教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和教育教學(xué)法的要求。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)習(xí)效果。歡迎大家共享教案資源,相互學(xué)習(xí)、共同進步。
咿呀咿呀喲教案篇一
2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
一、初步感受樂曲。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂,聽聽看,音樂里有什么有趣的地方,把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)。
2)說說看,你聽到了什么?(他們怎么叫的?)。
3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?
小結(jié):你們的耳朵真靈,小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!
重點:初步欣賞音樂,嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
2)師幼一同再次欣賞音樂。
小結(jié):我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲,真是有意思!
重點:初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句。
2、播放音樂,教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏,表現(xiàn)鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會啦,找找木頭在哪里呢?(教師將紗巾蓋在頭上,扮演大樹。)。
4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠,演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色,再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹和木匠,跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)。
7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時,用擦汗的動作來表示。
8、其余幼兒,再次游戲。
小結(jié):小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭,真是辛苦!
重點:在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。
三、再次情景表演。
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗,我這里有個蓮蓬頭,一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)。
2、把你的小浴球變出來,拿好你的小浴球,一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)。
重點:再次情景表演,愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。
咿呀咿呀喲教案篇二
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲,再次感應(yīng)完整樂曲。
師:這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,有時出來和我們玩游戲,有時藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細聽聽,它一出現(xiàn)的時候,就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動作。
師:除了小手,還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)出示紗巾,引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)教師示范,引導(dǎo)幼兒聽到:“咿呀咿呀喲”的時候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的動作,以此表示木頭被鋸斷)。
(2)幼兒開展鋸木頭的游戲,分別扮演大樹和小木匠,伴隨音樂合作玩游戲。
咿呀咿呀喲教案篇三
設(shè)計思路:
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。
目標(biāo):
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“××××|×d|”。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾、音樂cd、錄音機。
2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。
過程:
一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時,教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。
2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)3用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏師:森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?
幼:我愿意。
師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。
(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來了。
師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸哦!
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個別幼兒的站位。)師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動,按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色,合作游戲。)。
三、結(jié)束活動師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)反思:
1、挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先,我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進一步感受樂曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。
2、引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發(fā)展起來的,因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等,這些都會直接影響幼兒對作品的.理解和接受。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
咿呀咿呀喲教案篇四
活動目標(biāo):
2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
活動過程:
一、初步感受樂曲。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂,聽聽看,音樂里有什么有趣的地方,把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)。
2)說說看,你聽到了什么?(他們怎么叫的?)。
3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?
小結(jié):你們的耳朵真靈,小動物們聽到“咿呀咿呀呦”都來森林里做游戲了!
重點:初步欣賞音樂,嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
2)師幼一同再次欣賞音樂。
小結(jié):我們用那么多身體動作和“咿呀咿呀呦”做游戲,真是有意思!
重點:初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句。
2、播放音樂,教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏,表現(xiàn)鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會啦,找找木頭在哪里呢?(教師將紗巾蓋在頭上,扮演大樹。)。
4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠,演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色,再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹和木匠,跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)。
7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用擦汗的動作來表示。
8、其余幼兒,再次游戲。
小結(jié):小木匠聽到了“咿呀咿呀呦”鋸了許多木頭,真是辛苦!
重點:在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。
三、再次情景表演。
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗,我這里有個蓮蓬頭,一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)。
2、把你的小浴球變出來,拿好你的小浴球,一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)。
重點:再次情景表演,愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
咿呀咿呀喲教案篇五
這首樂曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素,于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。在整個教學(xué)過程中,我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”,孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。
首先,我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽,讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著,我通過演示圖譜,將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面,幫助幼兒進一步感受樂曲的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后,我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。這個教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力,游戲化情境自然、合理,使整個教學(xué)活動富有意義。
新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
咿呀咿呀喲教案篇六
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“____×”。
活動準(zhǔn)備:
1、紅絲巾,音樂。
2、事先制作好的圖譜。
活動過程:
一、進場,以舞蹈形式,激起幼兒的興趣。
二、初步感受樂曲。
小朋友們,今天jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂,在這段音樂里,有一句話特別有趣,我們一起把它找出來!
(隨音樂,教師輕搖身體,目光與幼兒交流)。
音樂聽完了,你們找到了嗎?音樂里最有趣的'話是什么呢?
小朋友找到了音樂里很多的話,現(xiàn)在我們再一次音樂,找出音樂里最最有趣的話,小耳朵,仔細聽!
有小朋友說,音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦,我們再聽一次音樂,聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔細聽!
(聽音樂)。
音樂里最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦啊?我們一起來學(xué)一學(xué):咿呀咿呀呦。
你們的聲音真好聽,唱的真好!我們一起來跟咿呀咿呀呦打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”啊,就伸出手,擺一擺,咿呀咿呀呦!這樣就表示你已經(jīng)找到它了。
(隨音樂,搖動身體,有節(jié)奏的擺手)。
1、出示圖譜,了解節(jié)奏。
恩,這個“咿呀咿呀呦”啊,有點調(diào)皮,有時候它會出來和我們打招呼,可是有時候啊,我們等了好久,它都沒有出來!它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢!我們一起把它找出來!
(出示圖譜)咦?這是什么?
誰愿意說一說你看到了什么?
教師哼唱,打節(jié)拍。
咿呀咿呀呦找出來了嗎?在哪里?請一名幼兒上來指一指。
原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢!我們一起唱一唱。
(隨音樂,教師劃節(jié)拍,突出“____×”。)。
2、“咿呀咿呀呦”和身體的各個部位(手、膝蓋、肩、腳)做游戲。
請個別幼兒上前用肢體做動作“____×”,再一起學(xué)做動作。
你是怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。
我們跟著音樂,一起來做游戲吧!
(隨音樂,拍手、跺腳、拍肩等)。
3、鞏固,利用絲巾舞蹈。
和身體做游戲真開心!也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個舞吧!怎么跳呢?聽到咿呀咿呀呦的時候,小紗巾也開心的跳起來,咿呀咿呀呦。(擺動小紗巾)。
(隨音樂,跳舞)。
四、結(jié)束部分。
恩,剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會舞,都出汗了,我們一起來洗個澡吧!
哇,快來啊,jenny老師這有個蓮蓬頭,我們一起來洗澡吧!把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧!
(隨音樂)。
好啦,洗好澡啦,讓我們一起出去散步吧!唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見!
咿呀咿呀喲教案篇七
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn),非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂,在音樂活動中,能感受音樂,掌握音樂旋律。新《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上,我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動,喜歡游戲活動的特點,我將游戲融入于活動中,借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗,感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā),需要借助一定的載體,我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,也是豐富幼兒表達、表現(xiàn)的手段。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》(藝術(shù)教育內(nèi)容與要求)中提出:在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的.快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標(biāo)定為:
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作大膽表現(xiàn)。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重難點剖析:
本次活動的重點是:運用肢體動作大膽表現(xiàn)。
大膽運用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求,幼兒天生對音樂有著敏銳的感受,能用自己的方式去表現(xiàn)音樂,我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,所以我把這個作為活動重點?;顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望,在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點是:嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?!斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F(xiàn),但不是每個樂句都有,這讓幼兒辨識起來有些困難,因此,我運用圖譜,讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律,同時通過一些動作提示,眼神交流,幫助幼兒辨識。
為激起幼兒興趣,更好地進行活動,我做了以下準(zhǔn)備:
(一)知識準(zhǔn)備。
課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解,并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗,幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中,有更清晰的思路。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1小動物圖片。
用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè),這些直觀的圖片,讓幼兒在與小動物打招呼時更真實,從而引起幼兒興趣。
2圖譜。
用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句,圖譜的直觀地出現(xiàn),可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
3紗巾。
紗巾在活動中起著重要作用,在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。
4音樂cd。
(一)趣味盎然,使教學(xué)活動富有特色。
在整個教學(xué)活動中,我營造了有情有趣的“童話世界”,游戲化的情境:森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著,積極地發(fā)現(xiàn)著,快樂地學(xué)習(xí)著。
(二)紗巾的創(chuàng)意運用,使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。
一方面紗巾色彩鮮艷,能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情,既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂,符合幼兒的特點。另一方面,紗巾輕盈多變,能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力,時而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?,時而變?yōu)槊怼⒃∏虻鹊?,孩子們在與紗巾的游戲中,創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句,并大膽進行表現(xiàn)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
咿呀咿呀喲教案篇八
活動目標(biāo):
2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
活動過程:
一、初步感受樂曲。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂,聽聽看,音樂里有什么有趣的地方,把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)。
2)說說看,你聽到了什么?(他們怎么叫的?)。
3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?
小結(jié):你們的耳朵真靈,小動物們聽到“咿呀咿呀呦”都來森林里做游戲了!
重點:初步欣賞音樂,嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
2)師幼一同再次欣賞音樂。
小結(jié):我們用那么多身體動作和“咿呀咿呀呦”做游戲,真是有意思!
重點:初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句。
2、播放音樂,教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏,表現(xiàn)鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會啦,找找木頭在哪里呢?(教師將紗巾蓋在頭上,扮演大樹。)。
4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠,演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色,再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹和木匠,跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1—2遍)。
7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的.情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用擦汗的動作來表示。
8、其余幼兒,再次游戲。
小結(jié):小木匠聽到了“咿呀咿呀呦”鋸了許多木頭,真是辛苦!
重點:在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。
三、再次情景表演。
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗,我這里有個蓮蓬頭,一起來洗個澡吧?。ń處煾吲e紗巾,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)。
2、把你的小浴球變出來,拿好你的小浴球,一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)。
重點:再次情景表演,愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
對于上奧爾夫音樂活動,我沒有多少經(jīng)驗,在授課之前我自己研究了教學(xué)過程,反復(fù)聽音樂,在心里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進行了反思,這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中,我充分調(diào)動了孩子們的積極性,氣氛較好,活動開展的很順利。
咿呀咿呀喲教案篇九
1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并運用肢體動作進行表現(xiàn)。(重難點)
一、導(dǎo)入活動
1、角色引入,并隨音樂進場。
師:春天來了,小動物們今天在森林里蓋房子,我們一起去森林里幫幫他們好不好?
2、和小動物打招呼,初步感知固定句式的節(jié)奏。
師:“好了,終于來到大森林了!哇,春天的森林空氣好新鮮啊,聞起來好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(讓幼兒感受到春天美麗的景象)
師:森林里還有誰呢?這是誰?它怎么叫?(教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲)還有這是誰?(讓孩子們自己模仿)
(前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的,最后一個動物讓孩子們自己來表達,由易到難,層層遞進)
二、基本部分
(一)用肢體動作感應(yīng)特定節(jié)奏
1、初步感受樂曲。
師:“剛才,你們跟小動物打了招呼,真是有禮貌的好孩子!小動物也很有禮貌哦!它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們,一起來聽聽看?。ㄐ蕾p音樂)
師:在這首歌里面你聽到了什么?
幼:咿呀咿呀喲。
2、揮手游戲。
師:“你們知道嗎?這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了,有時很快和我們出來玩游戲,有時藏很久才出來,那我們注意聽一聽,當(dāng)它出來的時候就揮揮你的小手,看誰的耳朵最靈?!保úシ乓魳罚?/p>
(師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)
3、肢體創(chuàng)造。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了,那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢?”(如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做,再集體隨音樂模仿)
幼:鋸木頭,扛木頭。。。(播放音樂,幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作) 三:結(jié)束部分
木頭扛過去了,小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧!
咿呀咿呀喲教案篇十
1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 活動準(zhǔn)備:
1.彩色紗巾,音樂
2.事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。
(一)初步感受樂曲
(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。
1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
(1)提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞,看看誰能找出來
(2)重復(fù)記憶
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手
2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的,她不是一直都出來的`,有時候要等等才會出來。 (出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領(lǐng)幼兒扭動身體
(二)表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)
(1)小木匠鋸木頭
分組表演大樹和木匠,只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
(2)小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗
隨音樂扇扇風(fēng),聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗
(三)結(jié)束游戲
洗澡浴球擦身體
師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)
咿呀咿呀喲教案篇十一
1.通過肢體動作,道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣。
1.通過肢體動作,道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道鋸木頭的工具,方法。
2.音樂cd,紗巾,鋼琴。
一、導(dǎo)入部分:
1.師:今天,老師要帶小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小動物,讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。
2.師:你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分:
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲,再次感應(yīng)完整樂曲。
3. 師:這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,有時出來和我們玩游戲,有時藏起來不見了?,F(xiàn)在我們仔細聽聽,它一出現(xiàn)的時候,揮你的小手。
4.創(chuàng)編動作
5.師:除了小手,還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)出示紗巾,引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
咿呀咿呀喲教案篇十二
反思: 導(dǎo)入比較自然,能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動孩子們的表演欲望。
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音樂:走、跑、跳
咿呀咿呀喲:單人持布球依老師指示洗刷身體部位,雙人相互搓洗。
反思:洗澡是幼兒喜歡的游戲,不僅自己洗,還幫助別人洗,人人都愿意動手,幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z詞,如“請你幫我洗洗臉,咿呀咿呀唷?!蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€部位,而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。
2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬
(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。
(2)聽排音色:十人各持不同動物圖卡,依音樂的順序分辨出動物并排出順序。
反思:通過多次游戲,孩子們對音樂比較熟悉,老師逐段讓幼兒聽音樂,能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的叫聲,并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語詞——動物叫聲
(1)模仿動物造型:牛狗羊馬……
反思:在老師的引導(dǎo)下,啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型,有貓、狗、猴、大象等動物造型,分別請幼兒示范,大家一起模仿,老師及時表揚鼓勵,幼兒興趣高,發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
(2)替換語詞
音樂:律動
咿呀咿呀喲:替換成各種動物叫聲
如:老師:小狗小狗怎么叫
幼兒:汪汪汪汪汪
反思:有了前面的游戲鋪墊,老師稍提示,幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學(xué)唱語詞,如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過幾次練習(xí),幼兒掌握較好,并嘗試替換成多種動物的叫聲,發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
咿呀咿呀喲教案篇十三
1.通過肢體動作,道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑,歡快的特點,體驗音樂游戲的樂趣。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道鋸木頭的工具,方法。
2.音樂cd,紗巾,鋼琴。
1.重點:感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.難點:能伴隨音樂通過肢體動作,道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
一.導(dǎo)入部分:
師:今天,老師要帶小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小動物,讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。
師:你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二.基本部分:
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲,再次感應(yīng)完整樂曲。
師:這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了,有時出來和我們玩游戲,有時藏起來不見了?,F(xiàn)在我們仔細聽聽,它一出現(xiàn)的時候,就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動作
師:除了小手,還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)出示紗巾,引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
(1)教師示范,引導(dǎo)幼兒聽到:“咿呀咿呀喲”的時候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的動作,以此表示木頭被鋸斷)
(2)幼兒開展鋸木頭的游戲,分別扮演大樹和小木匠,伴隨音樂合作玩游戲。
三.結(jié)束
師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球,和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景,在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)
對于上奧爾夫音樂活動,我沒有多少經(jīng)驗,在授課之前我自己研究了教學(xué)過程,反復(fù)聽音樂,在心 里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進行了反思,這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中,我充分調(diào)動了孩子們的積極性,氣氛較好,活動開展的很順利??墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù),課堂中總有這樣那樣的不足之處,在幼兒開展鋸木頭游戲時,我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式,只是放羊式的讓孩子找同伴,導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂,其實我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說,我的教學(xué)程度上有明顯的進步,希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
咿呀咿呀喲教案篇十四
1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏活動準(zhǔn)備:
1.彩色紗巾,音樂。
2.事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。
(一)初步感受樂曲。
(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。
1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
(1)提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞,看看誰能找出來。
(2)重復(fù)記憶。
2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的.規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的,她不是一直都出來的,有時候要等等才會出來。(出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))。
(二)表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)。
(1)小木匠鋸木頭。
分組表演大樹和木匠,只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
(2)小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗。
隨音樂扇扇風(fēng),聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗。
(三)結(jié)束游戲。
洗澡浴球擦身體。
師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)。
咿呀咿呀喲教案篇十五
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、彩色紗巾,音樂。
2、事先在白紙上畫好圖譜,水彩筆一支。
(一)初步感受樂曲。
(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
(1)提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞,看看誰能找出來。
(2)重復(fù)記憶。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的,她不是一直都出來的,有時候要等等才會出來。出示圖譜,教師隨音樂用筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))。
(二)表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)。
(1)小木匠鋸木頭。
分組表演大樹和木匠,只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
(2)小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗。
隨音樂扇扇風(fēng),聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗。
(三)結(jié)束游戲。
洗澡浴球擦身體。
師幼將手中紗巾團成小浴球,隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動物們造房子吧。(退場)。
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