通過寫讀后感，可以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，培養(yǎng)思考和寫作能力。首先，在寫讀后感之前，我們要先仔細(xì)閱讀整本書籍，確保對(duì)其內(nèi)容有充分的理解。讀后感的寫作可以不拘泥于一種固定的格式和結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力來進(jìn)行表達(dá)。
走向生活讀后感篇一
海洋是個(gè)讓人捉摸不透的大家伙；海洋，是個(gè)藍(lán)色的寶藏；海洋是個(gè)大藥房；海洋，是個(gè)巨大的清潔能源；海洋，是個(gè)富饒的油氣田；海洋，誘發(fā)著人類許許多多形形色色的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”。
每天通過馬六甲海峽的近140艘船只中，近60%是中國船只，對(duì)于中國來說，馬六甲是一條名副其實(shí)的咽喉要道。一旦切斷了咽喉，將中斷中國大部分海運(yùn)。而作為馬六甲海峽的前端，印度洋對(duì)中國的海洋安全也有著同等的制約作用。亞丁灣，地處印度洋出入紅海、地中海的必經(jīng)之地，每年有1000多艘中國船舶經(jīng)過這里。20xx年12月7日，中國6萬噸級(jí)的”振華4號(hào)“貨輪在亞丁灣被索馬里海盜劫持，又在海上激烈交戰(zhàn)，一方手持造化武器，一方持高壓水龍頭和啤酒瓶，經(jīng)過4小時(shí)對(duì)抗，“振華4號(hào)”終于等來了多國海軍的艦艇，一場滅頂之災(zāi)消解于無形。
這是摘自書上的一段話，讀讀這段話，細(xì)細(xì)想想，是一個(gè)殘酷的事實(shí)，也應(yīng)驗(yàn)了一句話：“財(cái)富取之于海，危險(xiǎn)亦來自于海上?！?/p>
對(duì)啊，財(cái)富取之于海，但海上也有著很多危險(xiǎn)。海洋在我們心中一直是個(gè)謎，所以我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，將來去破解這個(gè)謎。
走向生活讀后感篇二
每個(gè)人都要細(xì)心領(lǐng)略生活，領(lǐng)略每一天帶給我們不同的滋味。世界和生活相連，只有細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活的美妙，才能透過一切看到世界之多彩。
日出的壯觀，日落的溫柔，海濱的無瑕，藍(lán)天的純凈，白云的單純，鮮花的燦爛。林中天空飛翔的小鳥，無拘無束，美；江河湖海中暢游的魚兒，自由自在，美。人與人之間，愛情、親情、友情......世界，這個(gè)詞到底是什么意思呢？天地間的萬物，都可以做為世界最貼切的解釋。
一切都需要一雙會(huì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。有這樣一雙眼睛，很簡單呀！先試著叩響別人心靈的大門，走進(jìn)別人的世界，然后嘗試讓別人叩響自己心靈的廈門，敞開自己的心扉，在別人的指引下，你會(huì)走向生活。
人際交往，是一件非常美妙的事情。與人交往意味著一段七彩的生活又即將展開，世界又將添加一兩縷新的色彩。世界就像一個(gè)巨大的調(diào)色盤，把人與人調(diào)和在一起，最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它調(diào)出了一種絢爛奇妙的顏色。就是這樣，把自己融入這個(gè)巨大的調(diào)色盤，你將體會(huì)到自己是最美麗的顏色，發(fā)現(xiàn)人際交往的確是種的特殊的關(guān)系。
每個(gè)人都是天空中的一點(diǎn)星光，裝扮絢爛的'星空更加絢爛；
每個(gè)人都是花叢中的一支鮮花，裝扮美麗的花園更加美麗。
確實(shí)：走向生活，廣交朋友，會(huì)給生活增添歡樂，賦予價(jià)值。
走向生活讀后感篇三
雖然我沒見過蔚藍(lán)的大海，但是在我們身邊有許多事物都與海洋息息相關(guān)，使我覺得它是富饒的，美麗的。例如：我們吃的海鮮，漂亮的貝殼等等。但我對(duì)海洋沒有多少了解。讀完了《走向海洋》這本書，使我對(duì)海洋有了跟進(jìn)一步的了解，它還是慷慨的，同時(shí)我的感觸也很深。這本書給我留下了兩個(gè)深刻的印象：第一，海洋是和諧的，和平的，富饒的，給予了人類豐富的資源；第二，則是中國海洋史上發(fā)生的重要海戰(zhàn)，使我難以忘懷。還有就是一些海洋史上的著名人物，海軍參戰(zhàn)艦艇……我都很感興趣。
一望無際的海水覆蓋了地球的表面，而不是土地。在地球上海洋最多，約占地球表面積的百分之七十點(diǎn)八。這么大的海洋面積，海洋資源也肯定很豐富啦！所以說海洋是富饒的，它蘊(yùn)藏著豐富的資源，有：海洋植物資源，海洋動(dòng)物資源，海洋養(yǎng)殖生物資源和海洋微生物資源。海洋動(dòng)物大約有20多萬種，有龐大的鯨，有兇猛殘酷的鯊魚，也有溫順的海豚，還有各種各樣的扇貝……海洋植物大約有2。5萬多種，主要是藻類植物。絕大多數(shù)海洋植物都可供人類使用。
一場場海洋戰(zhàn)爭，使海洋上硝煙彌漫。重要的有鴉片戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭，還有八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭……八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是198個(gè)西方國家聯(lián)合起來對(duì)中國發(fā)動(dòng)的有史以來規(guī)模最大的戰(zhàn)爭入侵。于199月7日，我國與英俄法美等11個(gè)國家簽訂了《幸丑條約》。《幸丑條約》是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它標(biāo)志著從1840年開始，歷經(jīng)了60的風(fēng)風(fēng)雨雨，中國完全變成了一個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)。我無法忘記，這些海戰(zhàn)使中國所蒙受的恥辱。
海洋，是藍(lán)色的寶庫，它給了我們豐富的海洋資源，它還帶給了我們不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)的財(cái)富。水是生命的源泉，它養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，即一切生物。它用甘甜的乳汁，哺育了我們的子子孫孫，當(dāng)然它還是人類最大的淡水庫，給人類提供淡水。讓我們一起攜手去創(chuàng)造一道綠色的屏障，去保護(hù)海洋，一起遨游在海洋的奇妙世界中吧！
走向生活讀后感篇四
蔚藍(lán)的大海上，海鷗在快樂地飛翔，一艘帆船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，兩只海豚互相追逐嬉戲，濺起無數(shù)晶瑩的浪花……多么美麗和諧的畫面呀！看著這樣的封面，我情不自禁地拿起《走向海洋》這本書，如饑似渴地讀了起來。
從書中我不僅知道了海洋是生命的搖籃，是文明的起源，還知道了我國有著悠久的海洋歷史，她還蘊(yùn)藏著許許多多的動(dòng)人故事，有使我們自豪的《海上絲綢之路》、《鄭和下西洋》；有讓我們憤慨的《鴉片戰(zhàn)爭》、《甲午戰(zhàn)爭》……我無法忘記這些海戰(zhàn)使祖國蒙受的恥辱。
從書中我還知道了海洋是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有豐富的生物資源，富饒的石油天然氣，金銀珠寶。當(dāng)然，海洋還是全球最大的淡水庫，如果海水提純，可以緩解整個(gè)世界的缺水狀態(tài)。她無私的為人類奉獻(xiàn)著一切，用生命哺育著人類，為我們提供了必備的生活資源。
慷慨的海洋為我們付出這么多，而我們是怎樣回報(bào)她的呢？往海里扔垃圾，許多船只漏油……使海水變得混濁、骯臟，造成嚴(yán)重的污染。人類的行為激起了海洋的憤怒：一次次的海嘯證明了海洋也在呼喚健康，一次次臺(tái)風(fēng)形成暴風(fēng)驟雨，造成山體滑坡，洪水肆虐……給人類帶來了難以彌補(bǔ)的損失，也給人類敲響了警鐘。覺悟吧！人類！讓我們攜起手來去創(chuàng)造一道綠色的屏障，保護(hù)我們的海洋母親吧，讓他永遠(yuǎn)美麗富饒！
走向生活讀后感篇五
海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍(lán)的藍(lán)色寶庫。
我未曾見過大海，各種書籍、雜志都對(duì)他賦予無盡的贊美，總勾起我無盡的向往；我未曾見過大海，因此，我可以在我小小的世界里幻想著大大的海洋，那蔚藍(lán)色的波濤在我腦海中澎湃;我未曾見過大海，但讀了這本書，我卻那么深刻的愛上了它。
海洋蘊(yùn)含著巨大的財(cái)富，人類無節(jié)制的開采地球上的資源，終于把眼光放到了海洋上，真的，那么遼闊的海洋，蘊(yùn)藏的財(cái)富，定是無法可想。例如石油，由于人類經(jīng)濟(jì)、生活的現(xiàn)代化，對(duì)石油的需求日益增多。在當(dāng)代，石油在能源中發(fā)揮第一位的作用。
隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來臨。在開發(fā)海洋中，人們將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來越多的國家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和海底牧場，人們正在從過去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過渡到未來的耕海時(shí)代。在不遠(yuǎn)的將來，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場中，將比在陸地上的農(nóng)牧場中工作得更出色、更有效，因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn)量不久將會(huì)從目前的20xx萬噸躍增到5000萬噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割機(jī)來割取，然后由鋼索吊裝到船上。
海，或清透無雜的，或混濁穢敗的，或任遙望無垠的，或由圍堤桎梏的……海，以它萬千的形態(tài)、顏色、性情，類比了我們?nèi)祟惖囊磺Я阋环N的孤獨(dú)和守望。
可是，盡管海洋蘊(yùn)含如此巨大的寶藏，當(dāng)我們消耗完了地球上的資源，才去開發(fā)揮霍他，那是多么可悲啊。到那時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真傾聽那洶涌的波濤，那是大海在哭泣。
我們應(yīng)該警惕起來，保護(hù)剩下的可憐生物，讓物種不再消失；我們應(yīng)該行動(dòng)起來，節(jié)約資源，珍惜每一滴水，每一張紙，每一顆糧……只有我們的海洋變的更加美麗健康，才能讓更多的人們?cè)谶@廣闊的海洋上展現(xiàn)他們的抱負(fù)，讓海洋為我們提供更好的服務(wù)；只有我們賴以生存的地球母親不再千瘡百孔，地球母親才愿意奉獻(xiàn)她的一切。讓我們?nèi)鐣?huì)的人都團(tuán)結(jié)起來，合理開發(fā)海洋資源，爭做環(huán)境的守護(hù)者。
走向生活讀后感篇六
你知道我們的祖國有多大嗎？你一定會(huì)毫不猶豫地回答說有960萬平方千米。是的，但你又錯(cuò)了，中國不僅有960萬平方千米的領(lǐng)土，還有300萬平方千米的海洋。讀了《走向海洋》這本書后，我對(duì)充滿神秘色彩的藍(lán)色海洋有了更多的了解。
海洋，它是一個(gè)巨大的淡水資源寶庫。就拿被包圍在海洋之中的屬于海洋一部分的南極來說吧，它是一個(gè)冰雪世界，冰川總面積達(dá)1623萬平方千米，冰蓋面積1398萬平方千米。冰川是陸地上的雨雪凝結(jié)而成，經(jīng)過蒸發(fā)過濾，淡而不咸。南極的冰川總儲(chǔ)水量就超過了2160萬立方千米，占了全球淡水總量的90%以上。所以，海洋它是當(dāng)之無愧的人類最大的淡水庫。
海洋，它又是一個(gè)巨大的生物資源寶庫。這里孕育著數(shù)以萬計(jì)的生命，是一個(gè)生命的搖籃。它是生命的起源之地，最初的生命都是在海洋里誕生的，可以說，如果沒有海洋，地球上就不會(huì)有生命的存在。所以，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，這些資源包括海洋的動(dòng)物資源、植物資源和微生物資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，海洋中的動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類，20余萬種，超過動(dòng)物總量的八分之一，蘊(yùn)藏量高達(dá)32.5億噸；海洋中的植物也有2.5萬余種，約占植物總量的近十分之一，蘊(yùn)藏量達(dá)到1.7億噸。海洋中的這些生物在物種多樣性和數(shù)量規(guī)模上著實(shí)讓我們感到吃驚，它為我們?nèi)祟惖纳媾c發(fā)展提一供了充足的生物資源。
海洋，它還是一個(gè)豐富的礦物資源寶庫。在海洋中，擁有著凌駕于全球70%的石油和天然氣，已知的可開采的儲(chǔ)量就有3000億噸。而埋藏于海底的各種金屬、非金屬礦物質(zhì)更是不計(jì)其數(shù)了，海底到處分布著儲(chǔ)量驚人的金銀銅鐵等礦藏，就連微不足道的海水中，也蘊(yùn)含一著幾十種稀有的礦物元素。它們對(duì)人類的生產(chǎn)和生活起著重要的作用，也期待著人們更好地去開發(fā)和利用。
海洋，一個(gè)巨大而豐富的資源寶庫，它雖然披著神秘的面紗，但它依然可以為人類所認(rèn)知和利用的。只要我們能夠勇敢地走向海洋，善待海洋，海洋將會(huì)以她慷慨的胸懷極力地回饋我們，為我們提一供無盡的資源。熱愛海洋吧，熱愛這個(gè)巨大而豐富的資源寶庫吧！
走向生活讀后感篇七
語文閱讀怎么考？這是考改中的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)問題。
宜昌市以語文教研員、特級(jí)教師余蕾提出“三個(gè)淡化”為標(biāo)志拉開了考試改革的序幕。
“三個(gè)淡化”即：“淡化語法，淡化課文，淡化文體”。
“淡化語法”是針對(duì)教學(xué)中糾纏于繁復(fù)的語法概念而忽視語言的生動(dòng)運(yùn)用提出來的?？荚囍胁豢颊Z法概念的辨析、不考靜態(tài)的語法分析，而是在讀寫中滲透語法的真實(shí)運(yùn)用。例如：中考試題《優(yōu)點(diǎn)零》第4題仿寫句子，不談句子的因果關(guān)系，而是考查學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用和真實(shí)表達(dá)?！暗Z法”的提出，將語文教學(xué)從機(jī)械繁復(fù)地肢解語言的訓(xùn)練中解放出來，引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注運(yùn)用。余老師《語法啊，語法……》一文正是陳述了這一觀點(diǎn)。
“淡化課文”更是一個(gè)大膽的思路，意在讓考試與課文脫鉤。它的提出則引起了我市語文界的強(qiáng)烈反響。有人認(rèn)為，課文不考了，那還上什么課。也有人說淡化課文就是忽視教材。對(duì)此，余蕾老師撰寫了《重提與〈課文脫鉤〉》《誰說課文可以不教了》等文章闡述了考試不考課文的實(shí)質(zhì)正是為了激活教學(xué)，為了有效地用好課文、用活課文、用足課文。“課文無非是例子”（葉圣陶），考試淡化課文就是要使學(xué)生能夠舉一反三，促使語文課堂教學(xué)注重運(yùn)用課文這個(gè)“例子”聯(lián)系生活來“反三”，促使學(xué)生學(xué)好“例子”，運(yùn)用“例子”。以中考《說到音樂》第1題為例：文中加橫線的“江南絲竹”中“絲竹”作“音樂”解，在你讀過的文言課文中出現(xiàn)過兩次，請(qǐng)任舉一例。試想，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)《陋室銘》《醉翁亭記》時(shí)對(duì)文中出現(xiàn)的“絲竹”一詞的意思含混不清，即使是開卷，他又能到哪里去查找原文，又能怎樣完成答題？考試“淡化課文”改變了“抱著課文打滾”的封閉的教學(xué)格局，使語文教學(xué)得以由課內(nèi)延伸至課外，也使課文得以發(fā)揮出最本質(zhì)的作用。
“淡化文體”所倡導(dǎo)的是學(xué)生能自由地、無拘束地、盡情表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，發(fā)揮寫作優(yōu)勢，寫出得意之作。而這一觀點(diǎn)的正確性，已在教育部就中考問題提出的改進(jìn)意見中得以證實(shí)。
從“三個(gè)淡化”開始的宜昌市中考語文改革經(jīng)過幾年的實(shí)踐總結(jié)，最終形成了“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活、取材課外”16字命題方針。隨后，又邁出了實(shí)質(zhì)性的幾步：20試題以減少標(biāo)準(zhǔn)化，增加主觀性試題為基本特色，奏響開卷的序曲。20提出廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，語文實(shí)行開卷考試！20繼續(xù)實(shí)行開卷考試，突出開放性評(píng)價(jià)特色，大步走向新課程標(biāo)準(zhǔn)。
閱讀考試的走向正是如此。
從近三年的中考試卷上，我們可以清晰地看到閱讀考試的幾大特點(diǎn)：
1.取材課外，文質(zhì)兼美。
多年來的“課內(nèi)外銜接”實(shí)驗(yàn)極大地改變了宜昌市語文教學(xué)的格局。師生已形成關(guān)注生活、在生活中學(xué)語文的教學(xué)理念。熱烈蓬勃的課外閱讀是我市銜接實(shí)驗(yàn)的“四大支柱”之一，也是實(shí)驗(yàn)帶來的最大變化之一?！罢n外閱讀有效地開辟了語文學(xué)習(xí)的暢通渠道，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)改革的良性發(fā)展，為四個(gè)‘四大限度’（即最大限度地開辟語文學(xué)習(xí)的空間，最大限度地爭取語文學(xué)習(xí)的時(shí)間，最大限度地拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最大限度地提高語文學(xué)習(xí)的興趣）的落實(shí)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。”（余蕾語）新課標(biāo)提出初中“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。如果加上小學(xué)應(yīng)讀的145萬字，初中畢業(yè)生應(yīng)有400萬字以上的課外閱讀總量。我市取材課外的命題思想正是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，所以在中考的閱讀考試中，我們可以大膽地與課文脫鉤，以大綱和教材所提出的知識(shí)和能力訓(xùn)練項(xiàng)目為命題依據(jù)，取材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，向課外延伸。
首先，取材課外有學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的支持。余蕾老師撰寫的《八小時(shí)以內(nèi)學(xué)不好語文》《400萬，你擁有嗎？》《談?wù)務(wù)n外閱讀》等文對(duì)課外閱讀的質(zhì)量提出了明確的要求。
命題中對(duì)閱讀質(zhì)量的考查主要表現(xiàn)在：a.考查閱讀習(xí)慣。書寫習(xí)慣、積累習(xí)慣、歸納習(xí)慣等等都是最基本的。如年第1題考糾正常用語中的錯(cuò)別字，第8題給長篇名著做一張閱讀卡片，年《三層結(jié)構(gòu)》第1題做讀書卡片等。b.考查閱讀積累。沒有積累，便沒有質(zhì)量。如2000年第9題的第4小題，年《螢火蟲的“小燈”》第3題，2002年《熟讀精思》第5題、《優(yōu)點(diǎn)零》第5題等都是考查學(xué)生的積累量。c.考查閱讀策略。2001年、2002年在閱讀題目中出現(xiàn)的“速讀、略讀、精讀、品讀”的字眼，并非簡單的標(biāo)簽，它所倡導(dǎo)的是運(yùn)用正確的閱讀策略：速讀，重在抓住中心，貫通文意，2001年《螢火蟲的“小燈”》第1題即為實(shí)例；略讀，要求抓住要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，2002年，《三層結(jié)構(gòu)》第1題填表便最能體現(xiàn)；精讀，要求熟讀精思、深入理解，2001年《說到音樂》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題就作者的說法談自己的觀點(diǎn)正是代表；品讀，要求反復(fù)揣摩、用心玩味，2001年《雨的隨想》第1、2題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂芬活}反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生品味文章的感情與意境。d.考查閱讀能力。閱讀能力是良好的閱讀習(xí)慣、豐富的閱讀積累、正確的閱讀策略和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。重在整體感知，理解運(yùn)用。對(duì)此，余老師的《閱讀貴在整體感知》一文作了深入淺出的論述。在中考試題中，如2000年第11題《雪白》的第4小題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?、5題等，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了較高的要求。
其次，閱讀選文的標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美。內(nèi)容廣泛，近三年的選文、選段可以說涉及了自然科學(xué)、思想政治、藝術(shù)文化、文學(xué)修養(yǎng)、現(xiàn)狀反思、文化繼承等等，豐富多彩；在形式上，注意典型性和代表性，涵蓋了說明、議論、散文、寓言、科學(xué)小品等多種文體；在語言風(fēng)格上，有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的生動(dòng)簡明，有的含蓄雋永，有的富有哲理；在可讀性上，生動(dòng)靈活、耳熟能詳。以2000年的中考試題為例，學(xué)生耳熟能詳?shù)纳畈牧细┦凹词牵骸皥A你一個(gè)出國夢(mèng)”“享譽(yù)神州”“減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”“不承諾放棄使用武力”，……鮮活的材料，既體現(xiàn)了“降低難度，不設(shè)審題障礙”的命題原則，更主要的是體現(xiàn)了走向生活的語文觀。
我們的選文以美文、時(shí)文為主，意在發(fā)揮考試的教育功能，注重在內(nèi)容上給學(xué)生以真善美的熏陶與滋養(yǎng)。以2002年中考試題為例，愛讀書者可以在此獲取更好的讀書方法；愛科學(xué)者可以更全面認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)成；愛思辯者還可以更深入反思教育現(xiàn)狀；而在托爾斯泰墓前，每個(gè)人都將受到一次精神上的洗禮。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，意在引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，吸收文學(xué)精華，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得情感體驗(yàn)，“獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，“領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的'科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”“提高自己欣賞品位和審美情趣”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》），從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)，增加學(xué)生人文底蘊(yùn)。
2.讀寫結(jié)合，注重運(yùn)用。
試題不追求知識(shí)復(fù)現(xiàn)式考查，不以單純的字詞名篇知識(shí)概念列項(xiàng)，堆砌名詞術(shù)語，而是突出讀寫，考查遷移運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。
讀寫結(jié)合是我市閱讀考查的又一鮮明特色。語文學(xué)習(xí)既重吸收，又重表達(dá)。而取材于生活的時(shí)文、美文則極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供了“感”“悟”的空間，也激發(fā)了學(xué)生真實(shí)表達(dá)的熱切愿望。所以，我市中考命題從減少標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2001年廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2002年不提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”這一系列的變化，都是注重讀寫結(jié)合，注重能力運(yùn)用的結(jié)果。客觀題越來越少，主觀性越來越強(qiáng)。使學(xué)生不再滿足于記住老師給予的結(jié)論，而是用心揣摩，獨(dú)立思考，如實(shí)陳述，表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的實(shí)際運(yùn)用水平。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)不是要追求語言知識(shí)的系統(tǒng)的完整，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，不僅如此，培養(yǎng)這種能力的途徑也只能是大量的語文實(shí)踐。”余老師撰寫的《基礎(chǔ)知識(shí)怎能忽視》《基礎(chǔ)知識(shí)重在運(yùn)用》等文中對(duì)著重考查學(xué)生的讀寫能力和知識(shí)的運(yùn)用能力也作了明確的表述，并在中考命題中得以具體體現(xiàn)。
比如，近三年中考試題中都有仿寫題。（2000年第7題、第9題的第4小題，2001年《河水與大堤》第1題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第4題、《世間最美的墳?zāi)弧返?題等）這類題型具有很強(qiáng)的綜合性和開放性，它以讀懂原文為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的語言環(huán)境和情感態(tài)度來完成，要求讀得深入；寫好一個(gè)句子，必然涉及句法、句式、修辭、連貫等問題，但若只記住這些概念、規(guī)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)用是關(guān)鍵，要求寫得貼切。讀寫結(jié)合，極富創(chuàng)造。
再如，近三年中考試題中都有概述題。（2000年第8題，2001年《河水與大堤》第3、4題，2001年《說到音樂》第4題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題等）這類題型是以閱讀理解為核心。把握主要內(nèi)容，體會(huì)具體情感，獲得獨(dú)特感受，然后調(diào)動(dòng)語言積累將自己的體驗(yàn)和感悟準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。讀與寫融會(huì)貫通，全面展現(xiàn)語文素養(yǎng)。
此外，近三年中考試題中還有語言揣摩題。（2000年第9題的第1小題，第10題的第2小題，第11題的第1、2小題；2001年《河水與大堤》第2題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第3題等）這類題型重在考查語感。語言的運(yùn)用，詞語也好，句子也好，都離不開具體的語言環(huán)境。根據(jù)文章的上下文，結(jié)合自己對(duì)詞語或語句的深入理解，準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用，必然是熟讀精思的結(jié)果，是讀寫能力的綜合體現(xiàn)。
2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題完成“閱讀提示”應(yīng)該是最典型的讀寫結(jié)合、注重運(yùn)用的題目。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”。命題者在每則閱讀材料之前都添加了“閱讀提示”，特別又在此段閱讀中明確鼓勵(lì)學(xué)生借助注釋以及相關(guān)的“參考資料”來完成。這種搜集處理信息的能力是最基本的閱讀能力，學(xué)生必須在閱讀感知內(nèi)容、參閱提示、研讀資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合創(chuàng)造才能寫出精彩的“閱讀提示”來。
3.尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，開放評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)大力提倡的學(xué)生“獨(dú)立閱讀，自由閱讀”的品質(zhì)，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”，這一思想在我市近年來的中考試題中得以充分體現(xiàn)。我們將“注重創(chuàng)造性思維能力考查，部分試題力求做到開放，以便于學(xué)生的創(chuàng)新精神得以充分表現(xiàn)”寫進(jìn)了《中考說明》。
首先，還學(xué)生獨(dú)立思維的權(quán)利。學(xué)生是擁有獨(dú)立人格與思想的精神個(gè)體，如果考試變成了對(duì)他們的約束與禁錮，考試就只能是命題者操縱的游戲。所以我市的中考在命題上十分注重提倡學(xué)生的獨(dú)立思維，致力于挖掘?qū)W生的個(gè)性思維和主觀感受。比如，2000年第10題的第4小題的自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我；還有2001年《說到音樂》第5題簡評(píng)歌詞鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)；而《說到音樂》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題，針對(duì)文中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，認(rèn)同也罷，反對(duì)也罷，個(gè)人的生活體驗(yàn)、真實(shí)的主觀感受，都將給他們以心靈的觸動(dòng)，激發(fā)出各具個(gè)性的表達(dá)。
其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想像的空間。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，閱讀離不開想像，只能驅(qū)遣著想像來讀，才能真正品味出語言之美，思想之美。我市中考命題對(duì)學(xué)生想像力的關(guān)注力度很大。2001年《螢火蟲的“小燈”》第2題的設(shè)想、2002年《三層結(jié)構(gòu)》第4題的創(chuàng)造性比喻、《雨的隨想》第5題和《世間最美的墳?zāi)埂返?題的想像描寫，都是在集中考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的合理想像。好的想像并不是天馬行空不著邊際，以《世間最美墳?zāi)埂返牡?題為例，其想像的基礎(chǔ)來源于文中夏天、冬天的描述內(nèi)容引發(fā)的情感體驗(yàn)，而學(xué)生對(duì)春天、秋天的實(shí)際認(rèn)識(shí)以及對(duì)墓地氛圍的體察則成為想像的合理要素。
另外，還為學(xué)生提供開放的評(píng)價(jià)環(huán)境。我市于2001年開始實(shí)行開卷考試，在探索開放式評(píng)價(jià)體系的改革之路上邁出了關(guān)鍵的一步。開卷只是一種形式，但它所倡導(dǎo)的是一種開放的觀念。它所要突破的是封閉的教學(xué)格局和封閉的評(píng)價(jià)方式。這種思想反映在試卷中，最明顯的標(biāo)志就是“答案惟一”的題目大大減少，（2001年2002年都只有11分，占全卷總分的9.2%）而“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的題目明顯增多。最典型的要數(shù)2002年，試卷開宗明義，在《給考生的話》中，明明白白告訴學(xué)生：“許多題沒有設(shè)計(jì)‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，你不必有顧慮?！鸢妇驮谀愕墓P下”；在《評(píng)分說明》中，同樣寫給閱卷老師一段話，希望老師們“不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡評(píng)價(jià)學(xué)生，要飽含愛生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過程中的亮點(diǎn)”，力求為學(xué)生的個(gè)性思維提供寬容、認(rèn)同的氛圍。對(duì)此余老師撰寫了《為不給“正確答案”叫好》《語文不是1+1》等文加以闡述。
4.古為今用，重視積累。
古典文化的熏陶，文學(xué)常識(shí)的積累都是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的不可或缺的方面。在實(shí)施開卷考試的今天，文言文怎么考？識(shí)記怎么考？都是很多人關(guān)注的問題。對(duì)此余老師撰寫了《文言文的讀和考》等文進(jìn)行了解說：“文言文是我國古代優(yōu)秀文學(xué)和文化的載體，不少文言詞匯和句式在現(xiàn)代漢語中還具有強(qiáng)大的生命力，浩如煙海的文言詩文，我們還讀得太少太少……一句話，要增強(qiáng)文言文的積累和修養(yǎng)。”“把文言文教學(xué)定格在考試上，尤其是定格在古漢語知識(shí)的考查上，恐怕難入佳境。”
因此，在中考試題中，文言文的考查表現(xiàn)為三種形式：一是分散在各閱讀篇目中，重在考查學(xué)習(xí)文言文古為今用的能力（如2001年《說到音樂》第3題根據(jù)閱讀理解，解釋“使貪夫廉，懦夫立”一句，還有《雨的隨想》第3題解釋帶文言色彩的“獨(dú)”字的意思，并列舉兩個(gè)同例、第4題讀文聯(lián)想詩句等題）；一是集中選讀淺顯的文言篇章，重在考查學(xué)生憑借注釋和工具書理解詩文大意的能力（如2002年《熟讀精思》一文的閱讀理解）；一是在閱讀聯(lián)想中考查學(xué)生記誦積累的能力（每年均有）。
多年來，我市的語文教學(xué)以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，探索改革的成功之路，取得了許多令人矚目的成績。2001年教育部門頒布了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確地說新課標(biāo)的思想并沒有讓宜昌人有“恍然大悟”的感受，而是更堅(jiān)定了改革的信心。因?yàn)槲覀兠靼琢耍何覀兌嗄陙淼母母镏肥钦_的，我們就是這么做的！
對(duì)我市的教改和考改，劉國正先生作了高度評(píng)價(jià)：“搞這項(xiàng)銜接實(shí)驗(yàn)，要有一個(gè)必不可少的條件就是考試改革，否則就會(huì)……絆手絆腳。宜昌的同志看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，大膽地改革考試……由于指揮棒指得對(duì)頭，考試促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得推廣?！?001年6月14日，《中國青年報(bào)》以《語文的正途》為題對(duì)我市實(shí)行中考開卷考試進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。
當(dāng)然，我們更知道，改革之路并不平坦，考試改革中還有許多問題有待進(jìn)一步研討。但我們將會(huì)堅(jiān)決貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，將我市語文的課改、教改和考改繼續(xù)推向深入。
走向生活讀后感篇八
范文一：
學(xué)習(xí)了美國作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文后，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對(duì)羅斯福夫人的采訪經(jīng)過，提出并倡導(dǎo)一種積極的生活態(tài)度――走向生活，廣交朋友。
以前，我上課對(duì)老師所提出的問題總是不發(fā)言，有時(shí)是不會(huì)，有時(shí)是會(huì)，但沒有把握對(duì)。過了一段時(shí)間，我試著舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)其實(shí)回答問題也是一種樂趣，會(huì)讓我高興，然后，我就盡量地積極發(fā)言，盡管有時(shí)的回答是錯(cuò)誤的，但老師從來都不批評(píng)。每次發(fā)言以后，我都會(huì)感到很高興?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了《走向生活》這篇課文，我想我以后應(yīng)該再積極一點(diǎn)應(yīng)該為學(xué)習(xí)改變一下自己內(nèi)向的性格。作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對(duì)我來說，它也是我的座右銘。
“走向生活，廣交朋友。”它將在我以后人生的道路上激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷努力。
范文二：
每個(gè)人都要細(xì)心領(lǐng)略生活，領(lǐng)略每一天帶給我們不同的滋味。世界和生活相連，只有細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活的美妙，才能透過一切看到世界之多彩。
日出的'壯觀，日落的溫柔，海濱的無瑕，藍(lán)天的純凈，白云的單純，鮮花的燦爛。林中天空飛翔的小鳥，無拘無束，美；江河湖海中暢游的魚兒，自由自在，美。人與人之間，愛情、親情、友情......世界，這個(gè)詞到底是什么意思呢？天地間的萬物，都可以做為世界最貼切的解釋。
一切都需要一雙會(huì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。有這樣一雙眼睛，很簡單呀！先試著叩響別人心靈的大門，走進(jìn)別人的世界，然后嘗試讓別人叩響自己心靈的廈門，敞開自己的心扉，在別人的指引下，你會(huì)走向生活。
人際交往，是一件非常美妙的事情。與人交往意味著一段七彩的生活又即將展開，世界又將添加一兩縷新的色彩。
世界就像一個(gè)巨大的調(diào)色盤，把人與人調(diào)和在一起，最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它調(diào)出了一種絢爛奇妙的顏色。就是這樣，把自己融入這個(gè)巨大的調(diào)色盤，你將體會(huì)到自己是最美麗的顏色，發(fā)現(xiàn)人際交往的確是種的特殊的關(guān)系。
每個(gè)人都是天空中的一點(diǎn)星光，裝扮絢爛的星空更加絢爛；
每個(gè)人都是花叢中的一支鮮花，裝扮美麗的花園更加美麗。
確實(shí)：走向生活，廣交朋友，會(huì)給生活增添歡樂，賦予價(jià)值。
走向生活讀后感篇九
海洋，它到底是什么呢，通過學(xué)習(xí)我只了解到它是蔚藍(lán)的，廣闊的，是無垠的······但讀完《走向海洋》這本書后，我對(duì)海洋有了深入地了解。
在這里先問大家一個(gè)問題：我國有著960萬平方千米的國土面積嗎？有許多人的答案是肯定的。但有多少人知道中國還有300萬平方千米的海洋國土。
海洋，這兩字的背后值得我們探索的有很多。
可是，由于人類的無知，海洋面正在上升，北極和南極在融化，到那時(shí)，我們美麗的家將會(huì)被淹沒。所有一切美好事物將會(huì)成為泡影。“我親愛的孩子們，快收手吧”！這是地球媽媽的呼吁。也是自己的心聲呀！
讀了這本書，我了解到海洋不僅是蔚藍(lán)，廣闊無垠的。他還是生命的搖籃，是個(gè)大藥房。蘊(yùn)含著巨大的清潔能源······讓我們大家用行動(dòng)來保護(hù)海洋，讓它成為永恒的“美”。
走向生活讀后感篇十
《走向海洋》這本書寫得非常好，因?yàn)閺倪@本書里我知道了中國除了大約有960萬平方千米的陸地國土面積，還有大約300萬平方千米的海洋國土面積。
通過閱讀，讓我了解到海洋蘊(yùn)藏著豐富的生物資源。比如說，海洋動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類，大約有20萬種，蘊(yùn)藏量有32。5億噸。而物種的多樣性和數(shù)量規(guī)模，遠(yuǎn)超過陸地動(dòng)物物種，陸地動(dòng)物資源不足3萬種，大約2億噸。海洋里大約有水生植物、藻類2。5萬種，有1。7億噸。
海底分布著富饒的油氣田，還有許多珍稀的礦產(chǎn)?，F(xiàn)在探明的海洋石油和天然氣可開采儲(chǔ)量約為3000億噸；可燃冰，被科學(xué)家譽(yù)為“未來能滿足人類使用1000年的新能源”，約達(dá)10萬億千克以上，這足以供應(yīng)我們地球上的二百多個(gè)國家用幾千年了。
海底還有數(shù)以萬計(jì)的沉船，沉船上有價(jià)值連城的寶藏，人們?cè)谙敕皆O(shè)法把它們從那萬丈深淵里打撈出來。
總之，海洋里有取之不盡，用之不竭的能源，都在等待我們?nèi)グl(fā)掘。
走向生活讀后感篇十一
地球很美，也很脆弱。當(dāng)年楊利偉走進(jìn)宇宙，以為地球有一大片陸地，是棕褐色的，可是只有一大片汪洋，可以算是個(gè)“大水球”。
我看著這情景，情不自禁地翻起《走向海洋》。這本書雖然不厚，但是內(nèi)容讓我的印象加深。大海，是無邊無際的，讓科學(xué)家們都特別好奇。它包羅外象，承擔(dān)著連接天與地的重要任務(wù)。海洋是地球不可缺少的一部分。它的“心臟”蘊(yùn)藏著許多珍貴的古董，可是卻深不見底。海洋來自于宇宙給予的新生命。令我們的生活更加方便。
海洋更是生命的搖籃，也是文明的起源處，從中讓我們?nèi)巳硕记趦€，節(jié)約用水。這都是來源于海洋的文明呀！海洋，更是生產(chǎn)新生命的起源處，我們的祖先兩棲動(dòng)物也是從海洋里開始了生命，然后經(jīng)過凈化、融合，才可以有我們的未來，說起來，它也是我們?nèi)魏紊锏哪赣H。
海洋，也是礦物寶庫，也會(huì)變成接下去世紀(jì)的糧倉。人類卻不已理會(huì)，開始猛烈地開發(fā)起來海洋資源，導(dǎo)致現(xiàn)在世界資源已經(jīng)開始枯竭起來。環(huán)境變得更加惡劣。
全球的海洋是心靈相通的，人類的權(quán)利是共同的，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，開始讓世界變得更加美好！
如果真被人類破壞了海洋，那當(dāng)時(shí)的波濤是什么？那可是大海的哭泣。
走向生活讀后感篇十二
我最喜歡的顏色是藍(lán)色，而這本書的封面正好是藍(lán)色的，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海，讓我回憶起去日照見到的大海——湛藍(lán)湛藍(lán)的，一望無際，讓我心曠神怡。我還看了好多關(guān)于海洋的電影，比如，《海洋》、《深海探秘》、《大白鯊》……我還去了上海海洋水族館，看到了許多海洋生物。我對(duì)大海情有獨(dú)鐘。
讀了這本書，我對(duì)海洋有了新的認(rèn)識(shí)，我知道了中國除了有960萬平方千米的領(lǐng)土面積，還有300萬平方千米的海洋領(lǐng)土；知道了希臘神話中的海王波塞冬和中國的海王媽祖；知道了偉大的航海家馬可·波羅、哥倫布、麥哲倫和中國的鄭和；知道了海洋史上的英雄鄭成功、魏源、毛澤東、林文虎，我還了解了海洋史上幾次戰(zhàn)爭。
書上最后說“全球的海洋是相通的”。我為電影《海洋》里捕撈鯊魚、切取鯊魚的鰭感動(dòng)痛心，也為日本將大量含有放射性物質(zhì)的冷卻水未經(jīng)處理排放到大海里感到可恥。海洋屬于大家，我們一定要保護(hù)海洋，保護(hù)海洋生物。
走向生活讀后感篇十三
海洋，是生命的搖籃，資源的寶庫。在表面積約為5.1億平方千米的地球上，海洋面積約占3.6億平方千米，占地球表面積的70.8％啊！海洋給了我們豐富的物產(chǎn)由于海水污染和海洋開發(fā)再加上人類肆無忌憚的獵殺，地球生病了！
紐芬蘭漁場曾經(jīng)為歐洲的漁民提供取之不竭的鱈魚，但是如今鱈魚的數(shù)量只有3.3萬噸了。
當(dāng)餐桌上出現(xiàn)了山珍海味，我們可曾想過，這些魚蝦全是從大海中捕回來的呢？當(dāng)我們正在品嘗著魚翅時(shí)，可曾想過那些漁家是從鯊魚身上割下來的，每條鯊魚只有幾個(gè)魚翅，不是要捕殺很多條鯊魚呀！當(dāng)魚翅從鯊魚身上割下來，鯊魚是不會(huì)當(dāng)即死亡的，而是向吃的慢性毒藥慢慢死去的。
保護(hù)海洋，人人有責(zé)。我們不應(yīng)該大量捕殺海洋動(dòng)物，應(yīng)該保護(hù)海洋動(dòng)物，讓他們永遠(yuǎn)生存在海洋中，自由自在地游耍。難道海嘯只是自然災(zāi)害嗎？正是我們不停的破壞海洋，海嘯是對(duì)我們的警告??！
我們應(yīng)該知道，海洋不僅僅是一種資源，更應(yīng)該是人類的家園,保護(hù)海洋人人有責(zé)。
走向生活讀后感篇十四
和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。爸爸今天顯得很年輕，簡直和平時(shí)判若兩人。素日不修飾臉的人，今天胡子刮得光光的。經(jīng)常穿的黑色中山裝被嶄新的銀灰色西裝所代替，褲子上有筆直的褲線。還有那“咯噔咯噔”發(fā)出輕松愉快的聲音的尖頭皮鞋，真叫“黑又亮”。
漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
走向生活讀后感篇十五
這幾天，我讀了一本叫《走向海洋》。顧名思義，這本書是關(guān)于海洋的。這本書的作者是崔京生，這個(gè)人肯定很喜歡海洋。
海底分布著富饒的油氣田。大家都知道石油有“工業(yè)血液”之稱。到目前為止，探明的海洋石油可開采儲(chǔ)量約3000億噸，是不是很驚訝？要不是看了這本書我也不知道呢！
我們要保護(hù)她，讓她不被污染！
走向生活讀后感篇十六
蔚藍(lán)的海洋中兩只海豚在互相追逐嬉戲著，濺起晶瑩的浪花；遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航；海鷗在海面上盤旋……這一張以海洋為主題元素的封面深深地吸引了我，我不由自主的翻閱起這本《走向海洋》。
這本書并不算厚，但其內(nèi)容讓我印象深刻。作者崔京生首先概詳細(xì)的敘述了海洋與人類之間密不可分的聯(lián)系。海洋是生命的搖籃，這文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類最終。然后他講述了海洋與中華民族的關(guān)系，講述了中國悠遠(yuǎn)的海洋歷史；最后，他展望未來，發(fā)現(xiàn)“百度帶舉，起步艱難”，他認(rèn)為“海事興”，便是“萬事興”、“民族興”。他呼吁全世界的人們：當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我們應(yīng)該攜起手來，共同高歌，與海洋同行！
看完了這本書，我內(nèi)心很復(fù)雜。我不知道我應(yīng)該如何來描述我此刻的感觸。其實(shí)，在看這本書之前，我從未如此認(rèn)真地思考過我們與海洋之間的關(guān)系。只記得音樂老師曾教我們唱過一首歌：“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”這一切的一切都在說明了海洋是我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活中不可缺失的一部分，海洋與我們，密不可分。
海洋對(duì)于我來說不遠(yuǎn)不近。我的家鄉(xiāng)在并不臨海，所以只有在去探望親戚的時(shí)候，我才得以親眼見到大海，感受到她澎湃的生機(jī)，她的波濤洶涌。但是，其實(shí)我們的日常生活中也有許多地方可以接觸到大海。超市里的海鮮，電視里的海洋生物，還有藥店里的深海魚油等等。無一不和海洋有著關(guān)聯(lián)。
海洋是礦物資源的“聚寶盆”，也將會(huì)成為21世紀(jì)的“藥庫”，變?yōu)槲磥淼摹凹Z倉”。長風(fēng)大浪，任重道遠(yuǎn)！
走向生活讀后感篇十七
地球上最早的生命是什么？答：既不是人最早進(jìn)化的猿人，也不是兩西動(dòng)物進(jìn)化來的動(dòng)物，而是科學(xué)家們?cè)诎拇罄麃啺l(fā)現(xiàn)了距今約35億年的藍(lán)藻化石———疊層石，同時(shí)也告訴我們，在35億年前的地球上就已經(jīng)有生命存在了，它就是海洋中藍(lán)藻。
生靈萬物受惠于海洋，陸地上，當(dāng)時(shí)地球正遭遇著太陽長驅(qū)直入的紫外線照射，赤日炎炎，令人生畏；而在海洋里，卻很少出現(xiàn)30攝氏度以上的高溫；即使海洋結(jié)冰，也像是披上了一層棉被，冰層下面的海洋溫度仍然在0攝氏度以上，海洋仍然是一個(gè)舒適的培育溫床，適合于生命的生存與生長。這讓我覺得大海還是這么的神奇呀！它就像一位偉大的母親一樣，去無私培育她的孩子。
海洋又包含四大洋：有太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。其中太平洋又是在這四大洋中最深的海洋。
海洋里埋藏了形形色色的發(fā)財(cái)夢(mèng)：在這個(gè)巨大的藍(lán)色聚寶盆里有豐富的石油和天然氣。
大海里，有許許多多神奇的秘密需要我們?nèi)ヌ剿?，大海又是一望無際，所以我要做到像大海一樣，有一個(gè)寬闊的胸懷，要有一個(gè)男子漢的大度。
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