2023年談談對教學相長的體會（匯總20篇）

沉淀下來的智慧和經(jīng)驗，值得寫成一篇總結(jié)。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。以下是法律專家總結(jié)的保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請大家遵守。

談談對教學相長的體會篇一

中醫(yī)藥的所有學科都是以中藥學研究作為基本學科的，研究中藥學的目的主要是促進中藥在中醫(yī)各個專業(yè)領(lǐng)域上的應用和推廣，因此將中藥藥性理論介紹作為教學重點的教學方法，不符合現(xiàn)代化教學理論對中藥學的促進和推廣。文章從中藥教學的實際情況出發(fā)，對中藥教學的內(nèi)容、課程和方法等進行分析，給予中藥教學改革和創(chuàng)新指出了新的方向，以更好的促進中藥教學在實踐中的科學化開展。

（一）以專業(yè)為指導，設(shè)置個性化中藥學教學內(nèi)容中藥院校在不斷的擴大招生，隨著學生的增加，多層次、多專業(yè)的辦學模式也成為了中醫(yī)院校的辦學特色，這也對中藥學教學在內(nèi)容設(shè)置上提出了一定的要求。中醫(yī)院校在教學內(nèi)容年限設(shè)置上分為四年制、五年制、七年制，如中藥制劑專業(yè)屬于四年制教學課程，臨床醫(yī)學屬于五年制教學課程，針灸專業(yè)則屬于七年制課程。每個專業(yè)的教學年限不同意味著每個專業(yè)的學習內(nèi)容不同。

教學質(zhì)量是否會受到影響關(guān)鍵在于中藥教學在各個專業(yè)當中對教學內(nèi)容的設(shè)置，因此中醫(yī)院校在教學內(nèi)容設(shè)置上務必要以個性教學內(nèi)容為教學目的，以專業(yè)為教學指導策略。在學科知識特點設(shè)置方面，要以中藥理論、中藥技能、中藥性質(zhì)等為教學內(nèi)容的重點。在教學專業(yè)設(shè)置方面，要以學生畢業(yè)從事藥物研發(fā)、進入藥房和藥廠工作為重點，設(shè)置藥物化學成分和藥物合成功效方面的教學內(nèi)容。

（二）以技術(shù)為載體，實施先進的中藥學教學方法改革創(chuàng)新中藥學的關(guān)鍵在于教學學方法能否革新，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進程的不斷加快，計算機技術(shù)在教學當中的應用無可替代，教師在與時俱進的同時更要借助現(xiàn)代科技手段加快傳統(tǒng)模式教學向現(xiàn)代教學模式的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)教學當中應用最為廣泛的技術(shù)，多媒體能夠為教師提供大量的文本、圖像、視頻等信息，將中藥當中比較抽象、莫測的理論變成具體、形象的內(nèi)容幫助教學在效果和質(zhì)量上的提升。另外多媒體還可以讓教師的教學氛圍變得輕松愉快，更容易激發(fā)和調(diào)動學生的主動性和積極性，提高學生在虛擬臨床教學中的實際操作能力。

吳圣華在處理多種信息的過程當中發(fā)現(xiàn)cai軟件在處理綜合信息方面的能力比較強大。能夠通過聽覺視覺等感官對人體產(chǎn)生多重的刺激，滿足人在最短時間里對于大量信息資源的需要。cai軟件教學和傳統(tǒng)課堂教學的灌輸模式對比即生動又活潑。多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學當中的應用對于傳統(tǒng)教學模式來說優(yōu)勢不言而喻，但是多媒體教學同樣也要遵循，教學內(nèi)容設(shè)計上的原則、做到課件的設(shè)計合理、設(shè)計科學，充分實現(xiàn)新型教學方法的在教學當中的作用。

（三）以學生為中心，構(gòu)建多元化的教學評價體系中藥學教學改革的關(guān)鍵在于多元化體系教學評價的改革。在評價方面方法要選擇合理，要將評價內(nèi)容的科學性作為教學改革方面的`重點設(shè)置，通過多元化的教學評價體系，將考核教學做為中藥教學評價的主體，促進評價體系多元化的形成。因此指導和管理學生在學習中的態(tài)度，檢驗學生的學習成果考核作為多元化教學評價體系尤為重要。

教師除了將中藥學基本理論知識作為構(gòu)建多元化教學評價體系的考核部分外，學生學習的態(tài)度和在中藥知識運用方面也應該納入學生的考核范圍，對學生的綜合素質(zhì)進行系統(tǒng)考核，促進學生能力全面的提高。根據(jù)劉立萍等人研究表明，就多元化考核方式在中藥學教學當中的實施來看，促使教學評價和其他要素融合的中藥學的學科專業(yè)特點和教學內(nèi)容逐漸形成了三種有效評價方式，分別是實訓性評價、終結(jié)性評價和形成性評價，其思維模式在教學實踐和理論加強方面都非常完整的貫穿在了整個中藥學教學評價體系當中。

（四）以人才為目標，開展科學化的中藥實踐教學培養(yǎng)實用性醫(yī)學人才提高醫(yī)學人才的應用價值是改革中藥學教學的主要目的。將培養(yǎng)人才作為教學改革的目標，用科學化手段開展實踐教學，促進學生在實踐教學當中對感性認知的提高，擴寬知識面，擴充知識結(jié)構(gòu)，以此來提高學生的動手、動腦和實踐能力。因此實踐教學是實現(xiàn)學生在實踐中自我能力提升的關(guān)鍵，是中藥學改革創(chuàng)新培育中醫(yī)藥人才與時俱進的前提。

張彥通過研究提高中藥教學在實踐中的效果表明，想要提高學生對中藥的了解能力和對中藥的鑒別能力，就必須要為學生創(chuàng)造一個可以全面接觸中藥藥材的教學環(huán)境，去引導學生直觀的了解藥材的原形標本、飲片標本，讓學生能夠初步的掌握和識別藥材特性，提高學生對藥材的認知程度。通過中藥實踐教學以人為本的教學策略，鞏固學生對理論知識的掌握，促進學生在實踐能力上的提高，實現(xiàn)最終的教學目的。

二、結(jié)語。

總之，中藥學教學隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和醫(yī)學技術(shù)的不斷進步，中藥學在教學方面的變化很大成績明顯，但是和經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)比較中藥教學還有更多探索的空間等待實踐。因此在改革創(chuàng)新中藥教學過程當中，要時刻以專業(yè)為指導方向，以技術(shù)突破為前提，圍繞學生以培養(yǎng)人才為目標，打造中藥教學內(nèi)容的個性化設(shè)置和教學方法的與時俱進，用科學化的改革創(chuàng)新理念不斷提高中藥教學的質(zhì)量，培育更多的優(yōu)秀的現(xiàn)代化中醫(yī)人才。

談談對教學相長的體會篇二

教學是一項光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學水平。在多年的教學實踐中，我積累了一些關(guān)于教學的啟示心得體會，今天我想與大家分享。

首先，我深刻認識到教學是一種藝術(shù)。每個學生都是獨一無二的，他們的思維方式、學習能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡單地按照教科書上的內(nèi)容進行教學，而應根據(jù)學生的實際情況制定不同的教學方法和策略，使每位學生都能夠積極參與到學習中來。這就需要我們教師具備一定的藝術(shù)感，能夠靈活運用各種教學手段，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

其次，教學需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進步，教育也要與時俱進。僅憑教科書的內(nèi)容是遠遠不夠的，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識儲備，關(guān)注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學效果。我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進的教學工具，設(shè)計有趣的教學游戲，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學推向一個新的高度。

再次，教學需要與時俱進。每個時代都有自己的特點和需求，而教學也應該根據(jù)時代的變遷做出相應的調(diào)整。在信息時代，教育已經(jīng)不再是單向的灌輸，而是更加注重學生的主動參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學習、討論和研究等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的活動，幫助學生將所學知識應用到實際中去。只有與時俱進，才能使教育更好地與社會發(fā)展相契合。

最后，教學需要關(guān)注學生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們應該將課堂教學與學生的實際情況和興趣愛好結(jié)合起來，開展一些藝術(shù)、體育和實踐性的活動，培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，我們還要關(guān)注學生的品德教育，通過豐富多樣的教學案例和課外活動，引導學生正確樹立價值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

總之，教學是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，并關(guān)注學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長做出更大的貢獻。雖然教學工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個教師都能成為學生心中的明燈，點亮他們前進的道路。

談談對教學相長的體會篇三

論文摘要：課程推動課堂教學改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時間，讓學生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學過程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對話中生成新知識。

論文關(guān)鍵詞：中學語文,體會,教學探討。

一、讓學生成為真正課堂的主人。

新課標就是要打破束縛學生手腳的做法，讓學生主動學習，給學生最大的發(fā)展空間培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話就是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學生為主體，教師為主導，讓學生參與講課。

上演了三組之后，讓其他同學對他們的表演進行評價，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同學們既是演員又是觀眾，既是當事者又是旁觀者，自然分析得條條是道，教師在旁邊再適時點撥。劇中人物的性格、所展示的矛盾沖突、所反映的社會現(xiàn)實等問題都迎刃而解。

讓學生參與課堂的教學方法使學生在課前預習時基本上熟悉了課文內(nèi)容、課堂上的討論聲立刻讓全體到位，全員參與。讓學生表演活動會使他們把認識理解上的缺點錯誤暴露無疑。這些缺點錯誤既有代表性，又能讓聽講的學生容易發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過教師的點撥指導，同學們在有限的時間內(nèi)對新學的'知識就達到鞏固完善、融會貫通的地步。

二、讓學生主動學習。

在教學中，教師應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自主學習，這種自主學習絕不是無指導原則的自由學習，教師要注重啟發(fā)引導，讓教的過程變成導的過程，讓學生成為學習的主人，變被動式接受為主動式探求，最終達到理想之境。

1、要注重自主學習習慣的培養(yǎng)。

背誦賽”“現(xiàn)代詩歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學生積累，自辦報紙作文周刊等學生感興趣的各項活動；勤于表達，善于傾聽的習慣的培養(yǎng)；一要培養(yǎng)正確的聽說態(tài)度，使之樂說喜聞：二要訓練必要的聽說技能。為學生在聽說實踐中提高能力，培養(yǎng)習慣打下基礎(chǔ)。因此，在教學中為學生創(chuàng)造聽說的實踐機會，如課前三分鐘演講。

以上是針對學生自主學習習慣培養(yǎng)的幾個方面，其中注意二個“勤”字，學生要勤于動手、動口，老師要勤于檢查，指導。自主習慣養(yǎng)成后，學生的主自學習能力得以提高，教師在課堂教學中也會很輕松，學生的主體地位也會更加明顯地提高。另外學生在朗讀課文時的感受和疑惑，教學中，我也從學生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學生的思路，熱情鼓勵學生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。

2、要相信學生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，師適時恰當點撥。

記得在教學《斑羚飛渡》一文時，本來是一篇自讀課文，本人便放手讓學生以自己喜歡的形式來學習這篇文章。結(jié)果第二天上課，有的同學畫了“斑羚飛渡”的全部經(jīng)過。不過大多數(shù)同學都用寫文章的形式來完成了對課文的學習。其中最難忘的有兩篇，一篇是《保護斑羚》，一篇是，《斥責人類》，雖表達的是同樣的主題，但寫法卻大相徑庭。一位同學用較現(xiàn)實的手法寫出了“抓住斑羚頻臨滅絕，呼吁人們行動起來保護斑羚，培養(yǎng)保護動物的意識。另一名同學發(fā)揮了自己的想像，自己乘飛機而去月球，地球只剩下人類自己而感到惋惜。從而揭示人類不保護環(huán)境，結(jié)果給自己帶來的惡果。通過同學們的展示，本人發(fā)現(xiàn)教學中要相信學生，把學生自主權(quán)交給學生，他們的潛力是無限的。真正讓學生放手他們會做得很精彩。

3、自主——合作探究的前提。

自主學習是合作探究的前提，因此，在上每節(jié)課前總要問學生，這一課你通過預習學到了什么？還有哪些問題存在疑惑？解決問題時，先由學生問，學生答，以使課堂上生生互動，通過這一調(diào)動，學生學習的積極性很快便會調(diào)動起來。學生互動之后，仍存在困惑的問題，便留在課堂上師生共同討論完成。如在講《藤野先生》一文時，通過學生之間互問，對于文章字、詞、作者不必說了，就連作者與藤野先生相處的四個典型事例等等問題，學生通過互問互學，合作、討論分析得十分明白。在那時，便會覺得老師該講點什么，但是不用，學生自會提出。在那篇文章中，學生對“關(guān)鍵性句子”理解不夠，教師此時便可找出參與其中的切入點，指導學生讀課文，再由問題的形式提出。學生便不用細講也能明白了。課堂上不但學生互動，師生也達到了互動。簡單地說，一篇文章的學習，就是由學生把自己在預習中不能解決的問題在課堂上提出，學生相互解決。

參考文獻。

談談對教學相長的體會篇四

教學是一項偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學的重要性和價值。多年的從教經(jīng)驗使我有了一些關(guān)于教學的啟示心得體會，我想在這里分享給大家。

第一段：教育是創(chuàng)造。

教育并不是簡單的傳授知識，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個學生都有自己的特點和潛力，我們的任務是激發(fā)他們的學習興趣和潛能，并引導他們成為獨立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個學生的個性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在學習上獲得成就感。

第二段：教育是耕耘。

教育是一個漫長而不斷耕耘的過程。我們經(jīng)常會遇到學生的學習困難和反復。但是，我們不能放棄，應該耐心地引導學生，幫助他們克服困難，逐步取得進步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲?！敝挥形覀兏冻隽四托暮团?，才能收獲學生在學習上的成就。

第三段：教育是啟迪。

教育不僅是傳授知識，還要啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。我們應該鼓勵學生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學習，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運用能力。

第四段：教育是互動。

教育應該是互動和合作的過程。學生不再是被動接受知識的對象，而是主動參與和合作的主體。我們應該給予學生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學習組織，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過互動和合作，我們可以創(chuàng)造一個積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，幫助學生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。

第五段：教育是影響。

教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會對學生產(chǎn)生深遠的影響。作為教師，我們不僅要教授知識，還要成為學生的榜樣和指導者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學生的學習興趣和熱愛，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：教學是一項綜合性、復雜性很強的工作，需要我們擔當責任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個學生的差異化需求，激發(fā)他們學習的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，成為學生的榜樣和指導者，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價值，讓學生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。

談談對教學相長的體會篇五

進入高三復習階段，每位教師都在為如何提高學生的學習成績，提高復習效率而不斷研究，筆者從事高三數(shù)學教學多年，在教學中進行了一些探索，深知教學中“反饋教學”的重要性，并通過不斷“反饋”來“反思”自己的教學，已取得了一定的效果。下面就復習中的“反饋教學”談一點體會。

羅斯曾做過一個很有說服力的實驗，他把一個班級的學生分成三組，每組給予不同的反饋。對第一組，學習后每天告訴其學習結(jié)果；對第二組，每周告訴其學習結(jié)果；對第三組，不告訴其學習結(jié)果。如此進行了八周后改換條件，實驗結(jié)果表明，在第八周后除第二組出現(xiàn)穩(wěn)步前進外，第一組與第三組情況變化很大，第一組成績逐步下降，而第三組成績迅速上升。由此可見，反饋在學習上的效果是很明顯的，尤其是每天及時反饋，較之每周反饋效果更佳。如果沒有反饋，學生不知道自己的學習結(jié)果，則缺乏學習的激勵，很少進步。所以教師應盡可能讓學生及時準確具體地了解自己學習的進展情況及取得的成績，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望；及時反饋能幫助學生及時發(fā)現(xiàn)，糾正錯誤，調(diào)整學習進度，使用合適的學習策略來完成學習任務。

既然“反饋教學”必不可少，怎樣抓反饋，如何抓好反饋，以反饋促進教學，具體措施如下：

課堂教學時，隨時注意學生的面部表情和推測學生的“心理狀態(tài)”，若發(fā)現(xiàn)不正常的情況，要及時找出原因，以便采取相應的措施，予以補救，如遇學生交頭接耳、手指黑板，說明答案有誤；學生目光呆滯、注意渙散，表明學生疲倦，反應遲鈍，教師要調(diào)整聲調(diào)，恢復學生注意力；學生愁眉苦臉、急躁不安，教師應該放慢速度，適當重復講解或補充。講課時，可以通過觀察學生的表情和情緒，看教學效果如何。提問時，注意學生的發(fā)言情況，看回答是否正確。

板演時，可以了解學生計算是否準確、迅速、合理，思維方法是否符合邏輯，課堂上學生的表情、狀態(tài)直接反映出他們對所授課的接受情況，教師要有良好的思維品質(zhì)，善于觀察及時調(diào)整，以提高教學質(zhì)量。

通過召開學生座談會，了解學生的學習情況，并征求他們對教學上的意見和要求，通過家長會了解學生的學習狀態(tài)以及影響和制約學生成績的因素，以便采取相應的措施。

批改是教學反饋的主要方式。通過批改作業(yè)，可以及時了解學生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)其薄弱環(huán)節(jié)，對共性的問題予以及時糾正，對好的解法予以推廣，讓師生教學相長。對學生完成的作業(yè)的批改，切忌拖延，也不能過于籠統(tǒng)，只給“對錯”，尤其是對錯誤的批改分析，越具體越有針對性效果越好。

由于考試是學生有限時間內(nèi)獨立完成的，所以它是衡量教學效果的重要依據(jù)。每次考完后，教師應認真批改試卷，詳細記錄學生的成績及得失分情況，使輔導更有針對性。通過試卷分析，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的學習情況，具體掌握每個學生的知識缺漏情況，進行逐個排隊，以備調(diào)整和補救。有時也可讓學生互評互改，互相取長補短。可以說每次考試不僅對學生是一次考查，對教師的教學效果也是一次檢驗，教師要通過考試了解學生中存在的問題和教學中的'不足，以便改進和提高自己的教學水平。

高三復習分三輪進行，教師可以把第一輪復習過程中學生存在的問題記下來，并及時整理，作為第二輪復習備考的主要依據(jù)。記錄時，主要記學生存在的問題，學生在解題中的一些好的解法，復習中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓等，不僅能喚起學生的回憶，同時也可避免錯誤的再次出現(xiàn)。第二輪復習時，要記下學生復習考試中的長處、強項、閃光點及不良習慣，以便實事求是地對學生提出要求。在第三輪復習中指導學生認真應考，消除其緊張心理，教育他們?nèi)艨荚嚦０l(fā)揮，考出自己的水平就是成功。同時要建立學生的學習檔案，將平時從各方面了解到的學生情況記錄入冊，當作備課的資料和教學的信息，以便在備課和教學中使用。

高考備考任重道遠，高三數(shù)學復習備考工作更是千頭萬緒，每位教師只有知己知彼，充分發(fā)揮學生的主體作用，方能百戰(zhàn)不殆。

談談對教學相長的體會篇六

教學是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要教師不斷提高教學水平和教育智慧，才能更好地培養(yǎng)學生的知識和能力。在我多年的教學生涯中，我深刻體會到：教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感琢磨和人際關(guān)系的建立。以下將就我的教學心得談談我的體會。

首先，教師在教學中應該注重開展學生能動性。在課堂上，我不斷鼓勵學生參與討論和操作實驗，不僅能夠開拓同學們的思維，提升自身探究能力，而且還能夠促進他們團隊協(xié)作的能力，提高課堂效率和授課質(zhì)量。我通常結(jié)合學生興趣和愛好，運用游戲、競賽和互動等形式增強學生學習的主動性和積極性。通過這種方式，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們深刻理解知識，掌握學習技能。

其次，教師應該注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。作為一名好的教育者，不僅需要關(guān)注學生的學科知識，還應該注意他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂上，我嘗試讓學生樹立正確的價值觀、責任感和協(xié)作精神，鼓勵他們勤奮刻苦、自覺自律。我還會利用課外時間組織學生觀看國內(nèi)外的大型科技展、趣味實驗、博物館等科普活動，增強學生的科技意識和科學素養(yǎng)。

第三，教學過程中，我發(fā)現(xiàn)與學生的溝通極為重要。只有與學生建立良好的人際關(guān)系，才能真正理解學生的需求、長處和短處。在溝通中，我會避免一味地提供答案和結(jié)論，而是時常提出問題，啟迪學生思考，把問題還給學生，讓他們自己去思考，自己去總結(jié)。與此同時，我也會多鼓勵學生，表揚他們的真實努力和表現(xiàn)，幫助他們建立自信心，樹立正確的學習態(tài)度。

第四，作為一名教育者，要學會在教育中融入情感元素。我會在課堂上適當表達對學生的關(guān)愛和鼓勵，讓學生感受到自己被重視和尊重。我也經(jīng)常通過寫信、送禮、參觀家庭等方式與學生的家長互動，了解學生在家庭環(huán)境中的情況，嘗試為他們解決合理的個性化問題。通過培養(yǎng)情感聯(lián)通，我相信可以讓學生在學習中更為自信和樂觀。

最后，我認為教育者應該不停地自我反思和總結(jié)。作為一名好的教育者，除了要注重教學效果，還要努力提高個人素養(yǎng)、教育水平和教學技能，不斷地反思和總結(jié)。教育需要不停地更新和進步，而我們教育者也需要不斷挑戰(zhàn)和超越自己，掌握更為先進的技術(shù)和教育理念，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務。

在我的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)教育工作需要的不僅僅是知識技能，更涉及對學生、家長的敏感度和理解力，同時也需要我們和學生家長的共同付出與努力。我希望自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育者，在教育現(xiàn)代化的道路上，迎難而上，不斷實現(xiàn)自我突破，發(fā)揮應有的作用和貢獻。

談談對教學相長的體會篇七

作為一名教師，我深知教育事業(yè)的偉大使命。在我的職業(yè)生涯中，我漸漸領(lǐng)悟到了教學中的一些心得體會。教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生成長的過程。只有通過獨特的教學方法和專業(yè)水平，我們才能給學生帶來深厚的知識，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中的一些心得和體會。

第二段：教學中的情感關(guān)系。

在我看來，教師和學生之間的情感關(guān)系是教學過程中最重要的因素之一。作為一名教師，我們需要與學生建立起信任和互動，使學生對自己的學習充滿信心。在班級中創(chuàng)造積極的學習氛圍非常關(guān)鍵，這樣學生們才能愿意參與到課堂活動中來。我經(jīng)常鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并尊重每個學生的獨特性。同時，我也會關(guān)心他們的日常生活和學業(yè)，給予他們必要的支持和鼓勵。通過建立良好的情感關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學生對我的教學更加積極主動，并且他們在學習上取得了更好的成績。

第三段：創(chuàng)新教學方法的嘗試。

隨著時代的發(fā)展，教學方法也在不斷發(fā)展和改變。作為一名教師，我們需要緊跟教育改革的步伐，運用新的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。在我的教學中，我嘗試了許多創(chuàng)新的教學方法，比如游戲化教學、問題導向教學等。通過引入新穎的教學內(nèi)容和互動性的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生對我的課程更加感興趣，并且更愿意主動參與其中。我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來輔助教學，提高教學效果。在創(chuàng)新教學方法的引領(lǐng)下，學生不再局限于死記硬背，而是積極探索和思考。

第四段：個性化教學的實踐。

每個學生都有自己獨特的學習方式和節(jié)奏，作為一名教師，我們應該關(guān)注每個學生的個性需求。個性化教學能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的潛力。在我的教學中，我經(jīng)常進行學生課堂小組和個別輔導。通過與學生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的學習情況和問題，從而針對性地提供幫助和建議。同時，我也鼓勵學生通過自主學習的方式來探索和發(fā)現(xiàn)新知識。個性化教學不僅能夠提高學生成績，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

第五段：反思教學中的不足和進一步提升。

教育是一個不斷發(fā)展的過程，我時刻關(guān)注著自己的教學方法和效果，并不斷反思自己的不足之處。在過去的教學中，我意識到有時候我會過于關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學生的學習態(tài)度和情感需求。在接下來的教學中，我將更加注重與學生的情感溝通，并努力創(chuàng)造更好的學習氛圍。我還計劃進一步提高自己的教學技能，不斷學習新的知識和教學方法。通過不斷地專業(yè)學習和實踐，我相信我的教學能力將得到不斷的提升。

總結(jié)：教學中的心得體會是一名教師的財富，也是不斷成長的動力。通過與學生建立良好的情感關(guān)系、嘗試創(chuàng)新教學方法、實踐個性化教學，我們可以促進學生的全面發(fā)展。在教書育人的路上，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和探索精神，不斷完善自己的教學方法，為學生成長創(chuàng)造更好的條件。

談談對教學相長的體會篇八

教學是一項非常重要的工作，教師要對自己的工作負責任。自己的教育經(jīng)歷總是沒有白費，教學經(jīng)驗也總是在不斷累積中。今天我想談談我在教學中積累的心得體會。

第二段：為人師表身為教師，教授是最重要的任務。但除此之外，更重要的是成為學生的榜樣。學生們看重的并不是教師的言行，而是教師所代表的關(guān)愛與責任心。教師應該切實擔起為學生樹立好榜樣的職責，并為此努力奉獻。

第三段：理解學生每位學生都是獨特而有價值的。教師應關(guān)注每個學生，尊重學生的差異和個性，努力理解他們的想法和感受。如果教師能夠正視不足和支持學生發(fā)揮其所長，他們將崇拜老師并愿意奮斗。

第四段：注重教學體驗教師的教學應注重學生的體驗，最好的學習體驗是一遍又一遍的實踐。教學活動不應只停留在紙上談兵，而在實踐中給予學生更多的機會來發(fā)現(xiàn)和探究。在進行教學實踐時，教師應注意探究性問題的提出，以激發(fā)學生的好奇心，讓學生在體驗中學習。

第五段：關(guān)注成長教學工作中，教師不應只關(guān)注學生的學習成績，還應關(guān)注其成長。教師應注重引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱勢，并幫助學生找到可以改進自己的途徑。對于學生做出的進步，應有充分的肯定與鼓勵，這會激勵學生更加努力。

結(jié)論。

教師是一個非常重要的職業(yè)，對學生的成長影響深遠。我們應以身作則，理解學生，注重教學體驗，關(guān)注成長。相信我們的努力會帶來學生們的進步和成長，迎接更加美好的未來。

談談對教學相長的體會篇九

教學是一項具有挑戰(zhàn)性和充滿樂趣的工作，作為一位教師，我深知教學工作中的重要性，并且在其中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗和心得。在長期的教學生涯中，我體會到了許多教學中的心得體會，這些體會不僅對我個人的成長具有重要意義，也對學生的學習和發(fā)展有著積極的影響。

首先，我認為在教學中最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。學習的動力往往來源于對知識的渴望和探索的歡愉，而不是單純的應付考試或逃避責任。因此，我始終努力通過生動有趣的教學內(nèi)容和靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我會運用豐富的多媒體教學工具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。在語文課堂上，我會通過朗讀、合唱、劇本表演等形式來增加學生們的參與感和興趣，使他們在共同的歡樂學習氛圍中感受到知識的魅力。

其次，我堅信對學生的個性化教育是教學中的重要環(huán)節(jié)。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣愛好、學習能力和發(fā)展需求。因此，作為一名教師，必須注重分析學生的特點和需求，提供個性化的學習輔導和指導。這意味著我需要根據(jù)學生的特長和興趣設(shè)計差異化的教學內(nèi)容和任務，并提供個別化的輔導和指導。比如，對于一些學習能力較強的學生，我會適當提供一些拓展性的學習材料和題目，以幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿?；而對于一些學習困難的學生，我會采用更加細致耐心的方式來幫助他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予針對性的指導。

此外，我還深感自我反思的重要性。教學是一個不斷進步和成長的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學方法。因此，我經(jīng)常利用課余時間回顧自己的教學過程，仔細思考與學生互動的方式和效果，尋找自己的不足之處并加以改進。我會與同事進行教學觀摩與交流，從他們身上吸取經(jīng)驗和啟示，并及時調(diào)整自己的教學策略。在我看來，只有經(jīng)過不斷的反思和調(diào)整，才能更好地適應學生的需求和發(fā)展。

最后，我相信與家長的密切合作對學生的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長是孩子最親密的伙伴。因此，與家長保持良好的溝通和合作是推動學生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。我會定期與家長進行面對面的溝通會，向他們匯報學生的學習情況并了解他們對教育的期望和需求。通過與家長深入交流，我能更好地了解學生的家庭環(huán)境和背景，有針對性地提供家庭作業(yè)和學習指導，從而更好地促進學生的學習和發(fā)展。

總之，教學工作中經(jīng)驗和心得的積累不僅對教師個人的成長具有重要意義，而且對學生的發(fā)展也有著深遠的影響。通過激發(fā)學生的學習興趣，個性化的教育、自我反思和家長的合作，我相信我能夠更好地開展教學工作，為每個學生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。

談談對教學相長的體會篇十

教學內(nèi)容分析是教師教學中非常重要的一環(huán)，它有助于教師深入理解教材內(nèi)容，準確把握學生的學習需求，并且能夠幫助教師有針對性地進行教學設(shè)計和組織教學活動。在教學過程中，我深入研究了教學內(nèi)容，并且結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，有一些心得體會。

首先，教學內(nèi)容分析需要準確把握學生的學習需求。學生的學習需求是多樣化的，每個學生所需的知識和技能也有所不同。因此，作為一位教師，在進行教學內(nèi)容分析時，應該深入了解學生的背景、興趣愛好、學習習慣等方面的信息，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容。例如，對于數(shù)學課程，如果學生對幾何比較感興趣，那么在課堂上可以加入一些與幾何相關(guān)的例題，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。

其次，教學內(nèi)容分析需要注重知識的梳理和組織。教師在教學前應該對教材內(nèi)容進行全面的梳理，將知識點和難點列出來，并思考如何有系統(tǒng)地進行講解。在進行知識組織時，可以運用概念圖、思維導圖等工具，將不同知識點之間的邏輯關(guān)系和聯(lián)系展示出來，提高學生對知識的整體把握能力。同時，要注重讓學生理解知識的本質(zhì)和內(nèi)在邏輯，而不僅僅是機械地記憶和應用。例如，在教授英語時，可以通過讓學生進行對話或者小組討論等形式，幫助他們理解語法知識的應用場景，從而提高語言運用能力。

再次，教學內(nèi)容分析需要關(guān)注學生的學習特點和認知規(guī)律。學生是活躍的主體，他們的學習特點和認知規(guī)律決定了教學內(nèi)容應該如何呈現(xiàn)。在進行教學內(nèi)容分析時，要注意根據(jù)學生的年齡、認知水平和學習風格等因素，選擇合適的教學方法和教學手段。例如，對于小學生，可以采用游戲化教學方法，通過游戲和競賽來培養(yǎng)他們的學習興趣和競爭意識。而對于高中生，可以采用案例教學或者問題導入等方式，激發(fā)他們的思考和探究精神。

最后，教學內(nèi)容分析需要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。現(xiàn)代教育注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，在進行教學內(nèi)容分析時，教師應該將學科知識與學生的實際生活和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在進行化學實驗時，教師可以引導學生進行觀察和實驗設(shè)計，培養(yǎng)他們的動手能力和科學探究能力。在進行歷史教學時，可以結(jié)合學生所在的城市或者國家的歷史背景，幫助學生理解歷史事件對社會的影響，培養(yǎng)他們的社會責任感和文化自信心。

總之，教學內(nèi)容分析是教師教學的基礎(chǔ)和核心，它對于教學的質(zhì)量和效果有著重要的影響。在教學內(nèi)容分析過程中，教師應當注重準確把握學生的學習需求，注重知識的梳理和組織，關(guān)注學生的學習特點和認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合能力。只有這樣，才能夠使教學內(nèi)容更加符合學生的需求，實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量。

談談對教學相長的體會篇十一

在新課程標準的教育教學理念影響下，全國各中小學學校，都在探討著適合當代少年兒童的教育教學模式。有的根據(jù)各校的實際情況，展開了各種各樣的教研活動。我校是以“一問多探多思”的教師工作反思作為主題，同時又借鑒于“杜朗口中學”等學校的教學模式。現(xiàn)在不少學校的個別教師都在摸索和實踐之中，而我體育這門學科也和其他科目一樣，都是以學生為主體，教師為主導，培養(yǎng)學生自主學習的能力，以及涉及到更多的問題等等。下面就來談談我在體育課中嘗試的“開放式”教學體會：

一、“開放式”教學的形成

“開放式”教學和“放羊式”教學，從整體上看，都是“放”或“松”的含義?？梢蛉硕悾泊嬖诶硇陨系牟町?，即理解和操作方法的不同?！伴_放式”教學有時代的特征，而“放羊式”教學顯得傳統(tǒng)化，不負責似的教學?？蓪嶋H上，懂得如何放羊，并放得豐富多彩，這沒什么不好的。這恰恰符合我要提出“開放式”教學。

從我個人來理解，“開放式”教學是具有時代性的、靈活多變的教學手段與自主探究、合作的學習，并且有更多的師生互動、互換，以及“收”與“放”靈活的有效教學之一；而“放羊式”教學是傳統(tǒng)的字眼，是許多教師因沒有透徹理解這個詞的含義，常常把“羊”放得到處亂跑，沒有秩序，使得其他科任教師都覺得他們也能上好這樣的體育課。原因是“放”時過于“松”，同時也沒有適當?shù)摹笆铡?，再加上教師又不在場，任學生滿校園跑，久而久之，學生的紀律散漫，惡習的趨勢加快，同行們有不好的看法。說真的，這種做法，已經(jīng)違背了“放羊式”教學的意圖。說實在的，我也犯過這樣的錯誤，但如果把收、放很好地結(jié)合起來，相信效果會更好的，而我講的“開放式”教學，就是在這個基礎(chǔ)上建立起來的，然后再過渡到發(fā)展學生的個性與共性。

二、“開放式”教學的特征

1、“開放式”教學具有時代性

2、“開放式”教學能靈活多變的教與自主探究、合作的學。

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談談對教學相長的體會篇十二

上了一天的普通話培訓課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調(diào))、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細細聽來，純正的普通話動聽得多。發(fā)現(xiàn)平時發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調(diào)方面重音，輕音的搭配平時也沒注意到。平時也知道自己的普通話不夠標準，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認為這只是小事。。。。。。。。

普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J為學好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢!記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學好普通話竟有相當重要的意義呀?？梢韵胂螅匆舨贿^關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!

學好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達出來，聽說過這樣一個笑話：一個騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠⒌羲蟹?，”敵軍首領(lǐng)對他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對我的馬說句話?！笔最I(lǐng)答應了，于是騎兵走過去，對他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬回來了，背上馱著一個漂亮女郎。當天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領(lǐng)嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要殺你。你的第二個要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領(lǐng)答應了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬又回來了，這次背上馱的有是個女郎，比上次那個更加性感動人。當天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領(lǐng)大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要殺你，現(xiàn)在你提出你最后一個要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨談談?！笔最I(lǐng)覺得很奇怪，不過還是點頭應允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個旅的人來，不是帶一個女的人來!!”

要學好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。

談談對教學相長的體會篇十三

摘要:中學語文教學除教學內(nèi)容以外，更重要的是語言表達，這樣既可以拉近師生距離，又能使課堂富有交流性和情感性。但是，在教學實踐中，教學語言中還存在著許多不自然的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師在上課時調(diào)整心理情緒，把握教學對象的年齡特點，努力提高自身的語言修養(yǎng)，從而達到完成教學任務的目的。

關(guān)鍵詞:中學語文;課堂;教學語言;方法

關(guān)于教師教學語言的論文數(shù)量很多，內(nèi)容也非常豐富、細致、深刻，這對提高教師對教學語言的認識起著很大的作用。但是，在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有一種不好的教學語言現(xiàn)象還時有發(fā)生，即語言不自然、裝腔作勢、拉腔拉調(diào)，有的小學老師甚至整堂課都用朗誦或演講的語氣來給孩子上課，尤其是在一些公開課、觀摩課、示范課中經(jīng)常聽到。而這種不良現(xiàn)象很少有文章指出，以至于有“以樣學樣”之嫌。筆者認為，盡管教學語言可以有多種多樣的個人風格，可以有多種多樣的表達方式和方法，但追求語言的樸素美、自然美，應該是教學語言的本色調(diào)。

一、中學語文課堂教學語言的現(xiàn)狀

我們發(fā)現(xiàn)，有些老師在平時說話、上課時語言都很親切自然，但一到公開課、示范課或說課比賽，語言就馬上變得拉腔拉調(diào)，嗲聲嗲氣，表演味十足。筆者認為，主要有以下原因:

(一)心理情緒有變化

公開課、說課比賽和平時上課不同，課前經(jīng)過精心準備和一定的演練，有老師們的建議、領(lǐng)導的厚望和自己的期望。怎樣消化、操作公開課?課堂上學生能配合好嗎?一連串問題在教師的腦海中閃現(xiàn)。加上有很多同行、專家在現(xiàn)場聽課，往日熟悉的學生也變得緊張起來了，這種特定情景的變化，角色、身份的微調(diào)，使得有些老師馬上變得既興奮又緊張。許多教師總是太想更好地表現(xiàn)自己，想著如何美一點，如何在大家面前表現(xiàn)得好一點，但另一方面又怕出問題，心理壓力大，自然就產(chǎn)生了膽怯感和恐懼感，總是感到不自在。在這種心理狀態(tài)下，一開口腔調(diào)就容易變形走樣，容易被備課時想好的那些語言束縛住。有的教師因為怕亂套，也不敢臨場發(fā)揮，下意識地就會把每句話的聲調(diào)提高，語氣加重，來給自己壯膽;甚至有些就用帶有半背誦的形式來將備課的內(nèi)容“誦”出來，因為這樣起碼可以防止出錯。這樣一來，其語言當然就會不自然。

(二)忽略了對象的特殊性

作為教師，應時刻記住，你的對象是學生，不同年齡段的學生有其相應的年齡特點和語言習慣。但在特定場合，教師往往由于心理緊張，容易忽略學生的特點，習慣于以老師的身份進入角色，駕輕就熟地用自己習慣的、早已準備好的書面語言來教學。比如，在講《生命》一課時，肯定要涉及到對生命的.感悟，對人生的理解，有的老師滿堂都在講有關(guān)生命的大道理。當然，道理本身是沒錯的，但學生能理解嗎?其實，教師應與學生的日常生活、與他們所關(guān)心的人和事相聯(lián)系，然后再進行講解，這樣學生才會感到親切自然。因為學生總是對離自己近的事物較熟悉，感興趣，易理解。我們平時用多媒體、出示實物的方法也都是為了縮短教學內(nèi)容與學生的距離，這兩者的道理有相通之處。

(三)教師集體效應的誤導

什么樣的教學語言才是美的語言，雖然有許多文章論及過，但是，理論與實踐畢竟是有距離的。因此教師從日常實踐中獲得的信息更具有直觀性和仿效性。當看到別的老師也是用這種略帶夸張且有點變形的語言來教學(當然還有許多別的優(yōu)點)，并且還受到評論者的贊賞時，便在潛意識里認為這種語言是美的。從理論上來說，教師集體效應是教師群體互動的產(chǎn)物，而這種在實踐情境中形成的認識更具開放性，更易取得認同，更有利于儲存。其實，從本質(zhì)上來說，問題還在于對什么樣的教學語言具有自然美認識不清。

(四)教師本身的語言修煉不夠

所謂語言的修煉，首先是一個文化內(nèi)涵問題。一般來說，對教學內(nèi)容有什么樣的理解，就應該用與之相應的語言來表達。如果理解膚淺、有偏差，甚至有錯誤，其語言當然就談不上美。但是，如果理解正確了，而語言不精當和確切，甚至詞不達意，或者用詞生僻、費解、空洞，其語言也談不上美。其次才是語言表達技巧的問題。這是一個非常復雜的、需要細心體悟和長期訓練才能解決的問題，它包括對作品基調(diào)的把握，語言節(jié)奏的處理，語氣的選擇等等。而節(jié)奏的形成又涉及對語速、音長、音頓、音強等技巧的處理。此外，語氣也集中體現(xiàn)了對表達技巧中各種要素的要求，比如，節(jié)奏的快慢，語言的長短、剛?cè)?、抑揚、強弱、輕重、緩急，還要結(jié)合重音的選擇和處理，停連位置的選擇，音強、音色、音長等技巧的恰當。很多老師由于上述問題沒有很好地協(xié)調(diào)、解決好，所以影響到語言自然美的形成。

二、中學語文課堂教學語言的方法

(一)聲氣運用問題

訓練語言的自然美，涉及到許多方面，如前述的文化內(nèi)涵、人的精神氣質(zhì)、情感情緒的變化等等，這里重點談一些基本的技巧問題。我們在說話中，如果是短句子就容易說，如果是長句子就會有氣不夠用需要中途換氣的感覺，很難做到一氣呵成，所以我們常說的聲斷氣不斷，在這里就顯得尤為重要。要做到聲斷氣不斷，就要求我們平時多做一些聲氣的訓練。

(二)理解作品，確定表達基調(diào)

正確理解作品，確定準確的表達基調(diào)，這是對一部作品把握到位的基本要求。對作品的處理，要做到恰到好處，就需要我們平時加強閱讀，提高自己對作品的鑒賞和感悟能力，做到準確把握作品所要表達的意思。

(三)多學習名家對作品的表達處理

許多名家對作品的處理是我們學習的榜樣。如著名語言藝術(shù)家姚錫娟老師，在朗讀作品《假如給我三天光明》時，她戴著墨鏡，閉著雙眼，去真正體會一個盲人在黑暗中的感覺，當她摘掉眼鏡，眼前看到光明時，那種由衷的發(fā)自內(nèi)心的對光明的贊揚，就特別真實、自然、感人。

談談對教學相長的體會篇十四

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標準音以北方話為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

我們在師范讀書的時候，就作了培訓，結(jié)果考了個二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時候使用普通話，平時都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學校領(lǐng)導見此，就給我們提供了這次學習普通話的機會。

在這次的學習當中，開始感覺就是從零開始，好像一點兒基礎(chǔ)也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學習，我有以下體會：

要學好普通話，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復地練，反復地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對其進行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。

印象中兩個方面，特別深刻：

一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準一個地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個籃子底，他卻罱滿了籃子。

從這兩件事，我們可以看出什么呢?

事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認準了目標，就要腳踏實地，一直地努力下去。堅持下去，就一定會成功。

如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會在斤斤計較中失去很多機會。

所以，有時精明的人，不一定會成功，而看起來“有點傻”，只知認準目標埋頭苦干的人，會有更多的機會;只有面對前方勇于進取的人，才能成功。

認準了目標干下去，持之以恒地堅持，愈挫愈勇，自強不息，是成功的必需。當然，目標也很重要，選取的目的也不應該錯。如果目標錯了，南轅北轍，將會更糟糕。

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談談對教學相長的體會篇十五

在信息技術(shù)教學中教師應該適當?shù)目刂七M度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調(diào)動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權(quán)交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰(zhàn)，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的.好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓小老師指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。

計算機知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。而且學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W生講講自己的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。

信息技術(shù)課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。

談談對教學相長的體會篇十六

數(shù)學是學習科學技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認識世界和改造世界的工具之一。從小給學生打好數(shù)學的基礎(chǔ)是十分重要的。

小學數(shù)學教學大綱中所提出的小學數(shù)學教學目的是根據(jù)我國政治經(jīng)濟的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學學科的特點和小學生的年齡特征。為我們進行教學提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進行教學的依據(jù)，做為一名小學數(shù)學教師，應認真學習，深刻領(lǐng)會。

現(xiàn)行小學數(shù)學教學大綱所提出的小學數(shù)學教學目的是：使學生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則計算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實際問題。同時，結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想政治教育。

最新制定的九年義務教育數(shù)學教學目的更加明確具體地規(guī)定為三點：

第一：使學生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識。

第二：使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。

第三：使學生受到思想品德。

談談對教學相長的體會篇十七

摘要：繪畫訓練是發(fā)展兒童個性特長的一條重要途徑，對兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對其智力的開發(fā)是大有裨益的。兒童在繪畫活動中，眼、腦、手得到一定的訓練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，渴望得到一種客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來直抒胸臆。需要美術(shù)教師引導去沖破一第強大的低年齡繪畫意識的封鎖線。

關(guān)鍵詞：兒童畫；想象；個性；引導。

早期的繪畫訓練是發(fā)展兒童個性特長的一條重要途徑，對兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對其智力的開發(fā)等都是大有裨益的。這也正是越來越多的家長關(guān)注孩子的美術(shù)教育的重要之原因。

兒童作畫時不受任何外界條件的干擾和限制，他們畫畫時隨心所欲，表現(xiàn)的東西包羅萬象，大多是些意向的組合，如把火紅的太陽畫成淡藍色的，這種用圖式表現(xiàn)物象的方法從4歲開始。兒童在繪畫活動中，眼、腦、手得到一定的訓練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，以后逐步成熟，到9歲左右已近頂峰。再隨著年齡的增長，認知水平的不斷提高，心中便渴望得到一種與客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來直抒胸臆。這時應當引導學生向?qū)憣嵠谶^渡，教其必須掌握的正確作畫姿勢和基本繪畫知識及作畫方法，否則極易使其失去繪畫信心。這就需要美術(shù)教師引導沖破一條強大的低齡繪畫意識的封鎖線，下面就從以下三個方面來談談教學體會：

一、根據(jù)孩子的特點，講究科學的教學方法。

1.借助孩子生活中熟悉的實物或動物形象，從小培養(yǎng)敏銳的感覺。

在少兒步入藝術(shù)殿堂之初，我們就必須強調(diào)對其敏銳感覺的培養(yǎng)。兩、三歲的孩子還不具備獨立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、應該或不應該等判斷語句做出相應的行為反應。但若把他們喜愛或厭惡的各種實物、形象作為“外力”，卻可以對其行為起到鼓勵或抑制的作用，因為在這些物象當中，飽含著他們天真純潔而深厚的情感。譬如，小孩兒都比較喜歡黑貓警長、白鶴阿姨、琢木鳥醫(yī)生、討厭毛毛蟲、蒼蠅、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)孩子的情感傾向，有意識地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進一步強化小孩對這些物象的情感和行為反應。如您的孩子睡覺不喜歡蓋被子，您可以說：“天黑了，小朋友要睡覺了。蚊子就會嗡嗡地叫著說：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點吃的吧?！焙⒆勇犕旰螅鶗怨缘匕驯蛔由w上。而且此后，每當睡覺時，只要家長說一句“蚊子又要出來找吃的了”，小孩子就主動地蓋好被子。

2．每堂課確定明確的繪畫主題，讓孩子在玩中畫。

制定每學期的教學計劃，確定每堂課的繪畫主題，逐步引導學生擴大觀察和表現(xiàn)的視野。有一次，我教孩子們畫海里的漁船，我先是什么也不說，讓他們自己畫。半個小時以后，幾個小孩都畫完了。十幾張畫排成一列，什么形狀都有。對于孩子們的畫我進行了點評：畫得都很漂亮，很有創(chuàng)意。但是畫的都不是漁船，缺少漁船的特征。于是，我在一個星期天的早上，我?guī)е@些學生及他們的家長來到了停泊著漁船的碼頭邊，先是大體地讓孩子們觀察了一下其中的一艘漁船：船頭、船體、船尾、駕駛倉、鐵錨、纜繩、輪胎、救身圈等等，然后又帶他們上了這艘船，玩了好長一段時間，期間，好客的船老大對孩子還講解了許多不同時期的漁船式樣、構(gòu)造及鮮為人知的一些漁民捕魚的傳奇故事……經(jīng)過這次碼頭之行，孩子們觀察了漁船，也聽了不少有關(guān)漁船與漁民的故事。后來我又讓他們畫了漁船，這次他們知道了為什么畫船必須畫鐵錨；為什么必須要畫黑色的大輪胎；為什么必須要畫救身圈等等。由此可見：不管是成年人學習繪畫，還是孩子學畫，都必須來源于生活。

二、依據(jù)兒童不同時期的心理規(guī)律和直覺感應，去開發(fā)和引導他們的美感和創(chuàng)造性。

時下，有不少學校包括幼兒園的美術(shù)教學常常是采用用灌輸和強制模仿的教學方法：教師上課前預先準備好一張范畫，上課的時候把它掛到黑板上（此畫有明確的主題、完整的構(gòu)圖、完整的結(jié)構(gòu)、漂亮的色彩，完全就是老師的杰作）。然后對畫進行講解，講完了以后讓孩子們畫，最后誰畫得好的標準就是：誰畫得跟老師的畫最象、最接近就是最好的。這種兒童畫教學方法壓抑和限制孩子本能的審美情趣以及自由的思維方式，兒童畫中的那些淳樸的的、稚拙的、率真的東西就會丟失。而是應通過孩子自己對事物的直接感知和老師、家長的正確引導和啟發(fā)來學習創(chuàng)作兒童畫。鑒于此，我們要做好以下三個方面：

1．讓孩子擺脫盲目性。

在開始階段，全力調(diào)動學生的積極性。不同的孩子對事物的想法和認識也有所不同，因此，也會有不同的作畫內(nèi)容。從兒童感興趣的漂亮玩具花衣服等生活用品著手，或帶他們走出教室，以美麗山川、房屋建筑、飛禽走獸作為表現(xiàn)對象，開展線描寫生練習，此時，盡管他們所表現(xiàn)出來的物體歪扭，不合比例，畫面線條稚拙，有的甚至將風馬牛不相及的事物拼湊在一起等等，但畢竟是他們能動的對物體感知的結(jié)果。有一位教育家說過：一名好教師必須永遠相信自己的學生，不管成績多么不好的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。

我們要用不同的方式對待不同的兒童，使他們逐步想畫、愿畫、敢畫而不拘謹。

2．讓孩子進入立體世界。

兒童的思維離不開具體形象的支持。兒童畫教學經(jīng)驗告訴我，必須老師親自帶頭，引導孩子們?nèi)ビ^察，在觀察習慣形成后，應幫助學生建立立體的、結(jié)構(gòu)的形體意識，時而讓孩子們俯身觸摸地上鮮嫩的花草，時而和他們一起抬頭仰望天上的宇宙星辰，既要鞏固原始的熱情，又要激發(fā)他們新的求知欲，引導兒童逐步走向感受物體的空間形態(tài)發(fā)展嘗試的階段，這是一個艱難的過程。

3．別讓孩子陷入誤區(qū)。

待學生心理、視覺感知能力達到一定程度，隨著造型訓練的深入，畫面已有立體感，對透視有了朦朧的認識，線條也相對穩(wěn)定，理性思維在作畫過程中明顯體現(xiàn)出來，但他們?nèi)蕴幱谘鄹呤值偷?一種矛盾心理狀態(tài)中，常表現(xiàn)在對畫面中的某一條線要反復修改。此時，作為家長在孩子學習繪畫的過程中千萬不要自作聰明，把自己的主觀感受強加給孩子，以成年人的理性的思維去指導自己的孩子畫畫，作為教師也一樣，需引導得法，啟迪和提高重在順應天性，貴在陶冶稚趣。正如日本研究幼兒美術(shù)活動的專家板光嚴所說：“幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把他當做開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！?/p>

三、提升孩子的審美意識。

隨著孩子們生活閱歷的增加，教師應不斷地引導孩子拓寬自己的視野，通過接觸更為廣闊的生活空間去了解生活中業(yè)已存在的更多更美好的事物，讓孩子們捕捉到更為豐富的創(chuàng)作素材。通過講評優(yōu)秀兒童畫作品或通過直覺體驗優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過程，成為識別“真善美”與“假惡丑”的過程。

孩子們都喜歡畫畫，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強的表現(xiàn)欲，我們應對孩子在畫中表現(xiàn)出來的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語言，給予充分的鼓勵和贊美，讓他們在鼓勵聲中樹立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個性。應當提醒各位家長和老師注意的是，兒童在獲得了運算能力特別是形式運算能力后，他們眼中童話的、幻想的世界逐漸變?yōu)榭陀^的世界，以繪畫的形式表現(xiàn)這一客觀世界則需要具備更豐富的專業(yè)語言，許多孩子由于缺乏這種能力的培養(yǎng)而難以表現(xiàn)這一世界，致使他們從此不再有熱情作畫。

我們應順應兒童對藝術(shù)的認識規(guī)律，不斷的激發(fā)兒童的情感和作畫欲望，同時把這些與發(fā)展創(chuàng)造力相結(jié)合起來，促使兒童學會異想天開，在日常生活中不斷得到啟發(fā)，使兒童從小就成為學習的小主人，從而在今后的創(chuàng)造空間里自由翱翔。

談談對教學相長的體會篇十八

教學內(nèi)容分析是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務。通過對教學內(nèi)容進行深入的分析，可以幫助教師更好地理解學生的學習需求和能力水平，從而制定出更加合理和有效的教學策略。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教學內(nèi)容分析的重要性，并對其有了一些體會和心得。以下是我對教學內(nèi)容分析的一些探索與思考。

首先，在教學內(nèi)容分析中，我認為最重要的是要注重對學生的了解。只有充分了解學生的學習情況，才能更好地符合他們的需求。在我進行教學內(nèi)容分析時，我通常會觀察學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，與他們進行交流，了解他們的學習困難和疑惑。同時，我也會分析學生的先驗知識和能力水平，以便更好地安排和調(diào)整教學內(nèi)容。例如，在講解語法知識時，我會先了解學生對該知識的掌握情況，然后有針對性地設(shè)計教學活動，幫助他們解決具體問題，達到更好的學習效果。

其次，我認為在教學內(nèi)容分析過程中，要注重整體把握。教學內(nèi)容往往是相互關(guān)聯(lián)的，因此我們不能只顧一部分而忽視其他部分。在分析教學內(nèi)容時，我通常會先整體把握，了解教材中各個知識點和技能的組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系。然后，我再對每個知識點進行深入研究和分析，掌握其詳細內(nèi)容和學習要點。這樣能夠更好地理解教學內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，確保整個教學過程有序、連貫。

第三，教學內(nèi)容分析需要注重理論與實踐的結(jié)合。教學內(nèi)容分析并不是紙上談兵，而應該與實際教學相結(jié)合。在進行教學內(nèi)容分析時，我通常會參考一些教學理論和教育心理學的知識，以便更好地指導我的教學實踐。例如，在進行教學內(nèi)容分析時，我會借鑒“啟發(fā)式教學”理論，采用啟發(fā)思考、情景模擬等策略，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我也會針對學生的實際情況進行調(diào)整和修正，避免理論脫離實際。

第四，教學內(nèi)容分析需要靈活運用不同的方法和工具。教學內(nèi)容分析并非一成不變的步驟和方法，而應根據(jù)具體情況來靈活調(diào)整。在我的教學實踐中，我通常會采用多種不同的方法和工具，如課堂觀察、學生討論、小組活動等，幫助我更好地了解學生的學習情況和需求。同時，我也會利用教學評估成果，比如考試成績和作業(yè)表現(xiàn)等，對教學內(nèi)容的分析進行修正和調(diào)整。

最后，在教學內(nèi)容分析中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷改進。教學內(nèi)容分析是一個復雜而持久的過程，沒有一勞永逸的方法和策略。在我的教學實踐中，我會及時總結(jié)教學內(nèi)容分析的經(jīng)驗和教訓，并不斷改進自己的教學方法和策略。例如，我會與同事進行交流和討論，借鑒他們的經(jīng)驗，同時也會參考相關(guān)的教學研究和教育改革的成果，以便提升自己的教學水平。

總的來說，教學內(nèi)容分析是一項非常重要的教學準備工作，對教師的教學效果有著重要的影響。通過學生的了解、整體把握、理論與實踐的結(jié)合、靈活運用不同方法和工具以及不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進，我們可以更好地指導和促進學生的學習，提高教學效果。

談談對教學相長的體會篇十九

論文摘要：針對中藥學教學存在教學內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容多且易混淆的問題，提出了中藥學教學的方法。

每年新學期開始，大量因為成績不理想而無法進入高一級學校學習(甚至是在社會上游蕩多年)的學生進人我校中醫(yī)專業(yè)學習。這些學生本身基礎(chǔ)就比較差，而中醫(yī)專業(yè)是一門深奧的學科，特別中藥學這門課程，總體章節(jié)較多，每味藥的功效、主治各有特點，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯(lián)系密切，專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，理論性較強。中藥學涵蓋的知識面廣，內(nèi)容繁雜，多數(shù)內(nèi)容需要強行記憶，學生普遍感覺學習起來比較困難。它上承中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學，下接方劑學以及臨床各學科，有較強的實用性。學生對中藥學的學習成效，直接影響學生未來的臨床水平，其意義是深遠的。如果采取與中醫(yī)專業(yè)同樣的教學法，必將使學生知難而退，失去興趣，影響教學效果。

筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，再聯(lián)系目前本校中醫(yī)專業(yè)的學生實際情況，為提高教學效果，使中藥學成為易學、易懂、生動、有趣的課程，提出幾點教學建議。

1緊扣教學大綱，適當修訂。

綱目不明，如同盲人走路。教材是根據(jù)教學大綱的目的和要求全面而系統(tǒng)的編寫出來的，教學大綱是本門課程的教學綱領(lǐng)，考慮的本校學生的實際情況，結(jié)合培養(yǎng)目標以及教學重點做了相應的調(diào)整并重新修訂。

2選用合適的教學方法。

2.1標本展示法。

中藥標本是鑒別中藥標準的對照品，在中藥科研、教學、臨床應用與生產(chǎn)工作中發(fā)揮著重要的作用。每次講解一位新藥時，讓學生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚腥草時，讓學生觀察標本，便能知道實際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發(fā)學生學習興趣，一方面又能加深對該藥的印象。

2.2趣味記憶教學法。

在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實物標本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等人手作趣味性的引導記憶。例如:以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦蕪原產(chǎn)四川、古代為秦國之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦蕪。講解拘祀子時，可根據(jù)傳說中“一位滿頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發(fā)蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的.老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因為長期服用拘祀子才這樣”，讓學生記住拘祀子的作用主要是強身健體、延年益壽。

2.3用歌訣進行記憶。

歌訣具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點，學生易于接受，便于掌握。同一類藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應用歌訣。例如:發(fā)散風熱藥“發(fā)散風熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加。”柴胡“柴胡味苦，能瀉肝火，寒熱往來，瘧疾均可”。

2.4對比記憶.求同存異。

在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點又是難點，而且一藥多效，由十幾到二十幾個字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學生記憶深刻，對于功效相同的藥物，通過總結(jié)歸納而區(qū)別使用。

2.6對藥物進行分類。

在教學過程中，應該指導學生自覺對信息進行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補虛藥章節(jié)的教學中，將補虛藥分為補氣藥、補血藥、補陰藥、補陽藥四類，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽虛，然后將其分別進行講解。

2.7多媒體教學法。

綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象，使課堂教學活動變得活潑，生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。

3注重對教學效果的檢測。

每次上課之前，對學生進行提問，辨識所學中藥，來補充理論教學的不足，加強實踐教學的力度，以了解他們對中藥學知識的掌握程度，并把成績計入學期成績中，既加強他們對平時提問的重視程度，又能充分調(diào)動學習積極性。

4有以下幾點體會。

(1)減輕了學生對中藥學學習的畏懼心理。

(2)充分調(diào)動了學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。

(3)增強了學生學習的自信心。

(4)加強了師生間的親和力和互動，教學工作更加順利開展。

(5)上課出勤率和課堂紀律明顯提高改善，教學質(zhì)量滿意。

5結(jié)語。

總之，在現(xiàn)階段，中職學校教學工作要充分根據(jù)現(xiàn)實的具體情況，立足現(xiàn)實，針對學生的特點選擇合適的、切合實際、靈活多樣的教學方法，才能達到理想的效果。力爭為我校的教學工作服好務、立好崗，獻出自己應盡的力量。

談談對教學相長的體會篇二十

一、開設(shè)意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡單的符號及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準確地記錄語言和傳達語言信息的一種高效率的實用技術(shù).

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