教案可以促使教師思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實際，不斷進(jìn)行修改和完善。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
假如沒假如沒有灰塵教案篇一
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
教路點睛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1。認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒假如沒有灰塵教案篇二
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
一、談話激趣，引入新課。
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）。
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）。
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識一下灰塵吧?。ò鍟n題。）。
二、閱讀提示，明確要求。
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們詳細(xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。
三、自讀自悟，把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）。
3.全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和?！?/p>
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：通過作比較進(jìn)行說明，突出了灰塵的重要作用。
（2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的?！?/p>
特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2.生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
五、板書設(shè)計。
特點。
作用。
說明方法。
吸收光線。
削弱陽光強度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍(lán)。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說明方法仿寫一事物，實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
假如沒假如沒有灰塵教案篇三
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
1、認(rèn)識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
一課時。
一、導(dǎo)入
板書：()灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
12、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒假如沒有灰塵教案篇四
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法。
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學(xué)課文，了解大意。
（出示課件，自學(xué)課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點?！?。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒假如沒有灰塵教案篇五
1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
1、抄寫目標(biāo)1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞。
二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達(dá)方法。
三、拓展思維，明白道理。
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用。
假如沒假如沒有灰塵教案篇六
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
假如沒假如沒有灰塵教案篇七
1、認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
１課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
（1）灰塵的特點 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的??？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不??！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
（1）填寫課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
7、是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。
假如沒假如沒有灰塵教案篇八
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)難點】。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【教學(xué)過程】。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)。
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲……3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒假如沒有灰塵教案篇九
《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？
1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十一
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
二、初讀課文，梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？
2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字：
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？
2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？
四、明白道理，拓展思維。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
師：在讀課文之前，你對灰塵有哪些了解？
（主要從污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康方面談）。
2、板書完整課題。
師：那么讀了這篇課文后，你對灰塵又有了哪些新的認(rèn)識？
（這些方面每人只談一兩句即可：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)）。
3、同樣一種事物——灰塵，我們在讀課文前后卻有著不同的認(rèn)識，為什么？
（我們只認(rèn)識到事物的一個方面，沒有認(rèn)識到另一個方面；
說明文就是幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的……）。
師：那好，今天就讓我們共同學(xué)習(xí)這篇說明文——（齊讀課題：假如沒有灰塵）。
二、初讀課文，注意字的讀音。
1、先請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，注意生詞，體會它們在課文中的意思。
2、出示生字詞指名帶讀。
勿 塵?！》魇谩★柡汀∫栏健皲蹁酢〕瘯煛∪諘灐握{(diào)??模樣 。
塵?！≈睆健∠魅酢∩⑸??朝暉干涸 可惡 惡劣。
相機理解詞意：
生息：?生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
日暈：日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
過渡：以前我們是怎樣學(xué)習(xí)閱讀課文的？
（根據(jù)閱讀提示，帶著問題思考。）。
三、依照提示，自學(xué)討論。
1.指名讀閱讀提示。
2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。為了方便大家學(xué)習(xí)，老師制了這張表格，組長執(zhí)筆，共同討論，填好后匯報。
3.小組合作完成表格：
四、全班交流，點撥指導(dǎo)。
（1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)酢＿@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度變?nèi)?，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。）。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展。
1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。
2.你還了解生活中那些東西，具有兩面性？
（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）。
3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十三
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點：學(xué)會說明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容。
2、難點：如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）。
2、自學(xué)課文，了解大意。
（出示課件，自學(xué)課文的要求）。
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？
生：會。
師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）。
……。
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）。
……。
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點?！?。
師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？
（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）。
4、范讀。
師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）。
……。
5、默讀。
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認(rèn)真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）。
七、課后作業(yè)。
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十四
在教學(xué)過程中，我以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時點撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時，先板書灰塵二字，讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害？然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學(xué)生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵埃”這一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用，請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”
最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十五
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書：灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十六
教學(xué)流程如下：
1.說說你對灰塵的認(rèn)識。(小、討厭、無處不在、會讓人生病)。
2.自讀課文，說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識?(危害、來源、作用)。
3.默讀課文，用“假如沒有灰塵，()”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實的對比)。
5.說說你的收獲。
第1、3兩個問題最簡單。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗，或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個問題，屬于概括性的練習(xí)，學(xué)生完成有一定的難度，需要小組合作。
最后一個問題，許多同學(xué)都只談到：沒有想到灰塵也有好處?；覊m有好處也有壞處。有一個同學(xué)說，任何事物有好處，也有壞處。
我說，你們之了解到這一點，說明還沒有從書本里走出來，你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性，說明你沒有白學(xué)這篇課文。讀書應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，既能讀進(jìn)去，又能讀出來。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十七
灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂試，勿使惹塵埃?！比祟惾f萬沒有想到的是，人類的生息離不開灰塵。
假如這個世界沒有灰塵，那對于人類來說是一件好事，也可能是一件壞事。
灰塵的顆粒的直徑一般是在萬分之一到百分之一毫米之間。人類可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的顆粒這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中漂浮。
人類只看到灰塵不好的一面，好的一面卻沒看見。用我們的話來批評自己就是“看問題不要片面，要全面”。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。如果大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較長的紫、藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空才是蔚藍(lán)色的。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。
灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵?，必須依附在灰塵上，才能凝成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時，分散的水汽便依附灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十八
1、認(rèn)識4個生字，正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書：（）灰塵，請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段（第6段）。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。
說明的方法及作用：對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十九
在教學(xué)《假如沒有灰塵》這篇課文的時候，我從學(xué)生們對灰塵的認(rèn)識展開，學(xué)生們大都都很討厭灰塵，認(rèn)為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準(zhǔn)?，可是生活中，人類的生活也是離不開灰塵的。引起學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們通過閱讀，從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會怎樣。
本文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
假如沒假如沒有灰塵教案篇二十
課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：
1、學(xué)生讀的不夠：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
3、學(xué)生說得太少：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強調(diào)個體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會。
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