總結(jié)可以幫助我們記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵自己繼續(xù)前行。如何克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個人都需要思考的問題。讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文，相信對大家會有很大的幫助。
以壓力為題初中篇一
俗話說；有壓力才有前進(jìn)的動力。我不是剛開始就懂的這句話的含義的，而是通過親身體會才懂的。
記得那次考試我考的非常糟糕。爸爸回家教育我說；‘你這個孩子，就是沒有壓力，你才得以放縱自己，難道你沒有聽說過‘有壓力才有動力’這句話嗎？下次考試兩門功課都要考九十分以上，否則就別回來了’。碰巧，第二天上午剛考完數(shù)學(xué)，下午就考了語文。下了考場我心里忐忑不安，生怕考不了九十分以上。
到了發(fā)卷子的這一天，我的語文和數(shù)學(xué)都考了九十分以上，通常我都是八十多分的呀。后來，我才發(fā)現(xiàn)是爸爸給了我壓力，讓我認(rèn)真做題才考出了好成績。從那以后我就將‘有壓力才有前進(jìn)的動力’這句話牢牢地記在自己的心中了。以后每次考試我都會給自己制定一個目標(biāo)，讓它來當(dāng)我的壓力，也就是前進(jìn)的動力。
但是有一次并沒有使我前進(jìn)，而是恰恰相反―――后退。那是一次班里的考試，當(dāng)我正在為自己制訂的目標(biāo)而奮斗時，老師突然走出了教室，教師里立即就變的像大集上一樣熱鬧，終于，我也加入說話大軍中，就是這一會兒，邊說邊寫使的我的成績下降了。
我出這樣一個道理；人就象一個彈簧而壓力就是壓在彈簧上的重物，只要將重物挪開彈簧就會立即彈的更高。
以壓力為題初中篇二
壓力是現(xiàn)實生活中客觀存在的東西。大至一個民族、政黨，小到一個企業(yè)、個人，誰都無法回避。特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，壓力幾乎隨處可見。因此，對壓力要有正確的理解和把握。
要敢于面對壓力。一要既當(dāng)期望，更當(dāng)責(zé)任。遇到壓力，怨天尤人，回避、繞圈子，是愚者。作為智者，應(yīng)該認(rèn)真思考、主動擔(dān)當(dāng)，把壓力當(dāng)作一種工作責(zé)任。二要既當(dāng)阻力，更當(dāng)動力。壓力本質(zhì)是一種客觀阻力。緣于這種阻力，可能會激發(fā)無窮的動力。如面對經(jīng)濟(jì)、工作、學(xué)習(xí)、家庭等諸多壓力，在不懈的奮斗中會催生攻堅克難、推動發(fā)展的動力。管理學(xué)上有個藍(lán)伯格定理：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”講的也是這個道理。三要既當(dāng)挑戰(zhàn)，更當(dāng)機(jī)遇。壓力實際上就是一次新的挑戰(zhàn)，只有咬住不松，盯住不放，積極努力才能戰(zhàn)勝它。在戰(zhàn)勝壓力的過程中，不斷實現(xiàn)自我展示和超越，也就等于贏得了機(jī)遇?？梢?，壓力既是一種挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著機(jī)遇。
要善于轉(zhuǎn)化壓力。一要學(xué)會在壓力中提升境界。不同的人，會面臨不同的壓力，其思想認(rèn)識也會有所不同。要在壓力中找準(zhǔn)思想航標(biāo)，經(jīng)常自省自勵，培養(yǎng)健康向上的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣。任何時候，堅持比境界高低、比能力強(qiáng)弱、比業(yè)績大小、比形象好壞，保持做人做事的正確心態(tài)。二要學(xué)會在壓力中推動工作。將壓力貫穿一切工作的始終，時刻保持昂揚(yáng)的工作狀態(tài)。要敢于比較，用自己和別人比，自己的現(xiàn)在和過去比，在比較中發(fā)現(xiàn)差距，在比較中迎難趕上，使壓力成為推動工作的重要抓手。三要學(xué)會在壓力中塑造形象。要自覺遵章守紀(jì)，注重小節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和高尚的情操。要主動向先進(jìn)看齊，在實踐中經(jīng)常檢點(diǎn)自己、鞭策自己、激勵自己。要自覺接受監(jiān)督，把監(jiān)督當(dāng)作一種關(guān)愛，不斷完善自己。
要積極應(yīng)對壓力。一要松緊適度。實踐證明，合理適度的壓力有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣，有利于推動工作;過度的壓力不僅沒有益處，還有可能影響工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，任何領(lǐng)域都要把握好壓力的度。如分解考核指標(biāo)時，既不能過分追求高起點(diǎn)，又不能降低要求，避免“高不可攀”和“唾手可得”兩種極端，才能達(dá)到“跳起來摘桃子”的激勵效果。二要重點(diǎn)突出。工作中，如果只抓一點(diǎn)，不顧及其他，會失之偏頗;眉毛胡子一把抓，平均使力，會事倍功半;毫無頭緒，盲目亂抓，會處處被動。加壓也是這樣，要找準(zhǔn)方向，把握重點(diǎn)。要力爭在主要方面、重點(diǎn)工作取得新突破，并通過重點(diǎn)工作的突破帶動面上工作的整體推進(jìn)。三要區(qū)別對待。面對壓力，不是每個人都能泰然處之，化壓力于無形。心理素質(zhì)好，自我調(diào)適能力強(qiáng)的人，在壓力面前百折不撓、越戰(zhàn)越勇;對一個抗壓能力較弱的人而言，壓力越大、阻力越大。因此，實施加壓驅(qū)動，除了把握總體的原則和度之外，還應(yīng)堅持因人制宜，切忌搞“一刀切”。
以壓力為題初中篇三
有的人感謝父母，因為父母用愛讓自己健康快樂的成長;有的人感謝老師，因為老師用知識教導(dǎo)自己;有的人感謝……而我要感謝壓力，因為它讓我不懈地向前追求!
壓力，也許對有的人來說，它是一個負(fù)擔(dān)，阻止自己向前邁步，背著它，便自己有想放棄的念頭，讓自己喪失目標(biāo);但是，也有的人把它當(dāng)作動力的源泉，讓它鞭策自己，因為有了它，才使自己變得更堅定、迎難而上，越走越前!
壓力，有了它就會釋放出一股前進(jìn)的力量——動力，使能很好地完成這壓力所擔(dān)著的任務(wù)!讓自己---。
越勇，無懈可擊!
壓力，感謝你，是你讓我有了催人奮進(jìn)的力量，讓我懂得了：有壓力就有動力，讓我高瞻遠(yuǎn)矚!
以壓力為題初中篇四
壓力是現(xiàn)代生活中很平常的一部分，我們每個人都會遇到，它就像眼睛上的一層黑布，會暫時蒙蔽我們的視線，影響我們的行程。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于壓力的初中。
作文。
給大家作為參考?xì)g迎閱讀!
是否風(fēng)兒太傷感，吹得白云噙著淚花。
是否雨點(diǎn)太暴躁，打得樹葉了無生機(jī)。
是否壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁……。
壓力來了，我不怕，因為我明白：漫漫人生路，我總會與壓力碰面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會有魚躍龍門的美麗傳說;雄鷹有壓力，才能翱翔于藍(lán)天，經(jīng)受住風(fēng)刀霜劍的磨礪，才會有叱咤風(fēng)云的豪邁;我有壓力，才能馳騁于考場，經(jīng)受住試卷的考驗，才會有輝煌的人生。
壓力來了，我不懼。因為我知道，面對壓力，將出海而收帆，就體會不到大海壯美;面對壓力，將登高而止步，就不會看到山巔風(fēng)光。面對壓力，窺生命而懷懦，就體會不到生命之美麗。
一個蘋果，讓牛頓吸引了世界;一壺沸水，讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界。我相信，只要我們正確對待壓力，努力奮斗，那么，壓力會使我們擁有一個不一樣的世界。
學(xué)習(xí)壓力兩面刀刃，榮辱成敗皆是也。面對壓力，總是赤漠飛沙掩白日，拔劍云霄又何妨!
壓力是現(xiàn)代生活中很平常的一部分，我們每個人都會遇到。它就像眼睛上的一層黑布，會暫時蒙蔽我們的視線，影響我們的行程。如果忽略它，只是在選擇逃避。如果接受它，并且積極地解決它，那么壓力將會成為動力。
輔導(dǎo)員解答：
(1)壓力是學(xué)習(xí)生活必不可少的一部分，適度的壓力是可行的而且是必要的，但是如果壓力過大，整天處在壓抑之中，則是不利的，考場上必須拒絕一切猶豫，任何怯懦都無濟(jì)于事。只有勇敢無畏的人，才能在考場上取勝。
(2)分?jǐn)?shù)是對一個學(xué)習(xí)階段的總結(jié)，考試的最終目的是改掉知識錯誤，掃除知識盲點(diǎn)。分?jǐn)?shù)不是用來攀比的工具，而是幫助我們克服缺點(diǎn)的助推器。
(3)其實睡眠不足本身并不可怕，可怕的是你認(rèn)為睡眠不足就會影響學(xué)習(xí)這種想法。要學(xué)會自我放松，使精神得到愉悅和松弛，最終達(dá)到心境的平和與安詳。
(4)學(xué)習(xí)要講求效率，一味用功不會休息，大腦過度疲勞只會讓人更糊涂，漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，最終喪失信心，所以一定要合理安排作息時間，輕松學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)員解答：
(1)天下沒有不愛孩子的父母，都希望自己的孩子有出息，超越自已，完成自己沒有實現(xiàn)做到的夢。但同時會給我們帶來巨大無比的壓力，這就需要我們多和家長溝通，讓家長聽聽自己內(nèi)心的想法，然后根據(jù)自己學(xué)習(xí)成績的實際情況共同制定高考目標(biāo)，從而得到父母的支持和尊重。
(2)要知道大學(xué)不是通往成功的唯一，只要自己用心了，努力了，即使考不上大學(xué)也不會留下太多的遺憾。只要這一刻不放棄，下一刻就有希望。
(3)在生活中要學(xué)會自我排解不良情緒，可以通過積極方式，比如傾訴、體育鍛煉、寫。
日記。
等方式將內(nèi)心的負(fù)面情緒發(fā)泄出來。
(4)每個人在成長的過程中，都會遇到壓力。這些壓力就像是成才之路的一道道門檻，人只有順利通過這一道道門檻，才能成才。若非一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
壓力是現(xiàn)實生活中客觀存在的東西。大至一個民族、政黨，小到一個企業(yè)、個人，誰都無法回避。特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，壓力幾乎隨處可見。因此，對壓力要有正確的理解和把握。
要敢于面對壓力。一要既當(dāng)期望，更當(dāng)責(zé)任。遇到壓力，怨天尤人，回避、繞圈子，是愚者。作為智者，應(yīng)該認(rèn)真思考、主動擔(dān)當(dāng)，把壓力當(dāng)作一種工作責(zé)任。二要既當(dāng)阻力，更當(dāng)動力。壓力本質(zhì)是一種客觀阻力。緣于這種阻力，可能會激發(fā)無窮的動力。如面對經(jīng)濟(jì)、工作、學(xué)習(xí)、家庭等諸多壓力，在不懈的奮斗中會催生攻堅克難、推動發(fā)展的動力。管理學(xué)上有個藍(lán)伯格定理：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”講的也是這個道理。三要既當(dāng)挑戰(zhàn)，更當(dāng)機(jī)遇。壓力實際上就是一次新的挑戰(zhàn)，只有咬住不松，盯住不放，積極努力才能戰(zhàn)勝它。在戰(zhàn)勝壓力的過程中，不斷實現(xiàn)自我展示和超越，也就等于贏得了機(jī)遇。可見，壓力既是一種挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著機(jī)遇。
要善于轉(zhuǎn)化壓力。一要學(xué)會在壓力中提升境界。不同的人，會面臨不同的壓力，其思想認(rèn)識也會有所不同。要在壓力中找準(zhǔn)思想航標(biāo)，經(jīng)常自省自勵，培養(yǎng)健康向上的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣。任何時候，堅持比境界高低、比能力強(qiáng)弱、比業(yè)績大小、比形象好壞，保持做人做事的正確心態(tài)。二要學(xué)會在壓力中推動工作。將壓力貫穿一切工作的始終，時刻保持昂揚(yáng)的工作狀態(tài)。要敢于比較，用自己和別人比，自己的現(xiàn)在和過去比，在比較中發(fā)現(xiàn)差距，在比較中迎難趕上，使壓力成為推動工作的重要抓手。三要學(xué)會在壓力中塑造形象。要自覺遵章守紀(jì)，注重小節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和高尚的情操。要主動向先進(jìn)看齊，在實踐中經(jīng)常檢點(diǎn)自己、鞭策自己、激勵自己。要自覺接受監(jiān)督，把監(jiān)督當(dāng)作一種關(guān)愛，不斷完善自己。
要積極應(yīng)對壓力。一要松緊適度。實踐證明，合理適度的壓力有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣，有利于推動工作;過度的壓力不僅沒有益處，還有可能影響工作、學(xué)習(xí)和生活。因此，任何領(lǐng)域都要把握好壓力的度。如分解考核指標(biāo)時，既不能過分追求高起點(diǎn)，又不能降低要求，避免“高不可攀”和“唾手可得”兩種極端，才能達(dá)到“跳起來摘桃子”的激勵效果。二要重點(diǎn)突出。工作中，如果只抓一點(diǎn)，不顧及其他，會失之偏頗;眉毛胡子一把抓，平均使力，會事倍功半;毫無頭緒，盲目亂抓，會處處被動。加壓也是這樣，要找準(zhǔn)方向，把握重點(diǎn)。要力爭在主要方面、重點(diǎn)工作取得新突破，并通過重點(diǎn)工作的突破帶動面上工作的整體推進(jìn)。三要區(qū)別對待。面對壓力，不是每個人都能泰然處之，化壓力于無形。心理素質(zhì)好，自我調(diào)適能力強(qiáng)的人，在壓力面前百折不撓、越戰(zhàn)越勇;對一個抗壓能力較弱的人而言，壓力越大、阻力越大。因此，實施加壓驅(qū)動，除了把握總體的原則和度之外，還應(yīng)堅持因人制宜，切忌搞“一刀切”。
以壓力為題初中篇五
這個學(xué)期，我們班里來了一位新同學(xué)——郭煦，給我的第一個印象就是一個頑皮的同學(xué)。剛開始同學(xué)們都認(rèn)為他是下一個“王靜婷”(文靜、寡言、獨(dú)來獨(dú)往)，可是后來漸漸發(fā)現(xiàn)他并不是一個安分的人，課間與班里那些頑皮的同學(xué)打成一片，還弄壞了飲水機(jī)，因此同學(xué)們開始看不起郭煦，我也一樣便對他產(chǎn)生了偏見。
今天第一節(jié)課是語文。老師提出了幾個問題，我絞盡腦汁也想不出來，頓時面紅耳赤，課堂上瞬間冷場。我看了看經(jīng)常發(fā)言的王希和錢品，他們也“麻木”了。我心想：又要老師說答案嘍!
這時有一只孤零零的手舉了起來，打破了死一般的寧靜。四十六雙眼睛頓時看向了郭煦，此時此刻他是那么引人注目。郭煦回答道后，“說得很好?！崩蠋煴頁P(yáng)了他。“神馬?!郭煦竟然答對了?!不可思議，實在是不可思議……不對!他只不過是運(yùn)氣好而已，猜對了嘛，沒關(guān)系。我安慰自己。
一不過二不過三，他已經(jīng)答對四次了。我瞬間傻了，腦子一片空白。
下課了我習(xí)慣性地走到錢品的座位旁邊，對錢品說：“那個姓郭的'“童鞋”的舉手發(fā)言給我“鴨梨”好大哦!”“你以為我不是啊?舉手發(fā)言怎么這么強(qiáng)悍啊!我們怎么都想不出來的問題，他居然都答對了!”錢品不服氣地說?！安粚?他會不會有某種參考資料!”我恍然大悟地說?！皩ρ?”錢品附和道?！白撸瓡?”我堅定地說。錢品緊隨其后。最后，我把郭煦的書包翻了個底朝天，也沒有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡?！耙簿褪钦f……郭煦的……舉手發(fā)言是……靠自己的!”我驚訝地說，“佩服，實在是佩服啊!”
雖然多了一個競爭對手，雖然他舉手發(fā)言很厲害，雖然落后于一個新同學(xué)有些不甘心，但我會把“鴨梨”轉(zhuǎn)化為動力，一定要超過他!
以壓力為題初中篇六
物理學(xué)中有一個關(guān)于液體壓強(qiáng)的試驗:將一個空瓶中灌滿水,接著在瓶中的底部,中部和上部分別戳一個小洞，觀察水柱噴射的遠(yuǎn)近。不難猜想的，一定是最底下的洞噴得最遠(yuǎn)，因為這里的壓力，而往上則遞減，到了最頂上壓力最小，所以這里的水噴得近而緩。同樣，一個人如果沒有任何壓力，那么那個人得到的只是暫時的快樂與安逸，最終可能導(dǎo)致倒退，甚至可能毀掉一生。這個實驗說明了一個原理也是真理——壓力越大，動力也就越大。在我看來，壓力是一條法規(guī)，壓力是一個真理，壓力亦是一種挑戰(zhàn)。在他面前，膽怯退縮的人，壓力會讓她窒息，勇于挑戰(zhàn)的人，壓力將會成為他前進(jìn)的發(fā)動機(jī)。壓力總會讓膽怯的人更加失敗，讓勇敢的人更加成功。所以他可能成為一個人沉重的負(fù)擔(dān)，也可能成為一個人親密的伙伴。也許只有向往壓力，享受競爭，才能讓生命發(fā)出它應(yīng)有的光彩。
由于我們正處于萌動時期在奮發(fā)上進(jìn)的同時，需要以更多的青春、更多的活力和更多的歡笑，而長期以來的壓力，來自家長的壓力，來自老師的壓力，來自榜樣的壓力，都會讓學(xué)生消極厭學(xué)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。當(dāng)今社會競爭相當(dāng)激烈，每個人都有自己的目標(biāo)，可一旦你做不好就會十分難過，一撅不起，生活中這樣的例子不難找，可是能把壓力化為動力的卻是少之又少。
人生處處有壓力，壓力是無法逃避的。也只有能承受住壓力的人，才能成就事業(yè)。因為壓力可以變?yōu)樗麄兊膭恿?，促使他們不敢怠慢，勇往直前?/p>
壓力是人生的燃料！
以壓力為題初中篇七
今年，在我再三懇求之下，爸爸終于同意我報名參加明年的cctv全國英語風(fēng)采大賽了。我們班有個強(qiáng)手－石亦芯。她曾經(jīng)參加過兩次風(fēng)采大賽，而且從三等獎上升到一等獎，那水平是相當(dāng)?shù)母?。她對于我來說，是個對手。而我現(xiàn)在還不敢把自己的真本事展示出來。
后來，聽說所有報名輔導(dǎo)的人要分成兩個班。我好想和石亦芯分在一組。可是跟她分在一組，自己的壓力太大；若是不跟她分在一組，好像自己的水平不如她似的。我能分到哪個組，現(xiàn)在還不能由我自己決定。
今天，老師揭開了這讓我糾結(jié)半天的問題的答案。我竟然沒有跟石亦芯分在一組！一開始，我不服氣，去找鄒老師：“鄒老師，我為什么沒能跟石亦芯一組？”鄒老師拿著名單說：“這次只是初選，不行下次再調(diào)?！?/p>
我很不開心，也很不服氣，正想給爸爸打電話是，翟老師攔住我：“干嘛呢？發(fā)生什么事情了？”我坦然地對翟老師說明了一切。翟老師語重心長地對我說了一番話，使我若有所思。
現(xiàn)在回頭想想，翟老師說的話還是正確的。不管自己是不是跟石亦芯分在一組，只要自己有進(jìn)步，成功就在你眼前。
下課后，我跑去跟鄒老師說：“鄒老師，我沒跟石亦芯在一個班，突然覺得很放松?！编u老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“這就是我要把你分在另一個班的原因呀，你現(xiàn)在知道了吧！”
原來，鄒老師早就看出來了?，F(xiàn)在，石亦芯不僅是我的壓力，也是我前進(jìn)的目標(biāo)。
以壓力為題初中篇八
記得四年級下期，我初次來到進(jìn)入秦老師班級的考場。靠后出來的我不屑一顧：“太簡單了。但我的成績下來時，我卻傻眼了：“怎么120分的滿分只考了48分!”這讓在班上成績不錯的我，頓時變得像一只灰溜溜的狐貍，夾著尾巴逃走了。
我雖知道秦老師的班級厲害，但也不會這么厲害吧!我心里想著，郁悶的踢了踢地上的石子，突然看見興高采烈的媽媽向我奔來，不時還向我招招手，說：“兒子啊，我好不容易拿到一個在二班旁聽的機(jī)會，你可以去上課了!”“不去!”我不耐煩的說，“去了也是倒數(shù)，我寧愿在班上當(dāng)尖子生，也不在這里當(dāng)?shù)箶?shù)!”媽媽手叉著腰，不高興了，眉毛一上一下，眼睛瞪得又大又圓嘴巴向下彎著，說：“你沒看到那曾天一嗎?學(xué)了奧數(shù)，一下子就蹦上班級第一名，你要什么時候高居榜首你老媽這一輩子都值了!”一想到曾天一，以前還跟我不分上下，可現(xiàn)在，卻把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后，我一下子下定決心，說：“我要上奧數(shù)，我要超越曾天一!”“可是我拿到的旁聽只有一個月，除非……”媽媽臉上露過一絲微笑“除非一個月后你能考上班級!”“好!”我眼中燃閃著的斗志好像一團(tuán)熾熱的火焰。
接下來，媽媽每次都制定考試計劃，計劃讓我考多少分，差幾分，就做幾道題。多少次，我接近失敗的邊緣，可我一想一定要考上一班，就挺一挺堅持下來了。有幾次，我有了撕書的沖動沖動，卻都忍下來。
一個月后，我直接考上一班，那種喜悅，無法以言語表達(dá)。
事后我知道了，如果沒有壓力，我就沒有這種提升，所以我——感謝壓力!
以壓力為題初中篇九
面對即將來臨的期末考試，每個人不由的有很大的壓力，生怕自己考砸，或者怕自己在親戚面前丟臉。但是他們卻沒有想過，他們的壓力是從哪里來的呢？相信有很多人給出了不一樣的答案，其實壓力就是父母、老師和面子造成的。
在父母的觀念里，孩子只要成績棒，他的前程就是很美好的，也就是決定了他將來的工作和幸福，同時也決定了他的一生；在老師眼里，分為兩種人，一種是成績棒，簡稱學(xué)霸，另一種人成績差，簡稱學(xué)渣，而在老師眼里，學(xué)霸就是乖巧、懂事、熱愛學(xué)習(xí)、前途不可限量的一種人，在老師眼里，學(xué)渣就是不聽話、調(diào)皮、不熱愛學(xué)習(xí)、沒有前程的一種人；在面子里，成績就是你的臉面，他們第一次沒有考好，他們會覺得臉面失盡，但如果成績每次都是這樣子，他們就會覺得臉面也無所謂了，反正次次都是這樣子，這是學(xué)渣的一種心理客觀。在學(xué)霸的心理客觀，考好了，說出去都會得到別人的表揚(yáng)，相反，學(xué)霸偶爾一次沒有考好，說出去都會覺得很丟臉。說白了，給他們造成的原因就是來自于父母、老師、面子。所以他們就會覺得，考試來了，自己的命運(yùn)也就來了，他們就會喪失信心，甚至很討厭上學(xué)，就是我們所說的厭學(xué)。每當(dāng)一場考試來臨之后，他們不會復(fù)習(xí)，反而會給自己增加更大的壓力，因為他們心里都有一種這樣的想法：就是在題目肯定太了，我肯定考不好?；蛘叻凑叶际前嗬锏牡箶?shù)了，也無所謂了等等一些想法。
在這里我要告訴你們，不要給自己造成心里上的壓力，因為你造成了這種壓力不會幫助你，反而還會讓你的僅剩自信心都破滅了。你們要大聲告訴自己：我能行，別人可以做到的，我一定可以做到。同樣都是一個腦袋，同樣都是人，他們做不到的，我可以做到，他們做到的，我也可以做到。也可以試著尋找家人、同學(xué)等去開導(dǎo)，讓他們做做自己的心理醫(yī)生。在這里我要對那些只看重成績的、認(rèn)為成績決定了孩子的一生父母說：“沒錯，成績雖然給你掙來了面子，但你不能把成績就認(rèn)為是決定孩子的一生。因為現(xiàn)在的有些孩子，成績雖然好，但你能保證他們將來一定能做到百善孝為先嗎？能做到百善孝為先的人有幾個呢？你把他們辛辛苦苦得培育大，從小學(xué)一年級就開始對他們嚴(yán)格，要求他們一定要達(dá)到你的目標(biāo)，否則他們就要一頓竹筍炒肉，結(jié)果呢，你的嚴(yán)格與辛苦供他們上了大學(xué)，卻從不讓他們做家務(wù)活，他們卻到大學(xué)了，生活還不能自理。還有的人上完了大學(xué)之后，有了一份好工作之后，就不顧家里的父母親。
甚至連一封信，一個電話都沒有給家里打過。那你還覺得重要嗎？成績不可能決定人的一生，因為他們的成績是書本上、課本上的成績，我想問你們有沒有看看你孩子的人品道德成績，別到時候等你把他們養(yǎng)育大了，他們卻忘恩負(fù)義，成為名副其實的白眼狼，請你讓孩子做題的時候，請關(guān)心一下孩子的.人品道德，教他們做人的道理，在家里就給孩子樹立一個百善孝為先的榜樣。如果你愛護(hù)你的孩子，你不光要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還有關(guān)心他的人品道德?！痹谶@里我還要對那些把孩子分為兩類的老師說：“也許你教的孩子，他的成績并不是全班最優(yōu)秀的，也許他只是一個調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的一位普通的學(xué)生，也許你會為他的成績很苦惱。也許你教的孩子，他的成績是全班最優(yōu)秀的，也許他是一個懂事、乖巧、愛學(xué)習(xí)的一位尖子生，也許你會為他的成績感到很驕傲、很自豪。讀到這，你也許會把他們分為兩類吧，一個自然是學(xué)霸，一個只能是學(xué)渣。但是，老師我要告訴你，你的決定并不是好的，請你仔細(xì)去觀察他們，有些孩子雖然是學(xué)霸，但我想問你——老師，他們的人品道德是優(yōu)秀的嗎？他們把百善孝為先放在心上了嗎？他們有沒有真正的做到孝順和尊敬他人？（當(dāng)然，不是指所有的學(xué)霸）你只是草草的將一個“學(xué)霸”扣在他的腦袋上，只因為他們的成績棒。
然而，有些孩子雖然是學(xué)渣，但他們的人品道德是優(yōu)秀的（當(dāng)然，并不是指所有的學(xué)渣），他們的成績不是全班的第一，第二的，但我敢說，他們的人品道德是全班第一，第二的。因為他們知道孝敬父母，因為他們知道要學(xué)會感恩，因為他們知道父母養(yǎng)育他們不容易……老師，你還敢說學(xué)渣就是沒有前途的嗎？而你卻草草地講一個學(xué)渣扣在他的腦袋上?！泵孀游蚁嘈糯蠹叶贾溃筒欢嗾f了。在這里，我要對那些看重成績的老師、父母說，要公平地對待每一個人，因為他們也許就是將來祖國的棟梁，也許他們就是你們曾經(jīng)瞧不起，認(rèn)為沒有前程的領(lǐng)導(dǎo)，也許他們就是將來孝順在你們（父母）身邊的學(xué)渣。
以壓力為題初中篇十
為自己寫的幸福，似乎又已成為了過去。我不知道我現(xiàn)在在等待什么?為了什么在這里幻著。難道作出一個的選擇，就只能選擇承受嗎?承受我不明白!以前總是會憐憫他人，可現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己是多么可憐!每次都忽然驚醒，醒來總是莫名的感傷與害怕!無奈之中硬拉著朋友陪我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，總會看著四處美麗的夜景，雖然天空是那么的冰冷，周圍卻是繁燈一片，燈火通明，很美!不知為什么在腦前總會回憶起很多身邊的同學(xué)，朋友，親人，還有自己……此時的思想就如這繁燈，閃現(xiàn)了太多的畫面!想得太多，不知道為什么一次次的問自己總是太多無奈!當(dāng)夢已不在的時候，似乎就都忘記了自己。難道真的是選擇了，就只能承受嗎?夢已破碎而要逆著它走下去!很多時候自己真的快要瘋掉了!
看著燈紅的街市有太多感言，繁嘩世界，如此的凄迷!
一個燈籠突升在天空，給這寂寞漆黑的天空添加了一絲的底色，那是一個愿望，我想可能是一個美好的寄托吧!就這樣我看了它，久久的，久久的……仿佛那會我忘忽了一切，一直到朋友喊了我很多次!我很想就這樣一直的站在那，當(dāng)離開那時，走著走著我突然想哭，可我又忘了哭的理由，好像很久都沒有哭的感覺，也許也是他們常說的欲哭無淚的感覺吧!可最終我還是哭了出來!很喜歡那種獨(dú)走的感覺，那種漫無目的，漫無邊際的，就這樣沒有帶著任何的思想的走著，一直走著!
有一種音樂吸引了我們，那是老年人在那跳舞，便走過去，看著他們!哦!真的好羨慕!他們有著比年輕人更多的活力，比年輕人多的熱愛生活，熱愛人生的激情與方式!是啊，那過是真正的生活真正的人生!在這我似乎懂得了什么，那會我不由的笑了，朋友很莫名的看著我，她沒有問為什么。只是陪著靜靜站在那兒!從此，每天晚上都會去那看他們!
人生不就是那樣嗎?又有什么?有時真希望自己是個白癡，就那樣傻傻的!
難道選擇后真的只能承受嗎?承受!承受!承受!
承受?我真的不懂!
以壓力為題初中篇十一
今天是6月7號，18號或20號就升學(xué)考試了。而我們卻因高中生的高考而放假4天。放到6月10號。
我們這次沒有高興，反而不停埋怨高考生：哎，什么時候高考不行，偏偏我們要升學(xué)考試的時候再高考。我們考不上怪你們??！
也許是壓力吧！
在前天，新買了語文畢業(yè)復(fù)習(xí)卷和閱讀理解。之前這些都買過，做完了?，F(xiàn)在只有幾天了，做完很困難。但是為了升學(xué)考試，我堅決要求買下來。昨天一天，一氣做了15張語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)。把作業(yè)全部完成，外加10篇閱讀理解！
我都不敢相信自己一天能做那么多，也許壓力太大了吧！
我不禁感慨：壓力越大動力就越大??！
爸爸聽到了，說：如果壓力超過自己的忍耐力，很有可能得精神分裂癥。我一聽，被嚇到了。但沒辦法，為了考初中，不顧一切的做自己的書呆子。
近幾天和朋友聊天也聊些考初中的事情，不過一般都不出去了。沒時間?。?/p>
現(xiàn)在時間對我們來說太少了，如果在不加以珍惜，會白白浪費(fèi)掉的。浪費(fèi)時間就等于浪費(fèi)生命。為了升學(xué)考試，家里剛買電腦一年的我，剛迷上游戲的我，忍痛割愛，戒掉了電腦。那需要多大的毅力和恒心啊。我都不知道當(dāng)時怎么戒掉的。我也不知道現(xiàn)在為什么一上網(wǎng)就直奔作文主頁?？吹接螒蚋械胶軈捑氚?！
還好不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。我從沼澤之中自拔出來了。多虧了壓力。
其實，我們不需要那么緊張的。正常發(fā)揮，把自己最好的一面展示在試卷上就可以了。我們現(xiàn)在緊張只會給自己更多的壓力。何苦呢？就像我的老師所說：在精神上要輕視考試，在實際上要認(rèn)真對待。
在這兒，我要為所有畢業(yè)生們加油：加油，你們一定行的。相信自己。加油！
把自己做好的一面展示在試卷上！
不必緊張！
加油！
我在遠(yuǎn)方為你們吶喊，為你們加油！
以壓力為題初中篇十二
值日的時候，我檢查同學(xué)書包里面有沒有垃圾，正當(dāng)我翻開小w的書包時，我驚訝地張開了嘴巴：“啊，真是糖果連天呀！”我驚叫了起來，值日生們也隨著我的叫聲跑了過來，?。∮泄麡返?、熊博士，還有一些不知名的粉糖，應(yīng)有盡有。
我仔細(xì)端詳著他的糖，冒出了疑問：難道他帶錢了，這些糖是在哪兒買的呢？
正在這時，小w正好闖進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)我在打量著他的糖，急忙沖了過來，說：“你別翻了，我給你們每人兩顆糖，半個熊博士，你們幫我保守秘密，行了吧！”我們連聲答應(yīng)。那時，白得了糖吃，我心里真是樂開了花……可正當(dāng)下午值日時，一個不可思議的事出現(xiàn)了。
一個同學(xué)忘了丟掉糖紙，放在了桌上，被老師發(fā)現(xiàn)了，并拍了照，發(fā)到了家長群，可把我給嚇?biāo)懒?，還好老師沒有繼續(xù)查，我們的秘密沒被老師發(fā)現(xiàn)，不然就要罰作業(yè)了。回家的路上，我還要提醒提醒小w，把“書包里的秘密”帶回家！
以壓力為題初中篇十三
可是，現(xiàn)在我才知道，我已經(jīng)長大了。你問我是怎么知道的？這里面還有一個小故事呢！
我父親常對我說：讀萬卷書，行萬里路。因此，父親最喜歡的就是外出去旅游。暑假期間，父親帶我去了一趟鄖縣，專門是去看漢江和漢江大橋的。??！可真是壯觀。漢江又大又寬，像一條彩帶一樣，在崇山峻嶺之間纏繞。漢江大橋像一條巨龍橫臥在江面，壯觀極了。隨后，我和父親又在鄖縣城中游玩了幾個地方，晚上，就住宿在一個舅舅家里，第二天一早，我們就開始返回。
到了車站，父親和舅舅一人買了一張全票，我們上了車，準(zhǔn)備出發(fā)。
臨開車的時候，售票員阿姨來檢票，說我也要買票。
“他一個剛剛九歲的孩子，買什么票？我們坐車過來的時候都沒讓買票，難道在鄖縣睡一夜，就要買票了嗎？”父親和舅舅爭辨說。售票員阿姨說：“按國家規(guī)定，凡超過米的兒童都要買票?！备赣H說：“那是過去的規(guī)定，現(xiàn)在4、5歲的孩子怕都會超過這個標(biāo)準(zhǔn)的……”最后阿姨沒辦法，只好去拿了一個標(biāo)尺，來量我的身高。
我一看，我都已經(jīng)1米4了，顯然，我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出買票的尺度了。我大吃一驚，哦，我已經(jīng)長大了。
于是，父親給我買了一張全票。以前和父親外出乘車的時候，我一直坐在父親腿上，現(xiàn)在，我終于可以堂堂正正的占有一個座位了。因為，我從此將成為一個堂堂正正的男子漢了。
以壓力為題初中篇十四
我發(fā)現(xiàn)我的書包太臟了，得好好洗洗。
首先我把書包里的東西一件一件地拿出來，不一會兒就清空了書包里所有的東西。然后，接了一盆水，放了點(diǎn)洗衣粉，把書包放進(jìn)去，泡了兩三分鐘后我就拿起刷子刷。我對著書包最臟的地方，多用些洗衣粉，用力地多刷幾遍。我左刷刷，右刷刷，往水里一泡，拎起來一看，哇，立即煥然一新了。乍一看，師挺干凈的，可再細(xì)細(xì)一看，呀！還是有不少地方?jīng)]洗干凈呢！我只得再返工，經(jīng)過我的一番刷洗，書包里里外外、角角落落都被我耍得干干凈凈，看著這個干凈的書包，我的心里感到非常滿足和自豪。這會兒，我才覺得兩條腿有點(diǎn)兒發(fā)麻，胳膊也有點(diǎn)兒發(fā)酸了。原來干個活竟然這么辛苦啊！
通過這次洗書包，我才真實地體會到媽媽的辛苦，以后我要多幫媽媽干些力所能及的事。
以壓力為題初中篇十五
最近幾天在看一本關(guān)于壓力的書，受益匪淺。
書中談到了我們大多數(shù)人對于壓力的觀點(diǎn)就是：壓力有害。
的確，包括很多很優(yōu)秀的成功人士，他們即使是很會化壓力以動力的人，也是認(rèn)同“壓力是有害”的觀點(diǎn)。
我看這本《自控力》與壓力做朋友，作者提出觀點(diǎn)卻是說，恰恰是我們所認(rèn)為的壓力有害的這個觀點(diǎn)，才是對我們有害的。
就是我們認(rèn)為壓力對我們有害，結(jié)果它真的對我們有害。
乍一聽這觀點(diǎn)很多人都有點(diǎn)不能接受，但細(xì)看了本書之后你就會從作者列舉的很多實驗實例去理解這個觀點(diǎn)。
目前我看到的就是，作者其實她的觀點(diǎn)是想讓大家不要一刀切地去懼怕壓力，而是學(xué)著擁抱壓力，去用更平衡的態(tài)度看待壓力的正反兩面，然后是更著重地看它的積極性。
書中作者提到了壓力的概念其實就是我們所在乎的東西發(fā)生了危險，我們所產(chǎn)生的反應(yīng)。
如果我們用正面的想法去看待壓力的話，就要先學(xué)著換一個思維，例如，我們在感受到壓力的時候，先學(xué)著接受到，同時明確地了解它對我們身體所產(chǎn)生的怎樣的影響，像是焦慮，疲憊，頭痛之類的；接著我們要用更積極的態(tài)度去看壓力事件背后的原因，就是這壓力的產(chǎn)生肯定是我們所在乎的東西出現(xiàn)危險，那就去分析，是什么東西令我們在乎，它是發(fā)生了什么樣的危險。
最后一點(diǎn)就是運(yùn)用好壓力給予我們的感覺，去想著它正能量的一面，想著我們可以用什么樣的方法解決這件事，才可以達(dá)到我們想要的目的。
當(dāng)時看到這樣的思維方式培養(yǎng)方法時，我看了好幾遍，試著用生活中的事例去套用，我發(fā)現(xiàn)，的確是很實用的。
每個人在生活中都會有大大小小的壓力，學(xué)著正確地看待它，激發(fā)它積極的一面。
以壓力為題初中篇十六
世人渴望成功，但面臨壓力，許多人都會退避三舍，紛紛揚(yáng)帆去尋找另一個“勝利”的渡口，殊不知這是“臨淵驅(qū)魚，向叢驅(qū)雀”，殊不知壓力其實是一座架于成功與平庸之間的便橋??！為什么？且聽筆者的一番分析。
壓力是什么？是螞蟻身陷火境，但最終它們眾蟻脫險；是羚羊面臨懸崖，但最終它們斑羚飛渡；是白鶴鳥瞰深淵，但最終它們?nèi)胡Q翔空。壓力意味這什么呢？——苦?？Х仁强嗟陌?，但西方人贊不絕口。茶是苦的吧，但東方人視為己友。壓力似乎并不是學(xué)生專有的怪圈，它儼然也能讓人取悅一時。事實上壓力的降臨并非是上帝在有意愚弄世人，而是蒙于“動心忍性，曾益其所不能”的初衷。
壓力催化人的意志，蕩擊了人的潛能，這道獨(dú)好的風(fēng)景只有智者才能洞悉到。試想一個人在黑暗中探索勢必會有一股強(qiáng)勁的壓力，在這股壓力的刺激作用下定然會需要另一股內(nèi)力與之抗衡，自然而然，人的毅力、韌性、各種內(nèi)在尚未開發(fā)的潛在，有時充當(dāng)了這一角色，自然而然，在長時間的磨礪中，一切能得以外現(xiàn)，個人的素質(zhì)沖破了平庸的桎梏，因而孱頭也能變作兇猛的闖將，庸者也能超凡脫俗。
游弋泱泱歷史之海，側(cè)耳聆聽天下士之成功警言：曹雪芹說，是天堂地獄般的變故使他倍加努力的投心紅樓，是壓力之橋使得《紅樓夢》誕生。司馬遷說，是宮刑讓他覺悟世事，激起他的.創(chuàng)作心潮，是壓力之橋使得“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》問世。嚴(yán)文井說，是四次落榜讓他立志做一文學(xué)家，是壓力之橋使他闊步走向成功。盲人埃里克說，是自身的缺陷讓他創(chuàng)造了征服珠峰的奇跡，是壓力之橋讓他抵達(dá)了珠峰之顛。
壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功，讓我們直視壓力，在壓力這座橋上飽覽世間成功的畫卷。同學(xué)們，讓我們把壓力化作動力，打開成功的大門！
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