教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在編寫教案之前,要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。以下是小編為大家收集的一些教案范文,供大家參考。它們涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的教案,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。教案是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分,它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,提高我們的教學(xué)效果。讓我們一起來(lái)看看這些范文吧,相信它們會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考和啟示。
拍拍手的教案大班篇一
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:"今天師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做。"打氣——?dú)?!氣!放炮——嘭!嘭?/p>
師:"做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?"。
教師展示手偶:"嘿!小朋友們,你們好哇!"。
幼兒:"小猴子,你好。"。
師:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"。
師:"那你的幸福是什么?"。
小猴子:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
師:"小朋友,你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))。
要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、提問(wèn)師:"音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"。
師:"你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。"。
師:"你們想不想學(xué)這首歌?"。
師:"小朋友起立,跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))。
師:"學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"。
(三)創(chuàng)編游戲。
師:"那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
師:"師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)。
師:"小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好?"。
拍拍手的教案大班篇二
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
拍拍手的教案大班篇三
2、教師介紹濟(jì)南。
(1)濟(jì)南是山東省省會(huì),國(guó)家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟(jì)南的著名景點(diǎn):結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點(diǎn)的名稱及主要特點(diǎn)。
3、教師小結(jié):這些都是濟(jì)南的著名景點(diǎn)。
4、你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
拍拍手的教案大班篇四
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1.師生問(wèn)好:
師:同學(xué)們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸?!边@兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)。
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說(shuō)一說(shuō)。”(學(xué)生自由說(shuō))。
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))。
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈:1234|555‖。
生唱:幸福幸福幸福。
師彈:|1‖。
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤(rùn)連貫)。
三、學(xué)唱歌曲:
1.初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
2.這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書(shū)課題)。
4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。
6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)。
快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?同學(xué)要配合呦啊!
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭。
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步。
師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)、再見(jiàn)!
師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)!生唱:再見(jiàn)!
拍拍手的教案大班篇五
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、體驗(yàn)拍手游戲的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。
3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)幼兒的自豪感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
拍拍手的教案大班篇六
1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲,并體會(huì)演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn),感受其活潑、歡樂(lè)的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
拍拍手的教案大班篇七
春天到了,我們?cè)谟變簣@花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌,拍手歌在園內(nèi)飄蕩,美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語(yǔ),讓這個(gè)春天如此動(dòng)人。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂(lè),讓我們了解春天到了,希望就此播種,希望會(huì)慢慢發(fā)芽,最終會(huì)收獲果實(shí)。
拍拍手的教案大班篇八
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
拍拍手的教案大班篇九
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’,上學(xué)離開(kāi)時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見(jiàn)’,我們就要離開(kāi)大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么?幼兒齊聲:“再見(jiàn)”。
拍拍手的教案大班篇十
二、欣賞歌曲:
1、|×××︳×××︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽(tīng),有幾位小朋友說(shuō):他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢?讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫音樂(lè)一遍。
1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。
(過(guò)渡語(yǔ))他們真聰明,小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。
(過(guò)渡語(yǔ))歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),做做他們的動(dòng)作。
3、再聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。
(過(guò)渡語(yǔ))小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))。
拍拍手的教案大班篇十一
開(kāi)始部分:
一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)。
老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說(shuō):“爸爸把他舉得高高的,她覺(jué)得特別幸?!?。這位小朋友又說(shuō):“媽媽親她的時(shí)候,她覺(jué)得特別幸福?!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺(jué)得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
拍拍手的教案大班篇十二
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)中重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),這種學(xué)習(xí),不但使知識(shí)掌握的更牢固,而且使學(xué)生從中獲得了成功的愉快。
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲,4\4拍,大調(diào)式。歌曲的速度稍快,情緒活潑,節(jié)奏緊湊,旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂(lè)句組成。在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動(dòng)力性節(jié)奏推動(dòng)下,給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感,旋律以音程擴(kuò)展的手法展開(kāi),在出現(xiàn)全曲最高音后,呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作,邊唱邊做,使得歌曲生動(dòng)有趣,游戲性極強(qiáng)。
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂(lè)的情緒和表演欲望。借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng),從而培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)演唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》,感受樂(lè)曲的舞蹈性,并能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力以及編創(chuàng)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確體會(huì)弱起小節(jié)、連續(xù)附點(diǎn)八分音符的演唱。
2、歌曲中第三樂(lè)句節(jié)奏的連貫性。
3、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
課件、歌譜、鋼琴。
第一課時(shí)。
綜合課。
義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民音樂(lè)出版社二年級(jí)下冊(cè)第4課《快樂(lè)的舞蹈》第一課時(shí);聆聽(tīng)《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、低年級(jí)的學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)主動(dòng)的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,特別是歡快的旋律,他們會(huì)不由自主的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,但是他們的動(dòng)作是沒(méi)有規(guī)律的,而且隨意性很大。所以在第一遍聆聽(tīng)音樂(lè)之前的時(shí)候,教師要對(duì)學(xué)生提出要求,例如:樂(lè)曲帶給你什么感受?你能聽(tīng)出音樂(lè)中的主要樂(lè)器是什么嗎?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)。
2、低年級(jí)的學(xué)生好奇心很強(qiáng),他們對(duì)陌生的詞語(yǔ)感到很新奇。譬如他們會(huì)問(wèn)到“霍拉”是什么東西?因此我會(huì)制作精美的圖片加上文字說(shuō)明在課件中,讓他們邊聽(tīng)邊看,了解樂(lè)曲《霍拉舞曲》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒。
(一)師生問(wèn)好。
(二)播放音樂(lè)《去郊游》,學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。
律動(dòng):播放flash動(dòng)畫《去郊游》。
用歡快的歌曲和律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
(一)調(diào)節(jié)情緒。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)到了幸福、快樂(lè)的音樂(lè)王國(guó)。這里的空氣可。
真清新,讓我們一起放松一下,請(qǐng)大家閉上眼睛,吸氣、呼氣。
做完律動(dòng)后,小朋友們的情緒已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有些同學(xué)情緒太過(guò)于興奮,這個(gè)時(shí)候如果緊接著上課,學(xué)生會(huì)很難進(jìn)入狀態(tài),為了更好的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),調(diào)整一下學(xué)生的情緒。
(二)節(jié)奏練習(xí)。
1、跟著老師學(xué)習(xí)敲門聲:叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒開(kāi)︱門—︱。
2、音樂(lè)王國(guó)里的朋朋向我們問(wèn)好,我們也用同樣的節(jié)奏回答他們。
朋朋:同﹒學(xué)︱同﹒學(xué)︱你﹒們?chǔ)蚝谩颉?/p>
學(xué)生:朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱。
3、出示節(jié)奏:x﹒x︱x﹒x︱x﹒x︱x—︱。
提問(wèn)學(xué)生這個(gè)節(jié)奏有什么特點(diǎn),然后教師講解:前面音長(zhǎng),后面音短,前面音強(qiáng),后面音弱。并出示節(jié)奏名稱附點(diǎn)八分音符。
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
4、拍手練習(xí)節(jié)奏。
(3)游戲:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
這個(gè)環(huán)節(jié)除了加強(qiáng)節(jié)奏的聯(lián)系外,還要引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能力,通過(guò)教師的`引導(dǎo),控制好課堂紀(jì)律,達(dá)到活而不亂。
1、運(yùn)用幻燈片中音樂(lè)王國(guó)里的小朋友最喜歡用附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏來(lái)。
說(shuō)話,他們覺(jué)得這樣說(shuō)話特別的開(kāi)心。你們聽(tīng),朋朋又有話要對(duì)我們說(shuō)了。
朋朋:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
師:朋朋在說(shuō)什么呀?
生:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
師:好吧!這個(gè)問(wèn)題讓老師先來(lái)問(wèn)答吧。
師:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱我﹒會(huì)︱這﹒樣︱做—︱。
(擺造型)。
師:想一想,你們要用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福呢?
生:-----(做動(dòng)作)。
師:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒話︱你﹒會(huì)︱做﹒什︱么—︱。
生:------(隨意做動(dòng)作)。
生:好。(學(xué)生做動(dòng)作)。
師:大家這一次做的非常棒,給點(diǎn)掌聲送給自己吧。
師:我們?cè)囍臀覀兊耐阑ハ鄦?wèn)一下,好嗎?
生:------。
生:好。(學(xué)生上臺(tái)表演)。
師:真不錯(cuò),掌聲鼓勵(lì)一下他們。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了三個(gè)步驟,層層深入的帶領(lǐng)學(xué)生,目的是讓學(xué)生掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)唱做好了滲透和鋪墊。
三、歌曲教唱。
(1)聽(tīng)錄音范唱。
(2)歌曲的簡(jiǎn)單介紹。
(3)出示第一段歌詞:跟教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生熟悉第。
三句歌詞。
這首歌曲的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握,特別是歌曲的第三句,要多加強(qiáng)練習(xí),不要留下問(wèn)題。
(4)跟琴分句教唱歌曲。
重點(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連,及時(shí)給學(xué)生樹(shù)立信心,自信的學(xué)唱歌曲。
(5)師生接唱。
(6)學(xué)生跟鋼琴齊唱歌曲。并提示學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
(7)拍籃球唱歌。
讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)拍的感覺(jué),更好的演唱歌曲。
(9)切換幻燈片,出示完整歌詞。
四、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
師:同學(xué)們,除了剛才這些動(dòng)作,你們還想到做什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福和快樂(lè)嗎?(學(xué)生分組討論)。
生:上臺(tái)表演唱,其它同學(xué)配合做動(dòng)作。
分組編創(chuàng)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、編創(chuàng)動(dòng)作的能力。
五、欣賞《霍拉舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),思考兩個(gè)問(wèn)題:a、樂(lè)曲帶給你什么感受?b、你能聽(tīng)出音樂(lè)中的主要樂(lè)器是什么嗎?(小提琴、鋼琴)。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),介紹《霍拉舞曲》的由來(lái)和特點(diǎn)。
3、再聽(tīng)音樂(lè),跟著老師一起做律動(dòng)。
引入奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法,用身體的律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)情緒、速度的變化。
六、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《霍拉舞曲》,認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)八分音符,還學(xué)習(xí)了一首歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》,你們開(kāi)心嗎?最后,讓我們用一種特殊的方式結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧。
在輕松的氛圍中,回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后以唱歌的方式結(jié)束這節(jié)課,將快樂(lè)、幸福的氣氛貫穿于整節(jié)課。
拍拍手的教案大班篇十三
一、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能干,會(huì)做一些什么事情呢?還會(huì)玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)。
二、熱身活動(dòng):孩子和老師一起隨音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》動(dòng)作、游戲,并一邊歌唱,快樂(lè)的感受音樂(lè)。
三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作,感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別示范)。
2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎?(用鋼琴?gòu)椬唷杜氖贮c(diǎn)頭》的旋律)。
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》:
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的`小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作?是什么動(dòng)作?(放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè))。
2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?一起來(lái)試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來(lái)一次。
4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作,并隨鋼琴音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。
拍拍手的教案大班篇十四
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的'東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。
最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
拍拍手的教案大班篇十五
1.讓幼兒用手拍打身體的不同部位,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒對(duì)節(jié)奏和花樣變化的適應(yīng)能力。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,使幼兒體驗(yàn)各種身體姿勢(shì)和拍打身體各部位的感受。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、錄音磁帶(節(jié)奏感較強(qiáng)的兒童音樂(lè)、包括2/4拍和3/4拍的節(jié)奏)。
過(guò)程。
1.聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由拍打身體的各個(gè)部位。如,手掌、手背、手臂、腳、腿、膝蓋、腹部、胸部等(不能用力過(guò)大)。
2.幼兒自由選擇不同姿勢(shì)的拍打動(dòng)作,看誰(shuí)的花樣多。例如拍手掌:在胸前拍、在頭頂上拍、在身后拍、在頭側(cè)拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次數(shù)和節(jié)奏,應(yīng)遵循由易到難的原則。如,拍一下、連拍兩下、連拍三下、弱拍與強(qiáng)拍交替進(jìn)行、拍一下與拍兩下交替,等等。
4.幼兒可以在拍打間隙做一些其他動(dòng)作,使拍打過(guò)程中身體變化更加豐富多樣。例如,在拍打間隙做跑的動(dòng)作、自己轉(zhuǎn)圈動(dòng)作或跳的動(dòng)作,讓幼兒自己想象和創(chuàng)造。還可以配合兒歌做動(dòng)作,如:拍拍小手拍拍肩,繞著自己跑一圈;拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)著兔子蹦蹦跳。
建議。
1.對(duì)于年齡較小的幼兒,開(kāi)始時(shí)教師可帶領(lǐng)他們一起做同樣的動(dòng)作,以后逐漸讓他們自由發(fā)揮。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平確定活動(dòng)難度。
2.幼兒可以邊拍邊說(shuō)出被拍打身體部位的名稱。
3.教師可用鈴鼓的不同節(jié)奏來(lái)表示何時(shí)拍打身體或拍打的不同類型。(完)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣,以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。
拍拍手的教案大班篇十六
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字;會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程:
一、入情入境,復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、教師播放配樂(lè)拍手歌視頻。
2、課件出示生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽(tīng)寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí),游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ),隨機(jī)組詞說(shuō)句子。)。
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。(讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物,幫它們找到彼此的朋友,然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。)。
三、表演兒歌,感受快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境,組織學(xué)生表演,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
(1)、拍手朗讀、背誦兒歌。
(2)a找出課件中本課的生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì):人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系?(朋友)我們應(yīng)該怎樣做?教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物,提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,既達(dá)到了識(shí)字的效果,又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方,自主書(shū)寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
(1)認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu),記住字形。
(2)一邊認(rèn)真觀看方塊字的書(shū)寫演示,一邊用小手跟著書(shū)空。
(3)、先描紅,再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范,重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友,也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料,鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、拍手歌。
拍拍手的教案大班篇十七
難點(diǎn):樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1.播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌,教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2.再次播放歌曲,讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。(兩拍一次動(dòng)作)。
師:小朋友可以跟著音樂(lè)和我一起來(lái)做動(dòng)作。
3.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
師:接下來(lái)要加大難度了,我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作,好嗎?
三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
師:我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭,我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒示范)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:小朋友們真聰明,今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
拍拍手的教案大班篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、能利用簡(jiǎn)單的游戲器材進(jìn)行游戲,并做到遵守游戲規(guī)則。
2、游戲中學(xué)習(xí)與他人合作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
講解故事《小螞蟻運(yùn)香腸》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):螞蟻們是怎樣搬運(yùn)香腸的?
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣合作最有效。
1、東西上坡和下坡時(shí)要注意些什么呢?
2、怎樣才能省力氣?
3、想一想有沒(méi)有其他的搬運(yùn)方式?
三、分組游戲:送貨小車。
1、將全班幼兒分成三隊(duì)比賽,兩人為一組,每組拿兩根竹棍放在肩上,中間放一個(gè)紙箱,幼兒一前一后站好。
2、兩人抬著紙箱跑到折返點(diǎn)后回來(lái),交換下一組繼續(xù)。
3、紙箱若中途掉下來(lái),原地將紙箱放回棍子上再開(kāi)始搬。
4、比賽兩隊(duì)的速度,先跑完的隊(duì)伍獲勝。
四、集體進(jìn)行討論,講述自己的感受。
1、搬運(yùn)時(shí)紙箱為什么沒(méi)有掉下來(lái)?如果紙箱掉下來(lái)了,是什么原因?
3、想一想:如果搬運(yùn)紙箱的兩人一高一矮,該怎么解決?
五、再次進(jìn)行游戲,感受合作的快樂(lè)。
拍拍手的教案大班篇十九
1、能雙腳連續(xù)向前跳。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡和家長(zhǎng)一起完成游戲。
1、呼啦圈每組5個(gè)。
2、場(chǎng)地布置:幼兒分四組,分別和家長(zhǎng)站在一起。每組都把5個(gè)呼啦圈一字排開(kāi)。
1、情境導(dǎo)入:今天,我們和爸爸媽媽扮演小兔的一家。看,這么多的兔子家庭都來(lái)到這里,比一比誰(shuí)家的兔寶寶跳的棒。
3、游戲開(kāi)始。每組第一位幼兒與家長(zhǎng)配合如下:幼兒模仿小兔跳一個(gè)圈,家長(zhǎng)在后面把跳過(guò)的圈套在幼兒身上,幼兒雙手拿著圈接著跳下一個(gè)圈,直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn),再跑回起點(diǎn),把圈交給下一組家長(zhǎng)。
4、拿到圈的家長(zhǎng),把圈在面前一字排開(kāi),然然后開(kāi)始游戲。直至最后一組家庭完成游戲。
5、寫給家長(zhǎng)的話。
(1)要鼓勵(lì)幼兒雙腳同時(shí)跳進(jìn)、跳出圈。
(2)套在身上的圈越來(lái)越多時(shí),可引導(dǎo)幼兒想辦法不讓圈掉落。
拍拍手的教案大班篇二十
1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
二、初步學(xué)習(xí)拍球。
教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。
教師:每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。
個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的.好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。四、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回知道。五、游戲:看誰(shuí)拍的多。
教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的多,預(yù)備開(kāi)始。(鼓勵(lì)幼兒不斷的拍)。
評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。六、放松活動(dòng):山上有個(gè)木頭人。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說(shuō)完,幼兒即刻做一個(gè)姿勢(shì)并保持身體不動(dòng),比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲可連續(xù)多遍。
拍拍手的教案大班篇二十一
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀,與幼兒相互問(wèn)好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
(1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
(2)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作(兩拍一次動(dòng)作)。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
提問(wèn):布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外,還會(huì)拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
建議:在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作:拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳;三個(gè)動(dòng)作:拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個(gè)動(dòng)作:拍手騎小車、拍手開(kāi)汽車、拍手開(kāi)火車、拍手開(kāi)飛機(jī)(并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度)。
拍拍手的教案大班篇二十二
1、學(xué)習(xí)用接唱的方法學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默和詼諧。
2、創(chuàng)編歌詞,對(duì)音樂(lè)游戲有興趣。
1、歌曲錄音磁帶。
1、律動(dòng)活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、學(xué)唱歌曲。
欣賞歌曲。
幼兒學(xué)唱:重點(diǎn)學(xué)習(xí)接唱部分,以師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等多種形式學(xué)習(xí)接唱。
3、創(chuàng)編歌詞。
除了摸五官還能摸什么?
幼兒自由創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,集體進(jìn)行模仿演唱。
用接唱方法演唱:創(chuàng)編者唱第一句,被指定的個(gè)人或小組唱第二、三句,全體齊唱最后一句。
也可同時(shí)進(jìn)行多個(gè)五官的創(chuàng)作,如:摸耳朵的同時(shí)摸鼻子。
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