現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利和改變。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，不要夸張，也不要貶低自己的成績(jī)或經(jīng)歷。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。
泥玩具說(shuō)課稿篇一
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說(shuō)的內(nèi)容是小班體育活動(dòng)《玩具找家》，
一、教材分析：
《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
二、教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的.興趣;
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學(xué)方法：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
3、游戲《送玩具回家》，
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。
首先，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到他們，送他們回家吧!”
找玩具的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異，幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動(dòng)的興趣，讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
在基本部分的設(shè)計(jì)安排中，我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
以上是我對(duì)體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
泥玩具說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固掌握生字；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在生活中做個(gè)懂事的孩子。
教具：生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍
認(rèn)識(shí)新朋友
二、導(dǎo)入課題
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文，齊讀課題。
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1、查生字詞語(yǔ)
2、再讀課文，明確要求：在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落及評(píng)價(jià)。
（二）出示圖片、學(xué)文
1、觀察圖片，你看到了什么？
2、找出描寫小男孩的語(yǔ)句。
1）指名讀一讀。自評(píng)，生評(píng)。
2）假如你是這個(gè)小男孩，你心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)2——13自然段。
過(guò)渡：是啊，既然那么喜歡，那為什么不買呢？引起了售貨員的注意！
1）4人一小組，分角色朗讀這部分內(nèi)容。
2）選一組給大家展示，表演一下。
3）評(píng)價(jià)合作的如何？
4）你讀懂了什么？知道了什么？指名讀相關(guān)的內(nèi)容。
滲透體貼父母、關(guān)心父母的思想教育。
5）小女兒和阿姨的表現(xiàn)如何？
滲透關(guān)心他人的教育。
4、出示圖片（圖1：看見(jiàn)老人上公交車；圖2：盲人過(guò)馬路等）
說(shuō)說(shuō)在這種情況下你會(huì)怎么辦？
5、你在生活中愿意做個(gè)怎樣的孩子？
三、拓展
續(xù)編故事
四、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲
五、整體感悟
再讀課文
[nextpage]課后反思
我所授教的這節(jié)課是一篇略讀課文，重點(diǎn)在學(xué)生自讀自悟。但上完這節(jié)課后，感覺(jué)到自己在課堂上分析的太多了。也深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，它是你對(duì)新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景很重要。這節(jié)課一開始出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖中內(nèi)容，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，逐步走入圖畫，便于體會(huì)人物心理活動(dòng)，從而指導(dǎo)有感情地朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們興趣盎然地進(jìn)入課堂。
2.以讀代講。讀書的過(guò)程是學(xué)生對(duì)文本充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是我們實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程，以讀代講在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)體化理解的基礎(chǔ)上加深對(duì)文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性，教育他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人。
3.結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，以人為本，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。這點(diǎn)上體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的用教材交，教材無(wú)非是個(gè)例子，我們要合理利用開發(fā)教材，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
4.教師的一句話可能會(huì)改變學(xué)生的一生，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)有效。多元化的評(píng)價(jià)也會(huì)博得學(xué)生的致高興趣。所以，我覺(jué)得自身的應(yīng)變能力及簡(jiǎn)潔明快的課堂語(yǔ)言很重要，在這方面我做得還不夠。
一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點(diǎn)，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，包裝自己，不求最好只求更好！
泥玩具說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，想去嗎？那我們就出發(fā)吧！”
2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動(dòng)城來(lái)玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜歡的玩一玩，不過(guò)，玩過(guò)以后，要來(lái)告訴我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛(ài)護(hù)它們，好嗎？”
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
二、尋找電池。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？（請(qǐng)3—5名幼兒講）如“我玩的是××，它會(huì)亮（走、響、動(dòng)……）。
2、小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)亮、會(huì)響、會(huì)動(dòng)，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械?能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）
3、幼兒自由操作，尋找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱矗钦l(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒講述操作結(jié)果）
4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來(lái)試試，如果把電池拿掉，看看它還會(huì)不會(huì)動(dòng)了？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察）。
5、幼兒自由操作，取出電池試試。
提問(wèn)：“你們把電池拿出來(lái)了，它怎么樣了？”
6、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大?。?/p>
三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、好，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)電池長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由講述）
3、教師小結(jié)。
4、請(qǐng)小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）
泥玩具說(shuō)課稿篇四
《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。
三活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，問(wèn)小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
第二部分：自主參與，探索新知
這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的`關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、引導(dǎo)探索
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過(guò)程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
泥玩具說(shuō)課稿篇五
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
活動(dòng)二：
1教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
2教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
教師要有意識(shí)地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。
學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無(wú)形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。
收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。
通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。
札記：我在學(xué)校圖書館找到了一本《教室布置——作品篇》，里面介紹了怎樣用雙面膠帶的內(nèi)芯來(lái)做響鈴手鐲，我把它教給了學(xué)生們。孩子們高興極了：雙面膠帶的內(nèi)芯終于派上用場(chǎng)了!這才是真正的變廢為寶呢!
泥玩具說(shuō)課稿篇六
講授目的：指點(diǎn)學(xué)生應(yīng)用易找到的材料，設(shè)計(jì)做作一個(gè)會(huì)飛的玩具。
師小結(jié):會(huì)響的器械在我們生涯中處處都是，明天我們要把它和我們的玩具分手起往，釀成一個(gè)會(huì)響的玩具。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及做作感觸傳染好術(shù)行為的興趣和成功的喜悅。
重面：做作會(huì)響的玩具的要領(lǐng)
我們生涯中哪些器械會(huì)飛，它們?yōu)楹螘?huì)響呢?
2、講授籌辦：
師：用甚么材料，甚么要領(lǐng)做作呢，我們先往看看其他小伴侶做作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了甚么?指名回覆想好本身要做作的玩具和做作要領(lǐng)。差別的玩具但是差別的要領(lǐng)做作的呢，借有差別的裝潢要領(lǐng)。(畫、撕剪啊、拼揭等造型本領(lǐng)進(jìn)止好化。)生：表達(dá)本身的觀面和本身做作玩具的想法。
2、學(xué)生籌辦一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫做作器械。
三、講堂講授：
1、引導(dǎo)階段
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)了很多做作玩具的要領(lǐng)，那些會(huì)飛的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小伴侶們覺(jué)得出格有趣，明天教員給各人帶往了一些差別的玩具，各人看一看，比一比，它們有甚么溝通和差別啊。
顯現(xiàn)會(huì)響的玩具。
題目，四人小組會(huì)商。
這些玩具怎樣會(huì)響呢?這些玩具的設(shè)計(jì)腦筋濫觴是甚么?
難面：若何使玩具會(huì)飛
生：沒(méi)有雅察，思慮、會(huì)商、回覆
一、講授重難面：
生：(略)
師：知道了玩具的部件要有借助氛圍震動(dòng)的功能，設(shè)計(jì)做作出會(huì)響的玩具了。
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范做作步調(diào)：
裝潢好化：采取畫、剪、拼揭等造型本領(lǐng)裝潢好化。
指點(diǎn)學(xué)生采取繪造、剪揭等要領(lǐng)對(duì)玩具進(jìn)止簡(jiǎn)單的裝潢。
設(shè)計(jì)做作：找材料，通過(guò)設(shè)想取構(gòu)思，設(shè)計(jì)并做作一個(gè)會(huì)響的玩具。
2、發(fā)展階段
閱讀其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的腦筋。
簡(jiǎn)介人類航天航空發(fā)展進(jìn)程并顯現(xiàn)其重要圖景。
4、安頓作業(yè)：
師：小伴侶們，我們?cè)雷鲎鲿?huì)響的玩具的要領(lǐng)，想沒(méi)有想即刻著手做作玩具嗎?拿出你們的材料，開動(dòng)本身聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人紛歧樣的會(huì)響的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰(shuí)的玩具會(huì)響。比一比誰(shuí)的作品和他人紛歧樣，最有創(chuàng)意。
五、支拾料理整頓
顯現(xiàn)作品小組比一比，互相評(píng)價(jià)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)情況衛(wèi)生，支拾好器械和材料，料理整頓桌里，保持教室情況的整潔。
六、小結(jié)拓展：
人類關(guān)于翱翔的幻想和努力從往沒(méi)有遏制過(guò)，這類幻想和努力讓我們擁有了一日千里的航天空科技。
1、教師籌辦各類材料，各類繪畫做作器械以及示范作品。
明天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)做作會(huì)飛的玩具，希望同窗們能多動(dòng)腦著手，為人類的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)。
泥玩具說(shuō)課稿篇七
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語(yǔ)言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。全曲共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見(jiàn)小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂(lè)句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本班二年級(jí)學(xué)生共13人，屬中度智力障礙兒童，他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子，但活潑、好動(dòng)還是他們的天性，所以還是樂(lè)于參與歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，但有意注意時(shí)間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)及難點(diǎn)策略：
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
策略：能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
四、說(shuō)教學(xué)理念以及教法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂(lè)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中，我遵循二年級(jí)中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、激勵(lì)導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音樂(lè)會(huì)，聽各種不同動(dòng)物的叫聲，激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏，為突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
由于二年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過(guò)多次聆聽來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)智力障礙兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的設(shè)計(jì)思路共分為4個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。（5分鐘）
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、有吸引力的導(dǎo)課，是一節(jié)課成功的開始。開課伊始，通過(guò)老師告訴學(xué)生今天森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)大家一起開火車去參加，接著聽著小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，跟著老師打節(jié)奏，為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。接著請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，使學(xué)生盡快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是在聆聽中感受音樂(lè)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。
第二環(huán)節(jié)：情境之中，趣味學(xué)唱。（20分鐘）
教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步：
2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
（4）音樂(lè)游戲。
a、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂(lè)準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。
b、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。
設(shè)計(jì)理念：游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享。
5、揭示課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂(lè)情緒。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情）
b、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）
c、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）
（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，活躍了整個(gè)課堂氣氛，豐富了課堂效果，也有利于學(xué)生更快的學(xué)會(huì)歌曲和感受歌曲。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲，增情添趣（4分鐘）
老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí)，從而鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握，加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加入拍手歌，使歌曲更豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，情感升華。（1分鐘）
通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式，小結(jié)本課內(nèi)容。
這一課的設(shè)計(jì)，我們突出情趣教學(xué)原則，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平出發(fā)，從重難點(diǎn)入手，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和及時(shí)評(píng)價(jià)都自然融在故事情境中。相信每個(gè)學(xué)生都能在課堂上開開心心的學(xué)習(xí)音樂(lè)，不知不覺(jué)地提高音樂(lè)技能，情不自禁的愛(ài)上音樂(lè)課。
泥玩具說(shuō)課稿篇八
作為一名老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《動(dòng)手做玩具》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。此活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。
2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
人們常說(shuō)：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以，我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。
1、vcd、電視機(jī)、cai課件。
2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時(shí)貼、毛線等（人手多份）剪刀、漿糊。
3．輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
中班幼兒思維特點(diǎn)是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過(guò)渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述．是活動(dòng)的難點(diǎn)。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。
1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。
2、我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。
3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)．交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)——觀察實(shí)踐——討論評(píng)價(jià)——活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
根據(jù)幼兒年齡的`特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入：在欣賞中入情。
2、深入：在創(chuàng)造中激情。
3、鞏固：在情景中生情。
4、評(píng)價(jià)：在擴(kuò)展中抒情。
（1）導(dǎo)入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來(lái)吸引幼兒，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。
（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)輕松．愉快的環(huán)境中活動(dòng)）。
（3）鞏固：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽．清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說(shuō)出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
（4）評(píng)價(jià)延伸：老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來(lái)開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)）
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看、聽、想、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無(wú)法完成作品。
泥玩具說(shuō)課稿篇九
九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課《會(huì)跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說(shuō)的紙塑。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過(guò)紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
（一）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點(diǎn)。
紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過(guò)目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過(guò)程。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動(dòng)物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個(gè)人不同的見(jiàn)解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的見(jiàn)解，它是開放和無(wú)限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實(shí)到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛(ài)的小老鼠來(lái)。
當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，突破這個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生樹立一種意識(shí)就是：改變面材各個(gè)部分的方向，就會(huì)從視覺(jué)上產(chǎn)生立體感（講解過(guò)程中用一張紙簡(jiǎn)單演示）。
（二）技能目標(biāo)
通過(guò)本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標(biāo)時(shí)，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過(guò)程，目的是讓學(xué)生有一個(gè)觀察、思考的對(duì)象。在觀察演示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂(lè)趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時(shí)，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見(jiàn)但很實(shí)用的一些制作方法。
（三）情感目標(biāo)
提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個(gè)目標(biāo)的完成上，還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過(guò)此法，提高審美能力。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
（二）工具準(zhǔn)備
紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。
本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過(guò)平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――學(xué)生自主創(chuàng)作――評(píng)價(jià)、總結(jié)。
現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：
（一）利用欣賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課
愛(ài)美之心人皆有之，小學(xué)生獨(dú)具的天真和善良本性更是讓他們對(duì)小動(dòng)物充滿好感和喜愛(ài)。特別是精巧的手工制作的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動(dòng)物“鼠’’、“雞’’（做簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)配兒歌）。欣賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠’’（配音），要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對(duì)紙塑有一個(gè)總的概念。
板書課題《會(huì)跳的玩具》
（二）分析、講解、演示過(guò)程
深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡(jiǎn)單地通過(guò)卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠’’，注意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺(jué)形象，體會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。
教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。
板書：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過(guò)程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。
直觀演示“鼠’’的制作過(guò)程，學(xué)生自行總結(jié)方法。（視頻直觀展示，沒(méi)條件的可以教師演示制作）
教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。
特別介紹不常見(jiàn)但實(shí)用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒(méi)條件的可以教師演示制作）。
展示一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。此時(shí)，可抓住學(xué)生心理，鼓勵(lì)他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐的.沖動(dòng)。
（三）學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)具體的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題。集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。
學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。
放輕聲的、輕松的音樂(lè)。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。
及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（四）鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過(guò)程
學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。
泥玩具說(shuō)課稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
我今天講的是人音版一年級(jí)上冊(cè)教材，《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象，模仿他們的叫聲和動(dòng)作，是學(xué)生十分喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。為了突出學(xué)生的.主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)雨聲強(qiáng)弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂(lè)，感受歌曲整體節(jié)奏。
2．表演、創(chuàng)編多種音樂(lè)活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽、唱、演、編的音樂(lè)活動(dòng)，既體現(xiàn)了音樂(lè)的娛樂(lè)性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及一年級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情，我將本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：
1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別為：
一、情景故事，激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
三、學(xué)生自學(xué)
四、精講點(diǎn)撥
（一）過(guò)荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)
（二）過(guò)荷葉臺(tái)，學(xué)唱歌曲
（三）找荷花池，表演找家
五、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié)，課外拓展。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，在教學(xué)過(guò)程中難免有不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
泥玩具說(shuō)課稿篇十一
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
二、說(shuō)教法：
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
三、說(shuō)學(xué)法：
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的`形式和技巧上的問(wèn)題，集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過(guò)程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、引導(dǎo)階段
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，制作方法。
（2）、教師演示說(shuō)明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展：
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
泥玩具說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個(gè)孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學(xué)會(huì)如何給幼兒園找家!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問(wèn)：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書本的知識(shí)來(lái)結(jié)局問(wèn)題。
范文二動(dòng)手教案——香香的月餅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋
——引出孩子們活動(dòng)興趣
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓圓再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會(huì)?！⒆觽兓ハ鄥⒂^自己做的月餅，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時(shí)圓時(shí)缺，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
范文四中秋節(jié)音樂(lè)教案——爺爺為我打月餅
準(zhǔn)備：有關(guān)中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解中秋節(jié)習(xí)俗及有關(guān)中秋節(jié)的民間故事。
2、播放電視節(jié)目《海峽同樂(lè)》中有關(guān)中秋節(jié)的錄相帶，讓幼兒懂得臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，我們和臺(tái)灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒做月亮圓缺的記錄卡。
4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并做好記錄。
目的要求：
1、學(xué)會(huì)唱這首歌曲，激發(fā)熱愛(ài)老紅軍的情感。
2、學(xué)會(huì)正確演奏方法，掌握各種樂(lè)器的伴奏型。
3、會(huì)用樂(lè)器打出4/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱拍。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏型的齊奏。
準(zhǔn)備：1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、樂(lè)器：鈴鼓、串鈴、小鼓等。
3、音樂(lè)磁
帶;節(jié)奏卡;
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛(ài)老一輩革命家。
2、幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
3、請(qǐng)幼兒欣賞磁帶音樂(lè)：有樂(lè)器伴奏和沒(méi)有樂(lè)器伴奏的音樂(lè)。讓幼兒比較：哪一咱比較好聽。
4、幼兒練習(xí)敲擊樂(lè)器：串鈴、鈴鼓、小鼓等。
5、學(xué)習(xí)各種樂(lè)器伴奏型。
6、幼兒學(xué)習(xí)為歌曲伴奏：
--徒手練習(xí)，指導(dǎo)幼兒打出音樂(lè)強(qiáng)、弱、次、強(qiáng)、次弱的規(guī)律。
--幼兒看樂(lè)器標(biāo)志練習(xí)不同的節(jié)奏型。
--看教師指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的齊奏。
音樂(lè)活動(dòng)：爺爺為我打月餅
目的要求
1、進(jìn)一步理解歌詞親切感人的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型，并根據(jù)節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案。
準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了初步的打擊方法。
2、各種樂(lè)器：鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲親切歡樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏表演動(dòng)作。
3、根據(jù)隨樂(lè)表演的動(dòng)作，用拍手表達(dá)整套節(jié)奏型，再將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體總譜”。
4、分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
----引導(dǎo)幼兒看老師的指揮動(dòng)作，能準(zhǔn)確地做出節(jié)奏反應(yīng)。
5、引導(dǎo)幼兒探索歌曲的打擊樂(lè)器方案。
6、樂(lè)器演奏
----請(qǐng)幼兒看老師的指揮進(jìn)行集體演奏。
----幼兒自由交換樂(lè)器、選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏。
范文五小班中秋節(jié)教案——做月餅
目標(biāo)
指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備
食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
過(guò)程
1.談?wù)撛嘛?/p>
教師出示月餅，并問(wèn)小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的`?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”
2.做月餅
教師提議：中秋節(jié)到了，請(qǐng)小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(2)交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌螤畹脑嘛?對(duì)能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅
請(qǐng)小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說(shuō)：“小娃娃，請(qǐng)吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動(dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè)。
中秋主題活動(dòng)：月餅圓圓
目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過(guò)各種各樣的月餅，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。
泥玩具說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
【說(shuō)教材】
《玩具柜臺(tái)前的孩子》位于本冊(cè)教材的第六單元，本組教材的專題是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理?！锻婢吖衽_(tái)前的孩子》是其中的一篇略讀課文，以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，讀罷本課，我的心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車的孩子的身影，耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買?！边@個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，這個(gè)男孩小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊! 所以我認(rèn)為本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。因此，我準(zhǔn)備結(jié)合教材特點(diǎn)，在訓(xùn)練語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí)關(guān)注文本的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將學(xué)生平時(shí)生活感受，融于閱讀實(shí)踐中。
1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2. 通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3. 提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
【教法學(xué)法】
1、朗讀訓(xùn)練法 ：以“看”“讀”“思”“說(shuō)”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、合作學(xué)習(xí)法 ：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：一、談話揭題，借圖入題.二、 初讀識(shí)字，交流方法。三，自主朗讀，奠定基調(diào)四、深入討論：體會(huì)品質(zhì).五、借助想象，升華情感。
一、談話揭題，借圖入題
第一步，啟發(fā)談話：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的玩具是什么？又是如何得到它的？如果見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做。等等。在學(xué)生談得興致高昂時(shí)，導(dǎo)出：今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（然后板書課題《玩具柜臺(tái)前的孩子》并齊讀）
第二步，出示課文幅圖，引發(fā)學(xué)生觀察思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”）
（這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）
二、 初讀識(shí)字，交流方法。
第一步，我拋出問(wèn)題：“這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。并提出要求：劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
第二步，同桌互讀，互相糾正讀音。
第三步，全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化記字方法。
第四步，分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
三，自主朗讀，奠定基調(diào)
第一步，自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
第二步，組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（這一環(huán)節(jié)，從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）
四、深入討論：體會(huì)品質(zhì)
第二步，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
第三步，分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。
五、借助想象，升華情感
第一步，學(xué)生自讀13——14段。然后我結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。并圍繞“售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？”這一問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中自己獲得了怎樣的感受？
第三步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（這幾步的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
第四步，引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)了這篇課文，最讓自己感動(dòng)的有哪些人？為什么？讀了這篇課文自己想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）
（這一步，啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)， 實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
【板書】????????????????????? 玩具柜臺(tái)前的孩子
體諒
心疼
孩子????????????????????????? 媽媽
（看車）?????????????????????? (買藥)
“不要媽媽買”????? “什么也不讓我給他買”
這一板書濃縮了課文的主要內(nèi)容，具有較強(qiáng)的概括性，能給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生借助板書容易把握文章的主要內(nèi)容，感悟到如何做才能體諒父母。
【說(shuō)效果】在整個(gè)教學(xué)過(guò)程我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，情感朗讀，做到學(xué)生、教師、文本三者間對(duì)話。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
泥玩具說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)由過(guò)程動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒摸索電動(dòng)玩具奧秘的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅?？茖W(xué)教案活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)科學(xué)教案操作要點(diǎn)：一、動(dòng)手操作,尋找不動(dòng)的原因1、師：小朋友,你們看,這是什么呀?今天顧老師帶來(lái)了許多好玩的電動(dòng)玩具給你們玩.。〔打開玩具〕好玩嗎?這兒還有許多好玩的電動(dòng)玩具,你們可以去找你們喜歡的,也讓它動(dòng)起來(lái)。2、幼兒動(dòng)手操作。師：咦?為什們你們的電動(dòng)玩具不會(huì)動(dòng)呀?〔幼兒回答〕那為什么顧老師的`電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)呀?那我們來(lái)找找看,里面是不是真的有電池。二、自立摸索,認(rèn)識(shí)安裝電池1、尋找認(rèn)識(shí)電池〔師請(qǐng)一幼兒尋找電池,找到后請(qǐng)幼兒觀察電池〕。師：電池寶寶長(zhǎng)的怎么樣啊?〔幼兒回答〕〔師告訴幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體。〕2、自立摸索,安裝電池。師：原來(lái)只有裝了電池,電動(dòng)玩具才會(huì)動(dòng)的。那你們想不想讓你們的電動(dòng)玩具也動(dòng)起來(lái)呢?〔幼兒操作〕〔師供給的電池有大有小,幼兒在安裝時(shí)也有1個(gè)選擇考慮的過(guò)程,同時(shí)這也是一次摸索。〕3、交流安裝電池的經(jīng)驗(yàn)。師：此刻你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了嗎?〔可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況〕(1)有部分幼兒的玩具動(dòng)了,有部分幼兒的玩具不會(huì)動(dòng)師：咦?為什么有的小朋友的玩具會(huì)動(dòng),而有的不會(huì)動(dòng)呢?我們請(qǐng)1個(gè)玩具會(huì)動(dòng)的小朋友來(lái)講講看,為什么他的玩具會(huì)動(dòng),看他是怎么安裝電池的?〔師請(qǐng)一幼兒介紹安裝電池的方法,同時(shí)師出示圖片,幫忙幼兒看清電池安裝的方法〕幼兒再次安裝電池,容許幼兒相互幫忙,幼兒可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。(2)幼兒都會(huì)安裝電池了師：我們小朋友真聰明,你們的電動(dòng)玩具都會(huì)動(dòng)了。那么誰(shuí)來(lái)告訴顧老師,你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的,是怎么安裝電池的?〔師請(qǐng)一幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),同時(shí)師出示圖片,幫忙幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法?！秤變涸俅伟惭b電池,可相互交換玩具進(jìn)行安裝電池。4、小結(jié)電動(dòng)玩具的奧秘。師：此刻你們都找到電動(dòng)玩具的奧秘了嗎?〔幼兒小結(jié)〕〔原來(lái)電動(dòng)玩具必得裝上電池才會(huì)動(dòng),在裝電池時(shí),必得讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,如果裝反了,電動(dòng)玩具是不會(huì)動(dòng)的。〕三、分享快樂(lè),體驗(yàn)成功1、師：今天小朋友們讓電動(dòng)玩具都動(dòng)了起來(lái),電動(dòng)玩具可高興了,它們呀還想演出給人客老師看呢！請(qǐng)你們帶它們?nèi)?好嗎?你還可以告訴人客老師你是怎么讓你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。2、幼兒與人客老師一起玩電動(dòng)玩具。
泥玩具說(shuō)課稿篇十五
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第12課《會(huì)亮的玩具》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《會(huì)亮的玩具》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第12課，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。
教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理，運(yùn)用各種材料加工成會(huì)亮的玩具。通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，發(fā)展學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用2個(gè)課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)是電路的實(shí)踐制作。第二課時(shí)是設(shè)計(jì)玩具并與電路制作組合完成。
這里，我將第2課時(shí)作為說(shuō)課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用各種材料加工成會(huì)亮的玩具。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，發(fā)展學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：學(xué)生了解用電發(fā)光的原理
難點(diǎn)是：運(yùn)用各種材料加工成會(huì)亮的玩具。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生更好理解電發(fā)光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師作品、學(xué)生作品等。
學(xué)具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)。
（一）、回顧知識(shí)，直入新課、
回顧上節(jié)課時(shí)所學(xué)的燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)和電路內(nèi)芯的制作，直入本節(jié)課的內(nèi)容是——《會(huì)亮的玩具》的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。
（本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成會(huì)亮的玩具的制作，直接導(dǎo)入新課的活動(dòng)中來(lái)。用時(shí)3分鐘）
（二）、欣賞作品，設(shè)計(jì)方案
1、展示別班同學(xué)的作品，讓同學(xué)們討論分析這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，我會(huì)肯定學(xué)生的奇思妙想，并加以指導(dǎo)，與學(xué)生共同探究，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案。
（本環(huán)節(jié)先欣賞別班同學(xué)的.作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，師生共同探究，完成設(shè)計(jì)方案。）
（三）、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
以小組為單位，根據(jù)本組準(zhǔn)備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設(shè)計(jì)方案，實(shí)施創(chuàng)作，并寫出設(shè)計(jì)思路和功能等。
學(xué)生創(chuàng)作期間我會(huì)提醒同學(xué)們注意安全，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，在內(nèi)芯和廢舊材料進(jìn)行組合制作的過(guò)程中，往往學(xué)生會(huì)碰到許多困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路正常工作的關(guān)系等等。
在制作完畢以后，我會(huì)提醒學(xué)生把剩下的物品進(jìn)行回收和整理，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。）
（四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，將同學(xué)們的作品擺放在展示臺(tái)上，讓他們選出最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)以及最佳工藝獎(jiǎng)。最后，讓獲獎(jiǎng)代表上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)的參與者。
我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
做完后要及時(shí)整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣。
（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來(lái)，記住他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。）
（五）、課后拓展：
在生活中，應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
泥玩具說(shuō)課稿篇十六
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。作者用對(duì)話的形式把一個(gè)真情故事娓娓道來(lái)：小兵非常喜歡玩具店里的一輛小汽車，但他知道，因?yàn)榘职殖Ｄ瓴≈?，家里生活不富裕所以面?duì)熱情的售貨員阿姨，小兵的回答言不由衷、震撼心靈：“不，我只看看，不要媽媽買?！笔圬泦T阿姨被深深感動(dòng)了，把這件事告訴了女兒。女兒忙請(qǐng)媽媽把自己最漂亮的小汽車轉(zhuǎn)送給小兵。讀罷課文，我最直接的心情感受是心酸、嘆息，更多的是流轉(zhuǎn)的感動(dòng)和深深的慰籍。再讀文本，用心去觸摸語(yǔ)言文字后，發(fā)現(xiàn)課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，描寫細(xì)膩生動(dòng)。比如寫小男孩喜歡小汽車的句子：“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！薄爸灰汀?、“目不轉(zhuǎn)睛、盯、閃著興奮的光芒”等詞的運(yùn)用把小男孩對(duì)玩具的喜歡勁表現(xiàn)得淋漓盡致。再比如“嘆了一口氣”、“眼圈紅了”“忍不住”“搶著說(shuō)”等細(xì)膩的刻畫，使故事中的人物形象鮮明、富有立體感。
對(duì)于這樣一篇情節(jié)生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的低年級(jí)略讀課文，識(shí)字必定是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。另一重點(diǎn)是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是：引領(lǐng)孩子自讀自悟，在讀中捕捉語(yǔ)言、透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行體會(huì)、思考，從而感悟并學(xué)習(xí)文中人物“關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧為手段來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。課文中小男孩的做法對(duì)他們來(lái)說(shuō)太不常見(jiàn)了，所以很難體驗(yàn)到小男孩忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”的巨大心理發(fā)差?！叭绱丝s短和文中男孩的心靈距離，體驗(yàn)?zāi)泻⒌男撵`世界”也就成了教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn)。
根據(jù)以上的教材分析，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)流程，下面我將有側(cè)重的進(jìn)行說(shuō)明：
一、看圖導(dǎo)入，充分接觸文本
低年級(jí)的教材圖文并茂，均配有精美的插圖。教師可充分利用這一課本資源，從圖入手，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)這是什么地方？什么時(shí)候？有什么人？看圖說(shuō)話為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，在交流中相機(jī)落實(shí)生詞“玩具”、“柜臺(tái)”、“售貨員”，使詞語(yǔ)教學(xué)更顯生活化。
隨后，教師應(yīng)給孩子充分的時(shí)間來(lái)接觸文本，采用多種的形式來(lái)讀通課文。記得周一貫老師曾提出過(guò)：讀通課文是一個(gè)常被遺忘的重要話題。的確如此。其實(shí)，讀通課文是培養(yǎng)孩子閱讀能力最重要最基本的要求。學(xué)生也只有把課文讀通了，才能整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解、感悟課文創(chuàng)造基本條件，并把這種良好的閱讀心境彌散于教學(xué)全過(guò)程中。
二、再讀文本，感受男孩“愛(ài)車之情”
本環(huán)節(jié)教師可結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“從哪里看出小男孩喜歡小汽車？”這個(gè)核心問(wèn)題，組織學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟兩個(gè)寫小男孩子喜歡汽車的句子。教師可重點(diǎn)抓住“目不轉(zhuǎn)晴“這個(gè)新詞，先讓學(xué)生逐字解釋，理解成語(yǔ)意思，并告訴學(xué)生逐字解釋連成一句話這也是一種解詞方法。還可以在這句話里找找它的近義詞（盯），做做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候會(huì)目不轉(zhuǎn)睛，努力把詞語(yǔ)教學(xué)搞得充實(shí)。
對(duì)于第二句話：男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心看起小汽車來(lái)。教師可安排一個(gè)把話說(shuō)具體的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心看起小汽車來(lái)，（??????? ）。他又是怎么看呢？讓學(xué)生想象說(shuō)話，把他的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)進(jìn)去。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)前面一個(gè)語(yǔ)段中語(yǔ)言的內(nèi)化和運(yùn)用。
隨后教師可以讓學(xué)生圍繞“為什么喜歡卻不買“這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)言重組，想象“小男孩的一家生活會(huì)是怎樣的”，通過(guò)想象說(shuō)話，開掘出“生活不富?！边@個(gè)詞語(yǔ)的真實(shí)內(nèi)涵。
三、潛心會(huì)文，聚焦“感動(dòng)”
這個(gè)板塊是重點(diǎn)板塊，也是突破難點(diǎn)的所在，教師應(yīng)重錘敲打。利用文本對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，教師可以把解讀聚焦于“感動(dòng)”上，讓學(xué)生圈圈劃劃，找找哪里感動(dòng)了你，再找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行交流。這樣以“交流互動(dòng)”的操作策略突破了煩瑣的分析，使設(shè)計(jì)具有彈性、開放的特點(diǎn)，適應(yīng)了課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成的客觀規(guī)律。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)抓兩個(gè)語(yǔ)段：
語(yǔ)段一：媽媽買完藥后，媽媽、售貨員阿姨、小男孩三個(gè)人之間的對(duì)話。
語(yǔ)段二：售貨員阿姨對(duì)女兒提起這件事
這里值得提出的是，孩子們找到語(yǔ)段后，教師應(yīng)不忙著交流，先讓其自讀自悟，給他們充足的時(shí)間與作者親密接觸。試想，連文本都沒(méi)接觸充分，孩子們?cè)趺磿?huì)與課文產(chǎn)生共鳴，怎么會(huì)與課文一起心跳呢？同時(shí)，教師要重視對(duì)語(yǔ)言文字的品味。像第一個(gè)語(yǔ)段，教師可以抓住描寫男孩的詞語(yǔ)“搶著”“拉著”，移情體驗(yàn)，喘磨詞語(yǔ)背后男孩的心情。還可以研讀售貨員阿姨的表情，找出相關(guān)詞語(yǔ)“忍不住”“眼圈紅了”，借助這些語(yǔ)言的品味，挖掘蘊(yùn)涵在字里行間的隱隱情愫，使為難的媽媽、懂事的孩子、善良的售貨員阿姨三個(gè)形象鮮明飽滿。此時(shí)再進(jìn)行對(duì)話朗讀水到渠成，相信孩子們的朗讀會(huì)更多的融合自己的感受，語(yǔ)言所抒發(fā)的情感定會(huì)溢出紙面。
語(yǔ)段二是售貨員阿姨和女兒之間的對(duì)話，人物之間沒(méi)有具體的語(yǔ)言，教師可以結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象他們之間的對(duì)話。在情境表演中既運(yùn)用了語(yǔ)言，又悄無(wú)痕地達(dá)成了情感目標(biāo)。
四、小結(jié)談話，鞏固識(shí)字教學(xué)
因?yàn)檫@是一篇人文性很強(qiáng)的課文，所以課尾教師可以安排一個(gè)自由暢談環(huán)節(jié)，引導(dǎo)從不同角度談?wù)剬W(xué)可課文后所想到的。通過(guò)生生、師生之間的互動(dòng)，升華并豐富文章的主題，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
本課是略讀課文，所以沒(méi)有寫字要求。要求會(huì)認(rèn)的生字一共有11個(gè)，其中大多數(shù)生字比較簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)無(wú)需平均使力，而可以把重點(diǎn)力量放在“?！钡认鄬?duì)來(lái)說(shuō)不太常見(jiàn)的生字識(shí)記上。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字?？梢跃幘幾种i，對(duì)學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是個(gè)促進(jìn)。
當(dāng)然，以上只是我理想化的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體操作還要視課堂實(shí)際情況而定。
泥玩具說(shuō)課稿篇十七
本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材中主要展示了三大類能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夾作動(dòng)力，在它的上面粘貼小動(dòng)物，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用彈簧作身體，在它的基礎(chǔ)上添加頭部和四肢，制作卡通人；三是利用廢舊的按壓式的圓珠筆作身體，然后在給它添加頭部和上肢制作會(huì)跳的人物。玩具中生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì)跳的功能。
本課在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用彈簧制作的構(gòu)思上可通過(guò)思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。
因此，本課的教學(xué)流程大致上是這樣安排的：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——欣賞評(píng)價(jià)——表演游戲。
在課前，出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生如何制作會(huì)跳的玩具。讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具是本課的難點(diǎn)。可充分鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。
在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由的表演玩樂(lè)。
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