每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn)，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
奇特捕魚法三年級(jí)篇一
今天，東關(guān)怎么這么熱鬧？一打聽才知道原來是集會(huì)呀！
哥哥帶著我去趕會(huì)，忽然，我眼前一亮，看見了一大罐魚，便嚷嚷著要買。可哥哥卻對(duì)我說：“魚太貴了，我們?nèi)ヌ禊Z湖自己撈魚吧?！本瓦@樣，我們的捕魚之旅開始了。
帶上捕魚工具，很快來到了湖邊，往里面丟了一點(diǎn)火腿腸，往遠(yuǎn)處一扔，網(wǎng)便快速開始往下沉。沒多久，哥哥試探著拽了拽漁網(wǎng)，??！好沉啊！里面一定有好多魚吧！
緊接著哥哥使出渾身力氣，才把魚給撈了上來！定睛一看，里面竟然好多大大的.魚，還有好幾條泥鰍呢！我高興地手舞足蹈，一起和哥哥細(xì)心地把小魚一條一條捏出來，生怕它們逃走了。捏完魚，我高興地喊：“哥哥，這次我來拋漁網(wǎng)吧！”征得哥哥的同意后，我使出全身力氣，用力地往湖里一拋，漁網(wǎng)很快下沉，慢慢地不見了蹤影。幾分鐘后，我把漁網(wǎng)撈了上來，咦？怎么沒有上一次的沉呢？我的臉上滿是沮喪，又認(rèn)真地瞅了瞅，原來狡猾的魚兒好像知道這有人在捕捉它們，都不知跑到哪里去了，只有那些笨笨而又幼小的魚兒被我捉到了，看著也挺可憐的?？磥聿遏~也是需要技巧的??！
捕完魚，我拉著哥哥那雙溫暖的大手，感覺天氣無比的藍(lán)，水無比清澈，我的心情也十分高興?；氐搅思遥蠹叶伎湮液透绺缌瞬黄?！
奇特捕魚法三年級(jí)篇二
我的家鄉(xiāng)在通許縣的一個(gè)小農(nóng)村，那里沒有高大的山和秀麗的水，不能吸引游客，但卻吸引了我。家鄉(xiāng)人早晨吃飯的情景卻給我留下了深刻的印象，簡(jiǎn)直成了一道美麗的風(fēng)景。
在閑暇時(shí)節(jié)，每當(dāng)早晨吃飯的時(shí)候，在門前的小馬路上，這一片，那一堆的圍著幾個(gè)人，少者三五人，多者十來個(gè)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就是一道奇特的風(fēng)景。舅舅家門前正好是個(gè)飯場(chǎng)，每當(dāng)早晨吃飯的時(shí)候，鄉(xiāng)親們都會(huì)不約而同地聚攏到這里。他們一手端著菜，一手拿著饅頭，有的人一手能拿好幾個(gè)饅頭，也有的'人手里只拿一個(gè)青辣椒，就把它當(dāng)作菜了，來到地方直接蹲在地上吃起來，就像一家人一樣，誰想吃什么就夾什么，不分你和我，雖然沒有豐盛的飯菜，但大家在一起吃得很開心，飯場(chǎng)內(nèi)大家有說有笑的，看到這一幕，我不由得說真是和睦的“一家子”。
這就是我家鄉(xiāng)人吃飯時(shí)的獨(dú)特風(fēng)景，這道風(fēng)景線將永遠(yuǎn)留在我的腦海里。
奇特捕魚法三年級(jí)篇三
作文起步教學(xué)的趣、情、法。
（江蘇省溧陽市南渡中心小學(xué)）。
[案例]。
望著學(xué)校小河邊那一片綠茵茵的柳樹林，我的眼睛一下子亮了起來，多美的大自然??！何不讓為沒去春游而一直遺憾的孩子們?nèi)ズ土鴺浼s個(gè)會(huì)呢！于是，語文實(shí)踐課上，我和孩子們款款而至柳樹林――。
鏡頭一：說說柳樹。
走出教室，融入絢麗多姿的大自然，孩子們像出籠的小鳥，在綠油油的柳樹下盡情地玩耍。“老師，我們想和柳樹說句悄悄話?！薄澳蔷挖s快說吧，柳樹正在洗耳恭聽呢。”
“柳樹妹妹，好長時(shí)間不見了，這個(gè)寒冷的冬天你過得好嗎？我真想去看看你。”
“柳樹姑娘，你的辮子真美??！誰為你梳理出來的？”
……。
這是孩子們敞開心扉與大自然的心靈傾訴，那美妙的童趣在霎那間鑄為永恒。
鏡頭二：畫畫柳樹。
“孩子們，柳樹這么漂亮，我們和她合個(gè)影，作為美好的紀(jì)念，好嗎？”我笑盈盈地看著那一張張紅撲撲的小臉蛋。“好，我們的畫筆就是彩色照相機(jī)?！蔽业奶嶙h得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。他們紛紛拿出畫筆，為柳樹“照相”.孩子們筆下的'柳樹像少女一般婀娜多姿，隨風(fēng)起舞。他們還為“照片”起了好多富有詩意的名字，如“快樂的童年”“春的使者”“大自然的驕傲”“美的天使”等。
鏡頭三：歌唱柳樹。
“我們給柳樹唱支歌吧。”“小百靈”唐×又想出了新招。大家手拉著手，圍成一圈，邊跳邊唱：“柳樹姑娘，辮子長長……”“春天在哪里，春天在哪里，春天就在柳樹的綠葉里……”
鏡頭四：探秘柳絮。
一陣風(fēng)吹過，“呀，下雪了！”“老師，春天怎么會(huì)下雪呢？”一個(gè)個(gè)好奇的聲音響起。“同學(xué)們，這到底是怎么回事呀？你們自己去研究研究這‘雪花’吧！”我引導(dǎo)著?！袄蠋煟?！這‘雪花’不會(huì)融化?！薄斑@是柳絮，是柳樹開的花。”“不，這就是雪花，她被柳樹姑娘迷住了，舍不得走呢！”“那是春媽媽給柳姑娘在發(fā)辮上扎的頭花?！笨粗⒆觽儬?zhēng)論不休的樣子，我微笑著點(diǎn)頭說：“你們說的都有自己的道理！”最令人驚喜的是第二天交上來的日記，《我和柳樹的約會(huì)》《春天的“雪花”》《我的發(fā)現(xiàn)》《春的使者》……一篇比一篇精彩。
[反思]。
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，作文，不是簡(jiǎn)單的作文。它源于生活，只有讓學(xué)生感受、體驗(yàn)生活，才能掌握豐富的寫作素材，激發(fā)學(xué)生興趣，促生情感，激勵(lì)語言。
一、激勵(lì)生趣。
激趣，是作文的開始。尤其是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸作文，不知道從哪里入手，于是產(chǎn)生了畏懼心理，要消除這種心理，興趣是一劑良藥。
“走進(jìn)柳樹林”這個(gè)活動(dòng)發(fā)生在學(xué)校取消學(xué)生春游，學(xué)生極度遺憾的情感背景下，此時(shí)組織這個(gè)活動(dòng)是他們內(nèi)心情感的向往與需要。
激趣要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的火苗。當(dāng)孩子在歌唱柳樹中突然發(fā)現(xiàn)不速之客――“小雪花”時(shí)，我引導(dǎo)他們觀察、探索，積極地鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性語言。“不，這就是雪花，她被柳樹姑娘迷住了，舍不得走呢！”“那是春媽媽給柳姑娘在發(fā)辮上扎的頭花?！焙⒆友壑械氖挛锸嵌嗝挫`動(dòng)啊，之后的作文更是形式多樣。這正如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”.
激趣應(yīng)面向全體學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)中，我以朋友的身份與孩子一起參與、合作：說悄悄話、繪畫留影、歌唱柳樹、探索柳絮，以多樣化的形式吸引不同類型不同層次的孩子。學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，自然而然地去觀察、去體驗(yàn)。“巧婦難為無米之炊”,我相信學(xué)生有了這些獨(dú)特的體驗(yàn)，下筆成文將不是難事。
二、情動(dòng)辭發(fā)。
劉勰認(rèn)為：“情者，文之經(jīng)，辭者，理之緯。”即情感乃是文章的生命。如果說生活是寫作的源泉，那么激情就是驅(qū)使學(xué)生，特別是三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的酵母。
孩子們?cè)诹鴺湎卤M情地玩耍時(shí)，柳樹已然成為了孩子們的伙伴，有了這樣的情感驅(qū)使，孩子的言語噴涌而出。這正如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以，我認(rèn)為作文起步教學(xué)必須觸動(dòng)學(xué)生的情感，才能點(diǎn)燃習(xí)作愿望，使之“經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”.
三、悟道得法。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！比昙?jí)的學(xué)生在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，大膽想象，寫出來的文章就與眾不同。
只有這樣將習(xí)作指導(dǎo)融于學(xué)生喜愛的活動(dòng)之中，積極鼓勵(lì)他們大膽想象，自由表達(dá)，才能激發(fā)他們的寫作動(dòng)機(jī)，提升寫作水平，真正做到“我心思我事，我口抒我情，我手寫我心”.
參考文獻(xiàn)：
馬丹。新課程理念下小學(xué)作文起步教學(xué)之我見[j].生活教育，2011（04）。
奇特捕魚法三年級(jí)篇四
爸爸出差回來，給我買了一輛漂亮的小摩托車。摩托車滿含著爸爸對(duì)我的愛，爸爸希望我在小小的摩托車的陪伴下快樂成長。
小摩托車披著白里透紅紅里透白的鎧甲，兩個(gè)把手像大鎖鏈一樣鎖住摩托車，在陽光下閃閃發(fā)光，十分耀眼。它身長6厘米，車上的座位大的1厘米5毫米，小座位長1厘米2毫米，小巧的身體跑動(dòng)十分靈活。摩托車的底部有一大一小兩個(gè)輪子，這樣能讓它跑得快。
第一次玩，我拿著它往前一沖，跑了一點(diǎn)距離就倒了。后來我就一點(diǎn)一點(diǎn)地練“慢跑”直到隨心所欲地操縱摩托車了，再讓它跑快跑遠(yuǎn)。
摩托車不但好玩，而且必要時(shí)間還能派上用場(chǎng)。一次，一個(gè)小球掉在一個(gè)兩邊都有口的小洞里，我的手太粗夠不到，只能夠到小口，望球興嘆。我拿出小摩托車，往洞里一滑球就被彈了出來。
我特別喜歡我的小摩托車，它給我?guī)砹撕枚嗟捏@喜。
奇特捕魚法三年級(jí)篇五
這時(shí)候，我和王樂言找來了幾個(gè)同學(xué)，和我們一起玩捕魚的游戲，首先是四個(gè)人手拉手變成一個(gè)“魚網(wǎng)”，其它人當(dāng)“小魚”?？墒?，不管“大魚網(wǎng)”怎么捉，也沒有捉著一條靈活的“小魚”。“小魚”們四處“游來游去”，忽然“魚網(wǎng)”撲過去，捉住了一條小魚。那一條“小魚”就跟著當(dāng)“魚網(wǎng)”的那個(gè)四個(gè)人手拉手，也變成了“魚網(wǎng)”?！靶◆~們”嚇得“游來游去”，有的“小魚”都“游”到了樓下，我看到也跟著“游”到了樓下。這時(shí)候，我以為“魚網(wǎng)”不會(huì)再過來了。可當(dāng)我沒注意的時(shí)候，“魚網(wǎng)”很快就追了過來。我看著“魚網(wǎng)”變得越來越大，想辦法逃跑，可還沒想到，就被捉住了，我也光榮地成了“魚網(wǎng)”。之后，就只剩下一條“小魚”了，我想：“那條‘小魚’死定了，果然最后真被捉住了。
游戲結(jié)束了，“魚網(wǎng)”捉住了所有的“小魚”。這時(shí)候當(dāng)“魚網(wǎng)”的那四個(gè)人，像炸開鍋一樣，因?yàn)橛螒蚴撬麄冓A了，我心里很不服氣。
奇特捕魚法三年級(jí)篇六
冬天，寒風(fēng)刺骨，難得一個(gè)好天氣，爸爸決定帶兒子到外面活動(dòng)活動(dòng)筋骨。他們來到河邊，河面結(jié)了一層厚厚的`冰，像一面明晃晃的大鏡子。于是，父子倆不約而同地想到了溜冰。
他們穿上冰鞋，開始滑起來，冰面好光滑，父子倆好似離了弦的箭一樣，在冰面上自由滑行?；艘粫?huì)兒，爸爸對(duì)兒子說：“向右滑，兒子?！彼麄兓交?，越滑越帶勁，兒子還玩起了單腳滑，越滑越快，像一個(gè)足球在飛快地滾動(dòng)，連自行車都超不過他。接著他們又滑起了花樣滑。只見爸爸昂起頭，雙手高舉，大腿向后高高踢起，像展翅的雄鷹在翱翔。兒子也依葫蘆畫瓢學(xué)了起來?！罢婵?，耶，爸爸，這太有趣了，我感覺我要飛起來了！”
“兒子，咱們?cè)賮睃c(diǎn)刺激的吧，學(xué)學(xué)體操運(yùn)動(dòng)員的后空翻?！薄昂冒。冒。 眱鹤优d奮地應(yīng)道。他們做好了下蹲起跳的動(dòng)作，“兒子，areyouready?”“嗯，我準(zhǔn)備好了?！薄疤?！”“撲通！撲通！”他們倆像兩個(gè)球似的從天而降，只見冰塊四濺，河面上出現(xiàn)了兩個(gè)冰窟窿，爺子倆同時(shí)掉進(jìn)了水里?！皟鹤?，你沒事吧？”爸爸在水底焦急地問。突然兩個(gè)腦袋從水中探出來，“我沒事，我抓了條魚?！眱鹤痈吲e著手，開心地說。“看，兒子，我也抓了條魚！”
父子倆因禍得福，意外地收獲了兩條魚。“爸爸，我真喜歡這種奇特的捕魚方法?！薄皟鹤?，我也很喜歡?！备缸觽z滿載而歸，開心地回家了。
奇特捕魚法三年級(jí)篇七
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。進(jìn)行了兩節(jié)課的教學(xué)，第一節(jié)課主要以了解認(rèn)識(shí)面具為主，第二節(jié)課以創(chuàng)新制作為主分別進(jìn)行教育教學(xué)。
第二課時(shí)教學(xué)反思：
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)中多看優(yōu)秀作品，多給學(xué)生感受美的機(jī)會(huì)，在優(yōu)秀的美術(shù)作品欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課時(shí)通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化。感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。在教學(xué)中我努力使自己的藝術(shù)具有形象性、情感性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從另外一個(gè)層面來講，教師精心安排、設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)才能充滿了美的氛圍，更易于學(xué)生在愉快的環(huán)境中受到美的熏陶，激發(fā)創(chuàng)新精神，促發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
評(píng)價(jià)總結(jié)的目的是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展”。所以本課我注意加強(qiáng)了評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。教師應(yīng)該用發(fā)展的.眼光看待學(xué)生，應(yīng)該知道學(xué)生需要從教師那里得到尊重和友愛。由于學(xué)生的個(gè)體不同，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)上有一定的差異，這是非常正常的。我們決不能用唯一的一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的多樣性。對(duì)待畫得好的學(xué)生，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望；對(duì)于畫的略差一些的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，比如“想法好”、“用色大膽”等，去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的快樂。在今后的教學(xué)中應(yīng)該再多給孩子們留點(diǎn)時(shí)間展示自己的作品并進(jìn)行分組討論、相互評(píng)議，學(xué)生們不但可以在同學(xué)面前表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、審美等方面的能力，而且還在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了寬容和相互欣賞，營造出一種相互學(xué)習(xí)、相互勉勵(lì)、共同成長的氛圍。
奇特捕魚法三年級(jí)篇八
這是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。這樣的課是學(xué)生最樂于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的.方法制作小動(dòng)物，而是要通過面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。
首先通過欣賞，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié)，我對(duì)制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的演示，學(xué)生也基本掌握了揉、捏、壓、粘等方法，有的學(xué)生也能運(yùn)用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。
面塑是典型的中國民間傳統(tǒng)文化，所以我們?cè)谧⒅睾⒆觿?dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)文化的介紹。
缺點(diǎn)：在本課中，由于我講解的不夠詳細(xì)，學(xué)生在制的過程中，有的工具使用的不充分。還有我在板書書寫上，沒有提前試好筆，寫的不夠清晰，在后面看不清書寫的字。這些細(xì)節(jié)都是我在今后課堂上需要注意的方面。
奇特捕魚法三年級(jí)篇九
我看過很多樹開花，但覺得棕樹開的花是最奇特的。
棕樹一年四季都郁郁蔥蔥的。到了春天，它就會(huì)開出金黃色、米粒兒般大的棕樹花。棕樹花開在棕樹的枝葉和樹干的連接處，一片葉子下就有一個(gè)花苞。
棕樹花在花苞期的時(shí)候，外形看起來就像一條魚。外面裹著層層類似竹筍一樣的外殼，里面密密麻麻的小花苞，就像魚籽一樣。它們擠在一起，像一塊魚蛋。
過了一個(gè)星期，這些小花苞不再那么密集了，被分成了幾小塊，有一些壞掉的小花苞落了下來。慢慢地，每一塊花只有葡萄那么大了。再后來，基本上花苞都落完了，只剩下一些綠樹枝，上面有一些小綠點(diǎn)，和一粒粒魚蛋差不多大。這些小綠點(diǎn)隨著時(shí)間推移，長成一個(gè)和葡萄差不多大的果實(shí)。成熟后，它會(huì)變得和桔子一樣紅的小果，一串串，分外顯眼。
棕樹花不僅奇特，而且能食用。它是一種很好的菜果，營養(yǎng)豐富。兼有消炎清火及降血壓的藥用功效，生熟都可吃。
奇特捕魚法三年級(jí)篇十
在我們組，你可以笑不停歇。
科學(xué)課上，老師講完了課，讓我們自由活動(dòng)，我在看書，無意間發(fā)現(xiàn)了關(guān)于喉結(jié)的資料，于是，程鎧琪就在觀察對(duì)面三個(gè)男孩的喉結(jié)，吳應(yīng)超發(fā)現(xiàn)程鎧琪目不轉(zhuǎn)睛地盯著自己，便自戀的問；“看什么看?沒看過天下第一帥哥??！”我和周婕笑著比劃一下，笑著說：“就你這樣？還天下第一帥哥？別臭美了！”正當(dāng)我們嘲笑著吳應(yīng)超，黎晨強(qiáng)打了一下吳應(yīng)超，跟我們一起笑話他；“就你？”還故作惡心樣子嘲笑他。我還在納悶?zāi)?！他平時(shí)和吳應(yīng)超玩的那么好，怎么會(huì)和我們一邊來笑話他的好朋友呢？真是不可思議！隨后黎晨強(qiáng)說；“看哥！”擺了一個(gè)思想者的poss：“我才是天下第一帥哥呢！”沉默了一會(huì)，全組發(fā)出來“驚天動(dòng)地”的笑聲。原本在喝牛奶的我，實(shí)在忍不住要噴出來，不知怎么回事，我突然在無意間站起來，彎下腰，閉著眼，邊笑邊吐“血”睜開眼一看，我的桌上居然一滴牛奶都沒有，再一看，牛奶全凝聚在吳應(yīng)超的桌子上，我?guī)е敢獾卣f：“對(duì)不起?。∥也皇枪室獾?，我現(xiàn)在那紙幫你擦！”可是又找不到紙，看到程鎧琪抽屜里有一團(tuán)紙，程鎧琪說；“拿吧！沒事的，外面是干凈的?！蔽冶懔⒖棠脕聿亮耍墒?，從紙里冒出一團(tuán)“水”，仔細(xì)一看，黃黃的，黏黏的?“鼻涕！”哦，我上當(dāng)了，原來我擦桌子的時(shí)候用大勁了，把鼻涕擠出來了，可憐的吳應(yīng)超，桌子上全是程鎧琪的鼻涕！哈哈哈......我再次抱歉地說；“對(duì)不起，我再擦。”這時(shí)，周婕給了我一團(tuán)紙，我看也沒看，就拿來擦桌子了，咦？怎么感覺怪怪的？拿來紙一看，什么也沒有，倒是有一個(gè)黏黏的東西在吳應(yīng)超的桌子上，原來是一塊吐出的口香糖！......哈哈哈又傳來一片笑聲。
哐啷！錄音機(jī)錄完了這段，再錄下一段。鐺鐺！鋼琴彈完了這首，在彈下一首......
奇特捕魚法三年級(jí)篇十一
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的奇特的筆三年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
每當(dāng)我看到筆筒里的那枝筆，就會(huì)想到它的“身世”。
這枝筆是我生日的時(shí)候，去“巔峰時(shí)光”里玩游戲時(shí)用積分換來的。它的筆桿是綠色的，筆端有一個(gè)拿著羽毛球拍的小女孩。她的頭發(fā)是金色的，有一雙藍(lán)色的大眼睛。穿著粉紅色的運(yùn)動(dòng)裝，帽子也是粉色的，臉上洋溢著燦爛的笑容。我想：她可能要和爸爸媽媽一起去打羽毛球吧！
這枝筆不僅樣子好看，寫起來也很順暢。
它是一枝黑筆，寫起來滑滑的，感覺很舒服。要是寫錯(cuò)了，用修正帶貼掉也很容易。因?yàn)樗粫?huì)出現(xiàn)斷墨、筆芯脫落等情況，幫我節(jié)約了很多時(shí)間，所以我很喜歡。
有時(shí)候這枝筆還能幫我解憂呢。有一天放學(xué)回家，我的.心情很糟，一直悶悶不樂，趴在桌子上。一抬頭，看見了鉛筆盒里的這枝筆，上面的小女孩正對(duì)著我笑呢！還似乎在說：“開心點(diǎn)，沒什么大不了的?！鳖D時(shí)，我的心也跟著樂起來，不高興的事也煙消云散了。我哼著小曲，拿起它，做起了作業(yè)。
好了，朋友們，我向你們介紹了我這枝奇特的筆，你們喜歡嗎？
奇特捕魚法三年級(jí)篇十二
哎，畫畫，又是畫畫，我畫不好呀！”我沮喪地將筆墨紙向桌上一擲，又將完成的.“杰作”飛快地揉成一團(tuán)，對(duì)著書本發(fā)起呆來。
突然，我的目光被一行字吸引了過去：水面印花紋。我立刻來了興致，噢，是個(gè)實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備：1、筷子（一枝），2、棉簽棒（2枝），3，水（半盆），4、墨水（一盒），5、畫畫用紙（兩到三張），6、空盆一只。
要求真是多呀！我扯過宣紙，翻出棉簽，倒了半盆水，又偷偷從廚房借了一根筷子。萬事俱備，只欠東風(fēng)了。
墨水輕輕流入盤子，那么安逸，在燈光下泛著純正的黑光，黑色，高雅神秘，也單調(diào)凝重。我提起筷子，讓它在“墨水池“邊舒舒服服地打了個(gè)滾兒，享受著獨(dú)一無二的墨池溫泉，終于，它戀戀不舍地退了出來，黑色的“高跟鞋”格外顯眼。它蜻蜓點(diǎn)水般輕盈，在水面上“踏”過，水面泛起了小小的漣漪，淡淡的墨痕隨著一圈一圈的波紋擴(kuò)散出去，滲透，滲透，水面浮出一個(gè)墨蓮花寶座，第一步，我欣喜極了，好簡(jiǎn)單！
話說驕兵必?cái)?。我取出棉簽棒，在頭發(fā)上來回摩擦了幾下，然后伸向水面?？墒俏矣昧^猛，棉簽棒插入了水中，耳邊傳來輕微的棉花棒觸碰盆底的聲音?！澳徎ā背惺懿蛔∶藓灥恼婀?，被劈成兩半，黑色打著旋兒，向下沉，向四周揮發(fā)，水面漸漸渾濁，由透明到深棕，再到淡灰，深灰，最后變成黑色。
水啊，你可聽見我心碎的聲音？
我無奈地重新開始，棉簽一定要輕，只是在圓的圓心部分一點(diǎn)即可！我在心中警告自已，警告自已，集中注意力！當(dāng)棉簽碰上水那一刻，好像是棉簽棒吹了一個(gè)泡泡，黑色立刻從圓心向邊緣擠壓、推搡，黑色的面紗撩開，露出透明的水面，沒有一絲污染。黑色也平靜了下來，自覺圍成一個(gè)圓環(huán)，充盈在盆子的邊緣。水與墨好像形成了一個(gè)整體，一個(gè)笑臉。
下面是最困難的時(shí)候――用宣紙印花紋，難道紙不會(huì)被水浸濕？盡管心中懷有百般疑惑，但我還是提起了宣紙，紙大，盆小，我將紙折了折，別扭地塞進(jìn)盆中。賣相不好看，但我要求不高，印出來就行。一分鐘后，我迫不及待地來檢驗(yàn)成果，天，紙上空空如也，只看見幾滴渾黃的水順著紙身向下滑。陪了夫人，折了兵，我無奈地將紙送入垃圾箱。
再來，我可是打不死的“小強(qiáng)”！我提起宣紙和盆口比較著，按照紙的尺寸裁成和盆口差不多大小的紙片，然后蓋在水面上，一分鐘……我忐忑地提紙片，成功了！紙上清晰地顯現(xiàn)出一個(gè)“墨環(huán)”呃，雖然形狀有點(diǎn)怪異，但至少這是完成品！
為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？我查了資料，這是布朗運(yùn)動(dòng)。我們的液體都是由不同的分子組成的，分子互相碰撞，就會(huì)顯出不同的花紋，而液體的分子小，棉簽棒點(diǎn)在水中，分子互相擠壓，從而空出一片，留給棉簽棒。我高興地看著“杰作”，哪天我再來試一次！
奇特捕魚法三年級(jí)篇十三
旅行的最后一天，旅行目標(biāo)-南戴河。
因?yàn)楸贝骱雍湍洗骱佣嫉靥幒I，所以海灘特別多。這次，我們可不是來玩沙子的哦，而是有另一個(gè)目的，坐著小船，出海捕魚嘍!
看起來大海氣勢(shì)洶洶的，但真正到了中心就風(fēng)平浪靜了。我們坐在小船上，望著沒有邊際的大海，心中再一次發(fā)出了感慨：大海真美啊!海面上空，時(shí)不時(shí)會(huì)有幾只海鷗過來騷擾一下大海，搞得它不得安寧，弄幾個(gè)小浪花就把海鷗趕走了。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，和海的顏色一樣，這讓我終于知道了什么叫“海天一色”。
終于，到了漁網(wǎng)那兒，可以看看我們都捕獲了什么好東西了。漁網(wǎng)里面，什么東西都有，最多的是不知名的一些小魚兒，還有三四條海鯰魚，說起這個(gè)海鯰魚啊，還有一個(gè)好玩的傳說呢，海龍王給魚兒們封號(hào)的時(shí)候，命令海鯰魚“一年一尺”，也就是一年長一尺，結(jié)果，笨笨的海鯰魚卻聽成了“一年一死”，從此以后，它就生長一年就死了，呵呵。
好，讓我們繼續(xù)看看還有什么好東西：小蝦，有好幾只呢，其中有一條捕上來還在和一條小魚“搏斗”。還有一只大螃蟹，一只小螃蟹，兩條極其黏的章魚，最重要的是，還有一條渾身長滿了刺的“楞頭魚”，看起來。今天的晚餐很豐盛啊!
走在沙灘上，我們拎著滿滿兩袋子魚滿載而歸，心中真歡喜!不過，那些被我們捕了的魚不甘心就這樣被吃掉，它們?yōu)檐嚴(yán)锪粝铝藫]之不去的魚腥味，這就是捕魚的代價(jià)啊!
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