教案是教學(xué)過程中指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案的設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案的編寫需要細致入微,以下是一些教案實例供大家參考。
假如沒假如沒有灰塵教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認識4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用。
4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]領(lǐng)悟說明文的表達方法。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
一、談話激趣,引入新課。
灰塵無時無刻不在,與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中,灰塵都有那些危害呢?(學(xué)生發(fā)表看法。)。
灰塵既然有這么多害處,大家可能在想,如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下,如果沒有灰塵,人類和自然界會是什么樣?(指名作答。)。
真是這樣嗎?讓我們打開課本,去深入認識一下灰塵吧?。ò鍟n題。)。
二、閱讀提示,明確要求。
這是一篇略讀課文,請同學(xué)們詳細閱讀自讀提示,看看都給我們提示了哪些要求,根據(jù)要求自學(xué)課文,進行批注。
三、自讀自悟,把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎?對此,你有什么感受?
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢?作者是怎樣說明的?請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段,用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。(學(xué)生自讀自悟,進行批注,教師巡視指導(dǎo)。)。
3.全班交流。
(1)“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線,如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度大大削弱,因而變得柔和。”
特點:吸收光線,反射光線。
作用:削弱陽光強度。
說明方法:通過作比較進行說明,突出了灰塵的重要作用。
(2)“灰塵大多具有吸濕性能??諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達到飽和時,分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的?!?/p>
特點:具有吸濕性能。
作用:使地上萬物不都是濕漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加豐富。
說明方法:使用假設(shè),清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?
2.生活中的哪些事物具有兩重性?舉例說說。
五、板書設(shè)計。
特點。
作用。
說明方法。
吸收光線。
削弱陽光強度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說明方法仿寫一事物,實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
假如沒假如沒有灰塵教案篇二
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎參考。
1、認識4個生字,正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
一課時。
一、導(dǎo)入
板書:()灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
12、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒假如沒有灰塵教案篇三
1、認識4個生字。
2、朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認識到灰塵的特點和作用,學(xué)會辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。重難點:認識到灰塵的特點和作用,學(xué)會辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典,理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
1課時流程創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入初讀課文,了解大意依照提示,自學(xué)討論教師活動教師走進教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說; “屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今我們就來學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》 ”板書課題。
1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不
2、學(xué)生討論回答
3、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會在學(xué)生體會課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考:灰塵有什么特點和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3、交流課前查的資料:說說灰塵與人在價值,要正確認識。類生活的關(guān)系。
假如沒假如沒有灰塵教案篇四
《假如沒有灰塵》共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。
此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答,全班交流時,學(xué)生讀的還不夠,說的還不透。究其原因,我想我忽略了這幾點:
1、放手讓學(xué)生去“讀”:
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”:
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”:
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟,尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達自己認識、感想的交流更為重要,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒假如沒有灰塵教案篇五
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,層次分明,說明有序,淺顯易懂。作者運用了列數(shù)字、作比較等說明方法。清晰而又生動地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理:任何事物都具有兩面性,只有正確地認識它們,才能趨利避害,造福人類。
在教學(xué)過程中,我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式,以學(xué)生自學(xué)為主,給予學(xué)生足夠的時間、空間,讓學(xué)生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點撥引導(dǎo)。為此,在導(dǎo)入課題時,先板書灰塵二字,讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會是怎樣?接著讓學(xué)生初讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞,重點理解:“時時勤拂拭,勿使染塵?!边@一諺語,讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著,讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用,請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到:任何事物都有兩面性,我們應(yīng)該正確地看待事物。
領(lǐng)悟說明文的表達方法,是本課教學(xué)的重點。因此,在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后,我引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運用了哪些說明方法,并認真體會這些說明方法的作用。
在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。我讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性,學(xué)生舉了好多例子,如人類生活離不開水,但洪水泛濫,會給人們生命財產(chǎn)造成威脅;廢品一方面可以回收利用,節(jié)約資源,但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。
學(xué)習(xí)了這篇課文,練筆也很有必要。為此,在布置作業(yè)的時候,我讓學(xué)生以“假如沒有……”為題,寫一次小練筆,讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料,讓學(xué)生動手能力得到施展的同時了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
假如沒假如沒有灰塵教案篇六
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,地球上的水就會越來越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認識它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法,體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒假如沒有灰塵教案篇七
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點:把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
師:在讀課文之前,你對灰塵有哪些了解?
(主要從污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康方面談)。
2、板書完整課題。
師:那么讀了這篇課文后,你對灰塵又有了哪些新的認識?
(這些方面每人只談一兩句即可:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào))。
3、同樣一種事物——灰塵,我們在讀課文前后卻有著不同的認識,為什么?
(我們只認識到事物的一個方面,沒有認識到另一個方面;
說明文就是幫助我們更準確地認識事物的……)。
師:那好,今天就讓我們共同學(xué)習(xí)這篇說明文——(齊讀課題:假如沒有灰塵)。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、先請同學(xué)們認真讀課文,注意讀準字音,注意生詞,體會它們在課文中的意思。
2、出示生字詞指名帶讀。
勿 塵?!》魇谩★柡汀∫栏健皲蹁酢〕瘯煛∪諘灐握{(diào)??模樣 。
塵?!≈睆健∠魅酢∩⑸??朝暉干涸 可惡 惡劣。
相機理解詞意:
生息:?生活;生存。
濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。
日暈:日光通過云層中的冰晶時,經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán),內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
過渡:以前我們是怎樣學(xué)習(xí)閱讀課文的?
(根據(jù)閱讀提示,帶著問題思考。)。
三、依照提示,自學(xué)討論。
1.指名讀閱讀提示。
2.先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。為了方便大家學(xué)習(xí),老師制了這張表格,組長執(zhí)筆,共同討論,填好后匯報。
3.小組合作完成表格:
四、全班交流,點撥指導(dǎo)。
(1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用,使說明的事物更加具體、真實、生動。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)?。這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度變?nèi)?,因而光線柔和、不刺人眼;接著又運用假設(shè),說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強烈,使人睜不開眼睛。通過對比說明,突出了灰塵的重要作用。)。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展。
1.指名讀3.4.5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值,要正確認識。
2.你還了解生活中那些東西,具有兩面性?
(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)。
3.交流課前查的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒假如沒有灰塵教案篇八
教學(xué)流程如下:
1.說說你對灰塵的認識。(小、討厭、無處不在、會讓人生病)。
2.自讀課文,說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識?(危害、來源、作用)。
3.默讀課文,用“假如沒有灰塵,()”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實的對比)。
5.說說你的收獲。
第1、3兩個問題最簡單。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗,或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個問題,屬于概括性的練習(xí),學(xué)生完成有一定的難度,需要小組合作。
最后一個問題,許多同學(xué)都只談到:沒有想到灰塵也有好處?;覊m有好處也有壞處。有一個同學(xué)說,任何事物有好處,也有壞處。
我說,你們之了解到這一點,說明還沒有從書本里走出來,你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性,說明你沒有白學(xué)這篇課文。讀書應(yīng)該像他學(xué)習(xí),既能讀進去,又能讀出來。
假如沒假如沒有灰塵教案篇九
1、認識4個生字,正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書:()灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點。
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十
課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
有些問題提出了卻沒能做答,全班交流時,學(xué)生讀的還不夠,說的還不透。究其原因,我想我忽略了這幾點:
1、學(xué)生讀的不夠:
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹。
3、學(xué)生說得太少:
新課程標準下的課堂強調(diào)個體的自主感悟,尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達自己認識、感想的交流更為重要,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達自己見解的機會。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十一
今天,老師讓我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《假如沒有灰塵》。
讀者題目,我想;平時人們只希望沒有灰塵,今天有人填寫了一篇關(guān)于沒有灰塵的文章。但是,他會怎么寫,會寫什么呢?帶著這種疑惑,我走入了課文。
讀完課文了,我知道了我們是離不開灰塵的,請看課文:灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線,如同無數(shù)個點原光,太陽經(jīng)過灰塵的散射,強度大大消弱,因而變的柔和,假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。我還知道了灰塵具有吸濕性能,當(dāng)然,我還有疑惑,比方說:如果沒有灰塵,那么大自然中的生靈會不會絕部滅亡。我想:我還要在讀一讀,所以,我再次走進課文。
這次,我又有了新的發(fā)現(xiàn),從地面蒸發(fā)到大氣中的水氣逐漸增加,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。如果沒有灰塵,就會影響到我們的生存。
但是,我還有一點小小的疑惑,我要重讀第五自然段,我不明白,天空的顏色是怎么變過來的呢?終于讀完了,我才明白,天空是因為底層大氣中的灰塵含量較高,所以才會由藍變白。
我為自己感到高興,三次課文讀下來,我收獲真多!課文內(nèi)容被我逐步掌握,說實話,我覺得灰塵有它的好處,和我們也一樣,一個人,有他的優(yōu)點同是也有他的`缺點。
課文讀了幾次,我也有了很多收獲,不過,我清楚的知道,一定還有很多我沒有注意到的地方,所以,我會還再次拜訪“它”的,這次,我要次,詞。句方面下手了。這次,我會讀的慢一點,把我覺得好的詞語和句子找出來。
哎,這個詞用得真好,你瞧,它是這樣寫得,”龐然大物“還有這個詞”濕漉漉“,讀一讀,用得可真恰當(dāng),瞧這句話”因此,古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵?!苯窈?,我也要用!
啊,學(xué)習(xí)了這篇課文,我才認識到灰塵竟然有這樣的好處,我回去要告訴爸爸媽媽。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十二
教學(xué)目標:
1、認識4個生字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認識到灰塵的特點和作用,學(xué)會辯證的看待事物。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。
重點難點:
領(lǐng)悟說明文的表達方法。
課前準備:
1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、平時屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?!?/p>
2、板書課題。
二、初讀課文,了解大意。
2、出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)。
三、依照提示,自學(xué)討論。
1、指明讀閱讀提示。
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。
教師巡回指導(dǎo),要及時表揚合作很好的小組。
四、全班交流,點撥指導(dǎo)。
小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展。
1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值,要正確認識。)。
2、交流課前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
六、作業(yè)。
1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?
2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十三
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎參考。
【教學(xué)目標】。
1、認識4個生字,正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書:灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點。
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十四
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認識它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共6個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說明文的表達方法,體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
教路點睛。
學(xué)習(xí)目標。
1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達方法,并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十五
在教學(xué)《假如沒有灰塵》這篇課文的時候,我從學(xué)生們對灰塵的認識展開,學(xué)生們大都都很討厭灰塵,認為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準?,可是生活中,人類的生活也是離不開灰塵的。引起學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們通過閱讀,從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會怎樣。
本文共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進,說明了灰塵的重要作用。結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十六
二、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生了解說明文的表達方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點:學(xué)會說明文的表達方法,理解課文的內(nèi)容。
2、難點:如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上課了,走進教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師:同學(xué)們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)。
2、自學(xué)課文,了解大意。
(出示課件,自學(xué)課文的要求)。
生:清楚。
師:好,那我們現(xiàn)在就開始吧,看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會讀嗎?
生:會。
師:(出示課件-課文)那好,我請幾位同學(xué)讀一下,看是不是讀得正確。(指名學(xué)生讀第一段)。
……。
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。
師:對,灰塵確實是對我們有危害,但是也不能離開它,為什么呢?要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢?我們接著看。(指名學(xué)生讀第三段)。
……。
師:從這段中,你知道了些什么?
生:灰塵的特點?!?/p>
師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣?
(分組分別討論第4-6段,然后給代表說說結(jié)果,包括灰塵的作用)。
4、范讀。
師:恩,看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)。
……。
5、默讀。
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)。
七、課后作業(yè)。
師:同學(xué)們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十七
在教學(xué)過程中,我以學(xué)生自學(xué)為主,給予學(xué)生足夠的時間、空間,讓學(xué)生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點撥引導(dǎo)。為此,在導(dǎo)入課題時,先板書灰塵二字,讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會是怎樣?接著讓學(xué)生初讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞,重點理解:“時時勤拂拭,勿使染塵?!边@一諺語,讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著,讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用,請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”
最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到:任何事物都有兩面性,我們應(yīng)該正確地看待事物。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十八
灰塵是人人討厭的東西,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類健康。因此,古往今來,人們總是“時時勤拂試,勿使惹塵埃?!比祟惾f萬沒有想到的是,人類的生息離不開灰塵。
假如這個世界沒有灰塵,那對于人類來說是一件好事,也可能是一件壞事。
灰塵的顆粒的直徑一般是在萬分之一到百分之一毫米之間。人類可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后,分裂成細小的顆粒這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中漂浮。
人類只看到灰塵不好的一面,好的一面卻沒看見。用我們的話來批評自己就是“看問題不要片面,要全面”。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線,如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射,強度大大削弱,因而變得柔和。如果大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
有趣的是,灰塵還有個“怪脾氣”,容易反射光波較長的紫、藍、青三色光,而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高,我們在地面上看到的天空才是蔚藍色的。假如大氣中沒有灰塵,天空將變成白茫茫的一片。
灰塵大多具有吸濕性能??諝庵械乃魵?,必須依附在灰塵上,才能凝成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達到飽和時,分散的水汽便依附灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴重的是,天空不可能有云霧,也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候,從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于這些小水滴對陽光的折射作用,才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/15503873.html】