教案是一種用于規(guī)劃和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的文本資料，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。在教案編寫中，教師應(yīng)注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
飛呀飛教案篇一
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)。
2、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）。
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的`名字叫蝴蝶。"。
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
飛呀，飛呀，飛呀。
飛去哪里玩呀？
飛呀，飛呀，飛呀。
飛呀飛教案篇二
2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
一、組織教學(xué)。
1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。
2.聽曲律動(dòng)進(jìn)入教室。
3.師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程。
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過(guò)冬，第二年春天又飛回來(lái)。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的鳥兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：
啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn).勇于參與。
（3）集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。
（4）集體舞表演。
（5）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。
飛呀飛教案篇三
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
視頻展示儀圖片油畫棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法，那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢？我們一起來(lái)聽故事《飛呀飛》。
6、邊聽故事邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
飛呀飛教案篇四
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法?；顒?dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
飛呀飛教案篇五
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過(guò)蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問(wèn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問(wèn)
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）
1、口頭介紹："今天某某老師帶來(lái)一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過(guò)小朋友的提問(wèn)也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過(guò)蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛呀飛教案篇六
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx”的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
二、通過(guò)飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。
提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里?
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問(wèn))我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦?沒(méi)錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦?一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦!讓我們大聲講出來(lái)，如果……。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么?
師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽的次說(shuō)：閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞)用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂(lè)歌唱。
三、幼兒完整欣賞兒歌。
師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來(lái)聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
四、師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演。
師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
五、幼兒自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
六、幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
附兒歌《如果我能飛》。
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光;。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞;。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂(lè)歌唱。
活動(dòng)反思。
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
飛呀飛教案篇七
造型、表示。
1、組織同學(xué)玩一玩吹泡泡的游戲，要求同學(xué)邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。
2、引導(dǎo)同學(xué)想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，通過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成發(fā)明性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)同學(xué)試著用各種資料表示泡泡特征，和泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
1、要求同學(xué)每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
2、教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。
組織同學(xué)在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表示這一情景的興趣。要求同學(xué)邊游戲邊考慮通過(guò)透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些資料表示泡泡的特征。
根據(jù)同學(xué)自身的想象，表示出通過(guò)泡泡反映出各種自然美麗景色和夢(mèng)想。
當(dāng)同學(xué)完成作業(yè)后，要求同學(xué)邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫的圖想象力豐富。
教師積極引導(dǎo)同學(xué)欣賞其他同學(xué)富有新意的構(gòu)思和有個(gè)性的表示形式。
指導(dǎo)同學(xué)把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內(nèi)，把多余的資料收入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。
鼓勵(lì)同學(xué)課后積極嘗試，用各種資料和表示形式，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自身的豐富的想象。
飛呀飛教案篇八
1、組織學(xué)生觀察、體驗(yàn)泡泡飛起來(lái)的情景。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
泡泡特征的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法。
發(fā)揮想象，添畫乘泡泡在飛的人和動(dòng)物等。
游戲激趣，導(dǎo)入新課：
由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入。
師：孩子們看老師今天帶來(lái)什么？——哦！是泡泡?。贸雠菖輼專?/p>
你們喜歡泡泡嗎？
生：喜歡。
師：老師請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)制造泡泡，讓泡泡在我們教室里飛起來(lái)。（出示課題：泡泡飛呀飛）其他小朋友可要認(rèn)真觀察：泡泡長(zhǎng)什么樣？（播放音樂(lè)，音樂(lè)停游戲結(jié)束）。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)繪畫：
師：你剛才玩泡泡心情怎樣？
生：開心，高興。
師：那你們觀察泡泡長(zhǎng)什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：1、圓2、透明3、五顏六色）。
師：它為什么會(huì)是五顏六色的。
生：光照的原因。
師：你們的眼睛真是亮晶晶，觀察到了這么多東西，可是這么漂亮的泡泡幾秒鐘就消失了，你們想把美麗的泡泡永久的保留下來(lái)嗎？請(qǐng)一位小朋友在黑板上畫1個(gè)泡泡，其他小朋友在紙上畫1個(gè)泡泡。啊，你的泡泡真神氣，看畫的可真大?。?duì)呀，畫一個(gè)泡泡就要把泡泡畫大。（指導(dǎo)學(xué)生畫泡泡，注意反光的地方。）。
師：孩子們，泡泡只有圓的嗎？我們來(lái)看泡泡大師給我們帶來(lái)的精彩表演。——（看視頻）。
師：看，泡泡像長(zhǎng)龍，也能把它做成什么形狀？（教師跟據(jù)學(xué)生回答示范畫泡泡邊示范邊說(shuō)明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致，有疏有密，有前有后，構(gòu)圖要飽滿。提示學(xué)生遇到尖角地方要畫成圓角。）。
（三）討論交流，激發(fā)創(chuàng)意。
師：泡泡大師還為我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)具有魔力的神奇泡泡，它能載著我們遨游世界，你最想去哪兒？你透過(guò)泡泡看到什么？（學(xué)生回答）。
根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：（邊說(shuō)邊貼范圖在泡泡里面）。
（四）范作欣賞，加強(qiáng)感知：
師：孩子們，你們的想象力真是太豐富了，有一群小朋友已經(jīng)把自己看到的畫下來(lái)了，我們一起去看看吧——（欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品）。
下面我們也把自己看到的，想到的畫下來(lái)吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示交流欣賞評(píng)價(jià)：
（六）拓展思維課后延伸。
師：同學(xué)們畫得真好，泡泡除了用繪畫的形式表現(xiàn)，還可以這樣表現(xiàn)。看，這是用什么材料表現(xiàn)泡泡？這個(gè)呢？……（展示作品）。
師：大家回家想想還能用什么材料表現(xiàn)泡泡？下節(jié)課帶來(lái)欣賞交流。
（七）收拾整理總結(jié)下課：
這節(jié)課我們通過(guò)觀察泡泡，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。盡情地享受了泡泡給我們帶來(lái)的快樂(lè)，要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。這節(jié)課就上到這里，下課。
飛呀飛教案篇九
1、感知內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
視頻展示儀圖片油畫棒記號(hào)筆錄音機(jī)錄音。
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、
熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
呀飛》。
6、邊聽邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的'方法。
9、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
飛呀飛教案篇十
一、了解現(xiàn)代飛機(jī)的基本構(gòu)成,通過(guò)欣賞,收集,研究新型飛機(jī)的圖片資料,討論未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展與變化,讓學(xué)生進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì),提高他們的創(chuàng)新水平。
二、在設(shè)計(jì)未來(lái)飛機(jī)的過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能,將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)。
三、通過(guò)設(shè)計(jì)飛機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
研究新型飛機(jī)的特點(diǎn),將自己想像與設(shè)計(jì)的內(nèi)容充分表達(dá)出來(lái)。
多媒體,范作。
一、導(dǎo)入新課。
1)創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎?喜歡看什么樣的電影?昨天老師看了一部片子,覺(jué)得十分精彩,讓我們一起來(lái)分享其中的片斷吧(教師利用多媒介體播放一段科幻電影,讓學(xué)生體驗(yàn)未來(lái)世界生存的感受)。
感覺(jué)怎么樣?交流。
2)游戲揭題。
二、講授新課。
要想玩好這個(gè)游戲,必須要過(guò)下面的三關(guān)。
第一關(guān):觀察與體驗(yàn)。
1）老師利用多媒體課件展示人類從”向鳥類學(xué)飛到研制出第一架動(dòng)力飛機(jī)”的歷程。
2）你有什么感受?(人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著前人的智慧與汗水,飛機(jī)給人類生活帶來(lái)了便利)。
3）多媒體繼續(xù)展示從第一架動(dòng)力飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。
4）你覺(jué)得它們的造型和功能有哪些變化呢?(造型越來(lái)越新穎別致,功能越來(lái)越強(qiáng)大)。
第二關(guān):想像與描繪。
小組討論,交流。
老師總結(jié):,應(yīng)在造型和功能上兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。(出示多媒體)。
第三關(guān):創(chuàng)造與設(shè)計(jì)。
剛才同學(xué)們?cè)O(shè)想的很好,如果能把它創(chuàng)造出來(lái)就更棒了!
1)欣賞范作(繪畫作品，拼貼作品，廢舊材料制作的作品)。
2）設(shè)計(jì)作品。
可以用你自己喜歡的方式做，采取2人合作形式。
三、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
做好的同學(xué)把作品放講臺(tái)上展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
今天我們用我們的智慧和雙手創(chuàng)造出了這么多優(yōu)秀的作品，相信不久的將來(lái)，這些設(shè)想會(huì)慢慢變成現(xiàn)實(shí)的！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸材芏鄤?chuàng)造，多想象，說(shuō)不定我們當(dāng)中就會(huì)有未來(lái)的科學(xué)家呢！好，今天的課就上到這，再見！！
飛呀飛教案篇十一
1.能力目標(biāo):能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2.情感目標(biāo):通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受"飛",表現(xiàn)|"飛",并對(duì)自然界、生活中的"飛"的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo):積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快地與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。
本課以"飛"為情境主線，通過(guò)感受飛——學(xué)習(xí)飛——?jiǎng)?chuàng)編飛——表現(xiàn)飛等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)唱歌曲《飛呀飛》，積極主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)和表現(xiàn)活動(dòng)，以從小培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
課件、鋼琴。
一、定向?qū)?感受飛"。
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室，播放《飛呀飛》的音樂(lè)伴奏兩遍。
師：小朋友們，現(xiàn)在就讓我們變成一只快樂(lè)的小鳥，飛進(jìn)我們的音樂(lè)教師吧，你想怎么飛都行，帶上你的笑容，我要看看誰(shuí)的笑容最美，誰(shuí)飛得最漂亮!
2、師生問(wèn)好(用強(qiáng)弱不同的節(jié)奏問(wèn)好)。
導(dǎo)學(xué)研究。
二、新課導(dǎo)入。
師：剛剛我們的小鳥都飛得非常漂亮，我想采訪采訪咱們的小鳥，說(shuō)說(shuō)你是怎樣飛的?
生：
師：恩。它是拍著翅膀飛的。飛呀飛呀誰(shuí)能飛?小鳥怎樣飛?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小鳥能飛。拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。
三、學(xué)歌詞。
師：對(duì)拉，小鳥是拍著翅膀飛的，唐老師把咱們的回答串成一首兒歌，你聽聽，
教師拍手念兒歌：
飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)能飛?
小鳥能飛，小鳥怎樣飛?
1)分句學(xué)兒歌學(xué)兩遍。
師：請(qǐng)小朋友們把能變出任何節(jié)奏的小手拿出來(lái)。跟唐老師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
2)師問(wèn)生答(個(gè)別、整體)。
師：(邊拍節(jié)奏。邊說(shuō))下面，我提問(wèn)，請(qǐng)你回答"飛呀飛呀飛呀飛呀，誰(shuí)能飛?
生：小鳥能飛。
師：小鳥怎樣飛?
生：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。
師：回答得真棒，現(xiàn)在我問(wèn)，請(qǐng)所有小朋友回答，飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)能飛?
生：小鳥能飛。
3)生問(wèn)師答。
師：現(xiàn)在輪到你們問(wèn)，我答。
生：飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)能飛。
師：小鳥能飛。
生：小鳥怎樣飛?
師：拍著翅膀飛呀飛飛呀飛。
4)編歌名。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)給兒歌取名字，你會(huì)取啥名字呢?
生：…學(xué)生自由回答。
師：恩，這首兒歌的名字就叫飛呀飛。(板書"飛呀飛")。
四、學(xué)唱歌。
1)分句跟琴學(xué)唱(唱兩遍)。
2)合琴完整唱一遍。
3)歌唱要求(1、輕聲唱、帶有表情唱)。
師：請(qǐng)你用音樂(lè)的耳朵聽一聽，哪種聲音更好聽。
(老師示范唱)。
師：哪一位小小音樂(lè)家來(lái)做點(diǎn)評(píng)?
生：學(xué)生回答。
師：為什么第一種好聽?你能模仿老師用輕聲唱歌嗎?
要求：輕聲唱，帶有表情唱。
五、表演歌曲。
1)整體表演。
師：又到表演時(shí)間了，彈奏"小星星",請(qǐng)你張開你美麗翅膀飛齊唱歌曲《飛呀飛》。
2)小演員上臺(tái)表演。
3)評(píng)價(jià)(從動(dòng)作、表情、演唱方面評(píng)價(jià))。
4)小老師帶大家表演一次。
師：再次用掌聲謝謝我們的小小表演家。
六、創(chuàng)編歌詞。
1)引領(lǐng)(2—3人)。
師：我相信所有的小朋友都學(xué)會(huì)了這首飛呀飛，誰(shuí)能告訴我除了小鳥會(huì)飛，什么會(huì)飛?
生：……。
師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)能飛?
生：
師：怎樣飛?
生：
師：你能把飛編成一首兒歌嗎?像飛呀飛一樣。
(如果學(xué)生不能自編，老師引導(dǎo))。
師：真是一位很棒的小小創(chuàng)作家。
師：下面就讓我們一起跟著琴把同學(xué)創(chuàng)作的唱一唱吧!
2)開展小組合作學(xué)習(xí)。
師：你們想不想像同學(xué)一樣當(dāng)個(gè)"小小詞作家"。
生：想。
2)分組展示。
師:時(shí)間到了，小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?哪一組先來(lái)，讓我們一起來(lái)看看，今天誰(shuí)最能飛，最認(rèn)真的觀看表演的小組，還能獲得老師頒發(fā)的特別獎(jiǎng)。
3)評(píng)價(jià)(互評(píng)、師評(píng))。
七、結(jié)束課業(yè)。
師：我們?cè)谝魳?lè)聲中感受了飛，學(xué)習(xí)了飛，創(chuàng)作了飛，所有的表演家都表現(xiàn)得非常出色。現(xiàn)在就讓我們唱著自己喜歡的飛呀飛，飛向快樂(lè)的世界吧，我看看，誰(shuí)飛得最美。
飛呀飛教案篇十二
（二）感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
（一）重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
（二）難點(diǎn):為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
（一）幼兒事先剪下《美工》中的匹配卡。
（三）《美工》第21頁(yè)。
（四）掛圖(《飛上天》)或多媒體課件。
（五）語(yǔ)言cd(《飛上天》)。
（一）小動(dòng)物想飛。
1.觀看課件a段,了解故事背景。
——圖上有誰(shuí)?它們想干什么?烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
2.幫助小動(dòng)物們想辦法。
——小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法飛上天呢?(同伴間相互交流,個(gè)別集體面前表述,教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。)。
（二）我?guī)蛣?dòng)物飛上天。
1.觀看課件b段,認(rèn)識(shí)工具。
—小動(dòng)物們也想了許多辦法,它們找了這幾種工具,是什么?有幾種?
2.探索適合各個(gè)動(dòng)物上天的工具。
——小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天?(幼兒回答后,教師播放課件驗(yàn)證。)。
——小青蛙呢?什么工具不適合它?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作課件驗(yàn)證。)。
——小兔能使用這里的三種工具,是哪三種?胖小豬呢?一共有幾種工具適合它上天?
——河馬這么重,你覺(jué)得它能使用哪種?
——?jiǎng)游镌叫?適合上天的工具越多;動(dòng)物越大,適合上天的.工具越少。
3.為動(dòng)物匹配合適的上天工具,使動(dòng)物能同時(shí)上天。
——小動(dòng)物們碰到了難題,它們是好朋友,想同時(shí)飛上天,可是每一種工具只允許一個(gè)動(dòng)物使用,它們?cè)撛趺捶峙溥@5種工具,才能使自己和朋友都飛上天呢?(幼兒思考并擺放操作卡,讓動(dòng)物與工具一一匹配。)。
4.梳理匹配的經(jīng)驗(yàn)。
——你是怎么分配上天的工具的?為什么要這樣分?
——河馬和螞蟻,應(yīng)該讓誰(shuí)先來(lái)選?(幼兒回答并說(shuō)明理由。)。
——越重的動(dòng)物適合的工具越少,應(yīng)該讓重的動(dòng)物先選。越輕的動(dòng)物用越小的工具,越重的動(dòng)物用越大的工具。
（三）誰(shuí)都能飛起來(lái)。
1.完整觀看課件,幼兒欣賞故事并驗(yàn)證探究結(jié)果。
2.完整傾聽故事,用自己的匹配卡進(jìn)行匹配,并嘗試跟說(shuō)故事的角色對(duì)話。
3.感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木瘛?/p>
——烏鴉奶奶最后說(shuō)了什么?
飛呀飛教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，以及教師的范例，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編歌詞。
3、樂(lè)于參與歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)。
1、熟悉故事《飛呀飛》。
2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。
師生問(wèn)答對(duì)唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
2、回憶故事，學(xué)唱第一段。
教師示范編第一段歌詞。
(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動(dòng)物想飛?
(2)師：誰(shuí)第一個(gè)飛上天的?它是怎樣飛上天的?
(3)師：我還會(huì)把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)呢?想聽嗎?(教師有節(jié)奏念第一段歌詞)。
幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞。
(1)師：你聽見了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)。
(2)師：一起來(lái)念一念。(隨琴聲有節(jié)奏地朗誦)。
(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)。
(2)師：你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎?(幼兒隨琴唱)。
(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來(lái)了?用一個(gè)怎樣的動(dòng)作表示它飛起來(lái)了呢?(幼答，達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在“飛起來(lái)嘍”處加入動(dòng)作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下)。
3、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言對(duì)稱的歌詞，學(xué)習(xí)第二段。
(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來(lái)試試。(幼兒學(xué)唱第二段)。
4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞。
師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請(qǐng)你們把它們飛山天的事也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
(1)幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說(shuō)。
(2)個(gè)別幼兒嘗試演唱第三段。
師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰(shuí)來(lái)用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來(lái)唱一唱吧!
5、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演。
師：故事里的小動(dòng)物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來(lái)學(xué)著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)。
6、扮演角色表演歌曲。
分組表演，結(jié)束。
飛呀飛教案篇十四
1、通過(guò)讓幼兒看看、講講、議議，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們飛上天的喜悅。
3、懂得只要勤于動(dòng)腦樂(lè)于嘗試大家都能獲得成功的道理。
多媒體課件。
一、出示課件，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天的天氣可真好！小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看，都有哪些小動(dòng)物？
師：你說(shuō)得真完整。這時(shí)候，小鳥也飛來(lái)了，誒，小鳥為什么會(huì)飛呀？
幼：因?yàn)樗谐岚颍?/p>
師：除了小鳥會(huì)飛，還有誰(shuí)會(huì)飛？（幼兒討論，個(gè)別回答）。
師：為什么他們都會(huì)飛呢？那這些小動(dòng)物們會(huì)飛嗎？為什么？（因?yàn)樗麄儧](méi)有翅膀）。
師：是的，烏鴉奶奶也是這么認(rèn)為的。烏鴉奶奶說(shuō)：你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不上天！
可是小動(dòng)物們看到小鳥飛得這么開心，可羨慕了，它們也好想飛上天呀！那怎樣才能飛起來(lái)呢，小朋友們你們趕緊幫它們想想辦法？（幼兒討論）。
師：你們想出的辦法可真多，那小動(dòng)物們想出辦法來(lái)了嗎？我們來(lái)看看……。
二、分段講述。
1、出示小螞蟻。
師：咦？小螞蟻它手里拿著什么呀？
師講述：告訴你們喲，其實(shí)這是一朵會(huì)飛的蒲公英！小螞蟻為什么要拿著它呀？
教：是啊，蒲公英能飛到天上去，小螞蟻想讓它把自己帶到天上去！瞧，飛上去了嗎？呀，飛上去了。小螞蟻高興的叫起來(lái)：飛起來(lái)嘍！飛起來(lái)嘍?。◣熡准w學(xué)說(shuō)）。
2、出示小青蛙。
師：小青蛙在干什么呀？（吹氣球）。
師：他吹氣球干什么呀？
小結(jié)：是的，小青蛙吹了一個(gè)大氣球，風(fēng)兒一吹，小青蛙抓著氣球一起飛上了天。小青蛙高興的說(shuō)――“飛起來(lái)嘍！飛起來(lái)嘍！”哇！小青蛙可真愛動(dòng)腦筋，我們來(lái)給它鼓鼓掌！
3、出示小白兔。
師：小白兔看到小青蛙和小螞蟻也飛上了天，羨慕極了，你們趕緊幫她出出主意吧！
師：我們來(lái)看看小白兔是不是和你們想得一樣的？（點(diǎn)擊ppt）。
4、出示胖小豬。
師：小豬看到小兔子，小青蛙，小螞蟻都飛上了天，可著急了！也想飛上天！
小朋友們，你們快幫它想想辦法把！（鼓勵(lì)幼兒大膽討論）。
師：（放胖小豬飛上天的圖片）瞧！聰明的胖小豬想的是什么辦法呀？
小結(jié)：胖小豬很動(dòng)小腦筋，它造了一個(gè)熱氣球。胖小豬坐著熱氣球飛上了天！
師：那現(xiàn)在地面上只剩下誰(shuí)？（河馬）。
（幼兒集體討論，提醒幼兒從河馬的胖和重方面考慮）。
小結(jié)：（放河馬飛上天的圖片）河馬也很動(dòng)腦筋，自己造了一架飛機(jī)，“轟隆隆”，飛機(jī)飛上了天！
師：小動(dòng)物們都飛上了天，他們心情怎么樣？
師：這時(shí)候?yàn)貘f奶奶又會(huì)說(shuō)什么呢？我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的話。只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)。
三、回憶故事情景，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：剛才小動(dòng)物們都用了什么辦法讓自己飛起來(lái)呢？
飛呀飛教案篇十五
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。
2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋的意識(shí)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)。
難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開發(fā)性思維的'擴(kuò)散。
圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。
一、完整出示，感知情節(jié)。
1、完整看圖主要提問(wèn)：“看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
2、粗略感知主要提問(wèn)：“為什么？”
二、分層解析，理解內(nèi)容。
1、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對(duì)環(huán)境，情境的具體講述）。
2、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來(lái)了）。
3、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來(lái)了）。
4、圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來(lái)了）。
5、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。
（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述。
三、感知情節(jié)，情感滲透。
1、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）。
2、情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物。
主要提問(wèn)：你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)？怎么飛？
四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
飛呀飛教案篇十六
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
視頻展示儀圖片油畫棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音。
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法，那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢？我們一起來(lái)聽故事《飛呀飛》。
6、邊聽故事邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
飛呀飛教案篇十七
1、學(xué)唱歌曲，感知理解歌曲內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，以及教師的范例，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編歌詞。
3、樂(lè)于參與歌表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱與表演的快樂(lè)。
4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、熟悉故事《飛呀飛》2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。
師生問(wèn)答對(duì)唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
(2)師：誰(shuí)第一個(gè)飛上天的?它是怎樣飛上天的?
(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來(lái)試試。(幼兒學(xué)唱第二段)4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請(qǐng)你們把它們飛山天的事也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
(1)幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說(shuō)。
(2)個(gè)別幼兒嘗試演唱第三段師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰(shuí)來(lái)用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來(lái)唱一唱吧!
5、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演師：故事里的小動(dòng)物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來(lái)學(xué)著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)6、扮演角色表演歌曲分組表演，結(jié)束。
飛呀飛教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象，能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
1、圖片：小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語(yǔ)言磁帶或cd。
一、了解背景，激發(fā)想象。
1、教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，小客人它是誰(shuí)呢？（小鳥）。
2、教師：小鳥客人的本領(lǐng)是什么呢？（教師用身體動(dòng)作表示：飛）。
3、教師出示掛圖，講述故事背景。
教師：小動(dòng)物們看見小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：他們都是沒(méi)有翅膀的動(dòng)物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢？還有小青蛙、小兔、小豬、河馬？他們能飛上天嗎？小朋友能不能來(lái)想想辦法幫助小動(dòng)物們飛上天去？（鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。）。
二、討論工具，匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具，引導(dǎo)幼兒討論幫助小動(dòng)物飛上天的辦法。
教師：小朋友的辦法也很不錯(cuò)，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動(dòng)物一起飛上天。（出示大教具匹配卡。）。
教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具？
教師：小青蛙可以用這里的哪些工具？
教師：小白兔可以用這里的哪些工具？
教師：小肥豬可以用這里的哪些工具？
教師：大河馬可以用這里的哪些工具？
教師小結(jié)：動(dòng)物越小，適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動(dòng)物們同時(shí)飛上天的辦法。
教師：每個(gè)小動(dòng)物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動(dòng)物們同時(shí)飛上天呢？（引導(dǎo)幼兒為每一種動(dòng)物匹配適合的工具。）。
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動(dòng)物用較小的工具，較重的動(dòng)物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事，驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師：小朋友們都為動(dòng)物們分配好工具了，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽故事，小動(dòng)物們到底是不是用這些工具上天的呢？（教師講故事）。
教師：小朋友們：小動(dòng)物是不是這么分配工具的呢？
2、教師：原來(lái)小動(dòng)物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的，你們真聰明，真能干！我們把這個(gè)小動(dòng)物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧，我們走。
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