教案的撰寫需要考慮學生的學習特點、教材的內(nèi)容和教學目標。教案的編寫過程中，需要充分利用教育技術(shù)手段，以增強教學的創(chuàng)新性和實效性。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時間，認真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準備工作，共同提升教學品質(zhì)。
精彩的馬戲教案篇一
一、教學要求：
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用“精彩”、“表演”練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結(jié)果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學重點、難點：
教學重點：
弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”。
教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準備：計算機多媒體、小黑板。
四、教學時間：三課時。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
二、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）。
四、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）。
五、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
六、總結(jié)：
小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習討論。
七、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用“精彩、表演”練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用“精彩、表演”書面造句。
精彩的馬戲教案篇二
教學目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
教學重點：
課文第二、三、四自然段。
第一課時。
教學過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意：
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應?說明什么?
4)指導朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫，邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學法。
2)按照上面的學法自學。
3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導朗讀。
5、學習第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫了什么?
2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。)。
四、總結(jié)：
1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
板書設計：
第二課時。
教學過程：
一、復習導入：
二、有感情的朗讀課文：
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
六、探究活動。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇三
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。
2課時
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩??！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.
聽完后,請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)、學生互相檢查,互相正音.
(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.
(3)、教師抽查.
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.
精彩穩(wěn)穩(wěn)當當不慌不忙等
5、朗讀課文,要求讀正確.
6、識記要求掌握的生字字形.學生交流學字情況.
7、指導書寫生字.
8、學生練寫,教師巡回輔導.
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學生們的面前.學生看得興味盎然.
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。
4、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。
（1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
（3）、抽讀。
（4）、齊讀。
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質(zhì)疑。
是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好??！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
學生獨立完成課后3、4題。
精彩的馬戲教案篇四
1、使學生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。
2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當當、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。
3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。
通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。
模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。
課件
課前談話，你們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?
(課前引入能充分激發(fā)學生的興趣，能讓學生以飽滿的精神投入到本課的學習中，而且問學生“可以開始上課了嗎?”給學生以主人的感覺，尊重學生的主體作用，讓學生有一種滿足感。)
1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表)
(由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”
(這一環(huán)節(jié)能讓學生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學生自主學習的機會，學生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認真)
5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢?(統(tǒng)計學生喜歡的節(jié)目，開始分析)
(讓學生自由選擇學習的內(nèi)容，根據(jù)學生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學習的節(jié)目，能充分激發(fā)學生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學生的主體性學習。)
看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧
1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。
2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么?
體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣)
師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應)板：觀眾的反應
(指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?
總結(jié)學法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。(隨機板書：讀找說)
(這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。)
2、學習黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?
看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。(板書：黑熊踩木球)
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動
你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)
指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。
(這個節(jié)目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)
3、學習山羊的表演。
完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。(板書：山羊走鋼絲)
現(xiàn)在請你告訴大家，你學懂了什么?
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。
課件
體會、朗讀
看來山羊表演的確實很(出色)
你還學懂了什么?提示學生用：我還學會………來說。
山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導朗讀。
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……
(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節(jié)目，通過自己的學習來學懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。)
4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設一個新的電視節(jié)目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準備一下。
謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學生。
(這一環(huán)節(jié)的安排，學生非常喜歡，既激發(fā)了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環(huán)節(jié)。)
一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變?nèi)f化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。
精彩的馬戲教案篇五
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
教學內(nèi)容：自讀課文、學習生字。
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學生可展示圖片，看著圖片作介紹)。
動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)。
二、自讀課文，學習字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)學生相互檢查，相互正音。
(2)用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸亍㈥?、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記)。
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的.執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時。
教學內(nèi)容：學習課文、鞏固練習。
一、復習生字。
二、觀察圖畫，說說圖意。
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中(教師指板書的前三個節(jié)目)，你最喜歡哪一個節(jié)目?
5、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。
(1)自己試讀第二自然段。
(2)小組讀。
(3)抽讀。(抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片)。
提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。
(4)齊讀。
7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩!
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、(出示課文插圖四)仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?
師生共同解疑。
小結(jié)：是啊!動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好?動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流。
五、課堂作業(yè)。
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
以上就是二年級語文《精彩的馬戲》教案設計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
精彩的馬戲教案篇六
一、教學設計：
（一）設計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對課程的開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣。
；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。
可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出人有辦法的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對某同學的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一場精彩的馬戲，說一說你都看到了什么？
生根據(jù)板書內(nèi)容回答。
師：動物們生動有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂，也說明了。
生：人有辦法。
（五）板書設計。
猴子爬竿。
狗做算術(shù)。
熊踩木球。
猴子騎車。
人有辦法。
羊走鋼絲。
馬鉆火圈。
（詳寫）。
（略寫）。
二、教學評析：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗。如聽到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動物園里看猴子、大象、長頸鹿等動物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個藝人在表演猴于玩球的情景針對這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學生語言實踐的動機，讓學生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場面給同學們描述出來。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語言，學生的興奮中心一旦被激活，他們就會無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。從談話入手，學生的語文實踐動機誘發(fā)出來了，學生聽說積極性高漲起來。對此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學生的興奮點。如：你們在以往的生活中親眼見到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應學生的學習心理，依次出示圖片，學生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動作、神態(tài)，有的自言自語地說：好玩、好玩。
課堂里此時嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個學生學習器官都調(diào)動起來了。本文的特點就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點，將這節(jié)課上得生動、活潑，并使學生在接受知識的同時，加強語言實踐，使知識轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學生進行操作表演是簡單易行的形式之一。
這一過程，是為了進一步激發(fā)學生練讀的積極性，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
精彩的馬戲教案篇七
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
課文第二、三、四自然段。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演?
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫了猴子的表演?精彩嗎?你能說說精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3)猴子表演的特點是什么?觀眾們是什么反應?說明什么?
4)指導朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演?怎樣表演的?
出示圖畫，邊看圖邊說。
2)黑熊的表演有什么特點?觀眾有什么反應?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學法。
2)按照上面的學法自學。
3)自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導朗讀。
5、學習第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫了什么?
2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學習你知道了什么?(動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。)。
1、通過這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇八
一、教學設計：
（一）設計理念：
語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對課程的'開發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；
2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣；
3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍。
（四）教學過程：
1．談話激趣，導入課文：
生回憶自己看過的動物表演。
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演。
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。
教師范讀過后，學生進行練讀。
此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：
師：同學們隨作者一起看了一?
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
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精彩的馬戲教案篇九
先說猴子騎車吧。猴子穿著漂亮的衣服，打扮得像個小孩。它坐在一輛粉紅色的自行車上，腳上踩著踏板，津津有味地騎著。那一雙圓溜溜的.眼睛像兩顆黑葡萄，那頑皮的樣逗得觀眾哈哈哈大笑。
小狗做算術(shù)也很好玩。馬戲團的阿姨把珠子一邊撥到四一邊撥到三，小狗就連叫了七聲，哇塞！太神奇了！也小狗都會算數(shù)，它一定很聰明吧！觀眾又發(fā)出了一陣哄笑。
馬鉆火圈，表演得也很出色。你們知道馬是很怕火的，只見馬戲團的叔叔用火機點燃鐵圈之后，大白馬毫不猶豫的直奔火圈，一個箭步穿了過去。全場觀眾都為它喝彩。
還有猴子爬桿；黑熊踩木球；山羊走鋼絲都很精彩。我想：這么精彩的馬戲，真不容易，馬戲團的阿姨、叔叔一定付出了辛勤的汗水。
精彩的馬戲教案篇十
從前，我想去看馬戲表演，但一直沒有機會去看。終于在上海野生動物園找到了馬戲團，但是發(fā)現(xiàn)里面擠滿了人，只好在外面等著。馬戲棚里傳來一陣歡呼聲，我不禁納悶：里面是怎么回事？我很想進去看看！
終于，半個小時后，我進入了場地。進去后不禁感嘆：哇，里面好大??！溫室是用五顏六色的布料做成的，這使得體育場更加豐富多彩。觀眾的座位紅得像火，坐在上面很舒服。我坐在上面，耐心等待演出開始。
過了一會兒，演出開始了。
首先來的'是兩只小猴子和一只黑熊。小猴子靈活地跳上兩輛自行車，黑熊慢慢地坐在自行車上。主人吹口哨，小猴子們像離弦的兩支箭一樣沖向終點。黑熊很慘。它用短腿慢慢盯著踏板，被小猴子甩在后面。毫無疑問，小猴子贏了這場比賽。他們跳下自行車，雙手筆直地放在頭的右側(cè)，表演了一個標準的軍事儀式。我們被他們逗笑了。
猴子和黑熊一下來，一只大象邁著沉重的步伐走上舞臺，一個大約15歲的女孩騎在它的背上。大象停在舞臺中央。女孩拍拍大象的背。大象微微彎下腰，把鼻子貼在地上。女孩向后滑落到地上。大象突然用鼻子抓住女孩，把她舉到空中，在空中彎成美麗的弧線。大家使勁鼓掌。大象輕輕地把女孩放下，然后把一只腳放在一張和它的腳一樣大的小圓桌上。女孩慢慢地推著它的身體，大象在圓桌上盤旋。觀眾中爆發(fā)出陣陣掌聲和尖叫聲。
精彩的馬戲教案篇十一
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
第二課時。
；
一、復習導入??：
二、有感情的朗讀課文。
三、本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇十二
小朋友們，你們看過馬戲表演嗎？上個星期我就在洛陽的隋唐百戲園里，看了一場非常精彩的馬戲表演。
隋唐百戲園的地方很大，但是位置全都做滿了，看來很多人都喜歡看動物表演??！表演開始了，首先出場的是外國的馬隊表演，演員們站都能站在馬的身上疊羅漢，而且在馬隊里邊還有一個很漂亮女生，她的.表演也很精彩。接下來出場的是大狗熊一家。為什么是大狗熊一家呢？因為它們的個頭有大、中、小我猜想它們應該是一家吧。熊爸爸表演的是跨欄桿，但是它把欄桿一個一個的踢倒了，惹得在場的觀眾們都哈哈大笑。熊媽媽表演的是轉(zhuǎn)呼啦圈，它們胖胖的肚子，一扭一扭的搞笑極了。小熊表演的是騎自行車，看著小熊也會騎車，觀眾們都給了熱烈的掌聲。還有大力士大象的表演，它能用鼻子把人舉起來。在后來的猴子倒立、山羊走鋼絲、老虎鉆火圈、小丑們的表演都非常的精彩，大家不斷給表演的動物們掌聲，我也覺得小動物們真的是太棒了！
馬戲表演真好看。
精彩的馬戲教案篇十三
目標：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字。
2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。
重點：課文第二、三、四自然段。
第一課時。
過程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、范讀，學生注意讀準字音。
3、學生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。
1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？
2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？
看圖，加入自己的想象說說猴子的表演。
3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？
4）指導朗讀。
3、讀講第三段。
1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？
出示圖畫，邊看圖邊說。
2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？
“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?/p>
3）指導朗讀。
4、讀講第四段：
1）回憶上兩段的學法。
2）按照上面的學法自學。
3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。
4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。
5）指導朗讀。
5、學習第五段：
1）齊讀課文，想想這段寫了什么？
2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。）。
四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？
2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。
設計：
第二課時。
過程；
一、復習導入??：
上節(jié)課我們學習了，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？
二、有感情的朗讀課文。
三、學習本課生字：
屏幕出示生字，學生自學，重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫法。
四、課堂練習：
1、完成課后2題。
2、聽寫句子。
五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識。
精彩的馬戲教案篇十四
今天，天氣晴朗，萬里碧空，天空中飄著朵朵白云。爺爺帶著我去看馬戲，走著路上，我心里樂呵呵的，我想這場馬戲一定很精彩。
到了二中操場，看見操場上人山人海，大家都對這充滿神秘感的越野馬戲團拭目以待，我們找了個位置坐下來。第一個節(jié)目是集體舞，他們嫻熟的動作，默契的配合，贏得了觀眾的一陣熱烈掌聲。接著是馬跳圈，那個名叫黃麗麗的女演員可真厲害，只用兩只腳輕輕地一提，就能提起兩百多斤的水缸，更驚險的是，缸里又鉆出一個人。哇！兩個小丑突然出現(xiàn)了，一個戴著高帽，另一個梳著奇怪的頭發(fā)，他們滑稽的裝扮和可笑的表演逗得大家捧腹大笑，我的肚子都笑痛了。最后出場的是頂盤子表演，他們把盤子放在細鐵棒上，拿著鐵棒輕輕擺動，盤子就跟著旋出一朵花似的，真好看。
今天，這越野馬戲團的.表演真讓我打開眼界，都說“臺上一分鐘，臺下十年功。”雖然是這樣短短的幾分鐘，但是表演的背后要付出多少的艱辛和淚水??！
精彩的馬戲教案篇十五
星期三，我們?nèi)游飯@春游。雖然天空下著蒙蒙細雨，可是同學們個個都很興奮。
精彩的馬戲給我留下了深刻的印象。先說小狗跨欄吧，有三只毛茸茸的小狗蹲在板凳上，馬戲團的阿姨拿木棒輕輕一揮，蹲在第一張板凳上的小狗乖乖地跟著木棒走起來，仿佛有一種神氣的魔力吸引著它。阿姨又揮了一下，蹲在第二張板凳上的小狗也走了起來。然后兩只小狗把前爪抬起來走了一圈，觀眾們都紛紛表示稱贊。后來蹲在第三張板凳上的小狗也加入了它們的隊伍，每只小狗搭著前面那只的肩膀，又穩(wěn)穩(wěn)地走了一圈。做完了這些熱身運動，跨欄表演正式開始。馬戲團的叔叔拿來三個小小的欄桿，按一定的距離擺好，棒一揮，它們就一個個按次序輕松地跨了過去，又就地打了個滾兒，動作十分熟練。觀眾們再次歡呼起來。
最后，它終于找到了正確答案，觀眾們贊不絕口。它好像聽到了掌聲，又去要吃的了，真是一只饞嘴熊。
我們還觀看了大象撿垃圾、黑熊騎車……這些表演個個都很精彩。馬戲團的叔叔阿姨和動物們一定花了很多心血，才能讓動物們掌握這些本領(lǐng)的吧！
精彩的馬戲教案篇十六
“承承，我在朋友圈里面看到了一公館今晚有一場精彩的馬戲表演，我們?nèi)タ纯窗桑 眿寢尨舐暫爸??！昂猛?！”我一聽說有馬戲，就像吃了興奮藥劑似的爽快答應了。
一路上，月光如水，一陣微風拂過，樹葉好似風的伴侶，盡情舞蹈。我們到的時候，早已人山人海。忽然，一輛大貨車出現(xiàn)我的面前，估計里面裝的全是動物吧！
讓人期待已久的馬戲表演終于要開演了！第一場是猴子騎自行車。只見一只猴子威風凜凜地坐在自行車上，一雙炯炯有神的`大眼睛注視著人們，好像在說：“看我?guī)洸粠?？！”猴子一腳蹬著自行車，幾秒鐘后，右腳又敏捷地朝右腳蹬挪去，樣子十分滑稽，一蹬一蹬，一連騎了好幾圈，比我的騎車技術(shù)都要好很多，圍觀的人們不禁喝起彩來。
第二場是猴子打籃球。那只小猴子閉上眼睛，以靜制動。它敏捷地躲過了前幾個對手，可到最后一個的時候，就沒有那么好運氣了。對方可是比它高出一頭的大猴子，它又閉上眼睛，似乎在想著用什么好辦法，能打垮過這只“攔路虎”。果然，它敏捷地從那只大猴子胯下穿過去，立刻蹦起來，將籃球順利地投入籃中。哇！實在是太精彩了。
我還想再繼續(xù)看下去，可時間已經(jīng)太晚了，媽媽一直焦急地呼喚我回家。我戀戀不舍，不停地在心中默念：再見了，馬戲，再見了，可愛的動物朋友，有機會我一定會再為你們鼓掌的哦！
精彩的馬戲教案篇十七
今天，我和媽媽去桂林熊虎山莊看了一場精彩的馬戲，這場馬戲讓我大飽眼福。
桂林熊虎山莊有許多珍稀動物：黝黑黝黑的熊，有不怕冷的東北虎，有五光十色的'孔雀，有頑皮搗蛋的小猴，有金黃的獅子·····但最令我難忘的是這些動物們精彩的表演。
你看黑熊踩圓球多好玩，身子直立起來，小心的移動著雙腳，要從環(huán)行跑道的這邊滾到那邊。黑熊那緊張的樣子引得觀眾哈哈大笑。山羊走鋼絲，表演得最出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口那么大。山羊小心地把四肢腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。還有猴子倒豎蜻蜓，黑熊騎摩托車······都挺有趣，不知飼養(yǎng)員叔叔是怎樣教它們的，使它們?yōu)槲覀儽硌葸@么精彩的馬戲。
我真想再去看一看熊虎山莊的動物表演！
精彩的馬戲教案篇十八
今天我們又去觀看了精彩無比的大馬戲，我們坐到了vip區(qū)的第二排，演出開始以后，我還搶到了一個小禮物！
然后后面幾個章節(jié)里有一個章節(jié)讓媽媽叫出聲音了，其實那個章節(jié)也是最驚險的一個章節(jié)，一開始就推上來一個架子，這個架子中間有一個蒙著布的圈，四周有四個沒有蒙著布的圈又出來了四個英俊瀟灑的男演員，有一個男演員的頭發(fā)很像女生，她的頭發(fā)很長，比我的`頭發(fā)還長，還是帶卷兒的，和我老媽的頭發(fā)差不多，等我講完了這個章節(jié)，你們就會知道，他是其中一個給我印象最深刻的一位男演員，也是最出色的一位男演員。繼續(xù)接著講這一章節(jié)的表演，他們先紛紛上了一個圈，然后又紛紛跑到圈的外面去了，還拿了跳繩，在圈的外面跳，真是太危險了，可是她們練到了這個份兒上，什么都不覺得驚險，我不知道怎么形容那一個最好的，也不知從什么地方說起，因為他的表現(xiàn)一直都是比其他的演員要出色。
自從跳水那一章節(jié)的請人上去跳水以后，我就一直很生氣，因為他們請了一個女人上去，這個女生沒有跳水還得到了很大的一個禮物，不過跳水這個章節(jié)也不能錯過哦！
這個馬戲是7：30~9：00的，所以我們訂酒店就不用很晚再開車回家了，在酒店的夜晚也過得很好，很開心。不過，第二天中午我們就要回深圳了。
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