作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇一
1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹木、自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
(一)揭示課題
1.如果在修一條路時(shí),前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?
2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。
(二)自學(xué)
出示自學(xué)提示
①自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
②一邊讀、一邊想:每段講的是什么?
③把不理解的地方做上記號(hào),反復(fù)讀。
(三)檢查自學(xué)情況
1.指名分自然段,讀課文,說(shuō)一說(shuō):每段講的是什么?
理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆等詞語(yǔ)。
2.置疑
學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,討論交流。
(四)再讀課文
1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說(shuō)明了什么?
2.大家討論、交流。
(五)有感情地朗讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(六)總結(jié)
學(xué)了這篇課文之后,你有什么想法?
在選擇是保樹,還是砍樹修路時(shí),筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費(fèi)力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評(píng)
這是一篇略讀課文,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),多給學(xué)生讀書的機(jī)會(huì),通過(guò)多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
衛(wèi)生紙紙芯應(yīng)當(dāng)省去
我們平時(shí)使用的筒裝衛(wèi)生紙,里面都襯有一個(gè)硬紙板芯,用完外面的衛(wèi)生紙,紙內(nèi)的那個(gè)紙芯子也就變成了垃圾。
去掉那個(gè)紙芯,一點(diǎn)也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個(gè)圓紙芯,它可是拿木材等資源換來(lái)的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國(guó)1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨,而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用,這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)立方米的樹木,僅僅只是做一點(diǎn)內(nèi)襯而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對(duì)有限的森林資源的糟蹋!
今天,環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的危險(xiǎn)關(guān)頭,環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計(jì),想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來(lái)節(jié)約資源,來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡,來(lái)堅(jiān)決杜絕各方面的浪費(fèi)。聯(lián)想到衛(wèi)生紙,自然應(yīng)該省去這個(gè)紙芯。當(dāng)然,在生產(chǎn)、消費(fèi)領(lǐng)域,由于過(guò)度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節(jié)省資源,簡(jiǎn)潔包裝,減少浪費(fèi),應(yīng)該成為新世紀(jì)的主旋律。對(duì)此,除了企業(yè)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺(jué)把自己的生產(chǎn)(包括包裝)納入環(huán)保的軌道之外,還期待政策法規(guī)的完善,從法律上來(lái)遏制過(guò)度的包裝和浪費(fèi)。
看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后,你受到哪些啟發(fā)?
找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費(fèi)資源的現(xiàn)象;寫出你所了解的情況(可用數(shù)字法、舉例說(shuō)明等方法),想一想有沒(méi)有解決現(xiàn)狀的辦法。
也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門,針對(duì)具體問(wèn)題提出解決的幾條建議。
下面向同學(xué)們推薦一篇?jiǎng)⒁瑢W(xué)寫的建議書,供大家參考。
建議書
康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們:
咱們小區(qū)剛建立了不到兩年,環(huán)境建設(shè)等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:
一、春天到了,別的小區(qū)里草綠了,花開了,可咱們小區(qū)卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認(rèn)為咱們應(yīng)該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區(qū)的空氣清鮮,又使環(huán)境優(yōu)美。另外,應(yīng)該派專職人員定期修剪,澆水。
二、平時(shí),我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲,都沒(méi)有一個(gè)固定的場(chǎng)所。打籃球,沒(méi)有籃筐;打乒乓球,沒(méi)有臺(tái)子;打網(wǎng)球、羽毛球,又沒(méi)有網(wǎng)子??吹狡渌^(qū)的學(xué)生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請(qǐng)小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場(chǎng)所,設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。
希望各位叔叔阿姨能夠采納我的建議。
路旁的橡樹
本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路,在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過(guò)去了,這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。
本文可分為三部分。
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進(jìn)了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過(guò)去了,這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
1.讀課文,想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
2.體會(huì)筑路工人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的高尚的心。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
1.筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來(lái),這是怎么回事呢?
2.板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.畫出不理解的詞語(yǔ),或結(jié)合上下文理解詞義。
3.提出自己的疑問(wèn)。
三、檢查自學(xué)情況。
1.指名讀課文,糾正易瀆錯(cuò)的字音。
寬闊()
挺拔()
楔()子
2.理解詞語(yǔ)。
延伸:延長(zhǎng),伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大;程度深。
責(zé)備:批評(píng)指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。
3.提出自己的疑問(wèn)。
(這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說(shuō)話,他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣,各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心)四、再讀課文,思考同學(xué)提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
這節(jié)課,我們按照順序來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。
1.自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?。
2.畫出描寫橡樹的句子,讀一讀。
(在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
3.看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應(yīng)呢?
(①工人們停了下來(lái),把排水管放在地上。②工程師向工人們走來(lái),他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。)
4.對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問(wèn):工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學(xué)生分組討論。
(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒(méi)有其他的辦法呢?)
5.出示句子。
工程師為嘆了口氣。
工人們?yōu)閲@著氣。
6.體會(huì)工程師的話:現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了的意思。
(我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備,也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦涫艿铰啡说呢?zé)備。)
三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。
1.默讀課文第八、九自然段。
2.思考:人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么?(贊嘆筑路人保護(hù)橡樹、保護(hù)植物的愛(ài)心。)
四、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀后的想法。
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇二
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
課文里講了一個(gè)什么故事?
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)
1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:把語(yǔ)句讀流利,讀你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,給與評(píng)價(jià),提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
(1)如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、
挺拔的橡樹的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái),要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。
議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
(2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時(shí),要
從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹上獲得了一致。
(3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、
有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,獨(dú)立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇三
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。
1課時(shí)。
今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
課文里講了一個(gè)什么故事?
1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順。
2、檢查自讀效果。
3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)
1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
提要求:
⑴把語(yǔ)句讀流利。
⑵讀你自選的這部分,你想到了什么?
2、議讀與質(zhì)疑:
其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,給與評(píng)價(jià),提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書、思考、議論去認(rèn)識(shí)。
⑴如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、挺拔的橡樹的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái),要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。
議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。
⑵“如選讀工程師與工人沉默”的部分──第4~6自然段時(shí),要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹上獲得了一致。
⑶如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)──由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。
可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。
教后小結(jié)
這是一篇略讀課文,這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,獨(dú)立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀──選讀──質(zhì)疑──議讀等方式,促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇四
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
1、 課件。
2、 搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
一、 比較導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦?,為了眼前的“不錯(cuò)”的生活,幾乎砍光了整座山的樹林,結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》,
看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、 板書課題:路旁的橡樹。
2、 你們見(jiàn)過(guò)橡樹嗎?(出示橡樹圖,橡樹就是櫟樹,結(jié)有果實(shí)。)
二、 初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 初讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、 讀第一自然段,思考:什么是“平坦”(不傾斜,無(wú)凹凸,像靜止的水面)
2、 讀第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人為什么突然停下來(lái)?
(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方,挺立著一棵高高的橡樹,它是那么結(jié)實(shí)挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來(lái)。)
(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)
(3) 為什么工程師不說(shuō)話,工人們也沉默不語(yǔ)?
(因?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的橡樹,舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路,保證公路直,就必須砍掉橡樹,所以他們都沉默不語(yǔ)。)
3、 學(xué)習(xí)五——七自然段。
(1) 你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?
(2) “計(jì)劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí),因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話則是出于對(duì)橡樹的愛(ài)護(hù),因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。)
4、 學(xué)習(xí)八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?!闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞,這句話為什么這樣寫?
(這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來(lái)講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛(ài)護(hù)樹木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹生長(zhǎng)的地方)
(3)坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………?!薄安患s而同地贊嘆”,這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng),因此,他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確,也是最好的評(píng)價(jià)。)
三、 總結(jié):
筑路工人繞樹修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個(gè)美好的家園,所以說(shuō)他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、 同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖,從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來(lái)災(zāi)害,破壞了環(huán)境,我們誰(shuí)都希望自己生活在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里,所以我們要從小事做起,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境,做一名像工程師一樣的人,有一顆高尚的心,只要大家都努力,在大家的保護(hù)下,我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人,請(qǐng)看這美好的風(fēng)景。
五、 小練筆
你想對(duì)工程師說(shuō)些什么?寫下來(lái)讀給同學(xué)們聽!
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇五
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
】:一課時(shí)。
自讀自悟,討論交流。
一、初讀課文,了解內(nèi)容
1、師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu,就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹,我小時(shí)候看到的一片林子不見(jiàn)了,山上只留下光禿禿的裸露的泥土,我的心里很難過(guò)。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……
2、揭示課題:路旁的橡樹。
3、學(xué)生和教師一起初讀課文,讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字。
4、把這個(gè)故事講給大家聽。
二、探究課文,領(lǐng)悟道理
1、以小組為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順。
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說(shuō)說(shuō),然后把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
3、有什么不懂嗎?
4、討論:建筑計(jì)劃可以修改嗎?
5、說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最使你感動(dòng)?
6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說(shuō)法嗎?為什么?
7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?
8、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。
9、師:現(xiàn)在你們就是坐車路過(guò)這里的人,看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路,你有什么話要說(shuō)?
三、總結(jié)課堂,遷移升華
1、你從筑路工人的做法中懂得了什么?
2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊,面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者,你怎么對(duì)他們說(shuō)?
3、你能給人們提出一些好的建議嗎?
路旁的橡樹課文教案 路旁的橡樹課后題及答案篇六
1、知識(shí)與技能 :
(1)能正確朗讀課文中出現(xiàn)的生字詞,有感情的朗讀課文 。
2、過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、提問(wèn)、引導(dǎo)和交流的學(xué)習(xí),感悟高尚品格,
(2)把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示,自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí),愛(ài)護(hù)花草樹木。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力,具有獨(dú)立識(shí)字和結(jié)合上下文與生活實(shí)際來(lái)理解上下文的能力。本年齡段的學(xué)生雖然已經(jīng)開始發(fā)展抽象邏輯思維,但仍以具體形象思維為主。《路旁的橡樹》一文故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)閱讀能夠自行理解,但要讓學(xué)生從這件尋常小事上抽象體會(huì)出環(huán)保意識(shí)還是存在一定的困難。這就需要教師創(chuàng)設(shè)具體情景,幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、理解文本。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)閱讀,體會(huì)人們?cè)诒Wo(hù)橡樹的過(guò)程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)工程師和工人們?cè)谔幚硐饦渑c路時(shí)的心情。
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、游戲?qū)?/p>
一、游戲?qū)?/p>
1、利用“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片(出示課件)
2、觀察課件圖片,思考:“如何才能讓美麗的風(fēng)景繼續(xù)延續(xù),讓世世代代都能欣賞到它?”引出課題— —《路旁的橡樹》(出示課件),教師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
4、解讀課題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】
二、初讀課文
二、初讀課文
1、自由讀課文,勾畫出課文中出現(xiàn)的生字詞,不認(rèn)識(shí)的字可以借助課文中的拼音拼讀。
拼讀本課生字詞(出示課件),重點(diǎn)指導(dǎo)理解“楔子”的意思,指名讀生字,齊讀生字。
2、再齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:這是一棵怎樣的橡樹?
活動(dòng)3【講授】
三、學(xué)習(xí)課文
三、學(xué)習(xí)課文
(一)全班交流
1、思考:這是一棵怎樣的橡樹?(出示課件)
(它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣)師范讀,男女同學(xué)比賽讀。
這棵橡樹粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,同時(shí)還有著一段不平凡的經(jīng)歷,是什么樣不平凡的經(jīng)歷呢?讓我們先來(lái)觀看動(dòng)畫視頻。(出示動(dòng)畫視頻)
2、看到同學(xué)們看得如此的認(rèn)真,老師為你們感到高興,可是這棵橡樹著急得快要哭了,這是為什么呢?
(因?yàn)檫@里要修路了)
3、原來(lái)打算修的是一條怎樣的路?(出示課件)
(這條路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮)
師:(欲情故縱)多美的橡樹啊,可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路,而且是一條寬闊、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路,怎么辦呢?
(二)朗讀交流
1、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分段來(lái)朗讀4、5、6、7自然段。
2、齊讀第四自然段,體會(huì)工程師和工人們處理橡樹與路時(shí)的內(nèi)心感受。
(工人們和工程師一樣,內(nèi)心很矛盾、很無(wú)奈、更是著急。橡樹阻礙了修路的進(jìn)程,但如果砍掉這么好的一棵橡樹,又令人不舍。)
3、分角色朗讀5、6自然段,體會(huì)工程師和工人們的內(nèi)心態(tài)度。
出示句子。
工程師為——嘆了口氣。
工人們?yōu)椤獓@著氣。(師示范嘆氣,學(xué)生嘆氣)
4、他們?yōu)槭裁炊紘@氣呀?最后路修成了什么樣?
(想辦法,繞開橡樹修路,最終路呈馬蹄形。)
5、一條筆直的公路就這樣變了個(gè)彎兒,和筆直的路比起來(lái),誰(shuí)更好?
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)榱吮Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示了人們愛(ài)護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。所以,坐車過(guò)往這里的人是如何稱贊筑路人的?
6、齊讀最后一段話:“坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。(出示課件)
(筑這條路的人一定有一顆高尚的心)
7、說(shuō)說(shuō),筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方?
(工程師和工人們保護(hù)橡樹,珍愛(ài)橡樹。這是出于對(duì)環(huán)境的保護(hù),出于對(duì)生命的尊重。這是一種善待自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的崇高品質(zhì),所以稱他們是“高尚”的人)
活動(dòng)4【活動(dòng)】
交流討論
四、課外延伸
1、觀看濫砍濫伐、開山毀林的圖片(課件出示),思考:作為一個(gè)學(xué)生,我們?cè)撊绾稳プ??”(學(xué)生交流討論,說(shuō)說(shuō)自己的感受)
2、(學(xué)生交流討論后發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的感受,教師結(jié)合《小村莊的故事》小結(jié),引出《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí))(出示課件)
活動(dòng)5【講授】
課堂總結(jié)
五、課堂總結(jié)
1、“為了美好的家園,我們一定要做一個(gè)高尚的人”(課件出示)
2、同學(xué)們,“高尚”不能只是掛在嘴邊,要付諸于行動(dòng),要從你做起,從我做起,從身邊的小事做起。今天,學(xué)了《路旁的橡樹》,老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去,去影響你身邊的每一個(gè)人。為了美好的家園,我們一定要做一個(gè)高尚的人。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)安排
六、作業(yè)安排(任選一題)
1、回去把這個(gè)感人的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
2、學(xué)完課文,你想對(duì)自己說(shuō)些什么?寫下來(lái)。
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/1169541.html】