環(huán)境保護不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來。追求完美的總結(jié)需要在學習和思考中保持警覺和積極的態(tài)度。以下是一些成功的總結(jié)范例，它們能夠啟發(fā)您對總結(jié)的發(fā)揮和創(chuàng)新。
泥玩具說課稿篇一
一、教材分析：
《玩具找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
二、教學目標：
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我這樣確立教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣；
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學方法：
在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。我設計了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
四、教學過程。
1、熱身活動。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行基本動作的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
“孩子們，我們一起來做小風車吧，風婆婆來了，讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”教材中的游戲兒歌是：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風來了慢慢轉(zhuǎn)，大風來了快快轉(zhuǎn)，風兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動的重點部分。在這一環(huán)節(jié)中我運用了講解示范法和練習法，不斷用恰當?shù)恼Z言進行鼓勵，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進地來進行。
首先，創(chuàng)設游戲的情境，帶領幼兒初步學習在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過程中，帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的`小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的興趣，讓孩子們體會到游戲的快樂，并把這種快樂游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能，實現(xiàn)教育目標。
在基本部分的設計安排中，我還要隨時注意活動的強度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對活動及時進行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中，進行放松練習。
以上是我對體育活動《玩具找家》的設計思路，在活動中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
泥玩具說課稿篇二
一、說教材：
1、教材簡析：
2、學情分析與教學思路
二、說教法：
教是為學服務，在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，達到審美的效果，我采用以下教學方法：
三、說學法：
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生解決制作過程中出現(xiàn)的`形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學的全過程中，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力，陶冶學生的情操。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學程序：
1、引導階段
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
3、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展：
讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
泥玩具說課稿篇三
一、說活動教材
（一）教材分析：
《小動物找家》是明天版山東省教材小班上學期《我的動物朋友》主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析。
新《綱要》強調(diào)要關注幼兒的已有經(jīng)驗，因此我在活動開始之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的興趣點，利用游戲及自己的親身體驗讓幼兒有興趣輕松快樂的學習。
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含認知、能力、情感、等方面的目標：1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、學會在走跑活動中保護自己。3、體驗成功的快樂。
本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中保護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是學會在走跑活動中保護自己，因為這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等
四、說教法、學法
1、教法
《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要采取了提問引導法，示范法這兩種教學方法。
對于這兩種方法的.運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式――教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學法
在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過認識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。
五、說教學程序
結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。
2、練習走跑動作。
（1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點出回家時的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。
（2）幼兒在觀察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線的樂趣，完成后跑回老師身邊。
（3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路線，游戲反復進行多次。真正掌握走跑鉆爬的動作，學會保護自己。
3、活動延伸。
老師和媽媽和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
六、說活動亮點
本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避免了練習走跑動作的枯燥無味。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的溫暖，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中保護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
泥玩具說課稿篇四
九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。
(一)能力目標
培養(yǎng)學生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。
紙塑的制作方法是直觀的，學生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級學生對小動物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F(xiàn)在的關健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導學生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。
當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓學生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感(講解過程中用一張紙簡單演示)。
(二)技能目標
通過本課訓練，要求學生掌握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要采取學生自主學習的方法。
學生是學習的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導學生總結(jié)我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時，我將發(fā)揮教師主導作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。
(三)情感目標
提高學生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。
二、課前教具準備
(一)學生準備
學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
(二)工具準備
紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。
三、教學手段
本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。
擬采用的教學手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、導入法原則、循序漸進原則。
四、教學程序設計
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結(jié)。
現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：
(一)利用欣賞引入法，激情引趣，導入新課
愛美之心人皆有之，小學生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’(做簡單動態(tài)配兒歌)。欣賞過程中激發(fā)學生對小動物產(chǎn)生感情，給學生美的享受，為繼續(xù)學習打下基礎。視頻展示紙塑“鼠’’(配音)，要求學生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。
板書課題《會跳的玩具》
(二)分析、講解、演示過程
深刻分析紙塑小動物設計意念，讓學生認識紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學生初步認識平面材立體化的過程。
引導學生觀察“鼠’’，注意形體特點和形態(tài)特征，訓練學生深入理解視覺形象，體會用美術的形式表現(xiàn)對象。
教師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。
板書：設計：概括、夸張、特征突出。
美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。
直觀演示“鼠’’的制作過程，學生自行總結(jié)方法。(視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作)
教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。
特別介紹不常見但實用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作)。
展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即能力目標和技能目標。
根據(jù)經(jīng)驗，當教師做完演示后，面對成功的演示學生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。
(三)學生自主創(chuàng)作過程
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導學生具體創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時主他們得到精神上的美好享受。
學生創(chuàng)作中提醒，強調(diào)：概括、夸張。
放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的選擇。
及時輔導學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。
(四)鼓勵、評價的過程
學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
五、課堂小結(jié)
泥玩具說課稿篇五
新課程一再強調(diào)要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具柜臺前的孩子》這一課的設計上采用了多種方式的學習，盡量讓學生在輕松自主的課堂中學到知識?，F(xiàn)我就將我的想法與設計與大家共勉，以求拋磚引玉。
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
教學重難點：
3、1、會認11個字。
4、學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。
教具準備：生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件
教學課時：一課時（由于本篇課文是一篇略讀課文我設計一課時的時間盡量放手讓學生自讀自悟老師只起引領的作用。）
教學流程：
一、直奔主題導入，既檢查了預習情況，又自然與新知銜接。
二、多種方法認讀生字、詞學習課文字、詞是基礎，因此，我以抽讀；男女生賽讀，師配合讀，游戲測讀等多種方式讓學生學中有樂、樂中有學。
三、自然過渡，圖文結(jié)合
談話并出示文中的插圖，讓學生找到文中的主人公小兵，從圖中體會他的神態(tài)及心理作用，以此學習并理解“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么喜歡”等詞的意思。
四、重學2——13段，這是本文的重點，在這環(huán)節(jié)中，我讓學生在小組內(nèi)以自己的方式讀，讀后并匯報了解到什么信息？師進行小結(jié)再引導學生分角色朗讀，體會文中人物的心情及內(nèi)心活動、并相機板書。
五、默讀最后兩段，體會阿姨和小女孩的善良和關愛他人的美好品質(zhì)。
六、默讀全文，讀了課文你想到了什么并寫一寫當學生讀完了過后，我播放《種太陽》這首音樂，讓學生在音樂中寫出自己讀了課文后想說的話，讓這首歡快、向上的音樂激起孩子感情的再一次升華。
七、板書設計
八、本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛，因此，我在引領學生喜歡誰并說出原因的同時，進行歸納板書，最后總結(jié)出“只要我們心中都有愛，人間處處是溫暖”。
泥玩具說課稿篇六
一、教材分析：
本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材中主要展示了三大類能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夾作動力，在它的上面粘貼小動物，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用彈簧作身體，在它的基礎上添加頭部和四肢，制作卡通人；三是利用廢舊的按壓式的圓珠筆作身體，然后在給它添加頭部和上肢制作會跳的人物。玩具中生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學生的制作熱情。
二、教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會跳的功能。
四、教學設計：
本課在制作方法這一教學環(huán)節(jié)上，采用鼓勵學生自主探究的學習方式。在巧妙利用彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。
因此，本課的教學流程大致上是這樣安排的：情境導入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——欣賞評價——表演游戲。
在課前，出示幾個“蹦蹦跳跳”的'玩具實物，從而引發(fā)學生的好奇心，由此，導入新課的學習。然后引導學生如何制作會跳的玩具。讓學生設計制作出各種有趣的玩具是本課的難點。可充分鼓勵學生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。
在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學上臺用自己的作品進行表演，大家一起評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳制作”等獎項，最后的游戲環(huán)節(jié)，讓學生自由的表演玩樂。
泥玩具說課稿篇七
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第12課《會亮的玩具》，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。
一、教材分析
《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術下冊第12課，屬于設計·應用領域。
教材的要求是引導學生了解用電發(fā)光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用2個課時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設計玩具并與電路制作組合完成。
這里，我將第2課時作為說課內(nèi)容。
二、教學目標：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：
1、知識技能目標：引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。
3、情感態(tài)度目標：通過制作會亮的玩具，發(fā)展學生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。
三、學情分析
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發(fā)光原理的電路知識有了一定的認識。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
四、說教學重難點：
依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學
重點是：學生了解用電發(fā)光的原理
難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。
五、教法、學法
“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。
在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、說教具學具準備：
為了使學生更好理解電發(fā)光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下
教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。
學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具
七、說教學過程：
為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學。
（一）、回顧知識，直入新課、
回顧上節(jié)課時所學的燈泡發(fā)光原理的電路知識和電路內(nèi)芯的制作，直入本節(jié)課的內(nèi)容是——《會亮的玩具》的設計圖和實物模型。
（本節(jié)課在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)完成會亮的玩具的制作，直接導入新課的活動中來。用時3分鐘）
（二）、欣賞作品，設計方案
1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
結(jié)合學生設計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導，與學生共同探究，幫助學生完善設計方案。
（本環(huán)節(jié)先欣賞別班同學的.作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，師生共同探究，完成設計方案。）
（三）、學生制作，教師指導。
以小組為單位，根據(jù)本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計方案，實施創(chuàng)作，并寫出設計思路和功能等。
學生創(chuàng)作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導，在內(nèi)芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關系等等。
在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。
（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。）
（四）、欣賞評述，教師小結(jié)
在評價環(huán)節(jié)中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。
我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。
做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養(yǎng)他們學習美術創(chuàng)作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學生繼續(xù)努力。）
（五）、課后拓展：
在生活中，應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
泥玩具說課稿篇八
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
(1)展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
(2)啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
(1)教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。
(2)教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
四、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
2、如何引導深長以材料為媒介結(jié)合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。
3、通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。
泥玩具說課稿篇九
活動目標：經(jīng)由過程動手操作,激發(fā)幼兒摸索電動玩具奧秘的興趣,體驗成功的喜悅?？茖W教案活動準備：電動玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)科學教案操作要點：一、動手操作,尋找不動的原因1、師：小朋友,你們看,這是什么呀?今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩.。〔打開玩具〕好玩嗎?這兒還有許多好玩的電動玩具,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動起來。2、幼兒動手操作。師：咦?為什們你們的電動玩具不會動呀?〔幼兒回答〕那為什么顧老師的`電動玩具會動呀?那我們來找找看,里面是不是真的有電池。二、自立摸索,認識安裝電池1、尋找認識電池〔師請一幼兒尋找電池,找到后請幼兒觀察電池〕。師：電池寶寶長的怎么樣啊?〔幼兒回答〕〔師告訴幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體。〕2、自立摸索,安裝電池。師：原來只有裝了電池,電動玩具才會動的。那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕〔師供給的電池有大有小,幼兒在安裝時也有1個選擇考慮的過程,同時這也是一次摸索?！?、交流安裝電池的經(jīng)驗。師：此刻你們的電動玩具都會動了嗎?〔可能會出現(xiàn)兩種情況〕(1)有部分幼兒的玩具動了,有部分幼兒的玩具不會動師：咦?為什么有的小朋友的玩具會動,而有的不會動呢?我們請1個玩具會動的小朋友來講講看,為什么他的玩具會動,看他是怎么安裝電池的?〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法,同時師出示圖片,幫忙幼兒看清電池安裝的方法〕幼兒再次安裝電池,容許幼兒相互幫忙,幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。(2)幼兒都會安裝電池了師：我們小朋友真聰明,你們的電動玩具都會動了。那么誰來告訴顧老師,你是怎么讓你的電動玩具動起來的,是怎么安裝電池的?〔師請一幼兒介紹經(jīng)驗,同時師出示圖片,幫忙幼兒鞏固復習電池的安裝方法。〕幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進行安裝電池。4、小結(jié)電動玩具的奧秘。師：此刻你們都找到電動玩具的奧秘了嗎?〔幼兒小結(jié)〕〔原來電動玩具必得裝上電池才會動,在裝電池時,必得讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,如果裝反了,電動玩具是不會動的?！橙⒎窒砜鞓?體驗成功1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來,電動玩具可高興了,它們呀還想演出給人客老師看呢！請你們帶它們?nèi)?好嗎?你還可以告訴人客老師你是怎么讓你的電動玩具動起來的。2、幼兒與人客老師一起玩電動玩具。
泥玩具說課稿篇十
各位領導、老師：
大家好。
我今天講的是人音版一年級上冊教材，《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時愉快、喜悅的心情。
小學一年級的學生，處于低段學習階段，是以形象思維為主，好奇、好動模仿力強是他們的身心特點。學習小動物的形象，模仿他們的叫聲和動作，是學生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。
教學設計理念：
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟，本課將遵循音樂活動課教學的基本理念，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。為了突出學生的.主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動、多想的環(huán)境中學習這首歌曲。
教學設計亮點：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運用了故事導入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂活動感受表現(xiàn)小動物找家的情感變化。進一步加深了學生對歌曲的理解，這不僅給學生充分表現(xiàn)的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個地點都設置了聽、唱、演、編的音樂活動，既體現(xiàn)了音樂的娛樂性，又巧妙地突破了教學重難點。并用小組競爭的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學習積極性。
根據(jù)新課標的要求及一年級學生的基本學情，我將本課的重難點設定為：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)出小青蛙找家時的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語言創(chuàng)設情景表現(xiàn)音樂。
在教學過程中我設計了五個教學環(huán)節(jié)分別為：
一、情景故事，激趣導入。
二、自主學習
三、學生自學
四、精講點撥
（一）過荷葉橋，節(jié)奏練習
（二）過荷葉臺，學唱歌曲
（三）找荷花池，表演找家
五、拓展教學，創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié)，課外拓展。
以上就是我對這節(jié)課的教學設想，在教學過程中難免有不足之處，望各位領導給予指正。
泥玩具說課稿篇十一
一、說教材：
1、教材簡析：
2、學情分析與教學思路
二、說教法：
教是為學服務，在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，達到審美的效果，我采用以下教學方法：
三、說學法：
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生解決制作過程中出現(xiàn)的`形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學的全過程中，我著重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力，陶冶學生的情操。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說教學程序：
1、引導階段
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
3、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展：
讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
泥玩具說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師，大家好。我說課的內(nèi)容是人教版新課標實驗教材第四冊第24課《玩具柜臺前的孩子》。
【說教材】
《玩具柜臺前的孩子》位于本冊教材的第六單元，本組教材的專題是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”，意在引導學生通過學習，發(fā)現(xiàn)文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。《玩具柜臺前的孩子》是其中的一篇略讀課文，以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，讀罷本課，我的心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車的孩子的身影，耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買?！边@個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，這個男孩小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦啊! 所以我認為本課學習的重難點是關愛父母，關愛他人的好品質(zhì)。因此，我準備結(jié)合教材特點，在訓練語文基本素養(yǎng)的同時關注文本的價值取向，對學生進行思想道德品質(zhì)教育。關注與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將學生平時生活感受，融于閱讀實踐中。
1. 會認11個生字。
2. 通過讀文，學習關愛父母，關愛他人的好品質(zhì)。
3. 提高學生基本語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識。
【教法學法】
1、朗讀訓練法 ：以“看”“讀”“思”“說”“悟”為主要訓練方式，把“讀”的訓練貫穿在整個教學中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現(xiàn)教學目標，讓學生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉。
2、合作學習法 ：在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會。讓學生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自己已有的知識積累。
【說教學過程】
因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：一、談話揭題，借圖入題.二、 初讀識字，交流方法。三，自主朗讀，奠定基調(diào)四、深入討論：體會品質(zhì).五、借助想象，升華情感。
一、談話揭題，借圖入題
第一步，啟發(fā)談話：讓學生談談自己最喜歡的玩具是什么？又是如何得到它的？如果見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做。等等。在學生談得興致高昂時，導出：今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（然后板書課題《玩具柜臺前的孩子》并齊讀）
第二步，出示課文幅圖，引發(fā)學生觀察思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？（相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）
（這一環(huán)節(jié)，由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。）
二、 初讀識字，交流方法。
第一步，我拋出問題：“這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？”以此引導學生自學課文。并提出要求：劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多幾遍。
第二步，同桌互讀，互相糾正讀音。
第三步，全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學生個性化記字方法。
第四步，分段指讀課文，師生評議正音。
（本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)應成為本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。）
三，自主朗讀，奠定基調(diào)
第一步，自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
第二步，組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。可以引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（這一環(huán)節(jié)，從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓練了學生對語言文字的感受能力。）
四、深入討論：體會品質(zhì)
第二步，教師巡視，引導學生抓住人物的對話進行體會。
第三步，分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學生進行表演，以再現(xiàn)當時的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。
五、借助想象，升華情感
第一步，學生自讀13——14段。然后我結(jié)合插圖，啟發(fā)學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。并圍繞“售貨員阿姨會把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？”這一問題讓學生說說自己的理由。
第二步，引導學生自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中自己獲得了怎樣的感受？
第三步，指導學生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（這幾步的設計，我強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內(nèi)心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
第四步，引導學生交流，學了這篇課文，最讓自己感動的有哪些人？為什么？讀了這篇課文自己想到了什么？（引導學生從不同的角度去思考問題。）
（這一步，啟發(fā)學生談話交流，挖掘?qū)W生的認知體驗， 實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力。進而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學生的個性品質(zhì)，使學文與做人的任務達到和諧統(tǒng)一，促進了學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
【板書】????????????????????? 玩具柜臺前的孩子
體諒
心疼
孩子????????????????????????? 媽媽
（看車）?????????????????????? (買藥)
“不要媽媽買”????? “什么也不讓我給他買”
這一板書濃縮了課文的主要內(nèi)容，具有較強的概括性，能給學生留下深刻的印象，學生借助板書容易把握文章的主要內(nèi)容，感悟到如何做才能體諒父母。
【說效果】在整個教學過程我引導學生合作探究，情感朗讀，做到學生、教師、文本三者間對話。把學習的主動性交給學生，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
泥玩具說課稿篇十三
九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。
（一）能力目標
培養(yǎng)學生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。
紙塑的制作方法是直觀的，學生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級學生對小動物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F(xiàn)在的關健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導學生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。
當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓學生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感（講解過程中用一張紙簡單演示）。
（二）技能目標
通過本課訓練，要求學生掌握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要采取學生自主學習的方法。
學生是學習的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導學生總結(jié)我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時，我將發(fā)揮教師主導作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。
（三）情感目標
提高學生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。
（一）學生準備
學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
（二）工具準備
紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。
本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。
擬采用的教學手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、導入法原則、循序漸進原則。
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結(jié)。
現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：
（一）利用欣賞引入法，激情引趣，導入新課
愛美之心人皆有之，小學生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’（做簡單動態(tài)配兒歌）。欣賞過程中激發(fā)學生對小動物產(chǎn)生感情，給學生美的享受，為繼續(xù)學習打下基礎。視頻展示紙塑“鼠’’（配音），要求學生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。
板書課題《會跳的玩具》
（二）分析、講解、演示過程
深刻分析紙塑小動物設計意念，讓學生認識紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學生初步認識平面材立體化的過程。
引導學生觀察“鼠’’，注意形體特點和形態(tài)特征，訓練學生深入理解視覺形象，體會用美術的形式表現(xiàn)對象。
教師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。
板書：設計：概括、夸張、特征突出。
美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助于學生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。
直觀演示“鼠’’的制作過程，學生自行總結(jié)方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作）
教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。
特別介紹不常見但實用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作）。
展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即能力目標和技能目標。
根據(jù)經(jīng)驗，當教師做完演示后，面對成功的演示學生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的.沖動。
（三）學生自主創(chuàng)作過程
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導學生具體創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時主他們得到精神上的美好享受。
學生創(chuàng)作中提醒，強調(diào)：概括、夸張。
放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。
及時輔導學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。
（四）鼓勵、評價的過程
學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
泥玩具說課稿篇十四
活動前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學會整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學會如何給幼兒園找家!
活動目標：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
活動準備：
1、會發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書本的知識來結(jié)局問題。
范文二動手教案——香香的月餅
活動目標：
1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具
活動過程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋
——引出孩子們活動興趣
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓圓再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導。鼓勵孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會?！⒆觽兓ハ鄥⒂^自己做的月餅，并說說誰做的好?為什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作燈籠等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。
4、鞏固幼兒對圖形的認識，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時圓時缺，培養(yǎng)幼兒愛科學、愛探索的的情感。
6、學習簡單的排序。
7、通過猜想和畫“月亮上有什么?”來發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來發(fā)展幼兒的語言表達能力。
范文四中秋節(jié)音樂教案——爺爺為我打月餅
準備：有關中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。
活動過程：
1、了解中秋節(jié)習俗及有關中秋節(jié)的民間故事。
2、播放電視節(jié)目《海峽同樂》中有關中秋節(jié)的錄相帶，讓幼兒懂得臺灣是我國領土的一部分，我們和臺灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。
3、引導幼兒做月亮圓缺的記錄卡。
4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
5、活動延伸：請家長和幼兒一起觀察月亮的變化，并做好記錄。
目的要求：
1、學會唱這首歌曲，激發(fā)熱愛老紅軍的情感。
2、學會正確演奏方法，掌握各種樂器的伴奏型。
3、會用樂器打出4/4拍音樂的強弱拍。學習簡單節(jié)奏型的齊奏。
準備：1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、樂器：鈴鼓、串鈴、小鼓等。
3、音樂磁
帶;節(jié)奏卡;
活動過程：
1、講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛老一輩革命家。
2、幼兒學唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會爺爺對孩子的一片深情。
3、請幼兒欣賞磁帶音樂：有樂器伴奏和沒有樂器伴奏的音樂。讓幼兒比較：哪一咱比較好聽。
4、幼兒練習敲擊樂器：串鈴、鈴鼓、小鼓等。
5、學習各種樂器伴奏型。
6、幼兒學習為歌曲伴奏：
--徒手練習，指導幼兒打出音樂強、弱、次、強、次弱的規(guī)律。
--幼兒看樂器標志練習不同的節(jié)奏型。
--看教師指揮進行簡單的齊奏。
音樂活動：爺爺為我打月餅
目的要求
1、進一步理解歌詞親切感人的內(nèi)容。
2、學習創(chuàng)編節(jié)奏型，并根據(jù)節(jié)奏型為歌曲設計出打擊樂器的方案。
準備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。
學習了初步的打擊方法。
2、各種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
活動過程：
1、復習歌曲，感受歌曲親切歡樂的情緒。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏表演動作。
3、根據(jù)隨樂表演的動作，用拍手表達整套節(jié)奏型，再將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體總譜”。
4、分聲部練習“身體動作總譜”。
----引導幼兒看老師的指揮動作，能準確地做出節(jié)奏反應。
5、引導幼兒探索歌曲的打擊樂器方案。
6、樂器演奏
----請幼兒看老師的指揮進行集體演奏。
----幼兒自由交換樂器、選擇樂器進行演奏。
范文五小班中秋節(jié)教案——做月餅
目標
指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動的興趣。
準備
食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
過程
1.談論月餅
教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的`?”“人們什么時候吃月餅?”
2.做月餅
教師提議：中秋節(jié)到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(2)交流經(jīng)驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F圓裝進小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅
請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動的成功與幫助他人的快樂。
中秋主題活動：月餅圓圓
目標：1、了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習俗。
2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關系，引起幼兒對天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過各種各樣的月餅，培養(yǎng)幼兒對數(shù)概念的理解、認識。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/4153247.html】
