淺談現(xiàn)代物流管理論文（精選22篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。在寫總結(jié)之前，需要充分收集和整理相關(guān)的資料和信息。以下是小編為大家推薦的幾本經(jīng)典文學(xué)作品，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇一

進(jìn)入90年代以來(lái)，國(guó)際旅游業(yè)正在發(fā)生急劇的質(zhì)變。與六七十年代的標(biāo)準(zhǔn)化、大眾旅游相比，現(xiàn)代旅游業(yè)的變化突出表現(xiàn)在:旅游業(yè)的技術(shù)進(jìn)步加快，髙技術(shù)、先進(jìn)的管理手段得到廣泛應(yīng)用;消費(fèi)者口味的敏感性增強(qiáng)，信息、廣告、宣傳等媒體的作用都能改變消費(fèi)者的購(gòu)買決定;旅游行業(yè)內(nèi)部分權(quán)與集中(deregulationandconcentration)，體現(xiàn)了靈活經(jīng)營(yíng)與聯(lián)合競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。這一發(fā)展趨勢(shì)為我們提高旅游產(chǎn)品供給能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也因?yàn)槁糜萎a(chǎn)品的脆弱性而經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大的旅游接待地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造了條件。特別是象我們這樣一個(gè)靠旅游外匯來(lái)彌補(bǔ)外匯供給不足的發(fā)展中國(guó)家，順應(yīng)世界旅游業(yè)發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式與經(jīng)營(yíng)思想更具現(xiàn)實(shí)意義。

旅游業(yè)全球化競(jìng)爭(zhēng)將取決于旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游接待國(guó)充分利用其資源使之釋放出最大能量。建立靈活快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)正是對(duì)現(xiàn)代旅游業(yè)變革的快速反應(yīng)。

1世界旅游業(yè)發(fā)展變革。

1.1旅游消費(fèi)者需求增加。

傳統(tǒng)的大規(guī)?！a(chǎn)”的旅游產(chǎn)品和度假地對(duì)旅游者已失去了吸引力.他們正在尋找新的產(chǎn)品、新的旅游目的地;而且，旅游者比以往任何時(shí)候更加關(guān)心產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，他們追求更真實(shí)的旅游經(jīng)歷，而不過(guò)多計(jì)較目的地旅游資源的豐富程度;他們追求旅游活動(dòng)個(gè)性化、差異化，而對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)品千篇一律的“老面孔”感到厭倦;此外，由于環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)，旅游者也盡量避免參加高度商業(yè)化的旅游活動(dòng)，去被污染了的旅游度假地，民風(fēng)、民俗淳樸，呈現(xiàn)自然或原始狀態(tài)的旅游活動(dòng)倍受青睞。

1.2旅游經(jīng)營(yíng)者生產(chǎn)方式與經(jīng)營(yíng)觀念發(fā)生改變傳統(tǒng)旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格是主要競(jìng)爭(zhēng)手段。為了在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中取勝，經(jīng)營(yíng)者必須盡可能降低成本。旅游服務(wù)提倡標(biāo)準(zhǔn)化，縮小質(zhì)量差異-但難免單調(diào)、呆板、千篇一律，這種大眾的、非個(gè)性服務(wù)使消費(fèi)者受到許多限制，沒(méi)有‘自由發(fā)揮”的時(shí)間與空間;行業(yè)通過(guò)橫向和縱向聯(lián)合，力求實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)以達(dá)到最大利潤(rùn);因勞動(dòng)力是產(chǎn)品成本的主要方面，在經(jīng)營(yíng)管理上追求不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、最大限度地發(fā)揮經(jīng)營(yíng)資源的能力，即能力最大化=從根本上看，傳統(tǒng)旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)還沒(méi)有擺脫“生產(chǎn)什么就賣什么”的生產(chǎn)導(dǎo)向的觀念。而現(xiàn)代旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)，則強(qiáng)調(diào)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;經(jīng)營(yíng)者即用戶，旅游者需要什么就生產(chǎn)什么，“生產(chǎn)'’過(guò)程采用許多集成技術(shù)，靈活性增加，旅游者有充分參與的機(jī)會(huì);勞動(dòng)力是提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要更加重視職工的素質(zhì)、文化教育水平與發(fā)展;與傳統(tǒng)旅游業(yè)完全不同，現(xiàn)代旅游業(yè)的獲利能力不再停留在規(guī)模經(jīng)濟(jì)上，細(xì)分化市場(chǎng)、適應(yīng)消費(fèi)需求的旅游活動(dòng)項(xiàng)目、旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)總體所得對(duì)提高行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和獲利能力變得越來(lái)越重要了，即必須考慮范圍經(jīng)濟(jì)(scopeeconomy)。

1.3旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)體制相應(yīng)變革。

在過(guò)去的30年中，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)和促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)。帶薪假期增多，多國(guó)企業(yè)的進(jìn)入，橫向與縱向的聯(lián)合與集中，使得旅游業(yè)表現(xiàn)出驚人的增長(zhǎng)速度。但是，應(yīng)該看到這只是一個(gè)行業(yè)在初級(jí)發(fā)展階段本身具有的特征。在旅游業(yè)已進(jìn)人成熟發(fā)展階段的今天，新的競(jìng)爭(zhēng)者將更多地來(lái)自行業(yè)之外，交叉聯(lián)合的趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn);適應(yīng)消費(fèi)者靈活多變的需求，旅游經(jīng)營(yíng)企業(yè)要求有更大的資金調(diào)配權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)，我們已經(jīng)看到，美國(guó)及歐共體國(guó)家在銀行、保險(xiǎn)、金融服務(wù)部門和航空工業(yè)逐步實(shí)施分權(quán)(deregulation/給經(jīng)營(yíng)實(shí)體以更多的自主權(quán)，確保其一定的增長(zhǎng)速度，它同時(shí)也給旅游業(yè)的其它部門，如飯店、娛樂(lè)部門增加收人帶來(lái)有益的影響;信息系統(tǒng)技術(shù)廣泛地運(yùn)用于自動(dòng)預(yù)訂和旅游管理，成為捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)的有利手段;受制于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須與之相適應(yīng)，不允許再出現(xiàn)非控制增長(zhǎng)。所有這一切變革，從根本上要求旅游經(jīng)營(yíng)的組織體制做相應(yīng)變革。

總之，靈活性、市場(chǎng)細(xì)分化、追求更真實(shí)的旅游經(jīng)歷是現(xiàn)代旅游發(fā)展的根本趨勢(shì)，同時(shí)，它也以向交叉方向推進(jìn)的聯(lián)合組織和旅游業(yè)管理為特征。所有這些變化起因于：旅游業(yè)新信息系統(tǒng)技術(shù)的擴(kuò)散、財(cái)政服務(wù)及航空工業(yè)的分權(quán)、大眾化旅游在旅游接待地的副作用.旅游者由追逐陽(yáng)光向多元化的轉(zhuǎn)變、環(huán)境壓力、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)者口味改變、閑暇時(shí)間增多、工作方式改變以及收人分配改變等。正是由于產(chǎn)生大眾化旅游的基本因素本身發(fā)生了改變，推動(dòng)了現(xiàn)代旅游業(yè)的質(zhì)變。

2靈活快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)想。

在未來(lái)消費(fèi)者導(dǎo)向的時(shí)代，如何對(duì)世界旅游市場(chǎng)環(huán)境急劇變化做出快速反應(yīng)，及時(shí)掌握旅游者的需求，創(chuàng)造出新的旅游活動(dòng)，提供讓游客滿意的服務(wù)，是旅游經(jīng)營(yíng)企業(yè)義不容辭的責(zé)任。因此，“企業(yè)不斷開辟消費(fèi)者新市場(chǎng)”的管理思想.日益被人們所接受。近二三年來(lái)，一種體現(xiàn)上述思想的靈快、精簡(jiǎn)、柔性生產(chǎn)系統(tǒng)(laf生產(chǎn)系統(tǒng))在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家興起。這種思想的提出主要是針對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)而言的。其實(shí)，將這種管理思想運(yùn)用于旅游服務(wù)行業(yè)，建立靈活、快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)(aguetourismsystem，以下簡(jiǎn)稱atss)仍有其重大意義。

(4)為了保證整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的有效性，必須有一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)在產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)推銷、地方總體旅游形象的宣傳、市場(chǎng)秩序的維護(hù)、旅游行業(yè)重要信息的傳播方面充當(dāng)協(xié)調(diào)人的角色。

atss系統(tǒng)由三塊基石組成：管理創(chuàng)新、精明強(qiáng)干的專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍和彈性靈活組合技術(shù)。為了支持這個(gè)生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)，需要有一個(gè)強(qiáng)大的行業(yè)性信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

構(gòu)建atss系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)是：將旅游企業(yè)擁有的基本服務(wù)設(shè)施(酒店、餐館.旅游車輛等)，技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)(各類崗位人員的專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn))和相關(guān)資源(旅游吸引物、旅游基礎(chǔ)設(shè)施、旅游開發(fā)機(jī)構(gòu))集成為一個(gè)獨(dú)特的`管理環(huán)境和服務(wù)實(shí)體，并通過(guò)組織創(chuàng)新，使旅游企業(yè)釋放出巨大的潛能，使傳統(tǒng)的旅游經(jīng)營(yíng)觀念發(fā)生顯著的變化。在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，速度是獲勝的根本，對(duì)旅游市場(chǎng)的靈活，快速反應(yīng)能力是atss系統(tǒng)的關(guān)鍵。

3atss系統(tǒng)與管理創(chuàng)新。

管理創(chuàng)新是atss系統(tǒng)存在與發(fā)展的重要條件。管理的作用猶如系統(tǒng)的神經(jīng)中樞p1。離開了神經(jīng)中樞的聯(lián)絡(luò)、指揮、控制.有機(jī)體便無(wú)法在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存發(fā)展。對(duì)于atss系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)分工精細(xì)、協(xié)作廣泛、變化節(jié)奏快、活動(dòng)連續(xù)并要保持嚴(yán)格的合理比例的有機(jī)整體，是一種集技術(shù)、管理和資源于一身的、相互協(xié)調(diào)、依存的系統(tǒng)。顯然沒(méi)有科學(xué)的管理，分工協(xié)作就難以實(shí)現(xiàn);沒(méi)有管理技術(shù)的不斷創(chuàng)新，系統(tǒng)的潛能就無(wú)法有效地釋放。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，資本主義的發(fā)展主要依賴企業(yè)家的創(chuàng)新活動(dòng)這一“內(nèi)在因素”。這種創(chuàng)新包括開辟新市場(chǎng)、采用新技術(shù)、發(fā)掘原材料新來(lái)源等“技術(shù)創(chuàng)新”及改進(jìn)企業(yè)組織的制度創(chuàng)新，為旅游企業(yè)提供更多的包括開辟新市場(chǎng)在內(nèi)的“自組織”的活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)系統(tǒng)外境進(jìn)行交換，使atss系統(tǒng)減熵，系統(tǒng)活力逐漸增加。

4atss系統(tǒng)與旅游經(jīng)濟(jì)效益。

其中，部門投資率包括：國(guó)家對(duì)部門的投資;部門的投資;私人儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的部分;經(jīng)濟(jì)效率(單位投資帶來(lái)的收人)包括：追加投資的效率;原有投資的效率。

由此推論，實(shí)現(xiàn)效益型的發(fā)展模式，在目前部門或地區(qū)資金不足的情況下，提高原有旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益是有效途徑。而atss系統(tǒng)的建立則是提高系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益的有效工具。

推行atss系統(tǒng)，涉及到旅游管理體制的變革。在世界旅游發(fā)展變革這樣一個(gè)大環(huán)境背景下，將靈活、快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)思想與旅游業(yè)配套改革、旅游業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，將有助于我國(guó)旅游業(yè)在宏觀決策與控制方面謀求中央與地方的協(xié)調(diào)配合，使其任何一個(gè)組成部分都能獲得合理的傾向性發(fā)展，最終達(dá)到旅游業(yè)整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇二

現(xiàn)代物流管理應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷，在閱讀本文同時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)（）還為您推薦相關(guān)的物流管理應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷范文，請(qǐng)參考這份物流管理?？茟?yīng)屆生個(gè)人簡(jiǎn)歷表格為模板。

目前所在：廣州年齡：21。

戶口所在：汕頭國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：175cm。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：120kg。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：物流/倉(cāng)儲(chǔ)。

工作年限：1職稱：

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：兩個(gè)星期

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,,。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：促銷員。

工作描述：一期活動(dòng)為一周，前四天主要到公司周邊的各個(gè)地方進(jìn)行宣傳，尋找目標(biāo)客戶進(jìn)行推銷，后三天在公司負(fù)責(zé)促銷工作。

離職原因：（qq個(gè)性簽名網(wǎng)/）。

公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

擔(dān)任職位：助理。

工作描述：學(xué)校與“百合新供銷”超市合作，主要對(duì)新生進(jìn)行培訓(xùn)，組織，處理各種事項(xiàng)工作（如資料整理，組織各種活動(dòng)，新生心理輔導(dǎo)等）。

志愿者經(jīng)歷。

擔(dān)任職位：志愿者。

工作描述：主要和校青年自愿者協(xié)會(huì)到玉樹小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行義務(wù)支教，在和小同學(xué)接觸，極大的給他們的身心、學(xué)習(xí)帶去幫助。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院。

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

1)本人曾到酒店勤工儉學(xué)半年，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)；

2)暑假到廣州萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)做水電測(cè)試和裝接工作；

4)年廣州亞運(yùn)會(huì)期間分別在海心沙和奧林匹克中心賣過(guò)會(huì)旗，會(huì)徽，國(guó)旗等物品；

6)元旦在tcl集團(tuán)做了一期銷售“樂(lè)華”電視機(jī)的工作。

7)在校期間，擔(dān)任班里的班干，院團(tuán)委組織發(fā)展部部長(zhǎng)，積極參加或組織各種校內(nèi)外活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校推行的各種制度，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，努力執(zhí)行。

個(gè)人自傳。

本人個(gè)性獨(dú)立，富有創(chuàng)造性思維，且獨(dú)立完成工作能力強(qiáng)；性格開朗，善于與人交往，團(tuán)隊(duì)工作能力強(qiáng)；精力充沛，有極高的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇三

這個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系的安排，為我們物流管理兩個(gè)班級(jí)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)物流虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)習(xí)。這次現(xiàn)代物流的實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)這門專業(yè)以來(lái)第一次與物流市場(chǎng)結(jié)合，并運(yùn)用自己學(xué)的專業(yè)知識(shí)與物流規(guī)劃系統(tǒng)全面的進(jìn)行參考與設(shè)計(jì)。一開始，我們都很忙亂，甚至找不到思路，到經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么的復(fù)雜。只要我們明確自己的角色，設(shè)置合理的物價(jià)策略，就會(huì)有很好的收益。我想如果是個(gè)真的企業(yè)，那時(shí)我們就要具體事件具體分析，把好每一關(guān)，要有負(fù)責(zé)、細(xì)心的工作態(tài)度，這樣企業(yè)才能得以生存。

此次實(shí)訓(xùn)我們共分為三種角色，物流用戶(產(chǎn)銷用戶)、配送用戶和倉(cāng)儲(chǔ)用戶，并設(shè)置小組自由競(jìng)爭(zhēng)來(lái)為自己取得公司收益最大化。

二、實(shí)習(xí)目的。

物流管理實(shí)訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際和提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流活動(dòng)、物流的流程和物流的發(fā)展現(xiàn)狀有感性認(rèn)識(shí);并通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地把學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，能根據(jù)實(shí)際工作情況找出自己學(xué)習(xí)的差距，鍛煉獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也為將來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期物流專業(yè)的學(xué)習(xí),對(duì)物流的定義,基本功能,各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合,在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力.了解物流的特點(diǎn),主要設(shè)備和作業(yè)流程,對(duì)其進(jìn)行分析.并依據(jù)學(xué)習(xí)的理論提出自己的意見(jiàn).這次實(shí)訓(xùn)的目的不是為了單純的完成這項(xiàng)物流任務(wù)，而是在這樣的一個(gè)虛擬市場(chǎng)下，我們應(yīng)該思考，什么的市場(chǎng)需要什么樣的人才，什么樣的企業(yè)能在這樣的市場(chǎng)生存等等若干問(wèn)題。這次模擬實(shí)訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，并結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以致用。了解學(xué)到的知識(shí)在真是的世界應(yīng)該如何運(yùn)用才能發(fā)揮其最大功效。這次模擬雖是虛擬的環(huán)境，但也讓我感受到了真實(shí)的市場(chǎng)。因?yàn)槲锪鞯淖罱K目的是以最低的成本做最優(yōu)的服務(wù)，進(jìn)而得到最大的收益。所以在實(shí)訓(xùn)中我們既要考慮自己的收益，同時(shí)更要考慮服務(wù)的需求。

三、實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題。

第一、物流市場(chǎng)究竟是怎樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。

這是我這次實(shí)訓(xùn)值得思索的一個(gè)重要問(wèn)題，即使我知道物流即實(shí)物分配，包括企業(yè)、銷售商自身的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝和搬運(yùn)等活動(dòng)。它首先作為“第三利潤(rùn)源”而引起重視的，但這次實(shí)訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)物流分有好多種，不同的物流就會(huì)提供不同的服務(wù)及增值服務(wù)，像第三方物流(外包)，是通過(guò)提供增值服務(wù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化的，而產(chǎn)銷物流是通過(guò)銷售與轉(zhuǎn)讓商品賺取利潤(rùn)的。

這樣的話，我感覺(jué)不同物流有不同的企業(yè)策略，像倉(cāng)儲(chǔ)如果價(jià)錢過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響業(yè)務(wù)量，而這個(gè)肯定價(jià)格是通過(guò)雙方共識(shí)而達(dá)成的協(xié)定，并不是自己企業(yè)內(nèi)定的。

第二、價(jià)格策略怎樣才會(huì)最優(yōu)。

這個(gè)問(wèn)題是讓我很頭痛的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲矣浀玫谝淮挝也僮鲿r(shí)，我是產(chǎn)銷用戶，我的銀行帳數(shù)竟然是負(fù)值，而且數(shù)值很大。那時(shí)我就想是不是系統(tǒng)有問(wèn)題，我是產(chǎn)銷不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題的，但后來(lái)我才知道，并不是系統(tǒng)問(wèn)題，而是自己規(guī)劃得不合理，甚至缺少規(guī)劃物流這一項(xiàng)，才會(huì)造成這種后果。那么，這樣我就想價(jià)格什么樣才是合理價(jià)，才會(huì)收益最大。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題將會(huì)成為以后學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)問(wèn)題。

在實(shí)訓(xùn)期間我還遇到很多問(wèn)題象企業(yè)怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)合作成為戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，怎樣做自己的信譽(yù)度會(huì)提高，業(yè)務(wù)量會(huì)增大等等。

三、實(shí)習(xí)操作過(guò)程。

1.產(chǎn)銷部門。

如果選擇了產(chǎn)銷就在相應(yīng)的欄里點(diǎn)擊“物流管理中心”——“產(chǎn)品管理”——“添加(產(chǎn)品)”——“物流管理中心”——“物流信息”——“發(fā)布”——“填表(延時(shí)配送)”——確定——點(diǎn)“信息平臺(tái)”——“最新貨源信息”——“洽談”——“電子合同”——“新建合同”選擇配送企業(yè)“簽訂合同”這就是產(chǎn)銷一系列操作程序。這其中要合理給于配送運(yùn)輸費(fèi)用根據(jù)實(shí)際情況，而且要記住最終的收貨的產(chǎn)銷用戶，及時(shí)取得聯(lián)系收回貨款。

2.配送用戶。

配送用戶在接到新訂單之后點(diǎn)“電子合同”處理合同點(diǎn)“簽約”——“訂單管理”——“添加”生成訂單點(diǎn)“信息平臺(tái)”——在最新企業(yè)信息中點(diǎn)擊“倉(cāng)儲(chǔ)公司”——“查找訂單”——“訂單編號(hào)”——點(diǎn)“轉(zhuǎn)交”此時(shí)訂單以交給倉(cāng)儲(chǔ)公司，配送用戶操作過(guò)程。配送用戶在選擇倉(cāng)儲(chǔ)的時(shí)候要充分了解他的所有信息，特別是倉(cāng)儲(chǔ)面積，貨物每立方米/每天的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)，包裝費(fèi)，裝卸費(fèi)等，由于在各個(gè)部門設(shè)計(jì)各項(xiàng)費(fèi)用時(shí)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一或是合理的標(biāo)準(zhǔn)，往往倉(cāng)儲(chǔ)的各項(xiàng)收費(fèi)值都達(dá)到最大，而產(chǎn)銷在給配送的合同當(dāng)中所要配送的貨物，往往貨物都為大宗貨物批量大，而相關(guān)的運(yùn)輸費(fèi)用卻很少，而配送部門由于初來(lái)對(duì)系統(tǒng)的不熟練也只是進(jìn)行盲目的簽約沒(méi)有考慮所支付的運(yùn)輸費(fèi)用問(wèn)題。這就造成了最后配送有時(shí)大額虧損。

3.倉(cāng)儲(chǔ)用戶。

倉(cāng)儲(chǔ)用戶在頁(yè)面點(diǎn)擊“物理經(jīng)理”——“入庫(kù)管理”——“入庫(kù)”——然后點(diǎn)擊“物流經(jīng)理”——“入庫(kù)管理”——“察看庫(kù)房”——倉(cāng)儲(chǔ)中心“庫(kù)存管理”——“庫(kù)存查詢”——“庫(kù)存盤點(diǎn)”。如果在此操作過(guò)程當(dāng)中有少做或是卻步都將會(huì)在最后的考試測(cè)評(píng)當(dāng)中做相應(yīng)的扣分處理，要想得到好的成績(jī)要好好的按照要求和規(guī)則準(zhǔn)確的操作。

4.配送與倉(cāng)儲(chǔ)其余的操作過(guò)程。

在倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)行完“盤點(diǎn)”之后配送要在“訂單管理”中點(diǎn)“通知出庫(kù)”——倉(cāng)儲(chǔ)要點(diǎn)擊“訂單管理”——點(diǎn)“出庫(kù)”——“費(fèi)用結(jié)算中心”——“統(tǒng)計(jì)費(fèi)用”——“通知結(jié)算”，配送：“物流經(jīng)理”——“訂單結(jié)算”——“結(jié)算費(fèi)用”——倉(cāng)儲(chǔ)用戶點(diǎn)“訂單管理”——“轉(zhuǎn)交”貨物又一次交給了配送用戶，配送用戶根據(jù)產(chǎn)銷要求將貨物送達(dá)指定的收貨人，此次過(guò)程完成方為任務(wù)完成。

首先，產(chǎn)銷用戶要根據(jù)另一用戶的需求，向另一產(chǎn)銷用戶發(fā)貨。首先要添加貨源，在找配送中心，通過(guò)洽談，簽訂合同，這樣雙方同意的情況下，產(chǎn)銷用戶就把貨物給了配送中心，這是產(chǎn)銷要在訂單結(jié)算一欄付給配送中心，相應(yīng)的費(fèi)用。(系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)完成，無(wú)需其他操作。)。

其次，配送中心要在新訂單一欄中，生成相應(yīng)的商品訂單，并在信息平臺(tái)中的最新企業(yè)信息中找到一家倉(cāng)儲(chǔ)公司，通過(guò)訂單轉(zhuǎn)交，把貨物交給倉(cāng)儲(chǔ)公司。

這時(shí)，倉(cāng)儲(chǔ)公司受到訂單，要對(duì)訂單審核進(jìn)行入庫(kù)，對(duì)其進(jìn)行商品盤點(diǎn)，再無(wú)貨損的條件下，等待配送中心出庫(kù)通知。在收到出庫(kù)通知的情況下，對(duì)訂單進(jìn)行確認(rèn)，并出庫(kù)。這時(shí)，要到財(cái)務(wù)管理一欄中，通知配送中心結(jié)算相應(yīng)的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用。當(dāng)配送中心收到通知，要確認(rèn)支付費(fèi)用，這樣貨物就又到達(dá)了配送中心。配送中心要把商品配送到相應(yīng)的產(chǎn)銷用戶，并在產(chǎn)銷用戶確認(rèn)的情況下，將商品送到產(chǎn)銷手中。完成配送業(yè)務(wù)，另一用戶需求方會(huì)自動(dòng)的把貨物賬款結(jié)算給第一家，完成商品的流動(dòng)。

在以上的活動(dòng)中，涉及到了物品的物流、商流、信息流和資金流的充分利用。

四、實(shí)習(xí)感想及心得體會(huì)。

我抱著熱情和信心參加物流實(shí)習(xí)，盡管我們遇到了許多問(wèn)題，但這次實(shí)訓(xùn)是模擬現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，是我們未來(lái)將要踏上并學(xué)會(huì)生存的社會(huì)。實(shí)訓(xùn)能很好地為我們踏上社會(huì)之前做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，將來(lái)能更快地融入其中。也通過(guò)實(shí)訓(xùn)，讓我深刻的感受到我們不僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，更要將之付諸實(shí)踐，我們才會(huì)得到更大的提升。實(shí)訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)到了物流公司的一些業(yè)務(wù)操作流程，和親手實(shí)際物流配送、物流訂單管理的操作，國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)模擬的單證和業(yè)務(wù)流程。對(duì)于剛剛接觸物流的我們，在操作時(shí)總不停地遇到這類，那類的問(wèn)題。但負(fù)責(zé)我們實(shí)訓(xùn)操作的老師們卻總那么親切地一遍又一遍地為我們解決遇到的問(wèn)題，并教我們?cè)撊绾稳ソ鉀Q所存在的問(wèn)題。在專業(yè)課老師們的悉心指導(dǎo)下，我們完成了物流配送、倉(cāng)儲(chǔ)備貨等相關(guān)物流流程的操作，從擬定合同做起，經(jīng)過(guò)物流相關(guān)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作，了解了其中的操作規(guī)律，熟悉了配送管理等業(yè)務(wù)實(shí)際操作流程。的確是了解了不少專業(yè)知識(shí)，對(duì)物流有了更深刻的了解。實(shí)訓(xùn)使我我對(duì)物流的定義，基本功能，各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，并將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了理論和實(shí)際操作的`差別，深刻體會(huì)到了做物流的艱辛，但是也體會(huì)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)對(duì)物流管理的實(shí)訓(xùn)，我們?cè)趯?shí)習(xí)課上接處了國(guó)際物流教學(xué)軟件系統(tǒng)，它把我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)緊密的接合了起來(lái)，這讓我們深刻明白學(xué)習(xí)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們了解到物流工作的復(fù)雜性,但在在此實(shí)訓(xùn)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式,將我們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合,以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力,當(dāng)然也為了讓我們對(duì)物流公司的運(yùn)營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解,對(duì)中國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,切身體會(huì)到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系,對(duì)針對(duì)這些操作每天都有不同的心得體會(huì),而且發(fā)現(xiàn)了不同的問(wèn)題,使我們?cè)趯?shí)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí),為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)，可以說(shuō)在這次實(shí)訓(xùn)中，我們受益匪淺!

五、實(shí)習(xí)感受。

短短的一周現(xiàn)代物流實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過(guò)一周的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)我國(guó)的物流行業(yè)現(xiàn)狀有一定的了解。中國(guó)物流業(yè)大多是由運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)轉(zhuǎn)變而來(lái)的，各方面的設(shè)施設(shè)備都還不夠完善，管理有的還保留原有的管理模式。很多作業(yè)都無(wú)法運(yùn)用到現(xiàn)代技術(shù)。課本上知識(shí)的現(xiàn)代化在現(xiàn)實(shí)中根本無(wú)法看到，從而得出，理論與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，也看得出我國(guó)的物流還沒(méi)有發(fā)展到完全信息化、自動(dòng)化。因此，物流行業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。

在實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，將書本上的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓我明白了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有到實(shí)際中去，才能真正認(rèn)識(shí)理論其中的意義。同時(shí)這次實(shí)踐也讓我更深入的了解到，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)代物流業(yè)在起步階段呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，但總體上看，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的總體水平較低，尚處在起步階段，現(xiàn)有發(fā)展與良好的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)和旺盛的市場(chǎng)需求不適應(yīng)，在發(fā)展進(jìn)程中還存在著許多問(wèn)題和制約因素。而目前物流公司正面臨批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小等的問(wèn)題，我們必須擴(kuò)大規(guī)模，加快信息化網(wǎng)絡(luò)和金融網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了書本上的理論知識(shí)，還親眼看到物流的操作業(yè)務(wù)流程，使自己對(duì)物流專業(yè)的知識(shí)有進(jìn)一步的了解，我相信，中國(guó)的物流業(yè)會(huì)在今后的發(fā)展中更加壯大!

經(jīng)過(guò)這兩周對(duì)現(xiàn)代物流管理的實(shí)習(xí)，使我不僅學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，拓寬了思路，提升了理念，更重要的是，通過(guò)實(shí)踐，使我深入地了解了物流實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀、方法、和步驟;充分認(rèn)識(shí)到了物流實(shí)訓(xùn)對(duì)我們的重要性和必要性，讓我對(duì)物流有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵趯?shí)踐中反思，總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實(shí)踐中研究，再實(shí)踐，不斷循環(huán)，不斷更新，不斷提升和發(fā)展，從而達(dá)到追求完美的境界。在不斷的實(shí)踐和反思中，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)上的不足和專業(yè)知識(shí)的欠缺及局限性.但是在不斷的操作當(dāng)中，我也一步一步突破局限，結(jié)合實(shí)際擴(kuò)展知識(shí)的層面性。高等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)開發(fā)勞動(dòng)力資源、直接向社會(huì)輸送實(shí)用型人才的重任，這就決定了它對(duì)實(shí)際操作有著特殊的要求。所以通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我學(xué)到了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了我的操作技能，讓我在實(shí)踐中反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。目前物流中心正面臨許多問(wèn)題，批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小，造成物流管理上的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)前物流，企業(yè)內(nèi)部物流，銷售物流，在供應(yīng)鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關(guān)系。國(guó)內(nèi)的物流利潤(rùn)太低，僅占5%，如何把利潤(rùn)搞上去。面臨一系列的難題,物流中心還得多借鑒國(guó)外的物流策略，來(lái)提高自己企業(yè)的效益。所以我們要多關(guān)心物流，它將成為東方之國(guó)的又一領(lǐng)域。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我了解了工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)多豐富自己的專業(yè)課知識(shí)，同時(shí)要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并找出自身的不足，再有針對(duì)性的去提高自己。要關(guān)注最新物流動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。以過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力去競(jìng)爭(zhēng)去彌補(bǔ)自身的不足，只要我們能一直以良好心態(tài)和狀態(tài)去充實(shí)自己，就能給自己多一分希望，多一分機(jī)會(huì)，在就業(yè)市場(chǎng)中找到真正屬于自己的成功。

感謝專業(yè)老師們給我提供了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流的平臺(tái)，讓我在實(shí)踐中真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化了對(duì)現(xiàn)代物流理論的理解，進(jìn)一步體會(huì)到理論與實(shí)操的差別，也體會(huì)到理論與實(shí)踐結(jié)合的樂(lè)趣，讓我感到了一種滿足感，覺(jué)得自己能夠從中獲取真正有價(jià)值的知識(shí)與技能。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我都能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，更深的了解和認(rèn)識(shí)物流運(yùn)用物流。

本次實(shí)習(xí)以倉(cāng)儲(chǔ)、配送工作任務(wù)為核心進(jìn)行仿真模擬。進(jìn)一步熟悉了倉(cāng)儲(chǔ)與配送作業(yè)設(shè)備、倉(cāng)儲(chǔ)配送作業(yè)流程;掌握了倉(cāng)儲(chǔ)、配送作業(yè)流程各個(gè)環(huán)節(jié)的操作實(shí)務(wù);明確了倉(cāng)儲(chǔ)、配送過(guò)程中信息技術(shù)和實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用。

同學(xué)們表示，以往對(duì)于物流管理概念的認(rèn)識(shí)，僅僅是停留在淺顯的書本知識(shí)，對(duì)于物流的本身感到很神秘，難以想象現(xiàn)實(shí)中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有哪些不同之處。對(duì)于物流，知道它是集運(yùn)輸、儲(chǔ)存、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實(shí)施的有機(jī)結(jié)合。但在實(shí)際操作中卻沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，通過(guò)這兩天實(shí)習(xí)，對(duì)于物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送管理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。突破了書本上抽象的理論知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作中的繁瑣步驟。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇四

戶口所在：云浮國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)身高：158cm。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)體重：

人才類型：在校學(xué)生。

應(yīng)聘職位：物流專員/助理，倉(cāng)庫(kù)管理人員，人事專員/助理。

工作年限：0職稱：

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：一個(gè)星期

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,,。

畢業(yè)院校：廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院。

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-06

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：精通。

其它外語(yǔ)能力：（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）。

國(guó)語(yǔ)水平：精通。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

本人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與環(huán)境適應(yīng)能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。本人性格活潑開朗、樂(lè)觀向上、勤奮好學(xué)、堅(jiān)毅不拔、適應(yīng)力較強(qiáng)、勇于迎接新挑戰(zhàn)、能夠吃苦耐勞。積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的`交際技能。

個(gè)人自傳。

3至509物流管理1班任副班長(zhǎng)。

任副班長(zhǎng)一職期間，協(xié)助班主任做好班級(jí)紀(jì)律管理工作，積極開展班內(nèi)課余文藝活動(dòng)，并多次組織做好班級(jí)板報(bào)制作活動(dòng)，多次榮獲校二等獎(jiǎng)，深得班主任的信任與同班同學(xué)的好評(píng)。

9至20114校禮儀隊(duì)任副隊(duì)長(zhǎng)。

榮任校禮儀隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)后，努力做好校禮儀隊(duì)新人禮儀培訓(xùn)工作，并多次參與校重大活動(dòng)的迎賓工作，負(fù)責(zé)禮儀隊(duì)人員管理工作，明確各人員分工，保障校迎賓工作的順利，展示我?！白詮?qiáng)自立”形象。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇五

在新時(shí)期，隨著國(guó)家供給改革的進(jìn)行，以及我國(guó)煤炭企業(yè)的固步自封，發(fā)展上逐漸的止步，致使目前我國(guó)的煤炭企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了瓶頸，尤其是在物資采購(gòu)和物流管理方面問(wèn)題逐漸突顯。首先是物資采購(gòu)及物流管理人員綜合素質(zhì)偏低，進(jìn)而管理水平也不高，從而管理工作難以落到實(shí)處滿足企業(yè)所需；其次是采購(gòu)工作的監(jiān)管機(jī)制不完善，對(duì)于煤炭企業(yè)而言物質(zhì)管理起步較晚，因此目前在其監(jiān)管機(jī)制上處于不健全的狀況之下；再者是物資采購(gòu)及物流管理的管理機(jī)構(gòu)不合理，設(shè)置的部門很多，但是存在著很多權(quán)益重疊的問(wèn)題；最后是對(duì)于物質(zhì)供應(yīng)商的管理程度不足，沒(méi)有建立起一個(gè)良好地合作關(guān)系，致使采購(gòu)的成本過(guò)高，難以在企業(yè)運(yùn)作中提高運(yùn)作經(jīng)濟(jì)性[2]。

首先需要強(qiáng)化對(duì)物資采購(gòu)及物流管理人員的能力培養(yǎng)，讓物資管理人員能夠符合煤炭企業(yè)相關(guān)工作的實(shí)際所需，從而提升企業(yè)的運(yùn)行嚴(yán)謹(jǐn)性；其次需要有效的控制物資采購(gòu)成本，降低成本是提升利益的主要措施，因此在采購(gòu)上可以使用競(jìng)標(biāo)制，最大程度上降低成本；再者還需要強(qiáng)化物資采購(gòu)渠道的管理力度，進(jìn)而為煤炭企業(yè)創(chuàng)建一個(gè)良好的外部采購(gòu)環(huán)境，同時(shí)還需要注意開拓新的渠道，雞蛋不能放在一個(gè)籃子里，最大限度上降低采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；最后需要完善物資采購(gòu)的相關(guān)制度，完善其配套的相關(guān)法規(guī)，制定出明確的相關(guān)制度，進(jìn)而要求員工在工作中嚴(yán)格按照規(guī)制進(jìn)行作業(yè)，同時(shí)還需要對(duì)目前先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給以充分的重視，能夠在物質(zhì)供應(yīng)上實(shí)現(xiàn)信息化的建設(shè)，進(jìn)而提升物資供應(yīng)環(huán)節(jié)的工作效率和質(zhì)量[3]。

首先需要對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)物流給以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)集中式的采購(gòu)，進(jìn)而一次性的物流，提升企業(yè)物流運(yùn)作的效率；其次要進(jìn)行生產(chǎn)和供應(yīng)物流的合理改革，對(duì)現(xiàn)有的企業(yè)物流體制給以重置，提升企業(yè)已有資源和資金的利用率，并且建立現(xiàn)代化的儲(chǔ)存配送的體系；再者需要精細(xì)化的物流計(jì)劃，在物流技術(shù)編制時(shí)需要充分的考慮實(shí)際情況，如春運(yùn)、節(jié)假日等情況都要考慮其中，并且對(duì)現(xiàn)有的物流設(shè)施和設(shè)備給以性能上的提升，使其裝卸和運(yùn)輸?shù)哪芰τ幸粋€(gè)階段性的提高，從而提升單位物流的進(jìn)行效益；最后要發(fā)展綜合性的配送物流，隨著國(guó)家鐵路線路的不斷增加，應(yīng)該在物流選擇上更多的選擇低成本的運(yùn)輸方式，此外還要應(yīng)用科學(xué)技術(shù)建立功能完善的物流體系，保障煤炭企業(yè)的物流作業(yè)順利運(yùn)行。

5結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，煤礦企業(yè)物資采購(gòu)質(zhì)量管理和物流管理工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，同時(shí)又是對(duì)企業(yè)發(fā)展十分重要的一份工作，需要在企業(yè)的日常生產(chǎn)中做好該方面的工作，才能保障企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。但是現(xiàn)階段的礦企業(yè)物資采購(gòu)及物流管理方面存在著物資采購(gòu)及物流管理人員綜合素質(zhì)偏低、對(duì)于采購(gòu)工作的監(jiān)管機(jī)制不完善、物資采購(gòu)及物流管理的管理機(jī)構(gòu)不合理以及對(duì)于物質(zhì)供應(yīng)商的管理程度不足等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著煤礦企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在其物資采購(gòu)上需要采取強(qiáng)化物資采購(gòu)及物流管理人員的能力培養(yǎng)、有效控制物資采購(gòu)成本、強(qiáng)化物資采購(gòu)渠道的管理力度、完善物資采購(gòu)的相關(guān)制度等措施，在物流管理方面需要采用對(duì)生產(chǎn)物流給以優(yōu)化、進(jìn)行生產(chǎn)和供應(yīng)物流的合理改革、精細(xì)化物流計(jì)劃、發(fā)展綜合性的配送物流等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)物資采購(gòu)及物流管理質(zhì)量的提升，值得在實(shí)際運(yùn)作中充分合理的使用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙麗。煤礦企業(yè)物流信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[j]。煤炭技術(shù)，，10（9）：280—281，282。

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淺談現(xiàn)代物流管理論文篇六

摘要：煤礦企業(yè)物資采購(gòu)的質(zhì)量管理工作是整個(gè)物資管理工作中極其重要的組成部分，在一定程度上對(duì)煤礦企業(yè)的正常生產(chǎn)也有影響，同時(shí)還對(duì)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的合格率也有一定影響，因此煤礦企業(yè)在日常生產(chǎn)中必須做好相應(yīng)的物資采購(gòu)管理工作。在此背景下，文章首先介紹了煤礦企業(yè)物資采購(gòu)管理的重要意義，進(jìn)而分析了目前我國(guó)煤礦企業(yè)物資采購(gòu)及物流管理方面存在的問(wèn)題，最后根據(jù)實(shí)際情況和成功事例提出了煤礦企業(yè)物資采購(gòu)的優(yōu)化措施以及煤礦企業(yè)物流管理的優(yōu)化措施。

在煤礦企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，其生產(chǎn)所需的物質(zhì)往往十分復(fù)雜，其采購(gòu)物資的質(zhì)量又在很大程度上影響著煤礦企業(yè)生產(chǎn)的整體質(zhì)量，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈化，企業(yè)物資采購(gòu)質(zhì)量管理以及物流管理的工作也顯得愈發(fā)重要[1]。文章圍繞煤礦企業(yè)物資采購(gòu)的質(zhì)量管理以及物流管理為中心，分意義、問(wèn)題、措施三個(gè)部分展開了細(xì)致的分析探討，旨在幫助煤礦企業(yè)做好自身的物資采購(gòu)質(zhì)量管理和物流管理的工作，促進(jìn)煤礦企業(yè)發(fā)展，以下是具體內(nèi)容。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇七

現(xiàn)在不少石油企業(yè)為了能快捷地為生產(chǎn)提供配置資源，采用分散自由采購(gòu)的形式，即將企業(yè)的采購(gòu)權(quán)授權(quán)給公司各內(nèi)部用料單位，這樣一個(gè)企業(yè)內(nèi)部多方自由采購(gòu)的方式，確實(shí)提高了各部門配置資源的速度，但是卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺陷。一方面，這種采購(gòu)方式無(wú)法形成批量采購(gòu)，導(dǎo)致成本提高，企業(yè)也失去了規(guī)模效益；另一方面，現(xiàn)在權(quán)錢交易、人情交易橫行，由于各部門自由采購(gòu)存在透明度不高的缺點(diǎn)，由此在企業(yè)發(fā)展缺乏對(duì)員工的約束機(jī)制。

2、專業(yè)物資采購(gòu)人員匱乏。

目前，我國(guó)石油企業(yè)面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題：缺乏具有敬業(yè)精神的專業(yè)物資采購(gòu)員。物資采購(gòu)是一項(xiàng)高技術(shù)含量的工作，工作中涉及的內(nèi)容比較多，專業(yè)性很強(qiáng)，因此一個(gè)物資采購(gòu)員的思想素質(zhì)、技術(shù)水準(zhǔn)在很大程度上關(guān)乎采購(gòu)工作的質(zhì)量。出現(xiàn)物資采購(gòu)員責(zé)任心不強(qiáng)的原因，是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，沒(méi)有隨之提升采購(gòu)員的素質(zhì)。一些專業(yè)的物資采購(gòu)員由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，為利益驅(qū)使，作出企業(yè)無(wú)法接受的行為。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，供應(yīng)渠道慢慢增多，使采購(gòu)工作的選擇范圍不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)在市場(chǎng)充斥著假冒偽劣、價(jià)格比較高的物資，威脅著石油企業(yè)物資采購(gòu)的質(zhì)量。由于石油企業(yè)采購(gòu)渠道分散、無(wú)法掌握物資供應(yīng)商情況，在采購(gòu)方式上，主要選擇具有比價(jià)優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)方式，物資渠道很分散，所以在采購(gòu)處出現(xiàn)比較多的問(wèn)題。

4、采購(gòu)物資不規(guī)范，浪費(fèi)嚴(yán)重。

由于石油企業(yè)采用各部門采購(gòu)物資的形式，使得企業(yè)中出現(xiàn)重復(fù)采用資源，占用比較多的資金，浪費(fèi)比較嚴(yán)重?，F(xiàn)在許多采購(gòu)人員采購(gòu)渠道不規(guī)范，受利益驅(qū)使，采購(gòu)質(zhì)次價(jià)高的商品，使企業(yè)發(fā)展受阻，對(duì)石油企業(yè)的物資質(zhì)量、正常運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。

由于石油企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)的內(nèi)部管理方式及社會(huì)風(fēng)氣的雙重影響，使得企業(yè)在物資采購(gòu)方面存在著較大的問(wèn)題，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)面臨危機(jī)。因此，企業(yè)改變物資采購(gòu)方式，制定物資采購(gòu)原則尤為重要。信息化在物資采購(gòu)中的應(yīng)用，主要是為提高采購(gòu)活動(dòng)的正規(guī)性及采購(gòu)效率，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，將企業(yè)的采購(gòu)計(jì)劃、庫(kù)存與采購(gòu)活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)與多家優(yōu)秀物資供應(yīng)商聯(lián)系，建立貨比多家、產(chǎn)品比價(jià)的數(shù)據(jù)庫(kù)。這樣有利于將個(gè)部門的物資儲(chǔ)備變?yōu)槠髽I(yè)統(tǒng)一儲(chǔ)備，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息共享，減少資金占用。在石油企業(yè)的物資采購(gòu)中，可以用4個(gè)階段介紹信息化的應(yīng)用。第一階段，采購(gòu)數(shù)字化。即電子商務(wù)，是信息化在物資采購(gòu)中應(yīng)用的最基本階段，它主要是在電腦數(shù)據(jù)中表現(xiàn)物資信息，采購(gòu)人員或其他人員可以直接篩選或購(gòu)買某些物資。資金、訂單、供貨商、物資產(chǎn)品是石油企業(yè)在信息化中涉及到的主要元素。第二階段，采購(gòu)一體化。采購(gòu)一體化是建立在采購(gòu)數(shù)字化基礎(chǔ)上，目的是以優(yōu)化供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)更好的采購(gòu)。采購(gòu)一體化可以很好的解決企業(yè)各個(gè)部門間重復(fù)采購(gòu)的'問(wèn)題；第三階段，采購(gòu)虛擬化。有局限，現(xiàn)在僅應(yīng)用于很少一部分領(lǐng)域；第四階段，采購(gòu)智能化。處于剛開發(fā)階段，有理論與技術(shù)限制，還不能被廣泛應(yīng)用。另外，企業(yè)在信息化的運(yùn)用中要具有預(yù)測(cè)能力，合理開發(fā)供求系統(tǒng)中的各種信息。首先，物資市場(chǎng)的價(jià)格會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，企業(yè)可以根據(jù)采購(gòu)物資的總體價(jià)格，分析物資的價(jià)格走向，以降低企業(yè)的采購(gòu)成本；其次，石油的消耗存在一定的規(guī)律，企業(yè)可根據(jù)相關(guān)記錄，分析石油等物資消耗的情況，使企業(yè)對(duì)物資儲(chǔ)存情況進(jìn)行合理安排；最后，要有對(duì)庫(kù)存最佳存量、最小存量及選擇最佳采購(gòu)時(shí)間的預(yù)測(cè)能能力。

三、總結(jié)。

綜上所述，在我國(guó)石油企業(yè)發(fā)展中，物資采購(gòu)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它關(guān)乎著石油企業(yè)的采購(gòu)成本及企業(yè)的生產(chǎn)效益，由于傳統(tǒng)管理的一些缺陷，導(dǎo)致石油企業(yè)在物資采購(gòu)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些列問(wèn)題，而信息化彌補(bǔ)了傳統(tǒng)管理中物資采購(gòu)的不足，將企業(yè)的物資采購(gòu)納入統(tǒng)一、規(guī)范管理。增加了信息溝通，減少物資的重復(fù)采購(gòu)，降低了企業(yè)采購(gòu)成本，有效的提高了石油企業(yè)的效益，以適應(yīng)石油企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇八

下面是為大家?guī)?lái)的現(xiàn)代物流管理本科個(gè)人簡(jiǎn)歷模板，隨著時(shí)代的發(fā)展，物流已經(jīng)成為了一個(gè)龐大的'行業(yè)，對(duì)于現(xiàn)代物流方面的管理，不少學(xué)校開設(shè)了這一專業(yè)，也有不少的物流公司需要專業(yè)的人才，作為一個(gè)專業(yè)現(xiàn)代物流管理本科畢業(yè)的我們，怎么樣制作屬于自己的現(xiàn)代物流求職簡(jiǎn)歷模板?請(qǐng)看下面的現(xiàn)代物流管理個(gè)人簡(jiǎn)歷吧：

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇九

隨著我國(guó)供給側(cè)改革的不斷進(jìn)行，對(duì)于新興能源的開發(fā)力度不斷增加，加之國(guó)家在環(huán)保方面的重視程度增加，目前煤炭企業(yè)的發(fā)展情況極不樂(lè)觀，致使很多煤炭企業(yè)的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重的影響，但是煤炭企業(yè)對(duì)于國(guó)家而言仍然是支柱行業(yè)，需要繼續(xù)發(fā)展下去。對(duì)于煤炭企業(yè)而言，其物資采購(gòu)和物流管理對(duì)于煤炭企業(yè)的運(yùn)作經(jīng)濟(jì)性有種極其重要的意義，煤炭企業(yè)要降低成本就必須在物資采購(gòu)上做出合理的改善，同時(shí)煤炭企業(yè)的運(yùn)作必須進(jìn)行煤炭的運(yùn)輸，因此物流對(duì)于煤炭企業(yè)而言也是直接影響運(yùn)作經(jīng)濟(jì)性的核心問(wèn)題。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于高職院校的發(fā)展的關(guān)注日益加強(qiáng)，物流管理專業(yè)作為一門理論性和實(shí)踐性并存的科目，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展有著重要的意義，校企合作作為一項(xiàng)對(duì)于學(xué)校物流管理專業(yè)和企業(yè)發(fā)展都有著促進(jìn)作用的重要策略，一直是我國(guó)積極推行的重要方針，然而在校企合作過(guò)程中一直存在著多種多樣的問(wèn)題，為此，結(jié)合實(shí)際，論述高職院校物流管理專業(yè)校企合作中存在的問(wèn)題并提出優(yōu)化的策略。

引言。

物流管理專業(yè)是一門服務(wù)型的專業(yè)，當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)正在發(fā)生著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，物流管理專業(yè)擁有著良好的發(fā)展前景，然而現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)正在高速的發(fā)展中，現(xiàn)今的高職院校中的物流管理專業(yè)的學(xué)生的技術(shù)水平，并不符合企業(yè)和社會(huì)對(duì)其的要求，這是因?yàn)槲锪鞴芾韺I(yè)是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，高職院校中的純理論教學(xué)并不能使學(xué)生在社會(huì)上立足，因此國(guó)家大力的推動(dòng)物流管理專業(yè)的校企合作，讓高職院校的物流管理的學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論與實(shí)踐相互結(jié)合，從而提升自己專業(yè)水平，使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后加快自身進(jìn)入企業(yè)工作的步伐。在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于高職院校的發(fā)展的關(guān)注日益加強(qiáng)，物流管理專業(yè)作為一門理論性和實(shí)踐性并存的科目，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展有著重要的意義。

1高職院校物流管理專業(yè)校企合作存在的問(wèn)題探究。

高職院校物流管理專業(yè)校企合作經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，取得了很好的成績(jī)，但也存在一些不足，通過(guò)分析和總結(jié)，校企合作中存在一些問(wèn)題。

1.1校企合作理念不同。

很多的高職院校對(duì)于校企合作的實(shí)施并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，只是流于表面，校方只是為了應(yīng)對(duì)評(píng)估的要求，沒(méi)有對(duì)企業(yè)進(jìn)行考察對(duì)于企業(yè)的公司文化毫不了解，就與之簽訂了合作的合同，而這些合同可以說(shuō)是“空頭支票”沒(méi)有任何可以參考的意義，也沒(méi)操作性，校方在選擇簽訂合作合同的時(shí)候沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)，完全不注重企業(yè)的質(zhì)量，只注重?cái)?shù)量，簽訂了一大堆的毫無(wú)意義的合同，對(duì)于學(xué)生的物流管理的學(xué)習(xí)毫無(wú)意義。

企業(yè)在校企合作的方面，沒(méi)有太多的興趣，只是單方面的把學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)成勞動(dòng)力，沒(méi)有合作的意識(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簽訂合同不是為了合作，只是為了給企業(yè)補(bǔ)充員工，他們需要的是畢業(yè)生，而不是實(shí)習(xí)生，對(duì)于學(xué)校提出關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的問(wèn)題，避而不談，他們認(rèn)為學(xué)校的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期過(guò)后并不能留在企業(yè)工作，與學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)合同是為他人做嫁衣的行為。

1.2校企合作目標(biāo)不同。

高職院校和企業(yè)兩者有著本質(zhì)的不同，學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方注重的社會(huì)效益，而企業(yè)是一個(gè)生產(chǎn)利益的地方，注重的是經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們需要的是勞動(dòng)力，不是實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作時(shí)間短，是不能給他們產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的，所以很多企業(yè)都排斥接受實(shí)習(xí)生，高職院校作為培養(yǎng)人才的搖籃對(duì)于產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有企業(yè)那么大的需求，雙方在合作尚未開始的時(shí)候就已經(jīng)有著不同的目標(biāo)，因此在合作當(dāng)然是磕磕絆絆，難以產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)。

1.3校企合作之后的資源難以平衡。

在實(shí)際的校企合作的過(guò)程中資源的平衡分配是最難以處理的，中職院校和企業(yè)在合作中學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)地就是第一個(gè)難以解決的問(wèn)題，物流管理課程是理論和實(shí)踐緊密相結(jié)合的課程，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要實(shí)踐產(chǎn)地和實(shí)訓(xùn)基地，這些場(chǎng)地的建設(shè)往往需要大筆的資金，中職院校難以負(fù)擔(dān)，只能依靠企業(yè)提供，但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們要考慮自身的經(jīng)營(yíng)，所以在這個(gè)問(wèn)題上通常有很多的分歧。在學(xué)生的教育上也是一個(gè)問(wèn)題，物流管理專業(yè)是一門實(shí)踐為主的專業(yè)，而中職院校的教師們沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只懂理論教學(xué)，這方面又要依靠企業(yè)的員工來(lái)教學(xué)，但是企業(yè)員工也要保證工作的效率，因此這個(gè)方面又是難以平衡的問(wèn)題。

1.4校企合作取法管理機(jī)制。

校企合作之后的學(xué)生等于擁有了兩個(gè)身份，學(xué)生和企業(yè)的員工，這樣在管理上就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，校企合作想要穩(wěn)定的發(fā)展，良好的運(yùn)行，一個(gè)完善的管理機(jī)制絕對(duì)要建立起來(lái)，要保障管理機(jī)制下的學(xué)生要早企業(yè)的物理管理實(shí)訓(xùn)和學(xué)校的物流管理學(xué)習(xí)都能夠共同的進(jìn)步，達(dá)到校企合作對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物流管理的目的，從而保障學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.5校企合作缺乏政策的支持。

雖然我國(guó)的教育部門在校企合作政策的推行方面不遺余力，但是現(xiàn)階段的政策只是指導(dǎo)性的政策，實(shí)質(zhì)的關(guān)于校企合作的推行政策并沒(méi)有頒步，地方的教育部門沒(méi)有很好的措施來(lái)在指揮校企合作項(xiàng)目的完成，沒(méi)有完善政策進(jìn)行監(jiān)督與推行，合作過(guò)程中問(wèn)題難以解決，特別是對(duì)于校企合作中的學(xué)校的支持政策和企業(yè)的優(yōu)惠政策這些校企合作的核心問(wèn)題政策。

2高職院校物流管理專業(yè)校企合作的優(yōu)化策略探究。

針對(duì)高職院校物流管理專業(yè)校企合作存在的一些問(wèn)題，需要對(duì)校企合作中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行研究和總結(jié)，有針對(duì)性的提高相應(yīng)的優(yōu)化策略，進(jìn)一步推動(dòng)校企業(yè)合作向縱深處發(fā)展，也為學(xué)生提高其職業(yè)技能奠定良好的基礎(chǔ)，使其更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求。

2.1優(yōu)化合作方式，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

合作講究的是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)高職院校能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)很多的幫助，企業(yè)要充分的抓住校企合作的機(jī)會(huì)，完善企業(yè)自身的問(wèn)題，在合作中企業(yè)可以利用高職院校的專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)給物流企業(yè)的基礎(chǔ)員工進(jìn)行專業(yè)的理論培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)就是物流企業(yè)運(yùn)行中的專業(yè)顧問(wèn)，企業(yè)運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題可以讓專業(yè)的物流管理教師們出謀劃策提供建議，物流企業(yè)完全可以將物流管理的學(xué)生帶入企業(yè)的工作崗位為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，通過(guò)以上互惠互利合作的方式，高職院校的物流管理的學(xué)生和教師的實(shí)踐水平有了提高，企業(yè)基層員工的能力有了提升，企業(yè)也有了短期的勞動(dòng)力。

2.2校企雙方合理的分配資源，共同建立實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。

校企雙方在實(shí)訓(xùn)基地的建立上，可以讓企業(yè)出資建立，相對(duì)的物流管理專業(yè)的學(xué)生也可通過(guò)企業(yè)建立的實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的收益，校企雙方的合作可以在高職院校的校園里大規(guī)模的宣傳，使高職院校的物流管理的學(xué)生們了解到與校方合作的企業(yè)，等于為企業(yè)進(jìn)行了一次良好的企業(yè)宣傳，學(xué)生在畢業(yè)之后尋找工作的時(shí)候，首先考慮的便是與校方合作的企業(yè)，等于免費(fèi)的為企業(yè)打了一次招聘的.廣告，而且在企業(yè)建立的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)進(jìn)行過(guò)實(shí)訓(xùn)的物流管理的學(xué)生們對(duì)于企業(yè)文化和企業(yè)的工作內(nèi)容了如指掌，他們畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)工作，就不用經(jīng)歷新人這個(gè)過(guò)程，直接就能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益。

2.3建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)的發(fā)展。

校企雙方的合作不應(yīng)該是一次性的，長(zhǎng)期的合作可以為雙方帶來(lái)好處，高職院校通過(guò)長(zhǎng)期合作的方式，在物流管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方面，做到了理論與實(shí)際相互結(jié)合，做到了知行合一，推進(jìn)了課程的改革，優(yōu)化了人才的培養(yǎng)方式，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)帶來(lái)了源源不斷的勞動(dòng)力，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，雙方在合作中找到了共贏點(diǎn)，這樣就可以推進(jìn)校企合作的可持續(xù)的發(fā)展，為社會(huì)中的就業(yè)問(wèn)題，提供了一個(gè)良好的解決方案。

2.4推行有利于校企合作的政策，建立法律的監(jiān)督和保護(hù)。

高職院校與社會(huì)企業(yè)的合作不僅僅只是學(xué)校和企業(yè)兩方面都獲益，對(duì)于地方政府來(lái)說(shuō)，校企合作，可以拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，解決就業(yè)問(wèn)題，從而使許多的社會(huì)問(wèn)題從根源上得到了解決，政府應(yīng)當(dāng)大力的支持，在政策上給予優(yōu)待，例如給企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼，給學(xué)校的招生宣傳等等，在校企合作上地方政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)法律進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)，維護(hù)校企合作的進(jìn)行，保障校企合作不被破壞，也要對(duì)校企合作進(jìn)行監(jiān)督，是它不會(huì)成為有心人的斂財(cái)方式。

3結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，高職院校物流管理專業(yè)和企業(yè)合作雖然存在著種種的問(wèn)題，但通過(guò)相關(guān)的優(yōu)化與解決后，可以使從校企合作關(guān)系更加緊密，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物流管理人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。校企合作對(duì)于物流管理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于企業(yè)，對(duì)于高職院校，甚至對(duì)于地方政府都有莫大的好處，因此校企之間的合作應(yīng)該大力推行，通過(guò)尋找雙方的共贏點(diǎn)，可以真正的將高職院校物流管理專業(yè)的學(xué)生送進(jìn)企業(yè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十一

當(dāng)今高中物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已越來(lái)越為廣大師生所認(rèn)同，作為學(xué)生將理論知識(shí)得到實(shí)際訓(xùn)練的有效途徑，實(shí)驗(yàn)課程的開展及相關(guān)教學(xué)策略的完善勢(shì)在必行，然而目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開展仍面臨諸多問(wèn)題，如何以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，針對(duì)這些問(wèn)題提出有效的教學(xué)措施并改革方案是教育工作者亟需解決的問(wèn)題。

物理知識(shí)揭示的是事物的普遍規(guī)律，其理論知識(shí)雖然生活中隨處可見(jiàn)，但是學(xué)生卻很少有從生活中發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有效的實(shí)踐平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激勵(lì)學(xué)生的求知欲望和學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾黠L(fēng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生的自身發(fā)展，對(duì)于我國(guó)未來(lái)科技更高水平的發(fā)展，推進(jìn)科學(xué)強(qiáng)國(guó)的策略有著直接關(guān)聯(lián)。

高中物理實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行，主要以教師首先講授實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)，儀器的操作和具體的步驟，由學(xué)生進(jìn)行具體操作，從而使物理知識(shí)得到應(yīng)用，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察加深對(duì)物理理論知識(shí)的理解。而所謂有效性教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真聽課，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，給予學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性的空間，提高其思維，動(dòng)手與創(chuàng)造的能力。

3.1學(xué)生興趣不足。

部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)態(tài)度較為敷衍，只為單純完成學(xué)習(xí)任務(wù)，思維較為提留在表面，少于對(duì)實(shí)驗(yàn)更深層次的探究。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視，學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂有效性十分有限。為實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性的認(rèn)識(shí)并提升學(xué)習(xí)興趣是一條必經(jīng)途徑。

3.2實(shí)驗(yàn)數(shù)量及時(shí)間有限。

一方面，實(shí)驗(yàn)儀器老化現(xiàn)象較為普遍，也有部分損壞，而學(xué)校在實(shí)驗(yàn)儀器的更新補(bǔ)充與修繕?lè)矫娑驾^為輕視，從而影響高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也不利于引起學(xué)生的重視以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程數(shù)量以及時(shí)間的安排上也有不合理之處，高中教學(xué)的主要目的就是提升學(xué)生的卷面成績(jī)，更由于高考中不設(shè)立對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考核，學(xué)生多重視理論課成績(jī)的提高，導(dǎo)致高中生實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量不足，學(xué)校在課程時(shí)間安排上也有不當(dāng)之處。

3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有局限性。

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多局限于書本內(nèi)容，內(nèi)容不僅缺乏創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)類型都過(guò)于單一，此外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往為圖簡(jiǎn)便，將需要學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)直接通過(guò)教師演示從而省略學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程?；蛘呓處熯^(guò)于詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程甚至于面面俱到，或者將學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)化，減少了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的幾率和機(jī)會(huì)，弱化了對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考的能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要綜合考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素，針對(duì)其中存在的問(wèn)題制定措施，通過(guò)多方面教學(xué)手段的配合整體提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

4.1實(shí)驗(yàn)資源方面。

鑒于高中物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行本質(zhì)上是為加深學(xué)生對(duì)課堂與教材內(nèi)容的理解，而由于實(shí)驗(yàn)資源的局限，往往難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的應(yīng)用能力以及開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源的能力，事實(shí)上，在學(xué)校資源不能滿足學(xué)生需求時(shí)，教師可以應(yīng)用生活中的常見(jiàn)物品，比如塑料瓶，玻璃杯一類，既可以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)用具，由于其可操作空間大，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。物理實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，取用生活中的常見(jiàn)物品，不僅操作簡(jiǎn)單，危險(xiǎn)性低，同時(shí)又不乏準(zhǔn)確性。其普遍性也為學(xué)生自身隨時(shí)開展實(shí)驗(yàn)提供了有利條件，進(jìn)而幫助學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，從而達(dá)到提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的目的。

4.2實(shí)驗(yàn)課程的數(shù)量與課程安排方面。

一方面，針對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)課程安排的數(shù)量不夠，學(xué)?？梢詫?shí)驗(yàn)數(shù)量在合理范圍內(nèi)適當(dāng)提高，對(duì)于需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容盡量在理論課結(jié)束后相對(duì)開展實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)而對(duì)理論課內(nèi)容加以鞏固。

4.3學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)方面。

教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，以自身演示取代學(xué)生操作步驟，使學(xué)生從操作者變?yōu)橛^察者，針對(duì)這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確其指導(dǎo)者的職責(zé)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中行使其指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者的責(zé)任，注重對(duì)學(xué)生思維能力的拓展，同時(shí)注重對(duì)其能力的培養(yǎng)，充分給予學(xué)生自我演示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課程的主導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件并提供幫助，掌控課程節(jié)奏，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4.4仿真技術(shù)的應(yīng)用。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間，一方面，科學(xué)技術(shù)為教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)成為一種可能，另一方面，多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的課堂授課方式有更為直觀的優(yōu)勢(shì)，仿真教學(xué)可以演示物理現(xiàn)象，如自由落體等，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解大有裨益。5總結(jié)良好開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義深遠(yuǎn)，然而當(dāng)今高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)仍舊面臨諸多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教師教學(xué)理念存在弊端，實(shí)驗(yàn)設(shè)備上也有需要改變之處，針對(duì)這些問(wèn)題改變教學(xué)觀念，制定相應(yīng)教學(xué)措施并積極實(shí)施勢(shì)在必行。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十二

［摘要］闡述物資采購(gòu)工作在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用,并提出降低成本、提高經(jīng)濟(jì)效益、改善企業(yè)管理的途徑。論述如何有效地控制采購(gòu)成本是當(dāng)今企業(yè)必須關(guān)心的一個(gè)緊迫話題。

［關(guān)鍵詞］物資；成本；控制。

企業(yè)的物資采購(gòu)工作,就性質(zhì)而言,不僅是一項(xiàng)生產(chǎn)前的準(zhǔn)備工作,而且是開源節(jié)流的重要工作。企業(yè)要使生產(chǎn)均衡,需要持續(xù)供應(yīng)各種生產(chǎn)資料。那么,物耗需占企業(yè)產(chǎn)品成本的一半以上,因此,控制物資采購(gòu)成本,對(duì)促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低產(chǎn)品成本,加速資金周轉(zhuǎn),增加效益,都具有極其重要的意義。

1采購(gòu)成本概述。

采購(gòu)管理是企業(yè)管理的重要組成部分,采購(gòu)成本控制是采購(gòu)管理的重要組成部分,也是耗用資金最多,最容易出現(xiàn)失控的環(huán)節(jié)。采購(gòu)價(jià)格、數(shù)量、運(yùn)輸方式等的選擇,將直接影響采購(gòu)成本。所以,控制采購(gòu)成本對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效至關(guān)重要。據(jù)悉1％的采購(gòu)成本降低可以使企業(yè)利潤(rùn)提高5％~10％。尤其在采購(gòu)資金占平均銷售金額比重逐漸增加的趨勢(shì)下,降低采購(gòu)成本既是企業(yè)“第二利潤(rùn)源泉”,也是實(shí)現(xiàn)贏利的基礎(chǔ)。如何降低成本是企業(yè)首要解決的問(wèn)題。當(dāng)今企業(yè)采購(gòu)管理,是直面市場(chǎng)按質(zhì)、按量、按時(shí)、以本企業(yè)所需符合質(zhì)量要求的各種物資。

2影響物資采購(gòu)成本的因素。

企業(yè)以利潤(rùn)最大化為目的,從企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程看,收入減去成本就是利潤(rùn),成本是決定企業(yè)利潤(rùn)的重要因素。采購(gòu)成本構(gòu)成具有多樣性和動(dòng)態(tài)性的特征,影響采購(gòu)成本的主要因素有：第一,采購(gòu)價(jià)格：是企業(yè)成本和費(fèi)用的主要組成部分,是采購(gòu)成本高低的決定因素。第二,采購(gòu)數(shù)量：建立在批量生產(chǎn)和科學(xué)合理的物品核算定額和儲(chǔ)備定額基礎(chǔ)之上,經(jīng)濟(jì)批量的采購(gòu)方式和數(shù)量等。第三,物流信息：要及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握分析物流信息,如物資性能、質(zhì)量、價(jià)格等。第四,采用運(yùn)送方式：以最短的里程、最低的費(fèi)用和最短的時(shí)間及時(shí)、準(zhǔn)確、安全、經(jīng)濟(jì)的完成物品在空間的轉(zhuǎn)移。第五,物品儲(chǔ)備方式：控制人力和運(yùn)費(fèi)以及少占用資金等。第六,采購(gòu)策略：具有預(yù)見(jiàn)性和靈活機(jī)動(dòng)的采購(gòu)策略。第七,員工的素質(zhì)：良好的采購(gòu)工作,是決定企業(yè)產(chǎn)品開發(fā),產(chǎn)品質(zhì)量,采購(gòu)成本的關(guān)鍵,也是決定流通企業(yè)銷售狀況的關(guān)鍵。

3如何進(jìn)行物資采購(gòu)成本的控制。

(1)制訂采購(gòu)預(yù)算與采購(gòu)計(jì)劃。制定采購(gòu)預(yù)算的行為,就是對(duì)組織內(nèi)部各種工作進(jìn)行稀缺資源的配置。預(yù)算是計(jì)劃的一個(gè)方面,也是組織政策的延伸,還是一種控制機(jī)制,起著一種比較標(biāo)準(zhǔn)的作用。制定采購(gòu)預(yù)算,是在具體實(shí)施物資采購(gòu)行為之前對(duì)物資采購(gòu)成本的一種估計(jì)和預(yù)測(cè),是對(duì)整個(gè)采購(gòu)資金的一種理性的規(guī)劃。它不但對(duì)物資采購(gòu)資金進(jìn)行了合理的配置和分發(fā),同時(shí)建立了一個(gè)資金的使用標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)采購(gòu)實(shí)施行為中的資金使用進(jìn)行隨時(shí)的檢測(cè)與控制,確保采購(gòu)資金的使用在一定的合理范圍內(nèi)浮動(dòng)。有了采購(gòu)預(yù)算的約束,能提高采購(gòu)資金的使用效率,優(yōu)化采購(gòu)管理中資源的調(diào)配,查找資金使用過(guò)程中的一些例外情況,有效控制采購(gòu)資金的流向和流量,從而達(dá)到控制物資采購(gòu)成本的目的。

(2)確定采購(gòu)價(jià)格。采購(gòu)價(jià)格的確定,直接影響到企業(yè)的成本,是物資采購(gòu)控制的重中之重。在確定采購(gòu)價(jià)格時(shí),弱化采購(gòu)人員與領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人行為,注重產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格調(diào)查。一方面,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)采購(gòu)物資的價(jià)格進(jìn)行市場(chǎng)信息收集,著重了解和掌握商品的成本價(jià)及利潤(rùn)構(gòu)成。另一方面,采取與各投標(biāo)單位開展競(jìng)爭(zhēng)性談判方式。

(3)利用采購(gòu)環(huán)境。物資市場(chǎng)供求關(guān)系的外部環(huán)境對(duì)采購(gòu)策略的制定、采購(gòu)計(jì)劃的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生重要的影響，需要熟悉市場(chǎng)情況、了解市場(chǎng)行情、掌握有關(guān)所需物資多方面的市場(chǎng)信息，建立良好的市場(chǎng)信息機(jī)制,是有效降低采購(gòu)成本的途徑之一。要用統(tǒng)一的信息化管理采購(gòu)工作,即賣家(制造廠)和買家(企業(yè)用戶)共用一個(gè)信息平臺(tái)，要通過(guò)充分利用數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等資源,實(shí)現(xiàn)采購(gòu)信息共享,發(fā)揮采購(gòu)信息的計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制的功能,有效地組織和控制采購(gòu)工作的全過(guò)程,使各個(gè)采購(gòu)管理環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),提高采購(gòu)工作效率,減少采購(gòu)管理和決策的盲目性,降低決策風(fēng)險(xiǎn),達(dá)到降低采購(gòu)成本、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

(4)擇優(yōu)商管理。供應(yīng)商是物資采購(gòu)管理中的`一個(gè)重要組成部分。物資采購(gòu)時(shí),應(yīng)該本著“公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則,給所有符合條件的物資供應(yīng)商提供均等的機(jī)會(huì),一方面體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)則,另一方面也能對(duì)采購(gòu)成本有所控制,提高物資采購(gòu)實(shí)施的質(zhì)量。因此,在供應(yīng)商的選擇方面就有如下兩方面的問(wèn)題值得關(guān)注。

第一,選擇供應(yīng)商的數(shù)量。供應(yīng)商數(shù)量的選擇問(wèn)題,實(shí)際上也就是供應(yīng)商份額的分擔(dān)問(wèn)題。從采購(gòu)方來(lái)說(shuō),單一渠道增加了采購(gòu)資源供應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn),也不利于對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行壓價(jià),缺乏采購(gòu)成本控制的力度。而從供應(yīng)商來(lái)說(shuō),批量供貨由于數(shù)量上的優(yōu)勢(shì),可以給采購(gòu)方以商業(yè)折扣,減少貨款的支付和采購(gòu)附加費(fèi)用,有利于減少現(xiàn)金流出,降低采購(gòu)成本。因而,在進(jìn)行供應(yīng)商數(shù)量的選擇時(shí)既要避免單一渠道,尋求多家供應(yīng),又要保證所選供應(yīng)商承擔(dān)的供應(yīng)份額充足,以獲取供應(yīng)商的優(yōu)惠政策,降低物資的價(jià)格和采購(gòu)成本。這樣,既能保證采購(gòu)物資供應(yīng)的質(zhì)量,又能有力地控制采購(gòu)支出。一般來(lái)說(shuō),供應(yīng)商的數(shù)量以不超過(guò)3~4家為宜。

第二,選擇供應(yīng)商的方式。選擇供應(yīng)商的方式主要包括公開競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)采購(gòu)、有限競(jìng)爭(zhēng)性招標(biāo)采購(gòu)、詢價(jià)采購(gòu)和直接簽訂合同采購(gòu),四種不同的采購(gòu)方式按其特點(diǎn)來(lái)說(shuō)分為招標(biāo)采購(gòu)和非招標(biāo)采購(gòu)。在物資采購(gòu)中,采取公開招標(biāo)的方式可以利用供應(yīng)商之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)壓低物資價(jià)格,幫助采購(gòu)方以最低價(jià)格取得符合要求的物資,并且多種招標(biāo)方式的合理組合使用,也將有助于提高采購(gòu)效率和質(zhì)量,從而有利于控制采購(gòu)成本。

(5)管理供應(yīng)商。強(qiáng)化供應(yīng)商的管理基于長(zhǎng)期的降低采購(gòu)成本的理念,在物資采購(gòu)管理中應(yīng)該貫穿供應(yīng)商管理的思想,也即把對(duì)供應(yīng)商的管理納入到物資采購(gòu)管理的一個(gè)部分。這樣,既可通過(guò)長(zhǎng)期的合作獲得可靠的物資供應(yīng)和質(zhì)量保證,又可在時(shí)間長(zhǎng)短和購(gòu)買批量上獲得采購(gòu)價(jià)格的優(yōu)勢(shì),對(duì)降低物資采購(gòu)的成本有很大的好處。

(6)儲(chǔ)備管理。所謂儲(chǔ)備,是企業(yè)為避免或減少出現(xiàn)停工待料等事故的發(fā)生而儲(chǔ)存的各種物料,包括原材料、半成品、成品等不同形態(tài)。為了保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行,企業(yè)儲(chǔ)備一定的物資是有必要的,但不可因?yàn)槠浔匾鵁o(wú)節(jié)制地儲(chǔ)備。眾所周知,如果儲(chǔ)備過(guò)多,會(huì)增加倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)、裝卸搬運(yùn)費(fèi)及不合理?yè)p耗。因此,在控制成本的前提下,儲(chǔ)備管理的目的就是要使庫(kù)存物資的數(shù)量在能滿足生產(chǎn)需要的情況下盡可能最小化,即數(shù)量上合理的最小化。要做到數(shù)量上合理的最小化,筆者認(rèn)為現(xiàn)在許多企業(yè)推行的零庫(kù)存管理方法值得借鑒。

(7)強(qiáng)化采購(gòu)人員素質(zhì)。提高采購(gòu)人員的素質(zhì)也是控制采購(gòu)的重要環(huán)節(jié)。一般的采購(gòu)人員大多從事管理出身,對(duì)技術(shù)不是很了解,這樣在和供應(yīng)商的談判中就會(huì)很吃虧,經(jīng)常處于被動(dòng)地位，只有在采購(gòu)人員了解了采購(gòu)物品的特性之后,才能在眾多的供應(yīng)商及談判中做出最優(yōu)的選擇。所以每個(gè)公司都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)采購(gòu)人員的技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn),如定期對(duì)采購(gòu)員進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)知識(shí)培訓(xùn),閑時(shí)可以讓采購(gòu)人員上生產(chǎn)線上去工作幾天,加強(qiáng)采購(gòu)部門與技術(shù)、生產(chǎn)部門的聯(lián)系。

物資管理工作是一件復(fù)雜煩瑣的工作,尤其在現(xiàn)在生產(chǎn)材料大幅度漲價(jià)的情況下,一方面要降低材料成本,另一方面要保證生產(chǎn)物資的正常供應(yīng),難度是可想而知的。但只要我們抓住供應(yīng)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)并把握該環(huán)節(jié)的要點(diǎn),就能夠在保證生產(chǎn)供給的同時(shí)降低材料成本,實(shí)現(xiàn)企業(yè)控制材料成本的管理目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋健.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)［m］.北京：科技出版社,2008.

［2］田會(huì).從轉(zhuǎn)型對(duì)企業(yè)動(dòng)力系統(tǒng)的影響看國(guó)有企業(yè)改革［j］.管理世界,2009(9).

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淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十三

石油企業(yè)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，新的石油政策與法規(guī)不斷頒布，如何進(jìn)行物資采購(gòu)管理的改革與創(chuàng)新顯得尤為重要。物資采購(gòu)涉及到編制采購(gòu)計(jì)劃、詢價(jià)、采購(gòu)、保管、發(fā)放領(lǐng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)過(guò)程涉及到的信息不僅分散而且波動(dòng)性大，原始的處理方式和簡(jiǎn)單信息工具缺乏整體信息的執(zhí)行、反饋、監(jiān)控、共享的手段。暢通信息傳遞渠道，全面整合供求信息，建立物資管理的信息處理平臺(tái)是解決這一問(wèn)題的有效途徑；同時(shí)，也能為提高物資管理水平和質(zhì)量提供決策支持。

一、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

在信息技術(shù)發(fā)展迅速的社會(huì)中，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)憑借著其強(qiáng)大的信息綜合處理功能，實(shí)現(xiàn)了信息管理的新方式，利用各種軟件實(shí)現(xiàn)了信息綜合，可以按照操作者的意愿進(jìn)行信息處理。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了信息之間的互通，將世界變得很“小”，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的信息傳遞，這對(duì)于物資采購(gòu)管理而言很關(guān)鍵，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息收集實(shí)現(xiàn)物資對(duì)比，最終選擇合適的產(chǎn)品，這對(duì)現(xiàn)代物資管理有很大便利性。

（一）供求信息缺乏針對(duì)性。一是存在著多批次小批量的問(wèn)題。二是物資供應(yīng)生產(chǎn)廠家的批量生產(chǎn)存在著高批量的問(wèn)題，實(shí)際需要與供應(yīng)量不匹配。三是未對(duì)供應(yīng)商資料進(jìn)行實(shí)時(shí)檔案化管理，對(duì)供應(yīng)商的推薦、考核、使用不規(guī)范。

（二）供求信息有效性不足。供求信息是物資采購(gòu)管理的基礎(chǔ)，可靠的供求信息便于石油企業(yè)和物資供應(yīng)商之間進(jìn)行溝通和買賣，同時(shí)有效的信息是采購(gòu)管理的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段物資供求信息可靠性不足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)完整性、實(shí)時(shí)性等方面的問(wèn)題。例如對(duì)于同一種物資，有多個(gè)供應(yīng)商，物資信息提供不全，在采購(gòu)過(guò)程中會(huì)造成物資質(zhì)量與要求不符等情況；對(duì)供應(yīng)商的實(shí)際情況不了解，導(dǎo)致在選擇供應(yīng)商時(shí)僅根據(jù)檔案記載情況對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行選擇，缺乏對(duì)供應(yīng)商現(xiàn)階段的調(diào)查了解。

（三）缺乏科學(xué)的物資采購(gòu)管理體系。一個(gè)科學(xué)有效的管理體系對(duì)物資采購(gòu)很重要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和飛速發(fā)展的科技面前，專業(yè)的管理人員、規(guī)范的采購(gòu)形式和統(tǒng)一的采購(gòu)渠道都需要一個(gè)科學(xué)的管理體系支撐?，F(xiàn)階段物資采購(gòu)管理中缺乏專業(yè)的管理人員，由于企業(yè)對(duì)物資采購(gòu)工作不重視，忽視對(duì)相關(guān)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，使得工作人員技術(shù)、思想等方面都受到影響。同時(shí)采購(gòu)形式和采購(gòu)渠道管理不到位，造成了物資采購(gòu)工作問(wèn)題不斷，影響工作的穩(wěn)定性。

石油企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，將其運(yùn)用到企業(yè)管理的各個(gè)方面，尤其是物資采購(gòu)這種工作量大且復(fù)雜的工作，更需要信息技術(shù)的輔助。

（一）建立物資采購(gòu)管理平臺(tái)。采購(gòu)管理平臺(tái)的建立是實(shí)現(xiàn)信息化的關(guān)鍵一步，石油企業(yè)要針對(duì)物資采購(gòu)管理的特點(diǎn)進(jìn)行分析，設(shè)立科學(xué)有效的物資采購(gòu)平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息收集整理，將管理平臺(tái)打造成集物資信息、供應(yīng)商信息等為一體的自動(dòng)化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)訂單管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物資采購(gòu)管理自動(dòng)化。要注重信息平臺(tái)的'宣傳，讓更多供應(yīng)商參與到平臺(tái)的建立中去，實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)的建立完善。

（二）實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理信息化。物資采購(gòu)不僅需要和供應(yīng)商之間進(jìn)行溝通，還要與企業(yè)其它部門保持密切溝通，對(duì)各部門物資需求情況進(jìn)行了解，以便更好地進(jìn)行物資采購(gòu)。針對(duì)這種情況建立信息化檔案，利用物資精細(xì)化管理系統(tǒng)對(duì)各部門物資詳細(xì)情況進(jìn)行記錄分析，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息對(duì)比，進(jìn)行信息調(diào)用，確保信息可靠性。也便于對(duì)各個(gè)部門物資需求情況進(jìn)行詳盡分析，制定分析表、分析圖，便于資金管理等工作的進(jìn)行。同時(shí)能夠有效避免因?yàn)槲镔Y剩余或者采購(gòu)過(guò)多造成的物資浪費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)。

物資采購(gòu)對(duì)石油企業(yè)的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，我們要充分認(rèn)識(shí)到物資管理的重要性，明確物資管理中的問(wèn)題，采取更好的解決措施；認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與物資管理相融合的必要性，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，有效避免物資采購(gòu)過(guò)程中的供求信息、信息交流等方面的問(wèn)題，有效提升物資采購(gòu)管理水平，促進(jìn)石油企業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]劉含陽(yáng).信息化在石油企業(yè)物資采購(gòu)管理中的應(yīng)用研究[j].化工管理,（02）:51.

[2]莊延鋒.信息化在石油企業(yè)物資采購(gòu)管理中的應(yīng)用分析[j].企業(yè)改革與管理,（14）:25.

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十四

煤礦企業(yè)的物資采購(gòu)，是現(xiàn)代煤炭企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)的重要環(huán)節(jié)，隨著煤炭市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)物資采購(gòu)和物流管理的要求也逐漸提高。本文從煤炭企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)的闡述了物資采購(gòu)管理的作用，并分析了煤炭企業(yè)物資供應(yīng)及采購(gòu)管理的現(xiàn)狀，提出了規(guī)范煤礦物資采購(gòu)和物流管理的對(duì)策。

加強(qiáng)煤礦企業(yè)的物資采購(gòu)管理工作，提高企業(yè)內(nèi)部的物流水平，降低企業(yè)的物資采購(gòu)成本，是企業(yè)煤炭企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。從目前煤炭企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，其企業(yè)內(nèi)部的物資采購(gòu)成本在不斷的下降，尤其是其物資采購(gòu)管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)――原材料采購(gòu)。要提高企業(yè)的物資采購(gòu)工作，不但要從物資計(jì)劃與管理、采購(gòu)人員的文化理論和專業(yè)素質(zhì)，工作人員的道德修養(yǎng)，最重要的是要完善企業(yè)內(nèi)部的物流制度管理。煤炭企業(yè)要重視物資采購(gòu)工作和物流工作的有機(jī)結(jié)合，利用企業(yè)的物流優(yōu)勢(shì)降低物資采購(gòu)的成本，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

隨著新能源技術(shù)的崛起，再加上國(guó)家環(huán)保力度的加強(qiáng)，對(duì)煤炭行業(yè)的沖擊很大，很多煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益銳減，但是作為傳統(tǒng)的能源產(chǎn)業(yè)，其能源地位依然很重要，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于煤炭的依賴度依然很大。對(duì)于煤炭行業(yè)，其物資供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)涉及面大，并且工作量較大，如何降低煤炭的成本是煤炭企業(yè)所要面臨的主要問(wèn)題，而降低成本的關(guān)鍵是煤炭的物資采購(gòu)管理工作。加強(qiáng)采購(gòu)管理是企業(yè)降低成本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是保證企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段。因此煤炭企業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是加強(qiáng)物流采購(gòu)管理，并提升企業(yè)內(nèi)部的物資流通管理。

當(dāng)前我國(guó)煤炭企業(yè)物資供應(yīng)和采購(gòu)管理工作中存在著較多的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了物資供應(yīng)采購(gòu)的工作效率，增加了企業(yè)的成本，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中存在的問(wèn)題有：

1.物資供應(yīng)及采購(gòu)管理人員的素質(zhì)有待提高。

目前，煤炭企業(yè)中普遍存在這工作人員的素質(zhì)和工作要求的不匹配，管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)低，管理水平有限，同時(shí)也存在著人員配備的不合理。在實(shí)際的工作中，對(duì)于基層的市場(chǎng)調(diào)查不足，采購(gòu)數(shù)據(jù)不全面、不科學(xué)，從而造成采購(gòu)物資供不應(yīng)求或者積壓現(xiàn)象，很難保證物資采購(gòu)供應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.對(duì)采購(gòu)工作的監(jiān)督機(jī)制不健全。

我國(guó)煤炭企業(yè)的采購(gòu)管理工作起步較晚，存在著相關(guān)法律法規(guī)的不健全，由于在物資供應(yīng)采購(gòu)的實(shí)踐工作不足，監(jiān)督機(jī)制不完善，造成責(zé)任的落實(shí)不明確，缺乏可以操作的監(jiān)督機(jī)制，在工作中存在著較大的隨意性，造成管理工作的混亂。

3.物資供應(yīng)及采購(gòu)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理。

物資供應(yīng)采購(gòu)工作涉及的部門較多，在實(shí)際工作中，很容易出現(xiàn)各部門之間的工作矛盾，由于各部門之間缺乏相應(yīng)的溝通和合作意識(shí)，造成在工作中出現(xiàn)推卸責(zé)任和扯皮現(xiàn)象。而部分采購(gòu)監(jiān)督管理工作沒(méi)有遵照工作規(guī)范，尤其是下屬的單位，工作人員分散，編制不統(tǒng)一，對(duì)企業(yè)的管理工作升級(jí)革新帶來(lái)了很大的不便。

4.對(duì)供應(yīng)商的管理重視不夠。

煤炭企業(yè)由于其特殊性，其產(chǎn)品供應(yīng)商的選擇范圍有一定的局限性，造成很多產(chǎn)品供應(yīng)商沒(méi)能及時(shí)的和煤炭企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的部分煤炭企業(yè)沒(méi)有充分評(píng)估供應(yīng)商的資質(zhì)和信譽(yù)，對(duì)于物質(zhì)的綜合考察不到位，只注重價(jià)格因素，造成企業(yè)的采購(gòu)成本偏高、物質(zhì)質(zhì)量低，難以在競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)其企業(yè)硬實(shí)力，物資的采購(gòu)和供應(yīng)管理工作已經(jīng)成為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的瓶頸。

三、規(guī)范煤礦物資供應(yīng)及采購(gòu)管理的對(duì)策。

1.加強(qiáng)物資采購(gòu)人員的培訓(xùn)，提高其素質(zhì)。

提高煤炭企業(yè)物資采購(gòu)、供應(yīng)的工作效率和經(jīng)濟(jì)性，首要的工作就是從工作人員入手，提高其工作能力和專業(yè)知識(shí)，建立一支適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍。采購(gòu)人員的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)等等，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變員工的采購(gòu)理念，不能只局限在滿足工作任務(wù)的要求，要把企業(yè)的利益放在首要位置。另外，要加強(qiáng)企業(yè)的采購(gòu)人員的培訓(xùn)工作，通過(guò)經(jīng)典企業(yè)的采購(gòu)案例對(duì)工作人員進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高其從業(yè)能力。

3.提升企業(yè)的效益，最關(guān)鍵的就是控制物資采購(gòu)供應(yīng)的成本。首先，在企業(yè)物資采購(gòu)和供應(yīng)中進(jìn)行比價(jià)采購(gòu)，比較同等價(jià)格物資的質(zhì)量，同等質(zhì)量的物資比較價(jià)格的方式;再者嚴(yán)格控制價(jià)格，節(jié)省物資采購(gòu)的開支，提高企業(yè)利潤(rùn);最后，對(duì)于所需物資進(jìn)行詳細(xì)地市場(chǎng)調(diào)查，制定合理的采購(gòu)方案。

5.為企業(yè)創(chuàng)造良好的采購(gòu)?fù)獠凯h(huán)境，對(duì)采購(gòu)渠道進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，形成多通道的采購(gòu)管理方式，同時(shí)要凈化渠道;其次，在原有物資采購(gòu)渠道的基礎(chǔ)上，開辟新的渠道，適當(dāng)?shù)母卢F(xiàn)有渠道，及時(shí)掌握物資采購(gòu)渠道的最新消息;最后，要設(shè)置監(jiān)督部門，嚴(yán)格監(jiān)督物資采購(gòu)過(guò)程，從采購(gòu)計(jì)劃的制訂開始，到采購(gòu)物資的使用結(jié)束，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督工作。

6.完善采購(gòu)管理制度，健全配套法規(guī)。

7.完善采購(gòu)制度，健全配套的法規(guī)。制定管理制度，明確管理工作的相應(yīng)規(guī)章和目的，認(rèn)真落實(shí)工作要求和任務(wù)指標(biāo);各級(jí)政府部門要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，健全《采購(gòu)法》的`管理制度，保證企業(yè)物資采購(gòu)合法的進(jìn)行，提高管理工作效率，增強(qiáng)企業(yè)的品牌形象。

8.注重現(xiàn)代科技，完善供應(yīng)環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在物資采購(gòu)管理工作廣泛使用，計(jì)算機(jī)不但能夠處理相關(guān)的信息資訊，為管理者提供共享資源來(lái)了解市場(chǎng)的行情，而且把傳統(tǒng)的工作方式數(shù)字化，通過(guò)電腦來(lái)管理報(bào)表制作、庫(kù)存、出入庫(kù)、損耗等數(shù)據(jù)，也便于企業(yè)進(jìn)行查詢、整理、分析。

物流在物資供應(yīng)和采購(gòu)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著重要的作用，良好的物流系統(tǒng)能夠降低物資采購(gòu)的成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力，因此，在加強(qiáng)企業(yè)物資采購(gòu)的同時(shí)，也要重視企業(yè)的內(nèi)部物流系統(tǒng)管理工作。

1.優(yōu)化生產(chǎn)供應(yīng)物流。

通過(guò)專業(yè)化的管理，可以實(shí)現(xiàn)煤炭所需物資的集中采購(gòu)，但是依然存在著采購(gòu)分散、權(quán)限分散、物資供不應(yīng)求或者積壓的發(fā)生，其物流系統(tǒng)完全沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)代化物流管理的要求，還需提升其現(xiàn)場(chǎng)管理方法和技術(shù)手段，因此建設(shè)現(xiàn)代化的物流建設(shè)，挖掘物流資源的能力，提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

2.供應(yīng)和生產(chǎn)物流改革。

為了實(shí)現(xiàn)供應(yīng)物流的全面優(yōu)化，尤其是供應(yīng)和生產(chǎn)物流的改革，要重新布局經(jīng)營(yíng)管理體制，提高資金和資源的利用率，建立現(xiàn)代化的采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)與配送體系，為集團(tuán)各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位提供全面的供應(yīng)物流服務(wù)。各煤礦企業(yè)物資公司要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際進(jìn)行管理創(chuàng)新，構(gòu)建營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)渠道，追求市場(chǎng)占有率。

3.精細(xì)設(shè)計(jì)物流計(jì)劃。

在制定物流計(jì)劃時(shí)，要合理的實(shí)際物流計(jì)劃，要考慮到春運(yùn)和暑運(yùn)的高峰期影響，合理的調(diào)度社會(huì)物流資源，根據(jù)物流作業(yè)季節(jié)性的特征，改進(jìn)物流設(shè)備和設(shè)施，提升其運(yùn)輸和裝卸能力，提高物流效益。此外在可以吸納企業(yè)的資金，改造企業(yè)的物流體統(tǒng)。

4.發(fā)展綜合配送物流。

隨著鐵路交通設(shè)施的完善，要盡量選用物流成本較低的運(yùn)輸手段。另外，要增前企業(yè)的規(guī)模效應(yīng)，提升科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，在建立并完善功能齊全的配送體系。部分企業(yè)煤礦分布較為分散，配送體系可以解決其原材料與配件的需求，保證企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

五、總結(jié)。

總之，隨著煤礦企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從自身的物資采購(gòu)工作入手，加強(qiáng)物資采購(gòu)管理工作，同時(shí)要加強(qiáng)企業(yè)物流系統(tǒng)的建立，配合物資供應(yīng)系統(tǒng)的工作，共同提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十五

摘要：隨著自媒體的興起和發(fā)展，傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式不可避免的受到自媒體的影響。本文分析了自媒體營(yíng)銷的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)趨勢(shì)，并且具體地研究了自媒體營(yíng)銷給傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，然后，分析了旅游營(yíng)銷應(yīng)用自媒體工具的必要性，最后，提出了自媒體時(shí)代下旅游營(yíng)銷的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：自媒體；旅游；營(yíng)銷。

一、自媒體的興起與特點(diǎn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，以報(bào)紙、廣播、雜志和電視為傳播途徑的傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式，正在受到以微信、微博、直播等為代表的自媒體越來(lái)越明顯的影響。美國(guó)學(xué)者謝因.波曼和克里斯.威理斯早在就對(duì)自媒體給出了定義：“自媒體是一個(gè)普通市民經(jīng)過(guò)數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑。[1]”結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，自媒體指的是個(gè)人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者點(diǎn)對(duì)面的方式，把自己獲取的信息或者自己過(guò)濾處理的內(nèi)容轉(zhuǎn)播給其他人。自媒體當(dāng)前主要的傳播平臺(tái)就是微信等各類軟件客戶端[2]。自媒體相對(duì)于傳統(tǒng)的傳播媒體具有自己鮮明的特點(diǎn)[3]。第一，進(jìn)入門檻低，大量的個(gè)人都進(jìn)入了自媒體的行業(yè)，出現(xiàn)了許許多多個(gè)人的自媒體品牌。第二、的監(jiān)管法規(guī)不完善，無(wú)法平息屢屢爆出的信任危機(jī)。第三，專業(yè)化的水平不夠，以社交平臺(tái)為依托建立起來(lái)的自媒體有著很強(qiáng)的個(gè)人特質(zhì)而不是企業(yè)品牌，自媒體的水準(zhǔn)參差不齊，不能像企業(yè)品牌一樣進(jìn)行專業(yè)化的運(yùn)用。

二、旅游業(yè)傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式的特點(diǎn)與不足。

（一）旅游業(yè)傳統(tǒng)營(yíng)銷模式。

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷是指旅游企業(yè)和其他組織為營(yíng)利為目的，通過(guò)對(duì)旅游產(chǎn)品的構(gòu)思、定價(jià)、促銷分銷的計(jì)劃與執(zhí)行、以滿足旅游需求并且實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程[4]。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷由于旅和游產(chǎn)品本身的季節(jié)性、同質(zhì)性、無(wú)形性和不可復(fù)制性等特點(diǎn)，旅游營(yíng)銷除了具有一般市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的內(nèi)涵與特征還有自身顯著的特征。

（二）旅游業(yè)傳統(tǒng)營(yíng)銷模式的特點(diǎn)。

傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式存在以下三個(gè)特點(diǎn)。一是生產(chǎn)觀念導(dǎo)向，就我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)情況來(lái)看，旅游市場(chǎng)仍然處在供不應(yīng)求的階段，旅游產(chǎn)品的提供商的思維仍然處在老舊的“以產(chǎn)定銷”的發(fā)展理念，比較流行所謂的“我能生產(chǎn)什么，就賣什么”。二是產(chǎn)品觀念導(dǎo)向，傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式在宣傳的時(shí)候主要都在推薦旅游景點(diǎn)、酒店、餐飲服務(wù)、交通工具、餐飲服務(wù)等旅游項(xiàng)目來(lái)吸引游客。實(shí)際上，面對(duì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的今天，傳統(tǒng)的旅游銷售模式對(duì)于消費(fèi)者的實(shí)際需求特別是旅客個(gè)性化需求關(guān)注不夠。三是推銷觀念導(dǎo)向，傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式特別強(qiáng)調(diào)組織人員主動(dòng)出動(dòng)去街道或者公共場(chǎng)合進(jìn)行推銷活動(dòng)，但是，同質(zhì)性的推銷活動(dòng)的相互之間的替代性很強(qiáng)，游客對(duì)于同質(zhì)性的推銷活動(dòng)選擇的余地很多。這個(gè)時(shí)候，就算是不遺余力的推銷活動(dòng)，對(duì)于游客來(lái)說(shuō)還是銷路不對(duì)的非渴求產(chǎn)品，甚至對(duì)于同質(zhì)性極強(qiáng)的過(guò)剩旅游產(chǎn)品，難以起到預(yù)期的作用。

隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式的不足不斷顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。其一，傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式難以直接接觸年輕人，現(xiàn)在的年輕人是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)一代，生活、工作嚴(yán)重依賴互聯(lián)網(wǎng)，接觸的信息主要來(lái)源于以微信為代表的自媒體，傳統(tǒng)的電視等媒介無(wú)法直接與年輕人接觸，傳統(tǒng)營(yíng)銷模式這種限制嚴(yán)重制約旅游營(yíng)銷對(duì)于年輕人的影響效果。其二，地域限制大，傳統(tǒng)的營(yíng)銷類似宣傳廣告等，往往只能覆蓋周圍幾公里的區(qū)域。對(duì)于距離較遠(yuǎn)的地方居民來(lái)說(shuō)，交通成本較高。因此，旅游宣傳產(chǎn)品這種營(yíng)銷方式受到了地域極大制約。其三，營(yíng)銷成本高，傳統(tǒng)營(yíng)銷主要定位在“實(shí)體營(yíng)銷”。這類營(yíng)銷方式，第一步就需要有一個(gè)實(shí)體旅社店面，然后店面花費(fèi)雇傭一定的數(shù)量的推銷員出去主動(dòng)推銷，一旦這種宣傳安排不當(dāng)，營(yíng)銷活動(dòng)就無(wú)法充分展開，這種情況下這種營(yíng)銷投入就會(huì)變成一種“盲目性投入”，并且這類營(yíng)銷成本金額往往是巨大的?，F(xiàn)實(shí)中各類旅社為了挽回這種營(yíng)銷投入損失就會(huì)把這類投入成本作為旅游產(chǎn)品成本轉(zhuǎn)接到游客身上。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷的價(jià)格高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱。

（一）自媒體給傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

自媒體的興起大量的花費(fèi)了用戶的時(shí)間和精力，導(dǎo)致傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式所推廣的大量的旅游宣傳產(chǎn)品的實(shí)際收益下降，自媒體對(duì)傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是自媒體挑戰(zhàn)傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷的公信力，以網(wǎng)絡(luò)傳播為主的自媒體成為幾乎“零門檻”的傳播方式，任何旅客都能夠成為自媒體發(fā)布信息。就技術(shù)角度來(lái)看，自媒體這種互聯(lián)網(wǎng)特性就決定了用戶發(fā)布的相關(guān)信息內(nèi)容完全不受到權(quán)威部門的控制，比如用戶自身的旅游體驗(yàn)。傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式對(duì)于信息的篩選和組織的權(quán)力受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。二是自媒體能夠讓旅客成為新聞源，傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式的專業(yè)工作人員利用集團(tuán)優(yōu)勢(shì)以及技術(shù)支持，方便他們?cè)谑澜绺鞯貙?duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行的宣傳。然而，播客式自媒體的出現(xiàn)打破了時(shí)間、地域的局限，用戶也能成為旅游宣傳的主要方式。三是微內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷模式的挑戰(zhàn)，微內(nèi)容是現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式的巨內(nèi)容而言的，巨內(nèi)容就是傳統(tǒng)營(yíng)銷模式的主體內(nèi)容，主要體驗(yàn)的旅游景區(qū)整體的特色、亮點(diǎn)等內(nèi)容。然而，在自媒體主要表現(xiàn)的是旅客個(gè)體的實(shí)際體驗(yàn)，表現(xiàn)的內(nèi)容是旅游過(guò)程中具體的場(chǎng)景、餐飲或者購(gòu)物體驗(yàn)。

自媒體對(duì)于傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)也給傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷帶來(lái)了新的機(jī)遇，主要表現(xiàn)為三點(diǎn)：第一、自媒體真是由于自身的`網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式的便捷以及信息傳播的低“門檻化”的特點(diǎn)同時(shí)也暴露出自媒體這一公眾輿論平臺(tái)本身存在的缺陷?，F(xiàn)實(shí)中往往一條相關(guān)的自媒體爆出未經(jīng)核實(shí)的信息，經(jīng)由“網(wǎng)絡(luò)水軍”、“網(wǎng)絡(luò)推手”的惡意轉(zhuǎn)發(fā)，成為以幾何級(jí)數(shù)擴(kuò)展的流言，自媒體這種營(yíng)銷方式往往會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)的瘋傳。因此，自媒體這種營(yíng)銷方式傳播的信息的可靠性不強(qiáng)。而傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式仍然能夠擁有較為可靠的公信力。對(duì)于民眾來(lái)為說(shuō)以廣播電視、報(bào)紙為首的傳統(tǒng)營(yíng)銷方式還是更為可靠。第二、傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷方式的核心優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)性。而新興自媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是專業(yè)性不強(qiáng)。盡管隨著時(shí)代的發(fā)展媒體的接收終端在變化，傳統(tǒng)的傳輸渠道在改變，但是專業(yè)優(yōu)質(zhì)的信息內(nèi)容才能真正產(chǎn)生最大價(jià)值，才能獲得最多的用戶和最大的市場(chǎng)。雖然自媒體每天都能發(fā)布海量的信息，但是由于幾乎人人都是信息發(fā)布者的特點(diǎn)往往導(dǎo)致自媒體發(fā)布信息內(nèi)容良莠不齊，并且這些信息呈現(xiàn)碎片化的特征。而傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式擁有分布合理的信息渠道和訓(xùn)練有素的專業(yè)采編隊(duì)伍，對(duì)旅游當(dāng)?shù)氐奶厣哂休^強(qiáng)的深度解讀能力，傳統(tǒng)營(yíng)銷方式的專業(yè)化能力卻是自媒體所完全無(wú)法企及的。

（三）旅游營(yíng)銷應(yīng)用自媒體的必要性。

通過(guò)上文的分析，傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷方式的不足表現(xiàn)在缺少受眾、用戶反饋不足以及投入成本較高。而把自媒體這一新興傳播方式運(yùn)用在旅游營(yíng)銷中可以很好的克服以上傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷方式的不足，具體來(lái)說(shuō)旅游營(yíng)銷應(yīng)用自媒體具有以下四點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。一是，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷的傳播方式，將更多的旅游信息發(fā)布在以微信、微博為代表的自媒體上，可以增加受眾的規(guī)模，特別是可以增加年輕人的規(guī)模，直接提升旅游營(yíng)銷的宣傳效果。二是可以搭建起一個(gè)更加靈活便攜的信息交流平臺(tái)，而旅客通過(guò)在平臺(tái)的及時(shí)的參與和互動(dòng)能夠獲得互動(dòng)的滿足感，與此同時(shí)，這種旅游營(yíng)銷方式能夠增強(qiáng)游客的認(rèn)同感。三是營(yíng)銷組織方豐富了獲取相關(guān)信息的來(lái)源，拓寬了獲取游客信息的渠道。再經(jīng)過(guò)專業(yè)人員的信息加工，及時(shí)將相關(guān)信息和案例推廣宣傳，這也大大的加強(qiáng)了宣傳的時(shí)效性和感染力，提升了旅游宣傳的實(shí)際效果。四是可以降低旅游營(yíng)銷的運(yùn)營(yíng)成本，旅游營(yíng)銷的自媒體的建設(shè)完成可以持續(xù)性進(jìn)行運(yùn)營(yíng)宣傳，持續(xù)性對(duì)受眾傳播營(yíng)銷信息，而不是像傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷方式一樣的一次投入，從長(zhǎng)期來(lái)看分?jǐn)偭俗悦襟w的建設(shè)成本整體上降低了旅游營(yíng)銷的成本。由此看來(lái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式和自媒體的融合能夠豐富傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式的傳播形式和傳播途徑，并且能夠提高傳播受眾的參與度和滿足感，并且降低旅游營(yíng)銷的成本，最為重要的是能夠提升傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷方式的實(shí)際影響力和效果。

（一）完善認(rèn)證機(jī)制，增加可信度。

當(dāng)前傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式的認(rèn)可度不高，民眾對(duì)于屢屢爆出的旅游的虛假宣傳仍然觸目驚心，應(yīng)該建立起行業(yè)的認(rèn)證機(jī)制，通過(guò)引入可信的第三方提供可靠的認(rèn)證服務(wù)，增強(qiáng)傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷模式宣傳的可信度，例如，建設(shè)相應(yīng)的品牌認(rèn)證機(jī)制或者評(píng)價(jià)體系，提升民眾對(duì)旅游宣傳的信任和認(rèn)可，傳統(tǒng)的旅游營(yíng)銷模式需要有足夠的可信度才能真正地能和自媒體的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

（二）建設(shè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈條，提高系列服務(wù)。

游客從旅游過(guò)程開始到結(jié)束，需要各類各樣的行業(yè)來(lái)提供相應(yīng)的服務(wù)和產(chǎn)品。自媒體時(shí)代下旅游營(yíng)銷營(yíng)銷，更需要把相關(guān)的自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整合，包括旅游景點(diǎn)、交通、餐飲和文娛項(xiàng)目等等，實(shí)現(xiàn)一系列自媒體平臺(tái)的服務(wù)，例如：建設(shè)一系列的自媒體平臺(tái)，從游客最開始的出行，到其中的游覽，游覽過(guò)程中的餐飲以及住宿，都要有相應(yīng)的自媒體進(jìn)行介紹和宣傳，形成一系列的自媒體欄目進(jìn)行接力宣傳，給游客提供完善周全的服務(wù)。

（三）加快行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，形成品牌效應(yīng)。

自媒體時(shí)代下旅游營(yíng)銷不斷的從宏觀走向微觀，需要整個(gè)行業(yè)聯(lián)合起來(lái)加強(qiáng)自律，進(jìn)行行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，行業(yè)內(nèi)相互監(jiān)督，降低虛假自媒體信息的出現(xiàn)和散布。并且，應(yīng)該建設(shè)成立專業(yè)的自媒體旅游營(yíng)銷公司，集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)自媒體，相互配合和補(bǔ)充，形成體系化的品牌進(jìn)行建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，形成統(tǒng)一的品牌打入市場(chǎng)，形成品牌效應(yīng)，更好的解決自媒體當(dāng)前嚴(yán)重依賴個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，也能提高品牌旗下其他自媒體的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)水平，提升游客對(duì)旅游宣傳的親切度，提升整體的旅游營(yíng)銷效果，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。

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淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十六

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在教育觀念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)評(píng)手段等方面使學(xué)校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)教育變革方面的作用和功能，有利于進(jìn)一步推動(dòng)教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

1994年，美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(aect)對(duì)"教育技術(shù)"提出一個(gè)較為準(zhǔn)確的概念，即"教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐"。現(xiàn)代教育技術(shù)則是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想、以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。

近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、internet等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學(xué)提供了一種全新的平臺(tái)和工具，成為提高傳授者傳播知識(shí)技能和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，促使教育觀念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)評(píng)手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。

1、對(duì)教育觀念的影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，正在推動(dòng)著我國(guó)教育思想和教育觀念的變革。現(xiàn)代教育技術(shù)的誕生，不僅只是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產(chǎn)物。"現(xiàn)代教育技術(shù)本身就體現(xiàn)、蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的逐步推廣與應(yīng)用，實(shí)際上就是一種新的、先進(jìn)的教育思想和觀念的實(shí)踐與傳播。"[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在其自身推廣應(yīng)用的同時(shí)，也在成功地實(shí)踐和傳播著嶄新的、先進(jìn)的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了學(xué)校教育和教學(xué)的革新，使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并使我們真正樹立培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的多方面素質(zhì)的教育觀念。[2]在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生身上潛在的個(gè)性以及能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個(gè)性化教育、創(chuàng)造性教育和素質(zhì)教育等先進(jìn)的教育思潮和教育理念在教學(xué)實(shí)踐中得到了最精彩的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)促使學(xué)生增強(qiáng)信息意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

2、對(duì)教學(xué)模式的影響。

教育教學(xué)活動(dòng)往往是通過(guò)一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術(shù)的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國(guó)內(nèi)外教育改革的實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的引入不僅改進(jìn)了我們的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學(xué)模式，加快了學(xué)校的教育改革。教育技術(shù)幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面:一方面是教學(xué)活動(dòng)從單向的教師向?qū)W生傳播、學(xué)生接收，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的教與學(xué)信息互通。另一方面是教育活動(dòng)從"壟斷式"封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)殚_放式跨時(shí)空的資源共享式教學(xué)。[3]教學(xué)模式的更新，可以幫助學(xué)生們合理選擇自己方便的教育教學(xué)資源，促使提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式需要有所突破，才能適應(yīng)新形勢(shì)，使教育在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3、對(duì)教與學(xué)方式的影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方法和手段的改革，也必然會(huì)加速學(xué)習(xí)方式的革新。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的背景下，首先是課堂教學(xué)的形式發(fā)生了改變。多媒體技術(shù)以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學(xué)載體。隨著教學(xué)形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師與學(xué)生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為了信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者；教師則相應(yīng)地變成了課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生構(gòu)建意義的幫助者、促進(jìn)者。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生面對(duì)大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)者真正成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效果包括知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)都會(huì)相對(duì)過(guò)去發(fā)生顯著的、積極的變化。

4、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑會(huì)影響到教學(xué)的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識(shí)的方式，還改變著學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的更新，將進(jìn)一步開拓學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在知識(shí)爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌輸大量的現(xiàn)成知識(shí)，而是為學(xué)生揭示知識(shí)的結(jié)構(gòu)。由于信息資源重要性的日益突出，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像（立體化教材）等多元化的信息也都將作為教學(xué)內(nèi)容被引入課堂。這種教學(xué)內(nèi)容的更新，必將極大的拓展學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生接受的不再是單一知識(shí)，更多是各學(xué)科的知識(shí)體系。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更多地是"授之以漁"；教材不再是唯一的知識(shí)傳遞中心，教學(xué)資源通過(guò)多媒體教學(xué)方式進(jìn)入課堂和學(xué)生的認(rèn)知體系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更廣泛地涉獵學(xué)科空間，甚至可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解各學(xué)科的前沿領(lǐng)域和最新知識(shí)。

5、對(duì)測(cè)評(píng)手段的影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)測(cè)評(píng)手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫(kù)。教師也可以針對(duì)他們各自的情況，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個(gè)學(xué)生都能檢測(cè)到自身的不足。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上學(xué)生直接對(duì)話，實(shí)現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時(shí)批改、及時(shí)反饋，有助于學(xué)生及時(shí)消化接收。許多實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以在計(jì)算機(jī)上完成，做模擬實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用仿真技術(shù)，可以設(shè)置教學(xué)需要的各種各樣的虛擬情景，讓學(xué)生置身于超越時(shí)空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。參考文獻(xiàn)：

[1]__峰。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)改革[j]。黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(8)。

[3]王奇志，包立琴。淺談教育技術(shù)與信息技術(shù)對(duì)教育的影響[j]。中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006，(1)。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十七

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。與一般的教育技術(shù)不同的是，現(xiàn)代教育技術(shù)更關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的話題。運(yùn)用于教學(xué)的教育技術(shù)包括計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，人工智能技術(shù)等等。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)就是把先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，由此來(lái)提高教學(xué)水平的技術(shù)。

目前我國(guó)中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：培養(yǎng)方向不明了，數(shù)控教育是一種新行業(yè)，沒(méi)有前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)；師資力量薄弱，中職教師大多是傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)整體培訓(xùn)，因此教學(xué)水平一般；實(shí)訓(xùn)基地缺乏，大部分中職院校的財(cái)力有限，要建立一個(gè)設(shè)施完備的實(shí)訓(xùn)基地相當(dāng)困難；教材不適合，課程體系不合理等多方面問(wèn)題，因此使用現(xiàn)代教育技術(shù)是迫在眉睫的事情。

3、1多媒體教學(xué)應(yīng)用策略。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以使課堂生動(dòng)活潑，大大提高了學(xué)習(xí)者的感知水平和興趣；它的演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使很多抽象的問(wèn)題得到很好的展示，大大提高了學(xué)生的理解能力。多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用于教師進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互操作的自主學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)習(xí)者做出合理評(píng)價(jià)。多媒體課件能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)的靈活功能，把一些舊的教學(xué)方法及靜態(tài)的圖示鏈接起來(lái)，成為動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生可以從動(dòng)態(tài)的展示中相對(duì)容易地掌握教師在教學(xué)中要傳授的知識(shí)。運(yùn)用多媒體課件不僅能夠動(dòng)態(tài)模仿演示機(jī)器的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、零件的組裝過(guò)程，而且還能夠演示零件的靜態(tài)或者是動(dòng)態(tài)的模型，這樣方便學(xué)生多角度觀察零件，使他們能夠更加了解零件的細(xì)節(jié)。對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件，我們依然可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行剖開演示。利用動(dòng)態(tài)模擬，學(xué)生能夠以最快的速度理解教師所要傳授的知識(shí)，對(duì)新事物還會(huì)有初步印象，完成從空間到平面、從平面到空間的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生具有良好的思維能力。多媒體課件教學(xué)的三維動(dòng)畫可以清晰的表示出整個(gè)物體的形成過(guò)程及其投影關(guān)系，并且還能很好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉了學(xué)生的空間想象力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)習(xí)的興趣。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使制圖的教學(xué)過(guò)程更直觀，生動(dòng)，符合學(xué)生的心里需求。而教師在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，從多媒體的演示，提出任務(wù)，激發(fā)興趣到現(xiàn)場(chǎng)示范，都能緊緊圍繞學(xué)生，不僅極大豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化制圖的教學(xué)過(guò)程，大大提高了教師“教”的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了現(xiàn)代化多媒體軟件和工具的強(qiáng)大功能，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育有極大幫助。

3、2數(shù)控仿真技術(shù)教學(xué)策略。

數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用性很強(qiáng)，對(duì)它教學(xué)的每一個(gè)部分，都需要用相對(duì)應(yīng)的時(shí)間教學(xué)來(lái)提高理論教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐把理論和時(shí)間，模擬和創(chuàng)新融合起來(lái)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。采用仿真的教學(xué)辦法，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”的整體結(jié)合。把教師與實(shí)訓(xùn)基地合二為一，陳設(shè)齊全設(shè)備，配有相關(guān)的掛圖，模型，技術(shù)手冊(cè)和工具書等。實(shí)現(xiàn)了師生邊教邊看邊練的優(yōu)勢(shì)。完整的數(shù)控教學(xué)，應(yīng)有專門的實(shí)訓(xùn)基地，有數(shù)控車床，加工中心，編程器及相應(yīng)位置實(shí)驗(yàn)檢測(cè)儀，甚至要有一個(gè)相當(dāng)規(guī)模和配置的計(jì)算機(jī)機(jī)房，可以運(yùn)行大型的數(shù)控軟件，可以實(shí)行手工編程和自動(dòng)編程，而且還能動(dòng)態(tài)模仿加工軌跡，并有能與機(jī)床進(jìn)行較好匹配的接口，從而達(dá)到在機(jī)床上運(yùn)行的目的。仿真技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠進(jìn)一步完善數(shù)控教學(xué)，而且還是節(jié)能減排降耗的另一新方式。數(shù)控仿真具有形象性通過(guò)學(xué)生的具體時(shí)間還有動(dòng)態(tài)的模擬仿真與演示，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，極大提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。數(shù)控仿真還具有交互性，仿真實(shí)習(xí)與電化教學(xué)最大的不同就是仿真實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生能夠和對(duì)象進(jìn)行交互，建立起“交互式虛擬現(xiàn)實(shí)世界”。仿真教學(xué)還很安全，在實(shí)踐過(guò)程中不會(huì)對(duì)操作對(duì)象如儀表，元件等制造出實(shí)質(zhì)性的傷害，也不可能因?yàn)閷W(xué)生操作錯(cuò)誤而威脅到學(xué)生的生命安全。仿真教學(xué)還具有節(jié)約性，傳統(tǒng)的試切法，耗費(fèi)大量的原材料，增長(zhǎng)了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，而運(yùn)用數(shù)控仿真技術(shù)極大降低了實(shí)習(xí)消耗。數(shù)控仿真技術(shù)可以儲(chǔ)存未能及時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，確保下一時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生實(shí)踐的效率。

總之，為滿足國(guó)家對(duì)數(shù)控人才的需求，需要將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在數(shù)控教學(xué)中，而把現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用在數(shù)控教學(xué)上，使教學(xué)渠道、教學(xué)方式等方面發(fā)生著翻天覆地的變化，尤其有利的是能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，提高學(xué)生的分析能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主研究意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望通過(guò)本文的實(shí)踐研究，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)數(shù)控人才的培養(yǎng)模式有所改進(jìn)，會(huì)有越來(lái)越多的人才掌握數(shù)控技術(shù)。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十八

盡管杰姆遜十六年前就已發(fā)現(xiàn)，在第三世界中，“知識(shí)分子”這個(gè)特定的名稱已如同一種業(yè)已滅絕的物種的名稱，正在逐漸消失。但也幾乎是從那時(shí)起，自以為是知識(shí)分子的中國(guó)人對(duì)這個(gè)假設(shè)的身份越來(lái)越認(rèn)同，也越來(lái)越自覺(jué)，不僅曾有人在海外以此為名辦雜志，而且討論知識(shí)分子的文字也時(shí)有出現(xiàn)，當(dāng)然還有關(guān)于知識(shí)分子的討論會(huì)。這一切似乎足以證明杰姆遜上述觀察的武斷；但如果我們將這一切放在現(xiàn)代性的背景下來(lái)考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。杰姆遜的論斷無(wú)論正確與否，脫離現(xiàn)代性的語(yǔ)境，是無(wú)法得出有說(shuō)服力的結(jié)論的。

這是因?yàn)椋R(shí)分子是現(xiàn)代性的特有產(chǎn)物。與現(xiàn)代性一樣，“知識(shí)分子”起源于西方。盡管在西方語(yǔ)言中“知識(shí)分子”一詞源出十九世紀(jì)俄國(guó)的intelligentsia，最初指別林斯基、車爾尼雪夫斯基和其他對(duì)社會(huì)持批評(píng)態(tài)度的一代人。屠格涅夫的《父與子》中的父子二人就是標(biāo)準(zhǔn)版本的intelligentsia。但西方學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為十八世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的“哲士”們（lesphilosophes）才是最早的知識(shí)分子。巴黎的沙龍和倫敦的咖啡館是知識(shí)分子的搖籃。但是，發(fā)生學(xué)上的一致并沒(méi)有伴隨相應(yīng)的定義上的一致。葛蘭西將知識(shí)分子進(jìn)一步分為傳統(tǒng)知識(shí)分子和有機(jī)知識(shí)分子；而?？聞t把知識(shí)分子分為普遍知識(shí)分子和特殊知識(shí)分子。這說(shuō)明“知識(shí)分子”并不是一個(gè)同質(zhì)性的群體。此外，即使在西方，在不同的國(guó)家“知識(shí)分子”的含義也不盡相同。例如，在法國(guó)和別的一些西歐國(guó)家，“知識(shí)分子”有別于依賴于由國(guó)家資助的研究機(jī)構(gòu)和學(xué)院的科學(xué)家與學(xué)者，也不同于只有審美訴求的文學(xué)實(shí)踐者。知識(shí)分子就是獨(dú)立特行，有不同于流俗見(jiàn)解的人。而在英國(guó)，當(dāng)然也有社會(huì)批評(píng)家，但由于知識(shí)界與政界和管理層互動(dòng)比較密切，所以“知識(shí)分子”一詞就含有一絲諷刺的意味，指對(duì)日常生活缺乏接觸的人。據(jù)說(shuō)在英國(guó)很少有人愿意被稱為“知識(shí)分子”。這說(shuō)明，“知識(shí)分子”不但是一個(gè)非同質(zhì)性的群體，而且在不同的國(guó)家與社會(huì)他們的定義也不盡相同。

在中國(guó)，一般人會(huì)將所有受過(guò)高等教育且從事非體力勞動(dòng)者都叫做“知識(shí)分子”。這種知識(shí)分子定義實(shí)際是從“知識(shí)分子”這四個(gè)中文字望文生義而來(lái)，以為知識(shí)分子就是有知識(shí)有文化的人。這種約定俗成的用法自然也有其語(yǔ)義學(xué)上的合理性，但對(duì)于研究和討論知識(shí)分子問(wèn)題卻基本是不相干的。如上所述，知識(shí)分子是現(xiàn)代性的產(chǎn)物。有知識(shí)有文化的人歷代都有，如西方中世紀(jì)的教士或中國(guó)古代的士，但人們一般都同意他們不是嚴(yán)格意義上的知識(shí)分子。知識(shí)分子的定義不盡統(tǒng)一，但在這一點(diǎn)上卻少有異議，說(shuō)明知識(shí)分子作為現(xiàn)代特有的現(xiàn)象和群體基本得到公認(rèn)。因此，本文講的知識(shí)分子主要是指除了知識(shí)與文化外還有特殊擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，即所謂公共知識(shí)分子（publicintellectuals）。

不少人以為，知識(shí)分子與傳統(tǒng)的教士或士最大的不同點(diǎn)在于他們具有后者所不具有的自由和獨(dú)立，他們完全可以依靠自己維持生機(jī)，而不需要托庇于某個(gè)私人或君主的保護(hù)與贍養(yǎng)?，F(xiàn)代的種種制度，如教育制度、出版制度、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度都使他們得以以一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)人身份發(fā)言。這在一定程度上不無(wú)道理。但從根本上說(shuō)，就像葛蘭西深刻地揭示的那樣，在現(xiàn)代世界，知識(shí)分子不能獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)、政治的結(jié)構(gòu)而存在，而是如有機(jī)體般依傍著這些結(jié)構(gòu)而生存，因此叫“有機(jī)知識(shí)分子”。他們不一定因此就一定機(jī)械因果地為統(tǒng)治階級(jí)說(shuō)話，相反，他們可以有自己的'聲音。但從總體上說(shuō)，他們或出于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益的考慮，或迫于制度的壓力，而不得不最終被這個(gè)制度馴化?，F(xiàn)代知識(shí)分子在全球范圍內(nèi)可能的滅絕，根源在此。

但另一方面，現(xiàn)代性也的確創(chuàng)造了知識(shí)分子得以產(chǎn)生和發(fā)揮其獨(dú)特功能的條件和空間。從一開始，現(xiàn)代社會(huì)的理性化過(guò)程就要求將理性的、推理的、邏輯的思想及抽象活動(dòng)與別的精神活動(dòng)分開?？茖W(xué)不僅與宗教分離，而且也從古希臘以來(lái)廣義的哲學(xué)中逐漸分離出來(lái)，形成了各門不同的學(xué)科。同時(shí)，科學(xué)的發(fā)展要求有相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)機(jī)構(gòu)和組織。隨著大學(xué)和科學(xué)院或別的研究機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，科學(xué)工作越來(lái)越專業(yè)化和職業(yè)化。不僅自然科學(xué)，而且社會(huì)科學(xué)同樣如此，這就大大刺激和加強(qiáng)了知識(shí)分子的自我意識(shí)和自我角色認(rèn)同。另一方面，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的展開，識(shí)字人數(shù)大量增加，人的閑暇時(shí)間也在增加?，F(xiàn)代的傳播手段逐漸普及；現(xiàn)代印刷工業(yè)使得書籍與報(bào)刊對(duì)大眾來(lái)說(shuō)不再是奢侈品。越來(lái)越多的人需要關(guān)于社會(huì)事務(wù)的各種思想、信息與觀點(diǎn)。這就形成了知識(shí)分子賴以存在，并可以通過(guò)對(duì)其施加影響而間接影響整個(gè)社會(huì)的公眾。按照熊彼特的看法，只有有了這樣的公眾后，才會(huì)有現(xiàn)代意義的知識(shí)分子。

但這只是知識(shí)分子產(chǎn)生的外在條件，產(chǎn)生知識(shí)分子的內(nèi)在條件，是社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代后迫切需要有人擔(dān)任原來(lái)由巫師、教士或士大夫擔(dān)任的社會(huì)核心價(jià)值創(chuàng)造者、維護(hù)者的角色?，F(xiàn)代性所隱含的虛無(wú)主義傾向，又使得創(chuàng)造者和維護(hù)者的另一面一定是懷疑者和批判者。知識(shí)分子，而不是尋常意義上的專業(yè)人士，就一身兼二任，負(fù)起了這樣的雙重責(zé)任。因此，恰恰是在專業(yè)化和職業(yè)化程度最高的西方，人們認(rèn)為知識(shí)分子的特征不在他的專業(yè)或職業(yè)，而在于他得是這樣的人：“……在他們的活動(dòng)中顯示出一種對(duì)社會(huì)核心價(jià)值的顯著關(guān)心。他們是尋求提供道德標(biāo)準(zhǔn)和維護(hù)有意義的一般象征的人……知識(shí)分子似乎從來(lái)就是對(duì)事物現(xiàn)狀與習(xí)慣、習(xí)俗不滿的人。他們根據(jù)更高和更廣大的真理對(duì)當(dāng)前的真理提出疑問(wèn)；他們用不實(shí)際的應(yīng)該來(lái)反對(duì)現(xiàn)實(shí)。他們認(rèn)為自己是像理性、正義和真理這樣的抽象觀念的專門看護(hù)人，是常常在市場(chǎng)與權(quán)力場(chǎng)所遭到忽視的道德標(biāo)準(zhǔn)的謹(jǐn)慎的保護(hù)人。”因?yàn)椤皼](méi)有別的群體的人（像知識(shí)分子……）那么自由；……知識(shí)分子創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)和指出標(biāo)準(zhǔn)。作為知識(shí)分子，我們應(yīng)該從所謂實(shí)際事務(wù)的人稱之為烏托邦理想的觀點(diǎn)對(duì)這個(gè)既定文化進(jìn)行連續(xù)的、不妥協(xié)的批判……。”

不管這種知識(shí)分子的定義有多少理想的成份，但應(yīng)該是比較容易為中國(guó)人接受的。中國(guó)古代的士雖然不同于現(xiàn)代意義上的知識(shí)分子，但“以天下為己任”的傳統(tǒng)卻深入世世代代讀書人的心靈。處士橫議，議的就是天下之事。士志于道，士是道的傳承者和維護(hù)者，“天下有道，以道殉身；天下無(wú)道，以身殉道。”（《孟子盡心》上）根據(jù)道來(lái)批判現(xiàn)實(shí)政治和社會(huì)習(xí)俗，也是士應(yīng)盡的職責(zé)。這個(gè)傳統(tǒng)比西方的知識(shí)分子定義更多地影響了現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子的自我認(rèn)同。但是，現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子畢竟是生活在現(xiàn)代社會(huì)，不管他們主觀的自我認(rèn)同是怎樣，他們的客觀行為不能不受種種現(xiàn)代性條件的制約。他們會(huì)更愿意把自己看成是現(xiàn)代西方意義上的知識(shí)分子，而不是中國(guó)傳統(tǒng)的士，但中國(guó)現(xiàn)代性的特殊條件，又使得他們并不完全符合上述理想化的知識(shí)分子定義。但是，他們所表現(xiàn)出來(lái)的種種缺憾，卻更鮮明地表明了現(xiàn)代性與知識(shí)分子的內(nèi)在緊張關(guān)系。需要聲明的是，本文無(wú)意將西方流行的知識(shí)分子定義作為知識(shí)分子的本質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)衡量現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子是否夠格，而是要將現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子與西方知識(shí)分子進(jìn)行一些特征比較，以彰顯中國(guó)知識(shí)分子的現(xiàn)代性困境和一般知識(shí)分子在現(xiàn)代性條件下的必然命運(yùn)。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇十九

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫教案時(shí)，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程等，甚至對(duì)自己的語(yǔ)言、表情、和板書等都有所考慮，對(duì)于教具、實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)都要事先做好準(zhǔn)備。

其目的在于讓學(xué)生明確和接受所要講解的知識(shí)。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實(shí)現(xiàn)了。

因?yàn)橛枚嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。具體的說(shuō)，在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)作用：

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＨ欢S多的教學(xué)內(nèi)容通常本身較為枯燥無(wú)味，這就需要每位教師善于采用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺(jué)比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個(gè)正方形裁成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，裁成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過(guò)程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。

同學(xué)們一看，興趣來(lái)了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。

運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如低年級(jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。

針對(duì)這些情況，運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以用一組“動(dòng)畫”：“太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來(lái)，滴入稻田里?！?/p>

此情此景，學(xué)生已有深刻的感性認(rèn)識(shí)，隨后，我又在圖畫上方出示古詩(shī)，詩(shī)句和圖相對(duì)照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。對(duì)于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點(diǎn)字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。

由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過(guò)動(dòng)畫拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。

反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的體積與原來(lái)的圓柱的體積是完全相等的。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)動(dòng)畫演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來(lái)一次，這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識(shí)?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。

就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓了。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇二十

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們使用的很多教學(xué)資源可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個(gè)好處就是能夠讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動(dòng)、更形象?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中這些東西也必不可少，整個(gè)現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項(xiàng)，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)、caw閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。

眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步環(huán)環(huán)相扣。將現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講就是將教學(xué)信息運(yùn)用各種不同的形式傳遞給學(xué)生。在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過(guò)教材相關(guān)文字、圖像的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以通過(guò)在以往模式中不存在的視頻以及動(dòng)畫的形式來(lái)展現(xiàn)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，這樣的做法也可以讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)更加優(yōu)秀。

（一）提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

小學(xué)生所處的年齡階段讓他們對(duì)抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過(guò)具體事物來(lái)理解相關(guān)的問(wèn)題是更多被采用的一種方式?，F(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)生動(dòng)而且有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，還可以利用媒介通過(guò)對(duì)具體事物直觀的展示來(lái)提高學(xué)生對(duì)課本教材知識(shí)的理解，例如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解，很多學(xué)生其實(shí)并不是不會(huì)做運(yùn)算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯(cuò)誤。這樣的情況下教師可以通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)速度和時(shí)間的觀念，可以運(yùn)用題中相關(guān)的汽車、飛機(jī)等學(xué)生在日常生活中就可以看見(jiàn)的事物來(lái)展示，如果個(gè)人軟件技術(shù)過(guò)硬，甚至還可以通過(guò)制作和題目相關(guān)的動(dòng)畫來(lái)演示，這些方式的運(yùn)用都可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂(lè)于思考。從而使得學(xué)生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識(shí)。

（二）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生由于本身所處的年齡階段原因，對(duì)于抽象事物的理解能力不是很強(qiáng)，因此，對(duì)于枯燥乏味的數(shù)字而言，學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成發(fā)展，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率無(wú)法提升。但是合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的話就能將數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)具體事物進(jìn)行很好的融合，讓小學(xué)生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如教師可以通過(guò)相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學(xué)題目，同時(shí)借用小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物形象，每當(dāng)學(xué)生正確的回答問(wèn)題后，或者是認(rèn)真思考后，都可以借動(dòng)畫人物之口將表?yè)P(yáng)的花語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣和思考，并且能讓學(xué)生自身積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中來(lái)。此外，教師還可以利用小學(xué)生的愛(ài)心和同情心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，制作適當(dāng)?shù)难菔静牧?，這樣可以讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的來(lái)思考解決問(wèn)題，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。

（三）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平。

通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的展示，生動(dòng)形象的展示可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，這些都能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的水平得到提高。例如，在學(xué)習(xí)什么是長(zhǎng)方體、正方體等簡(jiǎn)單的立體幾何的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)軟件，將現(xiàn)實(shí)生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學(xué)們先說(shuō)該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來(lái)向同學(xué)們介紹自己，這樣的做法不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)知能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己實(shí)際生活相連接，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)在生活中應(yīng)用的能力。

（四）現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用。

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強(qiáng)大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學(xué)生角度以及教學(xué)條件這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析探討。第一，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用對(duì)老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，并且可以應(yīng)用無(wú)障礙。其次，教學(xué)過(guò)程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項(xiàng)能力，將知識(shí)生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以做到的；第二，作為學(xué)生，在聽課過(guò)程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識(shí)接收效率；第三，教學(xué)基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學(xué)校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學(xué)生的基本需求，提供教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)良好優(yōu)越的環(huán)境。

綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教授過(guò)程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇二十一

所謂數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與應(yīng)用意識(shí)的一種教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為核心，采用科學(xué)的手段與方法，將信息技術(shù)完美的融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的理論與實(shí)踐，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中作用明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生多數(shù)都是以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，很少有機(jī)會(huì)參與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)。多媒體技術(shù)的使用，克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多技術(shù)難題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，思維材料的缺乏是最大的難題之一，而多媒體的存在，可以為學(xué)生提供一個(gè)理想的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)空間，不僅能夠滿足數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，也能方便教師創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)情景。

2.教學(xué)實(shí)例分析。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，越是抽象的知識(shí)就越難理解。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生的理解與吸收。教學(xué)案例：《線段、射線、直線》教學(xué)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。首先，在屏幕上出示一組線段與直線的圖形，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。其次，再將線段進(jìn)行無(wú)限制的勻速延伸，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖像來(lái)感受射線是如何形成的。多媒體技術(shù)的使用，使得復(fù)雜的信息變簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)更好的吸收與理解。

現(xiàn)代教育技術(shù)是開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，不僅可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更形象、具體，便于學(xué)生理解與吸收。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別便在于教學(xué)理念以及教學(xué)模式方面的改變。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以板書為主，口述為輔，采用灌輸式的教學(xué)方法，使許多學(xué)生養(yǎng)成了獲取現(xiàn)成知識(shí)的壞習(xí)慣，降低了學(xué)生的自主思考能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。悄悄的為我們的教學(xué)帶來(lái)了重要的改變：

1.教師教學(xué)理念的改變。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以來(lái)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)理念上發(fā)生了巨大的變化。課堂教學(xué)的核心已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上，教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將學(xué)生從知識(shí)的“接收者”逐漸的變?yōu)榱酥R(shí)的“探索者”。這種通過(guò)參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)到的知識(shí)，比單純的接受知識(shí)的效果要好很多。在不斷的猜想、驗(yàn)證、分析、研究、探索的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及自主學(xué)習(xí)的能力的都得到了顯著的提高。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變。

數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有一定的邏輯思維能力，尤其是幾何類知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生擁有一定的空間想象力。然而，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得相對(duì)容易理解。在大眾的認(rèn)知里，數(shù)學(xué)是一門及抽象又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，入門很難。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有效的解決了這一問(wèn)題。在改善傳統(tǒng)教育模式的情況下，開發(fā)出一種全新的學(xué)習(xí)模式，即“問(wèn)題情景———數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)———課堂交流———課堂操作練習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式是采用建立情景的方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的情景空間，讓學(xué)生展開數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的分析與課堂的交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性與可操作性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有些知識(shí)并不是通過(guò)老師傳授或得出的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地推導(dǎo)、分析才會(huì)有所收獲。關(guān)于這部分知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生再使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就會(huì)顯得十分吃力，通過(guò)教師的講解才能使學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)這部分知識(shí)的精髓之所在。在實(shí)際的教學(xué)中，我們還是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體作用，以教師主導(dǎo)課堂，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理的選擇教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的有效結(jié)合。

綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，還要總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)劣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的教學(xué)方法。

[1]王晶。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[j].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016(09).

[2]肖連。均多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比[j].山海經(jīng)，2016(02).

[3]鄔曉杰。合理使用思維導(dǎo)圖提升信息技術(shù)復(fù)習(xí)有效性[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016(10).

[4]張璐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐反思[j].學(xué)子(理論版)，2016(19).

淺談現(xiàn)代物流管理論文篇二十二

：知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，社會(huì)和科技對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量日益增加。作為培養(yǎng)人才、提高社會(huì)發(fā)展水平和科技水平的主要手段——教育工作承擔(dān)著學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重任。對(duì)此，高校教師不僅要立足于知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，從而提高學(xué)生在社會(huì)生活中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使國(guó)家在科技和社會(huì)發(fā)展中搶占有利先機(jī)。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用進(jìn)行論述，并提出了如何在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以期推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展助力[1]。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味采用講授法為學(xué)生傳遞新知。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往可以從多種感官中獲取新知，教師的教學(xué)僅靠教師的語(yǔ)言進(jìn)行描述，導(dǎo)致了學(xué)生思維能力弱化、思維能力提升有限，更束縛了學(xué)生的想象能力和思維能力。在這種教學(xué)現(xiàn)狀中，學(xué)生的創(chuàng)新思維難以獲得發(fā)展創(chuàng)新能力不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，為新知的呈現(xiàn)形式提供了多種可能，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多便捷。對(duì)此，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的豐富性、增大課堂教學(xué)容量，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，更讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其知識(shí)展現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了諸多憑借物，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提升[2]。

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論堅(jiān)持，學(xué)生對(duì)新知的獲取應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，良好的教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)過(guò)程的。對(duì)此，情境教學(xué)法是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的、促進(jìn)學(xué)生生成性更強(qiáng)的教學(xué)方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)情境突破了傳統(tǒng)教學(xué)教師用語(yǔ)言和文字描述教學(xué)情境的有限性，為豐富教學(xué)情境的創(chuàng)建提供了多種可能，更由與互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性，讓學(xué)生的視野更加開闊。同時(shí)，由于教學(xué)情境往往具有更強(qiáng)的應(yīng)用性，這使學(xué)生能夠基于教學(xué)情境中的實(shí)際生活對(duì)新知產(chǎn)生聯(lián)想和應(yīng)用，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)生活和新知的整合性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生基于實(shí)際生活產(chǎn)生創(chuàng)新行為的可能性[3]。

（一）深度挖掘教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。

教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)的憑借物。但是，教材受限于版面和教材容量等因素的限制，僅能依賴文字為學(xué)生傳遞信息。而學(xué)生僅靠閱讀進(jìn)行信息獲取的方式往往過(guò)于單一，即便是在教師詳盡的解讀中，也難以讓學(xué)生獲得充分透徹的認(rèn)識(shí)，更難以讓學(xué)生基于教材這一有限的教學(xué)資源發(fā)展其思維能力。對(duì)此，教師就要基于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源的探尋和挖掘，并將多樣化、具有高度豐富性的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在大量資源中獲得對(duì)新知更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生的視野得以拓展，展開想象的翅膀，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[4]。

（二）豐富教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

大學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，思維能力具有高度活躍性。因此，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的思維發(fā)展現(xiàn)狀和認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生聯(lián)想的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。對(duì)此，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境中，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教師的引導(dǎo)，構(gòu)建出更具個(gè)人特色的、具有獨(dú)特性認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。對(duì)此，在教學(xué)情境的構(gòu)建上，教師要深度挖掘教學(xué)資源，提高知識(shí)的整合性，讓學(xué)生既能夠基于生活獲取新知，還能從新知中產(chǎn)生聯(lián)想，更能夠在對(duì)新知進(jìn)行加工的過(guò)程中基于個(gè)體的獨(dú)特性，獲得更具創(chuàng)新性的思維能力。此外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用上，教師還要改觀傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)的不足，適當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)留白，讓學(xué)生在引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)情境中，鍛煉自己的思維能力，提升自身的思維水平，為學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的發(fā)展保駕護(hù)航[5]。

（三）增加評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，也是調(diào)控學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)行為的重要手段。在教學(xué)中，教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的重要影響，力爭(zhēng)以發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。對(duì)此，教師可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的考察更加客觀全面，從而挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，從而獲得更好的發(fā)展。此外，還要注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還包括對(duì)學(xué)生收集和處理信息、探索各種解決方案、合作與交流、表達(dá)與溝通、判斷性思維和創(chuàng)新思維等諸多方面的評(píng)價(jià)；注重評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的激勵(lì)作用，教師的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿信心。

現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了諸多可能。對(duì)此，教師就要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，讓學(xué)生在教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中，獲得更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，逐步建立自身的社會(huì)適應(yīng)性，讓國(guó)家現(xiàn)代化的教育手段中創(chuàng)新實(shí)力更強(qiáng)。

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