教案可以促使教師思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實際,不斷進(jìn)行修改和完善。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
假如沒假如沒有灰塵教案篇一
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共6個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
教路點睛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1。認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
假如沒假如沒有灰塵教案篇二
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4.指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
一、談話激趣,引入新課。
灰塵無時無刻不在,與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中,灰塵都有那些危害呢?(學(xué)生發(fā)表看法。)。
灰塵既然有這么多害處,大家可能在想,如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下,如果沒有灰塵,人類和自然界會是什么樣?(指名作答。)。
真是這樣嗎?讓我們打開課本,去深入認(rèn)識一下灰塵吧?。ò鍟n題。)。
二、閱讀提示,明確要求。
這是一篇略讀課文,請同學(xué)們詳細(xì)閱讀自讀提示,看看都給我們提示了哪些要求,根據(jù)要求自學(xué)課文,進(jìn)行批注。
三、自讀自悟,把握課文內(nèi)容。
1.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎?對此,你有什么感受?
2.那么灰塵有哪些特點和作用呢?作者是怎樣說明的?請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段,用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。(學(xué)生自讀自悟,進(jìn)行批注,教師巡視指導(dǎo)。)。
3.全班交流。
(1)“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線,如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度大大削弱,因而變得柔和?!?/p>
特點:吸收光線,反射光線。
作用:削弱陽光強度。
說明方法:通過作比較進(jìn)行說明,突出了灰塵的重要作用。
(2)“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時,分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的?!?/p>
特點:具有吸濕性能。
作用:使地上萬物不都是濕漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加豐富。
說明方法:使用假設(shè),清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸。
1.從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?
2.生活中的哪些事物具有兩重性?舉例說說。
五、板書設(shè)計。
特點。
作用。
說明方法。
吸收光線。
削弱陽光強度。
作比較。
散射光線。
天空蔚藍(lán)。
假設(shè)。
吸濕。
生物存活。
假設(shè)。
豐富自然。
六、作業(yè)。
用掌握的說明方法仿寫一事物,實現(xiàn)讀寫的有效遷移。
假如沒假如沒有灰塵教案篇三
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎參考。
1、認(rèn)識4個生字,正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
一課時。
一、導(dǎo)入
板書:()灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
12、假如沒有灰塵
特點作用
灰塵與人類密不可分
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)
假如沒假如沒有灰塵教案篇四
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法。
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點與作用,知道任何事物是有兩面性的,了解什么辯證唯物主義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點:學(xué)會說明文的表達(dá)方法,理解課文的內(nèi)容。
2、難點:如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上課了,走進(jìn)教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師:同學(xué)們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)。
2、自學(xué)課文,了解大意。
(出示課件,自學(xué)課文的要求)。
生:清楚。
師:好,那我們現(xiàn)在就開始吧,看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會讀嗎?
生:會。
師:(出示課件-課文)那好,我請幾位同學(xué)讀一下,看是不是讀得正確。(指名學(xué)生讀第一段)。
……。
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。
師:對,灰塵確實是對我們有危害,但是也不能離開它,為什么呢?要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢?我們接著看。(指名學(xué)生讀第三段)。
……。
師:從這段中,你知道了些什么?
生:灰塵的特點?!?。
師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣?
(分組分別討論第4-6段,然后給代表說說結(jié)果,包括灰塵的作用)。
4、范讀。
師:恩,看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)。
……。
5、默讀。
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們再次認(rèn)真的自個兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)。
七、課后作業(yè)。
師:同學(xué)們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒假如沒有灰塵教案篇五
1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4~6自然段,填表:
特點作用說明方法。
4、灰塵對人類有哪些危害?有哪些好處?從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理?
1、抄寫目標(biāo)1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文,注意運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
一、初讀課文,掌握字詞。
二、指導(dǎo)自讀自悟4~6自然段,從填表中弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達(dá)方法。
三、拓展思維,明白道理。
1、延伸課外,說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白:任何事物都有兩面性,我們要學(xué)會揚長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運用。
假如沒假如沒有灰塵教案篇六
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共6個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
1。認(rèn)識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3。領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4。懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
假如沒假如沒有灰塵教案篇七
1、認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
1課時。
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎?為什么?看到“灰塵”一詞,老師想起一句詩:“時時勤拂拭,勿使染塵埃?!弊x一讀,談一談你對這句詩的理解。
2、是?。∵@就是灰塵,它散落在窗臺桌面,污染環(huán)境;漂浮在空中,如影相傳、傳染疾病,所以人人都討厭它。假如沒有灰塵,這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書:假如沒有灰塵)
二、默讀課文,印證設(shè)想
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文,想一想灰塵有什么特點和作用,并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子,用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
(1)灰塵的特點 。(?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的???
出示:“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
“龐然大物”是什么意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?拿看得到的灰塵和誰比?大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍?這里作者用了什么寫作方法?(列數(shù)字、作比較)
灰塵如此微小,讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用,更具體,真實地突出了事物的特點,增強可信度。
(2)灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它?;覊m能——;灰塵能——;灰塵能——。
灰塵的作用真不??!下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段,細(xì)細(xì)品讀,用“因為大氣中有了灰塵,所以————”這個句式來說說灰塵的作用,并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。
4、通過學(xué)習(xí),我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式:假如大氣中沒有灰塵,————。
(1)填寫課文內(nèi)容。
(2)讀一讀,說一說,你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、灰塵的作用真神奇,難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號?是討厭灰塵嗎?帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
6、那么,作者開頭是怎么寫的?請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
7、是啊!小小的灰塵,有危害人們的一面,也有造福萬物的一面。這叫什么?(事物的兩面性)看來世界上的萬物都存在兩面性,被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理,拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中,你悟出來什么道理?
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法,你有什么想說的嗎?
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性?請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文,你有哪些收獲?
五、作業(yè)超市,選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去,可以寫生活中沒有灰塵的益處,要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法 仿寫一種事物。
這是一篇略讀課文,略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同,要上的恰到好處不容易。目前,略讀課文的處理存在兩種傾向,一種是關(guān)上門,讀讀就得,上得過略;一種是敞開門,面面俱到,講得過細(xì)。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求,我仔細(xì)地研究了教材,教學(xué)設(shè)計特點如下:
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),說說灰塵有哪些特點和作用,在和同學(xué)討論一下,作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,小組可以討論、交流,灰塵的特點和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報,弄懂灰塵的特點及作用,仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦,聯(lián)系生活實際,暢所欲言。
假如沒假如沒有灰塵教案篇八
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)難點】。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【教學(xué)過程】。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.出示詩句:古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃。”讀一讀,談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵?!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文,思考:沒有灰塵行不行?
2.邊讀邊畫出生字詞,教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)。
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,看看灰塵有什么特點和作用?
2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會了哪些說明方法?1.從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。如電視,網(wǎng)絡(luò),游戲……3.小練筆:根據(jù)課文和自己掌握的資料,以“我是灰塵”為題,寫一篇小短文。
假如沒假如沒有灰塵教案篇九
《假如沒有灰塵》共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。
此外,這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點,都是先介紹灰塵的特點,然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答,全班交流時,學(xué)生讀的還不夠,說的還不透。究其原因,我想我忽略了這幾點:
1、放手讓學(xué)生去“讀”:
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”:
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問,還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此,課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”:
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強調(diào)個體的自主感悟,尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1.出示詩句:古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃。”讀一讀,談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵?!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
3.假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣?
1.大聲朗讀課文,思考:沒有灰塵行不行?
2.邊讀邊畫出生字詞,教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字:勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝陽 日暈 單調(diào)
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源
1.默讀課文,看看灰塵有什么特點和作用?
2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會了哪些說明方法?
1.從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理? 灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。如電視,網(wǎng)絡(luò),游戲…… 3.小練筆:根據(jù)課文和自己掌握的資料,以“我是灰塵”為題,寫一篇小短文。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十一
1.認(rèn)識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.出示詩句:古往今來,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃?!弊x一讀,談?wù)勀銓@句詩的理解。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。
2.結(jié)合生活實際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
二、初讀課文,梳理內(nèi)容。
1.大聲朗讀課文,思考:沒有灰塵行不行?
2.邊讀邊畫出生字詞,教師出示生字詞。
3.指名帶讀生字:
4.接下來我們隨著范讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源。
三、精讀課文,自主學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,看看灰塵有什么特點和作用?
2.小組內(nèi)部討論,之后全班交流。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)這篇課文,你學(xué)會了哪些說明方法?
四、明白道理,拓展思維。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點:把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
師:在讀課文之前,你對灰塵有哪些了解?
(主要從污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康方面談)。
2、板書完整課題。
師:那么讀了這篇課文后,你對灰塵又有了哪些新的認(rèn)識?
(這些方面每人只談一兩句即可:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對濕度不斷上升,就會影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào))。
3、同樣一種事物——灰塵,我們在讀課文前后卻有著不同的認(rèn)識,為什么?
(我們只認(rèn)識到事物的一個方面,沒有認(rèn)識到另一個方面;
說明文就是幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的……)。
師:那好,今天就讓我們共同學(xué)習(xí)這篇說明文——(齊讀課題:假如沒有灰塵)。
二、初讀課文,注意字的讀音。
1、先請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,注意生詞,體會它們在課文中的意思。
2、出示生字詞指名帶讀。
勿 塵?!》魇谩★柡汀∫栏健皲蹁酢〕瘯煛∪諘灐握{(diào)??模樣 。
塵?!≈睆健∠魅酢∩⑸??朝暉干涸 可惡 惡劣。
相機理解詞意:
生息:?生活;生存。
濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。
日暈:日光通過云層中的冰晶時,經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán),內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
過渡:以前我們是怎樣學(xué)習(xí)閱讀課文的?
(根據(jù)閱讀提示,帶著問題思考。)。
三、依照提示,自學(xué)討論。
1.指名讀閱讀提示。
2.先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。為了方便大家學(xué)習(xí),老師制了這張表格,組長執(zhí)筆,共同討論,填好后匯報。
3.小組合作完成表格:
四、全班交流,點撥指導(dǎo)。
(1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用,使說明的事物更加具體、真實、生動。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)酢_@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射,強度變?nèi)?,因而光線柔和、不刺人眼;接著又運用假設(shè),說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強烈,使人睜不開眼睛。通過對比說明,突出了灰塵的重要作用。)。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展。
1.指名讀3.4.5自然段最后一句話,你從中得到什么啟示?
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值,要正確認(rèn)識。
2.你還了解生活中那些東西,具有兩面性?
(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)。
3.交流課前查的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十三
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)重難點。
1、重點:學(xué)會說明文的表達(dá)方法,理解課文的內(nèi)容。
2、難點:如何辯證得去看待一件事物。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
上課了,走進(jìn)教室,故意擦黑板,搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師:同學(xué)們,這灰塵是不是很令人討厭呀?
生:是的。
師:老師也是和你們一樣討厭這灰塵,讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。(出示課件,沙塵暴的圖片)是不是很麻煩呀?要是沒有灰塵那該多好呀,那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。(板書課題-假如沒有灰塵)。
2、自學(xué)課文,了解大意。
(出示課件,自學(xué)課文的要求)。
生:清楚。
師:好,那我們現(xiàn)在就開始吧,看后可以小組討論討論。
……。
3、精讀。
師:好,大家都看明白課文的大意了吧?都會讀嗎?
生:會。
師:(出示課件-課文)那好,我請幾位同學(xué)讀一下,看是不是讀得正確。(指名學(xué)生讀第一段)。
……。
生:看到了灰塵的危害,但人又離不開灰塵。
師:對,灰塵確實是對我們有危害,但是也不能離開它,為什么呢?要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢?我們接著看。(指名學(xué)生讀第三段)。
……。
師:從這段中,你知道了些什么?
生:灰塵的特點?!?。
師:好,下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣?
(分組分別討論第4-6段,然后給代表說說結(jié)果,包括灰塵的作用)。
4、范讀。
師:恩,看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧?那我們一起來讀讀這四句句子好不好?(出示課件,假如……)。
……。
5、默讀。
師:很好,大家都讀得很好。從灰塵的作用來看,我們沒有灰塵行嗎?讓我們再次認(rèn)真的自個兒默讀一下這四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顧總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么呀?又得到了一些什么啟示?
……(任何事物都有兩面性,要辯證的去看待任何事物)。
七、課后作業(yè)。
師:同學(xué)們回去后,收集一下生活中還有那些東西是兩面性的,明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十四
在教學(xué)過程中,我以學(xué)生自學(xué)為主,給予學(xué)生足夠的時間、空間,讓學(xué)生自己活動,從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點撥引導(dǎo)。為此,在導(dǎo)入課題時,先板書灰塵二字,讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會是怎樣?接著讓學(xué)生初讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞,重點理解:“時時勤拂拭,勿使染塵埃”這一諺語,讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著,讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用,請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”
最后,還引導(dǎo)學(xué)生想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到:任何事物都有兩面性,我們應(yīng)該正確地看待事物。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十五
《假如沒有灰塵》這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎參考。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識4個生字,正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書:灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十六
教學(xué)流程如下:
1.說說你對灰塵的認(rèn)識。(小、討厭、無處不在、會讓人生病)。
2.自讀課文,說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識?(危害、來源、作用)。
3.默讀課文,用“假如沒有灰塵,()”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實的對比)。
5.說說你的收獲。
第1、3兩個問題最簡單。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗,或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個問題,屬于概括性的練習(xí),學(xué)生完成有一定的難度,需要小組合作。
最后一個問題,許多同學(xué)都只談到:沒有想到灰塵也有好處?;覊m有好處也有壞處。有一個同學(xué)說,任何事物有好處,也有壞處。
我說,你們之了解到這一點,說明還沒有從書本里走出來,你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性,說明你沒有白學(xué)這篇課文。讀書應(yīng)該像他學(xué)習(xí),既能讀進(jìn)去,又能讀出來。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十七
灰塵是人人討厭的東西,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類健康。因此,古往今來,人們總是“時時勤拂試,勿使惹塵埃?!比祟惾f萬沒有想到的是,人類的生息離不開灰塵。
假如這個世界沒有灰塵,那對于人類來說是一件好事,也可能是一件壞事。
灰塵的顆粒的直徑一般是在萬分之一到百分之一毫米之間。人類可以用肉眼看到的灰塵是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后,分裂成細(xì)小的顆粒這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中漂浮。
人類只看到灰塵不好的一面,好的一面卻沒看見。用我們的話來批評自己就是“看問題不要片面,要全面”。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線,如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射,強度大大削弱,因而變得柔和。如果大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
有趣的是,灰塵還有個“怪脾氣”,容易反射光波較長的紫、藍(lán)、青三色光,而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高,我們在地面上看到的天空才是蔚藍(lán)色的。假如大氣中沒有灰塵,天空將變成白茫茫的一片。
灰塵大多具有吸濕性能??諝庵械乃魵?,必須依附在灰塵上,才能凝成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時,分散的水汽便依附灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是,天空不可能有云霧,也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候,從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于這些小水滴對陽光的折射作用,才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十八
1、認(rèn)識4個生字,正確讀寫然而、面臨、顆粒、來源等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點】。
體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
板書:()灰塵,請你結(jié)合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點,假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?
3、接讀課文,隨文識字解詞。
4、交流:
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段(第6段)。
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題。
從人們在生活中對待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。
說明的方法及作用:對比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動。
【板書設(shè)計】。
特點作用。
灰塵與人類密不可分。
對比假設(shè)列數(shù)據(jù)。
假如沒假如沒有灰塵教案篇十九
在教學(xué)《假如沒有灰塵》這篇課文的時候,我從學(xué)生們對灰塵的認(rèn)識展開,學(xué)生們大都都很討厭灰塵,認(rèn)為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準(zhǔn)?,可是生活中,人類的生活也是離不開灰塵的。引起學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們通過閱讀,從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會怎樣。
本文共5個自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用,解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
假如沒假如沒有灰塵教案篇二十
課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答,全班交流時,學(xué)生讀的還不夠,說的還不透。究其原因,我想我忽略了這幾點:
1、學(xué)生讀的不夠:
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗,要舍得花時間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學(xué)生讀透,因此后邊的交流就不可能透徹。
3、學(xué)生說得太少:
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強調(diào)個體的自主感悟,尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感想的交流更為重要,教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會。
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