2023年兒童歌謠心得大全（20篇）

創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達成目標(biāo)的過程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。總結(jié)要有一定的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和吸收內(nèi)容。接下來是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。

兒童歌謠心得篇一

歌謠是一種流傳在民間的口頭文學(xué)形式，它是人們表達情感、傳遞信息的媒介之一。我從小就喜歡聽歌謠，每當(dāng)聽到那優(yōu)美的旋律和朗朗的歌詞，心中總會涌起對生活的感悟和思考。經(jīng)過多年的欣賞和思考，我對歌謠有了更深的理解和體會。下面就讓我們一起來探討一下，我對歌謠的心得體會。

第一段：歌謠使人陶冶情操

我曾聽過一首古老的歌謠《小河淌水》，歌詞中描述了美麗的自然景色和寧靜的心境。每當(dāng)我沉浸在這首歌謠中，仿佛就能感受到那河水的流淌，心也變得寧靜而平和。歌謠使人陶冶情操，它不同于其他形式的音樂，更具有深厚的文化內(nèi)涵，讓人更易進入歌謠所傳遞的情感世界。通過歌謠的獨特形式展現(xiàn)出的優(yōu)美曲調(diào)和真摯感人的歌詞，讓人在欣賞中產(chǎn)生共鳴，也使人得到心靈的滋養(yǎng)。

第二段：歌謠傳遞正能量

在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活中，人們很容易陷入困境和頹廢之中。而歌謠卻能給予人們積極向上的力量。例如，《父親》這首歌謠告訴我們要珍惜與父親相處的時間，不要讓他們在孤獨中老去；《母親》這首歌謠則讓人們感受到母親那無私的愛和偉大的奉獻。這些歌謠用樸實的語言和動人的旋律向我們傳遞出一種力量，讓我們更加熱愛家庭，珍惜身邊的人，讓我們重新燃起對生活的熱情。

第三段：歌謠的韻律美迷人

歌謠的韻律美是它的獨特之處。歌謠的詞曲結(jié)合，運用韻律的變化，使得歌謠聽起來旋律動人，朗朗上口。例如，《紅領(lǐng)巾》這首歌謠，它的快速的節(jié)奏和歡快的旋律，讓人忍不住隨著歌曲一起搖擺。這種韻律美既讓人心情愉悅，又能釋放壓力，使人們感到輕松愉快。

第四段：歌謠的文化傳承

歌謠作為一種民間文學(xué)形式，承載著豐富的民俗和文化內(nèi)涵。它不僅僅是一首歌，更是民間神話、寓言、喜慶或辛酸真實的生活故事的載體。這些歌謠反映了不同地域、不同民族的生活、價值觀和情感，具有濃厚的地域特色和時代氣息。通過繼承和傳播這些歌謠，我們可以更好地了解我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

第五段：歌謠的繼承與創(chuàng)新

歌謠是民間文化的重要組成部分，也是民族文化的瑰寶之一。為了保護和傳承好歌謠，我們不能只盲目地復(fù)制和模仿過去的作品，更應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新的元素。只有不斷創(chuàng)新，才能使歌謠這種形式更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，吸引更多的人欣賞和傳頌。因此，我們要鼓勵年輕一代參與到歌謠的創(chuàng)作中來，保持歌謠的活力和生命力。

總結(jié)起來， 歌謠是一種獨特的藝術(shù)形式，它陶冶情操、傳遞正能量，展現(xiàn)韻律美，也承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我們可以受到感動，得到啟發(fā)，同時也能從中了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。歌謠的價值和意義是多方面的，它既能賦予人們力量，也能點亮人們的內(nèi)心世界。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)保護和傳承好歌謠，并在創(chuàng)作中發(fā)揚其魅力，讓更多的人沉浸在歌謠的海洋中。

兒童歌謠心得篇二

歌謠是每個人童年時代的伴侶和記憶，無論是老師教唱的還是媽媽在哄睡之前輕輕低吟的，都能讓我們陶醉其中，仿佛回到了那個無憂無慮的時光。作為兒童的歌謠，它們簡單、明快，但內(nèi)蘊著深刻的教育意義和價值追求。通過學(xué)唱兒童歌謠，我深深體會到了其中的豐富內(nèi)涵，使我不禁對兒童歌謠這一文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了更深入的思考與感悟。

第一段：兒童歌謠的基本特點

兒童歌謠有著鮮明的特點，首先是簡單明了。由于兒童的理解和接受能力有限，歌謠的內(nèi)容和旋律都要容易學(xué)習(xí)和理解。其次，兒童歌謠的韻律鮮明。從整體結(jié)構(gòu)到單個音節(jié)的重復(fù)和平仄都有明顯的特點，使歌謠韻律完美和諧。同時，兒童歌謠非常生動活潑。通過豐富的動作和形象的描寫，能夠吸引兒童的注意力，引發(fā)他們對歌謠情節(jié)的想象和感悟。

第二段：學(xué)唱兒童歌謠的樂趣

學(xué)唱兒童歌謠是一種樂趣無窮的體驗。在課堂上，老師們常常以兒童歌謠來進行教學(xué)，通過學(xué)唱歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)語言、表達情感，還可以培養(yǎng)我們的音樂感知和節(jié)奏感。同時，學(xué)唱兒童歌謠也是一種與小伙伴們互動的方式。大家往往一起高聲歌唱，手舞足蹈，互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣不僅能增進友誼，還能提高我們的團隊合作能力。

第三段：兒童歌謠帶給我的啟示

兒童歌謠飽含著對生活的真善美的表達，它們是孩子們接觸人生的第一扇窗戶。比如《捉泥鰍》這首歌謠告訴我們要勇敢追求自己的夢想，《小兔子乖乖》教給我們要聽媽媽的話，不要迷路。通過學(xué)唱這些歌謠，我明白了人生的道理，學(xué)會了尊重、守信、關(guān)愛他人，從而成為一個更獨立、善良、樂觀的人。

第四段：兒童歌謠的傳承與發(fā)展

兒童歌謠作為一種文化遺產(chǎn)，有著深厚的傳統(tǒng)和歷史。然而，隨著時代的變遷，許多傳統(tǒng)的兒童歌謠逐漸被遺忘。但幸運的是，現(xiàn)在還有一些愛好者在努力傳承和發(fā)揚這一文化。他們通過編寫新的歌謠，將現(xiàn)代生活和兒童情感融入其中，使新一代的孩子們能夠更好地理解和接受。同時，一些兒童音樂專業(yè)的教育機構(gòu)也開始注重培養(yǎng)孩子們唱歌和音樂的興趣，幫助他們更好地學(xué)唱兒童歌謠。

第五段：對兒童歌謠的期望

兒童歌謠是一種寶貴的文化資源，它有助于培養(yǎng)兒童的想象力、語言能力和情感表達能力。希望我們的教育能夠重視兒童歌謠的教育價值，將其納入課堂教學(xué)中。同時，希望更多父母能夠給孩子們唱歌和學(xué)唱歌謠，與他們一起度過快樂的時光，傳遞給他們真善美的人生觀和價值觀。

兒童歌謠是我們最美好的記憶之一，它不僅給予我們快樂和樂趣，更是一種教育和啟示。希望每個孩子都能夠有機會接觸和學(xué)唱兒童歌謠，從中獲得成長和成才的力量。

兒童歌謠心得篇三

第一段：歌謠，是陪伴每一個孩子成長的美妙旋律。它既是童年的回憶，也是快樂的來源。多年來，兒童歌謠一直在我們的生活中扮演著重要角色。我也有幸能夠參與學(xué)習(xí)、傳唱和演唱各種歌謠，這使我對兒童歌謠產(chǎn)生了深深的感受和體會。

第二段：兒童歌謠的文字簡單明了，通常由幾個簡單的句子組成，容易被孩子們記住。歌謠熟悉的旋律和有趣的歌詞，往往能夠引起孩子們的興趣，并激發(fā)他們的想象力。記得那首《捉泥鰍》，歌謠詼諧有趣的歌詞和歡快的曲調(diào)，喚醒了我內(nèi)心深處對自然的向往，也讓我對生活充滿了希望。

第三段：兒童歌謠不僅僅是留在童年時期的快樂回憶，它也經(jīng)常被用作教育孩子的一種工具。通過歌謠，我們可以向孩子們傳授道德、知識和藝術(shù)，引導(dǎo)他們健康成長。我曾上過一堂兒童歌謠的課，老師利用歌謠教會我們?nèi)绾问貢r，如何尊重他人，還有如何保護環(huán)境。這些道理雖然簡單，但是通過歌謠的方式讓我們不僅能明白其內(nèi)涵，還能在日常生活中有所體現(xiàn)。

第四段：兒童歌謠還能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和語言能力。在不知不覺中，孩子們學(xué)會了節(jié)奏感和音樂感。我剛接觸兒童歌謠的時候，發(fā)現(xiàn)自己總是跟不上節(jié)奏，但是通過反復(fù)的學(xué)唱和練習(xí)，我的節(jié)奏感逐漸提高，我也能更加自信地和別人一起合唱了。不僅如此，兒童歌謠也能培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，通過唱歌的方式，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握一些語言元素，提高口語表達的流利度。

第五段：回顧兒童時代，我深深感受到兒童歌謠給我?guī)淼目鞓泛统砷L。我相信每一個孩子都會在兒童歌謠中找到屬于自己的回憶和感受。兒童歌謠不僅僅是一種音樂，更是心靈的滋養(yǎng)。無論是歌謠的歌詞還是旋律，都能喚起我內(nèi)心的童真和快樂情緒。我衷心希望兒童歌謠能夠繼續(xù)留在我們的生活中，陪伴著我們一起成長。

總結(jié)：兒童歌謠是一支美妙的旋律，是童年的快樂回憶，更是教育和成長的工具。通過兒童歌謠，我們能夠培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和語言能力，讓他們在快樂的歌聲中學(xué)會感受美和熱愛生活。我相信，兒童歌謠將繼續(xù)陪伴著我們，給予更多的快樂和成長。我們應(yīng)該珍惜這份美好，讓兒童歌謠成為我們生活中不可或缺的一部分。

兒童歌謠心得篇四

歌謠是一種民間傳統(tǒng)形式，是民族文化的瑰寶。歌謠通過簡潔明了的語言表達出人們的情感、思想和價值觀念。多年來，我一直深受歌謠的感染和啟發(fā)。它不僅讓我感受到了美妙的音樂，更讓我從中領(lǐng)悟到了生活的智慧和人生的真諦。以下是我對于歌謠的心得體會。

首先，歌謠是一種語言的藝術(shù)，具有極高的藝術(shù)價值。歌謠以其簡單、樸實的語言，抒發(fā)著人們內(nèi)心的情感。它以簡練的字句構(gòu)建出豐富的意境，讓人流連忘返。比如《釣叟垂釣》中“弄瓦磯頭明月，耐可乕臨窗水流。鄰人閑話紛紛道，玉鉤如齒千萬條。”這首歌謠以極少的字句，描繪出了一個美麗的釣魚場景，讓人仿佛進入了其中，感受著那份寧靜和自然的美好。這些簡單的語言，卻能給人以無窮的聯(lián)想和思考，這正是歌謠獨特的魅力所在。

其次，歌謠是一種情感的表達，具有強大的感染力。人們在創(chuàng)作和演唱歌謠時，往往會將自己的真實感受投入其中。在這個過程中，作者通過簡單但深入人心的語言，表達出自己的喜怒哀樂，讓人們產(chǎn)生共鳴。例如《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@首歌謠以樸素的語言表達出了作者對草原的深情，讓人仿佛置身于廣袤而壯麗的大草原之中，感受到那種獨特的豪情和自由的氣息。

再次，歌謠是一種價值觀的傳承，具有豐富的人文內(nèi)涵。歌謠是人民智慧的結(jié)晶，它傳承了中華民族的文化和精神。形形色色的歌謠中，給人們傳達了許多正面的價值觀念，比如孝順、友愛、勤勞、忍讓等。例如《童謠》中“小兔子乖乖，把門打開，快點讓我進去，不讓我就掰開。”這首歌謠深入人心，告誡了孩子們要懂得友善和讓步的重要性，表達了中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。

最后，歌謠是一條通向美好生活的道路，具有積極的人生態(tài)度。歌謠以其簡潔明了、朗朗上口的特點，給人們帶來了快樂和愉悅。它是人們詩意生活的表現(xiàn)，也是對忙碌生活的一種反抗。歌謠飽含著對美好生活的向往和追求，在短短的時間內(nèi)點燃了人們內(nèi)心的希望之火。例如《蘇武牧羊》中“牧野黃昏霧漠漠，草原夕陽中牛羊歸。歸去來兮歸去來兮？”這首歌謠傳遞了對自由和美好的追求，鼓勵人們在艱難困苦中堅持追求自己的理想，不畏艱險。

總的來說，歌謠是一種簡潔、深入人心的藝術(shù)形式，它以其獨特的魅力讓人們領(lǐng)悟到生活的智慧和人生的真諦。通過學(xué)習(xí)和體驗歌謠，我不僅感受到了美妙的音樂，更從中汲取了人生的力量和智慧。我相信，只要我們保持對歌謠的熱愛，不斷學(xué)習(xí)和分享，歌謠將繼續(xù)成為我們生活中不可或缺的一部分，為我們的生活帶來無窮的樂趣和啟示。

兒童歌謠心得篇五

“紅色歌謠”是在中國長期的革命進程中形成的一種特殊的音樂類型，它以革命時期為背景，發(fā)揚先進的思想理念和人民的高尚情感，成為了中國社會發(fā)展史上的重要組成部分。本文將從“紅色歌謠”中所蘊含的思想內(nèi)涵和音樂元素等多個方面，談?wù)剛€人對這一時期的感悟和體會。

二、紅色歌謠的思想內(nèi)涵

紅色歌謠是中國革命時期的文化藝術(shù)品，主要表現(xiàn)了革命文化精神，激勵人民參加革命斗爭，對建設(shè)一個新社會表達了信念，同時也強調(diào)了共產(chǎn)黨人的責(zé)任和使命。在紅色歌謠中，我們可以看到無數(shù)中國勞動人民的幸福共同體，這一切都是他們?yōu)榱撕推健⒚裰?、自由、公正和“為人民服?wù)”的信念而鮮血和犧牲換來的。正是這種堅定的信念和精神力量，支持著中國革命長期持久的斗爭，成為一部無形的歷史見證。

三、紅色歌謠的音樂元素

除思想內(nèi)涵外，紅色歌謠的音樂元素也是值得探究的。在早期的革命歌曲中，一般以樸實的曲調(diào)和簡單的抒情語言展現(xiàn)出無數(shù)革命先輩為的夢想和追求。而到了抗日戰(zhàn)爭時期，伴隨著時代的變革和戰(zhàn)火的烽煙，紅色歌謠的音樂風(fēng)格悄然發(fā)生了變化，不少歌曲以節(jié)奏明快的音樂節(jié)拍和輕盈的旋律曲調(diào)，帶給人們愉悅的情感和奮斗的動力。這一時期的紅色歌謠升華了革命精神，展現(xiàn)出了新時代的幸福和理想。

四、紅色歌謠對年輕一代的影響

雖然紅色歌謠的流行已經(jīng)是一段歷史，但卻對中國年輕一代產(chǎn)生了深刻的影響。紅色歌謠的強大正能量和積極向上的精神面貌，對年輕人的價值觀和人生觀產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)作用。特別是在如今市場經(jīng)濟的沖擊下，社會變化和人口遷移日趨復(fù)雜的大環(huán)境下，年輕人需要更多這樣的正能量來充實他們的心靈，振奮他們的斗志。雖然紅色歌謠的流行時見于舊時代，但其傳承和弘揚的價值恒久不變，值得我們珍惜和借鑒。

五、紅色歌謠對未來的意義

紅色歌謠展示的精神，正是新時代的中國所需要的。新時代的中國正在以創(chuàng)新發(fā)展為核心，建設(shè)中國特色現(xiàn)代化。相信只有重拾歷史文明的價值觀和社會正能量，才能夠推動時代發(fā)展的車輪，以更加清晰的思路和更加深入的思考未來來迎接生活中的挑戰(zhàn)和機遇。在這樣的前提下，如今的年輕人也需要更多優(yōu)秀的文化產(chǎn)物去充實他們的心靈，重新振奮他們的斗志，向著更加美好的未來踏上不懈的追求。

總之，紅色歌謠不僅是一段歷史，更是我們充滿理想和激情的青春。希望在今后的生活中，我們能時時刻刻銘記紅色歌謠所傳承和弘揚的正能量。從歌謠中汲取力量，去迎接未來，讓更多的年輕人也能成為中國夢的實現(xiàn)者。

兒童歌謠心得篇六

歌謠這一古老而迷人的藝術(shù)形式，自古以來就深受人們喜愛。它以其簡單、純真的語言，傳達著人們內(nèi)心最深的情感和最真實的渴望。作為一名熱愛音樂的人，我時常沉浸在歌謠的世界里，并從中汲取了許多心得和體會。歌謠是我生活中的一盞明燈，它為我指引了前進的道路，陪伴我度過了許多時光。

首先，歌謠教會了我關(guān)于愛的真諦。無論是戀愛的甜蜜，還是親情的溫暖，歌謠都能準(zhǔn)確地描述出來。它以細膩的筆觸勾勒出愛的力量和真實感受，令人動容。當(dāng)我沉浸在歌謠的旋律中時，我會想起自己對家人、朋友甚至生活中的陌生人的愛，我會被歌謠中流淌的愛所感染，懂得了在生活中更加珍惜、寬容和包容。歌謠使我意識到，愛是可以溶于生活的點滴之中，伸出一只溫柔的手，守護我們的每個日子。

其次，歌謠教會了我樂觀的態(tài)度。歌謠中常常表達的是對美好未來的向往和追求，它帶給我們勇氣和力量去面對困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我聽到那些激勵人心的歌曲時，我總會感到樂觀和積極的力量涌動在內(nèi)心深處。歌謠教會了我要時刻對未來懷有希望，即使遇到失敗和挫折，也要向前看，勇敢地堅持自己的夢想。無論是何等風(fēng)雨，歌謠都使我堅信，只要努力向前，銀河終將閃耀。

第三，歌謠使我更加關(guān)注社會問題。歌謠是人們情感的載體，也是關(guān)注社會問題的表達方式。通過歌曲的形式，歌手們能夠吸引公眾的注意力，呼吁更多的人關(guān)注社會問題。許多歌謠通過描述深刻的社會問題，表達歌手們對于不公正、不平等、不和諧的態(tài)度。這些歌曲觸及了我內(nèi)心最敏感的神經(jīng)，喚起了我對社會問題的思考并激發(fā)了我要為社會做出貢獻的愿望。

第四，歌謠帶給我無盡的創(chuàng)造力。歌謠中豐富的想象力和獨特的詞曲創(chuàng)作使我深受啟發(fā)。每次聽到一首美妙的歌曲時，我不禁會想象自己能否寫出同樣動人的歌謠。通過學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我更加懂得了創(chuàng)作的重要性和他所能帶給人們的力量。無論是寫一首關(guān)于愛情的歌曲，還是表達對社會問題的思考，歌謠都為我的創(chuàng)作提供了豐富的素材和無限的想象力。

最后，歌謠是我生活中最好的伴侶。無論在歡樂的時光還是困難的日子里，歌謠都會陪伴在我身邊。每當(dāng)我感到孤單、困惑或者憂傷時，我都會找一首自己喜歡的歌曲聽，讓音樂的力量撫慰我的心靈。歌謠是我堅強的后盾和永不背叛的朋友，在我最需要的時候給予我力量和勇氣。它是我生活中最美妙的聲音，讓我始終保持著對生活的熱情和憧憬。

總結(jié)起來，歌謠是我生活中的一盞明燈，它引領(lǐng)著我前進，帶給我無窮的力量和勇氣。從歌謠中，我學(xué)會了愛、學(xué)會了樂觀、學(xué)會了關(guān)注社會、學(xué)會了創(chuàng)造，而這些都是我人生中寶貴的財富。歌謠伴隨著我的成長，成為了我內(nèi)心的一部分，使我更加明白生活的美好和豐富。無論是在心情低落時還是心情愉悅時，我都會選擇放一首歌曲，讓歌謠的音符點亮我的內(nèi)心，讓我在歌聲中重拾動力，為自己的夢想奮力前行。

兒童歌謠心得篇七

兒童歌謠是兒童時期最常接觸的一種文學(xué)形式，它以其簡單、易懂的語言和優(yōu)美的旋律，深受兒童們的喜愛和接受。兒童歌謠不僅僅是一種娛樂方式，更是兒童成長過程中的寶貴財富。通過歌謠，兒童們能夠?qū)W到很多知識，培養(yǎng)語言表達能力，感受美好情感，鍛煉記憶力和創(chuàng)造力，對兒童的身心發(fā)展起著積極的促進作用。

第二段：分享個人對兒童歌謠的喜愛和體驗

在我童年的記憶中，兒童歌謠是我最喜歡的娛樂方式之一。每當(dāng)聽到媽媽輕柔的歌聲唱出悅耳的歌謠，我總會陶醉其中，仿佛置身于一個幸福的世界里。我會跟著歌謠中的節(jié)奏跳舞，追隨著歌謠中的旋律搖擺，享受著這種美好的感受。同時，兒童歌謠也是我學(xué)習(xí)語言和社交的重要途徑。我通過歌謠學(xué)會了很多詞匯，培養(yǎng)了對語言的理解和表達能力。我還經(jīng)常和小伙伴們一起唱兒童歌謠，通過合唱和互動，我們更容易建立友誼和彼此的情感聯(lián)系。

第三段：深入探討兒童歌謠的教育意義

兒童歌謠具有很強的教育意義。首先，兒童歌謠是兒童學(xué)習(xí)知識的一種有趣的方式。通過圖文結(jié)合的形式，兒童們能夠更加直觀地了解生活中的事物，更容易記住和理解知識。例如，《小兔子乖乖》這首歌謠，用簡單生動的語言和形象的插圖，向兒童介紹了農(nóng)田里的各種作物，激發(fā)了他們對自然的好奇心和對農(nóng)作物的興趣。其次，兒童歌謠能夠培養(yǎng)兒童的語言表達能力和創(chuàng)造力。通過歌謠的學(xué)習(xí)，兒童們能夠?qū)W會用簡單的詞匯表達自己的思想和情感，培養(yǎng)他們良好的語言習(xí)慣，提高他們的表達能力。再者，兒童歌謠還能夠引發(fā)兒童的情感共鳴，幫助兒童更好地理解和感受情感。例如，《小星星》這首歌謠，通過描繪美麗的星空，讓兒童沉浸在純真和美好的情感中，提升他們的情感認知和情感表達能力。

第四段：分享兒童歌謠的教育實踐和有效性

現(xiàn)實中，許多教育機構(gòu)和學(xué)校將兒童歌謠納入到幼兒園和小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，通過顯式教學(xué)和隱性學(xué)習(xí)，提高兒童的綜合素質(zhì)和能力。教師們在識字教學(xué)中，通過與兒童共同朗讀兒童歌謠來加深對字詞的理解和記憶，并通過歌謠創(chuàng)編等方式，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。同時，兒童歌謠也被廣泛應(yīng)用于兒童心理疏導(dǎo)和情感培養(yǎng)中。通過歡快的歌謠，可以促進兒童情緒的放松和開朗，減少焦慮和壓力，同時提升他們的情感認知和表達能力。

第五段：總結(jié)觀點，展望未來發(fā)展前景

在現(xiàn)代教育中，兒童歌謠不只是一種兒童文學(xué)，更是一種重要的教育方式。兒童歌謠以其吸引力和教育功能受到了廣大兒童和教師的喜愛。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)推動兒童歌謠的創(chuàng)作和傳播，進一步挖掘和發(fā)展兒童歌謠的內(nèi)涵和形式。同時，教育者也可以通過更加多元的方式和活動，讓兒童們更好地接觸和體驗兒童歌謠，提高他們的感知和理解能力。相信在兒童歌謠的陪伴下，兒童們將在愉快和充實的童年中茁壯成長。

兒童歌謠心得篇八

歌謠創(chuàng)編是中華民族的傳統(tǒng)文化，幾千年來一直流傳至今。如今，隨著時代的發(fā)展，各式各樣的歌謠在不同的地區(qū)涌現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和參與歌謠創(chuàng)編的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，還能夠深刻地感受文化的魅力，錘煉自身的創(chuàng)作能力與表達能力。

第二段：從傳統(tǒng)的角度談?wù)劯柚{

歌謠是中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，它是我們民族智慧的結(jié)晶。歌謠是一種口頭傳承的文學(xué)形式，其內(nèi)容多為抒發(fā)對生活的感悟，描述自然風(fēng)光、人物、事件等。歌謠是中國古代民間文化的核心，以其形式生動、富于節(jié)奏感，表達了廣闊的時代背景與人民群眾的文化情感。

第三段：創(chuàng)意的精髓

歌謠創(chuàng)作不僅需要靈活的思維，還需要豐富的想象力和充分的創(chuàng)意。通過靈活運用詞匯與修辭手法，可以創(chuàng)造出許多獨具特色的歌謠。當(dāng)然，在創(chuàng)作之初，我們要找到合適的故事、題材和背景，并根據(jù)不同群眾的需要，運用不同的方式表達。創(chuàng)意的精髓在于發(fā)掘內(nèi)心真實的感受，并將其轉(zhuǎn)化為生動、富于表現(xiàn)力的語言。

第四段：創(chuàng)編的關(guān)鍵

歌謠創(chuàng)編需要注意到的關(guān)鍵是它的形式。歌謠的形式要求簡短、富有節(jié)奏感，能夠吸引人們的注意力。在頌揚時，聲音與音節(jié)的起伏變化，能夠使整個歌謠變幻出多種情感。創(chuàng)編時要注意節(jié)奏的規(guī)律性，要確保每個音節(jié)都有充足的時間來展現(xiàn)自己，才能讓聽眾產(chǎn)生共鳴。

第五段：總結(jié)

歌謠創(chuàng)編是一項對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，它體現(xiàn)了創(chuàng)作者的創(chuàng)意、表達和創(chuàng)新能力，在這個過程中，我們能夠探索自我，提高表達能力和形式美感，學(xué)習(xí)到合作與溝通的重要性。只有不斷地去嘗試、去鞏固，我們才能夠?qū)懞靡皇讋勇牭母柚{，并在創(chuàng)作中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

兒童歌謠心得篇九

作為一名華夏兒女，長久以來，我對于紅色歌謠有著很深的感情和情感認同。從小時候起，我就聽著《義勇軍進行曲》、《東方紅》等代表性的紅色歌曲，也在廣播電視里聽聞了無數(shù)勇士們?yōu)榱私ㄔO(shè)新中國而獻出寶貴生命的故事，感受著那股人民齊心協(xié)力、英勇奮斗的氣氛。近期，我又重溫起了許多紅色歌謠。在這里，我想和讀者們分享幾個感想和認識，一起學(xué)習(xí)紅色歌謠，感受那份革命精神和時代氣息。

一、紅色歌謠的背景與現(xiàn)狀

紅色歌謠作為新中國的文藝瑰寶，流傳了幾十年，影響頗深。它們最初是伴隨著中國革命的歷程而產(chǎn)生的，是那個時代人們的心聲，更是民族精神的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)如今，雖然經(jīng)過幾次社會大變革、文化大轉(zhuǎn)型，但這些優(yōu)秀的歌曲卻依然常被廣大人民群眾所喜聞樂見、傳唱流傳。

在現(xiàn)代中國，紅色歌曲多被作為教育和文化傳承手段來運用。諸如雷鋒、焦裕祿等模范人物和《愚公移山》等傳統(tǒng)民間故事，都被篇名成了各類衍生作品。同時，有一種“紅色戀曲”潮流，許多年輕人把紅色歌謠當(dāng)成了回憶青春的情感載體。

二、紅色歌謠的價值與意義

紅色歌曲是一種具有強烈意義和表達方式的藝術(shù)品。其中，有一些經(jīng)典歌曲值得我們反復(fù)品讀，并領(lǐng)悟它們在現(xiàn)今依然存在的重要意義。

首先，紅色歌曲直接反映出了當(dāng)時社會的現(xiàn)實和人們的存在狀態(tài)。它們訴說了農(nóng)民、工人和革命先烈們參加斗爭、打敗敵人、建立新中國的壯舉。這種傳記式的敘述方法，讓當(dāng)今的人們能夠真實了解歷史，也會引導(dǎo)人們時刻明辨是非、珍惜當(dāng)下和追求幸福。

其次，紅色歌曲的忠誠于信仰，對于文化精神傳承有很大的影響。如果說近年來，出現(xiàn)了我們?nèi)笔幕窭^承的問題，那么紅色歌謠就像一種及時的文化緩沖劑，讓這些精神得以連接起來、傳承下去。

三、紅色歌謠的藝術(shù)特色

紅色歌謠的藝術(shù)特色就在于它們往往能通過音樂語言給人以很深的感染和啟示。因此，在音樂創(chuàng)作方面，它們也具有獨特的技法和藝術(shù)風(fēng)格。

紅色歌謠較多采用的是旋律簡單大眾化的方式表達，缺乏詞陳華麗的也讓歌曲更加接地氣。這種風(fēng)格，便于大眾理解，也可以說是音樂藝術(shù)中一種思想精髓的體現(xiàn)。

同時，紅色歌謠的選題很能體現(xiàn)出時代精神和文藝潮流。由此，我們也感受到了諸如“紅旗飄飄”、“義勇軍進行曲”等具有強烈情感的歌曲威力?；蚴歉柙~中對于理想、信仰、愛國等強烈情感的烘托，也更增加了歌曲音樂的藝術(shù)感染力。

四、紅色歌謠所象征的正能量

紅色歌謠中所象征的正能量極為強大，一直以來都扮演著一種強大正能量帶有模范性色彩的代表。譬如紀(jì)念英雄、頌揚愛國情感、崇尚勞動精神等等，這些具有高度社會責(zé)任的題材中，是不乏我們今天需要思考和學(xué)習(xí)的。

因此，紅色歌謠所傳承的愛國精神，對當(dāng)今社會的建設(shè)、和同胞之間情感的互動，有著深遠影響。每當(dāng)聽到“紅旗頏頏綠煙濃，故園寄思滿仁街”、“忍死九刑心不變，殺身成義苦終年”等歌曲，也督促人們從日常生活中尋找正能量，并更加關(guān)注到身邊的高度歧視和漬肆現(xiàn)象。

五、紅色歌謠的現(xiàn)實價值與提升

近一兩年，隨著經(jīng)濟水平飛速提高，文化傳承的重要性方顯例出。同時我們發(fā)現(xiàn)那些在歷史中所發(fā)生的黑暗事件，反復(fù)變?yōu)榱私逃蚴菚榷喾N媒介的講述方式，給我們帶來諸多啟示和警醒。因此，建立文化傳承中心，恰恰是可以讓我們更加聚焦到各自擁抱的文化精髓中，將那些名演員、黑白老照片、紅色故事，匯集在一起，促進多元文化和多元社會的交流學(xué)習(xí)。

而在對于紅色歌謠的藝術(shù)傳承方面，不同于一些現(xiàn)代音樂，更多是需要將紅色歌曲精髓嫻熟傳授后再傳承下去。因此，我們需要更多機會學(xué)習(xí)、聆聽和品味紅色歌曲，才能在日后更好享受它的快樂與藝術(shù)美感。

總之，不同于各年代的其他歌曲，紅色歌曲承載了不僅是一部份思想、而是代表了那個時代的全貌。在現(xiàn)在，我們也可以看到，它仍在不斷地為我們帶來對美好社會的展望。會聽紅色歌曲、能學(xué)習(xí)紅色精神便成了中華文化里的代表，而紅色歌謠也將那批革命者的付出引導(dǎo)和激勵親屬與子孫后代，在今后的道路上繼續(xù)創(chuàng)為無數(shù)新的復(fù)興奇跡。

兒童歌謠心得篇十

歌謠創(chuàng)編是一種民間文藝形式，具有鮮明的地方特色。作為一位熱愛這項文化藝術(shù)的人，我很榮幸能有機會參與歌謠創(chuàng)編，分享我對此的心得體會。

第一段：初識歌謠創(chuàng)編

我第一次接觸歌謠創(chuàng)編是在一次民間藝術(shù)展演中，我被一支歌謠深深吸引。后來得知，這支歌謠是由村民自己編創(chuàng)出來的。我對歌謠創(chuàng)編的熱情被激發(fā)了，于是我開始學(xué)習(xí)和探索這種藝術(shù)形式。我了解到，歌謠創(chuàng)編是一種流傳于民間的口頭文學(xué)，它是人們在日常生活中創(chuàng)作、傳唱、傳承的文化藝術(shù)形式。歌謠內(nèi)容豐富多彩，涉及農(nóng)村生活、婚喪嫁娶等方方面面，具有極高的觀賞性和藝術(shù)價值。

第二段：對歌謠的認識

在接觸歌謠這門藝術(shù)形式后，我開始對它產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我認為歌謠是一種凝聚著人們情感的文化藝術(shù)形式，能夠反映當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦?。而歌謠的傳承和發(fā)揚需要人們的堅定信念和努力匯聚。同時，歌謠還能夠促進地方文化的發(fā)展，讓更多人了解和喜愛當(dāng)?shù)匚幕?，推動文化傳承和?chuàng)新。

第三段：歌謠創(chuàng)編的重要性

歌謠創(chuàng)編的重要性不言而喻。它是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分，具有豐富的歷史、文化和民俗特色。歌謠創(chuàng)編能夠代表當(dāng)?shù)厝嗣竦乃枷胗^念和生活方式，傳達人們對未來的愿景和期待。創(chuàng)編歌謠不僅能夠使人們享受美好的音樂和詞語，還能夠記錄下當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕?、民俗和歷史，幫助人們更好地了解和記憶自己的文化傳承。

第四段：歌謠創(chuàng)編的藝術(shù)特點

歌謠的創(chuàng)編既注重歌謠的形式，又注重詞曲的搭配。歌謠的形式語言簡潔明了，節(jié)奏明快，能夠快速傳達人們的情感和思想。而在詞曲搭配方面，歌謠更注重情感的表現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，要充分發(fā)揮作者的創(chuàng)造性想象力，讓歌謠更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞?。歌謠的創(chuàng)編還要注意節(jié)奏的控制和押韻的合理運用，讓歌謠更加優(yōu)美動人。

第五段：總結(jié)

歌謠創(chuàng)編是一門需要時間和耐心的藝術(shù)形式，需要創(chuàng)作者不斷的探索和實踐。在創(chuàng)編歌謠的過程中，我們更需要有對當(dāng)?shù)匚幕臒釔酆驼J同，才能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕拿溃瑢⑺鼈鞒邢氯?。同時，我們也需要借助現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓歌謠在更廣泛的范圍內(nèi)傳承和發(fā)揚，讓更多人了解和喜愛當(dāng)?shù)匚幕?。歌謠創(chuàng)編需要我們的堅持和努力，也能夠為我們帶來一個積極向上的文化氛圍。

兒童歌謠心得篇十一

歌曲和歌謠是人類文化傳統(tǒng)中的重要組成部分，伴隨著人們的生活而存在。它們不僅是一種娛樂形式，更是思想、情感和價值觀的傳遞者。在聽歌曲、唱歌謠的過程中，我深受其感染，受到了啟發(fā)和激勵。經(jīng)過這些音樂的陪伴，我對生活、人情世故、愛與情感有了更深刻的理解。

第二段：歌曲的魔力

音樂總能讓我的心靈得到寬慰。有時當(dāng)我心情低落、煩躁的時候，只需放上一首喜歡的歌曲，我的心情就會迅速被洗滌、被寧靜。比如《平凡之路》這首歌曲，每當(dāng)我感到迷茫無助時，它總能透過歌詞傳達出給予勇氣和堅持的力量。歌曲的旋律和歌詞純凈動人，它們和諧地結(jié)合在一起，令人沉醉其中，感受著歌曲所傳達的情感和意義。

第三段：歌謠的詩意

與歌曲不同，歌謠可以說是一種具有古老傳統(tǒng)的音樂形式。歌謠的歌詞簡短而富有詩意，往往蘊含著千古流傳的智慧和思考。每當(dāng)我聆聽一首古老的歌謠，我會被它們樸實而質(zhì)樸的旋律所吸引。尤其是《童年》和《黃昏》這兩首膾炙人口的經(jīng)典歌謠，它們不僅使我回憶起童年的美好時光，還引發(fā)了我對人生的思考。那些歌謠的歌詞不僅向我們描述了美好的童年記憶，還包含了作者對于時間流逝和生活不斷變化的思考。

第四段：歌曲和歌謠的共鳴

歌曲和歌謠深深地觸動了我的內(nèi)心世界，它們在我心中產(chǎn)生共鳴。每當(dāng)我聽到一首能代表自己情感的歌曲時，我往往能感受到歌詞中所描繪的情感和經(jīng)歷。這種共鳴不僅僅是歌曲和歌謠所傳達的情感的相似，更是對生活和人性的共鳴。歌曲和歌謠以它們特有的方式展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性，這使得我在歌曲和歌謠中找到了對生活的真實體驗和理解。

第五段：對未來的期望

通過與歌曲和歌謠的接觸與體驗，我深深感受到了音樂的力量和美妙。歌曲和歌謠讓我在生活中有了更加積極和樂觀的態(tài)度，也使我更加向往美好的未來。我希望能夠繼續(xù)探索更多風(fēng)格的音樂，與更多優(yōu)秀的歌曲和歌謠相遇。同時，我也希望能夠通過自己的努力，創(chuàng)作出一首屬于自己的歌曲或者歌謠，用音樂傳遞我的思想和情感。

總結(jié)：

通過與歌曲和歌謠的親密接觸，我發(fā)現(xiàn)音樂對于人類生活的美好和必要性。歌曲和歌謠以它們獨特的方式觸動著人們的心靈，帶給人們情感的安撫和理解。它們展示了人類情感世界的復(fù)雜性和多樣性，也激發(fā)出人們對于生活和人性的思考。無論是在喜悅中還是憂傷中，歌曲和歌謠都能成為我們生活中不可或缺的一部分。通過音樂的引領(lǐng)，我們可以更加深入地了解自己和他人，也可以更加積極地面對生活的挑戰(zhàn)和困難。

兒童歌謠心得篇十二

民間歌謠作為一種口口相傳的文化形式，在我國有著悠久的歷史。在我接觸民間歌謠的過程中，深深感受到了它的獨特魅力。通過對民間歌謠的研習(xí)和收集，進一步了解了其中蘊含的豐富文化內(nèi)涵，同時也體會到了民間歌謠對人們情感和精神世界的熏陶。在這篇文章中，我將分享我在研究民間歌謠時的一些體會和心得。

第二段：民間歌謠的傳承和民俗文化的研究

民間歌謠作為一種口頭傳統(tǒng)的文化形式，承載著民族的智慧和歷史。在研究民間歌謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)它與民俗文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。民間歌謠往往以小曲小調(diào)的方式表達了人們生活中的瑣碎和情感，反映了民眾的生活智慧和生活狀態(tài)。通過研究民間歌謠，我深入了解了自己民族的傳統(tǒng)文化，也更加珍惜并努力傳承和弘揚這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

第三段：民間歌謠的韻律和情感表達

民間歌謠通過韻律和情感表達，使其具有強烈的感染力和凝聚力。在研究民間歌謠的過程中，我得以結(jié)識了很多不同地域的歌謠，發(fā)現(xiàn)它們無不受著地域文化和民眾生活的影響。例如，北方的歌謠多以勞動和愛情為主題，呈現(xiàn)出樸實和豪放的風(fēng)格；而南方的歌謠則更富浪漫和柔情，多以山水和離別為題材。通過研究這些歌謠，我感受到了不同地域的風(fēng)情和情感，也更加深刻地認識到中國的多樣性和文化的底蘊。

第四段：民間歌謠與現(xiàn)代文化的融合

盡管民間歌謠具有濃厚的傳統(tǒng)特色，但它并不關(guān)乎于封閉和保守。相反，我在研究民間歌謠的過程中，發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代文化間有著密切的聯(lián)系和互動。許多民間歌謠以流行的曲調(diào)演繹，通過現(xiàn)代化的傳播媒介傳達給更廣大的觀眾。這種融合使得民間歌謠在當(dāng)代得到更多的欣賞和傳承，也使得民俗文化能夠持續(xù)發(fā)展和煥發(fā)新的生命力。

第五段：個人體會與結(jié)語

通過對民間歌謠的研究和收集，我從中受益匪淺。民間歌謠讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化的豐富性和魅力，也讓我更加驕傲自己是中國人。同時，研究民間歌謠也讓我對傳統(tǒng)文化的傳承和保護有了更深刻的理解和重視。在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)當(dāng)傳承和弘揚這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)發(fā)揚光大。通過發(fā)掘民間歌謠的價值，我們可以為傳統(tǒng)文化的研究和傳播做出更多的貢獻。

總結(jié)：通過對民間歌謠的研究，我深刻體會到了它所包含的豐富文化內(nèi)涵和價值。民間歌謠不僅能夠讓人們更好地了解自己的民族文化，還能夠代表人們的情感和精神世界。在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)當(dāng)傳承和弘揚這一寶貴的文化遺產(chǎn)，讓其繼續(xù)發(fā)揚光大。通過發(fā)掘民間歌謠的價值，我們可以為傳統(tǒng)文化的研究和傳播做出更多的貢獻，讓民間歌謠在當(dāng)代煥發(fā)新的生命力。

兒童歌謠心得篇十三

走路要走人行道，過路要走橫行道，紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細瞧，車行道上不玩耍，人行護欄不跨越。上下車輛不爭搶，乘車文明要做到，身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢，身背書包不閑逛，輕易別理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。

（二）課間安全歌

遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險，進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

（三）運動安全歌

課外活動到操場，檢查場地和器械，運動服裝先換上，手表飾品要摘掉，鍛煉前，做準(zhǔn)備，伸伸胳臂彎彎腰，動作規(guī)范講文明，危險動作杜絕掉，護神；如果有人敲，先從貓眼瞧； 假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕； 壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！

（六）溺水自救歌

遇到溺水勿自慌，迅速撤離原現(xiàn)場，清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。求援，快快撥打“119”，消防隊來保平安。如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。

（八）地震自救歌

地震來了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑來不及，躲到桌下或床底。洪水洪水低處流，來臨之前高處走。高山大樹要抓牢，天氣預(yù)報要看好。火災(zāi)來了真無情，千萬不要玩火星。發(fā)現(xiàn)撥打一一九，遠離火源再呼救。

放學(xué)要走人行道，十字路口看信號。獨自在家鎖好門，生人叫門莫應(yīng)聲。狗咬貓抓毒蛇咬，及時就醫(yī)才最好。

（九）燙傷自救歌

小朋友，被燙傷，莫要荒。手指傷，有點紅，摸耳朵。面積大，冷水沖，涂膏藥。無膏藥，用醬油，搽蜂蜜。燙得重，送醫(yī)院，莫猶豫。一沖洗, 二護送，要牢記。

一、溺水自救歌

溺水勿自慌，迅速離現(xiàn)場。

清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。

若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。

二、火災(zāi)自救歌

同學(xué)們，快快來，我們都來講安全。

不玩電器不玩火，把住預(yù)防這一關(guān)。

火災(zāi)一旦已發(fā)生，不要驚恐和慌亂，千萬不要貪財物，千萬不要跳下樓。

聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。

濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，弄濕毛巾捂口鼻，離開火場去求援，快快撥打“119”，消防隊來保平安。

如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。

三、地震自救歌

地震來了不要慌，跑到屋外空地上。

如果逃跑來不及，躲到桌下或床底。

洪水洪水低處流，來臨之前高處走。

高山大樹要抓牢，天氣預(yù)報要看好。

火災(zāi)來了真無情，千萬不要玩火星。

發(fā)現(xiàn)撥打一一九，遠離火源再呼救。

放學(xué)要走人行道，十字路口看信號。

獨自在家鎖好門，生人叫門莫應(yīng)聲。

狗咬貓抓毒蛇咬，及時就醫(yī)才較好。

四、燙傷自救歌

小朋友，被燙傷，莫要荒。

手指傷，有點紅，摸耳朵。

面積大，冷水沖，涂膏藥。

無膏藥，用醬油，搽蜂蜜。

燙得重，送醫(yī)院，莫猶豫。

一沖洗, 二護送，小朋友，要牢記。

（一）：溺水自救歌

溺水勿自慌，迅速離現(xiàn)場。清除口鼻保暢通，拍打后背讓肺暢。

若無呼吸人工上，若無心跳擠心臟，趕緊換上干衣裳，盡快送到病床上。

（二）：火災(zāi)來了不要怕！

上課 身體，坐坐直 兩手，放放好 小腳，并并攏

小眼睛，仔細看 小耳朵，仔細聽 小腦瓜，仔細想

小嘴巴，不說話

要發(fā)言 先舉手 才是好學(xué)生。

8、《課前準(zhǔn)備歌》

如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。

1、紅綠燈

交叉路口紅綠燈，指揮交通顯神通； 黃燈亮了要注意，人人遵守紅綠燈。

2、上學(xué)校

小學(xué)生，起得早，交通小隊排得好； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。

3、交通安全真重要

交通安全真重要，人民生活離不了。大馬路上車潮涌，警察指揮要服從。紅綠黃燈是命令，標(biāo)志標(biāo)線要看清。

4、交通規(guī)則要記牢

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

5、遵守交通規(guī)則

民警叔叔頂呱呱，全心全意為大家，綠燈亮，才能行，安全行車人人夸。

6、注意交通安全

交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記；行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

7、《上課歌》

規(guī)則

綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行；

過馬路，走橫道，交通安全要記牢；

保障安全有措施，交通法規(guī)要記牢。

書和文具盒 擺在桌子上

起立要站直 坐下不亂晃

不做小動作 上課要聽講

發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答問題聲音響，別人講認真聽，學(xué)會守紀(jì)律 做個好學(xué)生！

9、課間十分鐘

下課了，快來吧，做游戲，都參與，你也來，我也來，這一排，那一隊，有猜字，有踢毽，有砍包，有跳繩，手拉手，多有趣，你開心，我開心，老師看了笑瞇瞇。

10、快樂課間

課間休息不吵鬧，喝水放松別忘掉。跳繩踢毽編花籃，文明游戲不追跑。幫助調(diào)節(jié)休息好，課間活動很重要。

11、學(xué)習(xí)常規(guī)

鈴聲一響進課堂，安靜等候老師來。起立站直不亂動，坐姿端正來聽講。課上不做其他事，專心學(xué)習(xí)動腦想。發(fā)言不忘先舉手，回答問題要大方。遵守紀(jì)律秩序好，全體同學(xué)都向上。

珍愛生命

1、安全伴我行 小朋友，注安全。在學(xué)校，不打鬧； 上下樓，莫擁擠；

放完學(xué)，快回家； 陌生人，需謹慎； 坐車船，莫伸頭； 過馬路，左右看； 紅燈停，綠燈行； 不玩水，不碰電； 起火災(zāi)，不要慌； 叫大人，來幫忙； 愛生命，要牢記。

2、珍愛生命

小朋友，上學(xué)堂，交通規(guī)則要遵守。紅燈停，綠燈行，斑馬線上中間行。小朋友，要牢記，珍愛生命莫輕視，早早進校把書讀！

3、珍惜生命

生命猶如天上的星星，每顆星星都有它璀璨的光芒。生命猶如一縷縷清風(fēng)，每縷清風(fēng)都會送來絲絲涼爽。讓我們珍惜和感激生命吧，讓它的光芒照亮世界的每一個角落！

第一課 珍愛生命 安全第一

生命是個寶，安全要記牢。天天講平安，生命更美好。

校園有假山，站在遠處看。不可進花園，假山不能爬。

上廁所，不要跑，臺階上，不能跳。洗好手，水關(guān)掉，爸媽夸我好寶寶。

我是小學(xué)生，讀書最用心。文明有禮貌，團結(jié)同學(xué)好。課間講安全,平安快樂好。我們比一比，看誰了不起。誰最守紀(jì)律，就是好樣的。

我是小學(xué)生,讀書最專心。文明有禮貌，團結(jié)同學(xué)好。課間講安全，平安快樂好。世間真美好，生命是個寶。好好來珍惜，平安健康好。

生命是個寶，愛護最重要。從小學(xué)防護，安全要記牢。

人的生命是個寶，珍惜愛護最重要。遵守規(guī)則學(xué)防護，安全第一要記牢。

第二課 在公共場所防止走失

在外要聽話，緊跟爸和媽。千萬莫亂走，丟失最可怕。我愛我的家，住址我記下。爸媽名和姓，還要記電話。

出門緊跟爸和媽，萬一走失打電話。警察叔叔請幫忙，爸媽來了謝謝他。

陌生人，不要理，學(xué)防備，有警惕。等爸媽，問警察，別急別哭也別怕。

公共場所不亂跑，緊跟大人手牽牢。萬一走失原地等，不要自己到處找。

第三課 養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣好，健康身體好。從小就會做，養(yǎng)成習(xí)慣好。

飯前要洗手，便后要洗手。不留長指甲，干凈一雙手。

早起要刷牙，好好保護它。甜食別多吃，牙好人人夸。指甲莫養(yǎng)長，長了細菌藏。定時來修剪，爸媽請幫忙。

用眼講衛(wèi)生，心亮眼就明。患了紅眼病，及時看醫(yī)生。

用眼講衛(wèi)生，讀寫姿勢正。眼離書一尺，保護好眼睛。

我們從小講衛(wèi)生，洗澡洗手換衣勤。勤剪指甲手干凈，護眼刷牙我能行。

第四課 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

飲食習(xí)慣好，吸收營養(yǎng)好。吃飯不分心，吃菜我不挑。

吃飯喝水別講話，再好玩具先放下。電視節(jié)目暫別看，美味佳肴不貪多。

喜歡吃魚好，營養(yǎng)又健腦。小心除魚刺，防止魚刺卡。

全家老少同吃飯，先讓爺爺和奶奶，接著再請爸和媽。

從小學(xué)會有孝心，在家在校人人夸。

吃飯時候莫打鬧，吃飯時候莫玩笑。吃飯自己學(xué)動手，飯香菜美真可口。

吃喝別說話，嚼碎再咽下。細品滋味多，健康樂哈哈。

三餐定時好，零食少吃好。暈素搭配好，瓜果蔬菜好。

生水不能飲，水里有細菌。開水利健康，口渴防止?fàn)C。

吃喝莫出聲，舉止有文明。從小有教養(yǎng)，學(xué)做優(yōu)秀人。

吃飯喝水要安靜，不要玩耍不說笑。細嚼慢咽防噎卡，人人夸我習(xí)慣好。

第五課 在道路上行走要注意安全

馬路靠右行,十字路口停。人行橫道過，紅燈亮就停。綠燈閃閃亮，快快向前行。

莫追車，莫爬車，追車爬車危險多。交通規(guī)則從小記，不懂不會學(xué)著做。

大人接送上學(xué)校，走路要走人行道。不在路上玩和跑，橫穿馬路看信號。

第六課 乘車要注意安全

外出要有大人帶，交通安全記心懷。坐車文明講衛(wèi)生，人人夸我好學(xué)生。

上車要等車停穩(wěn)，接著快快坐上凳。頭手莫伸車窗外，下車停穩(wěn)才動身。

乘車也要愛干凈，公共場所我文明。瓜果皮屑不亂扔，遇到老人讓坐請。

上下車，講禮讓，頭手不能伸出窗。不打鬧，不推搡，坐穩(wěn)扶牢防跌撞。

第七課 不能玩火

火災(zāi)最危險，用火要謹慎。大人懂火性，需要大人用。我們小朋友,是火都別碰。

煙花爆竹雖好玩，我們只能遠處看。燃放時候太危險，千萬別去把它耍。

是柴是草莫去燒，只要是火都不搞?？匆娀馃按笕?，越早越?jīng)]危險生。

遇到停電用蠟燭，爸媽安排好照明。我們不能去動手，防止意外火災(zāi)生。

發(fā)生火災(zāi)喊大人，逃離時候手牽緊。聽從爸媽不亂跑，人身安全最重要。

不把玩火當(dāng)游戲，家中燃具不開啟。遇到火災(zāi)不驚慌，呼救報警快逃離。

第八課 雨霧天防止滑

雨雪天氣防止滑，出門鞋要挑好它。走路步子小又慢，更要專心別分散。

雨雪路滑要當(dāng)心，千萬莫去學(xué)滑行。水邊結(jié)冰危險多，早早遠離平安我。

打雪仗,真好玩，首先做到有安全。堆雪人，請爸媽，太冷貪玩身體差。

雨雪天氣路濕滑，出門穿鞋要選好。小心慢行別大意，防滑自護要記牢。

第九課 不到危險的地方玩

喜歡玩耍沒關(guān)系，只是記住在哪里。有些地方危險多，千萬莫要好稀奇。

汽車旁，河渠邊，其實都是最危險。陌生地方更別去，高墻腳下遠遠離。

工地危墻邊,池塘小河旁,溝渠和山崖,鐵道公路上,都是危險地,遠離防受傷。

第十課 與同學(xué)友好相處

同學(xué)之間最友好，一起玩耍莫打鬧。相互有了不如意，千萬不能打來鬧。

吵架不但危險多，更傷感情傷人和。

同伴之間要友愛，互相幫助樂開懷。知錯就要勇于改，快樂校園真和諧。

兒童歌謠心得篇十四

第一段：介紹歌曲和歌謠的定義和特點（150字）

歌曲和歌謠是人類表達情感、傳遞思想的重要方式。歌曲指的是由音樂家創(chuàng)作并由歌手演唱的作品，它融合了旋律、歌詞和表演，能夠引起人們情感的共鳴。而歌謠是一種口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過押韻的詞句和簡短的旋律來傳達信息。歌曲和歌謠既具有時代特色，又承載著豐富的文化內(nèi)涵，在人們的日常生活中起到了重要的作用。

第二段：歌曲和歌謠帶來的愉悅與共鳴（250字）

歌曲和歌謠的美妙旋律和深刻歌詞經(jīng)常能夠觸動人們的心弦，帶來愉悅與共鳴。每當(dāng)我聽到自己喜歡的歌曲，那種快樂的感覺就仿佛洗滌了我內(nèi)心的疲憊和困惑，使我沉浸在音樂的海洋中。歌曲和歌謠通過抒發(fā)人們的情感和講述故事，抓住了人們心靈的共同點，使每個人都能夠感受到其中蘊含的情感和意義。

第三段：歌曲和歌謠在社會傳承中的重要性（350字）

歌曲和歌謠作為文化的載體，也承載著一定的歷史和社會意義，對社會傳承起著重要的作用。在中國傳統(tǒng)文化中，諸多歌曲和歌謠記錄了歷史的變遷和人們對生活的理解。這些作品在歷史的長河中流傳下來，成為人們了解過去的窗口。同時，歌曲和歌謠也成為社會各個階層人們交流的媒介，他們通過歌曲和歌謠表達自己的感情和看法，傳遞他們對社會問題的關(guān)注和思考。

第四段：歌曲和歌謠對個人成長的重要意義（250字）

對于個人而言，歌曲和歌謠具有促進成長和塑造個性的重要作用。兒童時期，我們通過童謠和兒歌開啟音樂的大門，學(xué)會了通過音樂表達自己的情感。成長過程中，我們會遇到許多困惑和挫折，而歌曲和歌謠則給予了我們力量和勇氣，使我們能夠面對困難，努力追求夢想。同時，通過學(xué)習(xí)演唱歌曲和歌謠，我們也不斷培養(yǎng)了自信心和表達能力。

第五段：結(jié)語（200字）

總結(jié)而言，歌曲和歌謠在文化傳承和個人成長中具有不可忽視的重要作用，既能夠喚起人們的共鳴和情感，又能夠傳遞歷史和社會的信息。在今天的多元化音樂市場中，我們應(yīng)該更加珍惜和發(fā)揚歌曲和歌謠的精髓，使其在我們的生活中繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起連接心靈與文化的橋梁。只有這樣，我們才能夠更好地理解和欣賞音樂的魅力。

兒童歌謠心得篇十五

第一段：介紹民間歌謠的概念及背景（200字）

民間歌謠是指流傳于民間的歌曲，它是一種富有歷史、文化內(nèi)涵的藝術(shù)展現(xiàn)形式。從古至今，民間歌謠一直承載著人們對生活、情感、社會等方方面面的表達和傳承。無論是昔日的古老傳統(tǒng)歌謠，還是現(xiàn)代社會中涌現(xiàn)的新民謠，都體現(xiàn)了人民生活的豐富多彩和內(nèi)心情感的真實感受。在這些歌謠中，蘊含著民間智慧和社會變遷的痕跡，更是讓人感受到了一種文化傳統(tǒng)的連續(xù)性和無窮魅力。因此，我不禁被民間歌謠所吸引，并從中得到了許多寶貴的心得體會。

第二段：民間歌謠傳承的意義與價值（200字）

民間歌謠作為一種歷史文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳承方式，具有重要的意義和價值。首先，它記錄了人們的生活變遷和社會發(fā)展，反映了上下五千年中百姓的起伏和心靈世界的變化。其次，歌謠傳承了人們對生活的觀察和理解，無論是歌頌美好或抒發(fā)悲憤，都能讓人們在音樂中感受到情感的共鳴和思考的啟示。再次，民間歌謠是人們口頭傳統(tǒng)文化表達的一種載體，它通過口耳相傳的形式，讓文化傳統(tǒng)融入到人們的日常生活中，形成了一種深入人心的存在。民間歌謠的傳承，不僅使人們了解和感受到歷史的痕跡，更重要的是讓文化充盈于現(xiàn)實生活中，成為人們與時代對話的媒介。

第三段：民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點（200字）

民間歌謠有著獨特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)方式。其一，歌謠的歌詞通俗易懂，往往以口語和方言為基礎(chǔ)，直接傳遞了民間生活的真實和活力。其二，歌謠的節(jié)奏鮮明，有著富有韻律感的旋律和抑揚頓挫的唱法，這種特色使得民間歌謠既能引發(fā)聽眾的共鳴，又能將情感表達地淋漓盡致。其三，歌謠集音樂與詩歌的雙重特點于一體，具備了音韻美和意義美這兩個方面的表現(xiàn)力，給人們帶來了雙重的藝術(shù)享受與思想感悟。正是這些特點使得民間歌謠成為了一種深入人心的文化載體和情感表達方式。

第四段：從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示（300字）

在接觸和欣賞了眾多的民間歌謠后，我不禁深受其啟發(fā)和感動。首先，歌謠中的真情實感讓我感受到了生活的真實和多彩。通過歌謠，我了解到一些我不曾注意到的人民生活細節(jié)，比如農(nóng)民的辛勤，漁民的勇敢，工人的堅韌等。其次，歌謠中蘊含的文化形態(tài)和故事情節(jié)，給了我觸及歷史和文化的機會，幫助我拓寬了思維和視野。在一首接著一首的歌謠中，我仿佛穿越了時空，看到了人類智慧的連續(xù)傳承。最后，歌謠中的情感表達與人們的內(nèi)心共鳴，讓我意識到音樂的力量和情感的力量是如此之大。通過歌謠，我能感受到人類情感的純粹和力量的釋放，也開始思考自己內(nèi)心的真實感受和表達方式。

第五段：個人對民間歌謠傳承的貢獻與展望（200字）

作為一名熱愛音樂和文化的年輕人，我會努力將民間歌謠傳承下去。首先，我會積極參與民間歌謠的學(xué)習(xí)和傳承，通過學(xué)習(xí)和演唱歌謠，將其傳承下去，并將其融入到我個人音樂的創(chuàng)作當(dāng)中。其次，我會在社交平臺上分享民間歌謠的知識和演唱，希望能夠引發(fā)更多人對民間歌謠的興趣和熱愛。我相信，在新的文化環(huán)境下，只要我們共同努力，民間歌謠一定會煥發(fā)新的生命力，使之與時代共進，邁向更加輝煌的未來。

在這篇文章中，我通過介紹民間歌謠的概念和背景，探討了民間歌謠傳承的意義和價值，分析了民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，總結(jié)了我從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示，以及我個人對民間歌謠傳承的貢獻與展望。通過這篇文章，希望讀者能夠深入了解民間歌謠的魅力和內(nèi)涵，共同努力傳承和發(fā)揚這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

兒童歌謠心得篇十六

兒童防拐騙歌謠可以幫助家長，更好的

教育

學(xué)習(xí)

護子兒歌

小白兔，上學(xué)校，

見生人，有禮貌。

不說話，笑一笑，

蹦蹦跳跳快走掉。

我家有個小花狗，

生人接它它不走。

搖搖頭呀擺擺手，

見了媽媽我才走。

街道門牌要記清

清晨太陽升在東，

夜里馬勺北斗星。

街道門牌要記清，

會認東西南北中。

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來搭茬 不說話 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長們 得警惕 防拐意識要升級

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來搭茬 不說話 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長們 得警惕 防拐意識要升級

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

你拍一，我拍一，出門穿件大紅衣。

你拍二，我拍二，不吃生人羊肉串兒。

你拍三，我拍三，媽媽電話記心間。

你拍四，我拍四，問我叫啥沒名子。

你拍五，我拍五，撥腿就跑小老虎。

你拍六，我拍六，找到警察會求救。

你拍七，我拍七，人多擁擠咱不去。

你拍八，我拍八，自已做個身份卡。

你拍九，我拍九三，生人叫我不不走。

你拍十，我拍十，回家的路我認識。

兒童歌謠心得篇十七

潮汕歌謠是中國傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，它源自潮汕地區(qū)，具有濃郁的地方特色和獨特的表達形式。作為一種口傳的音樂藝術(shù)形式，潮汕歌謠通過歌唱的形式傳承地方的歷史、文化和民間故事。在近年來的潮汕文化復(fù)興運動中，潮汕歌謠得到了更多的關(guān)注和重視，讓更多的人能夠了解和欣賞這一珍貴的文化遺產(chǎn)。

第二段：對潮汕歌謠的特點的描述

潮汕歌謠的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，潮汕歌謠的曲調(diào)優(yōu)美，富有節(jié)奏感，并且經(jīng)常配以特色的樂器演奏，如小提琴、二胡、笛子等。其次，潮汕歌謠的歌詞含義深沉，通常描繪著人們的生活瑣事、家族淵源、民間傳說等，傳達著對家國、親情、友情的思念和贊頌。最后，潮汕歌謠有著獨特的演唱方式，即嗓音切分演唱，要求歌手要能夠清晰地分辨出不同的音調(diào)，并且流暢地演唱出來。

第三段：對潮汕歌謠的感受和啟示

在學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠的過程中，我深深地感受到這種音樂藝術(shù)的獨特魅力。每次聽到悠揚的歌聲和動聽的曲調(diào)，我都會陶醉其中，仿佛置身于潮汕的田間地頭、漁船之上。潮汕歌謠能夠讓人深刻地體驗到潮汕人民的真情實意和對家鄉(xiāng)的深深眷戀。在現(xiàn)代社會，人們追求著現(xiàn)代化的快節(jié)奏生活，潮汕歌謠給了我一種對生活的重新審視和思考。它讓我明白了家鄉(xiāng)和親人的珍貴，讓我更加珍惜眼前的一切。

第四段：對潮汕文化保護與傳承的思考

正因為潮汕歌謠有著獨特的文化價值，我們更應(yīng)該加強對潮汕文化的保護與傳承。潮汕歌謠作為一種口頭傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它的傳承需要有專門的人士進行搜集、整理和傳授。同時，我們也需要利用現(xiàn)代的科技手段，如音頻和視頻錄制，來保存和傳播這一珍貴的音樂藝術(shù)形式。此外，還應(yīng)該加大對潮汕歌謠的宣傳力度，讓更多的人了解和欣賞這一民間文化的瑰寶。

第五段：個人的自我反思與展望

通過學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠，我深深地體會到了音樂藝術(shù)對人的感染力和教育意義。音樂是一種能夠感動人心、傳遞情感的藝術(shù)，它能夠使我們沉浸于其中，從中得到內(nèi)心的慰藉和啟迪。因此，我決定要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究潮汕歌謠，并且將它傳承下去。同時，我也希望開設(shè)一些潮汕歌謠的普及課程，讓更多的人了解和喜愛這一獨特的音樂藝術(shù)形式。

總結(jié)：

潮汕歌謠作為中國傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，有著濃郁的地方特色和獨特的表達形式。在學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠的過程中，我們可以深刻地感受到音樂藝術(shù)的魅力，并且重新審視和思考我們的生活。為了保護和傳承潮汕歌謠，我們應(yīng)該加大宣傳力度，利用現(xiàn)代科技手段保存和傳播這一珍貴的音樂藝術(shù)形式。通過自己的努力，我們也可以為潮汕文化的傳承做出貢獻，并讓更多的人了解和喜愛這一獨特的音樂藝術(shù)形式。

兒童歌謠心得篇十八

歌謠是一種民間傳統(tǒng)文化形式，通過簡練的詞句和優(yōu)美的旋律表達出人們的情感和體驗。在中國的歷史長河中，歌謠一直扮演著重要的角色，它不僅是人們娛樂生活的一部分，更是社會文化傳承的重要載體。學(xué)習(xí)歌謠對于培養(yǎng)孩子們的語言能力、音樂素養(yǎng)和情感表達能力有著積極的作用。在學(xué)習(xí)歌謠的過程中，我收獲了很多，下面我將從歌謠的美妙旋律、豐富的情感表達方式和文化傳承的意義三個方面來談一談我的心得體會。

第二段：歌謠的美妙旋律對我?guī)淼母惺?/p>

每一個歌謠都有著獨特的旋律，這既展示了不同地域、不同文化背景下的風(fēng)貌，也反映了民間音樂的多樣化。在學(xué)習(xí)歌謠的過程中，我細細體會了旋律所帶來的美妙感受。某些柔和的調(diào)子讓人感觸婉轉(zhuǎn)，激發(fā)內(nèi)心的柔情，而某些快節(jié)奏的曲調(diào)則充滿了力量和活力，讓人忍不住隨著歌謠的旋律擺動身體。歌謠的旋律帶給我詩意和律動，是一種美的享受。它們不僅在我記憶中留下了深深的印記，也讓我體會到了音樂的魅力和力量。

第三段：歌謠豐富的情感表達方式讓我深深感動

歌謠是人們表達情感的一種方式，它能夠用簡練的語言傳達出豐富的情感。在學(xué)習(xí)歌謠的過程中，我被其中蘊含的情感所感動。有的歌謠傳遞出濃濃的愛，讓人感到暖心和溫暖；有的歌謠表達出對大自然的贊美，讓人感受到它的壯麗和神秘；有的歌謠則傳達出對親人和友情的思念和眷戀，讓人感到深深的感動。通過學(xué)習(xí)和演唱這些歌謠，我能夠更好地理解和表達自己的情感，也學(xué)會了在音樂中感受他人的情感，這是一種非常寶貴的經(jīng)歷和體驗。

第四段：歌謠的文化傳承意義讓我深思

歌謠是一種民間傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，它承載著人們的智慧和情感，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。經(jīng)過多年的傳承，許多歌謠已成為了文化遺產(chǎn)，讓人們了解和感知自己民族的歷史和文化。學(xué)習(xí)和傳承歌謠不僅是保護和傳播傳統(tǒng)文化的一種方式，更是增強民族自信心和認同感的途徑。通過歌謠，我們可以深入了解自己的文化根源，培養(yǎng)自己的文化自覺，也能夠傳遞給下一代更多的傳統(tǒng)文化元素。這樣的傳承和發(fā)展意義深遠，讓我對歌謠有了更深的思考。

第五段：我對學(xué)習(xí)歌謠的寄望和展望

通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了歌謠對于個人和社會的意義和積極影響，也為自己的未來做了更多的規(guī)劃。我希望通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和演唱歌謠，提高自己的音樂素養(yǎng)和演藝能力，將歌謠真正做到心中。同時，我也希望能夠積極參與歌謠傳承和弘揚的活動，將自己的所學(xué)所思與他人分享，通過歌謠帶給更多的人快樂和感動，讓歌謠成為社會文化建設(shè)中的重要一環(huán)。在未來，我將繼續(xù)努力，為歌謠的發(fā)展和傳承貢獻自己的力量。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和體驗歌謠，我深深感受到了歌謠的美妙旋律、豐富的情感表達方式和文化傳承的重要性。歌謠不僅是一種娛樂方式，更是一門藝術(shù)，它能夠拉近人與人之間的距離，傳遞情感和文化。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承歌謠，將自己的所思所感融入其中，為保護、傳承和弘揚歌謠文化貢獻自己的力量。

兒童歌謠心得篇十九

近年來，歌謠成為了廣大青年朋友們熱衷的音樂風(fēng)格，以其通俗易懂、情感真實的特點贏得了大眾的喜愛。而作為歌曲形式的一種，歌謠往往能夠通過簡單的歌詞和朗朗上口的旋律，表達出人們的內(nèi)心世界。在我接觸和喜愛歌謠這種音樂形式的過程中，我深刻感受到了它所帶來的歡樂與感動。下面，我將以個人體驗為線索，談一談我對歌謠的心得和體會。

首先，歌謠給我?guī)砹思冋娑苯拥那楦薪涣?。相比于其他音樂形式，歌謠的特點之一便是純凈的情感流露。歌手們通過簡練的歌詞和溫柔的旋律，將自己的內(nèi)心情感無保留地展現(xiàn)出來，這種直接、真實的表達方式帶給了我很多感動。例如孫燕姿的《天黑黑》中的“天黑黑，能不能給我一點陽光”的深情演唱，讓人仿佛能夠聽到她心底的吶喊和期望；周杰倫的《七里香》中那句“你是我心內(nèi)的一首歌”，更是將深深的愛意娓娓道來。通過這種直接的情感交流，我與歌曲之間建立起了一種親近感，仿佛這些歌曲和歌手們早已成為了我生活中的知己。

其次，歌謠讓我重新發(fā)現(xiàn)了生活中的美好?，F(xiàn)在的社會節(jié)奏越來越快，人們的生活壓力也越來越大。歌謠這種簡單而接地氣的音樂形式，給予了我拋開瑣事和壓力的機會，讓我重新審視和體驗生活中的美好瞬間。例如林俊杰的《江南》中歌唱著“人一生能有幾次擱淺，能有幾次燦爛的選擇”，歌中流淌出的自由和奮斗的精神，讓我重新審視自己的人生軌跡，勉勵自己不畏前行。同時，一些描繪大自然美景的歌曲也讓我更加珍惜和感受自然的偉大之美。與歌謠的美好相連，我不再被困于日?，嵤潞兔β档墓ぷ髦?，更加積極地去體驗和探索生活的樂趣。

再次，歌謠教會了我如何傾聽與共鳴。在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，人與人之間的溝通變得更加困難。而歌謠通過歌曲的形式，讓我學(xué)會了傾聽他人和與他人產(chǎn)生共鳴的重要性。在我煩憂或困惑時，只需打開手機聽上一首歌謠，其中的真情實感，往往能夠激發(fā)出我內(nèi)心的共鳴。我愿意張學(xué)友的《十七歲》中那句“還好我的心里，總住著一個十七歲”，讓我恍惚地回到了青蔥歲月的美好時光。在傾聽和共鳴的過程中，我逐漸學(xué)會了感受和理解他人的心聲，也找到了讓自己寧靜與平和的方式。

最后，歌謠給予了我無限的歡樂。作為一種跟隨音樂節(jié)奏搖擺的音樂形式，歌謠的旋律往往充滿了歡快和活力。而這種歡樂往往會感染到聽眾，讓人感受到音樂的魅力和活力。聽著張學(xué)友的《一路上有你》，仿佛置身于一片花海之中，我心中湧現(xiàn)出的是無限的輕快和歡樂。無論是獨自欣賞還是與朋友一同共舞，都讓我充滿了快樂與活力。這種歡樂不僅能夠給我?guī)硭查g的愉悅，更是能夠讓我的心情一直保持陽光明媚，積極向上。

綜上所述，歌謠作為一種音樂形式，通過純真的情感交流、重新發(fā)現(xiàn)生活的美好、傾聽與共鳴和帶來無限歡樂等方面，讓我深深感受到了它所帶來的魅力和價值。在跟隨歌謠的旋律中，我獲得了情感的宣泄和生活的愉悅，也找到了內(nèi)心的滿足和開闊。因此，我相信，歌謠將繼續(xù)在廣大青年朋友中獲得更多的喜愛和關(guān)注，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。

兒童歌謠心得篇二十

兒童防拐教案

課題

增強意識

防拐防騙

教學(xué)對象

幼兒園和1-3年級小學(xué)生

教學(xué)目的一、幫助同學(xué)學(xué)會正確認識遇到的人和事，提高防拐防騙的警惕性，消除對危險的麻痹和僥幸心理。

二、通過情景演練和互動參與，讓同學(xué)在游戲中加強防拐防騙的意識，同時增強防拐防騙的能力。

教學(xué)重點

1、不吃別人給的食物；

2、不要別人的任何物品；

3、一定不要跟別人走。

教學(xué)難點

1、當(dāng)陌生人向我們求助時，我們要不要幫？怎么幫？

2、當(dāng)我們自己有困難時，我們要不要接受陌生人的幫助？

3、當(dāng)我們遭遇拐賣時，我們該怎么做？

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、海報、成長勛章、多媒體設(shè)備

（注：排名不分先后）

里（社會學(xué)家、新媒體專家、著名公益人士、中央政法委綜治信息中心主任）

課堂教學(xué)計劃

一共分五個部分，分別講解防拐的五個部分內(nèi)容。在時間安排上，第二部分絕不跟別人走是講述重點，要讓同學(xué)牢牢記住，不管在什么情況下，一定不能隨意跟別人走。

1、自我介紹

授課老師將自己的姓名、職業(yè)、工作單位、身份背景等信息簡潔自然地介紹給同學(xué)們，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)們的親近感。

2、熱場互動

3、主題引導(dǎo)

【老師提問】首先，我要請同學(xué)們思考這兩個問題：

1、騙子會來騙我嗎？

2、我會上當(dāng)嗎？下面，我要請同學(xué)們告訴我，哪種情況有可能是壞人在騙我們呢？

【學(xué)生回答】陌生人給我們吃的，給我們玩具等。

【老師提問】在我們的身邊會有這樣不安全的因素，我們的同學(xué)們怕不怕呢？

【學(xué)生回答】怕或是不怕

【老師解說】在我們的身邊雖然有這么多的危險因素存在，但我們不要怕，因為，只要我們時刻有安全防范意識，并且掌握一定的安全防范方法，那么我們就能增強安全防范的能力。同學(xué)們說，是不是這樣??？ 當(dāng)我們在碰到這些不安全因素的時候，我們又該注意怎么做，才能保證自己生命的安全呢？我們要預(yù)防被拐被騙，需要做到以下三個方面：第一：不吃別人給的食物；第二：不接受別人給的物品；第三：絕不跟別人走。這個別人，既是指陌生人，也會是一些熟悉的人哦，就是除開自己最親的親人之外的人。下面，老師要請同學(xué)們重復(fù)一下老師剛才說的防拐防騙的三個要點。

【學(xué)生回答】老師可以和學(xué)生一起復(fù)述：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要別人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

一、不吃陌生人給的東西

【同學(xué)回答】有爸爸媽媽在一起的時候，是可以吃的吧；爸爸媽媽同意了再吃，不同意就不吃。

【學(xué)生回答】不吃，沒有爸爸媽媽同意，不吃。或者有同學(xué)回答，可能會是可以吃的。

【老師解說】同學(xué)們記住了，這個時候還是不能接受對方給的食物或者是物品。同學(xué)們依然要把那個阿姨當(dāng)陌生人一樣看待。

二、絕不跟別人走

【老師解說】一個陌生人要你和他走，他肯定不會直接要求你和他一起走的。因為你會拒絕啊，是不是，同學(xué)們？但是陌生人會利用同學(xué)們的善良和熱心，編造一些理由來要求同學(xué)們和他走。我們接下來要一起做些情景模擬的小游戲，來讓同學(xué)們知道陌生人都會用些什么樣的方法來騙我們和他走。

【學(xué)生回答】我不告訴他；或者，指一下路就是，不帶他去

【老師解說】是的，同學(xué)們，我們都是懂禮貌的好孩子。所以，有陌生人問路，如果知道的話，你可以告訴他；可如果陌生人還要你帶路的話，同學(xué)心里就要注意了，就算那個地方你非常熟悉，或者離你所在位置不遠也一定不能帶陌生人去?；蛘?，就算知道，你也可以說：叔叔（或者阿姨），我不知道，你去問警 察叔叔吧。這樣就很禮貌的拒絕了對方。如果對方還要過多詢問，同學(xué)就要趕緊朝人多的地方跑去，或者大聲呼喊，引起路人的注意。

現(xiàn)在，我請一個同學(xué)上來做一下這個模擬游戲哦（由同學(xué)演自己，老師演問路的陌生人）。

【學(xué)生回答】就說我不喜歡小動物，或者是在等媽媽，或者等爸爸，一定不跟陌生人走。

【老師解說】現(xiàn)在的寵物貓和寵物狗都長得特別可愛，會讓我們同學(xué)都感覺很喜歡。但如果要同學(xué)說不喜歡，同學(xué)可能會想，我確實喜歡小動物啊，說不喜歡，就是在說謊話了呢。那么，老師要告訴同學(xué)們，在不清楚原因的情況下，我們是可以說謊話的，因為我們要保護我們自己啊。但如果我們對陌生人太放松警惕，陌生人就有可能利用我們同學(xué)喜歡的這個心理來做壞事。

【學(xué)生回應(yīng)】不去看，因為不認識那個人。

【學(xué)生回應(yīng)】是的，陌生人的東西絕不要。

老師可以請一個同學(xué)到臺上來和老師一起做演示（同學(xué)演自己，老師扮演陌生人要同學(xué)跟自己走）。

【學(xué)生回答】扶或者不扶

【學(xué)生回答】是的

【學(xué)生回答】找到其他的大人幫老爺爺老奶奶的忙。

【老師解說】對了，我們同學(xué)現(xiàn)在掌握了這種幫助弱者的方法了，是不是？ 同學(xué)們一定要記住了：大人基本都會有能力解決自己的困難，即使解決不了，他們也會去找其他的大人幫助。當(dāng)一個陌生人一直不停地向你問路，找各種理由要你跟他走，或請你幫助的時候，你不要再理睬他，趕緊回到自己父母身邊，或者和身邊的同學(xué)一起離開。

老師請一個同學(xué)上臺做一下這個互動演示（老師裝著很難受的樣子蹲在地上，要求同學(xué)扶自己到遠處自己的車?yán)铮?/p>

【老師解說】這個時候，同學(xué)一定不要慌，也不要忙著往家里跑。同學(xué)不要理那個陌生人，可以往小區(qū)人多的地方走。如果恰好那個時候小區(qū)人不多，同學(xué)可以往小區(qū)門口的保安叔叔那里去，請保安叔叔給爸爸打一個電話，確認爸爸的情況?；蛘呓o媽媽打電話也可以。請家里大人到小區(qū)保安那里去接你回家。同學(xué)能夠記住那個陌生人的長相的話，還可以告訴警察叔叔。

【學(xué)生回答】不跟他走，繼續(xù)等爸爸或媽媽；或者也有同學(xué)回答可以和那個人走。【老師解說】同學(xué)這個時候，不要害怕，可以走到學(xué)校門衛(wèi)，請門衛(wèi)的保安叔叔給你的爸爸媽媽打電話，確認這個事情。如果爸爸媽媽告訴你說他正在趕來接你的話，你要勇敢告訴門衛(wèi)的保安叔叔，那個人是壞人，他想欺騙你跟他走。這個時候也同樣可以打電話給老師的哦。

還有一個最好的辦法就是事先和爸爸媽媽設(shè)立一個密碼，這個密碼只有父母和自己知道。如果來人說是受爸爸或者媽媽的委托來接你放學(xué)回家，你只要問問那個人，今天的密碼是什么就好；也由此，不管是熟人還是陌生人，都不可以隨便跟對方走哦。

不久前，微信朋友流行一則小故事：某小學(xué)門口有個號稱來接孩子的人，對一個8歲的小女孩說：“你媽媽今天不能來接你了，我是你媽媽的同事，我來接你，我認識你，跟我走吧!”小姑娘看看他笑笑說：“那你告訴我接我的密碼?我和媽媽有密碼的，媽媽說只有她相信的人才知道這個密碼!”這下壞人一下傻了眼。原來這個小女孩的媽媽為了預(yù)防萬一，平時就和小女孩約定一個約定的密碼，任何人來接女兒都必須說對密碼才行!請同學(xué)們牢牢記住爸爸、媽媽和家里其他長輩的手機號碼。在外面，當(dāng)只有你自己一個人的時候，如果有人提出要帶你去見爸爸媽媽，不要聽信對方的話，不要跟別人走。同學(xué)們要牢牢記住哦。

老師可以分別請兩個同學(xué)上臺來進行互動（老師扮演陌生人要帶同學(xué)跟自己走，同學(xué)需要表演求助和拒絕跟陌生人走）。

三、我們要接受別人主動提供的幫助嗎? 【老師提問】前面我們講了幾個不跟別人走的情景，現(xiàn)在我們要來一起思考一個是否接受別人主動提供的幫助的問題。學(xué)校開運動會，你有其中一個項目。但到了學(xué)校門口你才發(fā)現(xiàn)運動鞋落家里了。這時一個陌生阿姨過來主動提供幫助要開車送你回家取運動鞋。這時，你該怎么做？ 【同學(xué)回答】不接受阿姨的幫助，給媽媽或者爸爸打電話；可以接受陌生阿姨的幫助吧。

【老師解說】同學(xué)們，這個時候，我們不能接受陌生阿姨的幫助，因為，我們一定要記住的是：不管在任何情況下，不跟陌生人走。所以，我們需要先把情況告訴給老師知道，看看老師能不能想出什么辦法。實在需要回家取鞋子，也必須先告訴爸爸媽媽，請爸爸或者媽媽回家取了鞋子送到學(xué)校來。這個時候也不能小朋友自己坐出租車往返家里取運動鞋哦。

老師可以請一個同學(xué)上臺來做一個情景模擬（老師扮演陌生人要給著急的同學(xué)提供幫助，讓同學(xué)進到自己的車?yán)锶?。同學(xué)要表示拒絕）。

四、不能和網(wǎng)友見面

【同學(xué)回答】添加或者不添加

【老師解說】不要添加陌生人做為自己的qq好友，因為那個陌生人可能就是揣著不好心思的壞人。他們會在聊天過程中了解自己的喜好，從而總是說一些讓自己開心的話。但這一切都不是真的。特別是，如果對方要約自己見面，就千萬不能去。因為約見網(wǎng)友而遭遇傷害的例子非常多。還有，同學(xué)們不但不要添加陌生人做為網(wǎng)友，也同樣不要進去那些交友網(wǎng)站去交友。網(wǎng)上的很多信息都是虛假的，我們同學(xué)現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)階段，處于身心發(fā)展的階段，要注意保護自己，提高安全意識，一定要警惕陌生人給自己帶來傷害。

還有啊，同學(xué)們，不能和網(wǎng)友見面還有一種情況就是，不能因為和父母意見不合的時候，就和父母吵架，甚至賭氣出走。在這種情況下，如果去找網(wǎng)友見面，也可能會因此而給自己帶來傷害。在我們的現(xiàn)實生活中，很多壞人經(jīng)過喬裝打扮，看起來都不象壞人。而網(wǎng)絡(luò)，是一個完全虛擬的世界，你所感受到的，只是一個陌生人營造的虛擬形象，千萬不能信任。

老師請一個同學(xué)上臺來，和同學(xué)一起做互動（老師扮演一個壞網(wǎng)友，做一些情景鋪墊，就是說同學(xué)不知道自己是個騙子，還以為自己是個什么公司白領(lǐng)一類，然后約同學(xué)見面，想要把同學(xué)給拐賣了）。

五、發(fā)現(xiàn)被拐后該怎么辦

【學(xué)生回答】是的；或者可能會哭，會叫等。

【老師解說】同學(xué)們這個時候一定會感到害怕的；但不要因為害怕，而讓自己完全被壞人控制了。這個時候，同學(xué)可以這樣做：

1.千萬別驚慌，可以大聲喊“我不認識他”，或者“救火啊”（因為救火一般能引起他人的注意，而且能讓大家愿意伸出援手），并奮力掙脫。

2、如果路上行人不多。但是路邊停有小汽車；同學(xué)可以邊跑邊拍打路邊停的汽車，讓路邊汽車的警報都響起來，這樣就可以吸引到更多旁人對你的關(guān)注。

3.跑到人多或熱鬧的地方，例如商場、超市等處向警衛(wèi)或保安人員求救。4.告訴附近商家或是大人，請他們幫忙通知家人、學(xué)?；驁缶?。

5.萬一被抓上車，雖然這時你會很害怕，但千萬要保持鎮(zhèn)靜，不要吵鬧，以免激怒壞人而使你受到傷害。

6.努力記住壞人的相貌、特征、穿著、年齡及車牌號碼，并記住車子所經(jīng)過的道路、有特點的建筑物。

7.如果壞人問你家里的電話及父母的姓名，要盡量配合滿足他的要求，使自己受到傷害的機會降到最低點。

曾經(jīng)就有這樣一個真實的情況，一個五歲的小姑娘，被一個人販子給拐走了。在這個過程中，當(dāng)小姑娘意識到自己被拐賣的時候，小姑娘很聰明，她沒有大喊 大叫或者拼命反抗來激怒人販子，只是表現(xiàn)很順從。人販子看著小姑娘不哭不鬧，就有些放松了警惕。后來，在高速公路上，看見有警察了，這個小姑娘馬上抓住機會對警察說：這個人我不認識，她非要帶我走。在這個情況下，警察就很快解救了小姑娘。

因此，要告訴同學(xué)們，無論在什么情況下，我們保護自己的生命安全最重要。在身陷危險中的時候，不要激烈反抗，給自己帶來更多的傷害。而是需要象例子中的小姑娘一樣，冷靜下來，然后找準(zhǔn)機會進行求助。

熟人=安全的人？

3、***—微博打拐舉報電話。

八、記得以下的信息：

1、熟記自己的家庭成員的手機號碼、家庭成員的名字；

2、熟記自己所住城市和小區(qū)名；

3、要學(xué)會辨認警察、軍人、保安等穿制服人員，遇到困難時優(yōu)先向這些穿制服的人求助；

4、撥打110電話求助；

宣講課程結(jié)束結(jié)課語

同學(xué)們，我們今天課堂上講的是哪三個要點呢？同學(xué)們記住了嗎？現(xiàn)在我要請幾個同學(xué)來回答老師，我們今天課堂講授的三個要點：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要別人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)了這堂防拐的課程后，要隨時在心里記住這三個要點，這樣就是對自己最好的保護了。

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