學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升，它能使我們不斷進(jìn)步，并在人生道路上不斷超越自我?？偨Y(jié)時應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。這里有一些總結(jié)范文的例子，供大家參考寫作時的思路和結(jié)構(gòu)。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇一
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
【譯文】。
聽一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺，西落的夕陽何時才能回來?
花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來，獨(dú)自在花香小徑里徘徊。
【注釋】。
浣溪沙：唐玄宗時教坊曲名，后用為詞調(diào)。沙，一作“紗”。
一曲：一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。
去年天氣舊亭臺：是說天氣、亭臺都和去年一樣。去年天氣：跟去年此日相同的天氣。舊亭臺，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺樓閣。舊，舊時。
夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時回：什么時候回來。
無可奈何：不得已，沒有辦法。
似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。
小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來回走。
【賞析】。
這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時空，重在思昔;下片則巧借眼前景物，重在傷今。
“夕陽西下幾時回?”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個人生，其中不僅有感性活動，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。
下闕仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”為天然奇偶句，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，纏綿哀感，用虛字構(gòu)成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，宛如天成，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”;然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾在此處安巢的舊時相識嗎?這一句應(yīng)上“幾時回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉??！靶@香徑獨(dú)徘徊”，即是說他獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的。
全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。詞中無意間描寫的現(xiàn)象，往往含有有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。
擴(kuò)展閱讀：晏殊的軼事典故。
晏殊入朝辦事后，當(dāng)時，天下無事，容許百官各擇勝景之處宴飲，當(dāng)時的朝臣士大夫們各自飲宴歡會，以至于市樓酒館，都大設(shè)帷帳提供宴飲游樂的方便。晏殊當(dāng)時很窮，沒錢出門游玩宴飲，就在家與兄弟們講習(xí)詩書。一天皇宮中給太子選講官，忽然皇帝御點(diǎn)晏殊上任。執(zhí)政大臣不知為什么皇上選中宴殊，轉(zhuǎn)天上朝復(fù)命，皇上說：“最近聽說館閣大臣們都嬉游宴飲，一天到晚沉醉其中，只有晏殊與兄弟閉門讀書，這么謹(jǐn)慎忠厚的人，正可教習(xí)太子讀書?！标淌馍先魏螅辛嗣媸サ臋C(jī)會，皇帝當(dāng)面告知任命他的原因，晏殊語言質(zhì)樸不拘，說“為臣我并非不喜歡宴游玩樂，只是家里貧窮沒有錢出去玩。臣如果有錢，也會去宴飲，只是因?yàn)闆]錢出不了門?！被噬弦虼烁蕾p他的誠實(shí)，懂得侍奉君王的大體，眷寵日深。仁宗登位后，得以大用(官至宰相)。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
課文：
《浣溪沙》。
晏殊。
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、誠實(shí)穩(wěn)重的“太平宰相”
(1)14歲的晏殊與來自全國各地的千名考生同時入殿參加考試，從容應(yīng)試，援筆立成，受到真宗的嘉賞，賜同進(jìn)士出身。第三天復(fù)試“賦”時，看題后奏道：此賦題自己以前曾做過，請求另改他題。其誠實(shí)與才華，更受到真宗的贊賞。
(2)真宗立太子，就是后來的仁宗，召見晏殊要他入宮陪伴太子，并說其所以選擇晏殊是因?yàn)樗顧z點(diǎn)謹(jǐn)慎，不像其他的大臣出入于聲色之場。晏殊說不然，自己只是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)，才沒有和他們一樣去聽歌看舞，真宗更信任晏殊的誠實(shí)，之后不斷提拔晏殊，委以重任。
2、與柳永的潦倒不同，晏殊的經(jīng)歷是平坦富足，令人羨慕的。晏殊雖然居高位、食厚祿，但不改赤子之心，憑著對生活的細(xì)心體悟，寫下了許多流傳后世的詩詞作品?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”、“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”、“念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚”等都成為了名篇佳句。
二、感受語言風(fēng)格。
1、自讀此詞，解決字面理解上的障礙。
清麗自然，圓通曉暢。
3、背誦這首詞。
三、領(lǐng)會情感哲理。
1、反復(fù)朗讀上片，說說上片中詩人抒發(fā)了怎樣的感懷?詩人為什么會產(chǎn)生這樣的感懷?
表面的不變：去年天氣、舊亭臺。
深層的變：夕陽西下幾時回。
在“新曲”與“酒”的助力下，觸景傷懷，引發(fā)對人生的思考、追問。
年華的流逝，美好事物的一去不返，生活中得失的意義何在?
生活之水向前流淌，其間會有失去，但新的美好也會以新的方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。
4、朗讀這首詞，在讀的過程中融入詩人對于生活的體悟。
四、對比遷移。
1、對比之前所學(xué)崔護(hù)的《題都城南莊》，說說這兩首作品思想內(nèi)容上的異同。
2、開放討論。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇三
1、在誦讀吟詠中感受本詞的語言特色。
2、體會詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。
說明：
故學(xué)習(xí)本文的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對本詞語言的體味和欣賞，在對語言的感悟中引導(dǎo)學(xué)生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊(yùn)，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：在讀讀背背中感受語言清麗自然的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：理解詞中“夕陽西下幾時回”、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！彼N(yùn)含的深邃內(nèi)涵。
說明。
這是一首膾炙人口、廣為傳誦的名篇佳作，最根本的原因在于情中有思。而對本詞中所蘊(yùn)涵的豐富的思想感情，學(xué)生在理解的過程中因認(rèn)知程度即他們的知識結(jié)構(gòu)、人生閱歷、對生活認(rèn)識的深度等比較有限，所以在體會作者所表達(dá)的思想感情，尤其是本詞所表現(xiàn)出的對人生、對宇宙的深邃認(rèn)識時，會存在一定的困難，故在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生能結(jié)合自身對生活、對社會、對人生的認(rèn)識，進(jìn)一步地去感受，在思索感受中獲得不斷提升感悟生活的能力，并引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀中體會本詞的語言美、意境美。
思路點(diǎn)撥。
還可以教給學(xué)生學(xué)會對比歸類的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)會舉一反三地進(jìn)行詩詞的學(xué)習(xí)，比如在與作者其它詞作【《浣溪沙》(小閣重簾有燕過)】所表現(xiàn)的不同感情的比較中，領(lǐng)悟詞中蘊(yùn)涵的思想情感;另外還要讓學(xué)生明白詩歌的解讀不是單一的，用自己既有的生活體驗(yàn)去解讀詩歌才是最好的學(xué)詩方式?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，詩歌的解讀也同樣如此。
練習(xí)舉隅。
1、根據(jù)自己對《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)一詞思想內(nèi)涵的理解，結(jié)合作者的生平，在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，寫一段讀后感。
2、閱讀宴殊的《浣溪沙》(小閣重簾有燕過)和蘇軾的《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪)，試初步分析比較兩首詞所表現(xiàn)的不同的思想感情。
附：
小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。一霎好風(fēng)聲翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
答題要點(diǎn)：此詞表現(xiàn)了作者優(yōu)越閑適的生活，卻又流露出索寞惆悵的心情。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。
答題要點(diǎn)：這是一首觸景生慨、蘊(yùn)含人生哲理的小詞，體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解晏殊及詞牌，理解詞句含意，背誦全詞。
2、理解晏殊的思想情感，體會婉約派的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、整體感知：
1、晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。
這首詞選自《珠玉詞》?！颁较场笔窃~牌名?！朵较场肥且皇仔×睿涓袷绞欠稚舷聝砷?也叫上下兩片)，各有三個七字句。
2、教師范讀，學(xué)生自由朗讀。
3、詞的上片寫由眼前景物觸發(fā)的懷舊之感、傷今之情、惜時之意。詞的下片抒寫了消逝中的再現(xiàn)、重現(xiàn)中的變化，以及詞人對這種現(xiàn)象的感受與思索。
三、細(xì)讀品味：
1、“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”——由景觸情，包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感，糅合著深婉的傷今之情。
2、“夕陽西下幾時回”——詞人由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對美好景物以及難以忘懷情事的流連，同時也流露出對光陰流逝的無限惆悵。
3、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”——這兩句是全詞中的絕妙之筆，傳誦千古，被譽(yù)為“天然奇偶”?！盁o可奈何”表現(xiàn)出對落花懷著的深深嘆惜;“似曾相識”表現(xiàn)出對歸燕帶著的迷離思緒。惜時之情、懷舊之感融合在一起。
4、“小園香徑獨(dú)徘徊”——直接抒發(fā)寂寞和憂傷之情。“獨(dú)”字突出了凄清寂寞之感?！芭腔病币辉~表達(dá)了詞人對美麗春天，大好年華以及美好事物的無限依戀之情。
四、合作探究：
問題一：“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺”，詩人的情感發(fā)生了怎樣的變化?
詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對酒聽歌，但在邊聽邊飲時，不期而然地觸發(fā)了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時光不再的感慨。
問題二：故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的?仔細(xì)體會思考“夕陽西下幾時回?”這句話的含義。
“去年”二字把今昔兩幅相同的畫面重疊在一起了，一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了?！跋﹃栁飨隆笔菬o法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。
問題三：如何理解“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這一千古名句?
明確：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，這兩句是傳誦千古的佳句，被譽(yù)為“天然奇偶”，對仗工整而不露痕跡，詞人對此也頗為得意。“無可奈何”，表現(xiàn)出對落花懷著深深的嘆息;“似曾相識”，表現(xiàn)出對歸燕帶著迷離的思緒，詞人似乎失去了什么，又似乎擁有了什么，似虛似實(shí)，意味深長。“燕歸來”與“花落去”為實(shí)筆，但一經(jīng)與“似曾相識”“無可奈何”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便無限擴(kuò)展，帶有美好事物的象征意義，就在這惋惜與欣慰的交織中，深蘊(yùn)著生活的哲理。
“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識”的有機(jī)組合，普通的“花”和“燕”就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。
一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。
問題六：“小園香徑獨(dú)徘徊”句中一個“獨(dú)”字表達(dá)出詩人內(nèi)心什么樣的情感?
“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感。“徘徊”將詞人對美麗的春天，大好年華以及美好事物的無限依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)惆悵的心情。
問題七：這首詞中多處用到了對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。
“新”與“舊”的對比;或“去”與“來”的對比。好處：“新”是唱新詞的環(huán)境，“舊”是飲酒唱詞時的環(huán)境——舊亭臺，新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思。
“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對比，增加了對時光逝去的惋惜之情。
五、教師小結(jié)：
《浣溪沙》首句歌詠?zhàn)约焊毁F閑適的生活情趣。二句引發(fā)出懷念昔日之感。三句，就眼前景抒懷，有落日余暉之遲暮情感。下片融情人景，寫其舊情難忘，好景不長的嘆惋。《浣溪沙》這首小令，通過惜春表達(dá)了作者感傷年華飛逝，好景不長的惆悵思緒。
六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。
七、板書設(shè)計：
浣溪沙。
上片：懷舊之感、惜時之意;下片：無法挽回、有意自慰。
————年華流逝、好景不常。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
(一)有感情地朗讀詩詞，熟讀成誦。
(二)根據(jù)注釋及工具書理解詩詞意思。
(三)感悟詞的內(nèi)容，想象詞所描繪的情景，體會詩人樂觀積極的人生態(tài)度。
(四)激起學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩詞的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會詞人樂觀積極的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)教師制作多媒體課件。
(二)學(xué)生了解蘇軾的相關(guān)資料和所寫的古詩詞。教學(xué)課時。
一課時教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、了解詩人蘇軾。
師：同學(xué)們，蘇軾的很多詩詞相信你們都能熟讀成誦，哪位同學(xué)能背上一兩句呢?請你來···(多么有意境呀!)也請你分享一下···(這句可是千古絕句呀!)。
師：那對于蘇軾，同學(xué)們對他有哪些了解呢?請你說說··(你的記憶力真好!·)這位同學(xué)再來講一講(你對他了解的可真多呀!)師：我們一同來看一下他的資料。蘇軾資料介紹(結(jié)合幻燈片)。
2、導(dǎo)入新課：今天我們再來學(xué)習(xí)蘇軾的一首詞《浣溪沙》。(板書題目)。
師：蘇軾性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詞的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。
教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣?”(幻燈片出示問題)。
學(xué)生答：“憤懣、抑郁、”
3、師：“是呀!憤懣、抑郁是免不了的，然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對這種艱難處境的呢?希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心。”
二、初步讀詞。
1、師范讀。
初步讀詞教師配樂范讀全詞(課件出示課文內(nèi)容)師：請同學(xué)們看這首詞，用心聽老師讀。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
師：同學(xué)們，在讀的時候要注意，一速度要慢，二要與現(xiàn)代文一樣，按詞語的構(gòu)成及意義停頓。
2、生練讀。
師：先請同學(xué)們自己練讀。
哪位同學(xué)來愿意展示一下，這位同學(xué)你來···(你已經(jīng)抓住要領(lǐng)了)請坐!還有誰愿意讀一下?好請你來···(節(jié)奏掌握的真好!)請坐!
3、熟讀。
師：還有這么多同學(xué)都想讀?那我們一起來吧!(同學(xué)們讀得越來越好了。)。
三、理解詞意。
師：接下來我想請同學(xué)們運(yùn)用以往這些學(xué)習(xí)古詩詞的方法，自己學(xué)習(xí)理解《浣溪沙》。
以往學(xué)古詩詞的方法，有：
1、結(jié)合注釋理解;查閱工具書。
2、想象情景，觀看插圖。
3、小組合作探究。
師：下面我們以四人小組的形式開始學(xué)習(xí)···把你們的理解在書上留下字跡。師：我選三個小組上來匯報交流，你們小組，還有你們小組，你們也很積極，請到臺上交流。其他同學(xué)我們認(rèn)真聽。
1、生：我們小組匯報對詞的導(dǎo)語的理解。
著重解決“臨”與“西流”的含義。
幻燈出示導(dǎo)語，導(dǎo)語或序一般都介紹寫作背景或原因，重點(diǎn)解釋中國地勢西高而東低，所以大河都東流入海，但小溪會因局部地勢出現(xiàn)西流現(xiàn)象。
2、生：我們小組匯報對詞的上闋的理解。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼.山腳下溪邊的蘭草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松間的沙石小路經(jīng)過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細(xì)雨中啼叫。
3、生：我們小組匯報對詞的下闋的理解。
誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
誰說人老不會再回年少時光呢?你看看，那門前的流水尚能向西奔流呢!所以，不必以白發(fā)之身愁唱黃雞之曲。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，對詞的理解十分透徹。
四、深入悟情。
師：下面我們跟隨著蘇軾來到清泉寺，請大家閉上眼睛聽，身臨其境地去感受?！境鍪菊n件】師朗讀詞的上闋。
生：我看到了剛發(fā)芽的小草，叮咚流淌的小溪??
師：是啊，看著如此清新秀麗的景色，蘇軾的心緒也得以平靜。他輕輕地吟誦道，引讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼.師：你又聽到了什么?”
生：我聽到了瀟瀟的雨聲，清脆的杜鵑的鳴叫···。
生跟讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
師：政治道路不順的蘇軾，沒有因被貶而憤懣、抑郁，看到這樣的美景，他同樣感到心曠神怡。讓我們跟著蘇軾一起大聲朗誦，引讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
師：同學(xué)們，蘇軾僅僅是在寫景嗎?不，他在表達(dá)他的感情呀!【板書：景、情】。
【鏈接課件】與白居易筆下的“黃雞”進(jìn)行對比師：一個滿頭花發(fā)的老人有如此胸懷已讓人贊嘆，一個政治失意、窮困潦倒的老人，能有這樣的胸懷更了不起。
師：在生活中，我們還可以用這樣的話激勵哪些人呢?生：我認(rèn)為可以送給退休的老年人。
師:面對因退休而萎靡不振的老年人，我們要告訴他。
生齊讀：“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！?/p>
師：你再來說!
生：我認(rèn)為還可以激勵受到挫折而消沉的青年人。
師：對呀!面對正經(jīng)受生活的挫折與打擊而消沉的青年人，我們要告訴他曾有一位老人這樣吶喊：
生：當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)興趣與信心之時，我們要用這三句話來鞭策自己：“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！?/p>
五、拓展積累。
師：蘇軾的這首《浣溪沙》上闋寫景，下闋抒情，全詞情景交融，蘇軾用曠達(dá)樂觀的態(tài)度面對人生的一切。下面這些詩句也同樣具有樂觀積極的人生態(tài)度，我們一起來欣賞學(xué)習(xí)一下【出示幻燈片】人生得意需盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
六、小結(jié)。
浣溪沙。
寫景。
曠達(dá)樂觀抒情。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇六
浣溪沙：唐玄宗時教坊曲名，后用為詞調(diào)。沙，一作“紗”。
一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長安道》意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。
去年天氣舊亭臺：是說天氣、亭臺都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知己秋日傷懷》詩：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺?！标淘~“亭臺”一本作“池臺”。去年天氣，跟去年此日相同的天氣。舊亭臺，曾經(jīng)到過的或熟悉的'亭臺樓閣。舊，舊時。
夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時回：什么時候回來。
無可奈何：不得已，沒有辦法。
似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。
小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來回走。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇七
小閣重簾有燕過，晚花紅片落庭莎。曲欄干影入涼波。
一霎好風(fēng)生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
吳處厚《青箱雜記》卷五記載：“晏元獻(xiàn)公雖起田里，而文章富貴，出于天然。嘗覽李慶孫《富貴曲》云：‘軸裝曲譜金書字，樹記花名玉篆牌’。公曰：‘此乃乞兒相，未嘗諳富貴者?！使恳髟伕毁F，不言金玉錦繡，而唯說其氣象。若‘樓臺側(cè)畔楊花過，簾幕中間燕子飛’，‘梨花院落溶溶月，楊柳池塘淡淡風(fēng)’之類是也。故公自以此句語人曰：‘窮兒家有這景致也無？’”這段話頗能道出晏殊富貴詞的獨(dú)特風(fēng)格。這首詞前五句描寫景物重在神情，不求形跡，細(xì)節(jié)刻畫，取其精神密契，不在于錦繡字面的堆砌，而在于色澤與氣氛上的渲染，故能把環(huán)境寫得博大高華，充滿富貴氣象。詞中所表達(dá)的思想既不是傷春女子的幽愁，又不是羈旅思鄉(xiāng)游子的離愁，更不是感時憫亂的深愁，而是富貴者嘆息時光易逝，盛筵不再，美景難留的淡淡閑愁。
劈頭“小閣重簾有燕過”點(diǎn)出環(huán)境與時令。此句看似平淡，實(shí)乃傳神一筆，有破空而來之勢。這匆匆一過的穿簾燕子，莫非是遠(yuǎn)方使者，給簾內(nèi)入傳遞了春將歸去的消息。像在平靜的水面投下一枚小石，立刻泛起層層波瀾。一下子打破了小閣周圍寧靜的空氣，起著溝通重簾內(nèi)外的作用。閣中人目隨燕影，看到“晚花紅片落庭莎”。原來時已暮春，庭院滿地落紅?！巴怼?，一指傍晚，朝花夕謝，形容落花的時間，一指晚春，花事凋零，形容落花的節(jié)令。春末多雨，更兼庭中少行跡，滿庭莎草已是一派濃綠?！凹t片”與“庭莎”，綠肥紅瘦，相映成趣?！扒鷻诟捎叭霙霾ā保ピ褐谐剡叺那鷻诟?，倒影于池塘碧波之中?！皼霾ā钡摹皼觥奔仁菚r已入暮，池水生涼的真實(shí)寫照，又是個中人此時此地心境凄涼的折光反射。
以上三句寫的是簾外景物，從視覺所及落筆?！爸睾煛?、“過燕”、“晚花”、“庭莎”、“曲欄”、“涼波”諸意象所組成的畫面，其色澤或明或暗，或濃或淡，或動或靜，使整個庭院呈現(xiàn)出一片凄清冷落。雖然主人公尚未露面，但他的處境、心曲，已躍然紙上了。片兩句由簾外轉(zhuǎn)入簾內(nèi)，從聽覺著墨，寫閣中人的感受。“一霎”、“幾回”乃互文。雖說是“好風(fēng)”、“疏雨”，小閣里的人卻聽得分明，感得真切，可見環(huán)境是何等的靜，人是多么孤獨(dú)。上句“翠”、“生”二字，一為冷色，一為動態(tài)，這種化虛為實(shí)的描寫，把周圍的景物寫活了，給人以質(zhì)感。好風(fēng)入檻，翠幕生寒，孤身獨(dú)處，情何以堪。下句“圓荷”即荷葉。疏雨滴在嫩綠的荷葉上，聲音本是極細(xì)極微，但偏偏閣中人卻聽得清清楚楚。簾外之凄清冷落如彼，簾內(nèi)之空虛寂靜如此，這一切本是足以生愁了，何況又值“酒醒人散”之后。末句以情語作結(jié)，總束全詞，興起感情波瀾，似神龍掉尾，極有跌宕之致。
此詞表現(xiàn)了作者優(yōu)越閑適的生活，卻又流露出索寞悵惘的心緒。結(jié)句抒發(fā)的亦是富貴閑愁。前人評晏殊詞圓融平靜，多富貴氣象。晏殊自云：“余每吟詠富貴，不言金玉錦繡，而悅其氣象?！贝嗽~可見一斑。
玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。晚來妝面勝荷花。
鬢亸欲迎眉際月，酒紅初上臉邊霞。一場春夢日西斜。
此詞寫夏日黃昏麗人晝夢方醒、晚妝初罷、酒臉微醺的情狀。全詞婉轉(zhuǎn)有致，猶如一幅別具韻味、濃墨重彩的油畫。
首句寫室內(nèi)特定的景物——玉碗中盛著瑩潔的寒冰，碗邊凝聚的水珠若露華欲滴。古時富貴人家，嚴(yán)冬時把冰塊收藏在地窖中，夏天取用，以消暑氣。一“寒”字正反襯出室中的熱。接著，作者筆觸寫到室中人的身上：她粉汗微融，透過輕薄的紗衣，呈露出芬芳潔白的肌體；晚來濃妝的嬌面，更勝似豐艷的荷花。二、三句設(shè)喻。用意用語均似“花間”?！胺廴凇?，謂脂粉與汗水融和。不點(diǎn)出“汗”字，正是作者高明之處。“香雪”借喻女子肌膚的芳潔，雖亦古詩詞中常用之語，但在本詞中卻有特殊的意義，它跟“冰寒”句配合，在盛夏中得清涼之意。以“玉”、“冰”、“粉”、“雪”之白，襯托“妝面”之紅，寫夏日黃昏女子妝罷的情景，真如一幅優(yōu)美的彩照。過片寫她那下垂的鬢發(fā)，已靠近眉間額上的月形妝飾；微紅的酒暈，又如紅霞飛上臉邊。兩句寫女子微醉的情態(tài)，艷而不俗，細(xì)而不纖。古時女子的面飾，有以黃粉涂額成圓形為月，因位置在兩眉之間，故詞稱“眉際月”。李商隱《蝶》詩之三“八字宮眉捧額黃”，似即指此?！坝?、“初上”，形容絕妙。不獨(dú)刻畫之工，且見詞人欣賞之情?！霸隆迸c“霞”，語意雙關(guān)，既是隱喻女子的眉和臉，也是黃昏時的實(shí)景?？梢韵胂筮@位美艷的.姑娘，晚妝初過，穿著件單薄的紗衣，盈盈佇立，獨(dú)倚暮霞，悄迎新月。
“一場春夢日西斜”，方始點(diǎn)明，原來上邊五句所寫的，都是晝眠夢醒后的情景。女子睡起，粉融香汗，重理明妝?！按簤簟?，謂剛才好夢的短暫。慵困無聊，閑愁閑恨，全詞之意，至此全出。末句倒裝，“日西斜”三字，與上片“晚來”接應(yīng)。
一向年光有限身，等閑離別易銷魂。酒筵歌席莫辭頻。
滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人。
此詞慨嘆人生有限，抒寫離情別緒，所表現(xiàn)的是及時行樂的思想。全詞在章法結(jié)構(gòu)上下關(guān)合：下片“滿目”句照應(yīng)上片次句，因離別而念遠(yuǎn)；“落花”句照應(yīng)上片首句，因慨嘆人生短暫而傷春。結(jié)句借用《會真記》中的詩句，即轉(zhuǎn)即收。
“一向年光有限身”，劈空而來，語甚警煉?！耙幌颉?，即一晌，一會兒。片刻的時光啊，有限的生命！詞人的哀怨是永恒的，那是無法抗拒的自然規(guī)律，誰不希望美好的年華能延續(xù)下去呢？惜春光之易逝，感盛年之不再，這雖是《珠玉詞》中常有的慨嘆，而本詞中強(qiáng)烈地直接呼喊出來，便有撼人心魄的效果。緊接“等閑”句，加厚一筆。詞中所寫的，不是生離，更不是死別，而只不過是尋常的離別而已！“等閑”二字，殊不等閑，具見詞人之深于情。在短暫的人生中，別離是不只一次會遇到的，而每一回離別，都占去有限年光的一部分，詞人唯有強(qiáng)自寬解：“酒筵歌席莫辭頻”。痛苦是無益的，不如對酒當(dāng)歌，自遣情懷吧?！邦l”，謂宴會的頻繁。葉夢得《避暑錄話》載，晏殊“惟喜賓客，未嘗一日不宴飲，每有嘉客必留，留亦必以歌樂相佐”，“日以飲酒賦詩為樂，佳時勝日，未嘗輒廢”。“酒筵歌席”，即指這些日常的宴飲。這句寫及時行樂，聊慰此有限之身。過片二語，氣象宏闊，意境莽蒼，以健筆寫閑情，兼有剛?cè)嶂溃恰吨橛裨~》中不可多得的佳句。兩句是設(shè)想之辭。若是登臨之際，放眼遼闊的河山，徒然地懷思遠(yuǎn)別的親友；就算是獨(dú)處家中，看到風(fēng)雨摧落了繁花，更令人感傷春光易逝。語本李嶠《汾陰行》：“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時？”作者不欲刻意去傷春傷別，故要想辦法從痛苦中解脫出來。吳梅《詞學(xué)通論》特標(biāo)舉此二語，認(rèn)為較大晏的名句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”勝過十倍而人未知之。吳氏之語雖稍偏頗，而確是能獨(dú)具慧眼。此處“滿目山河”二語，“重、拙、大”兼而有之，《晏殊》中僅此而已。
“不如憐取眼前人！”意謂去參加酒筵歌席，好好愛憐眼前的歌女。作為富貴宰相的晏殊，他不會讓痛苦的懷思去折磨自己，也不會沉湎于歌酒之中而不能自拔，他要“憐取眼前人”，也只是為了眼前的歡娛而已，這是作者對待生活的一貫態(tài)度。
本詞是《晏殊》的代表作。詞中所寫的并非一時所感，也非一事，而是反映了作者人生觀的一個側(cè)面：悲年光之有限，感世事之無常；慨嘆空間和時間的距離難以逾越，慨嘆對已逝美好事物的追尋總是徒勞，在山河風(fēng)雨中寄寓著對人生哲理的探索。詞人幡然感悟，認(rèn)識到要立足現(xiàn)實(shí)，牢牢地抓住眼前的一切。
這首詞又是《珠玉詞》中的別調(diào)。大晏的詞作，用語明凈，下字修潔，表現(xiàn)出閑雅蘊(yùn)藉的風(fēng)格；而在本詞中，作者卻一變故常，取景甚大，筆力極重，格調(diào)遒上。抒寫傷春念遠(yuǎn)的情懷，深刻沉著，高健明快，而又能保持一種溫婉的氣象，使詞意不顯得凄厲哀傷，這是本詞的一大特色。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
此詞雖含傷春惜時之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。
起句寫對酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯綜的句式、輕快流利的語調(diào)中可以體味出，詞人在面對現(xiàn)境時，開始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對“去年”所歷類似境界的追憶：也是和今年一樣的暮春天氣，面對的也是和眼前一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒。然而，在似乎一切依舊的表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽西下幾時回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個人生，其中不僅有感性活動，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”一聯(lián)工巧而渾成、流利而含蓄，在用虛字構(gòu)成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就象是去年曾在此處安巢的舊時相識嗎？這一句應(yīng)上“幾時回”?；洹⒀鄽w雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動地重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。
此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇八
提示：“浣”的讀音。
2、對蘇軾做簡單了解，提“軾”字的寫法。
提示：蘇軾性格直率開朗，而政治道路不順。希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心。
二、提出朗讀要求，初讀全詞。
讀得字正腔圓。讀得瑯瑯上口。讀得聲聲含情。生自讀。
同桌同讀，讀準(zhǔn)讀通。指名讀。
齊讀。
提煉朗讀方法：讀的時候要注意，初讀慢一些，與現(xiàn)代文一樣，按詞語的構(gòu)成及意義停頓，一般為二二三斷句，讀出節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。理解小注：老師發(fā)現(xiàn)大家把小注都讀進(jìn)去了，好，小注往往告訴我們許多寫作的背景。小注的意思。
用朗讀表現(xiàn)不同的內(nèi)容，試一試，讀出瑯瑯上口、抑揚(yáng)頓挫的感覺。指名讀。
齊讀。
三、想象激情，再現(xiàn)詩情畫意。
師：你看到了嗎?聽到了嗎?好，那么請你把看到的聽到的，簡要地寫下來吧。生練筆，師巡視。
生個別展示：用自己的話翻譯景色描寫。板書：蘭芽浸溪，沙路無泥，
子規(guī)暮啼生個讀。
師引導(dǎo)：這景色美嗎?那就讓你的腳步再流連一點(diǎn)吧。師：那如果我們嗅一下呢?
課件播放大自然背景音樂，流水，鳥叫。老師配樂范讀，師：你聞到了什么?
(聞到了花香，清新的空氣，還有水的味道。聞到了蘭牙的味道。聞到了松脂的問道。聞到了春天的味道)師：好啊，那就讀一讀吧，多么美麗的景色啊。生個讀。
師：當(dāng)你們看到這樣的景致時，你的心情是?
拓展，課件補(bǔ)充作詞背景：“烏臺詩案”后，蘇軾被貶黃州后，生活孤單凄苦，沒有親人問候……(蘇軾應(yīng)該是惆悵的。)師：是的，你能讀出這份美麗的哀愁嗎?女生讀，男生讀。
師：溪水都是往東流的。有詩為證：一江春水——生：向東流，中國整體地勢西高東低，大多數(shù)河流都是從西往東流的。而這條溪是自東向西流的，是條逆流而上的小溪。
理解人生哲理(老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息、不服老、對生活對未來的向往和追求)生讀下闋。
師：也許有人會問蘇軾，你都被貶了，還是安心休養(yǎng)吧，可是他仍舊堅定地說——。
師：蘇軾啊，你已經(jīng)48歲，年近半百，國家的事情就讓年輕人去操心吧。蘇軾會微笑地說。
師：蘇軾可能會想到被奸臣所害，在一絲心灰意冷之后，但他還會堅定而感慨的說——。
四、拓展補(bǔ)充，深入詩人內(nèi)心我們生活中哪些情況需要這樣的態(tài)度呢?
(面對因退休而萎靡不振的老年人;激勵受到挫折而消沉的青年人;當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)興趣與信心之時，我們要用這三句話來鞭策自己)誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。師：你能聲聲含情地再讀讀這首詞嗎?生個別練習(xí)。生個別配樂朗讀。生齊讀。
師：許多詩人也和蘇軾一樣，歷經(jīng)坎坷，但他們總是樂觀向上，你看老師導(dǎo)語，學(xué)生朗讀千古名句。
大家馬上要離開這個校園，面對“離別”(課件出示)，你會留戀什么呢?(生：校園的老樹;忘不了朝夕相處的同學(xué)們;忘不了我們的操場和歡樂的笑聲)。
師：離別總是哀愁的，希望大家珍惜彼此，多一些樂觀，今天我來仿寫一下《浣溪沙》，把自己的感受寫下。你可以只寫一闕。如果你覺得很難寫，大家可以把蘇軾的《浣溪沙》抄一遍。
生練筆，師巡視。
生個別展示，師隨機(jī)修改。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計怎么寫，我們來看看。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感受本詞清麗自然的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人通過本詞表現(xiàn)的對生活的哲思。
課文：
《浣溪沙》。
晏殊。
一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
二、品讀語言理解內(nèi)容。
1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內(nèi)容？
疏通這首詞的大意。
3、體會這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺”“夕陽”“落花”“歸燕”分別象征什么？
“去年天氣”，“舊亭臺”——生命之中看似不變的事物、
“夕陽”——時光的一去不回。
“落花”——生活中消逝的美好。
“歸燕”——似曾相識的新的美好。
生活之水向前流淌，其間會有失去，但新的美好也會以新的'方式再次出現(xiàn)，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。
三、比較遷移、深入把握。
1、從思想內(nèi)容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護(hù)的《題都城南莊》有哪些異同？
相同之處：都通過今昔對比，表達(dá)對失去時光的不舍與懷念，且兩者對生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態(tài)看待生命之中的得失。
不同之處：晏殊體認(rèn)到了生命之中的美好會以不同方式再次出現(xiàn)；崔護(hù)以審美的生命態(tài)度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。
2、從語言風(fēng)格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同？
相同之處：婉約含蓄。
不同之處：《浣溪沙》更為清麗自然，圓通曉暢。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
譯文。
我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時的天氣，與去年相同。當(dāng)夕陽西下，何時才能回轉(zhuǎn)？令人無可奈何，看見花兒又殘落了；似曾相識，春燕又飛回。美好的事物無法挽留，只不過是似曾相識而已，想到這些令人感傷。我獨(dú)自在小徑里徘徊，感覺很傷感。
賞析。
這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。詞的上片通過對眼前景物的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時之意交織、融合在一起?！耙磺略~酒一杯”，所展示的是“對酒當(dāng)歌”的情景，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。然而在作者的記憶中，最難忘懷的卻是去年的`那次歌宴?！叭ツ晏鞖狻本?，點(diǎn)出眼前的陽春煙景既與去年無異，而作者置身的亭臺也恰好是昔日飲酒聽歌的場所。故地重臨，懷舊自不可免。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？“夕陽西下”句，不僅是惋惜時光的匆匆流逝，同時也是慨嘆昔日與伊人同樂的情景已一去不返。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。“無可奈何”二句，屬對工切，聲韻和諧，寓意深婉，一向稱為名對。唯其如此，作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉姟Ｉ暇鋵Υ汗獾牧魇攀就锵е?，下句對巢燕的歸來興懷舊之感。人間生死，同花開花落一樣，不由自主，所以說“無何奈何”。舊地重游，前塵影事，若幻若真，所以說“似曾相識”。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。因此，此詞不但以詞境勝，還兼以理致勝。后來蘇軾的詞，就大暢此風(fēng)了。
作者。
晏殊（991－1055），字同叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語雅麗，為當(dāng)時詞壇耆宿。有《珠玉詞》。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十一
山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經(jīng)過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的.杜鵑在瀟瀟細(xì)雨中啼叫著。這是一幅多么幽美寧靜的山林景致?。∈灼咦旨赛c(diǎn)出游清泉寺時的時令，也點(diǎn)明蘭溪之名的由來?！敖弊峙c“皋蘭被徑兮，漸”中的“漸”字一樣，均有“蔓延”之意。蘭草此際始出“芽”，其芽尚“短”，但生機(jī)勃勃，長勢很快，已由岸邊蔓延至溪水中矣。杜鵑啼聲凄婉，本是易引發(fā)羈旅之愁的。但作者此際漫步溪邊，觸目無非生意，渾然忘卻塵世的喧囂和官場的污穢，心情是愉悅的。兼之疾病始愈，有醫(yī)者相伴游賞，故杜鵑的啼叫亦未能攪亂作者此時之清興?？傊?，上片只是寫實(shí)景，其內(nèi)心所喚起的應(yīng)是對大自然的喜愛及對人生的回味，這就引出了下片的對人生的哲思。
下片就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論?！?，何時復(fù)西歸”（漢·）?！盎ㄓ兄亻_日，人無再少時”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老還童”，乃是說應(yīng)保持一種年輕的樂觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個世界；人所能改變的，僅僅是對這個世界的態(tài)度和看法。詩有“誰道使君不解飲，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失”諸句，乃嗟老嘆衰之詞也。作者尾句反用其意，認(rèn)為即使到了暮年，也不應(yīng)有那種“黃雞催曉”、朱顏已失的衰頹心態(tài)，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達(dá)振作的精神狀態(tài)。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十二
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
賞析。
這首詞是晏殊的名作之一，基本上代表了晏殊的藝術(shù)風(fēng)格。他的詞集叫《珠玉詞》，名字起得可算是恰如其分。《珠玉詞》里象珠般圓轉(zhuǎn)、玉似晶瑩的作品委實(shí)不少，當(dāng)初中文競技場里不乏喜歡晏殊詞的同學(xué)。此詞明為懷人，而通體不著一懷人之語，是一篇以景襯情的佳作。
然而此詞之所以流傳千古,精華還在“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一聯(lián)。
這一聯(lián)基本上用虛字構(gòu)成。人們都知道，用實(shí)字作成對子比較容易，而運(yùn)用虛字就不那么容易了。所以卓人月在《詞統(tǒng)》中論及此聯(lián)時,說“實(shí)處易工，虛處難工，對法之妙無兩”。錢鐘書在《談藝錄》中也說,所謂“律之對仗，乃撮合語言，配成眷屬。愈能使不類為類，愈見詩人心手之妙?！?/p>
它雖然用虛字構(gòu)成，卻具有充實(shí)的、耐人尋味和啟人聯(lián)想的內(nèi)容，這就更使人覺得難能可貴了。這一聯(lián)寫出了人們心中所有但為筆底所無的細(xì)膩感受，道出了自然界的規(guī)律。成功之處就在于作者善于捕捉剎那間的感受，并把這種感受提到具有某種哲理意味的高度上來加以描寫。
“無可奈何”是作者的感覺、感受和感嘆，“花落去”，是自然界常見的現(xiàn)象，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。面對落花，聯(lián)想到春天的消失，聯(lián)想到人生的變易，止不住產(chǎn)生一種惋惜的心情，然而作者對此無能為力，只有徒喚“無可奈何”了。這里的“花”，既是指春天一開一落的花，又使人聯(lián)想到其他許多一興一亡的事情?！八圃嘧R”也是作者的感覺和感受。燕子秋天南去，春來北歸，不違時節(jié)。它們差池雙翦，貼地爭飛，呢喃對語，由于體態(tài)相同，誰也難以分辨出其是否是舊巢雙燕，故在“相識”之前冠以“似曾”二字。“燕歸來”，也是不以人的.意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。燕子的北來南去，象征著季節(jié)的變換和年華的交替?！把唷?，既是指春來秋去的燕子，又使人聯(lián)想到象燕子那樣翩然歸來，重尋故舊的人或物?！盎ā焙汀把唷弊兂梢环N象征，讓人們想得很開，想得很遠(yuǎn)……。“花落去”與“燕歸來”每交替一次，便過了一年，而人生在這無窮的交替之中逐漸衰老直至消失?！盎淙ァ?、“燕歸來”，本屬司空見慣的尋常小事，但當(dāng)作者在這兩個短句之前加上帶有感嘆色彩的詞組“無可奈何”與“似曾相識”以后，于是便把這極其普通的自然現(xiàn)象納入人生有限而時間永恒這一哲學(xué)范疇中來，創(chuàng)造出一種“情中有思”的意境。
關(guān)于此聯(lián)的由來，還有一個傳說：
一次，晏殊來到維楊，住在大明寺中。他轉(zhuǎn)來看去，忽然發(fā)現(xiàn)墻上有一首詩寫得很好，可惜沒有作者的姓名。晏殊跑進(jìn)跑出，問個不停，終于打聽到這首詩的作者名叫王琪，家就在大明寺附近。由于晏殊從詩句中發(fā)現(xiàn)王琪文學(xué)修養(yǎng)較高，很會寫詩，所以，他立即決定要把王琪請來，一同探討詩文。
王琪來了以后，發(fā)現(xiàn)晏殊善于賞詩論文，態(tài)度還很謙虛;晏殊見王琪性格開朗，言談投機(jī)，又請王琪入席用餐。二人邊吃邊談，心情特別舒暢。飯后，又一同到池邊游玩。晏殊望著晚春落花，隨口說道：“我想了個詩句寫在墻上，已經(jīng)想了一年，還是對不出來?！蹦莻€句子是：無可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不忙地對道：似曾相識燕歸來。這一對句不但在詞面上對得切合時宜，很有特點(diǎn)，而且在含義上使二人的思想感情如摯友重逢，一見如故。這怎能不使人格外高興?因此，晏殊一聽，急忙稱好!
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十三
去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來。
小園香徑獨(dú)徘徊。
試題。
（1）“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。
（3）“小園香徑獨(dú)徘徊”與詞中的哪一句相呼應(yīng)？為什么？
答案。
（1）抒發(fā)了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。
（2）首句寫詞人對“花落去”而終究無力挽回的嘆惋，次句借“燕歸來”抒寫因美好事物歸來而欣慰。所包含的哲理是，人事興衰，無往不復(fù)。
（3）呼應(yīng)的句子：無可奈何花落去。
賞析。
這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。詞的上片通過對眼前景物的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時之意交織、融合在一起。“一曲新詞酒一杯”，所展示的.是“對酒當(dāng)歌”的情景，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。然而在作者的記憶中，最難忘懷的卻是去年的那次歌宴?！叭ツ晏鞖狻本洌c(diǎn)出眼前的陽春煙景既與去年無異，而作者置身的亭臺也恰好是昔日飲酒聽歌的場所。故地重臨，懷舊自不可免。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？“夕陽西下”句，不僅是惋惜時光的匆匆流逝，同時也是慨嘆昔日與伊人同樂的情景已一去不返。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何”二句，屬對工切，聲韻和諧，寓意深婉，一向稱為名對。唯其如此，作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉?。上句對春光的流逝示惋惜之情，下句對巢燕的歸來興懷舊之感。人間生死，同花開花落一樣，不由自主，所以說“無何奈何”。舊地重游，前塵影事，若幻若真，所以說“似曾相識”。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。因此，此詞不但以詞境勝，還兼以理致勝。后來蘇軾的詞，就大暢此風(fēng)了。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十四
玉碗冰寒滴露華。粉融香雪透輕紗。晚來妝面勝荷花。
鬢亸欲迎眉際月，酒紅初上臉邊霞。一場春夢日西斜。
作一首詞曲喝著一杯美酒。
想起去年同樣的.季節(jié)還是這種樓臺和亭子。
天邊西下的夕陽什么時候才又轉(zhuǎn)回這里?
花兒總要凋落是讓人無可奈何的事。
那翩翩歸來的燕子好像舊時的相識。
在彌漫花香的園中小路上，我獨(dú)自地走來走去。
一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長安道》詩意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。
去年天氣舊亭臺：是說天氣、亭臺都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知已秋日傷感》詩：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺?！标淘~“亭臺”一本作“池臺”。去年天氣，是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺樓閣。舊，舊時。
夕陽：落日。
西下：向西方地平線落下。
幾時回：什么時候回來。
無可奈何：不得已，沒有辦法。
似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。
燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。
小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。
獨(dú)：副詞，用于謂語前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊：來回走。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十五
早上，我依舊坐在那亭下，右手端著朋友送我的`一只夜光酒杯，抿了一口美酒。抬起頭，看看天上歸來的燕群，它們成群飛去，又結(jié)伴同歸，總是在一起渡過時光。
頓時，想起去年和我在這小亭下一起飲酒作詞的朋友們，為何他們?nèi)缃癫辉谖业纳磉吪阄绎嬤@壇美酒？今天的天氣依然晴朗，花兒依舊綻放，可是人卻不是從前。難道是成群的燕隊中有一只小燕兒昏迷了頭，失去了方向，散了隊？我想，我大概就是那只失去集體，在茫茫世界里尋找隊伍的小燕。亭旁的花兒，花瓣正在一片片的凋零、飄落在地上，它們?nèi)ツ昝髅鬟€是色彩艷麗的花兒，如今，卻成了散落在大地上的點(diǎn)綴之一處。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十六
1、在吟誦背誦中感受本詞語言清麗自然的特色。
2、體會本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。
二、學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生先在查閱資料和借助書下注釋的基礎(chǔ)上理解本詞的大意，再通過重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子的講解，引導(dǎo)學(xué)生去不斷地挖掘本詞的深刻內(nèi)蘊(yùn)，多角度地理解作者所要表達(dá)的思想感情。
三、預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、根據(jù)前一節(jié)課中學(xué)過的有關(guān)詞的知識，回答這首詞從字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)上分類分別屬于和。
2、你對作者晏殊了解多少？他在寫這首詞時的境況和心情是怎樣的？
晏殊是時期的詞人，《浣溪沙》是詞的，它選自。
3、學(xué)有潛力的同學(xué)還可以思考下一部分中出現(xiàn)的問題。
四、課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（1課時完成）。
1、作者和詞作的簡介。
晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進(jìn)士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術(shù)成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》?！朵较场肥窃~牌名，即曲的譜子?！朵较场肥且皇仔×?，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個七字句，一、二、三、五、六句押同一個平聲韻。這首詞寫作者在暮春時節(jié)的思緒，表現(xiàn)了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是傳誦名句。
2、學(xué)生自由散讀，結(jié)合書下注釋，初步理解本詞中重點(diǎn)詞語的含義。
（1）一曲新詞酒一杯。一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。
（2）去年天氣舊亭臺。去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺：曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺樓閣。
（3）夕陽西下幾時回？夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時回：什么時候回來。
（4）無可奈何花落去。無可奈何：不得已?；淙ィ夯ㄖx，點(diǎn)明節(jié)令是暮春。
（5）似曾相識：意思是好像曾經(jīng)認(rèn)識。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。
（6）小園香徑獨(dú)徘徊。香徑：花間小路。徘徊：來回走。
3、在反復(fù)的誦讀中體會詞中關(guān)鍵詞句所蘊(yùn)涵的哲理和感情。
（1）“去年天氣舊亭臺?！薄叭ツ辍倍职呀裎魞煞嗤?畫面重疊在一起了，問題一：你知道作者經(jīng)歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細(xì)體會思考“夕陽西下幾時回？”這句話的含義。
（思路點(diǎn)撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了?！跋﹃栁飨隆笔菬o法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。細(xì)味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細(xì)膩心態(tài)。）。
（思路點(diǎn)撥：“花落去”、“燕歸來”是現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象，但與“無可奈何”、“似曾相識”的有機(jī)組合，普通的花和燕就不普通了，而變?yōu)槟撤N美好、熟悉的事物或感情的象征。）。
五、作業(yè)布置和練習(xí)拓展。
（一）回家作業(yè)：
1、自己默寫本詞中需積累的名句，。源于此句沿用至今的成語是。
1、這是晏殊一首膾炙人口的小令，字面上明白如話，但歷來人們對其內(nèi)容的理解卻很不一致，有的說是表現(xiàn)年華易逝的傷感，有的說是抒發(fā)故舊之情。你在學(xué)完本詞后有怎樣的感受和人生啟迪？請用一段文字表達(dá)。
2、想象一下，“小園香徑獨(dú)徘徊”一句中作者在獨(dú)自行走中思索和反省到什么？請用一段心理描寫描繪出來，100字左右。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十七
晏殊浣溪沙雖含傷春惜時之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。晏殊浣溪沙表現(xiàn)手法是什么，下面一起來看看。
浣溪沙。
晏殊。
一曲新詞酒一杯，
去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來。
小園香徑獨(dú)徘徊。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十八
在舊亭臺上飲了一杯酒，編寫下一曲新詞，想起去年也在這里，也是這樣的天氣，我坐在亭臺上，看那夕陽西下，不禁感嘆有多少這樣的時間已一去不返。
只是此間的人不知何時才能回來。無奈地看著那花在風(fēng)中飄蕩、落在地上，燕子歸來的樣子也是似曾相識，時間飛逝，物是人非，我站在花園里飄著落花香味的小路上，惟有一個人獨(dú)自徘徊，不勝感慨。
浣溪沙晏殊的教學(xué)設(shè)計篇十九
綠蟻新醅酒,我小酌著,染著醇香的一闋新詞,在宣紙上開出嫻靜的花來.又是一年暮春時節(jié),又是桃雨柳風(fēng)的舊天氣,又是枕霞擷月的小亭臺,只那情懷、不似舊家時.夕陽如血,已薄西山,夕陽啊,你幾時又會重回碧落?我伸出手,卻怎么也握不緊匆匆的時光.
人生如夢,匆匆如白駒過隙,這般無可奈何.繁花落盡,那質(zhì)樸而孤獨(dú)的枝干,難道就是生命的本來嗎?燕語呢噥,我頓生似曾相識之感,但花落仍再生,燕去春又回,光陰荏苒,逝去的,卻再也喚不回.曲徑通幽處,我漫步在落英繽紛之中,任憑思緒在腦海發(fā)酵著,踱入庭院深深.
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