通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否合理。展望未來(lái)是總結(jié)文章中對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能解決方法的展望部分。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍?xiě)總結(jié)的例子，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
科研投入規(guī)劃篇一
“十二五”期間是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。為了促進(jìn)教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提升我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的檔次，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，加快教育信息化的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮教育科學(xué)研究的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)和改善教育科研工作，特制定《頭道營(yíng)子實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研規(guī)劃》，希望各教研組及各學(xué)科任課教師，能夠根據(jù)各自的實(shí)際情況選好課題，立好項(xiàng)，落實(shí)好課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得有推廣價(jià)值的科研成果。
一、科研規(guī)劃課題依據(jù)：國(guó)家、自治區(qū)、赤峰市電教館、寧城縣電教儀器站職能部門(mén)總課題要求。
二、ab級(jí)課題指南。
根據(jù)中央電教館“全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”關(guān)于“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃（區(qū)仍簡(jiǎn)稱(chēng)為“a級(jí)”）課題申報(bào)工作的要求、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點(diǎn)和課題指南》的精神，赤峰市a、b級(jí)“十二五”期間開(kāi)展的現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，參照《中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃》、《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題指南》做好相關(guān)工作。
三、主要目標(biāo)。
圍繞赤峰市教育教學(xué)改革與教育信息化發(fā)展的重大問(wèn)題，為我?；A(chǔ)教育信息化管理提供科學(xué)決策；主要研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合、優(yōu)質(zhì)資源的研發(fā)與應(yīng)用、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程應(yīng)用研究、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑和策略，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)研究可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。
四、基本任務(wù)。
1.為我校教育信息化發(fā)展提供決策服務(wù)。
2.為新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的深化與發(fā)展提供服務(wù)。
3.為農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo).4.為提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究提供有效途徑、方法、策略。
5.促進(jìn)信息化課程資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究，構(gòu)建課程資源的評(píng)價(jià)體系。
五、課題研究計(jì)劃。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2011.3——2011.4）。
對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行凋查、分析，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及理論進(jìn)行綜合的比較研究，提供課題借鑒，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組。
第二階段：研究階段（2011.5——2013.5）。
研究全面啟動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。完成研究前對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的檢測(cè)與評(píng)估。研究課堂教學(xué)模式，并不斷調(diào)整操作方式。定期做好課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)，對(duì)研究效果作出及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)研究中存在的問(wèn)題，并作出分析調(diào)整，使研究的操作體系進(jìn)一步完善。
第三階段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果階段（2013.6--2011.7）。
撰寫(xiě)論文、報(bào)告，編輯優(yōu)秀課系列集，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，第四階段：結(jié)題（2011.7）。
六、課題研究的保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：加強(qiáng)我校教育科研工作的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有楊學(xué)謙、張亞軍負(fù)責(zé)工作的開(kāi)展。
(二)加大經(jīng)費(fèi)投入：建立我校教育科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度，提高教育科研經(jīng)費(fèi)管理和使用效率。加大教育科研經(jīng)費(fèi)投入力度，按歷年比例有所增長(zhǎng)。
(三)完善管理制度：根據(jù)教育科研發(fā)展的新形勢(shì)，完善教育科研的制度建設(shè)，創(chuàng)新教育科研管理機(jī)制，改善規(guī)劃課題管理辦法。實(shí)行學(xué)校及課題負(fù)責(zé)人所在單位分級(jí)管理制度，特別是充分發(fā)揮課題負(fù)責(zé)人所在單位的管理職能。
(四)加強(qiáng)科研培訓(xùn)：加強(qiáng)教育科研骨干培訓(xùn)，普及教育科研基本方法，提高教育科研人員和教育工作者的科研素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
(五)改善科研條件：加快教育科研信息化建設(shè)步伐，利用現(xiàn)代化手段提高教育科研管理效率，為教育科研教師提供更優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)，為科研實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造良好的研究環(huán)境。
2011年3月。
科研投入規(guī)劃篇二
科研在科技發(fā)展中起著舉足輕重的作用，對(duì)于科研工作者來(lái)說(shuō)，科研規(guī)劃是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在我長(zhǎng)期從事科研工作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。在個(gè)人科研規(guī)劃中，我認(rèn)為關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)、合理分配時(shí)間、加強(qiáng)交流合作、不忘初心、勇于創(chuàng)新是非常重要的幾點(diǎn)。
首先，在科研規(guī)劃中，我們需要及時(shí)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)。科技發(fā)展日新月異，前沿動(dòng)態(tài)變化迅速。了解最新科技進(jìn)展，對(duì)于我們?cè)诳蒲泄ぷ髦邢喈?dāng)重要。只有時(shí)刻關(guān)注科技前沿，我們才能及時(shí)了解到最新的科研動(dòng)態(tài)和研究方向。同時(shí)，及時(shí)了解到前沿動(dòng)態(tài)，還能夠發(fā)現(xiàn)新的研究機(jī)會(huì)，為我們的科研工作提供更多的切入點(diǎn)和創(chuàng)新思路。
其次，在科研規(guī)劃中，我們需要合理分配時(shí)間。科研工作需要時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備、實(shí)踐和整理結(jié)果。合理規(guī)劃時(shí)間，不僅能夠提高我們的工作效率，也能夠避免時(shí)間的浪費(fèi)?？蒲泄ぷ鞯臅r(shí)間分配要根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度，協(xié)調(diào)好多個(gè)任務(wù)的時(shí)間安排。同時(shí)，科研工作中也需要注重長(zhǎng)期規(guī)劃，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證每個(gè)階段的任務(wù)都能夠按時(shí)完成。
第三，加強(qiáng)交流合作也是科研規(guī)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？蒲泄ぷ魍ǔＰ枰喾矫娴闹R(shí)和思維的碰撞。通過(guò)與其他領(lǐng)域科研人員的交流，我們可以獲得更加廣闊的視野和思考維度。同時(shí)，合作研究還能夠提高工作效率，共同解決科研問(wèn)題。通過(guò)交流合作，我們還能夠建立良好的科研網(wǎng)絡(luò)，積累科研資源和合作機(jī)會(huì)。
第四，不忘初心也是我在科研規(guī)劃中的一條重要心得?？蒲惺菫榱朔?wù)社會(huì)，推動(dòng)科技進(jìn)步和人類(lèi)發(fā)展。我們不能迷失在科研的海洋中，忘記了初心和目標(biāo)。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注科研工作的價(jià)值和意義，堅(jiān)定自己的科研信念，通過(guò)我們的科研工作為社會(huì)提供更多的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。
最后，勇于創(chuàng)新是科研規(guī)劃中的另一條重要心得?？蒲泄ぷ餍枰粩鄤?chuàng)新，嘗試新的思路和方法。只有勇于創(chuàng)新，我們才能夠從傳統(tǒng)思維和方法中突破，獲得新的科研突破。在科研規(guī)劃中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，大膽嘗試新的研究方向和思路。同時(shí)，創(chuàng)新也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的敏感度。
綜上所述，科研規(guī)劃是科研工作者必須面對(duì)和處理的任務(wù)。通過(guò)關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)、合理分配時(shí)間、加強(qiáng)交流合作、不忘初心、勇于創(chuàng)新等幾方面的努力，我們能夠更好地開(kāi)展科研工作。這些心得體會(huì)對(duì)于我個(gè)人的科研工作產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用，也希望能夠?qū)Ω嗟目蒲泄ぷ髡哂兴鶐椭?/p>
科研投入規(guī)劃篇三
情況
如果繼續(xù)科研生涯的話(huà)，現(xiàn)實(shí)情況會(huì)使很多同學(xué)希望到國(guó)外去學(xué)習(xí)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的政策傾向是吸引國(guó)外人才，對(duì)他們有特殊待遇和條件。因此，很多博士后會(huì)認(rèn)為如果不出國(guó)幾年，在國(guó)內(nèi)就業(yè)就處于劣勢(shì)。
假如感覺(jué)自己在科研方面可能做不出很好的成績(jī)，那么是否還有其他選擇?到企業(yè)去，還是自己創(chuàng)業(yè)?其實(shí)，在現(xiàn)在多元化社會(huì)中，各行各業(yè)，即使是出版業(yè)、新聞界，都需要有科研經(jīng)驗(yàn)的人才。
原因我下面作一分析。
做研究生、博士后的目的
作選擇是需要有一定勇氣的。沒(méi)有一個(gè)選擇是百分之百最好的選擇。每個(gè)人性格不同，有人喜歡冒險(xiǎn)，有人喜歡穩(wěn)扎穩(wěn)打，性格特征對(duì)選擇是有影響的。
首先，如果選擇的不是科研道路，那么在這里做研究生、做博士后這么多年，是否就是浪費(fèi)了青春呢?我認(rèn)為，離開(kāi)科研的選擇，不代表已浪費(fèi)了過(guò)去幾年的時(shí)間。做研究生、做博士后最主要的目的不是拿個(gè)學(xué)位、出幾篇論文，而是接受一種怎樣解決問(wèn)題的訓(xùn)練?？蒲蓄}目就是一個(gè)要解決的問(wèn)題。要訓(xùn)練怎樣有邏輯地、一步一步地在現(xiàn)有條件或者在創(chuàng)造出來(lái)的條件下把問(wèn)題解決的能力。這種能力是放之四海而皆準(zhǔn)的能力。在企業(yè)界、在各種與科研無(wú)關(guān)的行業(yè)中，都需要這種能力，這種解決問(wèn)題的能力比出幾篇論文更重要。提高這種能力就是我們高等教育的目的。
現(xiàn)在研究生、博士后很多，社會(huì)的進(jìn)步需要這么多高級(jí)人才!各行各業(yè)都需要有科研背景的人才。整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化水平的提高，就是這樣實(shí)現(xiàn)的。我們國(guó)家現(xiàn)在有大量的研究生，這不會(huì)產(chǎn)生就業(yè)問(wèn)題，而是培養(yǎng)了大批有科研訓(xùn)練的人才。這些人才大部分不會(huì)留下做科研，而是分散到其他各行各業(yè)。因此，研究生、博士后離開(kāi)科研并不代表浪費(fèi)了過(guò)去的科研時(shí)光。
除了解決問(wèn)題的訓(xùn)練外，做研究生、博士后還接受了另一項(xiàng)能力的訓(xùn)練，那就是與人合作的能力。社會(huì)上幾乎任何一種工作，都不是一個(gè)人能夠做好的。即使是成立一個(gè)小企業(yè)，也要招募一批人，領(lǐng)導(dǎo)大家做出一番事業(yè)。與人相處、與人合作這種能力，是研究生、博士后階段另一種重要訓(xùn)練。將來(lái)過(guò)了幾十年回頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)到的真正有用的本事，就是解決問(wèn)題和與人合作兩項(xiàng)能力。
是不是適合做科研
現(xiàn)在，再來(lái)談?wù)勅绾螞Q定是不是繼續(xù)做科研?怎么判斷自己是否適合做科研?
在科學(xué)界，有兩種工作人員。真正有創(chuàng)新性的、對(duì)科研推進(jìn)有關(guān)鍵貢獻(xiàn)的人是很少的，也許不到10%。評(píng)判自己的工作，如果與同一領(lǐng)域的同行(同學(xué)、同事)比較是前10%的，表示將來(lái)可以做出獨(dú)立創(chuàng)新性的工作，應(yīng)該繼續(xù)做科研。但是不是科學(xué)界就只需要這10%?不是!其他90%的人不是最頂尖的有開(kāi)創(chuàng)性的科研人員，但一般性、支撐性的科研同樣重要，沒(méi)有他們，創(chuàng)新性的工作就做不成。這些工作也需要有相當(dāng)資質(zhì)的人來(lái)完成。我認(rèn)為，如果與同領(lǐng)域的同行比較，自己的工作是前30%的，那么雖未必有開(kāi)拓性，但也可以對(duì)一般性、支撐性的科研有所貢獻(xiàn)。換句話(huà)說(shuō)，在座的同學(xué)有三分之一的人可能比較適合繼續(xù)做科研工作。
那么，如何判斷自己是不是屬于這三分之一?要做好科研需要一些條件。這些要求不是很高，但不是每個(gè)人都具有。
第一，要有較強(qiáng)的邏輯思維?；镜?邏輯思維大多數(shù)人都有，但部分人這方面能力比較差。較強(qiáng)的邏輯思維能很快把事情的因果關(guān)系看清楚，能整合多種信息，把各種概念進(jìn)行較有邏輯性的組織，并據(jù)此作出推理。我相信這種邏輯思維能力，在座的同學(xué)應(yīng)該都有，只是程度上會(huì)有差別。
第二，要有耐心和毅力，能承受或享受做科研的過(guò)程。做研究經(jīng)常是處于挫折之中的，在沒(méi)有解決問(wèn)題之前會(huì)遇到很多挫折和失敗。能否耐心對(duì)待挫折，甚至喜歡這種過(guò)程?事實(shí)上，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也并不總是一直在情緒的谷底。今天解決一個(gè)小問(wèn)題，明天、后天再解決一個(gè)小問(wèn)題，這些小的收獲，能否使自己高興并堅(jiān)持做下去?如果答案是否定的，那么在做研究生、做博士后時(shí)不能學(xué)會(huì)承受或享受做科研的過(guò)程，就不適合繼續(xù)做科研。因?yàn)?，將?lái)在自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，科研過(guò)程中的挫折會(huì)加倍地落在身上。
第三，愿意與他人愉快有效地合作。有些人不喜歡與人打交道，或不善于與人打交道，這些人或許可以成為很有成就的畫(huà)家或作家，但現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家可以閉門(mén)造車(chē)，他一定要與同行交流，與研究生打交道，與博士后打交道。要提高與人合作的能力，否則就不適合科研這行。
這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。第一，這三種能力不是天生的，而是需要通過(guò)后天努力學(xué)來(lái)的。做研究生或博士后的目的就是在學(xué)習(xí)、獲取這些能力。如果在此期間仍不能學(xué)到或者沒(méi)有真正的興趣去學(xué)習(xí)，那么最好放棄科研生涯。其次，承受挫折的能力以及堅(jiān)持追求目標(biāo)的毅力，不管從事什么職業(yè)，都是成功的關(guān)鍵，這對(duì)科學(xué)研究尤其重要，因?yàn)榭蒲泄ぷ鲿r(shí)程較長(zhǎng)，收獲來(lái)得較慢。
選擇科研工作或教育工作
如果覺(jué)得自己可以繼續(xù)留在科學(xué)界，我建議有三種選擇：第一，從事科研，以教學(xué)為輔;第二，從事教學(xué)，以科研為輔;第三，從事科研管理。這里主要討論第二種選擇，即以從事教學(xué)為主。
研究生或博士后期間學(xué)到的科研經(jīng)驗(yàn)對(duì)于將來(lái)的教學(xué)工作會(huì)有非常大的幫助。高質(zhì)量的教學(xué)是我們國(guó)家非常需要的，我們急需大量高質(zhì)量的教師進(jìn)行全心全意的教學(xué)，而把科研工作放在第二位，或者比較次要的位置。美國(guó)研究型的大學(xué)不過(guò)一兩百所，還有很多的博雅教育學(xué)院(liberalartscolleges)，這種大學(xué)頂多培養(yǎng)到碩士，沒(méi)有博士教育。它們的教師都是全心全意地教學(xué)，有些有很高的水平。他們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很多是適合從事研究的人才，也培養(yǎng)了下一代適合各行各業(yè)的人才。大學(xué)里很多最好的通用課程的教科書(shū)都是這些全心全意教學(xué)的老師寫(xiě)的。他們的研究經(jīng)驗(yàn)常常來(lái)自于暑假期間的全時(shí)研究，這種研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的教學(xué)有很大幫助。所以，如果到一所二流的學(xué)校工作，即使科研環(huán)境不好，也還是可以做很好的老師，教育出很好的學(xué)生。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)講，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種貢獻(xiàn)不亞于自己的科研成功。在社會(huì)上，地位都是相對(duì)的。在個(gè)人的環(huán)境里，在自己的周?chē)?，贏得大家的尊敬，工作得到好評(píng)，這種成績(jī)獲得的滿(mǎn)足，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科研得獎(jiǎng)的滿(mǎn)足。
科研投入規(guī)劃篇四
我科面臨的主要的困難是科研底子薄，科研經(jīng)費(fèi)少，科研人才缺乏；并且擔(dān)負(fù)了非常繁重的臨床任務(wù)。但我們本著“做一流的科研，形成一流的科室，培養(yǎng)一流的'人才”的宗旨，制定了以下的發(fā)展思路：
一、建立和逐步完善科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制
建立完整的激勵(lì)制度有利于促進(jìn)科室的快速發(fā)展形成良好的科研氛圍。
1)實(shí)行新課題推廣效益提成制。
2)工資獎(jiǎng)金大幅度向科研一線人員傾斜，有貢獻(xiàn)的科研骨干的的工資獎(jiǎng)金應(yīng)高于同級(jí)醫(yī)務(wù)人員。
3)每年對(duì)科研進(jìn)行一次重獎(jiǎng)，尤其是做出了重大突出貢獻(xiàn)的科研人員。獎(jiǎng)勵(lì)在技術(shù)創(chuàng)新和解決重要實(shí)驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題中作出貢獻(xiàn)的有功人員，在學(xué)科科研攻關(guān)等工作中創(chuàng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際同行業(yè)先進(jìn)水平的項(xiàng)目完成人和使學(xué)科獲得較高榮譽(yù)、產(chǎn)生顯著效效益的杰出科研人員。
4)每年對(duì)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的科研開(kāi)發(fā)課題實(shí)行一次性專(zhuān)項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。
二、增強(qiáng)科研力量，改善研究條件，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室
在科研中“人”是第一位的因素，科研人才的可持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展是最關(guān)鍵的。力爭(zhēng)在五年期間建立一支穩(wěn)定的，由主任醫(yī)師牽頭、全科醫(yī)務(wù)人員為基本成員的具有較強(qiáng)科研能力的科研隊(duì)伍。然后在此基礎(chǔ)上建立本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室以提供更好的實(shí)驗(yàn)條件和研究環(huán)境。要做到基礎(chǔ)研究上水平，應(yīng)用研究出效益。
三、課題申報(bào)和課題實(shí)施
我們將依托現(xiàn)有院管基金課題及已有的研究成果爭(zhēng)取到更多的科研基金，解決科研經(jīng)費(fèi)缺乏的問(wèn)題，促進(jìn)科室健康快速發(fā)展。
四、本年科研目標(biāo)
1、力爭(zhēng)中標(biāo)科研項(xiàng)目1-3項(xiàng)（包括院、廳、省部級(jí)）；
3.開(kāi)展新業(yè)務(wù)5-7項(xiàng)。
科研投入規(guī)劃篇五
摘要：研究生教育一直是整體教育體系中的最高層次，我國(guó)碩士研究生教育正在從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，亟須提高研究生的科學(xué)創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)。食品微生物課程的教學(xué)改革和綜合試驗(yàn)的設(shè)立，能夠較好地提高食品學(xué)科研究生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，為進(jìn)一步科研工作的順利進(jìn)行和實(shí)踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：食品微生物教學(xué)研究生素質(zhì)綜合培養(yǎng)。
近年來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，我國(guó)高等教育進(jìn)行了全面深入的改革，研究生的招生范圍和規(guī)模迅猛發(fā)展，2012年全國(guó)招收碩士研究生達(dá)到萬(wàn)，對(duì)研究生的培養(yǎng)工作提出了更高更新的要求[1]。本文通過(guò)研究生高級(jí)食品微生物學(xué)的教學(xué)改革，分析討論如何通過(guò)高級(jí)食品微生物課程的設(shè)置和改革進(jìn)行研究生科學(xué)思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
我國(guó)研究生培養(yǎng)目前存在著教學(xué)模式單一，導(dǎo)師指導(dǎo)不足，研究生創(chuàng)新能力不足，模仿多而原創(chuàng)成果少，科研實(shí)踐和動(dòng)手能力差等問(wèn)題[2]。而高級(jí)食品微生物作為食品科學(xué)和食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)碩士研究生的學(xué)位課程，既是生命科學(xué)理論研究的核心，又是食品科學(xué)的重要組成部分，更是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。隨著食品科學(xué)的發(fā)展，食品微生物學(xué)在農(nóng)產(chǎn)品精深加工、食品安全控制等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[3]。
本文在研究生食品微生物教學(xué)中引入綜合試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)方法的改革和試驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整，提高研究生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。
通過(guò)高級(jí)食品微生物的學(xué)習(xí)及綜合試驗(yàn)，要求每個(gè)學(xué)生都深入理解和掌握食品發(fā)酵、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和酶學(xué)的相關(guān)知識(shí)；制訂和完善研究計(jì)劃及工作試驗(yàn)計(jì)劃；運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)熟練進(jìn)行微生物分離純化、api生化鑒定、dna提取等實(shí)驗(yàn)步驟的操作和設(shè)備的使用；解釋和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系并以科學(xué)論文格式進(jìn)行描述和總結(jié)。
2.創(chuàng)新性綜合試驗(yàn)的設(shè)置。
我院以往的研究生食品微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行操作，積極性和主動(dòng)參與性不強(qiáng)[4]，為了提高研究生對(duì)食品微生物等學(xué)科知識(shí)的綜合性和系統(tǒng)化的掌握，將食品微生物教學(xué)環(huán)節(jié)的60%的學(xué)時(shí)作為綜合試驗(yàn)?zāi)K，試驗(yàn)的內(nèi)容聯(lián)系食品學(xué)院教師的國(guó)家自然基金等科研課題，選擇“中國(guó)傳統(tǒng)豆制品發(fā)酵過(guò)程中微生物菌群的變化”、“茶多酚對(duì)于黃曲霉毒素的抑制作用”及“類(lèi)黃酮在腸道中的代謝及轉(zhuǎn)化”等課題作為綜合試驗(yàn)的選題方向，將教學(xué)內(nèi)容與科研工作結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)及國(guó)際領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。并通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)研究生觀察、思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
4.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
課程學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)研究生進(jìn)行優(yōu)秀經(jīng)典文獻(xiàn)的檢索和閱讀工作，介紹相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件的使用方法，使學(xué)生了解本學(xué)科最前沿研究現(xiàn)狀，對(duì)某一研究?jī)?nèi)容進(jìn)行經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀和優(yōu)秀科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)時(shí)追蹤。為提高學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性和參與意識(shí)，每次課后學(xué)生都要完成對(duì)指定文獻(xiàn)的閱讀和總結(jié)，并進(jìn)行小組之間的口頭匯報(bào)和討論，上課時(shí)每組進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和研究思路的匯報(bào)。學(xué)期開(kāi)始前首先選擇綜合試驗(yàn)的研究方向，每個(gè)議題都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，小組成員需要根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)定完整的試驗(yàn)流程圖和每天的工作計(jì)劃，前兩周議題主要完成理論學(xué)習(xí)和資料搜集、工作計(jì)劃的設(shè)定，然后分別進(jìn)行選題思路和試驗(yàn)方案的ppt匯報(bào)，授課教師及其他組員對(duì)方案提出建議和意見(jiàn)。后面四周進(jìn)行試驗(yàn)工作，并在中期及試驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行試驗(yàn)內(nèi)容的總結(jié)和匯報(bào)。
5.團(tuán)隊(duì)合作精神的提高。
科研工作不僅需要個(gè)人扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和試驗(yàn)操作技能，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力[6]。在綜合性試驗(yàn)階段，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)定期討論，通過(guò)個(gè)人獨(dú)立研究和學(xué)習(xí)小組合作討論的模式，達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)的查詢(xún)、閱讀和討論，分工協(xié)作形成試驗(yàn)方案和工作計(jì)劃，并進(jìn)行課題演示和講解。在試驗(yàn)進(jìn)行階段，將研究?jī)?nèi)容有效分解，每位同學(xué)都各司其職、分工協(xié)作，高效完成試驗(yàn)工作，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做出總結(jié)匯報(bào)。試驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中授課教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備及試劑的保障工作，小組成員的成績(jī)和大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作是密切相關(guān)的。這種協(xié)作首先需要學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一定的理解和認(rèn)識(shí)，然后不同性格、不同水平的學(xué)生之間很好地溝通與協(xié)調(diào)，學(xué)生之間的不同意見(jiàn)能夠得到尊重并達(dá)成一致，并進(jìn)行清晰的描述和表達(dá)，從而提高學(xué)生的總結(jié)分析和合作溝通的能力。
在授課過(guò)程中，要求畢業(yè)論文與食品微生物相關(guān)的高一屆研究生全程參與試驗(yàn)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)完成的指導(dǎo)工作，從而不僅有效進(jìn)行互動(dòng)交流，而且促進(jìn)高一屆研究生對(duì)食品微生物理論知識(shí)的掌握和操作技能的提高。
因此，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，研究生提高試驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作能力；掌握微生物在發(fā)酵過(guò)程中的變化（生長(zhǎng)、相互作用、優(yōu)勢(shì)菌群的形成、衰減過(guò)程等）；了解微生物的功能性、發(fā)酵劑和抑菌劑的作用效果及機(jī)理；完成對(duì)發(fā)酵過(guò)程中生物活性物質(zhì)種類(lèi)和含量變化的檢測(cè)，病原微生物的污染檢測(cè)等，從而不僅完成對(duì)傳統(tǒng)食品微生物方法的學(xué)習(xí)和掌握，奠定科研工作的基礎(chǔ)，而且具備科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為進(jìn)一步完成學(xué)位論文及未來(lái)科研工作的選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和課題順利進(jìn)行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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文章得到河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃（教科技[2011]1019號(hào)）和河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)課題“適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需求的食品安全人才培養(yǎng)模式研究”的資助（[2011]-jkghab-0042）。
科研投入規(guī)劃篇六
圍繞學(xué)?！?0xx年創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點(diǎn)工作，聚焦課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索學(xué)?！靶腋＝逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài)，團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三課融合開(kāi)展工作，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，優(yōu)化教科研管理機(jī)制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進(jìn)“幸福課堂”的實(shí)踐探索和“幸福教師”建設(shè)工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
1.完善教研模式，提高研修實(shí)效
加強(qiáng)教師校本研修過(guò)程管理，激勵(lì)教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動(dòng)模式，激勵(lì)每位教師承包研修專(zhuān)題，在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中，提升素養(yǎng)，積極成長(zhǎng)。
進(jìn)一步完善校級(jí)研修課研討模式，以學(xué)科組為單位，開(kāi)展半日教研活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞專(zhuān)題，在為骨干教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí)，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.推進(jìn)課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺(tái)，圍繞“國(guó)家課程校本化實(shí)施”，推進(jìn)課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應(yīng)用研究，優(yōu)化自主課堂學(xué)習(xí)體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實(shí)提高學(xué)校教科研工作實(shí)效。
3.做實(shí)課題研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作計(jì)劃要點(diǎn)，以課題管理為工作重點(diǎn)，以新課改研究為依托，規(guī)范各級(jí)課題研究工作的開(kāi)展，找準(zhǔn)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，將課題研究與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，以課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
4.培育研修共同體，提升師資水平
在“百草園”讀書(shū)會(huì)、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動(dòng)中，開(kāi)展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點(diǎn)教、骨干帶教等活動(dòng)，使得教研活動(dòng)人人參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、合作攻關(guān)，培養(yǎng)陽(yáng)光、自信、成長(zhǎng)的教師，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。
強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進(jìn)典型示范輻射作用，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
（一）聚焦分層建設(shè)，推進(jìn)教師梯度成長(zhǎng)
1.學(xué)科組建設(shè)
以各學(xué)科工作室為陣地，確立研究主題引領(lǐng)研究方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專(zhuān)題支撐”行動(dòng)策略，用分解的方式把學(xué)科組研究主題專(zhuān)題化，為所有學(xué)科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺(tái)，本學(xué)期，圍繞“三單”設(shè)計(jì)，各學(xué)科組展開(kāi)深度研討，把教師成長(zhǎng)落實(shí)到每一次研究，擴(kuò)張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設(shè)
以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題，成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動(dòng)，定期總結(jié)。
積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)際及課程改革需要，尋找問(wèn)題申報(bào)新課題，組建課題研究組，開(kāi)展理論和實(shí)踐的研究探索。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。
3.師徒結(jié)對(duì)工程建設(shè)
幫助青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個(gè)一”培養(yǎng)機(jī)制。指導(dǎo)青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫(xiě)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺(tái)，有計(jì)劃開(kāi)展青年教師的教育教學(xué)基本功競(jìng)賽，促使青年教師對(duì)教育教學(xué)工作從“陌生-適應(yīng)-熟悉”，快速發(fā)展。
4.名師工作室建設(shè)
以名師“授徒”的方式，在各種學(xué)習(xí)、交流和研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用，通過(guò)傳、幫、帶有效縮短教師成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
以各學(xué)科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺(tái)，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個(gè)人教學(xué)名片”。
1.多層次課題研究，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展指南
目前，學(xué)校在研課題有國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng)、省級(jí)課題五項(xiàng)、市級(jí)課題八項(xiàng)。本學(xué)期，將圍繞“幸福課堂實(shí)踐”，鼓勵(lì)各備課組、學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報(bào)課題。力爭(zhēng)圍繞核心課程開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，提升教科研工作的實(shí)效。
2.多元化課程建設(shè)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)航
教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案，繪制課程圖譜，編寫(xiě)校本教材，鼓勵(lì)教師立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，突破專(zhuān)業(yè)限制，積極參與課程編制與實(shí)踐。目前，各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進(jìn)行中。
3.多樣式課堂教學(xué)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的.幸福課堂實(shí)踐”，開(kāi)展“百草園”專(zhuān)題研討課活動(dòng)、“一人一課”活動(dòng)，借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂研究的研修場(chǎng)，促進(jìn)教師獨(dú)立、自覺(jué)、有深度地成長(zhǎng)。
（三）聚焦項(xiàng)目建設(shè)，凸顯學(xué)校教研特色
1.“百草園”讀書(shū)會(huì)
組織百草園教師讀書(shū)會(huì)，激發(fā)老師們讀書(shū)的熱情，保持讀書(shū)的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期，將繼續(xù)推薦閱讀書(shū)目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，把教師“讀書(shū)工程”真正落實(shí)到實(shí)處，建設(shè)幸福書(shū)香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國(guó)家課程校本化實(shí)施，根據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，對(duì)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行整合，開(kāi)展“百草園”示范課堂活動(dòng)。借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)校本化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問(wèn)題，營(yíng)造學(xué)科教研的濃厚氛圍，促進(jìn)教師在實(shí)踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。
3.“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動(dòng)，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺(tái)，引領(lǐng)教師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，催化青年教師成長(zhǎng)，培養(yǎng)三級(jí)骨干教師，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。20xx年秋學(xué)期，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動(dòng)。
4.“百草園”學(xué)科工作室
為借助高平臺(tái)，建立新起點(diǎn)，以項(xiàng)目研究為抓手，教育教學(xué)改革為切口，促進(jìn)教科研發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校傾力打造百草園學(xué)科工作室：以學(xué)科組為單位，組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，激勵(lì)每位教師承包研修專(zhuān)題，在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，積極成長(zhǎng)。逐漸形成合作、共享、學(xué)習(xí)、研究、反思的校本教研文化。
（四）聚焦細(xì)致服務(wù)，提升學(xué)校教研品質(zhì)
上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、論文競(jìng)賽等，積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，努力提升學(xué)校教科研品質(zhì)。
1.及時(shí)傳達(dá)上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)，積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務(wù)工作，力爭(zhēng)在全市、全省獲獎(jiǎng)，做到通過(guò)一次活動(dòng)，成長(zhǎng)一批教師。
2.及時(shí)填報(bào)江蘇省中小學(xué)教師管理系統(tǒng)中各類(lèi)教師培訓(xùn)等報(bào)名信息，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師完成相關(guān)培訓(xùn)要求，做好教師參加“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作。
科研投入規(guī)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃的建議》提出的“大力開(kāi)發(fā)人才資源，加快發(fā)展教育事業(yè)”的精神，教育部決定從2001年起用5-10年左右的時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及中小學(xué)信息技術(shù)教育的指示，以及市、區(qū)教育局的精神，學(xué)校將加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的投入，創(chuàng)造條件，提升辦學(xué)水平，把學(xué)校創(chuàng)新成三湘名校。
二、工作目標(biāo)：
通過(guò)五年的建設(shè)，做到硬件設(shè)施配置到位，班班有電腦，室室能上網(wǎng)；軟件面向教師和學(xué)生，構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，使其運(yùn)用于日常教育教學(xué)和學(xué)校管理，并逐步得到完善；在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增大對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度，使教師能適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)知識(shí)更新快的特點(diǎn)。
三、具體工作：
2006年：
硬件建設(shè)：建立校園網(wǎng)，學(xué)校電視臺(tái)、校園廣播網(wǎng)、建立25間多媒體教室，教室配備62寸背投、展示臺(tái)、電腦，網(wǎng)絡(luò)控制室、計(jì)算機(jī)教室，電子閱覽室，所有教師配備一臺(tái)電腦。完成基本建設(shè)。
軟件建設(shè)：建設(shè)好學(xué)校校園網(wǎng)站，完善電子教材、音像教材、投影教材的配置，使老師們運(yùn)用不再困難。
老師培訓(xùn)方面：加強(qiáng)對(duì)教師的電腦培訓(xùn)，在本內(nèi)學(xué)會(huì)文檔操作和幻燈片制作等比較淺顯的內(nèi)容。加強(qiáng)與省、市教科所的聯(lián)系，引進(jìn)有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究課題，廣泛吸收老師參與課題研究。鼓勵(lì)學(xué)生參加電腦興趣小組活動(dòng)。
2007年：
硬件建設(shè)：投資5——10萬(wàn)，增補(bǔ)幾套設(shè)備，滿(mǎn)足擴(kuò)班后教育教學(xué)的需要。
一般教室和功能室：由一臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)數(shù)碼雙頻彩電組成，可以演示課件，可以訪問(wèn)和下載學(xué)校資源庫(kù)資料，實(shí)現(xiàn)多媒體電視教學(xué)功能?？梢栽L問(wèn)internet網(wǎng)，可以備課和制作課件。
軟件建設(shè)：學(xué)校注重對(duì)學(xué)校資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持走“內(nèi)外結(jié)合”的道路開(kāi)發(fā)使用教學(xué)資源，把購(gòu)入、借用、收集、自制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富和完善資源庫(kù)的內(nèi)容。學(xué)校全面了解市場(chǎng)軟件系統(tǒng)，對(duì)積件式資源庫(kù)k12以及備課系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等進(jìn)行一定的購(gòu)置。
教師培訓(xùn)：繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，本在去年完成了文檔操作和幻燈片制作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)查詢(xún)資料、怎樣使用已有資源、制作動(dòng)畫(huà)式教學(xué)軟件（flash8.0）等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)老師們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。進(jìn)一步加強(qiáng)課題的研究工作。
學(xué)生培訓(xùn)：3-6年級(jí)學(xué)生每周上一節(jié)信息課，信息課老師利用課余時(shí)間對(duì)電腦愛(ài)好者進(jìn)行更深層次的培訓(xùn)。
2007年—2009年：
硬件建設(shè)：逐步籌措資金，更新兩間計(jì)算機(jī)教室，進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)室、自然實(shí)驗(yàn)室等功能教室的配置。再根據(jù)資金情況在各個(gè)教室都配置大屏幕、投影儀和實(shí)物展示臺(tái)。校園內(nèi)建立教學(xué)雙向監(jiān)控。教師辦公室繼續(xù)添置電腦，保證每位老師能有一臺(tái)電腦。
要包括：教育管理信息系統(tǒng)；web查詢(xún)子系統(tǒng)；學(xué)生管理子系統(tǒng)；教務(wù)管理子系統(tǒng)；圖書(shū)管理子系統(tǒng)；課件管理系統(tǒng)（課件管理；素材管理；用戶(hù)管理）；多媒體現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)（視頻點(diǎn)播系統(tǒng)；教育資源庫(kù)；網(wǎng)上直播系統(tǒng)；光盤(pán)共享系統(tǒng)；數(shù)字圖書(shū)系統(tǒng)；internet網(wǎng)；教室終端），最終實(shí)現(xiàn)全國(guó)更新的教學(xué)軟件隨時(shí)被學(xué)校獲取。此外，學(xué)校注重教師對(duì)已有資源的利用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理使用情況，使硬件軟件達(dá)到最大的利用效率。
學(xué)生培訓(xùn)：1-6年級(jí)學(xué)生每周都開(kāi)信息課，信息課老師利用課余時(shí)間對(duì)電腦愛(ài)好者分類(lèi)進(jìn)行更深層次的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)：分別培訓(xùn)老師，根據(jù)年齡和老師的操作電腦情況，將一部分老師培養(yǎng)成為技術(shù)嫻熟、既懂硬件管理與維修，又懂常用軟件操作、課件制作的專(zhuān)家，一部分老師成為課件專(zhuān)家，另一部分老師則只需要能使用電腦就可以了。與此同時(shí)，學(xué)校加大對(duì)教師的課題理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全校絕大多數(shù)老師都參與到現(xiàn)代教育課題組來(lái)，通過(guò)幾年的努力，使全校老師的教育科研水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
總之，在教育改革日新月異的今天，我校將堅(jiān)定的走一條用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展的道路。
科研投入規(guī)劃篇八
科研規(guī)劃是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，它能夠?yàn)槲覀兊目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)系統(tǒng)性、有條理的指導(dǎo)。在科研規(guī)劃過(guò)程中，我們必須合理安排時(shí)間、資源并且設(shè)定合理的目標(biāo)。以我的科研經(jīng)歷為例，我將總結(jié)出一些關(guān)于科研規(guī)劃的心得體會(huì)，以供參考。
首先，科研規(guī)劃應(yīng)該從科研目標(biāo)明確開(kāi)始?？蒲心繕?biāo)是科研規(guī)劃的基礎(chǔ)，它決定著科研活動(dòng)的方向和內(nèi)容。例如，當(dāng)我在進(jìn)行某一科研項(xiàng)目的規(guī)劃時(shí)，我首先會(huì)思考該項(xiàng)目的目標(biāo)是什么。是解決某一重要科學(xué)問(wèn)題，還是探索某一新的研究領(lǐng)域？只有明確了科研目標(biāo)，才能更好地進(jìn)行科研規(guī)劃。
其次，科研規(guī)劃需要綜合考慮時(shí)間、資源和能力等因素。時(shí)間是進(jìn)行科研的重要因素之一，科研規(guī)劃要能夠合理安排時(shí)間，確?？蒲羞M(jìn)度的順利進(jìn)行。資源是進(jìn)行科研必不可少的支持，我們需要合理利用資源，提高科研效率。能力是進(jìn)行科研的基礎(chǔ)，我們要根據(jù)自身的實(shí)際情況評(píng)估自己的科研能力，合理分配科研任務(wù)。綜合考慮這些因素，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的科研規(guī)劃。
另外，科研規(guī)劃要有具體的步驟和計(jì)劃?？蒲幸?guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要有明確的步驟和計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)實(shí)施。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室科研時(shí)，我會(huì)制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容、時(shí)間安排以及所需的實(shí)驗(yàn)裝備和材料等。這樣可以使科研過(guò)程更加有序，提高科研效率。
另外，科研規(guī)劃要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流?？蒲幸?guī)劃不僅僅是個(gè)人的事情，團(tuán)隊(duì)的合作和交流非常重要。科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該定期召開(kāi)例會(huì)，交流科研進(jìn)展和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整科研規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作，可以互相借鑒和提供幫助，進(jìn)一步提高科研效果。
最后，科研規(guī)劃要靈活調(diào)整和總結(jié)反思?？蒲幸?guī)劃并不是一成不變的，實(shí)施過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。當(dāng)科研進(jìn)展與預(yù)期不符時(shí)，我們需要及時(shí)調(diào)整科研計(jì)劃并優(yōu)化研究思路。此外，科研規(guī)劃還需要總結(jié)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄科研規(guī)劃的過(guò)程和結(jié)果，為以后的科研工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
總之，科研規(guī)劃是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于科研工作的順利進(jìn)行具有重要的指導(dǎo)作用?？蒲幸?guī)劃需要從科研目標(biāo)明確開(kāi)始，綜合考慮時(shí)間、資源、能力等因素，并制定具體的步驟和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)合作和交流以及靈活調(diào)整和總結(jié)反思是科研規(guī)劃不可或缺的部分。希望以上的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)蒲幸?guī)劃有所幫助，提高科研效果。
科研投入規(guī)劃篇九
為促進(jìn)我校師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專(zhuān)家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有三名教師成為市學(xué)縣級(jí)教學(xué)能手，有五名以上教師成為縣級(jí)骨干教師。
1、沙龍式培訓(xùn)。
“權(quán)威論壇”主要聘請(qǐng)知名專(zhuān)家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座；建立“青年教師讀書(shū)班”、“班主任沙龍”、“教師讀書(shū)沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機(jī)制。
2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的培訓(xùn)。
我校將繼續(xù)聘請(qǐng)名師、專(zhuān)家來(lái)校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn)。
3、反思式培訓(xùn)。
我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“獨(dú)立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué)。
開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)。
二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。
三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、成立健全組織。
成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研室具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的.領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級(jí)組、備課組的考核內(nèi)容之一。
2、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)“全教會(huì)”實(shí)質(zhì)，深入開(kāi)展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué)、民主、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。
建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部，加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督，增強(qiáng)干部的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí)，建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的干部隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證，我們認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程、源頭工程、名師工程。
師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書(shū)育人的水平，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝人，教師愛(ài)崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺(jué)性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師學(xué)期考核、年度考核，實(shí)行一票否決制。
開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。通過(guò)讀書(shū)豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學(xué)期由科研室和工會(huì)共同組織一次全校性的教職工讀書(shū)交流活動(dòng)；每個(gè)教職工寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。評(píng)選讀書(shū)積極分子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、加快骨干教師培養(yǎng)。
在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師；采取“樹(shù)典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。
科研投入規(guī)劃篇十
摘要：研究生教育是我國(guó)教育體系中最高層次的教育。常規(guī)的“師傅帶徒弟”培養(yǎng)模式在一定程度上限制了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)探討了師生科研團(tuán)隊(duì)新模式，該模式特點(diǎn)為研究生自管理，并工作在科研第一線。該模式的實(shí)踐說(shuō)明了其可行性，取得科研與人才培養(yǎng)的雙豐收。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；研究生；科技創(chuàng)新。
一、引言。
我國(guó)政府明確將“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”作為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于提高國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，特別是國(guó)家的原始創(chuàng)新能力。很顯然，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，其核心和關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。研究生教育作為我國(guó)高等教育體系中最高層次的學(xué)歷教育，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的重任。目前高校研究生培養(yǎng)普遍采用“師傅帶徒弟”的模式[1，2]，研究生較多的是幫助導(dǎo)師從事測(cè)試、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等輔助性工作，很難有機(jī)會(huì)參與科研課題的核心內(nèi)容。研究生中能夠出高水平、創(chuàng)新性和應(yīng)用性很強(qiáng)的研究成果的較少，創(chuàng)造型人才更是鳳毛麟角[3-5]。因此，高等學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，改革辦學(xué)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑和新方法。
二、適應(yīng)科技時(shí)代創(chuàng)新需求，樹(shù)立研究生培養(yǎng)新理念。
1.把握研究生創(chuàng)新能力內(nèi)涵，理解創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律。由于研究生年齡階段和學(xué)習(xí)生活模式的特殊性，創(chuàng)新能力內(nèi)涵具有特殊性。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)新型研究生人才應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、研究組織能力、人際表達(dá)能力、理論構(gòu)思能力以及前沿把握能力，這種觀點(diǎn)恰當(dāng)?shù)馗爬藙?chuàng)新能力構(gòu)建的過(guò)程，但忽略了研究生創(chuàng)新能力的狀態(tài)性和潛思維性。因此，我們認(rèn)為研究生的創(chuàng)新能力不僅包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、思維能力和實(shí)踐技能等過(guò)程能力，還包括從事學(xué)習(xí)、科研工作過(guò)程中逐步獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性人格和認(rèn)知風(fēng)格等潛在的創(chuàng)新職能。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從內(nèi)部因素培育和外部因素建設(shè)兩個(gè)方面著手。內(nèi)部因素主要包括引導(dǎo)研究生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成創(chuàng)新思維的思想方法、具備開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，外部因素則包括課題組教育管理機(jī)制、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、研究生參與課題的有效模式。
2.揚(yáng)棄現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式，結(jié)合科研進(jìn)行理念創(chuàng)新。目前高校研究生培養(yǎng)仍然沒(méi)有擺脫“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)模式，沒(méi)有將不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究生組織起來(lái)，沒(méi)有形成交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，這使得研究生對(duì)導(dǎo)師存在較強(qiáng)的依附關(guān)系。同時(shí)，由于受科研條件的限制，部分研究生教育成為本科生培養(yǎng)模式的延續(xù)，研究生在學(xué)期間多數(shù)時(shí)間還是和課本打交道，沒(méi)有機(jī)會(huì)深刻體會(huì)什么是科研，制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了研究生創(chuàng)造力的發(fā)揮?，F(xiàn)在高校的教師除教學(xué)任務(wù)外，大部分都承擔(dān)有科學(xué)研究的任務(wù)，其指導(dǎo)的研究生也很自然地隨著導(dǎo)師一道在本學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究工作。然而，越來(lái)越多的教師已經(jīng)意識(shí)到，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)術(shù)研究要有新的突破，僅僅按照本學(xué)科的理論邏輯和思維定式去研究，很難有新的突破。研究生是一支重要的學(xué)術(shù)研究力量，富有非凡的創(chuàng)造力，是導(dǎo)師從事學(xué)術(shù)研究的得力助手，這要求我們必須改變現(xiàn)有導(dǎo)師與研究生的相互關(guān)系，形成全新的師生關(guān)系，建立聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造力，推進(jìn)多領(lǐng)域科研工作的可持續(xù)發(fā)展。
三、建立師生科研團(tuán)隊(duì)的新模式，發(fā)揮研究生的科技創(chuàng)新能力。
1.建立團(tuán)隊(duì)組織新模式，形成高效科研工作流程。為了避免出現(xiàn)研究生課題分散、紀(jì)律松散、獨(dú)斷自我的普遍現(xiàn)象，將團(tuán)隊(duì)管理制度引入研究生管理中，采用“建機(jī)構(gòu)、立制度、抓考核”等一系列措施，建立高效的組織管理新模式，培養(yǎng)研究生良好的科研工作習(xí)慣，推動(dòng)科研工作的順利進(jìn)行。
首先要完備機(jī)構(gòu)建設(shè)。通過(guò)“定機(jī)構(gòu)、定崗位、定人員”，明確研究生的職責(zé)。課題組根據(jù)人員及任務(wù)情況，可組建研發(fā)部、應(yīng)用部、系統(tǒng)部、綜合部等部門(mén)，部門(mén)下再設(shè)立小組，如研發(fā)部根據(jù)研究方向不同，分成若干研發(fā)小組。各部門(mén)和小組設(shè)立若干領(lǐng)導(dǎo)崗位，上至部門(mén)主管，下至組員，都有相應(yīng)的職責(zé)。研究生除在研發(fā)部門(mén)外，根據(jù)自身?xiàng)l件和工作情況也可安排到其他部門(mén)工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰，部門(mén)內(nèi)部實(shí)行層層負(fù)責(zé)制。
其次要形成制度支撐。為使各部門(mén)工作規(guī)范及有序進(jìn)行，建立從新技術(shù)調(diào)研到技術(shù)開(kāi)發(fā)、從日常管理到差旅報(bào)銷(xiāo)等一系列管理制度。通過(guò)日常管理制度規(guī)定正常作息時(shí)間，考勤、衛(wèi)生值日、請(qǐng)假、會(huì)議等日常事宜，從小事著手，使研究生能養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。通過(guò)工作計(jì)劃、制度規(guī)定。在每學(xué)期初或月初進(jìn)行小組討論，提出具體計(jì)劃，使研究生有明確的科研工作目標(biāo)和方向。定期召開(kāi)各部門(mén)及小組例會(huì)，通過(guò)例會(huì)制度實(shí)時(shí)了解科研及其他工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。此外還有軟件開(kāi)發(fā)制度、測(cè)試制度、技術(shù)支持制度、差旅報(bào)銷(xiāo)制度、人員保密制度等，這些制度的制定和執(zhí)行使得研究生的工作和學(xué)習(xí)有章可循。
最后要以考核抓落實(shí)，通過(guò)對(duì)研究生的考核，實(shí)行公平的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰?？己酥饕譃樵露瓤己撕湍杲K考核兩大部分?？己藘?nèi)容主要體現(xiàn)在工作成果（科研和其他工作兩部分）、考勤狀況、自身素質(zhì)等方面。月度考核即每月底由研究生填寫(xiě)考核表，進(jìn)行自我打分，主管審核。考核結(jié)果與研究生當(dāng)月的助研金掛鉤。對(duì)于在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的研究生，若不能帶領(lǐng)該部門(mén)或小組按計(jì)劃完成工作的，將給予撤職。年終考核時(shí)召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，以精神鼓勵(lì)為主，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2.建立科研工作中全新的師生關(guān)系，形成師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)。充分重視研究生的培養(yǎng)工作，建立師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)模式，在科研工作中形成全新的師生關(guān)系。建立層層負(fù)責(zé)制度，實(shí)現(xiàn)教師管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合。教師只對(duì)各部門(mén)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，這些同學(xué)再對(duì)各自帶領(lǐng)的小團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)小組每個(gè)人有自身的職責(zé)，遵守課題組的制度，并接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)與考核。這種師生聯(lián)合團(tuán)隊(duì)的新模式破除了學(xué)生依賴(lài)導(dǎo)師、而導(dǎo)師則把學(xué)生當(dāng)成工具的培養(yǎng)模式，把重點(diǎn)放在學(xué)生直接參與管理上，使每位學(xué)生都能把自己的課題與課題組的科研工作緊密結(jié)合，把自己融入到課題組的大氛圍中，逐漸培養(yǎng)起每個(gè)學(xué)生良好的科研意識(shí)和自覺(jué)工作意識(shí)。
3.把研究生推向科研工作的第一線，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。讓博士生擔(dān)當(dāng)科研先鋒，參與項(xiàng)目的組織工作，培養(yǎng)其獨(dú)立開(kāi)展科研的能力。博士生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該考慮國(guó)家建設(shè)的需要，掌握學(xué)科發(fā)展的主流和趨勢(shì)，不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)該有良好的獨(dú)立承擔(dān)科學(xué)研究的能力。針對(duì)這些特點(diǎn)，課題組給博士生提供充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力的平臺(tái)，由他們根據(jù)本課題組的特點(diǎn)和科研能力，參照國(guó)家科技發(fā)展的有關(guān)方針和政策去積極地爭(zhēng)取課題，牽頭組織項(xiàng)目，承擔(dān)起項(xiàng)目科研工作的理論挖掘與關(guān)鍵技術(shù)的指導(dǎo)，并帶領(lǐng)碩士生進(jìn)行科研攻關(guān)。培養(yǎng)博士生確定課題方向，寫(xiě)申報(bào)書(shū)，并制訂課題研究計(jì)劃，分解課題模塊，帶領(lǐng)碩士生進(jìn)行科研攻關(guān)。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，鍛煉了博士生獨(dú)立開(kāi)展科研工作的能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更高層次的人才。
碩士生作為科研骨干力量，廣泛參與關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，提升科研創(chuàng)新能力。本著讓研究生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠進(jìn)行科學(xué)研究工作或者從事專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的目標(biāo)，讓研究生直接參與課題，給他們壓重?fù)?dān)。每個(gè)研究生根據(jù)自身的特點(diǎn)和個(gè)人興趣選擇自己想加入的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)小組內(nèi)互助的氛圍中，使他們逐步承擔(dān)并掌握科研工作的關(guān)鍵技術(shù)，充分發(fā)揮其科技創(chuàng)新能力，完成科研攻關(guān)。力求讓碩士生在相對(duì)較短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，能夠掌握更多的技術(shù)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，形成良好的工作意識(shí)，使他們能夠順利走向社會(huì)參加工作或者繼續(xù)深造攻讀博士學(xué)位。
組織研究生參與科研成果推廣，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力?？蒲谐晒葡蛏鐣?huì)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿(mǎn)足社會(huì)的技術(shù)需求是科學(xué)研究的主要目的，也是當(dāng)今國(guó)家、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在科研成果的推廣中把研究生推向科技應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓他們?nèi)プ鲎约嚎蒲谐晒募夹g(shù)支持，使他們?cè)诠こ虒?shí)際中了解行業(yè)的具體業(yè)務(wù)需求，加強(qiáng)與人溝通的能力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，同時(shí)深刻領(lǐng)悟科學(xué)研究對(duì)基層的重要性、對(duì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的重大意義。通過(guò)讓他們?nèi)ネ茝V自己的科研成果，深入社會(huì)，讓他們與上至國(guó)家部委的領(lǐng)導(dǎo)，下至基層部門(mén)的管理人員進(jìn)行溝通，培養(yǎng)他們社會(huì)實(shí)踐的能力，達(dá)到了提高研究生綜合素質(zhì)的目的，加強(qiáng)了研究生團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，充分發(fā)揮集體智慧。
目前，本課題組已將上述研究生培養(yǎng)新模式應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步培養(yǎng)出一支以研究生為主的能戰(zhàn)能勝的科研隊(duì)伍。研究生的政治思想素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、管理與協(xié)調(diào)能力得到了全面提高。近年來(lái)，課題組已經(jīng)培養(yǎng)出一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的合格人才。以他們作為骨干力量完成了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。
參考文獻(xiàn)：
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科研投入規(guī)劃篇十一
科研規(guī)劃是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是取得科研成果的關(guān)鍵。在我的科研工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研規(guī)劃的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)科研規(guī)劃的一些思考和總結(jié)。
首先，科研規(guī)劃要明確目標(biāo)?？蒲泄ぷ魇且粋€(gè)系統(tǒng)工程，需要有明確的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)實(shí)施。在科研規(guī)劃的過(guò)程中，我會(huì)先確立一個(gè)具體的研究目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。目標(biāo)要具體可行，同時(shí)也要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)自己的工作熱情和創(chuàng)造力。只有明確的目標(biāo)才能讓我在研究中保持方向感，避免迷失方向，借鑒之前的經(jīng)驗(yàn)，明確自己下一步的努力方向。
其次，科研規(guī)劃要合理安排時(shí)間?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展需要時(shí)間的累積，沒(méi)有時(shí)間的規(guī)劃，科研進(jìn)展緩慢甚至停滯不前。因此，我會(huì)根據(jù)研究目標(biāo)的復(fù)雜程度和時(shí)間要求，制定具體的時(shí)間表。按照時(shí)間表，我會(huì)合理分配每個(gè)階段的任務(wù)和工作量，并定期檢視和調(diào)整計(jì)劃，確保工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也會(huì)合理安排自己的休息時(shí)間，保持良好的體力和精神狀態(tài)，為科研工作提供充沛的能量。
第三，科研規(guī)劃要科學(xué)選擇方法?？茖W(xué)研究需要科學(xué)的方法和手段來(lái)驗(yàn)證和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而推進(jìn)研究的深入。在科研規(guī)劃的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)研究目標(biāo)和問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的研究方法，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)分析方法等。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的研究方法和技術(shù)，提高自己的科研水平，不斷創(chuàng)新和拓展研究領(lǐng)域。
第四，科研規(guī)劃要加強(qiáng)溝通與協(xié)作?？蒲泄ぷ魍枰c其他科研人員合作完成，因此，科研規(guī)劃中要注重溝通與協(xié)作。我會(huì)與導(dǎo)師、同事和其他領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行密切合作，交流思想和研究成果，互相借鑒和啟發(fā)，共同解決科研中的困難和問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議和科研討論，與其他研究者分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的信息和反饋，不斷提升自己的科研能力和影響力。
最后，科研規(guī)劃要保持耐心和毅力?？蒲泄ぷ魍且粋€(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要經(jīng)歷反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和嘗試，常常會(huì)出現(xiàn)失敗和困難。因此，科研規(guī)劃中要保持耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，不氣餒不放棄。在遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整思路和方法，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和提升自己的科研能力，直到最終取得科研成果。
綜上所述，科研規(guī)劃是科學(xué)研究成功的關(guān)鍵。通過(guò)明確目標(biāo)，合理安排時(shí)間，科學(xué)選擇方法，加強(qiáng)溝通與協(xié)作，并保持耐心和毅力，我在科研規(guī)劃中獲得了很多心得體會(huì)。我相信，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)科研規(guī)劃，才能更好地指導(dǎo)和推動(dòng)科研工作的開(kāi)展，取得更多的科研成果。
科研投入規(guī)劃篇十二
2014考研政治繞誤區(qū)而行復(fù)習(xí)更暢通
2014考研政治靈活掌握學(xué)以致用
復(fù)習(xí)目標(biāo)
逐章逐點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)點(diǎn)，形成并獨(dú)立繪制較詳細(xì)的知識(shí)框架圖，形成較系統(tǒng)的理論體系。廣大考生通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，對(duì)考研政治的考點(diǎn)要理解透徹，做到心中有數(shù)，對(duì)重要理論點(diǎn)和常考點(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和記憶，進(jìn)而準(zhǔn)確答對(duì)考題。在前兩遍做完知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后，要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固學(xué)習(xí)。
通過(guò)相關(guān)真題的熟悉和訓(xùn)練掌握各知識(shí)點(diǎn)的難易程度和考察力度，進(jìn)而達(dá)到基本應(yīng)對(duì)相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練的目標(biāo)，為后期沖刺階段的復(fù)習(xí)做好良好的知識(shí)和理論儲(chǔ)備。廣大考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要重視和利用好相關(guān)章節(jié)的歷年真題練習(xí)。
3、八月份也是教育部新大綱推出的時(shí)期，考生可在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，對(duì)新大綱變動(dòng)情況做一個(gè)了解，并對(duì)新的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。屆時(shí)我們的輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)新大綱變化做詳細(xì)的解讀和分析，幫助廣大考生清晰明了的掌握大綱變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，特別是新增加的知識(shí)點(diǎn)往往是歷年考試的考察點(diǎn)，因此，廣大考生要注意學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式考點(diǎn)復(fù)習(xí)和攻克，為后期的沖刺階段的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)規(guī)劃：
以下是為考生制定的詳細(xì)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望廣大考生能夠參考復(fù)習(xí)，充分利用好暑期兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取政治復(fù)習(xí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。
首先，同學(xué)們應(yīng)該非常詳細(xì)的看一遍教材，用時(shí)間15-20天，要明確基本知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)、關(guān)系、原理，考研政治的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，所有的應(yīng)試技巧都建立在知識(shí)點(diǎn)熟練掌握的基礎(chǔ)上。
其次，看一章內(nèi)容，做一章《考研政治沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵》，切忌邊看書(shū)邊做題，通過(guò)做題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)檢查自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的很薄弱。
再次，再看一遍教材的重難點(diǎn)之后，確認(rèn)對(duì)教材的內(nèi)容比較熟練的掌握，再開(kāi)始做真題，真題最少仔細(xì)做2-3遍。
科研投入規(guī)劃篇十三
考研政治共有五部分的內(nèi)容，其中馬克思主義哲學(xué)原理在研究生入學(xué)政治理論考試中，占有最高的分?jǐn)?shù)比重，地位舉足輕重。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，在考場(chǎng)上組織答案時(shí)，哲學(xué)原理作為世界觀和方法論，具有貫通性，回答哲學(xué)題目的水平與整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)呈正相關(guān)性。所以，考生們一定要重視這門(mén)關(guān)系到整個(gè)考研政治大局成敗的課程。
首先建議考生先將指定的教材精讀一遍，建立總體的知識(shí)框架。其實(shí)，每一章以及每一節(jié)的標(biāo)題便構(gòu)成了整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體框架，這個(gè)框架基本上是由基本原理搭建起來(lái)的。所以瀏覽完第一遍后，合上書(shū)本自己回顧一下這些框架，看看自己是否能搭建起這個(gè)框架，如果能，那證明你總體上領(lǐng)會(huì)了這些知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)，你可以展開(kāi)下面的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果不能，也不要著急，本來(lái)原理就是需要領(lǐng)會(huì)的，在回顧過(guò)程中遇到“卡殼”時(shí)回到書(shū)本重新領(lǐng)會(huì)，直到順利搭建完這個(gè)框架為止。還有一點(diǎn)需要注意，就是在你回顧知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中爭(zhēng)取用自己的話(huà)將你領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容表述出來(lái)，說(shuō)出來(lái)也可以，寫(xiě)出來(lái)也可以，其中寫(xiě)的過(guò)程正好能夠鍛煉將來(lái)在考場(chǎng)上的答題能力。
當(dāng)我們大體掌握了馬克思主義哲學(xué)體系的理論框架之后，就對(duì)政治復(fù)習(xí)有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，在考試中遇到一些千奇百怪、莫名其妙的題目時(shí)，我們要做的就是把它們放到預(yù)先準(zhǔn)備好的邏輯框架中去。對(duì)于復(fù)習(xí)效率高的考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程幾乎是“半自動(dòng)”的狀態(tài)。其他的同學(xué)，也完全可以有意識(shí)地按照理論框架逐步進(jìn)行定位，畢竟主觀性試題考的全都是基本原理，客觀性試題考的也都是聯(lián)結(jié)在基本原理上的概念。而原理和概念在理論框架和板塊中都各有歸屬，不可能“出圈”。只要在復(fù)習(xí)中把基本原理系統(tǒng)地梳理好，并能結(jié)合其前后關(guān)系很好地記憶并理解，目前這種考試就難不倒我們。
梳理解題線索
馬克思主義哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多、概念抽象，看似林林總總，難以把握，但是，如果抓住其內(nèi)在的邏輯線索，許多難點(diǎn)便可得到系統(tǒng)化的梳理，形成一個(gè)個(gè)“連環(huán)套”。其中最根本最有用的就是“哲學(xué)基本問(wèn)題的原理”。從命題特點(diǎn)可以看出，考研政治考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系主要包括五個(gè)層次：第一，概念與觀點(diǎn)之間;第二，概念與概念之間;第三，觀點(diǎn)與依據(jù)之間;第四，觀點(diǎn)與意義之間;第五，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意打破章節(jié)甚至學(xué)科的限制，深入理解和體會(huì)考點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是以上五個(gè)層次的相互關(guān)系。
靈活運(yùn)用所學(xué)原理分析材料這一點(diǎn)可以說(shuō)是最難的。既然試題注重考查考生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多吸收書(shū)本以外的知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析，以提高自己的運(yùn)用能力。
考研政治切忌“眉毛胡子一把抓”政治的內(nèi)容比較多，并且記憶性的量比較大，如果全部作為重點(diǎn)的`話(huà)，會(huì)花費(fèi)考生大量的時(shí)間和精力，所以說(shuō)，一定要抓住重點(diǎn)，一方面緊跟大綱，另一方面借鑒考研老師和輔導(dǎo)班多年的經(jīng)驗(yàn)，做到考什么復(fù)習(xí)什么。
對(duì)于哲學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，也要注意區(qū)別對(duì)待：唯物論要注意選擇題，換一句話(huà)說(shuō)也就是要注意細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，特別是一些哲學(xué)方面的“名人名言”或古文，學(xué)會(huì)用原理解釋這些問(wèn)題。辯證法其實(shí)比較簡(jiǎn)單，主要就是用聯(lián)系的和發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，要記住三個(gè)主要原理：對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變和否定之否定，其中對(duì)立統(tǒng)一是重點(diǎn)。最后關(guān)于認(rèn)識(shí)論和歷史觀，這兩部分內(nèi)容都比較容易出大題，所以不必拘泥于細(xì)節(jié)，要注意重點(diǎn)理論和分析題的答法。
復(fù)習(xí)政治不等于背政治
在考試中，哲學(xué)是考理解能力的課程，難度系數(shù)較大，如果沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，沒(méi)有老師透徹的講解，要復(fù)習(xí)好是很困難的。在哲學(xué)的復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)就是理解透徹，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，而不是像毛概、鄧論、時(shí)政那樣簡(jiǎn)單是記憶、背誦，稍加理解節(jié)可以的。哲學(xué)的試題每年考的都比較活，幾乎百分之百的題目考的都是應(yīng)用型題目，而不是死記硬背。大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，特別要注意，哲學(xué)關(guān)鍵是提高理論分析實(shí)際的能力，怎樣能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的或者歷史的事件中蘊(yùn)含的哲理，并有能力把這種道理按照段落層次全面的表達(dá)出來(lái)是相當(dāng)不容易的。
分析這幾年的考研真題，哲學(xué)命題的方向非常明確：以考應(yīng)用、考用理論分析實(shí)際問(wèn)題為命題方向。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中務(wù)必能夠透徹地理解馬哲的概念和原理。有的同學(xué)通過(guò)自身的考研復(fù)習(xí)和考試實(shí)踐，終于“悟出”了一個(gè)道理：“哲學(xué)這門(mén)課，這就是說(shuō)，如果學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，只是死記硬背，那當(dāng)然學(xué)和不學(xué)都一樣了。同學(xué)們只有以加強(qiáng)理解為中心才能把哲學(xué)學(xué)好。如果哲學(xué)這門(mén)課學(xué)好了，其他的課沒(méi)有你學(xué)不好的，因?yàn)檎軐W(xué)講的就是方法論，理解了哲學(xué)，就掌握了統(tǒng)領(lǐng)一切學(xué)科的方法，比如哲學(xué)中講到的辯證統(tǒng)一，這其實(shí)就是一種答題方法，在政治和其他文科科目比如歷史等等，都是經(jīng)常用到的答題方法。
考研政治：暑期巧規(guī)劃“投入產(chǎn)出比”
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科研投入規(guī)劃篇十四
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗旨，著力加強(qiáng)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展工作，使我校教學(xué)科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺(tái)階。
二、思路與目標(biāo)。
嚴(yán)格規(guī)范教研管理，著力強(qiáng)化教師培訓(xùn)，大力開(kāi)展教學(xué)研究，深入推進(jìn)課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、方法與措施。
（一）強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。
1.建立教師周集體學(xué)習(xí)制度。每周定時(shí)間定地點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)校為教師們提供教育教學(xué)理論書(shū)籍，教師們利用課余時(shí)間閱讀、討論，開(kāi)闊教師的視野，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
科研投入規(guī)劃篇十五
寶應(yīng)縣十二五教育科研發(fā)展規(guī)劃寶應(yīng)縣“十二五”教育科研進(jìn)展規(guī)劃（2018—2019）“十二五”是我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)加速進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。為踐行揚(yáng)州市“創(chuàng)新教育、精巧學(xué)校、幸福師生”的教育進(jìn)展總體要求，貫徹落實(shí)國(guó)、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的精神，推動(dòng)“科研興教”戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，提高我縣基礎(chǔ)教育研究水平，促進(jìn)教育事業(yè)連續(xù)、穩(wěn)固和健康進(jìn)展，現(xiàn)依照我縣教科研工作實(shí)際，制訂本進(jìn)展規(guī)劃。
一、“十一五”教科研工作的簡(jiǎn)要回憶“十一五”期間，我縣積極實(shí)施“科研興教、科研興校、科研興師”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，著力推進(jìn)課程改革，不斷深化素養(yǎng)教育，取得了較好的成績(jī)。
一是強(qiáng)化教育系統(tǒng)寬敞干部教職工的教科研意識(shí)，積極探究民主、高效、創(chuàng)新的教科研機(jī)制。逐步完善教科研制度，不斷優(yōu)化教科研方式，形成縣級(jí)（及以上）教科研、鎮(zhèn)域性教科研與校本教研有機(jī)結(jié)合的教科研培訓(xùn)和研究網(wǎng)絡(luò)，初步形成了民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了良好的教科研氛圍。
二是聚焦課堂，把轉(zhuǎn)變教師。
教學(xué)。
方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式作為推進(jìn)課程改革的核心內(nèi)容。目前，我縣中小學(xué)課堂面貌煥然一新，許多學(xué)校課堂教學(xué)特色鮮亮，各種課堂教學(xué)模式的研究差不多在市內(nèi)外有一定阻礙，得到市內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師的高度評(píng)判。
論文等獲市級(jí)獎(jiǎng)679篇、省級(jí)2868篇，有力地推動(dòng)了我縣教育的改革和進(jìn)展，有力地促進(jìn)了全縣教育質(zhì)量的提高。
但當(dāng)前我縣教科研工作還存在亟待解決的問(wèn)題。要緊是：對(duì)教科研重要性的認(rèn)識(shí)仍有不到位現(xiàn)象，教學(xué)工作和科研工作，教學(xué)常規(guī)性工作和研究性工作“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象仍未從全然上得到解決；教科研經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)投入缺乏；基層學(xué)校教科研隊(duì)伍建設(shè)、研究氛圍、科研水平和質(zhì)量不平穩(wěn)；課題研究重申報(bào)、重結(jié)題、輕研究過(guò)程現(xiàn)象比較突出，阻礙成果質(zhì)量；優(yōu)質(zhì)成果的推廣和應(yīng)用不夠重視，導(dǎo)致研究成果的效能得不到應(yīng)有的發(fā)揮，白費(fèi)科研資源。
二、“十二五”教科研工作的指導(dǎo)思想和差不多要求（一）指導(dǎo)思想十二五期間，我們將連續(xù)堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，全面貫徹黨的教育方針，走內(nèi)涵進(jìn)展的道路，以“構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展”為導(dǎo)向，圍繞“辦人民中意的教育，建教育強(qiáng)勢(shì)的寶應(yīng)”的進(jìn)展思路，深入開(kāi)展應(yīng)用型研究，促使重心下移，以校為本，注重實(shí)效，從而以?xún)?yōu)先進(jìn)展的教育科研和豐碩的科研成果，來(lái)提高教育教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，提升教師生命質(zhì)量，促成特色學(xué)校的建構(gòu)和教育強(qiáng)縣的形成。
（二）差不多要求高視角：全縣教育工作者專(zhuān)門(mén)是教育治理者，要站在創(chuàng)新素養(yǎng)教育的高度，要站在科教興縣的角度，關(guān)注教師和學(xué)生生命進(jìn)展，認(rèn)識(shí)和從事教科研工作。
高起點(diǎn)：要充分認(rèn)識(shí)、評(píng)判我縣教育科研工作的現(xiàn)狀，瞄準(zhǔn)教科研優(yōu)質(zhì)、高效跨過(guò)和騰飛的目標(biāo)，在切實(shí)的行動(dòng)中多出成果，出高質(zhì)量的成果。
高目標(biāo)：要以科研為動(dòng)力，推動(dòng)教育強(qiáng)縣建設(shè)、學(xué)校特色建構(gòu)；要以科研為載體，締造一大批富有精深教育藝術(shù)、能教能研的教師；要以科研為催化劑和滋養(yǎng)源，催生新的教育教學(xué)改革，充分促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)展。
高要求：要竭盡全力地在“實(shí)”字上下功夫，切實(shí)找到自己實(shí)踐的問(wèn)題，化問(wèn)題為課題，深入落實(shí)過(guò)程性的研究，拿出真實(shí)的富有成效的成果和體會(huì)，扎實(shí)地給自身和教育教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)變化。
三、
“十二五”教科研工作的目標(biāo)定位（一）總體目標(biāo)按照市教研室提出的“創(chuàng)新理念，提升實(shí)力，科研先導(dǎo)，教研務(wù)實(shí)，指導(dǎo)有術(shù)，服務(wù)到位，質(zhì)量上乘，多元進(jìn)展”的要求，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、治理”的品質(zhì)；以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建立教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)研究和評(píng)判機(jī)制；以建設(shè)“合作、和諧、創(chuàng)新”的教研文化為抓手，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全縣教科研工作健康、和諧進(jìn)展，努力促進(jìn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
（二）具體目標(biāo)1．進(jìn)一步完善全縣教科研組織治理網(wǎng)絡(luò)和工作運(yùn)行機(jī)制，探究形成以教科研促進(jìn)教育強(qiáng)縣建構(gòu)的工作體會(huì)。
2．貫徹落實(shí)“小學(xué)減負(fù)、初中減壓、高中增效”方針，積極探究和初步建立提高教育質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
3．進(jìn)一步營(yíng)造教科研氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教科研樣本校（或?qū)嶒?yàn)基地）12所，縣級(jí)教科研樣本校（或?qū)嶒?yàn)基地）24所。
4．進(jìn)一步提升教師的教科研素養(yǎng)。構(gòu)建全縣教師總數(shù)10%以上的教科研骨干隊(duì)伍，其中有市級(jí)科研骨干成員60名以上。全縣教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表教科研論文數(shù)量和質(zhì)量有較大幅度提升。
5．提高課題研究的廣度和層次，全縣所有學(xué)校必須要有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題。三年內(nèi)，省級(jí)立項(xiàng)課題數(shù)30項(xiàng)以上，市級(jí)180項(xiàng)以上，縣級(jí)300個(gè)以上，校級(jí)微型課題達(dá)600個(gè)。
校長(zhǎng)任期目標(biāo)，作為考核校長(zhǎng)業(yè)績(jī)的重要條件。將學(xué)校教師承擔(dān)教科研課題，以及科研成果的質(zhì)量和水平作為學(xué)校評(píng)優(yōu)和校長(zhǎng)、教師個(gè)人晉升、晉職、評(píng)優(yōu)的必備條件。樹(shù)立一批科研興校的典型，各校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本校教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立和落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)成員科研分工責(zé)任制，切實(shí)發(fā)揮教科研對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的有效推動(dòng)作用。
（二）完善治理制度，提升治理質(zhì)態(tài)我們將制定實(shí)施《學(xué)校教科研工作常規(guī)》、《學(xué)校教育科研工作評(píng)估細(xì)則》及《教育科研骨干評(píng)定及治理方法》，完善教科研治理制度、工作制度、評(píng)判制度和鼓舞制度，調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性和積極性，支持和鼓舞教師，專(zhuān)門(mén)是市、縣骨干教師開(kāi)展教學(xué)研究和課題研究。加強(qiáng)教育科研課題的申報(bào)立項(xiàng)、督導(dǎo)檢查、專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)及成果鑒定、推廣工作。規(guī)范和完善教育科研課題的立項(xiàng)評(píng)審制度和運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范教科研成果的評(píng)比方法，加大教科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，使教科研成果發(fā)揮更大的效能。
（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，聚焦課堂質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地。課堂教學(xué)改革連續(xù)以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們要引導(dǎo)全縣中小學(xué)教師適時(shí)開(kāi)展各種形式的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。與教師一起開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，逐步形成“研究課”“公布課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同進(jìn)展的課堂教學(xué)研究新思路。連續(xù)加強(qiáng)對(duì)“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課及其在各科教學(xué)中的具體應(yīng)用的研究，創(chuàng)建符合本地特色的課堂教學(xué)研究新機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，引導(dǎo)教師夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，研究預(yù)設(shè)的新構(gòu)想，促進(jìn)教學(xué)聰慧的生成。
法的培訓(xùn)指導(dǎo)。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，依靠省內(nèi)外教育專(zhuān)家、教育科研機(jī)構(gòu)的力量，提高培訓(xùn)的檔次和水平。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科骨干教師、兼職教研員的科研培訓(xùn)，提高其科研能力，使其成為全縣教科研工作的帶路人、示范者和中堅(jiān)力量，精心打造一支教科研骨干隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)、教科室主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)等教科研核心成員的專(zhuān)題培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)，提高治理水平，增強(qiáng)組織能力，使其更好地發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用。
（五）立足校本教研，深化課題研究以后五年，我們要致力于制度完善和強(qiáng)化督查，使工作重心下移，真正落實(shí)教科研的以校為本的原則。
學(xué)校要建立健全全員、全程科研的運(yùn)行機(jī)制。要通過(guò)措施引導(dǎo)教師人人投身科研，將工作的問(wèn)題變?yōu)檠芯康恼n題。全縣所有教師，都要參與到教育科研課題中，各校教師參與課題承擔(dān)主研的教師面許多于70%。學(xué)校要考評(píng)教師行動(dòng)研究的落實(shí)程度，科研工作的務(wù)實(shí)程度。學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)定位在：聚焦課堂和研究學(xué)生。寬敞教師要多從教學(xué)的實(shí)際去研究，直面自己工作中的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)是微型課題，重在實(shí)實(shí)在在地解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不要搞大而空的研究。要廣泛開(kāi)展對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體的案例研究，要沉下去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，通過(guò)研究力求能改變學(xué)生，提升其進(jìn)展，同時(shí)也促進(jìn)教師自己的進(jìn)展。
（六）堅(jiān)持務(wù)實(shí)工作，理順六大關(guān)系1、處理好教育科研與教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系：要把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力手段，通過(guò)教科研，提升內(nèi)涵品質(zhì)，提高課堂效益和教育質(zhì)量，真正步入內(nèi)涵進(jìn)展之路。
2、處理好工作與研究的關(guān)系：要防止日常事務(wù)的忙忙碌碌將教育工作者淪為無(wú)能的趨勢(shì)。要在工作中研究，在研究中工作，使研究成為每個(gè)教育工作者的內(nèi)在動(dòng)力和自覺(jué)追求。
3、處理好點(diǎn)和面的關(guān)系：教科研治理既要有面上的布置、監(jiān)控、評(píng)判，更要有點(diǎn)的深入剖析與指點(diǎn)；要注意科研薄弱學(xué)校，將精力向他們傾斜；要排查出科研開(kāi)展不力的學(xué)校，逐一深入剖析問(wèn)題所在，采取措施推動(dòng)這些學(xué)校的科研工作，從而實(shí)現(xiàn)面上的普及和點(diǎn)上的出彩相得益彰。
4、處理好課題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系：科研工作的全面展開(kāi)，增大了課題的數(shù)量，同時(shí)還要操縱好質(zhì)量。要建立剔除制和否決制。不要將教育科研搞濫、搞走樣，克服教科研工作功利化的傾向。
5、處理好過(guò)程與結(jié)果關(guān)系：要有成果意識(shí)，努力出大量的科研成果，但成果要基于過(guò)程的實(shí)在而得，堅(jiān)決不要沒(méi)有過(guò)程或者過(guò)程薄弱的成果。
6、處理好自主創(chuàng)新與推廣應(yīng)用的關(guān)系：要打破科研只有自己首創(chuàng)才是值得確信的觀念，要建立推廣應(yīng)用縣、內(nèi)外科研課題成果的機(jī)制，著力解決科研成果形成后束之高閣的現(xiàn)象，同時(shí)也能夠節(jié)約人力物力，不做重復(fù)性的所謂創(chuàng)新的課題研究，倡導(dǎo)在應(yīng)用別人的成果中進(jìn)展與創(chuàng)新，形成自我的思想與體會(huì)。
附件2：
寶應(yīng)縣“十二五”教育科學(xué)研究課題指南（2018—2019）“十二五”時(shí)期，是我國(guó)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的重要時(shí)期。落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，加快教育強(qiáng)縣建設(shè)，領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都對(duì)我縣的教育事業(yè)提出了更高和更迫切的要求，使教育面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)教育科研提出了許多新問(wèn)題和新課題。因而“十二五”課題研究規(guī)劃要從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局動(dòng)身，堅(jiān)持服務(wù)并服從于全縣教育事業(yè)進(jìn)展的整體規(guī)劃，又適當(dāng)超前于教育事業(yè)的改革與進(jìn)展，把群眾性教育科研提高到新的水平，為繁榮教育科學(xué)，為提高教育工作者施教水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和進(jìn)展做出新的更大的奉獻(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀、素養(yǎng)教育思想為指導(dǎo)，以建設(shè)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，以全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，深化素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育改革為主題，以思想觀念創(chuàng)新為動(dòng)力，以“科研興教”、“科研興校”為全然策略，以“應(yīng)用研究、教學(xué)研究、校本研究、行動(dòng)研究、微觀研究”為手段，明確主攻方向，抓住重點(diǎn)課題，提高研究水平，充分發(fā)揮教科研為我縣教育行政決策服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)、為建設(shè)科研型教師隊(duì)伍服務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣教育的可連續(xù)進(jìn)展。
二、課題的分類(lèi)。
本課題研究規(guī)劃參照《江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》和《揚(yáng)州市“十二五”教育科學(xué)研究課題規(guī)劃》，結(jié)合我縣教育科研工作實(shí)際擬定。
《規(guī)劃》共分“重大課題”、“專(zhuān)項(xiàng)課題”和“分類(lèi)項(xiàng)目課題”、“學(xué)科教學(xué)”四大部分，那個(gè)分類(lèi)僅供申報(bào)課題時(shí)參考，申報(bào)者能夠此為基礎(chǔ)自行設(shè)計(jì)具體課題，也可依照本學(xué)校的進(jìn)展需求另行設(shè)計(jì)具體課題。
3小學(xué)生閱讀教學(xué)的研究4古詩(shī)文啟蒙教育活動(dòng)化實(shí)踐研究5小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的系統(tǒng)實(shí)施研究6小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究7小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究8小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)判的研究〈二〉小學(xué)數(shù)學(xué)1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主探究”學(xué)習(xí)方式的研究2組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的形式與策略的研究3小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中評(píng)判目標(biāo)及方法的研究4如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度進(jìn)展的研究5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)運(yùn)算機(jī)的研究6小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的研究〈三〉小學(xué)英語(yǔ)1小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)環(huán)境的研究2小學(xué)英語(yǔ)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的操作研究3小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的研究4小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的研究5英語(yǔ)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)的比較研究6小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)展性研究〈四〉小學(xué)科學(xué)1小學(xué)生科學(xué)研究能力的內(nèi)涵的探究。
寶應(yīng)生態(tài)園導(dǎo)游詞。
寶應(yīng)社區(qū)工作總結(jié)。
科研投入規(guī)劃篇十六
（20xx年-20xx年，20歲至30歲）。
美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
方向：企業(yè)高級(jí)管理人員。
總體目標(biāo)：完成碩士、博士的學(xué)習(xí)，進(jìn)入xx著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進(jìn)行情況：讀完碩士，進(jìn)入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。
1、社會(huì)一般環(huán)境：
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入wto后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門(mén)。
2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：
由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。
1、行業(yè)分析：
本人所在xx公司為跨國(guó)性會(huì)計(jì)事務(wù)所。屬管理咨詢(xún)類(lèi)企業(yè)。由于中國(guó)加入wto，商務(wù)運(yùn)作逐漸全球化，國(guó)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也逐步與國(guó)際慣例接軌，因此這類(lèi)企業(yè)在近年來(lái)引進(jìn)中國(guó)后得到迅猛的發(fā)展。
2、企業(yè)分析：
xx公司是全球四大會(huì)計(jì)事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層風(fēng)格穩(wěn)健，公司以“誠(chéng)信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核心價(jià)值觀，十年來(lái)穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個(gè)國(guó)家、地區(qū)設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。
公司20xx年進(jìn)入中國(guó)，同年在xx設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。經(jīng)營(yíng)中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)重點(diǎn)推行公司運(yùn)作理念，力求與發(fā)展中的共同進(jìn)步。本人十分認(rèn)同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性工作太過(guò)繁忙，無(wú)暇進(jìn)行個(gè)人自我培訓(xùn)，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是十分幸運(yùn)的，本人可能在本企業(yè)實(shí)現(xiàn)部分職業(yè)生涯目標(biāo)。
1.個(gè)人分析：
（1）自身現(xiàn)狀：
英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通；法律專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)貿(mào)知識(shí)；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
（2）測(cè)評(píng)結(jié)果（略）。
2.角色建議：
父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活。”
母親：工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧”，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”
同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
……。
職業(yè)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員。
1.20xx-20xx年：
成果目標(biāo)；通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論。
職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)助理。
能力目標(biāo)：具備在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；接觸了解涉外商務(wù)活動(dòng)；英語(yǔ)應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認(rèn)證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職，年收入1萬(wàn)元；商務(wù)助理年薪5萬(wàn)。
2.20xx年-20xx年：
學(xué)歷目標(biāo)：通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。
職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門(mén)經(jīng)理。
能力目標(biāo)：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績(jī)?cè)谕?jí)同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運(yùn)作機(jī)制及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無(wú)阻礙地溝通。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn)。
3.20xx年-20xx年：
學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位。
職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員，大學(xué)的外聘講師。
能力目標(biāo)：科研能力突出，在國(guó)外權(quán)威刊物發(fā)表論文；形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn)。
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
科研投入規(guī)劃篇十七
2014考研政治單選題之中共十八大專(zhuān)題
六月過(guò)半，廣大考生即將迎來(lái)大學(xué)生活最后一個(gè)暑假，希望考生們?cè)谑钇陔A段不要在思想上有所放松，選擇了考研，就要為之努力，一路堅(jiān)持。眾所周知，暑期復(fù)習(xí)對(duì)于考研整個(gè)過(guò)程有著舉足輕重的作用。為此，考研教育網(wǎng)小編為大家總結(jié)以下政治暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃：
牢記一句話(huà)：“得暑期者得天下！”
的暑假對(duì)于很多應(yīng)屆考生來(lái)說(shuō)，是大學(xué)的最后一個(gè)暑假。由于暑假大概有50天左右的時(shí)間，所有同學(xué)們對(duì)于暑假都有很多安排、很多想法。而對(duì)于選擇考研的學(xué)生，只有一個(gè)選擇，那就是乖乖的呆在學(xué)校復(fù)習(xí)，讓自習(xí)室成為你唯一的歸宿。有的考研同學(xué)可能這樣想，暑假這么長(zhǎng)，我要不要去旅游，要不要回家和父母呆幾天。冉彥老師提醒大家，這個(gè)大學(xué)最后的暑假，一定為了考研夢(mèng)想去奮斗的暑假。旅游也好，回鄉(xiāng)也罷，都不是理性的選擇?？佳械膶W(xué)生一定要hold住自己，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不要有任何波動(dòng)。等你們明天考上研究生了，明年的暑假才是你們盡情享受的時(shí)光。
考研政治暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.目標(biāo)：
完整學(xué)習(xí)考研政治所有科目的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)始做一定數(shù)量的習(xí)題。這里冉彥老師把大家分為兩類(lèi)：報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)和沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)。報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)，要認(rèn)真聽(tīng)所報(bào)輔導(dǎo)班的強(qiáng)化班課程，盡量理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。沒(méi)有報(bào)輔導(dǎo)班的同學(xué)，自己要花費(fèi)大約20天的時(shí)間認(rèn)真研讀教材，自學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)。所有的同學(xué)在學(xué)完第一遍之后，就要開(kāi)始做一定量的習(xí)題，去消化知識(shí)，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，初步訓(xùn)練分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.注意事項(xiàng)：
首先，在學(xué)習(xí)知識(shí)的.過(guò)程中，遇到自己不理解或者理解不透的知識(shí)點(diǎn)，一定要做記錄，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，力求沒(méi)有知識(shí)盲點(diǎn)。
其次，學(xué)習(xí)第一遍之后，要做一定量的習(xí)題，習(xí)題不要多，要精、要有質(zhì)量。在做題的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)于做對(duì)的題目要對(duì)照答案解析，看看自己的解題思路和命題思路是否一致，你是不是真的做對(duì)了；做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析哪里做錯(cuò)了，是知識(shí)掌握錯(cuò)誤的問(wèn)題，還是解題能力的問(wèn)題。遇到任何問(wèn)題，最好不要留到明天，當(dāng)天通過(guò)任何渠道當(dāng)天解決。
最后，同學(xué)們要注意暑期的時(shí)間大約是50天，最好按照看書(shū)――做題――再看書(shū)――再做題的步驟完成兩次循環(huán)。提醒廣大考生，每天考研政治的復(fù)習(xí)時(shí)間必須安排在上午的8點(diǎn)30分至11點(diǎn)30分，這個(gè)時(shí)間和實(shí)際考試的時(shí)間相吻合，有利于形成良好的生物鐘效應(yīng)，保證你在上午時(shí)間對(duì)政治科目高度的敏感性。
3.歷年真題的使用：
在暑期考研政治的復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不能忽略的是歷年真題的價(jià)值。對(duì)于廣大考生而言，認(rèn)真研讀以來(lái)的歷年真題即可，不必花費(fèi)太多力氣去看20以前的真題了。對(duì)于歷年真題，對(duì)于時(shí)政題可以省略不看，沒(méi)有什么參考價(jià)值。對(duì)于超綱的內(nèi)容，也可以直接刪去不看。研讀歷年真題的目的在于了解命題思路和軌跡，做到心中有數(shù)。對(duì)于歷年真題中的分析題，也不必花費(fèi)大力氣去背誦，因?yàn)闅v年考過(guò)分析題的知識(shí)點(diǎn)，20重復(fù)考查的可能性幾乎沒(méi)有，重點(diǎn)是把握命題思路，知道考過(guò)哪些知識(shí)點(diǎn)即可。
小結(jié)：暑期的集中復(fù)習(xí)十分重要，廣大考研學(xué)子一定要端正態(tài)度，正確的、有目標(biāo)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。考研教育網(wǎng)預(yù)祝廣大考生經(jīng)過(guò)暑期復(fù)習(xí)，取得良好的復(fù)習(xí)效果，為下一段的復(fù)習(xí)贏得信心！
科研投入規(guī)劃篇十八
第一步驟：明確自己的理想和夢(mèng)想中的生活方式。
1、理想：作為一個(gè)海外的僑領(lǐng)，最大限度凝聚華僑，凝聚中華在國(guó)外的文化，為中國(guó)的發(fā)展和華僑在外國(guó)的穩(wěn)定生活奉獻(xiàn)自己最大的力量。
2、生活方式：
(1)、忙碌而又清閑，懂得享受生活所給與我的，回饋生活所給與我的。
(2)、不要忘記關(guān)心自己的人，不要忘記自己的家人，懂得感恩和關(guān)心人。
(3)、愛(ài)護(hù)和珍惜眼前人，守護(hù)心愛(ài)的人，做一個(gè)好男人。
(4)、堅(jiān)毅、冷靜、沉著、果斷。
(5)、回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。
第二步驟：設(shè)立自己的一年核心目標(biāo)，三年核心目標(biāo)，五年核心目標(biāo)，十年核心目標(biāo)……。
第一年(2007年)：少說(shuō)話(huà)，多做事，克服堅(jiān)持性不足，毅力不足，沖動(dòng)，說(shuō)空話(huà)的壞習(xí)慣，處理好家庭之中的關(guān)系，無(wú)重修，唔補(bǔ)考。
第三年(2009年)：能進(jìn)入一間比較好的外國(guó)大學(xué)就讀，并且拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，加入到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華僑的聯(lián)盟。
第五年(2011年)：明確自己的方向，并向這個(gè)方向盡全力的發(fā)展，轉(zhuǎn)到自己的第一個(gè)100萬(wàn)，擁有自己的房子和車(chē)子。
第十年(2016年)：賺到自己的第一個(gè)一千萬(wàn)，做到在某一地域華僑圈中的某一重要地位。
第十五年(2021年)：做大自己的事業(yè)，和心愛(ài)的人一起感恩生活，回饋社會(huì)，做到某一地區(qū)或者國(guó)家的僑領(lǐng)。
第三步驟：永遠(yuǎn)比我所在的行業(yè)的世界第一名更加努力。
第四步驟：擁有詳細(xì)可行的計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。
第五步驟：凡事系統(tǒng)化，不斷投資在自己的腦袋上面。
第六步驟：隨時(shí)保持。
第七步驟：百分之百對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任。
第八步驟：堅(jiān)持到底是成功不二的法則。
由于媽媽在加拿大，爸爸也即將去美國(guó)，所以我對(duì)外國(guó)有比較大的選擇性，和可行性，未來(lái)的計(jì)劃是，在大三之前去到加拿大，主要攻讀英文，和熟悉環(huán)境，利用一到兩年的時(shí)間，對(duì)外國(guó)有比較詳細(xì)和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)三年后或者兩年后能考上一所世界性的名校做好充分的準(zhǔn)備。2到3年后，我會(huì)到美國(guó)，考取大學(xué)，因?yàn)槊绹?guó)畢竟對(duì)以后的發(fā)展比較好，加上有比較多的親人在那邊，方便。那時(shí)候我也應(yīng)該入了美國(guó)的國(guó)籍(現(xiàn)在可以多國(guó)籍，有外國(guó)的同時(shí)也是有中國(guó)的國(guó)籍的)相對(duì)來(lái)說(shuō)讀書(shū)的錢(qián)也會(huì)比較少，對(duì)家庭的負(fù)擔(dān)也沒(méi)有這么大，自己也可以去賺取自己的生活費(fèi)。
對(duì)以后職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是做到行業(yè)的第一。
1、標(biāo)準(zhǔn)：做到行業(yè)的第一名。
2、成功者應(yīng)該有的習(xí)慣。
(1)、成功者常做計(jì)劃，成功者常在為未來(lái)做規(guī)劃。
(2)、成功者每次都做充分的準(zhǔn)備。
(3)、成功者永遠(yuǎn)多走一里路。
(4)、不斷的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)。
(5)、存錢(qián)。
(6)、相信自己。
(7)、永遠(yuǎn)想別人的需求。
(8)、成功者把焦點(diǎn)集中在問(wèn)題的解答，而不是問(wèn)題的本身。
(9)、堅(jiān)持到底，是成功不二的法則。
1、最大的差距就是我現(xiàn)在還在中國(guó)，雖然說(shuō)半年或者大半年后我就要出國(guó)，但始終是一個(gè)未知數(shù)。
2、如果我沒(méi)有足夠恒星的話(huà)，很有可能在某一天突然的放棄，不能朝著心中的目標(biāo)一路前進(jìn)。
3、在實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的過(guò)程中，有太多的小目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)，如果某一個(gè)目標(biāo)出了問(wèn)題的時(shí)候我要有相當(dāng)?shù)某惺苣芰?，不然也有可能一蹶不振，以后的目?biāo)就更難了。
4、成功是沒(méi)有任何借口的，所以我一定要成功，任何的荊棘都不可能阻擋住我成功的步伐。
專(zhuān)業(yè)，實(shí)事求事，自信。
你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命運(yùn)的安排。
你以實(shí)際，簡(jiǎn)單的方式去解決問(wèn)題。
你對(duì)日常生活中所遇到的事物抱有現(xiàn)實(shí)的睇法，并且能夠應(yīng)付自如。
人們知道你可擔(dān)重任，因此都放心把大量工作交給你處理。
你那堅(jiān)強(qiáng)的意志使你時(shí)刻都充滿(mǎn)信心。
未達(dá)到自己的目標(biāo)之前，你絕不罷休。
科研投入規(guī)劃篇十九
考研政治的時(shí)間和周期是可以科學(xué)規(guī)劃的。政治的考點(diǎn)多而分散，依據(jù)不同科目而有所區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，馬原這門(mén)課在最近幾年的考試中更加側(cè)重于理解，而毛中特的分量與日俱增，因此在春季復(fù)習(xí)階段，這兩門(mén)課需要深入理解、宏觀把握、牢記知識(shí)點(diǎn);而史綱和思修法基這兩門(mén)課，作為毛中特的輔助，則需要學(xué)生抓重點(diǎn)、抓提綱。下面就簡(jiǎn)要分析一下四門(mén)考試的主要特點(diǎn)。
2014考研政治復(fù)習(xí)指導(dǎo)
馬原過(guò)去曾經(jīng)是考研政治的主要理論依據(jù)，因此在以前，基本上毛概鄧論的分析題內(nèi)容凡是涉及哲學(xué)的幾乎都可以用馬原的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答。近幾年毛中特成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科之后，這個(gè)策略就逐漸沒(méi)那么合適了，但是在答題時(shí)并沒(méi)有非常嚴(yán)苛的.區(qū)分。此外，馬原的“硬”知識(shí)點(diǎn)這幾年出題越來(lái)越少，而根據(jù)材料分析和判斷類(lèi)型的“適用”型題目則逐漸增加，由此可見(jiàn)，馬原知識(shí)點(diǎn)的活學(xué)活用是這一科目的復(fù)習(xí)主旨。
毛中特這門(mén)科目涉及當(dāng)代中國(guó)政治制度、現(xiàn)狀、歷史、時(shí)事分析和理解等內(nèi)容，在近幾年的考試中分值也越來(lái)越高，同時(shí)，毛中特還是有一定“政治性”的學(xué)科，有很多知識(shí)點(diǎn)是不容置疑的。在這門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意嚴(yán)格按照考綱內(nèi)容，重要的“硬”知識(shí)點(diǎn)要知道，而其邏輯內(nèi)涵也要深刻理解。
史綱復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在于，不要把史綱看做一般的歷史學(xué)科，死記硬背。對(duì)于史實(shí)，可以依據(jù)“什么時(shí)間誰(shuí)為什么發(fā)生了什么，造成了什么結(jié)果”這一線索來(lái)理解，其中“結(jié)果”或者意義部分往往比時(shí)間、人物和事件更容易出題。在史綱復(fù)習(xí)中，要注重其中的重點(diǎn)內(nèi)容與毛中特知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，而考試的分析題也很容易出現(xiàn)兩者交叉的題目。
思修法基的硬知識(shí)點(diǎn)往往出現(xiàn)在法律部分，但是法律部分的分值并不高，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意記憶，但不要在上面花費(fèi)太多的精力;思修的內(nèi)容可以用常識(shí)來(lái)理解，但是要注重整體邏輯安排和線索。
科研投入規(guī)劃篇二十
考研政治對(duì)大多數(shù)考生而言，有三大特點(diǎn)：其一是容量大，一課含五個(gè)模塊，內(nèi)容很多，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也很多;其二是無(wú)興奮點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)看政治教材味同嚼蠟，不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課那樣有興趣，尤其對(duì)理工科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，壓力是很大的;其三是“產(chǎn)出比”高，即如果有好的教材、好的練習(xí)、好的輔導(dǎo)，真下功夫的話(huà)，這門(mén)課提高10-20分是常見(jiàn)的事，較其他課程而言，“投入產(chǎn)出”比最高。因此，從暑假開(kāi)始，要有節(jié)奏有目的地計(jì)劃好考研政治復(fù)習(xí)，考研政治拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)也可以為其他科目爭(zhēng)取一些緩沖的余地和時(shí)間。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
逐章逐點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)點(diǎn)，形成并獨(dú)立繪制較詳細(xì)的知識(shí)框架圖，形成較系統(tǒng)的理論體系。廣大考生通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，對(duì)考研政治的考點(diǎn)要理解透徹，做到心中有數(shù)，對(duì)重要理論點(diǎn)和?？键c(diǎn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和記憶，進(jìn)而準(zhǔn)確答對(duì)考題。在前兩遍做完知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后，要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固學(xué)習(xí)。
通過(guò)相關(guān)真題的熟悉和訓(xùn)練掌握各知識(shí)點(diǎn)的難易程度和考察力度，進(jìn)而達(dá)到基本應(yīng)對(duì)相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練的目標(biāo)，為后期沖刺階段的復(fù)習(xí)做好良好的知識(shí)和理論儲(chǔ)備。廣大考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要重視和利用好相關(guān)章節(jié)的歷年真題練習(xí)。
3、八月份也是教育部新大綱推出的時(shí)期，考生可在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，對(duì)新大綱變動(dòng)情況做一個(gè)了解，并對(duì)新的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。屆時(shí)我們的輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)新大綱變化做詳細(xì)的解讀和分析，幫助廣大考生清晰明了的掌握大綱變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，特別是新增加的知識(shí)點(diǎn)往往是歷年考試的考察點(diǎn)，因此，廣大考生要注意學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式考點(diǎn)復(fù)習(xí)和攻克，為后期的沖刺階段的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。
復(fù)習(xí)規(guī)劃：
以下是為考生制定的詳細(xì)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望廣大考生能夠參考復(fù)習(xí)，充分利用好暑期兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取政治復(fù)習(xí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的.飛躍。
首先，同學(xué)們應(yīng)該非常詳細(xì)的看一遍教材，用時(shí)間15-20天，要明確基本知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)、關(guān)系、原理，考研政治的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，所有的應(yīng)試技巧都建立在知識(shí)點(diǎn)熟練掌握的基礎(chǔ)上。
其次，看一章內(nèi)容，做一章《考研政治沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵》，切忌邊看書(shū)邊做題，通過(guò)做題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)檢查自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的很薄弱。
再次，再看一遍教材的重難點(diǎn)之后，確認(rèn)對(duì)教材的內(nèi)容比較熟練的掌握，再開(kāi)始做真題，真題最少仔細(xì)做2-3遍。
科研投入規(guī)劃篇二十一
以增城區(qū)20__年教研工作會(huì)議精神為指引，根據(jù)區(qū)新學(xué)年教科研工作計(jì)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，積極發(fā)揮鎮(zhèn)中心教研組在教科研工作中的服務(wù)、引領(lǐng)、督導(dǎo)職能,堅(jiān)持觀念引領(lǐng)、評(píng)價(jià)促進(jìn)、研究提升，推先進(jìn)，拉后進(jìn)，不斷推動(dòng)我鎮(zhèn)各小學(xué)教科研質(zhì)量的均衡化、優(yōu)質(zhì)化。
二、工作目標(biāo)。
1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)管理增效。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)課堂高效。
3、關(guān)注教學(xué)差距，拉動(dòng)薄弱發(fā)展。
4、注重師資培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
5、通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。
三、具體措施。
（一）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)管理增效。
1、通盤(pán)考慮，計(jì)劃指路。學(xué)校、教學(xué)片要認(rèn)真尋找學(xué)校之間、學(xué)科之間的教學(xué)差距，針對(duì)存在的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，制定實(shí)效性高的教科研工作計(jì)劃，做到心中一盤(pán)棋，行動(dòng)有依據(jù)，計(jì)劃謀質(zhì)量。
2、把好備課、上課、批改、反饋、檢測(cè)等常規(guī)教學(xué)質(zhì)量關(guān)，尤其通過(guò)集體備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，尋求實(shí)在高效的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，并努力向優(yōu)質(zhì)課靠攏。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)至少開(kāi)展一次基于教學(xué)常規(guī)管理的各種檢查、評(píng)比活動(dòng)。
3、抓好學(xué)科組建設(shè)，高度重視薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提升工作，切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量的深層次分析和反思,密切關(guān)注和重點(diǎn)提升后進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組在校內(nèi)的教學(xué)組織引領(lǐng)作用，鎮(zhèn)將逐步開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)科組建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
4、鎮(zhèn)中心教研組的教學(xué)調(diào)研也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作情況，并提出意見(jiàn)和建議。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)課堂高效。
1、校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究工作的落腳點(diǎn)，應(yīng)成為學(xué)校的重心工作、常態(tài)工作。校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要緊密聯(lián)系日常教學(xué)以及科研課題，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用，加強(qiáng)課題研究的實(shí)施和管理，讓教學(xué)研究“為了教學(xué)”“在教學(xué)中”“通過(guò)教學(xué)”，解決師生所需，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值，避免“為教研而教研”的教學(xué)研究形式化。
2、豐富片級(jí)教研活動(dòng)內(nèi)涵，提升片區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。各教學(xué)片要充分發(fā)揮教學(xué)共同體、協(xié)作體的作用，豐富教研活動(dòng)內(nèi)涵，除了按鎮(zhèn)要求開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的片級(jí)選拔、競(jìng)賽外，還可以通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析等多種方式帶動(dòng)區(qū)域教學(xué)“齊步走”。鎮(zhèn)將通過(guò)組織舉行教學(xué)片教學(xué)教研工作交流座談會(huì)，進(jìn)一步探尋提升教學(xué)片教學(xué)研究質(zhì)量的有效方法和途徑。
3、圍繞《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)進(jìn)一步在推進(jìn)深化課程改革上下功夫，積極關(guān)注教育部正在制定的“學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生核心素養(yǎng)體系”，研究各學(xué)科的育人標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)抓好學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）的學(xué)習(xí)，落實(shí)新教材的教學(xué)要求，突出重點(diǎn)，精心組織各學(xué)科教研活動(dòng)。根據(jù)《__鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心課堂教學(xué)改革五年實(shí)施方案》，組織部分試點(diǎn)學(xué)校舉行“高效課堂教學(xué)改革”推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或教學(xué)開(kāi)放日，總結(jié)交流推廣教改經(jīng)驗(yàn)。
4、根據(jù)區(qū)教育科學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用。積極開(kāi)展課題研究申報(bào)工作，課題研究要關(guān)注薄弱學(xué)科，聚焦問(wèn)題，聚焦課堂，講求實(shí)效，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平服務(wù)。
（三）關(guān)注教學(xué)差距，拉動(dòng)薄弱發(fā)展。
1、重點(diǎn)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展調(diào)研和分析，根據(jù)《20__學(xué)年增城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案》，選擇1-2所教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)校，作為本學(xué)年教學(xué)質(zhì)量提升工程的試點(diǎn)對(duì)象，幫助解決問(wèn)題，制訂提升教學(xué)質(zhì)量的策略。各校也要清楚自身教學(xué)質(zhì)量在整個(gè)鎮(zhèn)中所處的位置，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題，自覺(jué)制定教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，做好定位，縮小差距，爭(zhēng)取進(jìn)步。
2、充分發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的示范指導(dǎo)作用，通過(guò)區(qū)域集體備課、送教、同課異構(gòu)、教材分析、專(zhuān)題講座等方式拉動(dòng)薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
（四）注重師資培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
1、師資培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合，開(kāi)展品德、英語(yǔ)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，促進(jìn)這兩門(mén)學(xué)科教師課程實(shí)施能力的提高，同時(shí)探尋進(jìn)一步提高這兩門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。
2、師資培訓(xùn)與技能競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試相結(jié)合。一是結(jié)合市、區(qū)開(kāi)展的教師競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，舉行鎮(zhèn)級(jí)選拔；二是舉行教師書(shū)法培訓(xùn)、書(shū)法比賽，課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
3、關(guān)注支教教師教學(xué)情況，通過(guò)開(kāi)放課堂、舉行培訓(xùn)、進(jìn)行教學(xué)展示及教學(xué)交流活動(dòng)等，對(duì)支教教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤指導(dǎo)，提供教學(xué)技術(shù)支持，使支教教師能盡早適應(yīng)小學(xué)教學(xué)方式方法，做好小學(xué)教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師的培訓(xùn)，從基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面幫助教師適應(yīng)教學(xué)需要，提高課程實(shí)施能力。
（五）通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。
1、結(jié)合廣州市、增城區(qū)陽(yáng)光評(píng)價(jià)實(shí)施方案，推進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校甘泉小學(xué)的陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革工作，進(jìn)一步探索陽(yáng)光評(píng)價(jià)與我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的有機(jī)融合，構(gòu)建適合我鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展需要的教學(xué)、德育“兩條腿走路“的評(píng)價(jià)方式，形成我鎮(zhèn)教學(xué)、德育評(píng)價(jià)特色。
2、根據(jù)《增城區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警的實(shí)施意見(jiàn)》（試行稿）的精神,學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，及時(shí)分析階段性教學(xué)質(zhì)量和終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量，制訂好教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃。
3、繼續(xù)以__鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制為抓手，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及成果水平進(jìn)行全面分析和科學(xué)判斷，引導(dǎo)學(xué)校檢查情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。
4、借助師生競(jìng)賽、評(píng)選平臺(tái)，發(fā)揮師生興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)師生能力的發(fā)展、素養(yǎng)的提高，助推教學(xué)質(zhì)量的提升。爭(zhēng)取參加增城區(qū)、廣州市競(jìng)賽成績(jī)獲得雙豐收，爭(zhēng)取省級(jí)競(jìng)賽成績(jī)有所突破。
科研投入規(guī)劃篇二十二
在企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中，資金管理控制是重要內(nèi)容。管理控制效率對(duì)企業(yè)資本增值效率有重大影響，甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。企業(yè)資金可以分為外部借貸資金和股東投入資金兩部分，這兩部分資金都需要企業(yè)建立資金控制體系來(lái)進(jìn)行監(jiān)管。出資者希望投入的資金能夠安全和增值，而經(jīng)營(yíng)者與出資者兩權(quán)分立讓出資者的資金得不到安全和使用效率保障。我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)大多是由子公司發(fā)展而成，企業(yè)集團(tuán)存在多層面會(huì)計(jì)主體架構(gòu)，不同主體在資金管理控制上的目標(biāo)、環(huán)境以及控制對(duì)象上都存在區(qū)別。我國(guó)企業(yè)集團(tuán)在這方面一直處于摸索階段，因此對(duì)集團(tuán)三層會(huì)計(jì)主體資金管理控制進(jìn)行研究非常具有必要性。
一、三層會(huì)計(jì)主體的含義
會(huì)計(jì)主體是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)的特定單位，也就是會(huì)計(jì)信息反映的特點(diǎn)單位和組織。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)以及提供的信息必須要嚴(yán)格限定在所有經(jīng)營(yíng)上或者經(jīng)濟(jì)上有獨(dú)立地位的主體或單位內(nèi)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)處理接受的數(shù)據(jù)以及輸出信息不能超過(guò)單位或主體界限。所有具有獨(dú)立性的單位都是會(huì)計(jì)主體。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在設(shè)計(jì)運(yùn)行過(guò)程中，要把所有主體都作為空間界限也就是會(huì)計(jì)主體假設(shè)。簡(jiǎn)而言之，對(duì)會(huì)計(jì)主體假設(shè)確定的.目的即是為會(huì)計(jì)核算劃定出一個(gè)空間范圍，從而為企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與所有者自身經(jīng)濟(jì)收支提供區(qū)別。會(huì)計(jì)主體是獨(dú)立的核算單位，它不同于法律主體，母子公司雖然是不同的法律主體，但是為了對(duì)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)狀況、現(xiàn)金流量以及經(jīng)營(yíng)成果全面反映，就必須要把這個(gè)企業(yè)集團(tuán)作為會(huì)計(jì)主體。所謂三層會(huì)計(jì)主體指的是在法律上相互獨(dú)立的三個(gè)不同會(huì)計(jì)主體，其在經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)上相互聯(lián)系并構(gòu)成一個(gè)集團(tuán)。三層會(huì)計(jì)主體中按照兩個(gè)不同的管理層次來(lái)進(jìn)行分級(jí)管理，在管理控制過(guò)程中不僅有內(nèi)部經(jīng)營(yíng)控制，還有外部資金控制。
二、資金在三層會(huì)計(jì)主體環(huán)境中的運(yùn)用的特征
單一會(huì)計(jì)資金控制主要指的是單一主體內(nèi)部的資金控制，其關(guān)注資金的安全性和資金的使用效率。控制程序和措施主要有崗位分工、授權(quán)批準(zhǔn)、銀行對(duì)賬、復(fù)核記錄以及現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)。三層會(huì)計(jì)主體的資金控制主要指在三層會(huì)計(jì)主體企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)總部對(duì)各分支機(jī)構(gòu)資金的收支等內(nèi)部控制及分支機(jī)構(gòu)和客戶(hù)、供應(yīng)商的外部資金控制，其注重資金的效益性和安全性?？刂拼胧┖统绦虿粌H有單個(gè)會(huì)計(jì)主體的銀行對(duì)賬與復(fù)核記錄，還有對(duì)分子公司的開(kāi)票控制、主體間的收款控制以及發(fā)貨控制，其涉及到較多的管理手段和管理要素，控制要求更高。第二、三層會(huì)計(jì)主體和單一會(huì)計(jì)主體在資金控制上有不同特征。首先是資金控制主體方面。在三層會(huì)計(jì)主體中，無(wú)論是母公司還是子公司，都具有獨(dú)立的法人地位以及對(duì)應(yīng)的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)理財(cái)自主權(quán)。這就表示企業(yè)集團(tuán)資金控制有多個(gè)主體，是包括母公司在內(nèi)的多個(gè)不同階段的成員企業(yè)形成的層次復(fù)雜的復(fù)合結(jié)構(gòu)體系。其次是資金控制目標(biāo)方面。多層次會(huì)計(jì)主體資金控制目標(biāo)具有特殊性，主要是其控制主體多層次復(fù)合結(jié)構(gòu)決定的。因?yàn)槌蓡T企業(yè)和母公司法人地位平等，是獨(dú)立的利益主體，所以各成員企業(yè)在控制過(guò)程中難免會(huì)導(dǎo)致謀求自身局部利益最大化可能。針對(duì)這種情況，總部要明確資金控制目標(biāo)，立足于集團(tuán)整體利益最大化，根據(jù)一體化財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和控制政策，統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)母公司與子公司的控制目標(biāo)和利益沖突。再次是資金控制對(duì)象方面。單一會(huì)計(jì)主體資金運(yùn)行在范圍內(nèi)自成系統(tǒng)，三層會(huì)計(jì)主體資金運(yùn)行涉及多個(gè)主體和不同層面。企業(yè)集團(tuán)資金運(yùn)行是多個(gè)會(huì)計(jì)主體各自資金運(yùn)行系統(tǒng)的一體化復(fù)合，所以在財(cái)務(wù)關(guān)系上，其面臨問(wèn)題、涉及利益者及其層級(jí)結(jié)構(gòu)以及采取控制措施也更加復(fù)雜。單一會(huì)計(jì)主體資金可調(diào)劑性小，難以在商品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)投資上做成適宜抉擇，在納稅和償債風(fēng)險(xiǎn)上存在巨大剛性壓力。相反，其在總部統(tǒng)運(yùn)籌與成員企業(yè)配合協(xié)同下，三層會(huì)計(jì)主體資金運(yùn)動(dòng)于整體上的可調(diào)劑彈性會(huì)極大增強(qiáng)，在保障業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)資金需求前提下，可以應(yīng)用成員企業(yè)資金需要時(shí)間差來(lái)產(chǎn)生游資在金融市場(chǎng)等高風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域?qū)で蠹鞍盐沼欣耐顿Y機(jī)會(huì)。最后是資金控制環(huán)境方面。和單一會(huì)計(jì)主體相比，企業(yè)集團(tuán)資金控制活動(dòng)不但需要滿(mǎn)足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要而廣泛涉足金融市場(chǎng)和勞務(wù)市場(chǎng)，為其募集資金、實(shí)施價(jià)值咨詢(xún)論證、收付各種款項(xiàng)以及償還債務(wù)本息等，而且要在大型企業(yè)集團(tuán)中還廣泛設(shè)置著能獨(dú)立從事投資融資活動(dòng)的財(cái)務(wù)公司。
三、集團(tuán)三層會(huì)計(jì)主體資金管理控制建議
資金內(nèi)部控制可以分為三個(gè)層次：母公司對(duì)子公司的資金控制、會(huì)計(jì)主體內(nèi)部資金控制以及會(huì)計(jì)主體之間的的資金內(nèi)部控制。最后一層風(fēng)險(xiǎn)最高，可以采取以下措施來(lái)加強(qiáng)管理。首先，加強(qiáng)與信息化技術(shù)的結(jié)合。資金管理控制要和全面實(shí)施信息化技術(shù)充分融合，全面提升資金監(jiān)管和控制的效果?，F(xiàn)代企業(yè)大多應(yīng)用了信息管理系統(tǒng)，其促進(jìn)了生產(chǎn)管理、人力資源管理以及業(yè)務(wù)管理等方面的進(jìn)步。但是現(xiàn)在企業(yè)信息管理系統(tǒng)偏向于企業(yè)內(nèi)部資源整合，不包括資金信息管理系統(tǒng)。企業(yè)集團(tuán)要充分重視信息化技術(shù)在資金管理控制系統(tǒng)的應(yīng)用建設(shè)規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)資金管控流程自動(dòng)化，提高資金管理的安全性和穩(wěn)定性。其次，對(duì)流程框架圖加以應(yīng)用。企業(yè)要充分應(yīng)用流程框架圖來(lái)作為企業(yè)集團(tuán)三層主體資金管理控制的輔助規(guī)則設(shè)定。因?yàn)槠髽I(yè)集團(tuán)不斷擴(kuò)大規(guī)模，資金管理層面日益復(fù)雜，部分企業(yè)還在用書(shū)面文字來(lái)設(shè)立財(cái)務(wù)資金管控規(guī)則，不僅花費(fèi)了大量時(shí)間，而且規(guī)則復(fù)雜非常麻煩。用流程框架圖則能彌補(bǔ)書(shū)面文字的弊端，以直觀形式促進(jìn)復(fù)雜規(guī)則的推廣。同時(shí)結(jié)合資金信息管理系統(tǒng)，能夠讓集團(tuán)資金管控體系達(dá)到嚴(yán)格控制、穩(wěn)定運(yùn)行且高效管理的目的。再次，健全企業(yè)集團(tuán)資金預(yù)算管理制度。企業(yè)集團(tuán)資金集中管理需涵蓋資金預(yù)算功能，兼容多種資金預(yù)算周期，保證年度預(yù)算、月平均、周計(jì)劃且日安排，從而將垂直形成的資金預(yù)算數(shù)據(jù)結(jié)合到扁平化資金結(jié)算平臺(tái)中。結(jié)算審批可參照預(yù)算項(xiàng)目屬性進(jìn)行多種不同的控制，也可根據(jù)預(yù)算要求調(diào)撥資金，提升資金管理效率。最后，地區(qū)性財(cái)務(wù)總部進(jìn)行資金集中管理控制。我國(guó)企業(yè)集團(tuán)大多采用內(nèi)部銀行或財(cái)務(wù)結(jié)算中心的資金控制模式來(lái)對(duì)多層面資金運(yùn)行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。而西方跨國(guó)集團(tuán)其分支機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)分布世界各地，一般采用總部財(cái)務(wù)公司、全球分支機(jī)構(gòu)所在地區(qū)設(shè)立地區(qū)性財(cái)務(wù)總部的形式。地區(qū)性財(cái)務(wù)總部兼有結(jié)算中心和再開(kāi)票中心的功能。我國(guó)企業(yè)可以借鑒國(guó)外跨國(guó)公司做法，先進(jìn)行地區(qū)性財(cái)務(wù)總部資金控制模式，運(yùn)行成熟后再向海外區(qū)域機(jī)構(gòu)推廣。
四、結(jié)語(yǔ)
資金與企業(yè)關(guān)系類(lèi)似于血液與機(jī)體的關(guān)系，主要對(duì)資金進(jìn)行控制就可以掌握企業(yè)命脈。三層會(huì)計(jì)主體資金管理控制體系中，要合理設(shè)置資金運(yùn)作流程、全面應(yīng)用信息化技術(shù)、發(fā)揮流程框架圖的輔助規(guī)則作用并健全企業(yè)集團(tuán)資金預(yù)算管理制度，從而保證企業(yè)對(duì)資金的有效管理。
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