每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇一
春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候大自然開始重新煥發(fā)生機(jī)，花草樹木也逐漸變得充滿生氣。而對(duì)于音樂愛好者來說，春季也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)期，因?yàn)榇褐曇魳费莩黾菊嚼_了帷幕。在經(jīng)歷了長時(shí)間的冬季沉寂之后，大家又可以在這里重新感受到音樂所帶來的美好與情感。在這次活動(dòng)中，我也有著一些深刻的感悟和體會(huì)，接下來將和大家一起分享。
第二段：探究藝術(shù)的力量
春之聲音樂演出季是一個(gè)匯聚了各種風(fēng)格和類型的音樂舞臺(tái)，無論是古典還是現(xiàn)代，都能在這里找到自己鐘愛的音樂類型。作為一個(gè)參與者，我發(fā)現(xiàn)每一場演出都有著深厚的內(nèi)涵和情感，可以讓人們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，也領(lǐng)略到藝術(shù)的力量。那些充滿節(jié)奏感的音樂，那些悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，那些富有個(gè)性和魅力的藝術(shù)表演，都讓人流連忘返，感受到音樂的魔力和精神的力量。
第三段：感受音樂帶來的情感
在這個(gè)喧囂的世界里，人們常常忽略了情感的重要性。而春之聲音樂演出季卻能讓我們重新感受到情感的美好。在每一場演出中，我都能夠感受到音樂所帶來的情感，在不同的音樂脈絡(luò)中，我可以感受到快樂、悲傷、幸福、困惑等豐富的情感，這些都讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到人類情感的寶貴性和音樂的價(jià)值所在。
第四段：珍惜共同的文化遺產(chǎn)
在這個(gè)日新月異的時(shí)代里，我們經(jīng)常驅(qū)車奔走，奔波勞碌，生活節(jié)奏快、壓力大，往往沒有時(shí)間去欣賞純粹的文化藝術(shù)。但是在春之聲音樂演出季中，我們可以感受到那些歷史悠久且傳承至今的音樂文化。作為一種歷史和文化的傳承，這些音樂讓人們珍惜共同的文化遺產(chǎn)，并感受到傳統(tǒng)文化的魅力。每一個(gè)節(jié)目都蘊(yùn)含著歷史韻味，表達(dá)出了人類文化的創(chuàng)造和傳承，喚起了我們對(duì)文化與藝術(shù)的美好向往。
第五段：總結(jié)
在春之聲音樂演出季中，我不僅感受到了音樂的美好與藝術(shù)的力量，而且也看到了人性與情感的寶貴。這是一個(gè)值得人們?nèi)フ湎Ш妥穼さ奈幕⒀?，盡管有些曲目可能并不是我們最鐘愛的類型，但是我們可以從中發(fā)現(xiàn)更多音樂與文化的共同點(diǎn)，從中汲取更多的靈感與能量。相信這個(gè)春之聲音樂演出季可以為每個(gè)人的生活注入更多的文化與藝術(shù)的精華，為更多的人帶來愉悅與感動(dòng)。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇二
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點(diǎn)，體會(huì)其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會(huì)音樂故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.認(rèn)識(shí)影視劇本的特點(diǎn)，掌握《音樂之聲》的劇情。
能力目標(biāo)
1.把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。
2.能結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。
情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)
揣摩文中的兩個(gè)場景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法
1.朗讀品味賞析法
2.討論法
3.點(diǎn)評(píng)法
教學(xué)媒體
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀；研習(xí)課文，整體感知；欣賞品味，鑒賞畫面美、形象美、音樂美；說話訓(xùn)練，體現(xiàn)鑒賞的個(gè)性。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂故事片《音樂之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
影視劇本的特點(diǎn)
電影文學(xué)劇本
專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代.情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。影片生動(dòng)地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1.了解影視劇本的特點(diǎn)。體會(huì)其畫面感。
2.把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。
3.感知音樂故事片的藝術(shù)特色。
四、整體感知，了解劇情
1.多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
2.學(xué)生朗讀課文，感知文意。
學(xué)生交流初讀課文的感受。
明確：
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂啠洪L就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。
提問，本文寫了哪些畫面?
明確：課文主要寫了兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩：第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。
五、欣賞品味，引讀提高
1.師生共同賞析作品的畫面美
(1)仔細(xì)品讀第一個(gè)場景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。
學(xué)生討論交流。
示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴?，挺拔的松樹漫山遍野。樹林中不時(shí)傳來云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
示例：這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。
2.感受形象美
(1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。
學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語句。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過小樹林，一會(huì)兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。
(2)課文第二個(gè)場景是眾修女七嘴八舌評(píng)說瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見，說說眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自由發(fā)言。
課文科代表作總結(jié)：在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱，不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂：她十分可愛又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿瘢c修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
選五個(gè)同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。
選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。
明確：瑪麗亞闖進(jìn)來時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙，慌張、快捷：在眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息的注視下，瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無奈。
這一段文字是顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
(4)劇本在刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，師生互動(dòng)，共同探究。
生1：運(yùn)用多種描寫人物的手段，如語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。
生2：立體刻畫，使人物形象豐滿生動(dòng)。文中有正面描寫，如第一個(gè)場景以及第二個(gè)場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。也有側(cè)面描寫，如第二個(gè)場景中院長與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。
教師提問：劇中為什么沒有對(duì)瑪麗亞的心理描寫?
學(xué)生明確：心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺形象，觀眾看不到。
教師引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想象的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。
(5)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語育描寫和動(dòng)作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
3.體味音樂美
師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。
教師提問：課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的?
學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：音樂故事片是似音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型?！兑魳分暋繁蛔u(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。
六、說話訓(xùn)練
學(xué)生回答。
生1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂伞⒓冋婵鞓返呐魅斯旣悂喌男蜗?。?jù)說許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。
生2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳凡恍嗟镊攘?。音樂是一種神奇的語言。人們也許彼此言語不遇，但音樂在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。
生3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂之聲)成功的一個(gè)因素。
……
七、課堂小結(jié)
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼前似乎是薩爾茨堡那壯闊優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。
八、布置作業(yè)
1.修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。
2.你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。
板書設(shè)計(jì)
音樂之聲
畫面美——
形象美——
音樂美——
海之聲助聽器官網(wǎng)篇三
掬一瓣雪花
站在二月的肩頭，
多想，飲盡
一生風(fēng)干的思念，
還有那些
被歲月刻下的皺紋
淺笑低眉，煙火流年
在風(fēng)沙過后二十年
在我踏破初春
最后的一泓寒意
靜靜地打開
這張永不褪色的油畫
依然找到牽掛編制的名字
驚喜，相逢在淡藍(lán)色夜
我開成四月的木棉花
一樹的橙紅色的云
就地燃燒成火烈的晚霞
紅塵滄桑，流年清歡
曾經(jīng)的歲月，封存的記憶。
走不回五月話梅的季節(jié)
所想和所寫
都泊在了黎明前的岸邊
惟一能攜帶的，是自己的思想
和漸漸漫至于胸前的激情
以及你留給我的那些唐風(fēng)
宋詞
親愛的
你若安好，便是春天
翻閱流年，會(huì)驚醒淡淡的夢
日子
便有一個(gè)情節(jié)多了我的注視
找尋今天與你有關(guān)的段落
我笑眼逐開的杯盞里
盛開著滿地的菊花香
親愛的
你若安好，便是春天
離你很近，卻猶如天涯
在看不到你的地方
相思，只有一指之間的距離
當(dāng)心靈美麗成一種形狀
你是否明白
我的一生已為你
幽雅成一種旋律
親愛的
你若安好，便是春天，
在今夜裙擺搖曳的動(dòng)人中
我會(huì)抖落生命的清澈
渾然我的激情
與你一起相擁 飛騰
也許過了今夜
我的思念會(huì)泛青
會(huì)驚散夜間尖叫的花香
但我會(huì)雙手合十
拂一曲高山流水
為您呈上最真最誠的祝福
海之聲助聽器官網(wǎng)篇四
近日，在抗大紀(jì)念館舉辦的“抗大之聲”活動(dòng)中，我有幸聽到了一場別開生面的音樂會(huì)。這場音樂會(huì)的特別之處在于它不僅展現(xiàn)了音樂的魅力，更是弘揚(yáng)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期抗大的愛國主義精神。
第二段：音樂會(huì)的演出及我們的感受
音樂會(huì)的演出中，演奏家們不僅用琴韻，曲調(diào)表現(xiàn)出那個(gè)年代的絕美和悲痛，更用音樂來表達(dá)了那個(gè)年代的榮光與悲壯。當(dāng)聽到激動(dòng)人心的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，我們不由自主地跟隨旋律起舞，仿佛置身于當(dāng)時(shí)的壯烈場景。同時(shí)，又能聽到柔美的民族舞曲，讓我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，也更進(jìn)一步理解了我們的祖先是如何通過這些音樂來表達(dá)自己的情感和思想。
第三段：抗大的歷史背景
抗大，簡稱南開抗日軍政大學(xué)，成立于1937年，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所集軍事、政治、文化于一體的大學(xué)。這所大學(xué)在歷史上具有非常重要的地位，因?yàn)樗鼮榭谷諔?zhàn)爭的勝利立下了卓越的功勞。抗大的校訓(xùn)是“實(shí)事求是， 親密團(tuán)結(jié)， 立功行業(yè)”，這也是當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)具有的鮮明特征。
第四段：抗大精神的啟示意義
抗大之聲的音樂會(huì)中，出現(xiàn)了多位年輕演員們的表演，他們用自己年輕的藝術(shù)家才華展示了“雖千萬人吾往矣”的英勇決斷和“自由，平等，民主”的理念。這些理念在當(dāng)今時(shí)代仍然如此重要?？勾缶窀嬖V我們，在任何時(shí)代，我們都要勇敢、友愛、奮斗，為了國家和民族、為了困境中的人們而付出努力，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：總結(jié)
這場音樂會(huì)不僅讓我們領(lǐng)略到抗大時(shí)代的風(fēng)貌，更是讓我們通過音樂重溫了抗大這所偉大大學(xué)的歷史和精神。抗大精神將永存于沒有終點(diǎn)的抗?fàn)幹?，它將激?lì)我們?cè)谛碌臍v史時(shí)期繼續(xù)前行，為建設(shè)一個(gè)更加輝煌的新時(shí)代而奮斗。我們要銘記抗大，銘記那段歲月中培育出的一代又一代英才，讓我們也成為時(shí)代的先鋒，傳承抗大精神，走出自己的新時(shí)代。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇五
教學(xué)，尤其是語文教學(xué)，似乎永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，僅僅一節(jié)課也只能做一個(gè)小小的嘗試?！霸趺唇獭笔且粋€(gè)太大的問題，我自忖沒有能力做絕對(duì)的回答，但我想，所有的教學(xué)活動(dòng)都是由學(xué)生、教材、教師組成的小系統(tǒng)，教師選用如何教材所提供的資料給學(xué)生創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練的情境，就是一種具體的“教”，這種過程是從教師接觸教師之初就開始了的。只要從切實(shí)從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材精心剪裁，認(rèn)認(rèn)真真做個(gè)有心人，我們或許將有可能較好地回答這個(gè)大問題。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇六
段一：引言（約200字）
在各行各業(yè)中，護(hù)士是擔(dān)負(fù)“護(hù)理之聲”的重要角色之一。無論是在醫(yī)院中還是在社區(qū)中，護(hù)士始終與病人緊密相連，在危急時(shí)刻給予關(guān)懷和治療。近期，我參加了一個(gè)護(hù)理培訓(xùn)項(xiàng)目，名為“護(hù)理之聲”。通過這個(gè)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了護(hù)理的重要性，以及作為一名護(hù)士應(yīng)該具備的素質(zhì)和技能。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)培訓(xùn)中得到的體會(huì)和心得。
段二：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲（約300字）
在“護(hù)理之聲”培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了基本的護(hù)理技能，例如輸液、抽血、換藥等，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何與病人進(jìn)行有效溝通，如何提供全面的護(hù)理服務(wù)。通過實(shí)際操作，我感受到了護(hù)理過程中的細(xì)致與溫暖。在與病人進(jìn)行交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了聆聽和關(guān)心，以及如何用溫和的語氣和病人交流，讓他們感到舒心與被關(guān)注。
段三：體驗(yàn)與反思（約300字）
在護(hù)理培訓(xùn)中，我們還有機(jī)會(huì)模擬真實(shí)的護(hù)理情境。我扮演了一名病人，感受到了被病友關(guān)心和護(hù)士照顧的溫暖。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)護(hù)士的重要職責(zé)：給予關(guān)愛和治療，讓病人感到安心和舒適。我反思自己在以往的護(hù)理工作中，可能還存在一些不足之處，比如缺乏耐心和細(xì)致入微。這個(gè)培訓(xùn)讓我看到了自己的不足，我決心積極改善和提升自己的護(hù)理水平，以更好地服務(wù)病人。
段四：團(tuán)隊(duì)合作與分享（約200字）
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在護(hù)理工作中，護(hù)士不僅需要照顧好病人，還要與醫(yī)生、藥師、護(hù)理助理等其他工作人員緊密合作，共同努力提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。通過與團(tuán)隊(duì)成員交流分享，我學(xué)到了很多關(guān)于護(hù)理的新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我也與其他參與培訓(xùn)的護(hù)士建立了良好的合作關(guān)系，我們互相鼓勵(lì)、支持和學(xué)習(xí)，共同成長。
段五：未來展望與總結(jié)（約200字）
通過“護(hù)理之聲”培訓(xùn)，我激發(fā)起了對(duì)護(hù)理工作的熱愛和激情。我希望將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，為病人提供更專業(yè)、更溫暖的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的護(hù)理水平。我深信，只有將關(guān)心和愛心融入到護(hù)理工作中，才能成為一名出色的護(hù)士，用自己的聲音為病人帶來健康和希望。
總之，“護(hù)理之聲”培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提升了自己的專業(yè)技能，更明白了作為一名護(hù)士需要具備的情感和責(zé)任。我期待著將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，用真摯的關(guān)愛和專業(yè)的護(hù)理技能去擁抱每一位病人。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇七
作為一名人民教育家，毛澤東在中國革命史上留下了重要的足跡。而他所創(chuàng)建的中國人民抗日軍政大學(xué)亦是中國戰(zhàn)爭史上最重要的戰(zhàn)略軍事學(xué)府之一。為了更好地了解中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史和對(duì)抗大的理解，我們參觀了抗大紀(jì)念館并參與了抗大之聲的活動(dòng)，得到了很多啟示。
第二段：體會(huì)
抗大紀(jì)念館中的一張照片深深地打動(dòng)了我們。在照片中，一位身穿制服的抗大學(xué)員，手持槍械，昂首闊步，氣質(zhì)從容。這張照片讓我們想起了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，那些年輕人無畏犧牲，寧愿死于沙場，也絕不屈服于敵人的英勇和堅(jiān)毅。從中我們也感受到了作為一個(gè)人民教育家，毛澤東視人才培養(yǎng)為國家建設(shè)之本，抗大的創(chuàng)建是為培養(yǎng)更多領(lǐng)袖人才而設(shè)立，如果一國要壯大，就必須重視人才培養(yǎng)。
第三段：感悟
經(jīng)過參觀抗大紀(jì)念館和參與抗大之聲，我們不僅更加深入了解了毛澤東的教育思想和中國抗日戰(zhàn)爭的歷史，還學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生。在抗大之聲活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的配合和協(xié)作能力得到了極大的提升，初心不改、勇挑重?fù)?dān)、立志成才，逐漸成為了他們的信條。所有這些，都是抗大的教育思想精髓。
第四段：啟示
抗大紀(jì)念館和抗大之聲激勵(lì)我們思考教育的意義。我們意識(shí)到，教育中培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要性，需要不斷加強(qiáng)教育者們自身的教育水平和素養(yǎng)。此外，教育的目的不應(yīng)簡單地在于讓學(xué)生獲得知識(shí)和技巧，更重要的應(yīng)該是提高他們的思維品質(zhì)、拓寬他們的視野、給予他們正確的人生導(dǎo)向。
第五段：總結(jié)
抗大之聲的活動(dòng)讓我們找回了初心，感受到了毛主席留下的教育思想之深遠(yuǎn)和抗大先烈們的勇氣和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到了許多，不僅僅是如何在成長中扮演更好的角色，也是如何在歷史大潮中牢記初心、傳承先輩的思想精髓和勇往直前的精神力量。通過這次活動(dòng)，我們也得到了前行的動(dòng)力，愿我們能始終如一地追尋初心，為教育事業(yè)而努力奮斗！
海之聲助聽器官網(wǎng)篇八
段落一：引言（介紹護(hù)理之聲及參與的經(jīng)歷）
近日，我有幸參與了由護(hù)理之聲組織舉辦的一場主題演講活動(dòng)。護(hù)理之聲是一個(gè)由一群熱心護(hù)理事業(yè)的護(hù)理學(xué)生組成的團(tuán)體，他們通過舉辦各種活動(dòng)來促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展和交流。在這次活動(dòng)中，我聆聽了多位資深護(hù)士的分享，并與其他護(hù)理學(xué)生進(jìn)行了深入的交流。通過這次經(jīng)歷，我得到了很多啟發(fā)和感悟，深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)理之聲對(duì)于我們的成長和進(jìn)步有著重要的作用。
段落二：心得體會(huì)（護(hù)理理念的重要性）
在與資深護(hù)士的對(duì)話中，我意識(shí)到護(hù)理理念在護(hù)理工作中的重要性。護(hù)理是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到人體生理、心理、社會(huì)等多個(gè)方面。因此，護(hù)理工作的目標(biāo)應(yīng)該是全面關(guān)注患者的身體和心理健康，幫助他們達(dá)到最佳狀態(tài)。護(hù)理之聲的成員們通過舉辦活動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提醒我們要堅(jiān)守護(hù)理理念，以患者為中心，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，為他們提供最好的護(hù)理服務(wù)。
段落三：經(jīng)驗(yàn)交流（與其他護(hù)理學(xué)生的互動(dòng)）
在活動(dòng)期間，我與其他護(hù)理學(xué)生們進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和借鑒。通過這種互動(dòng)，我不僅擴(kuò)展了自己的視野，還學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。重要的是，我在交流中感受到了同行之間的團(tuán)結(jié)和支持，這使我更有信心面對(duì)未來的護(hù)理工作。
段落四：思考與反思（提升自身的方法和意義）
參與護(hù)理之聲的活動(dòng)讓我深思自身的不足之處，并尋找提升的方法。在與資深護(hù)士的交流中，我意識(shí)到自己在溝通和表達(dá)方面還有很大的提升空間。因此，我決定加強(qiáng)口頭表達(dá)和寫作能力的訓(xùn)練，提高自己的交流能力。我也會(huì)繼續(xù)參與護(hù)理之聲的活動(dòng)，以便更好地學(xué)習(xí)和成長。通過不斷努力和反思，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的護(hù)理學(xué)生和未來的護(hù)士。
段落五：總結(jié)與展望（護(hù)理之聲的影響和未來計(jì)劃）
護(hù)理之聲對(duì)于推動(dòng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展和提高護(hù)理學(xué)生的素質(zhì)起到了積極的作用。通過舉辦各類活動(dòng)，該組織為護(hù)理學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使我們受益匪淺。在未來，我將繼續(xù)加入護(hù)理之聲，并積極參與各種活動(dòng)，與各位護(hù)理同仁一起努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，通過我們的共同努力，護(hù)理之聲將繼續(xù)發(fā)展壯大，為推動(dòng)整個(gè)護(hù)理行業(yè)的進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。
通過護(hù)理之聲的學(xué)習(xí)和參與，我深刻體會(huì)到了護(hù)理理念的重要性，拓寬了自己的視野，并在與其他護(hù)理學(xué)生的交流中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和支持。我會(huì)將這次經(jīng)歷作為一個(gè)新的起點(diǎn)，通過努力提升自己，為將來的護(hù)理工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他護(hù)理學(xué)生積極參與護(hù)理之聲的活動(dòng)，共同促進(jìn)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇九
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。其劇情梗概是：在奧地利的薩爾茨堡，喜愛歌唱的姑娘瑪麗亞，由修道院院長派去給海軍上校馮·特拉普的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師。特拉普上校失去了妻子，他像統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)一樣嚴(yán)格死板地管理孩子們，使孩子們感受不到家庭的溫暖?，旣悂唩砹艘院?，給孩子帶來溫暖，帶來歡樂，帶來歌聲，受到孩子們的愛戴，也改變了上校的沉悶心境?，旣悂喤c上校結(jié)婚，全家組成了家庭合唱團(tuán)。在納粹德國吞并奧地利之后，德國軍方脅迫上校接受任命，為他們服務(wù)。上校一家在音樂會(huì)上演唱歌曲，表達(dá)他們對(duì)祖國的熱愛，并激起全場人們的愛國之情。在音樂會(huì)尚未散場之際，全家擺脫了監(jiān)視，開車駛往國外，逃離了德國軍方的魔爪。影片生動(dòng)地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)，跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂?，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)，眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。課文篇幅不長，情節(jié)也很簡單，卻十分生動(dòng)和相當(dāng)完整地刻畫了瑪麗亞的性格，完成了劇本開篇對(duì)女主人公的介紹，為劇情的展開做了充實(shí)的鋪墊。繼課文的節(jié)選部分之后的劇情是：修道院院長介紹瑪麗亞給馮·特拉普上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師，她離開修道院，開始新的生活。
課文分為兩個(gè)場景：第一個(gè)場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個(gè)場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。
在第一個(gè)場景中，以富有奧地利特色的地方風(fēng)光的描寫起始，由遠(yuǎn)而近，層次漸進(jìn)，向人們展現(xiàn)了巍峨崢嶸的阿爾卑斯山，漫山遍野的挺拔的松樹，聲聲啼唱的云雀，高高山巔上尚未化盡的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的殘雪，陣陣呼嘯的山風(fēng)，樂聲回響的曠野；山麓下峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低、鱗次櫛比的房屋，座落在綠樹濃陰中的莊嚴(yán)肅穆的修道院，以及山坡上的草地、小樹林和小溪。在富有詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相”：推出瑪麗亞活躍的身影，響起瑪麗亞動(dòng)人的歌聲，呈現(xiàn)瑪麗亞細(xì)部的動(dòng)作、表情。使人們?cè)趧”局谐踝R(shí)女主人公瑪麗亞，就感受到她生動(dòng)鮮明的形象。
在這一場景中，開頭的環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與瑪麗亞的縱情歌唱相映襯，情景交融，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界；瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感、美好的心靈，內(nèi)在地揭示了她活潑自由的天性；瑪麗亞“遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過小樹林，一會(huì)兒又奔到小溪旁，俯身拾起一塊石子丟入溪水中，溪水激起了漣漪。她又向前走去，一面放聲歌唱。忽然，她猛省過來，用手一拍自己的額頭，急忙拔腿就跑，沒跑上幾步，又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖拢l(fā)出一聲驚呼：‘哦!’急速地跑下山來”，這兩段動(dòng)作性、跳躍性極強(qiáng)的描寫，則表現(xiàn)了她活潑自由的性格。
第二個(gè)場景，著重以院長和眾嬤嬤的對(duì)話與對(duì)唱，道出她們眼中的瑪麗亞的形象，并簡練地描寫了瑪麗亞回到修道院時(shí)的情景，使人更深入、更真切地感受到瑪麗亞的個(gè)性。院長與眾嬤嬤在議論中歷數(shù)瑪麗亞種種異乎尋常的舉動(dòng)：她缺席每日必做的功課；她喜歡牲口；她爬樹，擦破皮，衣服撕窟窿；她做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨，頭罩底下留著一頭卷發(fā)，修道院里還把歌兒唱；她上教堂不準(zhǔn)時(shí)，可懺悔起來倒真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí)；她愛嘮叨，叫人難捉摸；她總是坐不住，聽不進(jìn)別人的話。這一切，使人感到她是那么自由自在、無拘無束、無憂無慮。嬤嬤們都十分喜愛她，是因?yàn)樗冋婵鞓返奶煨裕约嚎鞓?，也給別人帶來快樂，是她給循規(guī)蹈矩、死氣沉沉的修道院帶來生氣，總叫嬤嬤們“笑哈哈”；她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，則是因?yàn)樗煌瑢こ５呐e止和個(gè)性，與修道院的環(huán)境和教規(guī)形成強(qiáng)烈的反差，極不協(xié)調(diào)。課文臨近結(jié)尾，描寫瑪麗亞突然闖進(jìn)來時(shí)的一連串匆忙、快捷的動(dòng)作，以及在眾修女注視下她的舉止變化，雖然短短數(shù)語，卻是頗能顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作、表情描寫，以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
第一個(gè)場景以及第二個(gè)場景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形，是對(duì)瑪麗亞形象的正面描寫；第二個(gè)場景中院長與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，則是側(cè)面描寫。
第一個(gè)場景描寫瑪麗亞在野外歌唱的情形，其中歌詞的內(nèi)容著重展示了她的內(nèi)心感情和精神世界；第一、二個(gè)場景中都有對(duì)瑪麗亞的動(dòng)作、表情的描寫，則從外在形象上展現(xiàn)了她的性格。第二個(gè)場景中描寫院長與眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，著重于瑪麗亞的日常行為舉止，由她們口中道出瑪麗亞的種種表現(xiàn)，以及她們對(duì)她的看法、態(tài)度，從她們的眼中映現(xiàn)出瑪麗亞的形象。
課文對(duì)女主人公的正面描寫和側(cè)面描寫，相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞的人物形象。其中的側(cè)面描寫很見藝術(shù)功力：它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿；將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
2.課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？
音樂故事片是以音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些地區(qū)和國家，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型?！兑魳分暋繁蛔u(yù)為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段，并與女主人公的生活、命運(yùn)緊緊相連。影片中有獨(dú)唱、合唱、對(duì)唱等大量的演唱，以及載歌載舞的表演，具有活潑歡快的情調(diào)?！垛弮喉懚‘?dāng)》《朵、來、米》《再見》以及主題歌《音樂之聲》等歌曲，優(yōu)美動(dòng)聽，膾炙人口，其中有的已經(jīng)成為經(jīng)典歌曲，深受人們喜愛，在世界廣泛流傳。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。
課文作為電影劇本的節(jié)選，其中瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤嬤對(duì)白式的、帶有夸張的歌唱，則富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》的音樂故事片的特色，而后者突出地體現(xiàn)了音樂故事片常有的喜劇色彩。
一、眾修女七嘴八舌評(píng)說瑪麗亞，概括一下大家的意見，說說在眾人眼中瑪麗亞是一個(gè)怎樣的人。
本題旨在理解眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的態(tài)度和評(píng)價(jià)，把握瑪麗亞的性格特點(diǎn)。
在眾嬤嬤眼中瑪麗亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛?，旣悂喿杂苫顫姷男愿?，是與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)的，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛而又無所適從。
二、修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
本題旨在理解比喻句的比喻義，并運(yùn)用比喻生動(dòng)地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
修道院院長的原唱詞是：“叫人拿瑪麗亞怎么辦？叫人怎么能抓住天上的云彩？”“叫人拿瑪麗亞怎么辦？……叫人怎么能抓住皎潔的月光？”意思是說拿瑪麗亞毫無辦法，這就如同人無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。此外，課文中還有兩句唱詞：“瑪格麗塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？眾修女（唱）：叫人拿瑪麗亞怎么辦？”，意思相同。
三、閱讀影視劇本要注意體會(huì)它的畫面感。你覺得畫面感在本文中是如何表現(xiàn)出來的？
本題旨在體會(huì)影視劇本具有畫面感的藝術(shù)特點(diǎn)。
畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作、表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想像的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。因此，影視劇本注重可以轉(zhuǎn)為視覺形象的描繪性語言，而較少使用不能轉(zhuǎn)化為視覺形象的敘述性語言和心理描寫。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、表情描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。
四、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎？注意觀察，寫一段話描寫這個(gè)人。
本題旨在訓(xùn)練學(xué)生日常生活中對(duì)人的觀察能力，以及人物描寫的文字表達(dá)能力。
一、體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的，品味課文中的環(huán)境描寫，人物語言描寫和動(dòng)作、表情描寫。
二、揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。
三、可以觀看《音樂之聲》音像資料，了解影片的故事內(nèi)容，并體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
《音樂之聲》是根據(jù)百老匯一出上演四年而盛況不衰的歌舞劇改編的。該劇取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮·特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。這個(gè)故事曾被攝成德國影片《菩提樹》。1960年“二十世紀(jì)福斯公司”以一百萬美元購得歌舞劇的改拍權(quán)，但附帶一個(gè)條件：在百老匯未結(jié)束演出之前，影片不得上映。拍攝工作從1963年開始，起先由威廉·惠勘執(zhí)導(dǎo)，后來則由制片人羅伯特·懷斯兼導(dǎo)演。
影片是在薩爾茨堡市內(nèi)及周圍的山區(qū)、平原拍攝的，耗資一千萬美元。當(dāng)時(shí)招致了一些非議，但很快就被大加贊揚(yáng)。影片上映后，單在北美，頭十個(gè)月就收入二千萬美元，首創(chuàng)最高的票房價(jià)值。影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元，超過《飄》。許多觀眾，多半是婦女，連看十余次。到1971年，《音樂之聲》仍然膾炙人口，在美國歷年來票房收入最多的影片中占第三位。
（安可編譯《〈音樂之聲〉拾零》，選自《外國電影叢刊》，中國電影出版社1980年版）
電影《音樂之聲》是一個(gè)真實(shí)人家的經(jīng)歷，可是真實(shí)的鴻·特拉普一家人在此之后到哪里去了呢？1938年，這家人出走奧地利的時(shí)候，瑪麗亞正懷著馮·特拉普家的第十個(gè)孩子約翰尼斯。沒有了花團(tuán)錦簇的家園，成了一文不名的逃亡者，一家十幾口人的生活立刻就是個(gè)大問題。但是馮·特拉普一家人并不氣餒，也不在意一切都要從零做起。
這個(gè)家庭組成了合唱團(tuán)，浪跡天涯，苦苦為生。從生日婚嫁的宴會(huì)到樂館皇家的演出，無所不為。1939年，當(dāng)他們來到美國演唱旅行時(shí)，發(fā)現(xiàn)了佛蒙特州小鎮(zhèn)斯托附近的一片農(nóng)莊。小小的農(nóng)莊讓他們記起了奧地利的家園，立刻愛上了這片土地。他們用積攢下來的錢買下了這片土地，并建成了自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的家。在此之后的幾十年間，馮·特拉普一家每年都要到世界各地去演出，足跡遍布30多個(gè)國家，但是，他們一直把斯托麗的這處農(nóng)莊當(dāng)成自己永久的家。
1947年，瑪麗亞在斯托麗成立了特拉普家庭音樂營。隨著音樂營的擴(kuò)展，她家提供過夜的客房漸漸不敷使用，于是就建起特拉普山莊。
他們也曾因?yàn)椴恢O社會(huì)環(huán)境而大吃苦頭。1949年瑪麗婭的傳記獲得強(qiáng)烈的社會(huì)反響，但是當(dāng)首次有人出價(jià)收購她的故事改編電影時(shí)，瑪麗亞卻被欺騙，沒有得到自己應(yīng)有的權(quán)利和報(bào)酬。
不盡如人意的際遇并沒有使他們生出怨天尤人的哀嘆，挫折和教訓(xùn)也不能使這個(gè)移民家庭倒下來。
1965年，電影《音樂之聲》在全世界發(fā)行，演出了“真善美”的一幕，瑪麗婭成了家喻戶曉的人物。但在1980年，一把大火把辛辛苦苦建造蓋起來的特拉普山莊化為灰燼，一年半之后，在原來的房基上又是一幢嶄新的特拉普山莊，并且在山麓和湖邊還建造了星羅棋布的客舍接待游人。如今特拉普山莊已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。
人生一世，還有什么比從無到有開創(chuàng)事業(yè)更讓人感到欣慰的呢？至今，特拉普山莊這個(gè)家族經(jīng)營的企業(yè)每年接納成千上萬對(duì)馮·特拉普家的經(jīng)歷和他們的歌聲情有獨(dú)鐘的游客。馮·特拉普家在逃亡路上出生的小兒子約翰尼斯正是打理這個(gè)企業(yè)的總管。
（維一《〈音樂之聲〉以后的故事》，選自2002年6月25日《北方新報(bào)》）
1.《音樂之聲》導(dǎo)演羅伯特·懷斯
羅伯特·懷斯是美國著名的電影導(dǎo)演兼制片人。1914年生于印第安納州溫徹斯特市，19歲時(shí)進(jìn)入電影界，最初擔(dān)任音響剪輯，后來曾與奧迪·威爾斯剪輯影片《公民凱恩》《安培遜大族》。升為導(dǎo)演后曾嘗試拍恐怖片，如《詛咒》《月球大血戰(zhàn)》等。他熟悉省錢拍片的訣竅，又善于運(yùn)用懸念技巧。不久便轉(zhuǎn)向社會(huì)現(xiàn)實(shí)題材，拍了暴露拳擊界只顧賺錢、玩忽人命的影片《圈套》，獲得成功，從而使他確立了社會(huì)電影導(dǎo)演的地位。后來又拍《武器的報(bào)酬》，通過失業(yè)工人搶劫銀行巨款案件比較真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)美國嚴(yán)重的社會(huì)問題，即暴力與種族歧視。羅伯特·懷斯還是音樂片巨匠。1961年拍了音樂巨片《西區(qū)的故事》，從攝影棚布景圈子內(nèi)跳出來，把觀眾引到紐約街頭，以曼哈頓西北部貧民區(qū)為背景，展現(xiàn)了現(xiàn)代羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇以及阿飛流氓的日常生活情景。許多歌舞場面在真實(shí)環(huán)境中展開，具有一定的現(xiàn)實(shí)色彩。懷斯導(dǎo)演處理的社會(huì)氣息和羅賓斯設(shè)計(jì)的豪放舞蹈動(dòng)作渾然一體，使該片大獲成功，被授予十一項(xiàng)“奧斯卡”金像獎(jiǎng)?！兑魳分暋肥橇_伯特·懷斯的新風(fēng)格音樂片的又一巨作。膾炙人口的插曲《朵、來、米》《再見》以及主題歌《音樂之聲》等，生動(dòng)刻畫出主人公熱情活潑的性格，而且也抒發(fā)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。歌舞構(gòu)成劇情發(fā)展的有機(jī)部分。另外，懷斯大膽運(yùn)用直升飛機(jī)拍攝法，從很高處用大遠(yuǎn)景搖攝阿爾卑斯山麓或薩茨堡全景，然后急劇下降，一直推至人物的特寫或半身，有力地烘托出人物的內(nèi)心狀態(tài)，使影片充滿詩情畫意。接著《音樂之聲》，又拍了仍由安德魯絲主演的描寫女星格特魯?shù)隆趥惤z藝術(shù)生涯的《明星》一片。懷斯創(chuàng)作的另一特點(diǎn)是有比較鮮明的社會(huì)政治觀點(diǎn)。在越南戰(zhàn)爭時(shí)期，他拍了《炮艦圣巴勃羅號(hào)》，借中國20世紀(jì)20年代上海市民反對(duì)外國殖民者斗爭史實(shí)暗示美國的侵略行徑。越戰(zhàn)后期又拍了逃兵題材《同伙》。正如評(píng)論界指出的，“懷斯喜歡政治”，“他屬于具有政治見識(shí)的娛樂派導(dǎo)演”。
2.《音樂之聲》女主角裘莉·安德魯絲
裘莉·安德魯絲是英國著名演員兼歌唱家。1935年生于瑟里郡華登地方。父親是喜劇演員，經(jīng)他悉心培養(yǎng)，她從小就顯示出表演才華。12歲時(shí)赴倫敦登臺(tái)演出。后轉(zhuǎn)美國百老匯，參加歌舞劇演出，獲得成功。特別是在根據(jù)肖伯納名劇改編的《窈窕淑女》里，以輕盈活潑的演技把女主角艾麗莎演得風(fēng)采奕奕，因而轟動(dòng)了美國舞臺(tái)，成為百老匯的名角。29歲時(shí)演拍歌舞片《瑪麗·波賓絲》，即獲得“奧斯卡”最佳女演員獎(jiǎng)。接著在《音樂之聲》里，安德魯絲充分發(fā)揮輕歌舞劇演員的特長，生動(dòng)刻畫了女主人公開朗豪爽的性格，因而博得了廣大觀眾包括兒童在內(nèi)的喜愛，一躍而居電影明星寶座。除了歌舞劇、音樂片之外，還擅演正劇片，例如《明星》。安德魯絲不是單靠麗容風(fēng)韻吸引觀眾的，她作為個(gè)性演員具有自己獨(dú)特的魅力，以明朗樂觀的色調(diào)刻畫角色，力求傳達(dá)童心美與天真爛漫氣息，動(dòng)作奔放、富于舞蹈美，歌喉優(yōu)美且抒情味濃。這位紅星感到終身遺憾的是，她聲譽(yù)滿載的《窈窕淑女》搬上銀幕時(shí)，自己卻得不到主演，而讓奧黛麗·赫本逐鹿了。當(dāng)時(shí)影劇界許多人都同情她，為她說話。安德魯絲創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅，她認(rèn)為“把電影看作自己芳名百世的途徑，這是相當(dāng)狹隘的看法?！彼援?dāng)拍滿十部時(shí)，一度退出影壇，專心致志于兒童教育事業(yè)，她曾以“襲莉·愛德華”的筆名寫了幾本童話讀物，也曾很關(guān)心越南孤兒與柬埔寨難民情況。最近又重返影壇，風(fēng)韻不減當(dāng)年。
（選自《外國電影叢刊》，中國電影出版社1980年版）
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海之聲助聽器官網(wǎng)篇十
“呼呼滴滴”跟著北風(fēng)的腳步，雨也撐開了降落傘，落在了屋頂上、雨傘上……
雨淅淅瀝瀝的下著，沐浴著花草樹木。北風(fēng)好似一雙無形的手，充滿憐愛的撫摸著樹葉和小草，“沙沙，沙沙”，它們發(fā)出歡快的銀鈴般的笑聲，在雨中盡情地玩耍著。
人們撐開了五顏六色的傘，走在路上。一不留意，踩到了由雨水形成的小水潭上，“啪”的一聲，頑皮的小水滴一躍而起，在空中翩翩起舞。轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，又像體操隊(duì)員一樣完美的落在了地上，濺起了不少的水花。
北風(fēng)又把它們從空中拋到了屋頂上，它們像是坐上了隱形秋千，慢悠悠地漂到了屋頂上。它們唱著《自然之聲》，在屋頂上蹦來蹦去，“砰砰砰”。
“唰——唰——”咦？這是什么聲音？“北京”、“奧迪”、“現(xiàn)代”……不同牌子的車駛過大大小小的水潭。車輪好似一位嚴(yán)厲的老師，皺著眉頭壓住“學(xué)生”，然而，一些調(diào)皮的學(xué)生卻蹦到了車門、車窗上，當(dāng)成洗車師，把車沖洗了一遍。
這種場合，霧當(dāng)然也要來湊熱鬧。車?yán)锏娜送高^窗子向外看，只見白茫茫的一片，指尖劃過車窗，“滋滋——”，窗子不情愿的叫著，這時(shí)再往外看，清楚了許多。哈哈！原來都是霧搞的鬼！
海之聲助聽器官網(wǎng)篇十一
《時(shí)代之聲》是一檔備受關(guān)注的新聞評(píng)論節(jié)目。從2000年開始，它就擁有了自己的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，以獨(dú)到的視角和深刻的觀察，記錄了20年來中國和世界的重大事件和變革。
第二段：感受
這檔節(jié)目給我留下了深刻的印象。每一次收聽，總能讓我收獲新的思考和看法。主持人與嘉賓的深入探討和分析，讓我看到了事件背后的本質(zhì)和關(guān)鍵，讓我更全面地了解了當(dāng)下政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展和困境。有時(shí)候，一些看似毫無關(guān)聯(lián)的新聞事件，經(jīng)過節(jié)目的串聯(lián)和解讀，會(huì)忽然之間燃起火花，給我?guī)愍?dú)特的啟示和感悟。
第三段：思考
這檔節(jié)目的魅力在于它呈現(xiàn)出的生動(dòng)畫面和駁斥著的“常識(shí)”。它不滿足于表面的報(bào)道，而是通過深入調(diào)查和分析，透徹地剖析了事物的本質(zhì)和規(guī)律，帶動(dòng)著人們重新思考和發(fā)問。我們的世界變化得太快，有時(shí)我們被新聞和信息淹沒，難以分辨真相和謊言，因此，高質(zhì)量的新聞評(píng)論節(jié)目尤為重要。它們提供了思考和自由的土壤，帶動(dòng)著人們成為更好的思考者和更有深度的“評(píng)論家”。
第四段：反思
當(dāng)然，在近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和媒體的多元化，我們也越來越難以區(qū)分新聞和電視報(bào)道的真?zhèn)魏唾|(zhì)量了。很多時(shí)候，我們看到只是濃縮的標(biāo)題和片段，而很少有人愿意花時(shí)間了解、分析這些新聞的來源和真實(shí)面目。因此，在大眾文化中，媒體的責(zé)任顯得尤其重要。尤其是新聞評(píng)論節(jié)目，要堅(jiān)持中立、公正、專業(yè)的原則，遵循真實(shí)、質(zhì)量和人文的價(jià)值觀。只有這樣，我們才能建立起真正的信任和共鳴。
第五段：總結(jié)
在冷靜回顧《時(shí)代之聲》的同時(shí)，我們也要反思自己的角色。我們身處這個(gè)世界，時(shí)刻被新聞和信息包圍，我們有義務(wù)對(duì)新聞和事實(shí)做出反應(yīng)，并且提出自己的見解和觀點(diǎn)。我們應(yīng)該更多地聆聽“時(shí)代之聲”， 而且應(yīng)該以自己的方式貢獻(xiàn)自己的力量，為我們的世界創(chuàng)造更加和平、豐富、多元的格局。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇十二
聽，全世界的歌都響了，像個(gè)音樂的天堂；看，全世界的花都開了，它們露出天使般的笑。
我給你的禮物就藏在那歌聲中，你要猜三下才能知曉；我給你的驚喜就藏在那花海里，你要擦亮眼才能找到。
湊近你的耳旁悄悄告訴你，禮物就是那春姑娘的歌喉。小燕子的歌是報(bào)春的歌，布谷鳥的歌是播種的歌，百靈鳥的歌是友愛的歌，花喜鵲的歌是祝福的歌……每一只春天的快活鳥都有一支動(dòng)聽的歌。
握住你的雙手輕輕告訴你，驚喜就是那春姑娘的才藝。七彩的畫筆，在纖細(xì)的手中揮灑自如，一眨眼，花兒紅了，草兒綠了，美麗的蝴蝶，在花叢中翩翩起舞，在細(xì)長的柳條上歌唱。瞧，春姑娘還把南方的貴客——小燕子，請(qǐng)來加入這春天的盛會(huì)。
靠近春，不在乎被春風(fēng)吹亂頭發(fā)。她的歌我最懂，她的畫我最愛，是美麗的圖畫，讓我們感到：春天來了?？拷?，我突然覺得好輕松，我的苦她傾聽，我的笑她分享，是動(dòng)聽的歌，讓我們感到：春天來了。
靜下你的心，靜下你的靈魂，傾聽這春天的旋律……
海之聲助聽器官網(wǎng)篇十三
時(shí)代之聲是一檔由人民日?qǐng)?bào)社主辦的全國性電臺(tái)節(jié)目，它是國內(nèi)新聞界的權(quán)威聲音，不僅對(duì)報(bào)道的新聞內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的分析和報(bào)道，同時(shí)也帶有著客觀、公正的態(tài)度，給人們帶來了深刻的啟示和指導(dǎo)，現(xiàn)在，我將分享我自己的一些關(guān)于時(shí)代之聲的體會(huì)和感悟。
第一段：時(shí)代之聲教會(huì)我們反思
時(shí)代之聲的廣播內(nèi)容涵蓋了許多熱門話題和時(shí)事新聞，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等多個(gè)方面去深入地探討問題，引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民生問題，也讓我們成為了更加理解世界的人。在我們困惑和迷茫之時(shí)，時(shí)代之聲為我們帶來了一種啟蒙，讓我們對(duì)自己的思維、價(jià)值觀或者生活方式進(jìn)行反思，引導(dǎo)我們不斷地探索新的思維視角，幫助我們更好地了解這個(gè)時(shí)代，更好地解決問題。
第二段：時(shí)代之聲啟發(fā)我們思考
時(shí)代之聲深入世界各國，關(guān)注世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)現(xiàn)象，播報(bào)新聞與社會(huì)熱點(diǎn)，這不僅僅是在報(bào)道新消息，還讓人們了解到世界各地的文化背景和思想成長的過程。時(shí)代之聲的每個(gè)節(jié)目都讓我們從不同的視角去發(fā)掘和分析世界，幫助我們拓寬思維和知識(shí)的廣度，啟發(fā)我們思考，也讓我們發(fā)現(xiàn)到自己不曾注意過的前沿科技和獨(dú)特文化，讓我們成為了一個(gè)更加豐富多彩的人。
第三段：時(shí)代之聲激勵(lì)我們探索
時(shí)代之聲在每一個(gè)稍有爭議的話題上都會(huì)探討，要么直接一針見血地剖析，要么時(shí)而朝右時(shí)而朝左的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)而評(píng)論事實(shí)時(shí)而代表態(tài)度的發(fā)號(hào)施令。在廣播中，每個(gè)講話人的本領(lǐng)，每個(gè)發(fā)聲的主體，都顯得非常令人信服。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)一個(gè)人具備了堅(jiān)定的信念，充實(shí)海闊天空的知識(shí)，旁征博引的思考，就有了前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，達(dá)成了意根深深的沖動(dòng)。
第四段：時(shí)代之聲體現(xiàn)巨大影響
時(shí)代之聲作為中國最大的新聞媒體之一，其新聞價(jià)值和影響力得到了廣泛認(rèn)可。作為公眾號(hào)上的新聞內(nèi)容和民間互訪的話語，人們對(duì)時(shí)代之聲所帶來的價(jià)值非常清楚——它在傳播著共同的社會(huì)理念，不斷引領(lǐng)新媒體時(shí)代的新方向。作為國內(nèi)新聞界的權(quán)威平臺(tái)，時(shí)代之聲通過引導(dǎo)公眾關(guān)注熱點(diǎn)問題，善于刨根問底地解析現(xiàn)象背后的現(xiàn)實(shí)影響，并直接影響著公眾的思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)觀念。
第五段：時(shí)代之聲傳遞正能量
時(shí)代之聲不僅播報(bào)新聞事件，同時(shí)，也為人們帶來更加積極和樂觀的一面。特別是在國內(nèi)疫情來臨之際，時(shí)代之聲不斷勸誡公眾：挑戰(zhàn)是選擇的開始，創(chuàng)造是追求的結(jié)果。時(shí)代之聲給予了人們新的力量，他說：“為了現(xiàn)在的中國，在未來的日子里，我們將穿過千山萬水，走遍天涯海角，一步一個(gè)腳印不斷前進(jìn)，為了人們，也為自己?！?/p>
總之，時(shí)代之聲是一個(gè)值得人們信賴的平臺(tái)，通過我們和時(shí)代之聲的交流和溝通，我們獲得并學(xué)到了許多新知識(shí)，它不僅是報(bào)道新聞，更是搭建了人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一座橋梁。時(shí)代之聲在中國當(dāng)前的傳媒業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用，帶領(lǐng)我們一起奔向更加美好的明天。
海之聲助聽器官網(wǎng)篇十四
作為智慧之聲的參與者，我不禁為自己的幸運(yùn)而感到驕傲。智慧之聲項(xiàng)目是一個(gè)擁有無限潛力的教育創(chuàng)新項(xiàng)目，通過教導(dǎo)孩子創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，為他們打開了通向成功的大門。在過去的幾個(gè)月里，我親身體驗(yàn)了智慧之聲的課程和方法，并從中獲得了深刻的體會(huì)和體驗(yàn)。
第一段：理論啟發(fā)與實(shí)踐結(jié)合
智慧之聲課程以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，這恰恰是其獨(dú)特魅力的體現(xiàn)。在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于創(chuàng)造性思維和解決問題的理論知識(shí)，還將其付諸于實(shí)踐。通過小組合作項(xiàng)目和個(gè)人作業(yè)，我們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。這種理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，激發(fā)了我們的興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力
智慧之聲鼓勵(lì)孩子們發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在課堂上，我們接觸到各種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法和工具，例如頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖。這些方法不僅為我們提供了解決問題的新途徑，還激發(fā)了我們的創(chuàng)造潛能。與此同時(shí)，通過小組合作項(xiàng)目，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組合作中，我們需要共同協(xié)作、溝通和合作，這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還增強(qiáng)了我們的社交技巧。
第三段：培養(yǎng)解決問題的能力和自信心
智慧之聲課程不僅幫助我們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還教會(huì)了我們解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)性解決問題的步驟，我們能夠更加有序地思考和處理問題。同時(shí)，通過應(yīng)用這些方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，我們建立了解決問題的自信心。從最初的迷茫和困惑，到最后的成功解決問題，這一過程讓我們深刻地體會(huì)到了問題解決的樂趣和成就感。
第四段：個(gè)人成長與自我認(rèn)知
通過參與智慧之聲課程，我不僅在學(xué)術(shù)層面上有了進(jìn)步，還在個(gè)人成長和自我認(rèn)知方面有了很大的提升。在課堂上，我們經(jīng)常被要求進(jìn)行自我評(píng)估和反思。通過這些活動(dòng)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而找到改進(jìn)和成長的方向。同時(shí)，智慧之聲還提供了豐富多樣的個(gè)人發(fā)展資源和機(jī)會(huì)，例如提供參觀企業(yè)和大學(xué)的機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解社會(huì)和職業(yè)。通過這些活動(dòng)，我從中受益良多，不斷拓展自己的眼界和視野。
第五段：智慧之聲帶來的改變和啟示
總的來說，參與智慧之聲項(xiàng)目讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)造性思維和解決問題的理論知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。我也從中認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過不斷學(xué)習(xí)和努力改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。更重要的是，智慧之聲讓我認(rèn)識(shí)到成功和成長不僅僅依賴于學(xué)術(shù)成績，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。未來，我將繼續(xù)努力，將智慧之聲所教授的理念和方法應(yīng)用到我的生活中，實(shí)現(xiàn)更大的成功和成長。
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