通過(guò)學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測(cè)天象變化，對(duì)我們的日常生活有一定的參考價(jià)值。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要確保語(yǔ)言簡(jiǎn)練、易于理解，并適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行修飾。希望以下小編為大家整理的總結(jié)樣本能夠給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的靈感和方向。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、鞏固練習(xí)。
1.第一題。
l讓學(xué)生觀察圖意。
l以小組為單位，讀一讀鐘面上的時(shí)間。
l說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友在做什么。
l滲透進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.第二題。
l先讓學(xué)生獨(dú)立連一連。
l全班交流。
3.第三題。
獨(dú)立完成。
4.第四題。
同桌兩人來(lái)做。
布置作業(yè)：
用鐘面進(jìn)行練習(xí)。
課后小結(jié)：
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂(lè)。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)和他人分享。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來(lái)好的東西僅僅自己享用并不一定快樂(lè)，大家一起享用才更快樂(lè)。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。因?yàn)?，我們分享；所以，我們快?lè)。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？
6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂(lè)。
（二）、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，分享意見(jiàn)。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。）。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開(kāi)闊思路，得到自己沒(méi)有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表?yè)P(yáng)大家：“太能干了。”
2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說(shuō)了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫(huà)了一張畫(huà)嘛?！?/p>
3、你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂(lè)，分享快樂(lè)。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來(lái)算一算：你和我各有一個(gè)蘋(píng)果，把你的蘋(píng)果給我，把我的蘋(píng)果給你，你和我各有幾個(gè)蘋(píng)果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂(lè)的事，把我的快樂(lè)說(shuō)給你聽(tīng)，把你的快樂(lè)說(shuō)給我聽(tīng)，每人有幾個(gè)快樂(lè)？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂(lè)呢？（無(wú)數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂(lè)的事嗎？那就趕快把自己的快樂(lè)事寫(xiě)下來(lái)吧。
5、請(qǐng)把你的快樂(lè)事先說(shuō)自己組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。讓他們先來(lái)分享你的快樂(lè)。
6、誰(shuí)愿意把自己的快樂(lè)讓我們大家來(lái)分享呀？(指名說(shuō))。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂(lè)的小天地，有了數(shù)不清的快樂(lè)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，四四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫(xiě)成，曲調(diào)規(guī)整，全曲節(jié)奏緊密，情緒歡快活潑。充滿詩(shī)意的歌詞配以跳動(dòng)的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。第二樂(lè)段在六度跳進(jìn)后，旋律進(jìn)行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對(duì)比。最后一句不僅以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生能夠運(yùn)用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用聽(tīng)辯法，掌握前十六和后十六節(jié)奏的正確演唱方法，運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨掌握五度、八度音程大跳的音準(zhǔn)。能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在歡樂(lè)、和諧的氣氛中輕松的學(xué)習(xí)、接受、理解音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生有感情的演唱歌曲，領(lǐng)略校園多姿多彩的風(fēng)貌，體會(huì)到校園歌曲的重要性，增加學(xué)生對(duì)自己校園的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索勇于創(chuàng)新。
難點(diǎn)：十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件錄音機(jī)鋼琴打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:。
一、新課導(dǎo)入：
2.介紹作者施光南及作品：施光南為中國(guó)成立后我國(guó)自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱為“時(shí)代歌手”。曾任全國(guó)青聯(lián)副主席、中國(guó)音協(xié)副主席、中共十三大代表。作評(píng)《周總理你在哪里》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》......
3.導(dǎo)言：
二、情景激發(fā)。
1、學(xué)生用啦唱旋律。
2、學(xué)生模仿拍出，學(xué)生根據(jù)老師的要求，分組拍手，然后合起來(lái)拍。
3、播放（多媒體課件……校園風(fēng)景圖），背景音樂(lè)《校園多美好》說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的校園一角。
4、教師播放圖片：升旗、廣播體操、眼保健操、課間活動(dòng)。
設(shè)問(wèn)：四幅圖分別表現(xiàn)了什么校園生活，可以用什么音樂(lè)表現(xiàn)，你能哼唱幾句？
還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活？
小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩，在眾多的校園歌曲中，已故作曲家創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃積極向上的歡快氣氛（出示課題）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲范唱。
初聽(tīng)并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎么樣？歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
再聽(tīng)：分組分句按節(jié)奏拍手（課件出示節(jié)奏譜）。
2、生隨歌曲拍手。
3、學(xué)唱歌曲：按節(jié)奏朗讀歌詞。
難點(diǎn)處理：學(xué)生學(xué)琴上面的節(jié)拍器按節(jié)奏讀詞（曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀詞時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
7、學(xué)生練習(xí)在心里面隨教師的琴聲哼曲不出聲。
處理方法：波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。
8、生隨琴用“啦”音唱旋律。
9、學(xué)生隨錄音輕輕填唱歌詞。
難點(diǎn)處理：完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開(kāi)得太大。（糾正個(gè)別難唱的句子）。
四、歌曲演唱處理：
1、用什么樣的情緒演唱？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱詞）。
2、歌曲的高潮在哪里？（提示學(xué)生在歌曲高潮處嘗試著加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈）。
有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打擊樂(lè)。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生有感情的演唱歌曲，并配上打擊樂(lè)器伴奏。
3、學(xué)一學(xué)、跳一跳：一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生配打擊樂(lè)表演歌曲。
教學(xué)目的：讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，把課堂氣氛推向高潮。
4、展示課前學(xué)生自己畫(huà)的校園圖片。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《校園多美好》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)我們的校園生活。更希望同學(xué)們能夠在校園美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
說(shuō)教材：《設(shè)計(jì)我們的校園》是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫(huà)圖工具畫(huà)我們的校園。
難點(diǎn)：畫(huà)圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫(huà)能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
說(shuō)教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)導(dǎo)入。
講授新課。
學(xué)生作品展示。
本課小結(jié)第一課時(shí)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
校園建設(shè)的新理念。
我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。
一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長(zhǎng)廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場(chǎng)所（生物園、地理園、英語(yǔ)角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。
教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作）。
二、實(shí)踐要求。
1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長(zhǎng)闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。
教師總結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛(ài)心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊(cè)26~27頁(yè)《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)計(jì)算、測(cè)量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立與他人合作的意識(shí)。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案：
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說(shuō)出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問(wèn)一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開(kāi)放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學(xué)測(cè)量，說(shuō)解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場(chǎng)了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說(shuō)認(rèn)真觀察。
思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測(cè)量？
思考和指明回答。
（二）學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問(wèn)題的方法，并把算式寫(xiě)出來(lái)。
3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問(wèn)題的割法和補(bǔ)法，并說(shuō)明：解決一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同的角度去思考，會(huì)得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動(dòng)手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過(guò)剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語(yǔ)言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長(zhǎng)決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來(lái)幫忙設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長(zhǎng)就采用誰(shuí)的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。仿寫(xiě)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧。
板書(shū)課題：我們知道。
二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽(tīng)老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟。
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀，并畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
2、匯報(bào)交流。
指名讀出描寫(xiě)風(fēng)的句子：
a但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語(yǔ)：顫動(dòng)。
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮。
體會(huì)感情，練讀課文。
b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
理解詞語(yǔ)泛起波紋。
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結(jié)讀文。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過(guò)風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
課件出示：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫(xiě)風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語(yǔ)和詩(shī)句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫(huà)風(fēng)——通過(guò)圖畫(huà)向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)。
3）寫(xiě)風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫(xiě)首小詩(shī)。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、熟悉自己的校園。
2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。
3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前準(zhǔn)備。
事先設(shè)計(jì)好參觀路線。
課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本。
一、出示校園的大照片，問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書(shū)課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。
二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。
六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下?！彼麄儜?yīng)該到哪里去?找誰(shuí)？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>
方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所，由學(xué)生到前邊來(lái)表演。
七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)反思：
本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
了解雕塑藝術(shù)在校園中的作用，對(duì)自己所在學(xué)校的雕塑進(jìn)行有針對(duì)性的研究，進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)的嘗試。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)調(diào)查研討、設(shè)計(jì)展示，加強(qiáng)對(duì)校園雕塑的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)雕塑與校園環(huán)境的改造等問(wèn)題。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。
通過(guò)課題研究過(guò)程、研究性學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力和對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系以及如何動(dòng)手制作一個(gè)立體雕塑。
難點(diǎn)：校園雕塑與校園之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、不同學(xué)校的校園圖片、設(shè)計(jì)模型所需材料等。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)新課講授。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)評(píng)述：可以加入雕塑藝術(shù)，在校園廣場(chǎng)上加入標(biāo)志性的?；盏臉?biāo)志雕塑藝術(shù)。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設(shè)計(jì)的圖片，思考他們都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：優(yōu)秀的'校園雕塑設(shè)計(jì)都是結(jié)合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過(guò)美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。校園雕塑設(shè)計(jì)不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進(jìn)行示范講解，如何以小組的形式制作簡(jiǎn)單的沙盤(pán)。
(1)在校園平面設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內(nèi)容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關(guān)系上進(jìn)行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進(jìn)行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫(huà)折疊線，以便折疊。
小組進(jìn)行校園雕塑方案的設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過(guò)程中注意體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評(píng)價(jià)。
教師組織展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)。
學(xué)生分組展示自己的設(shè)計(jì)成果，并用語(yǔ)言或文字說(shuō)明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步加工，提交學(xué)校作為學(xué)生的研究成果，供學(xué)校改造時(shí)參考。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做到查漏補(bǔ)缺。
2.要求學(xué)生在課下自己搜集其他學(xué)校的優(yōu)秀雕塑作品，并對(duì)其進(jìn)行賞析。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2.對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4.了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1(一)、課前活動(dòng)，初步體驗(yàn)
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。
4.1.2(二)、課中活動(dòng)，深化體驗(yàn)
1.老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4.結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8.對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的校園
我介紹:
我來(lái)演:
我來(lái)編:
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在例文回顧中積累詞句和寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中展現(xiàn)對(duì)詞句的積累和對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活之情。以下是“校園作文教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！
一、啟發(fā)談話，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們喜歡咱們的校園嗎?
2.喜歡校園的哪些方面呢?
3.除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
4.是的，我們都熱愛(ài)這座校園！這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧魑闹忻枋鑫覀兠利惖男@，表達(dá)出熱愛(ài)之情。
二、寫(xiě)作要求：
在可愛(ài)美麗的校園里，我們都度過(guò)許許多多歡樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走看看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)；也可以按照你觀察的順序把學(xué)校的全貌寫(xiě)出來(lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，層次寫(xiě)清楚。文體不限，行文時(shí)，可記敘，可描寫(xiě)，也可說(shuō)明。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)。
（一）進(jìn)行有序的觀察。
學(xué)校是我們熟悉的環(huán)境，我們可以按方位的順序進(jìn)行觀察，比如大門(mén)――花壇――教學(xué)樓――操場(chǎng)是一種觀察順序，調(diào)換順序只要合理都可以。還可以按照從整體到局部的關(guān)系來(lái)觀察，先觀察全景再觀察局部，或先觀察局部再觀察全景。如果以導(dǎo)游的身份領(lǐng)著大家參觀也未嘗不可。
（二）描述時(shí)要有條理。
1.以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。
2.按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)。
比如有人這樣安排：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況；再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色；最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
（三）要注意詳略，突出重點(diǎn)。
1.文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?
2.應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳略得當(dāng)了。
（四）要注意各段之間的銜接。
段與段之間要使用一些詞語(yǔ)或者句子甚至是自然段把各段有機(jī)地連接起來(lái)，達(dá)到各段之間的自然過(guò)渡。這些詞語(yǔ)、句子和段落就叫過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句和過(guò)渡段。
（五）描寫(xiě)要生動(dòng)。
首先要調(diào)動(dòng)我們所平日豐富的語(yǔ)言積累，用詞要準(zhǔn)確，且能生動(dòng)傳神地描摹景物的特點(diǎn)。其次要恰當(dāng)使用比喻、擬人、排比等修辭方法。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一切生動(dòng)的描寫(xiě)都離不開(kāi)真情實(shí)感的表達(dá)。
（六）聯(lián)想要合理。
四.觀察畫(huà)面，學(xué)寫(xiě)片段（略）。
五、確立一兩個(gè)重點(diǎn)，詳寫(xiě)片段。
{c}v要求：(1)確定立足點(diǎn)(2)按方位描述。
(3)表達(dá)真情實(shí)感。
范例：
1.我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
2.教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
六、學(xué)生寫(xiě)作，連段成文。
1.構(gòu)思立意。2.選擇材料。
3.安排順序。4.撰寫(xiě)提綱。
5.編織龍頭。6.裝飾鳳尾。
7.認(rèn)真寫(xiě)稿。8.仔細(xì)修改。
9.謄寫(xiě)作文。10.師生共評(píng)。
七、賞析范文，領(lǐng)悟章法。
范文1：
我們的校園。
我們的校園是最普通的，但是我們卻十分喜歡。
進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。樓高五層，每層有五個(gè)教室和兩個(gè)辦公室。教學(xué)樓呈天藍(lán)色和黃色，每間教室都很寬敞、明亮。
教學(xué)樓前面是一個(gè)小操場(chǎng)，緊挨著北邊的墻。操場(chǎng)上有四個(gè)籃球架好紅色的跑道。下課的鈴聲一響，許多同學(xué)就會(huì)到操場(chǎng)上活動(dòng)，有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，有的打籃球……這個(gè)小小的操場(chǎng)一下子就成了同學(xué)們的樂(lè)園。
操場(chǎng)北面有一堵不起眼的墻。如果你仔細(xì)觀察，上面畫(huà)的是世界地圖和中國(guó)地圖，還有許多得金牌的冠軍……我就以這些偉人作為自己的目標(biāo)，向著他們指引的方向去拼搏，去奮斗！
我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，多么幸福啊。
范文2：
校園美景。
我們的校園坐落在風(fēng)景優(yōu)美的大明湖畔，它是一座有百年歷史的名校――制錦市街小學(xué)。
一進(jìn)大門(mén)，迎面看到的是高大的辦公樓，這里是校領(lǐng)導(dǎo)辦公的地方。辦公樓下，有兩個(gè)寬闊的籃球場(chǎng)，下課的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常在這里打球。
一條林蔭道。我們都愛(ài)在林蔭道上賽跑，累了就坐在旁邊的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……這些大樹(shù)為我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們都陶醉在這涼爽中。
操場(chǎng)的北邊是我們的教學(xué)樓，樓上一共有34個(gè)班級(jí)，每個(gè)班里都寫(xiě)著名人名言。每當(dāng)上課的時(shí)候，寂靜的校園里傳出的朗朗的讀書(shū)聲伴隨著一兩聲?shū)B(niǎo)叫，傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。
啊，如果把校園比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收養(yǎng)分的小花了。我愛(ài)這美麗的校園！
八、修改習(xí)作，認(rèn)真謄抄（略）。
教學(xué)反思：心中多一份預(yù)設(shè)，課堂多一份精彩。
每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)好的作文思路不清、語(yǔ)句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長(zhǎng)時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。
如果今天是作文課，要求寫(xiě)寫(xiě)自己的校園，那么我將讓讓學(xué)生在家寫(xiě)一寫(xiě)。倘若交上來(lái)的作文大跌眼鏡，簡(jiǎn)直比二年級(jí)的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽一趟校園。
從校門(mén)開(kāi)始，對(duì)于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。
二、進(jìn)教室交流。
一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫(xiě)，對(duì)印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。
三、隨堂交流。
學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí)，我不時(shí)拿起寫(xiě)得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對(duì)于不理想的提出修改意見(jiàn)。
等作文草稿交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見(jiàn)：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動(dòng)，日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫(xiě)得句子美上十倍。
反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來(lái)自自己的預(yù)設(shè)，對(duì)于景物的描寫(xiě)，從哪些方面描寫(xiě)，怎么描寫(xiě)，我心中其實(shí)準(zhǔn)備了很多的好詞好句，當(dāng)我在跟學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)記在心中，用出來(lái)后，就成為一片好的文章了。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本文是一篇散文詩(shī)。課文以“校園交響詩(shī)”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培育自己的學(xué)校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩、富有詩(shī)意、令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥(niǎo)島”“花瓣”“噴泉”“樹(shù)根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會(huì)課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)哺育自己成長(zhǎng)的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來(lái)描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。
關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺(tái)，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過(guò)對(duì)閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩(shī)的方法，感受散文詩(shī)的基本表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面，通過(guò)日積月累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
（2）讀懂課文，了解文中所描述的五個(gè)校園場(chǎng)景。
（3）交流各自的閱讀感受，體會(huì)校園生活的美好。
（4）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法。
（1）以讀為主，讀中想象場(chǎng)景，體會(huì)感情。
（2）聯(lián)系實(shí)際，讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）感受校園生活的美好。
（2）體會(huì)作者對(duì)校園生活的留戀及對(duì)老師的熱愛(ài)與贊美。
讀懂內(nèi)容，感受校園生活的美好。
理解課文中生動(dòng)形象的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方法，體會(huì)文章的思想感情。
1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)課件。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
1、深入品析、欣賞文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)作者表達(dá)的生動(dòng)。2。暢談感受，體會(huì)校園生活的美好及作者蘊(yùn)含于文字間的情感。教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、圖片。
（一）課件出示詞語(yǔ)“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、鳴囀、豐碩、欣喜、絢麗多彩、水上芭蕾、碩果累累、書(shū)聲瑯瑯、生機(jī)勃勃”。
1、學(xué)生自由讀。
2、齊讀。
（二）說(shuō)說(shuō)文中選取了哪五個(gè)富有特色的場(chǎng)景來(lái)描繪多彩的校園生活。
1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、全班總結(jié)。
教師小結(jié)、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)文中那美妙的`語(yǔ)言，去感受絢麗多彩的校園生活。
（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
（二）研討交流，暢談體會(huì)。
同桌交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？
（一）從文中所描繪的五個(gè)場(chǎng)景中，以小組為單位，選擇最喜歡的一個(gè)，用心讀一讀。
（二）小組交流，暢談各自的閱讀感受，并相互議一議。
（了解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會(huì)課文中傳達(dá)出來(lái)的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）。
（三）小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個(gè)主題的片段，交流匯報(bào)。
（四）指名反饋，全班交流。
1、蜂巢：
在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。
（1）理解比喻手法的運(yùn)用。
（2）體會(huì)“我們”在課堂上收獲知識(shí)的甜蜜。（3）練習(xí)有感情朗讀。
2、鳥(niǎo)島：
歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。體會(huì)“我們”下課后在校園里盡情活動(dòng)的歡樂(lè)。
3、花瓣：
??！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開(kāi)在老師的心間。體會(huì)那滿含思念與祝福的賀卡帶給老師無(wú)限的欣慰與幸福。
4、噴泉：
體會(huì)“我”對(duì)那為美化校園而辛勤勞動(dòng)的老爺爺?shù)某缇磁c懷念。
5、樹(shù)根：
（1）當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹(shù)根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。體會(huì)“我們”對(duì)默默哺育“我們”成長(zhǎng)的老師的崇敬與感激。
（2）??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。體會(huì)“我們”決心以老師為榜樣，學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)。
課件出示：贊美老師的名言。
（結(jié)合學(xué)生的反饋，品析文中生動(dòng)的表達(dá)，了解比喻修辭手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)作者蘊(yùn)含于文字間的深情，感受校園生活的美好。）。
1、分組讀五個(gè)片段，整體感受散文詩(shī)的文字美。
2、教師介紹散文詩(shī)，拓展學(xué)習(xí)。
（散文詩(shī)是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。）。
3、教師總結(jié)。
同學(xué)們很快就要離開(kāi)學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，請(qǐng)帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩(shī)。
1、選擇最喜歡的場(chǎng)景在小組內(nèi)朗讀比賽。
2、各小組推薦代表在全班展示、交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情。
4、深化認(rèn)識(shí)：
（1）表達(dá)生動(dòng)形象，語(yǔ)言清新優(yōu)美。
（2）運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法寫(xiě)作。（3）將寫(xiě)景、敘事與抒情有機(jī)結(jié)合。5。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑@生活的感受。
（運(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，達(dá)到感悟美好情感的目的。）。
1、摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書(shū)筆記。
2、選擇文中自己喜歡的部分練習(xí)背誦。
蜂巢——教室。
鳥(niǎo)島——校園。
美好回憶。
花瓣——來(lái)信。
感恩之心。
噴泉——汗水。
參天大樹(shù)。
樹(shù)根——老師。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．誰(shuí)解琵琶聲。
【明確】詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面：
【說(shuō)明】設(shè)計(jì)這樣一問(wèn)，能使學(xué)生明確，鑒賞詩(shī)歌一定不能忽視詩(shī)中風(fēng)物描寫(xiě)的文字，他們也是詩(shī)人思想感情的載體。
【總體評(píng)說(shuō)】白居易的《琵琶行》是一首著名的詩(shī)歌。筆者在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞時(shí)，沒(méi)有作常式的詞句翻譯、結(jié)構(gòu)梳理等，而是有意識(shí)地從新的角度設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)思考，使學(xué)生讀得深入，讀得興濃。學(xué)生在獲得情感愉悅的同時(shí)，鑒賞力也確有明顯的提高。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力，以及熱愛(ài)校園，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)互助，自信樂(lè)觀的情感態(tài)度。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)，模唱、編創(chuàng)、綜合性藝術(shù)表演等方法，使學(xué)生能夠熟練的背唱歌曲第一段。
知識(shí)與技能：
1、能夠用自然的聲音，有感情有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)十六分音符和八分休止符，能夠準(zhǔn)確掌握。
3、能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、課前律動(dòng)：《上學(xué)歌》
2、圖片導(dǎo)入：（出示課件）
（設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)可要以音樂(lè)為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，目的在于使學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中走進(jìn)校園，融入音樂(lè)課堂，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性）
二、學(xué)習(xí)新歌：
1、聆聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲之后你的心情怎樣？
2、再次聆聽(tīng)，用手為歌曲伴奏。
3、三次聆聽(tīng)，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)多次聆聽(tīng)范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律有初步的印象，并跟著音樂(lè)拍手，用打擊樂(lè)器伴奏，迎合了兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理需求，使他們能夠自主的掌握歌曲的.節(jié)奏和旋律。）
4、認(rèn)識(shí)十六分音符和八分休止符，能夠準(zhǔn)確掌握。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀、唱、拍、做游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)掌握本節(jié)課的難點(diǎn)，寓教于樂(lè)。）
5、跟著琴模唱歌曲旋律。
6、為歌曲填詞。
（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，唱歌教學(xué)要突破一句一句教唱的模式，變老師教為自主學(xué)。通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，給學(xué)生設(shè)定較易突破的難關(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)旋律記歌詞，從中獲得成功的愉悅。）
7、分組演唱歌曲。
8、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲情緒。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，將比較好的創(chuàng)意拓展開(kāi)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）
9、完整表演歌曲第一段。
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)唱、奏、演等多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)才能，施展學(xué)生的音樂(lè)技藝，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。）
三、拓展延伸：
說(shuō)說(shuō)我們的校園的美。（出示課件）
慈愛(ài)的老師，啟示學(xué)生珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。）
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們每天的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，這里有你們朝夕相處的同窗好友，你們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍；這里有關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的老師校長(zhǎng)，他們教給你們知識(shí)，護(hù)佑你們成長(zhǎng)。學(xué)校就像你們的第二個(gè)家，你們能夠在這個(gè)大家庭里健康成長(zhǎng)，就是老師們最大的心愿。此時(shí)，你最想對(duì)我們的學(xué)校說(shuō)些什么？最想對(duì)我們親愛(ài)的老師說(shuō)些什么？大聲說(shuō)出來(lái)！
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解 置之不理、三年五載、奇花異草等詞語(yǔ)意思。
3、完成課后練筆，寫(xiě)一種花草。
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣?
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?
2、討論：課文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
1、“奇花異草”是什么意思?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?
作者“摸著了一些門(mén)道”，這些“門(mén)道”指什么?
3、作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”?
用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
5、什么是“秉燭夜游”?
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣?
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
1、練習(xí)給課文編提綱。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、提出要求：
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、練習(xí)有感情朗讀課文。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
練筆，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的花草。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫(xiě)一種自己喜歡的`花草。)
練筆有什么要求?
(寫(xiě)一個(gè)片斷;寫(xiě)出花草的特點(diǎn);要寫(xiě)出自己喜歡這種花草的原因。)
1、分組練說(shuō)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
總起
我愛(ài)花 也愛(ài)養(yǎng)花 (直奔主題)
分述
種易活的花
關(guān)切花草
體力勞動(dòng)
分享成果
菊苗遭殃
有喜有憂 有淚有笑 有花有果 有香又色
1、本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣，抒發(fā)了“我”愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)時(shí)緊抓課文表達(dá)的思想內(nèi)容。
2、課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過(guò)度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂(lè)趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。
3、通過(guò)多種朗讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn);“有花有果，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。指導(dǎo)理解同時(shí)要強(qiáng)調(diào)自己的體會(huì)。
4、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每層次的內(nèi)容，以寫(xiě)小標(biāo)題的形式。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/7436913.html】
