編寫教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如果你正在為編寫教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。
咿呀咿呀喲教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏，“××××|×―|”。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色紗巾、音樂。
2、圖譜。
活動過程：
一、初步感受樂曲。
(一)聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。
2、我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的`表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
(三)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)。
2、這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個別幼兒的站位。)。
3、幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。
4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)。
三、結(jié)束活動。
1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)。
2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)。
咿呀咿呀喲教案篇二
1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“____|x—|。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
活動準(zhǔn)備：
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
活動過程。
一、熱身律動。
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０?
二、傾聽音樂。
(二)師：音樂里都有誰?
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈!
三、感受音樂。
(一)節(jié)奏練習(xí)。
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，(出示節(jié)奏卡)，看誰能用小手拍出這個節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué))。
2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息)，讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢?
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作)。
樂器演奏。
(一)師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
(出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)。
(二)師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒)。
(三)師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏)。
咿呀咿呀喲教案篇三
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏，"××××|×―|"。
1、彩色紗巾、音樂。
2、圖譜。
一、初步感受樂曲。
(一)聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。
2、我們一起來和它打個招呼吧!聽到"咿呀咿呀呦"的時候，請大家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)"咿呀咿呀呦"樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。)。
(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
(三)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的`時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)。
2、這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個別幼兒的站位。)。
3、幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。
4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)。
三、結(jié)束活動。
1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)。
2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)。
咿呀咿呀喲教案篇四
這首樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。在整個教學(xué)過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。
首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。這個教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學(xué)活動富有意義。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
咿呀咿呀喲教案篇五
活動目標(biāo):。
a：讓幼兒感受音樂并隨音樂的創(chuàng)編動作。
b：激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，以及所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
配套音樂cd錄音機(jī)鋼琴各種有趣的動作。
活動過程：
一，以音樂導(dǎo)入活動。
二，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊聽音樂邊創(chuàng)編動作，并鼓勵幼兒自己做動作《跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》。
咿呀咿呀喲教案篇六
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
咿呀咿呀喲教案篇七
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"××××|×―|"。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、彩色紗巾、音樂。
2、圖譜。
一、初步感受樂曲。
（一）聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。
2、我們一起來和它打個招呼吧！聽到"咿呀咿呀呦"的時候，請大家揮揮小手。（師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)"咿呀咿呀呦"樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。）。
（二）根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
（三）用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。（師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。）。
2、這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭？（教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個別幼兒的站位。）。
3、幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。
4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧?。ㄔ?咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節(jié)奏給幼兒擦汗。）。
三、結(jié)束活動。
1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ń處煾吲e紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。）。
2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。）。
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。
上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的`樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的——很順利。
可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。
咿呀咿呀喲教案篇八
1、通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2、感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2、音樂cd，紗巾，鋼琴。
重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
一、導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好……等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
1、幼兒完整地感受樂曲。
2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。
3、創(chuàng)編動作。
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
1、運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2、通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）。
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結(jié)束。
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏颍徒處熞黄痣S音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）。
咿呀咿呀喲教案篇九
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂cd，紗巾，鋼琴。
1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
一．導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二．基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三．結(jié)束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏?，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
咿呀咿呀喲教案篇十
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動，喜歡游戲活動的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。
本次活動的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。
大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個作為活動重點(diǎn)?；顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點(diǎn)是：嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。“咿呀咿呀喲”在樂曲中多次出現(xiàn)，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。
為激起幼兒興趣，更好地進(jìn)行活動，我做了以下準(zhǔn)備：
（一）知識準(zhǔn)備
課前對幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備
1小動物圖片
用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。
2圖譜
用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
3紗巾
紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。
4音樂cd
（一）趣味盎然，使教學(xué)活動富有特色。
在整個教學(xué)活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學(xué)習(xí)著。
（二）紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。
一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
咿呀咿呀喲教案篇十一
1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入活動
1、角色引入，并隨音樂進(jìn)場。
師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？
2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。
師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）
師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）
（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）
二、基本部分
（一）用肢體動作感應(yīng)特定節(jié)奏
1、初步感受樂曲。
師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看?。ㄐ蕾p音樂）
師：在這首歌里面你聽到了什么？
幼：咿呀咿呀喲。
2、揮手游戲。
師：“你們知道嗎？這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當(dāng)它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈?！保úシ乓魳罚?/p>
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)
3、肢體創(chuàng)造。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做，再集體隨音樂模仿）
幼：鋸木頭，扛木頭。。。（播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作） 三：結(jié)束部分
木頭扛過去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！
咿呀咿呀喲教案篇十二
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動，喜歡游戲活動的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》(藝術(shù)教育內(nèi)容與要求)中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的.快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定為：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重難點(diǎn)剖析：
本次活動的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動作大膽表現(xiàn)。
大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個作為活動重點(diǎn)?；顒又形乙远喾N游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點(diǎn)是：嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻纬霈F(xiàn)，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。
為激起幼兒興趣，更好地進(jìn)行活動，我做了以下準(zhǔn)備：
(一)知識準(zhǔn)備。
課前對幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1小動物圖片。
用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。
2圖譜。
用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
3紗巾。
紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。
4音樂cd。
(一)趣味盎然，使教學(xué)活動富有特色。
在整個教學(xué)活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學(xué)習(xí)著。
(二)紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。
一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
咿呀咿呀喲教案篇十三
反思： 導(dǎo)入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子們的表演欲望。
1、洗澡——咿呀咿呀唷
音樂：走、跑、跳
咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗。
反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動手，幼兒合作愉快。老師再適當(dāng)?shù)呐渖险Z詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€部位，而且在游戲中注意引導(dǎo)幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。
2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬
（1）老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。
（2）聽排音色：十人各持不同動物圖卡，依音樂的順序分辨出動物并排出順序。
反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂，能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。
3、替換語詞——動物叫聲
（1）模仿動物造型：牛狗羊馬……
反思：在老師的引導(dǎo)下，啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時表揚(yáng)鼓勵，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。
（2）替換語詞
音樂：律動
咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲
如：老師：小狗小狗怎么叫
幼兒：汪汪汪汪汪
反思：有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學(xué)唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過幾次練習(xí)，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。
咿呀咿呀喲教案篇十四
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 活動準(zhǔn)備：
1．彩色紗巾，音樂
2．事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
（一）初步感受樂曲
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來
（2）重復(fù)記憶
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手
2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的`，有時候要等等才會出來。 （出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領(lǐng)幼兒扭動身體
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)
（1）小木匠鋸木頭
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗
隨音樂扇扇風(fēng)，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗
（三）結(jié)束游戲
洗澡浴球擦身體
師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）
咿呀咿呀喲教案篇十五
1.初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試用簡單的肢體動作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
音樂碟片、錄音機(jī)、與音樂節(jié)奏相符的小動物ppt
1、今天老師帶來一首歌，豎起小耳朵認(rèn)真聽喔!(第一遍)
2、我聽到了一句好玩的話，你們聽到了沒有，我們再仔細(xì)聽聽，看誰能把這句話找出來。(第二遍)
3、誰找到了那句好玩的話? 我們一起來唱一唱。
4、你們的耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀喲”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。(第三遍)
1、除了“咿呀咿呀喲”，你還聽到了什么聲音?(第四遍)
2、小牛、小狗和小羊它們來干什么?我們一起來看一看。(出示ppt，第五遍)
3、邊看動畫邊和小動物們一起走走跳跳。(第六、七遍)
1、小動物聽到“咿呀咿呀喲”會高興地跳起來，你們高興的時候會做什么動作?(請個別幼兒帶領(lǐng)大家一起做簡單的肢體動作。)(第八、九遍)
2、高興的時候我們會跳一跳……，當(dāng)你聽到“咿呀咿呀喲”的時候就做自己喜歡的動作吧!……(第十遍)
3、今天大家高興嗎?下次我們請樂器寶寶和我們一起來跳“咿呀咿呀喲”。
幼兒非常喜歡這首歌曲，在平時也有個別幼兒已經(jīng)欣賞過。歡快的音樂一出現(xiàn)立刻就吸引住了幼兒的注意，兩遍后幼兒就能哼唱起來。直觀的ppt演示，讓幼兒了解到唱到“咿呀咿呀喲”的時候，要用簡單的動作來表示，為后面的肢體表達(dá)做了較好的鋪墊。在活動過程中幼兒想出了小鳥飛、烏龜爬和小兔跳等動作，用簡單的肢體動作表達(dá)了“咿呀咿呀喲” ，較好地完成了活動目標(biāo)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動的快樂。
活動中幼兒對小動物的叫聲非常敏感，如果把第二部分和第一部分內(nèi)容互換，可能會更符合幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，更關(guān)注幼兒的需求。對于托班幼兒來說，能嘗試用簡單的肢體動作表達(dá)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。但由于托班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造想象和發(fā)散思維能力有限，因此如果將此活動放在小班進(jìn)行可能會更合適。
咿呀咿呀喲教案篇十六
1、在感受樂曲歡快、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。
2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
1、課件、音樂。
2、鈴鼓、小鈴人手一個。
一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)
師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳?，講的是小動物們?nèi)ヂ眯校埬懵犚宦犓鼈兟眯兄邪l(fā)出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂)
師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽出小動物的心情怎么樣？小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。
二、隨音樂有節(jié)奏的做動作，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏
1、出示圖譜，了解節(jié)奏。
師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。
（教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂第二遍）
師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里？原來，線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢？（小動物走路）
師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢？
2、用身體動作為樂曲打節(jié)奏。
師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練）
師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢？
（個別幼兒來說一說，大家一起學(xué)一學(xué)）
（根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）
三、嘗試用小樂器進(jìn)行打擊樂
1、出示鈴鼓，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。
師：這個朋友你認(rèn)識嗎？它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）
2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。
3、分組合作完整演奏。
四、結(jié)束活動
師：時間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時候，我們可以和老師們揮手再見。
咿呀咿呀喲教案篇十七
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、彩色紗巾，音樂。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
（一）初步感受樂曲。
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來。
（2）重復(fù)記憶。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的，有時候要等等才會出來。出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）。
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)。
（1）小木匠鋸木頭。
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗。
隨音樂扇扇風(fēng)，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗。
（三）結(jié)束游戲。
洗澡浴球擦身體。
師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）。
咿呀咿呀喲教案篇十八
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂cd，紗巾，鋼琴。
一、導(dǎo)入部分：
1.師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
2.師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。
3. 師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時候，揮你的小手。
4.創(chuàng)編動作
5.師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17424676.html】
