通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)不足之處,進一步提高自己的能力??偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,清晰明了,易于理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,這些案例涵蓋了不同領(lǐng)域,對于我們寫作總結(jié)能夠起到很好的借鑒作用。
搭積木活動總結(jié)篇一
1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問:圖上有誰?
他們在干什么?
他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語)
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
(2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?
4、情景練習(xí)。
每組放少量的.玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
搭積木活動總結(jié)篇二
1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的.內(nèi)容。
2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問:圖上有誰?
他們在干什么?
他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語)
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
(2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
搭積木活動總結(jié)篇三
今天開展的數(shù)學(xué)活動《漂亮的禮盒》是一節(jié)介紹立體物體的數(shù)學(xué)活動,今天主要介紹的立體物體是球體和圓柱體還有長方體,這些物體在我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn),可是我們卻沒有仔細觀察過,所以這次的數(shù)學(xué)活動我主要請小朋友們認識這些物體。
在上課一開始,我先請小朋友們觀察球體和圓柱體,那么我取出的物體是小彈珠和積木,請他們先觀察下這兩者有什么不一樣的地方有什么一樣的地方,再請小朋友們自己動手玩一玩,感受一下,這兩者之間的區(qū)別,在玩過之后,小朋友們紛紛說出了它們之間的區(qū)別,有的說“彈珠能向四周滾動,而積木卻只能向一個方向來回滾動”“彈珠不能站著,積木能站在桌子上”于是,趁此,我向小朋友們說出了這兩件物體的名稱,分別是球體和圓柱體,并且向他們解釋了球體與圓柱體的定義,由于之前小朋友們自己動手玩過,所以很容易就理解了球體與圓柱體,在接下來的游戲《看誰找得準》過程中,更是讓小朋友們鞏固了對球體與圓柱體的認識。
第二個部分是請小朋友們認識長方體,在這個環(huán)節(jié)中,我借用到了紙盒,在上課過程中,我直接對小朋友們說出了長方體是由6個面組成的,而沒有讓小朋友們自己去觀察,去數(shù),這樣,小朋友們了解的'不是很清楚,并且我用來數(shù)面的紙盒準備的也不是很好,不是純白色,而是有花紋,這樣一來數(shù)面時做的記號就看的不是很清楚,接下來,在拆紙盒的時候,還是比較順利的,有些聰明的小孩子悄悄的幫助了一些拆不開盒子的小朋友,最后在制作長方體的過程中,由于我事先沒有講清楚在制作時要沿著黑線折,所以有些小朋友不會折,有些小朋友甚至直接把紙折折平,這個是我要檢討的,可是仍有聰明的孩子折出了長方體,于是,我請這些孩子去幫別的沒完成的小朋友折,基本上,一節(jié)課下來,小朋友們對球體、圓柱體與長方體都有了一定的了解。
通過這節(jié)數(shù)學(xué)活動,我明白了有些事需要老師的細心指導(dǎo)與解說,你認為容易的東西對小朋友來說確是難理解的,所以,在以后的教學(xué)過程中,我會慢慢的改進自己教學(xué)上的缺點,做個全面發(fā)展的老師。
搭積木活動總結(jié)篇四
通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
20xx年4月19日
三樓多功能廳
1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
1、評委:小班段、大班段老師
2、獎項設(shè)置:本次比賽設(shè)一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
3、評分標準:
獨立完成,主題新穎,搭建的`難易度,效果的呈現(xiàn)等。
搭積木活動總結(jié)篇五
1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
知道同學(xué)之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
一、引起幼兒聽故事的興趣
教師提問,小朋友有沒有都搭過積木?積木中有那些形狀?你用這些積木搭過什么呀?
二、初步欣賞故事
1、教師有感情的講故事。
2、提問:故事題目是什么?故事里有哪些積木?
三、進一步熟悉故事內(nèi)容
教師講第二遍故事,并提問,
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。
2、通過對故事內(nèi)容的提問,讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事,。
五、搭建游戲“我會搭積木”
1、幼兒欣賞故事,引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。(積木們?yōu)槭裁磿称饋??)讓幼兒感受團結(jié)的力量。
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動中,孩子們通過欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,知道了各種形狀的積木都有不同的用處,從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結(jié)友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣,也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
搭積木活動總結(jié)篇六
1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團結(jié)。.
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
1、課件。
2、各種形狀的積木若干。
一、初步欣賞故事。
(2)教師講故事,幼兒欣賞。
(3)教師提問:故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?
二、進一步熟悉故事內(nèi)容。
(1)請幼兒看課件,欣賞故事。
(2)通過對故事內(nèi)容的提問,感受各種形狀的'積木都有不同的用處。
(3)再次欣賞故事,感受團結(jié)的力量。
三、搭建游戲:我會搭積木。
搭積木活動總結(jié)篇七
1、能耐心的卷、粘貼紙棍
2、能用紙棍比較長短、多少
報紙廣告紙膠水
1、教師指導(dǎo)幼兒用紙片卷成紙棍,并用膠水或透明膠進行粘貼
2、紙棍卷好后,可請幼兒數(shù)一數(shù)做了幾根紙棍,比一比哪根最長、哪根最短等。
通過活動的`順利進行,幼兒可以在卷紙棍的過程中,鍛煉自己的動手能力和操作紙片的能力,卷好后的紙棍也可進行長短和多少的比較,運用實物讓幼兒鞏固,長短、多少的認識。
搭積木活動總結(jié)篇八
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點,以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因為游戲中幼兒從運動到靜止時,做出的各種滑稽有趣的定格動作?!缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動,便是由這個游戲演變而來的。
l、通過游戲活動,發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動,發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性,提高幼兒聽信號做相應(yīng)動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面,柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
一、引出課題,引起興趣。
幼兒人手一個小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。
師:小建筑師們。今天我們開車去上班,好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了,我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心,我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前,我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。
(一)熟悉鼓聲,練習(xí)基本動作。
你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習(xí)三種動作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
(二)分散練習(xí),搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看,我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的??凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習(xí)。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習(xí)。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候,我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好,做的動作最有趣。
(三)自由組合,合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)
3、走跑交替和跳躍練習(xí)。
你和好朋友的`迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習(xí)。
1、提出要求。
現(xiàn)在,我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊,女隊在右邊??茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈?。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮,綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動作?,F(xiàn)在迷宮大了許多,我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲,鼓聲停的時候,我會舉更多的旗子,你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好,小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧,那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢,你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
五、結(jié)束。
辛苦了一天,時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)
活動反思:
本次活動的重點定位在觀察,觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎(chǔ),所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。
搭積木活動總結(jié)篇九
通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的'魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
20xx年4月19日
三樓多功能廳
1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
1、評委:小班段、大班段老師
2、獎項設(shè)置:本次比賽設(shè)一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
3、評分標準:
獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的呈現(xiàn)等。
搭積木活動總結(jié)篇十
在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。活動過程:
1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
驗證:移去屋頂,拆層演示
重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
(一)造幢房子把分數(shù)
重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚
(二)學(xué)做小小建筑師
要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的'方法。
搭積木活動總結(jié)篇十一
通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
20xx年4月19日
三樓多功能廳
1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
1、評委:小班段、大班段老師
2、獎項設(shè)置:本次比賽設(shè)一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
3、評分標準:
獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的`呈現(xiàn)等。
搭積木活動總結(jié)篇十二
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。
3、幼兒能根據(jù)需要選取積木,輕拿輕放。
活動準備:
1、積木造型照片一套8張。
2、幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
3、底卡3《補圖畫1》,圖形補塊6個。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)
1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥是搭積木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,就把麥麥搭的。積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
2、看照片搭積木
取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據(jù)照片找出積木,搭積木。
二、幼兒分組操作
1、分組操作
請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流
教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
2、評價
教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒。”
3、整理
教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動結(jié)束。
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