感悟是心靈的叩問和回應(yīng)，是對人生意義和價值觀的思索和思考。感悟的寫作需要經(jīng)過反復(fù)的琢磨和修改，我們應(yīng)該積極尋求他人的意見和建議，不斷完善自己的表達能力。接下來，讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的感悟范文，感受其中的真情實感。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇一
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇二
“女孩子應(yīng)該美麗如花、浪漫如詩、清純?nèi)缛?、幸福如歌”?月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫猓瑦凼且婚T藝術(shù)，愛的要素包括自愛、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學(xué)會保護自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。
通過此次培訓(xùn)，我深知班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學(xué)校，班主任在學(xué)生德育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標實現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設(shè)，進行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。李迪老師用多年做中職學(xué)校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經(jīng)驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學(xué)生感恩老師時的幸福。
因此我在隨后的工作中應(yīng)向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對工作的態(tài)度及對學(xué)生無私的愛；雖然培訓(xùn)的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪砸?、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進了學(xué)生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當(dāng)作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。
最后是善于利用網(wǎng)絡(luò)等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產(chǎn)生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風(fēng)采，得他人青睞。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇三
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和。
一、首先學(xué)會的是：學(xué)會了如何去聽課：(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設(shè)計，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。
(二)教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
五、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，有了一點感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習(xí)。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。
實驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了。
課件。
而且對課堂教學(xué)起到了重要作用不是為用而用而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課。
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位。
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇四
美容是很多女性都十分關(guān)注的話題，因此學(xué)習(xí)美容知識也成為了很多女性的必修課程之一。最近我有幸聽到了一位美容老師的講課，不僅學(xué)習(xí)到了很多美容知識，也收獲了很多心得體會。
第二段：收獲知識
聽到美容老師講課，我深刻認識到了保持皮膚健康的重要性。其中，正確的潔面、保濕、防曬都是皮膚健康的必要過程。同時也了解到了如何智慧地使用化妝品，如何根據(jù)自己的皮膚類型來選擇適合的化妝品，如何正確選擇和使用卸妝、潔面及保濕護膚品。
第三段：體悟美容帶來的改變
在聽了美容老師的講課之后，我開始重視自己的皮膚健康。我學(xué)會了精華、面霜等護膚品的使用方法，使肌膚柔軟細膩，讓皮膚更加明亮，有了更多的自信。在化妝方面，我清楚了眉型、口紅、眼影等的搭配建議，這樣在外出場合做出更好的妝容，更好地展現(xiàn)自己的魅力。
第四段：美容知識實踐
在聽完美容老師關(guān)于護膚保養(yǎng)、化妝技巧等的知識之后，我開始將相關(guān)的知識應(yīng)用到日常生活中。我重新規(guī)劃了自己的護膚程序，為自己的皮膚狀態(tài)選擇了適合自己的化妝品，肌膚狀況也有了明顯的改善。同時，我也重新審視了自己的化妝技巧，使用上述技巧與建議，更好地呈現(xiàn)了自己的美麗。
第五段：總結(jié)
總的來說，學(xué)習(xí)美容知識，可以讓我們擁有更好的外表，同時，也能提升我們的自信和自我價值。美容老師的講課給了我很多啟發(fā)和幫助，讓我更好地了解和掌握了美容知識。通過實踐，我不僅讓自己變得更美麗，也讓自己更加自信。更重要的是，永遠保持一顆年輕、自信、美麗的心態(tài)，才是讓我們變得更加迷人的真正秘訣。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇五
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求。
盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的常客，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天。看著旁邊的同學(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)牐⑶液苡蟹e極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇六
做一個讓孩子喜歡的教師，是很多教師的愿望，可要真正做到這一點并不容易。于永正通過《做一個讓學(xué)生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學(xué)生喜歡的訣竅。
訣竅之一：自己先變成孩子。
成人思考問題的方式、觀察事物的視角與孩子有很大的區(qū)別，這是教育孩子的過程中必須充分認識到的。成人最大的問題，就是在成人之后忘記了自己曾經(jīng)是個孩子，忘記了孩子的天性，忘記了孩子的生活方式，總是希望孩子按照自己幫他規(guī)劃好的道路前行。這是導(dǎo)致孩子成長過程中不愉快、甚至出現(xiàn)極端情況的主要原因。每個人的信念，價值觀只對本人有效，強迫他人接受是很難的。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”這句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。
陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學(xué)習(xí)，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當(dāng)老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當(dāng)他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
于永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學(xué)生的教師，是想學(xué)生之所想、做學(xué)生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么。一個真正了解學(xué)生的老師，怎能不成為學(xué)生喜歡的好老師?學(xué)生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，教師的一言一行將會定格在學(xué)生的人格磁帶上，并且自動終生播放。每個學(xué)生都是心理學(xué)家，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學(xué)生認同教師了、信服教師了，才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議。
訣竅之二：遵循教育的規(guī)律。
什么是好的教育?其實很簡單，就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育。孩子的成長有階段性的特征，每一個階段身心發(fā)育的重點都不相同，我們需要依據(jù)這些特點，有的放矢的施加影響，幫助孩子健康發(fā)展。教育也有內(nèi)在的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律去施教，才能事半功倍。
于永正老師在書中舉了這樣一個事例：一個孩子在默寫時候?qū)ⅰ霸V”字寫錯了，把最后一個點給丟了，老師布置他抄寫八遍。在抄寫的過程中，該生前面4個字是有點的，可后面的四個，點又沒了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?從孩子身心發(fā)育的角度看，孩子的注意力是有限的，讓他反復(fù)做一件事情，很容易導(dǎo)致注意力的分散，結(jié)果勞而無功，還容易留下錯誤的記憶;從教育的規(guī)律看，短時記憶的信息通道容量是5個左右，一個字在書寫不超過5遍的情況下，記憶的效果較好，超過了反而起副作用。
于老師對學(xué)生寫字要求很高，但他的要求不是在一個字寫多少遍上，而是書寫的正確與否。孩子在學(xué)習(xí)每一個漢字時，第一印象非常重要，如果初學(xué)時筆順和字的結(jié)構(gòu)出了問題，后面在要改正就非常困難。于老師認為，楷體是學(xué)生寫字時最需要借鑒的字體，教師應(yīng)該認真研究每一個的結(jié)構(gòu)特點，給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生寫正確。比如“左右”二字，起筆的一橫和一撇，看上去似乎沒有什么區(qū)別，但從楷體的角度看，兩者有明顯的不同;比如“帽”字，我是在看了這本書之后才明白一直將右上角的“冃”寫成了“曰”。我很慚愧，寫了幾十年的字，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實很多字寫的并不正確。
朗讀，在語文教學(xué)中有著特別重要的地位。漢語的音樂性強，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，這就決定了朗讀的作用和價值。人們語言能力的提高，很多時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力，朗讀是培養(yǎng)語感的重要渠道。朗讀是理解文本的主要方式之一，古人云：“讀書百遍，其義自見?！崩首x作為一門藝術(shù)，更能給人以美的藝術(shù)享受，甚至影響一個人的一生?！豆饷魅請蟆犯呒売浾叻品季褪锹犃她R越廣播的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后感動不已，而立志當(dāng)新聞工作者的。于永正老師對此有深刻的認識，在自己的教學(xué)生涯中花費了大量時間來訓(xùn)練自己，提高自己的朗讀水平。孩子們就是在于老師的朗讀之中，學(xué)會了語言，培養(yǎng)了語感，產(chǎn)生了情感，掌握了表達的方式。
在教學(xué)過程中，于永正老師提醒大家要關(guān)注以下兩個方面：一是不越位。不能把小學(xué)生當(dāng)成中學(xué)生、甚至大學(xué)生來教，人為拔高要求，特別是在人文性方面挖掘過深。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認好、寫好，把詞語掌握好，把課文讀好，如果教師在課堂上一味深挖，甚至離開文本大量拓展，就越位了。二是要到位。對于小學(xué)生而言，分段、概括段落大意是需要的，但最重要的閱讀能力是品味能力，尤其是詞語的品味能力。教孩子學(xué)語文，深的東西要“淺出”，淺出才能變成孩子自己的東西。歌德有句話：會讀書的人用“兩只眼睛”，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力。
訣竅之三：要時刻以身示范。
教育的第一個名字叫“影響”。大德無形，大教無痕。影響，在小學(xué)階段尤為顯著。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睗h代的班固也曾說：“教者何謂也?教者，效也，上為之，下效之?！倍紡娬{(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復(fù)證明了這樣一個道理：只有當(dāng)教師(包括家長)的言行一致時，教育的效果最大。所以有教育家說，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成，只有性格才能鑄造性格。
于永正老師在教育過程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學(xué)生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意;他無論是在黑板上板書還是給學(xué)生批改作業(yè)，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草;他要求學(xué)生寫作文，自己一定也跟著寫下水作文，再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題，以給學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助;他犯了錯誤一定會當(dāng)著學(xué)生的面承認，不掩飾不支吾;他和孩子一起活動，相關(guān)的工作一視同仁，大家一起來做，行動上不敢落后，而不僅僅是做一個指揮者;他備課認真仔細，一個字的書寫，一段話的朗讀，都反復(fù)推敲;他每天認真閱讀報刊雜志，以便了解最新的社會動態(tài)，可以和學(xué)生進行互動和交流……當(dāng)師生融為一體時，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕松而有效。
學(xué)生喜歡多才多藝的老師，老師的愛好越多，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認識。除了自己的語文本行之外，他還廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術(shù)、書法、戲劇，等等，并將其運用到課堂教學(xué)之中。在于老師的課堂上，時不時就會有一段字正腔圓、有板有眼的京劇，讓孩子們大飽耳福。于老師的書法、朗讀等，更是孩子們模仿的對象，通過一天天的積累，不知不覺的就厚實了孩子們的精神底色。
我很喜歡于永正老師的這句話：“教室有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有生動的個性、感人的故事在學(xué)校里流傳?！碑?dāng)你的學(xué)生將你的感人故事在校園里、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時候，你已經(jīng)成為一名受學(xué)生喜歡的老師啦!
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇七
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師是我們最重要的學(xué)習(xí)伙伴，他們不僅傳授知識，更重要的是引導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在課堂上，我們經(jīng)歷了許多優(yōu)秀的老師，他們用他們那獨有的方式讓我們受益匪淺。
首先，我想和大家分享我曾經(jīng)的一位語文老師，她在課堂上給我們留下深刻的印象，因為她總是把知識傳達給我們，同時還啟發(fā)我們思考問題。有一次，老師在講解課文時，提出了一個問題：為什么作者要用這樣的詞句來表達他的思想？這觸動了我對課本的認識，因為我開始學(xué)會理解作者的用意，而不只是學(xué)習(xí)文字的意義。
其次，我還有一位數(shù)學(xué)老師，他總是耐心細致的解答我們的問題。在他的課堂上，我學(xué)會了如何用步驟去解決問題，他總是叮囑我們：“先打框架，再填空”，這個方法讓我從過去的盲目試錯中走出來，開始有條不紊的解題。
最后，我還想提及一位英語老師。她的課堂氛圍是輕松的，并且她總是鼓勵我們提問和表達自己的觀點。在她的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何輕松自如的使用英語進行交流，這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。
總的來說，老師的講課不僅是知識的傳遞，更是一種生活態(tài)度的引導(dǎo)。他們的教誨在我們的人生道路上起到重要的指引作用，甚至可能會成為我們一生中不可磨滅的記憶。最后，我要感謝這些優(yōu)秀的老師，他們在我的成長路上留下了深刻的烙印，也祝愿所有的老師們，愿你們教學(xué)有方，茁壯成長。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇八
曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書倡導(dǎo)：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會享受變化。”今天的社會是個變化的世界。在教育改革和課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時時刻刻以發(fā)展的角度思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬變，在競爭中立于不敗之地。
首先，我們應(yīng)該：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”。正所謂：親其師，信其道。只要學(xué)生喜歡你、信任你，就會喜歡你所教的學(xué)科，就會在你的課堂上學(xué)得主動并神采飛揚，必然會成績優(yōu)異，家長也會尊敬你、信任你。若能得到家長們的擁戴，無論教師體制怎樣改革，你永遠都會是受歡迎的教師。
一
怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢?我認為，教師必須做到“五個學(xué)會”，即學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護。
(一)學(xué)會鼓勵。
中國青少年研究中心教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中，對于學(xué)生尤其是小學(xué)生來說，教師的權(quán)威性是獨一無二的。教師對學(xué)生的態(tài)度如何，常?？梢詻Q定學(xué)生的命運。”的確，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生的鼓勵越多，學(xué)生的成就需要就越強烈，越自信;反之，教師對學(xué)生的鼓勵越少，學(xué)生就越自卑。
有一位高考狀元在其高中生活回憶錄中寫道：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生，可下學(xué)期林老師的到來改變了我的命運。記得有一次他在我的數(shù)學(xué)65分的試卷紙上寫下這樣一句話：‘你能行，老師相信你一定能行，你最近的進步令我驕傲!’這句話給了我無窮的力量。”可見老師的鼓勵可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。然而一句不恰當(dāng)?shù)脑捯苍S會傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進心，甚至影響他的一生。
(二)學(xué)會尊重。
學(xué)生們雖然是孩子，但我認為他們的人格尊嚴與成人是平等的。甚至我們應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生。有這樣一個細節(jié)常常在我腦海里回放，并化為感動：老師向?qū)W生借紅筆，學(xué)生踴躍而積極地真誠呈獻上來。細節(jié)的背后是尊重乃至敬重。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的，如果尊重換來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢?美國教育家愛默生說：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！睂W(xué)生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受教師愛的陽光雨露。
(三)學(xué)會寬容。
人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經(jīng)常會碰到學(xué)生犯錯誤。寬容是愛的甘露。如果教師對他們多一些寬容，多一些耐心的地引導(dǎo)，就會取得良好的教育效果。
愛因斯坦小時侯，把一個指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責(zé)。拿破侖?希爾小時侯被父親稱為是“希爾兄弟中最壞的一個”，而他的繼母恰恰認為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關(guān)愛，在他犯錯時寬容，這樣拿破侖后來才有了巨大的成就。
(四)學(xué)會賞識。
賞識，是一種教育藝術(shù)，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！边@是一個偉大的父親用自己十多年的教育經(jīng)歷總結(jié)出來的教育心得。這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是，在周弘的“賞識”教育下，周婷婷發(fā)展到能聽會說，享受了很多人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生。
(五)學(xué)會呵護。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。不論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是極其脆弱的，他們渴望教師的真愛，需要教師的呵護。任何形式的粗暴、冷漠、體罰，都是對孩子美好而脆弱生命的任意踐踏，是不道德的教育行為。教師的一言一行、一舉一動都可能在學(xué)生們的心底留下深深的投影。教師要學(xué)會用心去呵護每個孩子的心靈。
二
教師必須在自身的修養(yǎng)上做到以下兩點：
(一)要善學(xué)。
積極參與學(xué)習(xí)，愛學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)與時俱進的教育教學(xué)方針;學(xué)習(xí)新時期教師道德規(guī)范和要求;學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)工作者的先進事跡和經(jīng)驗;學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識。及時轉(zhuǎn)變錯誤觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長。
(二)要嚴己。
十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復(fù)雜的。這就要求我們在工作中嚴于解剖自己，通過不斷的反思來促進自身的成長;在工作中要強化精品意識，以“精”來嚴格要求自己，不斷提高自身責(zé)任感，要么不做要做就要盡最大的努力，真正做到防微杜漸。
我非常喜歡臧克家的一首詩，現(xiàn)摘錄如下，與教師朋友們共勉：
一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。
一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。
一個忘我勞動的人，她的形象永遠在孩子們的記憶中鮮活。
一個用心去溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇九
做一個讓孩子喜歡的教師，是很多教師的愿望，可要真正做到這一點并不容易。于永正通過《做一個讓學(xué)生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學(xué)生喜歡的訣竅。下面是本站小編為大家收集整理的做一個學(xué)生歡迎的老師心得感悟，歡迎大家閱讀。
《做一個學(xué)生喜歡的老師》——我的為師之道，這里的“我”就是受萬人敬仰的語文特級教師于永正。這本書就是他的教育文集，這本書從構(gòu)思到定稿歷時四年，正如于老師在這本書的“引子”部分講到，寫這本書的目的是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上一個較圓滿的句號。為了這句號更圓一些，于老師真的用心思。書里除了“引子”還有“后記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開，每一個點清晰而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個學(xué)生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無言之教”、“激勵”、“把課上得有意思(上)”、“把課上得有意思(下)”、“明天的風(fēng)景”、“還有話說”。我先翻開第四章“童心未泯”，因為我親眼見證了于老師創(chuàng)設(shè)的課堂奇跡：一位男老師，一位男的老老師，在上小學(xué)古詩文《草》的時候，演了一棵破土而出的茁壯成長的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。正如于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！边@句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在這方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學(xué)習(xí)，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當(dāng)老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當(dāng)他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
想到前幾天，畢業(yè)了五年的學(xué)生回到學(xué)?？次?，聊起來的時候，他們印象最深刻的竟是我和他們一起品嘗杭州帶來的特長“酥餅”，以及我在乒乓桌上和他們的pk球技。
教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學(xué)生的心，應(yīng)該是確切的，不妨我老師下課的時候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會更快樂，學(xué)生會更喜歡。
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求。
盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子，面露出痛苦狀，一問才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒有吃，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條。后來他就成了我家的常客，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語文成績也有了很大的進步。
另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴，因為緊張就更說不清楚了。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了。
善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師的快樂，來自學(xué)生。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W(xué)生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!
教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。
做一個讓孩子喜歡的教師，是很多教師的愿望，可要真正做到這一點并不容易。于永正通過《做一個讓學(xué)生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學(xué)生喜歡的訣竅。
訣竅之一：自己先變成孩子。
成人思考問題的方式、觀察事物的視角與孩子有很大的區(qū)別，這是教育孩子的過程中必須充分認識到的。成人最大的問題，就是在成人之后忘記了自己曾經(jīng)是個孩子，忘記了孩子的天性，忘記了孩子的生活方式，總是希望孩子按照自己幫他規(guī)劃好的道路前行。這是導(dǎo)致孩子成長過程中不愉快、甚至出現(xiàn)極端情況的主要原因。每個人的信念，價值觀只對本人有效，強迫他人接受是很難的。高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的知識、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！边@句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。
陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。
于永正認為，作為一個孩子，不單要學(xué)習(xí)，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當(dāng)老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)該是比較嚴肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游戲，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加有趣了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)民家中做客……于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當(dāng)他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生寶貴的項鏈。
于永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學(xué)生的教師，是想學(xué)生之所想、做學(xué)生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學(xué)生的心，知道孩子真正需要什么。一個真正了解學(xué)生的老師，怎能不成為學(xué)生喜歡的好老師?學(xué)生的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，教師的一言一行將會定格在學(xué)生的人格磁帶上，并且自動終生播放。每個學(xué)生都是心理學(xué)家，他們會對教師的所作所為做出評判。只有教師做好了，學(xué)生認同教師了、信服教師了，才會仿效教師的做法，才會接納教師的建議。
訣竅之二：遵循教育的規(guī)律。
什么是好的教育?其實很簡單，就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育。孩子的成長有階段性的特征，每一個階段身心發(fā)育的重點都不相同，我們需要依據(jù)這些特點，有的放矢的施加影響，幫助孩子健康發(fā)展。教育也有內(nèi)在的規(guī)律，依據(jù)這些規(guī)律去施教，才能事半功倍。
于永正老師在書中舉了這樣一個事例：一個孩子在默寫時候?qū)ⅰ霸V”字寫錯了，把最后一個點給丟了，老師布置他抄寫八遍。在抄寫的過程中，該生前面4個字是有點的，可后面的四個，點又沒了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?從孩子身心發(fā)育的角度看，孩子的注意力是有限的，讓他反復(fù)做一件事情，很容易導(dǎo)致注意力的分散，結(jié)果勞而無功，還容易留下錯誤的記憶;從教育的規(guī)律看，短時記憶的信息通道容量是5個左右，一個字在書寫不超過5遍的情況下，記憶的效果較好，超過了反而起副作用。
于老師對學(xué)生寫字要求很高，但他的要求不是在一個字寫多少遍上，而是書寫的正確與否。孩子在學(xué)習(xí)每一個漢字時，第一印象非常重要，如果初學(xué)時筆順和字的結(jié)構(gòu)出了問題，后面在要改正就非常困難。于老師認為，楷體是學(xué)生寫字時最需要借鑒的字體，教師應(yīng)該認真研究每一個的結(jié)構(gòu)特點，給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生寫正確。比如“左右”二字，起筆的一橫和一撇，看上去似乎沒有什么區(qū)別，但從楷體的角度看，兩者有明顯的不同;比如“帽”字，我是在看了這本書之后才明白一直將右上角的“冃”寫成了“曰”。我很慚愧，寫了幾十年的字，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實很多字寫的并不正確。
朗讀，在語文教學(xué)中有著特別重要的地位。漢語的音樂性強，漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，這就決定了朗讀的作用和價值。人們語言能力的提高，很多時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力，朗讀是培養(yǎng)語感的重要渠道。朗讀是理解文本的主要方式之一，古人云：“讀書百遍，其義自見?！崩首x作為一門藝術(shù)，更能給人以美的藝術(shù)享受，甚至影響一個人的一生?！豆饷魅請蟆犯呒売浾叻品季褪锹犃她R越廣播的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》后感動不已，而立志當(dāng)新聞工作者的。于永正老師對此有深刻的認識，在自己的教學(xué)生涯中花費了大量時間來訓(xùn)練自己，提高自己的朗讀水平。孩子們就是在于老師的朗讀之中，學(xué)會了語言，培養(yǎng)了語感，產(chǎn)生了情感，掌握了表達的方式。
在教學(xué)過程中，于永正老師提醒大家要關(guān)注以下兩個方面：一是不越位。不能把小學(xué)生當(dāng)成中學(xué)生、甚至大學(xué)生來教，人為拔高要求，特別是在人文性方面挖掘過深。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認好、寫好，把詞語掌握好，把課文讀好，如果教師在課堂上一味深挖，甚至離開文本大量拓展，就越位了。二是要到位。對于小學(xué)生而言，分段、概括段落大意是需要的，但最重要的閱讀能力是品味能力，尤其是詞語的品味能力。教孩子學(xué)語文，深的東西要“淺出”，淺出才能變成孩子自己的東西。歌德有句話：會讀書的人用“兩只眼睛”，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這種力透紙背的能力就是品味能力。
訣竅之三：要時刻以身示范。
教育的第一個名字叫“影響”。大德無形，大教無痕。影響，在小學(xué)階段尤為顯著。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”漢代的班固也曾說：“教者何謂也?教者，效也，上為之，下效之?！倍紡娬{(diào)了教師以身示范在教育中的作用。大量的教育實踐反復(fù)證明了這樣一個道理：只有當(dāng)教師(包括家長)的言行一致時，教育的效果最大。所以有教育家說，只有人格可以影響人格的發(fā)展與形成，只有性格才能鑄造性格。
于永正老師在教育過程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學(xué)生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意;他無論是在黑板上板書還是給學(xué)生批改作業(yè)，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草;他要求學(xué)生寫。
作文。
自己一定也跟著寫下水作文再“下水”中體悟?qū)懽髦锌赡艹霈F(xiàn)的問題以給學(xué)生及時的指導(dǎo)和幫助;他犯了錯誤一定會當(dāng)著學(xué)生的面承認不掩飾不支吾;他和孩子一起活動相關(guān)的工作一視同仁大家一起來做行動上不敢落后而不僅僅是做一個指揮者;他備課認真仔細一個字的書寫一段話的朗讀都反復(fù)推敲;他每天認真閱讀報刊雜志以便了解最新的社會動態(tài)可以和學(xué)生進行互動和交流……當(dāng)師生融為一體時教育真的是一種幸福教育真的會變得簡單、輕松而有效。
學(xué)生喜歡多才多藝的老師，老師的愛好越多，贏得學(xué)生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認識。除了自己的語文本行之外，他還廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術(shù)、書法、戲劇，等等，并將其運用到課堂教學(xué)之中。在于老師的課堂上，時不時就會有一段字正腔圓、有板有眼的京劇，讓孩子們大飽耳福。于老師的書法、朗讀等，更是孩子們模仿的對象，通過一天天的積累，不知不覺的就厚實了孩子們的精神底色。
我很喜歡于永正老師的這句話：“教室有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有生動的個性、感人的故事在學(xué)校里流傳?！碑?dāng)你的學(xué)生將你的感人故事在校園里、在互聯(lián)網(wǎng)上傳誦的時候，你已經(jīng)成為一名受學(xué)生喜歡的老師啦!
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十
在高中的三年里，我們和許多老師打交道，收獲了不少知識，也體驗了許多在學(xué)渣和學(xué)霸之間的掙扎。而在這個過程中，我們的老師一直在耐心地輔導(dǎo)著我們，講解課程，指引方向，治愈焦慮和彷徨，陪伴我們度過了一段段充實而難忘的歲月。
在學(xué)校里，我們與眾不同的同學(xué)還會額外感受到老師的不同。因為我們有針對性的選修課程和一些特殊的活動，我們所接觸的老師也就相應(yīng)地更領(lǐng)悟我們的興趣和需求，更有針對性地指導(dǎo)著我們，不斷提高著我們的綜合素質(zhì)。
在課堂上，優(yōu)秀的老師更是讓我們從中受益匪淺。他們講授著專業(yè)的知識，嚴謹?shù)乃伎挤绞?，用耐心和用心碾磨著我們。讓我們在反?fù)地聽、看、做中獲得逐漸升級的理解。他們用一份耐性，一份耐心撐住了我們的大多數(shù)沉悶的課堂時間，讓我們能夠有動力繼續(xù)愉快地享受和發(fā)現(xiàn)知識的魅力。
不僅如此，老師的存在還讓我們能夠更好地了解中國的教育體制和意識形態(tài)。借此我們了解到了社會中一些不同的生活與受教育環(huán)境，了解到了中國在這個時代發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和問題。
無論是課堂教學(xué)還是治愈我們的焦慮和彷徨，我們的老師總是如此的讓人感動。感謝每一位教師，感謝他們以他們獨特的方式和我們分享著他們自己的聲音、回憶和經(jīng)驗。
老師們，我們一定會竭盡全力，不斷提高自己，成為你們心中所期望的我們！
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十一
在這個充滿競爭的時代，教育變得越來越重要，教師作為傳遞知識的人扮演著重要的角色。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到了很多優(yōu)秀的老師，他們的講課方式、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度都給我留下了深刻的印象。今天，我想從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，總結(jié)一下和老師講課的幾點感悟和體會。
首先，我認為一個好的老師應(yīng)該有一種淵博的知識。教師的基本職責(zé)就是向?qū)W生傳授知識，所以老師應(yīng)該對所教授學(xué)科了解很深，并不斷更新掌握這門學(xué)科的最新知識。只有這樣，才能給學(xué)生提供足夠的準確信息來理解知識。
其次，一個好的老師應(yīng)該有一種獨特的講課方式。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，老師應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的課堂氛圍，真正引導(dǎo)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)。讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)并提高興趣。在講課的同時，老師應(yīng)該盡可能地生動有趣地呈現(xiàn)知識，使學(xué)生更容易接受和理解。
此外，一位好的老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生解決問題，并與學(xué)生保持緊密聯(lián)系。老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多一些思考,而不是單純地就知識點生硬的講解。教與學(xué)必須要是雙向性的，也就是說，老師應(yīng)該和學(xué)生建立一種互相交流和研究知識的關(guān)系。
總的來說，學(xué)生和老師之間的互動是教學(xué)過程中的重要部分。無論我們是在課堂上還是在課下，跟老師們緊密溝通是非常必要的。我們應(yīng)該對老師的知識點提出問題，向老師尋求建議和幫助。與老師建立良好的關(guān)系會增強學(xué)習(xí)的效果，為將來的發(fā)展起到巨大的作用。
最后，我想說的是，教師是我國教育的靈魂，他們的教學(xué)方式、教育理念關(guān)系著無數(shù)個家庭、無數(shù)個孩子，他們的辛勤付出，助推著我國教育事業(yè)的發(fā)展。我們既然有機會擁有優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該珍惜這一機會，努力學(xué)習(xí)、認真聆聽和學(xué)會反思。唯其如此，我們才能成為真正意義上的成熟人，有所作為，有所貢獻。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十二
編者按：
作文。
是學(xué)生們最頭疼的事情，而作文課更是老師的一大挑戰(zhàn)，下面我們來看看作者是如何上作文課的吧!
文學(xué)作品的美向來是一分讀二分悟三分鑒賞才能得其精妙的，寫作也必得經(jīng)歷這樣的幾個環(huán)節(jié)，才能真正出現(xiàn)好的作品來。學(xué)生有興趣寫堅持寫，只是寫作水平提高的其中一個方面，作為老師，一個清醒而又略通一點寫作技巧的旁觀者，能看出他們作品中的問題，并有針對性的點評，才是真正的大面積提升學(xué)生的寫作水平的唯一捷徑。
第三次月考上周已經(jīng)結(jié)束了，但由于我先講了《寓言四則》，所以作文的講評到現(xiàn)在我才抽出時間來。在又通改了學(xué)生的考試作文后，我上了一次這樣的作文講評課。
“同學(xué)們，我們這次月考的作文題目難不難大家心中一定有數(shù)，聽其中一個學(xué)生跟家長狂喜的表白，‘我們老班未卜先知啊，開家長會的時候就給我們布置了這樣一個題目。’我們四個批改作文的老師在統(tǒng)一分數(shù)之前也這樣密謀過，‘這次作文大部分學(xué)生應(yīng)該都有話可說，應(yīng)該允許出現(xiàn)滿分作文?！墒?，同學(xué)們，現(xiàn)實是什么呢?作文最高分是45分。問題出現(xiàn)在哪里呢?”我一臉沉靜，同學(xué)們也滿臉失落。
“同學(xué)們，那是因為我們的作文審題意識薄弱的原因?！蔽艺f。
于是，我讀了一下作文寫作的要求：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解。比如：同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間……接著我在黑板上板書出了這次作文突出的問題：選材問題。大多數(shù)同學(xué)只是將自己與老師和家庭之間的溝通現(xiàn)象羅列出來，并沒有具體的事件，削弱了文章的可讀性;但是有事件的就一定生動嗎?接著我讀了薄若天同學(xué)的一篇作文，開頭段有這樣的表述：如果說我是一塊有棱角的石頭，那么您就是那萬物中最親和的東西——水，您用水來包容我那鋒利的棱角，這是一種愛的包容。下邊對應(yīng)的事件是我小時候經(jīng)?？恐鴭寢尩亩亲訂栕约菏菑哪膬簛淼?。結(jié)尾用了考試中前邊閱讀短文中的一句話“畢淑敏說過，‘母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造出來的精品。’您就如那老藝人，我就如那精品，注入了您無數(shù)的心血，成為了精品。您又如那水，而我如那塊石頭，您包容了我的缺點，并加以打磨，使我變得光滑如玉!媽，我愛您……”可以說作文開頭段點明了文章題目，點出了文章的中心指向：在生活中，人與人之間往往因為溝通不夠而產(chǎn)生誤解(作文要求語)。
讀完這篇作文后，我請大家評判，同學(xué)們一下子聽出了這篇文章在選材方面出現(xiàn)了問題，事件的選擇指向性明顯偏離了文章的主題。
接著，我又讀了另外一篇也用了生動敘事，并且巧妙地加入了自然環(huán)境描寫烘托人物心情的文章。學(xué)生聽完連連點頭，似乎是大有所悟一般!看來，選材緊扣作文要求中的主題要求這一點，他們是明白了!
接著我又讀了作文要求中的另一句話：進入初中已經(jīng)兩個多月了，你一定很想與老師或家長溝通，并提示大家關(guān)注作文題目中的人稱：——，我想對您說。
板書：寫作指向的對象。
接著我分析了寫作指向?qū)ο笥袃煞矫妫阂皇前验L輩當(dāng)作傾訴對象，傾訴內(nèi)容則可以涉及到自己與同學(xué)之間，與家庭成員之間的矛盾與溝通的事件，表達出你對家長或老師的某種求助、信任或感激之情;一是這矛盾直接就出現(xiàn)在你與老師、家長之間，你就是因為這些事情才把原來的事情還原并做一個真情告白的，這樣你表達出來的就是對師、長的誤會解除之后的愧疚、感激、感動等情感。
至于這樣的題目，最好的外展結(jié)構(gòu)形式，大家都傾向于書信體，接著就又點了一下書信體的標準書寫格式。
最后，我請同學(xué)們聽了我剛剛錄制的關(guān)于向《雅舍小品》學(xué)選材的一期節(jié)目，加深了學(xué)生對作文要求中審題的意識，并再次明確了什么是精準的選材，什么是根據(jù)文章的中心重點突出，詳略得當(dāng)?shù)陌才胚x材。接著安排了一節(jié)作文達標寫作課，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成約44分左右的作文。
講完這節(jié)課，我仔細想想，如果在要求完之后，讓學(xué)生小組討論一個微話題：44分的作文需要達到什么樣的要求?學(xué)生肯定就會想得更周到，他們還會關(guān)注到書面的整潔，寫作結(jié)構(gòu)的完整，語言表達的生動性，恰當(dāng)而合宜的經(jīng)典語段的引用等。這樣的話，這節(jié)作文課不僅做到了點上的強化訓(xùn)練，還做到了面上的指導(dǎo)，這節(jié)作文講評課就更高效了。
這節(jié)作文評講課用了一課時，但是在重新翻閱批改這次考試的作文尋找問題的時候，我卻用去了兩課時甚至更多的時間?？磥?，一切對癥下藥的藥方非得有望聞問切的工作做鋪墊才行，而且，目前看來的藥方開是開出來了，學(xué)生的考試作文中出現(xiàn)的問題得沒得到解決呢，我只有收到他們二次的創(chuàng)作之后，才能得到科學(xué)的論斷。不過相信有這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作肯定會有一個不錯的提高。
作者|滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)李娜。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十三
跟孩子講課是每位教師的職責(zé)所在，而在這個過程中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素養(yǎng)。然而，跟孩子講課并非易事，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善方法，才能取得更好的效果。在我多年的教學(xué)實踐中，我有幸總結(jié)出一些心得體會，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。接下來，我將分享我在跟孩子講課方面的感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)了與孩子建立良好互動關(guān)系的重要性。在課堂上，我常常與孩子互動交流，尤其是問答環(huán)節(jié)。通過提問，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們思考問題的能力。我還善于利用學(xué)生的個性特點，通過游戲、小組活動等形式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握能力。通過與孩子建立良好互動關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。
其次，我意識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在課堂上，我鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的觀點和解決問題的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會引導(dǎo)他們自主閱讀和獨立完成作業(yè)，鼓勵他們表達自己的想法，并與他們一起探討學(xué)習(xí)中的問題。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
再次，我認識到巧妙運用多媒體輔助教學(xué)的重要性?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給我們帶來了豐富的教學(xué)資源，而巧妙運用多媒體輔助教學(xué)可以讓抽象概念更加形象、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我經(jīng)常使用圖片、視頻等多媒體工具，來呈現(xiàn)課堂內(nèi)容和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我還鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，以開拓他們的視野和提高他們的信息素養(yǎng)。通過巧妙運用多媒體輔助教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，對課堂內(nèi)容的理解和掌握能力也更強。
此外，我體會到對學(xué)生進行個性化教學(xué)的重要性。每個學(xué)生都有其獨特的個性和學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)中，不能采用一刀切的方法，而是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)。我會通過與學(xué)生的交流、觀察和評估，了解他們的學(xué)習(xí)特點和需求，并根據(jù)這些特點制定不同的教學(xué)策略和方法。有些學(xué)生可能更喜歡通過實踐、動手實驗來學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和聽講來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的不同需求提供不同的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機會，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
最后，我深感體驗化教學(xué)對孩子的重要性。作為教師，我們不能僅僅局限在課本上的知識傳授，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗、小組討論、角色扮演等體驗化教學(xué)活動中，通過親身經(jīng)歷和實踐來理解和掌握知識。體驗化教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠幫助他們將理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)習(xí)的實效性和實踐能力。
總結(jié)起來，跟孩子講課需要我們與孩子建立良好互動關(guān)系、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、巧妙運用多媒體輔助教學(xué)、進行個性化教學(xué)和推行體驗化教學(xué)。這些心得體會不僅讓我在教學(xué)過程中不斷進步，也使我的教學(xué)更加生動有趣，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。相信通過持續(xù)的努力和實踐，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，給孩子們帶來更好的教育效果。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十四
第一段：引言（100字）。
作為一名教師，講課是我日常工作的重要一環(huán)。多年以來，我深感講課的重要性和復(fù)雜性，也在不斷探索和總結(jié)中獲得心得體會。在這篇文章中，我將分享我的講課心得，希望對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。
首先，作為老師，我始終意識到為學(xué)生營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍的重要性。只有在一個積極的氛圍中，學(xué)生才能更好地專注于學(xué)習(xí)。為此，我經(jīng)常利用各種教學(xué)工具和互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動中。我還注重課堂氛圍的管理，確保每個學(xué)生都能坦誠地表達自己的想法，互相尊重和支持。
第三段：準備充分的教學(xué)內(nèi)容（200字）。
其次，準備充分的教學(xué)內(nèi)容也是我講課的重要心得之一。在講課之前，我會對所教的內(nèi)容進行深入的研讀和思考，確保自己對知識的掌握熟練且準確。同時，我還給學(xué)生提供擴展資料和案例，以便他們對知識有更全面的理解。在備課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，讓他們能夠主動思考和探索。
第四段：巧妙運用多種教學(xué)方法（300字）。
此外，巧妙運用多種教學(xué)方法是我日常講課的重要策略。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，因此，我經(jīng)常采取多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我會結(jié)合講解、討論、小組活動、實踐等多種方式進行教學(xué)，使學(xué)生能夠從不同的角度去理解和應(yīng)用知識。此外，我也善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，以及先進的教育技術(shù)手段，使課堂更加生動和有趣。
第五段：與學(xué)生建立積極的互動關(guān)系（300字）。
最后，與學(xué)生建立積極的互動關(guān)系對于有效講課也至關(guān)重要。我認為，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生生命的引路人。因此，我注重與學(xué)生的溝通和互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問，并且耐心解答他們的問題。我還定期舉辦小組討論和演講比賽等活動，為學(xué)生提供展示和鍛煉自己的機會。通過這樣的互動，我不僅幫助學(xué)生更好地掌握知識，也培養(yǎng)了他們的自信心和團隊合作意識。
結(jié)尾（100字）。
總結(jié)來說，講課是一門藝術(shù)，需要教師細心和努力的追求。通過為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、準備充分的教學(xué)內(nèi)容、巧妙運用多種教學(xué)方法以及與學(xué)生建立積極的互動關(guān)系，我逐漸發(fā)現(xiàn)講課已經(jīng)從一種學(xué)科知識的傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教育意義和人格塑造的過程。我將繼續(xù)不斷總結(jié)和提高自己的講課技巧，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十五
導(dǎo)言：作為一名教師，講課是我每天都要進行的重要活動。多年的從教經(jīng)驗讓我深切體會到，一堂成功的課堂需要老師付出大量的心血和努力。在教學(xué)實踐中，我積累了許多心得體會，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，從準備課堂、授課技巧、讓學(xué)生參與、及時反饋和不斷改進等方面，談?wù)劺蠋熤v課的心得體會。
第一段：準備課堂
在準備課堂時，我首先必須對所授課程有充分的了解和掌握。通過精心的備課，我會對教材進行深入研究，并根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計合理的教學(xué)目標和教學(xué)策略。我還會提前思考如何引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，我也盡量收集一些與所講內(nèi)容相關(guān)的素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第二段：授課技巧
在授課過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。我會盡量避免簡單的講解和灌輸，而是通過提問、討論和更多的練習(xí)來促進學(xué)生的思考和參與。同時，我也借助多媒體教學(xué)工具，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動、直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，我還注重與學(xué)生的溝通和互動，通過與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難，做到因材施教，個別輔導(dǎo)。
第三段：讓學(xué)生參與
在課堂上，我盡量提供多樣化的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生充分參與其中。我鼓勵學(xué)生提問、討論和分享自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)的能力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我經(jīng)常運用小組討論、角色扮演和小測驗等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我也會安排一些課堂活動和實踐項目，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：及時反饋
在課堂結(jié)束后，我會對每一堂課進行反思和總結(jié)。我會回顧本堂課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并及時給予反饋。我會鼓勵學(xué)生提出問題和建議，以便我能更好地改進教學(xué)方法和內(nèi)容。此外，我還會與學(xué)生進行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動力和困擾，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：不斷改進
作為一名教師，我始終相信持續(xù)改進是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我通過參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和取長補短。我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，尋找不足之處并加以改進。我認為只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的思維方式和教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)束語：老師講課的心得體會是一個不斷積累和改進的過程。通過準備課堂、授課技巧、讓學(xué)生參與、及時反饋和不斷改進等方面的努力，我相信我能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果，促使他們獲得更加全面的學(xué)習(xí)收益。同時，我也希望其他教師能從我的心得體會中受到啟發(fā)，共同努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，造福學(xué)生。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十六
作為一名學(xué)生，能夠在課堂上講課是一項非常寶貴的經(jīng)驗。我深刻地感受到了講臺背后的準備、壓力和收獲。以下是我的心得體會：
1.準備的重要性：準備是講好課的關(guān)鍵。無論是從教學(xué)材料的收集，到課程進度的安排，還是對課堂上的突發(fā)情況的預(yù)案，都需要充分準備。這次講課經(jīng)歷讓我更加明白了準備充分的重要性。
2.課程的掌握度：在講課過程中，我深深感受到了自己對課程內(nèi)容的掌握程度。為了講好每一節(jié)課，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和技能。同時，我也需要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
3.學(xué)生的互動：講課不僅僅是講師一個人的表演，更需要學(xué)生的參與和互動。通過提問、討論等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。
4.講課技巧：講課并非簡單的知識傳遞，而是一門藝術(shù)。如何吸引學(xué)生的注意力，如何有效地解釋復(fù)雜的概念，如何讓學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，這些都是我需要學(xué)習(xí)和提高的地方。
5.講課后的反思：講課結(jié)束后，我會花時間反思自己的表現(xiàn)，尋找不足和改進的地方。這種反思和總結(jié)讓我不斷進步，也讓我更加珍惜每一次講課的經(jīng)歷。
總的來說，講課不僅是一次挑戰(zhàn)，也是一次成長的機會。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會更加自信和從容地面對挑戰(zhàn)，也會更加珍惜每一次講課的經(jīng)歷。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十七
近年來，隨著教育改革的深入推進，越來越多的學(xué)校開始嘗試將學(xué)生分組講課納入教學(xué)中。這不僅可以提高學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力，還能為學(xué)生提供展示自己的機會。通過這種方式，我收獲了很多，也體會到了一些感悟和思考。在分享心得體會之前，我首先想強調(diào)的是分組學(xué)生講課是一種很好的教學(xué)方式，它能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
首先，分組學(xué)生講課可以提高學(xué)生的表達能力。在分組中，每個小組都需要選出一名代表來進行講解。而作為代表的學(xué)生，不僅要深入研究和理解授課內(nèi)容，還需要在課堂上清晰表達自己的理解和觀點。這對于學(xué)生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，因為他們需要充分準備和練習(xí)，才能在短短幾分鐘內(nèi)將自己的想法準確流暢地傳遞給整個班級。通過這個過程，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
其次，分組學(xué)生講課能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在分組講課過程中，每個小組都需要有一個共同的目標，即將所學(xué)內(nèi)容整理并講解給全班同學(xué)。因此，小組成員必須緊密合作，互相協(xié)商，共同制定講課計劃和分工任務(wù)。每個小組成員都有自己的特長和長處，因此他們需要相互補充，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能完成一個優(yōu)秀的講課任務(wù)。通過這個過程，學(xué)生們不僅學(xué)會了團隊合作，還學(xué)會了如何協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各個成員之間的關(guān)系，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
再次，分組學(xué)生講課為學(xué)生提供了展示自己的機會。每個學(xué)生都有自己的特長和擅長的領(lǐng)域，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往沒有機會展示自己的才能。而通過分組學(xué)生講課，每個學(xué)生都有機會選擇自己感興趣的話題，展示自己的研究成果，并將自己的想法和觀點分享給全班同學(xué)。這樣一來，學(xué)生們會感到自己的努力和付出得到了認可和尊重，從而激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時，學(xué)生們也能從其他同學(xué)的講解中獲得新的知識和見解，豐富自己的知識面。
最后，我認為分組學(xué)生講課是一種非常好的教學(xué)方式。它能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的主動參與度。通過這種方式，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動地去學(xué)習(xí)，思考和分享。這不僅有助于學(xué)生的個人發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時，分組學(xué)生講課也可以為教師提供一個很好的機會，讓他們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，從而更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。
總之，分組學(xué)生講課作為一種新的教學(xué)方式，對于學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)的改革都產(chǎn)生了積極的影響。通過這種方式，學(xué)生能夠提高自己的表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自己的自信心和合作精神，并且獲得展示自己的機會。因此，我相信分組學(xué)生講課將會越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中，并成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進學(xué)生發(fā)展的重要手段之一。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十八
跟孩子講課是一項有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一種讓我收獲滿滿的經(jīng)歷。這些年來，我一直在教育培訓(xùn)行業(yè)工作，從中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，將自己的經(jīng)驗與心得分享給其他教育工作者。在和孩子們的交流中，我深刻體會到了傾聽、尊重、激勵和引導(dǎo)的重要性。以下是我在與孩子們共度時光中的體會感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)在跟孩子講課時，最重要的是傾聽。每個孩子都有自己的想法和思考方式，而我作為教師，應(yīng)該給予他們足夠的空間來發(fā)表自己的觀點。我經(jīng)常利用小組討論和集體討論等方式，鼓勵孩子們表達自己的獨特見解。傾聽孩子們的聲音不僅能讓他們感到被尊重，也能幫助我更好地了解他們的思維方式和需求，從而更好地調(diào)整自己的講課方法和內(nèi)容。
其次，尊重是建立良好師生關(guān)系的基石。我深信每個孩子都是獨一無二的，每個人都有自己的長處和不足。作為教師，我們應(yīng)該尊重每個孩子的差異，并相信他們的潛力。我經(jīng)常鼓勵孩子們在群體中發(fā)揮自己的特長，讓他們覺得自己的才能得以充分發(fā)揮。同時，我也會積極引導(dǎo)他們克服自己的不足，發(fā)揚不屈不撓的精神。只有在尊重的基礎(chǔ)上，我才能夠與孩子們建立起親密而信任的關(guān)系，而這樣的關(guān)系又是有效的教學(xué)的基礎(chǔ)。
再次，激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該通過適度的獎勵和鼓勵來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我的教學(xué)中，我會給予孩子們一定的自主學(xué)習(xí)的空間和決策權(quán)。我鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程內(nèi)容，提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也會及時表揚孩子們的進步和努力，鼓勵他們持續(xù)努力。激勵是一種積極的教育手段，它可以幫助孩子們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。
最后，引導(dǎo)是教育工作中不可或缺的一環(huán)。引導(dǎo)并不是傳輸知識，而是通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我鼓勵孩子們學(xué)會思考問題，獨立解決問題。我采取開放性的問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞剿?，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我相信只有在引導(dǎo)孩子們主動思考的過程中，他們才能真正理解和掌握知識，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。
總結(jié)起來，與孩子們共度時光給予了我很多啟示。我從中學(xué)到了傾聽的藝術(shù)、尊重的力量、激勵的重要性和引導(dǎo)的技巧。我相信，只要我們用心去傾聽孩子們的聲音，尊重他們的差異，激勵他們的潛力，并提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們就能夠成為他們?nèi)松缆飞系囊啡?，幫助他們成長為有思想、有責(zé)任感和有創(chuàng)造力的人才。這也正是我作為一名教育工作者最大的心得體會和感悟。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇十九
自主講課是學(xué)校教育改革的一項重要內(nèi)容，它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名經(jīng)歷了自主講課的學(xué)生，我深切體會到自主講課的益處和成果。在這一過程中，我不僅學(xué)到了知識，也發(fā)展了自己的能力。以下是我對自主講課的心得體會。
首先，自主講課培養(yǎng)了我獨立學(xué)習(xí)的能力。在自主講課之前，我需要深入了解所選主題，全面了解相關(guān)知識。這要求我自主尋找資料、仔細閱讀、深入思考。通過這一過程，我獲得了自學(xué)的方法和技巧，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這使我在學(xué)習(xí)其他科目時也能更好地進行自主學(xué)習(xí)。
其次，自主講課提高了我的表達和溝通能力。在講課過程中，我需要準備演講稿并進行口頭表達。這要求我進行邏輯思考、語言組織和表達能力的提升。在與同學(xué)和老師的交流中，我學(xué)會了傾聽、思考和回答問題的技巧。這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義，使我能夠更好地與人溝通和交流。
第三，自主講課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在自主講課中，我通常會與其他同學(xué)組成小組，共同準備講課內(nèi)容。這要求我們分工合作、共同努力，使講課更加有深度和廣度。通過團隊合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會了在團隊中協(xié)調(diào)和合作。這對于日后的團隊合作和項目管理都具有重要的意義。
第四，自主講課提升了我對課程的理解和應(yīng)用能力。通過自主講課，我能夠更加深入地理解所學(xué)的知識，將知識運用到實際情境中。在講課過程中，我需要將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實例和案例，使自己和同學(xué)們更好地理解學(xué)科的重要概念和原理。這不僅加深了我對課程的理解，也提高了我對知識的應(yīng)用能力。
最后，自主講課讓我更加自信和自信。自主講課是一個展示自己的機會，是一個展示自己的平臺。通過講課，我能夠充分展示自己的才華、知識和能力，增強自我感覺和自信心。自信的態(tài)度和表達方式使我在其他方面也更加自信，更加樂觀和積極地面對生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
總之，自主講課是一項有益于我們學(xué)生成長的活動。通過自主講課，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。自主講課是一項長期持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，需要我們投入時間和精力進行準備和表達。但是，正是通過這一過程，我們才能更好地鍛煉自己，提升自己，并取得更好的成績。
學(xué)生聽老師講課的心得與感悟篇二十
美容課是一門相對新興的課程，但卻成為了越來越多青年女性的熱門選擇。作為學(xué)習(xí)美容的初學(xué)者，在聽完美容老師的課堂后，我不僅對美容有了更深刻的認識，還受到了很多啟發(fā)和教導(dǎo)。在這里，我想分享下聽美容老師講課的心得體會。
第一段：美容的基本概念與要素。
美容生動地詮釋了“面子”或“容顏”在人們心中的重要性。在美容老師的課堂中，她首先講解了美容的基本概念與要素。我清晰地了解到，生活中的美容不僅僅是浮在皮膚表面的“華麗”，而是一些必不可少的護膚保養(yǎng)，例如防曬、補水、滋潤等。
同時，美容也需要我們從內(nèi)到外保養(yǎng)。在這一過程中，美容老師強調(diào)了均衡飲食和健康生活，因為皮膚是身體內(nèi)外交界的器官，所以能夠反映出身體健康的整體狀況。因此，這些美容的基本概念和要素是我們達到美容目的的先決條件。
第二段：肌膚狀況的分析與護理方法。
美容老師的課程也介紹了不同肌膚狀況的分析和相應(yīng)的護理方法。我發(fā)現(xiàn)每個人的肌膚都是在不斷變化的，它們的生長、分泌、細胞更新周期不同。有時甚至是由于環(huán)境和生活方式等人為因素的影響，因此不同的肌膚類型需要不同的保養(yǎng)方法。
在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了如何通過觀察膚質(zhì)明暗度、油脂分泌、細紋等多個細節(jié)來識別膚質(zhì)，還學(xué)習(xí)到了關(guān)于使用護膚品的一些注意事項。比如說不同膚質(zhì)適合的護膚品、護膚品涂抹方法等等，此課程豐富了我的美容知識，使我更好地了解了肌膚的需要和護膚的方法。
第三段：破解美容謠言。
隨著社交媒體的盛行,關(guān)于美容的各種傳言廣泛流傳。許多謠言影響了人們對美容的認識和方法，美容老師的課程及時破解了這些謠言。
在課程中，老師詳細解釋了如何辨別真正的護膚品以及什么才是合適的皮膚保養(yǎng)。比如一些指導(dǎo)方面不正確的做法，如使用烤面包機烘干毛巾、起泡后的潔面乳不需要再用水清洗，這些的想法已經(jīng)得到了科學(xué)家的否定。這部分內(nèi)容遠離了大家對于美容和化妝品謠傳濃烈的arn，同時給了我們?nèi)碌谋ｐB(yǎng)思考。
第四段：打破年齡的限制。
老師也讓我們明白了美容并不局限于年齡。在我的觀念中，美容應(yīng)該是青春美貌的專利，但在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)年長的人不管是身體還是皮膚上都必須要保持充滿活力。
老師教授我們了延緩衰老及肌膚老化的方法，一些實用的飲食建議，時常保持良好的睡眠質(zhì)量，以及堅持適度的運動等等。在這樣的保養(yǎng)方法影響下，身心都會得到全方位的注重，長期保持年輕的姿態(tài)。
第五段：個性化美容。
每個人的肌膚都是獨特的，也因此，美容也需要個性化。在課程中，老師還講解了如何通過了解自己的真實肌膚狀態(tài)，選用最合適的護膚品和方法。這樣可以避免在保養(yǎng)過程中出現(xiàn)過敏、感染等情況。
除此之外，我們也學(xué)習(xí)到了只有正確的皮膚表達才會有最佳的美容效果，因此選擇適合自己的美容方法也很重要。個性化美容方法可以根據(jù)不同的膚質(zhì)和自己的喜好來選擇，包括自然美容法、道地美容法，以及化妝和隆鼻等矯正美容法。這讓我認識到在美容過程中，也要關(guān)注自己的個性，因為每個人的皮膚都需要特定的關(guān)注和照顧，才能讓美容達到最完美的效果。
總結(jié):。
在美容老師的課堂，我學(xué)到了許多關(guān)于美容的知識和方法，包括基本概念與要素、肌膚狀況的分析與護理方法、破解美容謠言、打破年齡的限制和個性化美容。這個課程讓我更深刻地了解了美容和保養(yǎng)對我們的作用，讓我學(xué)會適度保健、改變不良的生活習(xí)慣，在未來也可以健康、美麗地生活。
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