讀后感是讀者在閱讀完一本書或一篇文章之后的感想和思考，它可以幫助我們更深入地理解作品內(nèi)涵，我想我應該寫一篇讀后感了。在撰寫讀后感時，可以結合作者的寫作手法和表達方式進行分析，提煉出對作品的獨到見解。小編為大家整理了一些讀后感范文，希望可以幫助大家更好地展示自己的思考和理解。
傾聽鳥語讀后感篇一
生命？這個詞總會讓人感覺有一種神秘的感覺。它是一種看不見又摸不著的東西，可是它又是非常重要的東西。
生命，每個人都是擁有這平凡的生命。但是每個人的生命都有著不同的命運，有的人的生命是有缺陷的；有的人生命么是完整的；有的人生命是奇跡的。不管是什么樣的生命都值得我們?nèi)ケＷo，每一個生命都值得我們?nèi)幦∷膬r值。
列如殘奧會，你們不會知道參加這個殘奧會的殘疾人，他們需要有多少次的決心，鍛煉。你們知道嗎？他們需要下很大的決心，要戰(zhàn)勝心中的虛弱，這是心理問題，就算這關過了，他們還要面對訓練。他們的訓練要比一般人還要難好多倍，但是他們不怕累，因為他們有一個信念，就是要實現(xiàn)自己生命的價值，證明自己不比任何人弱。當和他們同齡的人在玩樂時，他們卻是躲在一個角落里偷偷的在訓練。汗一滴一滴地滴下來，可是他們都不在意，一直在想一定要實現(xiàn)自己的生命價值。
我曾經(jīng)讀過《給我三天光明》，它是19世紀一位著名的女作家海倫。
傾聽鳥語讀后感篇二
讀完《傾聽鳥語》這篇文章，仿佛聽到真的鳥叫——吱吱、喳喳，嘰嘰，咕咕。
讀完以后，我開始幻想自己變成一只小鳥，和成千成百只不同的鳥兒在田野、樹林中飛翔歌唱，像小小的音樂家一樣，跳躍在枝頭、樹梢，盡情表演。
這篇文章不但表現(xiàn)了“音樂家”的特色，還告訴我們一個非常深刻的道理：愛護環(huán)境衛(wèi)生，保護大自然，多種植樹木。只有這樣，才能時時聽到清脆悅耳的鳥鳴聲。
我對這篇文章的感想有很多，但最重要的還是作者對鳥鳴贊嘆和喜愛之情，還有文章中隱隱透露出的作者對人類砍伐樹木、破壞鳥兒家園的反感。我也一樣有這樣的感覺。
傾聽鳥語讀后感篇三
假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會是多么寂寞。讓我們多一點愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個共同的溫暖的家園。
我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉(xiāng)下能傾聽各種鳥的語言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂會”；在鳥聲里，我們迎來了朝霞，送走了夕陽。正是因此，作者每逢假節(jié)時，都會來到鄉(xiāng)下。在山間傾聽“世間最美的語言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發(fā)出‘多一點愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個共同的家園’的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農(nóng)村，可是現(xiàn)在作者就不同了。每天中午，只要沒有人去“打擾”鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點動靜，它們就一哄而散。
在鄉(xiāng)下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子……最多的是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬地一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。
愛護大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。
傾聽鳥語讀后感篇四
生命是脆弱的。就拿人來說，一把小小的水果刀，一些小小的細菌，甚至一杯普普通通的水。那些看似平凡的東西就足以讓一些人命喪黃泉。
下面，我給大家講一個事例：世界直升機創(chuàng)始人之一，西科斯基。他4歲的時候因為調(diào)皮，碰倒了火爐上的開水，導致雙手嚴重燙傷。經(jīng)過治療后，燙傷仍是給他留下了終生的殘疾。在學校里，同學們都非常關心他，還經(jīng)常逗他笑，但是他卻從來沒有微笑過。直到有一次，母親送給了他一只竹蜻蜓，通過自己的努力，他成功的讓竹蜻蜓飛了起來，那一刻他的臉上露出了從未有過的笑容。從此，他刻苦學習，經(jīng)過不斷的努力，他成功的試制和發(fā)明了第一架直升飛機。他以行動證實了這一切。
這本書讓我感悟到：生命雖然是脆弱的，但只要我們保持積極向上的心態(tài)，遇到困難時，不退縮，不輕易放棄，就一定能夠獲得成功。
傾聽鳥語讀后感篇五
《傾聽生命》這本書我是一口氣把它看完的。這本書分成了八個部分，最讓我感動的是“脆弱與堅強”和“讓生命充滿愛”這兩大部分。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！睆倪@本書中我的確學到了很多。
《傾聽生命》這本書講述了一個個因為擁有夢想和對生命的向往而創(chuàng)造出奇跡的故事。一個貧困家庭里，他們的兒子西科斯基因為被火燙傷，從而使他的雙手手掌向一邊傾斜，這成了他羞于見人的恥辱。后來，有一次他買了一個竹蜻蜓，發(fā)現(xiàn)它的翅膀也向一邊傾斜，卻能飛起來，這讓他有了想發(fā)明“直升機”的夢想，正是這個想法改變了他的一生，讓他成為了第一架實用直升機的發(fā)明者。這似乎是一個生命的奇跡，但這奇跡背后更多的是對生命的渴求和活下去的勇氣、決心。他使我想起了米歇潘說過的一句話：“生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。”
讓我們仔細傾聽生命，領悟生命，懂得生命的美好與來之不易，從而使自己生活的更有意義，使自己的生命具有更重的重量。
傾聽鳥語讀后感篇六
讓我們擁有一個共同的家園――讀《傾聽鳥語》后感?在村中任何地方都能見到樹，樹上都有成群結隊的鳥兒，隨時準備進行歡快熱鬧地“森林音樂會”。不過……文中小作者的家鄉(xiāng)，到處都是鳥。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍圍墻外滿是高大的梧桐樹。清晨，許多鳥兒在樹上開“音樂會”。不過近幾年，因城建改造，鳥兒無家可歸。
作者呼吁：請保護我們的鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。小的時候，我們都喜歡捉鳥。記得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鳥，并將它裝在籠子里。我給它倒了點水，可是，它狂蹦亂跳，又在大叫著。我生氣極了說：“這么不給面子，今天不給你吃的!誰叫你亂叫!”第二天，我看見它非常虛弱，只見它望著對面電線桿上的小鳥，嘴里低聲鳴叫著，它們似乎在對話?？粗矍暗囊荒?，我終于心軟了，做出了最后的決定：放了它。我打開籠子，讓它先吃點東西，再將它捧在手心，向著天空放飛了它。只見它張開豐滿、美麗的翅膀，向同伴飛去，其他兩只小鳥同時也飛了過來。它們在空中快樂地盤旋了一圈后，在我家房頂上站了一會兒就飛走了。假如空中里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。
傾聽鳥語讀后感篇七
在這個月里，我讀了《傾聽生命》這本書，讀完這本書我深有感觸，也讓我明白了許多道理。
從第一篇中我明白了：許多天然植物都有一個本領，它們只要有一次機會就能生存，惡劣的生存環(huán)境，使它們比人類更為機敏，哪怕只有一次機會也好，對于它們已經(jīng)足夠了。第二篇讓我知道了：有的生命是很脆弱的，隨時都有可能被折斷，但它們很堅強，即使被折斷了，也會無悔的微笑。第三篇讓我懂得了：我們有時會羨慕別人，有時還想去成為那個人，但是別人不一定十全十美的，我們每個人都有獨一無二的地方，我們做就要做我們自己。
當讀完第二篇時，就讓我想起了一種植物——小草。古人也曾多次贊美小草，“野火燒不盡，春風吹又生”。這句詩贊美它頑強不屈的品質(zhì)。在公園，清晨，東方露出淡淡的曙光，小露珠們在樹葉上自由自在的翻滾著。接著，太陽公公開始上班了，人們也陸陸續(xù)續(xù)來公園玩。中午，游人們到了餐后休息時間，游人們躺在軟綿綿的小草身上，感到舒服極了。可是小草們卻忍著疼痛，讓他們無拘無束的躺在自己的懷抱里，即使那脆弱的身軀已經(jīng)承受不了，但是它們還是堅持讓游人們休息。小草的生命力是那樣的頑強，在我們生活中應該向小草學習?？上У氖牵〔輦儫o私奉獻著，但我們?nèi)祟悈s不懂得愛護它們。其實，我們愛護它們，就會得到回報的，也是在保護我們的生命??！
還有小河里流淌的水，在鄉(xiāng)下，每當人們插秧的時候，都會用河里的水來澆灌。河水通過一道道溝渠嘩啦啦地流入到萬頃良田，給田里的秧苗們“解渴”，讓它們茁壯成長?？墒?，有時候我放學回家的路上，恰遇農(nóng)田灌溉，就會聞到一股股惡臭，發(fā)現(xiàn)溝渠里的`水黑黑的。這讓我想起河里漂浮的人們不用的鞋子、衣服、秸稈等等，甚至連死了的牲畜都扔在河里，還有新聞里說的“七彩河”。你說小河能再“嘩啦啦”的唱著快樂的歌嗎？只能默默地哭泣著。唉!我們?nèi)祟悶槭裁淳筒荒鼙Ｗo大自然？保護水源，就是保護我們的生命線??！
我呼吁：從現(xiàn)在開始，我們要傾聽生命，珍惜生命，愛護花草樹木，保護昆蟲動物，保護河流，等等。關心身邊的點點滴滴，趕快行動起來吧！
傾聽鳥語讀后感篇八
生命從哪里來？這沒有人知道，似乎是他自己自然而然得就形成了生命，沒有任何人的指使。人們都說生命是個奇跡，但是當我讀完《傾聽生命》后我認為生命不僅本身是個奇跡，他還可以創(chuàng)造奇跡。像這樣的奇跡似乎是比天上的星星還多，永遠都數(shù)不清，因為每一天都有奇跡在誕生，無論是人類，動物，還是植物這些都是生命，都是一個個獨一無二的奇跡。
傾聽鳥語讀后感篇九
作為父母都是愛自己的孩子的，那么作為幼兒園老師的我同樣也是愛每一個孩子的。不管一天的工作多么辛苦，但只要看見孩子們天真無邪的笑臉，就什么煩惱都會拋之腦后了。
有時候周末放假了尤其是放長假了，心底里最想念的還是這些可愛的孩子們。很多人都說在幼兒園工作的老師都是幸福的，而且越活越年輕。是的，與孩子們相處的每一天都是精彩的，雖然孩子們有時候會有點調(diào)皮，但是沒關系的這就是孩子們。
其實一開始剛進入幼兒園工作時，我并不知道如何與孩子去溝通、去游戲。那時候的我總以為小孩子可能什么都不懂什么也不會，所以很多時候總是喜歡“自己覺得應該怎么做，就怎么做了”。
但時間長了慢慢的我也把自己變成一個大小孩，才發(fā)現(xiàn)孩子真的不是這樣的，每一個孩子都有自己的特點，他們小小的身體里，有自己小小的小心思，有自己喜歡的做事方式，我們常常會說孩子們都是一個個“小機靈鬼”。孩子們不會無緣無故的發(fā)脾氣，也不會無緣無故的做一些奇怪的事情。
作為成人的我們要有榜樣作用，有時要有一定的權威，但有時也要在孩子們游戲中是一個弱者，去觀察、傾聽孩子內(nèi)心的聲音，當我們走近孩子的內(nèi)心世界，就會發(fā)現(xiàn)其實有的時候事情并不是我們眼睛里能看到的表面現(xiàn)象。
孩子們就是在各種沖突中學會解決問題，學會分享。老師不能先入為主的替代孩子們?nèi)ソ鉀Q問題，而是引導他們自己解決問題。這個時候傾聽者的身份是很恰當?shù)摹?/p>
傾聽鳥語讀后感篇十
清晨，鳥語如翻轉的綠色音符，旋落于林間，空中四濺的陽光跳躍著，和著鳥語揉進晨風，傳送自然圣潔的聲音。
鳥兒鳴唱著自然的歡欣與生命的永恒，用清純濯洗人類的靈魂。昔日喧囂的塵世凈化成遠古的伊甸園，開啟心靈讓愛駐足。
傾聽鳥語，傾聽自然的聲音，讓所有關閉的籠門開啟，讓鳥及鳥語飛向它們的家園，感受生命間和諧的韻律。
傾聽鳥語讀后感篇十一
沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生；哪個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。
當我看了帕蒂.惠芙樂的《傾聽孩子》后，讓我更進一步地了解了“傾聽”的意義?！皟A聽”這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。
現(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時，卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母及老師的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關注，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關懷，心靈的關懷卻是需要我們用身心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致，但是至少我們和孩子可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。有時，孩子會沒有理由地哭泣，或是哭得不依不饒，無法收場，很多時候，父母把這樣的哭泣視作“任性”，企圖用呵斥、武力等方法制服，卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實，哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑，而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。
傾聽，是一門藝術，讓我們細心去學習它，揣摩它，將它運用于家庭教育的過程中，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力有不逮；當我們傾注更多的愛心和耐心，掌握傾聽藝術，就一定能走進孩子的心靈！作為一名新教師，我從《傾聽孩子》一書中知道了許多有關教育孩子的技巧和方法，讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應該做什么？不應該做什么？讀過之后，感觸頗多……傾聽是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁?！皟A聽會加深孩子對你的信任”，可以使你成為他們的朋友。
這個學期我剛帶托班，因為小朋友們的年齡比較小又是剛剛接觸老師和同學，大家對一切都是那么陌生，所以在新學年開學的那一段時間里，班級里真是狀況百出，有的小朋友哭著喊著找媽媽；有的自己不會倒水的直跺腳；有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個孩子叫王xx，他剛過來的時候只知道哭，書包不愿意放下，每天拿著自己的玩具。吃飯時更是苦惱，吃得很慢，喂他吃又吞不下。他的年齡真的特別小，說話幾乎都是障礙。有一次睡覺的時候我正好給他脫衣服睡覺聽到他嘴巴在唱歌，我說：王xx唱歌唱這么好的??！然后他就非常開心的一直笑著，后來我漸漸地發(fā)現(xiàn)他愿意說話了，愿意找人聊天了。正如《傾聽孩子》一書中說的那樣：“作為傾聽者，你要抓住時機，在玩耍中幫助孩子通過大笑來松弛某種情況?！蔽覀兛梢岳糜螒蛎芮信c孩子的關系，幫助他們建立交往的意識與自信。
傾聽鳥語讀后感篇十二
生命是個驚喜，一天我正在屋子里做作業(yè)，忽然一只蜻蜓飛進來了我們家的生活陽臺，我馬上把窗子關掉起來，以后蜻蜓就不斷地撞著夾層玻璃，傳出吱吱聲的聲響。我厭倦無比，忽然我腦中閃過出了一個壞想法：想嘗試去把握住它。一連幾回也沒有取得成功，我氣急敗壞，順手舉起一本書拍中了它，蜻蜓掉來到我的桌上，我將它那瓶子關掉起來。正當性我開心時，見到瓶子里蜻蜓不斷地掙脫，又看了看窗前別的蜻蜓半空中無拘無束地翱翔。這瓶子里奄奄一息的蜻蜓，簡直真可憐！
看著這本書（聽著生活），我想起了一篇文章，作者坐在花園里吃三明治，一只蜜蜂打擾了他懶散的`心情。作者三番兩次擊倒蜜蜂，但是蜜蜂并沒有舍棄，只是堅強不屈的一次又一次飛往作者身旁，最后一次，作者確實是抑制不住自身的情緒，把蜜蜂踩進了沙子里。幾分鐘后，蜜蜂又費力地鉆出了沙子。當它覺得它已經(jīng)修復了它的能量時，它試著飛走了三英寸，第二次飛走了六英寸，最后撞上了一個小土堆。蜜蜂又飛了。這一次，它經(jīng)過了許多沙堆，終于成功了。那時候作者內(nèi)心是多么的愧疚呀！
相信作者也搞清楚一個大道理：要是有一次機會就能存活，它是很多純天然動物與植物的本事。生存環(huán)境的艱難和極端使他們比人們更加機警，就算僅有一次機會，針對他們也早已充足了。這只堅強不屈的蜜蜂讓我明白了：在碰到困難時，決不能舍棄，要勇敢面對，要了解德謨克利特老先生說過迎面博擊才可以前行，膽量緩解了運勢的嚴厲打擊。之后我也要像這只小蜜蜂學習培訓！
回過頭來，那只小蜻蜓就如這只蜜蜂一樣，我內(nèi)疚地走以往，開啟瓶塞，把蜻蜓放了出來，看到它和朋友們開心翱翔的模樣，我開心地笑了！
傾聽鳥語讀后感篇十三
“春暖花開，這是我的世界，生命如水，有時平靜也有時澎湃，穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺，其實幸福，一直與我們同在。”這是20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上為我們獻上的一曲生命之歌，堅強和脆弱是它美麗的音符。它歌詠著生命的光彩，歌詠著生命的不懈奮斗，更歌詠著生命的頑強。
初看這本書讓我想起我對生命的初次認識是在一年春天。陽光明媚，鳥語花香，生機勃勃用這些詞來形容春天是再適合不過了。小河旁一株株翠柳，隨風搖擺，散落下生命之種子——柳絮。它們是那么的微小，柔弱，以至于風一吹便可以是它們瞬間消逝，但它們卻散發(fā)著生命的能量。為了傳遞生命，它們來到這個世界上，為了找一寸安歇的地方，它們乘風旅行。也許有的會飛越大海，到達世界的另一頭，也許有的會就在近旁落下，無論是誰，都是頑強的，都是生生不息的。
說到這兒讓人不禁想起書中《生命的奇跡》一文，如果說九寨溝風光旖旎，是大自然的奇跡，那么在懸崖間，石縫中綠得耀眼的樹那便是奇跡中的奇跡。為什么在如此惡劣的環(huán)境下還能長出這樣挺拔的樹？這是一個值得我們思考的問題。也許它曾經(jīng)無意中飄落到這兒，但為了生存，它努力地吸取陽光，從石頭中發(fā)芽生長，為了生存，挺過了風霜雨雪，烈日驕陽，如此循環(huán)，造就了它頑強的生命與現(xiàn)在我們所看到的景象。這是一個生命的奇跡。
自然界中的植物是這樣，那么位于自然界頂端的人類又何嘗不是呢？身殘志堅的霍金、張海迪，雖然面臨著生命的考驗，但是他們沒有退縮，而是繼續(xù)奮進。
但我也不得不說，生命也同樣是脆弱的。《母親的奇跡》講述了一位偉大的母親用自己的生命譜寫的生命贊歌。面對危險中的孩子，她沒有放棄而是一次又一次的呼喚，喚醒了脆弱的生命。她患有膽汁淤積綜合癥，肝臟也不好，就是這樣一個隨時都可能會逝去的生命創(chuàng)造了一個生命的奇跡。相反，也有脆弱的生命。
因為遭到了打擊，而想自盡的例子葉數(shù)不勝數(shù)，但我們又何必去在意生活中的不如意呢。我們從發(fā)育成形時就面臨著各種各樣的考驗，我們從眾多精子中勝出，得到了生的權力，出生后，面對禽流感，我們又堅強地活了下來，這同樣是一次又一次生命的奇跡。
樹苗爬出石縫是為了得到更好的陽光，我們存活于這個世上是為了創(chuàng)造生命的輝煌。“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”“穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺”這也正是生命的堅強，所創(chuàng)造的一個又一個奇跡。
《傾聽生命》這本書中一個個溫暖的故事告訴了我生命的真理，生命的堅強，生命的脆弱。我們的生命也如同那脆弱的蘆葦，風中的柳絮，不過就如同書中所說：“在懸崖般的困厄中依然倔強地清綠著，生命就能創(chuàng)造出不朽的奇跡！”
我堅信我們共同擁有著堅強的生命，我們都是生命的奇跡。
傾聽鳥語讀后感篇十四
看了《傾聽孩子》這本書后，覺得傾聽也是一種愛的技巧，其實我覺得對孩子的方式，與對待自己的內(nèi)在孩童的方式，非常一致。
放假的半個月，我更加感覺《傾聽孩子》太有效了，幾乎每次都非常成功：孩子感覺到被接納和愛，以前積壓的問題獲得疏通，同時規(guī)則被孩子接納傾聽里面包括著對孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺和情緒的無條件接納，包括在對方需要的時候陪伴、給予愛，傾聽對方的聲音。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時，他們卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當孩子意識到父母的這一弱點時，意識到自己的精神和感情難以得到關注時，他們就會以不斷提高物質(zhì)需求的方式來獲取關注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實現(xiàn)的關懷，心靈的關懷卻是需要父母用身心來付出的，無疑也是更艱巨的付出。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法/做法，而是我從你的角度出發(fā)，對你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對方的感受，而無須放棄自己的觀點。
傾聽這兩個字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時候，你怎么給他，他都盛不進去，都會灑出來，弄得一團糟。因此我們必須拿出傾聽這個空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當，才能裝進我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧恕Ｔ绞菒劭薜暮⒆?，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽奏效的一個表征就是：杰瑞說出來你平時經(jīng)常對他發(fā)脾氣，他內(nèi)心掩藏了對你的不滿。
當孩子得到有效傾聽之后，會逐漸平息下來，并且開始轉變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因為他們大腦的發(fā)育還沒有成熟到那個階段。他們可能會找到一個補救的辦法，也就是所謂的給自己找個臺階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細微的轉變，并給予積極的響應。當孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
傾聽是一門重要的社會/人際交往技巧，學會傾聽孩子不僅有助于親子關系，亦有助于身邊其他的人際關系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級關系。
通過書中的觀點，我覺得孩子的確不會存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子－－需要更多的愛和耐心才行?。?/p>
傾聽鳥語讀后感篇十五
人的生命僅有一次，生命的孕育、張揚、衰老、死亡，一切都在不止息地改變，又該如何傾聽呢？“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，生命處處都有，只要用心才能感受到生命的律動，才能學會傾聽生命。
在煙花三月之際，遠遠望見一片燦爛，那是油菜花。當我完全被淹沒在黃燦燦的生命，并沉醉其中時，就像沐浴在無比燦爛的陽光之中。不遠處是一棵梨樹，潔白的梨花在枝頭爭相怒放。透過這朦朦的雨絲，眼前的生命竟如此神奇，雖然是無聲無息的，但卻是這樣的張揚，也因這張揚的生命，從而變得美麗。
夏日午后，太陽光越來越強烈，但在這強烈的陽光下，草兒愈發(fā)向上，青翠欲滴，樹木郁郁蔥蔥，展示著生命的活力。我的心被牽動了，感慨著載著烈日下，他們竟有如此旺盛的生命力，從而變得美麗。
“碧云天，黃葉地”，在瑟瑟的秋風中，幾片枯黃的樹葉悠悠地飄落到地上。在這漫天飛舞的秋葉中，我看到的并不是衰老與死亡，而是無限的生機，那些葉子正隨風旋轉微笑著?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。這些落葉的犧牲與奉獻，恰恰體現(xiàn)了它們生命的張揚。
傾聽著它們的生命，思索著生命的意義。
生命，就像是一條長長的河，輔開在我們的面。生命的意義是千萬年來無數(shù)哲人終其一生所思考的問題，對于這個問題，每個人都有不同的答案。
“有一種花叫雙生花，一株二艷，競相綻放，但日子久了，其中一朵就會不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華，到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零?！蔽覍Υ耸终鸷?，我驚異于這樣的偉大，犧牲自己換來他人的光鮮艷麗。這樣“堅強的生命，欣悅而深沉的力量”，微弱而絢燦的生命，不得不令人為之動容，讓人對生命的意義有了新的認識。
有人說：“生命就像一只鉛筆。剛開始不太理解，現(xiàn)在仔細想想，也不無道理，反而還覺得十分貼切。生命之所以是一支鉛筆，而不是、毛筆或者其它的什么，是因為鋼筆和毛筆只要吸上墨水，就能長時間使用。但是鉛筆不同，它總是不斷地磨損，減少，用去一段便少一段。這與生命是大同小異的，光陰是一日一日地從我們身邊溜走，并且永不復返，所以我們要珍惜我們的生命。
生命就像一支鉛筆，這就意味著在人生這篇生動的文章里，如果你寫出了錯別字甚至病句，就可以用橡皮輕輕地擦去，再重新寫上正確的、漂亮的字。這告訴我們，在生命里，一個人犯了錯并不是一件可怕的事，可怕的是再犯錯誤后不敢、不愿意正視和改正自己的錯誤。
這支鉛筆，還帶著森林、大自然的氣息，木頭做的筆桿，像是一顆正在茁壯成長的小樹。由此，你可以無限地遐想，想象著在茂密的樹林中鳥兒清脆歡快的叫聲，清澈的溪流發(fā)出冷冷的響聲，在寬廣的草原上，草兒密密麻麻，還有五彩繽紛的野花點綴在其中，各種小昆蟲發(fā)出的奇怪聲音，使大自然生機勃勃，多姿多彩，在這五顏六色的大自然中，我們細細“聆聽“著各種生命的律動，感受著生命帶來的精彩奇妙。
生命只有一次，學會傾聽生命，找尋生命意義。
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