總結是反思的結果，更是迎接新起點的砥礪向前。總結是寫給別人看的，要注意讀者的角度和需求。下面是一些總結的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。
第一顆紐扣篇一
在幼兒園時，老師就會告訴我們：不能吃手指；向客人問好；不能和小朋友們打架；垃圾要扔進垃圾桶里；不能隨意動別人的物品……這些條條規(guī)規(guī)實在簡單，從小到大我們耳熟能詳甚至不以為然。不過，法國思想家富爾格姆卻認為：“我真正需要知道的一切……我在幼兒園就學過，智慧并不在高等學府的大山頂上，倒是出自主日學校里孩子們玩的沙堆?！?/p>
第一顆紐扣篇二
9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表了__中央軍委主席_的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章強調(diào)，青少年是祖國的未來民族的希望，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。可以說，思政課就是培養(yǎng)時代新人的“第一課”。
思想政治工作是做人的工作，思政課就是釋疑解惑走近人心的一門功課。在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的過程中，思政課承擔著知識傳承價值引領行為養(yǎng)成的重要職責，具有其他課程不可替代的作用。做好新時代思政課，既是“傳道授業(yè)”，更是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。_重要文章以高遠的歷史站位深邃的戰(zhàn)略眼光，深刻闡述了學校辦好思政課的重大意義，提出了推動思政課改革創(chuàng)新的明確要求，為推進思政課建設提供了根本遵循。
思政課是落實立德樹人的關鍵課程，是關系到國家千秋基業(yè)的系統(tǒng)工程。因為，青少年處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，思維最為活躍，最需要精心引導和栽培，培育他們正確的世界觀人生觀價值觀，對于國家未來的發(fā)展至關重要。辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，讓思政課成為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的“第一課”。要摸準青少年思想認識的矛盾點，講透青少年利益關系的交匯點，找準化解矛盾的切入點，幫助青少年劃清是非界限澄清模糊認識，在交融交鋒的思潮中謀共識，在多種多樣的聲音中立主導，將黨的路線方針政策入腦入心。
一堂別開生面的思政課，要以解疑釋惑的真誠為切入點，以辨別是非的真理為立足點，以奮斗人生的真諦為著力點，以社會責任的真言為落腳點，既要創(chuàng)新方式方法，讓思政課更有親和力吸引力，又要注重啟發(fā)性教育，引導青少年發(fā)現(xiàn)問題思考問題。同時，緊密結合實際，糾正青少年存在的片面狹隘模糊甚至錯誤的思想認識，以透徹的分析浸潤和引導青少年，把主流意識形態(tài)內(nèi)化為青少年的政治認同，把理想和信念這桿旗幟，潤物無聲地立到青少年的心里。
時代在發(fā)展，思政課也要與時俱進，譬如，要將今年疫情防控中，黨中央決策部署各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控措施成效疫情防控中涌現(xiàn)的先進人物和典型事跡等，作為案例融入思政課教學，讓源于事實的理論，推動正能量更強勁主旋律更高昂。通過思政課，把民族精神宣講好，把愛國奉獻宣講好，幫助青少年把握思想方向保持戰(zhàn)斗定力，就能真正將思政教育所帶來的影響內(nèi)化于心外化于行，立志挑起實現(xiàn)民族復興的重擔。
第一顆紐扣篇三
穿衣服時，如果第一顆紐扣弄錯了，那么剩下來的紐扣都會接二連三地扣錯，整件衣服穿起來就會歪歪斜斜。人生的道路也是如此，如果第一條道路走錯，那么剩下的路也會走錯。
作家柳青曾說過：“人生之路是漫長的，但緊要處只有幾步，尤其是當人年輕的時候?！比绻阆胱隹茖W研究，就要扣好刻苦學習知識的第一顆扣子；如果你想創(chuàng)造財富，就要扣好商業(yè)智慧的第一顆扣子；如果你只想做一個普通人，也要扣好道德品質(zhì)的第一顆扣子。凡事都有第一顆扣子，把第一顆扣子扣好扣準，就等于在前進的腳步前鋪好基石，使我們走得穩(wěn)固踏實。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在我們這個時代，哪有不吃苦就有收獲？哪有不奉獻就有索??？相反，自私小氣，哪有廣闊天地？沉迷物質(zhì)，何來青春銳氣？看看那些貪的官，看看那些罪犯，哪個不是因為沒有把握好自己，扣錯了思想上的第一顆扣子，結果墮入黑暗，一去不返。
我們要很好地踐行使命感，在生活、學習、工作中要勤學、明辨、篤實，讓自己的良好品行形成巨大的社會價值，讓自己人生的第一顆扣子閃爍著明理、修身、拼搏、愛國的光輝。
就拿最簡單的一件事來說吧，我從小就喜歡搭積木，如果第一塊積木放置得不平穩(wěn)，那么隨著積木數(shù)量的增加，最后必然導致傾斜倒塌，拼不成想要的模型。積木雖小，卻也深刻體現(xiàn)出扣好第一顆扣子的`重要意義。
人生如棋。第一粒棋如果下錯了，必然會導致后面的每一步都會受到影響。青春不會重來，把握正確的時機和人生的方向，將扣子扣在正確的扣眼上。
時時慎之，處處慎之，事事慎之。讓一路走得堅實有力、走得腳踏實地，最終才能有個好的前途和歸宿。
第一顆紐扣篇四
人生如同穿衣，第一顆紐扣錯了，那么一切都將功虧一簣。有人說，成功的關鍵在于勤奮，有人說在于好學，還有人說在于持之以恒。但我認為，成功最關鍵的，就在于人生那第一次選擇。
我突然想起了南轅北轍的故事，有許多人都說這個楚人愚蠢，無知，但又有誰能想到，生活中有多少人犯了和那個楚人一樣的錯誤——錯過了人生那一次至關重要的選擇。還有一個故事，有兩只小蜘蛛賽跑，它們一前一后走到了岔路口，一只選擇了向左，一只選擇了向右。結果當然不言而喻，一只到達了終點，而另一只則離成功的路越來越遠。
比爾·蓋茨是家喻戶曉的人物。在他二十一歲時，他的人生出現(xiàn)了岔路口，父親執(zhí)意要他學法律，成為一名受人尊重的律師，而他的同學則邀請他與其一起經(jīng)商，比爾?蓋茨十分頭疼，最終，他作出了一個改變他一生的選擇——去經(jīng)商。正因為他扣對了人生的第一顆紐扣，才成就了今天的蓋茨。
奧巴馬出生于美國紐約的一個貧民窟里，少年時期的他可謂是劣跡斑斑，甚至成了一名街頭混混，他的家人對此十分頭疼。一天，奧巴馬的祖母把他叫到一邊，說道：“人們都讓我們放棄你，但我覺得你內(nèi)心是善良的，我要給你兩個選擇，一認真讀書，沒準以后會成為總統(tǒng)。二繼續(xù)過你的‘浪跡’生活?！弊罱K，奧巴馬選擇了前者。在接受采訪時，他說：“我能有今天，關鍵在于人生的那一次重要的選擇?！闭悄堑谝活w紐扣，成就了美國第一位黑人總統(tǒng)。
衣服總會有許許多多扣子，人生也有許許多多選擇。但最關鍵的，還是指引人生方向的那第一顆紐扣！
第一顆紐扣篇五
9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章指出，“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！秉h員干部要自覺將“思政課”當作終身“必修課”，活到老學到老，既要以求知若渴之心學好“思政課”，常學常新，堅定信念，更要以愛國情懷、發(fā)展情懷、為民情懷學好“思政課”，常新常用，付諸實踐。
要將愛國情懷注入“思政課”學習，堅定強國志?！爸袊伯a(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。”黨員干部要將民族復興大任勇扛在肩、植入于心、落實于行，樹牢“家是最小國，國是千萬家”的大局意識，永持“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情懷，自覺將“思政課”學習融入到堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。要自覺用黨的理論武裝頭腦，在常學常新中堅定理想信念，保持崇高追求。要自覺加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習，在學史知史中堅定強國之志，真抓實干、艱苦奮斗。要自覺加強學思踐悟，從知行合一中篤定強國之行，堅定斗爭意志，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。
要將發(fā)展情懷帶入“思政課”學習，增強改革勁。發(fā)展是解決我國一切問題的基礎和關鍵。今年新冠肺炎先后給社會經(jīng)濟按下了“暫停鍵”“減速閥”，在“后疫情時代”，仍然要將發(fā)展作為推動經(jīng)濟復蘇的“強力引擎”。黨員干部要自覺從增強發(fā)展動力、解決發(fā)展瓶頸等角度加強“思政課”學習，帶著責任學、帶著問題悟，持續(xù)加強馬克思主義政治經(jīng)濟學的學習、研究、運用，從馬克思主義政治經(jīng)濟學基本原理和方法論中找到發(fā)展的“金鑰匙”，不斷解決經(jīng)濟發(fā)展難題。要善于將黨的創(chuàng)新理論和發(fā)展現(xiàn)狀結合起來，解放思想、與時俱進，敢于打破傳統(tǒng)“藩籬”、思維“桎梏”，創(chuàng)造性地開展工作，不斷創(chuàng)新增動能、促改革，開創(chuàng)經(jīng)濟發(fā)展新局面。
要將為民情懷融入“思政課”學習，優(yōu)化服務質(zhì)?！叭嗣裼⑿邸睆埐Y說，“抗擊疫情，全國人民齊心協(xié)力、眾志成城，人民才是真正英雄”。黨員干部要以張伯禮院士為榜樣，始終堅持以人民為中心，將“為中華民族謀復興，為中國人民謀幸?！背跣暮褪姑澘逃谛?、矢志不渝。要自覺將“以百姓心為心”的為民情懷融入“思政課”學習，把人民高興不高興、滿意不滿意、答應不答應作為檢驗工作的標準，真心實意聽民聲、察民情、紓民怨。要始終把人民群眾放在心中最高位置，樹牢“群眾無小事，事事放心上”的工作作風，真抓實干解決群眾反映強烈的突出問題。要時刻警惕“四種危險”，加強自我革命，消除“本領恐慌”，真刀真槍找差距、強弱項、補短板，不斷提升為民服務的質(zhì)量和效率，讓人民群眾有更多獲得感、幸福感和安全感。
第一顆紐扣篇六
在秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班儀式上，_以“提高解決實際問題能力”為主題講授了開班第一課，指出年輕干部必須提高的“七種能力”，激勵廣大中青年干部起而行之，擔當作為。廣大年輕干部當以_開班第一課為起點，修好成長“終身課”，為黨和國家勇挑重擔，書寫新的時代答卷。
修好思政課，堅定對黨忠誠的“鐵信念”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是幫助年輕干部扣好第一粒扣子的重要舉措。_指出，領導干部要忠誠干凈擔當，忠誠始終是第一位的?；仡櫸覀凕h的歷史，從井岡號角到長征戰(zhàn)歌，從南湖一葉扁舟到如今巍巍巨輪，無一不印證著方向的正確。前進征程上，年輕干部對舉什么旗走什么路一定要頭腦清楚，要自覺加強政治歷練，增強政治自制力，始終做政治上的“明白人”“老實人”。形勢越是復雜任務越是艱巨，就越要筑牢信仰之基補足精神之鈣把穩(wěn)思想之舵，不斷涵養(yǎng)政治品格，把個人理想與家國情懷融合起來，把個人夢想和中國夢對接起來，始終堅定對黨忠誠的理想信念。
修好拓展課，錘煉為民服務的“真本領”?！拔覍o我，不負人民”，為人民服務是共產(chǎn)黨人永遠不變的初心與承諾，群眾對美好生活的向往，永遠是我們的奮斗目標。成長路上，年輕干部不缺干勁缺經(jīng)歷，需要去基層體驗拓展課，到一線真刀真槍的磨礪，只有放下架子俯下身子邁開步子，了解群眾的“急難愁盼”，傾聽“民聲”，才能讀懂民生，以“群眾無小事，事事放心上”的工作作風，坐百家板凳，解千家難題。面臨不同的“拓展課項目”，還需時刻懷有本領恐慌，以“空杯心態(tài)”扎實開展調(diào)查研究，勤學多思，堅持在干中學，學中干。銖積寸累，日就月將，在拓展課的點滴積累中錘煉為人民服務的真本領。
修好實踐課，鍛造擔當實干的“寬肩膀”。順境逆境看襟度，大事難事看擔當，擔當既是能力素質(zhì)的體現(xiàn)，也是踐行初心使命的必備要求。當今世界正處于百年未有之大變局，風險與挑戰(zhàn)內(nèi)外交織，唯有拿出越是艱險越向前的剛健勇毅，腳踏實地真抓實干，方能在危機中育新機，于變局中開新局。面對風險挑戰(zhàn)，年輕干部要起而行之，決不可凌空蹈虛坐而論道，用釘釘子精神狠抓落實，抓鐵有痕踏石留印，打通解決問題的最后一公里，在實踐淬煉中經(jīng)風雨見世面長才干，鍛造苦干實干的硬品格擔當作為的寬肩膀。
時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。年輕干部要修好成長“終身課”，努力交出令人民滿意的“時代答卷”!
第一顆紐扣篇七
月22日中午11時45分，兩位來自三橋鄉(xiāng)的女士領著三個小孩來我院西區(qū)門診一樓兒科門診看病2016年好人好事事跡材料講話致辭。
值班醫(yī)生王文田主任仔細查看孩子的病情，提出治理方案，這時到了快吃飯的點小孩子鬧著要吃飯，兩位女士匆匆?guī)Ш⒆幼吡?，竟把隨身攜帶的錢包忘在了凳子上。王文田主任發(fā)現(xiàn)后，她們已不見蹤影。
當時已經(jīng)是下班時間，王文田主任仔細把錢包保存好，下午上班時，聯(lián)系門診部王景芳主任和其他兩名醫(yī)護人員當場打開錢包，發(fā)現(xiàn)錢包內(nèi)有一千多元現(xiàn)金、手機和銀行卡等，她們隨即用包內(nèi)手機撥打了女士家人的"電話，聯(lián)系到丟錢包的女士。
這位女士匆忙趕到醫(yī)院，再一次見到了王文田主任，王主任把財務物歸原主，這位女士激動地稱贊：“縣醫(yī)院王文田主任不僅醫(yī)術好，醫(yī)德更是高尚?！?/p>
王文田主任是我縣知名的兒科專家，在全市兒科學界享有很高的聲譽!
第一顆紐扣篇八
“國勢之強由于人，人材之成出于學?！?月1日《求是》雜志以《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》為題，首次發(fā)表了_去年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上講話的主要內(nèi)容，重點闡述了解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，引起社會各界高度關注。
年輕干部是黨和國家事業(yè)的接班人，更是祖國和民族的希望。年輕干部要矢志不渝、堅定不移上好“思政課”，彰顯新時代年輕干部的責任與擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦!
年輕干部上好“思政課”，要認識思政理論學習的重要意義。_指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待。我們黨歷來高度重視思想政治工作，將思想政治工作作為我們黨的政治優(yōu)勢，視為經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線來抓。黨的十八大以來黨中央查處了一大批高級干部，翻看他們違紀通報的第一條一般都是嚴重違反政治紀律和政治規(guī)矩，在對黨忠誠這個關鍵問題上出了大問題。作為年輕干部，必須在“思想”上重視起來，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要自覺從違紀違法案例中汲取教訓，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法看待問題、分析問題，主動筑牢信仰之基，補足精神之鈣，以時不待我之精神，積極投身思想政治理論學習中。
年輕干部上好“思政課”，要發(fā)揮思政理論學習的師資力量。_表示，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。“經(jīng)師易求，人師難得?！苯處煶休d著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。抓好思政課教育，要充分發(fā)揮好教師傳道授業(yè)解惑的第一職責，理好出口關，切實從源頭抓好師資的培育，確保隊伍的合格性;管好入口關，切實抓好師資引進的審核，確保隊伍的純潔性;把好管理關，切實抓好師資師德師風的評估，確保隊伍的先進性。積極引導培訓講師對標“六個要求”，努力做到信念堅定、學識淵博、理論功底深厚，在思政課堂堅持“八個統(tǒng)一”，引導年輕干部理性分析現(xiàn)實問題，辨明是非，提升境界、涵養(yǎng)正氣。
年輕干部上好“思政課”，要用好思政理論學習的重要舉措。_強調(diào)，改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力。當前，有些年輕干部覺得思想政治理論學習不重要，不想學;有的年輕干部認為開展工作只要業(yè)務水平過關就行，不用學。這些思想都是要不得的。要創(chuàng)新舉措講好思政課，不能是“干巴巴的說教”，而應是“熱乎乎的認同”，運用好微信公眾號、手機app等現(xiàn)代信息工具，把思想政治學習同解決當前社會發(fā)展問題結合起來，依托黨校大課堂、流動講學等載體，成立思政課教學團隊，深入基層一線為年輕干部講學，當好年輕干部的領路人，引導年輕干部扣好干事創(chuàng)業(yè)的第一?？圩?。
一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。愿所有的年輕干部都能學好思想政治理論的“三要訣”，筑牢“壓艙石”，把好“總開關”，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標貢獻力量。
第一顆紐扣篇九
人生如穿衣，而扣好人生的第一?？圩觿t是人這一生最為重要的事情。要扣好這第一?？圩颖阋獙W會去愛學習、愛勞動、愛祖國。
不知道每個班上是不是都會有這么一個現(xiàn)象：“你干嘛呢！還在上課呢！”“沒事啦，老師又沒看到，要什么緊呢，你說對不對？再說學習好不好要什么緊呢，地球少了我這么點兒分還不是一樣會轉？”“可是……”“哎呀！可是什么呀可是，我跟你說啊，這本書可好看呢！來，我借你看，別人想要我還不給呢！”“那……好吧?！蔽蚁嘈艓缀鯖]有那個班不出現(xiàn)這種情況的，說實話我有時候也會那么做，其中有一部分還是會悔改繼續(xù)認真學習的，但有一部分卻不會改，他們認為學習好不好都無所謂又不會少塊肉。但至少在我看來完全是一種極為不妥的行為，我們學習是為了誰，究根結底還不是為了我們自己，別人又不會得到什么好處，有一些人仗著自己爸媽有錢就認為努力學習干什么自己家里又不是沒有錢，何必呢，根本就不需要吧。這種人純粹是混吃等死、拼爹啃老、再加上自以為是，總以為自己比其他人的地位高就瞧不起人，這種人活著純粹是浪費空氣！我只想說：人哪來那么多三六九等，每個人從心里開始就都是平等的，平等的機會、平等的智力與體力，只不過是家庭的'不同罷了。與其啃老，還不如靠自己用學習來創(chuàng)造屬于自己的輝煌，將命運掌握在自己手中。想要創(chuàng)造輝煌就必須靠自己，先用知識來豐富自己，想得到知識就必須學習，想要學學問就必須愛學習，想扣好自己人生的第一粒扣子就必須愛上學習！
第一顆紐扣篇十
“人之初，性本善”。人們在出生時是完全相同的，并無好壞之分，但成年之后，有的富有，有的落魄；有的得志，有的失意。這變化的原因，就在于人生的第一顆紐扣。
人生如同穿衣，第一顆紐扣錯了，那么一切都將功虧一簣。有人說，成功的關鍵在于勤奮，有人說在于好學，還有人說在于持之以恒。但我認為，成功最關鍵的，就在于人生那第一次選擇。
我突然想起了南轅北轍的故事，有許多人都說這個楚人愚蠢，無知，但又有誰能想到，生活中有多少人犯了和那個楚人一樣的錯誤——錯過了人生那一次至關重要的選擇。還有一個故事，有兩只小蜘蛛賽跑，它們一前一后走到了岔路口，一只選擇了向左，一只選擇了向右。結果當然不言而喻，一只到達了終點，而另一只則離成功的路越來越遠。
比爾·蓋茨是家喻戶曉的人物。在他二十一歲時，他的人生出現(xiàn)了岔路口，父親執(zhí)意要他學法律，成為一名受人尊重的律師，而他的同學則邀請他與其一起經(jīng)商，比爾?蓋茨十分頭疼，最終，他作出了一個改變他一生的選擇——去經(jīng)商。正因為他扣對了人生的第一顆紐扣，才成就了今天的蓋茨。
奧巴馬出生于美國紐約的一個貧民窟里，少年時期的他可謂是劣跡斑斑，甚至成了一名街頭混混，他的家人對此十分頭疼。一天，奧巴馬的祖母把他叫到一邊，說道：“人們都讓我們放棄你，但我覺得你內(nèi)心是善良的，我要給你兩個選擇，一認真讀書，沒準以后會成為總統(tǒng)。二繼續(xù)過你的‘浪跡’生活?！弊罱K，奧巴馬選擇了前者。在接受采訪時，他說：“我能有今天，關鍵在于人生的那一次重要的選擇?！闭悄堑谝活w紐扣，成就了美國第一位黑人總統(tǒng)。
衣服總會有許許多多扣子，人生也有許許多多選擇。但最關鍵的，還是指引人生方向的那第一顆紐扣！
第一顆紐扣篇十一
相信大家都有扣扣子的經(jīng)歷吧，而人生就好像穿衣系扣，如果第一?？圩涌坼e了，那接下來將會是“環(huán)環(huán)錯扣”，所以我們要扣好人生中的第一?？圩?。
有一次，我在操場上跑步。突然，眼尖的我發(fā)現(xiàn)地上有一張10元人民幣，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)沒有其他人，我快速蹲下去，撿起錢捏在手心里。我的心跳得很厲害：怎么辦?把錢留著自己花吧?我正想買個陀螺呢!可是，老師說過，撿到錢不能占為己有，要把錢歸還給失主。如果那樣我心儀很久的陀螺不就沒希望了!如果我不歸還錢，那我就不是個誠實的孩子。我在那猶豫了很久，覺得還是得把錢歸還給失主。于是，我下定決心，往教師辦公室跑去，把錢交給了老師，老師夸我說：“你真是一個誠實的孩子!”我的心里甜滋滋的。
這件小事讓我領悟到了，誠信是多么重要啊!它是花多少金錢都買不到的，只有懂得誠信的人，才能體會誠信的可貴!
古人云：“千里之行，始于足下?！币磺谐晒Χ家幸粋€美好的開端，讓我們小心翼翼地扣好人生中的第一?？圩樱屨\信扎根于我們的心靈，讓誠信之花遍布祖國的每一個角落!
人生就像衣衫，有許多粒紐扣，但如何扣好人生第一?？圩?，卻是極為重要!
有一次，我去了奶奶家?！癬_，下午幫我一起剪一下橘子?”爺爺沖上來不由分說，便拽著我出去?！安蝗ゲ蝗?，無聊死了，還是家里好!”我奮力地掙脫，正想往回跑?！安恍邪。洗粼诩依锒鄲灠?，要勞逸結合，懂么?”
我和他來到了橘子地，他遞給我一把剪刀：“噥，待會就用這個剪，上面的梗不要留太多也不要剪完。”遞到我手里的剪刀和平時的不同，柄很長刀片卻很短很粗。我依著爺爺?shù)臉樱p輕地托著一個掛在枝椏上的透紅的橘子，上下來回對準了才使勁剪了下來。我方才發(fā)覺，勞動也不是那么難。
有的樹枝壓得很低，而且穿插、交錯、纏繞在一起，我只能匍匐著身子，手腳并用地在樹與樹之間穿梭。剪橘子的動作也變得利索了。不知不覺間，身后的大籃子已填得半滿。平時不怎么活動、凍得發(fā)抖的手腳，也變得熱乎了。
“怎么，我沒騙你吧，出來勞動勞動不也是挺好?”爺爺從桔林中鉆出來，吆喝著喊我收工了。但我卻遲遲不肯停手，越剪越發(fā)覺勞動的魅力，這是在書桌前、教室里全感受不到的!
也許，在大多數(shù)人心中：學習最重要。學習等于課堂，等于沒完沒了地寫著作業(yè)。其實，勞動相比較學習更能磨練一個稚嫩的不經(jīng)世面的孩童，那才是更重要的。就像衣衫的第一粒扣子，教會了人吃苦，扣好它且珍惜!
第一顆紐扣篇十二
1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗4以內(nèi)的等量關系，并學習用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結果，不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。
活動重點：
按數(shù)量取物，取出等量紐扣。
活動難點：
能夠仔細檢查操作結果，并表述出來。
一、開始部分
情景導入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10，請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答(原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則：教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個)，3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個)，(教師演示，請幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上---1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個)，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里)，最后干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾?，做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。
4、分組操作：教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導：教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作，教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣準備好了嗎，紐扣準備好了再去插，教師進行個別指導。教師巡視提醒幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結束部分
教師評價幼兒活動，鼓勵表揚，請幼兒整理材料，結束活動。
這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W法的理念轉化為具體的操作活動，通過活動，幫助教師理解其精髓所在，能夠使教師得心應手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學經(jīng)驗，同時也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考，樂于動手，在數(shù)學活動中獲取知識，獲得快樂。
第一顆紐扣篇十三
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
第一顆紐扣篇十四
1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬?。】纯葱〈题?紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣啊？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？
師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
第一顆紐扣篇十五
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂?！吨改稀吩谡Z言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：理解故事內(nèi)容，學說句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
紐扣、課件、各種小動物
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
（二）第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）
5. 紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事
2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?！?/p>
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂?！?/p>
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
第一顆紐扣篇十六
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人。
ppt， 紐扣一顆。
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來學學小老鼠的話。
1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。
第一顆紐扣篇十七
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
故事ppt、小動物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？
2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？
小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說？
小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？
小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣?！?/p>
6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。
小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗證
第一顆紐扣篇十八
一、設計意圖：
紐扣是生活中很常見的一樣事物，活動中我以紐扣為線索，又通過聲音、猜謎等形式引入動物，讓幼兒仔細觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失，小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會丟三落四，為了讓幼兒知道撿到東西要主動還給失主，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神，所以我想通過這個活動對幼兒進行潛移默化的教育。
二、教學目標：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況與年齡特點，我從情感、認知、能力三個方面確立了本次教學活動的目標：
1．閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2．知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
三、教學準備：
為了更好的服務于本次活動的教學目標及完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：1．一顆紐扣2．ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學重點難點：
依據(jù)教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
五、教學方法：
為了讓幼兒更深入的了解本次活動內(nèi)容，因此我選用了提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。
六、教學過程：
（一）出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的`積極性，為下文故事的引入奠定基礎。
（二）閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看?！?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！?/p>
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的?。俊?/p>
——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
（三）回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的啊？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。
（四）游戲?qū)?、開拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
七、反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關系對于教學質(zhì)量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。
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