2023年兒童歌謠心得（案例13篇）

現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來(lái)了信息泛濫和碎片化的問(wèn)題。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題，尋求解決方案，以推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。每一篇總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，珍藏起來(lái)吧；

兒童歌謠心得篇一

歌謠是每個(gè)人童年時(shí)代的伴侶和記憶，無(wú)論是老師教唱的還是媽媽在哄睡之前輕輕低吟的，都能讓我們陶醉其中，仿佛回到了那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光。作為兒童的歌謠，它們簡(jiǎn)單、明快，但內(nèi)蘊(yùn)著深刻的教育意義和價(jià)值追求。通過(guò)學(xué)唱兒童歌謠，我深深體會(huì)到了其中的豐富內(nèi)涵，使我不禁對(duì)兒童歌謠這一文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了更深入的思考與感悟。

第一段：兒童歌謠的基本特點(diǎn)

兒童歌謠有著鮮明的特點(diǎn)，首先是簡(jiǎn)單明了。由于兒童的理解和接受能力有限，歌謠的內(nèi)容和旋律都要容易學(xué)習(xí)和理解。其次，兒童歌謠的韻律鮮明。從整體結(jié)構(gòu)到單個(gè)音節(jié)的重復(fù)和平仄都有明顯的特點(diǎn)，使歌謠韻律完美和諧。同時(shí)，兒童歌謠非常生動(dòng)活潑。通過(guò)豐富的動(dòng)作和形象的描寫(xiě)，能夠吸引兒童的注意力，引發(fā)他們對(duì)歌謠情節(jié)的想象和感悟。

第二段：學(xué)唱兒童歌謠的樂(lè)趣

學(xué)唱兒童歌謠是一種樂(lè)趣無(wú)窮的體驗(yàn)。在課堂上，老師們常常以?xún)和柚{來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)唱歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、表達(dá)情感，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)感知和節(jié)奏感。同時(shí)，學(xué)唱兒童歌謠也是一種與小伙伴們互動(dòng)的方式。大家往往一起高聲歌唱，手舞足蹈，互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣不僅能增進(jìn)友誼，還能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：兒童歌謠帶給我的啟示

兒童歌謠飽含著對(duì)生活的真善美的表達(dá)，它們是孩子們接觸人生的第一扇窗戶(hù)。比如《捉泥鰍》這首歌謠告訴我們要勇敢追求自己的夢(mèng)想，《小兔子乖乖》教給我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要迷路。通過(guò)學(xué)唱這些歌謠，我明白了人生的道理，學(xué)會(huì)了尊重、守信、關(guān)愛(ài)他人，從而成為一個(gè)更獨(dú)立、善良、樂(lè)觀(guān)的人。

第四段：兒童歌謠的傳承與發(fā)展

兒童歌謠作為一種文化遺產(chǎn)，有著深厚的傳統(tǒng)和歷史。然而，隨著時(shí)代的變遷，許多傳統(tǒng)的兒童歌謠逐漸被遺忘。但幸運(yùn)的是，現(xiàn)在還有一些愛(ài)好者在努力傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化。他們通過(guò)編寫(xiě)新的歌謠，將現(xiàn)代生活和兒童情感融入其中，使新一代的孩子們能夠更好地理解和接受。同時(shí)，一些兒童音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子們唱歌和音樂(lè)的興趣，幫助他們更好地學(xué)唱兒童歌謠。

第五段：對(duì)兒童歌謠的期望

兒童歌謠是一種寶貴的文化資源，它有助于培養(yǎng)兒童的想象力、語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。希望我們的教育能夠重視兒童歌謠的教育價(jià)值，將其納入課堂教學(xué)中。同時(shí)，希望更多父母能夠給孩子們唱歌和學(xué)唱歌謠，與他們一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，傳遞給他們真善美的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

兒童歌謠是我們最美好的記憶之一，它不僅給予我們快樂(lè)和樂(lè)趣，更是一種教育和啟示。希望每個(gè)孩子都能夠有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)唱兒童歌謠，從中獲得成長(zhǎng)和成才的力量。

兒童歌謠心得篇二

歌謠創(chuàng)編是一種民間文藝形式，具有鮮明的地方特色。作為一位熱愛(ài)這項(xiàng)文化藝術(shù)的人，我很榮幸能有機(jī)會(huì)參與歌謠創(chuàng)編，分享我對(duì)此的心得體會(huì)。

第一段：初識(shí)歌謠創(chuàng)編

我第一次接觸歌謠創(chuàng)編是在一次民間藝術(shù)展演中，我被一支歌謠深深吸引。后來(lái)得知，這支歌謠是由村民自己編創(chuàng)出來(lái)的。我對(duì)歌謠創(chuàng)編的熱情被激發(fā)了，于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)和探索這種藝術(shù)形式。我了解到，歌謠創(chuàng)編是一種流傳于民間的口頭文學(xué)，它是人們?cè)谌粘Ｉ钪袆?chuàng)作、傳唱、傳承的文化藝術(shù)形式。歌謠內(nèi)容豐富多彩，涉及農(nóng)村生活、婚喪嫁娶等方方面面，具有極高的觀(guān)賞性和藝術(shù)價(jià)值。

第二段：對(duì)歌謠的認(rèn)識(shí)

在接觸歌謠這門(mén)藝術(shù)形式后，我開(kāi)始對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我認(rèn)為歌謠是一種凝聚著人們情感的文化藝術(shù)形式，能夠反映當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦?。而歌謠的傳承和發(fā)揚(yáng)需要人們的堅(jiān)定信念和努力匯聚。同時(shí)，歌謠還能夠促進(jìn)地方文化的發(fā)展，讓更多人了解和喜愛(ài)當(dāng)?shù)匚幕?，推?dòng)文化傳承和創(chuàng)新。

第三段：歌謠創(chuàng)編的重要性

歌謠創(chuàng)編的重要性不言而喻。它是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分，具有豐富的歷史、文化和民俗特色。歌謠創(chuàng)編能夠代表當(dāng)?shù)厝嗣竦乃枷胗^(guān)念和生活方式，傳達(dá)人們對(duì)未來(lái)的愿景和期待。創(chuàng)編歌謠不僅能夠使人們享受美好的音樂(lè)和詞語(yǔ)，還能夠記錄下當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕?、民俗和歷史，幫助人們更好地了解和記憶自己的文化傳承。

第四段：歌謠創(chuàng)編的藝術(shù)特點(diǎn)

歌謠的創(chuàng)編既注重歌謠的形式，又注重詞曲的搭配。歌謠的形式語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏明快，能夠快速傳達(dá)人們的情感和思想。而在詞曲搭配方面，歌謠更注重情感的表現(xiàn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，要充分發(fā)揮作者的創(chuàng)造性想象力，讓歌謠更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞?。歌謠的創(chuàng)編還要注意節(jié)奏的控制和押韻的合理運(yùn)用，讓歌謠更加優(yōu)美動(dòng)人。

第五段：總結(jié)

歌謠創(chuàng)編是一門(mén)需要時(shí)間和耐心的藝術(shù)形式，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷的探索和實(shí)踐。在創(chuàng)編歌謠的過(guò)程中，我們更需要有對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔?ài)和認(rèn)同，才能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕拿?，將它傳承下去。同時(shí)，我們也需要借助現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓歌謠在更廣泛的范圍內(nèi)傳承和發(fā)揚(yáng)，讓更多人了解和喜愛(ài)當(dāng)?shù)匚幕?。歌謠創(chuàng)編需要我們的堅(jiān)持和努力，也能夠?yàn)槲覀儙?lái)一個(gè)積極向上的文化氛圍。

兒童歌謠心得篇三

歌謠這一古老而迷人的藝術(shù)形式，自古以來(lái)就深受人們喜愛(ài)。它以其簡(jiǎn)單、純真的語(yǔ)言，傳達(dá)著人們內(nèi)心最深的情感和最真實(shí)的渴望。作為一名熱愛(ài)音樂(lè)的人，我時(shí)常沉浸在歌謠的世界里，并從中汲取了許多心得和體會(huì)。歌謠是我生活中的一盞明燈，它為我指引了前進(jìn)的道路，陪伴我度過(guò)了許多時(shí)光。

首先，歌謠教會(huì)了我關(guān)于愛(ài)的真諦。無(wú)論是戀愛(ài)的甜蜜，還是親情的溫暖，歌謠都能準(zhǔn)確地描述出來(lái)。它以細(xì)膩的筆觸勾勒出愛(ài)的力量和真實(shí)感受，令人動(dòng)容。當(dāng)我沉浸在歌謠的旋律中時(shí)，我會(huì)想起自己對(duì)家人、朋友甚至生活中的陌生人的愛(ài)，我會(huì)被歌謠中流淌的愛(ài)所感染，懂得了在生活中更加珍惜、寬容和包容。歌謠使我意識(shí)到，愛(ài)是可以溶于生活的點(diǎn)滴之中，伸出一只溫柔的手，守護(hù)我們的每個(gè)日子。

其次，歌謠教會(huì)了我樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。歌謠中常常表達(dá)的是對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，它帶給我們勇氣和力量去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我聽(tīng)到那些激勵(lì)人心的歌曲時(shí)，我總會(huì)感到樂(lè)觀(guān)和積極的力量涌動(dòng)在內(nèi)心深處。歌謠教會(huì)了我要時(shí)刻對(duì)未來(lái)懷有希望，即使遇到失敗和挫折，也要向前看，勇敢地堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。無(wú)論是何等風(fēng)雨，歌謠都使我堅(jiān)信，只要努力向前，銀河終將閃耀。

第三，歌謠使我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。歌謠是人們情感的載體，也是關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的表達(dá)方式。通過(guò)歌曲的形式，歌手們能夠吸引公眾的注意力，呼吁更多的人關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。許多歌謠通過(guò)描述深刻的社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)歌手們對(duì)于不公正、不平等、不和諧的態(tài)度。這些歌曲觸及了我內(nèi)心最敏感的神經(jīng)，喚起了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考并激發(fā)了我要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的愿望。

第四，歌謠帶給我無(wú)盡的創(chuàng)造力。歌謠中豐富的想象力和獨(dú)特的詞曲創(chuàng)作使我深受啟發(fā)。每次聽(tīng)到一首美妙的歌曲時(shí)，我不禁會(huì)想象自己能否寫(xiě)出同樣動(dòng)人的歌謠。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我更加懂得了創(chuàng)作的重要性和他所能帶給人們的力量。無(wú)論是寫(xiě)一首關(guān)于愛(ài)情的歌曲，還是表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，歌謠都為我的創(chuàng)作提供了豐富的素材和無(wú)限的想象力。

最后，歌謠是我生活中最好的伴侶。無(wú)論在歡樂(lè)的時(shí)光還是困難的日子里，歌謠都會(huì)陪伴在我身邊。每當(dāng)我感到孤單、困惑或者憂(yōu)傷時(shí)，我都會(huì)找一首自己喜歡的歌曲聽(tīng)，讓音樂(lè)的力量撫慰我的心靈。歌謠是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和永不背叛的朋友，在我最需要的時(shí)候給予我力量和勇氣。它是我生活中最美妙的聲音，讓我始終保持著對(duì)生活的熱情和憧憬。

總結(jié)起來(lái)，歌謠是我生活中的一盞明燈，它引領(lǐng)著我前進(jìn)，帶給我無(wú)窮的力量和勇氣。從歌謠中，我學(xué)會(huì)了愛(ài)、學(xué)會(huì)了樂(lè)觀(guān)、學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，而這些都是我人生中寶貴的財(cái)富。歌謠伴隨著我的成長(zhǎng)，成為了我內(nèi)心的一部分，使我更加明白生活的美好和豐富。無(wú)論是在心情低落時(shí)還是心情愉悅時(shí)，我都會(huì)選擇放一首歌曲，讓歌謠的音符點(diǎn)亮我的內(nèi)心，讓我在歌聲中重拾動(dòng)力，為自己的夢(mèng)想奮力前行。

兒童歌謠心得篇四

“紅色歌謠”是在中國(guó)長(zhǎng)期的革命進(jìn)程中形成的一種特殊的音樂(lè)類(lèi)型，它以革命時(shí)期為背景，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的思想理念和人民的高尚情感，成為了中國(guó)社會(huì)發(fā)展史上的重要組成部分。本文將從“紅色歌謠”中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和音樂(lè)元素等多個(gè)方面，談?wù)剛€(gè)人對(duì)這一時(shí)期的感悟和體會(huì)。

二、紅色歌謠的思想內(nèi)涵

紅色歌謠是中國(guó)革命時(shí)期的文化藝術(shù)品，主要表現(xiàn)了革命文化精神，激勵(lì)人民參加革命斗爭(zhēng)，對(duì)建設(shè)一個(gè)新社會(huì)表達(dá)了信念，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨人的責(zé)任和使命。在紅色歌謠中，我們可以看到無(wú)數(shù)中國(guó)勞動(dòng)人民的幸福共同體，這一切都是他們?yōu)榱撕推健⒚裰?、自由、公正和“為人民服?wù)”的信念而鮮血和犧牲換來(lái)的。正是這種堅(jiān)定的信念和精神力量，支持著中國(guó)革命長(zhǎng)期持久的斗爭(zhēng)，成為一部無(wú)形的歷史見(jiàn)證。

三、紅色歌謠的音樂(lè)元素

除思想內(nèi)涵外，紅色歌謠的音樂(lè)元素也是值得探究的。在早期的革命歌曲中，一般以樸實(shí)的曲調(diào)和簡(jiǎn)單的抒情語(yǔ)言展現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命先輩為的夢(mèng)想和追求。而到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，伴隨著時(shí)代的變革和戰(zhàn)火的烽煙，紅色歌謠的音樂(lè)風(fēng)格悄然發(fā)生了變化，不少歌曲以節(jié)奏明快的音樂(lè)節(jié)拍和輕盈的旋律曲調(diào)，帶給人們愉悅的情感和奮斗的動(dòng)力。這一時(shí)期的紅色歌謠升華了革命精神，展現(xiàn)出了新時(shí)代的幸福和理想。

四、紅色歌謠對(duì)年輕一代的影響

雖然紅色歌謠的流行已經(jīng)是一段歷史，但卻對(duì)中國(guó)年輕一代產(chǎn)生了深刻的影響。紅色歌謠的強(qiáng)大正能量和積極向上的精神面貌，對(duì)年輕人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)作用。特別是在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)變化和人口遷移日趨復(fù)雜的大環(huán)境下，年輕人需要更多這樣的正能量來(lái)充實(shí)他們的心靈，振奮他們的斗志。雖然紅色歌謠的流行時(shí)見(jiàn)于舊時(shí)代，但其傳承和弘揚(yáng)的價(jià)值恒久不變，值得我們珍惜和借鑒。

五、紅色歌謠對(duì)未來(lái)的意義

紅色歌謠展示的精神，正是新時(shí)代的中國(guó)所需要的。新時(shí)代的中國(guó)正在以創(chuàng)新發(fā)展為核心，建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代化。相信只有重拾歷史文明的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)正能量，才能夠推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪，以更加清晰的思路和更加深入的思考未來(lái)來(lái)迎接生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的前提下，如今的年輕人也需要更多優(yōu)秀的文化產(chǎn)物去充實(shí)他們的心靈，重新振奮他們的斗志，向著更加美好的未來(lái)踏上不懈的追求。

總之，紅色歌謠不僅是一段歷史，更是我們充滿(mǎn)理想和激情的青春。希望在今后的生活中，我們能時(shí)時(shí)刻刻銘記紅色歌謠所傳承和弘揚(yáng)的正能量。從歌謠中汲取力量，去迎接未來(lái)，讓更多的年輕人也能成為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。

兒童歌謠心得篇五

作為一名華夏兒女，長(zhǎng)久以來(lái)，我對(duì)于紅色歌謠有著很深的感情和情感認(rèn)同。從小時(shí)候起，我就聽(tīng)著《義勇軍進(jìn)行曲》、《東方紅》等代表性的紅色歌曲，也在廣播電視里聽(tīng)聞了無(wú)數(shù)勇士們?yōu)榱私ㄔO(shè)新中國(guó)而獻(xiàn)出寶貴生命的故事，感受著那股人民齊心協(xié)力、英勇奮斗的氣氛。近期，我又重溫起了許多紅色歌謠。在這里，我想和讀者們分享幾個(gè)感想和認(rèn)識(shí)，一起學(xué)習(xí)紅色歌謠，感受那份革命精神和時(shí)代氣息。

一、紅色歌謠的背景與現(xiàn)狀

紅色歌謠作為新中國(guó)的文藝瑰寶，流傳了幾十年，影響頗深。它們最初是伴隨著中國(guó)革命的歷程而產(chǎn)生的，是那個(gè)時(shí)代人們的心聲，更是民族精神的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)如今，雖然經(jīng)過(guò)幾次社會(huì)大變革、文化大轉(zhuǎn)型，但這些優(yōu)秀的歌曲卻依然常被廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)、傳唱流傳。

在現(xiàn)代中國(guó)，紅色歌曲多被作為教育和文化傳承手段來(lái)運(yùn)用。諸如雷鋒、焦裕祿等模范人物和《愚公移山》等傳統(tǒng)民間故事，都被篇名成了各類(lèi)衍生作品。同時(shí)，有一種“紅色戀曲”潮流，許多年輕人把紅色歌謠當(dāng)成了回憶青春的情感載體。

二、紅色歌謠的價(jià)值與意義

紅色歌曲是一種具有強(qiáng)烈意義和表達(dá)方式的藝術(shù)品。其中，有一些經(jīng)典歌曲值得我們反復(fù)品讀，并領(lǐng)悟它們?cè)诂F(xiàn)今依然存在的重要意義。

首先，紅色歌曲直接反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人們的存在狀態(tài)。它們?cè)V說(shuō)了農(nóng)民、工人和革命先烈們參加斗爭(zhēng)、打敗敵人、建立新中國(guó)的壯舉。這種傳記式的敘述方法，讓當(dāng)今的人們能夠真實(shí)了解歷史，也會(huì)引導(dǎo)人們時(shí)刻明辨是非、珍惜當(dāng)下和追求幸福。

其次，紅色歌曲的忠誠(chéng)于信仰，對(duì)于文化精神傳承有很大的影響。如果說(shuō)近年來(lái)，出現(xiàn)了我們?nèi)笔幕窭^承的問(wèn)題，那么紅色歌謠就像一種及時(shí)的文化緩沖劑，讓這些精神得以連接起來(lái)、傳承下去。

三、紅色歌謠的藝術(shù)特色

紅色歌謠的藝術(shù)特色就在于它們往往能通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言給人以很深的感染和啟示。因此，在音樂(lè)創(chuàng)作方面，它們也具有獨(dú)特的技法和藝術(shù)風(fēng)格。

紅色歌謠較多采用的是旋律簡(jiǎn)單大眾化的方式表達(dá)，缺乏詞陳華麗的也讓歌曲更加接地氣。這種風(fēng)格，便于大眾理解，也可以說(shuō)是音樂(lè)藝術(shù)中一種思想精髓的體現(xiàn)。

同時(shí)，紅色歌謠的選題很能體現(xiàn)出時(shí)代精神和文藝潮流。由此，我們也感受到了諸如“紅旗飄飄”、“義勇軍進(jìn)行曲”等具有強(qiáng)烈情感的歌曲威力?；蚴歉柙~中對(duì)于理想、信仰、愛(ài)國(guó)等強(qiáng)烈情感的烘托，也更增加了歌曲音樂(lè)的藝術(shù)感染力。

四、紅色歌謠所象征的正能量

紅色歌謠中所象征的正能量極為強(qiáng)大，一直以來(lái)都扮演著一種強(qiáng)大正能量帶有模范性色彩的代表。譬如紀(jì)念英雄、頌揚(yáng)愛(ài)國(guó)情感、崇尚勞動(dòng)精神等等，這些具有高度社會(huì)責(zé)任的題材中，是不乏我們今天需要思考和學(xué)習(xí)的。

因此，紅色歌謠所傳承的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的建設(shè)、和同胞之間情感的互動(dòng)，有著深遠(yuǎn)影響。每當(dāng)聽(tīng)到“紅旗頏頏綠煙濃，故園寄思滿(mǎn)仁街”、“忍死九刑心不變，殺身成義苦終年”等歌曲，也督促人們從日常生活中尋找正能量，并更加關(guān)注到身邊的高度歧視和漬肆現(xiàn)象。

五、紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與提升

近一兩年，隨著經(jīng)濟(jì)水平飛速提高，文化傳承的重要性方顯例出。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)那些在歷史中所發(fā)生的黑暗事件，反復(fù)變?yōu)榱私逃蚴菚?shū)籍等多種媒介的講述方式，給我們帶來(lái)諸多啟示和警醒。因此，建立文化傳承中心，恰恰是可以讓我們更加聚焦到各自擁抱的文化精髓中，將那些名演員、黑白老照片、紅色故事，匯集在一起，促進(jìn)多元文化和多元社會(huì)的交流學(xué)習(xí)。

而在對(duì)于紅色歌謠的藝術(shù)傳承方面，不同于一些現(xiàn)代音樂(lè)，更多是需要將紅色歌曲精髓嫻熟傳授后再傳承下去。因此，我們需要更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)和品味紅色歌曲，才能在日后更好享受它的快樂(lè)與藝術(shù)美感。

總之，不同于各年代的其他歌曲，紅色歌曲承載了不僅是一部份思想、而是代表了那個(gè)時(shí)代的全貌。在現(xiàn)在，我們也可以看到，它仍在不斷地為我們帶來(lái)對(duì)美好社會(huì)的展望。會(huì)聽(tīng)紅色歌曲、能學(xué)習(xí)紅色精神便成了中華文化里的代表，而紅色歌謠也將那批革命者的付出引導(dǎo)和激勵(lì)親屬與子孫后代，在今后的道路上繼續(xù)創(chuàng)為無(wú)數(shù)新的復(fù)興奇跡。

兒童歌謠心得篇六

先秦歌謠是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，因?yàn)樗粌H記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，更是表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受。在學(xué)習(xí)先秦歌謠這門(mén)課程中，我從中深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的文化精髓，同時(shí)也通過(guò)自己的閱讀與感悟，發(fā)現(xiàn)了許多詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)的技巧和表現(xiàn)手法。在此分享一下自己的心得體會(huì)，希望能與大家共勉。

1. 先秦歌謠記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景

先秦時(shí)期是中華文化發(fā)展的重要時(shí)期，主要包括周、商、西周、東周等歷史時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，先賢們留下了許多充滿(mǎn)哲理思考的文章與詩(shī)歌，其中也包括了一些歌謠。這些歌謠通過(guò)描繪當(dāng)時(shí)人民的生活、揭示社會(huì)的黑暗面、表述人們的愁苦等方面，記錄了那個(gè)時(shí)期的歷史文化背景。比如《九歌》表達(dá)了當(dāng)時(shí)民族大團(tuán)結(jié)的思想；《離騷》通過(guò)描寫(xiě)楚國(guó)國(guó)君屈原的離愁之苦，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩與黑暗。這些歌謠通過(guò)流傳下來(lái)，成為了后人深入了解先秦歷史文化的重要途徑。

2. 先秦歌謠表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受

有人說(shuō)，詩(shī)歌是文學(xué)中最為純粹而深刻的表達(dá)方式，而在先秦歌謠中也能看到這樣一種特點(diǎn)。在古人的思想中，詩(shī)歌無(wú)疑是一種崇高的文學(xué)形式。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，通過(guò)詩(shī)歌這種形式表達(dá)出的東西能夠更直接地觸動(dòng)人的內(nèi)心，這也正是先秦歌謠的表現(xiàn)特點(diǎn)。比如《蒹葭》這首歌謠中，作者通過(guò)對(duì)蒲草這種植物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)雜亂無(wú)序社會(huì)狀態(tài)的不滿(mǎn)和對(duì)理想社會(huì)的向往。通過(guò)這種方式，讀者不僅能夠感受到作者對(duì)社會(huì)的批判，也能夠?qū)湃擞幸粋€(gè)更深入的了解。

3. 先秦歌謠具備鮮明的地域特色

先秦歌謠在表現(xiàn)方式上還具備了一種鮮明的地域特色。比如《楚辭》中的一些歌謠，往往通過(guò)描寫(xiě)楚國(guó)的自然景色、地理特征等方面，表現(xiàn)出了一種充滿(mǎn)南國(guó)氣息的特點(diǎn)。而《詩(shī)經(jīng)》中又以多元化的地域特色吸引著讀者，其許多篇章的主題與氛圍都與當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)有關(guān)。這些地域特色通過(guò)傳唱、流傳，成為了中華文化的重要組成部分。

4. 先秦歌謠書(shū)寫(xiě)具有極高的審美價(jià)值

除了上述的特點(diǎn)，先秦歌謠的書(shū)寫(xiě)手法也具有很高的審美價(jià)值。這些歌謠不僅在詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧上表現(xiàn)出了一定的技巧性，還通過(guò)意象的運(yùn)用、聲調(diào)的處理等方面進(jìn)一步提升了文字的美感。比如《離騷》這首歌謠中，屈原用精細(xì)、幽美、奇崛、想象豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)了豐富多彩的畫(huà)面，以及情感、思想扭曲的矛盾心態(tài)，使讀者對(duì)屈原的生活與心境有了更深入的了解。

5. 先秦歌謠在今日仍舊有著非常重要的價(jià)值

盡管時(shí)代更迭，審美觀(guān)念、文化背景有所變化，但是先秦歌謠在今日仍舊具有著非常重要的價(jià)值。通過(guò)這些歌謠，我們可以進(jìn)一步豐富人類(lèi)文化的多樣性，拓寬我們的人生視野。同時(shí)，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠書(shū)寫(xiě)技巧和表現(xiàn)手法，不斷提升自己的寫(xiě)作水平?？傊惹馗柚{作為中華文化瑰寶之一，正如同其名字一樣，奉行著文里有歌、歌里有文的美妙境界。

兒童歌謠心得篇七

第一段：介紹民間歌謠的概念及背景（200字）

民間歌謠是指流傳于民間的歌曲，它是一種富有歷史、文化內(nèi)涵的藝術(shù)展現(xiàn)形式。從古至今，民間歌謠一直承載著人們對(duì)生活、情感、社會(huì)等方方面面的表達(dá)和傳承。無(wú)論是昔日的古老傳統(tǒng)歌謠，還是現(xiàn)代社會(huì)中涌現(xiàn)的新民謠，都體現(xiàn)了人民生活的豐富多彩和內(nèi)心情感的真實(shí)感受。在這些歌謠中，蘊(yùn)含著民間智慧和社會(huì)變遷的痕跡，更是讓人感受到了一種文化傳統(tǒng)的連續(xù)性和無(wú)窮魅力。因此，我不禁被民間歌謠所吸引，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：民間歌謠傳承的意義與價(jià)值（200字）

民間歌謠作為一種歷史文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳承方式，具有重要的意義和價(jià)值。首先，它記錄了人們的生活變遷和社會(huì)發(fā)展，反映了上下五千年中百姓的起伏和心靈世界的變化。其次，歌謠傳承了人們對(duì)生活的觀(guān)察和理解，無(wú)論是歌頌美好或抒發(fā)悲憤，都能讓人們?cè)谝魳?lè)中感受到情感的共鳴和思考的啟示。再次，民間歌謠是人們口頭傳統(tǒng)文化表達(dá)的一種載體，它通過(guò)口耳相傳的形式，讓文化傳統(tǒng)融入到人們的日常生活中，形成了一種深入人心的存在。民間歌謠的傳承，不僅使人們了解和感受到歷史的痕跡，更重要的是讓文化充盈于現(xiàn)實(shí)生活中，成為人們與時(shí)代對(duì)話(huà)的媒介。

第三段：民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)（200字）

民間歌謠有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)方式。其一，歌謠的歌詞通俗易懂，往往以口語(yǔ)和方言為基礎(chǔ)，直接傳遞了民間生活的真實(shí)和活力。其二，歌謠的節(jié)奏鮮明，有著富有韻律感的旋律和抑揚(yáng)頓挫的唱法，這種特色使得民間歌謠既能引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，又能將情感表達(dá)地淋漓盡致。其三，歌謠集音樂(lè)與詩(shī)歌的雙重特點(diǎn)于一體，具備了音韻美和意義美這兩個(gè)方面的表現(xiàn)力，給人們帶來(lái)了雙重的藝術(shù)享受與思想感悟。正是這些特點(diǎn)使得民間歌謠成為了一種深入人心的文化載體和情感表達(dá)方式。

第四段：從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示（300字）

在接觸和欣賞了眾多的民間歌謠后，我不禁深受其啟發(fā)和感動(dòng)。首先，歌謠中的真情實(shí)感讓我感受到了生活的真實(shí)和多彩。通過(guò)歌謠，我了解到一些我不曾注意到的人民生活細(xì)節(jié)，比如農(nóng)民的辛勤，漁民的勇敢，工人的堅(jiān)韌等。其次，歌謠中蘊(yùn)含的文化形態(tài)和故事情節(jié)，給了我觸及歷史和文化的機(jī)會(huì)，幫助我拓寬了思維和視野。在一首接著一首的歌謠中，我仿佛穿越了時(shí)空，看到了人類(lèi)智慧的連續(xù)傳承。最后，歌謠中的情感表達(dá)與人們的內(nèi)心共鳴，讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量和情感的力量是如此之大。通過(guò)歌謠，我能感受到人類(lèi)情感的純粹和力量的釋放，也開(kāi)始思考自己內(nèi)心的真實(shí)感受和表達(dá)方式。

第五段：個(gè)人對(duì)民間歌謠傳承的貢獻(xiàn)與展望（200字）

作為一名熱愛(ài)音樂(lè)和文化的年輕人，我會(huì)努力將民間歌謠傳承下去。首先，我會(huì)積極參與民間歌謠的學(xué)習(xí)和傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌謠，將其傳承下去，并將其融入到我個(gè)人音樂(lè)的創(chuàng)作當(dāng)中。其次，我會(huì)在社交平臺(tái)上分享民間歌謠的知識(shí)和演唱，希望能夠引發(fā)更多人對(duì)民間歌謠的興趣和熱愛(ài)。我相信，在新的文化環(huán)境下，只要我們共同努力，民間歌謠一定會(huì)煥發(fā)新的生命力，使之與時(shí)代共進(jìn)，邁向更加輝煌的未來(lái)。

在這篇文章中，我通過(guò)介紹民間歌謠的概念和背景，探討了民間歌謠傳承的意義和價(jià)值，分析了民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，總結(jié)了我從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示，以及我個(gè)人對(duì)民間歌謠傳承的貢獻(xiàn)與展望。通過(guò)這篇文章，希望讀者能夠深入了解民間歌謠的魅力和內(nèi)涵，共同努力傳承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

兒童歌謠心得篇八

潮汕歌謠，又稱(chēng)“潮州話(huà)歌謠”，是流傳于廣東省潮汕地區(qū)的一種民間歌曲形式，深受當(dāng)?shù)厝嗣裣矏?ài)。作為一名對(duì)潮汕歌謠感興趣的音樂(lè)愛(ài)好者，我有幸深入了解和體驗(yàn)了這種獨(dú)特的音樂(lè)形式。在與當(dāng)?shù)厝宋幕涣鞯倪^(guò)程中，我深深感受到了潮汕歌謠的獨(dú)特味道和文化內(nèi)涵，給我?guī)?lái)了深刻的心得體會(huì)。

第一段：音樂(lè)形式的介紹

潮汕歌謠是一種以潮汕話(huà)演唱的民歌，歌曲內(nèi)容多為生活瑣事、勞動(dòng)、婚嫁等。其特點(diǎn)是朗朗上口、簡(jiǎn)潔明了，韻調(diào)歡快，富有節(jié)奏感，非常易于傳唱。潮汕歌謠的傳統(tǒng)演唱形式多為男女對(duì)唱，并伴有特定的舞蹈動(dòng)作，形成了獨(dú)特的視聽(tīng)效果。這種形式既豐富了歌曲的表現(xiàn)力，又增添了觀(guān)賞性。

第二段：動(dòng)人的音樂(lè)魅力

乍聽(tīng)之下，潮汕歌謠或許難以理解其真正的魅力所在。然而，只要親身體驗(yàn)和品味潮汕歌謠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的感染力。潮汕歌謠的歌詞樸實(shí)，用詞質(zhì)樸自然，緊扣生活的細(xì)節(jié)，讓人感觸良多。而其獨(dú)特的韻調(diào)和節(jié)奏，能夠迅速打動(dòng)聽(tīng)眾，引發(fā)共鳴。尤其是潮汕歌謠中那種深深的情感和濃郁的地方文化色彩，更是讓人陶醉其中。

第三段：潮汕歌謠中的文化內(nèi)涵

潮汕歌謠不僅僅是一種音樂(lè)形式，更是當(dāng)?shù)孛癖妭鞒械囊环N文化。從潮汕歌謠中可以感受到潮汕人民樂(lè)觀(guān)向上、勤勞善良的品質(zhì)。歌謠中傳遞的是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意。它是潮汕文化的重要組成部分，是潮汕人民情感表達(dá)和社會(huì)凝聚的重要方式。通過(guò)這種音樂(lè)形式，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)潮汕的歷史、風(fēng)俗和生活方式。

第四段：對(duì)音樂(lè)的思考

潮汕歌謠給我?guī)?lái)了很多對(duì)音樂(lè)的思考。它讓我領(lǐng)悟到音樂(lè)的力量何以能夠如此深入人心。音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，能夠突破語(yǔ)言的障礙，傳遞情感和思想。而潮汕歌謠正是通過(guò)快速、朗朗上口的方式，將當(dāng)?shù)厝嗣竦那楦泻臀幕谌肫渲小Ｋ粌H僅是一種娛樂(lè)方式，更是人們情感表達(dá)的一種工具。

第五段：對(duì)潮汕歌謠的珍視和傳承

作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我深深珍視和傳承潮汕歌謠。它是我們民族文化的寶貴遺產(chǎn)，是歷史的見(jiàn)證和傳承。而隨著時(shí)代的變遷和音樂(lè)形式的多樣化，潮汕歌謠面臨著被遺忘的危險(xiǎn)。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該更加注重對(duì)潮汕歌謠的保護(hù)和傳承，讓更多的人了解和喜愛(ài)這種獨(dú)特的音樂(lè)形式，讓潮汕歌謠在新的時(shí)代煥發(fā)出更加絢爛的光芒。

總結(jié)：通過(guò)與潮汕歌謠的親身接觸，我深深感受到了其獨(dú)特的音樂(lè)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。這種音樂(lè)形式不僅帶給我愉悅的聽(tīng)覺(jué)享受，更讓我對(duì)音樂(lè)的力量和文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我將珍視并傳承潮汕歌謠，希望更多的人能夠了解和喜愛(ài)這種獨(dú)特的音樂(lè)形式，讓潮汕歌謠的魅力繼續(xù)傳承下去。

兒童歌謠心得篇九

近年來(lái)，歌謠成為了廣大青年朋友們熱衷的音樂(lè)風(fēng)格，以其通俗易懂、情感真實(shí)的特點(diǎn)贏(yíng)得了大眾的喜愛(ài)。而作為歌曲形式的一種，歌謠往往能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和朗朗上口的旋律，表達(dá)出人們的內(nèi)心世界。在我接觸和喜愛(ài)歌謠這種音樂(lè)形式的過(guò)程中，我深刻感受到了它所帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng)。下面，我將以個(gè)人體驗(yàn)為線(xiàn)索，談一談我對(duì)歌謠的心得和體會(huì)。

首先，歌謠給我?guī)?lái)了純真而直接的情感交流。相比于其他音樂(lè)形式，歌謠的特點(diǎn)之一便是純凈的情感流露。歌手們通過(guò)簡(jiǎn)練的歌詞和溫柔的旋律，將自己的內(nèi)心情感無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，這種直接、真實(shí)的表達(dá)方式帶給了我很多感動(dòng)。例如孫燕姿的《天黑黑》中的“天黑黑，能不能給我一點(diǎn)陽(yáng)光”的深情演唱，讓人仿佛能夠聽(tīng)到她心底的吶喊和期望；周杰倫的《七里香》中那句“你是我心內(nèi)的一首歌”，更是將深深的愛(ài)意娓娓道來(lái)。通過(guò)這種直接的情感交流，我與歌曲之間建立起了一種親近感，仿佛這些歌曲和歌手們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪械闹骸?/p>

其次，歌謠讓我重新發(fā)現(xiàn)了生活中的美好?，F(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，人們的生活壓力也越來(lái)越大。歌謠這種簡(jiǎn)單而接地氣的音樂(lè)形式，給予了我拋開(kāi)瑣事和壓力的機(jī)會(huì)，讓我重新審視和體驗(yàn)生活中的美好瞬間。例如林俊杰的《江南》中歌唱著“人一生能有幾次擱淺，能有幾次燦爛的選擇”，歌中流淌出的自由和奮斗的精神，讓我重新審視自己的人生軌跡，勉勵(lì)自己不畏前行。同時(shí)，一些描繪大自然美景的歌曲也讓我更加珍惜和感受自然的偉大之美。與歌謠的美好相連，我不再被困于日常瑣事和忙碌的工作中，更加積極地去體驗(yàn)和探索生活的樂(lè)趣。

再次，歌謠教會(huì)了我如何傾聽(tīng)與共鳴。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的溝通變得更加困難。而歌謠通過(guò)歌曲的形式，讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人和與他人產(chǎn)生共鳴的重要性。在我煩憂(yōu)或困惑時(shí)，只需打開(kāi)手機(jī)聽(tīng)上一首歌謠，其中的真情實(shí)感，往往能夠激發(fā)出我內(nèi)心的共鳴。我愿意張學(xué)友的《十七歲》中那句“還好我的心里，總住著一個(gè)十七歲”，讓我恍惚地回到了青蔥歲月的美好時(shí)光。在傾聽(tīng)和共鳴的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了感受和理解他人的心聲，也找到了讓自己寧?kù)o與平和的方式。

最后，歌謠給予了我無(wú)限的歡樂(lè)。作為一種跟隨音樂(lè)節(jié)奏搖擺的音樂(lè)形式，歌謠的旋律往往充滿(mǎn)了歡快和活力。而這種歡樂(lè)往往會(huì)感染到聽(tīng)眾，讓人感受到音樂(lè)的魅力和活力。聽(tīng)著張學(xué)友的《一路上有你》，仿佛置身于一片花海之中，我心中湧現(xiàn)出的是無(wú)限的輕快和歡樂(lè)。無(wú)論是獨(dú)自欣賞還是與朋友一同共舞，都讓我充滿(mǎn)了快樂(lè)與活力。這種歡樂(lè)不僅能夠給我?guī)?lái)瞬間的愉悅，更是能夠讓我的心情一直保持陽(yáng)光明媚，積極向上。

綜上所述，歌謠作為一種音樂(lè)形式，通過(guò)純真的情感交流、重新發(fā)現(xiàn)生活的美好、傾聽(tīng)與共鳴和帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)等方面，讓我深深感受到了它所帶來(lái)的魅力和價(jià)值。在跟隨歌謠的旋律中，我獲得了情感的宣泄和生活的愉悅，也找到了內(nèi)心的滿(mǎn)足和開(kāi)闊。因此，我相信，歌謠將繼續(xù)在廣大青年朋友中獲得更多的喜愛(ài)和關(guān)注，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。

兒童歌謠心得篇十

兒童防拐教案

課題

增強(qiáng)意識(shí)

防拐防騙

教學(xué)對(duì)象

幼兒園和1-3年級(jí)小學(xué)生

教學(xué)目的一、幫助同學(xué)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)遇到的人和事，提高防拐防騙的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。

二、通過(guò)情景演練和互動(dòng)參與，讓同學(xué)在游戲中加強(qiáng)防拐防騙的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)防拐防騙的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、不吃別人給的食物；

2、不要?jiǎng)e人的任何物品；

3、一定不要跟別人走。

教學(xué)難點(diǎn)

1、當(dāng)陌生人向我們求助時(shí)，我們要不要幫？怎么幫？

2、當(dāng)我們自己有困難時(shí)，我們要不要接受陌生人的幫助？

3、當(dāng)我們?cè)庥龉召u(mài)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、海報(bào)、成長(zhǎng)勛章、多媒體設(shè)備

（注：排名不分先后）

里（社會(huì)學(xué)家、新媒體專(zhuān)家、著名公益人士、中央政法委綜治信息中心主任）

課堂教學(xué)計(jì)劃

一共分五個(gè)部分，分別講解防拐的五個(gè)部分內(nèi)容。在時(shí)間安排上，第二部分絕不跟別人走是講述重點(diǎn)，要讓同學(xué)牢牢記住，不管在什么情況下，一定不能隨意跟別人走。

1、自我介紹

授課老師將自己的姓名、職業(yè)、工作單位、身份背景等信息簡(jiǎn)潔自然地介紹給同學(xué)們，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)們的親近感。

2、熱場(chǎng)互動(dòng)

3、主題引導(dǎo)

【老師提問(wèn)】首先，我要請(qǐng)同學(xué)們思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、騙子會(huì)來(lái)騙我嗎？

2、我會(huì)上當(dāng)嗎？下面，我要請(qǐng)同學(xué)們告訴我，哪種情況有可能是壞人在騙我們呢？

【學(xué)生回答】陌生人給我們吃的，給我們玩具等。

【老師提問(wèn)】在我們的身邊會(huì)有這樣不安全的因素，我們的同學(xué)們怕不怕呢？

【學(xué)生回答】怕或是不怕

【老師解說(shuō)】在我們的身邊雖然有這么多的危險(xiǎn)因素存在，但我們不要怕，因?yàn)椋灰覀儠r(shí)刻有安全防范意識(shí)，并且掌握一定的安全防范方法，那么我們就能增強(qiáng)安全防范的能力。同學(xué)們說(shuō)，是不是這樣?。?當(dāng)我們?cè)谂龅竭@些不安全因素的時(shí)候，我們又該注意怎么做，才能保證自己生命的安全呢？我們要預(yù)防被拐被騙，需要做到以下三個(gè)方面：第一：不吃別人給的食物；第二：不接受別人給的物品；第三：絕不跟別人走。這個(gè)別人，既是指陌生人，也會(huì)是一些熟悉的人哦，就是除開(kāi)自己最親的親人之外的人。下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)一下老師剛才說(shuō)的防拐防騙的三個(gè)要點(diǎn)。

【學(xué)生回答】老師可以和學(xué)生一起復(fù)述：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要?jiǎng)e人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

一、不吃陌生人給的東西

【同學(xué)回答】有爸爸媽媽在一起的時(shí)候，是可以吃的吧；爸爸媽媽同意了再吃，不同意就不吃。

【學(xué)生回答】不吃，沒(méi)有爸爸媽媽同意，不吃?；蛘哂型瑢W(xué)回答，可能會(huì)是可以吃的。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們記住了，這個(gè)時(shí)候還是不能接受對(duì)方給的食物或者是物品。同學(xué)們依然要把那個(gè)阿姨當(dāng)陌生人一樣看待。

二、絕不跟別人走

【老師解說(shuō)】一個(gè)陌生人要你和他走，他肯定不會(huì)直接要求你和他一起走的。因?yàn)槟銜?huì)拒絕啊，是不是，同學(xué)們？但是陌生人會(huì)利用同學(xué)們的善良和熱心，編造一些理由來(lái)要求同學(xué)們和他走。我們接下來(lái)要一起做些情景模擬的小游戲，來(lái)讓同學(xué)們知道陌生人都會(huì)用些什么樣的方法來(lái)騙我們和他走。

【學(xué)生回答】我不告訴他；或者，指一下路就是，不帶他去

【老師解說(shuō)】是的，同學(xué)們，我們都是懂禮貌的好孩子。所以，有陌生人問(wèn)路，如果知道的話(huà)，你可以告訴他；可如果陌生人還要你帶路的話(huà)，同學(xué)心里就要注意了，就算那個(gè)地方你非常熟悉，或者離你所在位置不遠(yuǎn)也一定不能帶陌生人去。或者，就算知道，你也可以說(shuō)：叔叔（或者阿姨），我不知道，你去問(wèn)警 察叔叔吧。這樣就很禮貌的拒絕了對(duì)方。如果對(duì)方還要過(guò)多詢(xún)問(wèn)，同學(xué)就要趕緊朝人多的地方跑去，或者大聲呼喊，引起路人的注意。

現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下這個(gè)模擬游戲哦（由同學(xué)演自己，老師演問(wèn)路的陌生人）。

【學(xué)生回答】就說(shuō)我不喜歡小動(dòng)物，或者是在等媽媽?zhuān)蛘叩劝职?，一定不跟陌生人走?/p>

【老師解說(shuō)】現(xiàn)在的寵物貓和寵物狗都長(zhǎng)得特別可愛(ài)，會(huì)讓我們同學(xué)都感覺(jué)很喜歡。但如果要同學(xué)說(shuō)不喜歡，同學(xué)可能會(huì)想，我確實(shí)喜歡小動(dòng)物啊，說(shuō)不喜歡，就是在說(shuō)謊話(huà)了呢。那么，老師要告訴同學(xué)們，在不清楚原因的情況下，我們是可以說(shuō)謊話(huà)的，因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)我們自己啊。但如果我們對(duì)陌生人太放松警惕，陌生人就有可能利用我們同學(xué)喜歡的這個(gè)心理來(lái)做壞事。

【學(xué)生回應(yīng)】不去看，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)那個(gè)人。

【學(xué)生回應(yīng)】是的，陌生人的東西絕不要。

老師可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)和老師一起做演示（同學(xué)演自己，老師扮演陌生人要同學(xué)跟自己走）。

【學(xué)生回答】扶或者不扶

【學(xué)生回答】是的

【學(xué)生回答】找到其他的大人幫老爺爺老奶奶的忙。

【老師解說(shuō)】對(duì)了，我們同學(xué)現(xiàn)在掌握了這種幫助弱者的方法了，是不是？ 同學(xué)們一定要記住了：大人基本都會(huì)有能力解決自己的困難，即使解決不了，他們也會(huì)去找其他的大人幫助。當(dāng)一個(gè)陌生人一直不停地向你問(wèn)路，找各種理由要你跟他走，或請(qǐng)你幫助的時(shí)候，你不要再理睬他，趕緊回到自己父母身邊，或者和身邊的同學(xué)一起離開(kāi)。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一下這個(gè)互動(dòng)演示（老師裝著很難受的樣子蹲在地上，要求同學(xué)扶自己到遠(yuǎn)處自己的車(chē)?yán)铮?/p>

【老師解說(shuō)】這個(gè)時(shí)候，同學(xué)一定不要慌，也不要忙著往家里跑。同學(xué)不要理那個(gè)陌生人，可以往小區(qū)人多的地方走。如果恰好那個(gè)時(shí)候小區(qū)人不多，同學(xué)可以往小區(qū)門(mén)口的保安叔叔那里去，請(qǐng)保安叔叔給爸爸打一個(gè)電話(huà)，確認(rèn)爸爸的情況?；蛘呓o媽媽打電話(huà)也可以。請(qǐng)家里大人到小區(qū)保安那里去接你回家。同學(xué)能夠記住那個(gè)陌生人的長(zhǎng)相的話(huà)，還可以告訴警察叔叔。

【學(xué)生回答】不跟他走，繼續(xù)等爸爸或媽媽?zhuān)换蛘咭灿型瑢W(xué)回答可以和那個(gè)人走?！纠蠋熃庹f(shuō)】同學(xué)這個(gè)時(shí)候，不要害怕，可以走到學(xué)校門(mén)衛(wèi)，請(qǐng)門(mén)衛(wèi)的保安叔叔給你的爸爸媽媽打電話(huà)，確認(rèn)這個(gè)事情。如果爸爸媽媽告訴你說(shuō)他正在趕來(lái)接你的話(huà)，你要勇敢告訴門(mén)衛(wèi)的保安叔叔，那個(gè)人是壞人，他想欺騙你跟他走。這個(gè)時(shí)候也同樣可以打電話(huà)給老師的哦。

還有一個(gè)最好的辦法就是事先和爸爸媽媽設(shè)立一個(gè)密碼，這個(gè)密碼只有父母和自己知道。如果來(lái)人說(shuō)是受爸爸或者媽媽的委托來(lái)接你放學(xué)回家，你只要問(wèn)問(wèn)那個(gè)人，今天的密碼是什么就好；也由此，不管是熟人還是陌生人，都不可以隨便跟對(duì)方走哦。

不久前，微信朋友流行一則小故事：某小學(xué)門(mén)口有個(gè)號(hào)稱(chēng)來(lái)接孩子的人，對(duì)一個(gè)8歲的小女孩說(shuō)：“你媽媽今天不能來(lái)接你了，我是你媽媽的同事，我來(lái)接你，我認(rèn)識(shí)你，跟我走吧!”小姑娘看看他笑笑說(shuō)：“那你告訴我接我的密碼?我和媽媽有密碼的，媽媽說(shuō)只有她相信的人才知道這個(gè)密碼!”這下壞人一下傻了眼。原來(lái)這個(gè)小女孩的媽媽為了預(yù)防萬(wàn)一，平時(shí)就和小女孩約定一個(gè)約定的密碼，任何人來(lái)接女兒都必須說(shuō)對(duì)密碼才行!請(qǐng)同學(xué)們牢牢記住爸爸、媽媽和家里其他長(zhǎng)輩的手機(jī)號(hào)碼。在外面，當(dāng)只有你自己一個(gè)人的時(shí)候，如果有人提出要帶你去見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)灰?tīng)信對(duì)方的話(huà)，不要跟別人走。同學(xué)們要牢牢記住哦。

老師可以分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)（老師扮演陌生人要帶同學(xué)跟自己走，同學(xué)需要表演求助和拒絕跟陌生人走）。

三、我們要接受別人主動(dòng)提供的幫助嗎? 【老師提問(wèn)】前面我們講了幾個(gè)不跟別人走的情景，現(xiàn)在我們要來(lái)一起思考一個(gè)是否接受別人主動(dòng)提供的幫助的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你有其中一個(gè)項(xiàng)目。但到了學(xué)校門(mén)口你才發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋落家里了。這時(shí)一個(gè)陌生阿姨過(guò)來(lái)主動(dòng)提供幫助要開(kāi)車(chē)送你回家取運(yùn)動(dòng)鞋。這時(shí)，你該怎么做？ 【同學(xué)回答】不接受阿姨的幫助，給媽媽或者爸爸打電話(huà)；可以接受陌生阿姨的幫助吧。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，我們不能接受陌生阿姨的幫助，因?yàn)?，我們一定要記住的是：不管在任何情況下，不跟陌生人走。所以，我們需要先把情況告訴給老師知道，看看老師能不能想出什么辦法。實(shí)在需要回家取鞋子，也必須先告訴爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)爸爸或者媽媽回家取了鞋子送到學(xué)校來(lái)。這個(gè)時(shí)候也不能小朋友自己坐出租車(chē)往返家里取運(yùn)動(dòng)鞋哦。

老師可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做一個(gè)情景模擬（老師扮演陌生人要給著急的同學(xué)提供幫助，讓同學(xué)進(jìn)到自己的車(chē)?yán)锶ァＭ瑢W(xué)要表示拒絕）。

四、不能和網(wǎng)友見(jiàn)面

【同學(xué)回答】添加或者不添加

【老師解說(shuō)】不要添加陌生人做為自己的qq好友，因?yàn)槟莻€(gè)陌生人可能就是揣著不好心思的壞人。他們會(huì)在聊天過(guò)程中了解自己的喜好，從而總是說(shuō)一些讓自己開(kāi)心的話(huà)。但這一切都不是真的。特別是，如果對(duì)方要約自己見(jiàn)面，就千萬(wàn)不能去。因?yàn)榧s見(jiàn)網(wǎng)友而遭遇傷害的例子非常多。還有，同學(xué)們不但不要添加陌生人做為網(wǎng)友，也同樣不要進(jìn)去那些交友網(wǎng)站去交友。網(wǎng)上的很多信息都是虛假的，我們同學(xué)現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)階段，處于身心發(fā)展的階段，要注意保護(hù)自己，提高安全意識(shí)，一定要警惕陌生人給自己帶來(lái)傷害。

還有啊，同學(xué)們，不能和網(wǎng)友見(jiàn)面還有一種情況就是，不能因?yàn)楹透改敢庖?jiàn)不合的時(shí)候，就和父母吵架，甚至賭氣出走。在這種情況下，如果去找網(wǎng)友見(jiàn)面，也可能會(huì)因此而給自己帶來(lái)傷害。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多壞人經(jīng)過(guò)喬裝打扮，看起來(lái)都不象壞人。而網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)完全虛擬的世界，你所感受到的，只是一個(gè)陌生人營(yíng)造的虛擬形象，千萬(wàn)不能信任。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，和同學(xué)一起做互動(dòng)（老師扮演一個(gè)壞網(wǎng)友，做一些情景鋪墊，就是說(shuō)同學(xué)不知道自己是個(gè)騙子，還以為自己是個(gè)什么公司白領(lǐng)一類(lèi)，然后約同學(xué)見(jiàn)面，想要把同學(xué)給拐賣(mài)了）。

五、發(fā)現(xiàn)被拐后該怎么辦

【學(xué)生回答】是的；或者可能會(huì)哭，會(huì)叫等。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們這個(gè)時(shí)候一定會(huì)感到害怕的；但不要因?yàn)楹ε?，而讓自己完全被壞人控制了。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)可以這樣做：

1.千萬(wàn)別驚慌，可以大聲喊“我不認(rèn)識(shí)他”，或者“救火啊”（因?yàn)榫然鹨话隳芤鹚说淖⒁猓夷茏尨蠹以敢馍斐鲈郑?，并奮力掙脫。

2、如果路上行人不多。但是路邊停有小汽車(chē)；同學(xué)可以邊跑邊拍打路邊停的汽車(chē)，讓路邊汽車(chē)的警報(bào)都響起來(lái)，這樣就可以吸引到更多旁人對(duì)你的關(guān)注。

3.跑到人多或熱鬧的地方，例如商場(chǎng)、超市等處向警衛(wèi)或保安人員求救。4.告訴附近商家或是大人，請(qǐng)他們幫忙通知家人、學(xué)?；驁?bào)警。

5.萬(wàn)一被抓上車(chē)，雖然這時(shí)你會(huì)很害怕，但千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，不要吵鬧，以免激怒壞人而使你受到傷害。

6.努力記住壞人的相貌、特征、穿著、年齡及車(chē)牌號(hào)碼，并記住車(chē)子所經(jīng)過(guò)的道路、有特點(diǎn)的建筑物。

7.如果壞人問(wèn)你家里的電話(huà)及父母的姓名，要盡量配合滿(mǎn)足他的要求，使自己受到傷害的機(jī)會(huì)降到最低點(diǎn)。

曾經(jīng)就有這樣一個(gè)真實(shí)的情況，一個(gè)五歲的小姑娘，被一個(gè)人販子給拐走了。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)小姑娘意識(shí)到自己被拐賣(mài)的時(shí)候，小姑娘很聰明，她沒(méi)有大喊 大叫或者拼命反抗來(lái)激怒人販子，只是表現(xiàn)很順從。人販子看著小姑娘不哭不鬧，就有些放松了警惕。后來(lái)，在高速公路上，看見(jiàn)有警察了，這個(gè)小姑娘馬上抓住機(jī)會(huì)對(duì)警察說(shuō)：這個(gè)人我不認(rèn)識(shí)，她非要帶我走。在這個(gè)情況下，警察就很快解救了小姑娘。

因此，要告訴同學(xué)們，無(wú)論在什么情況下，我們保護(hù)自己的生命安全最重要。在身陷危險(xiǎn)中的時(shí)候，不要激烈反抗，給自己帶來(lái)更多的傷害。而是需要象例子中的小姑娘一樣，冷靜下來(lái)，然后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)進(jìn)行求助。

熟人=安全的人？

3、***—微博打拐舉報(bào)電話(huà)。

八、記得以下的信息：

1、熟記自己的家庭成員的手機(jī)號(hào)碼、家庭成員的名字；

2、熟記自己所住城市和小區(qū)名；

3、要學(xué)會(huì)辨認(rèn)警察、軍人、保安等穿制服人員，遇到困難時(shí)優(yōu)先向這些穿制服的人求助；

4、撥打110電話(huà)求助；

宣講課程結(jié)束結(jié)課語(yǔ)

同學(xué)們，我們今天課堂上講的是哪三個(gè)要點(diǎn)呢？同學(xué)們記住了嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答老師，我們今天課堂講授的三個(gè)要點(diǎn)：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要?jiǎng)e人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這堂防拐的課程后，要隨時(shí)在心里記住這三個(gè)要點(diǎn)，這樣就是對(duì)自己最好的保護(hù)了。

兒童歌謠心得篇十一

第一段：介紹歌曲和歌謠的定義和特點(diǎn)（150字）

歌曲和歌謠是人類(lèi)表達(dá)情感、傳遞思想的重要方式。歌曲指的是由音樂(lè)家創(chuàng)作并由歌手演唱的作品，它融合了旋律、歌詞和表演，能夠引起人們情感的共鳴。而歌謠是一種口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過(guò)押韻的詞句和簡(jiǎn)短的旋律來(lái)傳達(dá)信息。歌曲和歌謠既具有時(shí)代特色，又承載著豐富的文化內(nèi)涵，在人們的日常生活中起到了重要的作用。

第二段：歌曲和歌謠帶來(lái)的愉悅與共鳴（250字）

歌曲和歌謠的美妙旋律和深刻歌詞經(jīng)常能夠觸動(dòng)人們的心弦，帶來(lái)愉悅與共鳴。每當(dāng)我聽(tīng)到自己喜歡的歌曲，那種快樂(lè)的感覺(jué)就仿佛洗滌了我內(nèi)心的疲憊和困惑，使我沉浸在音樂(lè)的海洋中。歌曲和歌謠通過(guò)抒發(fā)人們的情感和講述故事，抓住了人們心靈的共同點(diǎn)，使每個(gè)人都能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。

第三段：歌曲和歌謠在社會(huì)傳承中的重要性（350字）

歌曲和歌謠作為文化的載體，也承載著一定的歷史和社會(huì)意義，對(duì)社會(huì)傳承起著重要的作用。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，諸多歌曲和歌謠記錄了歷史的變遷和人們對(duì)生活的理解。這些作品在歷史的長(zhǎng)河中流傳下來(lái)，成為人們了解過(guò)去的窗口。同時(shí)，歌曲和歌謠也成為社會(huì)各個(gè)階層人們交流的媒介，他們通過(guò)歌曲和歌謠表達(dá)自己的感情和看法，傳遞他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。

第四段：歌曲和歌謠對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義（250字）

對(duì)于個(gè)人而言，歌曲和歌謠具有促進(jìn)成長(zhǎng)和塑造個(gè)性的重要作用。兒童時(shí)期，我們通過(guò)童謠和兒歌開(kāi)啟音樂(lè)的大門(mén)，學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困惑和挫折，而歌曲和歌謠則給予了我們力量和勇氣，使我們能夠面對(duì)困難，努力追求夢(mèng)想。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲和歌謠，我們也不斷培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

總結(jié)而言，歌曲和歌謠在文化傳承和個(gè)人成長(zhǎng)中具有不可忽視的重要作用，既能夠喚起人們的共鳴和情感，又能夠傳遞歷史和社會(huì)的信息。在今天的多元化音樂(lè)市場(chǎng)中，我們應(yīng)該更加珍惜和發(fā)揚(yáng)歌曲和歌謠的精髓，使其在我們的生活中繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起連接心靈與文化的橋梁。只有這樣，我們才能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)的魅力。

兒童歌謠心得篇十二

作為一種流行音樂(lè)形式，歌曲歌謠在我們生活中隨處可見(jiàn)。每當(dāng)我們手中持一支手機(jī)或打開(kāi)電腦，我們就能聽(tīng)到那些動(dòng)聽(tīng)的旋律和朗朗上口的歌詞。在這樣的背景下，我深感歌曲歌謠對(duì)我們生活的影響無(wú)處不在，并使我體驗(yàn)了許多感人至深的瞬間。以下是我在聆聽(tīng)歌曲歌謠過(guò)程中所得到的一些心得體會(huì)。

第二段：歌曲歌謠的治愈力

歌曲歌謠作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力，可以溫暖人心，便是一種情緒的宣泄和安慰，更是一種心靈的療愈。每當(dāng)我感到疲憊或情緒低落時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)那些具有治愈力的歌曲，紛擾的世界仿佛漸漸靜止，心中的煩惱也逐漸消散。曾有一次，我在失意中聆聽(tīng)了一首《歲月神偷》，歌詞中描繪了歲月的流轉(zhuǎn)和青春的逝去，似乎找到了共鳴。這首歌啟示了我，在快節(jié)奏的生活中，應(yīng)懂得珍惜時(shí)間和珍惜自己，不再追逐虛無(wú)的歡樂(lè)，而是腳踏實(shí)地地去追尋自己的夢(mèng)想。

第三段：歌曲歌謠的啟迪作用

歌曲歌謠不僅能給我們帶來(lái)情感上的撫慰，也能啟迪我們對(duì)生活的思考。每一個(gè)優(yōu)秀的歌曲都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和深層次的主旨，能讓人們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共同思考。例如，一首《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》曾啟迪我對(duì)于愛(ài)情的理性認(rèn)識(shí)。在歌曲中，歌手以用力揭示了現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)情并不是美好與浪漫的全部，而是經(jīng)歷了磨難和考驗(yàn)之后的真摯。我從中深刻體會(huì)到，愛(ài)情需要承擔(dān)責(zé)任與付出努力才能真正存續(xù)，也體會(huì)到了愛(ài)情的可貴和脆弱。

第四段：歌曲歌謠的弘揚(yáng)文化

歌曲歌謠是一種文化的傳承和弘揚(yáng)，通過(guò)曲調(diào)和歌詞，它將我們帶入了不同的時(shí)空和地域，讓我們領(lǐng)略到了不同民族的風(fēng)情和情感。當(dāng)我聆聽(tīng)民謠時(shí)，我不僅能感受到歌手的真摯和熱情，也能領(lǐng)悟到民間文化的底蘊(yùn)。例如，一首《茉莉花》讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。這種傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，不僅能讓我們更加熱愛(ài)祖國(guó)，更能讓我們從中汲取力量，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：歌曲歌謠的藝術(shù)表達(dá)

最后，歌曲歌謠是一種藝術(shù)的表達(dá)形式，通過(guò)抒發(fā)情感和展現(xiàn)才華，歌手能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心深處的感覺(jué)和思考傳遞給聽(tīng)眾，引起他們的共鳴和思考。每當(dāng)我聆聽(tīng)一首充滿(mǎn)激情和真誠(chéng)的歌曲時(shí)，我就仿佛看到了歌手的靈魂和內(nèi)心世界，這種藝術(shù)的表達(dá)能夠帶給人們無(wú)盡的想象和創(chuàng)造力。例如，一首《突然好想你》以其飽含深情和動(dòng)人的旋律，深深觸動(dòng)了我的心靈，也喚醒了我對(duì)親情、友情和愛(ài)情的珍視。在這樣的感召下，我決定珍惜身邊的每一個(gè)愛(ài)人和朋友，并對(duì)他們表達(dá)真摯的感激和愛(ài)意。

總結(jié)：

總而言之，歌曲歌謠作為一種音樂(lè)形式，不僅能夠治愈和啟迪我們的心靈，更能夠弘揚(yáng)文化和藝術(shù)的表達(dá)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲歌謠，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)創(chuàng)造力，更好地融入社會(huì)。因此，我相信歌曲歌謠在我們生活中的地位和作用將會(huì)越來(lái)越重要，我們也應(yīng)該用心去聆聽(tīng)，從中獲取靈感和力量。

兒童歌謠心得篇十三

兒童防拐騙歌謠可以幫助家長(zhǎng)，更好的

教育

學(xué)習(xí)

護(hù)子兒歌

小白兔，上學(xué)校，

見(jiàn)生人，有禮貌。

不說(shuō)話(huà)，笑一笑，

蹦蹦跳跳快走掉。

我家有個(gè)小花狗，

生人接它它不走。

搖搖頭呀擺擺手，

見(jiàn)了媽媽我才走。

街道門(mén)牌要記清

清晨太陽(yáng)升在東，

夜里馬勺北斗星。

街道門(mén)牌要記清，

會(huì)認(rèn)東西南北中。

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來(lái)搭茬 不說(shuō)話(huà) 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來(lái)搭茬 不說(shuō)話(huà) 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

你拍一，我拍一，出門(mén)穿件大紅衣。

你拍二，我拍二，不吃生人羊肉串兒。

你拍三，我拍三，媽媽電話(huà)記心間。

你拍四，我拍四，問(wèn)我叫啥沒(méi)名子。

你拍五，我拍五，撥腿就跑小老虎。

你拍六，我拍六，找到警察會(huì)求救。

你拍七，我拍七，人多擁擠咱不去。

你拍八，我拍八，自已做個(gè)身份卡。

你拍九，我拍九三，生人叫我不不走。

你拍十，我拍十，回家的路我認(rèn)識(shí)。

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