對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識（模板20篇）

文學(xué)是人類精神世界的珍寶，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以感受到人類情感和智慧的獨特魅力。當(dāng)面臨這個問題時，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關(guān)系?？偨Y(jié)是讓我們不斷優(yōu)化自己的利器；

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇一

2、一言之善，重于千金。――葛洪。

3、善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無。――莎士比亞。

4、對自然美抱有直接興趣……永遠(yuǎn)是心地善良的標(biāo)志。――康德。

5、惡意和仁慈都是放大鏡，但前者的放大倍數(shù)更大。

6、行善必須努力，然而，抑制惡更須努力。

7、在一切道德品質(zhì)中，善良的本性在世界上是最重要的。――羅素。

8、行善比作惡明智；溫和比暴戾安全；理智比瘋狂適宜。――羅?勃郎寧。

9、與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。――羅曼?羅蘭。

10、激濁揚(yáng)清，嫉惡好善。

11、懲惡而勸善。――《左傳》。

13、善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。――《周易》。

14、善積者昌，惡積者喪。

15、人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣。――曾子。

17、從善如流，疾惡如仇。

18、君子好人之好，而忘己之好。――楊子。

20、對好人行善，會使他變得更好；對惡人行善，他就會變得更惡。――米開朗琪羅。

21、交善人者道德成，存善心者家里寧，為善事者子孫興。――方孝孺。

22、善不可失，惡不可長。――左丘明。

23、對于惡人善不得。

24、善不可失，惡不可長。――《左傳》。

25、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。――劉備。

26、從善如登，從惡如崩。――《左傳》。

27、老是考慮怎樣去做好事的人，就沒有時間去做好事。――泰戈爾。

28、善與惡是同一塊錢幣的正反面。――羅曼?羅蘭。

30、一善染心，萬劫不朽。百燈曠照，千里通明。――蕭綱。

31、一個人必須要么做個好人，要么仿效好人。――德謨克利特。

32、惡行生不出善果。

34、我認(rèn)為善的定義就是有利于人類。――弗?培根。

35、善為至寶，一生用之不盡；心作良田，百世耗之有余。

36、越是善良的人，越覺察不出別人的居心不良。――米列。

37、凡詩人之作，刺箴美頌，各有源流，未嘗混雜，善惡同篇也。――顏之推。

42、人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善。――戴爾?卡耐基()。

45、與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。――福樓拜。

46、善不是一種學(xué)問，而是一種行為。――羅曼?羅蘭。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇二

課型。

新?授。

本課題課時數(shù)：2?本課為第2課時?????。

教??學(xué)。

目??標(biāo)。

了解結(jié)構(gòu)的含義；知道組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件的基本受力形式。通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度上理解結(jié)構(gòu)的涵義和一般分類，能對生活中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的力的分析和分類。

教學(xué)重難點及。

對???策。

重點：結(jié)構(gòu)與力；

難點：從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的涵義，理解不同結(jié)構(gòu)類型在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教?學(xué)?過?程?設(shè)?計。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

備注。

一、導(dǎo)入。

二、新課。

三、小結(jié)。

一、???????回顧結(jié)構(gòu)的含義、功能本質(zhì)以及類型。

二、???????進(jìn)入新課：結(jié)構(gòu)與力，提出：

1、結(jié)構(gòu)無處不存在，同樣力現(xiàn)象也無處不在。讓學(xué)生觀看生活中存在的各種各樣結(jié)構(gòu)的圖片，引起他們的興趣。

生活中常見的結(jié)構(gòu)都要承受一定力的作用。那么結(jié)構(gòu)與力有什么關(guān)系呢？

2、結(jié)構(gòu)與力。

通過分析椅子和橋的共同之處：

（1）這些結(jié)構(gòu)都具有一定的形狀。

（2）都需要承受外力的作用。

（3）在一定范圍內(nèi)都具有抵抗其形狀和大小改變的能力。

我們知道生活中很多結(jié)構(gòu)在一定外力作用下就會遭到破壞其實上就是當(dāng)其應(yīng)力達(dá)到某一極限值時，結(jié)構(gòu)就會遭到破壞。那么什么是應(yīng)力呢？提出：

應(yīng)力：構(gòu)件單位截面面積所產(chǎn)生的內(nèi)力稱為構(gòu)件的應(yīng)力。

內(nèi)力又是什么？提出：

內(nèi)力：當(dāng)一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時，內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用力會發(fā)生改變，產(chǎn)生一種抵抗外力的力，稱為內(nèi)力。

（讓學(xué)生簡單了解內(nèi)力與應(yīng)力的含義）。

當(dāng)我們知道了結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系后，還需要進(jìn)一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。也就是構(gòu)件的基本受力形式。

構(gòu)件的基本受力形式：

三、???????小結(jié)。

1、???????????分別從物理學(xué)和技術(shù)學(xué)的角度分析力的含義。

2、???????????總結(jié)內(nèi)力和應(yīng)力的含義。

3、???????????歸納五中常見的力。

觀看各種漂亮圖片，激發(fā)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生歸納各種結(jié)構(gòu)的共同點。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的受力分析。

思考。

四、教學(xué)反思。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇三

[論文摘要]教師群體的學(xué)科素養(yǎng)能夠反映出學(xué)科共同體的專業(yè)特征、學(xué)科文化底蘊(yùn)及學(xué)科發(fā)展前景等。具備良好學(xué)科素養(yǎng)的教師對學(xué)科共同體會產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感和歸屬感，同時會激勵和督促自己不斷努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高和維護(hù)學(xué)科共同體的聲望。

[論文關(guān)鍵詞]科學(xué)范式學(xué)科信仰學(xué)科人格學(xué)科通觀培養(yǎng)。

著名的科學(xué)哲學(xué)家科恩(thomas，s，kuhn)最先提出“范式”的概念。它是指由科學(xué)共同體共同遵守的行為規(guī)范、概念體系、主導(dǎo)性學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)科文化、理論傾向等，它也可以被看成是科學(xué)共同體的行動綱領(lǐng)。

從科學(xué)范式的角度看，教師的學(xué)科素養(yǎng)主要包括學(xué)科信仰、學(xué)科人格、學(xué)科通觀能力。教師群體的學(xué)科素養(yǎng)能夠反映出學(xué)科共同體的專業(yè)特征、學(xué)科文化底蘊(yùn)及學(xué)科發(fā)展前景等。具備良好學(xué)科素養(yǎng)的教師對學(xué)科共同體會產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感和歸屬感，同時會激勵和督促自己不斷努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高和維護(hù)學(xué)科共同體的聲望。

一、教師的學(xué)科素養(yǎng)。

1、學(xué)科信仰。

學(xué)科信仰是指對自己所從事的專業(yè)共同體的目標(biāo)、文化從心理上認(rèn)同并且樹立起堅定的信念、學(xué)科責(zé)任感和學(xué)科榮譽(yù)感。教師一旦樹立起學(xué)科信仰就能夠不畏艱難困苦堅持不懈地向著學(xué)科目標(biāo)奮斗，遵守學(xué)科道德和行為規(guī)范，維護(hù)學(xué)科聲譽(yù)，為學(xué)科發(fā)展盡職盡責(zé)。

2、學(xué)科人格。

學(xué)科人格是指教師長期從事某一學(xué)科的教學(xué)和研究，潛移默化地受其中的文化影響，在思維方式和人格特征方面都染上了某一學(xué)科的特色，形成了一種鮮明的學(xué)科人格特征和思維模式，真正做到了“化知識為人格，化知識為方法，化知識為智慧”。

3、學(xué)科通觀能力。

學(xué)科通觀能力是指對學(xué)科知識的整體把握和還原能力。現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)對知識內(nèi)在意蘊(yùn)以及對其中所包含的思維過程的充分展現(xiàn)，教學(xué)不僅要反映知識的結(jié)果，而且還要反映這些知識的形成、發(fā)展以及其中所蘊(yùn)含的思維活動過程。為此，教師不僅要從整體上掌握本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、核心概念體系、定律、公式等，而且能夠在頭腦中將每一個知識點進(jìn)一步分解、還原，追溯到知識的源頭和邏輯起點；分析每一點知識在整個知識鏈中的地位和作用，并能夠根據(jù)知識進(jìn)化的內(nèi)在規(guī)律和社會歷史原因?qū)ζ溲莼较蜻M(jìn)行初步的推想；了解知識的啟蒙原型，知識產(chǎn)生和發(fā)展的個體原因、思想淵源、科學(xué)范式和社會原因，了解知識產(chǎn)生和發(fā)展的偶然性和必然性；理解學(xué)校所傳遞知識的選擇標(biāo)準(zhǔn)和背后的文化緣由；通過對知識內(nèi)涵的多元分析，充分展現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的絕對價值、相對價值和方法價值；體驗科學(xué)家在探索知識過程中的曲折艱辛與寧靜幸福，理解知識所蘊(yùn)含的理性精神和啟蒙意義；還要善于發(fā)現(xiàn)問題，從事科學(xué)研究，甄別正、更新知識，推動知識的進(jìn)化、完善和發(fā)展。

二、學(xué)科共同體成員榜樣對教師學(xué)科素養(yǎng)的影響。

教師的學(xué)科素養(yǎng)與個體所接受的專業(yè)教育和專業(yè)實踐有關(guān)，也與個體頭腦中已有的學(xué)科學(xué)科共同體成員的映像有關(guān)。這里重點談?wù)剬W(xué)科共同體成員的榜樣作用。學(xué)科共同體往往由不同年齡、不同層次、不同類型的成員組成。教師個體頭腦中有關(guān)學(xué)科共同體成員的映像對其職業(yè)定向和個體實踐起著潛移默化的影響。例如，我的初中英語老師張老師是一位具備優(yōu)良學(xué)科素養(yǎng)的教師。他在剛開始教我們英語時，就將英語文化潛移默化地滲透到了課堂教學(xué)中。記得第一次英語課，老師教我們英語字母的發(fā)音，每當(dāng)老師張大嘴發(fā)出英語字母的音時，同學(xué)們就轟堂大笑，但英語老師并沒有指責(zé)我們，也沒有停止講課，而是繼續(xù)專心致志地教我們每個字母的發(fā)音，過了幾分鐘，同學(xué)們就不知不覺地跟老師朗讀了起來，并且聲音越來越宏亮，發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)課不知不覺就過去了。這反映了英語文化中的師生平等與尊重的關(guān)系。

張老師在一開始就非常注意從英語的基本音標(biāo)、構(gòu)詞法做起，讓我們初步掌握英語基本的發(fā)音規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則，最后做到只要聽到一個單詞的發(fā)音就能準(zhǔn)確無誤地拼寫下來。這一點對我以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)幫助很大。當(dāng)時張老師讓我們每天除了學(xué)習(xí)課本知識以外，都要抄寫書本后面詞匯表中的以某個字母開頭的所有單詞。每當(dāng)學(xué)完一冊書就從書本附錄的單詞表的abc開始一直寫到xyz，即使是非常簡單的單詞也不放過，因為從中可以發(fā)現(xiàn)英語單詞之間連續(xù)性的規(guī)律。那時寫單詞幾乎成了我們的業(yè)余愛好，有時在教室里聊天時，就順手打開書本的詞匯表開始不停地用草書連筆畫寫著單詞，那些單詞于是就像波浪，像云朵，像山巒，也仿佛有詩歌和音樂在心中低唱，讓人感覺無比美好和自由灑脫。

這不但幫助我鞏固了英語單詞，更重要的是培養(yǎng)了我的英語思維習(xí)慣，提高了語言表達(dá)能力。

我的英語老師良好的學(xué)科素養(yǎng)不僅深深影響著我的學(xué)習(xí)，激發(fā)了我對英語的學(xué)習(xí)興趣，使我在英語方面成績卓越，而且對我后來的教學(xué)工作也起到了直觀的榜樣作用。我在教學(xué)中時?；叵肫鹄蠋熒险n時的情景，如身臨其境，惟妙惟肖，非常自然地就運(yùn)用到了自己的教學(xué)中去，收到了良好的教學(xué)效果，同時也激勵著我對英語學(xué)科進(jìn)行深入地思考和研究，為學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、教師學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

不同學(xué)科的教師其學(xué)科素養(yǎng)的提升側(cè)重點是不同的，培養(yǎng)途徑也是不一樣的。但一般說來，教師學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意以下幾方面的內(nèi)容：

i、教師要注重學(xué)科發(fā)展史的學(xué)習(xí)，將學(xué)科文化滲透到自己的教學(xué)和日常行為中去。教師學(xué)習(xí)學(xué)科發(fā)展史不僅要學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識進(jìn)化過程，掌握本學(xué)科知識的核心概念體系，而且還要認(rèn)真感受那些為本學(xué)科發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家、課程研究專家以及優(yōu)秀教師的思維方式、探索歷程、人格特征及生動案例，潛移默化地受其影響，并且將其貫穿到自己的教學(xué)和學(xué)科研究中去。

2、教師頭腦中要保持一個學(xué)科的“警戒點”，善于從所教學(xué)科的視角去觀察周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題。俗話說：“會看的看門道，不會看的看熱鬧”。教師要做生活的有心人，注意從自己的學(xué)科視角，洞察現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用學(xué)科知識解決問題。

3、教師要加強(qiáng)科學(xué)美學(xué)和科學(xué)哲學(xué)的學(xué)習(xí)。科學(xué)中無不包含著美的規(guī)律。例如，物理學(xué)中的和諧美、簡單美、對稱美和新奇美；數(shù)學(xué)中的對稱、和諧、簡潔、奇異、統(tǒng)一等美的規(guī)律，往往可以使我們在對美感的追求中產(chǎn)生頓悟，這不僅對科學(xué)研究有重要的方法論意義，而且對提高教師的學(xué)科素養(yǎng)很有幫助。對科學(xué)美的感受不是光靠肉眼來辨析，更要靠心智去體驗。這要求科學(xué)教師從素質(zhì)具有像科學(xué)家那樣敏銳的辨析力和豐富的想象力。

任何一門科學(xué)的發(fā)展都需要在各個時代的“大智慧家”的引領(lǐng)，他們會引領(lǐng)這門科學(xué)沿著正確的軌道前進(jìn)，造福于人類?？茖W(xué)的發(fā)展需要引領(lǐng)，需要那些“大徹大悟”的偉大科學(xué)家的引領(lǐng)。一個學(xué)科的發(fā)展前景如何，貢獻(xiàn)有多大主要不是看這個學(xué)科群體中有多少追隨者，不是看它表面的繁榮景象，而主要是看有沒有氣度非凡、未卜先知的“大智慧家”的引領(lǐng)。

4、教師要有意識地訓(xùn)練自己的反思和概括能力，不斷地使學(xué)科知識系統(tǒng)化，納入已有的知識體系中去。為此，教師要加強(qiáng)對概念、命題的概括能力訓(xùn)練；教師還要善于對模式和方法進(jìn)行概括，從現(xiàn)實問題中概括出具體的數(shù)學(xué)模型，還要注意概括一個問題的多種解題模式；教師還要善于建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的進(jìn)化規(guī)律等。

5、教師要加強(qiáng)與學(xué)科共同體的交流，了解學(xué)科發(fā)展的基本動向、“范式”的轉(zhuǎn)換，加深與共同體的情感聯(lián)系，堅定自己的學(xué)科信念，從而使自己在與共同體成員的互動中相互促進(jìn)，共同為學(xué)科的發(fā)展和學(xué)科聲望的維護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考資料。

[1][英]卡爾波普爾著，《客觀知識》[m]。

[2]王玉秋著，《走向生活世界的教師》[m]。

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對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇四

小學(xué)科學(xué)作為課程改革中開設(shè)的一門綜合課程，對于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙起著十分重要的作用。如何教育小學(xué)生更好地接受科學(xué)教育,是當(dāng)前科學(xué)教師需要學(xué)習(xí)和面對的一個課題,本文通過元認(rèn)知理論來認(rèn)識科學(xué)教師的pck結(jié)構(gòu),期望能夠以科學(xué)的方式,結(jié)合小學(xué)科學(xué)課的特點，提高科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率，幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)科學(xué)課程。

引言:對于小學(xué)生的教育,必須注重小學(xué)生的心理教育,隨著現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展和教學(xué)方法的創(chuàng)新,很多學(xué)科的知識都在相應(yīng)的發(fā)展中推陳出新,心理學(xué)和教育學(xué)的密切結(jié)合，使教育措施得到更進(jìn)一步的發(fā)展,為小學(xué)生在新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下成功地學(xué)習(xí)各個學(xué)科，特別是科學(xué)課的有效學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。在元認(rèn)知理論指導(dǎo)下重塑科學(xué)教師pck結(jié)構(gòu)，為小學(xué)生科學(xué)教育發(fā)揮卓有成效地作用，是當(dāng)前科學(xué)教師應(yīng)該著重認(rèn)識和解決的問題。下面就通過對元認(rèn)知理論的探討，來更深入地認(rèn)識科學(xué)教師pck結(jié)構(gòu)的問題，提高科學(xué)教師的專業(yè)能力，推動我國科學(xué)課程的進(jìn)一步發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)是一門新開設(shè)的綜合課程，目的就是為了對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙。盡管現(xiàn)在的新課程改革前，小學(xué)課程中也開設(shè)有常識課和自然課，但是這些課程仍然還是停留在科學(xué)普及水平的基礎(chǔ)上。由于小學(xué)生處于一個未成年的時期，抽象邏輯思維的能力比較弱，對于科學(xué)課程的`接受能力比較差，需要尋找一條有效的學(xué)習(xí)方法，幫助這些小學(xué)生建立起一個學(xué)習(xí)科學(xué)課程的思路，這就需要科學(xué)教師的積極努力地配合，通過在教學(xué)實踐中不斷地探索和總結(jié)，使小學(xué)生能夠在科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下，能夠在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，不斷地取得更多的成績。本文從元認(rèn)知理論結(jié)合pck結(jié)構(gòu)，對小學(xué)生對于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和實踐，對于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的認(rèn)知能力，這就需要科學(xué)教師能夠以元認(rèn)知來提升自身的pck結(jié)構(gòu)，將自己所掌握的學(xué)科知識，轉(zhuǎn)化成這些小學(xué)生可以接受的知識。大量的研究證實，元認(rèn)知能力對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著密切的關(guān)系。元認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就比較高，在課程學(xué)習(xí)上成績就比較好。元認(rèn)知研究的一個重要意義，就是要解決學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的問題。小學(xué)生在科學(xué)課程中元認(rèn)知水平的高低，取決于教師的pck機(jī)構(gòu)的傳授能力，這關(guān)系著小學(xué)生在科學(xué)教師的傳授下，是否善于監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，靈活地掌握各種策略去達(dá)到特定的目標(biāo)。從這個意義上講pck結(jié)構(gòu)的實施，其實也是一個元認(rèn)知的問題。這種科學(xué)教學(xué)的實施，就需要結(jié)合元認(rèn)知的理念知識，對小學(xué)生學(xué)習(xí)中的感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知活動，又進(jìn)行一次再認(rèn)識、再思考的過程，通過元認(rèn)知強(qiáng)化小學(xué)生接受科學(xué)知識的能力，通過元認(rèn)知的理論指導(dǎo)，結(jié)合pck結(jié)構(gòu)提升科學(xué)教師的教學(xué)能力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，需要進(jìn)行科學(xué)探究，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想。而元認(rèn)知理論就是一種科學(xué)探究，從心理學(xué)的角度，通過科學(xué)探究，來不斷地順應(yīng)了小學(xué)生心理發(fā)展特點，激發(fā)了小學(xué)生科學(xué)探究的熱情。同時教師高效的pck結(jié)構(gòu)的方式有利于將自己所掌握的知識，以系統(tǒng)的方式有效地將科學(xué)知識傳授給小學(xué)生，使小學(xué)生因為接受能力的增加，和科學(xué)教師善于傳授知識，這種相互結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)習(xí)這門課程起到了關(guān)鍵的作用。教學(xué)生怎樣運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，是學(xué)校教師必須要做的重要工作之一，一直以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是授人以魚，而現(xiàn)代的教學(xué)方式卻是要授人以漁，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，遠(yuǎn)比僅是傳授知識更重要，元認(rèn)知理論是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法之一，使教師可以通過pck的結(jié)構(gòu)提升自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主動性。

科學(xué)素養(yǎng)，作為小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的總目標(biāo)，是培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)鍵。一直以來小學(xué)生科學(xué)教育都停留在講科學(xué)的狀況，背后是以科學(xué)知識的理念作為支撐。科學(xué)素養(yǎng)教育的廣義目的，就是要培養(yǎng)和啟蒙的市民，進(jìn)行科學(xué)的教育，能夠不斷地利用科學(xué)資源去做一些有利于人類發(fā)展的環(huán)境的事情。通過元認(rèn)知理論，就是為了讓小學(xué)生了解重要的科學(xué)事實、概念原則和理論，把有關(guān)的科學(xué)知識，通過教師的pck的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化成應(yīng)用于日常生活情景中的能力。教師可以通過元認(rèn)知理論，對于pck結(jié)構(gòu)有一個嶄新的認(rèn)識，以此來培養(yǎng)明智的科學(xué)態(tài)度，使小學(xué)生對于與科學(xué)有關(guān)的事物感興趣。

總之，小學(xué)科學(xué)作為課程改革中開設(shè)的一門綜合課程，對于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙起著十分重要的作用。通過對元認(rèn)知理論來認(rèn)識pck結(jié)構(gòu),提高科學(xué)教師的專業(yè)能力，從而以科學(xué)的教學(xué)方式,結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的特點，幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)科學(xué)課程,將起到十分重要的指導(dǎo)作用。所以科學(xué)教師通過pck結(jié)構(gòu)，傳授小學(xué)生能夠接受和可以理解知識的同時，綜合地培養(yǎng)小學(xué)生通過元認(rèn)知來更好的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)課程很有必要。

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對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇五

2?????2從力學(xué)的叫角度理解結(jié)構(gòu)的概念還一般分類。

3???????3能結(jié)合1-2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。

教學(xué)重點結(jié)構(gòu)與力，結(jié)構(gòu)的類型。

教學(xué)難點結(jié)合案例，分析借光如何承受力。

教學(xué)過程。

一無處不在的結(jié)構(gòu)。

展示收集到的各種自然界的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生感性的認(rèn)識。

案例分析有些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)受自然界的結(jié)構(gòu)啟發(fā)產(chǎn)生（介紹課本中的案例）。

（學(xué)生討論：魁北克橋的坍塌）。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

二結(jié)構(gòu)與力。

構(gòu)件的受力形式：拉力，壓力，剪切力，扭轉(zhuǎn)力，彎曲力-。

讓學(xué)生分組討論課本7—9頁各圖，分析受力特點。

受力特點：外力分布在整個體積中。

案例分析實心墻等。

2框架結(jié)構(gòu)。

受離特點：支撐空間而不充滿空間。

案例分析?竹排。

受力特點：外力作用在結(jié)構(gòu)體的表面上。

案例分析頭灰，汽車外殼等。

學(xué)生討論進(jìn)入工地時總是被要求戴上安全帽，為什么？

讓學(xué)生觀察課本10頁分組各圖。

課后作業(yè)收集日常生活中有關(guān)所學(xué)三種結(jié)構(gòu)的物體。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇六

1、從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。

2、能結(jié)合1~2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。

二、教學(xué)分析。

1、教學(xué)對象分析：學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中對結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一些表面的了解，能夠說出結(jié)構(gòu)的概念，并列舉出各個領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的例子。有一定的力學(xué)基礎(chǔ)，對一些內(nèi)容應(yīng)該容易理解，但也容易把通用技術(shù)中所進(jìn)行的受力分析和物理學(xué)的受力分析混淆。

2、教材分析：這一節(jié)從力的角度對結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對于學(xué)生來說難度相對加大，新出現(xiàn)的一些受力形式可能不好理解。知識點相對比較多并且抽象，所以最好采用實驗的方法，讓學(xué)生親自感受結(jié)構(gòu)承受力的特點與不同。

三、教學(xué)重點與難點。

教學(xué)重點：1、從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。

2、能結(jié)合1~2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。

教學(xué)難點：1、區(qū)分物理和通用的受力分析。

2、理解幾種受力形式。

四、教學(xué)資源：硬紙板、粉筆盒、粉筆、木板、雞蛋、瓶蓋等。

五、教學(xué)策略：首先采用講解，舉例子方法介紹一些基本的概念，然后通過試驗，讓學(xué)生對知識有更深一步的理解。

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是結(jié)構(gòu)。請一個同學(xué)來回答一下。

學(xué)生回答。

總結(jié)：由各個組成部分之間有序的搭配和排列就組成了事物的結(jié)構(gòu)，我們都知道任何事物都要受到力的作用，也就是說事物的特定的結(jié)構(gòu)都要承受一定的力的作用了。比如課桌要承受我們的壓力，書本的壓力等等。所以我們需要從力學(xué)的角度定義結(jié)構(gòu)。

（2）力學(xué)角度結(jié)構(gòu)的概念：從力學(xué)角度來說結(jié)構(gòu)是承受一定力的架構(gòu)形態(tài)。

（3）結(jié)構(gòu)的幾種受力形式：那么要判斷這個結(jié)構(gòu)是否合理，首先我們要知道結(jié)構(gòu)一般會受到哪些力的作用。接下來我們就學(xué)習(xí)幾種常見的結(jié)構(gòu)的受力形式。

先由學(xué)生自己做“馬上行動”的題目，將幾種受力形式和相應(yīng)的解釋連線。（老師走動指導(dǎo)）。

然后再針對學(xué)生容易混淆的，弄不清楚的地方講解。

（3）內(nèi)力與應(yīng)力：以籃球為例子。

當(dāng)我們用手拍籃球時，能夠感受到籃球內(nèi)部產(chǎn)生的抵抗我們手的作用力,這就是我們所說的內(nèi)力。當(dāng)一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時，內(nèi)部分子之間相互作用，產(chǎn)生一種抵抗力，稱為內(nèi)力。

和學(xué)生進(jìn)行互動玩一個游戲。讓同桌之間用手指互抵，感受內(nèi)力，然后由一個學(xué)生將手指換為手掌，感受受力的變化，引出應(yīng)力。

學(xué)習(xí)應(yīng)力的概念和公式，然后舉粗繩子和細(xì)繩子的例子，讓學(xué)生感受到應(yīng)力的作用。

（4）小試驗：比較不同形狀的紙板承受壓力的大小。

試驗準(zhǔn)備（略）。

試驗過程（略）。

（由學(xué)生自己做或者老師來作視當(dāng)時情況而定）。

總結(jié)：不同的結(jié)構(gòu)能承受的力不一樣。

（5）結(jié)構(gòu)的類型：講解各個結(jié)構(gòu)的特征，讓學(xué)生自己舉例子，然后完成馬上行動。

小試驗：了解殼體的受力情況。（指導(dǎo)學(xué)生自己來做。）。

試驗準(zhǔn)備（略）。

試驗過程（略）。

組織學(xué)生討論并總結(jié)：為什么雞蛋能夠承受如此大的壓力？

（6）小結(jié)：結(jié)構(gòu)的概念。

結(jié)構(gòu)的幾種受力形式。

內(nèi)力與應(yīng)力。

結(jié)構(gòu)類型。

七、教學(xué)反思：因為這節(jié)課的例子和試驗相對占的課堂比重比較大，所以整個課堂氣氛比較輕松融洽。通過籃球，手這樣的一些生活中的例子和試驗?zāi)苁菇虒W(xué)內(nèi)容易于理解，形象活潑。但不足的是感覺整節(jié)課的內(nèi)容知識點比較多，并且感覺課本的編排上各知識點之間的銜接不夠好，不易于教學(xué)的展開。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇七

論文摘要：教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)不是教師單方面的內(nèi)部調(diào)整，離不開一定的社會結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論是解決社會理論中關(guān)于社會結(jié)構(gòu)和個人能動性之間張力問題的一種嘗試，它超越社會思想界的社會決定論和方法論的個人主義之間的對立，力圖在社會性客體性)與個人性(主體性)之間尋求一種理論綜合，認(rèn)為社會結(jié)構(gòu)與個人相互建構(gòu)、不可通約，為我們理解教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重建提供了一個可以借鑒的視角。

論文關(guān)鍵詞：吉登斯；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)；社會結(jié)構(gòu)；能動性。

教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重建，是一個教育問題，同時也是一個社會問題，是學(xué)校教育和社會環(huán)境共同使然的結(jié)果。教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)重構(gòu)需要與社會結(jié)構(gòu)的整合同時進(jìn)行。吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論為我們認(rèn)識和分析這一問題提供了一個可以借鑒的視角。

一、吉登斯結(jié)構(gòu)化理論概述。

20世紀(jì)80年代中期，吉登斯綜合多種不同的理論傳統(tǒng)而成他很早就為之命名的“結(jié)構(gòu)化理論”。該理論代表了20世紀(jì)下半葉更富有創(chuàng)見的理論訴求。結(jié)構(gòu)化理論是解決社會理論中關(guān)于社會結(jié)構(gòu)和個人能動性之間張力問題的一種嘗試，它超越社會思想界的社會決定論和方法論的個人主義之間的對立，力圖在社會性(客體性)與個人性(主體性)之間尋求一種理論綜合，認(rèn)為社會結(jié)構(gòu)與個人相互建構(gòu)、不可通約。

吉登斯不相信有關(guān)社會行動、互動和組織的抽象法則，因此他的“結(jié)構(gòu)化理論”不是一系列命題。而是一串敏感化的概念，并松散地聯(lián)系在一起。

1．行動、行動者與反思性。結(jié)構(gòu)主義與功能主義都特別強(qiáng)調(diào)，社會整體相對于個體組成部分而言，具有至高無上的地位。結(jié)構(gòu)主義代表人物之一列維·斯特勞斯認(rèn)為，結(jié)構(gòu)決定一切，社會學(xué)的首要任務(wù)就是揭示出這些社會基本結(jié)構(gòu)。吉登斯認(rèn)為，列維·斯特勞斯忽視了人的能動作用，或是忽視了人們反思、考察、定義和決策的能力，在這種結(jié)構(gòu)主義觀點中，行動者即使不是被迫，也是被動地按照內(nèi)在的編碼系統(tǒng)行動。對于功能主義用結(jié)構(gòu)滿足需求的概念來對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析的方法，吉登斯認(rèn)為，功能分析忽略了互動者的能動過程，不能將人類視為有理性的行動者，它過于強(qiáng)調(diào)社會結(jié)構(gòu)對行動者的外部制約。吉登斯指出人類行動者認(rèn)知能力所特有的反思性特征。所謂的反思性就是行動者自主性的標(biāo)志，是人們行動中一個十分明顯而重要的特征，它使人類的行為從根本上具有非決定性、創(chuàng)造性與能動性的特點。當(dāng)然．吉登斯并沒有把人的自主性過于夸大，而是認(rèn)為，人的認(rèn)識能力是有限的，正因為有限，便出現(xiàn)了行動的意外后果，意外后果的發(fā)生為結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

2．規(guī)則和資源。規(guī)則是行動者在各種環(huán)境下理解和使用的“可歸納的程序”，是一套方法論和技術(shù)，成為行動者行動的相關(guān)指引。規(guī)則是行動者知識能力的一部分。資源是行動者用來處理事務(wù)的工具。即使有很暢達(dá)的方法和程式——規(guī)則——來指導(dǎo)行動，也需要處理事務(wù)的能力。這種能力就需要有資源，即物資配置與組織能力，以在情境中進(jìn)行操作。資源產(chǎn)生權(quán)力，但權(quán)力不是資源。資源和規(guī)則是可轉(zhuǎn)化的和中介性的，可以被轉(zhuǎn)變成多種不同的模式和集合。規(guī)則和資源的中介性體現(xiàn)在它們是社會關(guān)系的紐帶，都是行動者在時間和空間跨度中創(chuàng)造、維持和轉(zhuǎn)化關(guān)系的源泉。

3．結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)的二重性。吉登斯吸收了現(xiàn)代哲學(xué)中語言學(xué)的研究成果，以語言和言語的關(guān)系來分析結(jié)構(gòu)與行動之間的關(guān)系。吉登斯思想中的結(jié)構(gòu)指的是規(guī)則和資源。可以概括化為行動者在跨越“空間”和“時間”的“互動情境中”利用規(guī)則和資源。資源為規(guī)則提供了條件，而規(guī)則憑借著這些條件具體體現(xiàn)在社會實踐之中。正是通過使用這些規(guī)則和資源，行動者在空間和時問中維持和再生產(chǎn)了結(jié)構(gòu)。而結(jié)構(gòu)化即行動者利用結(jié)構(gòu)，并且在利用結(jié)構(gòu)的特質(zhì)時改變或再生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的過程就需要對結(jié)構(gòu)的性質(zhì)、利用結(jié)構(gòu)的行動者以及相互嵌套并生產(chǎn)出多種模式的.人類組織方式進(jìn)行概念化。在處理能動與結(jié)構(gòu)的關(guān)系問題上，吉登斯用結(jié)構(gòu)的二重性概念批判了功能主義與結(jié)構(gòu)主義、解釋學(xué)與現(xiàn)象學(xué)的錯誤之處。他認(rèn)為，社會理論所要解決的，不是像功能主義與結(jié)構(gòu)主義所認(rèn)為的那樣，社會結(jié)構(gòu)如何決定人們的行動，而是行動如何在日常的環(huán)境條件下被結(jié)構(gòu)化。

吉登斯提出以結(jié)構(gòu)的二重性原則來取代主客觀二元論。他指出：“我們必須從概念上把這種二元論重新構(gòu)建為某種二重性，即結(jié)構(gòu)的二重性，這一假設(shè)正是結(jié)構(gòu)化理論的基礎(chǔ)。”吉登斯認(rèn)為，客體主義者強(qiáng)調(diào)社會中的結(jié)構(gòu)、制度、制約性，主體主義者強(qiáng)調(diào)人的主觀性、能動性、創(chuàng)造性，這兩類因素在社會生活中都是實際存在的，既不可簡單否認(rèn)，又不可把二者對立起來。在社會實踐過程中，這些因素是通過人的行動而動態(tài)地互相作用、互相轉(zhuǎn)化的。

一方面社會本身是存在結(jié)構(gòu)的，這些結(jié)構(gòu)通過制度關(guān)系和規(guī)則限制，制約著人們的社會行動，人們是按著原有結(jié)構(gòu)關(guān)系制約自己行動的；另一方面，人們不僅以其自覺性認(rèn)識原有的社會結(jié)構(gòu)、調(diào)整自己的行為，而且按照自己在行動中不斷產(chǎn)生的新要求調(diào)整行為規(guī)則和社會制度，進(jìn)而使社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，社會結(jié)構(gòu)從客觀上的制約地位轉(zhuǎn)入主觀的創(chuàng)造過程中。社會結(jié)構(gòu)由此而具有客觀制約性和主觀創(chuàng)造性兩種品格，并且這兩種品格是融會而存的。

4．社會整合與系統(tǒng)整合。在吉登斯眼中，社會整合主要指的是行動者之間的交互作用，即雙方都在場的交互作用，也就是面對面的互動，而系統(tǒng)整合則是群體與群體之間的交互作用。行動者具有反思能力，社會整合就是建立在行動者的反思性監(jiān)控與互動的例行化、區(qū)域化的基礎(chǔ)上的，行動的例行化與區(qū)域化保證了跨越時空條件下社會互動的有序完成。

社會理論不可能取代教育理論，盡管教育同樣作為一種社會現(xiàn)象存在。教育領(lǐng)域是由特定人群所構(gòu)成的“社會”，一般社會理論雖在一定程度上能對一些教育現(xiàn)象和教育問題進(jìn)行解釋，但教育具有相對獨立性，是一種特殊的社會現(xiàn)象，有其特殊的價值關(guān)懷——對人的成長的關(guān)注。一般社會理論研究的是現(xiàn)實中的人，而教育理論既要研究現(xiàn)實的人，又要研究人在現(xiàn)實中的成長，還要思索理念中的人。教育理論更加關(guān)心造就個人、促進(jìn)個人發(fā)展的能動性力量，既關(guān)注現(xiàn)實社會結(jié)構(gòu)對人的制約與造就，也關(guān)注如何使這種結(jié)構(gòu)性力量更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，當(dāng)把社會學(xué)理論中的一些核心概念應(yīng)用到教育領(lǐng)域中時，應(yīng)有所發(fā)展，使其更具有“教育”意味，而不是生搬硬套。本研究也不例外。

當(dāng)前，關(guān)于教育與外在社會之間關(guān)系的探討往往局限于宏觀領(lǐng)域，尤其在教育理論中存在明顯的宏觀研究與微觀研究之間的斷裂，致使脫離了對行動者個人直接關(guān)照的宏觀分析只能限于抽象思辨的層面，屬于一種在社會理論中所謂的“宏大敘事”，很少論及這些宏觀社會因素對教育中的個人及其社會行為的直接影響與制約。而在微觀研究中，則更多地囿于對認(rèn)為是決定了教育現(xiàn)狀的教育者的教育觀念進(jìn)行探討與反思，很少關(guān)注到作為互動者的教師或?qū)W生所受到的社會現(xiàn)實或歷史的結(jié)構(gòu)性制約。

品讀吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論之后，我們有必要回到現(xiàn)實中，解讀我們現(xiàn)在普遍意義上的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，發(fā)現(xiàn)問題，重構(gòu)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。教育要回顧過去，思考現(xiàn)在，也要展望未來。

(一)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)理想模型的建構(gòu)。

在學(xué)校結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)中我們需要什么樣的教師?這一問題實際上是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成問題，是一個既傳統(tǒng)而又時尚的話題說它傳統(tǒng)是因為對這一問題的探討古已有之，孔子就說過：“師者，傳道、授業(yè)解惑也?！狈Q之為時尚，是因為今天對于教師專業(yè)化發(fā)展的討論是教育理論與實踐研究的焦點之一。

究竟什么樣的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)是我們這個社會所真正需求的?理想與現(xiàn)實之間存在著很大的差距。理想中我們將教師隱喻為“蠟燭”、“園丁”、“人類靈魂的工程師”等等，超越教師作為自然人和社會人的實際，過分拔高或過多規(guī)定對教師的期望與要求，將教師塑造成為“融淵博的文化知識、正統(tǒng)的道德觀念、完善的行為規(guī)范及清貧的物質(zhì)生活于一身”的“圣人”阿，把將來社會對教師的希望全寄托于當(dāng)前教師的發(fā)展，而忽視了教師現(xiàn)階段的實際需求。國家和教育法中都對教師的責(zé)任做了明確的規(guī)定。在這種社會制度和規(guī)則的指導(dǎo)下，形成了制度化的模式，也即我們通常所說的人才標(biāo)準(zhǔn)或教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這種專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以是個人的，也可以是群體的，但通過作為教育主體之一的教師和教師以及教師與其他人員在時間與空間中的互動，形成一種社會結(jié)構(gòu)框架。

當(dāng)前在理論層面，對教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分五花八門，但是，總體而言，最基本的還是以下幾個方面：

身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，也是每個人作為社會存在的基礎(chǔ)。其主要包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個部分，這兩個部分相互依存、不可分割，缺少其中的任何一個，人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)都是不完善的。

知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。教師的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括人文知識和科學(xué)知識體系，以及在此基礎(chǔ)上形成的教育理念。其中，科學(xué)知識與人文知識是在有差別的基礎(chǔ)上互融互滲的統(tǒng)一體，這種融合是立體的融合，是處于不斷變化中的融合。他們共同構(gòu)成相對完善的教師知識結(jié)構(gòu)。

能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)是教師從事教書育人活動所必需的實際本領(lǐng)，其立體性之空間維度表現(xiàn)在它是由多種單項能力組成的和諧統(tǒng)一體，主要包括教師的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和自我完善能力三大部分；時間維度則體現(xiàn)在各種能力不僅在同一時間彼此的作用力度不相同，而且在發(fā)展的不同階段其在整體中的作用和地位也不相同，即個人的能力形成和發(fā)展存在不平衡性。

思想道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。教師的思想道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)師德構(gòu)成觀的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行超越，形成一種符合時代要求的多維復(fù)合型教師道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這種多維性具體體現(xiàn)在教師道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成層面和構(gòu)成要素上，構(gòu)成層面已由單一的職業(yè)道德擴(kuò)展到公民道德，構(gòu)成要素上由愛崗、愛生延伸到愛社會、愛自己。具體而言，教師的思想道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括教師的公民道德素質(zhì)和教師的職業(yè)道德素質(zhì)兩部分。教師的公民道德素質(zhì)是其職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)，沒有良好的公民道德素質(zhì)就不可能形成完善的職業(yè)道德素質(zhì)。關(guān)鍵是我們要把這種外在的道德規(guī)范內(nèi)化為教師的個人需求，變附加為自覺，能夠意識到教師這種道德付出，同時也是教師自身道德修養(yǎng)過程的重要組成部分。

(二)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)理想模型的基本特征：

1．多維復(fù)合性。多維性意指教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個由若干個子結(jié)構(gòu)組成的多層次、多水平的結(jié)構(gòu)群，各個子結(jié)構(gòu)之問以及每個子結(jié)構(gòu)內(nèi)部各要素之間都是互相聯(lián)系、互相影響、互相滲透的。主要表現(xiàn)在教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再是知識、能力、道德的平面簡單相加，而是一個以知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)、身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的互動同構(gòu)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。其中，知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)中又包括人文知識和科學(xué)知識兩大部分；能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)中分為基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、自我完善能力等；思想道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)中包括公民道德和職業(yè)道德素質(zhì)兩部分；身心素質(zhì)則主要是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)中的每一個要素都有其不可替代的作用，并影響著其他要素的形成和發(fā)展。

2．立體性。吉登斯認(rèn)為，結(jié)構(gòu)可以概括化為行動者在跨越“空間”和“時間”的“互動情境中”利用的規(guī)則和資源。正是通過使用這些規(guī)則和資源，行動者在空間和時間中維持和再生產(chǎn)了結(jié)構(gòu)。那么，這里所指的立體性主要是就教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)形成和發(fā)展的時空而言的。傳統(tǒng)上，我們常常將教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)看成靜態(tài)的、封閉的系統(tǒng)，而忽視了教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)形成和發(fā)展的動態(tài)性、開放性。教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個“時間上繼起、空間上連續(xù)”的動態(tài)開放系統(tǒng)。其形成和發(fā)展的每一個階段，各個要素在整體結(jié)構(gòu)中的內(nèi)涵、序列、構(gòu)型和比重都有所不同，它們是處于不斷的整合之中的，也即教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是一個有待終生完善的長期工程，他不會持久地停留在某一時空點上，并隨時空的變換不斷完善，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍。從空間維度上講，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)完善的過程不是簡單的學(xué)校教育的結(jié)果，而是教師與學(xué)校、社會在結(jié)構(gòu)上的互動；在時間維度上，融職前教育、在職教育和職后教育一體化，完善教師教育的終身培養(yǎng)體系。教師在利用社會資源進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，自己的知識結(jié)構(gòu)等方面也在發(fā)生變化，從一定意義上再生產(chǎn)了結(jié)構(gòu)；更為重要的是教師在對自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行影響的同時，還將社會結(jié)構(gòu)中的文化內(nèi)化為自身的結(jié)構(gòu)后，以教學(xué)為途徑傳遞給教育對象——學(xué)生，實現(xiàn)了教育的再生產(chǎn)。

馬克思講的兩種生產(chǎn)：一是物質(zhì)資料的生產(chǎn)，另一種是人的再生產(chǎn)，而沒有關(guān)涉到人的精神結(jié)構(gòu)再生產(chǎn)的重要性。這一部分內(nèi)容是社會潛在意識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，受物質(zhì)生產(chǎn)的制約，但同時也影響著物質(zhì)生產(chǎn)，用吉登斯的話來講就是：結(jié)構(gòu)性特征，即在時間和空間中延伸的“社會系統(tǒng)的制度化特征”。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成不但是教師職前、職后和在職教育的一體化，也是學(xué)校教育和社會教育的一體化。從一定意義上講，是師范教育禪傳結(jié)構(gòu)與社會結(jié)構(gòu)在規(guī)則和資源上的互動，是“在社會中經(jīng)歷了時空后的深層次沉淀”。

3．主體性。吉登斯的“結(jié)構(gòu)的二重性”指出行動者利用結(jié)構(gòu)、并且在利用結(jié)構(gòu)的特質(zhì)時改變或再生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)具有雙重性是行動者的一部分，制度化模式作為能動性的一個結(jié)果，同時也作用于能動性。制度和行動者互不可缺，因為制度是行動者再生產(chǎn)出來的。從教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成來講，這里的行動者或能動者就是教育學(xué)中通常所指的主體所擁有的主體性。無論是教師(師范)教育所提供的資源和規(guī)則，還是學(xué)校結(jié)構(gòu)之外的社會結(jié)構(gòu)提供的機(jī)會，都必須經(jīng)由作為行動者自身的教師經(jīng)過積極主動的行為內(nèi)化為個人的素質(zhì)，并在內(nèi)化的過程中再生產(chǎn)自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而又以這種素質(zhì)去作用于學(xué)校教育和社會。社會規(guī)則是資源本身就是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成部分之一。既是教師主體性的結(jié)果，同時也作用于教師的主觀能動性。

(三)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)養(yǎng)成之社會制度結(jié)構(gòu)的思考。

1．關(guān)于人才選拔制度。教育尤其是師范教育部分的招生，現(xiàn)在又開始實行“免費(fèi)制”，有人說是時代的進(jìn)步，有人卻認(rèn)為是時代的倒退，但無論如何評價，在選拔生源的過程中，應(yīng)將知識和品德以及能力并重，重在培養(yǎng)一種博大的“教育愛”。從時間維度講，一個完整社會結(jié)構(gòu)框架應(yīng)包括招生選拔、培養(yǎng)過程和結(jié)果考評三個方面，三方面結(jié)合在一起才可以算是一個較為完整的社會教育體系，但我們往往是重選拔而輕過程，把人才選拔和人才培養(yǎng)分離開來。在這種情況下社會有效的教育資源和規(guī)則對個人的成長所發(fā)揮的效率要比整合資源的效率低很多。

2．關(guān)于教師聘用制度。在中國存在“教師相對過?！焙汀皫熧Y嚴(yán)重不足”的地區(qū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。在發(fā)達(dá)城市，教師職業(yè)呈“飽和”狀態(tài)，而在偏遠(yuǎn)山區(qū)，對于教師素質(zhì)的基本要求無所言起，教育發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致教育政策眾口難調(diào)。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與教育結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)與社會政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系在此體現(xiàn)得尤為明顯。因此，在經(jīng)濟(jì)援助的同時，必要的政策傾斜和持續(xù)的政治干預(yù)是非常必要的。

3．關(guān)于學(xué)校設(shè)施和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整和管理。加強(qiáng)學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)和物質(zhì)設(shè)施質(zhì)量監(jiān)控，為教師和學(xué)生的教學(xué)生活提供良好的外部空間環(huán)境。教師及學(xué)生內(nèi)部素質(zhì)結(jié)構(gòu)的和諧發(fā)展，以及將外在社會規(guī)則內(nèi)化為個人的素質(zhì)都離不開與之相關(guān)的社會環(huán)境和自然環(huán)境。主體的“本體性安全系統(tǒng)是其身心全面健康發(fā)展的前提條件”。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇八

新?授。

本課題課時數(shù)：2?本課為第1課時?????。

教??學(xué)。

目??標(biāo)。

了解結(jié)構(gòu)的含義；知道組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件的基本受力形式。通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度上理解結(jié)構(gòu)的涵義和一般分類，能對生活中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的力的分析和分類。養(yǎng)成注意觀察身邊事物的良好習(xí)慣，激發(fā)探索大自然及人類社會中存在的形態(tài)各異的結(jié)構(gòu)的興趣。

教學(xué)重難點及。

對???策。

重點：結(jié)構(gòu)的類型。

難點：從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的涵義，理解不同結(jié)構(gòu)類型在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教?學(xué)?過?程?設(shè)?計。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

備注。

一、?。

導(dǎo)入。

二、?。

新課。

三、小結(jié)。

一、簡單講述本冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和時間安排。

上學(xué)年學(xué)習(xí)了設(shè)計的基本知識，熟悉了設(shè)計的一般過程，這一年將進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計的幾個重要思想與方法，包括結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制。

舉例：用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制有初步的認(rèn)識，打破其神秘感。

1、結(jié)構(gòu)無處不存在。讓學(xué)生觀看生活中存在的各種各樣結(jié)構(gòu)的圖片，引起他們的興趣。從自然界、技術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域三個層面逐步深入地認(rèn)識結(jié)構(gòu)。它們的共同點是：

（1）各自都有組成部分。

（2）是有序的搭配和排列。

從而引出結(jié)構(gòu)的含義，廣義上：結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。

接著給出構(gòu)件的概念。在工程中，結(jié)構(gòu)的各個組成部分稱為構(gòu)件。

事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列決定了事物的形態(tài)，合理的結(jié)構(gòu)本質(zhì)在于為了承受力和抵抗變形。

我們知道生活中的結(jié)構(gòu)是千奇百態(tài)的，根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，通常將結(jié)構(gòu)分為實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、?殼體結(jié)構(gòu)。

實體結(jié)構(gòu)。

通常是指結(jié)構(gòu)體本身是實心的結(jié)構(gòu)。其受力特點是外力分布在整個體積中，如墻壁、柱子、實心球等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用實體泡沫演示）。

框架結(jié)構(gòu)。

通常是指結(jié)構(gòu)體由細(xì)長的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。其特點是支撐空間卻不充滿空間，如窗戶、畫框、房子的架構(gòu)等等。（結(jié)合圖片舉例分析、利用框架泡沫演示）。

殼體結(jié)構(gòu)。

在生產(chǎn)和生活實際中，很多物體的結(jié)構(gòu)是由兩種或兩種以上的基本結(jié)構(gòu)類型組合而成的。

應(yīng)用：想一想，學(xué)校體育館都由那些基本結(jié)構(gòu)組成？

練習(xí)：p11馬上行動，加深理解。

三、???????小結(jié)。

1、結(jié)構(gòu)無處不存在。

觀看各種漂亮圖片，激發(fā)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生歸納各種結(jié)構(gòu)的共同點。

集體回答p6的馬上行動。

通過觀察圖片，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

懂得區(qū)分生活中的各種結(jié)構(gòu)類型。

四、教學(xué)反思。

通過具體的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)課堂上的教學(xué)并不像想象的那樣簡單，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生感興趣，并且不增加學(xué)生的壓力。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇九

隨著科技的飛速發(fā)展，汽車已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。隨著駕駛汽車的人數(shù)逐年增加，對于汽車結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也變得尤為重要。在最近參加的一次汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識課程中，我深深地體會到了汽車結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性，以下將以五段式的形式，給大家分享我對于汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識的心得體會。

第一段：了解汽車的基本結(jié)構(gòu)。

汽車的基本結(jié)構(gòu)主要由底盤、動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、車身和附屬裝置組成。底盤是整個汽車的支撐骨架，它由車身底部的車架和懸掛系統(tǒng)構(gòu)成。動力系統(tǒng)包括發(fā)動機(jī)和燃油系統(tǒng)，負(fù)責(zé)提供汽車的動力。傳動系統(tǒng)則將發(fā)動機(jī)提供的動力傳遞到車輪上，使車輛移動。車身則是汽車的外殼，保護(hù)乘客和貨物安全。附屬裝置則包括制動系統(tǒng)、懸掛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等，為汽車提供額外的功能和安全保障。

第二段：認(rèn)識底盤的重要性。

底盤是整個汽車結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)部分，它負(fù)責(zé)承載車身及乘客的重量，并且提供穩(wěn)定的支撐。底盤的設(shè)計非常重要，它需要具備足夠的剛性和強(qiáng)度，以保證汽車在高速行駛或轉(zhuǎn)彎時的穩(wěn)定性。底盤還需要具備足夠的抗沖擊性，以應(yīng)對不同路況帶來的振動和震動。通過對底盤的認(rèn)識，我明白了為什么一輛好的汽車底盤設(shè)計會給乘客帶來更加舒適和安全的行駛體驗。

第三段：探索動力和傳動系統(tǒng)。

動力系統(tǒng)是汽車的心臟，它由發(fā)動機(jī)和燃油系統(tǒng)組成。發(fā)動機(jī)是汽車提供動力的關(guān)鍵部件，不同類型的發(fā)動機(jī)有各自的優(yōu)缺點。燃油系統(tǒng)則負(fù)責(zé)將燃油輸送到發(fā)動機(jī)中進(jìn)行燃燒，同時處理廢氣的排放。而傳動系統(tǒng)則將發(fā)動機(jī)提供的動力傳遞到車輪上，包括變速器、離合器等部件。通過深入了解動力和傳動系統(tǒng)的原理，我對于汽車行駛的動力來源有了更加清晰的認(rèn)識。

第四段：認(rèn)識車身的安全設(shè)計。

車身是汽車的外殼，它不僅僅起到美觀的作用，更重要的是保護(hù)乘客的安全。車身的安全設(shè)計涉及到車身的強(qiáng)度和剛性，以及吸能結(jié)構(gòu)的設(shè)計。強(qiáng)度和剛性的設(shè)計保證了在碰撞時車身的結(jié)構(gòu)不會過分變形，從而保護(hù)乘客免受外界力量的傷害。吸能結(jié)構(gòu)則可以有效地吸收和分散碰撞產(chǎn)生的能量，減少乘客的受傷。通過了解車身的安全設(shè)計，我意識到購買一輛安全的汽車遠(yuǎn)比追求外觀更加重要。

第五段：附屬裝置的作用與升級。

附屬裝置是汽車結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)充部分，它們?yōu)槠囂峁┝祟~外的功能和安全保障。比如制動系統(tǒng)負(fù)責(zé)汽車的剎車，懸掛系統(tǒng)提供了更平穩(wěn)的行駛體驗，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)使駕駛更加輕松。隨著科技的進(jìn)步，附屬裝置也在不斷升級，例如盲區(qū)檢測、自動泊車系統(tǒng)等，給駕駛者帶來更多的便利和安全性。通過學(xué)習(xí)附屬裝置的作用和升級，我對于汽車的智能化發(fā)展有了更加深入的了解。

總結(jié)：

通過參加汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)識課程，我對于汽車結(jié)構(gòu)的重要性有了更加深入的認(rèn)識。底盤的穩(wěn)定性、動力和傳動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合、車身的安全設(shè)計以及附屬裝置的作用，構(gòu)成了一輛完整而安全的汽車。只有深入了解汽車結(jié)構(gòu)，我們才能更好地駕駛汽車，享受到汽車帶來的便利和安全。因此，我將會持續(xù)關(guān)注汽車結(jié)構(gòu)的發(fā)展，不斷提升我的汽車認(rèn)識水平。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十

土地作為人類生存和發(fā)展的重要資源,在當(dāng)前社會發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越重要的地位。一起來看看土地資源管理有關(guān)論文吧!

論國土資源管理。

摘要：我國人口眾多，自然資源人均占有量大多低于世界平均水平，生態(tài)環(huán)境承載能力薄弱，目前，我國又處在小康社會全面建設(shè)的關(guān)鍵時期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化和國際化步伐不斷加快，資源消耗量急劇增長，土地、淡水、能源、礦產(chǎn)等自然資源狀況和環(huán)境狀況不容樂觀，而國土資源部門就是主要負(fù)責(zé)土地、礦產(chǎn)、海洋等自然資源的管理工作，在推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建節(jié)約友好型社會的新形勢下，其地位及作用尤為重要，本文就將對國土資源管理方面予以簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：國土資源;管理。

在現(xiàn)階段我國國土資源管理的工作中，存在著違法用地占地等行為，這對我國今后的發(fā)展造成一定的影響，對此，我國國土資源部應(yīng)加大執(zhí)法力度，對此類問題嚴(yán)格查處，以保障我國國土資源的合理利用和管理，而為了使我國的國土資源進(jìn)行合理利用，就要制定相關(guān)的國土資源規(guī)劃，并進(jìn)行管理。此外，還要加強(qiáng)對我國國土資源管理工作人員的培訓(xùn)，從而能夠確保國土資源管理工作的順利進(jìn)行。

1國土資源管理的含義。

所謂土地資源管理，就是指國家在一定的環(huán)境條件下，綜合運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)方法，為提高土地利用生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會效益，維護(hù)在社會中占統(tǒng)治地位的土地所有制，調(diào)整土地關(guān)系，監(jiān)督土地利用，而進(jìn)行的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等綜合性活動。

2做好國土資源管理的具體措施。

2.1建立健全國土資源管理制度。

要充分發(fā)揮規(guī)劃對建設(shè)用地的統(tǒng)籌和管控作用，切實做好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)規(guī)劃與土地利用總體規(guī)劃的協(xié)調(diào)和銜接，以確保各類建設(shè)用地規(guī)模與布局符合土地利用總體規(guī)劃、城市總體規(guī)劃;要加強(qiáng)土地利用年度計劃的調(diào)控和引導(dǎo)，按照統(tǒng)籌安排、突出重點，區(qū)別對待、有保有壓的原則，統(tǒng)籌安排土地利用計劃，在嚴(yán)格執(zhí)行土地利用年度計劃的基礎(chǔ)上，重點保障新增中央投資計劃項目用地需要，不得安排用于高耗能、高污染、低水平重復(fù)建設(shè)和產(chǎn)能過剩行業(yè)用地，既要保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又要促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變;要依法、及時做好擴(kuò)大內(nèi)需建設(shè)項目用地的報批和供應(yīng)，要加強(qiáng)建設(shè)項目用地前期工作和建設(shè)項目用地報批，地方各級國土資源管理部門要積極配合，提前介入，加強(qiáng)對各行業(yè)部門和建設(shè)單位編報建設(shè)項目預(yù)審材料的指導(dǎo);要切實做好重點建設(shè)項目用地的供應(yīng)和保障服務(wù)工作，要加大對保障性住房、農(nóng)村民生工程、公共設(shè)施、公益事業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、自主創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和災(zāi)后重建等建設(shè)用地供應(yīng)的保障力度，加快供地，盡快使重點建設(shè)項目落實到具體地塊;要依法查處國土資源違法案件，切實加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，強(qiáng)化從源頭上預(yù)防和治理，建立內(nèi)部會審、集體決策等制度，對土地審批、采礦權(quán)登記等重大許可事項及涉及人民群眾切身利益的土地征收供應(yīng)、耕地開發(fā)管理等重大決策，實行有關(guān)科室集體會審、領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)決策，進(jìn)而有效地防止各種行為發(fā)生，保證重大決策的.民主性和科學(xué)性;要多方盤活存量土地，提高土地利用率，對過去供應(yīng)的土地，應(yīng)加大檢查的力度，隨時掌握其利用情況，對閑置和空閑的存量土地，政府通過公開收購、儲備、拍賣得以盤活，使政府收益逐年增加。

2.2健全國土資源法律體系，切實做到有法可依。

土地法作為土地行政管理、經(jīng)濟(jì)管理、土地規(guī)劃與利用管理以及相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的法律依據(jù)，應(yīng)賦予集體土地獨立的和完整的法律地位，明確界定公共利益需要征用、征收集體土地的法律適用條件，充分體現(xiàn)國家對集體土地所有權(quán)保護(hù)的憲法精神土地管理法應(yīng)規(guī)定土地管理的對象、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理職能、管理手段法律懲罰等事宜，其中還應(yīng)特別關(guān)注政府對集體土地和國有土地進(jìn)行管理時的管理職能、管理性質(zhì)和管理手段的不同，土地規(guī)劃法應(yīng)規(guī)定土地規(guī)劃編制的程序、法律地位與效力、組織實施、監(jiān)督檢查與違法懲罰的機(jī)構(gòu)和程序等，從多個層面和不同方面對地方政府的土地權(quán)力予以制約，通過完善法律，促進(jìn)監(jiān)督機(jī)制中的責(zé)任追究機(jī)制的完善，而在監(jiān)督法律方面，我們還要加快制定《監(jiān)督法》，明確各監(jiān)督機(jī)構(gòu)的法律地位、職責(zé)，規(guī)范監(jiān)督主體的行為，使監(jiān)督機(jī)關(guān)和人員能按章辦事，名正言順地實施監(jiān)督，同時，還要有效完善土地執(zhí)法的協(xié)作機(jī)制，探索建立行之有效的土地重大案件專項報告制度，對于頂風(fēng)違法違紀(jì)的案件，一定要嚴(yán)肅處理，決不手軟。

2.3加強(qiáng)地質(zhì)工作。

要把強(qiáng)化行業(yè)管理作為地質(zhì)工作管理的把手，更多地從準(zhǔn)入門檻和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)入手，促進(jìn)地勘單位的改革和發(fā)展;要強(qiáng)化公共服務(wù)職能，克服掌控資源、追求利益的沖動，把職責(zé)重點回歸到公共管理和為國家的資源戰(zhàn)略利益服務(wù)上來;要體諒地勘單位的困難，減少政策傷害，進(jìn)一步落實《決定》中提出的關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的各項目標(biāo)任務(wù)。

2.4確立合理的征地補(bǔ)償機(jī)制。

現(xiàn)有的土地補(bǔ)償制度限制了土地市場正常發(fā)展，造成了土地市場上的利益分配畸形，所以對我國目前的土地供給制度進(jìn)行改革勢在必行，我們應(yīng)該實行國家管理下的征地與土地市場供給并行的土地供給制度，對于符合征地要求的可以由國家進(jìn)行征地，比如為了絕對公共利益需要征地，這樣可以確保國家建設(shè)的順利進(jìn)行，而對于不符合征地要求的，可采用土地市場的方式來實現(xiàn)，對于前者，征地權(quán)要收歸中央，嚴(yán)格控制征地范圍，確保征地權(quán)不被濫用，征地的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)要參照土地的市場價格，以確保農(nóng)民的利益不受損失，而前者與后者的不同就是前者具有強(qiáng)制性，來保證國家建設(shè)的順利開展，而對于后者，則應(yīng)該在完善土地產(chǎn)權(quán)和農(nóng)村集體土地管理的基礎(chǔ)上由市場來配置，國家實行嚴(yán)格管理，確保土地的使用符合國家總體規(guī)劃，保護(hù)耕地。

2.5對國土管理工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，做好礦產(chǎn)資源管理工作。

為了使我市的國土資源管理工作高效、順利的進(jìn)行，就要集中時間、集中精力搞好國土資源管理人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，掌握建庫過程中可能遇到的政策性和技術(shù)性問題，確保數(shù)據(jù)庫建設(shè)的各項要求落實到位，確保按時高質(zhì)量完成土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)庫建設(shè)各項工作;要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作效率，各級要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立服務(wù)意識，提高工作效能和服務(wù)質(zhì)量，更好地服務(wù)雙保工作，同時還要注意發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的風(fēng)氣，提高研究新情況，解決實際問題的能力;要堅持依法行政，發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，進(jìn)一步規(guī)范行政執(zhí)法，嚴(yán)格依法行政，主動思考，確保各項工作取得實效，樹立國土資源系統(tǒng)良好形象，而在礦產(chǎn)資源管理工作中，要按照以下要求嚴(yán)格執(zhí)行：嚴(yán)格監(jiān)管，規(guī)范秩序，要嚴(yán)格落實目標(biāo)責(zé)任制，加大基層動態(tài)巡查監(jiān)管力度，做到各類違法違規(guī)行為早發(fā)現(xiàn)、早制止、早處理，要建立起反應(yīng)迅速、長期穩(wěn)固的聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，與公安、安監(jiān)等部門密切配合，嚴(yán)肅查處各類違法違規(guī)行為;優(yōu)化配置，集約開發(fā)，要認(rèn)真做好采礦權(quán)年度投放計劃編報工作，嚴(yán)格控制礦權(quán)投放量和礦山規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，確保礦權(quán)總量不增加，還要推進(jìn)礦產(chǎn)資源節(jié)約與綜合利用，積極引導(dǎo)和鼓勵礦山企業(yè)加大科技投入，要完善機(jī)制，科學(xué)管理。

3結(jié)束語。

綜上所述，在國土資源管理工作中，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)國土資源管理全局，實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，要重視和支持國土資源管理，推進(jìn)國土資源嚴(yán)格保護(hù)和集約利用，此外，還要認(rèn)真強(qiáng)化政府職能，把國土資源管理當(dāng)作頭等大事認(rèn)真落實，保障我國國土資源工作高效有序地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜，許傳剛.論土地資源管理[j].遼寧經(jīng)濟(jì)，，(1).

[2]鄭子敬.完善國土資源管理體制當(dāng)議.中國國土資源經(jīng)濟(jì)，(1).

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十一

摘要:改革開放以來，建筑行業(yè)的快速崛起，一定程度上促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是，由于傳統(tǒng)建筑行業(yè)中的土木工程施工管理中存在著一些問題，嚴(yán)重影響了建筑行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在新時代的發(fā)展中，針對土木工程施工管理進(jìn)行有效的研究是當(dāng)前發(fā)展的必然。本文首先對土木工程施工管理的內(nèi)容以及重要性進(jìn)行有效的敘述和研究，其次分析現(xiàn)代理念下土木工程施工管理中存在的弊端，最后，結(jié)合實際情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的理念，不斷完善土木工程施工管理，促進(jìn)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項建筑貢獻(xiàn)重要力量。

關(guān)鍵詞:建筑行業(yè)；土木工程施工管理；重要性；弊端；現(xiàn)代化的理念

中國在發(fā)展中逐漸走向世界，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，建筑行業(yè)面臨著激烈的市場競爭，土木工程施工管理作為建筑行業(yè)中重要的組成部分，在現(xiàn)代理念下，分析其中存在的問題，有效提高管理水平和管理效率，是當(dāng)前提升建筑企業(yè)市場競爭力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

1土木工程施工管理的內(nèi)容及其重要性

土木工程施工管理，對建筑企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。有效提升土木工程施工管理水平，對建筑工程施工的質(zhì)量以及施工的效率等都有著非常積極的影響。土木工程施工管理中，其施工管理內(nèi)容包含了建筑的全過程，由此可見，土木工程施工管理的重要性。在建筑工程施工管理中把土木工程施工管理理念創(chuàng)新性的融入到其中，通過對工程建筑的實際情況進(jìn)行充分的了解，并且科學(xué)性的運(yùn)用傳統(tǒng)的施工管理經(jīng)驗，建筑工程的質(zhì)量將會得到有效的提升，建筑企業(yè)將因此獲得更高的地位，以保證其在激烈的市場競爭中，占據(jù)主要地位，獲得更高的成就。

2土木工程施工管理中存在的問題

當(dāng)前建筑行業(yè)之所以沒有取得有效的發(fā)展，土木工程施工管理中存在的問題占據(jù)了主要原因。當(dāng)前在建筑企業(yè)中，受到先進(jìn)管理理念的影響，我國的建筑企業(yè)為了在激烈的市場競爭中得到有效的發(fā)展，所以，針對企業(yè)的施工管理制度和管理模式上已經(jīng)進(jìn)行了有效的管理，但是，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程中，要想實現(xiàn)建筑企業(yè)快速、高效和長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須運(yùn)用現(xiàn)代理念分析建筑企業(yè)中土木工程施工管理中出現(xiàn)的問題，從根本問題上著手，才能促進(jìn)建筑企業(yè)有效實現(xiàn)發(fā)展。當(dāng)前建筑企業(yè)的土木工程施工管理中，首先其管理模式需要有效運(yùn)用現(xiàn)代理念進(jìn)行科學(xué)性的改革和創(chuàng)新，改變陳舊的管理思想，給予當(dāng)前階段的施工管理以充分的重視，讓管理煥發(fā)新生機(jī)；其次，在土木工程施工管理中，需要針對強(qiáng)硬的施工管理手段提出有效的措施，實現(xiàn)科學(xué)規(guī)范和人性化的管理；第三，提高基礎(chǔ)施工人員的施工安全理念并有效規(guī)范施工人員自身的行為，保證土木工程施工管理水平的有效提高，有效降低土木工程施工管理過程中的危險系數(shù)，促進(jìn)土木工程施工管理效率提升的同時，有效推進(jìn)當(dāng)前建筑企業(yè)完善管理漏洞，為其轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供重要的動力支持，為我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)改革奠定重要的基礎(chǔ)，推進(jìn)我國的社會主義建設(shè)事業(yè)實現(xiàn)飛速發(fā)展［2］。

3現(xiàn)代理念下，完善土木工程施工管理的重要途徑

(1)在土木工程施工管理中，有效強(qiáng)化現(xiàn)場的安全管理。在工程施工中，保證工程質(zhì)量是施工的基本要求，而要完成這項任務(wù)，首先需要提高施工中的現(xiàn)場管理水平。通過有效的措施，不斷強(qiáng)化施工過程中的現(xiàn)場管理，能夠有效保證施工人員的安全以及施工的質(zhì)量，為整體工程質(zhì)量的提升做出非常重要的貢獻(xiàn)。強(qiáng)化現(xiàn)場的安全管理措施，首先需要針對土木工程施工中的現(xiàn)場施工人員以及管理人員進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓其能夠有效保持對工作的熱情，同時提高其專業(yè)的技術(shù)能力以及綜合素養(yǎng)，使其在施工過程中能夠按照規(guī)定進(jìn)行有效的操作，保證施工的安全性［1］。

其次，設(shè)立獨立的部門，使其有效的對施工現(xiàn)場進(jìn)行安全管理，以保證工程施工的安全性和規(guī)范性，并充分體現(xiàn)土木工程施工管理的科學(xué)性，有效提升土木工程施工管理的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，在保證施工現(xiàn)場安全性和科學(xué)性的同時，為建筑企業(yè)的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；第三，加強(qiáng)對基礎(chǔ)施工人員的安全防護(hù)，提高現(xiàn)場施工管理中的硬件配備的標(biāo)準(zhǔn)，為土木工程施工管理有效實現(xiàn)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)提供重要的支持，推進(jìn)當(dāng)代的建筑企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展。

(2)在土木工程施工管理中完善監(jiān)管體系。在現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)下，建筑企業(yè)應(yīng)該具備較為完備的土木工程施工管理，但是實際的發(fā)展卻與理論有著一定的差距［3］。

當(dāng)前的針對土木工程施工管理的監(jiān)管體系，并沒有得到有效的完善，在工程施工中，需要不斷提升監(jiān)管的力度，以保證管理的科學(xué)性和規(guī)范性。針對當(dāng)前監(jiān)管體系中出現(xiàn)的問題，首先監(jiān)管部門應(yīng)該完善監(jiān)管的制度，并且需要對現(xiàn)場施工情況以及施工質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期性的監(jiān)督和檢查，針對過于追求利益最大化的建筑企業(yè)，相關(guān)部門應(yīng)該對其提高監(jiān)管的力度，進(jìn)行針對性的監(jiān)管，在不定期的檢查中，一旦出現(xiàn)質(zhì)量工程質(zhì)量低劣的建筑，應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰［4］。在時代的發(fā)展中，良好的制度和有效的監(jiān)督是不可分割的整體，同樣在土木工程施工管理中，為了保證建筑企業(yè)的工程質(zhì)量，相關(guān)部門要對其提高監(jiān)督的力度，在監(jiān)管中充分融入現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行有效的完善，促進(jìn)土木工程施工的管理的進(jìn)步。

(3)應(yīng)用現(xiàn)代化的理念，針對土木工程施工管理中的材料進(jìn)行有效檢驗和運(yùn)用。當(dāng)前中國的建筑行業(yè)在快速發(fā)展，與此同時中國的環(huán)境和資源問題也變得更為嚴(yán)重，現(xiàn)代化的思想下，要求建筑行業(yè)實現(xiàn)對資源的節(jié)約并在建筑中充分體現(xiàn)其環(huán)保的理念。在當(dāng)前背景下，土木工程施工管理中首先要對施工中的材料進(jìn)行有效的檢驗，在這方面，可以引進(jìn)當(dāng)前較為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對材料進(jìn)行有效的檢驗；其次，在施工管理中應(yīng)該提倡運(yùn)用新型的環(huán)保材料，這樣能夠促進(jìn)資源節(jié)約的同時，保證建筑具備較強(qiáng)的環(huán)境性能，在土木工程施工管理中貫徹和落實了可持續(xù)發(fā)展觀念，充分體現(xiàn)其現(xiàn)代化的管理標(biāo)準(zhǔn)，為建筑行業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新性發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

(4)提升施工管理中的技術(shù)性，保證土木工程施工管理的先進(jìn)性和科學(xué)性。建筑企業(yè)中，進(jìn)行工程建設(shè)需要使用土木工程施工管理中的非常多的技術(shù)，這樣才能有效保證施工的質(zhì)量以及施工的安全性，但是在實際的施工管理中，所使用的技術(shù)手段和管理措施都具備了單一性的特點，為了提升管理水平，保證工程質(zhì)量，完善土木工程施工管理中的技術(shù)管理系統(tǒng)，對建筑施工有著非常積極的影響。首先引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)管理和技術(shù)處理系統(tǒng)，對土木工程施工中的各種因素進(jìn)行綜合性分析，并進(jìn)行有效的設(shè)計，保證實際施工中的技術(shù)應(yīng)用與計算機(jī)處理中的'技術(shù)應(yīng)用不會出現(xiàn)較大的差距，提高工程施工的合理性和科學(xué)性，通過對技術(shù)的有效應(yīng)用，對現(xiàn)場中有問題的操作以及施工管理進(jìn)行指導(dǎo)，為中國建筑企業(yè)的發(fā)展提供動力支持，提升中國建筑的水平和質(zhì)量。

4結(jié)語

總之，土木工程施工管理作為建筑企業(yè)重要的內(nèi)容，在時代的發(fā)展中，不斷對其管理的內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化，是時代發(fā)展的重要要求。而且當(dāng)代社會發(fā)展和建設(shè)需要建筑企業(yè)中的土木工程施工管理辦法具備科學(xué)性和規(guī)范性。所以，在時代發(fā)展的背景下，針對當(dāng)前土木工程施工管理中的問題進(jìn)行有效的分析和研究，運(yùn)用現(xiàn)代化理念有效解決問題，促進(jìn)其在時代發(fā)展中不斷進(jìn)步，這是提升建筑行業(yè)施工水平和施工效率的重要辦法，同時促進(jìn)建筑行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十二

對于土地的總體規(guī)劃可以說是土地資源管理的總原則，是一切管理的先行工作，同時更是對城鎮(zhèn)總體建設(shè)的有效保障，在管理的過程中不僅可以實現(xiàn)對各項資源的優(yōu)化配置，也是社會總體生態(tài)環(huán)境得以大幅改善的前提條件之一。對土地資源的開發(fā)利用問題也日趨顯得突出起來，特別是對城市建設(shè)中對于土地占用的相關(guān)問題，社會土地利用率、農(nóng)田保護(hù)情況、占補(bǔ)情況等。作為國家政府而言就是要從整體的角度與立場出發(fā)，對國家土地資源的開發(fā)利用實施宏觀調(diào)控，從而帶動經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)健發(fā)展。

一、土地資源管理的現(xiàn)狀及存在問題。

近年來，隨著土地資源的不斷開發(fā)與大量占用，對土地資源的管理與保護(hù)也逐步變得迫在眉睫，而相應(yīng)的管理措施也隨之進(jìn)行了一些變動，因此管理過程也實現(xiàn)了不斷的制度化與程序化，尤其是不斷的規(guī)范市場行為的過程，也逐步實現(xiàn)了集約化的管理模式。但在實際的土地規(guī)劃管理過程中不免會出現(xiàn)一系列較為難解決的問題。

1.土地資源的利用率相對較低。

對大部分地區(qū)雖已逐步實現(xiàn)向集約型的不斷轉(zhuǎn)變，但仍存在著大量的不同程度的土地閑置情況，這是對土地不能充分利用存在的一些主要問題，此類現(xiàn)象在城鎮(zhèn)級農(nóng)村可以說是十分普遍的，在城市建設(shè)過程中，大量的以往居住農(nóng)村的居民通常為給自己留下部分空地，而不愿將原有的宅基地等交由政府集體來進(jìn)行處理，從而出現(xiàn)了新建就是對兩處宅基地的占用，但由于不加以運(yùn)用，常年空荒的土地幾乎不存在利用價值。從而造成了大量的土地資源浪費(fèi)的嚴(yán)重問題。

2.土地資源的不斷流失。

在城市建設(shè)過程中，不斷出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)潮汐的影響，大量土地招商管理公司為盡快實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的增長與資金的引入，經(jīng)常在招商的過程中降低土地使價格、批量出售，從而使土地資源并不能擁有其應(yīng)有的市場價格，同時又使大量土地資源面臨流失。

3.對占用土地的布局規(guī)劃缺乏執(zhí)行力。

城市建設(shè)過程中總是會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在項目建設(shè)前期的審批中，相關(guān)建設(shè)單位所提交的項目方案是較多的考慮了對土地資源的大副利用，但在后期的建設(shè)執(zhí)行過程中，通常又有著更多的變數(shù)，伴隨較長的建設(shè)工期，直至建設(shè)竣工，則會出現(xiàn)與建設(shè)規(guī)劃的項目方案相差甚遠(yuǎn)的現(xiàn)象。主要原因是在土地利用的過程中對總體建設(shè)規(guī)范的認(rèn)識不到位，不能真正意識到其嚴(yán)肅性與權(quán)威性等，所以在建設(shè)的過程中不免會出現(xiàn)缺乏約束，建設(shè)布局較為隨意、分散，不能充分考慮對土地的綜合有效利用，通常會出現(xiàn)項目規(guī)劃考慮全面，項目建設(shè)處處遺漏的現(xiàn)象，當(dāng)然，在城市建設(shè)中也存在少數(shù)的違法占地及用地現(xiàn)象。

4.土地資源的供需出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡。

在國家總體土地資源的供應(yīng)與占用過程中，通常存在著較為嚴(yán)重的失衡問題，尤其是對于國家耕地面積的控制上，也采取的很多的政策與措施。在國家資源規(guī)劃管理的計劃中，目前國家的土地耕種占用資源已基本持平，并出現(xiàn)了較為難以滿足人口不斷增長所帶來的壓力，人口的不斷增長對社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各項對土地資源的大量需求，不斷將土地資源供需失衡的問題推上社會經(jīng)濟(jì)的舞臺。

二、土地資源管理的有效改善。

1.加強(qiáng)土地管理，充分利用土地資源。

在土地資源分配利用的過程中，對于建設(shè)使用者要深化自身的集約、節(jié)儉用地的觀念，在建設(shè)過程中，能夠嚴(yán)格按照國家的相關(guān)政策執(zhí)行，以充分利用所占用的土地。在土地資源利用中要落實各項基本原則，如布局的合理性與經(jīng)濟(jì)的可行性，對于各項的控制順序也要嚴(yán)格要求。在土地資源分配過程中要做到統(tǒng)籌控制、協(xié)調(diào)管理，要避免在建設(shè)過程中出現(xiàn)盲目投資現(xiàn)象，以及常出現(xiàn)的建設(shè)超前及重復(fù)建設(shè)的土地資源浪費(fèi)。對于閑置土地的處治，國家也頒布了較為全面的處理政策。政策規(guī)定土地閑置滿兩年的，必須要依法進(jìn)行相關(guān)部門的收回，且是無償性的收回。但同時也存在著一些不符合條件的閑置土地，則要根據(jù)其政策用途等進(jìn)行一系列的等價置換或作為政府儲備等，通常要按照出讓或劃撥土地價款的20%的比例來征收該類閑置的土地，充分利用閑置的土地資源，降低社會總體的投資成本。

2.完善管理體制，懲治違法用地行為。

對于健全的管理體制則要在相應(yīng)的管理過程中不斷對其進(jìn)行完善，逐步實現(xiàn)土地資源分配及使用的規(guī)范化與程序化，要嚴(yán)格執(zhí)行征地聽證及公告制度，真正依法維護(hù)人們對土地的集體所有權(quán)與承包經(jīng)營權(quán)，將土地征用的知情權(quán)與參與權(quán)徹底的交到人們手中，大力實現(xiàn)土地征用的透明化工作運(yùn)行。對于土地資源的社會保障方面，要適當(dāng)?shù)奶岣咿r(nóng)民基本的生活保障，盡量妥善處理好在征地的過程中所遺留下來的問題，盡量減少由于土地資源的占用而但來的社會不良影響等，且要在土地管理的過程中對于違法行為給予嚴(yán)厲的懲處，讓不法的招商單位得到應(yīng)有的法律制裁，從全面來帶動經(jīng)濟(jì)的告訴發(fā)展。

3.強(qiáng)化對土地資源的保護(hù)意識，保證耕地面積。

要真正提高人們對土地資源的自覺保護(hù)意識，建立高標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)田耕地及相應(yīng)的管理體系，且在管理的過程中不斷提高水平，真正有效的合理的對土地資源進(jìn)行保護(hù)，在有關(guān)耕地占用的過程中，通常以占補(bǔ)結(jié)合的方式進(jìn)行，在占用耕地的同時，要實現(xiàn)其他位置對農(nóng)用耕地的彌補(bǔ)。在建設(shè)用地的過程中，要充分協(xié)調(diào)好控制好占地與還耕的互補(bǔ)力度，要嚴(yán)謹(jǐn)亂占、嚴(yán)謹(jǐn)濫用耕地，土地管理的過程中，要真正加大管理力度，尤其是針對未發(fā)占用耕地的行為要予以嚴(yán)懲，意識到耕地保護(hù)工作的重要性。

4.加強(qiáng)土地規(guī)劃的調(diào)控職能。

在建設(shè)用地中通常會存在著一些不符合要求的非法占用及不合規(guī)劃的利用，必須要在土地利用的總體規(guī)劃中確定相應(yīng)的建設(shè)用地范圍。只有不斷的強(qiáng)化管理以及對執(zhí)行力的大幅深化才能真正將土地與其規(guī)劃的嚴(yán)肅性與權(quán)威性提升上去，也徹底避免在建設(shè)過程中對項目總體計劃的無視與盲目性，在建設(shè)的過程中要切實將規(guī)劃落實到建設(shè)項目的施工過程中，建設(shè)初期以規(guī)劃制圖，在建設(shè)的過程中以圖紙來規(guī)范施工，嚴(yán)格把關(guān)，層層落實。徹底加強(qiáng)在規(guī)劃的過程中的職能調(diào)控，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的全面推動。

三、結(jié)語。

土地資源可謂是國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要基礎(chǔ)所在，也是在社會經(jīng)濟(jì)市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家政府管理的主要資源，要想實現(xiàn)對社會經(jīng)濟(jì)的快速推動與發(fā)展離不開對國土資源的有效規(guī)劃與管理措施。在土地資源占用及分配的過程中，對土地資源進(jìn)行有效的管理與調(diào)控，方能對社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到很大的推動作用。

參考文獻(xiàn)。

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[2]郝晉珉.土地利用規(guī)劃學(xué)[m].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2007.02。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十三

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就是指一個國家、一個地區(qū)或一個農(nóng)業(yè)企業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)部門和各部門內(nèi)部的質(zhì)的聯(lián)系及其相互之間的比例關(guān)系兩個方面的結(jié)構(gòu)，從橫向看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指農(nóng)、林、畜牧、漁業(yè)及其內(nèi)部的組合比例和相互關(guān)系。從縱向來看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中第一、二、三產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系或者是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系[1]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)缺陷是指農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的落后性以及結(jié)構(gòu)升級、演變的不適應(yīng)性、滯后性。落后性是指農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的水平層次低于其他地區(qū)或全國平均水平；不適應(yīng)性、滯后性是指農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)演變過程同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變的要求不相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度不夠，升級動作遲緩，趕不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場變化的步伐、節(jié)奏[2]。

湘西州實現(xiàn)農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值81.8億元，增長4.1%，占湖南省比重2.2%，其中農(nóng)、林、牧、漁業(yè)、農(nóng)林牧漁服務(wù)業(yè)總產(chǎn)值分別增長4.6%、0.7%、3.6%、4.6%和5.8%。農(nóng)、林、牧、漁在農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值的比例由的66.5∶7.2∶24.1∶1.6調(diào)整為69.8∶5.9∶22.2∶1.5。從總體上看，湘西州的農(nóng)林牧漁業(yè)結(jié)構(gòu)在1995—20間發(fā)生了顯著變化。農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）產(chǎn)值在農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值的比重由1995年的53.5%上升到年的69.8%，林業(yè)的比重由1995年的16%下降到2010年的5.9%，牧業(yè)的發(fā)展不穩(wěn)定，有升有降，先由1995年的26.1%上升到30.5%，再下降到2010年的22.2%，漁業(yè)比重由1995年的3%下降到2010年的1.5%。以當(dāng)年的價格計算，在1995—2010年間，農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值從1995年的302564萬元增加到2010年的818091萬元，年均遞增11.4%。其中農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）總產(chǎn)值從1995年的195287萬元增加到2010年的570900萬元，年均遞增12.8%；林業(yè)總產(chǎn)值從1995年的15287萬元增加到2010年的48327萬元，年均遞增14.4%；牧業(yè)總產(chǎn)值從1995年的83373萬元增加到2010年的182143萬元，年均遞增7.9%；漁業(yè)總產(chǎn)值從1995年的8617萬元增加到2010年的11960萬元，年均遞增2.6%；農(nóng)業(yè)、林業(yè)總產(chǎn)值的遞增速度快于農(nóng)林牧漁的增長速度，牧業(yè)、漁業(yè)總產(chǎn)值的增速比較緩慢。

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體構(gòu)成水平和層次較低，畜牧業(yè)所占比重過低。農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)林牧漁產(chǎn)值不斷下降，其他各產(chǎn)業(yè)特別是畜牧業(yè)的比重不斷上升。幾十年來世界各國的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變過程充分證明了這一趨勢和規(guī)律。這一規(guī)律表明同一國家（地區(qū)）或資源稟賦類似的不同國家（地區(qū)）畜牧業(yè)和林業(yè)、漁業(yè)占農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值的比重越大，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)層次和生產(chǎn)力水平就越高；反之則說明農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)層次和生產(chǎn)力水平就越低[4]。2010年湘西州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中種植業(yè)的產(chǎn)值比重占到69.8%，而全國的農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值構(gòu)成中種植業(yè)比重僅占50.71%，湖南省農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值構(gòu)成中種植業(yè)比重僅占54.38%，高于湖南省和全國的比重；湘西州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中牧業(yè)的產(chǎn)值比重占到22.2%，而全國的農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值構(gòu)成中牧業(yè)比重占32.25%，湖南省農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值構(gòu)成中牧業(yè)比重占29.52%，低于湖南省和全國的比重（如表2所示），湘西州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體構(gòu)成水平層次還是比較低的，畜牧業(yè)比重過低，不到總體的1/3。

2.種植業(yè)內(nèi)部資源配置結(jié)構(gòu)不合理，糧經(jīng)飼三元種植結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)未形成。2010年湘西州的玉米種植面積為38.87千公頃，飼料作物僅占到總播種面積的10.8%，相比以前種植面積降低了，且同畜牧業(yè)的發(fā)展相比也是不適應(yīng)的。在種植業(yè)內(nèi)部，一方面煙葉、椪柑、藥材等效益好的經(jīng)濟(jì)作物所占比重較小，僅占農(nóng)作物播種面積的6.85%，另一方面收益率較低的傳統(tǒng)作物比重仍然較大，占到56%，糧經(jīng)飼三元種植結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)未形成。

（一）調(diào)整農(nóng)林牧漁結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)農(nóng)林牧漁協(xié)調(diào)發(fā)展。

種植業(yè)要在穩(wěn)定糧食總產(chǎn)的基礎(chǔ)上，增大經(jīng)濟(jì)作物和飼料作物的種植比重，發(fā)展“糧經(jīng)飼”三元種植結(jié)構(gòu).重點發(fā)展特色品種，打出特色農(nóng)產(chǎn)品品牌?，F(xiàn)階段，一方面，應(yīng)穩(wěn)定現(xiàn)有的糧食種植面積，提高種糧效益。小麥以改善品種、品質(zhì)為突破口，通過產(chǎn)量提高來穩(wěn)定總產(chǎn)。玉米在種植面積基本穩(wěn)定的前提下，壓縮普通玉米，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)飼料專業(yè)玉米，滿足畜牧業(yè)發(fā)展的.需求，形成種植業(yè)與畜牧業(yè)之間相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。同時要加大玉米品種的調(diào)整力度，適度擴(kuò)大高蛋白、高油、高賴氨酸、鮮食等優(yōu)質(zhì)玉米的生產(chǎn)。另一方面，繼續(xù)發(fā)揮特色種植優(yōu)勢，如油料、煙草、茶葉、藥材、柑橘和獼猴桃等，以外向型的加工企業(yè)帶動結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。畜牧業(yè)要在穩(wěn)定豬雞飼養(yǎng)量的同時，加大牛羊等草食型、節(jié)糧型動物的發(fā)展，適度發(fā)展奶牛、水產(chǎn)及特種養(yǎng)殖業(yè)，加快飼草資源的轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)效益。林業(yè)要擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)林的種植范圍，加強(qiáng)“八百里綠色行動”的推動力度，增加義務(wù)植樹基地個數(shù)，力爭使森林覆蓋率達(dá)到70%以上，要保護(hù)發(fā)展生態(tài)林，改善擴(kuò)大干、水果經(jīng)濟(jì)林，推廣新優(yōu)苗木品種，推廣糧果、果藥、果菜等間作模式，適度發(fā)展用材林。

（二）加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

加快基本農(nóng)田標(biāo)準(zhǔn)化改造。按照“因地制宜、分類指導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、連片治理、突出重點、講求實效”的原則，逐步把基本農(nóng)田建成“旱能灌、澇能排、路相通、渠相連、地力高”的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田；加快村間道路硬化建設(shè)，完成200個行政村村間道路硬化，加強(qiáng)村級公路管養(yǎng)，提高村級公路養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)；抓好農(nóng)田水利建設(shè)，新修集雨節(jié)水窖1000口，抓好1700萬元的煙基工程建設(shè)，完成25座病險水庫治理、2萬千瓦小水電裝機(jī)，繼續(xù)實施四縣亞行防洪工程；抓好人飲安全工程，新解決13.5萬人飲水安全問題；抓好生態(tài)建設(shè)，造林10萬畝，其中退耕還林、荒山荒地造林和封山育林5.1萬畝，中德合作森林經(jīng)營4.3萬畝，長防造林0.6萬畝，搞好“八百里綠色行動”抗旱保苗、補(bǔ)植造林、撫育培蔸工作；積極發(fā)展農(nóng)業(yè)裝備，完成農(nóng)業(yè)機(jī)械化綜合作業(yè)面積220萬畝，向上爭取農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼萬元以上，推廣新農(nóng)機(jī)具8000臺套以上。

（三）大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織。

1.在湘西州7縣1市設(shè)立扶持農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的專項資金。農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織可以運(yùn)用專項資金開展信息、培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證、市場營銷和技術(shù)推廣等活動。

2.強(qiáng)化農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的內(nèi)在機(jī)制建設(shè)。農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)在機(jī)制的核心是農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的章程和組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與完善，主要包括：建立完善的組織章程；建立明晰的產(chǎn)權(quán)制度；建立健全的組織機(jī)構(gòu)、財務(wù)管理制度等，真正實現(xiàn)民主決策、民主管理和公平的利益分配。

3.加強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的信息提供和培訓(xùn)服務(wù)。政府相關(guān)部門應(yīng)為農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織提供各種信息的搜集、整理與發(fā)布服務(wù)。通過各種方式加強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的培訓(xùn)，提高農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的能力。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十四

實習(xí)目的及任務(wù)：

目的是通過參觀在建工程，使我們對所學(xué)知識有一個感性認(rèn)識，對本專業(yè)的概貌有一個系統(tǒng)全面的了解，增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。具體目的及任務(wù)是：

1、通過參觀實際建筑，進(jìn)一步提高我們對建筑施工、建筑材料的認(rèn)識，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進(jìn)行現(xiàn)場比較，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。

3、通過參觀，運(yùn)用所學(xué)知識品評建筑的優(yōu)缺點，提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程設(shè)計打下基礎(chǔ)。

4、通過實習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

5、通過實習(xí)，培養(yǎng)我們勞動的觀點，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

實習(xí)地點：西安北郊鳳城二路某建筑工地、華清學(xué)府城。

實習(xí)時間：xx年x月x日—xx年x月x日。

實習(xí)老師：xxx。

實習(xí)內(nèi)容：

通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容：

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法；

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點；

4、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細(xì)構(gòu)造。

實習(xí)收獲：

通過去參觀西安北郊鳳城二路某在建工程現(xiàn)場情況，一進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了建筑的結(jié)構(gòu)主體，基本上已完成，它是底4層為框架其上為剪力墻的高層建筑。我們跟著現(xiàn)場管理員上了樓，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，部分鋼筋籠已經(jīng)綁扎好并放到了制定位置。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土?xí)r也要注意密實。它的墻體都是用填充的方法實現(xiàn)的，我們可以看到有些地方已經(jīng)填充好了，有些地方還沒有填充。在工地上看到很多地方都有裂縫，我就不明白鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會產(chǎn)生裂縫，經(jīng)過老師的說明和我到網(wǎng)上了解到鋼筋混凝土現(xiàn)澆板也會產(chǎn)生裂縫的。

一、按裂縫產(chǎn)生原因分類。

1、由外荷載（靜、動荷載）直接應(yīng)力引起的裂縫和次應(yīng)力引起的裂縫。

2、由變形引起的裂縫。包括結(jié)構(gòu)因濕度變化、收縮、膨脹不均勻沉陷等原因引起的裂縫。其特征是結(jié)構(gòu)要求變形，當(dāng)受到約束和限制時產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力，超過一定數(shù)值后產(chǎn)生裂縫，裂縫出現(xiàn)后變形得到滿足，內(nèi)應(yīng)力松弛。這種裂縫寬度大，內(nèi)應(yīng)力小，對荷載的影響小，但對耐久性損害大。

（1）干縮裂縫：混凝土的干縮裂縫為表面裂縫，裂縫寬度一般在—之間，其走向沒有規(guī)律性?；炷猎诔尚秃箴B(yǎng)護(hù)不當(dāng)，表面水分散失過快，造成混凝土內(nèi)外收縮不均勻，引起混凝土表面裂縫。

（2）溫度裂縫。因水泥具有快硬、高強(qiáng)、水化熱大的特點，加上房屋的主體施工多在夏季，混凝土澆搗后未及時澆水養(yǎng)護(hù)，混凝土在較高溫度下凝結(jié)硬化放出大量的水化熱，混凝土內(nèi)外產(chǎn)生較大溫差，又未及時得到水分的補(bǔ)充。因而在硬化過程中，現(xiàn)澆板受到支座的約束，會產(chǎn)生溫度應(yīng)力而出現(xiàn)裂縫，這些裂縫首先發(fā)生在較薄弱的部位，即扳角處。

（3）現(xiàn)澆板的彈性變形及支座處負(fù)筋下沉產(chǎn)生裂縫。

（4）混凝土水灰比、塌落度過大，或使用過量粉砂產(chǎn)生裂縫。

（5）混凝土施工中過分振搗，模板、墊層過于干燥產(chǎn)生裂縫。

就現(xiàn)澆板裂縫對房屋建筑影響而言，現(xiàn)澆板微裂縫不會影響工程質(zhì)量，過寬的裂縫會引起混凝土中鋼筋的銹蝕，降低結(jié)構(gòu)的耐久性，損壞結(jié)構(gòu)的外觀，影響正常使用，嚴(yán)重的還會影響結(jié)構(gòu)的安全。我國現(xiàn)行建筑規(guī)范規(guī)定，處于正常條件下的現(xiàn)澆構(gòu)件（如現(xiàn)澆板）允許最大裂縫寬度為，處于正常條件下的屋架，重級工作制吊車梁，以及允許出現(xiàn)裂縫的一般預(yù)應(yīng)力構(gòu)件允許最大裂縫寬度為。

裂縫的處理：

一、裂縫處理前，應(yīng)綜合分析裂縫性質(zhì)及發(fā)生的原因，按不同原因采取相應(yīng)的措施。處理裂縫除應(yīng)保證結(jié)構(gòu)原有承載力外，尚應(yīng)保證結(jié)構(gòu)的整體性以及防水、抗?jié)B性能。

二、因荷載而引起的裂縫應(yīng)根據(jù)《砼結(jié)構(gòu)加固技術(shù)規(guī)范》或其它相關(guān)規(guī)范，通過加樓板厚度、貼碳纖維或粘鋼網(wǎng)等加固措施進(jìn)行加固。

三、對于一般的非結(jié)構(gòu)裂縫處理：（1）表面裂縫，可采用表面抹一層薄砂漿，或在裂縫表面涂環(huán)氧膠泥、貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)行封閉處理。（2）縫寬小于，可采用灌水泥或化學(xué)漿的方法進(jìn)行裂縫處理。（3）對重大結(jié)構(gòu)性裂縫的加固補(bǔ)強(qiáng)處理方案，由設(shè)計單位提出方案，經(jīng)建設(shè)單位組織專家論證后方可實施。

四天的實習(xí)就這么很快結(jié)束了，這些天里我也看到了很多，感受了很多，增強(qiáng)了對所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的感性認(rèn)識，并綜合運(yùn)用自己所學(xué)過的知識，同老師一起分析工程中所遇到的問題；并且在本次實習(xí)中，我對建筑工程的各方責(zé)任和角色有了更切實際的了解，親眼所見了建筑工人的辛苦，以及他們在實際施工中各種手法的巧妙性和實用性，確實，想當(dāng)一名建筑師必須走出家門，去外面的世界走走看看，書本里是造就不出建筑師的。我期待更多這樣的機(jī)會。

我由于屬于在校外做設(shè)計，因此我的實習(xí)工作主要是同我所要從事的工作有關(guān)聯(lián)。在實習(xí)期間我主要是接觸一些工程進(jìn)行檢測，以及加固改造工作。通過這些日子的實習(xí)，使我發(fā)現(xiàn)在一些在設(shè)計及施工中所存在的一些問題。通過向所在單位專家的請教，明白了一些工程中易存在和發(fā)生的一系列建筑通病的產(chǎn)生原理及相應(yīng)的檢測，處理措施?，F(xiàn)將我所接觸到的一些問題作義總結(jié)。

我的畢業(yè)設(shè)計作的是混凝土框架結(jié)構(gòu)，因此對于混凝土機(jī)構(gòu)的了解要更有針對性?；炷临|(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的安全，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。混凝土質(zhì)量的主要指標(biāo)之一是抗壓強(qiáng)度，從混凝土強(qiáng)度表達(dá)式不難看出，混凝土抗壓強(qiáng)度與混凝土用水水泥的強(qiáng)度成正比，按公式計算，當(dāng)水灰比相等時，高標(biāo)號水泥比低標(biāo)號水泥配制出的混凝土抗壓強(qiáng)度高許多。所以混凝土施工時切勿用錯了水泥標(biāo)號。另外，水灰比也與混凝土強(qiáng)度成正比，水灰比大，混凝土強(qiáng)度高3水灰比小，混凝土強(qiáng)度低，因此，當(dāng)水灰比不變時，企圖用增加水泥用量來提高溫凝土強(qiáng)度是錯誤的，此時只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收縮和變形。

綜上所述，影響混凝土抗壓強(qiáng)度的主要因素是水泥強(qiáng)度和水灰比，要控制好混凝土質(zhì)量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比兩個主要環(huán)節(jié)。此外，影響混凝土強(qiáng)度還有其它不可忽視的因素。粗骨料對混凝土強(qiáng)度也有一定影響，當(dāng)石質(zhì)強(qiáng)度相等時，碎石表面比卵石表面粗糙，它與水泥砂漿的粘結(jié)性比卵石強(qiáng)，當(dāng)水灰比相等或配合比相同時，兩種材料配制的混凝土，碎石的混凝土強(qiáng)度比卵石強(qiáng)。因此我們一般對混凝土的粗骨料控制在左右，細(xì)骨料品種對混凝土強(qiáng)度影響程度比粗骨料小，所以混凝土公式內(nèi)沒有反映砂種柔效，但砂的質(zhì)量對混凝土質(zhì)量也有一定的影響。因此，砂石質(zhì)量必須符合混凝土各標(biāo)號用砂石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。由于施工現(xiàn)場砂石質(zhì)量變化相對較大，因此現(xiàn)場施工人員必須保證砂石的質(zhì)量要求，并根據(jù)現(xiàn)場砂含水率及時調(diào)整水灰比，以保證混凝土配合比，不能把實驗配比與施工配比混為一談?；炷翉?qiáng)度只有在溫度、濕度條件下才能保證正常發(fā)展，應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定予在養(yǎng)護(hù)、氣溫高低對混凝土強(qiáng)度發(fā)展有一定的影響。冬季要保溫防凍害，夏季要防暴曬脫水?，F(xiàn)冬季施工一般采取綜合蓄熱法及蒸養(yǎng)法。如果是設(shè)計造成的缺陷，一般有設(shè)計承載力或設(shè)計工作條件與實際不符造成裂縫、變形、侵蝕等破壞；如果是使用造成的缺陷，一般有超載、侵蝕、火災(zāi)、凍融、風(fēng)化破壞等。

混凝土的裂縫是不可避免的，其微觀裂縫是本身物理力學(xué)性質(zhì)決定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)使用條件決定的。目前世界各國的規(guī)定不完全一致，但大致相同。如從結(jié)構(gòu)耐久性要求、承載力要求及正常使用要求，最嚴(yán)格的允許裂縫寬度為。近年來，許多國家已根據(jù)大量試驗與泵送混凝土的經(jīng)驗將其放寬到。當(dāng)結(jié)構(gòu)所處的環(huán)境正常，保護(hù)層厚度滿足設(shè)計要求，無侵蝕介質(zhì)，鋼筋混凝土裂縫寬度可放寬至；在濕氣及土中為；在海水及干濕交替中為。沿鋼筋的順筋裂縫有害程度高，必須處理。

近年來預(yù)應(yīng)力混凝土應(yīng)用范圍逐漸推廣到的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，如大跨超長、超厚及超靜定框架結(jié)構(gòu)，其混凝土強(qiáng)度等級必須提高至c50。在采用泵送條件下，其收縮與水化熱大大增加，約束應(yīng)力裂縫很難避免，張拉前開裂，張拉后又不閉合，裂縫控制的難度更加困難。預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)裂縫允許寬度是嚴(yán)格的，預(yù)應(yīng)力筋腐蝕屬“應(yīng)力腐蝕”并有可能脆性斷裂，預(yù)兆性較小，裂縫擴(kuò)展速度快。應(yīng)當(dāng)盡量避免貫穿性及縱深裂縫，如出現(xiàn)該種裂縫應(yīng)采取化學(xué)灌漿處理來保證強(qiáng)度，即貫縫抗拉強(qiáng)度必須超過混凝土抗拉強(qiáng)度。

早期裂縫一般出現(xiàn)在一個月之內(nèi)，中期裂縫約在6個月之內(nèi)，其后1～2年或更長時間屬于后期裂縫。在修補(bǔ)裂縫前應(yīng)全面考慮與之相關(guān)的各種影響因素，仔細(xì)研究產(chǎn)生裂縫的原因，裂縫是否已經(jīng)穩(wěn)定，若仍處于發(fā)展過程，要估計該裂縫發(fā)展的最終狀態(tài)。在日本混凝土協(xié)會“混凝土裂縫的調(diào)查和修補(bǔ)指南”中，對調(diào)查的原則、普查、詳查方法均作了詳細(xì)規(guī)定，主要有：

裂縫的現(xiàn)狀調(diào)查（裂縫類型和寬度）；有無病害（漏水、鋼筋銹蝕）；產(chǎn)生裂縫的經(jīng)過（發(fā)生時間和過程）；設(shè)計書的檢查；施工記錄的檢查；根據(jù)混凝土鉆芯檢查構(gòu)件的強(qiáng)度、厚度；荷載調(diào)查；中性化試驗；鋼筋調(diào)查（鋼筋位置、細(xì)筋數(shù)量及有無銹蝕）；地基調(diào)查；混凝土分析；荷載試驗；振動試驗。

裂縫的處理。

1、表面處理法：包括表面涂抹和表面貼補(bǔ)法。

填充法用修補(bǔ)材料直接填充裂縫，一般用來修補(bǔ)較寬的裂縫，作業(yè)簡單，費(fèi)用低。寬度小于，深度較淺的裂縫、或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達(dá)到效果的裂縫、以及小規(guī)模裂縫的簡易處理可采取開v型槽，然后作填充處理。

灌漿法此法應(yīng)用范圍廣，從細(xì)微裂縫到大裂縫均可適用，處理效果好。

因超荷載產(chǎn)生的裂縫、裂縫長時間不處理導(dǎo)致的混凝土耐久性降低、火災(zāi)造成的裂縫等影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度可采取結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)法。包括斷面補(bǔ)強(qiáng)法、錨固補(bǔ)強(qiáng)法、預(yù)應(yīng)力法等混凝土裂縫處理效果的檢查包括修補(bǔ)材料試驗；鉆心取樣試驗；壓水試驗；壓氣試驗等。

工程實例：

某大廈5層框架結(jié)構(gòu)，總建筑面積約2萬m2。施工中發(fā)現(xiàn)4月22日澆筑的某工段2層梁、板混凝土，至4月26日混凝土強(qiáng)度上升一直不明顯，且拆除模板后現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫。

質(zhì)檢部門對該工程混凝土質(zhì)量進(jìn)行了現(xiàn)場檢測，檢測結(jié)果表明，混凝土抗壓強(qiáng)度滿足設(shè)計要求，混凝土的均質(zhì)性滿足規(guī)范要求。

根據(jù)現(xiàn)場檢查，該大廈現(xiàn)澆板多處出現(xiàn)不規(guī)則裂縫，其中某工段2層現(xiàn)澆板西南角較嚴(yán)重，個別裂縫長度約1200mm，寬度約，框架梁身混凝土未見裂縫。

根據(jù)對裂縫檢測的分析，裂縫產(chǎn)生的主要原因是：

（1）混凝土早期強(qiáng)度上升慢。

（2）混凝土收縮。

（3）混凝土養(yǎng)護(hù)不到位。

該裂縫為非結(jié)構(gòu)受力裂縫，雖然對結(jié)構(gòu)受力無較大影響，但裂縫的存在對混凝土的耐久性影響很大，應(yīng)根據(jù)裂縫情況進(jìn)行必要的處理。

對寬度小于的裂縫進(jìn)行封縫處理?？裳亓芽p用環(huán)氧樹脂膠泥對其進(jìn)行表面封閉，環(huán)氧樹脂膠泥配比為：環(huán)氧樹脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300（重量比），該配比可根據(jù)現(xiàn)場實際情況進(jìn)行調(diào)整。

施工注意事項：

封閉前，應(yīng)對裂縫表面進(jìn)行處理，用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有機(jī)溶液，把沿裂縫兩側(cè)20～30mm處擦洗干凈并保持干燥。

我的建筑結(jié)構(gòu)實習(xí)大致分為兩部分：一是參觀各種已投入使用的建筑，以此了解各種結(jié)構(gòu)的分類和其不同的特點；二是參觀建筑建設(shè)工地，了解如何將設(shè)計圖通過施工做成實體的建筑。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施結(jié)構(gòu)和施工有了初步的認(rèn)識，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我將為實習(xí)的兩個部分分別做總結(jié)。

一、參觀認(rèn)識各種建筑的結(jié)構(gòu)。

建工實驗室是一座外表比較老式的工業(yè)廠房建筑，采用的是排架結(jié)構(gòu)，通過老師的講解我們知道，建筑的結(jié)構(gòu)可用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如按照材料可分為：混泥土結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)，竹結(jié)構(gòu)等，按照受力的不同又可分為：排架，框架，網(wǎng)架，拱，桁架等結(jié)構(gòu)。實驗室所采用的排架結(jié)構(gòu)有施工方便的優(yōu)點，一般用預(yù)制的構(gòu)件，多用于建設(shè)一層的廠房。

實驗室的頂部采用了預(yù)制鋼筋混凝土行架梁和混凝土板，這種構(gòu)造既笨重又限制了梁的跨度，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛使用的鋼桁架和鋼板所取代，我們可以看到，為了減輕混凝土預(yù)制結(jié)構(gòu)的自重，實驗室內(nèi)的梁都在中部做成了工字型，挖去了多余的混泥土，減輕了自重。

其兩側(cè)柱子是典型的工業(yè)廠房的柱式，上部有牛腿，用于安裝吊車的軌道，同樣，在中部做成工字型，并且為了增加穩(wěn)定性，在兩柱之間間隔設(shè)立了柱間支撐；另外在吊車軌的側(cè)面，還增加了其與立柱的橫向連接，因為在吊車的使用過程中，吊車的水平移動會產(chǎn)生水平荷載。

實驗室的寬面也各設(shè)計了兩根抗風(fēng)柱，這些抗風(fēng)柱和每隔一段距離設(shè)的`梁使墻能有足夠的剛度以抵抗強(qiáng)風(fēng)的荷載。然后是建筑節(jié)能實驗室，這是一棟框架結(jié)構(gòu)的磚混建筑。

框架結(jié)構(gòu)是由基礎(chǔ)、柱、梁、板組成的單層、多層建筑以及框架和剪力墻或框架與筒體組合的高層建筑，它們之間的連接是固接或稱剛接，和建工實驗室的排架結(jié)構(gòu)不同，框架結(jié)構(gòu)建筑的最優(yōu)樓層在15—16層左右，而且框架結(jié)構(gòu)在施工在多為現(xiàn)澆施工，而不是預(yù)制吊裝。另外查找資料我知道：框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差。

房屋的框架按跨數(shù)分有單跨、多跨；按層數(shù)分有單層、多層；按立面構(gòu)成分有對稱、不對稱；按所用材料分有鋼框架、鋼筋混凝土框架、預(yù)應(yīng)力混凝土框架、膠合木結(jié)構(gòu)框架或鋼與鋼筋混凝土混合框架等建筑節(jié)能實驗室的樓板是預(yù)制的鋼筋混泥土板，這是一種單向板，通過老師講解，我們了解到，各種板材可以根據(jù)其長寬比分為單向板和兩向板，而長寬比的值在彈性理論和塑性理論是不同的，彈性理論為，塑性理論為，單向板在使用上只能在一個方向加以支撐，兩向板則相反。

接下來我們參觀汽車實驗室，這是一棟鋼結(jié)構(gòu)的建筑。鋼材的特點是強(qiáng)度高、自重輕、剛度大，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特別適宜；材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬理想彈性體，最符合一般工程力學(xué)的基本假定；材料塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動力荷載；建筑工期短；其工業(yè)化程度高，可進(jìn)行機(jī)械化程度高的專業(yè)化生產(chǎn)；加工精度高、效率高、密閉性好。其缺點是耐火性和耐腐性較差。

在設(shè)計鋼結(jié)構(gòu)時，特別要考慮材料的失穩(wěn)問題，因此在汽車實驗室內(nèi)的鋼材上我們看到，每隔一段小距離，工型鋼的腹板上就會加一道肋，以此解決穩(wěn)定性問題。鋼結(jié)構(gòu)的施工一般是工廠預(yù)制各種構(gòu)件，然后在施工現(xiàn)場拼裝，拼裝的連接方式有焊接，螺栓和鉚接三種，其中焊接容易銹蝕，螺栓連接是強(qiáng)度上最高的，所以在對剪力荷載有較高要求的連接處，都使用了螺栓來加強(qiáng)，例如橫梁和立柱的連接處。

最后我們參觀了體育館，了解桁架結(jié)構(gòu)的特點，桁架是由許多桿件兩端用銷釘聯(lián)結(jié)起來而組成的幾何形狀不變的結(jié)構(gòu)。桁架中所有的桿件都在同一平面內(nèi)的稱為平面桁架，否則稱為空間桁架。由于桁架結(jié)構(gòu)使用材料比較經(jīng)濟(jì)，桁架本身重量輕，而且桁架的每根桿件只受拉伸或者壓縮，所以能充分發(fā)揮材料的作用。像體育館這種大型建筑，采用桁架結(jié)構(gòu)可以節(jié)省花費(fèi)并滿足荷載要求。

二、是參觀建筑建設(shè)工地。

我們參觀了學(xué)校在建的十四層科技樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點時，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽；同時工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場；當(dāng)然在科技樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山；由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害！同時，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢！

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了科技樓的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時結(jié)構(gòu)主體給我的感覺就是不像建筑和不好看。這個可能是因為它和我所看到的過的已經(jīng)建好并投入使用的樓不同。主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號和進(jìn)場時間等信息。

我們跟著現(xiàn)場管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土?xí)r也要注意密實。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路；架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專業(yè)和結(jié)構(gòu)專業(yè)合作的一個體現(xiàn)。

我們的現(xiàn)場參觀時間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認(rèn)識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認(rèn)識吧！

小結(jié)。

在實習(xí)中我們的確接觸了不少實際應(yīng)用的東西，但離實際水平較高的生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的技術(shù)還有很大的差距。我發(fā)現(xiàn)我們看到的生產(chǎn)工藝都是不算先進(jìn)的，就像我們看錄像的支模方式在科技樓還沒有用上，而人家在八十年代初就已經(jīng)開始使用了，這可能是因為施工單位的物資匹備不足，但先進(jìn)的生產(chǎn)工藝確實可以提高施工進(jìn)度和生產(chǎn)質(zhì)量。

從建筑發(fā)展的趨勢來看，鋼結(jié)構(gòu)越來越受到人們的重視和肯定，研究鋼結(jié)構(gòu)的受力和增強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)的耐火性是一個亟待深入的課題。

當(dāng)然我們還是要立足于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和實踐使我們對建筑的構(gòu)造有更深入的了解，并且不能忽視某些可能發(fā)生的隱患，以確保我們建造的高樓真正地能應(yīng)付各種緊急情況。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十五

汽車作為現(xiàn)代社會不可或缺的出行工具之一，其結(jié)構(gòu)和功能一直備受人們關(guān)注。最近我對汽車結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一番研究，通過此次學(xué)習(xí)，我對汽車的結(jié)構(gòu)組成和相互關(guān)系有了更深的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：引擎部分

汽車的引擎是整個車輛的心臟，它負(fù)責(zé)驅(qū)動輪胎轉(zhuǎn)動以提供動力。通過學(xué)習(xí)，我了解到引擎是由許多零件組成的復(fù)雜系統(tǒng)，包括氣缸、活塞、曲軸等。這些零件相互協(xié)作，使得燃油能夠燃燒，產(chǎn)生爆炸力推動活塞上下運(yùn)動，從而轉(zhuǎn)動曲軸。了解到這些結(jié)構(gòu)的重要性后，我更加珍惜并意識到定期保養(yǎng)引擎的重要性，以保證其高效運(yùn)行和延長使用壽命。

第三段：底盤部分

底盤是汽車的骨架，它支撐并承載整個車輛的重量。通過對底盤的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)它由車輪組、懸掛系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)等部分組成。車輪組是底盤的關(guān)鍵組成部分，它使得汽車能夠行駛并提供操控性能。懸掛系統(tǒng)則對車輛的舒適性和操控性起著重要作用。在了解到底盤的功能后，我更加注重保持車輛的懸掛系統(tǒng)和傳動系統(tǒng)的正常工作狀態(tài)，以保證駕駛的安全性和舒適性。

第四段：車身部分

車身是汽車的外部包裹，承擔(dān)著保護(hù)乘客和貨物的重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)車身的結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)車身由鋼板及其他材料構(gòu)成，具有抗沖擊和承載載荷的功能。車身結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計能夠提供車輛的穩(wěn)定性和安全性。通過學(xué)習(xí)車身部分，我對選擇車輛時會更加注重其車身結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和耐撞性，以確保在發(fā)生事故時能夠提供更好的保護(hù)。

第五段：電氣部分

現(xiàn)代汽車中還有一個重要的組成部分就是電氣系統(tǒng)。電氣系統(tǒng)包括電池、發(fā)電機(jī)、線路等。這些組成部分為汽車提供了電力，驅(qū)動燈光、空調(diào)、音響等設(shè)備的正常運(yùn)行。學(xué)習(xí)電氣部分后，我更加重視汽車電池的功率和壽命，定期檢查電線的接觸情況，以確保電氣系統(tǒng)正常運(yùn)作，提高使用安全性。

總結(jié)：

通過對汽車結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我對汽車的構(gòu)造和組成有了更深入的認(rèn)識。了解到不同部分的功能和作用后，我能夠更加合理地保養(yǎng)和維護(hù)汽車，提高汽車的使用壽命和操控性能。通過這次學(xué)習(xí)體會，我不僅對汽車的結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，也對汽車的運(yùn)行原理有了更全面的認(rèn)識，這將不僅在日常的駕駛中受益，也能為今后的學(xué)習(xí)和工作提供基礎(chǔ)。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十六

5月19日，中國學(xué)生營養(yǎng)與健康促進(jìn)會、中國cdc(疾病預(yù)防控制中心)營養(yǎng)與食品安全所聯(lián)合發(fā)布“中國學(xué)齡兒童少年營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告”。該報告采用由衛(wèi)生部、科技部和國家統(tǒng)計局組織開展的.全國中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，對其中6~17歲學(xué)齡兒童少年營養(yǎng)與健康狀況進(jìn)行分析，結(jié)果提示，我國學(xué)齡兒童少年的營養(yǎng)狀況明顯改善，但膳食結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題，為慢性病埋下了隱患。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十七

:改革開放以來，建筑行業(yè)的快速崛起，一定程度上促進(jìn)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是，由于傳統(tǒng)建筑行業(yè)中的土木工程施工管理中存在著一些問題，嚴(yán)重影響了建筑行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在新時代的發(fā)展中，針對土木工程施工管理進(jìn)行有效的研究是當(dāng)前發(fā)展的必然。本文首先對土木工程施工管理的內(nèi)容以及重要性進(jìn)行有效的敘述和研究，其次分析現(xiàn)代理念下土木工程施工管理中存在的弊端，最后，結(jié)合實際情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的理念，不斷完善土木工程施工管理，促進(jìn)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項建筑貢獻(xiàn)重要力量。

中國在發(fā)展中逐漸走向世界，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，建筑行業(yè)面臨著激烈的市場競爭，土木工程施工管理作為建筑行業(yè)中重要的組成部分，在現(xiàn)代理念下，分析其中存在的問題，有效提高管理水平和管理效率，是當(dāng)前提升建筑企業(yè)市場競爭力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

土木工程施工管理，對建筑企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。有效提升土木工程施工管理水平，對建筑工程施工的質(zhì)量以及施工的效率等都有著非常積極的影響。土木工程施工管理中，其施工管理內(nèi)容包含了建筑的全過程，由此可見，土木工程施工管理的重要性。在建筑工程施工管理中把土木工程施工管理理念創(chuàng)新性的融入到其中，通過對工程建筑的實際情況進(jìn)行充分的了解，并且科學(xué)性的運(yùn)用傳統(tǒng)的施工管理經(jīng)驗，建筑工程的質(zhì)量將會得到有效的提升，建筑企業(yè)將因此獲得更高的地位，以保證其在激烈的市場競爭中，占據(jù)主要地位，獲得更高的成就。

當(dāng)前建筑行業(yè)之所以沒有取得有效的發(fā)展，土木工程施工管理中存在的問題占據(jù)了主要原因。當(dāng)前在建筑企業(yè)中，受到先進(jìn)管理理念的影響，我國的建筑企業(yè)為了在激烈的市場競爭中得到有效的發(fā)展，所以，針對企業(yè)的施工管理制度和管理模式上已經(jīng)進(jìn)行了有效的管理，但是，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程中，要想實現(xiàn)建筑企業(yè)快速、高效和長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須運(yùn)用現(xiàn)代理念分析建筑企業(yè)中土木工程施工管理中出現(xiàn)的問題，從根本問題上著手，才能促進(jìn)建筑企業(yè)有效實現(xiàn)發(fā)展。當(dāng)前建筑企業(yè)的土木工程施工管理中，首先其管理模式需要有效運(yùn)用現(xiàn)代理念進(jìn)行科學(xué)性的改革和創(chuàng)新，改變陳舊的管理思想，給予當(dāng)前階段的施工管理以充分的重視，讓管理煥發(fā)新生機(jī)；其次，在土木工程施工管理中，需要針對強(qiáng)硬的施工管理手段提出有效的措施，實現(xiàn)科學(xué)規(guī)范和人性化的管理；第三，提高基礎(chǔ)施工人員的施工安全理念并有效規(guī)范施工人員自身的行為，保證土木工程施工管理水平的有效提高，有效降低土木工程施工管理過程中的危險系數(shù)，促進(jìn)土木工程施工管理效率提升的同時，有效推進(jìn)當(dāng)前建筑企業(yè)完善管理漏洞，為其轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供重要的動力支持，為我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)改革奠定重要的基礎(chǔ)，推進(jìn)我國的社會主義建設(shè)事業(yè)實現(xiàn)飛速發(fā)展［2］。

(1)在土木工程施工管理中，有效強(qiáng)化現(xiàn)場的安全管理。在工程施工中，保證工程質(zhì)量是施工的基本要求，而要完成這項任務(wù)，首先需要提高施工中的現(xiàn)場管理水平。通過有效的措施，不斷強(qiáng)化施工過程中的現(xiàn)場管理，能夠有效保證施工人員的安全以及施工的質(zhì)量，為整體工程質(zhì)量的提升做出非常重要的貢獻(xiàn)。強(qiáng)化現(xiàn)場的安全管理措施，首先需要針對土木工程施工中的現(xiàn)場施工人員以及管理人員進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓其能夠有效保持對工作的熱情，同時提高其專業(yè)的技術(shù)能力以及綜合素養(yǎng)，使其在施工過程中能夠按照規(guī)定進(jìn)行有效的操作，保證施工的安全性［1］。

其次，設(shè)立獨立的部門，使其有效的對施工現(xiàn)場進(jìn)行安全管理，以保證工程施工的安全性和規(guī)范性，并充分體現(xiàn)土木工程施工管理的科學(xué)性，有效提升土木工程施工管理的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，在保證施工現(xiàn)場安全性和科學(xué)性的同時，為建筑企業(yè)的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)；第三，加強(qiáng)對基礎(chǔ)施工人員的安全防護(hù)，提高現(xiàn)場施工管理中的硬件配備的標(biāo)準(zhǔn)，為土木工程施工管理有效實現(xiàn)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)提供重要的支持，推進(jìn)當(dāng)代的建筑企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展。

(2)在土木工程施工管理中完善監(jiān)管體系。在現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)下，建筑企業(yè)應(yīng)該具備較為完備的土木工程施工管理，但是實際的發(fā)展卻與理論有著一定的差距［3］。

當(dāng)前的針對土木工程施工管理的監(jiān)管體系，并沒有得到有效的完善，在工程施工中，需要不斷提升監(jiān)管的力度，以保證管理的科學(xué)性和規(guī)范性。針對當(dāng)前監(jiān)管體系中出現(xiàn)的問題，首先監(jiān)管部門應(yīng)該完善監(jiān)管的制度，并且需要對現(xiàn)場施工情況以及施工質(zhì)量進(jìn)行定期和不定期性的監(jiān)督和檢查，針對過于追求利益最大化的建筑企業(yè)，相關(guān)部門應(yīng)該對其提高監(jiān)管的力度，進(jìn)行針對性的監(jiān)管，在不定期的檢查中，一旦出現(xiàn)質(zhì)量工程質(zhì)量低劣的建筑，應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰［4］。在時代的發(fā)展中，良好的制度和有效的監(jiān)督是不可分割的整體，同樣在土木工程施工管理中，為了保證建筑企業(yè)的工程質(zhì)量，相關(guān)部門要對其提高監(jiān)督的力度，在監(jiān)管中充分融入現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行有效的完善，促進(jìn)土木工程施工的管理的進(jìn)步。

(3)應(yīng)用現(xiàn)代化的理念，針對土木工程施工管理中的材料進(jìn)行有效檢驗和運(yùn)用。當(dāng)前中國的建筑行業(yè)在快速發(fā)展，與此同時中國的環(huán)境和資源問題也變得更為嚴(yán)重，現(xiàn)代化的思想下，要求建筑行業(yè)實現(xiàn)對資源的節(jié)約并在建筑中充分體現(xiàn)其環(huán)保的理念。在當(dāng)前背景下，土木工程施工管理中首先要對施工中的材料進(jìn)行有效的檢驗，在這方面，可以引進(jìn)當(dāng)前較為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對材料進(jìn)行有效的檢驗；其次，在施工管理中應(yīng)該提倡運(yùn)用新型的環(huán)保材料，這樣能夠促進(jìn)資源節(jié)約的同時，保證建筑具備較強(qiáng)的環(huán)境性能，在土木工程施工管理中貫徹和落實了可持續(xù)發(fā)展觀念，充分體現(xiàn)其現(xiàn)代化的管理標(biāo)準(zhǔn)，為建筑行業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新性發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

(4)提升施工管理中的技術(shù)性，保證土木工程施工管理的先進(jìn)性和科學(xué)性。建筑企業(yè)中，進(jìn)行工程建設(shè)需要使用土木工程施工管理中的非常多的技術(shù)，這樣才能有效保證施工的質(zhì)量以及施工的安全性，但是在實際的施工管理中，所使用的技術(shù)手段和管理措施都具備了單一性的特點，為了提升管理水平，保證工程質(zhì)量，完善土木工程施工管理中的技術(shù)管理系統(tǒng)，對建筑施工有著非常積極的影響。首先引進(jìn)先進(jìn)的計算機(jī)管理和技術(shù)處理系統(tǒng)，對土木工程施工中的各種因素進(jìn)行綜合性分析，并進(jìn)行有效的設(shè)計，保證實際施工中的技術(shù)應(yīng)用與計算機(jī)處理中的技術(shù)應(yīng)用不會出現(xiàn)較大的差距，提高工程施工的合理性和科學(xué)性，通過對技術(shù)的有效應(yīng)用，對現(xiàn)場中有問題的操作以及施工管理進(jìn)行指導(dǎo)，為中國建筑企業(yè)的發(fā)展提供動力支持，提升中國建筑的水平和質(zhì)量。

總之，土木工程施工管理作為建筑企業(yè)重要的內(nèi)容，在時代的發(fā)展中，不斷對其管理的內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化，是時代發(fā)展的重要要求。而且當(dāng)代社會發(fā)展和建設(shè)需要建筑企業(yè)中的土木工程施工管理辦法具備科學(xué)性和規(guī)范性。所以，在時代發(fā)展的背景下，針對當(dāng)前土木工程施工管理中的問題進(jìn)行有效的分析和研究，運(yùn)用現(xiàn)代化理念有效解決問題，促進(jìn)其在時代發(fā)展中不斷進(jìn)步，這是提升建筑行業(yè)施工水平和施工效率的重要辦法，同時促進(jìn)建筑行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十八

1.生活就像一面鏡子，走進(jìn)生活，世間善惡美丑都可以映出來。

2.善惡隨人作，禍福自己招。

3.目不能別黑白，耳不能別清濁，口不能言善惡，則所謂不能也。

5.有智慧，才能分辨善惡邪正;能謙虛，則能建立美滿人生。

6.夫鑄偽金錢以有法，而錢之善惡無增損于故。

7.凡詩人之作，刺箴美頌，各有源流，未嘗混雜，善惡同篇也。

8.自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發(fā)展的模型。

9.學(xué)生之所以善惡學(xué)問，原因在教員自己身上。

10.善惡的區(qū)別，在于行為的本身，不在于地位的有無。莎士比亞。

11.莫道腐敗人不知，善惡有報終有時。

12.女人最可貴的兩種品質(zhì)，那就是：辨別善惡的能力和羞恥心。喬萬尼奧里。

14.言無有善惡也，茍有得乎吾心而言也，則其辭不索而獲。

15.常警示分清善惡美丑，師賢達(dá)明辨是非黑白。

16.審擇左右。左右善，則百僚各得其所宜，而善惡分。

17.人之性也，善惡混，修其善則為善人，修其惡則為惡人。

18.本來善惡根源的不可解，就是宗教發(fā)生的一個原因。李大釗。

19.故善惡之命，若從天墮，若從地出，不得以理數(shù)推，非可以智力要。

20.知賢之近途，莫急于考功。功成考，則治亂暴而明，善惡信則直。

21.善惡到頭終有報，只爭來早與來遲。

22.幼兒時，您是我人生的一桿坐標(biāo)，教會我善惡美丑;失意時，您是我情感的一座避風(fēng)港，讓我正視悲歡喜樂。你永遠(yuǎn)都那么愛我寵我呵護(hù)我，連嘮叨都充滿愛的味道，謝謝您媽媽，祝您母親節(jié)快樂。

23.不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇十九

懷著無比自豪的心情，我有幸參加了入黨積極分子的培訓(xùn)。盡管黨課并未完結(jié)，但經(jīng)過四節(jié)黨課的學(xué)習(xí)，各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。是我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨，堅定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心，堅定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，感覺自己的思想得到了升華。

在第一節(jié)課我們觀看了新中國輝煌的發(fā)展史，中國改革開放取得的巨大成就、北京申報第21屆奧林匹克運(yùn)動會成功、中國神舟七號出艙成功成為世界第三個掌握出艙技術(shù)的國家······這一切都告訴我們中國成為了世界不可忽視的一股力量，而這一切都是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了一個又一個的成就，不僅如此，一九九八年的洪水、非典、禽流感、汶川大地震······一樣又一樣的災(zāi)難考驗著我們，可是黨員們身先士卒，用最崇高的行動領(lǐng)導(dǎo)我們與災(zāi)難抗?fàn)帯＿@樣的一節(jié)課，讓我將這樣輝煌的畫面連接起來，深刻的認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是真正的人民的政黨，讓我更加迫切的希望能夠成為其中的一員。

黨課第二講的內(nèi)容是講黨的宗旨，了解黨的宗旨是申請入黨的必修課，是端正入黨動機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義奮斗終身的必須前提，努力做合格共產(chǎn)黨員就從這里開始。我們大學(xué)生要堅持黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這節(jié)課讓我了解到我們大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，用“三個代表”指導(dǎo)自己的思想和行動，努力把我們黨建社成為有中國特色的社會主義的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，為實現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更好的為人民服務(wù)。只要我們黨始終成為中國先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國最廣大人民群眾的根本利益的忠實代表，我們黨就能永遠(yuǎn)立于不敗之地，永遠(yuǎn)得到全國各族人民的衷心擁護(hù)，并帶領(lǐng)人民不斷前進(jìn)?！?/p>

第三講的內(nèi)容是黨的性質(zhì)。黨的十二大以來黨章把黨的性質(zhì)概括為：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的領(lǐng)導(dǎo)核心”。黨的工人階級先鋒隊的性質(zhì)，是黨的本質(zhì)和生命，是馬克思主義建黨學(xué)說的綱領(lǐng)、路線的制定和執(zhí)行;關(guān)系到黨的建設(shè)方向，黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨要堅持不斷的加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè)，做到忠實地代表人民利益，中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位是在長期的革命和建設(shè)中形成的，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨的領(lǐng)導(dǎo)仍然是取得勝利的根本保證。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我了解到中國共產(chǎn)黨是人民的代表，是三個代表的重要體現(xiàn)。

第四講是講黨的綱領(lǐng)。黨的綱領(lǐng)就是黨的旗幟和方向。中國共產(chǎn)黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，而黨現(xiàn)階段的任務(wù)是發(fā)展中國特色社會主義。在發(fā)展中國特色社會主義實踐中，堅持黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一，是每一位共產(chǎn)黨員的崇高使命和歷史責(zé)任。而我們作為積極向黨組織靠攏的大學(xué)生就必須以黨的綱領(lǐng)作為我們的行動綱領(lǐng)。只有依照這樣的綱領(lǐng)，我們才能正確的行動，才能真正的貫徹落實黨的宗旨，實現(xiàn)黨的目標(biāo)。但我也清醒的認(rèn)識到在為公產(chǎn)主義奮斗的道路上決不可能是一帆風(fēng)順，也許將面臨著可以和不可以預(yù)料的種種困難。但歷史證明中國共產(chǎn)黨是經(jīng)得起各種困難，始終站在時代的風(fēng)口浪尖。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷的實踐過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。在這一過程中，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用。我們大學(xué)生就必須在理論學(xué)習(xí)中堅實的鍛煉自己，磨練意志。

通過這幾節(jié)黨課的學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的是人民的代表，始終代表人民的利益。作為一個入黨積極分子，我決心以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，加緊學(xué)習(xí)。因為，要做到“三個代表”之中的“代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，我們自己的科學(xué)文化知識就顯得尤為重要，只要牢牢的掌握了科學(xué)文化知識，我們才可以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)和吸收一切外國的優(yōu)秀文化成果，真正起到代表的作用。我也深知更重要的是要有堅忍不拔的意志，堅定對馬列主義，建設(shè)有中國特色社會主義和我國改革開放現(xiàn)代化建設(shè)的信心，不斷增強(qiáng)對黨和政府的信任，在工作和學(xué)習(xí)中，牢固樹立共產(chǎn)黨員的政治意識，大局意識，責(zé)任意識，創(chuàng)新意識，積極從思想上爭取入黨，才能成為新時期的合格共產(chǎn)黨員。

新中國建立后，中國人民政治地位發(fā)生了根本性改變，然而經(jīng)濟(jì)生活卻極度空乏。中國共產(chǎn)黨就是在這一窮二白的基礎(chǔ)下，肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義建設(shè)的歷史重任。1956年工農(nóng)業(yè)的偉大改造的完成，初步建成社會主義工業(yè)體系;扭轉(zhuǎn)了中國經(jīng)濟(jì)衰敗的態(tài)勢;"兩彈一星"的研制成功，顯示了新中國日益增強(qiáng)的國防力量;1971年中國重返聯(lián)合國，贏得了應(yīng)有的國際地位。 黨的十一屆三中全會以來，dxp等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，總結(jié)歷史，高瞻遠(yuǎn)矚，做出將黨的工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移的決策，確立了建設(shè)有中國特色的社會主義的目標(biāo)，全面進(jìn)入社會主義的建設(shè)階段。在獨立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，實行改革開放政策，大大推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。用"一國兩制"政策順利解決了香港、澳門問題，洗刷百年恥辱，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、教育、科技、國防、外交等各個領(lǐng)域都取得重要成果。在現(xiàn)代化建設(shè)上，取得了舉世矚目的成就。

黨的最終理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。而我們黨清醒的認(rèn)識到實現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個非常漫長的歷史過程，只有在社會主義充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。所以我們黨以發(fā)展做為執(zhí)政興國的第一要務(wù)，發(fā)展就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、經(jīng)濟(jì)政治文化相協(xié)調(diào)的發(fā)展，是促進(jìn)人與自然相和諧的可持續(xù)發(fā)展。中國共產(chǎn)黨以興國為已任，以富民為目標(biāo)，走適合中國國情的社會主義發(fā)展的道路。按照代表先進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們黨吸納各種德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀分子;按照代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的要求，我們黨吸納人類文化的一切優(yōu)秀成果;按照代表最廣大人民根本利益的要求，我們黨在工作中始終堅持“群眾路線”，緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，使黨獲得最廣大人民群眾的支持、擁護(hù)和信賴。

中國共產(chǎn)黨也是在領(lǐng)導(dǎo)中國人民的發(fā)展道路上，不斷的解放、發(fā)展和完善自我的。保持共產(chǎn)黨員

先進(jìn)性教育

基于這種認(rèn)識和感受，我加入中國共產(chǎn)黨的決心和熱情更加強(qiáng)烈，我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，也是我生活和工作的標(biāo)準(zhǔn)。作為一名普通崗位上的工作人員來說，加入中國共產(chǎn)黨有一種光榮的使命感，在理念上、作風(fēng)上和行動上都受到黨組織的直接教育與培養(yǎng)。在政治上我堅信我們的黨、熱愛我們的黨，在思想上更加自覺、緊密地把自己的成長、事業(yè)、人生與黨的要求、使命和奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。懷著堅定實現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念，平凡的工作也有不平凡的意文，立足本職工作，用自己的知識和本領(lǐng)為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為基層、為職工服好務(wù)。用全部的熱情投身到交通建設(shè)事業(yè)中，使自身的價值得到充分體現(xiàn)。

經(jīng)過了一個多月的黨校學(xué)習(xí)，個人對于黨性的知識了解有了進(jìn)一步的發(fā)展。對于什么是黨，什么是黨員，黨的路線、方針、政策等都有較為深入的學(xué)習(xí)。從總體上，黨課對于入黨積極份子的培訓(xùn)是必需的，老師們可以從各個方面為我們介紹黨，讓我們了解黨，深入黨，不斷加深對黨的理解，端正入黨動機(jī)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，以實際行動積極爭取入黨。 我認(rèn)為在黨校的學(xué)習(xí)可以分為兩大部分：一是什么是黨，怎樣發(fā)展建設(shè)黨;二是什么是黨員，如何成為一個合格的共產(chǎn)黨黨員。

關(guān)于第一部分，在介紹基本的黨性知識，例如黨的組織制度和黨的紀(jì)律，黨的光輝歷程等，同時更加深入地探討了什么是黨，如何建設(shè)黨的問題。其中“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，對于黨性知識是尤關(guān)重要的。

可以說，“三個代表”的重要論述具有鮮明的時代特征，不僅是黨的建設(shè)的重大課題，同時，它事關(guān)改革開放和兩個文明建設(shè)的成敗，事關(guān)全黨全國工作大局，事關(guān)黨和國家的前途命運(yùn)，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。 中國共產(chǎn)黨九十年的奮斗歷程充分證明，黨要繼續(xù)站在時代前列，帶領(lǐng)人民勝利前進(jìn)，就必須“始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！?/p>

中國人民和中華民族的先鋒隊”的性質(zhì)。雖然在發(fā)展過程中難免會遇到挫折，但是作為中國特色社會主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們黨必須始終保證自身與時俱進(jìn)的發(fā)展，才能有效地領(lǐng)導(dǎo)社會各階層的發(fā)展。

對于黨風(fēng)建設(shè)問題上，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，努力爭取解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。不應(yīng)把現(xiàn)在中國特色社會主義事業(yè)取得的效果當(dāng)成是共產(chǎn)主義，必須始終堅持“一個中心，兩個基本點”，堅持與時俱進(jìn)地發(fā)展。在思想上理論上武裝自身黨性的頭腦意識，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，組織好對于時事的學(xué)習(xí)，努力落實好“”的規(guī)劃綱要，齊手為共建幸福美好生活貢獻(xiàn)自身的力量。把“全心全意為人民服務(wù)”切實做到底，努力推動黨的正義之風(fēng)建設(shè)。

關(guān)于第二部分，充分了解入黨要求與程序，認(rèn)識黨員權(quán)利與義務(wù)，堅定共產(chǎn)主義思想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，積極追求入黨。在黨的光輝歷程下，切實牢記并落實公安民警的光榮使命。

在堅持發(fā)展黨員“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的十六字方針同時，不斷加強(qiáng)對黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，保證入黨積極份子從思想上行動上認(rèn)可黨，相信黨。牢固地樹立共產(chǎn)主義思想信念，并愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)的發(fā)展，奉獻(xiàn)自己的終身。

黨是一個神圣的組織，只有懷著無比崇敬的態(tài)度，謙和地加入為人民服務(wù)的行列，才能成為一個真正優(yōu)秀的黨員。

一是相信黨，了解黨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先

二是深入學(xué)習(xí)黨，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。優(yōu)秀的黨員先鋒劉少奇先生曾經(jīng)說過，“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉和修養(yǎng)，是黨員本質(zhì)的改造”，可見，黨員的黨性對于黨員自身和對于黨的發(fā)展是起著至關(guān)重要的地位。如何維持共產(chǎn)黨對于社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)地位，如何讓共產(chǎn)黨真正做到“三個代表”，提高在人民群眾中的形象，很大程度上，這都取決于一個黨員的黨性。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是全面提高黨員隊伍素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。只有保持共產(chǎn)黨黨員的三個黨性特征，先進(jìn)性，實踐性，時代性，黨員自身才能有所發(fā)展，對于黨的事業(yè)才能不斷與時俱進(jìn)，爭先創(chuàng)優(yōu)。

三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念，樹立宏偉的共產(chǎn)主義理想。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。堅持推進(jìn)馬克思主義中國化，時代化，大眾化，把中國特色社會主義理論體系給學(xué)懂，學(xué)精，利用先進(jìn)性知識武裝自己的頭腦，更好地為實踐中投身于社會主義建設(shè)提供精神力量。

黨章指出：“黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義?！蔽覀凕h之所以以實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度為自己奮斗的最終目標(biāo)，這是因為共產(chǎn)主義社會是人類歷史上最先進(jìn)、最美好、最理想的社會制度。共產(chǎn)主義社會是人類社會發(fā)展的高級社會形態(tài)。以宏偉的共產(chǎn)主義作為黨員的最高理想，除了理想的導(dǎo)向驅(qū)動作用外，還更為共產(chǎn)黨員前進(jìn)的方向指明了一條道路，為共產(chǎn)黨員在處理利益關(guān)系時提供了一種方向?qū)Ш?，讓黨員們在作出判斷時有了一種精神上的支持。

對論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識篇二十

偉大祖國以文獻(xiàn)名邦著稱。由于疆域廣闊，各地流傳著豐富的地方文獻(xiàn)，素為人們所珍視。

建國以來，各省、市、自治區(qū)圖書館為適應(yīng)三大革命需要，曾編印有關(guān)地方文獻(xiàn)目錄，供黨和政府、科研、設(shè)計、生產(chǎn)部門參考。在黨的十一屆三中全會決定全黨工作的著重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來的今天，圖書館為四個現(xiàn)代化服務(wù)，必須及時為實現(xiàn)四化供應(yīng)科研資料，因此，更顯示地方文獻(xiàn)的重要性。

初步總結(jié)歷年來對地方文獻(xiàn)的采訪、編訂、收藏、利用的點滴經(jīng)驗，深切感到革命需要科學(xué)，而科學(xué)研究必須參考地方文獻(xiàn)；通過實踐認(rèn)識，應(yīng)該以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，鉆研有關(guān)地方文獻(xiàn)的理論、方法，從歷史學(xué)、地理學(xué)、目錄版本?？睂W(xué)以及科技情報學(xué)等多種學(xué)科，脫胎出一門邊緣科學(xué)，姑且名為“地方文獻(xiàn)學(xué)”。

本文試就一，地方文獻(xiàn)之史的探討；二，地方文獻(xiàn)的具體內(nèi)容；三，地方文獻(xiàn)與科技情報；四，急切需要有關(guān)地方文獻(xiàn)的工具書等題，提出淺見，作簡要論述。

一

早在我國古代奴隸社會時期，刻在甲骨上的契文，已編匯組合收藏成庫。19世紀(jì)末，在河南殷墟發(fā)掘出大量的甲骨文庫藏，提供了系統(tǒng)的殷商史料，這是當(dāng)時的人以文字記載的有意留下的文獻(xiàn)。我們在20世紀(jì)還能利用這批文獻(xiàn)研究古史，而春秋時期的孔子，反而致慨夏殷之禮缺失，杞宋文獻(xiàn)不足征，是什么緣故呢？社會發(fā)展史可以答復(fù)這個問題。由于階級社會的奴隸主占有文獻(xiàn)資料，使文化的流傳受阻礙，甲骨文成庫埋藏地下，而世上卻形成“文獻(xiàn)無征”。這和解放前有人認(rèn)為中國沒有石油所發(fā)出的哀嘆一樣。

革命導(dǎo)師馬克思曾指出：“研究必須搜集豐富的材料，分析材料的種種發(fā)展形態(tài)，并探究這種種形態(tài)的內(nèi)部關(guān)系；不先完成這種工作，則對于現(xiàn)實的運(yùn)動必不能有適當(dāng)?shù)臄⑹??！盵1]。毛主席在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，要我們“像馬克思所說的詳細(xì)地占有材料，加以科學(xué)的分析和綜合的研究。”我們應(yīng)以此為研究地方文獻(xiàn)學(xué)的主導(dǎo)思想，即應(yīng)用辯證唯物論與歷史唯物論對待歷史遺產(chǎn)。

“文獻(xiàn)”一詞，在我國不但溯源甚早，而且有具體內(nèi)容。周官分別掌握“方、策、版、簡”，老聃為“周守藏室之史”，以及子夏等人“求周史記得百二十國寶書”，都屬于文獻(xiàn)?！端鍟?jīng)籍志》標(biāo)舉“地理記”一目，收地理書139部、1400余卷，其中大部分是地方史和區(qū)域地理。如《洛陽記》、《吳地記》、《荊州記》、《會稽古地記》、《南州異物志》、《三輔故事》、《隋諸郡土俗物產(chǎn)》等，這些書，可算是地方文獻(xiàn)作品。

《隋志》說：“昔者先王之化民也，以五方土地、風(fēng)氣所生，剛?cè)帷⑤p重、飲食、衣服各有其性，不可遷變；是故疆理天下，物其土宜，知其利害，達(dá)其志而通其欲，齊其政而修其教。故曰：‘廣谷大川異制，人居其間異俗’。《書》錄禹別九州，定其山川，分其圻界，條其物產(chǎn)，辨其貢賦，斯之謂也?！?/p>

這說明封建社會的統(tǒng)治階級，了解和利用地方文獻(xiàn)為他服務(wù)。當(dāng)時已體察到自然界和人事關(guān)系各地異宜，地方的具體情況不可以臆度，必須進(jìn)行調(diào)查，還要經(jīng)過“分析辨別”?！端逯尽方榻B：“晉世摯虞依《禹貢》、《周官》作《畿服經(jīng)》，其州郡及縣分野、封略、事業(yè)、國邑、山陵、水泉、鄉(xiāng)亭、城郭、道里、土田、民物、風(fēng)俗、先賢、舊好，靡不具悉。凡一百七十卷?！辈⒘信e齊代陸澄、梁代任（日方）、陳代顧野王等人以及隋朝所編地理官書，可作為我國中古時期地理文獻(xiàn)的小結(jié)，其中大部分屬地方文獻(xiàn)。

唐初，李泰等撰《括地志》550卷，是空前的地理書巨制。全書雖不傳，但從各家輯佚本可窺見當(dāng)時《隋志》所錄各書具在，承先后后，《括地志》實為此后“方志”的先聲?，F(xiàn)存唐李吉甫《元和郡縣圖志》40卷，宋樂史《太平寰宇記》200卷等，以及此后的各朝《圖經(jīng)》、《一統(tǒng)志》，形成“方志”的體例。

宋元之間，馬端臨撰《文獻(xiàn)通考》348卷，他區(qū)分“文”與“獻(xiàn)”為“記事”與“論事”兩大類。全書分為田賦、錢幣、戶口、職役、征榷、市糴、土貢、國用、選舉、學(xué)校、職官、郊社、宗廟、王禮、樂、兵、刑、經(jīng)籍、帝系、封建、象緯、物異、輿地、四裔等門類，網(wǎng)羅面寬，突破“地志”范圍；歸結(jié)于“考制度、審憲章”，包括經(jīng)濟(jì)、社會、政治、教育等多方面的文獻(xiàn)，而“輿地”只占一門。

明清之間，顧炎武撰《肇域志》40冊，從《一統(tǒng)志》及各省、府、州、縣志及其他文獻(xiàn)編匯而成。所根據(jù)的原書多已失傳，賴此書保存。

以上兩書雖屬全國性的，但可作為利用地方文獻(xiàn)的范例。

近人張國（氵金）編《中國古方志考》（中華版），采錄元代以前的全國各地地志及地方史約4000余種，有現(xiàn)存的，有已亡佚的。雖然佚失的占大多數(shù)，但被征引在其他古籍和類書里經(jīng)過輯佚的本子不少。如清代張澍輯《二酉堂叢書》，是我國西北各地的古代文獻(xiàn)著述，收錄有《涼州異物志》、《西河記》、《沙州記》等書的輯佚本，加以考釋。張氏的原稿本已流傳到巴黎圖書館。現(xiàn)在國內(nèi)還可見到的刻本，有人對照稿本，所輯佚文及加按語，缺漏甚多[2]，這說明善本的重要，地方文獻(xiàn)也應(yīng)選取善本。

宋元以來的方志，經(jīng)朱士嘉兩次編訂《中國地方志綜錄》，據(jù)1958年版統(tǒng)計國內(nèi)外收藏方志7413種，199143卷。最近還進(jìn)行調(diào)查增補(bǔ)，已超過1000種。

歷史上留下來的地方文獻(xiàn)是相當(dāng)豐富的，不但有專書，還有的收入類書、筆記、雜著、總集、別集里，供我們采取。地方文獻(xiàn)的范疇?wèi)?yīng)包括文物、圖書、資料三項，而圖書一項，又可分為區(qū)域史、區(qū)域地理、方志、地方檔案、地方叢書、地方總集類書、各地筆記雜著、地方專著、外文書刊、地方書目等10類。要如何深入發(fā)掘、系統(tǒng)整理呢？敬愛的周總理生前曾多次給我們指示：要我們除編印全國所藏方志目錄外，還要有系統(tǒng)地整理縣志中及其他古籍中有關(guān)科學(xué)技術(shù)資料，做到“古為今用”。又指出：圖書館為科學(xué)研究服務(wù)，除編印全國性的總書目外，還要根據(jù)科學(xué)家的需要，進(jìn)一步把歷史文獻(xiàn)中的科學(xué)技術(shù)等重要材料，用最新、最科學(xué)的方法，有系統(tǒng)地、迅速地整理出來，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?；仡欉^去這方面的工作，我們做的太少；今天，整理利用地方文獻(xiàn)，正是為了實現(xiàn)周總理交付給圖書館工作者的歷史使命、重要任務(wù)，應(yīng)該急起直追，刻不容緩。

二

分類編輯地方文獻(xiàn)的目錄資料僅是基礎(chǔ)工作，方國瑜曾比喻“猶之開發(fā)礦業(yè)之地質(zhì)調(diào)查工作，先經(jīng)勘探、測量、化驗，作為施工依據(jù)”。[3]以往史學(xué)家編寫這類資料名曰“長編”，進(jìn)一步探討“地方文獻(xiàn)學(xué)”的內(nèi)容，應(yīng)包括兩部分，即“專論”與“方法論”。

先談“專論”。

當(dāng)前整理利用地方文獻(xiàn)為四個現(xiàn)代化服務(wù)，不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，不能等待有關(guān)部門提問題，臨渴掘井，應(yīng)主動地先編輯若干專題文獻(xiàn)目錄及索引，進(jìn)而編寫地方文獻(xiàn)的專論。

專論的內(nèi)容似乎很廣泛，從何著手？我認(rèn)為以三大革命為綱，就能掌握重點，造車合轍。

（一）階級斗爭的知識。

以云南為例。從古以來，云南是祖國西南邊疆，是漢族與少數(shù)民族共同開發(fā)建設(shè)的。歷史上雖然有割據(jù)的朝代，但為時不長，各族人民要求統(tǒng)一，反對分裂，因而漢文化與少數(shù)民族文化水乳交融，中原文化與邊疆文化互相挹注，協(xié)力前進(jìn)，這是主流。而歷代奴隸起義、農(nóng)民起義反抗奴隸主、封建地主的斗爭是推動歷史前進(jìn)的動力。寫地方史和民族史的文獻(xiàn)，也必須掌握這客觀存在的規(guī)律。

上年在中國古代史分期問題的討論會上，杜玉亭根據(jù)云南涼山彝族奴隸制的社會歷史調(diào)查，以現(xiàn)代資料和歷史資料相對照作為歷史分期準(zhǔn)則的參考；馬曜、繆鸞和也根據(jù)傣族奴隸制與周秦社會作比較研究，他們對我國古代歷史分期問題利用有關(guān)民族史的地方文獻(xiàn)，提供有益的論證。建國以來，歷史工作者和民族工作者征引地方史料編寫各少數(shù)民族的《簡史》、《簡志》，而這些成品又作為新的地方文獻(xiàn)。

抗清斗爭的大西軍李定國歷史和以李文學(xué)為首的哀牢山彝民起義，以杜文秀為首的回民起義，也經(jīng)史學(xué)界采集專題資料編寫出若干史料選輯、論文和專著。李生勉選輯《清實錄》、《東華錄》有關(guān)云南史料，也收集了農(nóng)民起義的檔案記錄。

云南是邊區(qū)，近代史上，邊區(qū)人民反抗帝國主義的侵略，留下很多可歌可泣的史料，于乃仁遺著《云南人民反帝斗爭史資料選編》、《史稿》、《史話》，做了大量工作，也屬地方文獻(xiàn)。

（二）生產(chǎn)斗爭的知識。

現(xiàn)仍以云南為例。從考古工作者在云南各地地下發(fā)掘的遺址和實物，對證書本上的資料，了解到云南采礦冶金史應(yīng)上溯春秋中早期，即在楚莊蹺來滇三百多年前已有本地冶煉的銅器。農(nóng)田水利的開發(fā)也很早，《史記》記述“蹺至滇池，地方三百里，旁平地肥饒數(shù)千里”，說明不是楚人來此才開辟的。清代王崧和近人秦光玉編輯的《云南備征志》及《續(xù)志》，從歷代史籍節(jié)錄有關(guān)云南礦冶和農(nóng)業(yè)史料，還有若干專書，如《云南銅志》、《滇南礦產(chǎn)工器圖略》、《茂隆廠記》、《云南水道考》、《六河圖說》、《盤龍江水利圖說》等，或提供現(xiàn)在生產(chǎn)和設(shè)計部門參考，或經(jīng)外國人翻譯傳播。云南開發(fā)鹽田鹽井也有悠久的歷史，從鹽礦的分布、質(zhì)量、采煮、產(chǎn)量以及供銷等均有文獻(xiàn)記錄。還有富于地方與民族色彩的工藝，如大理石、永北棋子、烏銅走銀等，也見于方志和筆記雜著中。

（三）科學(xué)實驗的知識。

有人認(rèn)為長期停滯在封建社會的中國沒有科學(xué)，這是不符合事實的污蔑。古代勞動人民和知識分子觀察和記錄自然現(xiàn)象，并對客觀世界有所認(rèn)識。許多科技的`創(chuàng)造發(fā)明權(quán)經(jīng)世界公認(rèn)，歸之中國。英國李約瑟以畢生精力研究中國科學(xué)技術(shù)史，他的著作證明了這一事實，但李著是全國性的，各省地區(qū)蘊(yùn)藏著不少的地區(qū)性的科技史料，有待發(fā)掘。

就云南省看，在方志和其他著作里，有自古以來當(dāng)?shù)氐挠^察自然現(xiàn)象的記錄。例如，日食、慧星、颶風(fēng)、地震、旱澇和氣候變遷等。我與陳一得曾輯錄過這類資料，不但獲得地區(qū)的自然記錄歷史事實，也借此學(xué)習(xí)到古人認(rèn)識世界的思想與方法。又如農(nóng)家諺語，符合客觀實際，也是因地而異。陳一得編《云南氣象諺語集》，秦光玉編《滇諺》都匯集了農(nóng)民的寶貴經(jīng)驗。解放后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書館配合有關(guān)單位采輯地震及氣候資料，提供科研部門探索自然規(guī)律，大有潛力可挖。數(shù)理化的文獻(xiàn)，如清代宋演著《勾股一貫述》，李彪著《籌算法》均已收入《云南叢書》。近代數(shù)學(xué)家熊慶來著《高等算學(xué)分析》和袁丕濟(jì)的數(shù)學(xué)著作，是國際知名的。浦漢英的《數(shù)學(xué)論稿》也是畢生精力的結(jié)晶。明代葛中選著《泰律》，趙諷給予好的評價[4]，不但有樂律上的見解，也涉及物理方面的聲學(xué)。云南古代人民對釀造、煉丹和化學(xué)制品等的卓越貢獻(xiàn)有史料可查，生物方面更多。明代蘭茂的《滇南本草》和云南民間許多草藥書，是記述藥用植物的素材；清代吳其浚著《植物名實圖考》，有在云南采到的一部分標(biāo)本，也有云南文獻(xiàn)中記載的植物資料。此書很早傳到日本，屢次整理傳播。云南植物王國，也是“文獻(xiàn)有征”的。植物分類學(xué)上許多植物種名、屬名曾采用云南土名。關(guān)于中醫(yī)和地方病的著作，是寫地方醫(yī)藥史的第一手材料。從地方文獻(xiàn)取材為寫地方科學(xué)技術(shù)史備料，也是地方文獻(xiàn)學(xué)的重要篇頁。

當(dāng)前，為了中外文化交流和發(fā)展旅游事業(yè)，介紹風(fēng)景名勝古跡，也須取材于地方文獻(xiàn)。

上層建筑的文學(xué)藝術(shù)文獻(xiàn)，云南也很豐富，可從多方面選取資料。例如，要寫文學(xué)理論史、音樂史、美術(shù)史、歌舞史、滇戲、白族大本曲、花燈史以及民族、民間文學(xué)史等，不根據(jù)地方文獻(xiàn)是不能憑空杜撰的。

方言與少數(shù)民族語文研究都是重要課題，例如，趙式銘撰《白文考》，李霖燦撰《么夢象形文字典》，方國瑜、和志武撰《納西象形文字譜》，姜亮夫撰《昭通方言疏證》等書，都提供了這方面的文獻(xiàn)，成為我國語言文字學(xué)的新課題。

文獻(xiàn)工作者應(yīng)就上述各類地方文獻(xiàn)作“考鏡學(xué)術(shù)，辨章源流”的探討，以充實地方文獻(xiàn)學(xué)的“通論”。文獻(xiàn)學(xué)涉及每一門科學(xué)，各有具體的研究對象，就文獻(xiàn)觀其匯通；再分別省、市、自治區(qū)寫更詳盡的“各論”。

以下談方法論。

地方文獻(xiàn)學(xué)方法論應(yīng)從目錄學(xué)、版本學(xué)、?？睂W(xué)、金石書畫學(xué)，以及有關(guān)技術(shù)和繪畫、統(tǒng)計、索引等脫胎而出。

我國目錄學(xué)自西漢劉向校書、劉散創(chuàng)“七略”分別部居，發(fā)凡起例；歷代的“藝文志”、“經(jīng)籍志”和?？?、專門目錄，風(fēng)起云涌，還有公私收藏及提要目錄等成為治學(xué)的門徑。

書的目錄給人以更明亮的眼睛。中國目錄學(xué)的貢獻(xiàn)，首先在于掌握“類例”。宋代鄭樵撰《通志?校讎略》提出“編次必謹(jǐn)類例論”，他認(rèn)為：“學(xué)之不專者，為書之不明也；書之不明者，為類之不分也。有專門之書，則有專門之學(xué)；有專門之學(xué)，則有世守之能；人守其學(xué)，學(xué)守其書，書守其類；人有存沒而學(xué)不息，世有變故而書不亡?！惱謩t百家九流各有條理，雖亡而不能亡也。”鄭樵這段話啟示我們要抓住“類例”這個關(guān)鍵，不但以之處理文物、圖書、資料，分別部居，以類相從，便利管理使用，也是發(fā)展學(xué)術(shù)的有力武器。所謂“書守其類”，就是要掌握學(xué)術(shù)分類到圖書分類這個為大家所公認(rèn)的客觀規(guī)律，而不以每個工作者的主觀意圖為轉(zhuǎn)移。所謂“謹(jǐn)類例”并非一成不變，正是精益求精，使“專門之書”形成“專門之學(xué)”，沿此道路發(fā)展，適應(yīng)客觀需要，再產(chǎn)生新的“專門之書”與“專門之學(xué)”。寫任何一科的學(xué)術(shù)史，都須先繪藍(lán)圖，即編寫這一學(xué)科的專題目錄，使胸有全局再深入研究，才符合嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)精神。吸取歷代目錄學(xué)家所探索到的治學(xué)方法與規(guī)律，用以研究地方文獻(xiàn)，這是老一輩地方文獻(xiàn)工作者的有益經(jīng)驗。

版本學(xué)原屬目錄學(xué)的一部分。顧廷龍認(rèn)為“應(yīng)成為一門專門之學(xué)?！灰寻姹局畬W(xué)看得很狹，好像僅僅限于講究宋版、元版一些舊的版刻鑒定，應(yīng)包括雕版以前的簡策縑素以及寫本和古今中外的圖書。”[5]這意見很中肯。地方文獻(xiàn)學(xué)也應(yīng)研究“地方版本”。顧廷龍的《唐宋蜀刻本簡述》為示范之作。我們結(jié)合編輯善本書總目工作，也就“滇刻本”、“黔刻本”以及其他地區(qū)的版本，就便采集原始材料，考查各地區(qū)雕版的創(chuàng)始年代與刻書中心、地區(qū)分布及官刻、私刻、坊刻、民間刻本的具體事例，俟積有成稿，寫入“版本史”中，這也是采取地方文獻(xiàn)的門徑。

校勘學(xué)又名校讎學(xué)，《漢書藝文志》、宋代鄭樵《通志校讎略》、清代章學(xué)誠《校讎通義》等記述了?？睂W(xué)的資料。我認(rèn)為以往?？备綄儆谀夸泴W(xué)，今天，在地方文獻(xiàn)學(xué)里應(yīng)獨立作專節(jié)。?？睂W(xué)應(yīng)指校訂圖書之文字異同、正誤，以及斷句、標(biāo)點、分段和音注、語譯等，還有從別的書里輯錄已佚失的古書引文俾還原書面目的輯佚方法等。北京中醫(yī)學(xué)院任應(yīng)秋提出《中醫(yī)文獻(xiàn)急待整理》的呼吁。要求“本身是中醫(yī)而又具有訓(xùn)估學(xué)知識的人”擔(dān)負(fù)這一任務(wù)。這就屬于?？睂W(xué)的范圍。對地方文獻(xiàn)的校勘也應(yīng)作專節(jié)研究。

我國譜錄之學(xué)，是一部一個專題，如家譜、族譜等多以“地望”作標(biāo)識，有地區(qū)性的特點；又如人的“年譜”，按地區(qū)編錄，也豐富文獻(xiàn)的內(nèi)容。

金石與書畫也具有地方色彩，研究地方文獻(xiàn)，應(yīng)熟悉本地區(qū)的重要金石文字與名書畫家的歷史和作品風(fēng)格。

表與圖及排字、索引方法等，有各地通用的，也有從地方版本發(fā)掘到的特殊體裁可供外地參考的。如云南省博物館收藏的清初建水人萬龍山編繪的《公車圖》稿本和《大地新游》里介紹昆明民間刻本《云程萬里》兩書，圖文相參，詩畫相配，形象與寫意間錯，引人人勝，通俗易懂，富于地方風(fēng)味，即其一例。

三

要使地方文獻(xiàn)學(xué)成為名副其實的邊緣科學(xué)，必須吸取現(xiàn)代科技情報學(xué)的知識技術(shù)，融會貫通。

“文獻(xiàn)、史料、情報”是否一回事？應(yīng)怎樣區(qū)別？

方國瑜以“史料”為大類，下分文字（語言）之學(xué)、器物（金石）之學(xué)、年代（譜錄）之學(xué)與圖書（文獻(xiàn)）之學(xué)。

編輯科技情報者，以“情報”為總名，而“文獻(xiàn)”則屬于“情報”的一部分。

以上兩說，就各自專業(yè)要求立論，“文獻(xiàn)”置于從屬地位，指的是狹義的文獻(xiàn)。

我認(rèn)為地方文獻(xiàn)應(yīng)包括文物、圖書、資料三類?！笆妨稀必灤┯谌咧g；“情報”專指調(diào)查報告，應(yīng)隸屬資料范圍。情報有時間性，而其中也有地區(qū)性的，可以納入地方文獻(xiàn)，指的是廣義的文獻(xiàn)。

外國有“區(qū)域地志”的編寫，其體例采取近代和現(xiàn)代地理科學(xué)的理論與方法，如自然區(qū)劃和經(jīng)濟(jì)地理以及對某區(qū)域的特殊情況的論述，可作為我們研究本國區(qū)域地理的借鑒。徐近之著《地理文獻(xiàn)學(xué)淺論》（1962年商務(wù)版），介紹440種基本的地理文獻(xiàn)圖書資料。中國科學(xué)情報研究所匯集了1966-1976年的國外科技情報學(xué)與情報工作的圖書論文3668條，寫成《文摘》，提供我們對科技情報的搜集、調(diào)研、分類、編錄及有關(guān)技術(shù)科目的認(rèn)識。地方文獻(xiàn)學(xué)也應(yīng)討論地方性的科技情報，吸取國外的先進(jìn)經(jīng)驗。

四

人的視覺、聽覺借助于工具，可使所見、所聞向深遠(yuǎn)發(fā)展；工具書幫助人們了解問題和其他工具一樣，不但便于考查出處，并能增進(jìn)理解，加強(qiáng)記憶。

在研究地方文獻(xiàn)的過程中，每每遇到有關(guān)年代、人物、地名和文物、圖書、資料的問題，憑個人的知見是有限的，一般工具書也查不到。為此，我和幾位圖書館工作同志提出以業(yè)余時間，分工合作，進(jìn)行編輯《世界紀(jì)年表》、《云南人名辭典》、《云南古今地名辭典》和《云南文獻(xiàn)手冊》的倡議，己結(jié)合業(yè)務(wù)，開始備料。這是研究地方文獻(xiàn)的實踐工作的項目之一，通過采集、編寫和校訂這四種工具書，將發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行專題討論，實事求是，征信存疑，期望編成這幾種工具書以便利工作和促進(jìn)研究。

作為地方圖書館對待地方文獻(xiàn)，應(yīng)從普及與提高兩方面并舉。如編寫有關(guān)地方史地的通俗讀物和地方文獻(xiàn)的專題書評，以供讀者參考。建議今后由地方圖書館學(xué)會發(fā)動和協(xié)助會員進(jìn)行這類工作。

五

地方文獻(xiàn)建立為專門之學(xué)，也與其他邊緣科學(xué)相似，有它的歷史因素和現(xiàn)實意義。比如“天體物理學(xué)”與“射電天文學(xué)”是從天文學(xué)與物理學(xué)相結(jié)合發(fā)展出來的新科學(xué)，是適應(yīng)人類進(jìn)入更遙遠(yuǎn)、更廣闊的宏觀世界而產(chǎn)生的。社會科學(xué)也如此，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)決非以往政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的舊貌，而是科學(xué)社會主義的一部分，有它的新內(nèi)容，其研究對象是人類社會的生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。回溯我國古代學(xué)術(shù)的發(fā)展，每每在歷史轉(zhuǎn)折時期，出現(xiàn)百家爭鳴，因而產(chǎn)生新學(xué)科，如奴隸社會向封建社會過渡的春秋戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)諸子百家，西漢劉向父子的《別錄》、《七略》作了總結(jié)。但像“史學(xué)”這一門范圍廣的學(xué)科，當(dāng)時還沒有“史”的位置，司馬遷著《史記》，在《漢書藝文志》里只以《太史公百三十篇》附庸于“六藝略”的春秋一類之后。直到魏荀勖《中經(jīng)》與后代的“四庫”，“史”乃成為獨立的大類。今天提出建立“地方文獻(xiàn)學(xué)”，決非憑空想像，標(biāo)新立異，而是根據(jù)歷史積累，適應(yīng)現(xiàn)實需要，有待于我們進(jìn)行科學(xué)的整理，綜合比較、分析挹注，從實踐中探索理論與方法，再回到實踐中檢驗認(rèn)識，以做好地方文獻(xiàn)工作，為祖國實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化起到應(yīng)發(fā)揮的作用。

參考文獻(xiàn)：

1．馬克思.資本論（第一卷.第二版跋）。

2．鄧衍林.中國邊疆圖籍錄.商務(wù)印書館，1958。

3．方國瑜.《云南史料目錄概說》弁言。

4．趙諷.讀《泰律》札記.圖書周刊。

5．顧廷龍.版本學(xué)與圖書館.四川圖書館，1978（11）。

6．見《人民日報》1979年5月26日第3版。

〔出處〕《文獻(xiàn)》，1979年第1期。

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