教案是教師根據(jù)課程要求和學(xué)生特點，制定的一種教學(xué)組織實施方案。如何制定一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
一顆紐扣教案篇一
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西??？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰?。磕銈儾滦±鲜髸趺磫栃」纺?？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?！?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！?/p>
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧?！?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案篇二
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
故事ppt、小動物圖片、各種紐扣
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？
2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？
小結(jié)：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說？
小結(jié)：小刺猬用放大鏡仔細(xì)的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢？誰來學(xué)學(xué)看？如果你是小狗會怎么回答呢？
小結(jié)：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結(jié)：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣?！?/p>
6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學(xué)學(xué)它的話。
小結(jié)：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗證
一顆紐扣教案篇三
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書，故事dv。
2、動物頭飾，紐扣圖片。
一、回憶故事名稱。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事。
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的'話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。
三、表演故事。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
一顆紐扣教案篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程：
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要歸還主人。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？（2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：（1）小老鼠會怎么問呢？（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
??? 1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
??? 1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
??? 1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
??? 1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的.掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
??? 1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
??? 1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
??? 1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
活動目標(biāo)：
1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程：
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?/p>
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆紐扣教案篇五
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
ppx、小動物及小動物的鈕扣
（隱藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測和推斷。
1、興趣引入
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
（1）導(dǎo)入ppt、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容）
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對話
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的'？
教師小結(jié)：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續(xù)講述
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測）
教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？
教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）
教師小結(jié)：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認(rèn)識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗
（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷）
4、交流討論，提升情感
（1）講述故事結(jié)尾
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評價等方面加以分析）
整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標(biāo)，本次活動，教師通過創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強(qiáng)了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。
一顆紐扣教案篇六
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。
一.引起興趣。
師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說?
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
(1)它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。
三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案篇七
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人。
ppt， 紐扣一顆。
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。
一顆紐扣教案篇八
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具磁性圖片，3-7的實物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
1、集體活動。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗證其正確性。
按數(shù)匹配實物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實物和數(shù)字卡，目測實物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點和實物。
(2)觀察實物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動。
一顆紐扣教案篇九
1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。
2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。
課件、小雞出殼音樂
一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。
瞧，這是什么?
你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?
對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大
三、歌表演：小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動作
(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。
運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
一顆紐扣教案篇十
活動目標(biāo)：
1、通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂意將撿到的物品送還給失主。
活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt、背景音樂。
2、各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動過程：
一、關(guān)注情節(jié)，注意紐扣。
關(guān)鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對話的畫面。
關(guān)鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結(jié)：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰？（播放課件）。
關(guān)鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)：因為媽媽衣服上的其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣，助人為樂。
要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結(jié)：小動物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆紐扣教案篇十一
設(shè)計理念：
本次活動將紐扣作為題材，結(jié)合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實的紐扣進(jìn)行分類，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1結(jié)合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
活動準(zhǔn)備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標(biāo)記等。
活動重難點：觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動過程：
設(shè)計意圖：
一、激發(fā)興趣，引入活動。
1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
二、觀看故事，觀察比較。
（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。
1、ppt導(dǎo)入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的紐扣。
（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
2觀察形狀。
（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
（2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗。
三、集體操作驗證，嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實物紐扣，分組進(jìn)行，并簡單評價。
以孩子喜歡的看動畫片的方式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對不同動物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認(rèn)識，進(jìn)行一一匹配。
對不同的紐扣進(jìn)行分類。
一顆紐扣教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干。
活動過程：
一、認(rèn)識小老鼠，激發(fā)幫助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人。
1、講述故事，觀察丟失的紐扣。
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人。
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）。
小結(jié)：小動物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人。
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結(jié)：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結(jié)：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物，找回丟失紐扣。
要求：每人找一個小動物幫忙，仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗。
四、延伸活動。
出示小動物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動物找到紐扣，并投放區(qū)角，進(jìn)行延伸活動。
一顆紐扣教案篇十三
一、設(shè)計意圖：
紐扣是生活中很常見的一樣事物，活動中我以紐扣為線索，又通過聲音、猜謎等形式引入動物，讓幼兒仔細(xì)觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失，小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會丟三落四，為了讓幼兒知道撿到東西要主動還給失主，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神，所以我想通過這個活動對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)小班幼兒的實際情況與年齡特點，我從情感、認(rèn)知、能力三個方面確立了本次教學(xué)活動的目標(biāo)：
1．閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2．知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動的教學(xué)目標(biāo)及完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1．一顆紐扣2．ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
四、教學(xué)重點難點：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
五、教學(xué)方法：
為了讓幼兒更深入的了解本次活動內(nèi)容，因此我選用了提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。
六、教學(xué)過程：
（一）出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西啊？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的`積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
（二）閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?/p>
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?！?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！?/p>
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
（三）回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧?！?/p>
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。
（四）游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
七、反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案篇十四
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動物的圖片、各種紐扣等。
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合ppt，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。
(1)認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的`?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對。
3、游戲：幫小動物找紐扣。
(1)集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。
(2)驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。
區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案篇十五
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
紐扣、課件、各種小動物
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
（二）第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）
5. 紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事
2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”
三、體驗游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?！?/p>
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
一顆紐扣教案篇十六
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
一顆紐扣教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要歸還主人。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結(jié)：
你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案篇十八
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點難點：
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
教學(xué)過程：
一、出示紐扣，引出課題。
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西??？咦？這是什么東西啊？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
二、閱讀故事，理解內(nèi)容。
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）。
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰??？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?！?/p>
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山?！?/p>
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的??？”
——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞。
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的??？”
教師逐步出事圖片。
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧。”
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。
四、游戲?qū)搿㈤_拓思維。
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?！币虼?，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。
一顆紐扣教案篇十九
1856年，他生于南斯拉夫克羅地亞的斯米里昂小村。在母親的眼里，他是一位乖巧、聽話、懂事、從不犯錯誤的孩子。他非常聰明，看書一目十行，過目不忘。在眾多孩子中，最受母親喜愛。
在格拉茨工藝學(xué)校學(xué)習(xí)時，他可以飛快地完成復(fù)雜的計算，這常常令老師吃驚甚至不理解。
在一次測試中，他順利完成微積分運算。老師迪卡爾認(rèn)為他不可能如此迅速地單獨完成運算，就把他留下來，讓他交待“作弊”的經(jīng)過。他說，每當(dāng)思考問題的時候，各種演算便在眼前生動地浮現(xiàn)，試卷上的題目都可以不動筆墨自動分解，得出結(jié)果。迪卡爾認(rèn)為眼前這位學(xué)生是在胡言亂語，非常生氣地斥責(zé)說，荒謬之極。但他認(rèn)為自己是無辜的，并沒有任何錯誤，于是拒絕交待。
天漸漸黑了下來，可是迪卡爾還沒有放他回家的意思。他的哥哥丹尼爾奉母親之命一路找來，在迪卡爾的辦公室里看到了他。丹尼爾從迪卡爾那里了解情況之后，也勸說他早點承認(rèn)錯誤，并承諾在母親面前替他保密。在哥哥的軟磨硬泡下，他承認(rèn)了“錯誤”，并保證以后再也不會“作弊”。
一個星期后，母親收到了學(xué)校寄來的信。她打開信，反反復(fù)復(fù)看了很多遍，她不愿意相信信上所說的是事實。面對母親，他把考試經(jīng)過全都說了出來。曾發(fā)明過打蛋器的母親堅信兒子不會作弊，鼓勵他說:“我的孩子，你是正確的，但你承認(rèn)‘錯誤’的同時又犯了錯誤，請你記住，一件衣服如果扣錯將會一錯到底，只要是正確的，你就要堅持下去。”
后來，他去了美國，在大發(fā)明家愛迪生的實驗室工作，他發(fā)現(xiàn)愛迪生發(fā)明的直流電有很多缺陷，就提出了研發(fā)交流電的設(shè)想。愛迪生認(rèn)為這個無名的年輕人太狂妄，沒有聽取他的意見。他異?？鄲溃趫猿峙c放棄間猶豫不決。他給母親寫了一封很長的信，講了遇到的困惑。很快，他收到了母親的來信，上面只有一句話:“扣錯將一錯到底?！庇谑撬麍猿肿约旱挠^點，異常堅決，即便在愛迪生面前絲毫不示弱。由于意見不合，兩人很快分道揚鑣，從此展開了一場歷史上著名的“電流之戰(zhàn)”。
有一天，他剛剛做完報告，信差就送來一封他母親病危的電報。他急忙趕到火車站，擠上一列正在啟動的火車。下了火車又換馬車，等他趕到家里，剛巧來得及陪母親度過最后幾個小時。母親在彌留之際斷斷續(xù)續(xù)地說:“你終于來了，我的孩子，我的驕傲。請記住，扣錯將一錯到底……”話還沒說完就閉上了眼睛。
經(jīng)過一番努力，他發(fā)明了交流電并制造出世界上第一臺交流發(fā)電機(jī)，交流電的出現(xiàn)直接威脅了愛迪生所經(jīng)營的直流電生意?；诶嫔系臎_突，愛迪生便極力打壓他的發(fā)明，甚至在眾多報刊上宣稱他是科學(xué)界一大“異端”，而他卻以沉默回?fù)?，在眾人另類的目光中堅持著?/p>
1893年，他展示了無線通訊并成為“電流之戰(zhàn)”的最終贏家，成了備受尊敬的美國最偉大的電子工程師之一。他提出了各種超越時代的構(gòu)思，為了把構(gòu)思轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，他每天只睡2個多小時，最終獨自獲得1000多項發(fā)明專利。如今，全世界的人都在享受著他的發(fā)明成果。他就是超越愛迪生的尼古拉·特斯拉，在美國歷史上可以媲美任何人的發(fā)明家。
他在自傳中寫道:“我母親是一位天才的婦女，她告訴我扣錯將一錯到底，從那以后我再也沒有扣錯過?！比松P(guān)鍵的只有幾步，走錯一步，也許將錯過一生的精彩，所以，人生不能扣錯。
一顆紐扣教案篇二十
穿衣服時，如果扣錯了，那么剩下來的紐扣都會接二連三地扣錯，整件衣服穿起來就會歪歪斜斜。人生的道路也是如此，如果第一條道路走錯，那么剩下的路也會走錯。
作家柳青曾說過：“人生之路是漫長的，但緊要處只有幾步，尤其是當(dāng)人年輕的時候。”如果你想做科學(xué)研究，就要扣好刻苦學(xué)習(xí)知識的第一顆扣子；如果你想創(chuàng)造財富，就要扣好商業(yè)智慧的第一顆扣子；如果你只想做一個普通人，也要扣好道德品質(zhì)的第一顆扣子。凡事都有第一顆扣子，把第一顆扣子扣好扣準(zhǔn)，就等于在前進(jìn)的腳步前鋪好基石，使我們走得穩(wěn)固踏實。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在我們這個時代，哪有不吃苦就有收獲？哪有不奉獻(xiàn)就有索?。肯喾?，自私小氣，哪有廣闊天地？沉迷物質(zhì)，何來青春銳氣？看看那些貪官，看看那些罪犯，哪個不是因為沒有把握好自己，扣錯了思想上的第一顆扣子，結(jié)果墮入黑暗，一去不返。
我們要很好地踐行使命感，在生活、學(xué)習(xí)、工作中要勤學(xué)、明辨、篤實，讓自己的良好品行形成巨大的社會價值，讓自己人生的第一顆扣子閃爍著明理、修身、拼搏、愛國的光輝。
就拿最簡單的一件事來說吧，我從小就喜歡搭積木，如果第一塊積木放置得不平穩(wěn)，那么隨著積木數(shù)量的增加，最后必然導(dǎo)致傾斜倒塌，拼不成想要的模型。積木雖小，卻也深刻體現(xiàn)出扣好第一顆扣子的重要意義。
人生如棋。第一粒棋如果下錯了，必然會導(dǎo)致后面的每一步都會受到影響。青春不會重來，把握正確的時機(jī)和人生的方向，將扣子扣在正確的扣眼上。
時時慎之，處處慎之，事事慎之。讓一路走得堅實有力、走得腳踏實地，最終才能有個好的前途和歸宿。
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一顆紐扣教案篇二十一
1：學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2：樂意幫助別人。
ppt,紐扣一顆。
一：引起興趣。
1：這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看。
二：欣賞故事。
1：天氣真好，一只小出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
――――這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3：小又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
4：這次他遇到了小刺猬。
——它會怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5：小又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
——它是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小的話。
三幫小動物找紐扣。
1：故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎》。
2：第幾顆紐扣是哪只小動物的?請你說說為什么。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的.情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
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