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學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇一
在我們的學(xué)習(xí)生活中，習(xí)慣的力量是巨大的。好的習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，有助于我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。而養(yǎng)成好習(xí)慣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們的堅(jiān)持和努力。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得和體會(huì)。
首先，要制定合理的計(jì)劃。養(yǎng)成好習(xí)慣，首先要懂得合理安排時(shí)間。每天都要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我習(xí)慣于在每天晚上規(guī)劃第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定優(yōu)先級(jí)，并設(shè)定時(shí)間限制。這樣，不僅可以讓我更加有條理地完成任務(wù)，還可以避免在臨近考試時(shí)的焦灼感和無序感。
其次，要堅(jiān)持日常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)。為了養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，我堅(jiān)持每天抽出一些時(shí)間來溫故知新。我會(huì)將復(fù)習(xí)內(nèi)容分類整理，制作一些復(fù)習(xí)卡片或筆記，方便記憶。同時(shí)，我還會(huì)定期做一些復(fù)習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)找出不足之處進(jìn)行改進(jìn)。
此外，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)高效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，我們要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。比如，我在學(xué)習(xí)英語時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過聽力材料和口語練習(xí)可以提高口語能力。所以，我每天都會(huì)聽一些英語錄音，嘗試模仿并跟讀。在學(xué)習(xí)文科知識(shí)時(shí)，我喜歡解析語言文字的內(nèi)涵和外延，這樣可以更深入地理解和掌握內(nèi)容。
此外，要有良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。作息規(guī)律、飲食健康和合理休息，可以確保我們有充足的精力和良好的心情去面對(duì)學(xué)習(xí)。我養(yǎng)成了每天早起的好習(xí)慣，每天早晨先做一些鍛煉，然后再開始學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提神醒腦，還可以提高學(xué)習(xí)效果。
最后，要保持積極的心態(tài)。養(yǎng)成好習(xí)慣是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，不可能一蹴而就。在遇到困難和挫折時(shí)，我們要保持積極的心態(tài)。我在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找?guī)椭?，向老師?qǐng)教或與同學(xué)討論。同時(shí)，我也會(huì)注重自己的情緒調(diào)控，通過聽音樂、運(yùn)動(dòng)等放松方式，保持愉悅的心情。
總之，養(yǎng)成好習(xí)慣需要我們的堅(jiān)持和努力。通過制定合理的計(jì)劃，堅(jiān)持日常復(fù)習(xí)，運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極的心態(tài)，我們可以逐步培養(yǎng)和鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣將成為我們學(xué)習(xí)道路上的動(dòng)力和底氣，使我們更加自信和成功。讓我們一起堅(jiān)持下去，養(yǎng)成好習(xí)慣，迎接更好的未來！
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇二
學(xué)習(xí)好習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該重視和努力培養(yǎng)的能力。作為一名大學(xué)生，在大學(xué)期間，我深刻意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并通過實(shí)踐總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分為五個(gè)部分，介紹我對(duì)于學(xué)習(xí)好習(xí)慣培養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，養(yǎng)成每日規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先體現(xiàn)在時(shí)間的安排上。我發(fā)現(xiàn)，每天都固定規(guī)定一段用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，能夠幫助我更好地保持專注，并且讓我對(duì)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)烈的責(zé)任感。比如，我會(huì)將每天早上的8點(diǎn)到10點(diǎn)作為我的學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)隨時(shí)不要打擾。這種規(guī)律性的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，不僅幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于提高我的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在過去的幾年里，我一直使用一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表來安排我的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。每天早上起床以后，我會(huì)打開我的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，查看當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)和緊迫程度進(jìn)行合理的安排。通過這種方式，我不僅能夠清楚地知道自己應(yīng)該做什么，還能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)和難度，避免在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不必要的壓力和焦慮。
第三，有效利用碎片時(shí)間。在大學(xué)里，我發(fā)現(xiàn)自己的碎片時(shí)間非常多，比如在等車或者排隊(duì)等待的時(shí)候。為了更好地利用這些碎片時(shí)間，我開始嘗試使用手機(jī)上的學(xué)習(xí)類軟件，比如知乎、得到等，來進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)。在使用這些學(xué)習(xí)類軟件的過程中，我不僅可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)新知識(shí)，還能夠從中獲取一些有趣的想法和觀點(diǎn)，提升自己的思考能力。
第四，定期回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展。學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期的回顧和總結(jié)。在大學(xué)期間，我將每個(gè)學(xué)期末和每個(gè)月末作為回顧和總結(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，我會(huì)仔細(xì)分析自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)展，并找出不足之處，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)制定下一個(gè)學(xué)期或者下一個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以便更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。
最后，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我更好地享受學(xué)習(xí)的過程，并且提高學(xué)習(xí)的效果。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我會(huì)用積極的態(tài)度來面對(duì)，并且堅(jiān)持努力。我相信，只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總之，學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和努力，但它對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的效果和成果有著重要的影響。通過養(yǎng)成每日規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、有效利用碎片時(shí)間、定期回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信每個(gè)學(xué)生都可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的學(xué)術(shù)和生活成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇三
摘要：經(jīng)過一段時(shí)間的幼兒園體驗(yàn)之后，幼兒開始要進(jìn)入小學(xué)校園。幼兒園生活與小學(xué)校園生活之間具有較為明顯的差距，導(dǎo)致很多幼兒在進(jìn)入小學(xué)后會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)，而產(chǎn)生這一問題的主要原因在于其在幼兒園階段并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于幼小銜接，對(duì)如何培養(yǎng)大班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：幼小銜接；大班教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣
幼小銜接，簡(jiǎn)單來說，指的是銜接孩子在幼兒園學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)的過程。幼小銜接是當(dāng)代幼兒在學(xué)習(xí)道路上必經(jīng)的一個(gè)階段，也是會(huì)決定其進(jìn)入小學(xué)后整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要條件。所以，幼兒園教師需要對(duì)升入大班的幼兒加以指導(dǎo)，基于幼小銜接視角培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒的聆聽習(xí)慣，可以使其在進(jìn)入小學(xué)之后認(rèn)真聽講，遵守老師的要求，提高自己的學(xué)習(xí)效率，也可促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為自身素養(yǎng)的提升提供穩(wěn)定支撐。相比于幼兒園階段來說，孩子升入小學(xué)后，所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更多，難度也會(huì)更高。并且，在小學(xué)階段，一堂課的時(shí)間為40分鐘。在近一個(gè)小時(shí)的課堂上，孩子要接受大量的信息。同時(shí)在一整天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子會(huì)接觸到不同的科目，而每個(gè)科目所傳授的信息也是不同的，多以理論為主。但在幼兒園階段，幼兒所接觸的學(xué)習(xí)方式大多為游戲，在兩者完全不一樣的前提下，幼兒進(jìn)入小學(xué)后極容易產(chǎn)生抵觸心理[1]。對(duì)此，教師應(yīng)基于幼小銜接，做好前期引導(dǎo)，培養(yǎng)其聆聽習(xí)慣。比如，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展“有趣的姓名”這一活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒依次走上講臺(tái)，向同學(xué)介紹自己的名字以及名字的來歷。其他幼兒認(rèn)真聆聽，在幾個(gè)幼兒為一組完成介紹后，教師可隨機(jī)點(diǎn)名剛才介紹過自己的幼兒，并要求其他幼兒講出這名小朋友的姓名以及他姓名的來歷。以此培養(yǎng)幼兒的聆聽習(xí)慣，也可集中幼兒的注意力，鍛煉其記憶能力。
閱讀是推動(dòng)幼兒智力發(fā)展的有效途徑。所以，教師需要通過閱讀，刺激幼兒智力的進(jìn)一步發(fā)展，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也可為其進(jìn)入小學(xué)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊[2]。首先，教師可創(chuàng)設(shè)讀書區(qū)域，并在這一區(qū)域內(nèi)為幼兒提供一些適合其閱讀的繪本。其次，教師可不定期地組織幼兒開展讀書交流會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒可以向其他小朋友介紹自己閱讀過的一些故事，談一談自己的想法，讓幼兒感受到閱讀的快樂，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒的書寫習(xí)慣，也是教師應(yīng)關(guān)注的一大重點(diǎn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使幼兒掌握正確的書寫方式。這一習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓幼兒更好地應(yīng)對(duì)小學(xué)階段老師所布置的一些任務(wù)或者作業(yè)，同時(shí)也可保證幼兒的身體處于健康狀態(tài)，不會(huì)因?yàn)椴涣嫉臅鴮懥?xí)慣、書寫姿勢(shì)而傷害到自己的身體。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，教師可設(shè)定一些嚴(yán)格的規(guī)章制度，利用規(guī)章制度對(duì)幼兒的書寫姿勢(shì)形成有效管控。在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下，使之養(yǎng)成肌肉記憶，轉(zhuǎn)化成良好的書寫習(xí)慣[3]。
幼兒教師在教學(xué)的過程中，可以通過幼兒感興趣的方式來提高幼兒的專注能力，幫助幼兒集中注意力專注地做一件事情。幼兒比較貪玩，身邊的事物都能對(duì)他們產(chǎn)生巨大的吸引力，許多幼兒在進(jìn)行閱讀和繪畫時(shí)不能夠保持高度的注意力。幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行專注能力的訓(xùn)練，不僅能夠有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能夠使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終提高自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在提升幼兒專注能力時(shí)，可以通過繪本閱讀的方式來進(jìn)行，在課堂上為幼兒安排閱讀時(shí)間，首先教師結(jié)合繪本中的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行故事情節(jié)的講述，然后再以聲情并茂的形式引起幼兒的注意力，幫助幼兒高度集中注意力，讓幼兒將這種專注的態(tài)度投入日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在趣味性的講述活動(dòng)之后，教師要求幼兒自主進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)幼兒在專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下對(duì)繪本中的畫面和故事情節(jié)進(jìn)行想象。在教師的有效引導(dǎo)之下，幼兒能夠切實(shí)提高專注能力，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇四
學(xué)習(xí)好習(xí)慣是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種能力。好的習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以逐漸塑造良好的品質(zhì)。我在自己的學(xué)習(xí)生活中，也積累了一些關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣的心得體會(huì)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為培養(yǎng)好習(xí)慣主要可以從制定目標(biāo)、制定計(jì)劃、保持堅(jiān)持、及時(shí)總結(jié)和融入生活五個(gè)方面入手。
首先，制定明確的目標(biāo)是培養(yǎng)好習(xí)慣的第一步。我們經(jīng)常說：“有目標(biāo)才有方向”。只有擁有明確的目標(biāo)，才能更好地進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，可以明確想要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果是什么，然后制定具體的計(jì)劃和步驟來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。例如，如果我們要提高英語寫作能力，可以設(shè)定每周寫一篇英語作文的目標(biāo)，并且在每次寫作完成后及時(shí)請(qǐng)教老師或者同學(xué)對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。通過設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，我們將更有動(dòng)力去培養(yǎng)好習(xí)慣。
其次，制定合理的計(jì)劃也是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。計(jì)劃是管理時(shí)間和資源的有效手段，一個(gè)好的計(jì)劃可以使你始終保持清晰的認(rèn)識(shí)和明確的行動(dòng)。在制定計(jì)劃時(shí)，首先要考慮到自己的學(xué)習(xí)情況和能力，然后根據(jù)具體情況來確定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。在制定計(jì)劃的過程中，要考慮到學(xué)習(xí)的連續(xù)性和長(zhǎng)期性，不要把所有的任務(wù)都集中在一段時(shí)間內(nèi)，而是要合理分配學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，保持均衡和穩(wěn)定。好的計(jì)劃可以使我們更充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。
保持堅(jiān)持不懈是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵。無論遇到何種困難，只要我們心懷堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持的決心，就一定能戰(zhàn)勝困難、獲得成功。首先，要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，明確做好培養(yǎng)好習(xí)慣所付出的努力和收獲之間的關(guān)系。其次，要保持良好的自律能力，充分發(fā)揮自己的自覺性。我們可以向身邊的優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)，了解他們是如何一步步走到今天的，從而鼓勵(lì)自己解決困難和堅(jiān)持下去。堅(jiān)持不懈是培養(yǎng)好習(xí)慣的基礎(chǔ)和保證。
及時(shí)總結(jié)是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)?；仡櫿麄€(gè)學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，是培養(yǎng)好習(xí)慣不可或缺的步驟。我們可以在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，找出自己所犯的錯(cuò)誤和不足之處，并及時(shí)加以改進(jìn)。另外，我們還可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，聽取他們的建議和意見。通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。
最后，將好習(xí)慣融入生活是培養(yǎng)好習(xí)慣的最終目標(biāo)。一個(gè)好習(xí)慣必須要貫穿我們的日常生活，成為我們的自然而然的行為方式。為了將好習(xí)慣轉(zhuǎn)化成為我們的自覺行為，我們可以通過培養(yǎng)規(guī)律的作息時(shí)間、保持合理的飲食習(xí)慣、做到勤儉節(jié)約等方式來提高自己的生活品質(zhì)，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，培養(yǎng)好習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，其中制定目標(biāo)、制定計(jì)劃、保持堅(jiān)持、及時(shí)總結(jié)和融入生活是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能逐漸習(xí)得好習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。讓我們從今天起，培養(yǎng)好習(xí)慣，改變自己，為未來的學(xué)習(xí)和人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇五
“終身學(xué)習(xí)”已成為世界發(fā)展之勢(shì)。作為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，本身在學(xué)校所獲得知識(shí)就有限，加上社會(huì)知識(shí)的貧乏、家庭教育的空白，想靠教師單方面的灌輸，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代需求。因此，我們新時(shí)期的教師不能只是“授之以魚”，更應(yīng)該“授之以漁”。按照國(guó)家素質(zhì)教育大綱要求，讓學(xué)生掌握必備的學(xué)習(xí)方法，這樣才能為學(xué)生走上“終身學(xué)習(xí)”的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到“教是為了不教”的教育至高境界。針對(duì)小學(xué)生年齡小、見識(shí)少、能力低的特點(diǎn)，離開了我們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，是很難自覺形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。蘇霍姆林斯基曾說：“小學(xué)的主要任務(wù)就是教會(huì)兒童去使用工具，一個(gè)人在他的一生中就是借助這個(gè)工具去掌握知識(shí)的?！?/p>
結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)習(xí)慣要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、授以行之有效的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的自學(xué)習(xí)慣三方面入手，方能取得良好效果。
愛因斯坦說過：興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動(dòng)力。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好語文的重要性：它是今后學(xué)生文科甚至理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了扎實(shí)的語文功底，以后才能有在學(xué)校出類拔萃，事業(yè)有成的機(jī)會(huì)。其次要使學(xué)生明白“先苦后甜”的道理。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)艱辛而枯燥的過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的意志力和自我控制力。在開學(xué)初，我讓學(xué)生制定除老師安排以外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按自己的需求，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們有了明顯可以量化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在以后學(xué)習(xí)的過程中自我檢查、反思，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們獲得自主學(xué)習(xí)的快樂，效果顯著。然后在班上通過平時(shí)表現(xiàn)和階段性測(cè)試，對(duì)優(yōu)異者以“貼小紅旗”的方式樹立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)學(xué)困生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，形成結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。最后對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)、適時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生在自己的閃光點(diǎn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.1課前有效預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。因此，我們教師不僅要備好課，而且要具體指導(dǎo)好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。首先要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀，務(wù)必做到：眼到、口到、心到、手到。邊讀邊思考，對(duì)難懂的字詞句段及時(shí)劃出，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣。要求學(xué)生及時(shí)借助工具書、參考書，對(duì)查出的字詞結(jié)合文章活學(xué)活用來讀通讀懂課文。然后是根據(jù)自己的理解對(duì)文章的重點(diǎn)字、詞、句、段、中心思想、寫作特點(diǎn)等在草稿本上進(jìn)行逐一批注。這樣有利在老師的講授中自我檢查，從而查漏補(bǔ)缺，加深理解。
2.2上課時(shí)，教師起穿針引線的作用。針對(duì)問題的難易，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生回答，并及時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在激勵(lì)中讓預(yù)習(xí)習(xí)慣得到有效保持。
2.3課后養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。語文的學(xué)習(xí)重在理解，而學(xué)生理解的對(duì)錯(cuò)、深淺，必須通過作業(yè)來檢驗(yàn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)極為重要，教師要和其他學(xué)生一起進(jìn)行監(jiān)督、檢查。嚴(yán)懲抄襲、杜絕抄襲，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在作文教學(xué)中，我先讓學(xué)生打草稿再自己修改后請(qǐng)作文寫好的同學(xué)修改，最后交上來的正式作文質(zhì)量明顯比一筆上賬的要好得多。
美國(guó)心理學(xué)家赫爾認(rèn)為“習(xí)慣不鞏固，學(xué)習(xí)等于零?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生都掌握了自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但因種種原因，天長(zhǎng)日久就又回到被動(dòng)學(xué)習(xí)的老路上去了。我們教師不能只顧傳授知識(shí)而坐視不管。新課程大綱中指出：教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，獨(dú)立完成和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣。我作為六年級(jí)的語文任課教師，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語文水平，在培養(yǎng)和鞏固學(xué)生自學(xué)習(xí)慣上采取了以下措施：
3.1在上課時(shí)，先指名學(xué)生讀文檢查他是否預(yù)習(xí)讀過課文，并及時(shí)給予口頭點(diǎn)評(píng)。然后針對(duì)不同學(xué)生，根據(jù)授課進(jìn)度提出不同問題進(jìn)行檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。如生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、形近字、組詞等對(duì)學(xué)困生提問或調(diào)板；對(duì)近義詞、反義詞讓全班學(xué)生舉手回答；對(duì)重點(diǎn)句子理解、歸納段意、總結(jié)中心，讓中上游學(xué)生回答并互相補(bǔ)充，達(dá)到完整為止。當(dāng)然，對(duì)于這些提問必須在杜絕查看參考書的情況下進(jìn)行。這樣才能真正檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的好壞，不足之處及時(shí)得到補(bǔ)充，繼而加深對(duì)文章的理解。教師做到持之以恒的提問檢查，學(xué)生就會(huì)把自學(xué)習(xí)慣視為自然之事。
3.2平時(shí)充分利用語文尖子的榜樣作用，推選他們?yōu)椤靶±蠋煛?。在自己學(xué)好的同時(shí)，幫助和監(jiān)督其他同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)和背誦課文中的重要內(nèi)容。教師每天詢問“小老師”有關(guān)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)做好的及時(shí)表揚(yáng)，做得差的嚴(yán)厲批評(píng)和教育，督促他養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
3.3對(duì)于每次檢測(cè)的成績(jī)進(jìn)行綜合分析，表揚(yáng)優(yōu)異成績(jī)保持者和進(jìn)步生，并在學(xué)習(xí)園地的“心愿樹”上貼上自制的小紅旗，激勵(lì)后進(jìn)者，形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)；及時(shí)詢問和教育退步生，查出問題的根源，讓優(yōu)生和進(jìn)步生幫扶，教給其有效的自學(xué)方法。使學(xué)困生在不斷改進(jìn)中形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，逐步縮小與優(yōu)生的差距。
總之，我們教師不是萬能的上帝，不可能把所有知識(shí)都教給學(xué)生。教給他們自學(xué)的方法，讓它形成習(xí)慣，得到長(zhǎng)久保持，需要師生的共同努力。相信每位學(xué)生掌握了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，那才是一輩子的財(cái)富。不論學(xué)習(xí)還是工作都將受益匪淺。讓我們?yōu)榱撕⒆?，為了達(dá)到教育的至高境界而努力奮斗吧！
參考文獻(xiàn)
岳峻峰；淺論學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)［d];遼寧師范大學(xué)；20xx年
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇六
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。內(nèi)容如下。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成績(jī)好壞的重要基礎(chǔ)，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，那你的成績(jī)肯定好。相反，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那你的成績(jī)肯定上不去。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾點(diǎn)：
1.愛惜學(xué)習(xí)用品
2.專心聽講，積極發(fā)言
3.經(jīng)常閱讀課外書籍
4.認(rèn)真完成作業(yè)
5.學(xué)完一課后要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
6.要做課堂筆記
7.讀書要做記號(hào)
8.做好課前準(zhǔn)備
9.按時(shí)交作業(yè)
10.不懂就問?
看了上面這一番話，你應(yīng)該知道了怎樣做良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了吧。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇七
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的一部分，而學(xué)習(xí)行為習(xí)慣則是決定一個(gè)人學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不論是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解上，還是在解題過程中，要想取得好的成績(jī)并保持長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是不可或缺的。比如，擁有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠使我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)保持良好的精力和注意力。此外，有條理地做筆記和整理資料也能增加學(xué)習(xí)的效果。而不好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，比如拖延時(shí)間、趕作業(yè)、不按計(jì)劃完成任務(wù)等，則會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。
其次，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅僅是一個(gè)技巧，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣時(shí)，就會(huì)逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。比如，每天按時(shí)復(fù)習(xí)和閱讀，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，我們會(huì)不由自主地想跟上課堂進(jìn)度和學(xué)習(xí)的要求。
第三，堅(jiān)持學(xué)習(xí)行為習(xí)慣能夠提高學(xué)習(xí)效果。如同一句古語所云:“磨刀不誤砍柴工”，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和技巧，提高學(xué)習(xí)效果。比如，堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)課本，可以在課堂上更好地理解和吸收老師的講解；堅(jiān)持做筆記和整理資料，可以幫助我們更好地鞏固和回憶所學(xué)的知識(shí)。
第四，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心和毅力。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程，往往需要經(jīng)過反復(fù)的演練和積累才能取得較好的成績(jī)。學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出耐心和毅力。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，能夠保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持，不輕易放棄，才能夠最終取得成功。
最后，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還能夠提高時(shí)間管理能力，讓我們更好地分配學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間。在學(xué)習(xí)中，時(shí)間管理起著至關(guān)重要的作用。擁有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以幫助我們合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，習(xí)得高效學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效率。那些總是拖延時(shí)間、不按計(jì)劃完成任務(wù)的人往往會(huì)感到時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。
總之，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，增強(qiáng)耐心和毅力，提高時(shí)間管理能力。盡管培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣需要時(shí)間和努力，但這是一筆長(zhǎng)期投資，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都是有益的。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為我們一生受益的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇八
劉：老師，同學(xué)們，大家好，我是xxx班的劉。
董：我是xxx班的董。
合：歡迎再次收聽知心姐姐廣播節(jié)目。
劉：同學(xué)們，你們知道嗎？對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識(shí)、能力更重要，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的首要任務(wù)。
董：所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是指圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心而形成的相應(yīng)的行為習(xí)慣，如聽課、做作業(yè)的習(xí)慣，時(shí)間安排的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等等。我們先看一份來自小學(xué)校園的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
劉：20xx年9月27日到20xx年10月10日，某小學(xué)對(duì)二至五年級(jí)20個(gè)教學(xué)班965名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（發(fā)生調(diào)查卷965份，回收953份），調(diào)查涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志等五個(gè)方面的內(nèi)容。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不科學(xué)地支配時(shí)間。
董：在學(xué)習(xí)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，要數(shù)做作業(yè)的習(xí)慣最差：要家長(zhǎng)陪做作業(yè)占65.3%，向同學(xué)抄作業(yè)的占16.2%，邊做作業(yè)邊聽音樂或邊吃東西的占39.4%。另外，在做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常和別人講話或做其它事的占56.1%；還有7.5%的同學(xué)經(jīng)?；蛴袝r(shí)把學(xué)習(xí)時(shí)間花在學(xué)習(xí)以外的事情上了。
劉：以上數(shù)據(jù)不時(shí)提醒我們，我們?cè)S多小學(xué)生不能很好地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，不能自主學(xué)習(xí)，不能專心致志地學(xué)習(xí)等。因而在以下的廣播主題中，我們將從自覺學(xué)習(xí)、管理時(shí)間、做好課堂筆記、認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、輕松考試等方面，向同學(xué)們介紹如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
董：現(xiàn)在，請(qǐng)有興趣的同學(xué)可以拿出一張紙和一枝筆，通過以下31道題目的測(cè)試，“測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。（等10秒）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們的題目依你自己的實(shí)際情況用“是”或“否”作答。
劉：
1、我有做學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣
2、有了計(jì)劃后我能夠堅(jiān)持去做。
3、我有看一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書的習(xí)慣。
4、上課時(shí)，我有專心聽講的習(xí)慣。
5、我有看報(bào)紙的習(xí)慣。
6、我有整理書桌、書房的習(xí)慣。
7、上課時(shí)我有做筆記的習(xí)慣。
8、除了喜歡小說，漫畫等書外，我還有看一些其他課外書的習(xí)慣。
9、當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，我會(huì)當(dāng)天復(fù)習(xí)消化。
10、課堂筆記做得不完整時(shí)，我有及時(shí)補(bǔ)充的習(xí)慣。
11、看課外書時(shí)我有做筆記的習(xí)慣。
12、看完課外書后，我有馬上寫出感想的習(xí)慣。
13、我有使用工具書的習(xí)慣。
14、我有給我的朋友講我看過的書的習(xí)慣。
15、我有與同學(xué)講座學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
董：
16、我有利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
17、學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)全神貫注。
18、我有寫工整的漢字的習(xí)慣。
19、在學(xué)習(xí)新功課之前，我有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
20、我有復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的習(xí)慣。
21、我有與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
22、當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我有詢問老師或同學(xué)的習(xí)慣。
23、我有認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
24、看書或者做題目時(shí)，我有思考的習(xí)慣。
25、我總是在完成作業(yè)后才做其他事情。
26、在做作業(yè)之前，我有看一遍課本的習(xí)慣。
27、不用父母催促，我能夠做到自覺學(xué)習(xí)。
28、在考試或答錯(cuò)的題目，我有重做三遍的習(xí)慣。
29、我有寫日記的習(xí)慣。
30、學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，我會(huì)讓大腦適時(shí)地休息一下。
31、無論我是否喜歡任課的老師，我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)他所教的課程。
劉：現(xiàn)在請(qǐng)統(tǒng)計(jì)一下答案為“是”的個(gè)數(shù)。（等30秒）測(cè)試結(jié)果如下：
答案“是”的個(gè)數(shù)在12個(gè)以下，說明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，它會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果，你需要加倍努力培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；13—25個(gè)，說明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，你還需要努力培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；26個(gè)以上，說明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不錯(cuò)，但你要堅(jiān)持下去，再接再厲！
董：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在不知不覺中養(yǎng)成的，它長(zhǎng)年累月地影響我們的學(xué)習(xí)，左右著我們的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。同學(xué)們，讓我們一起翻開學(xué)習(xí)習(xí)慣的魔法書，共同努力進(jìn)步！
劉：以上是我們本期的節(jié)目?jī)?nèi)容，感謝大家的收聽！我們下期時(shí)間再見！
董：老師、同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇九
自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并促進(jìn)了個(gè)人的全面成長(zhǎng)。通過自主學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。本文將從自主學(xué)習(xí)的定義、好習(xí)慣的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、我個(gè)人的心得感受以及對(duì)未來自主學(xué)習(xí)的展望等方面，詳細(xì)分析自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性和心得體會(huì)。
自主學(xué)習(xí)是指根據(jù)自己的興趣和需求，主動(dòng)選擇并組織學(xué)習(xí)的過程。在自主學(xué)習(xí)的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了重要的作用。首先，建立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)好習(xí)慣的基礎(chǔ)，它可以幫助我合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，保持專注和耐心也是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，只有專注并持之以恒地學(xué)習(xí)，才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。最后，反思總結(jié)是一個(gè)好習(xí)慣的關(guān)鍵，通過反思總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法上的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還具有許多其他的優(yōu)勢(shì)。首先，自主學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)過程中，我需要根據(jù)自己的理解和思考來解答問題，這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。其次，自主學(xué)習(xí)使我不再依賴于老師和他人，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，并通過自己的努力進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，自主學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我解決困難和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，這些都是在未來實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)時(shí)必不可少的素質(zhì)。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了很多，也深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性。首先，自主學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的時(shí)間管理習(xí)慣，我能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，通過自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，使我更加適應(yīng)和喜歡學(xué)習(xí)的過程。最后，自主學(xué)習(xí)讓我積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，對(duì)于探索未知領(lǐng)域充滿了期待。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)保持自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并不斷完善和提高自己的學(xué)習(xí)能力。首先，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力，充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我將積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。最后，我將繼續(xù)保持反思總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學(xué)習(xí)不足，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
總之，自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地努力和堅(jiān)持。通過自主學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展的重要性。自主學(xué)習(xí)不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，并不斷完善和提高自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇十
同學(xué)們：
你們知道科技大學(xué)少年班嗎？你們知道13歲就進(jìn)入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大同學(xué)嗎？在談到自身成果優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自身勝利的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng)，從不需要他人提醒，更不需要他人強(qiáng)制，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”
那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。
1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自身的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差異的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯?、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必需養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，假如硬要同時(shí)做，必定使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。
3.定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必需嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。
4.認(rèn)真考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和發(fā)明能力?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 科學(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科同學(xué)涯中，正是憑這種“善于考慮”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)建了相對(duì)論。
5.講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣：養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，和時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷，而且還可能因?yàn)闂l件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目考慮或躺在床上考慮的習(xí)慣。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇十一
自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效途徑，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立思考和自主探索。對(duì)于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我自主學(xué)習(xí)的過程中，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有著重要的影響。下面，我將從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心四方面，分享一下我的心得和體會(huì)。
首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的第一步。在開始學(xué)習(xí)之前，我的第一件事就是列出一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，然后給每個(gè)任務(wù)設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間安排。這樣的計(jì)劃可以幫助我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免在學(xué)習(xí)過程中的盲目性。而且，在完成計(jì)劃的過程中，我會(huì)逐漸培養(yǎng)起自己的學(xué)習(xí)自律性，可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏。
其次，培養(yǎng)自律性是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自律是一種對(duì)自己行為的控制力和約束力，是自主學(xué)習(xí)所需要的一種品質(zhì)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，自律性可以幫助我更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力。為了培養(yǎng)自律性，我制定了一些具體的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，比如保持良好的作息時(shí)間，每天定時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間等。這些規(guī)章制度不僅有助于提高我的工作效率，還能夠鍛煉我的自律能力。
第三，在自主學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的反思來提高學(xué)習(xí)方法和效果。每次學(xué)習(xí)之后，我都會(huì)花一段時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)。我會(huì)記錄下自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、解決問題的方法以及學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。通過這樣的反思，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)修正和改進(jìn)。
最后，培養(yǎng)好奇心是自主學(xué)習(xí)中必不可少的一點(diǎn)。好奇心是我的學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉和推動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，我始終保持著一種好奇心和探索精神，積極探尋問題的答案和解決方法。好奇心不僅激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望，還能夠幫助我打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，開拓創(chuàng)新的思路。因此，我愿意接觸一些新的知識(shí)和領(lǐng)域，并在學(xué)習(xí)中保持著好奇心的態(tài)度。
總之，自主學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，在我的學(xué)習(xí)過程中起到了很大的作用。我通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心等一系列的努力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些好習(xí)慣不僅幫助我規(guī)范學(xué)習(xí)行為，還讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的收獲和成長(zhǎng)。我相信，只要我堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)并繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和更多的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇十二
每個(gè)人都知道學(xué)習(xí)是一件非常重要的事情，但是真正能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣卻并不容易。在過去的幾年中，我經(jīng)歷了許多努力和挑戰(zhàn)，終于培養(yǎng)出了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，關(guān)鍵是要制定一個(gè)合理的計(jì)劃。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我意識(shí)到?jīng)]有一個(gè)明確的目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)變得無序和混亂。因此，我開始給自己設(shè)定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)在每個(gè)星期日晚上花一些時(shí)間制定下周的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括了每天需要完成的任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。有了這樣一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠更加有條理地學(xué)習(xí)，并且迅速地提高我的學(xué)習(xí)效率。
其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈。在開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)感到非常困倦，想要放棄學(xué)習(xí)。但是，我告訴自己不能因?yàn)槔щy而退縮，要堅(jiān)持下去。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持下去的力量和樂趣。每當(dāng)我完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得一個(gè)好成績(jī)時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和驕傲。這種成就感和滿足感成為了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就需要培養(yǎng)一種正確的態(tài)度。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能急于求成。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困難和挫折，但是我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)向前。我還學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，保持樂觀的心態(tài)。我相信只要努力去做，總有一天會(huì)取得好的成績(jī)。這種正確的態(tài)度讓我更加堅(jiān)定地走上學(xué)習(xí)的道路。
此外，要養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠更好地學(xué)習(xí)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用記憶技巧、參加討論等等。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)最適合我的學(xué)習(xí)方法是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和使用記憶技巧。這些方法幫助我更有效地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。
最后，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅僅是一個(gè)人的事情，還需要家人的支持和鼓勵(lì)。在我開始養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，我向家人表達(dá)了我的意愿，并征求了他們的支持。他們給予了我很多鼓勵(lì)和支持，在我感到困惑和疲憊的時(shí)候，他們總是給我正能量。有了他們的支持，我覺得自己有責(zé)任和動(dòng)力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)。
總之，養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個(gè)需要付出努力和堅(jiān)持不懈的過程。通過制定合理的計(jì)劃、堅(jiān)持不懈、培養(yǎng)正確的態(tài)度、選擇合適的學(xué)習(xí)方法和得到家人的支持，我終于成功地養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。這些習(xí)慣讓我更有條理地學(xué)習(xí)，并且提高了我的學(xué)習(xí)效率。相信只要每個(gè)人都能夠用心去養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，都能夠取得好的成績(jī)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣手抄報(bào)篇十三
自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的需求和興趣主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要性，并對(duì)此有了一些自己的心得和體會(huì)。
第一段：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣是成功的關(guān)鍵
自主學(xué)習(xí)是一個(gè)能夠提高自己的能力和獨(dú)立思考能力的過程。而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣則是取得成功的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)人自己的主動(dòng)性和執(zhí)行力，只有培養(yǎng)好這些習(xí)慣，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)和整理學(xué)習(xí)筆記等等，都是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
第二段：自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣提高了學(xué)習(xí)效果
自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更加自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。而且，自主學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第三段：自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣培養(yǎng)了解決問題的能力
自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)，使我在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我需要根據(jù)問題的要求自行查找解決方法，這就需要有一定的探索精神和獨(dú)立思考的能力。通過不斷地摸索和實(shí)踐，我漸漸培養(yǎng)出了解決問題的能力，遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決。
第四段：自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣提高了自律和自信心
自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣培養(yǎng)了我的自律能力和自信心。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我需要堅(jiān)持按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要做到自律，不隨意拖延。通過堅(jiān)持不懈的努力，我不斷獲得了學(xué)習(xí)成果，增加了對(duì)自己的信心。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我也漸漸懂得了如何面對(duì)失敗的挫折和困難，更加堅(jiān)定了自己的信心。
第五段：自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣為個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，同時(shí)也為個(gè)人的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的。通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革，擁有更加廣泛的知識(shí)和技能，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣為我個(gè)人的發(fā)展提供了無限的可能性和機(jī)遇。
總結(jié)：自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣是我多年學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，它提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)，我還提高了解決問題的能力和自律能力，增加了自己的自信心。自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣不僅僅在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，而且為我個(gè)人的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為自己的未來打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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