總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式，讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)識(shí)。怎樣管理好自己的時(shí)間，提高效率？這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。
一把尺子的夢(mèng)想篇一
編者按：
近年來(lái)，隨著教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革的深入，如何提高教師師德水平日漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
一個(gè)教師的師德水平高低，看不見(jiàn)，摸不著，更說(shuō)不清，正因?yàn)槿绱耍S多地方在抓師德建設(shè)時(shí)無(wú)所適從，無(wú)從下手。許多傳統(tǒng)的師德建設(shè)方法，雖然也能觸動(dòng)教師的靈魂，但卻不能形成制約機(jī)制。一個(gè)教師可以因?qū)W歷不合格下崗，也可以因教學(xué)成績(jī)不高而被“未位淘汰”，卻鮮有因?yàn)閹煹滤降?不是敗壞)而丟了飯碗的，師德方面的問(wèn)題大多是到了觸犯法律的程度，才能依靠法律來(lái)解決。這給我們留下了許多深刻的教訓(xùn)。
如何使師德水平也能像教師的學(xué)歷水平和教學(xué)水平那樣成為一種評(píng)價(jià)任用教師的“硬件”，保定市近年來(lái)做了有益的探索。他們大膽改革師德評(píng)價(jià)方法，使師德評(píng)價(jià)由“虛”變“實(shí)”，在此基礎(chǔ)上，為每一位教師建立了師德檔案，作為教師聘用的依據(jù)之一。這一做法，使保定市的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）整體水平上了一個(gè)新臺(tái)階，他們的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
下面一組數(shù)字和事實(shí)，印證了河北省保定市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作近些年的變化：
從到年底，保定市中小學(xué)輟學(xué)率從2.9%下降到1.9%；
河北省高考文理科狀元雙雙落在保定市。20全市高考升學(xué)人數(shù)躍居河北省第一；
群眾對(duì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的滿意程度不斷提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年前，市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局每年接待群眾上訪100多人次，而年一年僅有30多人次。在全市行風(fēng)評(píng)議中，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）也得到了廣泛好評(píng)。
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）周期長(zhǎng)，其“產(chǎn)品”是人。我們知道，要改變一個(gè)人都很難，要改變一批人，改變一代人就更難。而保定市在短短的幾年間就使教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)生了如此巨大的變化。其深層原因是什么？為此，記者日前赴保定市一探究竟。
2000年，保定實(shí)現(xiàn)“普九”，教師學(xué)歷合格率也大幅提高，初中教師合格率達(dá)93%，小學(xué)達(dá)99%。此后，全市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作的'“重點(diǎn)”開(kāi)始向“普及高中段教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”轉(zhuǎn)移。但此時(shí)，許多從基層反映上來(lái)的情況讓保定市決策者感到：有了明亮的教室，有了學(xué)歷合格的教師，并不等于有了高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
保定市教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局多次提出要求，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，可是當(dāng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查時(shí)，許多教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)只寫了一個(gè)“閱”字，甚至只寫了年、月、日，作業(yè)內(nèi)容根本沒(méi)有看。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師根本無(wú)法發(fā)現(xiàn)，更談不上幫助學(xué)生解決困難。許多非常聰明的孩子，由于種種小毛病，被老師扇了一巴掌，踢了一腳，罰了一次站，就再不愿上學(xué)了。這一掌、一腳、一次罰站，成了他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也成了他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。
[1][2][3][4]。
一把尺子的夢(mèng)想篇二
世界上什么藥都有，就是沒(méi)有后悔藥。那件事，經(jīng)常在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，一想到它，我就十分后悔。
那是一天下午，我寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道難題需要尺子，就開(kāi)始尋找起來(lái)。我先在班里問(wèn):“有沒(méi)有人看到我的尺子?”同學(xué)們雅雀無(wú)聲。于是，我開(kāi)始翻書包、桌子、文具盒……把所有的東西都翻了個(gè)“四腳朝天”，還是沒(méi)找到。
正在我煩惱時(shí)，突然眼前一亮，咦，小明桌上的尺子和我的尺子一模一樣，便二話不說(shuō)地跑到他跟前說(shuō):“你為什么要拿我的尺子?“他一臉疑惑地問(wèn):“什么?這是你的尺子?這是我的!”我聽(tīng)后冷笑一聲說(shuō):“你還撒謊，這是我的尺子!”我指著尺子上的一個(gè)角說(shuō)，“你看，這個(gè)角被我用牙咬掉了，這就是我的證據(jù)!”小明聽(tīng)后臉漲得通紅，一下把尺子扔給了我，我不知道他是羞得臉通紅，還是氣得臉通紅，但當(dāng)時(shí)我像一名凱旋而歸的士兵，并沒(méi)有多想什么，沉浸在勝利的喜悅之中。
到了晚上，回到了家，我剛拿出語(yǔ)文書時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲掉出來(lái)一個(gè)東西，我漫不經(jīng)心地把掉在地上的東西撿起來(lái)一看，不禁驚呆了，“這是我的尺子!?"我不禁叫出了聲，又從文具盒中取出那一把尺子，這兩把尺子一模一樣，就像一對(duì)雙胞胎。
這件事雖然過(guò)去很久了，卻讓我記憶猶新，讓我懊惱不已，那把“尺子”，是我永生難忘的“悔”!
作者|六一班張哲。
公眾號(hào)：青草之爭(zhēng)。
一把尺子的夢(mèng)想篇三
夢(mèng)這種現(xiàn)象和許多其它現(xiàn)象不同，我們可以和幾百人一起觀察海市蜃樓現(xiàn)象。虹現(xiàn)象，潮汐現(xiàn)象，而從不可能有兩個(gè)人一起觀察同一個(gè)夢(mèng)。雖然我們可以用腦電圖。測(cè)量眼動(dòng)等方法判斷人是否正在做夢(mèng)，但是我們絕不可能知道他夢(mèng)見(jiàn)了什么。因此，證明夢(mèng)的意義或進(jìn)一步研究夢(mèng)，都不能不依靠夢(mèng)者的自我觀察或稱內(nèi)省法。如果通過(guò)內(nèi)省和解釋過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)有意義，這個(gè)問(wèn)題就得到了解答。
但是，內(nèi)省和解釋會(huì)不會(huì)不可靠呢？在心理學(xué)研究中，內(nèi)省法是最早被使用的方法，但是后來(lái)心理學(xué)放棄了這種方法，至今這種方法仍然不受重視。原因就是內(nèi)省法有它的局限性。在對(duì)夢(mèng)進(jìn)行內(nèi)省時(shí)也有許多局限，這包括：
1．干擾。內(nèi)省活動(dòng)會(huì)干擾正在進(jìn)行中的心理活動(dòng)。在半醒半睡時(shí)，如果努力內(nèi)省努力記憶夢(mèng)，則夢(mèng)就會(huì)停止，而人會(huì)醒過(guò)來(lái)。
2．欺騙。如果一個(gè)人講述了一個(gè)編造的假夢(mèng)，或者他改編自己的夢(mèng)，我們不能直接看出來(lái)，判斷真假也并不容易。
3．遺忘，
在做夢(mèng)的時(shí)候人不能講述或記錄自己的夢(mèng)，人只能在做完夢(mèng)醒來(lái)后才能講述夢(mèng)，而這實(shí)際上是回憶夢(mèng)。夢(mèng)很容易被遺忘，所以人們講出來(lái)的夢(mèng)只是真實(shí)夢(mèng)的一些片斷。
4．無(wú)法重復(fù)。絕大多數(shù)夢(mèng)是一次性的，它們出現(xiàn)一次，然后就再也不出現(xiàn)了。少數(shù)夢(mèng)雖然會(huì)重復(fù)，但是我們也無(wú)法有意讓它重復(fù)。我們不能說(shuō)：“昨夜的夢(mèng)沒(méi)看清楚，今天讓我重新夢(mèng)一次?！?/p>
5．難以控制。絕大多數(shù)人不可能控制自己的夢(mèng)。
在自然科學(xué)中有這樣的原則：認(rèn)為只有兩個(gè)以上的人同時(shí)觀察的同一事件才可信。并且一個(gè)現(xiàn)象必須可以在相同的條件下能重復(fù)。如果按這個(gè)原則，夢(mèng)是不可能成為科學(xué)研究的對(duì)象的。夢(mèng)既不能由兩個(gè)人同時(shí)看到，又不能重復(fù)。
為了研究夢(mèng)，我們必須拓展上述原則。我們可以這樣修改：兩個(gè)以上的人觀察到相近的事件有可信性，可以以相似的形式重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象有可信性。
另外，我們還應(yīng)該有一些新的內(nèi)省方法。為了獲得對(duì)夢(mèng)的理解，本書作者使用了三種新的內(nèi)省法。
1自然內(nèi)省法：讓夢(mèng)者講述或圖畫等手段表述夢(mèng)。
2內(nèi)省印記法：用不同的人的夢(mèng)或其中材料作旁證。
3控制內(nèi)省法：控制某種條件進(jìn)行內(nèi)省。例如，吃咸菜后看是否做飲水的夢(mèng)。再如，有訓(xùn)練的人可以對(duì)夢(mèng)境進(jìn)行控制。
一把尺子的夢(mèng)想篇四
“啊！”我一看：“鋼筆老兄，你怎么來(lái)了？”鋼筆回答“我正在睡覺(jué)，不知不覺(jué)就掉下來(lái)了?！薄熬让?！”語(yǔ)文書大喊?！罢Z(yǔ)文書哥哥，你怎么也掉下來(lái)了？”我問(wèn)道。語(yǔ)文書說(shuō)：“我是被……”“??！救命??！誰(shuí)來(lái)救救我？”又一個(gè)重重地聲音掉到地上，“咣！”我大喊“文具盒媽媽，你怎么也掉下來(lái)了？”只聽(tīng)小主人的老師說(shuō)“請(qǐng)大家把語(yǔ)文書打開(kāi)，記一下筆記?！蔽倚南耄禾昧耍≈魅丝煺业轿野?！這時(shí)，文具袋、課外書、紙團(tuán)、美術(shù)本……紛紛掉到地上。小主人被他的老師教訓(xùn)了一頓，責(zé)問(wèn)他為什么不把東西有序地排放好？過(guò)了一會(huì)，小主人把東西一個(gè)一個(gè)撿了起來(lái)，當(dāng)他找到我時(shí)，我開(kāi)心地手舞足蹈。突然，我感覺(jué)我臉上少了些什么，小主人生氣地說(shuō)：“這個(gè)尺子上個(gè)星期才買的呀，怎么現(xiàn)在有的地方刻度變模糊了呢？”哎呀，小主人，只要你不總是把我掉到地上，不讓我跟地面摩擦，就不會(huì)這樣了。
我的小主人還是很細(xì)心的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。終于，當(dāng)我不小心掉到地上時(shí)，他就立刻把我撿起來(lái)了，我真是太開(kāi)心了！
一把尺子的夢(mèng)想篇五
吵鬧聲持續(xù)了整整一天一夜。
主人的日歷：1月8日。
爭(zhēng)吵聲讓我六天睡不著覺(jué)，真可憐啊。尺子也氣得忘了看路，不小心摔下了＂懸崖＂。
又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓我們測(cè)量一個(gè)不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。我走上前去助主人一臂之力，可測(cè)量了好久，五花八門的結(jié)果出來(lái)了，沒(méi)一個(gè)管用。然而尺子一上陣，一下子就量出周長(zhǎng)：28厘米。
主人的日歷：1月9日。
今天是我最開(kāi)心的一天，因?yàn)榻裉炱谀┛荚?。這次可是我出風(fēng)頭的大好時(shí)機(jī)，我要一路乘風(fēng)破浪，過(guò)關(guān)斬將。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，在數(shù)學(xué)考試時(shí)，會(huì)有這么多需要用尺子解決的問(wèn)題。趁我不注意，尺子連扯帶拉地把我拉出了文具盒，我不小心滑了一跤，咦，居然一下子就寫出了正確的荅案。
我終于明白了，有些事必須懂得合作才會(huì)成功。
一把尺子的夢(mèng)想篇六
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢財(cái)，使自己一生不得安寧；衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應(yīng)得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。
創(chuàng)造的人生也同樣是最美的。只有波濤洶涌的浪花，才能顯示出大海磅礴的氣勢(shì);只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的'翠綠與嬌美;只有敢于跋涉，登上峰頂，才能領(lǐng)略山川的壯麗風(fēng)光，才能體會(huì)創(chuàng)造的歡欣快樂(lè)。錢三強(qiáng)的人生最美麗，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)制造了中國(guó)第一顆原子彈;劉慶峰的人生最美麗，國(guó)為他身為中科大的研究人員，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，他還夢(mèng)想創(chuàng)造中國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室;袁隆平的人生最美麗，因?yàn)樗嘀渤隽顺?jí)雜交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生，無(wú)疑是最美的。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色。
鳥(niǎo)永遠(yuǎn)離不開(kāi)山的熏陶，魚永遠(yuǎn)離不了湖的懷抱。山永遠(yuǎn)報(bào)答不完林的恩情。
青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。
生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?
生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
時(shí)間好比一位妙手成春的良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)萬(wàn)能的慰藉者，它能開(kāi)導(dǎo)我們忘記人生的傷痛。時(shí)間有如一位循循善誘的智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位點(diǎn)屏成蠅的畫家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。
時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量;間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。
是否風(fēng)兒太傷感，吹得白云噙著淚花。是否雨點(diǎn)太暴躁，打得樹(shù)葉了無(wú)生機(jī)。
雖然都欣賞“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
我的腦海里深深的刻著那件事!
心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候，睛也是雨。
只有把握現(xiàn)在，才能在明天馳騁風(fēng)云，只有把握現(xiàn)在，才能充實(shí)虛幻的明天，只有把握現(xiàn)在，才能造就明天的輝煌！
一把尺子的夢(mèng)想篇七
“我，一把天藍(lán)色的尺子，身高十八厘米，體重十克。我以前一直都生活在文具店里，因?yàn)轭伾c款式并不出眾，所以平日里都只受到一般的照顧，但是你卻愿意為了買到我，走到我身邊來(lái)。所以我鼓起勇氣向你遞交了這份應(yīng)聘簡(jiǎn)介。”——這是我給一個(gè)名叫晶露的女孩的應(yīng)聘簡(jiǎn)介。
我把這份簡(jiǎn)介遞給女孩后，女孩用手擦了擦我身上的灰，一看，高興地說(shuō)：“我找你找了好久，終于找到你了！這正是我想要的顏色和款式！”于是她高高興興地付了兩元錢買下了我。
我經(jīng)常幫助她考試、做作業(yè)。她是個(gè)熱心的人。記得又一次，我被她借給了她的`同桌，她的同桌用完我后，在我的身上畫了一個(gè)怪物，然后把我還給了我的小主人。小主人看見(jiàn)了，生氣的哭了起來(lái)?；丶液螅业男≈魅私o我洗了八遍澡，我才干凈的。“謝謝你！我的小主人！”我開(kāi)心地說(shuō)。
從此以后，主人很珍惜我，再也舍不得把我借給別人了。
經(jīng)過(guò)這件事，我知道了：人生是掌控在我們手中的，只有勇敢地踏出每一步，才能收獲幸福！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一把尺子的夢(mèng)想篇八
打開(kāi)我的抽屜，就可以看到一把普普通通的尺子。每當(dāng)我看到它的時(shí)候，去年的事情便浮現(xiàn)在我的腦海中，讓我感動(dòng)不已。
暑假后回到學(xué)校，老師公布我們要換位置。頓時(shí)，這句話好像一磅重型炸彈扔進(jìn)了平靜的湖水。人們紛紛把眼神盯著梁凱文。你知道緣由嗎?瞧，他個(gè)人矮矮的，戴著一副深度近視眼鏡。你可能以為他十分博學(xué)，那么，你就會(huì)被表象所迷惑。他可是一個(gè)“鬼機(jī)靈”，上課小動(dòng)作不斷，經(jīng)常用筆戳戳你，下課后用他的破嗓子哼哼流行歌曲，制造噪音，讓你的耳朵飽受折磨。我在心中默默祈禱，可是事與愿違，偏偏我和他成為了同桌。師命難違，我只好和他坐到了一塊。可是，我從來(lái)對(duì)他不理不睬，當(dāng)他的書過(guò)界時(shí)，我還會(huì)扔到地上……一件事情讓我改變了對(duì)他的看法。
那是一個(gè)陰沉沉的下午，教室里靜悄悄的，簡(jiǎn)直連一根針掉在地上都可以聽(tīng)見(jiàn)。我們正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，我拿到試卷，一看，太簡(jiǎn)單了。我一氣呵成，不一會(huì)兒做到了畫圖題。我拿出文具盒，啊，尺子不見(jiàn)了。書包呢，翻來(lái)覆去還是找不著。我的心“咚咚咚”直跳，雙腳微微發(fā)抖。怎么辦?怎么辦?這下小命不保了。梁凱文見(jiàn)到我這情景，停止做題，他看了看我，我指了指他的尺子。他二話不說(shuō)，立刻把他的尺子給了我，從書包里掏出另外一把尺子，說(shuō)：“你先用著吧?！闭f(shuō)完，他又開(kāi)始做題了。我接過(guò)尺子，開(kāi)始繪圖。謝天謝地，我終于順利做完了試卷。一陣悅耳的鈴聲響起，下課了，我交完試卷，我把那把尺子還給梁凱文，擁抱著他：“謝謝你，好同桌!”他擺了擺手，說(shuō)：“不用了，留給你以后繼續(xù)用吧!”我哪著手中的尺子，望著他真誠(chéng)的眼神，我為以前的行為懺悔不已，我拉著梁凱文的手，笑著說(shuō)：“咱們做一對(duì)好朋友吧?！彼冻隽藭?huì)心的微笑：“好啊!”我也開(kāi)心地笑了，兩人紛紛擊掌為證。
這把尺子我一直保留著，我一直把它視為我最珍貴的東西。因?yàn)樗N(yùn)含著我們兩個(gè)比山還高比海還深的情誼。
公眾號(hào)：百世師教育。
一把尺子的夢(mèng)想篇九
我有一套神奇尺子，這是媽媽給我買的，它可神奇了。
這個(gè)尺子有五個(gè)形狀不同的齒輪，還有一半兔子身體和一半烏龜身體組成在一起的一塊尺子。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“就這幾個(gè)東西怎么玩呀？”告訴你，先將這個(gè)神奇尺子放在一張紙上，最好是一張稍微硬一點(diǎn)的白紙，然后隨便拿五個(gè)齒輪中的一個(gè)放在神奇尺子的圓圈里。
不一會(huì)兒一個(gè)美麗的圖案就展現(xiàn)在你的眼前。有花形的、有圓形的，反正幾乎都是花形的，但是，花的樣子可沒(méi)有一個(gè)是相同的?；ǖ念伾部梢愿鶕?jù)你手中拿的筆的顏色來(lái)搭配。
今天上午，我就帶著神奇尺子和齒輪來(lái)到了學(xué)校。（補(bǔ)習(xí)班）下課時(shí)，我拿了一張白紙?jiān)谏厦娈媹D案，同學(xué)們見(jiàn)了都向我借著玩。
這個(gè)神奇尺子不僅能畫出美麗的圖案，而且還能增加自己的動(dòng)手能力。怎么樣，喜歡嗎？
一把尺子的夢(mèng)想篇十
說(shuō)起尺子，你也許該納悶了，它有什么與眾不同的？那我悄悄地告訴你吧，因?yàn)檫@把尺子是我努力學(xué)習(xí)換來(lái)的“戰(zhàn)利品”，當(dāng)然與眾不同了。
我清楚的記得那是二年級(jí)上學(xué)期期末時(shí)，我被班級(jí)評(píng)選為“三好學(xué)生”，班主任王老師把這把尺子獎(jiǎng)勵(lì)給了我。我當(dāng)時(shí)緊緊地把它攥在手里，生怕別人搶走似的，心里那個(gè)美就甭提了。我對(duì)它愛(ài)不釋手，寸步不離地帶在身邊?；氐郊依铮疫€給媽媽炫耀了一番呢，那神氣勁兒簡(jiǎn)直無(wú)以言表。
這把尺子是開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的濃縮版：天藍(lán)色的底面，粉紅色的小房子，房子前面有片種滿各種植物的田地，田地的旁邊有只可愛(ài)的獵狗忠實(shí)地守護(hù)著它。尺子的最右邊，堆滿了從田地里收獲的豐碩果實(shí)。一只肥胖的奶牛在暖暖的陽(yáng)光下樂(lè)呵呵地守望著這些豐收的果實(shí)。
從此以后，它成了我形影不離的朋友。每當(dāng)我學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，它會(huì)耐心地告訴我：“小主人，一定要堅(jiān)持住!”;每當(dāng)我戰(zhàn)勝了一道道難題時(shí)，它會(huì)無(wú)比激動(dòng)地說(shuō)：“小主人，你真棒！”；每當(dāng)我因偶爾的考試失誤而灰心喪氣時(shí)，它會(huì)給我莫大的鼓勵(lì)：“小主人，加油，相信自己，你一定行！”這時(shí)，我會(huì)重新燃起希望，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
一把尺子的夢(mèng)想篇十一
蘿卜白菜，各有所愛(ài)，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。
鄭祺喜歡尺子，自己在家有把尺子玩就不鬧人。上學(xué)后，他書包里總放個(gè)軟尺，課間沒(méi)事就拿出來(lái)量墻量樹(shù)，量校園后墻根的小草。班里男女生同桌，中間畫一道線，誰(shuí)也不能超過(guò)“三八”線;班里的王大頭，仗著身高體壯，在課桌上畫的線明顯是偏的，自己一側(cè)多，女同桌那側(cè)少，同桌只要過(guò)線，他就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長(zhǎng)告狀，班長(zhǎng)也懼王大頭，就推給鄭祺，說(shuō)鄭祺有尺子，給量量誰(shuí)侵略誰(shuí)!鄭祺馬上拿出尺子，認(rèn)真地量了兩次，說(shuō)王大頭侵略了十五點(diǎn)四厘米。同學(xué)說(shuō)起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后叉著腰，瞪著眼的王大頭。
放學(xué)路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。王大頭說(shuō)：“你不是會(huì)量嗎?我手里的枝條有一米二，你量量?！?/p>
鄭祺拿出尺子量過(guò)，說(shuō)：“一米一”。
“一米二!”
“一米一!”
王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。
“一米二!”
“一米一!”
枝條又落在鄭祺身上。
“一米二，你再給我量?！?/p>
鄭祺拿尺子量過(guò)：“一米，你剛才把枝條打折了。”
王大頭氣得哇哇叫，奪過(guò)鄭祺手中的尺子扔進(jìn)了河里。
回家后，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說(shuō)：“你做得對(duì)，孩子。一說(shuō)是一，二就是二。心正，尺子就正。”
鄭祺大學(xué)學(xué)的專業(yè)是工程建筑，學(xué)業(yè)雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒(méi)有變。各式各樣的尺子裝了好幾紙箱。
鄭祺在宿舍里經(jīng)常給大家表演測(cè)量，屋子里凡能看到拿到的物件，鄭祺就用手來(lái)丈量，結(jié)果也和尺子量的.不差分毫。更絕的是，他還能目測(cè)出你兩眼之間的距離、手臂的長(zhǎng)短、步幅的長(zhǎng)度。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，宿舍的李子擲鉛球。第三次投擲的距離剛報(bào)完，鄭祺就提出質(zhì)疑，認(rèn)為測(cè)量有誤差，至少有三厘米的誤差。測(cè)量的同學(xué)撇著嘴不服，重新一測(cè)，果然差了三厘米。李子憑著找回來(lái)的三厘米拿了第二名，在學(xué)校食堂狠狠請(qǐng)了宿舍的哥們兒一頓。
鄭祺畢業(yè)分配到了建設(shè)局，要和大大小小的開(kāi)發(fā)商打交道。鄭祺憑借專業(yè)的知識(shí)、果敢干練的作風(fēng)受到上級(jí)賞識(shí)。經(jīng)過(guò)六年的歷練，鄭祺升任局長(zhǎng)，成為同齡人中的佼佼者。
鄭祺喜歡尺子，還將搜集到的老木尺子包裝成精美的禮品，送給同事朋友。尤其是朋友家只要添丁，他是必定要選個(gè)好尺子送給人家的，寓意孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為赤子，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，孝敬父母。朋友都說(shuō)他摳門兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。
鄭祺再次見(jiàn)到老同學(xué)王大頭是個(gè)午后。王大頭已經(jīng)是財(cái)大氣粗的開(kāi)發(fā)商，手眼通天的人物。新經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)，王大頭的公司拍下了好幾個(gè)大項(xiàng)目。
枕云閣茶社布置得古樸典雅，茶社里不停傳出悠揚(yáng)的古琴曲，是個(gè)靜心養(yǎng)性的好去處。在檀香氤氳的包廂里，鄭祺和王大頭品著茶，天南地北地閑扯。
鄭祺知道王大頭約他喝茶的目的。王大頭開(kāi)發(fā)的幾個(gè)小區(qū)竣工驗(yàn)收，有人舉報(bào)單元實(shí)際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關(guān)節(jié)過(guò)了關(guān)。鄭祺帶著調(diào)查組去了現(xiàn)場(chǎng)，查看了情況。鄭祺認(rèn)為至少有百分之二的誤差，果真工作人員再次測(cè)量的結(jié)果是百分之二點(diǎn)一，每個(gè)單元面積少了二點(diǎn)七三平方米。大家都驚奇地咋舌。
茶過(guò)三泡，王大頭沉不住氣了：“老同學(xué)，你就大度些，我不會(huì)虧待你?！?/p>
鄭祺呷了一口茶：“老同學(xué)，你這兩個(gè)小區(qū)，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬(wàn)啊，這錢你就掙得安心?”
王大頭說(shuō)：“老同學(xué)，我這人喜歡直來(lái)直去。我也不為難你，誤差總會(huì)有的。差一平方米，行了吧?給個(gè)面子。”
鄭祺搖搖頭。
王大頭拿出一個(gè)紙袋放在鄭祺眼前：“美金，五萬(wàn)，一平方米!”
“二點(diǎn)七三平方米!”
王大頭的臉有些扭曲了：“老同學(xué)，別把事情做絕，處世小心為妙。”
鄭祺站起身，說(shuō)：“老同學(xué)，我又不是沒(méi)有挨過(guò)你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭!”
鄭祺走出茶社，正是秋高氣爽的季節(jié)。
(選自《小小說(shuō)月刊》第9期，有改動(dòng))。
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(5分)。
a.鄭裁縫對(duì)兒子鄭祺抓周時(shí)兩次抓軟尺很不高興，因?yàn)樗幌胱寖鹤永^承自己的事業(yè)，他希望兒子有更大的出息。
b.鄭祺對(duì)尺子很是癡迷，他在學(xué)校拿軟尺對(duì)墻、樹(shù)和校園后墻根的小草進(jìn)行測(cè)量，還因拿尺子伸張正義而遭到抽打。
c.小說(shuō)在刻畫祁祺的形象時(shí)，綜合運(yùn)用了多種描寫手法，既有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫，也有側(cè)面描寫。
d.鄭裁縫在兒子遭受挨打時(shí)肯定了兒子的正確做法，并教導(dǎo)兒子做事心要正，鄭祺一生都銘記著父親的諄諄教導(dǎo)。
e.小說(shuō)故事情節(jié)布局精巧、耐人尋味，作者通過(guò)寫鄭祺與尺子結(jié)緣后的所作所為，大力地贊美了尺子的影響作用。
(2)小說(shuō)中寫了鄭祺與王大頭的兩次交往，有什么作用?(6分)。
答：
(3)小說(shuō)中鄭祺這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)。
答：
(4)小說(shuō)的標(biāo)題“尺子”意蘊(yùn)深刻。根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從情節(jié)、寓意和主題等角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(8分)。
答：
一把尺子的夢(mèng)想篇十二
“你這是什么意思？”我問(wèn)道。
尺子說(shuō)：“我也不知道?！?/p>
上課鈴響了，第1節(jié)是語(yǔ)文課，我只好把尺子放進(jìn)抽屜里。下課了，我發(fā)現(xiàn)尺子在抽屜里安安靜靜的睡覺(jué)，我就出去和同學(xué)們玩了。下節(jié)也是語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)他還在睡，我就碰了碰他，他醒來(lái)后說(shuō)“干嘛人家睡得香呢？”
“知道了！”我說(shuō)。我知道你為什么會(huì)活了，因?yàn)槲颐看味及涯懵湓诹藢W(xué)校里。
“我知錯(cuò)了！”
一把尺子的夢(mèng)想篇十三
成長(zhǎng)路上有不少事令我高興、難過(guò)、懊惱，但有這樣一件小事如此令我感動(dòng)!
這件事發(fā)生在上學(xué)期的期末考試。我胸有成竹的準(zhǔn)備迎接考試。下面是數(shù)學(xué)考試，我打開(kāi)筆袋拿出數(shù)學(xué)考試要用的工具，中性筆、鉛筆、橡皮擦，尺子呢?我把筆袋翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到尺子。我焦急如焚的向幾個(gè)同學(xué)借，可是他們不是說(shuō)只有一把，就是說(shuō)不借。還有二分鐘就要考試了，現(xiàn)在去買也來(lái)不及了怎么辦呢?我急得想熱鍋上的螞蟻，淚寶寶不爭(zhēng)氣的從眼眶中滑出來(lái)。就在這時(shí)，一雙手拍了我一下，我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身去。原來(lái)是張同學(xué)呀。“你怎么哭了?就要考試了，數(shù)學(xué)可是你的強(qiáng)項(xiàng)呢!快別哭了?！睆埻瑢W(xué)安慰我說(shuō)。我抽泣著對(duì)張同學(xué)說(shuō)：“張同學(xué)，我忘記帶尺子了，你可以借我嗎?”
“這……”張同學(xué)猶豫了起來(lái)。我看到她為難的樣子失望的說(shuō)：“算了，希望你原諒我上次沒(méi)告訴你數(shù)學(xué)作業(yè)?！闭f(shuō)完，我便轉(zhuǎn)身要離去?！暗纫幌??！睆埻瑢W(xué)叫住我?！捌鋵?shí)我早就沒(méi)有生氣了。只不過(guò)我只有一把尺子。對(duì)不起?！蔽衣?tīng)完后垂頭喪氣的回到座位?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，監(jiān)考老師走進(jìn)教室為同學(xué)們發(fā)試卷?！芭尽钡囊宦?，有什么東西斷了。突然，一把斷了的尺子遞到我面前，我會(huì)頭一看原來(lái)是張同學(xué)?！罢?qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間答卷?！北O(jiān)考老師嚴(yán)厲的提醒我們。我一把抓過(guò)尺子，趕緊開(kāi)始答卷。緊張的考試終于考完了。我把半截尺子遞到張同學(xué)面前，張同學(xué)抬起頭疑惑的看著我，我見(jiàn)她遲遲不伸手去接尺子便開(kāi)口道：“張同學(xué)，尺子還給你。我會(huì)買新的給你的，謝謝你!”張同學(xué)笑了笑說(shuō)：“不用了，這半截尺子就送給你了?？烊?zhǔn)備下一門考試吧?！蔽衣?tīng)了后小心翼翼的把尺子收好，生怕再把它碰壞。
一把尺子的夢(mèng)想篇十四
蘿卜白菜，各有所愛(ài)，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。
鄭祺喜歡尺子，自己在家有把尺子玩就不鬧人。上學(xué)后，他書包里總放個(gè)軟尺，課間沒(méi)事就拿出來(lái)量墻量樹(shù)，量校園后墻根的小草。班里男女生同桌，中間畫一道線，誰(shuí)也不能超過(guò)“三八”線;班里的王大頭，仗著身高體壯，在課桌上畫的線明顯是偏的，自己一側(cè)多，女同桌那側(cè)少，同桌只要過(guò)線，他就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長(zhǎng)告狀，班長(zhǎng)也懼王大頭，就推給鄭祺，說(shuō)鄭祺有尺子，給量量誰(shuí)侵略誰(shuí)!鄭祺馬上拿出尺子，認(rèn)真地量了兩次，說(shuō)王大頭侵略了十五點(diǎn)四厘米。同學(xué)說(shuō)起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后叉著腰，瞪著眼的王大頭。
放學(xué)路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。王大頭說(shuō)：“你不是會(huì)量嗎?我手里的枝條有一米二，你量量?！?/p>
鄭祺拿出尺子量過(guò)，說(shuō)：“一米一”。
“一米二!”
“一米一!”
王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。
“一米二!”
“一米一!”
枝條又落在鄭祺身上。
“一米二，你再給我量。”
鄭祺拿尺子量過(guò)：“一米，你剛才把枝條打折了。”
王大頭氣得哇哇叫，奪過(guò)鄭祺手中的尺子扔進(jìn)了河里。
回家后，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說(shuō)：“你做得對(duì)，孩子。一說(shuō)是一，二就是二。心正，尺子就正?！?/p>
鄭祺大學(xué)學(xué)的專業(yè)是工程建筑，學(xué)業(yè)雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒(méi)有變。各式各樣的尺子裝了好幾紙箱。
鄭祺在宿舍里經(jīng)常給大家表演測(cè)量，屋子里凡能看到拿到的物件，鄭祺就用手來(lái)丈量，結(jié)果也和尺子量的不差分毫。更絕的是，他還能目測(cè)出你兩眼之間的.距離、手臂的長(zhǎng)短、步幅的長(zhǎng)度。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，宿舍的李子擲鉛球。第三次投擲的距離剛報(bào)完，鄭祺就提出質(zhì)疑，認(rèn)為測(cè)量有誤差，至少有三厘米的誤差。測(cè)量的同學(xué)撇著嘴不服，重新一測(cè)，果然差了三厘米。李子憑著找回來(lái)的三厘米拿了第二名，在學(xué)校食堂狠狠請(qǐng)了宿舍的哥們兒一頓。
鄭祺畢業(yè)分配到了建設(shè)局，要和大大小小的開(kāi)發(fā)商打交道。鄭祺憑借專業(yè)的知識(shí)、果敢干練的作風(fēng)受到上級(jí)賞識(shí)。經(jīng)過(guò)六年的歷練，鄭祺升任局長(zhǎng)，成為同齡人中的佼佼者。
鄭祺喜歡尺子，還將搜集到的老木尺子包裝成精美的禮品，送給同事朋友。尤其是朋友家只要添丁，他是必定要選個(gè)好尺子送給人家的，寓意孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為赤子，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，孝敬父母。朋友都說(shuō)他摳門兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。
鄭祺再次見(jiàn)到老同學(xué)王大頭是個(gè)午后。王大頭已經(jīng)是財(cái)大氣粗的開(kāi)發(fā)商，手眼通天的人物。新經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)，王大頭的公司拍下了好幾個(gè)大項(xiàng)目。
枕云閣茶社布置得古樸典雅，茶社里不停傳出悠揚(yáng)的古琴曲，是個(gè)靜心養(yǎng)性的好去處。在檀香氤氳的包廂里，鄭祺和王大頭品著茶，天南地北地閑扯。
鄭祺知道王大頭約他喝茶的目的。王大頭開(kāi)發(fā)的幾個(gè)小區(qū)竣工驗(yàn)收，有人舉報(bào)單元實(shí)際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關(guān)節(jié)過(guò)了關(guān)。鄭祺帶著調(diào)查組去了現(xiàn)場(chǎng)，查看了情況。鄭祺認(rèn)為至少有百分之二的誤差，果真工作人員再次測(cè)量的結(jié)果是百分之二點(diǎn)一，每個(gè)單元面積少了二點(diǎn)七三平方米。大家都驚奇地咋舌。
茶過(guò)三泡，王大頭沉不住氣了：“老同學(xué)，你就大度些，我不會(huì)虧待你?！?/p>
鄭祺呷了一口茶：“老同學(xué)，你這兩個(gè)小區(qū)，八百套住房就要昧下老百姓一千多萬(wàn)啊，這錢你就掙得安心?”
王大頭說(shuō)：“老同學(xué)，我這人喜歡直來(lái)直去。我也不為難你，誤差總會(huì)有的。差一平方米，行了吧?給個(gè)面子?！?/p>
鄭祺搖搖頭。
王大頭拿出一個(gè)紙袋放在鄭祺眼前：“美金，五萬(wàn)，一平方米!”
“二點(diǎn)七三平方米!”
王大頭的臉有些扭曲了：“老同學(xué)，別把事情做絕，處世小心為妙?！?/p>
鄭祺站起身，說(shuō)：“老同學(xué)，我又不是沒(méi)有挨過(guò)你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭!”
鄭祺走出茶社，正是秋高氣爽的季節(jié)。
(選自《小小說(shuō)月刊》第9期，有改動(dòng))。
一把尺子的夢(mèng)想篇十五
我有一把精美的直尺，是我買書包時(shí)那位阿姨送給我的。
這把直尺真是漂亮到極點(diǎn)了！它的長(zhǎng)度是十五厘米，寬是五厘米，既可以量長(zhǎng)度，還可以畫直線。你說(shuō)它的功能多不多？上面還有一個(gè)非常有趣的米老鼠的拼圖，在我無(wú)聊時(shí)，還可以幫我解悶?zāi)兀?/p>
這把尺子可是我學(xué)習(xí)上的大幫手呀！就說(shuō)上回吧！由于我無(wú)視它的存在，老師讓我們學(xué)畫線段圖時(shí)，我便隨手一畫，畫的那個(gè)線呀！就和彎彎曲曲的山間小道沒(méi)什么兩樣。老師見(jiàn)我這么快就畫完了，走過(guò)來(lái)正準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)我呢！但她看見(jiàn)我畫的那一條條“彎彎的波浪”馬上改變了主意，并痛罵了我一頓。這時(shí)，我的文具盒正巧掉在地上，畫線超人――尺子現(xiàn)身了。我也顧不上整理散落一地的文具，就匆忙拿起尺子，畫了起來(lái)。哇！還真直呀！望著一條條筆直的線段，既美觀又整齊。我開(kāi)心地笑了。從此，我再也不敢小看我的尺子了。
尺子上的拼圖是鍛煉我思維的好工具。前一段時(shí)間，我們班流行玩拼圖。我自稱是“打遍天下無(wú)敵手?！蓖澜o我出了道難題，我拼了好久都沒(méi)有成功，但蒼天不負(fù)有心人，我終于戰(zhàn)勝了它，從此，我用我的獨(dú)門決技打敗了許多高手，當(dāng)仁不讓地奪得了“打遍天下無(wú)敵手”的稱號(hào)。
尺子，我的學(xué)習(xí)之本，快樂(lè)之源?。ü悬c(diǎn)夸張了吧?。?/p>
老師點(diǎn)評(píng)：你的語(yǔ)言很豐富，與尺子之間發(fā)生的一件小事都能詳細(xì)洋洋灑灑地寫出獨(dú)特的風(fēng)味，結(jié)尾收束有力！好！
一把尺子的夢(mèng)想篇十六
在我的記憶中珍藏著許多件事我難忘的事情，在我的小學(xué)生涯中，一件令我感動(dòng)的事請(qǐng)，讓我明白了對(duì)待朋友要寬宏大量。
上星期的信息課上，我將光盤小心翼翼插入電腦，開(kāi)始做題。孫博文忘記帶光盤，當(dāng)他支支吾吾的向我借時(shí)，我果斷地拒絕了它。
時(shí)間過(guò)得飛快，下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師準(zhǔn)備進(jìn)行考試，我拿出紙和筆，卻發(fā)現(xiàn)尺子不見(jiàn)了，我急得像熱鍋上的螞蟻。先翻了翻筆袋，沒(méi)有，又將書包翻了個(gè)“底朝天”仍不見(jiàn)尺子的蹤影，這時(shí)我才想起尺子忘帶了，只好向同學(xué)借，但沒(méi)有一個(gè)人多帶一把尺子，我便兩手空空的回到了座位上。孫博文見(jiàn)了我焦急的樣子，把自己的尺子遞給了我，我接過(guò)尺子，我十分感激，說(shuō)了聲謝謝便開(kāi)始答題了。
做完卷子，抬頭一看。只見(jiàn)孫博文正拿著一只筆當(dāng)尺子用，只見(jiàn)他將筆努力，盡力將線畫的更直一些?？吹竭@一幕，我的臉火辣辣的。感激，慚愧，懊悔……交雜在我心頭。拿著手中的尺子，又想到他向我借光盤的事，我慚愧極了。我連忙將尺子還給他，下課了，我為孫博文不計(jì)前嫌幫我我便是謝意，孫博文若無(wú)其事的卻說(shuō):“幫助同學(xué)是應(yīng)該的?！睆拇宋液蛯O博文成了無(wú)話不談的好朋友。
每當(dāng)我看到孫博文，就會(huì)想起他借我尺子一事，他用實(shí)際行動(dòng)告訴我，對(duì)待朋友要寬容大度，盡自己所能幫助朋友，才能使友誼變的天長(zhǎng)地久。
一把尺子的夢(mèng)想篇十七
世界上什么藥都有，就是沒(méi)有后悔藥。那件事，經(jīng)常在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，一想到它，我就十分后悔。
那是一天下午，我寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道難題需要尺子，就開(kāi)始尋找起來(lái)。我先在班里問(wèn):“有沒(méi)有人看到我的尺子?”同學(xué)們雅雀無(wú)聲。于是，我開(kāi)始翻書包、桌子、文具盒……把所有的東西都翻了個(gè)“四腳朝天"，還是沒(méi)找到。
正在我煩惱時(shí)，突然眼前一亮，咦，小明桌上的尺子和我的尺子一模一樣，便二話不說(shuō)地跑到他跟前說(shuō):“你為什么要拿我的尺子?"他一臉疑惑地問(wèn):“什么?這是你的尺子?這是我的!”我聽(tīng)后冷笑一聲說(shuō):“你還撒謊，這是我的尺子!"我指著尺子上的一個(gè)角說(shuō)，“你看，這個(gè)角被我用牙咬掉了，這就是我的證據(jù)!”小明聽(tīng)后臉漲得通紅，一下把尺子扔給了我，我不知道他是羞得臉通紅，還是氣得臉通紅，但當(dāng)時(shí)我像一名凱旋而歸的士兵，并沒(méi)有多想什么，沉浸在勝利的喜悅之中。
不禁驚呆了，“這是我的尺子!?"我不禁叫出了聲，又從文具盒中取出那一把尺子，這兩把尺子一模一樣，就像一對(duì)雙胞胎。
這件事雖然過(guò)去很久了，卻讓我記憶猶新，讓我懊惱不已，那把“尺子”，是我永生難忘的“悔”!
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/16096222.html】
