人生如夢，歲月如梭，總結(jié)是我們對時光流轉(zhuǎn)的一種回望。如何有效地應(yīng)對壓力和焦慮，保持身心健康和平衡的生活？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
足球的論文篇一
摘要：足球是高校學(xué)生體育課的常規(guī)課程。足球課堂教學(xué)中實施快樂體育理念，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，以期為足球課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學(xué)。
在教學(xué)改革的大環(huán)境下，以競技為主的傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。在足球課堂教學(xué)中引入游戲，符合快樂教學(xué)的理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，使其感受到足球運動的內(nèi)在魅力，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、足球游戲的特點。
足球在我國有著的悠久歷史。雖然當(dāng)前我國的足球發(fā)展水平相對落后，但隨著我國足球職業(yè)聯(lián)賽的開展，足球?qū)@得更加深厚的群眾基礎(chǔ)，也將會成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對于提高學(xué)生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對足球的情感；足球游戲具有規(guī)則性的特點，需要在一定的規(guī)則下進行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主參與意識；足球游戲具有對抗性的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競技意識。
二、足球游戲在高職足球課堂教學(xué)中的意義。
1.足球游戲有利于調(diào)節(jié)足球課堂的教學(xué)氣氛。足球游戲一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生加油鼓勵，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學(xué)。足球游戲具有趣味性的特點。在足球游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，進一步鞏固學(xué)生間的友誼和師生間的情感。學(xué)生在游戲中會積極參與方便教師組織教學(xué)。3.足球游戲有利于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。學(xué)生只有積極參與，才能提高足球訓(xùn)練的效率，才能提升鍛煉的積極性和熱情。部分學(xué)生不愛參加體育鍛煉，對于足球運動有嚴重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學(xué)，不會讓學(xué)生感到辛苦，學(xué)生不需要教師督促就能完成訓(xùn)練，能有效提高教學(xué)效率。
三、足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略。
1.教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在足球教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教學(xué)，積極參與到游戲中，與學(xué)生共同進行足球訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生人身健康的前提下提高教學(xué)效率。2.教師選擇、設(shè)計足球游戲應(yīng)以實現(xiàn)教學(xué)目的為前提。教師在足球教學(xué)過程中加入足球游戲，首先要進行游戲的選擇和設(shè)計。教師要突出教學(xué)目的，主次分明，結(jié)合課堂的足球訓(xùn)練內(nèi)容，增強游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學(xué)中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應(yīng)設(shè)計新穎、有趣的游戲。教師在教學(xué)過程中可詢問或征集學(xué)生對于足球游戲的意見，并進行分析、研究，最后確定在課堂教學(xué)中采用的游戲。
四、足球游戲在課堂教學(xué)中的實施原則。
1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、特點、智力和技術(shù)水平，教師可在足球游戲中設(shè)計具有趣味性和競爭性的內(nèi)容。2.目的性原則。教師應(yīng)明確實施游戲的目的是為了更好地開展教學(xué)，因而游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運動技能和技術(shù)特點進行設(shè)計、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個重要原則。教師需要結(jié)合學(xué)校場地、器材的情況，并考慮學(xué)生的特點、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識、有目的地開展教學(xué)活動，保證游戲的可操作性，從而更好地進行課堂教學(xué)。
五、總結(jié)。
在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下進行鍛煉。教師要將足球訓(xùn)練內(nèi)容穿插到足球游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，為社會培養(yǎng)更多體質(zhì)健康的綜合性人才。
足球的論文篇二
大家好！
2019年x月正是收獲的時節(jié)，在這美好的季節(jié)里，我們在這里舉行了2019第x屆“xx杯”足球聯(lián)賽，下面，請允許我榮幸的介紹下出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：
公司執(zhí)行董事總經(jīng)理xx、常務(wù)副總xx、公司副總xx、總經(jīng)理助理xx、安保部經(jīng)理xx，讓我們對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎以及衷心的感謝。
本次足球賽參加比賽的隊伍有：xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊、xx隊。
本次活動分為三項議程：
第一項議程：請團委足球社代表宣誓比賽紀律。
第二項議程：請致開幕詞。
第三項議程：請xx隊、xx隊入場，請為第一場比賽開球！
中場游戲環(huán)節(jié)：
1、比賽進球知識回答：
2、射門游戲。
游戲規(guī)則：射門者站在5米遠射門，在球從起點到終點過程中，球不能碰到地面，通過者即為勝利者。每人限制在一分鐘內(nèi)完成。
3、顛球表演。
游戲規(guī)則：可以用身體任何部位進行顛球。球不能落地，連續(xù)顛球次數(shù)為不少于x個即可勝利。（時間三分鐘）3個人一起參加。
足球的論文篇三
摘要：足球是高校學(xué)生體育課的常規(guī)課程。足球課堂教學(xué)中實施快樂體育理念，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文淺談體育游戲在高職足球課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用策略，以期為足球課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職；足球；課堂教學(xué)。
在教學(xué)改革的大環(huán)境下，以競技為主的傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需求。在足球課堂教學(xué)中引入游戲，符合快樂教學(xué)的理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感，使其感受到足球運動的內(nèi)在魅力，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、足球游戲的特點。
足球在我國有著的悠久歷史。雖然當(dāng)前我國的足球發(fā)展水平相對落后，但隨著我國足球職業(yè)聯(lián)賽的開展，足球?qū)@得更加深厚的群眾基礎(chǔ)，也將會成為高職院校最受歡迎的體育課程之一。因此，在高職院校足球教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對于提高學(xué)生的熱情十分必要。足球游戲具有趣味性的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其對足球的情感；足球游戲具有規(guī)則性的特點，需要在一定的規(guī)則下進行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主參與意識；足球游戲具有對抗性的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競技意識。
1.足球游戲有利于調(diào)節(jié)足球課堂的教學(xué)氣氛。足球游戲一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、乏味，可以為課堂教學(xué)營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生加油鼓勵，相互幫助，形成了和諧、積極、歡樂的課堂氣氛。2.足球游戲有利于教師組織教學(xué)。足球游戲具有趣味性的特點。在足球游戲中，教師可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，進一步鞏固學(xué)生間的友誼和師生間的情感。學(xué)生在游戲中會積極參與方便教師組織教學(xué)。3.足球游戲有利于學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。學(xué)生只有積極參與，才能提高足球訓(xùn)練的效率，才能提升鍛煉的.積極性和熱情。部分學(xué)生不愛參加體育鍛煉，對于足球運動有嚴重畏難情緒，教師也無可奈何。但足球游戲引入課堂教學(xué)，不會讓學(xué)生感到辛苦，學(xué)生不需要教師督促就能完成訓(xùn)練，能有效提高教學(xué)效率。
1.教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在足球教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教學(xué)，積極參與到游戲中，與學(xué)生共同進行足球訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要做到公平、公正，防止意外傷害的發(fā)生，在保證學(xué)生人身健康的前提下提高教學(xué)效率。2.教師選擇、設(shè)計足球游戲應(yīng)以實現(xiàn)教學(xué)目的為前提。教師在足球教學(xué)過程中加入足球游戲，首先要進行游戲的選擇和設(shè)計。教師要突出教學(xué)目的，主次分明，結(jié)合課堂的足球訓(xùn)練內(nèi)容，增強游戲的趣味性。3.豐富足球游戲形式。在課堂教學(xué)中，教師要避免采用千篇一律的足球游戲形式，而應(yīng)設(shè)計新穎、有趣的游戲。教師在教學(xué)過程中可詢問或征集學(xué)生對于足球游戲的意見，并進行分析、研究，最后確定在課堂教學(xué)中采用的游戲。
1.趣味性原則。趣味性是體育游戲的首要原則，有趣味性的游戲才能吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、特點、智力和技術(shù)水平，教師可在足球游戲中設(shè)計具有趣味性和競爭性的內(nèi)容。2.目的性原則。教師應(yīng)明確實施游戲的目的是為了更好地開展教學(xué)，因而游戲應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、運動技能和技術(shù)特點進行設(shè)計、編排。3.可操作性原則。在足球游戲的選擇和編排方面，可操作性是一個重要原則。教師需要結(jié)合學(xué)校場地、器材的情況，并考慮學(xué)生的特點、性別差異、年齡、游戲難度、安全性等因素，有意識、有目的地開展教學(xué)活動，保證游戲的可操作性，從而更好地進行課堂教學(xué)。
五、總結(jié)。
在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用豐富、有趣的足球游戲，不僅可以有效提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，還可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下進行鍛煉。教師要將足球訓(xùn)練內(nèi)容穿插到足球游戲中，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，為社會培養(yǎng)更多體質(zhì)健康的綜合性人才。
參考文獻：
足球的論文篇四
足球運動最先源于一種游戲,并且足球游戲本身具有極強的趣味性、可控制性以及游戲通有的娛樂性。
足球游戲在足球教學(xué)當(dāng)中是極其有效的一種教學(xué)手段,教練可以在課堂教學(xué)中運用這一手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握足球這項運動的技術(shù)技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),能夠高效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和主動性。
在現(xiàn)實的足球運動教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容有選擇性地進行設(shè)計并運用足球游戲,幫助學(xué)生掌握和鞏固足球基本技術(shù)和技能,提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識、增強學(xué)生體質(zhì)并且提高運動技能。
1高校足球中應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲的必要性和重要意義。
足球訓(xùn)練游戲是近些年大學(xué)足球教學(xué)中常用的一種載體,它具有十分重要的教學(xué)價值,不僅豐富了大學(xué)足球教學(xué)模式,更在促進學(xué)生體質(zhì)、足球技巧方面有積極作用。
足球游戲的必要性和意義具體如下。
1.1高校足球中應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲的必要性。
足球作為一種風(fēng)靡全球的一項運動,人們對它的熱愛以及其本身的娛樂性是其它體育項目無法匹敵的。
當(dāng)前形勢下在高校足球的教學(xué)課堂中,很多的體育老師在教授過人、運球、傳球、射門等等足球運動基礎(chǔ)技術(shù)時教學(xué)方式非常簡單。
方式方法足以磨滅絕大多數(shù)學(xué)生的耐心,導(dǎo)致很多的學(xué)生不再喜歡足球,甚至討厭足球課。
換句話說,一些學(xué)生之所以討厭足球和傳統(tǒng)的足球教學(xué)并不是因為其足球本身,而是因為傳統(tǒng)足球教學(xué)的枯燥乏味。
枯燥乏味感,釋放出學(xué)生的活力、內(nèi)驅(qū)動力,在充滿激情和朝氣的環(huán)境中進行足球訓(xùn)練。
足球訓(xùn)練游戲在高校足球教學(xué)當(dāng)中能夠很好地提高課堂的足球教學(xué)與訓(xùn)練的水平、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)、打破課堂沉悶乏味的氣氛,從而對提高教學(xué)效果有非常重要的作用。
筆者認為,高校體育老師應(yīng)當(dāng)利用足球訓(xùn)練游戲這一方法作為傳授足球知識以及運動技能的一個載體,同時提高學(xué)生的運動神經(jīng)中樞系統(tǒng)的興奮性、加強身體肌肉的彈性、避免運動造成不必要的損傷。
在高校足球教學(xué)當(dāng)中,老師應(yīng)用足球訓(xùn)練游戲方法能夠發(fā)揮出學(xué)生的抽象思維想象能力,調(diào)動出學(xué)生的激情和主動性,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,同時大幅提高足球教學(xué)的效果。
在足球游戲當(dāng)中,每個參與者都應(yīng)當(dāng)在遵守游戲規(guī)則的前提下進行游戲,這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)尊重規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì),對其未來人生有重要意義。
除此之外,足球游戲同時強調(diào)個人的努力以及團隊成員之間的合作,這對于培養(yǎng)每個學(xué)生勇敢頑強的品質(zhì)以及團隊合作精神都具有重要的作用和意義。
高校足球教學(xué)當(dāng)中,足球可以分成關(guān)于熱身階段的足球訓(xùn)練的游戲、提高足球運動技能技巧的訓(xùn)練游戲、促進學(xué)生足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)籌劃能力的游戲以及針對門將隊員訓(xùn)練的游戲4個部分。
下面筆者將詳細敘述這4部分足球訓(xùn)練游戲的實施辦法。
2.1關(guān)于熱身階段時的足球訓(xùn)練游戲。
加快身體中血液流動的速度,放松身體肌肉,進而達到減小運動造成的損傷以及運動之后帶來的肌肉酸痛感。
在傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)當(dāng)中,大多采用學(xué)生集體廣播操、集體慢跑等方式。
筆者建議在熱身階段應(yīng)當(dāng)盡可能多地采用足球訓(xùn)練游戲,比如可以進行運動接球和顛球比賽等足球游戲趣味項目。
學(xué)生通過以上熱身時的足球游戲訓(xùn)練,不但能夠達到加速身體內(nèi)血液流動的速度、放松肌肉的目的,而且還可以讓學(xué)生們提前進入足球教學(xué)中,為接下來的足球技巧技能訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)能力的訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2提高足球技能與技巧的足球訓(xùn)練游戲。
傳球、接球、運球、頭頂球、射門和掩護球等技能技巧都是高校足球教學(xué)大綱當(dāng)中要求學(xué)生掌握。
傳統(tǒng)足球教學(xué)模式當(dāng)中,體育老師大都會采用先給學(xué)生講解,后讓學(xué)生自主練習(xí)以及老師在一旁進行輔導(dǎo)的方式向?qū)W生傳授足球技能與技巧。
這種傳統(tǒng)教學(xué)模式所得到的效果會事倍功半,筆者建議高校體育老師能夠合理地安排足球技能技巧的教學(xué)。
增加盯防人數(shù)以及規(guī)定空間內(nèi)讓學(xué)生及時擺脫對方的實戰(zhàn)訓(xùn)練方法,在游戲中教授接球、傳球、搶點射門等技能。
此方法能夠寓教于樂,讓學(xué)生在提升自己足球技能的同時還能夠享受游戲帶來的樂趣,從而緩解運動帶來的疲憊感。
2.3促進戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)謀劃能力的游戲。
足球由于其本身是一項團隊成員協(xié)作才能完成的體育運動項目,因此成員之間的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)謀劃能力也是極其重要的。
在一項足球運動中,每個成員都需要在運動中考慮自己的最佳位置、最佳傳球路徑、最佳時候、最佳的射門時機以及面臨隊友傳球給自己的時候自己應(yīng)該如何站位等。
在傳統(tǒng)高校足球教學(xué)當(dāng)中,體育老師多半采用沙盤演練的方式以及多媒體教學(xué)配合老師對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的講解,這種方法由于脫離實踐,會導(dǎo)致學(xué)生難以掌握其要領(lǐng)。
筆者建議能夠在足球教學(xué)當(dāng)中盡可能選用足球游戲項目,比如二過一傳球、攻堡壘等。
盡可能多地采用足球游戲項目,不僅能夠讓學(xué)生在實戰(zhàn)中提高自己對各種戰(zhàn)術(shù)的了解、領(lǐng)略其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的真正內(nèi)涵,還能夠提高學(xué)生的團隊合作精神,明白戰(zhàn)術(shù)的有效利用離不開團隊的共同作用。
2.4針對門將隊員的訓(xùn)練游戲。
許多高校體育老師在足球教學(xué)當(dāng)中不太重視門將隊員這種角色訓(xùn)練,但是門將是一個足球隊伍當(dāng)中極其重要的球員,如果老師輕視對門將隊員的角色訓(xùn)練,將不利于整個高校足球質(zhì)量的提高。
因此,老師應(yīng)當(dāng)加大力度訓(xùn)練門將隊員。
傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中,許多體育老師只是訓(xùn)練門將站在球門之中進行阻擋進球,這種簡單的訓(xùn)練顯然力度是不夠的。
筆者建議在足球教學(xué)當(dāng)中對門將進行專項訓(xùn)練,可以在專項訓(xùn)練中安排如何補救突破球、補救凌空抽射以及反彈球等訓(xùn)練游戲,從而提高守門員隊員對于各種高球、低球以及半高球的撲殺能力。
3結(jié)語。
綜上所述,足球游戲作為高校足球教學(xué)當(dāng)中一項極其有效的教學(xué)手段,能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動和運動激情。
通過足球游戲訓(xùn)練,體育老師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握和領(lǐng)略高校足球教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的知識、技能和戰(zhàn)術(shù)思想。
足球游戲訓(xùn)練在高校足球教學(xué)當(dāng)中能夠起到非常重要的作用,體育老師可根據(jù)此方法根據(jù)學(xué)生的具體情況進行設(shè)計并運用足球游戲更加高效地提高學(xué)生的足球水平以及足球思想。
參考文獻。
[2]張碧昊,吳燦.試分析大學(xué)足球教學(xué)中足球游戲的合理應(yīng)用[j].體育科技文獻通報,2016(5):65.
[3]楊盛.試論大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[j].中華少年,(21):176.
作者:藺紅偉單位:長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院體育教研部。
足球的論文篇五
摘要提到“足球”在我們國家可以說是淵源很深，現(xiàn)在足球就是因為我們戰(zhàn)國時期蹴鞠發(fā)展來的，當(dāng)今的中國足球發(fā)展并不是很好，我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視足球運動的開展，希望從小就抓起，實現(xiàn)足球體育運動的復(fù)興，現(xiàn)行高校體育課本上足球教材安排量不少，從基本技術(shù)開始學(xué)起，逐步上升由幾個基本技術(shù)組成的配合，進而形成基本戰(zhàn)術(shù)，由簡單到復(fù)雜，枯燥無趣味，本文章通過研究足球游戲積極學(xué)習(xí)和探索足球教學(xué)的最佳途徑，通過實踐，在足球運動學(xué)習(xí)中運用游戲使得學(xué)生們產(chǎn)生對足球運動的熱愛，促使我們國家足球的培養(yǎng)和發(fā)展。
一、引言。
早在25前，足球游戲已是我國民間一項娛樂性活動。隨后足球運動隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運動技術(shù)水平的不斷提高轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁椄偧歼\動。但它在教學(xué)中受時間、場地、器材、學(xué)生生理特點的制約，造成教與學(xué)的脫節(jié)，結(jié)果直接影響到學(xué)生基本技術(shù)、技能的掌握。足球游戲作為高校足球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用，并起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。新課程要求改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，將足球游戲與教學(xué)很好地結(jié)合起來，在足球教學(xué)中倡導(dǎo)情感上主張樂學(xué)，反對苦學(xué)；意志上主張勤學(xué)，反對怠學(xué)，使學(xué)生能在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。
首先，足球游戲是一種以足球為道具，有特定目的、任務(wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實施的某種活動形式和方法的總稱。體育課中足球游戲在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，發(fā)展了學(xué)生的體能和智力。其次，課程標準說明中學(xué)段的足球教學(xué)是在足球的實踐活動中，以讓學(xué)生自主地感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)，這也合乎足球教學(xué)可以采取游戲教學(xué)法的要求。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮度的作用，從而有利于學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快地掌握足球運動的各種技術(shù)與技能，對足球教學(xué)工作起到良好的促進作用。
（一）在選擇足球游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1.游戲的選擇應(yīng)具有教育意義。教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)與技能的過程就是接受教育的過程。也就是說足球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，對于學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用，所以選擇的足球游戲要有教育意義，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融入集體，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系，掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感，達到教學(xué)的最終目的。
2.根據(jù)學(xué)生的身心特點選擇游戲。針對女生的身心特點，教師可安排一些具有靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的足球游戲，如：墊球比賽、帶球繞竿比快等游戲。男生的教學(xué)可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué)。如：運球比快、連續(xù)擊墻踢準等游戲。在設(shè)計游戲時，應(yīng)考慮男女生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)、身體素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳怼⑿睦碡摵伞?/p>
3.根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲。根據(jù)高校教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，編排的游戲應(yīng)達到預(yù)期的效果。如：進行墊球教學(xué)時，可編排“多組墊球比多”的游戲。它可達到提高專項素質(zhì)的目的，熟悉腳觸球的感覺，練習(xí)墊球的`技術(shù)。在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時可開展“多組不等距離傳接球”游戲；學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時可采用“兩人爭球”和“多人爭球”等游戲；學(xué)習(xí)運球技術(shù)時可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戲；學(xué)習(xí)射門技術(shù)時可采用“點球比多”、“定位球踢準”等游戲。這些游戲教學(xué)，既可提高學(xué)生的積極性，又利于學(xué)生掌握運動技能，讓學(xué)生在玩的過程中有效地完成體育教學(xué)的各項任務(wù)。
4.根據(jù)足球課的結(jié)構(gòu)安排足球游戲。在體育教學(xué)中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)是由開始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的，足球課也是體育課的一個部分，它也遵循此結(jié)構(gòu)規(guī)律。首先，上好一堂足球課，開始是成功的關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)入不僅能提高教學(xué)效率，對學(xué)生參與體育活動也有積極的影響。所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，把主動權(quán)還給學(xué)生。其次，在足球技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法可改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度。在變化中強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：足球教學(xué)中的“繞竿帶球跑”、“射門晉級”等游戲使足球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法靈活化，增強了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。
組織工作的質(zhì)量，將直接影響教學(xué)的效果與質(zhì)量。一是在組織安排游戲教學(xué)前，先向?qū)W生講清游戲的目的、作用、要求和過程等，使學(xué)生能主動、積極地參與游戲，使游戲教學(xué)在提高學(xué)生興趣的同時又增強體質(zhì)健康，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。二是通過游戲教學(xué)，使學(xué)生明確足球運動健身健心的積極作用，培養(yǎng)體育意識、價值觀和終身運用足球方法健身的能力。三是可根據(jù)足球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等，有目的地培養(yǎng)學(xué)生運用技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等。
足球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。學(xué)生對游戲興趣濃厚，希望在游戲中取勝，這就要求教師講解時必須闡明游戲的方法、規(guī)則、結(jié)果和獎懲方法。講解應(yīng)盡量簡明、扼要，讓學(xué)生有更多的時間活動。
四、總結(jié)與建議。
足球游戲的教學(xué)應(yīng)與足球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，而應(yīng)將其視為足球教學(xué)中不可分割的部分，達到學(xué)習(xí)提高足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的，使學(xué)生在游戲中充分體驗到足球的樂趣；教師可根據(jù)足球教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適應(yīng)性強的游戲，改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好、更快地掌握運動技能，從而有效地完成足球教學(xué)的各項任務(wù)，使他們真正喜歡足球這一運動項目。
足球的論文篇六
學(xué)校體育作為校園文化的一部分，是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合，相互促進，才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球，在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體，融入大學(xué)文化和大學(xué)精神，在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運動和人類社會的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運動中所蘊涵的深刻的社會內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運動的核心是足球運動項目本身，它屬于技運動范疇，具有競技運動的共性特征。足球運動是一項特殊的競技運動項目，其社會蘊涵是整個足球行為過程的精神支柱，足球運動過程中充分展現(xiàn)著競技運動的規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點，不但對力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴格的要求，同時對參與者形成強烈的爭勝意識、規(guī)則意識、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強的拼搏精神、高尚的社會公德以及奉獻精神和協(xié)作意識；正確處理個人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對樹立正確的人生觀、價值觀有著特殊的意義。
（1）促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運動中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運動形式，從而對參與者的身體素質(zhì)和生理機能提出了較為全面的要求。
（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們在自己的思維和實踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨特的成果，便是創(chuàng)造。足球運動更是展示創(chuàng)新能力的場所。
（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認知能力?？茖W(xué)的思維方式和高超的認識能力都是現(xiàn)代社會人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認識能力的關(guān)鍵時期。足球運動蘊涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個人足球運動的認識水平和運動水平。
（4）增強心理承受能力。作為競技運動的足球運動其殘酷性體現(xiàn)在價值判斷準則的唯一性，競爭求勝是每一個運動員的目標追求，“冠軍”意識形成心理壓力，并且足球場上攻防迅速、對抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運動員常常要面對來自隊友、教練、對手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對運動員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項目中，個人目標和集體目標具有一致性，但是集體目標和利益始終是排在第一位的，個人的一切行為都是為了這個根本目標在服務(wù)，通過集體目標的達到而實現(xiàn)自己的個人目標，個人的行為決策和行動要以滿足集體需要為唯一的判斷標準，這點在足球競賽過程中時時處處都影響、制約和規(guī)范著運動員個人的言行舉止。因此，足球運動員必須具備強烈的集體觀念、責(zé)任意識和奉獻精神，必須擺正自己的位置，處理好個人與集體、主和次的關(guān)系。
（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運動是一種有約束力的社會活動，這種約束機制，本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運動項目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競技行為規(guī)范。足球運動的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對培養(yǎng)人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。
雖然校園足球有著很大的價值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育戰(zhàn)略的影響，高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位，課余體育訓(xùn)練和競賽很大程度上也是從滿足各級教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。
1.加強足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體，教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除，以最大限度地滿足學(xué)生對足球運動的需求和興趣。
2.加強足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個開放的會員組織，大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉，可以達到提高技術(shù)水平，強身健體的目的，還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機會欣賞高水平的足球比賽，互相切磋、探討。
3.積極開展和參與校內(nèi)外的足球競賽活動足球競賽不僅是推動學(xué)校足球運動廣泛開展、促進學(xué)生運動技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景，對于大學(xué)生足球運動乃至我國足球運動水平的提高，都有著重要的意義。但是，要營造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)。
只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)文化生活的宗旨，對普及我國足球運動，提高我國大學(xué)生足球運動水平，并通過無數(shù)個大學(xué)生影響周圍的人甚至有意識地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
[1]張林虎.關(guān)于高校足球運動項目開展的現(xiàn)狀與分析[j].體育科技文獻通報，2009.12.
[2]華厚杰.高等學(xué)校足球文化的探討與分析[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，6.
[3]李宏.朱曉武等.高校體育文化建設(shè)的幾點思考[j].上海體育學(xué)院學(xué)報.2000，5.
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[5]李喜來.論校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展[j].西安體育學(xué)院學(xué)報，2003，(5).
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[7]李衛(wèi)平.建立足球俱樂部推動高校足球運動的開展。
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足球的論文篇七
所謂足球全球化，是指足球活動突破國家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長發(fā)展進程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長，有力的推動了這項體育運動的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項運動走向一種新的發(fā)展軌道。當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學(xué)地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。
由于當(dāng)今世界足球與經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密，它們之間的矛盾也越來越突出，面對足球全球化的挑戰(zhàn)，我們必須認清發(fā)展趨勢，吸收各國先進的經(jīng)驗，處理好各種矛盾，抓住機遇，科學(xué)地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，使足球運動更好的發(fā)展。綜合起來主要是對足球全球化下我國足球產(chǎn)業(yè)所面臨的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略做了論述。
1、我國足球產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)狀。
這是一個偏于沉重和現(xiàn)實的話題，以致于很難再加上一些華麗的修飾詞匯。在資本主義的浪潮和資本席卷全球的年代，作為一種產(chǎn)業(yè)的足球也越來越受到國際資本與經(jīng)濟氣候的影響。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超額利潤的領(lǐng)地。錢泉瑟的《全球化與中國足球的戰(zhàn)略困境》一文中指出經(jīng)濟全球化所帶來的國際分工正使中國足球面臨一個尷尬的戰(zhàn)略困境。包括：足球市場龐大與職業(yè)聯(lián)賽混亂之間的不平衡；經(jīng)濟體制改革過快與政治體制改革過慢的不平衡；球員迫切想走出去與本國聯(lián)賽生產(chǎn)機器落后之間的不平衡；球迷人口與足球人口發(fā)展的不平衡。
徐暉的《中國職業(yè)足球發(fā)展現(xiàn)狀研究及對策》一文中指出我國職業(yè)足球發(fā)展的主要成就是：首先改變過去專業(yè)隊模式向足球俱樂部體制的轉(zhuǎn)變，推進了協(xié)會制，實行職業(yè)聯(lián)賽，培養(yǎng)了一大批足球?qū)I(yè)人才；其次啟動和開發(fā)了足球市場，促進了人才流通，現(xiàn)有足球資源得到有效利用。第三建立了比較完備的法律規(guī)章制度，職業(yè)聯(lián)賽依法治賽觀念在實踐中增強。第四形成一個獨立的足球產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，促進了行政管理人員的精簡和優(yōu)化，壯大了運動隊隊伍。
樊敏的《我國優(yōu)秀足球運動員流動問題研究》一文中指出改革開放以來，我國足球運動有了很大的發(fā)展，極大地促進了全民對足球運動的熱愛和足球運動的普及和開展。隨著足球市場化的不斷深入，足球運動員流動增加，范圍加大，速度加快，流動中的經(jīng)濟因素不斷增加，如何有效的利用和開發(fā)足球人力資源，實現(xiàn)合理配置，使足球運動事業(yè)做到可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)作為一個重大的問題擺在面前。
2、對足球全球化背景下中國足球業(yè)所面臨機遇及對策研究。
郁靜、李協(xié)榮的《中國足球管理體制深化改革探析》一文中指出中國足球改革的關(guān)鍵是體制改革，應(yīng)建立先進的職業(yè)化管理體制，實行足球職業(yè)聯(lián)盟，促使中國足球職業(yè)聯(lián)賽良性發(fā)展；中國足協(xié)應(yīng)從行政事業(yè)性實體管理型向純社團性協(xié)會實體管理型發(fā)展。
李云廣、王永權(quán)的《我國足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀芻議》一文中指出當(dāng)前我國足球后備人才培養(yǎng)主要以職業(yè)足球俱樂部梯隊建設(shè)和足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部為主，中、小學(xué)在培養(yǎng)足球后備人才上發(fā)揮作用不明顯。主要是因為各職業(yè)俱樂部把聯(lián)賽放在第一位，無暇顧及自己的后備梯隊的培養(yǎng)，以及受我國教育制度等因素影響，學(xué)校足球運動開展不力。
韓勇的《我國足球?qū)W?，F(xiàn)狀與對策研究》一文中指出我國足球?qū)W校存在高收費現(xiàn)象、粗放型經(jīng)營問題、學(xué)生出路問題和出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟”等現(xiàn)象，指出只有完善制度，加強管理，提供必要的公共產(chǎn)品，才能使足球?qū)W校走上健康發(fā)展的道路。
蔡藝、陳英軍的《足球運動的文化內(nèi)涵與中國足球運動的發(fā)展》一文中指出中國超白金一代國奧隊沖擊奧運會失敗的事實又引起了廣大球迷的困惑，中國足球到底缺什么？中國足球缺的是適合本國足球運動發(fā)展的文化土壤，中國足球要取得質(zhì)的飛躍，就必須兼容并畜地吸納先進的足球文化，強化隊員的敬業(yè)精神;構(gòu)筑起夯實的群眾基礎(chǔ)。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展足球全球化提高我國足球運動產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對足球產(chǎn)業(yè)的影響，成了業(yè)界和各方面專家研究的熱點。足球全球化是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，足球產(chǎn)業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
足球全球化背景下中國足球產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（1）足球產(chǎn)業(yè)運營模式。
目前國內(nèi)絕大部分的俱樂部都是由大型國有或民營企業(yè)集團投資組建，在對足球產(chǎn)業(yè)、足球商業(yè)運營還缺乏清晰認識的情況下，俱樂部在經(jīng)營管理上很難避免的要受到上一級企業(yè)集團地干預(yù)和掣肘。從利益出發(fā)，足球俱樂部只是集團涉足的眾多產(chǎn)業(yè)之一，所以要服從服務(wù)于集團的整體利益；從財務(wù)上講，因為俱樂部自身造血功能有限，需要集團的資金投入，所以經(jīng)濟上很難做到有“獨立人格”；從人事關(guān)系來講，俱樂部總經(jīng)理只是集團的一個項目負責(zé)人，只是集團的中層領(lǐng)導(dǎo)，所以難免不會在日常工作中受到上一級領(lǐng)導(dǎo)意愿的影響；另外，在中國這樣一個講究人際關(guān)系的社會大背景里，俱樂部的自主經(jīng)營更是會受到來自方方面面的干預(yù)；同時，具有深厚專業(yè)知識的俱樂部管理職業(yè)經(jīng)理人隊伍和各類相關(guān)專業(yè)人才的匱乏，也是嚴重制約俱樂部自主經(jīng)營的關(guān)鍵因素之一。
進的重要原因。在自主經(jīng)營方面，英超俱樂部給我們提供了成功的典范：俱樂部作為獨立法人的上市股份制企業(yè)，歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢。俱樂部ceo作為職業(yè)經(jīng)理人對董事會負責(zé)，主持俱樂部的全面營運和商業(yè)領(lǐng)域的工作；主教練負責(zé)與足球有關(guān)的訓(xùn)練指導(dǎo)、比賽安排、球員買賣、梯隊建設(shè)、專業(yè)團隊組建等所有事物；管理層擁有法律、金融、工商等各方面的專家。所有的這些，保障俱樂部的獨立自主經(jīng)營，保障俱樂部從自身的根本和長遠利益出發(fā)而開展工作，保障俱樂部遵循足球產(chǎn)業(yè)的客觀規(guī)律而發(fā)展。
（3）運動員的競技技能有待提高。
如果教練員的水平不高，只要資金允許，可以聘請高水平的外國教練。但要是球員水平不高的話，可是沒辦法聘請外籍球員了，畢竟是在國家隊層面。而且作為一個擁有5000年文明的世界大國，我們更不可像別的一些國家那樣，通過修改國籍的方式去獲得高水平的足球運動員，我們的法律也不允許雙重國籍。所以，中國足球運動員競技水平的高低就成了決定國家隊成績的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最廣泛的青少年群體中普及足球教育，讓成千上億的孩子們在正常的成長環(huán)境、和接受正規(guī)的科學(xué)文化教育的大前提下，獲得規(guī)范地、遵循足球運動客觀規(guī)律地、漸進地足球教育，在很好地完成義務(wù)教育之后，為真正具備足球運動潛能，熱愛足球運動并且愿意以此為職業(yè)的孩子進入職業(yè)俱樂部做好橋梁和渠道地工作。這時，俱樂部在年輕球員層面就獲得了充足的、海量的選材基礎(chǔ)，在競爭機制作用下，年輕人要想真正成為一名職業(yè)球員，他們就必須自覺地提高自己的運動技能，努力學(xué)習(xí)掌握先進、科學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)理論，提高自己的身體素質(zhì)，規(guī)范、約束自己的職業(yè)行為。
而在成為職業(yè)球員后，由于整個球員人數(shù)基礎(chǔ)的龐大，優(yōu)秀的年輕人不斷涌現(xiàn)，加上優(yōu)秀外籍球員地不斷到來，整個職業(yè)聯(lián)賽在球員層面地良性競爭機制得以形成，提高個人的競技水平，就成為了職業(yè)球員的核心任務(wù)和價值體現(xiàn)，就成了運動發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果。而伴隨著足球運動全球范圍內(nèi)的大交流、大合作，國外先進管理、教練團隊的進入，和大量職業(yè)素養(yǎng)好、競技水平高的外籍球員的加入，以及我們一部分優(yōu)秀的球員可以參加國外更高水平的職業(yè)聯(lián)賽，從而得以鍛煉提高，在各方面因素地綜合作用下，中國足球運動員整體競技水平的'提高就是一件水到渠成的事情了，而國家隊成績就有了根本性地保障。
足球的論文篇八
作為一個對足球情有獨鐘的人，我時常關(guān)注關(guān)于足球的各種話題。最近，在閱讀一些足球論文時，我深刻地認識到了足球不僅是一項球類運動，更是一門學(xué)科，有著許多值得探究的理論和現(xiàn)象。在這篇文章中，我想與大家分享一下我的足球論文心得體會，希望能對廣大足球愛好者產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助。
第二段：足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)。
足球是一項智力體育運動，勝利不僅僅靠實力，更需要一定的策略和計謀。在研究足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)時，我深刻地認識到了戰(zhàn)術(shù)的重要性。每個球隊都有自己的戰(zhàn)術(shù)體系，通過不斷的演練和調(diào)整，能夠最大化發(fā)揮球員的個人能力。比起簡單的陣型，更為重要的是球隊的戰(zhàn)術(shù)理念。足球的戰(zhàn)術(shù)哲學(xué)與個人能力的平衡是足球競技中永恒的主題。
第三段：足球的心理學(xué)。
足球是一項需要精神與體力的競技運動，球員的心理素質(zhì)對比賽的結(jié)果有著深刻的影響。在足球的心理學(xué)方面，我學(xué)到了如何調(diào)整球員心態(tài)，如何進行精神疏導(dǎo)。比如，在比賽中球隊落后的時候，如何給球隊注入信心和斗志，如何調(diào)整球員的心態(tài)，讓他們重新振作和投入比賽。足球的心理學(xué)不僅能夠幫助球員提高比賽表現(xiàn)，更能夠幫助他們在生活中保持樂觀的心態(tài)。
第四段：足球的數(shù)據(jù)分析。
隨著科技的不斷進步，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為足球領(lǐng)域中的一個重要領(lǐng)域。通過對比賽數(shù)據(jù)的細致分析，能夠更好地理解比賽，并對球員和球隊的表現(xiàn)進行評估。數(shù)據(jù)分析能夠揭示出球員的優(yōu)勢和不足之處，幫助球隊制定更為有效的訓(xùn)練計劃和戰(zhàn)術(shù)。足球的數(shù)據(jù)分析就像是一面鏡子，為球隊提供了直觀的反饋信息，讓教練和球員更好地了解自己的優(yōu)點和不足。
第五段：結(jié)語。
足球論文的研究不僅僅是對足球運動的探究，更是對足球文化和人類智慧的追尋。良好的足球運動是深入人心、將和諧帶給整個社會的一種珍貴的價值追求。盡管足球的研究還有很多待發(fā)掘的領(lǐng)域，但我們可以從不斷地學(xué)習(xí)和研究中，提高我們對足球的理解和認知。相信足球論文研究的交流和應(yīng)用將在未來取得更為重大的成果。
足球的論文篇九
興趣培養(yǎng)。
學(xué)生。
隨著足球這項體育運動越來越廣泛地傳播和普及,有越來越多的人開始參與并喜歡上這項體育運動,當(dāng)然很多高校學(xué)生也積極地參與進來[1]。
但是,由于高校在足球教學(xué)中的教學(xué)方式比較單一,缺乏創(chuàng)新性,所以,就會造成很多學(xué)生逐漸對這項運動失去了興趣,因此也就很難獲取更多關(guān)于足球這門課程的知識。
俗話說興趣是最好的老師,筆者認為只有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動起來,才能讓學(xué)生恢復(fù)對這項運動的興趣和信心,從而提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
1.1學(xué)生自身因素以及教學(xué)硬件設(shè)施的共同影響。
學(xué)生作為足球教學(xué)中的主體,但是會存在一部分學(xué)生對足球的興趣并不是很高,這就導(dǎo)致了高校學(xué)生自身因素對這項體育教學(xué)內(nèi)容的抗拒。
此外,不同學(xué)生之間的水平也是不同的,具有較強的差異性,因此,想要實現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)就會非常困難,對教師的教學(xué)也提出了更高的標準。
除了上述原因外,很多高校在足球教學(xué)的硬件設(shè)施的投入上明顯不夠,比如:缺少足球訓(xùn)練場地等,這些對高校足球教學(xué)都會造成很大的阻礙。
1.2教師足球教學(xué)水平有待提高。
針對目前國內(nèi)足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀,高校足球體育教師教學(xué)水平和教學(xué)方式仍需進一步地提高和完善。
除此之外,高校教師的足球水平也是參差不齊的,所以,這也很難實現(xiàn)對足球教學(xué)水平的統(tǒng)一性提高,因此提高教師的自身足球運動水平也是非常必要的。
縱觀很多高校在體育課堂上,很多教師采取“放養(yǎng)”式的教學(xué),讓學(xué)生進行自由活動,造成很多學(xué)生在課堂中根本沒有學(xué)到任何知識。
針對上文中存在的一系列問題,現(xiàn)提出如下建議,希望可以對學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣起到一定的激發(fā)作用。
2.1激發(fā)學(xué)生對足球課堂的學(xué)習(xí)興趣。
2.1.1選擇合適的激發(fā)興趣的時機。
在激發(fā)學(xué)生對足球課堂的興趣時,選擇合適的時機是非常關(guān)鍵的[2]。
往往在第一節(jié)足球課堂中都會對足球進行一些理論的講解,或者是對該運動的現(xiàn)狀以及發(fā)展史進行介紹。
但如果采用古板的形式進行講解,相信很多學(xué)生在最開始的時候就對這門課程失去了興趣,所以,在接下來的學(xué)習(xí)中也很難再次激起其學(xué)習(xí)的興趣。
但是如果教師采用比較新穎的方式去引出這些就會收獲意想不到的效果,比如:可以對足球世界杯的賽事和比分進行分析,或者是以某個球星的新聞來引入今天的主題,比如雷東多,卡洛斯等。
2.1.2充分掌握學(xué)生的心理,激發(fā)興趣。
掌握學(xué)生的心理也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要要素之一。
教師想要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先就要先去了解學(xué)生的心理活動,知道他們內(nèi)心的一些想法,只有這樣才能對接下來的教學(xué)方法和策略做出較為準確的安排。
對于21世紀的大學(xué)生而言,其知識的增長、智力的發(fā)展以及信息的獲取等方面都明顯的優(yōu)于過去的大學(xué)生。
足球的論文篇十
在高校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而加強學(xué)生對于足球知識與技巧的掌握，提高學(xué)生的專業(yè)技能。游戲教學(xué)模式的運用是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的方式。
1.1教師要有針對性的設(shè)計游戲。
足球的游戲教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上發(fā)展而來的一種新型的游戲模式。在高職院校的游戲教學(xué)中，教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點相結(jié)合，有針對性的設(shè)計相關(guān)的問題。以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對于足球知識的掌握。
在足球的游戲教學(xué)中，游戲只是輔助教師教學(xué)的手段。教師要正確的認識到足球游戲和教學(xué)內(nèi)容的`關(guān)系，對待游戲的設(shè)置要適量，不可以讓游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點[1]。如果游戲設(shè)置的過于頻繁，學(xué)生的注意力會被分散，不能集中精力學(xué)習(xí)知識，使得游戲教學(xué)的目的不能展現(xiàn)出來。
2.高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)的具體形式。
2.1熱身游戲。
熱身游戲是足球教學(xué)的活動準備階段，也是足球教學(xué)中比較常見的一種訓(xùn)練方法。在游戲教學(xué)中的熱身訓(xùn)練與傳統(tǒng)的熱身訓(xùn)練不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的熱身訓(xùn)練一般都是學(xué)生自己單獨進行。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以讓學(xué)生用同一個足球進行熱身活動，以此來提高學(xué)生的足球技能。
2.2技能游戲。
技能游戲主要是為了解決足球教學(xué)過程中的枯燥現(xiàn)象。技能游戲可以包括運球、傳球、接球等活動，教師可以將學(xué)生分為不同的小組讓學(xué)生進行游戲比賽[2]。在比賽的過程中可以幫助學(xué)生將教師所講解的足球技巧運用到實際的比賽當(dāng)中，促進學(xué)生對于知識的掌握。
2.3戰(zhàn)術(shù)游戲。
戰(zhàn)術(shù)游戲的主要目的就是讓學(xué)生在游戲的過程中了解到如何在實際的比賽中選擇站位，在遇到特殊情況時如何進行操作等。
3.1明確教學(xué)目標，有針對的進行游戲設(shè)計。
在高職院校體育專業(yè)的教學(xué)過程中，游戲教學(xué)模式運用的主要目的就是幫助教師高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到足球知識與技巧。所以教師在設(shè)計游戲的內(nèi)容時，應(yīng)該明確教學(xué)的主要目標，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲。在游戲方式制定之后教師還要制定一定的游戲規(guī)則，以此來規(guī)范學(xué)生的行為，確保游戲的順利進行。另外，在游戲教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對游戲進行完善與調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將游戲教學(xué)的作用最大化的發(fā)揮出來。
3.2教師應(yīng)該科學(xué)的對游戲進行設(shè)計，加強對于游戲的組織與實施。
教師在組織學(xué)生進行游戲時，既要關(guān)注學(xué)生自身的.足球知識與技能，又要制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲成為輔助教學(xué)的工具[3]。在設(shè)計游戲時，教師應(yīng)該要時刻關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，由淺到深、由簡到難逐步的對游戲內(nèi)容進行設(shè)計，注意控制學(xué)生的運動密度和運動量，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.3加強對于游戲紀律的管理，組織學(xué)生有序的進行游戲。
在足球比賽的過程中，足球運動員是否能夠遵守比賽的紀律是其自身素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，為了加強學(xué)生的紀律性，教師在設(shè)計游戲的時候要加強對于紀律的管理，組織學(xué)生有序的進行足球游戲。良好的游戲紀律是確保游戲順利進行的重要保障。體育游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在聽從裁判指揮、執(zhí)行比賽規(guī)則、服從裁判命令等方面。加強對于游戲紀律的管理，還能夠避免游戲出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠安全的進行游戲。
4.游戲教學(xué)在高職院校足球?qū)I(yè)教學(xué)中的運用。
課前準備是足球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[4]。在準備階段，教師對于道具的選擇需要結(jié)合學(xué)生的身體機能和運動能力等方面進行，盡量減少學(xué)生在游戲過程中的身體損傷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在課前準備階段，教師往往會讓學(xué)生以慢跑的形式進行課前熱身活動，這一過程比較枯燥，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致熱身活動并不能夠達到預(yù)期的效果。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以組織學(xué)生進行一些跳繩、傳球、等游戲，以此來提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的熱身效率。比如在學(xué)習(xí)傳球的相關(guān)技巧時，教師就可以組織學(xué)生進行“聽口令做相反動作”的游戲，比如教師可以讓三四個學(xué)生組成一組，當(dāng)教師在說傳球給距離自己較遠的學(xué)生時，學(xué)生就要將球傳給距離自己較近的學(xué)生。通過這種簡單的方式，既能夠加強學(xué)生的傳球技巧，又可以起到熱身的作用，能夠促進游戲教學(xué)的順利進行。
游戲教學(xué)不僅有利于學(xué)生吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到對前后知識銜接的作用，將前后知識有效的聯(lián)系起來。教師在將知識講解完之后，就可以在課堂中制定相關(guān)的游戲活動，并將所學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識和動作要領(lǐng)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而適度的增加游戲的難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)足球的射門技巧時，教師在講解完相關(guān)的知識后，就可以組織學(xué)生進行游戲活動。比如教師可以為學(xué)生規(guī)定區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置球門標志，讓學(xué)生進行射門練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的技巧掌握情況，在學(xué)生掌握了基本的技巧之后，教師可以適當(dāng)?shù)目s小活動區(qū)域，以此來鍛煉學(xué)生射門的靈活度，增強學(xué)生的技巧掌握。
游戲教學(xué)能夠為學(xué)生營造出一個舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣。在足球教學(xué)的結(jié)束部分，教師可以設(shè)置一些能夠緩解學(xué)生疲勞狀態(tài)的比較輕松的課堂游戲[5]。在課堂結(jié)束的部分，游戲設(shè)置要適度，游戲的節(jié)奏要舒緩，使學(xué)生能夠放松心情將精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)之中。結(jié)束語綜上所述，在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的運用，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，是教師課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的重要保障。所以教師在教學(xué)的過程中要將游戲教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)課堂，為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的課堂凝聚力，進而確保足球教學(xué)的高效進行。
參考文獻：
[3]朱永振.探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合[j].教育,2016(7):241.
足球的論文篇十一
摘要：自我國施行改革開放政策以來，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展也隨之不斷的深入，這使得我國教育教學(xué)形式也迎來了新的發(fā)展形勢和機遇。因此，高校足球為了能夠適應(yīng)新教學(xué)形勢與社會發(fā)展需要，也需要對自身的教育教學(xué)形式、理念和方式進行科學(xué)合理的改革，從而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點，分別就改革足球教學(xué)對大學(xué)生的重要性、當(dāng)前我國各大高校在足球教學(xué)方面存在的問題、以及具體的改革對策進行研究。
關(guān)鍵詞：新形勢，高校足球教學(xué)；改革；對策；研究。
1.引言。
就足球本身來講，其魅力是十分巨大的，每年都會有許多的足球愛好者們自發(fā)的組織和參與到與足球有關(guān)的體育運動項目中去。就目前來看，足球這項運動正在逐漸的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使當(dāng)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠滿足社會發(fā)展的實際需要，我國高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了自身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會變化而進行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)驗和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因此，發(fā)掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對策便成為了當(dāng)前高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。
2.足球教學(xué)對當(dāng)代大學(xué)生的重要性。
2.1提升大學(xué)生身體素質(zhì)。
從我國各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來看，其存在著許多的訓(xùn)練科目和門類，大學(xué)生們可以不斷的通過無球跑動與帶球奔跑來使得自身的身體素質(zhì)能夠在運動過程中獲得極大的強化；并且，在足球訓(xùn)練中的踢球過程急停、速跑與跳越的類似的動作，不僅可以使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與力量得到極大的增強，還可以使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，從而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。此外，經(jīng)常性的進行一些室外的足球運動，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且長時間的進行一些室外體育運動，還能夠在達到理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。
2.2強化大學(xué)生心理素質(zhì)。
從性質(zhì)上來看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運動，其比賽時的“戰(zhàn)況”通常也十分的激烈，所以，足球比賽時的比分也是隨時變化的，這就需要大學(xué)生在比賽過程中控制自身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢；并且，在足球比賽過程中，還需要培養(yǎng)同隊友之間的默契，奮不顧身的從對手中搶奪足球，所以，足球運動對于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對較高。
此外，足球運動中的點球和任意球等是對大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個嚴峻考驗，因此，如果大學(xué)生可以在此種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會得到極大的提升。
3.當(dāng)前足球教學(xué)改革遇到的阻礙。
3.1缺乏充足的師資力量。
從當(dāng)前我國高校中從事體育教學(xué)的師資結(jié)構(gòu)來看，雖然他們當(dāng)中的大部分人都是從專門教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專業(yè)知識十分扎實，對于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)前足球教學(xué)的課改條件來看，我國大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問題，其教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意。通過具體分析來看：第一，雖然足球教師具有過硬的專業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)模式培養(yǎng)的，所以其知識結(jié)構(gòu)較為單一，所以在實際教學(xué)過程中往往容易進入到一些誤區(qū)中；第二，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)改革很難進行，教學(xué)方式過于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無法被有效提升。
3.2不合理的教學(xué)體制。
一直以來，受各種因素的影響，使得我國高校一直都在使用標準化的教學(xué)方式來進行足球運動的教學(xué)，并沒有根據(jù)不同學(xué)生實際的足球素質(zhì)水平制定針對性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)模式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運動的過程中逐漸的掉隊，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時，由于我國高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠滿足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場地數(shù)量極少，這使得學(xué)生無法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。此外，由于我國高校的足球教學(xué)體制過于呆板，在教學(xué)過程中也沒有重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無法得到明顯的提升。
3.3缺乏客觀資源支撐。
雖然伴隨我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高校目前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些不足之處有待改善。從具體情況上來看，其主要存在以下幾方面的客觀資源：第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金不足，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場地的數(shù)量無法滿足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革受到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無法得到標準時間的教學(xué)訓(xùn)練；第二，由于足球場地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無法依靠足球訓(xùn)練來增強自身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球過程中的安全問題也無法得到有效的完善。
因此，我國高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問題放入到足球改革策略中。
4.推動高校深化足球教學(xué)改革的措施。
4.1改革足球教學(xué)模式。
目前我國大部分高校在設(shè)計足球教學(xué)內(nèi)容時都比較單一，并沒有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)階段高校足球教學(xué)時，需要先從教學(xué)模式改革入手。從對當(dāng)前我國高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來看，其改革的一個關(guān)鍵點就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來。由于近些年我國大部分高校已經(jīng)有好長時間沒有開展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，雖然有部分學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣來自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是按照大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來改革教學(xué)手段，這使得高校的足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無法得到良好發(fā)展?；诖?，在進行足球教學(xué)改革時，不僅要改進原有的教學(xué)模式、對有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動進行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對性的進行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評價體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身綜合素質(zhì)。
4.2轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的過程中也遇到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方法作為指導(dǎo)學(xué)生進行足球課外活動的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)過程中感受到體育驚聲，便成為了當(dāng)前足球改革的重點。從當(dāng)前我國高校整體的足球教學(xué)過程情況來看，其主要是通過體育鍛煉來講大學(xué)的身體與心理達到完美統(tǒng)一，從而使得學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。因此，為了能夠進一步的提升學(xué)生體育精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，我們可以從以下幾個方便來改革足球教學(xué)理念：第一，從足球運動自身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生愛玩、愛動，以及對新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動起來，從而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)足球；第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機結(jié)合的方式來幫助學(xué)生樹立良好的體育運動觀念，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力可以得到極大的提升。
4.3重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位不動搖。
首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來安排足球的教學(xué)模式，以大學(xué)生自身在運動方面的特點來進行分類式的教學(xué)，從而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念可以被進一步加強。因此，在足球教學(xué)過程中，教師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性來針對性的制定教學(xué)方案，例如，對于那些運動素質(zhì)相對較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫鄬ち仪腋偁幮韵鄬^強的足球比賽來增強學(xué)生對于教授的足球技巧的操作能力；而對于那些運動素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項運動的學(xué)生，教師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過安排一些趣味性是運動活動來有效的降低足球教學(xué)的難度，從而讓學(xué)生能夠通過“玩”的形式更好地掌握足球運動的專業(yè)知識和技巧，進而提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球這項體育運動的興趣。與此同時，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生可以從被動接受足球知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過不斷的足球運動來增強自身的體育意識，更好地體會體育精神，并養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣。此外需要教師注意的是：以學(xué)生為主體開展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要求教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的個性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，教師需要將“健康第一”作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
5.結(jié)束語。
總而言之，隨著社會發(fā)展新形勢的到來，高校足球為了能夠使得其教學(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生自身發(fā)展的特點和趨勢，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開始進行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個長期的過程，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)前各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。
參考文獻：
[5]李揚。淺談新形勢下高校足球教學(xué)改革及對策[j].當(dāng)代體育科技，20xx,19:104+106.
足球的論文篇十二
摘要:。
眾所周知,高校對于學(xué)生而言是進行體育學(xué)習(xí)最重要的階段,除了學(xué)生具有比較充足的時間,學(xué)校較為完善的教學(xué)硬件設(shè)施都能夠為學(xué)生提供高質(zhì)量和多樣性的體育教育。
而足球作為體育教學(xué)中最重要的體育運動之一,其具體的教學(xué)方式和方法也應(yīng)該得到一定的重視。
此外,從社會、國家層面而言,足球運動也是越來越受到關(guān)注,這都確立了足球教學(xué)在高校體育教學(xué)中的重要性。
在這門課程中的興趣,接下來,該文將對如何提高和培養(yǎng)高校學(xué)生對足球的興趣做如下闡述,希望可以對高校足球教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞:。
高校。
足球的論文篇十三
隨著我國體育事業(yè)在不斷地發(fā)展以及改革，很多學(xué)校開始重視起體育特長生的培養(yǎng)。同時，足球作為世界第一大運動項目也引起了高校的注意，足球在高校的體育課堂上有非常高的普及。但是從課堂展開的實際效果來看，對足球感興趣的人往往沒有對籃球以及乒乓球感興趣的人那么多，這與足球運動自身的實際展開需要有很大的關(guān)系，正規(guī)的足球比賽不算替補就需要22個人，再加上足球運動對于體力消耗較大，因此也很難引起學(xué)生強烈的興趣。再加上很多大學(xué)生的足球基礎(chǔ)知識還較為薄弱，并且很多學(xué)生是第一次接觸足球，教師要對學(xué)生進行詳細的基礎(chǔ)講解，從而提升學(xué)生對于足球的興趣，建立起高校更加完善的足球運動機制，從而使足球項目在高校更加普及[1]。
1足球游戲的基本介紹。
足球是一項熱血的運動，需要學(xué)生有較強的體力作為支撐，此外，足球也是一項有嚴格規(guī)則約束的運動項目。高校的體育教師在對學(xué)生進行足球教學(xué)的時候，教師應(yīng)該先傳授有關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)階段很多大學(xué)生的對于足球基礎(chǔ)知識的了解相對較少，同時，體育教師還應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)提出一定的要求，足球是一項運動強度較大的運動，并不是所有的學(xué)生都適合參加。更加重要的是教師應(yīng)該系統(tǒng)性的將足球的基本技巧對學(xué)生進行傳授，在傳授的過程中教師應(yīng)該避免反復(fù)練習(xí)的枯燥，這樣會在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教學(xué)的過程應(yīng)該是生動活潑的，主要應(yīng)該以競技練習(xí)的方式來進行，這樣可以使運動產(chǎn)生競爭的氛圍，從而引起學(xué)生的興趣，也只有學(xué)生自身對足球產(chǎn)生興趣，才能保證最終的教育教學(xué)效果更加理想[2]。學(xué)生通過游戲會對足球運動產(chǎn)生新的認知以及理解，從而積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。對于體育教師來說，足球游戲的設(shè)計可以有很多種，在對游戲進行安排的時候應(yīng)該使其符合當(dāng)下學(xué)生的興趣，這是非常重要的，要對學(xué)生的喜好進行一定的了解，教師可以列舉出幾種游戲方案，然后由學(xué)生進行自行選擇，針對學(xué)生的興趣展開足球教學(xué)，會使教學(xué)的效果更加理想。體育教師在對足球運動進行選擇的時候，應(yīng)該注意運動的新穎性，不能總是老一套，傳統(tǒng)的足球游戲已經(jīng)廣為熟知，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生不配合游戲的進行，足球游戲也就失去了意義。
2足球游戲的特點。
2.1足球游戲具有較強的教育性。
足球游戲的意義是超越足球運動項目本身的，足球是一種拼搏向上、永不言棄的精神，應(yīng)該是所有運動愛好者所鐘愛的體育項目。足球講究排兵布陣，需要進行周密的戰(zhàn)略安排[3]，當(dāng)然也少不了運動員合理的體力安排，在很多時候足球運動拼的不是體力，而是耐力，在體能方面不會差太多，合理的戰(zhàn)術(shù)配合才是關(guān)鍵。足球游戲在課堂上對其進行應(yīng)用的時候，應(yīng)該注意游戲的新穎性，同時足球游戲還應(yīng)該具有一定的教育意義，體育教師可以將足球教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母淖儯饕宰闱蛴螒虻姆绞絹碚归_教學(xué)，從而使學(xué)生對足球更感興趣，這樣還能夠保證學(xué)生提升對于足球戰(zhàn)術(shù)的理解，通過課堂上的足球游戲?qū)ψ闱蜻\動有了新的認知。
2.2足球游戲應(yīng)該具有一定的趣味性。
我們在上文已經(jīng)談到，足球運動教育教學(xué)要想有效的展開，首先需要讓學(xué)生對足球項目產(chǎn)生興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的開始。足球作為一項體育項目，同時更是一項娛樂項目，可以使人的身心放松，因此，在進行足球游戲的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生感到適當(dāng)?shù)姆潘?，注意對興趣教學(xué)的方式進行把握，在教學(xué)過程中靈活運用游戲的方式可以使學(xué)生主動參與到足球的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生更好的掌握與足球有關(guān)的技巧[4]。
3足球游戲在高校足球教學(xué)中的運用方式。
3.1足球游戲在課前準備中的應(yīng)用。
通常情況下，在上體育課之前，都會有一段的課前準備時間，主要是為了體育課做身體素質(zhì)上的準備，可以算是課前熱身，其內(nèi)容主要包括慢跑以及體操等等，這些熱身準備并不會消耗學(xué)生太多的體力，但是反復(fù)的進行熱身運動會使學(xué)生感到乏味，從而不能夠起到很好的課前熱身效果，這時課前體育游戲就是不錯的選擇，其中足球游戲應(yīng)該是首選，足球游戲并不像真正的足球運動項目那樣需要消耗較多的體力，并且足球游戲的娛樂性相對較強，可以給學(xué)生的帶來全新的游戲體驗[5]。足球的游戲方式有很多種，例如螺旋跑、猴子搶球以及蛇形跑等等，這些足球游戲的難度并不高，并且具有較強的趣味性，不僅僅可以起到體育課前熱身的作用，同時還可以起到對學(xué)生基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練的作用。
3.2足球游戲在體育課足球技能訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用。
對于傳統(tǒng)的足球教育教學(xué)方式來說，足球運動項目的教學(xué)模式較為單一，很多學(xué)生都已經(jīng)對此產(chǎn)生了疲倦的感覺，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，這時教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的興趣對教學(xué)的方式進行改變，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性進行培養(yǎng)，在游戲情景變化的過程中對學(xué)生興趣進行了解。足球游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中提升自身的足球?qū)I(yè)知識儲備以及足球技能。
4結(jié)束語。
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在高校體育當(dāng)中有非常廣泛的應(yīng)用，同時，很多高校也在為了適應(yīng)現(xiàn)階段時代的發(fā)展，而對現(xiàn)代教學(xué)理念進行不斷的改革，提出了很多的客觀要求，并且高校方面也越來越重視學(xué)生在足球方面的表現(xiàn)。
參考文獻。
[1]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
[3]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
[4]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運用[j].當(dāng)代體育科技,20xx,7(11):119.
足球的論文篇十四
一、課題題目。
足球比賽中快速進攻傳接球失誤的原因分析。
二、選題依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值。
選題依據(jù)：足球運動是一項深受廣大人民群眾喜愛的體育項目，它不僅可以鍛煉身心健康，而且一些高水平的足球比賽還可以給觀眾帶來無限的享受意義和影響：現(xiàn)代足球是在快速、對抗、復(fù)雜的情況下進行的一項激烈的競技運動，其特點是整體的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏加快，戰(zhàn)術(shù)打法更加靈活多變，對抗空前激烈，處理球的能力突出了一個“快”字。而傳接球，是足球場上最基本的“足球語言”,是隊員之間的聯(lián)系紐帶。根據(jù)長時間的觀察和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類失誤中傳、接球技術(shù)的失誤表現(xiàn)尤為突出，它使比賽的精彩程度受到了影響，同時更影響了比賽的結(jié)果。通過本次課題的研究能夠減少足球比賽中快速進攻時傳接球失誤的次數(shù)，使比賽更加精彩。
三、本課題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
《中國女子足球國家隊傳接球失誤原因的分析與啟示》對中國女子足球國家隊近幾年的32場國際比賽中的傳接球失誤情況進行了統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示,中國女子足球國家隊在比賽中的所有失誤有近60%是由于傳接失誤造成的。而傳球失誤又占傳接球失誤的2/3。在不同運動速度、對抗?fàn)顟B(tài)下的傳接球訓(xùn)練中要真正抓住訓(xùn)練的要點與核心,在細節(jié)上嚴格要求是給中國女子足球國家隊今后提高傳接球訓(xùn)練質(zhì)量與效率的有益啟示。
四、課題研究的內(nèi)容與采取的方法研究的內(nèi)容。
1、數(shù)據(jù)收集、通過電視、國際互聯(lián)網(wǎng)、各類足球書籍。
2、文獻資料法：查閱、搜集近年來國內(nèi)外關(guān)于傳、接球技術(shù)方面的文獻資料。
五、課題研究中的主要難點及解決方法主要難點：國外最新研究的成果資料難搜集。
(1)到大的圖書館查找一些資料。
(2)通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊、書籍尋求資料。
(3)利用我校圖書館查找一些資料。
六、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃。
(二)203月：論文開題階段。廣泛閱讀相關(guān)論文，確定學(xué)位論文題目，完成開題報告。
(三)年3月—2012年4月：理論準備階段。
(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理論總結(jié)階段。
(五)2012年6月前：完成初稿階段。
(六)2012年6月：校訂、修改論文。
(七)2012年6月：定稿，準備答辯。
七、主要參考文獻。
[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.
[6]bertvanlingen(楊一民李飛宇李連勝譯).足球訓(xùn)練[m].北京:人民體育出版社,2002.
[7]李錦德.足球兵法攻略[m].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.
[8]楊波.現(xiàn)代足球快速進攻最后3傳的進攻速度與寬度深度的研究[j].
足球的論文篇十五
摘要:。
足球訓(xùn)練游戲能夠很好地提高課堂的足球教學(xué)與訓(xùn)練的水平、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)、打破課堂沉悶乏味的氣氛,不僅豐富了大學(xué)足球教學(xué)模式,更在促進學(xué)生體質(zhì)、足球技巧方面有積極作用。
在教學(xué)中,熱身階段的訓(xùn)練最好能利用足球游戲,讓學(xué)生提前進入足球?qū)W習(xí)的狀態(tài),通過不同的足球游戲,提高學(xué)生的足球技能與技巧、促進戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)謀劃能力和提高守門員對于各種高球、低球以及半高球的撲殺能力。
關(guān)鍵詞:。
足球游戲。
大學(xué)。
足球的論文篇十六
通常情況下，在上體育課之前，都會有一段的課前準備時間，主要是為了體育課做身體素質(zhì)上的準備，可以算是課前熱身，其內(nèi)容主要包括慢跑以及體操等等，這些熱身準備并不會消耗學(xué)生太多的體力，但是反復(fù)的進行熱身運動會使學(xué)生感到乏味，從而不能夠起到很好的課前熱身效果，這時課前體育游戲就是不錯的選擇，其中足球游戲應(yīng)該是首選，足球游戲并不像真正的足球運動項目那樣需要消耗較多的體力，并且足球游戲的娛樂性相對較強，可以給學(xué)生的帶來全新的游戲體驗[5]。足球的游戲方式有很多種，例如螺旋跑、猴子搶球以及蛇形跑等等，這些足球游戲的難度并不高，并且具有較強的趣味性，不僅僅可以起到體育課前熱身的作用，同時還可以起到對學(xué)生基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練的作用。
對于傳統(tǒng)的足球教育教學(xué)方式來說，足球運動項目的教學(xué)模式較為單一，很多學(xué)生都已經(jīng)對此產(chǎn)生了疲倦的感覺，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，這時教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的興趣對教學(xué)的方式進行改變，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性進行培養(yǎng)，在游戲情景變化的過程中對學(xué)生興趣進行了解。足球游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中提升自身的足球?qū)I(yè)知識儲備以及足球技能。
4結(jié)束語。
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在高校體育當(dāng)中有非常廣泛的應(yīng)用，同時，很多高校也在為了適應(yīng)現(xiàn)階段時代的發(fā)展，而對現(xiàn)代教學(xué)理念進行不斷的改革，提出了很多的客觀要求，并且高校方面也越來越重視學(xué)生在足球方面的表現(xiàn)。
參考文獻。
足球的論文篇十七
摘要：
足球是大學(xué)體育課中的一項重要內(nèi)容，但在足球教學(xué)中，由于學(xué)生足球基礎(chǔ)知識和技術(shù)不健全使得整體教學(xué)效果不理想。而如何改善和提升教學(xué)效果成為大學(xué)體育教師必須重視和解決的問題。本文從引導(dǎo)學(xué)生認識足球、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源、科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容及采用多種教學(xué)法等四個方面進行探討。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)體育;足球教學(xué);對策。
1引導(dǎo)學(xué)生認識足球運動。
要想提高足球教學(xué)效果，首要任務(wù)是讓更多學(xué)生，特別是對足球缺乏認識的學(xué)生，全面地認識足球。如學(xué)生對足球認識越深，則可能對足球的學(xué)習(xí)興趣就會越大。所以，體育教師不但要教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)重視足球文化教學(xué)。應(yīng)把足球的發(fā)展史，世界足球強國的足球比賽和技術(shù)特點，某些大型賽事經(jīng)典鏡頭等內(nèi)容，通過課堂教學(xué)應(yīng)用拓展知識、小技巧等方式向?qū)W生傳播。如此，不但可避免傳統(tǒng)說教式教學(xué)，還能使學(xué)生從全方位認識足球這項運動。同時，還可使學(xué)生認識到教師有著豐富的足球知識，強化學(xué)生對教師的教學(xué)信心，建立良好師生關(guān)系，為改善和提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這也就對教師的足球?qū)I(yè)知識和文化有了更高要求。教師應(yīng)不斷了解足球相關(guān)的知識，在教學(xué)中將此類信息應(yīng)用到教學(xué)中，強化學(xué)生認識。
2合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)資源。
多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，其集圖像、文字、聲音、視頻等功能于一體，有著很強的直觀性和表現(xiàn)力，可充分激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)前，計算機、投影儀等設(shè)備已廣泛應(yīng)用到高校教育中，方便了教師充分應(yīng)用多媒體教學(xué)。軟件上，通過互聯(lián)網(wǎng)可找到豐富多樣的足球教學(xué)、賽事等資源，教師則可根據(jù)足球教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇合適內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中。譬如：足球基礎(chǔ)知識及技術(shù)教學(xué)中，可展示相關(guān)視頻，使學(xué)生更為直觀、生動、全面的認識足球，體會踢球技法，同時也可使學(xué)生觀察和認識到不同方法踢出球的運行軌線。再如，在基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，可播放以往足球賽事錄像中和教學(xué)戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的視頻集錦，使學(xué)生切身地感受教學(xué)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)及方法;此外，引導(dǎo)學(xué)生觀看足球賽事或錄像，強化學(xué)生大局觀和合作意識。此外，足球在線游戲具有很強的現(xiàn)實感，教師合理應(yīng)用足球競技游戲，使學(xué)生感受模擬中的大型足球賽，讓他們產(chǎn)生現(xiàn)場感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。
3科學(xué)組織足球教學(xué)內(nèi)容。
體育教師應(yīng)通過教學(xué)計劃掌握教學(xué)活動的大致過程，要根據(jù)教學(xué)實際要求和學(xué)生的特點明確并制定合適的教學(xué)目標，選用適用的教學(xué)法，采用有效教學(xué)方式。在制定體育課足球教學(xué)計劃過程中，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣為基礎(chǔ)，遵循循序漸進原則，從易至難的安排足球教材內(nèi)容。如此可讓學(xué)生在最短時間內(nèi)參與到足球?qū)W習(xí)中，讓他們切身感受足球運動的樂趣。足球教學(xué)通常以班級為主，而這就必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力與運動基礎(chǔ)上差異，教師應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心特點和認和認知規(guī)律區(qū)別看待。比如：某些學(xué)生接受能力較弱，在教學(xué)練習(xí)中可進行單獨講解，或適當(dāng)降低動作難度，如此可尊重學(xué)生個體差異，使學(xué)生感受教師關(guān)懷，且可確保學(xué)生的興趣持續(xù)度，提升日常學(xué)習(xí)積極型，進而提升學(xué)習(xí)效率;而一些學(xué)生的接受能力教強，教師可在實際教學(xué)中增加任務(wù)或適當(dāng)提升動作難度，促使他們不斷進步和學(xué)習(xí)，以免他們逐步失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。
4實施多樣化組織教學(xué)法。
在體育足球課教學(xué)中，教師應(yīng)從激發(fā)和提升學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)法，實施多樣化教學(xué)。本文探討這兩種教學(xué)法：一是游戲教學(xué)法。在大學(xué)足球課教學(xué)中，應(yīng)充分應(yīng)用好游戲教學(xué)法，該方法可充分激發(fā)學(xué)生足球興趣，調(diào)動其參與練習(xí)的積極性。在教學(xué)中，如教師可將多種趣味型的足球游戲應(yīng)用進來，則能有效緩解或消除學(xué)生練習(xí)中的枯燥心理，維持學(xué)生的興趣，進而使學(xué)生從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)狀態(tài);多種蘊含足球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的游戲應(yīng)用，可讓學(xué)生通過游戲掌握各種基礎(chǔ)性技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，進而達到預(yù)期教學(xué)目標。在足球課準備教學(xué)中通過足球游戲能夠讓學(xué)生做好參與到足球?qū)W習(xí)和練習(xí)中的身心準備，比如：“搶運球”、“兩人夾球走”等有效。足球游戲在技術(shù)動作教學(xué)中，可有效緩解反復(fù)練習(xí)的乏味感和枯燥感，維持學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。另外，足球游戲應(yīng)用到學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉中，可強化趣味性，調(diào)動他們參與鍛煉的積極性。二是比賽教學(xué)法。如在教學(xué)中適當(dāng)開展足球比賽，可充分緩解學(xué)生的枯燥心理，增強他們的學(xué)習(xí)和練習(xí)樂趣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分應(yīng)用好該教學(xué)法，以有效培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣、調(diào)動他們的參與性、提升足球教學(xué)效果，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識。在準備教學(xué)中，可開展各種運球比賽，使學(xué)生在相對強度低的比賽中深入掌握運球技術(shù);在教學(xué)中可適當(dāng)開展傳接球、射門等比賽，使學(xué)生在實際比賽中深入領(lǐng)會所學(xué)的技術(shù)動作;在身體素質(zhì)練習(xí)中，同樣可開展擲界外球、原地頭球比遠等比賽。另外，還可邀請其他專業(yè)或班級開展友誼賽。如果將這種比賽方式充分應(yīng)用到教學(xué)活動中，可有效保證學(xué)生對足球運動持續(xù)的興趣。
5結(jié)語。
總而言之，對于大學(xué)體育足球課教學(xué)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，采取不同方法讓學(xué)生充分認識足球，并對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新和改進教學(xué)法，實現(xiàn)多樣化教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的足球教學(xué)。
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