人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
悅納自己,向陽而生篇一
三亞市天涯中學(xué)梁文娟
【教學(xué)依據(jù)】
本課是七年級上冊第二單元第一課《認識自我》中的第二個課時。所有活動都圍繞著“自我意識”這個中心問題展開。在第一課時“認識自我”的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以初步從生理自我、心理自我、社會自我這三方面認清自己，形成清晰的自我形象。根據(jù)《思想品德課程標準》的要求，學(xué)生除了認識自己，還要正視自己、悅納自己，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。作為老師，我們可以通過以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己：①愉快地接受自己的缺點、不足與缺陷；②為自己的優(yōu)點與長處喝彩，在日常的學(xué)習(xí)和生活中盡力發(fā)揮自己的長處；③取得成功的時候，要盡情去體驗成功帶來的喜悅。可以歸納為兩個主要方面：一是欣賞自己的優(yōu)點，增強自信心；二是要敢于面對和改正自己的缺點。
從學(xué)生情感方面來看，七年級學(xué)生開始強烈關(guān)注自我。他們十分注意自己的言行，希望留給別人好印象，也渴望知道別人對自己的評價。如何認識、評價自己的優(yōu)缺點、悅納自己，這是他們非常感興趣的話題，他們都能夠積極參與。
【教學(xué)設(shè)計】
（一）教學(xué)目標
1.知識與能力
（1）懂得悅納自我的重要性。
（2）知道悅納自我主要包括兩方面：一是欣賞自己的優(yōu)點；二是敢于面對和改正自己的缺點。
2.過程與方法
（1）課前教學(xué)準備：一是教師課前開展以“悅納自我”為話題的的討論；二是教師準備“智慧火花——課堂討論記錄表”；三是道具：每個同學(xué)一張紙。
（2）通過“優(yōu)點串串show”運用“擊鼓傳花”游戲，幫助學(xué)生加強發(fā)掘、欣賞自己優(yōu)點的能力。并鍛煉學(xué)生的口頭表達能力及當(dāng)眾發(fā)言的勇氣。
（3）通過“優(yōu)點轟炸”，一方面，使接受“轟炸”的學(xué)生能正確對待他人的評價，從中增進對自己的認識。另一方面，使學(xué)生學(xué)會發(fā)掘、贊美別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點促使自己進步。
（4）通過“缺點面面觀”中的討論和發(fā)言，學(xué)會正確地認識、面對自己的缺點。
（5）通過發(fā)揮創(chuàng)意：作一張精美“優(yōu)點卡”，通過自己觀察把他（她）的優(yōu)點寫上去!送給同學(xué)!
教學(xué)重點與難點
淡化知識點，改為側(cè)重關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價值觀以及情感體驗，這是新課程標準當(dāng)中重點強調(diào)的要求。根據(jù)新課程標準的精神，我對《悅納你自己》的定位是：教學(xué)目標不在于傳授多少知識，而是通過設(shè)置一些活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與過程中能夠得到各種情感體驗，能夠悅納自己，增強自信。
（三）教學(xué)構(gòu)思
導(dǎo)入
歪脖樹的故事
一天，一位大學(xué)問家?guī)ьI(lǐng)他的學(xué)生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學(xué)問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎？”聽了老師的提問，眾位弟子爭先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實在沒什么用處，否則早被木匠砍伐去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留在這里。”大學(xué)問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑??
想一想：歪脖樹是否真的一無是處？
教師評點、過渡到下一環(huán)節(jié)。
歪脖樹的啟示
我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要悅納自己。
1、優(yōu)點串串show。
請用你最有成就感的一件事說明你的最突出的優(yōu)點。學(xué)生四人小組開展討論，并在課前發(fā)下的“智慧火花——課堂討論記錄表”做好記錄。討論時間約為3分鐘。
講解游戲規(guī)則：以擊鼓傳花游戲進行，當(dāng)音樂聲停止時，花落在哪個同學(xué)手中，該同學(xué)就要站起來大聲說出自己確實存在的優(yōu)點，并用你最有成就感的一件事加以說明。其他同學(xué)要給予掌聲鼓勵。其他同學(xué)照此類推。直至全班同學(xué)都輪了一遍為止。在游戲過程中，氣氛輕松愉快，學(xué)生能夠暢所欲言，大膽說出自己的優(yōu)點。一般會說出長相帥，做事細心、認真、負責(zé)，有運動特長，人緣好等方面。
2.課堂活動“優(yōu)點轟炸”
講解游戲規(guī)則：
（1）以一位同學(xué)為對象，站在講臺上，其他同學(xué)輪流說出他（她）的優(yōu)點，注意只指出一個確實存在的優(yōu)點。
（2）轟炸者和被轟炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意體會指出優(yōu)點或被指出優(yōu)點時的感受。
（3）丟炸彈時間內(nèi)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽。聽完之后再談感想!老師組織學(xué)生參加游戲（人數(shù)約5個）。最好適當(dāng)選擇一些自信表現(xiàn)比較低的學(xué)生。注意指導(dǎo)學(xué)生邀請他人“轟炸”自己時言行要有禮貌。請每個接受轟炸的同學(xué)談聽到他人指出自己優(yōu)點時的感想。
游戲結(jié)束之后，請曾經(jīng)“轟炸”他人的學(xué)生談感想。學(xué)生通常能夠說出兩個方面：一是能夠增強他人自信，自己也愉快；二是應(yīng)該向他人學(xué)習(xí)。
老師點評、過渡：天生我才必有用，多欣賞自己的優(yōu)點，可以增強自信。而多贊賞、指出他人的優(yōu)點，增加別人自信的同時，也可以促使自己不斷進步。欣賞也是一種陽光。希望我們都能夠感受到這種陽光的溫暖!
金無足赤，人無完人。每個人都會有缺點。那應(yīng)該如何面對呢?請看我們的班級調(diào)查。
3.課堂活動“缺點面面觀”
課件展示班級調(diào)查結(jié)果（關(guān)于缺點）
（你是否會刻意地掩飾自己的缺點?60％會；40％否）
老師提問：這個結(jié)果反映了什么?
學(xué)生觀看數(shù)據(jù)，說結(jié)論。教師可以再次提問：為什么多數(shù)同學(xué)會有意識地掩飾自己的缺點?引導(dǎo)學(xué)生審視自身如何對待缺點。
以四人為小組展開討論，注意做好課堂記錄。
展示問題：
（1）自己有哪些主要的缺點?
（2）這些缺點是否可以改變?如果可以改變，該如何改變?
（3）如果無法改變，該如何對待?
小組討論5分鐘，學(xué)生回答。（通常涉及脾氣暴躁、做事粗心大意、自控能力較差等。）
老師總結(jié)點評。注意糾正學(xué)生的一些不準確的說法。例如有些學(xué)生可能會認為做事粗心大意的習(xí)慣不可改變。同時，注意通過語言鼓勵，增強學(xué)生改正自身缺點的信心。
4、接龍創(chuàng)意
讓學(xué)生以25人為一組輪換在其他同學(xué)的背上，充分發(fā)揮無限創(chuàng)意，制作一張精美“優(yōu)點卡”，通過自己觀察把他（她）的優(yōu)點寫上去!送給同學(xué)!
結(jié)束語：悅納自己的人更容易悅納別人和被別人悅納。
悅納自己,向陽而生篇二
悅納自我,完善自我【教學(xué)設(shè)計】：
人對自己的認識帶有一種情感和態(tài)度，伴有自我評價的感情，即對自己是好感還是惡感，是滿意還是不滿意。心理健康要求對自己保持一種接納的態(tài)度，而且是一種愉快而滿意地接納自己的態(tài)度。也就是說，自己對自己的一切不但要充分地了解、正確的認識，而且還要坦然承認，欣然地接受，不要欺騙自己，拒絕自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有價值的，值得尊敬的人。要喜歡我自己，高興我自己，這就是一種接納自己的表現(xiàn)。
當(dāng)一個人充分地自我接納，即自我意象完整和穩(wěn)固時，他便會有良好的感覺，他的情感、舉止、才能就會發(fā)揮得更加出色。
【教學(xué)目標】：
1.情感態(tài)度目標：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。
2.能力目標：學(xué)會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。
3.認知目標：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。
【教學(xué)對象】：初二學(xué)生
【教學(xué)難點與重點】：
如何認識自我、接受自己的優(yōu)點以及缺點
【教學(xué)方法】：故事啟發(fā)、集體討論法、活動探討法
【教學(xué)過程】：
熱身活動：
禮物盒里一個小鏡子，是給大家準備的禮物，有哪些同學(xué)感興趣？可以先看看。師：喜歡老師帶給你的禮物嗎，請看過的同學(xué)談?wù)勀愕母惺埽蠹曳窒硐?。通過這個引出今天的主題：悅納自我，完善自我課程導(dǎo)入：
師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。寒號鳥見了，1
非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。寒號鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）
師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是“自我”概念形成的時期，但由于自我認識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和不足。那么怎樣才能客觀正確地認識自己呢？
主題活動一：自主探究
句子填空：我是。
要求：讓學(xué)生選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填空白處，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。（小提示：同學(xué)們可以從自己的外貌，能力，性格，興趣愛好，特長特點，身份角色等等進行思考。）
師：每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當(dāng)時所處的情境，體驗著當(dāng)時的情感，給自己下達各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色，并且保持與社會角色相適應(yīng)的行為舉止。這是成長中的一個必然過程，表明我們的自我意識正在覺醒。那么我們應(yīng)該怎樣認識自己呢？
一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
1、生理自我的認識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；
2、心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；
3、社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。
如何認識社會自我？
一、通過自我探索認識自己。
二、通過與他人比較。
三、通過傾聽他人評價了解自己。怎樣悅納自我？
一、接受自己的缺點、不足或缺陷。
二、想想自己的優(yōu)點和長處。
三、取得成功的時候盡情體驗自己的喜悅并與他人分享。
主題活動二：相互合作、肯定自我點亮自我的燈塔
制作“__________的閃光點”卡片，【學(xué)生4—6人分為幾組，每位學(xué)生一張“_________的閃光點”卡片，每位學(xué)生填完自己的名字后，將卡片交給下一位同學(xué)，另一位同學(xué)填寫完主人的閃光點后再交給下一位同學(xué)，直到卡片回到主人的手里為止】。
請幾位同學(xué)將自己的閃光點卡片與大家共同分享（可對自己的卡片進行補充），教師和同學(xué)們起為其鼓掌，使學(xué)生真正的感受到為別人所欣賞，從而肯定自身的價值，為自己的優(yōu)點、長處喝彩。談體驗：學(xué)生交流卡片后，教師進一步設(shè)置問題：你們有哪些成功的體驗？這一問題的設(shè)置旨在使學(xué)生盡情體驗成功帶來的喜悅。學(xué)生相互交流、分享感受。
主題活動三：
小故事神氣的發(fā)卡
有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時候，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。
教師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？
學(xué)生互相討論交流，并與大家一同分享其感受。
教師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”那句話在她身上得到了驗證。無論什么時候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己。
課堂總結(jié)：
認識自我從生理自我、心理自我、社會自我三個方面來看，悅納自己包括多想自己和接納自己，認識自己、悅納自己才能完善自我。
智能闖關(guān)：
1、“金無足赤，人無完人。”這啟示我們（）
a追求的目標不宜過高，完美是不存在的b我們要多看自己的優(yōu)點和長處
c要用發(fā)展的眼光看待自己，缺點是可以改變的d 要全面認識自己，既看到優(yōu)點，也看到缺點
2、“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”這提醒我們要通過______認識自己。
a自我觀察b他人c集體d反省
3、以下屬于正確認識和評價自己的原則是（）
a用自己的長處和別人的短處比b不要輕易和別人的長處比
c用全面的、發(fā)展的眼光看待自己d用自己的短處和別人的長處比
4、但丁說過一句名言：“走自己的路讓別人去說吧！”這句話的意思是說（）a不聽別人意見
b別人說的對，但自己做不到
c認真分析別人意見，最終判斷自己是對的，并堅持原則
d自己的路由自己選擇
答案：dbcc5、“我是一個什么樣的人”，認識自我，這是一個既簡單又深刻的問題。下列屬于認識自我的是（）
a、經(jīng)常在鏡子前流連，欣賞和評價自己的外貌。
b、通過與他人的比較，發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處。
c、觀察周圍的人和事物。
d、寫日記記錄、描述和評價自己的心理活動。
6、悅納自己是（）
a、心理健康的表現(xiàn)。
b、認為自己是世界上獨一無二的。
c、勇敢的接受自己的缺點與不足。
d、盡情享受自己成功的喜悅。
答案：abdabcd
結(jié)束活動：
歌曲欣賞：《酸酸甜甜就是我》，會唱的同學(xué)可以一起跟著唱。
悅納自己,向陽而生篇三
《悅納自己》教案
授課對象：高一學(xué)生
1課時 學(xué)情分析：
高一的學(xué)生“自我”概念已經(jīng)逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內(nèi)容。這一個時期的學(xué)生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己。另一方面由于他們的自我意識增強，而產(chǎn)生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨立和別人的認同、尊重，但由于他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗和正確的引導(dǎo)而無法得到實現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導(dǎo)。教學(xué)目標：
1、學(xué)會客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：如何悅納自我。
（悅納自我是學(xué)生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學(xué)重點。）
教學(xué)難點：如何完善自我。（完善自我是學(xué)生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導(dǎo)，所以確定為難點。）教學(xué)過程：
1、心理學(xué)實驗故事導(dǎo)入
師：首先，我們一起來看這樣一個實驗
課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學(xué)實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應(yīng)，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關(guān)鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務(wù)就是觀察人們對其面部傷痕的反應(yīng)。
師：同學(xué)們，你們來猜一猜這個實驗的結(jié)果會是什么樣子的？這些被試會觀察到人們對他們有什么樣的反應(yīng)？
規(guī)定的時間到了，返回的志愿者竟無一例外地敘述了相同的感受——人們對他們比以往粗魯無理、不友好，而且總是盯著他們的臉看?？蓪嶋H上，他們的臉上與往常并無二致，什麼也沒有不同！師：為什么會有這樣的結(jié)果？這個結(jié)果說明了什么？
一個人內(nèi)心怎樣看待自己，在外界就能感受到怎樣的眼光。別人是以你看待自己的方式看待你。師：既然別人是以我們看待自己的方式看待我們，那如果我們自己都不懂得欣賞自己，別人還會欣賞我們嗎？所以我們應(yīng)該怎么樣？
2、活動：欣賞自己
師：我想請大家思考一個問題，一個經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點的人和一個經(jīng)常看到自己優(yōu)點的人，他們誰更容易接納自己？ 生：經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點的人
師：既然經(jīng)常看到自己優(yōu)點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經(jīng)靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優(yōu)點（可以是一件成功的經(jīng)歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經(jīng)有部分同學(xué)上臺展示了自己的優(yōu)點，同學(xué)們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關(guān)系，我們還有很多同學(xué)沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點，發(fā)揚你們的優(yōu)點。
3、設(shè)計自己的形象
師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設(shè)計你的形象。請同學(xué)們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進行設(shè)計。
4、討論：如何完善自己
師：剛剛通過對“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”進行比較，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，那么我們面對不足的時候應(yīng)該怎么做呢？ 請同學(xué)們以小組為單位討論怎樣完善自我，并以“完善自我”為題制定一個計劃。定好以后老師會邀請幾位同學(xué)跟大家一起分享。剛剛聽了同學(xué)們的分享，我發(fā)現(xiàn)大家差不多都已經(jīng)知道該怎樣來完善自己了，這里呢老師給大家總結(jié)了幾點完善自己的方法，同學(xué)們可以作為參考。提高自我控制能力；發(fā)揮自己的長處；從別人身上吸取優(yōu)點，補充不足；勇于接受挑戰(zhàn)；學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己
五、結(jié)尾
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀： 如果你不能成為山頂上的青松，那就當(dāng)棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當(dāng)叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當(dāng)一條小路。如果不能成為太陽，那就當(dāng)顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。
悅納自己,向陽而生篇四
《悅納自己》教案
2009-09-07 09:48:56|分類： 七年級政治教案 |字號 訂閱
教學(xué)目標：
一、認識自己，形成客觀的自我評價
二、悅納自己，保持良好的自我意識
三、塑造自己，完善自我形象
課時安排：2課時
第一課時：認識你自己
第二課時：悅納自己，完善自己
第一課時：認識你自己
教學(xué)重點：如何認識自己
教學(xué)難點：認識自己并悅納自己
教學(xué)過程：
一、認識自己的獨一無二：
小游戲：由老師問幾個問題，每個問題全班一塊回答“是”或“不是”，回答“是”的同學(xué)舉起雙臂呈v字型；回答“不是”的同學(xué)舉起雙臂呈x字型。在做動作的同時，學(xué)生注意觀察看看是否有人和自己的選擇一模一樣。
題目分別是：高高瘦瘦嗎、喜歡唱歌、留著短頭發(fā)
喜歡打羽毛球嗎、喜歡吃魚嗎、喜歡吃波菜嗎
個性外向嗎、喜歡看電影嗎、家里有5個人以上嗎
近視的嗎、心情常常很好嗎、喜歡小狗嗎、喜歡看小說嗎
喜歡看卡通嗎、喜歡聊天嗎??
讓學(xué)生討論：（1）剛剛誰發(fā)現(xiàn)有沒有人從頭到尾都和自己一樣的？
（2）為什么會不一樣，有沒發(fā)現(xiàn)什么呢？
師小結(jié)：因為每個人的身體外貌、興趣愛好都有很多種，所以組成每一個人都是特別的，對于這個世界來說，你們就是獨一無二的。
二、自我探究
師：我們每個人都是獨一無二的存在自這個世界上，那么我們到底是怎樣一個特別的存在呢？
（1）人，認識你自己
師：傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。有誰知道這句箴言是什么嗎？——就是“人，認識你自己。”
今天，我希望我們的同學(xué)也能來認識自己。（出示課件：認識你自己）1）自畫像：圍繞“我是誰”這個問題這個問題用20句不同的回答“為自己畫個像”。(p 24)
教師可提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞來填寫。參 考：愛說笑的、刻薄的、愛冒險的、吵鬧的、漂亮的、謹慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、易怒的、勇 敢的、引人注目的、愛爭論的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、笨的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強壯的、實際的、機
智的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信賴的、苗條的、敏感的、頑固的、專橫的、不可靠的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎 的、會領(lǐng)導(dǎo)的、厚臉皮的、斤斤計較的、粗魯?shù)摹⒂押玫?、重感??（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）
2)從生理自我、心理自我和社會自我三方面認識自己
師：每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當(dāng)時所處的情境，體驗著當(dāng)時的情感，給自己下達各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色，并且保持與社會角色相適應(yīng)的行為舉止。
一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
1、生理自我的認識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；
2、心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；
3、社會自我的認識——對自我形象的觀察和認識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。
結(jié)合“自畫像”中選擇的20個詞匯和教材25頁的提示，同學(xué)們統(tǒng)計一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會自我”的各占多少項。
師：請同學(xué)們對照這個三個角度的自我認識，將自己剛才的回答進行分類并統(tǒng)計。（p25）
板書：
一 怎樣觀察和認識自己？外表和體質(zhì)狀況精神狀況自我形象
2）自評與他評
師： 通過上面的自我觀察和自我了解之后，我們同學(xué)是不是對自己的認識也更加深了一步呢？那么如果讓你用一句話來概括你自己，你會怎么描述呢？可以寫出你自己認 為自己最大的優(yōu)點和最突出的缺點，你的性格等等。最重要的是你認為他們最能代表你自己。同時，你也寫出在班級中你的同桌或是你的好朋友或其他同學(xué)的優(yōu)缺 點，以及性格概述。
學(xué)生完成后請他們相互描述自己和他人，并引導(dǎo)他們思考 “你眼中的自己與他人眼中的自己是否相同。”
師： 我們同學(xué)是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有時候別人對我們的評價與我們自己的評價不盡相同。這到底是為什么呢？因為我們對自己的一些看法、評價不夠客觀公正，那么我們要 想正確地認識自己，顯然還需要通過其它的途徑，那就是傾聽他人的評價，并進行比較。如果一個人對自己有了正確的認識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長 補短，選擇相應(yīng)的目標為之奮斗。
3）全面認識自己
（1）學(xué)生反?。涸谖业膬?yōu)點中，哪些已經(jīng)得到了充分的發(fā)展?我是如何在學(xué)習(xí)和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的?
（2）哪些優(yōu)點很容易被我所忽視，還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對我產(chǎn)生什么影響呢?
師：我們每個人身上都有著許多非常珍貴的東西。有些人善于發(fā)現(xiàn)并能善于利用這些東西，因此他們有了各種各樣的成功，也塑造了一個自信的自己。而也有些人卻沒有注意到它們，更不用說充分利用了，因此他們更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。
要 全面地認識自己，我們應(yīng)該在以后的生活中努力拓寬生活氛范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認識自己、認識 他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長補短，選擇相應(yīng)的目標為之奮斗。
板書
二 認識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。
三 全面認識自己：優(yōu)點與缺點、長處與短處。
三、歸納小結(jié)
通 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了每個人都是獨一無二的存在，都是無可替代的。同時我們也掌握了認識自己的方法：自評和他評以及與他人進行比較，并在一定程度上 認識了自己。我相信我們同學(xué)在今后的能更加客觀的認識自己、評價自己的優(yōu)缺點，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。
第二課時：悅納自己，完善自己
教學(xué)重點：如何悅納自己
教學(xué)難點：如何完善自己
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
故 事：有一個小男孩是個孤兒，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到 市場上去賣。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢！第二 天，神父讓他到黃金市場去賣，結(jié)果到收市的時候，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場去賣石頭，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都 認定這塊石頭是無價之寶。
師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事，同學(xué)們想到了什么？（學(xué)生思考回答。）
師： 石頭還是那塊石頭，但隨著時間和地點的不同，別人對它的評價卻不一樣了。那個小男孩認為自己活著沒有什么意義，實際是不接納自己的表現(xiàn)。其實，我們每個人 就像是那塊石頭，如果你認為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭，那么別人也就會認為你一錢不值；如果你認為自己是一塊寶石，那么別人也會認為你價值連城。每個人在世界上都是獨一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。出示課題：《悅納自我，完善自我》。
二、自主探究
（一）小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？可以從以下所列的6個方面來綜合考慮。滿意（）基本滿意（）不滿意（）
a.容貌b.風(fēng)度c.氣質(zhì)d.學(xué)識e.身材f.家庭每組小組長統(tǒng)計對自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。
師： 有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會有些惆悵，埋怨??每個人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識。但古人說
“金無足 赤，人無完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實現(xiàn)實生活中根本沒有十全十美的人。關(guān) 鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。
（二）小故事：神奇的發(fā)卡。有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時候，店里的顧客都說漂 亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板 的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。
師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？（學(xué)生思考回答。）
歸 納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”那句話在她身上得到了 驗證。無論什么時候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自 己。
（三）怎樣看待自己的外表和缺陷？
小故事：林肯與政客
林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目。”林肯微笑著對他說：“先生，你應(yīng)該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識。”
思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)現(xiàn)自己的其它長處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎？如果是你，你會怎樣看待你的外表和你的缺陷呢？ 全班交流分享。
歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷，發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人。
板書
一 悅納你自己悅納自我是心理健康的表現(xiàn)悅納自我也容易悅納他人
三、自我形象設(shè)計
為自己設(shè)計一個理想的自我形象，并寫成一段話，并全班分享。
（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進行設(shè)計。）
師：根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的？
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個計劃，在課本29頁上將計劃和同學(xué)的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。（也可課后完成）
歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：
1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格；
3、語言、行為文明禮貌。
板書
二 完善你自己善于把握自己，發(fā)揮自己的長處。注意吸取別人的優(yōu)點，補充自己的不足。勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進取。
四、歸納小結(jié)
通 過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點，不必為自己某些方面比別人強而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對于諸如生理條件等無法改變的方面，我們要敢于面對，承認它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會有價值的人，自身的價值也才能體現(xiàn)出來。
最后，請大家一起朗讀30頁的小詩《無題》，感悟詩歌傳達的意境。
悅納自己,向陽而生篇五
2.1悅 納 自 己
一、【教學(xué)依據(jù)】
本課是七年級上冊第二單元第一課《認識自我》中的第一個課時。所有活動都圍繞著“自我意識”這個中心問題展開。在第一課時“認識自我”的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以初步從生理自我、心理自我、社會自我這三方面認清自己，形成清晰的自我形象。根據(jù)《思想品德課程標準》的要求，學(xué)生除了認識自己，還要正視自己、悅納自己，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點。作為老師，我們可以通過以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己：①愉快地接受自己的缺點、不足與缺陷；②為自己的優(yōu)點與長處喝彩，在日常的學(xué)習(xí)和生活中盡力發(fā)揮自己的長處；③取得成功的時候，要盡情去體驗成功帶來的喜悅?？梢詺w納為兩個主要方面：一是欣賞自己的優(yōu)點，增強自信心；二是要敢于面對和改正自己的缺點。
從學(xué)生情感方面來看，七年級學(xué)生開始強烈關(guān)注自我。他們十分注意自己的言行，希望留給別人好印象，也渴望知道別人對自己的評價。如何認識、評價自己的優(yōu)缺點、悅納自己，這是他們非常感興趣的話題，他們都能夠積極參與。
二、【目標要求】
1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。
2、能力：學(xué)會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。
3、知識：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法
三、【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：如何認識自己
教學(xué)難點：如何悅納自己
四、【教學(xué)方法】
本節(jié)課采用情景表演法、活動法、討論法等進行。
通過“探究園”中的“給自己畫個“像”活動，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。一方面明確自我認識的表現(xiàn)，正確評價自己的優(yōu)缺點，另一方面分析自我評價各方面在生理自我、心理自我、社會自我的分布，從而更客觀地形成自我整體形象。
通過“探究園”、“小故事會’’的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的比較方法，懂得悅納自我的重要性，學(xué)會客觀而正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。
通過“實踐與評價”中“自我完善”的設(shè)計，學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點評價自己。
通過閱讀、朗誦“閱讀與感悟’’中的小詩，更深刻地領(lǐng)悟悅納自我、完善自我的重要。結(jié)合活動，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。
五、【教學(xué)安排】
2課時
六、【教學(xué)設(shè)計】
第一框：認識你自己
（一）興趣導(dǎo)入
師：在講新課之前，老師先給大家講一個故事，大家一起來猜一個謎語：
斯芬克斯之謎
有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了一座古希臘著名的城堡拜森克，守候在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯就馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”
（學(xué)生猜謎語，組織學(xué)生進一步探討石碑上的箴言。謎底是：人；箴言是：人，認識你自己。）
請同學(xué)們翻開課本24 頁第二單元第一課《認識你自己》。
（二）認識自己的必要性
師：通過剛才的謎語，我們知道了人要認識自己，那么大家想一想我們?yōu)槭裁匆J識自己呢？ 生：??
師：在回答這個問題之前，老師先問大家一個問題：“我們兩個實習(xí)老師來這里已經(jīng)有兩個多星期了，也慢慢地開始認識大家了，那么大家知不知道在老師心中最棒的同學(xué)是誰呢？” 看來同學(xué)們都還不知道，那么大家想不想知道呢？??現(xiàn)在老師手里的這個盒子里呢就放著這個問題的答案，我們請幾位同學(xué)來看一下，然后把答案告訴大家。
然后找?guī)孜煌瑢W(xué)做代表看盒子里的鏡子。（準備盒子和鏡子做道具）
結(jié)論：老師的心中最棒的人就是你自己，每個人都很棒！為什么每個人都很棒呢？（可能大家都會覺得，在老師心中最棒的人可能會是班長、課代表、成績好的同學(xué)??就是不會想到自己）
基本結(jié)論一：（板書）
一、認識自己的必要性
1、相對于別人對自己的看法，更重要的是我們要形成對自我的認識；
2、我們每個人都是一個獨立的個體；
3、每一個“自己”都是獨一無二的。（每個人都有自己的特點、特長）
（三）自主探究
我們知道了認識自己的必要性，那么我們要怎樣來認識自己呢？首先??
活動一：為自己畫個像。
（1）設(shè)計目的：本活動旨在一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面通過對自己自我形象認識與評價，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象。
（2）準備工作：教師在組織本活動前，須對測驗的目的、測驗的理論背景、測驗的操作、測驗的評價等方面進行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導(dǎo)致本活動可信度的誤差。有關(guān)名詞、理論可參閱本課“參考資料”中的相關(guān)內(nèi)容。
（3）過程指導(dǎo)：
過程：自評
第一步：“同學(xué)們，讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞著‘我是誰’這樣一個問題，用10種相異的回答填寫出能表明自己的句子?；卮饡r不必太多的思考?！保◤娬{(diào)“陳述句”與“回答時不必太多的思考”這兩點）
參考詞匯：
漂亮的、謹慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強壯的、實際的、機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較的、粗魯?shù)?、友好??
（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）第二步：給5分鐘左右的時間讓學(xué)生完成。注意：在學(xué)生填寫的過程中，教師須盡量保持安靜。
第三步：待學(xué)生完成10句話后，請兩個同學(xué)念出自己的評價。分析剛才那兩位同學(xué)對自己描述的共同點，引出生理自我、心理自我和社會自我，并對生理自我、心理自我和社會自我這三個分類進行必要的解釋。
外在的體征（生理自我）是指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子。我是留長發(fā)的女孩。（進入青春期后，我們對自己的身體產(chǎn)生了一種新的體驗：??）
內(nèi)在的精神世界（心理自我）是指個體對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。例如：我是個膽小的人。我是個愛好文學(xué)的人。（許多同學(xué)開始寫日記??）
自己在集體中的地位（社會自我）對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。例如：我是一名中學(xué)生。我是班里最受歡迎的人。
第四步：讓學(xué)生對自己的回答按照這三個角度進行分類，計算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社會自我分別占了多少項，并算出百分比，教師對學(xué)生的“蛋糕”要予以積極的回應(yīng)。（我們隊自己的評價不能只限于某一兩個方面，要全面）
基本結(jié)論二：（板書）
二、認識自己的內(nèi)容
1、外在的體征；
2、內(nèi)在的精神世界；
3、自己在集體中的地位。
他評
第五步：現(xiàn)在同學(xué)們把剛才寫的自我評價6個人一個小組互相分享，小組成員互相挖掘彼此的優(yōu)點，可以以“某某同學(xué)，你有個優(yōu)點我很欣賞，那就是??”。
第六步：讓學(xué)生思考在自我的描述和組員的描述中，欣賞自己的有哪些方面，覺得有待改善或不太滿意的是哪些方面，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評的范圍可擴展到老師和家人，利用課后的時間學(xué)生自己調(diào)查。）
分析：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認識存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認識自己、認識他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長補短，選擇相應(yīng)的目標為之奮斗。
我們一起來總結(jié)一下，認識自己的途徑有哪些呢？就是我們通過什么方法來認識自己呢？ 基本結(jié)論三：（板書）
三、認識自己的途徑：①自我評價
②他人評價
（三）歸納小結(jié)
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心
理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。
第二框：悅納你自己
基本結(jié)論四：（板書）
四、悅納自己的含義：欣然地接受自己。
（二）小小故事會
(1)設(shè)計目的：本活動旨在讓學(xué)生從兩個實例中體驗悅納自我的重要性；并由此引出“悅納自我的方法與途徑”的探討。
(2)準備工作：教師組織本活動前應(yīng)對“悅納自我”的概念、學(xué)生可能存在的問題、悅納自我的方法等有比較好的理性認識。教師還應(yīng)對本板塊中的這兩則故事的主旨有較準確的把握?？蛇m當(dāng)參閱“完善或增加某些活動的建議”這一內(nèi)容中的建議，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材。
(3)過程指導(dǎo)
第一步：以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)這兩則故事?？刹捎胏ai的形式、課堂表演的形式。
第二步：組織學(xué)生圍繞“從上述故事中，我們從中得到什么啟發(fā)?面對自己的不足，我們可以怎樣處理?”這兩個問題展開分組討論。
第三步：各小組整理出小組意見，在全班內(nèi)交流。
第四步：教師可選用“完善或增加某些活動的建議”，或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材拓展本板塊的知識點。
(4)評價指導(dǎo)：對學(xué)生的討論結(jié)果要注意把握：悅納自我，就是要求學(xué)生做到無條件地接受自己，包括正確地分析自己的優(yōu)點、勇敢地面對自己的不足或缺陷。引導(dǎo)學(xué)生從“心靈導(dǎo)航”中的相關(guān)知識點進行拓展。
深化：在學(xué)生通過故事會中的兩則經(jīng)典故事領(lǐng)悟了悅納自我的重要性后，教師可以更進一步地引導(dǎo)學(xué)生思考：悅納自我的途徑與方法有哪些?
1、森林大會
有一天，上帝到了森林深處，問所有的動物:“你們對自己有沒有不滿意的地方，有沒有什么要求，我可以滿足你們?！?/p>
不問不知道，一問嚇一跳。幾乎所有的動物都對自己不滿意。
鳥搶著發(fā)言：“別的動物都有四條腿，我只有兩條，實在太不公平了?！?/p>
魚說：“我根本沒有腿，我想跑步都不行?！?/p>
“你有什么要求呢，小螞蟻？”上帝問。
小螞蟻很快樂地說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，但是我能抗得動比我還重的東西。盡管我沒有翅膀，不能飛翔，但是我能制造地下宮殿，冬暖夏涼。我的生活很快樂，我感到非常幸福?！?/p>
想一想：
1、鳥、魚為什么對自己不滿意呢？
2、小螞蟻為什么對自己很滿意、很快樂呢？
3、我們怎樣才能幫助鳥和魚，讓他們快樂？
2、兩只小狗的故事
兩只活潑可愛的小花狗在哈哈鏡前看到了不同的自己，一個高大威猛，一個變成了十分不起眼的小不點兒，從此，性情發(fā)生了翻天覆地的變化??
1．請展開想象的翅膀，續(xù)編出兩只小花狗的性情會發(fā)生什么樣的變化？
2．請分析這兩只小花狗性情變化的原因。
3．這兩只小花狗應(yīng)從中接受什么教訓(xùn)？
答案提示：對于第一問，我們應(yīng)借助題目中文字材料的提示，圍繞“一只小花狗驕傲自大了，另一只小花狗則自卑、自棄了”這樣的思路續(xù)編。當(dāng)然也可相反的角度，如一只變得更自信了，另一只認識到自己的不足，鍛煉得更勤奮了等。第二問的回答應(yīng)從兩只小花狗從鏡中看到的虛假的自己著手進行分析。第三問主要從正確地認識和評價自己作答，也可從認識自己要透過現(xiàn)象看本質(zhì)等角度來回答，言之有理即可。
3、黃美廉、愛因斯坦的故事
基本結(jié)論三：（板書）
四、怎樣悅納自己？
①客觀地評價自己——既看到自己的優(yōu)點又看到自己的缺點；
②欣賞自己的優(yōu)點；
③接受自己的不足。
(三)我很棒！
師：大家已經(jīng)學(xué)會了要如何悅納自己，那么在大家的心目中自己是怎樣的呢？我們每個人都很棒！
一起來說：“我很棒”
第一句：我很棒！
第二句：我真的很棒！
第三句：我們真的很棒！
（四）課后作業(yè)
運用以下句式，以“我很棒”為題寫一段話，寫出對自我的認識。
我可以做到?；
我希望嘗試?；
我雖然??（不足），但是我······
第二課時完善自我回顧上節(jié)課所學(xué)知識：
我們要學(xué)會悅納自己，要客觀評價自己，欣賞自己的優(yōu)點，要接受自己的不足，那么我們對自己的缺點和不足，是不是就放任不管了呢？你心目中理想的自己、真正想成為的自己和你現(xiàn)在的自己是一樣的嗎？
活動三：自我形象設(shè)計。
指導(dǎo)學(xué)生拿出一張紙，分別在左右兩邊各畫出一個方框，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進行設(shè)計。（左邊為“現(xiàn)實中的自我”，右邊為“理想中的自我”，兩個方框之間畫出一些箭頭）問：什么是“現(xiàn)實自我”？什么是“理想自我”？
師：根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的？我們應(yīng)該怎樣完善自己呢？
師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：
注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；
培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格；
語言、行為文明禮貌。
基本結(jié)論二：（板書）
五、怎樣完善自己？
①發(fā)揚優(yōu)點：找出優(yōu)點，強化它發(fā)揚它；
②克服缺點：找出缺點和不足，克服它改善它；
③追求進步：要用發(fā)展的眼光看待自己。
學(xué)生以“完善自我”為題制定一個計劃，在課本28頁上將計劃和同學(xué)的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。
（四）歸納小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點，不必為自己某些方面比別人強而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對于諸如生理條件等無法改變的方面，我們要敢于面對，承認它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美。
總之，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會有價值的人，自身的價值也才能體現(xiàn)出來。
最后，請大家一起朗讀30頁的小詩《無題》，感悟詩歌傳達的意境。
習(xí)題：
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