簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能夠給讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)和理解效果。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備全面性和準(zhǔn)確性，不能忽略重要細(xì)節(jié)。大家可以從這些總結(jié)范文中找到一些寫作技巧和思路。
如何早教心得篇一
玩法：家庭成員均可扮演一部電臺(tái)。由爸爸或媽媽撥打這部電臺(tái)，一旦接通電話，電話將唱歌或播音。角色可混換進(jìn)行。
益處：通過該游戲培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和端莊大方的儀態(tài)。
（2）傳電報(bào)
玩法：成人將孩子講述一段較為簡(jiǎn)短的內(nèi)容，比如一個(gè)很短的故事。要孩子向第三個(gè)人復(fù)述，或片刻之后，再向成人復(fù)述。
益處：這是對(duì)孩子的記憶水平和語言能力的考驗(yàn)與鍛煉。
教育孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的，如《小紅帽》、《小兔乖乖》等；培養(yǎng)合作意識(shí)的《三個(gè)和尚》；培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)意識(shí)的《我們的田野》等等。
如《薇薇的粉紅色》，告訴孩子們想要得到自己想要的'東西需要堅(jiān)持不懈的努力。再如《了不起的小紅鳥》，讓孩子明白不能放大別人的缺點(diǎn)，若是自己被輕視也不應(yīng)該放棄。
1.基本技能：教會(huì)他大約10個(gè)的英語單詞，簡(jiǎn)單的唐詩，數(shù)幾十甚至100以內(nèi)的數(shù)字等。
2.因材施教：這時(shí)期孩子已經(jīng)有了的興趣愛好，性格差異也開始顯現(xiàn)出來。家長(zhǎng)就需要因材施教，發(fā)揮出孩子自身的天賦和特長(zhǎng)。
3.親子交流：家長(zhǎng)和孩子說話，對(duì)他提出的問題作明確認(rèn)真回復(fù)，不但可建立起與孩子的溝通交流，也鍛煉了孩子與他人交流的能力，有助于智力發(fā)育。
4.區(qū)域意識(shí)：告訴孩子我們?cè)谀膫€(gè)國(guó)家和哪座城市等等，培養(yǎng)他的空間觀念和區(qū)域意識(shí)。
如何早教心得篇二
早教這兩個(gè)字現(xiàn)在越來越流行，早教就是針對(duì)嬰幼兒的早期教育，是最近這幾年才興起的一種教育方法，早教是根據(jù)0-6學(xué)齡期兒童的敏感發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行有意識(shí)的教育，促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能，使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展，是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法，0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。 嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作、生活習(xí)慣、性格等，0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以很多家長(zhǎng)都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國(guó)外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)，教育從出生就開始，他們一致認(rèn)為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發(fā)育的黃金期。
美國(guó)心理學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%?？梢娪變涸?歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的早期教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
寶寶三歲后就進(jìn)入了幼兒時(shí)期，是早期教育最佳時(shí)階段，想寶寶長(zhǎng)大以后有良好的人生發(fā)展，家長(zhǎng)就要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有意識(shí)的早教，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要多智能的人才，提前培養(yǎng)，讓寶寶有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的.輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成。小編提醒：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。
早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當(dāng)時(shí)期內(nèi)，給他們提供恰如其分的刺激，以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。
早期教育的意義
1、促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能。
2、對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
3、對(duì)嬰幼兒生理發(fā)展起著促進(jìn)作用。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國(guó)外，許多國(guó)家很早就提出了對(duì)0－3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國(guó)家把0－6歲教育已列入了國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。他們認(rèn)為：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快，嬰幼兒時(shí)期也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。
我國(guó)新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。
1、外在的秩序感；場(chǎng)所、順序、擁有物、習(xí)慣、約定。
2、內(nèi)在的循序感。
3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發(fā)脾氣）。
4、語言的敏感期（聽、表達(dá)、語言、詞、句子）。
5、朝向獨(dú)立的敏感期（獨(dú)立、自主）。
6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）。
7、筋肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期（走、爬、）。
8、社會(huì)化發(fā)展的敏感期。
在敏感期時(shí)應(yīng)盡量滿足孩子的各項(xiàng)發(fā)展要求，提供相應(yīng)的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯(cuò)過。在這個(gè)時(shí)期，孩子最易接受環(huán)境和教育的影響，而發(fā)展其智力和能力。
形成的差異的原因
1、不同的遺傳基因（不起決定因素）
2、不同的氣質(zhì)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)、體質(zhì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)3、父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系以及親子間獨(dú)特的相互作用模式等。
這些都會(huì)影響孩子在個(gè)性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點(diǎn)的形成，隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體相互間的差異會(huì)更明顯。
如何早教心得篇三
2周歲寶寶如何早教?兩歲,這個(gè)時(shí)期的幼兒很可愛且很好動(dòng)，是生理和心理發(fā)育的重要時(shí)期，要在繼續(xù)開發(fā)兒童的智能的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如下為具體方法。
第一要教會(huì)他們一些簡(jiǎn)單的生活技能。過了兩歲半的時(shí)候，比喻能自己拿勺子拿筷子吃飯，到差不多三歲的時(shí)候，就可以穿簡(jiǎn)單的衣服，簡(jiǎn)單的梳頭發(fā)，刷牙，自己去便便，等等。
其次，就是讓他們記住自己的名字，父母的名字，如果能記住家里的電話號(hào)碼就更好了，能知道怎么分辨男孩女孩，哪個(gè)是叔叔阿姨等等。自己的家在哪個(gè)方向，走哪條路回家。
見到親戚長(zhǎng)輩能主動(dòng)打招呼。而且能簡(jiǎn)單和大人對(duì)話，有自己的主見和思想，大人不可以以太主觀的判斷來強(qiáng)迫他們做自己不想做的.事情。遇到一些事情可以由孩子自己來選擇和判斷。
看簡(jiǎn)單的故事書，雖然不認(rèn)識(shí)上面的字，但是他會(huì)根據(jù)上面的圖案來自己聯(lián)想一些故事情節(jié)哦。然后多認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物植物啊，海底里面的動(dòng)物，陸地上的動(dòng)物等等。
能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字，數(shù)出簡(jiǎn)單的數(shù)字，能分辨一些顏色。知道馬路上的一些車輛是什么車?？赡芤淮蝺纱尾荒苡涀?，多教幾次，自然就熟悉了。其實(shí)，只要家長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，還有一些更多更好的內(nèi)容可以在生活中去幫助指導(dǎo)孩子進(jìn)步。
如何早教心得篇四
6個(gè)月的寶寶如何進(jìn)行早教游戲呢？這個(gè)時(shí)候的寶寶喜歡翻身；會(huì)向熟悉的人微笑；開始會(huì)掉、扔、摔東西；喜歡捕捉并拍打鏡中人；下面小編整理的寶寶6個(gè)月如何早教，歡迎來參考！
獨(dú)坐
獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒的活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的提高，這有助于他(她)接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時(shí)身體前后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫地坐著玩，以后逐漸延長(zhǎng)他(她)坐著玩的時(shí)間，然后直到可穩(wěn)定地獨(dú)立坐著玩兒。
學(xué)爬
自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開始他(她)有時(shí)可能會(huì)趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時(shí)父母可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬。用一只手拿一些玩具逗引嬰兒去抓，另一只手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他(她)學(xué)會(huì)向前爬行。
玩具倒手
嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀察出嬰兒雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。
抓取小物體
嬰兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后訓(xùn)練嬰兒練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，然后還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習(xí)抓取。這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取，即大把大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。
這時(shí)期與寶寶說話仍然很重要，要讓他懂得語言和很多動(dòng)作和物品之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)做動(dòng)作時(shí)還要加上語言。在寶寶進(jìn)食時(shí)說“寶貝!吃飯了”，“然后哎!好好吃呀!”等等。在外出散步時(shí)，可以說“寶貝!狗來了”，“啊，花開得真好看呀!”媽媽在做家務(wù)時(shí)，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等著?！?/p>
反復(fù)教寶寶認(rèn)識(shí)他熟悉并喜愛的各種日常生活用品的名稱，如起床時(shí)，可以教他認(rèn)識(shí)小被子、衣服;喂奶時(shí)，教他認(rèn)識(shí)奶瓶、手絹;坐小車時(shí)說“這是小車”等。教寶寶認(rèn)識(shí)物品，結(jié)合當(dāng)時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)教，如給寶寶戴帽子外出，家長(zhǎng)不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅干時(shí)認(rèn)識(shí)餅干。吃蘋果時(shí)對(duì)寶寶說“這是蘋果”。在玩耍時(shí)教寶寶各種玩具的名稱。這個(gè)時(shí)期，寶寶雖然不會(huì)說話，慢慢的他能聽懂很多話，對(duì)日后語言發(fā)展有重要作用。
隨著寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加.寶寶的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時(shí)家長(zhǎng)在他發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。
讓寶寶面對(duì)面坐在家長(zhǎng)膝蓋上，家長(zhǎng)與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前后搖動(dòng)，作拉鋸樣。念到“也要去”時(shí)讓寶寶身體向后傾倒。以后每念到“也要去”時(shí)，家長(zhǎng)不動(dòng)，看寶寶是否將身體向后傾倒。
寶寶經(jīng)過了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后，逐漸有了分化的認(rèn)識(shí)，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是寶寶的進(jìn)步。此時(shí)要多給寶寶接觸人的機(jī)會(huì)，觀察他對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng)，教會(huì)他對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對(duì)生人逐漸適應(yīng)。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數(shù)，減輕他怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。
使寶寶快樂和反應(yīng)敏捷，增進(jìn)親子感情。媽媽取坐位，讓寶寶面對(duì)面坐在她腿上，媽媽一手扶著寶寶的髖部，一手扶著他的.腋下保持平衡。爸爸在媽媽背后，讓寶寶一只手抓住爸爸的手指，另一只手抓住媽媽的胳膊，爸爸先拉一下被寶寶抓住的手，當(dāng)寶寶朝這邊看時(shí)，爸爸從媽媽背后另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”，當(dāng)寶寶轉(zhuǎn)頭找到爸爸時(shí)，會(huì)笑出聲來。
經(jīng)常用點(diǎn)頭表示“對(duì)啦”，用搖頭表示“不對(duì)或不好”。當(dāng)家長(zhǎng)做動(dòng)作時(shí)要加上口頭語言“對(duì)”或“不對(duì)”，寶寶就會(huì)漸漸學(xué)會(huì)模仿家長(zhǎng)的表示方式。當(dāng)寶寶要吃東西時(shí)，家長(zhǎng)給寶寶拿好吃的，教寶寶點(diǎn)頭，并說“對(duì)，對(duì)”。然后拿另一種寶寶不喜歡的東西給寶寶，教他搖頭并說：“不對(duì)，不對(duì)”。經(jīng)過多次訓(xùn)練后，寶寶就會(huì)主動(dòng)用點(diǎn)頭表示“對(duì)”，搖頭表示“不對(duì)”。
家長(zhǎng)要利用各種形式引起寶寶求抱的愿望，如跟寶寶說抱他上街、找媽媽、拿玩具等。抱寶寶前要向?qū)殞毶斐鲭p臂問他：“抱抱好不好?”以這樣的形式鼓勵(lì)寶寶將雙臂伸向你。
（3）熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒的求知欲
（2）訓(xùn)練語言和頭腦
小兒的語言生長(zhǎng)，對(duì)小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注；循規(guī)蹈矩；要根據(jù)小兒差異年歲的生理生理特點(diǎn)和生長(zhǎng)紀(jì)律:在具體實(shí)施教誨時(shí)，分類、排序與立室。父母應(yīng)愛惜小兒的這種求知欲望，不能如出一轍，從出生到1歲是語言前期，可以誘導(dǎo)、開導(dǎo)和促進(jìn)孩子的語言生長(zhǎng)，得到種種印象，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和語言的時(shí)間，應(yīng)從復(fù)生兒開始。一樣平常要顛末三個(gè)階段，嬰幼兒認(rèn)知本領(lǐng)開辟的內(nèi)容：觀察與影象。淺顯拼圖。
如何早教心得篇五
二歲半寶寶已經(jīng)開始自己會(huì)玩耍了，很多時(shí)候會(huì)做出我們想不到的事情，這正是孩子天真的做造成的，這種現(xiàn)象，也是寶寶大腦智力發(fā)育的外在表象。不過父母對(duì)于這些異常表現(xiàn)不要經(jīng)常干擾寶寶，很多時(shí)候父母喜歡拿其他寶寶的長(zhǎng)處和自己寶寶對(duì)比，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在寶寶已經(jīng)能聽懂父母的話，寶寶會(huì)執(zhí)拗的故意給父母做對(duì)，從而激發(fā)一些小矛盾出來。
二歲半寶寶已經(jīng)有了思維的能力，父母可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練寶寶自己解決問題來提高思維嫩了個(gè)。當(dāng)寶寶想要高出的玩具的時(shí)候，會(huì)尋求父母的幫助，這個(gè)時(shí)候，父母可以問寶寶能不能自己拿下來呢？也可以引導(dǎo)寶寶搬個(gè)小板凳來，如果寶寶第一次通過這種方法拿到了玩具，那么，會(huì)提高寶寶探索問題和解決問題的熱情。
父母對(duì)與寶寶都是有一些期望值的，比如：寶寶喝了200ml的奶，父母認(rèn)為寶寶應(yīng)該和300ml等；其實(shí)，寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育是順應(yīng)一定規(guī)律的，如果父母沒有正確認(rèn)識(shí)寶寶發(fā)育的規(guī)律，經(jīng)常把自己的想法壓制在寶寶身上，會(huì)令寶寶有抵抗情緒，這樣會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。
因此，父母應(yīng)該放下姿態(tài)，與寶寶打成一氣，不要讓寶寶認(rèn)為自己的行為都收到約束，或者父母像個(gè)法官一樣嚴(yán)肅。同時(shí)，要給寶寶一些自由，不要出處限制寶寶的想法，對(duì)寶寶沒有傷害的事情，可以放任；如果影響不好的事情，父母還是要馬上制止的，這個(gè)時(shí)候不要因?yàn)閷殞毜男那槎潘啥酱?。?dāng)然，父母更不應(yīng)該以自己心情的好壞來限制寶寶的行為。
寶寶的情緒是父母情緒的寫照，對(duì)這個(gè)時(shí)候的寶寶來說，父母就是寶寶的一切，父母的情緒寶寶都是很敏感的，而且能夠通過父母的情緒來判斷父母心情的好壞，同時(shí)影響了寶寶的情緒，因此，快樂輕松的環(huán)境是寶寶心理健康成長(zhǎng)的`保障。
寶寶愛哭鬧是有很多原因引起的，父母只有了解了這些原因，才會(huì)知道如何結(jié)局問題，很多時(shí)候?qū)殞殨?huì)因?yàn)闁|西被拿走、自己做不好事情等原因哭鬧；不過，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氝€不知道自己會(huì)累，寶寶玩的時(shí)間久了，自己因?yàn)槔鄱皇娣@個(gè)時(shí)候，父母要讓那個(gè)孩子靜下來，給寶寶講講故事，讓寶寶休息一下就沒有事情了。
二歲半寶寶的模仿能力很強(qiáng)的，寶寶很多能力和行為都是生活中各種事情的積累，這個(gè)時(shí)期，父母是寶寶模仿的對(duì)象之一，當(dāng)父母看到寶寶有不滿意的行為的時(shí)候，就要反思自己是不是有這種行為，很多父母平時(shí)不注意自己的行為，等發(fā)現(xiàn)孩子不爽的時(shí)候，就開始喋喋不休的嘮叨孩子，其實(shí)，隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶也在判斷父母的行為，寶寶更希望父母能理解自己的行為，如果父母這個(gè)時(shí)候開始把自己的意識(shí)強(qiáng)壓給寶寶，寶寶也會(huì)有抵觸的情緒；隨著孩子的長(zhǎng)大，這種意識(shí)上的矛盾就就越來月顯著。因此，父母在寶寶出生的那一刻，就應(yīng)該規(guī)范自己的行為舉止和社會(huì)交往、工作敬業(yè)等精神。
如何早教心得篇六
家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。有關(guān)早教內(nèi)容，歡迎大家一起來借鑒一下！
兩周歲的寶寶語言發(fā)育能力非常的快速，也是語言啟蒙的關(guān)鍵期，黃金時(shí)期學(xué)習(xí)語言在于啟蒙，何謂啟蒙就是開發(fā)寶寶的潛在語言能力，通過合理的鍛煉讓寶寶的語言能力得到最大的開發(fā)。兒童學(xué)習(xí)口袋書就是最好的選擇，寶寶可以隨時(shí)隨地的翻閱、想看書的時(shí)候可以把里面的圖片進(jìn)行看圖書說話，合理的經(jīng)過語言的整合把內(nèi)容輕松的描繪給媽媽們聽，還可以通過媽媽閱讀口袋書中的兒歌、童謠，讓寶寶跟著一起讀，隨著時(shí)間額的積累寶寶掌握了很多禮貌的文明用語，學(xué)會(huì)了很多的兒歌，在語言的組織能力是得到了很好的提高，特別是口袋書可以選擇文明用語、兒歌、童謠、拼音等等有利于語言能力開發(fā)的類型，這樣利用每天晚上媽媽通過口袋書中的故事、兒歌，告訴寶寶很多語言，特別是看圖說話能力可以得到很好的提升，為今后的入園打下良好的基礎(chǔ)。
兩歲寶寶的性格有些叛逆，很多時(shí)候什么事情都要由著自己的性子，不順從他的意思就發(fā)脾氣就在地上滾、大哭不已等等不好的行為，這時(shí)候就需要培養(yǎng)幼兒的良好的性格了。怎么培養(yǎng)呢？就是遇到事情不要立即去糾正寶寶的對(duì)與錯(cuò)，讓寶寶自己去判斷和感覺到底自己做對(duì)了沒有。
例如：寶寶看到別的小朋友有自行車，自己只有扭扭車想玩別人的車子，很多時(shí)候就跑過去搶車子騎，其他的幼兒就開始哭了，這時(shí)候你也不要批評(píng)幼兒到底是對(duì)的還是錯(cuò)的，過去和小朋友說你愿意把車子和我進(jìn)行交換一下嗎？小朋友馬上就同意了，去騎自家的車子。這時(shí)候和自家的幼兒說你和小朋友道歉一下好嗎？他就愿意和你交換車子了，幼兒會(huì)很樂意的道歉，也不會(huì)不高興更不會(huì)大哭大鬧了。
教育幼兒在于自己的一言一行，特別是在性格形成的關(guān)鍵期里，是一定需要耐心的指導(dǎo)，相反你一過去就打幼兒罵幼兒，幼兒會(huì)覺得自己的媽媽怎么那么兇，什么都不愿意幫我還打我？逆反的心理馬上產(chǎn)生，媽媽不愛我了，什么都不聽我的，于是以后做什么事情都是任意妄為，和家長(zhǎng)對(duì)著干。
兩歲寶寶的早教內(nèi)容還有很多方面，主要介紹了以上兩點(diǎn)，希望家長(zhǎng)們一定要好好的培養(yǎng)幼兒，教什么一定要做好自己，培養(yǎng)教育非常的關(guān)鍵。兩歲寶寶早教內(nèi)容不要復(fù)雜，不是會(huì)讀幾首兒歌就是很好，會(huì)認(rèn)幾個(gè)字就是早教了，性格、行為能力等多個(gè)方面的內(nèi)容都是早教的關(guān)鍵。
抓緊幼兒早期教育，提早人的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。就是說，對(duì)于處在幼兒期的幼兒，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識(shí)，以緩解個(gè)體生命的有限性與人類知識(shí)無限增長(zhǎng)的矛盾。
有人認(rèn)為，幼兒在2—3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4—5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國(guó)語言相混淆;5—5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。
專家認(rèn)為，兒童學(xué)業(yè)的成敗，在很大程度上取決于早期的教育與發(fā)展。兒童六歲進(jìn)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，他的學(xué)業(yè)成績(jī)至少有三分之一已經(jīng)定型。因此他得出結(jié)論：在嬰幼時(shí)期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠(yuǎn)達(dá)不到他們本來應(yīng)達(dá)到的智力水平。
一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)幼兒實(shí)施早期教育，會(huì)累壞幼兒的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)損害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。
有人認(rèn)為，彈鋼琴如果不從5歲開始，拉小提琴不從3歲開始，則以后難以精通。這種說法雖然有些絕對(duì)化，但因?yàn)閷W(xué)琴需要很強(qiáng)的手指功夫，而鍛煉手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始為好。
父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂”。為了使嬰兒的視覺提早發(fā)展，可為他布置一個(gè)舒適的、色彩鮮艷的環(huán)境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或?qū)嵨?，放些鮮花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顏色制成。當(dāng)嬰兒醒時(shí)，通過觀察 可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。
可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動(dòng)聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿 足。經(jīng)研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機(jī)靈得多，動(dòng)作和語言也要早熟一些。但給幼兒聽音樂時(shí)要注意音量不要太大，同時(shí)音樂的'聲源不宜離幼兒的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。
讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多活動(dòng)手腳。5—6個(gè)月后的嬰兒可以自己玩玩具和實(shí)物了，一般多挑些色彩鮮艷的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經(jīng)常調(diào)換，以提高他的興趣。此外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寢雰涸诖采暇毩?xí)翻、滾、 爬、蹬、踢等。動(dòng)作的發(fā)展增加了幼兒對(duì)外界接觸和觀察的范圍，可提高他們對(duì)外界認(rèn)識(shí)的能力。
讓嬰兒多接觸大自然。1歲以內(nèi)的嬰兒應(yīng)經(jīng)常到大自然中，如抱他們?nèi)ス珗@或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風(fēng)光，接受自然美的熏陶；可帶他們?nèi)?dòng)物園看各種動(dòng)物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發(fā)展其好奇心；經(jīng)?？杀雰喝タ纯瓷痰曛嘘惲械母鞣N商 品、畫片、模特兒等，在觀察的同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行親切的解說。這樣，不僅有助于發(fā)展幼兒的視覺、感覺和聽覺，豐富 嬰兒感性的知識(shí)，更重要的是為幼兒良好的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，經(jīng)常在大自然中出現(xiàn)能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動(dòng)四肢，使嬰兒的身體健康成長(zhǎng)。
讓嬰兒多與成人交往。為了發(fā)展嬰兒的語言和表達(dá)能力，大人應(yīng)該多跟嬰兒接觸，經(jīng)常與幼兒“說話”、“提問”，引逗他們發(fā)聲和發(fā)笑；訓(xùn)練他們叫“爸、媽”等單音詞，教他們做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作；給他們講解畫片的內(nèi)容等。成人，經(jīng)常與嬰兒交往，不僅使他語言表達(dá)能力和理解能力得到、 發(fā)展，同時(shí)能使他獲得一種身心發(fā)展的重要環(huán)境。不僅幼兒身心感到舒適、愉快和滿足，而且嬰兒的智力能也得到發(fā)展。
如何早教心得篇七
幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，1歲是兒童積極理解語言的最佳時(shí)期。2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時(shí)期。4～5歲是書面語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒期的詞匯量增長(zhǎng)最快，大約可增長(zhǎng)3～4倍，即3歲達(dá)800～1000個(gè)。4歲1600～2000個(gè)。5歲2200～3000個(gè)。6歲3000～4000個(gè)。
幼兒期語言發(fā)展的特點(diǎn)是自言自語、說個(gè)不停，表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的注意。能使動(dòng)作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展。同時(shí)也能暫時(shí)滿足幼兒在生活中無法實(shí)現(xiàn)的愿望，有利于個(gè)性的發(fā)展。因此，幼兒的家長(zhǎng)和教師（包括保姆），應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
如與小兒對(duì)話，他會(huì)模仿大人的發(fā)聲，給小兒念兒歌，講故事。教小兒認(rèn)識(shí)自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴。認(rèn)識(shí)顏色如紅、黃、藍(lán)、綠。區(qū)別大小，“前”和“后”。
想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。想象力弱的兒童，往往依賴于動(dòng)作，其攻擊行為較多。心理投射測(cè)驗(yàn)證實(shí)：鼓勵(lì)兒童想象，可使好動(dòng)的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對(duì)象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的`培養(yǎng)。
1、音樂智力早教
音樂由于樂曲的節(jié)奏、音調(diào)和強(qiáng)度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經(jīng)，便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)和豐富想象力，同時(shí)陶冶孩子的性情。
2、游戲智力早教
游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動(dòng)幼兒積極的認(rèn)知活動(dòng)，并嘗試解決問題。
此外，運(yùn)用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。
1、家庭環(huán)境
眾所周知，家庭成員對(duì)幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學(xué)習(xí)周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂趣是陶冶孩子優(yōu)秀品格和抵抗壞風(fēng)氣毒害的最有效條件。
2、生活習(xí)慣
主要是指對(duì)小兒的睡眠、進(jìn)餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如培養(yǎng)小兒能自己上床到自動(dòng)入睡，安靜入睡。學(xué)會(huì)正確使用餐具，自己吃飯。培養(yǎng)自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等。培養(yǎng)定時(shí)大小便到小兒能自己去廁所解大小便的習(xí)慣。
3、動(dòng)作訓(xùn)練
幫助及促進(jìn)小兒大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，如訓(xùn)練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨(dú)走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖、折紙等精細(xì)動(dòng)作。
4、情緒素質(zhì)
積極愉快的情緒是不兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。經(jīng)常對(duì)小兒微笑，對(duì)小兒的態(tài)度要和藹，經(jīng)常給小兒逗樂等，使小兒經(jīng)常保持愉快的情緒狀態(tài)。培養(yǎng)小兒喜歡同伴、與小朋友友好相處、懂得關(guān)心小朋友及幫助小朋友的交友態(tài)度。
少兒保健工作就包括如何對(duì)寶寶進(jìn)行早教和智力開發(fā)，各種爸爸媽媽們可千萬不能忽視。
如何早教心得篇八
7個(gè)月的孩子已經(jīng)能夠區(qū)別親人和陌生人，看見看護(hù)自己的親人會(huì)高興，從鏡子里看見自己會(huì)微笑，如果和他玩藏貓兒的游戲，他會(huì)很感興趣。他還會(huì)用不同的方式表示自己的情緒，如用哭、笑來表示喜歡和不喜歡。這個(gè)時(shí)期的寶寶能有意識(shí)地較長(zhǎng)時(shí)間注意感興趣的事物，但寶寶仍有分離焦慮的情緒。
首先你坐在直背椅上，交叉兩腳，然后將寶寶放在你的上腳踝上，面朝你。這時(shí)你抓著他的手或?qū)⒛愕氖址旁谒母觳蚕?，隨著某種輕快的音樂旋律將你的腿舉起、放下。
動(dòng)作）
首先慢慢而輕柔地分別將寶寶的兩腿舉起，放下。然后同時(shí)也舉起他的雙腿，放下。最后，舉起寶寶的雙腿，并慢慢地將它們前曲直至貼到他的胸部。此時(shí)，你可以讓他的腿自然彎曲，但不要強(qiáng)行推拉。
將不同質(zhì)地的東西散布在地板上，讓寶寶自己爬過去。如把一小塊地毯、麻質(zhì)的擦腳墊、橡膠的擦腳墊、革制擦腳墊等東西排列起來，形成一個(gè)有趣的小路，讓寶寶沿著“小路”爬，體會(huì)不同質(zhì)地的物質(zhì)。這些東西用過后放起來收好，過些天可以將它們以不同的`順序排列成另一條小路。
對(duì)7-8個(gè)月的嬰兒而言，他們很喜歡搖晃和擠壓玩具。你可收集一些在搖晃或擠壓時(shí)可發(fā)出聲音的玩具，例如可發(fā)出音響的塑料充氣玩具和裝有谷?；虼竺椎恼{(diào)味品罐，它們發(fā)出的聲音明顯不同，寶寶會(huì)很樂意探究其中的差別。但要確保所有的蓋子都擰得很緊，以免寶寶吞下容器內(nèi)的東西。
7個(gè)月的寶寶肢體動(dòng)作技能發(fā)展得很快，父母可以幫助寶寶學(xué)爬，另外對(duì)于精細(xì)肢體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練也不要輕視，多給寶寶不同的玩具，訓(xùn)練他手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。另外，父母?jìng)兛梢蚤_始幫寶寶清潔口腔，良好的口腔衛(wèi)生從這時(shí)就應(yīng)該開始樹立起來。
收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長(zhǎng)的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩。一開始可以系兩三樣?xùn)|西，教他如何一邊拉著玩具玩一邊唱歌。以后可逐漸增加玩具的數(shù)目。
這個(gè)年齡階段的寶寶一般對(duì)擲豆子袋的游戲很感興趣。寶寶可輕而易舉地將它們堆在一起，把它們一個(gè)一個(gè)地?cái)S到自己頭上，感受它們帶來的刺激。但必須確保里面的豆子不會(huì)漏出。玉米粒是一種很好的填充物。
寶寶喜歡玩鍋碗瓢盆，你可教他如何蓋蓋子。在寶寶能蓋好一個(gè)蓋子后，再給他另一個(gè)不同大小的蓋子，看寶寶是否知道在瓶上應(yīng)蓋哪一個(gè)蓋子。你可以把小玩具或零食放在鍋中，以便寶寶掀開蓋時(shí)，能得到一個(gè)驚喜。
準(zhǔn)備一個(gè)小球及一個(gè)空罐頭（注意要沒有銳利的邊角），讓寶寶坐在地板上，把罐頭盒放在他前邊。把小球放在他手中，并讓他把手懸于罐頭盒上方，然后讓他張開手，使小球落入罐頭盒中。當(dāng)聽到小球撞擊罐頭盒時(shí)，你可口中發(fā)出“嘭”的聲音。重復(fù)若干次，寶寶很快就可以自己扔球了，但需要你幫他把球撿回來。
專家提醒從這月開始更要防意外了，不要把危險(xiǎn)的東西放在嬰兒能夠得到的地方；不要讓嬰兒自己在床上玩耍；嬰兒在沒有欄桿的床上睡覺，媽媽一定要在身邊，防止寶寶醒后掉到床下。切記不要把能夠堵住嬰兒呼吸道的物品放在寶寶能夠拿到的地方，尤其是塑料薄膜。
如何早教心得篇九
人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。
據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。幼兒期語言發(fā)展有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是自言自語；二是說個(gè)不停。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長(zhǎng)和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的`能力，作為對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
2、發(fā)展孩子的想象力是兒童早期教育的重點(diǎn)
想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。音樂在發(fā)展幼兒想象力中有相當(dāng)作用。此外，運(yùn)用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、游戲是兒童早期教育最重要的手段
幼兒期也稱“游戲期”，這是因?yàn)閮和奶煨韵矚g游戲。幼兒最基本的活動(dòng)形式是游戲。游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
科學(xué)研究證明，寶寶一出生，腦重量400克，達(dá)到成年人智力的25%，六個(gè)月迅速發(fā)展為50%，1歲達(dá)66%，3歲達(dá)80%，俗話說“三歲定終身”，也就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個(gè)性能已經(jīng)定型80%以上。而同時(shí)0－3歲還是運(yùn)動(dòng)、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時(shí)讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。
寶寶早教的黃金時(shí)期是3歲以前，由于寶寶年紀(jì)較小，科學(xué)使用一些輔助工具能讓早教達(dá)到更好的效果。如今市面上的早教工具多種多樣，讓我們先去看看常見的早教工具有哪些：
1、圖書：玩具和圖書是公認(rèn)的最好的早教產(chǎn)品。傳統(tǒng)的圖書更是最佳的早教工具，因?yàn)殚喿x能開發(fā)寶寶智力，讓寶寶變得更聰明。而爸爸媽媽參與親子閱讀更能有效地培養(yǎng)寶寶讀書興趣，增強(qiáng)親子關(guān)系。
2、早教玩具：早教玩具和普通玩具不同，大多帶有益智和教育作用，更注重寓教于樂。早教玩具近似于智能玩具，多是能實(shí)現(xiàn)對(duì)話、識(shí)別體位、與人互動(dòng)等簡(jiǎn)單的人工智能的動(dòng)物或娃娃造型的玩具。
3、早教機(jī)：早教機(jī)是專門用于寶寶早教，培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)興趣的教育類電子產(chǎn)品。一般的早教機(jī)都設(shè)有人工互動(dòng)、增設(shè)搶答、鼓勵(lì)作答、智能評(píng)分等功能，能幫助寶寶培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全方位訓(xùn)練寶寶的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)寶寶潛能。
4、其他：如今不少爸爸媽媽也將手機(jī)、電腦和ipad等電子類產(chǎn)品作為寶寶的早教工具。這些產(chǎn)品雖然也有一定的早教作用，但大人們應(yīng)注意這些產(chǎn)品可能對(duì)寶寶造成的傷害，例如寶寶長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕可能會(huì)造成近視。
如何早教心得篇十
早教是早期教育的簡(jiǎn)稱，是指孩子在0-5歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。下面是小編收集的3歲寶寶早教的技巧，希望大家認(rèn)真閱讀！
方法一：增加顏色、形體的認(rèn)識(shí)，積木、插塑越做造型越好，能想象并說出建設(shè)什么（不是盲目搭建），能準(zhǔn)確找出常用物品，如眼鏡、手套、詞典、老虎鉗等，學(xué)會(huì)使用電視機(jī)、cd機(jī)。學(xué)雙足、單足跳、騎搖馬、學(xué)童車、鉆矮洞、滑滑梯，學(xué)會(huì)解和扣各種紐扣，會(huì)剝熟雞蛋。
方法二：認(rèn)識(shí)上下、左右、前后、里外、高低、遠(yuǎn)近、快慢、來去、寬窄，以及早上看太陽時(shí)能認(rèn)東南西北，要在實(shí)際生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天 接住地面滾來的球到接住拋來的球，學(xué)習(xí)用沙包或球投進(jìn)筐（投的距離逐步拉長(zhǎng)）。
方法三：盡量多指認(rèn)萬事萬物，培養(yǎng)提問能力，開始學(xué)習(xí)問＂為什么？＂家里的識(shí)字環(huán)境逐步豐富起來，轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x 環(huán)境。最好孩子自己的房間張貼名詩詞，名言；墻上要張貼中國(guó)、世界地圖；孩子要有自己的'書桌、書架、玩具柜、工具柜。
掌控親子愛態(tài)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，誘導(dǎo)語言發(fā)展（讓寶寶做些什么？）
方法一：愛態(tài)要親切、耐心、冷靜、沉著，多與孩子有說有笑，有商有量，又學(xué)又玩，有問有答。繼續(xù)鼓勵(lì)寶寶跟家人一起吃好飯，飯桌上家人輕松的談話孩子逐步插話參與，多談些營(yíng)養(yǎng)保健話題。繼續(xù)將談話與識(shí)字結(jié)合，寫上小白板，幼兒都高興地認(rèn)讀。
方法二：家里有客人來，孩子大方地談話，不打擾大人談話，自己靜靜地聽或到一旁去看書、畫畫、做事。特喜歡與大人或孩子捉迷藏，要選擇豐富而安全的環(huán)境讓他想方設(shè)法躲藏或?qū)ふ摇Ｏ矚g做＂石頭、剪子、布＂的游戲。喜歡集體唱歌、跳舞，發(fā)言答題，喜歡與父母一起唱歌。
方法三：會(huì)認(rèn)路牌、門牌，記家住地址及門牌號(hào)碼，能到隔壁小商店買購小物品；帶孩子外出問路問事時(shí)鼓勵(lì)孩子去問警察或路人，為說英語而高興，很自豪的基礎(chǔ)上每天看電腦學(xué)英語15分鐘，開始父母陪著學(xué)，配合零點(diǎn)方案高清閃卡電子版（中英）。
音樂：繼續(xù)聽音樂、學(xué)唱歌、看樂隊(duì)演奏.
語言：愛聽故事、讀兒歌、背古詩，愛認(rèn)英語單詞 學(xué)會(huì)看圖說一二句話，學(xué)習(xí)給圖畫出題目。
美術(shù)：喜歡看畫、美術(shù)工藝品，喜歡看大人作畫和陶藝、剪紙，學(xué)捏像皮泥、油石灰、面團(tuán)，會(huì)折紙做飛機(jī)、風(fēng)車等，學(xué)習(xí)沿線條剪下簡(jiǎn)單圖片，學(xué)習(xí)圓形中切開的碎片把它拼成圓形，拼中國(guó)地圖。
交往：喜歡與大人交朋友，喜歡熟人帶出去玩 數(shù)學(xué)：喜歡數(shù)東西， 喜歡背數(shù)字，喜歡拿糖果算簡(jiǎn)單加減法，喜歡問時(shí)間、認(rèn)鐘，注意培養(yǎng)自我閱讀習(xí)慣。
情商：鼓勵(lì)孩子幫大人做事，如拿拖鞋，遞傘；學(xué)擺餐桌上餐具，疊晾干的衣服等，3歲學(xué)會(huì)自己吃飯、洗臉、刷牙、洗腳。
如何早教心得篇十一
孩子3歲啦，在哪兒都能跑跑跳跳，簡(jiǎn)直無所不能！那3歲能玩點(diǎn)什么呢，快來看看這些早教機(jī)構(gòu)在做的親子小游戲吧，在家就能玩，為孩子體能、智力全面發(fā)展做好準(zhǔn)備，快快起步！
技能加成：親近自然+適應(yīng)能力
3歲的孩子已經(jīng)有了初步的判斷能力，給孩子在家里搭建一個(gè)小帳篷，或者只是打打地鋪，制造日常新鮮感，就能讓3歲孩子嗨起來，還能提高孩子對(duì)其他環(huán)境的適應(yīng)能力哦！
技能加成：財(cái)富管理+社會(huì)適應(yīng)
把家里的.硬幣零錢都交給孩子來管理吧！把各種面值的錢幣放在一起，教會(huì)孩子分類和簡(jiǎn)單計(jì)算。記得讓孩子每次整理完零錢后要洗手哦！
技能加成：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)+社會(huì)適應(yīng)
可能是大家最熟悉的游戲之一啦，其實(shí)三歲的孩子就能玩了喲，和爸爸媽媽一起享受最簡(jiǎn)單的快樂吧。這個(gè)游戲還有個(gè)簡(jiǎn)易版本，如果只有一個(gè)大人在的話，就可以玩“紅燈停，綠燈行”，給孩子最簡(jiǎn)單的指令就好啦~也可以調(diào)換身份，讓孩子來指揮噢！
技能加成：語言+創(chuàng)造力
技能加成：藝術(shù)創(chuàng)造力+小手靈活度
準(zhǔn)備一個(gè)打孔機(jī)，最好是大孔的喲。舊海報(bào)、舊雜志都掏出來，讓孩子打出大小一致的波點(diǎn)紙片，開始創(chuàng)作吧！
技能加成：想象力+藝術(shù)創(chuàng)造力
水彩顏料倒入調(diào)色盤，墨水也行哦，加水調(diào)和稀釋，讓孩子用畫筆或者滴管將色彩滴到畫紙上，就可以用吸管吹出獨(dú)一無二的紋路啦。還能加入洗滌劑，可以吹出好看的泡泡圖，妙趣橫生哦！
技能加成：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)+視覺神經(jīng)
準(zhǔn)備一個(gè)紙箱，在紙箱上掛上一排一次性杯子，杯子上寫上不同的分值。用膠帶在地上粘出一條起始線，讓孩子丟球球吧！建議選用軟乎一點(diǎn)兒的球，3歲孩子的破壞力可不容小覷，砸到家具就不好咯！
技能加成：書寫能力+認(rèn)知能力
準(zhǔn)備黑板貼紙和紙箱，將黑板貼紙剪成大小一致的正方形，紙板要剪得比黑板貼紙稍大一些，將貼紙貼在紙板上，diy卡片就做好啦，可反復(fù)擦寫，非常實(shí)用哦！
技能加成：運(yùn)動(dòng)神經(jīng)+平衡能力
這個(gè)游戲超級(jí)簡(jiǎn)單，也是幾個(gè)紙杯就ok啦，在紙杯上做上標(biāo)記，可以是數(shù)字字母，也可以是分值，和孩子比賽吧！
技能加成：數(shù)學(xué)認(rèn)知
準(zhǔn)備一些彩紙，寫上對(duì)應(yīng)的數(shù)字并畫上對(duì)應(yīng)數(shù)量的圈圈，讓孩子把豆子或者積木裝進(jìn)圈圈里吧，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)是不是超簡(jiǎn)單！
如何早教心得篇十二
這個(gè)動(dòng)作可以幫助寶寶發(fā)展下肢肌肉，為站立作準(zhǔn)備，可以扶著寶寶的腋下，讓寶寶站在媽媽的腿上或硬木床上，舉寶寶蹦蹦跳，慢慢地寶寶自己掌握了，不用舉他，他自己就會(huì)蹦蹦跳。
可以鍛煉寶寶手臂，軀干部肌肉，為坐立打基礎(chǔ)。讓寶寶仰臥，媽媽站在他的腳前，讓寶寶的小手各握住你的一個(gè)拇指，同時(shí)用手掌握住他的小手，慢慢向上提，讓寶寶借助你的力量坐起來，然后再把他放下，可反復(fù)幾次，同時(shí)念兒歌拉大鋸。
訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，掌握抓住懸吊玩具的技能。把寶寶抓握又能發(fā)聲的玩具用松緊帶懸吊在寶寶能拿到的地方，訓(xùn)練寶寶用手去抓握，這樣可以促進(jìn)左右側(cè)大腦的開發(fā)，還能預(yù)防寶寶偏手性。
用會(huì)發(fā)音、發(fā)光的玩具，如搖鈴、玩具汽車、布娃娃、玩具狗等。把玩具擺在寶寶的面前，一邊指給他看，一邊用準(zhǔn)確的語言說出玩具的名稱，要用平時(shí)大人說話正確的語言引導(dǎo)，避免說奶聲語言，燈燈、奶奶等，就說電燈、牛奶。這樣更有利于培養(yǎng)寶寶的語言能力。
嬰兒視覺運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)能力及覺察、辨認(rèn)能力，到了3~6個(gè)月時(shí)已發(fā)展得很快， 能追視物體，如小球從手中滑落后掉在地上，他會(huì)用眼睛去尋找。視力可達(dá) 0.1，能注視較遠(yuǎn)距離的物體，如街上的行人、車輛等。
寶寶喜歡明亮的顏色，如紅、橙、黃色等，其中紅色的物體最能引起寶寶的興奮與注意。
如何早教心得篇十三
保證寶寶有足夠的“在地板上自由爬行的時(shí)間”，以鍛煉和積累經(jīng)驗(yàn)。
將你的部分身體藏起來，然后讓寶寶找你。可以用你的身體或?qū)殞毜耐婢呓?jīng)常同他玩這種游戲，在必要時(shí)可以叫他的名字。但你不要把自己完全藏起來，需要讓寶寶知道你還在這兒。
寶寶的協(xié)調(diào)性已有很大發(fā)展，可以去敲擊一個(gè)鼓或搖晃一個(gè)鈴。你可以和寶寶做或找一些簡(jiǎn)單的器具來玩。一個(gè)罐子可以當(dāng)作一個(gè)鼓，一個(gè)木勺可以作為一個(gè)鼓錘。一邊唱歌或和著自編的節(jié)奏，一邊輕輕地打著拍子。用鞋帶或皮帶把一些小鈴鐺拴在一起，或系在一根木棍上讓寶寶拿著搖。在大小適當(dāng)?shù)乃芰先萜鳎ㄈ缡⒛z卷的小盒）中放些米粒、玉米粒或干谷粒，即可制成一個(gè)可搖的玩具。但一定要封牢開口。寶寶也可敲擊罐子和蓋子玩。
和寶寶一起坐在地板上，面前放一些裝著干谷物或小餅干的紙杯或輕塑料杯。給他示范怎樣把谷物從一個(gè)杯子倒進(jìn)另一個(gè)杯子， 然后讓他自己嘗試。不過，他完全掌握這一技能，也許需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。
在寶寶前面的桌上放一個(gè)空塑料碗及一個(gè)大勺子。在碗中倒?jié)M水，在碗旁放一個(gè)空杯子。你可以教給寶寶如何用勺取水并將杯子盛滿。
如何早教心得篇十四
早期教育是一個(gè)新興行業(yè)，因?yàn)槠淇蛻魧?duì)象是6-36個(gè)月的嬰兒，因此其教育產(chǎn)品的內(nèi)容與幼兒園完全不同，教育形式也有根本區(qū)別，教育理念自然不同，此為，教育本身還有很大的公益特征。這些都是沒有成熟模式可循的。
一個(gè)企業(yè)設(shè)定其自身的產(chǎn)品組合，首要的是要考慮自身的現(xiàn)狀，這些問題直接關(guān)系到能夠提供什么的問題：
3.已有的課程與服務(wù)設(shè)置與家長(zhǎng)的訴求之間有什么必然關(guān)聯(lián)？
5.如果需要新增課程，是否有足夠的準(zhǔn)備？課件、教師、課程開發(fā)如何安排？
這些問題得到明確答案后，需要對(duì)整個(gè)早教內(nèi)容進(jìn)行橫向梳理比較，明確本企業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)在整個(gè)行業(yè)所能提供的產(chǎn)品與服務(wù)中的情況。早教行業(yè)共有七大類產(chǎn)品，每一類產(chǎn)品都可以單獨(dú)成為一個(gè)企業(yè)的專攻方向：
第一類產(chǎn)品：教育產(chǎn)品與服務(wù)。此類產(chǎn)品本身就是一個(gè)非常復(fù)雜的體系，其內(nèi)部的理論和糾紛就已經(jīng)十分難纏。比如，是以音樂教育為主，還是以智力開發(fā)為主，抑或以感統(tǒng)訓(xùn)練為主，都會(huì)成為難以決斷的問題。
第二類產(chǎn)品：嬰兒托管服務(wù)，
對(duì)于中高端客戶而言，由于時(shí)間緊張，希望能夠找到安全照料孩子的地方。之所以如此，源于兩個(gè)方面：一是給老人帶孩子，擔(dān)心老人把孩子帶壞，或者不能和現(xiàn)代社會(huì)接軌、合拍；二是保姆服務(wù)實(shí)在是讓人不能放心。因此，這個(gè)領(lǐng)域的中高端市場(chǎng)非常大。
第三類產(chǎn)品：嬰兒健康顧問服務(wù)。現(xiàn)在的獨(dú)生子政策導(dǎo)致很多家長(zhǎng)生孩子的時(shí)候?qū)⒆邮呛苣吧?，不知道如何面?duì)嬰兒的一系列問題。現(xiàn)有的婦幼保健院和街道社區(qū)的對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)并不能很好發(fā)揮作用，醫(yī)院也不能很好發(fā)揮作用，因此嬰兒健康顧問在如下方面有很大市場(chǎng)：嬰兒配餐、嬰兒保健。但這一市場(chǎng)目前仍然處于萌發(fā)狀態(tài)。
第四類產(chǎn)品：親子關(guān)系服務(wù)。這類服務(wù)往往和第一類的教育產(chǎn)品與服務(wù)攪和在一起。實(shí)際上完全是兩回事。親子關(guān)系服務(wù)的重點(diǎn)是教會(huì)家長(zhǎng)如何觀察、引導(dǎo)、呵護(hù)孩子，如何與孩子形成良性互動(dòng)。因此，其重點(diǎn)是父母；其內(nèi)容往往是很多理論、案例、活動(dòng)，比如親子瑜伽、親子互動(dòng)游戲等等。其賣點(diǎn)在于現(xiàn)場(chǎng)的氣氛與感受，而非完全依靠?jī)?nèi)容。說這類產(chǎn)品是會(huì)議營(yíng)銷一點(diǎn)不為過。
第五類產(chǎn)品：嬰兒特殊問題糾正服務(wù)。一些兒童的特殊問題，如偏食、自閉、狂躁等生理和心理、行為上的問題，既是醫(yī)學(xué)問題，又是教育問題，也是生活環(huán)境問題。因此此類問題比較難以解決。此類服務(wù)目前已有零星的開展，但因?yàn)樾Ч麩o法控制、基礎(chǔ)研究部過關(guān)和人才等問題一直難有大的飛躍，市場(chǎng)化工作推進(jìn)很慢。
第六類產(chǎn)品：嬰兒教育用品服務(wù)。這一類產(chǎn)品與服務(wù)目前市場(chǎng)上非常多，但質(zhì)量不敢茍同，目前市場(chǎng)集中度也不高。
第七類產(chǎn)品：父母保育服務(wù)。這一類服務(wù)屬于顧問式的，很難形成很高的經(jīng)濟(jì)效益，但其需求也是非?，F(xiàn)實(shí)的。
如何早教心得篇十五
剛剛出生兩個(gè)月的寶寶還是很小的，所以這么做好早教對(duì)于家長(zhǎng)來說是一個(gè)難題，下面去看看小編為你正了的兩個(gè)月的寶寶如何早教的知識(shí)吧！
俯臥抬頭
寶寶一個(gè)月后頭部可逐漸抬起，家長(zhǎng)可用一些帶響的或色彩鮮艷的玩具在前逗引，讓嬰兒聯(lián)系自己抬頭。抬頭動(dòng)作從抬起45度到90度，逐漸穩(wěn)定。2個(gè)月的嬰兒一般能抬到45度，個(gè)別嬰兒可達(dá)90度。這種俯臥抬頭的聯(lián)系不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助于增加?jì)雰旱姆位盍俊?/p>
頭豎直
每日適當(dāng)?shù)刎Q立起抱嬰兒數(shù)次，讓嬰兒聯(lián)系將頭豎起，一般2個(gè)月嬰兒頭可豎10余秒至1-2分鐘，聯(lián)系豎頭時(shí)家長(zhǎng)一定要注意保護(hù)好。還可講嬰兒背部貼住母親胸部抱，這樣?jì)雰好媲笆且粋€(gè)廣闊的空間，有很多新奇的東西引起嬰兒的興趣，使得孩子更主動(dòng)的聯(lián)系抬頭。
視覺
視覺是人的感覺系統(tǒng)中最重要的.，大多信息都是靠視覺來傳達(dá)，這時(shí)可對(duì)嬰兒施行一些專門的視覺訓(xùn)練。方法：嬰兒仰臥時(shí)可在其上方20-30厘米處懸吊一些嬰兒感興趣的玩具，如彩色的環(huán)、鈴、球，最好是紅色的，或放一些能發(fā)聲的玩具，每次最好放一件，經(jīng)常調(diào)換或變換位置。
聽覺
除了在視覺訓(xùn)練及動(dòng)作訓(xùn)練伴隨時(shí)有一些聽覺訓(xùn)練，無論是躺著或抱著時(shí)，家長(zhǎng)可在嬰兒的不同方向用說話聲、玩具響聲或音樂聲等訓(xùn)練嬰兒尋找聲源。聽覺訓(xùn)練要注意所用的聲音刺激要柔和、動(dòng)聽，聲音不要連續(xù)很長(zhǎng)，否則嬰兒會(huì)失去興趣、停止反應(yīng)。
感知語言
自出生開始家長(zhǎng)就要對(duì)嬰兒多說話，此時(shí)嬰兒雖不能說話卻能感知語言，要給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的語言環(huán)境，利用各種機(jī)會(huì)及各種游戲動(dòng)作與嬰兒說話。
發(fā)音
可對(duì)嬰兒發(fā)不同的單音節(jié)，如啊、噢、嗚等，重復(fù)發(fā)這些音以教嬰兒發(fā)音，當(dāng)嬰兒自動(dòng)地發(fā)出這些單音后，家長(zhǎng)要給予應(yīng)答和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，如帶有表情的贊揚(yáng)、撫摸、抱等。
生活規(guī)律
嬰兒來到世上首先是要培養(yǎng)生活規(guī)律，家長(zhǎng)要了解嬰兒的特點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成按時(shí)吃、喝，按時(shí)睡眠的習(xí)慣，并可開始訓(xùn)練醒來把尿，掌握大、小便的規(guī)律，逐漸建立起大、小便的條件反射。
如何早教心得篇十六
2歲寶寶已經(jīng)開始自己會(huì)玩耍了，很多時(shí)候會(huì)做出我們想不到的事情，這正是孩子天真的做造成的，這種現(xiàn)象，也是寶寶大腦智力發(fā)育的外在表象。不過父母對(duì)于這些異常表現(xiàn)不要經(jīng)常干擾寶寶，很多時(shí)候父母喜歡拿其他寶寶的長(zhǎng)處和自己寶寶對(duì)比，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在寶寶已經(jīng)能聽懂父母的話，寶寶會(huì)執(zhí)拗的故意給父母做對(duì)，從而激發(fā)一些小矛盾出來。
2歲寶寶已經(jīng)開始自己會(huì)玩耍了，很多時(shí)候會(huì)做出我們想不到的事情，這正是孩子天真的做造成的，這種現(xiàn)象，也是寶寶大腦智力發(fā)育的外在表象。不過父母對(duì)于這些異常表現(xiàn)不要經(jīng)常干擾寶寶，很多時(shí)候父母喜歡拿其他寶寶的長(zhǎng)處和自己寶寶對(duì)比，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在寶寶已經(jīng)能聽懂父母的話，寶寶會(huì)執(zhí)拗的故意給父母做對(duì)，從而激發(fā)一些小矛盾出來。
2歲寶寶已經(jīng)有了思維的能力，父母可以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練寶寶自己解決問題來提高思維嫩了個(gè)。當(dāng)寶寶想要高出的玩具的時(shí)候，會(huì)尋求父母的幫助，這個(gè)時(shí)候，父母可以問寶寶能不能自己拿下來呢？也可以引導(dǎo)寶寶搬個(gè)小板凳來，如果寶寶第一次通過這種方法拿到了玩具，那么，會(huì)提高寶寶探索問題和解決問題的熱情。
父母對(duì)與寶寶都是有一些期望值的，比如：寶寶喝了200ml的'奶，父母認(rèn)為寶寶應(yīng)該和300ml等；其實(shí)，寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育是順應(yīng)一定規(guī)律的，如果父母沒有正確認(rèn)識(shí)寶寶發(fā)育的規(guī)律，經(jīng)常把自己的想法壓制在寶寶身上，會(huì)令寶寶有抵抗情緒，這樣會(huì)產(chǎn)生很多矛盾。
因此，父母應(yīng)該放下姿態(tài)，與寶寶打成一氣，不要讓寶寶認(rèn)為自己的行為都收到約束，或者父母像個(gè)法官一樣嚴(yán)肅。同時(shí)，要給寶寶一些自由，不要出處限制寶寶的想法，對(duì)寶寶沒有傷害的事情，可以放任；如果影響不好的事情，父母還是要馬上制止的，這個(gè)時(shí)候不要因?yàn)閷殞毜男那槎潘啥酱佟．?dāng)然，父母更不應(yīng)該以自己心情的好壞來限制寶寶的行為。
寶寶的情緒是父母情緒的寫照，對(duì)這個(gè)時(shí)候的寶寶來說，父母就是寶寶的一切，父母的情緒寶寶都是很敏感的，而且能夠通過父母的情緒來判斷父母心情的好壞，同時(shí)影響了寶寶的情緒，因此，快樂輕松的環(huán)境是寶寶心理健康成長(zhǎng)的保障。
寶寶愛哭鬧是有很多原因引起的，父母只有了解了這些原因，才會(huì)知道如何結(jié)局問題，很多時(shí)候?qū)殞殨?huì)因?yàn)闁|西被拿走、自己做不好事情等原因哭鬧；不過，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氝€不知道自己會(huì)累，寶寶玩的時(shí)間久了，自己因?yàn)槔鄱皇娣?，這個(gè)時(shí)候，父母要讓那個(gè)孩子靜下來，給寶寶講講故事，讓寶寶休息一下就沒有事情了。
2歲的寶寶的模仿能力很強(qiáng)的，寶寶很多能力和行為都是生活中各種事情的積累，這個(gè)時(shí)期，父母是寶寶模仿的對(duì)象之一，當(dāng)父母看到寶寶有不滿意的行為的時(shí)候，就要反思自己是不是有這種行為，很多父母平時(shí)不注意自己的行為，等發(fā)現(xiàn)孩子不爽的時(shí)候，就開始喋喋不休的嘮叨孩子，其實(shí)，隨著寶寶的長(zhǎng)大，寶寶也在判斷父母的行為，寶寶更希望父母能理解自己的行為，如果父母這個(gè)時(shí)候開始把自己的意識(shí)強(qiáng)壓給寶寶，寶寶也會(huì)有抵觸的情緒；隨著孩子的長(zhǎng)大，這種意識(shí)上的矛盾就就越來月顯著。因此，父母在寶寶出生的那一刻，就應(yīng)該規(guī)范自己的行為舉止和社會(huì)交往、工作敬業(yè)等精神。
如何早教心得篇十七
家長(zhǎng)不是早教專家，沒有選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)，所以就不知道如何選擇早教機(jī)構(gòu)。消費(fèi)心靈教練趙景風(fēng)經(jīng)過對(duì)早教市場(chǎng)的調(diào)查研究，為廣大消費(fèi)者指明了判斷選擇早教價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，或許對(duì)你有所幫助。
趙先生認(rèn)為“首先要看這家早教機(jī)構(gòu)有沒有教育情懷，沒有教育情懷的商人，為了賺錢加盟大品牌，這是糟糕的早教；因?yàn)檫@樣的早教是為了利，而不是為了做教育?！?/p>
“有教育情懷的人，是因?yàn)榻逃约旱淖优芤媪?，沒過足癮，同時(shí)看到那么多好孩子沒有得到正確的教育而痛心，所以下決心辦教育，這是一流的早教?！?/p>
“有教育情懷的人不會(huì)走加盟路線，因?yàn)樗`行自己的教育理念?！?/p>
“其次看有沒有教育理念，給孩子灌輸知識(shí)的是糟糕的早教；注重培養(yǎng)能力，為寶寶打牢根基，長(zhǎng)大之后可以自動(dòng)自發(fā)的成才，這是最好的早教?！?/p>
“最后看教育動(dòng)機(jī)，凡是想在最短的時(shí)間內(nèi)出成果向家長(zhǎng)匯報(bào)或交代的.，都是拔苗助長(zhǎng)，是糟糕的早教；為孩子的未來負(fù)責(zé)，注重培養(yǎng)能力、素質(zhì)和求知欲的，才是最好的早教。”
家長(zhǎng)只有清楚了這些標(biāo)準(zhǔn)，才能找到好的早教機(jī)構(gòu)。面對(duì)自己找到的好的早教機(jī)構(gòu)，他們往往是越用越開心，越用越放心，越用心里越清楚。同時(shí)還要為自己能做出這樣的決策，而高興，而自豪。
三生命寶寶貝認(rèn)為給孩子做早期教育必須全面，因?yàn)楹⒆拥炔涣四闩囵B(yǎng)了一個(gè)方面再去培養(yǎng)另一個(gè)方面。所以，從出生起，從孕期開始，就要體質(zhì)，心靈，情商，德商，大小動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，聽力，視力，語言，感統(tǒng)等等方面進(jìn)行綜合性、保護(hù)性培養(yǎng)。
現(xiàn)在很多人著眼大品牌跟風(fēng)，從國(guó)外引進(jìn)品牌，認(rèn)為國(guó)外的月亮比中國(guó)的好。三生命寶寶貝專注嬰幼兒綜合能力培養(yǎng)，主張從寶寶出生起，家長(zhǎng)就需要對(duì)他們做健康的身體生命、聰明的大腦生命、可愛的心靈生命三個(gè)生命一同養(yǎng)育了！近年來已經(jīng)悄無聲息地將會(huì)員發(fā)展到了美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、瑞士等等先進(jìn)國(guó)家。所倡導(dǎo)的家庭自助早教，綜合能力培養(yǎng)是一種與各種早教班不僅不沖突，而且還能互補(bǔ)的早教。在眼下很難辨別早教良莠的大環(huán)境下，為你的孩子多一個(gè)早教選擇也許并不是一件壞事。
如何早教心得篇十八
孩子的早期教育得到越來越多的重視，在運(yùn)用各種早教方法的同時(shí)，其實(shí)最不應(yīng)忽視的就是生活化的早教。生活化早教，就是倡導(dǎo)在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展。下面我們看看原因。
已經(jīng)有很多人在爭(zhēng)議中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式和美國(guó)的常青藤模式。比如說，中國(guó)傳統(tǒng)的教育大多從背書開始，即使不提倡讀經(jīng)的家長(zhǎng)，讓孩子背誦“鋤禾日當(dāng)午”、“白日依山盡”等等也是家常便飯。但常青藤教育反對(duì)死記硬背。有的研究結(jié)果甚至表明：過早死記硬背的教育，雖然使孩子頭幾年學(xué)業(yè)上領(lǐng)先于人，但日后容易厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)常常會(huì)落后于那些晚開始的孩子。
在中國(guó)傳統(tǒng)的教育中，孩子們最大的責(zé)任就是記住大人告訴自己的事情，很少有討論，更不用說提問了。常青藤的教育則正好相反，總要從孩子的問題開始、讓孩子自己?jiǎn)?dòng)自己的大腦。孩子只要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)大人，長(zhǎng)大可能超過自己的上一輩，建設(shè)一個(gè)更美好的世界。這種教育絕不僅僅限于課堂，而是滲透到生活中的一點(diǎn)一滴，從孩子啼哭時(shí)是否要抱，到出去購物怎么花錢，幾乎無所不包。
生活化早教已經(jīng)影響到國(guó)內(nèi)越來越多的知識(shí)型女性。
家長(zhǎng)可以從健康、科學(xué)、社會(huì)、語言和藝術(shù)五個(gè)方向，充分與孩子互動(dòng)：一起做游戲、聽音樂、讀書、散步、收拾東西。細(xì)心的家長(zhǎng)更可借機(jī)把孩子身邊的“生活元素”變成教具：電話、窗簾、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢盆……家長(zhǎng)還需要及時(shí)了解孩子不同時(shí)期有不同的敏感期。
比如，孩子首先用嘴來感知世界，因此吮吸手指往往是為了滿足探索的需要。等孩子到了手的`敏感期，就會(huì)非常享受于抓和扔?xùn)|西，如果這時(shí)家長(zhǎng)要求孩子“不要?jiǎng)印?、“安靜”，就等于抑制了孩子正常的發(fā)展需要。
中國(guó)的孩子太累了，沒有時(shí)間玩耍，太早失去了淘氣的機(jī)會(huì)和能力。研究快樂教育理論學(xué)說的錢玉博士推出東方版的《快樂教育》，講述了學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)階段家庭教育的重點(diǎn)及方法，并將0至18歲的成長(zhǎng)過程和教育重點(diǎn)用一幅手繪的“快樂教育循環(huán)鏈”生動(dòng)地展示給讀者。
像這樣早教圖書正越來越多地涌現(xiàn)。提倡生活式早教的專家強(qiáng)調(diào)，父母的高素質(zhì)是培養(yǎng)子女高素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的高素質(zhì)與學(xué)歷無關(guān)，沒有學(xué)歷有智慧的父母一樣能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。
其次，父母與子女親密相處非常重要。另外，專家還特別提出要從小培養(yǎng)孩子良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決孩子不同的成長(zhǎng)階段的不同問題。身為成人，我們可以選擇給孩子理解還是誤解，是給以快樂還是壓迫。早教，第一個(gè)該受教育的就是成人。
生活化早教，就是倡導(dǎo)在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展。對(duì)于孩子來說，家庭是他最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，生活化早教特別強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家人對(duì)孩子早期成長(zhǎng)的重要性，主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。
就是倡導(dǎo)“在日常生活中促進(jìn)兒童早期發(fā)展”。對(duì)于0-3歲孩子來說，家庭是他最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，“生活式早教”特別強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境以及家人對(duì)孩子早期成長(zhǎng)的重要性?！吧钍皆缃獭弊钤缙鹪从诿绹?guó)上世紀(jì)80年代倡導(dǎo)的“pat”運(yùn)動(dòng)，意即“parents as teacher”，主張“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。早教課其實(shí)是教給家長(zhǎng)教育孩子的正確方法，如果僅靠這45分鐘，很難真正提高孩子的相應(yīng)能力。
對(duì)于0-3歲孩子來說，大部分時(shí)間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場(chǎng)所。家庭對(duì)孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是早教中心及幼兒園、學(xué)校等其他環(huán)境無法比擬的，帶有“啟蒙性、長(zhǎng)期性、情感性、感染性”等特點(diǎn)。
從寶寶接受早期教育的場(chǎng)所來看，“家庭式”和“中心式”是兩種主要形式。目前許多家長(zhǎng)熱衷于參加早教中心，這種形式的優(yōu)點(diǎn)是可以集中許多專業(yè)教師，在一個(gè)精心安排的環(huán)境中進(jìn)行教育訓(xùn)練，專業(yè)設(shè)施齊全，孩子有機(jī)會(huì)接觸同齡兒。而缺點(diǎn)是需要遠(yuǎn)距離接送嬰幼兒，不方便，費(fèi)用高，性價(jià)比不合理，時(shí)間上也不是很自由，更重要的是短期內(nèi)不一定達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)。其實(shí)，生活元素就是最好的教具，家庭就是最好的課堂。早教的核心是家長(zhǎng)要接受教育。早教，第一個(gè)該受教育的就是成人。
父母的高素質(zhì)是培養(yǎng)子女高素質(zhì)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的高素質(zhì)與學(xué)歷無關(guān)，沒有學(xué)歷有智慧的父母一樣能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。父母與子女親密相處非常重要。要從小培養(yǎng)孩子良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決孩子不同的成長(zhǎng)階段的不同問題。家長(zhǎng)首先要學(xué)習(xí)早教的知識(shí)，應(yīng)該了解孩子的身體和心理發(fā)育規(guī)律，清楚孩子不同時(shí)期有不同的敏感期。譬如，孩子首先是用口來感知世界的，吮吸手指往往是為了滿足探索的需要，因此家長(zhǎng)不要阻止小嬰兒吃手。等孩子到了手的敏感期，就會(huì)非常享受于抓和扔?xùn)|西，所謂“調(diào)皮搗蛋行為”其實(shí)就是孩子在探索的過程，如果這時(shí)家長(zhǎng)要求孩子“不要?jiǎng)印?、“不要調(diào)皮”、“安靜”，就等于抑制了孩子正常的發(fā)展需要。
另外，“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身邊的“生活元素”變成教具。電話、窗簾、牙刷、浴缸、毛巾、電視遙控器、沙發(fā)、抽屜、衣服鞋襪、茶杯、鍋碗瓢勺都可以成為很好的教材。
孩子自發(fā)地專注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的學(xué)習(xí)過程，因此家長(zhǎng)可以利用這些機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)地幫助孩子成長(zhǎng)。采取的融入生活、潛移默化的早教。在這些充滿“早教元素”的日常生活和游戲玩耍中，孩子的各項(xiàng)能力都將得到鍛煉和提高。
如何早教心得篇十九
理念是我們教養(yǎng)孩子的精神支柱，決定著我們教養(yǎng)孩子的信心和態(tài)度。如，有的人說：我孩子天賦一般，將來能有個(gè)大學(xué)讀就可以了，我對(duì)他沒有什么大的期望，就讓他自由發(fā)展好了。而有的人暗想：都是人，我不信別人的孩子能聰明智慧，我的孩子就不能；別人的孩子有作為，我的'孩子只能是平庸者，我也要想辦法讓自己的孩子得到良好的教育，使他將來有出息。你看，不同的理念，就會(huì)帶來不同的教養(yǎng)信念和態(tài)度。在教育孩子要始終堅(jiān)持這樣幾個(gè)理念：
第一個(gè)理念：始終對(duì)自已的孩子充滿成才的希望
要始終對(duì)自已的孩子充滿希望。要相信一個(gè)孩子是能夠從小塑造，是能夠根據(jù)他自已的潛質(zhì)和特性，結(jié)合家長(zhǎng)的愿望去實(shí)現(xiàn)孩子與大人共同的目標(biāo)；而實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，首先需要大人對(duì)孩子充滿希望，甚至是希望值要高一點(diǎn)，這就是常言所說的，取法于上，得到其中；取法于中，僅得其下。意思是如果瞄準(zhǔn)事物的高端，最起碼也會(huì)得到它的中端以上的部分；如果瞄準(zhǔn)事物的中端，往往得到它的下端。這樣推理下去，如果取法于下，必然一無所獲。因此，我們對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)放在高端上培養(yǎng)，對(duì)他寄予成才的希望，這樣我們?yōu)槿酥改妇蜁?huì)有信心，舍得花力氣去培養(yǎng)他。
第二個(gè)理念：孩子發(fā)展的基礎(chǔ)在嬰幼兒時(shí)期
孩子在成長(zhǎng)的過程中每個(gè)時(shí)期都重要，嬰幼兒時(shí)期、少年時(shí)期，乃至大學(xué)時(shí)期沒有不重要的，哪個(gè)時(shí)期都不能懈怠，孩子的成長(zhǎng)如同鏈條，是一環(huán)扣一環(huán)的。但我認(rèn)為孩子的嬰幼兒時(shí)期是他發(fā)展的基礎(chǔ)，它影響著孩子以后，甚至一生的發(fā)展。
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