編寫教案有助于提高教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。教案的編寫要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇一
1課時(shí)學(xué)情分析：
高一的學(xué)生“自我”概念已經(jīng)逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內(nèi)容。這一個(gè)時(shí)期的學(xué)生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀評價(jià)自己。另一方面由于他們的自我意識增強(qiáng)，而產(chǎn)生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨(dú)立和別人的認(rèn)同、尊重，但由于他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)和正確的引導(dǎo)而無法得到實(shí)現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計(jì)劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何悅納自我。
（悅納自我是學(xué)生認(rèn)識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學(xué)重點(diǎn)。）。
教學(xué)難點(diǎn)：如何完善自我。（完善自我是學(xué)生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導(dǎo)，所以確定為難點(diǎn)。）教學(xué)過程：
1、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)故事導(dǎo)入。
師：首先，我們一起來看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
課件展示：美國科研人員進(jìn)行過一項(xiàng)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實(shí)驗(yàn)旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應(yīng)，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實(shí)際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務(wù)就是觀察人們對其面部傷痕的反應(yīng)。
2、活動：欣賞自己。
師：既然經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經(jīng)靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細(xì)思考你自己最突出的優(yōu)點(diǎn)（可以是一件成功的經(jīng)歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經(jīng)有部分同學(xué)上臺展示了自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵(lì)一下好不好？雖然由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多同學(xué)沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)。
3、設(shè)計(jì)自己的形象。
師：人無完人，金無足赤。我們每個(gè)人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點(diǎn)，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個(gè)活動，這個(gè)活動叫做設(shè)計(jì)你的形象。請同學(xué)們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4、討論：如何完善自己。
五、結(jié)尾。
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當(dāng)棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當(dāng)叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當(dāng)一條小路。如果不能成為太陽，那就當(dāng)顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇三
我給你們介紹一個(gè)人，她是一個(gè)活潑好動，善良可愛的小女孩，她聰明伶俐興趣廣泛，喜歡畫畫，騎自行車，彈鋼琴等。目前，她在車站小學(xué)讀四年級，在班上成績還不錯(cuò)，現(xiàn)任第一小組的語數(shù)組長。當(dāng)組長可把她給累壞了，不過干得還不錯(cuò)比較稱職，一下課就把沒做完作業(yè)的組員緊盯著不放，直到他們做完作業(yè)才放他們出去玩。她的體能很強(qiáng)，教學(xué)樓一共有六層，她可以上下來回跑六遍。她是誰呢？就是我——李雨萱。我可聰明了！有一次，媽媽給我買來一本《數(shù)學(xué)金字塔》，里面都是超難的奧數(shù)題，有些題目我不費(fèi)吹灰之力輕而易舉就做出來了，可有些題目我得絞盡腦汁冥思苦想才能做出來。我不僅聰明，而且鋼琴彈的也很不錯(cuò)！老師要求我每天練琴一小時(shí)，可每次在凳子上坐不到一分鐘，我就忍不住跑去看時(shí)間，心里總惦記著我愛看的動畫片，一心二用！
不過我認(rèn)真起來進(jìn)步飛快呢！有一次‘藝術(shù)小人才’比賽，媽媽以為我只能拿二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)，可我竟然得了一等獎(jiǎng)，我得意洋洋地對媽媽說：“你看，不能低估我的能力吧！”怎么樣，我挺厲害吧！可不要小瞧我喲！雖然我表面看起來很柔弱，好欺負(fù)，但發(fā)起脾氣來可不是好惹的，千萬不要被我的外表所迷惑。
聽了我的介紹，你覺得我怎么樣??？
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇四
不算是好漢！
--------陶行知。
(四)歸納小結(jié)，交流感悟。
通過本堂課的探究。
我經(jīng)歷了．．．．．．。
我體會了．．．．．．。
我感受了．．．．．．。
(五)課后演練，張揚(yáng)個(gè)性。
“今天我當(dāng)家”
要求：由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長，安排家中事務(wù)。
目的：使學(xué)生在鍛煉過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
七、板書設(shè)計(jì)。
板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。板書如下：
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇五
俗話說：“牡丹花，杜鵑花，別人不夸我自己夸”，你們或許會覺得我太驕傲，這你們就錯(cuò)了，我并不是太驕傲，接下來就給你們講講吧！
我個(gè)子高高的，膚色黑黑的，長著一頭烏黑的頭發(fā)。我有一雙水汪汪的大眼睛，嘴巴特別大。鼻子高挺、往上翹，同學(xué)們都叫我“大鼻子”，我想：大鼻子有什么不好的，鼻子大非常非常有好處，它的好處就是鼻子長得高，往上翹能呼吸到許多的新鮮空氣。
我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。記得小時(shí)候，我和小伙伴們在廣場一起玩耍，一不小心就摔了一跤，膝蓋擦破了血。但是我并沒有哭，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，拍了拍土，小伙伴們都驚呆了，因?yàn)槲夷挲g最小。小伙伴們看著我一搖一晃地走出他們的視線，他們都說我厲害，稱我“老大”?！昂呛?，老大就不敢當(dāng)了，最起碼夠堅(jiān)強(qiáng)吧?！?/p>
我還是一個(gè)愛讀書的孩子。有一次，我的同桌向陳書涵向我借一本書，名叫《十萬個(gè)為什么》。我非常爽快地答應(yīng)了他。過了幾天，陳書涵把書還給我，笑嘻嘻地對我說：“王齡晗，你的書《十萬個(gè)為什么》難道會吃飯嗎？”說完他轉(zhuǎn)身就走，我?guī)е蓡柎蜷_了書，書上有：白菜葉、飯?！@時(shí)我才知道，因?yàn)槲姨珢劭醋x書，吃飯時(shí)白菜葉、飯粒掉在了上面都沒有發(fā)現(xiàn)。
“王婆賣瓜，自賣自夸?！苯裉煳揖彤?dāng)一次王婆，毫不留情的狠狠地夸了一頓我自己。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇六
我留著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張紅紅的嘴巴。
我最愛畫畫，以前，我畫的畫難看的不知道怎么形容。我把圓圈畫得像一個(gè)饅頭；我把直線畫的像一條蚯蚓線；我還把一個(gè)三角形畫得像一個(gè)五邊形……現(xiàn)在可不一樣，經(jīng)過長期練習(xí)，我的畫畫水平越來越高，每一幅畫都畫得栩栩如生。
我畫的每個(gè)圖畫都是素描畫。老師讓我們想象一個(gè)圓圈可能是什么，把畫畫完整。有人畫方向盤；有人畫太陽；還有人畫足球……可我不一樣，我畫的是球體。同學(xué)們一看我的畫，都連聲贊嘆。有時(shí)，我畫了一個(gè)雞蛋，家里正好沒有雞蛋了，媽媽差點(diǎn)把我畫的“假雞蛋”拿去炒著吃。有時(shí)我畫了一個(gè)蘋果，媽媽看了，口水流下了三千尺，真想一口吃了這個(gè)大蘋果。
這就是我，一個(gè)愛畫畫的我，每一次繪畫都栩栩如生！
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇七
我的家鄉(xiāng)在臨安，那里物產(chǎn)豐富，有茶葉、筍干，還有山核桃，我最喜歡的是山核桃。
山核桃長在高高的大樹上。秋天成熟時(shí)，很多工人要爬到樹上采摘，很危險(xiǎn)，也有一些工人因此受傷甚至從樹上掉下來而死亡，所以我們要珍惜每顆來之不易的山核桃。山核桃成熟后外面裹著一身青綠色的皮，先要把皮去掉，露出堅(jiān)硬的殼，再進(jìn)過炒或煮熟后才可以吃，要不然會非常澀口?，F(xiàn)在山核桃的品種特別多：有手剝山核桃，就是工人將山核桃的殼敲碎，這樣剝起來就容易多了；有山核桃肉，就是不帶殼的山核桃，工人直接將山核桃肉剝出來了，吃起來特別過癮；還有就是普通的山核桃，自己咬或用鉗子鉗。我最喜歡吃普通的山核桃，因?yàn)槲兜栏恪?/p>
我的家鄉(xiāng)除了有好多好吃的，還有好多5a級景區(qū)，歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來玩。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)理念：正確認(rèn)識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學(xué)生自我意識開始增強(qiáng)，會不斷提出一些與自己有關(guān)的問題。然而由于年齡和社會經(jīng)驗(yàn)等各方面的原因，許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識自己，或自我評價(jià)過高，或自我評價(jià)過低，而影響其情緒和人際關(guān)系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關(guān)系，希望得到他人的認(rèn)同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認(rèn)識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學(xué)生自己對自己得出正確的認(rèn)識和評價(jià)，勇敢地接受自己的不足，并幫助學(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學(xué)習(xí)和生活。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力：
學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。
2．過程與方法：
“游戲”導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，了解自我評價(jià)以及自我意識對個(gè)人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認(rèn)識自己。通過討論、領(lǐng)悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點(diǎn)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)和不足。
【教學(xué)方法】。
1.講授法。2．活動法3.討論法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：如何認(rèn)識自我2.教學(xué)難點(diǎn)：如何悅納自我教學(xué)過程：
一、熱身游戲：大風(fēng)吹。
大風(fēng)吹——吹什么——聽到符合自己特點(diǎn)詞匯時(shí)，站起來。
二、活動一：“我的自畫像”
用10個(gè)詞描述自己，完成自畫像。與全班同學(xué)分享自己的自畫像。
師：我們先通過一個(gè)小活動，測試一下同學(xué)們對自己的了解程度。用10個(gè)詞描述自己，完成一幅你的自畫像。
師：一般而言，可以通過三個(gè)方面觀察和認(rèn)識自己：
3、社會自我的認(rèn)識——對自己的社會地位的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個(gè)受歡迎的人等。
三、活動二：ta眼中的我小組活動，評價(jià)自己的組員。
師：剛才的小活動里都是同學(xué)們自己對自己的認(rèn)識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學(xué)評價(jià)一下你，看看同學(xué)眼中的你是怎么樣的。
規(guī)則：
（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。
（2）四人一小組，將自己的留言板順時(shí)針依次傳遞給旁邊同學(xué)，完成留言，直到留言板傳回自己手中。
（3）留言內(nèi)容是你對這個(gè)人的認(rèn)識，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。
（4）強(qiáng)調(diào)：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學(xué)寫的重復(fù)，做到負(fù)責(zé)、客觀的評價(jià)你的組員。大家都希望得到真實(shí)中肯的評價(jià)和建議。
師：通過剛才的兩個(gè)小活動，同學(xué)們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認(rèn)識自己呢？我們既可以自己評價(jià)自己，可以借助他人評價(jià)自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價(jià)和他人評價(jià)結(jié)合起來，才能做到全面客觀地認(rèn)識自己。
了解認(rèn)識自己的途徑包括自我評價(jià)和他人評價(jià)，理性對待他人評價(jià)。
實(shí)際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。
出示鄧亞萍和霍金的例子。
鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短，而被國家?duì)拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點(diǎn)，勤學(xué)苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點(diǎn)的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I(lǐng)獎(jiǎng)臺，她的運(yùn)動生涯總共獲得了18次世界冠軍。
愛因斯坦學(xué)習(xí)障礙，但是他在科學(xué)上的成就有目共睹丘吉爾有溝通障礙，但是他在國際政壇上號令群雄貝多芬失聰，但是他是樂壇上的巨人討論：
他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
2、集體討論：什么是悅納自我。
悅納自我，就是愉悅的接納自己，包括接受自己的身體、悅納自己的容貌，在發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇于接受，不是盲目逃避：而是要求我們予以改進(jìn)和提高。
3、集體討論：如何悅納自我。
教師總結(jié)；在我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，我們可以試著以樂觀的心態(tài)來看待自己、悅納自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，自我鼓勵(lì)；面對不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放棄，每天告訴自己一次，我真的很不錯(cuò)，我們的人生一定會絢麗多彩！
4、心海導(dǎo)航。
(1)、肯定自己的長處；
外貌，是父母給的，是天生的。但是你的心靈完全可以由你自己來繪畫，如果一個(gè)人擁有了美麗的心靈，同樣可以產(chǎn)生一種魅力，放出吸引人的、耀眼的光彩。相反，即使你有令人交口稱贊的美貌，卻徒有其表，那就只是一個(gè)沒有靈魂的外殼。容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因?qū)W識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。(4)、拋棄“假想的觀眾”。
隨著青春期的到來，身體的迅速成長和性的發(fā)育使大家越來越把注意力指向自己本身。我們在心理上或腦子里存在著一群“假想的觀眾”，覺得自己每天就像演員一樣生活在舞臺上，有無數(shù)雙眼睛在監(jiān)督自己，自己隨時(shí)會受到別人的欣賞或批評。這樣，我們往往不能區(qū)分自己關(guān)注的焦點(diǎn)和他人關(guān)注的焦點(diǎn)的不同。事實(shí)上并非時(shí)時(shí)刻刻都有人在注視著你。相反，正因?yàn)槊總€(gè)人都在關(guān)注著自己的事情，所以都喪失了觀察別人的興趣和熱情?？梢姡覀儾挥眠^于擔(dān)心別人的看法和評價(jià)。
5、方法指南：請你按照例句寫出3句評價(jià)自己的話。
(1)、雖然我長得矮小，但是我跑步很快，運(yùn)動會上100米還得了二等獎(jiǎng)呢。(2)、雖然我不漂亮，但是美不僅僅是外在的、一覽無余的，更是內(nèi)在的。
(3)、雖然我成績平平，但是我愛好廣泛，彈琴很好，歌也唱得挺好。
五、自問自答：請回答下列問題，檢查一下自己能否悅納自己。
(1)、我身上有許多長處。(3)、我承認(rèn)我身上有一些弱點(diǎn)，但我不害怕這些弱點(diǎn)。(2)、別人的能力比我強(qiáng)許多。(4)、看看別人，想想自己，我就開心不起來。
(5)、我喜歡自己的家及與自己有關(guān)的一切。
(6)、我不想讓別人知道我的家庭，認(rèn)識我的父母。(8)、我談到別人的弱點(diǎn)時(shí)，我總是裝作自己沒有這些弱點(diǎn)。(10)、我遇到挫折時(shí)，我特別討厭我自己。
師：如果有你在大多數(shù)奇數(shù)題上回答“否”，而在大多數(shù)偶數(shù)題上回答“是”，說明你不能悅納自我，需要在日后的生活中調(diào)整對自己的態(tài)度。
總結(jié)升華:同學(xué)們，對自己進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識，需要我們平時(shí)不斷的努力，我們平時(shí)要有意識的對自己進(jìn)行自我分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點(diǎn)何在，且不會因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而否定自己。充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有意識的彌補(bǔ)自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。
老師希望通過今天的活動，同學(xué)們能客觀地認(rèn)識自己，自信地欣賞自己。每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)“我”的生命都充滿陽光，同學(xué)們，為做最好的自己，加油吧！
最后，請同學(xué)們?nèi)w起立，齊聲朗讀下面一段話：
世界上，不會有兩片完全相同的樹葉，更不會有一個(gè)人完全像我。我是獨(dú)一無二的我,我的身體和我的靈魂。
但同時(shí),我和他人一樣，擁有幻想、夢想、希望和害怕。我和他人一樣，擁有勝利與成功，失敗與錯(cuò)誤。
但我能做到寬容別人而不壓抑自己，友善地對待他人，更能友善地對待自己.我了解自己的優(yōu)勢而不張揚(yáng)驕傲，我清楚自己的劣勢而不自暴自棄.我為心中的夢想而堅(jiān)持不懈，我為自己的生命綻放而上下求索。我能正確認(rèn)識我自己，我能接納我自己，因此我能駕御我自己。
我是我自己，我愛我自己，我欣賞我自己，我珍視我自己！(7)、我相信自己的未來是美好的。
(9)、我清楚自己的缺點(diǎn)，但我不害怕別人知道。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇九
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識12個(gè)生字會寫4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固12個(gè)生字。會聽寫“自、己、東、西”四個(gè)字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、出示生字卡片，請學(xué)生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺展示，評價(jià)書寫。
二、自學(xué)課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學(xué)第二自然段，小組合作，提出一個(gè)問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結(jié)果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）--再同桌分角色讀--師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴(kuò)展活動。
說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十
主題活動中有一個(gè)活動是《螃蟹奇遇記》，講述的就是螃蟹遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，自斷了一只大螯才逃生的，壁虎斷了一只尾巴逃生。孩子們紛紛議論起來：蝦遇到危險(xiǎn)也會斷螯的，我見過的。我告訴孩子們這是動物自我保護(hù)的一種方法。還有很多的豐富呢！我知道，我在電視上看到過章魚噴墨汁，然后抓它的人看不見了，它就逃走了。等等。看到孩子們十分的感興趣，我就請他們回家和父母共同收集資料：動物遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，用什么辦法保護(hù)自己。
從孩子們收集的資料來看，有的孩子從網(wǎng)上下載了相關(guān)的圖片和資料，有的是買了圖書，他們對了解動物怎樣保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)有些是共同的，還有很多還只是幼兒一種個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)。教師可以給幼兒提供一個(gè)平臺，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互交流，將個(gè)體轉(zhuǎn)化為共有的，并且，幫助幼兒梳理這些經(jīng)驗(yàn)，了解動物的秘密。
1、知道動物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動物保護(hù)自己的辦法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。
活動準(zhǔn)備：照片、錄象、家長幫助豐富一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示圖片，了解動物
教師出示一張有野外動物的圖片，請幼兒先來說說有些什么動物？接著一頭獅子出現(xiàn)，并伴隨獅吼。
二、交流動物保護(hù)自己的不同方法。
1、看到獅子來了，這些動物會有什么辦法來保護(hù)自己？
幼兒自由表達(dá)。
（羚羊奔跑、狐貍裝死、黃鼠狼放臭氣、刺猬有硬刺等等）
2、你還知道有哪些動物在遇到危險(xiǎn)時(shí)有什么辦法保護(hù)自己？
（1）、請幼兒自由組合，將收集來的資料進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
（壁虎斷掉自己的尾巴、章魚噴墨汁、變色龍可以變身體的顏色、枯葉蝶模仿葉子的形狀等等）
（2）、集體形式，
請幼兒在集體面前表達(dá)。
你們知道還有什么動物也是用這種方法保護(hù)自己的？（重點(diǎn)：保護(hù)色、硬殼、斷足）
3、欣賞視頻（比較特別的動物）
（由烏龜?shù)挠矚ぷ龀深^盔、由斑馬的奔跑制造汽車、由章魚的噴墨想到做煙霧彈、由變色龍想到做成迷彩服等等）。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己，悅納自己。
教學(xué)難點(diǎn)：悅納自己的缺點(diǎn)與不足教學(xué)方法。
活動法、討論法、故事法教學(xué)過程1.課題導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師帶大家一起去心理王國“探險(xiǎn)”。好的，我們先拿出紙筆，給自己畫一個(gè)“自畫像”，但是這個(gè)自畫像呢不是以畫畫的形式，而是以文字的形式，圍繞“我是誰”為這個(gè)問題，用10種不同的答案來畫一畫出我們心目中的自己。
例如：（1）我是一個(gè)比較膽小的人；（2）我是班上的學(xué)習(xí)委員；
（4）我是一個(gè)瘦瘦的長頭發(fā)的女孩；
（5）......（播放背景音樂，時(shí)間控制在4分鐘左右）。
師：相信同學(xué)們都知道要畫好自畫像，正確認(rèn)識自我，不能只從某一方面來認(rèn)識自己，而要從多個(gè)角度，全面地認(rèn)識自我。心理學(xué)研究認(rèn)為全面正確客觀地認(rèn)識自己，主要有2種途徑：自我評價(jià)；他人評價(jià)。
一天，上帝到了森林深處，問所有的動物：“你們對自己有沒有不滿意的地方，有沒有什么要求，我可以滿足你們?！?/p>
不問不知道，一問嚇一跳。幾乎所有的動物都對自己不滿意。
鳥搶著發(fā)言：“別的動物都有四條腿，我只有兩條，實(shí)在太不公平了。”魚說：“我根本沒有腿，我想跑步都不行?！薄澳阌惺裁匆竽兀∥浵仯俊鄙系蹎?。
小螞蟻很快樂地說：“我對自己很滿意，雖然我身材矮小，但是我能抗得動比我還重的東西。盡管我沒有翅膀，不能飛翔，但是我能制造地下宮殿，冬暖夏涼。我感到很快樂，我的生活很幸福。
師：聽完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么想法呢？
（1）鳥和魚為什么不快樂呢？
（2）小螞蟻為什么對自己很滿意，很快樂呢？（3）我們怎樣幫助鳥和魚找到快樂呢？
生：鳥只有兩條腿，魚沒有腿，而其它動物都有四條腿，它們認(rèn)為上帝對自己不公平，所以不快樂。小螞蟻能扛得動比自己重的東西，它認(rèn)為自己很棒，所以很快樂。
生：我們應(yīng)該告訴小鳥：雖然你只有兩條腿，但你有一雙翅膀，可以飛翔，可以親近藍(lán)天、俯瞰大地。
生：我們應(yīng)該告訴小魚：雖然你沒有尾巴，但你可以在海里遨游......（時(shí)間把握在3分鐘左右）。
悅納自己要求我們能正確全面客觀地評價(jià)自己，能發(fā)現(xiàn)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇于接受自己的不足和缺點(diǎn)。（點(diǎn)擊ppt——林肯案例）。
4.悅己我能行。
師：下面我們一起去“心理游樂場”——做做“悅己我能行”
螞蟻說：雖然我身材矮小，但是我能扛得動比我還重的東西；雖然我沒有翅膀，不能飛翔，但是我能制造地下宮殿，冬暖夏涼。
我們大家也一起來挑戰(zhàn)下，做做“悅己我能行”，學(xué)會欣賞悅納自己。我們以4人小組形式，找找我們自畫像的不足和我們同學(xué)心目中的不足和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)小螞蟻用“雖然?但是?”造句，同學(xué)間互相交流。
師：下面我們請同學(xué)們給我們分享下他們“悅已我能行”的成果。（5分鐘）師：通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能夠正確認(rèn)識和評價(jià)自己。我們要客觀正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，敢于正視自己的不足和弱點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，悅納自己的缺點(diǎn)和不足，欣然地接納自己，喜愛自己。
師：下面一段很優(yōu)美的文字，我們一起分享一下：（時(shí)間而定）。
也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；于是，你很自卑。
做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞欣賞自己，你會發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人一樣活法。
教學(xué)反思：
5.教案中的故事“森林大會”和“林肯”故事，如何讓學(xué)生對故事內(nèi)容有較深刻的體會——聽完故事后對故事的體會感悟（同桌間可做簡短的體會交流）。
7.考慮到小學(xué)生理解接受能力有限，可以適當(dāng)考慮比較生澀的概念定義可以不設(shè)入課堂；
8.針對學(xué)生可能存在的比較負(fù)面的評價(jià)要做好引導(dǎo)工作。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十二
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
蘇人版七年級第17課第一框。
戴埠初級中學(xué)史雅莉。
【教材分析】。
《消除煩惱悅納自己》是蘇人版思想品德七年級下冊第17課《成長不煩惱》的第一框題。本課是第16課《長大的感覺》的繼續(xù)，主要是幫助學(xué)生在認(rèn)識上懂得青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象，明白較好地消除這些煩惱對于度過青春期的重要意義。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生化煩惱為快樂，化平凡為精彩，為擁有美好的人生，邁好青春第一步奠定良好基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會全面、客觀地評價(jià)自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。
1.重點(diǎn)：正確對待成長中的煩惱2.難點(diǎn)：學(xué)會悅納自己，消除煩惱【教學(xué)過程】。
一、新課導(dǎo)入。
播放歌曲視頻：《小小少年》。
師：視頻中“小小少年”有什么樣的煩惱呢？有沒有同感？生：略。
【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、新課教學(xué)。
（一）走近煩惱。
1.多媒體課件投影學(xué)生自己寫的煩惱。（課前準(zhǔn)備）。
2.摘錄其中幾個(gè)具有代表性的煩惱，分析產(chǎn)生這些煩惱的原因及危害。
【設(shè)計(jì)意圖】選取的材料直接來源于學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂參與度。過渡：既然煩惱不可避免地出現(xiàn)，我們就要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，為煩惱找個(gè)出口。俗話說,“一人智短，眾人智長”今天我們就集眾人的智慧來幫一幫有煩惱的同學(xué)。
（二）解決煩惱。
第1頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)一：個(gè)子和面子。
2.出示郭敬明的圖片和他的簡歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識愛“面子”是人之常情，但要分清哪些是應(yīng)該爭取的面子，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的面子。
3.以下關(guān)于“面子”的說法是否正確？為什么？（1）長了個(gè)塌鼻子，丑死了，真沒面子。（2）。
（3）我要勤奮學(xué)習(xí)，考出好成績，給爸爸媽媽和自己爭面子。
教師小結(jié)：（1）一個(gè)人的相貌是與生俱來的，無法改變，這也是每個(gè)人獨(dú)特性的表現(xiàn)之一，我們要正視它，勇敢地接受它。（2）這種盲目攀比實(shí)際上是虛榮心作祟，虛榮與自尊是有區(qū)別的，虛榮追求的只是表面光彩，盲目攀比只會加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣，發(fā)展下去容易導(dǎo)致違法犯罪。在我們身邊，有一些同學(xué)會認(rèn)為穿名牌衣服、名牌鞋才是有面子，這也是錯(cuò)誤的。（3）通過自己的努力，達(dá)成既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才是真正的有面子。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。幫助學(xué)生明辨是非，正確理解“面子”，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
4.投影展示郭敬明回應(yīng)嘲笑他身高的人的話，師：郭敬明的話，對你有何啟示？【設(shè)計(jì)意圖】選取“偶像”的例子，探討悅納自己的含義，激發(fā)學(xué)生興趣，也提高了學(xué)生閱讀材料、分析材料的能力。
5.試一試：“發(fā)現(xiàn)你的美”用“雖然我??但是我??”說一句話，做到悅納自己。生：雖然我文科成績不太好，但是我理科成績很不錯(cuò)。生：雖然我不漂亮，但是我很善良，樂于助人。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幫助學(xué)生勇敢地接受自己的不足，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，做到悅納自己。使學(xué)生在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)識到每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。
第2頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
環(huán)節(jié)二：自制和沖動。
2.出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
師：以上數(shù)據(jù)說明了什么？
3.師：以剛才那位同學(xué)的煩惱為例，像他這樣控制不了自己的情緒，會有什么后果？探討克制沖動的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】以調(diào)查圖表數(shù)據(jù)的形式讓學(xué)生知道，大部分中學(xué)生存在情緒控制能力不佳的情況，通過分析情緒沖動帶來的不良后果，強(qiáng)調(diào)克制沖動的必要性。
4.教師小結(jié)：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們在發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。
過渡：剛才，我們只幫助了兩位同學(xué)消除煩惱，老師這里還有這么多的“煩惱”，發(fā)給大家，請結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想辦法，幫助同學(xué)消除煩惱、悅納自己。
環(huán)節(jié)三：伸出你的手形式：小組合作。
要求：1.選擇本組最想解決的一個(gè)煩惱。
2.充分運(yùn)用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，提出本組消除煩惱的最佳方法，并記錄要點(diǎn)。3.全班展示交流。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。通過組內(nèi)交流，全班展示，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、展示的能力和口語表達(dá)的能力。
（三）課堂小結(jié)。
生：（1）認(rèn)識到每個(gè)人都是獨(dú)特的生命個(gè)體，只有如實(shí)了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快的接受自己，更好的發(fā)展自己；（p29）。
第3頁2015年初中思想品德學(xué)科實(shí)驗(yàn)初中培訓(xùn)基地教研活動。
戴埠初級中學(xué)史雅莉（2015.3.25）。
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)。
過渡：煩惱人人有，多少各不同，正確認(rèn)識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑！最后請同學(xué)們欣賞一篇美文，結(jié)束我們今天的課堂內(nèi)容。
三、情感升華。
播放音頻《欣賞自己》。
【教學(xué)反思】。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際”“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。”因而，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，在素材選擇方面我致力于“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。比如，我課前就做了調(diào)查，收集學(xué)生的煩惱，進(jìn)而在課堂上圍繞學(xué)生自己的煩惱，分析產(chǎn)生的原因和消除的方法。讓學(xué)生“從生活中來，到生活中去”，有話可說，有話能說，積極參與課堂教學(xué)，真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。
但一節(jié)課上下來，我覺得僅做到這一點(diǎn)是不夠的，在以下兩方面還要不斷改進(jìn)和提高。一是加強(qiáng)課堂教學(xué)活動的實(shí)效性。課堂教學(xué)以活動為載體已成為共識，但是，在活動的實(shí)效性方面還需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)。比如本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了“試一試：發(fā)現(xiàn)自己的美”這一環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生用“雖然我??但是我??”說一句話，做到悅納自己。但是，效果差強(qiáng)人意。反思課堂教學(xué)過程，我沒能給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，以至于學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備，不敢發(fā)言。在“冷場”的情況下，如果我能以身示范，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，而且也能帶動學(xué)生勇敢、自信地大聲說出來，做到悅納自己，達(dá)成情感目標(biāo)。
所以，加強(qiáng)課堂教學(xué)活動的實(shí)效性，除了要設(shè)計(jì)“三貼近”的問題情境之外，還要給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，在討論過程中，教師要積極參與，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，并且適時(shí)、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。在課堂冷場情況下，教師應(yīng)能夠充分發(fā)揮應(yīng)急機(jī)智，以自身的情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
二是讓激情充滿課堂。課堂教學(xué)需要激情。情緒是會互相傳染的，教師教學(xué)時(shí)充滿激情，聲音洪亮，表情豐富，學(xué)生才會被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來輕松了，課堂氣氛自然就活躍了，同時(shí)教師又能從學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到鼓舞。這樣師生相互促進(jìn)、相互融合，達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所以“激情是教師必不可少的素質(zhì)?！蔽疑羁堂靼走@個(gè)道理，更需要在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。把微笑帶進(jìn)課堂，讓激情充滿課堂，讓課堂真正擁有生命的氣息。
課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，完美是目標(biāo)，我在路上。
第4頁。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十三
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、學(xué)會本課的生字詞。
2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個(gè)故事講了兩種小動物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質(zhì)疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容。
1、初讀課文：
學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會了”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會“學(xué)會了”的用法。
四、總結(jié)全文。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會生字詞。
【教學(xué)過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風(fēng)。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十四
[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生熱愛班集體、愛護(hù)集體榮譽(yù)的情感。
[智育目標(biāo)]：使學(xué)生能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽(yù)的事。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道自己是集體中的一員，關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]：使學(xué)生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護(hù)班級榮譽(yù)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)圖片課件。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十五
課標(biāo)內(nèi)容成長中的我”中的“主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息的意義”?！拔遗c他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：
1.初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。
5.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
6.教學(xué)重點(diǎn)自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)。
8.教學(xué)方法活動、討論法。
9.教學(xué)手段多媒體課件。
10.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生所用材料人手一份。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學(xué)們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強(qiáng)自立，不依賴他人的人，因?yàn)槿说某砷L過程是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動一：看圖分析。
學(xué)生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。
活動二：“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內(nèi)容重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到自立在其生活中的重要性。小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個(gè)不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：暢所欲言。
1、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會怎樣安排自己的生活？
活動四：
我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個(gè)國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學(xué)生認(rèn)識到我們自身的差距，從而增強(qiáng)緊迫感；理解學(xué)會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識。活動五：
我的感悟。
自立箴言。
1、讓學(xué)生自己填寫感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學(xué)會自立，——。
學(xué)會自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內(nèi)心的感悟，體會自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。
這其實(shí)也是對這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第九課。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知：
1．知道。
2．懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動的好孩子，。
行為：
會做的自己做不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)：的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）。
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）。
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）。
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1．提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）。
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3（活動圖）。
1．提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）。
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2．小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4。
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2．小結(jié)：
他們都在夸春生是個(gè)、愛勞動的好孩子。
板書課題：
3．請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）。
1．想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2．請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）。
聽錄音（課文）。
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
2．小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2．小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）。
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1．請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2．請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。
3．小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
可以使自己生活方便少給人添麻煩從小培養(yǎng)生活自理的能力養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣自己的事情會做的要不等、不用、不靠別人的幫忙自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
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悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十七
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事里有兩種小動物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰能按讀書時(shí)的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請同學(xué)們自讀課文說說故事里有哪兩個(gè)小動物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測評總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對嗎？總結(jié)：有學(xué)生說，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會了游泳學(xué)會了飛翔教學(xué)反思成功：評價(jià)自己這節(jié)課，自己覺得從學(xué)生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識，努力讓語文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
悅納自己教案設(shè)計(jì)篇十八
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識到自立的重要性和必要性，有意識地培養(yǎng)自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干。
2.能力目標(biāo)：初步形成自理自立能力，學(xué)會自己的事情自己安排，面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3.知識目標(biāo)：能用自己的話說出自立的含義，至少能列舉出兩個(gè)自立的表現(xiàn)，能夠簡單說明自立的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：掌握培養(yǎng)自己生活自理能力的方法。
2.難點(diǎn)：生活自理能力是自身生存發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自立的重要性和必要性。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
視頻導(dǎo)入：播放中央電視臺“候鳥學(xué)生”新聞報(bào)道。
在衡水中學(xué)，有這樣一群學(xué)生，他們從一年級到初三，年紀(jì)不等。他們像“小候鳥”一般，家住北京，卻在衡水上寄宿學(xué)校;他們每個(gè)月末乘火車從衡水回到北京，三五天后再返回衡水。在沒有父母在身邊的時(shí)候，他們自己提行李坐火車，自己整理宿舍，自己打水梳頭洗衣服，獨(dú)立生活。
聽到這些同齡人的故事，你最大的感受是什么?試捫心自問：你的自立能力強(qiáng)不強(qiáng)?
(二)講授新課。
1.自立和含義和表現(xiàn)。
活動一：實(shí)話實(shí)說。
(1)自己安排自己的(生活、娛樂、學(xué)習(xí))時(shí)間。
(2)自己整理房間，并能保持房間整潔。
(3)講究個(gè)人衛(wèi)生，自己清洗衣物。
(4)不依賴父母，獨(dú)自上下學(xué)。
(5)自覺復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)、整理學(xué)習(xí)用品。
(6)外出游玩前，自己購買或準(zhǔn)備相關(guān)用品并打包。
2.自立的重要性。
活動二(小組探究)：開學(xué)囧事。
小學(xué)生開學(xué)第一天被樓梯嚇哭。原來，這位“小公主”平時(shí)碰到樓梯都是坐電梯或是讓爸爸背坐“人梯”，看到學(xué)校長長的樓梯，一時(shí)不知如何是好了。
中學(xué)生開學(xué)第一天暈倒一大片。原來，學(xué)校召開開學(xué)典禮，剛開了不到半個(gè)小時(shí)，就暈倒了15名學(xué)生，其中有6個(gè)都是男生，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)可想而知。
大學(xué)生開學(xué)第一天領(lǐng)“紅包”。原來，太多大學(xué)生都是家長組團(tuán)送來的，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立能力，為那些獨(dú)自報(bào)道的學(xué)生發(fā)“紅包”。
他們的自立能力如何?你能否給他們提供一些培養(yǎng)自立能力的建議?
教師：努力克服依賴心理，掌握一些必要的生活技能，尋找獨(dú)立鍛煉的機(jī)會，都是培養(yǎng)鍛煉自立能力的好方法。自立不僅能鍛煉我們的生活能力，更能培養(yǎng)我們的獨(dú)立、負(fù)責(zé)、堅(jiān)忍不拔等良好品質(zhì)。
3.人生需自立。
活動三(案例)：尼克胡哲。
尼克·胡哲生于澳洲，天生沒有四肢，這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上取名“海豹肢癥”，但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)。他是第一位登上《沖浪客》雜志封面的菜鳥沖浪客，在夏威夷與海龜游泳，在哥倫比亞潛水;踢足球、溜滑板、打高爾夫球樣樣行。至今已在五大洲超過25個(gè)國家、舉辦1500多場演講出版過兩片暢銷全球的dvd，寫了一本書。
看過尼克胡哲的故事，你想對現(xiàn)在的自己說什么?說說你的解釋并和同學(xué)分享。
教師：不要覺得自立離我們很遠(yuǎn)，自立能力可以晚點(diǎn)再鍛煉。尼克胡哲沒有四肢，但是他卻從6歲開始儲備自立知識，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，才使得自己在社會上自足，并且成就一番事業(yè)。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生回顧本課所學(xué)，并嘗試總結(jié)。
自立就是自己的事情自己做，自立能力體現(xiàn)在生活的方方面面，我們只有從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)自己的自立能力，培養(yǎng)自立精神，才能在未來的社會中立足。
(四)課堂檢測。
下面是七年級(1)班蟲蟲同學(xué)一天的生活片斷：
今天是星期一，早上6：30，鬧鈴響了，蟲蟲一翻身關(guān)掉鬧鈴，又睡著了。媽媽見蟲蟲沒起床，趕緊叫蟲蟲，并為他準(zhǔn)備好了早餐，收拾好了書包。蟲蟲匆忙吃了點(diǎn)兒面包，便急匆匆地向?qū)W校趕去。趕到學(xué)校，晨讀已經(jīng)開始了。蟲蟲偷偷從后門溜進(jìn)去，但還是被班長發(fā)現(xiàn)了。班長要他交昨天的作業(yè)，蟲蟲打開書包，忽然想起昨天晚上因?yàn)槁犚魳罚鳂I(yè)沒有完成。蟲蟲向班長求情，班長讓他下午補(bǔ)上。蟲蟲想：“都怪媽媽沒有督促我!”英語課上，老師讓蟲蟲和同桌表演口語對話，同桌表達(dá)非常流利，但是蟲蟲感到很難堪，心想：“都怪爸爸昨天晚上沒有教我讀單詞!”放學(xué)回到家中，蟲蟲開始抱怨爸爸、媽媽……結(jié)合所學(xué)知識，分析下列問題，說出你的看法：
請指出蟲蟲同學(xué)這一天的生活片斷中缺乏自立的表現(xiàn)，培養(yǎng)自立能力對蟲蟲有什么好處?
四、板書設(shè)計(jì)。
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