通過(guò)寫讀后感可以更好地理解書中的內(nèi)容，并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理。寫讀后感時(shí)，可以融入作者的生平和創(chuàng)作背景等相關(guān)信息來(lái)增強(qiáng)分析和解讀。這是一些讀者寫的讀后感，可以讓我們一起來(lái)看看他們對(duì)書中內(nèi)容的理解和感受。
走向生活讀后感篇一
《走向海洋》這本書，介紹的關(guān)于地球文化的事。它告訴我們?cè)S多重要。
楊利偉是第一位中國(guó)人離開地球的人，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的宇宙俯目敢家園。他看到的地球并不是我們想象的那樣，是一個(gè)渾濁的星球，恰恰相反，那是一顆湛藍(lán)色、晶瑩剔透的球體，它不應(yīng)該叫“地球”，叫“水球”更合適。
我們的國(guó)土越來(lái)越少，地球上的部分都是海水，我們現(xiàn)在應(yīng)該得保護(hù)地球，讓環(huán)境變得更好，我們的生活就會(huì)變得更好。
我還介紹一個(gè)我了解的信息。喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋馬里亞納海溝，會(huì)立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。因此可以說(shuō)，覆蓋的球表面的并不是我們想象中的土地，而是一望無(wú)際的海水。叫“地球”，也許是個(gè)錯(cuò)誤。
地球的海溝可真厲害，都能把最高的珠穆朗瑪峰給淹沒，地面的海水可真多！真是出人意料?？磥?lái)“地球”改名叫“水球”更合適。
走向生活讀后感篇二
人類離不開海洋，如果人類離開海洋，人類將無(wú)法存活；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，人類將永遠(yuǎn)欣賞不了海洋那美麗的風(fēng)景了；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，航海事業(yè)也將會(huì)作廢；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，這個(gè)地球?qū)⒉粫?huì)在擁有寶石藍(lán)色；人類離不開海洋，如果人類離開海洋，這個(gè)地球?qū)⒉辉倜利悺?/p>
生靈萬(wàn)物受惠于海洋，現(xiàn)在我們要調(diào)整目光，重新來(lái)看待我們腳下的地球，保護(hù)海洋就是在保護(hù)人類自己。
走向生活讀后感篇三
范文一：
學(xué)習(xí)了美國(guó)作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文后，我深有感觸。這篇課文通過(guò)回憶自己對(duì)羅斯福夫人的采訪經(jīng)過(guò)，提出并倡導(dǎo)一種積極的生活態(tài)度――走向生活，廣交朋友。
以前，我上課對(duì)老師所提出的問(wèn)題總是不發(fā)言，有時(shí)是不會(huì)，有時(shí)是會(huì)，但沒有把握對(duì)。過(guò)了一段時(shí)間，我試著舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)其實(shí)回答問(wèn)題也是一種樂趣，會(huì)讓我高興，然后，我就盡量地積極發(fā)言，盡管有時(shí)的回答是錯(cuò)誤的，但老師從來(lái)都不批評(píng)。每次發(fā)言以后，我都會(huì)感到很高興。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了《走向生活》這篇課文，我想我以后應(yīng)該再積極一點(diǎn)應(yīng)該為學(xué)習(xí)改變一下自己內(nèi)向的性格。作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，它也是我的座右銘。
“走向生活，廣交朋友?！彼鼘⒃谖乙院笕松牡缆飞霞?lì)著我不斷前進(jìn)，不斷努力。
范文二：
每個(gè)人都要細(xì)心領(lǐng)略生活，領(lǐng)略每一天帶給我們不同的滋味。世界和生活相連，只有細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活的美妙，才能透過(guò)一切看到世界之多彩。
日出的'壯觀，日落的溫柔，海濱的無(wú)瑕，藍(lán)天的純凈，白云的單純，鮮花的燦爛。林中天空飛翔的小鳥，無(wú)拘無(wú)束，美；江河湖海中暢游的魚兒，自由自在，美。人與人之間，愛情、親情、友情......世界，這個(gè)詞到底是什么意思呢？天地間的萬(wàn)物，都可以做為世界最貼切的解釋。
一切都需要一雙會(huì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。有這樣一雙眼睛，很簡(jiǎn)單呀！先試著叩響別人心靈的大門，走進(jìn)別人的世界，然后嘗試讓別人叩響自己心靈的廈門，敞開自己的心扉，在別人的指引下，你會(huì)走向生活。
人際交往，是一件非常美妙的事情。與人交往意味著一段七彩的生活又即將展開，世界又將添加一兩縷新的色彩。
世界就像一個(gè)巨大的調(diào)色盤，把人與人調(diào)和在一起，最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它調(diào)出了一種絢爛奇妙的顏色。就是這樣，把自己融入這個(gè)巨大的調(diào)色盤，你將體會(huì)到自己是最美麗的顏色，發(fā)現(xiàn)人際交往的確是種的特殊的關(guān)系。
每個(gè)人都是天空中的一點(diǎn)星光，裝扮絢爛的星空更加絢爛；
每個(gè)人都是花叢中的一支鮮花，裝扮美麗的花園更加美麗。
確實(shí)：走向生活，廣交朋友，會(huì)給生活增添歡樂，賦予價(jià)值。
走向生活讀后感篇四
你知道我們的祖國(guó)有多大嗎？你一定會(huì)毫不猶豫地回答說(shuō)有960萬(wàn)平方千米。是的，但你又錯(cuò)了，中國(guó)不僅有960萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土，還有300萬(wàn)平方千米的海洋。讀了《走向海洋》這本書后，我對(duì)充滿神秘色彩的藍(lán)色海洋有了更多的了解。
海洋，它是一個(gè)巨大的淡水資源寶庫(kù)。就拿被包圍在海洋之中的屬于海洋一部分的南極來(lái)說(shuō)吧，它是一個(gè)冰雪世界，冰川總面積達(dá)1623萬(wàn)平方千米，冰蓋面積1398萬(wàn)平方千米。冰川是陸地上的雨雪凝結(jié)而成，經(jīng)過(guò)蒸發(fā)過(guò)濾，淡而不咸。南極的冰川總儲(chǔ)水量就超過(guò)了2160萬(wàn)立方千米，占了全球淡水總量的90%以上。所以，海洋它是當(dāng)之無(wú)愧的人類最大的淡水庫(kù)。
海洋，它又是一個(gè)巨大的生物資源寶庫(kù)。這里孕育著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命，是一個(gè)生命的搖籃。它是生命的起源之地，最初的生命都是在海洋里誕生的，可以說(shuō)，如果沒有海洋，地球上就不會(huì)有生命的存在。所以，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，這些資源包括海洋的動(dòng)物資源、植物資源和微生物資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，海洋中的動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類，20余萬(wàn)種，超過(guò)動(dòng)物總量的八分之一，蘊(yùn)藏量高達(dá)32.5億噸；海洋中的植物也有2.5萬(wàn)余種，約占植物總量的近十分之一，蘊(yùn)藏量達(dá)到1.7億噸。海洋中的這些生物在物種多樣性和數(shù)量規(guī)模上著實(shí)讓我們感到吃驚，它為我們?nèi)祟惖纳媾c發(fā)展提一供了充足的生物資源。
海洋，它還是一個(gè)豐富的礦物資源寶庫(kù)。在海洋中，擁有著凌駕于全球70%的石油和天然氣，已知的可開采的儲(chǔ)量就有3000億噸。而埋藏于海底的各種金屬、非金屬礦物質(zhì)更是不計(jì)其數(shù)了，海底到處分布著儲(chǔ)量驚人的金銀銅鐵等礦藏，就連微不足道的海水中，也蘊(yùn)含一著幾十種稀有的礦物元素。它們對(duì)人類的生產(chǎn)和生活起著重要的作用，也期待著人們更好地去開發(fā)和利用。
海洋，一個(gè)巨大而豐富的資源寶庫(kù)，它雖然披著神秘的面紗，但它依然可以為人類所認(rèn)知和利用的。只要我們能夠勇敢地走向海洋，善待海洋，海洋將會(huì)以她慷慨的胸懷極力地回饋我們，為我們提一供無(wú)盡的資源。熱愛海洋吧，熱愛這個(gè)巨大而豐富的資源寶庫(kù)吧！
走向生活讀后感篇五
語(yǔ)文閱讀怎么考？這是考改中的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題。
宜昌市以語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師余蕾提出“三個(gè)淡化”為標(biāo)志拉開了考試改革的序幕。
“三個(gè)淡化”即：“淡化語(yǔ)法，淡化課文，淡化文體”。
“淡化語(yǔ)法”是針對(duì)教學(xué)中糾纏于繁復(fù)的語(yǔ)法概念而忽視語(yǔ)言的生動(dòng)運(yùn)用提出來(lái)的?？荚囍胁豢颊Z(yǔ)法概念的辨析、不考靜態(tài)的語(yǔ)法分析，而是在讀寫中滲透語(yǔ)法的真實(shí)運(yùn)用。例如：中考試題《優(yōu)點(diǎn)零》第4題仿寫句子，不談句子的因果關(guān)系，而是考查學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和真實(shí)表達(dá)?！暗Z(yǔ)法”的提出，將語(yǔ)文教學(xué)從機(jī)械繁復(fù)地肢解語(yǔ)言的訓(xùn)練中解放出來(lái)，引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注運(yùn)用。余老師《語(yǔ)法啊，語(yǔ)法……》一文正是陳述了這一觀點(diǎn)。
“淡化課文”更是一個(gè)大膽的思路，意在讓考試與課文脫鉤。它的提出則引起了我市語(yǔ)文界的強(qiáng)烈反響。有人認(rèn)為，課文不考了，那還上什么課。也有人說(shuō)淡化課文就是忽視教材。對(duì)此，余蕾老師撰寫了《重提與〈課文脫鉤〉》《誰(shuí)說(shuō)課文可以不教了》等文章闡述了考試不考課文的實(shí)質(zhì)正是為了激活教學(xué)，為了有效地用好課文、用活課文、用足課文。“課文無(wú)非是例子”（葉圣陶），考試淡化課文就是要使學(xué)生能夠舉一反三，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)注重運(yùn)用課文這個(gè)“例子”聯(lián)系生活來(lái)“反三”，促使學(xué)生學(xué)好“例子”，運(yùn)用“例子”。以中考《說(shuō)到音樂》第1題為例：文中加橫線的“江南絲竹”中“絲竹”作“音樂”解，在你讀過(guò)的文言課文中出現(xiàn)過(guò)兩次，請(qǐng)任舉一例。試想，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)《陋室銘》《醉翁亭記》時(shí)對(duì)文中出現(xiàn)的“絲竹”一詞的意思含混不清，即使是開卷，他又能到哪里去查找原文，又能怎樣完成答題？考試“淡化課文”改變了“抱著課文打滾”的封閉的教學(xué)格局，使語(yǔ)文教學(xué)得以由課內(nèi)延伸至課外，也使課文得以發(fā)揮出最本質(zhì)的作用。
“淡化文體”所倡導(dǎo)的是學(xué)生能自由地、無(wú)拘束地、盡情表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，發(fā)揮寫作優(yōu)勢(shì)，寫出得意之作。而這一觀點(diǎn)的正確性，已在教育部就中考問(wèn)題提出的改進(jìn)意見中得以證實(shí)。
從“三個(gè)淡化”開始的宜昌市中考語(yǔ)文改革經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐總結(jié)，最終形成了“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活、取材課外”16字命題方針。隨后，又邁出了實(shí)質(zhì)性的幾步：20試題以減少標(biāo)準(zhǔn)化，增加主觀性試題為基本特色，奏響開卷的序曲。20提出廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，語(yǔ)文實(shí)行開卷考試！20繼續(xù)實(shí)行開卷考試，突出開放性評(píng)價(jià)特色，大步走向新課程標(biāo)準(zhǔn)。
閱讀考試的走向正是如此。
從近三年的中考試卷上，我們可以清晰地看到閱讀考試的幾大特點(diǎn)：
1.取材課外，文質(zhì)兼美。
多年來(lái)的“課內(nèi)外銜接”實(shí)驗(yàn)極大地改變了宜昌市語(yǔ)文教學(xué)的格局。師生已形成關(guān)注生活、在生活中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)理念。熱烈蓬勃的課外閱讀是我市銜接實(shí)驗(yàn)的“四大支柱”之一，也是實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的最大變化之一?！罢n外閱讀有效地開辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的暢通渠道，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)改革的良性發(fā)展，為四個(gè)‘四大限度’（即最大限度地開辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最大限度地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣）的落實(shí)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?！保ㄓ嗬僬Z(yǔ)）新課標(biāo)提出初中“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。如果加上小學(xué)應(yīng)讀的145萬(wàn)字，初中畢業(yè)生應(yīng)有400萬(wàn)字以上的課外閱讀總量。我市取材課外的命題思想正是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，所以在中考的閱讀考試中，我們可以大膽地與課文脫鉤，以大綱和教材所提出的知識(shí)和能力訓(xùn)練項(xiàng)目為命題依據(jù)，取材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，向課外延伸。
首先，取材課外有學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的支持。余蕾老師撰寫的《八小時(shí)以內(nèi)學(xué)不好語(yǔ)文》《400萬(wàn)，你擁有嗎？》《談?wù)務(wù)n外閱讀》等文對(duì)課外閱讀的質(zhì)量提出了明確的要求。
命題中對(duì)閱讀質(zhì)量的考查主要表現(xiàn)在：a.考查閱讀習(xí)慣。書寫習(xí)慣、積累習(xí)慣、歸納習(xí)慣等等都是最基本的。如年第1題考糾正常用語(yǔ)中的錯(cuò)別字，第8題給長(zhǎng)篇名著做一張閱讀卡片，年《三層結(jié)構(gòu)》第1題做讀書卡片等。b.考查閱讀積累。沒有積累，便沒有質(zhì)量。如2000年第9題的第4小題，年《螢火蟲的“小燈”》第3題，2002年《熟讀精思》第5題、《優(yōu)點(diǎn)零》第5題等都是考查學(xué)生的積累量。c.考查閱讀策略。2001年、2002年在閱讀題目中出現(xiàn)的“速讀、略讀、精讀、品讀”的字眼，并非簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，它所倡導(dǎo)的是運(yùn)用正確的閱讀策略：速讀，重在抓住中心，貫通文意，2001年《螢火蟲的“小燈”》第1題即為實(shí)例；略讀，要求抓住要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，2002年，《三層結(jié)構(gòu)》第1題填表便最能體現(xiàn)；精讀，要求熟讀精思、深入理解，2001年《說(shuō)到音樂》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題就作者的說(shuō)法談自己的觀點(diǎn)正是代表；品讀，要求反復(fù)揣摩、用心玩味，2001年《雨的隨想》第1、2題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂芬活}反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生品味文章的感情與意境。d.考查閱讀能力。閱讀能力是良好的閱讀習(xí)慣、豐富的閱讀積累、正確的閱讀策略和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。重在整體感知，理解運(yùn)用。對(duì)此，余老師的《閱讀貴在整體感知》一文作了深入淺出的論述。在中考試題中，如2000年第11題《雪白》的第4小題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?、5題等，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了較高的要求。
其次，閱讀選文的標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美。內(nèi)容廣泛，近三年的選文、選段可以說(shuō)涉及了自然科學(xué)、思想政治、藝術(shù)文化、文學(xué)修養(yǎng)、現(xiàn)狀反思、文化繼承等等，豐富多彩；在形式上，注意典型性和代表性，涵蓋了說(shuō)明、議論、散文、寓言、科學(xué)小品等多種文體；在語(yǔ)言風(fēng)格上，有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的生動(dòng)簡(jiǎn)明，有的含蓄雋永，有的富有哲理；在可讀性上，生動(dòng)靈活、耳熟能詳。以2000年的中考試題為例，學(xué)生耳熟能詳?shù)纳畈牧细┦凹词牵骸皥A你一個(gè)出國(guó)夢(mèng)”“享譽(yù)神州”“減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”“不承諾放棄使用武力”，……鮮活的材料，既體現(xiàn)了“降低難度，不設(shè)審題障礙”的命題原則，更主要的是體現(xiàn)了走向生活的語(yǔ)文觀。
我們的選文以美文、時(shí)文為主，意在發(fā)揮考試的教育功能，注重在內(nèi)容上給學(xué)生以真善美的熏陶與滋養(yǎng)。以2002年中考試題為例，愛讀書者可以在此獲取更好的讀書方法；愛科學(xué)者可以更全面認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)成；愛思辯者還可以更深入反思教育現(xiàn)狀；而在托爾斯泰墓前，每個(gè)人都將受到一次精神上的洗禮。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，意在引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，吸收文學(xué)精華，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得情感體驗(yàn)，“獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，“領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的'科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”“提高自己欣賞品位和審美情趣”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》），從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)，增加學(xué)生人文底蘊(yùn)。
2.讀寫結(jié)合，注重運(yùn)用。
試題不追求知識(shí)復(fù)現(xiàn)式考查，不以單純的字詞名篇知識(shí)概念列項(xiàng)，堆砌名詞術(shù)語(yǔ)，而是突出讀寫，考查遷移運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。
讀寫結(jié)合是我市閱讀考查的又一鮮明特色。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既重吸收，又重表達(dá)。而取材于生活的時(shí)文、美文則極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供了“感”“悟”的空間，也激發(fā)了學(xué)生真實(shí)表達(dá)的熱切愿望。所以，我市中考命題從減少標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2001年廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2002年不提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”這一系列的變化，都是注重讀寫結(jié)合，注重能力運(yùn)用的結(jié)果?？陀^題越來(lái)越少，主觀性越來(lái)越強(qiáng)。使學(xué)生不再滿足于記住老師給予的結(jié)論，而是用心揣摩，獨(dú)立思考，如實(shí)陳述，表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的實(shí)際運(yùn)用水平。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)不是要追求語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)的完整，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，不僅如此，培養(yǎng)這種能力的途徑也只能是大量的語(yǔ)文實(shí)踐。”余老師撰寫的《基礎(chǔ)知識(shí)怎能忽視》《基礎(chǔ)知識(shí)重在運(yùn)用》等文中對(duì)著重考查學(xué)生的讀寫能力和知識(shí)的運(yùn)用能力也作了明確的表述，并在中考命題中得以具體體現(xiàn)。
比如，近三年中考試題中都有仿寫題。（2000年第7題、第9題的第4小題，2001年《河水與大堤》第1題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第4題、《世間最美的墳?zāi)弧返?題等）這類題型具有很強(qiáng)的綜合性和開放性，它以讀懂原文為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和情感態(tài)度來(lái)完成，要求讀得深入；寫好一個(gè)句子，必然涉及句法、句式、修辭、連貫等問(wèn)題，但若只記住這些概念、規(guī)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)用是關(guān)鍵，要求寫得貼切。讀寫結(jié)合，極富創(chuàng)造。
再如，近三年中考試題中都有概述題。（2000年第8題，2001年《河水與大堤》第3、4題，2001年《說(shuō)到音樂》第4題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題等）這類題型是以閱讀理解為核心。把握主要內(nèi)容，體會(huì)具體情感，獲得獨(dú)特感受，然后調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累將自己的體驗(yàn)和感悟準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。讀與寫融會(huì)貫通，全面展現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)。
此外，近三年中考試題中還有語(yǔ)言揣摩題。（2000年第9題的第1小題，第10題的第2小題，第11題的第1、2小題；2001年《河水與大堤》第2題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第3題等）這類題型重在考查語(yǔ)感。語(yǔ)言的運(yùn)用，詞語(yǔ)也好，句子也好，都離不開具體的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)文章的上下文，結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)或語(yǔ)句的深入理解，準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用，必然是熟讀精思的結(jié)果，是讀寫能力的綜合體現(xiàn)。
2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題完成“閱讀提示”應(yīng)該是最典型的讀寫結(jié)合、注重運(yùn)用的題目。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”。命題者在每則閱讀材料之前都添加了“閱讀提示”，特別又在此段閱讀中明確鼓勵(lì)學(xué)生借助注釋以及相關(guān)的“參考資料”來(lái)完成。這種搜集處理信息的能力是最基本的閱讀能力，學(xué)生必須在閱讀感知內(nèi)容、參閱提示、研讀資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合創(chuàng)造才能寫出精彩的“閱讀提示”來(lái)。
3.尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，開放評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)大力提倡的學(xué)生“獨(dú)立閱讀，自由閱讀”的品質(zhì)，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”，這一思想在我市近年來(lái)的中考試題中得以充分體現(xiàn)。我們將“注重創(chuàng)造性思維能力考查，部分試題力求做到開放，以便于學(xué)生的創(chuàng)新精神得以充分表現(xiàn)”寫進(jìn)了《中考說(shuō)明》。
首先，還學(xué)生獨(dú)立思維的權(quán)利。學(xué)生是擁有獨(dú)立人格與思想的精神個(gè)體，如果考試變成了對(duì)他們的約束與禁錮，考試就只能是命題者操縱的游戲。所以我市的中考在命題上十分注重提倡學(xué)生的獨(dú)立思維，致力于挖掘?qū)W生的個(gè)性思維和主觀感受。比如，2000年第10題的第4小題的自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我；還有2001年《說(shuō)到音樂》第5題簡(jiǎn)評(píng)歌詞鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)；而《說(shuō)到音樂》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題，針對(duì)文中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，認(rèn)同也罷，反對(duì)也罷，個(gè)人的生活體驗(yàn)、真實(shí)的主觀感受，都將給他們以心靈的觸動(dòng)，激發(fā)出各具個(gè)性的表達(dá)。
其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想像的空間。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，閱讀離不開想像，只能驅(qū)遣著想像來(lái)讀，才能真正品味出語(yǔ)言之美，思想之美。我市中考命題對(duì)學(xué)生想像力的關(guān)注力度很大。2001年《螢火蟲的“小燈”》第2題的設(shè)想、2002年《三層結(jié)構(gòu)》第4題的創(chuàng)造性比喻、《雨的隨想》第5題和《世間最美的墳?zāi)埂返?題的想像描寫，都是在集中考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的合理想像。好的想像并不是天馬行空不著邊際，以《世間最美墳?zāi)埂返牡?題為例，其想像的基礎(chǔ)來(lái)源于文中夏天、冬天的描述內(nèi)容引發(fā)的情感體驗(yàn)，而學(xué)生對(duì)春天、秋天的實(shí)際認(rèn)識(shí)以及對(duì)墓地氛圍的體察則成為想像的合理要素。
另外，還為學(xué)生提供開放的評(píng)價(jià)環(huán)境。我市于2001年開始實(shí)行開卷考試，在探索開放式評(píng)價(jià)體系的改革之路上邁出了關(guān)鍵的一步。開卷只是一種形式，但它所倡導(dǎo)的是一種開放的觀念。它所要突破的是封閉的教學(xué)格局和封閉的評(píng)價(jià)方式。這種思想反映在試卷中，最明顯的標(biāo)志就是“答案惟一”的題目大大減少，（2001年2002年都只有11分，占全卷總分的9.2%）而“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的題目明顯增多。最典型的要數(shù)2002年，試卷開宗明義，在《給考生的話》中，明明白白告訴學(xué)生：“許多題沒有設(shè)計(jì)‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，你不必有顧慮?！鸢妇驮谀愕墓P下”；在《評(píng)分說(shuō)明》中，同樣寫給閱卷老師一段話，希望老師們“不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡評(píng)價(jià)學(xué)生，要飽含愛生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過(guò)程中的亮點(diǎn)”，力求為學(xué)生的個(gè)性思維提供寬容、認(rèn)同的氛圍。對(duì)此余老師撰寫了《為不給“正確答案”叫好》《語(yǔ)文不是1+1》等文加以闡述。
4.古為今用，重視積累。
古典文化的熏陶，文學(xué)常識(shí)的積累都是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不可或缺的方面。在實(shí)施開卷考試的今天，文言文怎么考？識(shí)記怎么考？都是很多人關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此余老師撰寫了《文言文的讀和考》等文進(jìn)行了解說(shuō)：“文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)和文化的載體，不少文言詞匯和句式在現(xiàn)代漢語(yǔ)中還具有強(qiáng)大的生命力，浩如煙海的文言詩(shī)文，我們還讀得太少太少……一句話，要增強(qiáng)文言文的積累和修養(yǎng)。”“把文言文教學(xué)定格在考試上，尤其是定格在古漢語(yǔ)知識(shí)的考查上，恐怕難入佳境?！?/p>
因此，在中考試題中，文言文的考查表現(xiàn)為三種形式：一是分散在各閱讀篇目中，重在考查學(xué)習(xí)文言文古為今用的能力（如2001年《說(shuō)到音樂》第3題根據(jù)閱讀理解，解釋“使貪夫廉，懦夫立”一句，還有《雨的隨想》第3題解釋帶文言色彩的“獨(dú)”字的意思，并列舉兩個(gè)同例、第4題讀文聯(lián)想詩(shī)句等題）；一是集中選讀淺顯的文言篇章，重在考查學(xué)生憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意的能力（如2002年《熟讀精思》一文的閱讀理解）；一是在閱讀聯(lián)想中考查學(xué)生記誦積累的能力（每年均有）。
多年來(lái)，我市的語(yǔ)文教學(xué)以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，探索改革的成功之路，取得了許多令人矚目的成績(jī)。2001年教育部門頒布了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確地說(shuō)新課標(biāo)的思想并沒有讓宜昌人有“恍然大悟”的感受，而是更堅(jiān)定了改革的信心。因?yàn)槲覀兠靼琢耍何覀兌嗄陙?lái)的改革之路是正確的，我們就是這么做的！
對(duì)我市的教改和考改，劉國(guó)正先生作了高度評(píng)價(jià)：“搞這項(xiàng)銜接實(shí)驗(yàn)，要有一個(gè)必不可少的條件就是考試改革，否則就會(huì)……絆手絆腳。宜昌的同志看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，大膽地改革考試……由于指揮棒指得對(duì)頭，考試促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。”2001年6月14日，《中國(guó)青年報(bào)》以《語(yǔ)文的正途》為題對(duì)我市實(shí)行中考開卷考試進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。
當(dāng)然，我們更知道，改革之路并不平坦，考試改革中還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。但我們將會(huì)堅(jiān)決貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，將我市語(yǔ)文的課改、教改和考改繼續(xù)推向深入。
走向生活讀后感篇六
海洋是個(gè)讓人捉摸不透的大家伙；海洋，是個(gè)藍(lán)色的寶藏；海洋是個(gè)大藥房；海洋，是個(gè)巨大的清潔能源；海洋，是個(gè)富饒的油氣田；海洋，誘發(fā)著人類許許多多形形色色的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”。
每天通過(guò)馬六甲海峽的近140艘船只中，近60%是中國(guó)船只，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，馬六甲是一條名副其實(shí)的咽喉要道。一旦切斷了咽喉，將中斷中國(guó)大部分海運(yùn)。而作為馬六甲海峽的前端，印度洋對(duì)中國(guó)的海洋安全也有著同等的制約作用。亞丁灣，地處印度洋出入紅海、地中海的必經(jīng)之地，每年有1000多艘中國(guó)船舶經(jīng)過(guò)這里。20xx年12月7日，中國(guó)6萬(wàn)噸級(jí)的”振華4號(hào)“貨輪在亞丁灣被索馬里海盜劫持，又在海上激烈交戰(zhàn)，一方手持造化武器，一方持高壓水龍頭和啤酒瓶，經(jīng)過(guò)4小時(shí)對(duì)抗，“振華4號(hào)”終于等來(lái)了多國(guó)海軍的艦艇，一場(chǎng)滅頂之災(zāi)消解于無(wú)形。
這是摘自書上的一段話，讀讀這段話，細(xì)細(xì)想想，是一個(gè)殘酷的事實(shí)，也應(yīng)驗(yàn)了一句話：“財(cái)富取之于海，危險(xiǎn)亦來(lái)自于海上?！?/p>
對(duì)啊，財(cái)富取之于海，但海上也有著很多危險(xiǎn)。海洋在我們心中一直是個(gè)謎，所以我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，將來(lái)去破解這個(gè)謎。
走向生活讀后感篇七
藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的還融為一體，低翔白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了，遠(yuǎn)處的航帆滿載著魚蝦歸來(lái)，海豚嘻嘻著濺起浪花朵朵，我被這生動(dòng)的封面吸引，不禁讀起了《走向海洋》這本書。
海洋，人類的母親，藍(lán)色的寶藏，你讓多少人為之著迷，又救起多少面臨死亡的生命。
沙丁魚可抑制血小板凝結(jié)，降低膽固醇，降低血液黏度，防治動(dòng)脈硬化等生理作用；海帶可治療在搶救別人開刀時(shí)多次使用；珊瑚里存在這各種骨的最佳原料……海洋里存在著各種各樣的“靈丹妙藥”，期待著人們的青睞。
可以說(shuō)，海洋油氣在海洋礦產(chǎn)資源獨(dú)占鰲頭，石油更是素有“工業(yè)血液”之稱。
它讓貧鈾國(guó)搖身一變，成為石油輸出國(guó)，它掀起了海底石油鉆的熱潮，它讓人類文明又跨出了一步。
潛海底有著數(shù)量龐大的機(jī)質(zhì)，并充分具備了形成石油和保持石油的地質(zhì)條件。
海洋這個(gè)藍(lán)色聚寶盆，不但儲(chǔ)存了大量的石油和天然氣，也沉睡著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的沉船，數(shù)不清的金銀財(cái)寶和珍貴的歷史文物，也誕生了人類世代相傳的發(fā)財(cái)美夢(mèng)。
科學(xué)家們斷定，每隔30小時(shí)就有1艘船葬身大海。自1500年以來(lái)，每個(gè)手機(jī)至少有21700艘沉沒于海洋中，這些船上的珍貴財(cái)寶價(jià)值在6000億美元左右，相當(dāng)于陸地財(cái)富的1/8。
海洋母親賜予我們的，又豈能說(shuō)的完？它的付出，定將有回報(bào)，作為它的女兒，我們更應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)海洋，不讓它遭到破壞，盡我們孝心。
走向生活讀后感篇八
這幾天，我讀了一本叫《走向海洋》。顧名思義，這本書是關(guān)于海洋的。這本書的作者是崔京生，這個(gè)人肯定很喜歡海洋。
海底分布著富饒的油氣田。大家都知道石油有“工業(yè)血液”之稱。到目前為止，探明的海洋石油可開采儲(chǔ)量約3000億噸，是不是很驚訝？要不是看了這本書我也不知道呢！
我們要保護(hù)她，讓她不被污染！
走向生活讀后感篇九
彭中華主任是我的老領(lǐng)導(dǎo)、亦師亦父的前輩，他在住房公積金中央任職期間，出了一本書——《走向成熟》，是他半輩子的心血。他數(shù)次跟我提起，要我寫個(gè)讀后感或評(píng)論。我每次都滿口允許，卻沒有實(shí)質(zhì)行動(dòng)。不是因?yàn)槲也话阉脑挳?dāng)話，實(shí)在是因?yàn)樘珣校辉竸?dòng)筆，不想多費(fèi)腦筋。直到他調(diào)離公積金中央到市財(cái)政局任職，我都沒有兌現(xiàn)我的承諾。每每想起，心里總覺虧欠。這次開了微信公眾號(hào)，我想寫兩句，均為內(nèi)心體會(huì)。
參加工作13年，換了4家單位，也換了4、5任領(lǐng)導(dǎo)。前面3家單位都是臺(tái)、港資企業(yè)，直接上司兩個(gè)是四川人，一個(gè)是香港人，人還不錯(cuò)，但沒有深交。20xx年為了和女朋友（現(xiàn)在的老婆）相聚，毅然辭去了別人眼里還不錯(cuò)的外資企業(yè)的工作，回老家用心考公務(wù)員。也許是命運(yùn)的垂青，讓我順利考進(jìn)了現(xiàn)在的單位，也幸運(yùn)的熟悉了彭主任。
初識(shí)彭主任，覺得他很有禮貌、很親切，雖然他的安仁話時(shí)常讓人聽不懂。他很關(guān)心也愿意培養(yǎng)年輕干部，20xx年我們通過(guò)公開招考進(jìn)單位的11個(gè)年輕干部，都在單位各個(gè)崗位發(fā)揮著不小的作用。我記得他曾動(dòng)情的說(shuō)過(guò)，你們11個(gè)人就像我的一個(gè)作品。事實(shí)也證實(shí)他的用人決策是對(duì)的，在一個(gè)人員青黃不接的事業(yè)單位，確實(shí)需要一批年輕人來(lái)干事創(chuàng)業(yè)，帶來(lái)一股清流和活力。
彭主任是個(gè)學(xué)者型的`領(lǐng)導(dǎo)，喜歡寫文章，有文人的氣質(zhì)，但決沒有傳統(tǒng)文人的迂腐。他在住房公積金行業(yè)內(nèi)知名度很高，敢怒敢言，行業(yè)內(nèi)尊稱他“彭大將軍”。有幾次我跟他外出參加會(huì)議，他不分場(chǎng)合、痛陳時(shí)弊、一吐為快，我都替他捏把汗。行業(yè)內(nèi)不同意他的觀點(diǎn)的人有，但欣賞他的人也很多，包括現(xiàn)任住建部住房公積金監(jiān)管司張其光司長(zhǎng)。住房公積金制度改革啟動(dòng)之初，張司長(zhǎng)還專門要彭主任寫一篇住房公積金制度改革相關(guān)的論文供高層參考。他的寫的那篇文章似乎刊登在了中國(guó)建設(shè)報(bào)上，在行業(yè)內(nèi)引起了不小的反響。雖然現(xiàn)在彭主任不在公積金這個(gè)“江湖”，但“江湖”仍有他的傳說(shuō)。我們依然記得他為這個(gè)行業(yè)發(fā)展，為郴州住房公積金蛻變作出的不可磨滅的貢獻(xiàn)。
回到《走向成熟》，說(shuō)實(shí)話，我沒有通篇細(xì)讀，但其中多篇文章都引起了我的共鳴。比如《參板下，我的天堂》，讓我想起了童年的自己，天天下午到村口的小河洗澡，那時(shí)的河水真清、魚兒真多，現(xiàn)在卻因?yàn)槲廴?、挖沙變得渾濁不堪，不禁唏噓。比如《干人家不愿干的》，參加工作第一天，他記住了領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的“人家干不了的，你要拿得起，干得下，業(yè)務(wù)上要拔尖；人家不愿干的、不屑干的，你也要主動(dòng)干，干好?！眱删湓挕Ｒ矐{借這兩句話，他從一個(gè)毫無(wú)背景的農(nóng)家子弟，鯉魚跳龍門，逐步躋身正處級(jí)干部行列。同為農(nóng)家子弟的我，從中也能學(xué)到一些吧。比如《凡事從自己找原因》中說(shuō)，凡事從自己找原因，是一種心態(tài)，是一種境界，更是一種聰明。我覺得，這不僅是一種聰明，更是工作應(yīng)有的態(tài)度。比如《走向成熟》，讓我們看到了一個(gè)農(nóng)家子弟的倔強(qiáng)，看到了一個(gè)不屈的靈魂，看到了一個(gè)成功者的足跡。他說(shuō)，沒有誰(shuí)的頭上沒有太陽(yáng)，也沒有誰(shuí)的腳下沒有荊棘，只有不屈的人，才能踏平荊棘，擁抱太陽(yáng)。
讀史明智，讀《走向成熟》，你也定會(huì)有不小的收獲，因?yàn)樗粌H是一本雜文集，更是一個(gè)毫無(wú)背景的農(nóng)家子弟通過(guò)自己努力，一步一個(gè)腳印走向成功、走向成熟的奮斗史。
走向生活讀后感篇十
《走向海洋》這本書寫得非常好，因?yàn)閺倪@本書里我知道了中國(guó)除了大約有960萬(wàn)平方千米的陸地國(guó)土面積，還有大約300萬(wàn)平方千米的海洋國(guó)土面積。
通過(guò)閱讀，讓我了解到海洋蘊(yùn)藏著豐富的生物資源。比如說(shuō)，海洋動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類，大約有20萬(wàn)種，蘊(yùn)藏量有32。5億噸。而物種的多樣性和數(shù)量規(guī)模，遠(yuǎn)超過(guò)陸地動(dòng)物物種，陸地動(dòng)物資源不足3萬(wàn)種，大約2億噸。海洋里大約有水生植物、藻類2。5萬(wàn)種，有1。7億噸。
海底分布著富饒的油氣田，還有許多珍稀的礦產(chǎn)?，F(xiàn)在探明的海洋石油和天然氣可開采儲(chǔ)量約為3000億噸；可燃冰，被科學(xué)家譽(yù)為“未來(lái)能滿足人類使用1000年的新能源”，約達(dá)10萬(wàn)億千克以上，這足以供應(yīng)我們地球上的二百多個(gè)國(guó)家用幾千年了。
海底還有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的沉船，沉船上有價(jià)值連城的寶藏，人們?cè)谙敕皆O(shè)法把它們從那萬(wàn)丈深淵里打撈出來(lái)。
總之，海洋里有取之不盡，用之不竭的能源，都在等待我們?nèi)グl(fā)掘。
走向生活讀后感篇十一
大家知道嗎？中國(guó)不僅有960萬(wàn)平方千米的土地，還有300萬(wàn)平方千米的海洋面積！提起海洋，會(huì)使人聯(lián)想到波瀾壯闊、浩瀚無(wú)際等詞語(yǔ)，別看“海洋”，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，但是其中蘊(yùn)藏了許許多多的故事。不信？那就讓我們一起“走向海洋”吧！
海洋與人類，有著密不可分的關(guān)系。從中國(guó)秦始皇到唐宋的海上絲綢之路，再到“海上事業(yè)發(fā)達(dá)的明朝”近萬(wàn)噸的船隊(duì)出海，這些事說(shuō)起來(lái)，真令我自豪！
但是中國(guó)近代史上的幾次戰(zhàn)爭(zhēng)——戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)榈那逭允×恕２粌H這樣清政府還簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的“南京條約”、“馬關(guān)條約”、“辛丑條約”。這三條著名的不平等條約，正在時(shí)時(shí)刻刻的提醒我們，要記得這恥辱，要努力學(xué)習(xí)再也不要被別人欺負(fù)！
歷史的車輪已經(jīng)滾到了新中國(guó)，中華巨龍騰飛海洋，老舊的書頁(yè)已經(jīng)翻了過(guò)去，重新書寫歷史篇章的日子已經(jīng)到來(lái)了！
正如書的結(jié)尾所說(shuō)：“全球的海洋是相通的，人類的利益是共同的。當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，讓我們攜手高歌，于海洋通行……”對(duì)呀，為了地球更加美好的未來(lái)，讓我們與海洋為友吧！
走向生活讀后感篇十二
同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)中國(guó)有多大的領(lǐng)土嗎？對(duì)了，你一定會(huì)說(shuō)有960萬(wàn)平方千米，并且想：我為什么要問(wèn)這3歲小孩都能回答的問(wèn)題，真可笑。不過(guò)，事實(shí)證明，可笑的人其實(shí)是你，因?yàn)橹袊?guó)不僅有960萬(wàn)平方千米的陸地領(lǐng)土，還有300萬(wàn)平方千米的藍(lán)色國(guó)土——海洋。讓我們一起來(lái)了解這片藍(lán)色國(guó)土吧！
海洋是生命的起源，最初的生命是誕生在海洋里的，可以說(shuō)，如果沒有海洋，地球上就不會(huì)出現(xiàn)生命。為什么這么說(shuō)呢？原因有3個(gè)：
１：海洋蘊(yùn)藏了豐富的生物資源，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，海洋動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門類20萬(wàn)種，蘊(yùn)藏量３２、５億噸，種類和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)陸地。
２：海洋分布著富饒的油氣田，可以說(shuō)，海洋油氣在海洋礦產(chǎn)資源中稱霸一方，海底石油的形成，是由于海域有著大量的有機(jī)質(zhì)，并充分具備了形成石油和保存石油地質(zhì)條件。
有一首歌不是這么唱嗎：遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，他的名字就叫中國(guó)······我相信中國(guó)這條巨龍將繼續(xù)向大海發(fā)展，更好、更充分的利用海里的資源，令這擁有1260萬(wàn)平方千米領(lǐng)土的泱泱大國(guó)能在未來(lái)更加繁榮富強(qiáng)！
走向生活讀后感篇十三
蔚藍(lán)的海洋中兩只海豚在互相追逐嬉戲著，濺起晶瑩的浪花；遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航；海鷗在海面上盤旋……這一張以海洋為主題元素的封面深深地吸引了我，我不由自主的翻閱起這本《走向海洋》。
這本書并不算厚，但其內(nèi)容讓我印象深刻。作者崔京生首先概詳細(xì)的敘述了海洋與人類之間密不可分的聯(lián)系。海洋是生命的搖籃，這文明的起源，是藍(lán)色的寶藏，也是人類最終。然后他講述了海洋與中華民族的關(guān)系，講述了中國(guó)悠遠(yuǎn)的海洋歷史；最后，他展望未來(lái)，發(fā)現(xiàn)“百度帶舉，起步艱難”，他認(rèn)為“海事興”，便是“萬(wàn)事興”、“民族興”。他呼吁全世界的人們：當(dāng)海洋世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我們應(yīng)該攜起手來(lái)，共同高歌，與海洋同行！
看完了這本書，我內(nèi)心很復(fù)雜。我不知道我應(yīng)該如何來(lái)描述我此刻的感觸。其實(shí)，在看這本書之前，我從未如此認(rèn)真地思考過(guò)我們與海洋之間的關(guān)系。只記得音樂老師曾教我們唱過(guò)一首歌：“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”這一切的一切都在說(shuō)明了海洋是我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活中不可缺失的一部分，海洋與我們，密不可分。
海洋對(duì)于我來(lái)說(shuō)不遠(yuǎn)不近。我的家鄉(xiāng)在并不臨海，所以只有在去探望親戚的時(shí)候，我才得以親眼見到大海，感受到她澎湃的生機(jī)，她的波濤洶涌。但是，其實(shí)我們的日常生活中也有許多地方可以接觸到大海。超市里的海鮮，電視里的海洋生物，還有藥店里的深海魚油等等。無(wú)一不和海洋有著關(guān)聯(lián)。
海洋是礦物資源的“聚寶盆”，也將會(huì)成為21世紀(jì)的“藥庫(kù)”，變?yōu)槲磥?lái)的“糧倉(cāng)”。長(zhǎng)風(fēng)大浪，任重道遠(yuǎn)！
走向生活讀后感篇十四
海洋，是生命的搖籃，資源的寶庫(kù)。在表面積約為5.1億平方千米的地球上，海洋面積約占3.6億平方千米，占地球表面積的70.8％啊！海洋給了我們豐富的物產(chǎn)由于海水污染和海洋開發(fā)再加上人類肆無(wú)忌憚的獵殺，地球生病了！
紐芬蘭漁場(chǎng)曾經(jīng)為歐洲的漁民提供取之不竭的鱈魚，但是如今鱈魚的數(shù)量只有3.3萬(wàn)噸了。
當(dāng)餐桌上出現(xiàn)了山珍海味，我們可曾想過(guò)，這些魚蝦全是從大海中捕回來(lái)的呢？當(dāng)我們正在品嘗著魚翅時(shí)，可曾想過(guò)那些漁家是從鯊魚身上割下來(lái)的，每條鯊魚只有幾個(gè)魚翅，不是要捕殺很多條鯊魚呀！當(dāng)魚翅從鯊魚身上割下來(lái)，鯊魚是不會(huì)當(dāng)即死亡的，而是向吃的慢性毒藥慢慢死去的。
保護(hù)海洋，人人有責(zé)。我們不應(yīng)該大量捕殺海洋動(dòng)物，應(yīng)該保護(hù)海洋動(dòng)物，讓他們永遠(yuǎn)生存在海洋中，自由自在地游耍。難道海嘯只是自然災(zāi)害嗎？正是我們不停的破壞海洋，海嘯是對(duì)我們的警告啊！
我們應(yīng)該知道，海洋不僅僅是一種資源，更應(yīng)該是人類的家園,保護(hù)海洋人人有責(zé)。
走向生活讀后感篇十五
未來(lái)，我會(huì)去海底探索寶藏，把寶貴的資源全投資到海洋建設(shè)中。我想在海底建設(shè)游樂場(chǎng)，這樣，會(huì)有更多的空間玩耍。隨著人口的不斷增加，我想在海底蓋城市，減輕陸地負(fù)擔(dān)。還可以擴(kuò)大范圍，招收更多工作人員，解決人們的就業(yè)問(wèn)題，一舉兩得。
我想用沉沒的寶藏建成一座“黃金牧場(chǎng)”，那里生活著海底生物，最大至鯨、最小的到蝦?？偯娣e五百平方千米，可容納200種海生動(dòng)物。地球總面積5。1億平方千米，海洋就占了地球表面的70%，約3。61億，再做十個(gè)“黃金牧場(chǎng)”還綽綽有余。我還要開發(fā)植物園，即使有人類的居住也不會(huì)遭受污染，我要大量地種植海藻、珊瑚……使海洋的環(huán)境越來(lái)越好！
我要在太平洋開發(fā)，在北海創(chuàng)業(yè)，在大西洋完成我的夢(mèng)想，美化一個(gè)又一個(gè)的海底世界。
當(dāng)然，這只是夢(mèng)想，要做到開發(fā)海洋，是件非常不容易的事。但是，日本做到了。日本給阿拉伯制造了一座水上城市，這座城市是由八根柱子支撐，不用的時(shí)候，可以收起來(lái)當(dāng)船行駛。里面不僅僅有居民樓，還有花園、公園、學(xué)校……應(yīng)有盡有。日本還將在21世紀(jì)末完成水下公園這項(xiàng)偉大的工程。
我們現(xiàn)在要做兩件事：一是保護(hù)海洋，陸地的污染已經(jīng)很嚴(yán)重了，我們不能眼睜睜地看著海洋受著同樣的折磨；二是好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)用我們的智慧為祖國(guó)，為哺育我們的海洋完成這項(xiàng)宏偉藍(lán)圖！
走向生活讀后感篇十六
海洋，是生命的發(fā)源地，是物種的起源，是我們?nèi)祟惖哪赣H，是養(yǎng)育了我們?nèi)祟惏耸畠|年的源泉！
當(dāng)中國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉從遙遠(yuǎn)的太空俯瞰地球時(shí)。發(fā)現(xiàn)地球并不是想象的那樣，是一個(gè)土黃色，渾濁的地球，恰恰相反，那是一個(gè)湛藍(lán)色晶瑩剔透的球體，如果用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。準(zhǔn)確的說(shuō)，他不應(yīng)該叫“地球”而應(yīng)該叫“水球"更合適。
這里有一組數(shù)字對(duì)比，可以證明在太空所見屬實(shí)。
地球表面積大約占5.1億平方千米，海洋面積占3.61億平方千米。為地球表面積的70.8%海洋平均深為3792米，總體積為13.75億立方千米。水量大約占地球水圈中總水量的97.2%可以設(shè)想一下，如果把海面上的全部陸地加起來(lái)，投入海洋，也只能填充十八分之一的海洋。再打個(gè)比方，喜馬拉雅山最高峰，海拔8848千米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋的馬里亞納海溝，會(huì)立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。
因此可以說(shuō)，覆蓋地球表面的并不是我們想象中的土地，而是一望無(wú)際的海水，叫“地球”，也許是個(gè)繆誤。
種種資料無(wú)可非議的證明。藍(lán)色的海洋是我們生命的源泉，節(jié)約用水，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
節(jié)水，不污染比節(jié)約更重要。由于水污染日益嚴(yán)重，污水處理費(fèi)節(jié)節(jié)升高，相當(dāng)多的家庭已經(jīng)意識(shí)到了節(jié)水的重要。市場(chǎng)上出現(xiàn)了節(jié)水型馬桶，家庭在用水時(shí)，也可以通過(guò)用淘米水洗菜。洗菜水沖廁所等節(jié)水。但供水部門卻向廣大觀眾澄清了一個(gè)節(jié)水誤區(qū)：節(jié)水并不是簡(jiǎn)單的減少用水量，而是在盡量不浪費(fèi)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取少污染水。如果用環(huán)保洗衣粉或綠色無(wú)污染洗滌化學(xué)用品等，堅(jiān)決不使用含磷洗衣粉等污染水的物品！
作為地球村的小村民，我們的所作所為不但關(guān)系到我們自己的未來(lái)，還關(guān)系到我們的下一代。節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊的小事做起，改變既浪費(fèi)又污染的生活方式。用自己的愛心智慧和雙手珍愛地球，善待資源，造福子孫！
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