思考是總結的基礎，也是我們成長的關鍵。在寫作總結時要注意用詞精準，用事實和觀點來支撐自己的表達。接下來，就請大家跟隨小編一起來看看以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考。
英語培訓心得英語篇一
經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關心很大。特殊是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領略了并有所體會，下面談談我的幾點體會：
1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深入到，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。
2、活動要以同學的生活閱歷和興趣為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”興趣讓人們始終處于一種主動向上,永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設一種情景，讓同學產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。學校生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的興趣，激勵和吸引同學參預教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。
小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。
4、活動應當主動促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。
學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和締造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。
5、活動要能夠促使同學獵取，處理和使用信息，用英語與他人相互溝通，進展用英語解決問題的力量。
英語教學的最終目的是培育同學的交際力量，在課堂上，通過設計適當?shù)恼n堂活動，讓同學學習如何在人際交往中，采納應用恰當?shù)?交際技能，使用所學的語言學問與他人相互溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與他人共同合作完成任務。
6、活動不應當僅限于課堂教學，而要延長到課堂之外的學習和生活之中。
許多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，老師可以把一些相關的活動作為任務留給同學課外完成，比課本上的練習更簡單理解。同學在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在把握語言學問的同時對單元話題有了更深刻的了解。總之，在英語教學活動中必需有明確的目的和可操作性，以同學的生活閱歷和興趣為動身點，以提高同學語言學問水平，進展同學實際運用英語解決問題的力量，并進展同學合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮同學的主觀能動性。
英語培訓心得英語篇二
懷著愉悅的心情，10月13日早上10點，我們準時乘坐高鐵出發(fā)到北京西站，晚上6點我們安全抵達首都。
作為一名新教師，在剛剛工作一個月的時間，就有機會到外地學習，給自己充電，這是一個多么難得的機遇啊!對于此次機會，我是萬分的期待以及渴望。
我們學校攀登英語項目是這個學期才開，我覺得我自己跟攀登英語非常有緣分。對于開發(fā)區(qū)第二小學來說，我和攀登英語都是同一時間加入二小這個大家庭。我極度希望，我和攀登英語都能給我們學校注入新血液，給其貢獻自己的力量。
10月14日到10月17日，我們進行了為期4天半的學習培訓。其中包括到北京的城區(qū)小學以及農(nóng)村小學聽課觀摩、教學模擬、專家講座，這些等等的學習模式都讓我受益匪淺。我從對攀登英語摸不著頭腦的感覺，到現(xiàn)在總算找到了一點思路，并且在這次培訓當中，一些非常實際而有實用的方法我都學習到了。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，授課的教師教態(tài)落落大方，笑容甜美，課堂用語簡潔明了，多媒體操作熟練，學生激情洋溢，氣氛活躍，在這里我們每一個人都能感受到攀登英語的魅力。學生們對攀登英語教學流程也很熟悉，時而一邊做著動作一邊唱著歌，時而練習著日常對話，配合得很是默契。我自己的學習計劃和培訓達到的目的都達到了，真的是不枉此行。
在議程當中，我們還安排的課堂模擬，我們借此機會講述了我們在攀登英語教學中存在的困惑，先批的學校和北京兩個區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語的學習理論，結合實際的教學，不斷的解決我們攀登英語教學中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學的專家講座，我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語實驗教師歡聚一堂，共同學習交流，在這里我學習到了其他區(qū)域攀登英語實驗的經(jīng)驗分享和總結。還很幸運的看到了我們負責攀登英語的王文靜院長，她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來我們了解到她就是那位接待過我們的院長，我就更加感覺到榮幸了，她多次傳達讓我們做人民滿意的教育這一目標精神，我今后一定謹記著句話，做一名讓人民滿意的教師，從攀登英語做起!
另外，最重要的還是落實到自己的教學當中。看到那么優(yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動的課堂展示之后，頓感自己的課堂與其相差甚遠，其實說實話會有一點壓力，不過我相信自己在學習過之后，用心付出，而且還有我們結對子學校的幫助，加上家長的大力支持，一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學習，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
習過之后，用心付出，而且還有我們結對子學校的幫助，加上家長的大力支持，一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我，努力學習，共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
英語培訓體會
英語培訓心得英語篇三
暑期，帶著學校的信任和自己的盼望，我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新學問，新進展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)學問與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺！下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
一、教學過程不單是老師的教和同學的學，同時也是師生雙方感情和思想的`溝通，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)同學創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動同學的樂觀性，才能更好地增加同學主體參加意識的效果，才能一步步激發(fā)同學的思維，培育和發(fā)揮同學的制造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如嬉戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，老師要本著讓同學全面參加的原則。依據(jù)教材的不同特點，采納不同的教學方法和手段，奇妙地設計教學活動，以激發(fā)同學的愛好，讓同學在玩中學，學中玩。能通過嬉戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。
三、在教學評價上應重視共性指導原則。因為每個同學不同的潛能打算了他們獨特的進展可能性。在英語課堂教學中，我們要確定共性，賞識評價，關注同學多方面的潛能，著眼于同學的全面進展，促進同學創(chuàng)新力量的提高。
感覺到張老師學問真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好同學，沒有豐富的科學文化學問是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時間書店買許多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)學問以及相關的教學理論學問，來充實自己的大腦！通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個工具來達到溝通的目的，它就應當是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了同學口語表達力量的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用敏捷多樣的教學方法，才能充分調動同學學習的樂觀性，激發(fā)同學的學問潛能，轉變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。敏捷多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的訓練理念，來自我們的不斷進展的訓練實踐，來自我們孜孜不倦的探究討論和學習，來自我們永不停息、布滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的學問，多用在實際教學中去，力爭使自己和同學共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
英語培訓心得英語篇四
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。
轉眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領導和同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關于《幼兒園英語教師個人學期總結》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
英語培訓心得英語培訓心得體會5
英語培訓心得英語篇五
2021年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網(wǎng)絡培訓，在整個網(wǎng)絡培訓學習過程中，見識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
四、總結
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
英語培訓心得英語培訓心得體會2
英語培訓心得英語篇六
今年有幸參加了濰坊市初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員王曉春老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學校的堅愛紅老師的兩節(jié)高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。
曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學習積極性的方式是_____?”這個問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說“學生底子薄，就不感興趣”，其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“興趣是最好的老師。”這話是一點都不錯的。 在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發(fā)，而不是從教師自己出發(fā)，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。
不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于c層d層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：“初高中銜接，我們初中英語老師該做什么?” 需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎，打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據(jù)音標會寫即可;就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要根據(jù)“低起點，高興趣”的原則展開教學，學生能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界里，培養(yǎng)學生的語感。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識，更新知識結構。2.多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂郁，但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。just do it! everything is possible!
英語培訓心得2
英語培訓心得英語篇七
20××年8月25日，小學英語骨干教師培訓在青州市海岱小學舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過兩天的培訓和聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。以下是我在培訓中的幾點收獲，在這里與大家分享：
(1)聽：教師慢速說出單詞，重復幾次，讓學生聽清單詞中所含的音。
(2)辨：教師用提問等方式引導學生辨別并說出單詞中含有的音。
(3)寫：當學生能準確說出單詞中所含的音后，教師開始指導學生把聽到的音轉變成字母，寫出來。
(4)查：可采用教師查、同學互查等方法檢查書寫是否正確，并強調書寫格式，讓學生達到非常熟悉。
古今中外的教育家都認為游戲是人的天性，特別是對于青少年。教育學告訴我們，教育具有游戲性。游戲教學能提高教學質量和教學效率，促進教學目標的實現(xiàn)，能弱化學習的認知負載、心理負載、能力負載等，使學生形成積極的學習體驗。六位老師在教學中設計了各種游戲活動，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習了知識，同時也有助于學生對新知的記憶和運用。
老師們在教授新句型時，抓住小學生好動，愛表現(xiàn)的特點，讓學生能夠充分展現(xiàn)自我，利用bodylanguage，讓生邊做邊說，反復操練，充分體會whatdoyousuggest?whatabout…h(huán)owabout…whydon’tyou…這些句型的意義。
聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目的。為了使學生愉悅、順利地完成學習任務，首先通過精彩的預熱激發(fā)學生學習英語的熱情，然后在新課教學中，各位老師緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式等，通過不同形式引領學生鞏固學習新知識點。
在復習舊知識的基礎上引出新知識點，符合學生認知規(guī)律，方便了教學。教學中老師把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來，讓學生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識，注意引導學生的口語表達能力，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。并通過practice、readandact等環(huán)節(jié)加強對新知識的鞏固。使學生順利地完成了學習任務。
本節(jié)課苗老師巧妙地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。
教師的評價語言豐富，且富有激勵性。老師在課前已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：1.口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2.善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4.有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足。以后，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語培訓心得英語篇八
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
英語培訓心得4
英語培訓心得英語篇九
非英語專業(yè)教師的我，在從事英語教學工作剛滿兩年的情況下，受學校委派我參加了20xx年暑期小學英語教師培訓班的學習，對于我這個門外漢我收獲很多。
灑溪小學的李芳老師教學了十多種英語教學中運用的游戲，部分游戲李老師還組織我們親自進行操作和演練。這些游戲對于提高英語課堂氣氛很有效果，部分游戲對教學識記單詞很有用，可以利用游戲盡量讓學生做到學中有樂，樂中有學。她還提供了一些英語教學中常用的組織用語，回去后我打算全部背下來，盡量讓自己在英語課堂教學中利用英語組織教學。
另外幾位老師的授課，也讓我受益匪淺，長寨小學的胡燕老師，她對工作的熱愛，在教學中的那份激情值得我學習。一完小的梁有風.楊海燕老師的課堂教學經(jīng)驗讓我深受啟發(fā)，在今后的教學中要吸取這些優(yōu)秀教師的先進課堂教學經(jīng)驗，讓自己的課堂教學效果得以提高。
本期培訓教師對我們要求嚴格，在學習過程中雖然辛苦，但我們學到了實實在在有用的東西。
英語培訓心得英語篇十
20××年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了贛南師范學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳稱福教授的.《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：(1)采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿招徒虒W”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發(fā)展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。
聽了梅德明教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術改善教育，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what'syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與×××老師進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
英語培訓心得英語篇十一
20××年11月26-27日，我參加了市區(qū)農(nóng)村小學英語骨干教師第一期培訓，作為一名年輕的英語教師，能有機會參加這次培訓，我覺得十分榮幸，也獲益匪淺。
《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業(yè)生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、了解簡單的拼讀規(guī)律;
4、了解單詞有重音;
5、語音清楚，語調自然
語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。
在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。
同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
培訓后，我上網(wǎng)查閱了關于“自然拼讀法”的文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。
自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。
一、學習和認讀二十六個字母。
二、掌握二十六個字母的讀音。
三、字母的發(fā)音口訣
(1)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音口訣。
如：a,e,i,o,u,輔音前或中間夾，常把短音發(fā)，[][e][i]
(2)元音在絕對開音節(jié)中的發(fā)音口訣
a,e,i,o,u,音節(jié)結尾處，常把本音讀。
(3)元音字母在相對開音節(jié)中發(fā)音口訣
輔音后啞音e,輔音前字母音。
有些字母發(fā)音偶有例外，
i有時候讀[i],
o有時候讀[],
a有時候讀[].
四、設假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
五、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。
這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。
2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
英語培訓心得英語篇十二
為一名教學經(jīng)驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：
再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經(jīng)驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
1.要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾。
2.要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產(chǎn)生責任感與義務感。
3.要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。
英語培訓心得英語篇十三
這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。
英語培訓心得英語篇十四
今年暑假我參加了省級小學英語教師網(wǎng)絡培訓，通過近半個月的學習，我覺得獲益匪淺。作為一名小學英語教師，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往工作中的不足。但我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論，對于自己在觀看視頻時不懂得問題，提出來跟學員以及輔導員共同討論，解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖，來學習別的學員理解的內(nèi)容和見解，使我明白了很多的知識，也認識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導員每天無怨無悔的認真看我們每天發(fā)的帖子，還要批閱我們每次做的作業(yè)，真的很辛苦，很不容易。學員們也互相幫助，學到了專家教授們的新理念和新知識，總的來說，這次培訓隊我們的幫助真的很大。
這次網(wǎng)絡培訓中，讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點看人》。錢教授以其豐富的專業(yè)知識，風趣幽默的語言向我們闡述了這樣一個觀點：尊重每一個孩子的差異，包容每一個孩子的個性，接納和幫助每一個獨一無二的孩子。錢教授認為，人與人之間是存在差異的，這種差異與遺傳因子有關，與孩子后天成長的環(huán)境有關。他還認為，中國當代教育是否認差異的教育。我們不能強求每一個孩子都一樣，我們應該承認這種差異，尊重這種差異。錢教授的觀點帶給我的震撼真的不小，仔細想想又確實如此。反思平時的教學工作，在碰到那些學困生時，我是否做到了平等、寬容地對待他們？答案是否定的。我會急躁、會埋怨他們怎么那么不開竅，卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向，讓我了解到我們的教學理念應發(fā)生根本的轉變：作為一名教師，我們應該承認孩子之間存在差異，尊重包容每一個孩子，平等對待每一個孩子，幫助他們找到適合的學習方法，盡量縮小他們之間的差異，使每一個人都能學有所得。
俗話說：“活到老，學到老。”作為一名教師來說，通過學習提高自身的專業(yè)水平是很有必要的。正如這次網(wǎng)絡學習中，一位老師發(fā)了這樣一個貼子：面對未來，你覺得自己的水平夠嗎？是?。∶鎸ξ磥?，我們的水平顯然是不夠的！尤其對一位小學英語老師而言，我們的口語水平有待提高，我們的詞匯量有待增加。如果不及時儲備自己的知識能量，我們很有可能會被學生一個問題問得啞口無言。如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？作為一名小學英語老師，我認為應該做到：
1、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。
例如關于顏色的單詞，可以教學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>
2、當“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。比如說“talkaboutit．”這一模塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry．（可以作饑餓狀）”；“iamthirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“standup．”；“verygood．”；“sitdown，please．”。
3、把身體語言帶入教室。
在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big，small，short，long”時，就可以教學生做動作?！癰ig”兩手張開畫個大圈，表示很大；“small”用兩個手指做個特別小的小圈。學完單詞以后，我們老師一旦做出這個動作，學生就能很容易地說出這個單詞。
4、幽默課堂的“調味劑”。
學生們都喜歡幽默的老師。有時課堂上來個“小幽默”，學生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”這幾個單詞的時候，我就試著請一位同學到臺前表演。同時，我這樣描述“有一天，我們班的小明同學回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，soyukky，原來他喝的是味道很sour的醋?！边@時班里哄堂大笑，學生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個詞。
“做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標。然而作為一名小學英語教師，不是上好每一節(jié)課就算完成任務了，還要靜下心來反思一下自己的教學行為。有感于剖析、批判自己的教學方法的勇氣，這樣我們才能取得更大的進步。當然，我的收獲遠遠不止這些，我要學習的地方也還有很多。我相信，只要我不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平等、寬容地對待每一個學生，及時與學生溝通交流，尊重他們、關愛他們。多一些贊揚，少一些批評，更不能帶有色眼鏡來看學生。要用我們的愛和耐心來感化每個學生。假以時日，我也會成長為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的小學英語教師。
英語培訓心得英語篇十五
7月28日至8月3日為期七天的中小學教師培訓在會同縣教師進修學校濃重舉行。來自各校的教師為此匯聚一場，互相學習。我和其他兩位老師很榮幸作為粟裕希望小學的代表，參加了小學英語的培訓。培訓的時間雖短，但讓我受益頗多。以下是我對此次培訓的一點感悟，現(xiàn)在和大家一起分享，希望多多指點。
這次給我們上培訓課的是一完小的梁老師和楊老師。梁老師給我們講的是有關課堂教學的。教我們?nèi)绾谓M織小學的英語課堂教學，介紹了許多方法如用語言規(guī)范學生的行為，課前熱身，制作課件等等。梁老師樸實而風趣的語言很有感染力。楊老師給我們講解的是《小學英語新課程標準解讀》，主要是剖析教材的變化，教我們?nèi)绾伟盐蘸媒滩牡闹攸c難點，讓我對新教材有了更深一步的理解和認識。聽了她們的課之后，我覺得自己今后應做好以下工作：
一、 樹立終生學習的理念，不斷提高專業(yè)素質。
迎接新課程的挑戰(zhàn)，我必須建立終生學習的理念，不斷更新知識，強化學習意識，活到老，學到老?，F(xiàn)在時代飛速發(fā)展，單靠一塊黑板，一支粉筆，一本書就進課堂已不適應現(xiàn)代化的要求了。我們必須利用形式多樣的活動，圖片，豐富我們的'教學活動。老師要給學生一碗水，自己必須有一桶水。所以必須活到老，學到老，與時俱進，不斷進步。
二、 要結合學生實際，活用教學方法，形成自己的教學風格。
老師們參加的培訓很多，形式多樣，可每次都覺得實用的少，老師講的用不上。這中間教師忽略了學生的實際，教育的對象不同。參加培訓的老師還得根據(jù)自己的學生，靈活運用教學方法，最終形成自己的教學風格。
三、 抓好教學常規(guī)，善于總結學習內(nèi)容、方法。
要抓教學成績，教師必須抓好寫單詞、背書等教學常規(guī)活動。同時教師要善于總結知識，幫助學生梳理思路，讓學生 對知識有整體把握意識。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。一份耕耘，一份收獲。適應現(xiàn)狀，我需要學習，提升自己我更需要磨礪。今后的我會更加地努力。
英語培訓心得英語篇十六
通過新課標的培訓，我對新課標有了一定的認識。新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者，因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。通過這次學習，本人受益匪淺，下面談談我個人的感受。
而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。在利用現(xiàn)用的教材時，應該設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用各種手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。
以上幾方面就是我對新課標培訓的心得體會。
英語培訓心得英語篇十七
20xx年月8月3日到8月18日，由我縣教科局與遵義師范學院聯(lián)合舉辦而組織的全縣全中小學英語教師進行了為期半個月的集中培訓。在這緊張、充實的半個月里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
到自己的不足，很多讀音不到位，發(fā)音要領沒能熟練掌握，通過這段時間的學習，使我在發(fā)音上有了很大的提高。在李燕老師的口語教學中，使我的口語得到了一定程度的鍛煉。在錢蔚老師的語法教學中，幫助我們學習了英語基礎至少，給我們英語復習提供了一個良好的氛圍。
在培訓中，給我們上課的每一位老師，都無一例外地強調了發(fā)音的重要性，強調在英語教學過程中，注重培養(yǎng)學生學習興趣的重要性。讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。所以，應該給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。
總之，通過這次培訓使我感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師！
英語培訓心得英語篇十八
我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加培訓的學習。我倍惜這次來 之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的 領會了老師所講的內(nèi)容。
學習是短暫的，但我收獲頗多。以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄于此，與各位英語教師共勉。此次培訓形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我們英 語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪 里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把 英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們 一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能 力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習 英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
（2）、養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
（3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
聽了老師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探 求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿 創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習， 師生共同成長。
通過聽教授們的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個 就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展； 在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指 明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
作 為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和 groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其 次，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面?，F(xiàn)代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記 得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制。”如果學生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學好英語了。為了培養(yǎng)學生學習英語的興 趣，使他們消除害怕心理。在上課時，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當?shù)臅r候，帶點有關的笑料，補充有關背景材料，有時深入淺出，講個別有關的小故事， 無非在乎加深理解，這種生動的形式，對差生尤其重要。只有他們聽得進，才有可能談得上吸收知識。蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗的教師……是用講課的內(nèi)容來 “拴住”學生對教師的講述和講解的注意力的?！庇终f：“請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處?！敝挥邢?學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那么生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現(xiàn)。
通過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效；通過學習與交流，使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創(chuàng)設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展；通過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。培訓中，面對不同風格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。（）新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。 它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過 程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了 “說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的 積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的 教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識， 多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
英語培訓心得英語篇十九
總覺得,假期是一種幸福,幸福得可以為所欲為,自由想象,隨意閑逛。這個假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......
知道假期是要學習的,然學習什么,怎么學習?假期里買的電腦能否用上?暑期過后是否真的要網(wǎng)絡備課、多媒體上課？我始終半信半疑，不知如何開始......
杜甫言：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！睙o疑這次培訓-網(wǎng)絡集體備課，恰如知時節(jié)的好雨，在我們迷惘、不知所措時來臨，在我們幸福的找不到南北時的雨季潛入，悄無聲息，潤物多多。
不知道別的學科是否和英語一樣發(fā)展的如此迅猛，仿佛一夜間便可以開出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流，個人備課-集體備課-個性備課相互統(tǒng)一聯(lián)結，理論實踐相結合地用于英語備課中，這真的是我們英語歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學英語，沂南的小學教育會越來越好吧！衷心期盼著沂南的小學英語教學會如同這浪漫雨季里的芝麻，節(jié)節(jié)高。
世間自有公道，付出總有回報，說道不如做到，要做就做最好”。聽完李莉老師的網(wǎng)絡集體備課介紹，朱祥慧老師的“抓好集體備課，務實教研，立足實際，養(yǎng)好習慣”，楊永梅老師的具體問題解答，龍寶乾老師的ppt制作介紹，映入我心澗的便是這首歌。一分一秒，一路奔跑，煩惱不斷，幸福不減，正是由于他們辛勤的努力，不斷地付出，才有了今天我們的有章可循，有規(guī)可依。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在科學技術飛速發(fā)展的今天，滿足現(xiàn)狀就意味著落后，而順應時代，學會學習，則必會有遠航后的花季，風雨過后收獲彩虹的幸福。
漫漫教育路，在微明的晨光熹微中感動，在靜謐的午夜時分中反思，在悠然的假期學習中徹悟，都不失為幸福。因為學習，因為感悟，因為幸福，心靈得以升華，生命得以深化，夢想得以開花！感謝這次培訓帶給我們的幸福！
英語培訓心得英語篇二十
本期的英語培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。讓我能以正確的理論來指導自己的教學，做到與時俱進。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過學習視頻中教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過視頻中教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。他們的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不外包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
非常榮幸能有這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師！
英語培訓心得英語篇二十一
一月8日和9日進修校組織我縣全體小學英語教師進行了集中培訓。經(jīng)過培訓，我受益匪淺，感觸很深。
第一天為我們進行精彩講座的是馬麗佳老師和王琳老師，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到馬老師會唱那么好聽的英文歌曲，我明白了作為一名教師，加強學習，善于學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。
第二天講座的是優(yōu)秀教研員李波老師和張宇老師，他們?yōu)槲覀冊敿氈v解了教學環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學片斷，我學到了很多好的教學方法，相信下學期我會將之用于教學之中的。
總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的小學教師，有效地開展小學的英語教學工作。
為期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的外籍教師的理論指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽外籍教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師！
英語培訓心得英語篇二十二
20xx年9月2日到9月6日，我校綏化一中邀請了京城各位教育專家來我校進行教師培訓。我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我作為一名剛剛入職的年輕教師，受益匪淺。我從中學到了很多新課程改革的教學理論，聽了任冰老師和孫靜宇老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。
為我們培訓的是來自于北大附中的范存智老師。他從事英語教學三十三年，堅持和諧教育法。初次見到范老師讓我感受到了大家的和藹和風范。這是我有幸第二次能夠在自己的學校得到范老師的親臨指導，作為年輕老師的我，深知這樣的機會是十分珍貴和難得的，這得益于王市長對教育的重視，得益于校領導對我們的培養(yǎng)。教育行業(yè)有過這樣的一句話,“教師培訓是對教師最大的福利”。培訓過后，更加深刻理解了這句話。我認真聆聽范老師就各個專題進行了的生動講解和分析，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。范老師一周的講座以及同行們的優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。下面我想仔細談一下培訓之后的收獲和感想。
首先，這兩次的培訓使我的思想有了一個新的轉變。范老師說，“要把教學當作你的事業(yè)，而不僅僅是一門職業(yè)。當教師，最要緊的是全身心的投入，只滿足于能教還不夠，還要教好。正確的路子是干一行，愛一行，鉆一行，專一行”。這句話給我很大反思，事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里。職業(yè)每個人都可以做，但就看你怎樣去做。如果把教學當作一門職業(yè)，那么你只需要每天完成你的課節(jié)數(shù)就可以。但如果一旦把教學當作了一項事業(yè)，你就要花心思去設計它的未來，把每天的一步當作一個連續(xù)的過程。如果一旦把教學當作了一項事業(yè)，你就會付出自己的經(jīng)歷和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業(yè)。所以不管是過去，現(xiàn)在還是將來，我都會把教學當作一項我深深熱愛著的事業(yè)來做。范老師說，“作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質”。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
其次，范老師在這次的培訓中，重點強調了“高中新課程改革中的熱點與難點問題”。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。范老師對于新課改提出了十一個熱點與難點：
1.新課程改革后的英語教學與傳統(tǒng)教學的異與同。
主要表現(xiàn)在語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度及文化意識五個方面。在聽講座時，我尤其注意的是要加強請改態(tài)度的認知與培養(yǎng)這一方面。在這個以高考為指揮棒的時代，絕大多數(shù)的老師的目光只集中在讓學生掌握必要的語言知識與技能，而忽視了情感態(tài)度的教育，這恰恰違背了新課程標準的要求。我平時在這方面做得也不夠好，今天聽了講座后，讓我明白教師要身在小課堂，胸懷大境界。
2.熱鬧與得分。
課堂的互動必須是教學目標下的師生與生生互動，不能只互動而無目標,互動是過程不是目標。
3.教改與語法教學。
高中老師普遍重視的是語法，認為得語法者得英語的天下，忽略了聽說讀寫的英語基本技能。忽略了學習英語的本質。范老師建議老師們要改變重語法輕聽說，重詞匯輕應用的現(xiàn)狀。
4.教材容量與課時
5.素質教育與高考
6.教師的專業(yè)素養(yǎng)與新課標要求（與時俱進和教學相長）
7.詞匯教學的寬度與應用、考試
8.詞匯教學的寬度與應用、考試
9.教學目標與現(xiàn)實壓力
10.班級大容量與生生/師生互動
11.聽說讀寫與當前現(xiàn)實差異
聽了范存智老師的“高中英語教學中的熱點與難點”講座后，自己對英語新課程改革有了更深刻的了解和認識。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發(fā)展。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
聽了范老師的“如何打造高效英語課堂”的講座后，讓我明白了原來小小的課堂可以有那么多藝術細節(jié)讓老師細細研究。以往我一般是循規(guī)蹈矩地教學，按部就班地講、評、輔、批，有時自己都覺得沒有意思，更何況是在下面聽的學生呢？為此我很苦惱。今天聽了范老師的話后我茅塞頓開，我應做一個有智慧的老師，而不是苦干傻干卻收獲甚少。在平時的教學我應該想辦法怎樣在相同的時間里有更高的效率。在講座中，范老師展示他自己的教學實際案例告訴我們：作為一名語言教師，尤其應注重語言信息的輸入，通過多媒體展示、聽力訓練以及教材內(nèi)容盡可能為學生提供語言信息，在學生掌握足夠語言信息后，教師立刻為學生創(chuàng)設運用語言，輸出語言的語境，從而使學生在語言的運用中學習語言，體現(xiàn)了新課標的理念要求。同時，我認為一個好的英語老師應給能夠很好地駕馭教材和處理教材，隨時準備取舍，即根據(jù)學生學習的需要整合教學內(nèi)容，盡可能多地為學生創(chuàng)設學習語言的語境。英語課改要使教師成為學習者，探究者，實踐者和建設者。
兩次聽范老師的講座，無論是課堂點評還是學術報告，都沒什么晦澀難懂的理論和術語，但是句句是實，合情合理，說到了我們每個聽課教師的心里。通過此次培訓，我有了脫胎換骨的感覺。范老師的講座讓我明白了教師必須要有的素養(yǎng)，明白了教師的重要性、教師的職責，解決了困擾我在教學實踐中的難題，使我找到了自身的不足以及與優(yōu)秀教師的差距所在。在學習與反思之后，我面對著沉甸甸的責任，但我對我的今后的教學充滿著信心和希望。我將以此為起點，不斷反思自我，挺好師傅的每一節(jié)課，做好每一節(jié)反思，使自己在一中這片沃土上盡快成長起來。最后和各位同行分享范老師說過的一段話“不是每株樹苗都能長成參天大樹,，不是每個學生都能進入北大清華，說明差異的存在。但是我們要讓教育的陽光普照到所有的孩子，教育的真諦，我們當好踐行者?！?/p>
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