教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師明確教學目標,規(guī)劃教學內(nèi)容和安排教學步驟,為教學提供有力的支持。在準備教案時,教師需要充分考慮學生的學習特點和實際情況,確保教學的有效性和針對性。因此,制定一份合理的教案對于教師的教學工作是非常必要的。我們是否應該好好總結(jié)一下自己的教案了呢?教案的設計要注重學生的參與性和合作性,培養(yǎng)他們的團隊合作意識。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學習吧。
一顆紐扣教案篇一
活動目標:
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
活動準備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程:
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升,破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試,遷移運用
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
活動目標:
1、學說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。
活動準備:
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程:
一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問:(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會怎么說?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問:(1)小老鼠會怎么問呢?(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞的,大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享,并驗證。
小結(jié):你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
??? 1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
??? 1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
??? 1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
??? 1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的.掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
??? 1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
??? 1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
??? 1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
活動目標:
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
活動準備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程:
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升,破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試,遷移運用
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆紐扣教案篇二
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆紐扣教案篇三
1、學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人。
ppt, 紐扣一顆。
1、這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看。
1、天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5、小老鼠又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
6、回到家里,小老鼠突然發(fā)現(xiàn):媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的?我們一起來學學小老鼠的話。
1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的?請你說說為什么。
一顆紐扣教案篇四
1、嘗試按紐扣的不同特征進行配對。
2、在操作過程中樂于思考,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干
一、認識小老鼠,激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人
1、講述故事,觀察丟失的紐扣
提問:這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人
提問:這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)
小結(jié):小動物說“我的紐扣是黃色(三角形、有5個洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人
(1)提問:小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問:之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來,小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣,所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物,找回丟失紐扣
1、為小動物找紐扣
要求:每人找一個小動物幫忙,仔細看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗
四、延伸活動
出示小動物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動物找到紐扣,并投放區(qū)角,進行延伸活動。
一顆紐扣教案篇五
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎上學習分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動,增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書,故事dv。
2、動物頭飾,紐扣圖片。
1、出示繪本封面:這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)。
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其。
它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽,并把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認真聽別人讀。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演,詩歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評價幼兒活動情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
一顆紐扣教案篇六
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配,促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主,感受物歸原主的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
一、了解故事名稱。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
二、按故事線索參與討論。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣。
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個小洞,它會是誰的衣服上掉下來的呢?)。
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗。
1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的`朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔。
1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀。
1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象。
1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升,破解懸念。
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時,發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對,重復特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試,遷移運用。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說:動物們都找回自己的紐扣了嗎?
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案篇七
活動目標:
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還,體驗幫助別人的快樂。
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學準備:
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點難點:
依據(jù)教學目標,我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
教學過程:
一、出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西?。窟??這是什么東西???”
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的積極性,為下文故事的引入奠定基礎。
二、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師:“那看來小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時候,它聽到一個小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰???你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物,我們一起來猜個謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因為大象它很大,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時候它來到了一片草叢,又遇到一個小動物,你們看是誰?”
師:“這個小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小?!?/p>
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的?。俊?/p>
——以不同的方式導入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實是誰掉的啊?”
教師逐步出事圖片。
師:“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)?、開拓思維。
師:“老師這里有四個小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因為它們身上的紐扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作,教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個小活動,使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實際操作的過程中,體驗幫助別人的快樂。
反思總結(jié):
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標,促進幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案篇八
一、設計意圖:
紐扣是生活中很常見的一樣事物,活動中我以紐扣為線索,又通過聲音、猜謎等形式引入動物,讓幼兒仔細觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失,小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會丟三落四,為了讓幼兒知道撿到東西要主動還給失主,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神,所以我想通過這個活動對幼兒進行潛移默化的教育。
二、教學目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況與年齡特點,我從情感、認知、能力三個方面確立了本次教學活動的目標:
1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還,體驗幫助別人的快樂。
三、教學準備:
為了更好的服務于本次活動的教學目標及完成活動內(nèi)容,我做了以下準備:1.一顆紐扣2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學重點難點:
依據(jù)教學目標,我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面,大膽描述對畫面的理解。
五、教學方法:
為了讓幼兒更深入的了解本次活動內(nèi)容,因此我選用了提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。
六、教學過程:
(一)出示紐扣,引出課題。
1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西???咦?這是什么東西?。俊?/p>
教師出示紐扣。
師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師:“今天,老師要給你們講一個有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的`積極性,為下文故事的引入奠定基礎。
(二)閱讀故事,理解內(nèi)容。
1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)。
師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?!?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師:“小白兔的紐扣是什么樣子的???什么顏色的呢?”
2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時候,它聽到一個小動物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師:“小老鼠又遇見了誰???你們猜小老鼠會怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看?!?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物,我們一起來猜個謎語,看看會是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山?!?/p>
師:“小老鼠遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個別幼兒回答問題。
師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師:“因為大象它很大,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時候它來到了一片草叢,又遇到一個小動物,你們看是誰?”
師:“這個小動物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小?!?/p>
5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎勵小老鼠的???”
——以不同的方式導入4種小動物,從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動物們的話語,觀察動物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
(三)回憶故事、再次欣賞。
師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實是誰掉的???”
教師逐步出事圖片。
師:“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧?!?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進一步的加深對故事的理解。
(四)游戲?qū)?、開拓思維。
師:“老師這里有四個小動物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因為它們身上的紐扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作,教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后,通過一個小活動,使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實際操作的過程中,體驗幫助別人的快樂。
七、反思總結(jié):
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標,促進幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案篇九
設計理念:
本次活動將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進行分類,讓幼兒在游戲中學習比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。
活動目標:
1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯思維。
活動準備:ppt,紐扣,盒子,紐扣標記等。
活動重難點:觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動過程:
設計意圖:
一、激發(fā)興趣,引入活動。
1今天,讓我們一起來看個動畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。
二、觀看故事,觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣。
1、ppt導入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。
2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的紐扣。
(二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?
2觀察形狀。
(1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?
(2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會不會就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗。
三、集體操作驗證,嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。
2提供不同種類的實物紐扣,分組進行,并簡單評價。
以孩子喜歡的看動畫片的方式導入,設置懸念,激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容,引導幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進行比較,感知不同。
幼兒對紐扣特征的認識,進行一一匹配。
對不同的紐扣進行分類。
一顆紐扣教案篇十
1:學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進行配對。
2:樂意幫助別人。
ppt,紐扣一顆。
一:引起興趣。
1:這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看。
二:欣賞故事。
1:天氣真好,一只小出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
――――這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3:小又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
4:這次他遇到了小刺猬。
——它會怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5:小又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
——它是怎么問的?我們一起來學學小的話。
三幫小動物找紐扣。
1:故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎》。
2:第幾顆紐扣是哪只小動物的?請你說說為什么。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍,由于活動的.情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案篇十一
1、學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
1、知識準備:幼兒已認識過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準備:故事ppt、小動物的圖片、各種紐扣等。
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合ppt,學說故事中的對話,嘗試按紐扣特征進行配對。
(1)認真觀察紐扣,初步認識紐扣特征。
提問:這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的`?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的,他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人,嘗試進行比較配對。
3、游戲:幫小動物找紐扣。
(1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說一說,幫小動物把紐扣裝上去。
(2)驗證講評:你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?
4、情感拓展:
教育幼兒樂意幫助雖人,知道撿到東西后要歸還主人。
區(qū)域活動:數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍,由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案篇十二
活動目標:
1、嘗試按紐扣的不同特征進行配對。
2、在操作過程中樂于思考,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準備:
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干。
活動過程:
一、認識小老鼠,激發(fā)幫助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人。
1、講述故事,觀察丟失的紐扣。
提問:這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人。
提問:這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)。
小結(jié):小動物說“我的紐扣是黃色(三角形、有5個洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人。
(1)提問:小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問:之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來,小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣,所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物,找回丟失紐扣。
要求:每人找一個小動物幫忙,仔細看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗。
四、延伸活動。
出示小動物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動物找到紐扣,并投放區(qū)角,進行延伸活動。
【本文地址:http://gzsthw.cn/zuowen/16269276.html】