教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科的特點和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重知識與技能的整合。通過學(xué)習(xí)和研究教案，教師們可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
精彩的馬戲教案篇一
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣
；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
（詳寫）
（略寫）
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案篇二
一、教學(xué)設(shè)計：
（一）設(shè)計理念：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實踐活動氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學(xué)過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個學(xué)習(xí)本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作?？梢赃呑鰟幼鬟呄胂蟾鱾€小動物此時可能對觀眾說些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了--。
生：人有辦法。
（五）板書設(shè)計。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫）（略寫）。
二、教學(xué)評析：
語文這門學(xué)科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景……針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語言實踐的動機，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學(xué)們描述出來。激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學(xué)生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學(xué)生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點。如：“你們在以往的生活中親眼見到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學(xué)生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡單易行的形式之一。這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教案篇三
1．學(xué)會本課”狗、騎、揮“3個生字。
2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。
3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
1．復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）
he（ ）hao（ ）
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫了哪幾個節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節(jié)目。先寫--，再寫--，最后寫--。
2．學(xué)習(xí)課文。
(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。
出示投影：先說猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫法，后面二個節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫？請小朋友寫本子上。
(3)學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)句子。
再說黑熊踩木球。
最后說山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫的？引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進(jìn)一步體會馬戲的精彩。)
3．自學(xué)6、7自然段的生字。
4．檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節(jié)目？和前3個寫法一樣嗎？
板書：
(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個節(jié)目說具體。
自由練說；指名說；同桌互說。
6．學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀，想一想動物們?yōu)槭裁磿硌菽敲淳实墓?jié)目？
7．齊讀全文，總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）
8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學(xué)生都能寫下來。
精彩的馬戲教案篇四
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
課文第二、三、四自然段。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫，邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫了什么?
2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇五
教學(xué)活動是借助于一定的手段工具展開的。教學(xué)活動的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動中使用的工具有關(guān)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極出盡各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。下面以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》《語文》二年級下冊《精彩的馬戲》一課為例做以簡述。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
引導(dǎo)學(xué)生感受馬稀的精彩，同時了解這些精彩的表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
正確流利有感情的朗讀課文。
初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)會本課生字。有感七個朗讀課文，感受馬戲的精彩。
教材說明:。
這是一片看圖學(xué)文，講的是一場精彩的馬稀。共記敘了六個節(jié)目，其中重點記敘了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了敘述:一方面是動物表演時的神態(tài)動作，另一方面使觀眾觀看表演時的反映同時還配有四幅插圖。文章最后贊嘆：馬西托的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。說明了動物的精彩表演地馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
課文的二三四自然段使教學(xué)的重點，教學(xué)是要充分發(fā)揮四幅畫的作用，將觀察圖畫和數(shù)度課文結(jié)合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結(jié)合起來，從動物的井次才表演中體會馬戲團(tuán)叔叔阿姨為之付出的辛苦。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。教師準(zhǔn)備含有繩子生次的條形黑板，戴音節(jié)生字的黑板，課件、投影儀。
教學(xué)過程：
交流資料，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料講給大家聽。
學(xué)生可通過實物投影儀展示圖片，看圖片介紹。
意圖：關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中指出：努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵災(zāi)區(qū)他學(xué)科中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。學(xué)生把信息技術(shù)當(dāng)作獲取信息，探索問題，寫作討論，解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具。有助于實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有助于促進(jìn)班機之間，校際之間直至全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的合作交流，有助于開闊學(xué)生的視野。
初讀感知，認(rèn)識生字。
自有朗讀課文，把含有生字的句子多讀幾遍。
檢查生字認(rèn)讀情況。
出示小黑板，指名認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語，其中新繩子是用紅粉筆表示出的。
開火車認(rèn)讀條形黑板上去掉音節(jié)的新生字。指認(rèn)黑板上的繩子，說說你有什么好辦法記住這些生字。
意圖：
本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，黑板，粉筆掛圖、模型等傳統(tǒng)工具，在學(xué)校教學(xué)中同樣具有獨特的生命力。運用小黑板靈活方便有層次的是學(xué)生逐步認(rèn)識生字。
深入感悟：
默讀課文選出你最喜歡的節(jié)目多讀幾遍，想想你喜歡的原意，可以用你喜歡的符號在文中標(biāo)畫出來。
圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二三自然段。
學(xué)生自主探究。
班內(nèi)交流，隨著學(xué)生的交流課件演示相應(yīng)的動物表演片段及相應(yīng)的文字。
知名度一度，其余學(xué)生觀看可見，說說你喜歡的原因，隨即引導(dǎo)學(xué)生借助課件演示理解猴子爬竿倒豎蜻蜓、圓溜溜、好奇、瞅、頑皮等詞語。進(jìn)而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助課件演示黑熊的表演，感悟黑熊的緊張，山羊走鋼絲部分，借助課件演示理解穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、孝心的、像一座拱橋等詞語，進(jìn)而理解絕技、出色，用你喜歡的方式對他的表演表示鼓勵：可以用掌聲，可以說幾句贊嘆的話，可以有感情的朗讀；最后引導(dǎo)學(xué)生如磬入境的朗讀，升華感情。
意圖：
感受馬戲的精彩是本課的難點，同時又感情的朗讀課文又是本課的重點，利用多媒體輔助教學(xué)，加深對課文內(nèi)容重點的感悟。計算機輔助教學(xué)及文字圖像音頻等多種媒體手段于一體，把靜態(tài)枯燥的材料融入到四維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺。使學(xué)生置身于一種五彩繽紛聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生情緒情感被激蕩，通過入情入境的朗讀，升華情感。
學(xué)習(xí)第五自然段，進(jìn)行讀說結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí)：教師巧妙地運用多媒體聲情并茂的介紹一種表演，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體以演什么節(jié)目，怎樣表揚和觀眾的反映的順序，自選小狗做算術(shù)猴子汽車，馬鉆火圈中的一個或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說話練習(xí)看那個同學(xué)想象豐富，表達(dá)清楚。
意圖：
通過播放小狗做算術(shù)猴子騎車馬鉆火全市學(xué)生生動感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，在這里因為電教手段的使用，學(xué)生就能生動形象的表述。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，想象能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
綱要第十一條明確提出促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式和師生活動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。
作者郵箱：goodchengyan@。
精彩的馬戲教案篇六
1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。
2課時
同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.
7、指導(dǎo)書寫生字.
8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.
2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學(xué)生，教師板書。
3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。
4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。
10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好??！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
學(xué)生獨立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教案篇七
星期三，我們?nèi)游飯@春游。雖然天空下著蒙蒙細(xì)雨，可是同學(xué)們個個都很興奮。
精彩的馬戲給我留下了深刻的印象。先說小狗跨欄吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，馬戲團(tuán)的阿姨拿木棒輕輕一揮，蹲在第一張板凳上的小狗乖乖地跟著木棒走起來，仿佛有一種神氣的魔力吸引著它。阿姨又揮了一下，蹲在第二張板凳上的小狗也走了起來。然后兩只小狗把前爪抬起來走了一圈，觀眾們都紛紛表示稱贊。后來蹲在第三張板凳上的小狗也加入了它們的隊伍，每只小狗搭著前面那只的肩膀，又穩(wěn)穩(wěn)地走了一圈。做完了這些熱身運動，跨欄表演正式開始。馬戲團(tuán)的叔叔拿來三個小小的欄桿，按一定的距離擺好，棒一揮，它們就一個個按次序輕松地跨了過去，又就地打了個滾兒，動作十分熟練。觀眾們再次歡呼起來。
最后，它終于找到了正確答案，觀眾們贊不絕口。它好像聽到了掌聲，又去要吃的了，真是一只饞嘴熊。
我們還觀看了大象撿垃圾、黑熊騎車……這些表演個個都很精彩。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨和動物們一定花了很多心血，才能讓動物們掌握這些本領(lǐng)的吧！
精彩的馬戲教案篇八
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學(xué)法。
2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3）自學(xué)匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導(dǎo)朗讀。
5、第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時。
；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇九
昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅瞅觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的'黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張?。∮^眾又發(fā)出一陣哄笑。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬原板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在木板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。
還有小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案篇十
昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩子。它爬到高高的竿子上，在上面倒掛著，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾直笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的.一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張??！
山羊走鋼絲表演得也很出色。它走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，就跟走在平地上一樣。山羊還表演了絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都鼓掌、叫好。
還有小狗做算術(shù)，狗熊騎車，馬鉆火圈，都十分精彩。馬戲團(tuán)的演員真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案篇十一
1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。
4.能有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)語。
通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。
二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。
1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）。
2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？
（表演得很出色、很精彩……）。
3.結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？
（2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）。
（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。
小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？
（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）。
先寫什么再寫什么最后寫什么。
節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾緊張一陣哄笑。
猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑。
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩。
（5）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。
四、課堂練習(xí)。
我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫?？凑l也能寫得具體、精彩。
1通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。
2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3有感情的讀課文，背誦第四段。
一.過度。
小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二.新授。
（一）教學(xué)第二小節(jié)。
1多媒體出示圖一。
（1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
3你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來？
4學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6讀這寫句子和詞語。
7總結(jié)學(xué)法。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
1.看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？
2.學(xué)生按照方法自學(xué)。
3.老師檢查作業(yè)。
（1）誰表演的什么節(jié)目？
（2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學(xué)生說說看。然后請一個學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書：直立，小心移動。
（三）教學(xué)第四小節(jié)。
1按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2教師檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
（2）這個節(jié)目的名字叫什么？
（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請一個學(xué)生上臺來表演一下動作。
（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學(xué)生來朗讀。
（5）比較句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
（6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節(jié)。
（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。
（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
出示填空練習(xí)。
1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
教學(xué)重點：
弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。
教學(xué)難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
計算機多媒體、小黑板。
四三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）。
四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。
一、課時目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
二、教學(xué)重點：
通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
三、教學(xué)難點：
模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程。
課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎？
（課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的感覺，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。）。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎？（生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表）。
（由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。）。
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎？”
（這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真）。
5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢？（統(tǒng)計學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析）。
（讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。）。
一、猴子爬竿。
看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧。
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。（生讀、畫）（學(xué)生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目）。
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮。
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣）。
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）。
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應(yīng)）板：觀眾的反應(yīng)。
（指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽＃?/p>
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。（隨機板書：讀找說）。
（這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學(xué)生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。實際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。）。
2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球。
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。（板書：黑熊踩木球）。
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動。
你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）。
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。
（這個節(jié)目的學(xué)習(xí)，對于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達(dá)出來，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。）。
3、學(xué)習(xí)山羊的表演。
完成了，請你找個朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會。（板書：山羊走鋼絲）。
現(xiàn)在請你告訴大家，你學(xué)懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
課件。
體會、朗讀。
看來山羊表演的確實很（出色）。
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會………來說。
山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……。
（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個節(jié)目，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒有讓學(xué)生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點倉促，未能讓學(xué)生充分體會到山羊表演的出色。）。
4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二（1）班的同學(xué)個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準(zhǔn)備一下。
謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學(xué)生。
（這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。）。
一堂課上下來，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時機下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案篇十二
先說馬鉆火圈吧，馬沒有穿任何防火裝，在危險的火圈內(nèi)，馬就像在草原上奔跑，連續(xù)跑了好幾圈，結(jié)束后，馬的身上一點傷也沒有，全場觀眾連聲說好！
小狗做算術(shù)也很好玩，馬戲團(tuán)里的`叔叔報了什么數(shù)、加什么數(shù)、減什么數(shù)，小狗就在算盤上一計算，計算好了后，它就用叫聲表示。
猴子騎車表演得也很出色。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩，它騎在自行車上，跟人類的騎車姿勢一樣，快速地騎了兩圈。
還有海獅頂球，大象踢球，狼狗跨欄，都挺有趣。馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。
精彩的馬戲教案篇十三
昨天，媽媽帶我去馬戲團(tuán)，我高興極了！
到了馬戲團(tuán)，第一個表演就要開始了，我睜大圓溜溜的眼睛看著表演，第一個出來的是小狗，它要為大家表演計算，小狗穿著金燦燦的衣服，真漂亮！只見馬戲團(tuán)叔叔伸出三個指頭，機靈的小狗立刻汪汪地叫了三聲，大家可高興了，全場響起熱烈的掌聲。于是馬戲團(tuán)叔叔又叫了在表演現(xiàn)場的'一個小朋友出一道計算題，小朋友說：“20＋20＝多少呀”，小狗使勁地叫了40下，都快被累壞了，大家哈哈地大笑起來。
第二個出來的是馬兒，它穿著帥氣的衣服，真帥呀！馬兒開始表演了，它表演的是鉆火圈，我想如果馬兒沒有鉆過去，那它就會被火燒傷的，好可怕。馬兒開始奔跑了，快要靠近火圈的時候，只見它先抬起前面兩條腿，緊跟著后面的兩條腿騰空飛起，對準(zhǔn)火圈飛快地鉆了過去，真是又刺激、又精彩！全場再一次響起熱烈的掌聲。
馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物們聽他們的話，長大了，我也想當(dāng)位馬戲團(tuán)叔叔。
精彩的馬戲教案篇十四
先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服，打扮得像個小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上，腳上踩著踏板，津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄，那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。
小狗做算術(shù)也很好玩。馬戲團(tuán)的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三，小狗就連叫了七聲，哇塞！太神奇了！也小狗都會算數(shù)，它一定很聰明吧！觀眾又發(fā)出了一陣哄笑。
馬鉆火圈，表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的，只見馬戲團(tuán)的叔叔用火機點燃鐵圈之后，大白馬毫不猶豫的直奔火圈，一個箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。
還有猴子爬桿；黑熊踩木球；山羊走鋼絲都很精彩。我想：這么精彩的馬戲，真不容易，馬戲團(tuán)的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的馬戲教案篇十五
目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？
4）指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應(yīng)？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學(xué)法。
2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3）自學(xué)匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
設(shè)計：
第二課時。
過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇十六
我們一家來到了廣東省府廣州市。乘車一小時后來到了番禺的長隆歡樂世界觀看馬戲《新森林密碼》。好不容易盼到了七點半，馬戲開始了。一群可愛的小丑從舞臺各個角落跳出來。艷麗搞怪的服裝，各種長長尖尖的高帽，笨笨粗粗的脖套，五彩斑斕的襪子讓他們時刻吸引著觀眾們的眼球。大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著，還不時的開心地大叫，全場頓時人聲鼎沸。接著，燈光暗了下來。我們的上方出現(xiàn)了許多身著光環(huán)服的小精靈，他們在舞臺上空飛翔，閃亮的服裝十分美麗。
舞臺上也有許多小精靈，他們各自舞動著自己美麗的`身姿，好像要告訴大家自己就是最活潑可愛的那一個。就在這時，環(huán)繞舞臺的小河突然燃起了大火，一位蹦極英雄“從天而降”，“掉入火?！?，大家都不由得心中一驚：好可怕呀！就在大家還沒回過神來的時候，一匹匹高大的駿馬飛奔出來。原來，馬術(shù)表演正式開始了。演員們在飛馳的駿馬上做著許多高難度動作，大家都拍手叫好。不該示弱的動物們也一一表演了自己的絕技：小猴子騎車、熊明星轉(zhuǎn)呼啦圈。大家都好奇的睜大了眼睛，張大了嘴巴。
這場馬戲中，我最喜歡《五人圣火魔輪》這個節(jié)目，因為它最驚險、最刺激。在舞臺中央立著直徑14米的五輪架。音樂想起，五名演員各占一個輪，中間魔輪上的女演員是控制平衡的。一個、兩個、三個，演員們分別跳到各自的輪里。第四個演員遲遲不上，本以為是他膽怯或是失誤了，沒想到在屬于他的那一個魔輪已升上去時他抓緊圈邊，一個飛身而上，進(jìn)入圈內(nèi)。觀眾們又是尖叫又是歡呼，一齊為他們喝彩。五個人開始在圈內(nèi)起跑，從起初的小跑到后來的大步流星，加速，再加速，演員們已經(jīng)開始在圈內(nèi)飛奔，，飛輪越轉(zhuǎn)越快，圈上還時而噴出煙火，光彩奪目。接下來是高難度表演。魔輪快速旋轉(zhuǎn)著，一位演員走出圈，來到圈頂上，拿出一根跳繩和黑布，用黑布蒙住眼睛來跳繩！只見他一會兒雙飛，一會兒單腳跳，一會兒跳花樣。真是令人嘆為觀止！啊，這場馬戲真好看，令人回味無窮。次是我心中涌出五個字——藝高人膽大！
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