小班教案風(fēng)鈴(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 11:25:08
小班教案風(fēng)鈴(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:25:08     小編:雅蕊

不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案編寫方式可能有所不同。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,涉及了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點(diǎn)。希望對(duì)大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案,我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求,提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫出更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性的教案,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小班教案風(fēng)鈴篇一

1.了解風(fēng)鈴的外形特征。

2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴,表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

3.感受繪畫的樂(lè)趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺!風(fēng)鈴!……。

(同:風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,下面都連著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品。異:有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)。

師:那我們就都來(lái)做小畫家,看誰(shuí)能畫出最好看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上,想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。

(二)講解示范。

1、請(qǐng)2―3位幼兒上來(lái)合作完成。

師:看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫家想上來(lái)展示一下?如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長(zhǎng)方形、三角形,也可以畫自己想畫的圖形。

2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方。

(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià),注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)。

師:哇,這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀,有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫。

2.提醒幼兒保持畫面的整潔。

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

教學(xué)過(guò)程記錄(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺??!

師:是鈴鐺嗎?你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。(此時(shí)有幼兒走到我身后看)不能上來(lái)看哦!

幼:風(fēng)鈴!

師:(出示風(fēng)鈴)對(duì),就是風(fēng)鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮,風(fēng)一吹,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。給你們看一下吧!(走進(jìn)幼兒)。

幼:還有我!還有我!

幼:看得見(jiàn)?。ㄗh論我出示的圖片)。

師:這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像啊?

幼:是!還有糖果雨!還有小星星!

師:這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎?

幼:不一樣!

師:那這是什么樣子的?

幼:像雨滴……(逐一歸納)。

師:那你們說(shuō)說(shuō)看,這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方?

諾諾:上面掛的東西不一樣。

師:哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方,但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)。

幼:那根線是為了不讓下面的`東西掉下去。

師:哦,潘睿言你來(lái)告訴大家線的作用,大聲點(diǎn)!

幼:那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

幼:圓圓的東西。

(二)講解示范。

1、請(qǐng)2―3位幼兒上來(lái)合作完成。

2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方。

師:那圓圓的東西怎么畫?我請(qǐng)小畫家來(lái)幫我。

幼:我我我我!

師:我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧!看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,你可以在這邊;練習(xí)一下(幼兒畫)練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了,你可以涂上喜歡的顏色。好了,謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴,她涂上了橙色。

師:還有誰(shuí)想來(lái)試試?程思諾你來(lái)吧。你想畫什么?

幼:我想畫香蕉。

師:好,來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上,閉上眼睛,好好想想一會(huì)兒要畫怎樣的風(fēng)鈴。

(另外兩名幼兒示范完成)。

師:你們要是覺(jué)得太難的話,可以就畫圓形、三角形、長(zhǎng)方形……。

(一名幼兒畫星星)。

幼:少了一個(gè)角……。

師:他想畫四角形也是可以的。最大的問(wèn)題不在這里。

幼:像馬!

師:我給你們提示一下,不是像不像的問(wèn)題,而是位置的關(guān)系!

幼:……。

幼:不能!

師:那它還能響嗎?

幼:不能。

師:所以,我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里,都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看,誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)!好了,現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫。

2.提醒幼兒保持畫面的整潔。

幼:老師,他搶我筆!

師:好了,要搶的話,就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆,是大家一起用的。

(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)。

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

幼:(很小聲地解說(shuō))。

幼:這是風(fēng)箏風(fēng)鈴,這是軌道風(fēng)鈴!

師:哦!她的風(fēng)鈴太特別了!老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒!

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

小班教案風(fēng)鈴篇二

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《美麗的風(fēng)鈴》小班下學(xué)期美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

1.了解風(fēng)鈴的外形特征。

2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴,表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

3.感受繪畫的樂(lè)趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺!風(fēng)鈴!……。

(同:風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,下面都連著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品異:有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)。

師:那我們就都來(lái)做小畫家,看誰(shuí)能畫出最好看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上,想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。

(二)講解示范。

1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成。

師:看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫家想上來(lái)展示一下?如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長(zhǎng)方形、三角形,也可以畫自己想畫的圖形。

2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方。

(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià),注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)。

師:哇,這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀,有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫。

2.提醒幼兒保持畫面的'整潔。

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺!!

師:是鈴鐺嗎?你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。(此時(shí)有幼兒走到我身后看)不能上來(lái)看哦!

幼:風(fēng)鈴!

師:(出示風(fēng)鈴)對(duì),就是風(fēng)鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮,風(fēng)一吹,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。給你們看一下吧?。ㄗ哌M(jìn)幼兒)。

幼:還有我!還有我!

幼:看得見(jiàn)?。ㄗh論我出示的圖片)。

師:這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像啊?

幼:是!還有糖果雨!還有小星星!

師:這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎?

幼:不一樣!

師:那這是什么樣子的?

幼:像雨滴……(逐一歸納)。

師:那你們說(shuō)說(shuō)看,這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方?

諾諾:上面掛的東西不一樣。

師:哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方,但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)。

幼:那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

師:哦,潘睿言你來(lái)告訴大家線的作用,大聲點(diǎn)!

幼:那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

幼:圓圓的東西。

(二)講解示范。

1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成。

2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方。

師:那圓圓的東西怎么畫?我請(qǐng)小畫家來(lái)幫我。

幼:我我我我!

師:我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧!看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,你可以在這邊;練習(xí)一下(幼兒畫)練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了,你可以涂上喜歡的顏色。好了,謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴,她涂上了橙色。

師:還有誰(shuí)想來(lái)試試?程思諾你來(lái)吧。你想畫什么?

幼:我想畫香蕉。

師:好,來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上,閉上眼睛,好好想想一會(huì)兒要畫怎樣的風(fēng)鈴。

(另外兩名幼兒示范完成)。

師:你們要是覺(jué)得太難的話,可以就畫圓形、三角形、長(zhǎng)方形……。

(一名幼兒畫星星)。

幼:少了一個(gè)角……。

師:他想畫四角形也是可以的。最大的問(wèn)題不在這里。

幼:像馬!

師:我給你們提示一下,不是像不像的問(wèn)題,而是位置的關(guān)系!

幼:……。

幼:不能!

師:那它還能響嗎?

幼:不能。

師:所以,我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里,都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看,誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)!好了,現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫。

2.提醒幼兒保持畫面的整潔。

幼:老師,他搶我筆!

師:好了,要搶的話,就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆,是大家一起用的。

(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)。

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

幼:(很小聲地解說(shuō))。

幼:這是風(fēng)箏風(fēng)鈴,這是軌道風(fēng)鈴!

師:哦!她的風(fēng)鈴太特別了!老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒!

(評(píng)價(jià)了6位小朋友的風(fēng)鈴)。

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班教案風(fēng)鈴篇三

從小培養(yǎng)幼兒的美術(shù)功底至關(guān)重要,下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供的小班美術(shù)教案《美麗的風(fēng)鈴》,希望能夠幫助到大家。更多教案盡在我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

老師出示風(fēng)鈴,讓小朋友們?cè)陲L(fēng)鈴上面畫上自己喜歡的顏色和圖形,鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫,最后讓小朋友們展示自己的作品。

1.了解風(fēng)鈴的'外形特征。

2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴,表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

3.感受繪畫的樂(lè)趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

幼:鈴鐺!風(fēng)鈴!……

(同:風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,下面都連著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品 異:有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

師:那我們就都來(lái)做小畫家,看誰(shuí)能畫出最好看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上,想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。

(二)講解示范

1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成

師:看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫家想上來(lái)展示一下?如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長(zhǎng)方形、三角形,也可以畫自己想畫的圖形。

2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方

(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià),注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

師:哇,這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀,有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫

2.提醒幼兒保持畫面的整潔

(四)展示幼兒作品,講評(píng)

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

小班教案風(fēng)鈴篇四

1、能按照標(biāo)記牌的要求制作風(fēng)鈴,并能在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受。

2、感受風(fēng)鈴的美,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

1、場(chǎng)地布置(活動(dòng)室掛起各式風(fēng)鈴)、音樂(lè)2段。

2、教師自制風(fēng)鈴一串、各種材料標(biāo)記(大、小各一)、標(biāo)記牌和小籃子各一個(gè)。

3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌(上面畫有吸管標(biāo)記)。

4、制作材料:木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子(分別裝筐,并貼上標(biāo)記)。

5、每人一個(gè)小籃子、一份材料標(biāo)記、筆一支。

6、移動(dòng)黑板、實(shí)物投影儀。

1、帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室。

師:今天的活動(dòng)室有什么不一樣?

看到這么多漂亮的風(fēng)鈴,你心里有什么感覺(jué)?(小結(jié))。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,你覺(jué)得它們象什么?

小結(jié):這么多風(fēng)鈴,它們有的象",有的象",真美??!

(幼兒自由觀察、播放音樂(lè))。

師:你在和風(fēng)鈴?fù)娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

它們還有什么不一樣呢?

(主要發(fā)現(xiàn)顏色、造型、材料、大小、數(shù)量的不同)。

小結(jié):原來(lái)這些風(fēng)鈴是用不同的材料做成的,樣子、顏色也都不一樣,輕輕地一碰還會(huì)發(fā)出丁零丁零的聲音,真美啊!現(xiàn)在我們也來(lái)做一串漂亮的風(fēng)鈴,跟著音樂(lè)輕輕地跳舞吧。

(提示語(yǔ):我是一串美麗的小風(fēng)鈴。小風(fēng)鈴在")小風(fēng)鈴的舞跳得真美??!跳累了,坐下來(lái)休息一下吧!

1、師:老師這里還有一串特別的風(fēng)鈴。(出示自制風(fēng)鈴)它可是老師自己做的!看看它是用什么做的呢?還有什么特別的地方?(突出標(biāo)記牌。將其中一塊標(biāo)記牌放入投影儀下講解)。

我們來(lái)看看牌子上有什么呀?原來(lái)這個(gè)牌子上有圖案和數(shù)字,這叫標(biāo)記牌。

看看有幾個(gè)瓶子?幾段管子?(數(shù)一數(shù)實(shí)物)。

2、介紹材料:

師:看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料?(在投影儀下同時(shí)出示物品并逐一貼出相應(yīng)的標(biāo)記)。

(邊講邊示范)等一會(huì)請(qǐng)你先到桌子上去選一個(gè)小籃子,看清楚里面標(biāo)記牌上的材料和數(shù)量,然后按照上面的要求到兩邊的材料筐里選擇相應(yīng)的材料裝在小籃子里,到自己的座位上來(lái)做一串漂亮的風(fēng)鈴。做好以后請(qǐng)客人老師幫你檢查一下,還可以請(qǐng)他們一起來(lái)欣賞你的作品。記得一定要看清楚標(biāo)記牌上的材料和數(shù)量。

3、幼兒制作,教師指導(dǎo)(播放音樂(lè))。

動(dòng)作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。

4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。

師:我們快來(lái)欣賞一下自己做的風(fēng)鈴,真美??!誰(shuí)想把自己做的風(fēng)鈴介紹給大家?

這么多漂亮的風(fēng)鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧!(請(qǐng)幾個(gè)幼兒帶著風(fēng)鈴回教室)。

小班教案風(fēng)鈴篇五

1、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴。

2、傾聽(tīng)不同物體相互碰撞的聲音。

3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

(1)制作風(fēng)鈴的材料:吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光盤、紐扣、鑰匙等。

(2)粗細(xì)不等的繩子,繩子的一端系兩面畫有風(fēng)鈴材料的各種形狀的卡紙。

(3)制作一串風(fēng)鈴(兩種材料制成)。

(4)幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜:

(2)把風(fēng)鈴變出來(lái),這串風(fēng)鈴是用什么材料做的呢?(幼兒回答),咦,底下還有一個(gè)小牌子呢,(讓幼兒說(shuō)出兩面畫的材料,并讓幼兒明白風(fēng)鈴材料與牌子上畫的材料一致,提醒幼兒做時(shí)應(yīng)看好牌子的風(fēng)鈴材料。)。

(3)小朋友看老師準(zhǔn)備了好多材料,讓我們一起來(lái)制作風(fēng)鈴,好嗎?(分發(fā)材料和繩子。)。

(1)幼兒自己制作風(fēng)鈴。

(2)教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、欣賞風(fēng)鈴教師提示:小朋友自己穿了這么多漂亮的風(fēng)鈴,那你們能不能給其他小朋友說(shuō)一說(shuō),你的風(fēng)鈴是用什么做的.嗎?(幼兒相互欣賞,相互說(shuō)一說(shuō)。)。

教師提示:那你們?cè)贀u一搖,聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同?(幼兒相互搖一搖,相互說(shuō)一說(shuō)。)。

教師總結(jié):兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

活動(dòng)結(jié)束小朋友自己制作了這么多漂亮的風(fēng)鈴,我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧,那樣我們每天走到那里就能聽(tīng)到好聽(tīng)的風(fēng)鈴聲音了。(教師和幼兒一起把風(fēng)鈴掛到窗子上。)。

附加樂(lè)器演奏的音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定難度的,在活動(dòng)中我尊重幼兒的興趣和想法,同事用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)以及教具來(lái)吸引幼兒的注意力。在doremi處創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)大部分幼兒沒(méi)有只是跟著老師一起變換動(dòng)作,模仿能力很強(qiáng),但沒(méi)有真正的自己去創(chuàng)編。孩子們對(duì)于這節(jié)課的積極性和主動(dòng)性非常高,課堂氣氛也非?;钴S。

小班教案風(fēng)鈴篇六

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)教案頻道/jiaoan/生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過(guò)程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

一課時(shí)。

檢查學(xué)生帶材料情況。

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的`聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的,同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)?

1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴,你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎?

2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來(lái)制作?

3、你今天帶來(lái)了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴,相互聽(tīng)聽(tīng),看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。

1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2、教師巡回指導(dǎo)。

1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互交流,看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

2、師生共評(píng)。

3、打開(kāi)電風(fēng)扇,請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起,使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

小班教案風(fēng)鈴篇七

1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,理解“寂寞”的意思,正確、工整地書寫8個(gè)字。

2正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。

3體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài),從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

1、觀察風(fēng)鈴:看看樣子,聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。

2、布置課前預(yù)習(xí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)出示背景圖,激趣引入;

(二)教師示范書寫課題,相機(jī)教學(xué)“鈴”字,鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況,進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)。

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞:注意讀準(zhǔn)音;

2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;

3、用生字組詞、造句。

(四)初讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

(五)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo):左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);

(二)從第六自然段入手教學(xué),討論交流:

1、第六自然段寫的什么?

2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?

3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?

4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文,體會(huì)人物的思想感情。

(四)拓展練習(xí)。

是妮妮對(duì)奶奶的。

孝心、關(guān)心和愛(ài)。

小班教案風(fēng)鈴篇八

1、學(xué)生復(fù)習(xí)生字,準(zhǔn)確讀好叮叮咚咚、咚咚咚、找啊找等詞語(yǔ),準(zhǔn)確理解好聽(tīng)、、找啊找、搖晃、寂寞等詞語(yǔ),能用好聽(tīng)、寂寞說(shuō)一句話。

2、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)揣摩情境、句子對(duì)比,體會(huì):遣詞造句的精妙。

3、學(xué)生通過(guò)揣摩文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),體驗(yàn)尊敬老人的美德。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、送衣服游戲?qū)?,板書課題,鎖定教學(xué)內(nèi)容。

師:同學(xué)們,見(jiàn)到你們真高興!看看老師為你們帶來(lái)了什么?(一些折紙)。

師:看看都有哪些顏色?

師:老師準(zhǔn)備把它們做成一件件衣服,你們看,哪些事物和它們的顏色相似,我們就送給它們,好不好?。(師舉起紅色、白色、綠色)(白色紙用美術(shù)本上的紙代替)。

師:這件紫色衣服,你們猜,老師會(huì)送給誰(shuí)呢?它呀,是由一些小鈴鐺組成的,風(fēng)兒一吹,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!猜出來(lái)了嗎?真聰明!

師:今天,我們要學(xué)的課文就是(板書課題),風(fēng)鈴穿上了紫色衣服,可樂(lè)了,來(lái),咱們放聲喊出它的名字(指著板書,讓學(xué)生讀課題)。

二、復(fù)習(xí)生字。

師:俗話話磨刀不誤砍柴工,我們學(xué)習(xí)課文,就要先認(rèn)識(shí)生字。打開(kāi)課文,跟著老師讀生字,老師讀一遍,你們跟著讀兩遍。

師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀生字。

三、整體認(rèn)知。

師:紫色風(fēng)鈴穿上紫衣,它要去旅行了。請(qǐng)大家把生字送入課文,自由讀課文,跟著紫鈴去旅行。

師:大家剛讀了課文,課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人?她們是誰(shuí)?

四、精讀課文。

(一)、學(xué)習(xí)第1自然段。

師:紫色風(fēng)鈴開(kāi)始旅行啦!它的第一站是哪里?為什么?帶著這些問(wèn)題讀第一段。(生交流,師板書媽媽)。

師:風(fēng)鈴來(lái)到這里,你覺(jué)得故事中的媽媽喜歡嗎?為什么?(生說(shuō)理由)。

師:為好聽(tīng)找一個(gè)近義詞,想想哪個(gè)詞和它的意思差不多。(動(dòng)聽(tīng)、悅耳、悠揚(yáng))。

師:用好聽(tīng)說(shuō)一句話。

師:叮叮咚咚是模擬風(fēng)鈴聲音的詞語(yǔ),這樣的詞語(yǔ)叫擬聲詞。叮叮和咚咚的中間有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線,這個(gè)符號(hào)我們見(jiàn)過(guò),叫什么?還能想起嗎?(破折號(hào))。

師:破折號(hào)在這里表示聲音的延長(zhǎng),我們讀的時(shí)候,要注意把叮叮這個(gè)詞語(yǔ)聲音稍微拖長(zhǎng)。先在下面練習(xí),我看誰(shuí)讀得最好!(抽讀)。

師:風(fēng)鈴的聲音真好聽(tīng),讓我們帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這一句。

(二)、學(xué)習(xí)第23自然段。

師:風(fēng)鈴來(lái)到第二站,齊讀第二自然段,會(huì)是哪里呢?板書(妮妮)。

師:妮妮叫媽媽待會(huì)掛,放在桌上的風(fēng)鈴身上發(fā)生了什么?誰(shuí)來(lái)為大家讀第3段(抽讀,生評(píng),師補(bǔ)充,尤其是找啊找,要讀找呀找,啊,發(fā)生音變,可在這時(shí)回憶上期課文《風(fēng)是一位畫家》中的北風(fēng)那一段)。

師:從找啊找,我們可以想象媽媽的心情怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生從找的地方,找的時(shí)間長(zhǎng)短理解媽媽的著急,與找得辛苦)。

師:正當(dāng)媽媽著急的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?(妮妮,咚咚咚跑來(lái))。

(三)學(xué)習(xí)第4自然段。

師:妮妮跑得飛快,她是要告訴媽媽真相呢?還是告訴媽媽一個(gè)好消息?她把媽媽拉到了誰(shuí)的房間?讀一讀第4段,一切都明白了!

師:風(fēng)鈴來(lái)到了誰(shuí)的房間?這是它的第三站。(板書:奶奶)。

師:風(fēng)鈴喜歡這里嗎?它在這里是什么樣子呢?用波浪線勾出來(lái),好好品讀。

師:搖晃是什么意思呢。它是一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?

師:風(fēng)鈴到了這里,奶奶高興嗎?奶奶說(shuō)的話找出來(lái),讀一讀。

師:從奶奶的話中我們可以知道風(fēng)鈴是妮妮送給奶奶的,妮妮為什么要把風(fēng)鈴送給奶奶?(奶奶生病了,感到寂寞)。

師:寂寞是什么意思?(孤孤單單,一個(gè)人,感到冷清)想想看,奶奶生病了,就不能到外面走走,感到煩悶;其他人又不能一直陪著她,和她說(shuō)說(shuō)話,還感到冷清。

師:當(dāng)你孤單一個(gè)人時(shí),沒(méi)有人陪你說(shuō)話,這時(shí)就可以用寂寞形容你的感受,想想,在什么情況下?把它說(shuō)完整。

師:風(fēng)鈴來(lái)到這里,為奶奶解悶,帶給奶奶快樂(lè)。對(duì)妮妮來(lái)說(shuō),是不是一個(gè)好消息?

師:奶奶的話既是對(duì)風(fēng)鈴的表?yè)P(yáng),又是對(duì)妮妮的夸獎(jiǎng),讓我們讀讀奶奶的話,一齊夸夸它們!

師:聽(tīng)了奶奶的話,媽媽心情怎樣?(高興)。

師:同學(xué)們,聽(tīng)聽(tīng)下面兩句話。

第一句:聽(tīng)了奶奶的話,媽媽很高興。

第二句:聽(tīng)了奶奶的話,媽媽不住地點(diǎn)頭,微笑著說(shuō):妮妮,你做得真好!

這兩句,你喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)你的理由。

師:媽媽說(shuō)妮妮做得真好,你認(rèn)為妮妮好在哪里?(孝順,是個(gè)有孝心的孩子)。

(四)學(xué)習(xí)第5自然段。

師:媽媽夸妮妮是個(gè)孝順的孩子,一旁的風(fēng)鈴聽(tīng)了,它在干什么呢?看看插圖,再讀最后一段。(唱歌)。

師:它為誰(shuí)而唱?唱得又是什么意思呢?

五、拓展遷移,升華情感。

師:你喜歡妮妮嗎?為什么?

師:在家里,你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?今后會(huì)怎么做?

師:讓我們?cè)賮?lái)好好讀一讀,感受妮妮那顆美好的心靈吧!

小班教案風(fēng)鈴篇九

1、認(rèn)識(shí)本課生字,工整、整潔地書寫課后的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心,學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

(一)談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,大家好!今天我給大家?guī)?lái)一件禮物。瞧!(風(fēng)鈴)。

2、是什么?對(duì),風(fēng)鈴。再讀讀這個(gè)字。注意:鈴(后鼻韻)。

3、聽(tīng)過(guò)風(fēng)鈴的聲音嗎?怎么樣?(很好聽(tīng),很清脆)。

4、有個(gè)叫妮妮的小姑娘,她有一串紫色的風(fēng)鈴,(出示課題:7、紫色風(fēng)鈴)讓學(xué)生連讀兩邊課題。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,課文中講的小姑娘妮妮,你喜歡嗎?為什么?

大家都喜歡,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡妮妮?

是呀,妮妮是一個(gè)關(guān)心奶奶,尊敬長(zhǎng)輩的孩子。

3、為什么說(shuō)她是一個(gè)關(guān)心奶奶,尊敬長(zhǎng)輩的孩子呢?

(她把媽媽買給她的風(fēng)鈴掛在了奶奶的床頭。)。

(三)理解課文。

1、大家再認(rèn)真讀讀課文,勾出課文描寫風(fēng)鈴的句子。

看看哪些孩子讀得最認(rèn)真。

勾好了吧,說(shuō)說(shuō)。

2、出示句子:()風(fēng)兒一吹,紫風(fēng)鈴“叮?!诉恕?,聲音真好聽(tīng)。

(2)在陽(yáng)光的照耀下,鈴兒一閃一閃的。

(3)一陣微風(fēng)拂來(lái),紫風(fēng)鈴輕輕地唱:“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

3、讓我們一起來(lái)讀讀這些句子吧!

4、小朋友讀懂了什么?(風(fēng)鈴聲音很好聽(tīng),風(fēng)鈴很漂亮,風(fēng)鈴還會(huì)唱歌呢。)。

(奶奶生病了,她希望奶奶的病能快點(diǎn)好起來(lái),她希望風(fēng)鈴能陪伴奶奶,她想讓動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴聲除去奶奶的病痛)。

妮妮真是一個(gè)懂事的,關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子呀。

6、讓我們來(lái)看看奶奶是怎么說(shuō)的。一起讀讀吧!

出示句子:躺在床上的奶奶,不滿皺紋的臉舒展開(kāi)了,她說(shuō):“妮妮怕我寂寞,讓風(fēng)鈴來(lái)陪伴我。風(fēng)鈴的聲音真是太好聽(tīng)了!”

此刻,奶奶的心情怎么樣呀?(愉快)。

因此她布滿皺紋的臉舒展開(kāi)了。

你能給寂寞換一個(gè)近義詞嗎?(孤獨(dú)、孤單)。

7、這么懂事的妮妮,媽媽是怎樣稱贊她的呢?讀一讀。

出示句子:媽媽不住地點(diǎn)頭,微笑著說(shuō):“妮妮,你做得真好!”

我們?cè)俨蛔〉攸c(diǎn)頭,微笑稱贊妮妮……。

妮妮做得好在哪呢?

對(duì),她懂事,她關(guān)心奶奶。

8、不光奶奶、媽媽稱贊妮妮,連風(fēng)鈴也稱贊妮妮呢!讀讀吧。

出示句子:一陣微風(fēng)拂來(lái),紫風(fēng)鈴輕輕地唱:“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

想象一下,這叮咚,叮咚的聲音好像是在唱什么呢?

(妮妮,妮妮你真棒!妮妮,妮妮你真懂事!還有個(gè)小朋友說(shuō),是給奶奶唱祝福的歌呢!)。

9、可以和同桌的小朋友交流交流。

關(guān)心長(zhǎng)輩,關(guān)心他人,可以是一件細(xì)小的事:父母下班回家,給他們拿出拖鞋;在家洗完,掃地,收拾房間;陪奶奶聊天;將摔倒的同學(xué)扶起來(lái);幫老師撿起掉在地上的粉筆……你一句關(guān)切的語(yǔ)言和動(dòng)作,會(huì)帶給別人更多的溫暖。

(四)做練習(xí)。

最后讓我們一起來(lái)給這幾個(gè)字找朋友吧。

出示:紫色照耀舒展搖晃。

()色照()舒()搖()()色照()舒()搖()做好了嗎?我們來(lái)看看這個(gè)小朋友做的。大家一起讀一讀吧!

紫色照耀舒展搖晃。

(黃)色照(明)舒(服)搖(頭)。

(紅)色照(光)舒(心)搖(擺)。

近義詞;好聽(tīng)—?jiǎng)勇?tīng)愣住—呆住搖晃—搖擺。

照耀—照射舒展—伸展拂來(lái)—吹來(lái)。

反義詞;寂寞—熱鬧好聽(tīng)—難聽(tīng)舒展—收縮買—賣。

小班教案風(fēng)鈴篇十

在我們校園的綠茵角落里,生長(zhǎng)著一種不為人知的花兒,它的芳名叫“樸素的風(fēng)鈴草”。它的花朵就像一串串逗人喜歡的小鈴鐺,淡紫、夢(mèng)幻般的顏色,令人陶醉。每當(dāng)花兒盛開(kāi)時(shí),那無(wú)數(shù)個(gè)小鈴鐺里就會(huì)溢出淡淡的芬芳,在微風(fēng)里飄散開(kāi)來(lái)。它修長(zhǎng)的身軀往往出現(xiàn)在墻角、青草叢中。碧盈盈的綠葉,小水滴似的花蕾,多么清秀,多么高潔!它不與百花爭(zhēng)艷,卻與綠草為伴,默默地賦予校園一份清麗和香氣。

初春時(shí)節(jié),風(fēng)玲草從貧瘠的土壤中探出尖尖的嫩芽,漸漸出落得亭亭玉立,到了一定時(shí)間,樸素的風(fēng)鈴草舒展開(kāi)了嬌嫩的花瓣,透明的幾乎像輕紗。清晨,“小鈴鐺”上綴著的小露珠晶瑩剔透。晨風(fēng)拂過(guò),露珠抖落了,碎了,消失在泥土里。我們這兒雖沒(méi)有鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),但是白蒙蒙的寒霜卻也足以令一些嬌弱無(wú)力的花木凍死,然而,這時(shí)的樸素的風(fēng)鈴草仍然高傲地挺立著,掘強(qiáng)地與凜冽的寒風(fēng)搏斗。

噢,樸素的風(fēng)鈴草,纖巧的綠葉,別致的花朵,修長(zhǎng)的身影。雖沒(méi)有荷花出淤泥而不染的高風(fēng)亮節(jié),不及芍藥千嬌百媚的絕代風(fēng)華,略遜“花中君子”君子蘭的瀟灑俊逸,但我熱烈地愛(ài)慕它!它是謙遜與頑強(qiáng)的代表,是樸實(shí)而又清新象征。

小班教案風(fēng)鈴篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

秋天是多彩的季節(jié),秋天的樹(shù)葉也是多姿多彩的。在色彩主題“自然之色”開(kāi)展中,我們帶領(lǐng)孩子去撿落葉,孩子們發(fā)現(xiàn)每片落葉都有不同的色彩,有的一片樹(shù)葉就有好幾種顏色,他們被多彩的樹(shù)葉吸引了。

我們以秋天小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒用彩繪的方法裝飾落葉。中班幼兒有描邊畫及線條裝飾的經(jīng)驗(yàn),我們進(jìn)一步增加幼兒的裝飾經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行樹(shù)葉彩繪,運(yùn)用線條或色塊組合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的色彩美。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用彩繪樹(shù)葉的方法進(jìn)行創(chuàng)意裝飾,制作樹(shù)葉風(fēng)鈴。

2、體驗(yàn)利用落葉制作風(fēng)鈴的'樂(lè)趣,感受秋葉之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩繪樹(shù)葉圖片ppt,風(fēng)鈴的上面圓盤、穿連的麻繩,小夾子。

2、撿拾的落葉若干,不同顏色油漆筆、丙烯顏料,毛筆、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,引出主題。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有什么變化?

小結(jié):秋天到了,大地一片金黃,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,在空中翩翩起舞。讓我們跟隨小樹(shù)葉一起舞動(dòng)起來(lái)吧。

師幼跟隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》邊唱歌邊跳舞。

二、出示風(fēng)鈴,激發(fā)興趣。

1、播放風(fēng)鈴聲音及圖片。

師:聽(tīng),一陣秋風(fēng)吹過(guò),叮叮咚咚,是誰(shuí)發(fā)出的聲音?(介紹風(fēng)鈴)。

2、師:一陣陣清脆悅耳的聲音原來(lái)是由風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的,今天我要請(qǐng)小朋友來(lái)用秋天的落葉制作樹(shù)葉風(fēng)鈴,怎么做?怎樣才能做出漂亮美觀的樹(shù)葉風(fēng)鈴來(lái)?我們一起來(lái)看一看。

三、觀察圖片,發(fā)散思維。

1、欣賞彩繪樹(shù)葉圖片ppt。

欣賞一些裝飾過(guò)的樹(shù)葉風(fēng)鈴的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

2、師幼共同討論如何裝飾樹(shù)葉。

顏料裝飾:可以用丙烯顏料在樹(shù)葉上進(jìn)行先涂底色,再用點(diǎn)、線條進(jìn)行裝飾變化。

線描裝飾:復(fù)習(xí)各種裝飾線條、圖形等(電話線、波浪線、虛線、直線、長(zhǎng)城線……)。

四、彩繪樹(shù)葉,制作風(fēng)鈴。

師:小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?nèi)プ鲆蛔鲞@個(gè)樹(shù)葉風(fēng)鈴吧!

著重引導(dǎo)幼兒用線條分塊面,用點(diǎn)、線、面和色塊在樹(shù)葉上進(jìn)行彩繪,注意線條、點(diǎn)的疏密、整齊,顏色的均勻等。

五、介紹作品,懸掛風(fēng)鈴。

請(qǐng)幼兒向大家介紹自己彩繪的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)是怎么裝飾的?

師:這么漂亮的樹(shù)葉風(fēng)鈴我們趕快把它們掛到我們的教室去吧。

活動(dòng)反思:

1.內(nèi)容來(lái)源于生活,又高于生活?;顒?dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特點(diǎn),貼近幼兒的生活,而且是幼兒感興趣的事物。能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高美術(shù)的技能,同時(shí)又滿足了幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感需要。

2.材料來(lái)源于生活,又美化生活。落葉是幼兒身邊的廢舊材料,我們引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉進(jìn)行美化,制作成手工藝品來(lái)美化自己的生活。

3.感受美、發(fā)現(xiàn)美。

活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境。用“樹(shù)葉王國(guó)”的照片引導(dǎo)幼兒觀察秋天樹(shù)葉的形狀、顏色,重點(diǎn)觀察樹(shù)葉上兩種顏色的融合、漸變,感受秋天樹(shù)葉的多姿多彩,充分感受美的情感,發(fā)現(xiàn)美的特征。當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后,才能激發(fā)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。

4.創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

(1)刺激幼兒創(chuàng)作的欲念。

豐富的材料:提供了不同形狀的大樹(shù)葉供幼兒描畫形狀,還有很多不同形狀、色彩豐富的較小樹(shù)葉來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。這些來(lái)自幼兒生活的多姿多彩的樹(shù)葉能刺激幼兒的創(chuàng)作欲念,激發(fā)幼兒想象力,而且能使畫面更具美感。

情境的創(chuàng)設(shè):以秋風(fēng)姐姐邀請(qǐng)樹(shù)葉精靈參加舞會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒為樹(shù)葉精靈制作美麗的服飾的欲念。

(2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。

在啟發(fā)幼兒大膽想象拼貼時(shí),我用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)想等方法給幼兒一些啟發(fā)的線索,開(kāi)闊他們的思路。創(chuàng)作前出示的范例有拋磚引玉、舉一反三的作用,能引起幼兒思考和創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

(3)豐富的表現(xiàn)手法。

采用繪畫和黏貼相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉精靈。引導(dǎo)幼兒沿樹(shù)葉邊描畫形狀,用疊色的方法來(lái)表現(xiàn)兩種顏色的漸變,以及用不同顏色、形狀的小樹(shù)葉進(jìn)行大膽想象、拼擺來(lái)裝飾樹(shù)葉精靈。

5.欣賞、表演增強(qiáng)幼兒美術(shù)興趣。

展示欣賞作品時(shí)教師和幼兒對(duì)作品的贊賞和鼓勵(lì),以及和自己創(chuàng)作的樹(shù)葉精靈一起舞蹈,會(huì)使幼兒感受到創(chuàng)造的快樂(lè),也會(huì)使幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。

小班教案風(fēng)鈴篇十二

1.了解風(fēng)鈴的外形特征。

2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴,表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

3.感受繪畫的樂(lè)趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺!風(fēng)鈴!……師:(出示風(fēng)鈴)看,是這個(gè)!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了,就是風(fēng)鈴。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮,風(fēng)一吹,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊,老師今天還帶來(lái)了很多風(fēng)鈴的圖片。(出示各種各樣的圖片)你們說(shuō)說(shuō)看,這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方,又有什么不一樣的地方?(同:風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,下面都連著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品異:有圓形的、三角形的、長(zhǎng)方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)。

師:那我們就都來(lái)做小畫家,看誰(shuí)能畫出最好看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上,想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。

(二)講解示范。

1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成師:看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒(méi)有小畫家想上來(lái)展示一下?如果你覺(jué)得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長(zhǎng)方形、三角形,也可以畫自己想畫的圖形。

2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方(從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià),注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)。

師:哇,這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀,有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

教學(xué)過(guò)程記錄。

(一)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

幼:鈴鐺!!

師:是鈴鐺嗎?你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)。(此時(shí)有幼兒走到我身后看)不能上來(lái)看哦!

幼:風(fēng)鈴!

師:(出示風(fēng)鈴)對(duì),就是風(fēng)鈴!剛才已經(jīng)有小朋友說(shuō)出來(lái)了。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮,風(fēng)一吹,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音)。給你們看一下吧?。ㄗ哌M(jìn)幼兒)。

幼:還有我!還有我!

幼:看得見(jiàn)?。ㄗh論我出示的圖片)。

師:這個(gè)是不是跟我剛剛拿的有點(diǎn)像啊?

幼:是!還有糖果雨!還有小星星!

師:這些風(fēng)鈴長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣!師:那這是什么樣子的?

幼:像雨滴……(逐一歸納)。

師:那你們說(shuō)說(shuō)看,這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方?

諾諾:上面掛的東西不一樣。師:哦~剛才老師問(wèn)的是一樣的地方,但是諾諾幫老師回答了另一個(gè)重要的問(wèn)題,那就是這些風(fēng)鈴掛的小東西是不一樣的。那有什么一樣的呢?(幼兒回答不出)師:那老師問(wèn)你們,這些風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,有的是小房子,有的是架子,有的是云……(是?。┫旅娑歼B著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品……幼:那根線是為了不讓下面的東西掉下去。師:哦,潘睿言你來(lái)告訴大家線的作用,大聲點(diǎn)!

幼:那根線是為了不讓下面的東西掉下去。

師:那我們今天就來(lái)當(dāng)小畫家,來(lái)設(shè)計(jì)出最好看的風(fēng)鈴。我來(lái)考考大家,這個(gè)風(fēng)鈴是什么樣子的?幼:圓圓的東西。

(二)講解示范。

1.請(qǐng)2-3位幼兒上來(lái)合作完成。

2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方。

師:那圓圓的東西怎么畫?我請(qǐng)小畫家來(lái)幫我。

幼:我我我我!

師:我不喜歡喊“我我我我的”。那就請(qǐng)你吧!看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,你可以在這邊;練習(xí)一下(幼兒畫)練好了就直接在這里試好了。她已經(jīng)把圓形畫好了,你可以涂上喜歡的顏色。好了,謝謝安安。這是安安設(shè)計(jì)的風(fēng)鈴,她涂上了橙色。

師:還有誰(shuí)想來(lái)試試?xxx你來(lái)吧。你想畫什么?

幼:我想畫香蕉。

師:好,來(lái)吧。剩下的小朋友就坐在位置上,閉上眼睛,好好想想一會(huì)兒要畫怎樣的風(fēng)鈴。(另外兩名幼兒示范完成)。

師:你們要是覺(jué)得太難的話,可以就畫圓形、三角形、長(zhǎng)方形……(一名幼兒畫星星)。

幼:少了一個(gè)角……。

師:他想畫四角形也是可以的。最大的問(wèn)題不在這里。

幼:像馬!師:我給你們提示一下,不是像不像的問(wèn)題,而是位置的關(guān)系!

幼:……。

幼:不能!

師:那它還能響嗎?

幼:不能師:所以,我們這些東西都是要畫在線上的。這里、這里,都是可以的。所以我一會(huì)兒要看看,誰(shuí)都在仔細(xì)聽(tīng)!好了,現(xiàn)在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧!

(三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫。

2.提醒幼兒保持畫面的整潔。

幼:老師,他搶我筆!

師:好了,要搶的話,就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆,是大家一起用的。(發(fā)現(xiàn)有些幼兒遲遲不肯落筆)。

(四)展示幼兒作品,講評(píng)。

1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)。

幼:(很小聲地解說(shuō))。

幼:這是風(fēng)箏風(fēng)鈴,這是軌道風(fēng)鈴!

師:哦!她的風(fēng)鈴太特別了!老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誒?。ㄔu(píng)價(jià)了6位小朋友的風(fēng)鈴)。

師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆?jiàn)其他美麗的風(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!反思我原本預(yù)想這次的美術(shù)活動(dòng)是比較簡(jiǎn)單的,但是在實(shí)踐過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,值得思考。

在本次活動(dòng)中出現(xiàn)的最大問(wèn)題就是我前面引出部分浪費(fèi)了太多時(shí)間,留給幼兒自己作畫的時(shí)間不夠。后來(lái)我給了幼兒十分鐘的時(shí)間畫畫,但是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重超出了。為什么會(huì)在前面用掉那么多的時(shí)間呢?因?yàn)槲易層變荷蟻?lái)展示的時(shí)候不僅要畫他們喜歡的圖形還要涂顏色,這就花費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒示范的時(shí)候我還特意指出一名幼兒把風(fēng)鈴花在了線外面,這樣風(fēng)鈴就會(huì)掉下來(lái)。但是指導(dǎo)老師的建議是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是不需要可以提出的。而且我邀請(qǐng)的幼兒人數(shù)有點(diǎn)多,老師建議可以用類似“你們還想畫怎樣的圖形?請(qǐng)你們?nèi)ギ嬒聛?lái)”這樣的話一筆帶過(guò)。其實(shí)我本來(lái)是打算讓他們先把簡(jiǎn)單的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形等等)搞定,再畫復(fù)雜的圖案,但是在實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)復(fù)雜的圖形更感興趣,就跳過(guò)了前面比較簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),導(dǎo)致不少幼兒基礎(chǔ)沒(méi)打好,在自己操作的時(shí)候不知道干什么。對(duì)此可以把圖片在電視機(jī)上循環(huán)播放,這樣既能看得更加清楚,,也可以給幼兒靈感。在幼兒作畫之前出現(xiàn)的問(wèn)題是我沒(méi)有把一些規(guī)則說(shuō)好。例如這一次畫畫的時(shí)候桌上沒(méi)有墊東西,那就需要提醒幼兒不要始終在一個(gè)地方反復(fù)畫,否則會(huì)滲出來(lái);在幼兒作畫之前,應(yīng)該說(shuō)明桌上的兩盒水彩筆是一起用的,可以選擇自己喜歡的顏色用好之后放回盒子里。事實(shí)上后來(lái)的確有幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶水彩筆的現(xiàn)象。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我讓個(gè)別幼兒站起來(lái)介紹自己的風(fēng)鈴,讓剩下的幼兒停下來(lái)聽(tīng)。但是實(shí)際上還有不少幼兒是還沒(méi)有畫完的,所以有些人依然管自己在畫畫。一般美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒自己大聲地來(lái)介紹作品的,但是我看他們聲音都很輕,就直接轉(zhuǎn)述了,這樣也是不合理的。其中有位幼兒把顏色涂在了風(fēng)鈴架子上,并解釋說(shuō)是“軌道風(fēng)鈴”,對(duì)此我的評(píng)價(jià)是“很有自己的特色,老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”。

事實(shí)上這樣的評(píng)價(jià)完全違背了合理性,是不恰當(dāng)?shù)摹T倩仡櫥顒?dòng)目標(biāo),發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過(guò)程中有所偏移,而且“用顏色”這一點(diǎn)是不恰當(dāng)?shù)?,重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該是第二條,所以我把活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整為:

1.嘗試用幾何圖形畫風(fēng)鈴,設(shè)計(jì)自己的風(fēng)鈴。

2.了解風(fēng)鈴的外形特征。

3.感受繪畫的樂(lè)趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,也出現(xiàn)了一點(diǎn)小插曲。我以為班級(jí)里有跟上學(xué)期一樣有專門繪畫的小冊(cè)子,結(jié)果到班級(jí)一問(wèn)才知道沒(méi),需要用白紙。所以我就利用幼兒活動(dòng)之前的時(shí)間在每張紙上畫風(fēng)鈴架子。所謂書到用時(shí)方恨少,平時(shí)練習(xí)的小動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫一下子都從我腦海里消失了,尤其是小朋友越來(lái)越多的時(shí)候。而且從我最后呈現(xiàn)的效果看,這些簡(jiǎn)筆畫都不怎么好看,所以這些基本功還需要加強(qiáng)。

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