教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的教學(xué)步驟和教學(xué)方法要選擇合適的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。接下來，我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助到大家。
飛呀飛教案篇一
1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。
2、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)過蝴蝶。
物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“寶寶們，趙老師給你們請(qǐng)來了幾個(gè)小客人，猜猜是誰！”
2、欣賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。
（1）提問，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形和顏色：
“蝴蝶哥哥來了，它是什么樣子的？”
“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？”
“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的，它們有不一樣的形狀和顏色，蝴蝶很漂亮！
3、進(jìn)一步感知蝴蝶對(duì)稱的特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察翅膀及觸角的連接方式：
“趙老師特別喜歡蝴蝶，我畫了幾個(gè)蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個(gè)翅膀應(yīng)該接在一起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？”（演示課件）
（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長出去。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5、展示作品，評(píng)價(jià)。
“你是怎么插小蝴蝶的？”
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步建構(gòu)完成作品，感知對(duì)稱的圖形特征。
飛呀飛教案篇二
1、了解熱氣球的外形和用途。
2、嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
3、感受熱氣球的美，體驗(yàn)裝飾畫的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
多媒體課件;天空背景圖;空白熱氣球輪廓紙、油畫棒、膠棒。
一、猜猜說說，回顧熱氣球的外形。
1、猜一猜。
幼兒自由猜測(cè)。
師：想知道它們到底乘坐的是什么嗎?喜羊羊要給你們說一個(gè)謎語，你來猜一猜就知道了!
幼兒根據(jù)謎面內(nèi)容大膽猜測(cè)。
2、說一說，
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽描述。
播放課件小結(jié)：熱氣球比氣球大得多，是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。熱氣球非常漂亮，有各種各樣的顏色和圖案。熱氣球可以載人在空中觀看風(fēng)景，還可以控制上升和下降。
二、大膽想像，描述要裝飾的圖案。
師：喜羊羊你們要乘坐的熱氣球是不是也特別漂亮，快讓我們看看吧!
幼兒自由回答。(畫上顏色、圖案等)。
三、觀察欣賞，感受熱氣球的美麗。
師：咱們一起來欣賞幾幅設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的熱氣球是由什么圖案和顏色組成的。
幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教師邊放課件邊講解：今天喜羊羊也邀請(qǐng)我們也來當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出各式各樣的`熱氣球，讓羊村的村民們都能乘著五彩繽紛的熱氣球快樂地旅行。你可以用線條或形狀來裝飾，也可以用你喜歡的圖案來裝飾，還可以用不同色塊表現(xiàn)。可以在熱氣球上繪制一幅整體的圖畫，也可以選擇一種圖案設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。
四、動(dòng)手繪畫，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。
師：看!這就是需要你們裝飾的熱氣球。一會(huì)兒你們就用油畫棒來裝飾美麗的熱氣球吧，畫好圖案以后別忘了把你認(rèn)為最美的色彩涂出來。記住不要把顏色涂到輪廓外面呦!涂滿顏色的小朋友就可以到前面來把你畫好的熱氣球貼到前面底板上。當(dāng)輕音樂停止的時(shí)候，你就要放下手中的筆面向老師坐好，不再觸碰筆和紙了哦。
放輕音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒自選方式裝飾熱氣球，可以用顏色表現(xiàn)、可以用圖案表現(xiàn)，將自己對(duì)美的感受畫出來。
五、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)同伴作品。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)的熱氣球都太漂亮了!羊村的小伙伴們都等不及啦!快讓它們坐上五彩繽紛的熱氣球去旅行吧!
幼兒欣賞粘貼在前面的作品，教師簡單評(píng)價(jià)并請(qǐng)個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。
師：喜羊羊，你們喜歡小朋友們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)計(jì)的熱氣球嗎?!
喜羊羊：你們?cè)O(shè)計(jì)的熱氣球太漂亮了!羊村的小伙伴們都好喜歡啊!謝謝你們了!我們要去旅行了，小朋友們，再見!
六、觀看課件，了解熱氣球的用途。
師：熱氣球除了能帶著人們?cè)诳罩锌疵利惖娘L(fēng)景，還可以做什么?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
小結(jié)：熱氣球除了能帶著人們?cè)诳罩锌疵利惖娘L(fēng)景，在一些節(jié)日來臨的時(shí)候，還可以用熱氣球裝扮現(xiàn)場(chǎng)。熱氣球上還能做廣告?，F(xiàn)在熱氣球已成為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，人們駕駛熱氣球來參加比賽。還有一些探險(xiǎn)家駕駛熱氣球去周游世界呢。
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵谥邪嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂趣是他們心理突出的需要。內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍。
飛呀飛教案篇三
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂。在活動(dòng)過程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法?；顒?dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
飛呀飛教案篇四
造型、表示。
1、組織同學(xué)玩一玩吹泡泡的游戲，要求同學(xué)邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。
2、引導(dǎo)同學(xué)想象泡泡飛起來時(shí)，通過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成發(fā)明性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)同學(xué)試著用各種資料表示泡泡特征，和泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
1、要求同學(xué)每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
2、教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。
組織同學(xué)在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表示這一情景的興趣。要求同學(xué)邊游戲邊考慮通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些資料表示泡泡的特征。
根據(jù)同學(xué)自身的想象，表示出通過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢(mèng)想。
當(dāng)同學(xué)完成作業(yè)后，要求同學(xué)邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。
教師積極引導(dǎo)同學(xué)欣賞其他同學(xué)富有新意的構(gòu)思和有個(gè)性的表示形式。
指導(dǎo)同學(xué)把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內(nèi)，把多余的資料收入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。
鼓勵(lì)同學(xué)課后積極嘗試，用各種資料和表示形式，用畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自身的豐富的想象。
飛呀飛教案篇五
2.參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)樂趣。
一、組織教學(xué)。
1.安靜的排隊(duì)上下樓梯。
2.聽曲律動(dòng)進(jìn)入教室。
3.師生問好。
二、學(xué)習(xí)過程。
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的鳥兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：
啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn).勇于參與。
（3）集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)。
（4）集體舞表演。
（5）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)。
飛呀飛教案篇六
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞（注意安全）
1、口頭介紹："今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。"
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛呀飛教案篇七
1、大膽想象，能用較清楚的語言表達(dá)讓小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物們不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
1、《飛呀飛》的'多媒體課件。
2、自制動(dòng)物匹配圖片。
3、幼兒用書第21~22頁。
4、掛圖《飛呀飛》。
5、語言磁帶或cd。
1、教師播放課件a段：從“看見小鳥在天上飛”到“永遠(yuǎn)也飛不起來！”。
2、教師提問：圖上有誰？它們想干什么？烏鴉奶奶怎么說？
3、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：小動(dòng)物會(huì)想什么辦法飛上天呢？
幼兒表述，教師鼓勵(lì)幼兒相處不同的方法。
1、認(rèn)識(shí)工具。
教師：小動(dòng)物們也想了很多辦法，它們找到了這幾種工具，是什么？有幾種？
2、探索適合各個(gè)動(dòng)物上天的工具。
教師出示掛圖，介紹5種上天的工具。
教師提問：小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天？
幼兒回答后，播放課件驗(yàn)證。
同上，按動(dòng)物的大小，從小到大分別歸納適合它們上天的工具。
小結(jié)：動(dòng)物越小適合上天的工具越多，動(dòng)物越大，適合上天的工具越少。
3、為動(dòng)物匹配合適的上天工具，使動(dòng)物能同時(shí)上天。
幼兒思考并擺放操作卡，讓動(dòng)物與工具一一匹配。
集體交流：你是怎么分配上天的工具的？為什么要這樣分？
4、梳理匹配的經(jīng)驗(yàn)。
教師（出示河馬和螞蟻圖片）：我也來分一分，河馬和螞蟻，應(yīng)該讓誰先來選？
幼兒回答并說明理由。
小結(jié)：越重的動(dòng)物適合的工具越少，應(yīng)該讓重一點(diǎn)的動(dòng)物先選。越輕的動(dòng)物用越小的工具，越重的動(dòng)物用越大的工具。
完整播放課件b段。
1、完整播放課件，幼兒欣賞故事并驗(yàn)證探究結(jié)果。
2、完整傾聽故事，幼兒用自己的匹配卡進(jìn)行匹配，并嘗試跟說故事的角色對(duì)話。
3、提問：烏鴉奶奶最后說了什么？
1、在表演區(qū)播放故事，鼓勵(lì)幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。
2、幼兒可以將匹配卡帶回家，邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽，也可以邊進(jìn)行貼紙操作邊講述故事。
飛呀飛教案篇八
1、感知音樂節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。 3、打擊樂器一到兩種
1、感知兩種節(jié)奏。
(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)
(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關(guān)老師拍出來。(紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。
(1)師：關(guān)老師帶來一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問：“請(qǐng)聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)
師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來。”
(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)
師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”
(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂
游戲：教師介紹“做火車”的.方法，幼兒隨音樂練習(xí)：師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí)，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停?！?/p>
(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做游戲。
(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。
飛呀飛教案篇九
中班餐前小游戲以為時(shí)間不是很充足，出于考慮幼兒對(duì)新兒歌熟悉，動(dòng)作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時(shí)構(gòu)造游戲的教學(xué)。
1、蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動(dòng)物
2、蝴蝶會(huì)去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問
3、有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】
1、口頭介紹：“今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這位新朋友啊，它有個(gè)很好聽的名字叫蝴蝶。”
2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
師：蝴蝶飛到北京玩去咯。
3、中大班可以請(qǐng)有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，小班有老師幫助幼兒完成。
活動(dòng)延伸：教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個(gè)地點(diǎn)。這樣也加強(qiáng)孩子對(duì)事物的新鮮感與容后的興趣。
活動(dòng)的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進(jìn)行，游戲常規(guī)一定要提醒幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧鬧現(xiàn)象，要妥善處理。
兒歌復(fù)制：
蝴蝶飛呀
師：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛去哪里玩呀？
幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，
飛呀，飛呀，飛呀
飛到香港去咯。
因?yàn)?班級(jí)小孩年紀(jì)小，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開心。在主題活動(dòng)全過程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略。主題活動(dòng)的不夠：便是務(wù)必要明確幼兒安全性的狀況下開展，手機(jī)游戲基本一定要提示幼兒，會(huì)出現(xiàn)喧囂狀況，要妥善處置。
飛呀飛教案篇十
1、通過讓幼兒看看、講講、議議，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
2、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們飛上天的喜悅。
3、懂得只要勤于動(dòng)腦樂于嘗試大家都能獲得成功的道理。
多媒體課件。
一、出示課件，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天的天氣可真好！小動(dòng)物們都出來玩了，看看，都有哪些小動(dòng)物？
師：你說得真完整。這時(shí)候，小鳥也飛來了，誒，小鳥為什么會(huì)飛呀？
幼：因?yàn)樗谐岚颍?/p>
師：除了小鳥會(huì)飛，還有誰會(huì)飛？（幼兒討論，個(gè)別回答）。
師：為什么他們都會(huì)飛呢？那這些小動(dòng)物們會(huì)飛嗎？為什么？（因?yàn)樗麄儧]有翅膀）。
師：是的，烏鴉奶奶也是這么認(rèn)為的。烏鴉奶奶說：你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不上天！
可是小動(dòng)物們看到小鳥飛得這么開心，可羨慕了，它們也好想飛上天呀！那怎樣才能飛起來呢，小朋友們你們趕緊幫它們想想辦法？（幼兒討論）。
師：你們想出的辦法可真多，那小動(dòng)物們想出辦法來了嗎？我們來看看……。
二、分段講述。
1、出示小螞蟻。
師：咦？小螞蟻它手里拿著什么呀？
師講述：告訴你們喲，其實(shí)這是一朵會(huì)飛的蒲公英！小螞蟻為什么要拿著它呀？
教：是啊，蒲公英能飛到天上去，小螞蟻想讓它把自己帶到天上去！瞧，飛上去了嗎？呀，飛上去了。小螞蟻高興的叫起來：飛起來嘍！飛起來嘍?。◣熡准w學(xué)說）。
2、出示小青蛙。
師：小青蛙在干什么呀？（吹氣球）。
師：他吹氣球干什么呀？
小結(jié)：是的，小青蛙吹了一個(gè)大氣球，風(fēng)兒一吹，小青蛙抓著氣球一起飛上了天。小青蛙高興的說――“飛起來嘍！飛起來嘍！”哇！小青蛙可真愛動(dòng)腦筋，我們來給它鼓鼓掌！
3、出示小白兔。
師：小白兔看到小青蛙和小螞蟻也飛上了天，羨慕極了，你們趕緊幫她出出主意吧！
師：我們來看看小白兔是不是和你們想得一樣的？（點(diǎn)擊ppt）。
4、出示胖小豬。
師：小豬看到小兔子，小青蛙，小螞蟻都飛上了天，可著急了！也想飛上天！
小朋友們，你們快幫它想想辦法把?。ü膭?lì)幼兒大膽討論）。
師：（放胖小豬飛上天的圖片）瞧！聰明的胖小豬想的是什么辦法呀？
小結(jié)：胖小豬很動(dòng)小腦筋，它造了一個(gè)熱氣球。胖小豬坐著熱氣球飛上了天！
師：那現(xiàn)在地面上只剩下誰？（河馬）。
（幼兒集體討論，提醒幼兒從河馬的胖和重方面考慮）。
小結(jié)：（放河馬飛上天的圖片）河馬也很動(dòng)腦筋，自己造了一架飛機(jī)，“轟隆隆”，飛機(jī)飛上了天！
師：小動(dòng)物們都飛上了天，他們心情怎么樣？
師：這時(shí)候?yàn)貘f奶奶又會(huì)說什么呢？我們也來學(xué)學(xué)他的話。只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來。
三、回憶故事情景，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師：剛才小動(dòng)物們都用了什么辦法讓自己飛起來呢？
飛呀飛教案篇十一
1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
圖片、筆、課件。
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫下來。
師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天？誰來幫他們想一個(gè)好辦法？你為什么會(huì)想這個(gè)辦法？
把你們想好的辦法畫在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事。
師：把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽一聽。
你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)。
5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？
6、欣賞故事。
師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于“飛行”的.故事，我們一起來聽一聽。
7、結(jié)束。
師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
飛呀飛教案篇十二
1、組織學(xué)生觀察、體驗(yàn)泡泡飛起來的情景。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時(shí)，透過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。
泡泡特征的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法。
發(fā)揮想象，添畫乘泡泡在飛的人和動(dòng)物等。
游戲激趣，導(dǎo)入新課：
由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入。
師：孩子們看老師今天帶來什么？——哦！是泡泡！（拿出泡泡槍）。
你們喜歡泡泡嗎？
生：喜歡。
師：老師請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來制造泡泡，讓泡泡在我們教室里飛起來。（出示課題：泡泡飛呀飛）其他小朋友可要認(rèn)真觀察：泡泡長什么樣？（播放音樂，音樂停游戲結(jié)束）。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)繪畫：
師：你剛才玩泡泡心情怎樣？
生：開心，高興。
師：那你們觀察泡泡長什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：1、圓2、透明3、五顏六色）。
師：它為什么會(huì)是五顏六色的。
生：光照的原因。
師：你們的眼睛真是亮晶晶，觀察到了這么多東西，可是這么漂亮的泡泡幾秒鐘就消失了，你們想把美麗的泡泡永久的保留下來嗎？請(qǐng)一位小朋友在黑板上畫1個(gè)泡泡，其他小朋友在紙上畫1個(gè)泡泡。啊，你的泡泡真神氣，看畫的可真大?。?duì)呀，畫一個(gè)泡泡就要把泡泡畫大。（指導(dǎo)學(xué)生畫泡泡，注意反光的地方。）。
師：孩子們，泡泡只有圓的嗎？我們來看泡泡大師給我們帶來的精彩表演?！匆曨l）。
師：看，泡泡像長龍，也能把它做成什么形狀？（教師跟據(jù)學(xué)生回答示范畫泡泡邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致，有疏有密，有前有后，構(gòu)圖要飽滿。提示學(xué)生遇到尖角地方要畫成圓角。）。
（三）討論交流，激發(fā)創(chuàng)意。
師：泡泡大師還為我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)具有魔力的神奇泡泡，它能載著我們遨游世界，你最想去哪兒？你透過泡泡看到什么？（學(xué)生回答）。
根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)：（邊說邊貼范圖在泡泡里面）。
（四）范作欣賞，加強(qiáng)感知：
師：孩子們，你們的想象力真是太豐富了，有一群小朋友已經(jīng)把自己看到的畫下來了，我們一起去看看吧——（欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品）。
下面我們也把自己看到的，想到的畫下來吧！
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示交流欣賞評(píng)價(jià)：
（六）拓展思維課后延伸。
師：同學(xué)們畫得真好，泡泡除了用繪畫的形式表現(xiàn)，還可以這樣表現(xiàn)?？?，這是用什么材料表現(xiàn)泡泡？這個(gè)呢？……（展示作品）。
師：大家回家想想還能用什么材料表現(xiàn)泡泡？下節(jié)課帶來欣賞交流。
（七）收拾整理總結(jié)下課：
這節(jié)課我們通過觀察泡泡，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。盡情地享受了泡泡給我們帶來的快樂，要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。這節(jié)課就上到這里，下課。
飛呀飛教案篇十三
（二）感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
（一）重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
（二）難點(diǎn):為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
（一）幼兒事先剪下《美工》中的匹配卡。
（三）《美工》第21頁。
（四）掛圖(《飛上天》)或多媒體課件。
（五）語言cd(《飛上天》)。
（一）小動(dòng)物想飛。
1.觀看課件a段,了解故事背景。
——圖上有誰?它們想干什么?烏鴉奶奶怎么說?
2.幫助小動(dòng)物們想辦法。
——小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法飛上天呢?(同伴間相互交流,個(gè)別集體面前表述,教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。)。
（二）我?guī)蛣?dòng)物飛上天。
1.觀看課件b段,認(rèn)識(shí)工具。
—小動(dòng)物們也想了許多辦法,它們找了這幾種工具,是什么?有幾種?
2.探索適合各個(gè)動(dòng)物上天的工具。
——小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天?(幼兒回答后,教師播放課件驗(yàn)證。)。
——小青蛙呢?什么工具不適合它?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作課件驗(yàn)證。)。
——小兔能使用這里的三種工具,是哪三種?胖小豬呢?一共有幾種工具適合它上天?
——河馬這么重,你覺得它能使用哪種?
——?jiǎng)游镌叫?適合上天的工具越多;動(dòng)物越大,適合上天的.工具越少。
3.為動(dòng)物匹配合適的上天工具,使動(dòng)物能同時(shí)上天。
——小動(dòng)物們碰到了難題,它們是好朋友,想同時(shí)飛上天,可是每一種工具只允許一個(gè)動(dòng)物使用,它們?cè)撛趺捶峙溥@5種工具,才能使自己和朋友都飛上天呢?(幼兒思考并擺放操作卡,讓動(dòng)物與工具一一匹配。)。
4.梳理匹配的經(jīng)驗(yàn)。
——你是怎么分配上天的工具的?為什么要這樣分?
——河馬和螞蟻,應(yīng)該讓誰先來選?(幼兒回答并說明理由。)。
——越重的動(dòng)物適合的工具越少,應(yīng)該讓重的動(dòng)物先選。越輕的動(dòng)物用越小的工具,越重的動(dòng)物用越大的工具。
（三）誰都能飛起來。
1.完整觀看課件,幼兒欣賞故事并驗(yàn)證探究結(jié)果。
2.完整傾聽故事,用自己的匹配卡進(jìn)行匹配,并嘗試跟說故事的角色對(duì)話。
3.感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木瘛?/p>
——烏鴉奶奶最后說了什么?
飛呀飛教案篇十四
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。
2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋的意識(shí)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)。
難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開發(fā)性思維的'擴(kuò)散。
圖片、動(dòng)物形象道具、音樂。
一、完整出示，感知情節(jié)。
1、完整看圖主要提問：“看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
2、粗略感知主要提問：“為什么？”
二、分層解析，理解內(nèi)容。
1、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對(duì)環(huán)境，情境的具體講述）。
2、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來了）。
3、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來了）。
4、圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來了）。
5、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。
（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述。
三、感知情節(jié)，情感滲透。
1、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）。
2、情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物。
主要提問：你想讓你身邊的什么東西飛起來？怎么飛？
四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
飛呀飛教案篇十五
1、感知內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
視頻展示儀圖片油畫棒記號(hào)筆錄音機(jī)錄音。
1、展示圖片，提問：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、
熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
呀飛》。
6、邊聽邊看屏幕，提問：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的'方法。
9、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫下來，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來飛一飛吧！
飛呀飛教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象，能用較清楚的語言表達(dá)小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
1、圖片：小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語言磁帶或cd。
一、了解背景，激發(fā)想象。
1、教師：今天我們班來了一個(gè)小客人，小客人它是誰呢？（小鳥）。
2、教師：小鳥客人的本領(lǐng)是什么呢？（教師用身體動(dòng)作表示：飛）。
3、教師出示掛圖，講述故事背景。
教師：小動(dòng)物們看見小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：他們都是沒有翅膀的動(dòng)物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢？還有小青蛙、小兔、小豬、河馬？他們能飛上天嗎？小朋友能不能來想想辦法幫助小動(dòng)物們飛上天去？（鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。）。
二、討論工具，匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具，引導(dǎo)幼兒討論幫助小動(dòng)物飛上天的辦法。
教師：小朋友的辦法也很不錯(cuò)，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動(dòng)物一起飛上天。（出示大教具匹配卡。）。
教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具？
教師：小青蛙可以用這里的哪些工具？
教師：小白兔可以用這里的哪些工具？
教師：小肥豬可以用這里的哪些工具？
教師：大河馬可以用這里的哪些工具？
教師小結(jié)：動(dòng)物越小，適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動(dòng)物們同時(shí)飛上天的辦法。
教師：每個(gè)小動(dòng)物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動(dòng)物們同時(shí)飛上天呢？（引導(dǎo)幼兒為每一種動(dòng)物匹配適合的工具。）。
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動(dòng)物用較小的工具，較重的動(dòng)物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事，驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師：小朋友們都為動(dòng)物們分配好工具了，現(xiàn)在我們來聽一聽故事，小動(dòng)物們到底是不是用這些工具上天的呢？（教師講故事）。
教師：小朋友們：小動(dòng)物是不是這么分配工具的呢？
2、教師：原來小動(dòng)物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的，你們真聰明，真能干！我們把這個(gè)小動(dòng)物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧，我們走。
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