編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。制定一份好的教案需要注意一些要點(diǎn)。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外,教案的編寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要,使用清晰明了的語(yǔ)言和布局。這里有一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
暖暖的手套教案篇一
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的幼兒教師,沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練,所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠,導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí),沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來(lái)的小問(wèn)題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來(lái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。
暖暖的手套教案篇二
1.感知手套的基本特征,學(xué)習(xí)戴手套的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.戴小手套的圖片若干。
2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。
3.人手一個(gè)小盒子。
4.幼兒圍坐成雙半圓形。
一、談話(huà)導(dǎo)入,了解手套的基本特征。
請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習(xí)匹配手套。
師:這里的每一種手套都只有一只,它們想找自己的好朋友。請(qǐng)你們幫小手套找一找,把它的好朋友請(qǐng)到小手套的旁邊。
1.出示課件:各種各樣的手套,請(qǐng)幼兒觀(guān)察每個(gè)手套的.花紋,手指的顏色。
2.組織幼兒利用連線(xiàn)的方法,幫助手套找到另一個(gè)手套。
三、學(xué)習(xí)戴手套。
1.幼兒嘗試戴手套。師:你們想不想也和小手套做朋友?老師為你們每人準(zhǔn)備了一副五指手套,請(qǐng)你們拿出小手套戴一戴。
2.個(gè)別幼兒介紹自己的方法。師:剛才你們戴手套的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難?
3.教師示范講解,共同練習(xí)戴手套。
師:寶寶們!小手套要和我們一起玩游戲了,下面請(qǐng)大家跟著老師一起學(xué)一學(xué)怎樣戴手套吧!出示戴手套的示范步驟圖示。
教師講解其中的方法:先看一下手套的手背和手心,有圖案和裝飾的一面戴在手背上,另一面沒(méi)有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對(duì)一對(duì),這是大拇指的家,這是食指的家,這是中指的家,還有無(wú)名指和小指的家。組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己戴上手套感覺(jué)怎么樣?我們的手指變得更加暖和了,摸上去軟軟的,很舒服了。
4.為什么要戴手套?使幼兒知道天氣冷了,帶上手套會(huì)使小手不再很冷。手套能保護(hù)自己的小手。
四、教師小結(jié)。
暖暖的手套教案篇三
1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱(chēng)美,知道裝飾畫(huà)的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。
3、學(xué)習(xí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊"手套專(zhuān)賣(mài)店"的版面2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)3、畫(huà)有手套輪廓線(xiàn)的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺(jué)得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀(guān)察、講述)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣,是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱(chēng)。兩只手套上的'花紋應(yīng)該是對(duì)稱(chēng)的。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱(chēng),顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
暖暖的手套教案篇四
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱(chēng)美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱(chēng)的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀(guān)察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫(huà)棒 音樂(lè)
一、談話(huà)導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)
二、觀(guān)看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開(kāi)的,有不分開(kāi)的,還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。
(3)手套的材質(zhì)也不一樣,有毛線(xiàn)的、有絨的。
小結(jié):小朋友們說(shuō)了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ,是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱(chēng)。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱(chēng)的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫(huà),展示不同的線(xiàn)條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線(xiàn)條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條)
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(2)出示紙工制作的手套、 最后畫(huà)完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰(shuí)能用更多不同的線(xiàn)條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互欣賞作品)。
(2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫(huà)的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀(guān)察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀(guān)察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱(chēng)。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫(huà),幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高,幼兒沒(méi)有被教師的范畫(huà)牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。
暖暖的手套教案篇五
一、情景導(dǎo)入。
教師:
1、師:“貝貝開(kāi)了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把貨架上的手套全都賣(mài)完了!這可怎么辦呀?老板急壞了,外面還有客人在排隊(duì)呢!”
2、師:“貝貝老板想請(qǐng)我們中一班的小朋友幫忙做手套,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
3、小朋友,我們看一看手套,想一想手套有什么特點(diǎn)呢?
5、你有手套嗎?你的手套是什么顏色的?上面有哪些圖案?
6、我們身上還有什么部位是同時(shí)有兩個(gè),而且是對(duì)稱(chēng)的呢?
7、教師小結(jié):手套通常有兩只,有著各種圖案,但無(wú)論是什么圖案,兩只手套的圖案大部分都是對(duì)稱(chēng)的,有彩條的、動(dòng)物的、小人的、植物的,也有幾個(gè)色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作,講解示范手套的對(duì)稱(chēng)裝飾方法。
教師:
1、將彩紙對(duì)折,沿手的輪廓描下來(lái)并剪下,展開(kāi)來(lái)就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾,還可用同樣的方法,畫(huà)不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮??!請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評(píng)價(jià)。
1、能說(shuō)出自己的手套的特色。
師:“通過(guò)大家的幫忙有了這么多的手套,貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來(lái)買(mǎi)手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣賞。
暖暖的手套教案篇六
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。
問(wèn):圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?
答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。
(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀(guān)看ppt,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱(chēng)的,兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動(dòng):
天氣冷了,我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線(xiàn)條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱(chēng)的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
暖暖的手套教案篇七
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶(hù)外工作的人,通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒撕小紙片,能裝扮小手套。
方法:多媒體輔助法、談話(huà)法、示范法。
手段:實(shí)物輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)。
一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話(huà):冬天來(lái)了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早早起,有的還在室外工。
1.誰(shuí)是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)。
(2)看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察,在指揮交通;掃地的清潔工人。)。
分析:教師展示在美術(shù)教學(xué)中使用電腦,創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的情境,能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
(3)教師小節(jié),激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析:可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,他們起得早,為大家做事,真了不起。談話(huà)重在了解那么多早起的人,給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套。
啟發(fā)談話(huà):天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀(guān)察討論。
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察。
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
2.教師示范。
3.幼兒操作。
(1)教師觀(guān)察幼兒撕紙情況,鼓勵(lì)幼兒多選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配,幫助能力弱的幼兒操作。
分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。
三、談話(huà):
鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。
(1)欣賞小手套。
(2)我們制作了小手套,你最想送給誰(shuí)?
今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《溫暖的小手套》,教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里,這個(gè)活動(dòng)主要是教幼兒學(xué)會(huì)撕的動(dòng)作技巧。
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專(zhuān)注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺(jué)得很開(kāi)心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來(lái),同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開(kāi)展一些手工繪畫(huà)活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。
暖暖的手套教案篇八
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象,模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂(lè)素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
能初步感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室,聽(tīng),它是誰(shuí)?
(二)熟悉音樂(lè)
暖暖的手套教案篇九
我們都知道,托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò):一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),也已經(jīng)不在陌生,但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套,關(guān)注自己周?chē)氖挛?,滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索的欲望。
暖暖的手套教案篇十
手套對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的事物,冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來(lái)上學(xué),在課間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會(huì)比較誰(shuí)的手套好看,誰(shuí)的手套暖和,這給我一個(gè)啟示,用手套上一節(jié)課,會(huì)讓孩子們的好奇心得到很大的滿(mǎn)足,激發(fā)他們對(duì)事物觀(guān)察的興趣。我通過(guò)在百度搜集資料,將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的興趣,在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
暖暖的手套教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì),并練習(xí)剪、貼的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
手套的顏色和大小是活動(dòng)的重點(diǎn),
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來(lái)裝飾手套。
教師出示手套,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二:過(guò)渡。
教師:冬天到了,小動(dòng)物們也非常冷,怎么辦呢?我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來(lái)吧!
三:教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師:瞧,這個(gè)手套里住了很多小動(dòng)物哦!它們是怎么住進(jìn)去的呢?我們一起來(lái)做做吧!
(1)用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。
教師:小朋友,選你喜歡的顏色的彩紙,剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。(可以用你的小手按在紙上畫(huà)出手印再剪哦?。?。
(2)沿著手套的邊緣粘貼起來(lái),一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師:沿著手套的邊緣粘貼起來(lái),注意要粘整齊哦!然后對(duì)手套進(jìn)行裝飾,貼你喜歡的圖案。
(3)現(xiàn)在在另外一張紙上畫(huà)上各種各樣的動(dòng)物。
教師:注意動(dòng)物要畫(huà)小一些,不然手套里就住不下了。
(4)把這張畫(huà)滿(mǎn)動(dòng)物的紙放進(jìn)手套里。
教師:??!現(xiàn)在小動(dòng)物們是不是不再冷了呢?
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作,并根據(jù)自己的想法對(duì)手套進(jìn)行裝飾,使之看起來(lái)更漂亮。
四:作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺(tái)上,群小朋友互相欣賞,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的顏色搭配的漂亮,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的搭配感覺(jué)。
1、從孩子的生活中取材,設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動(dòng)。
2、面向每一個(gè)孩子,尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心,引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
暖暖的手套教案篇十二
1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、每人一張白色的信封。
3、油畫(huà)棒、小剪刀每人一套。
(1)做手指游戲。(小朋友們大家好,我們來(lái)做一個(gè)手指游戲,請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手,和老師一起做.大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?,嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,啦啦啦。小小手指就是我,我在敲鑼鼓,咚咚咚,鏘鏘鏘,,咚咚咚,鏘鏘鏘,,咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么?(手套)那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來(lái)的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來(lái)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用信封來(lái)做出漂亮的手套。
(1)明確剪刀所剪的地方,(信封一邊是封著的,可不可以把手伸進(jìn)去呢?不可以,我們剪的時(shí)候要把開(kāi)著口的地方對(duì)著自己,然后用勾線(xiàn)在信封的下邊畫(huà)上一個(gè)半圓形,半圓要畫(huà)在邊上,不可以畫(huà)在中間和上邊,要不然我們的拇指就出不來(lái)了,畫(huà)好以后我們用小剪刀把我們畫(huà)的.半圓剪下來(lái)。
(2)小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的手套哪一幅漂亮?(油畫(huà)棒畫(huà)出的手套漂亮)小朋友們看老師做出來(lái)的手套是兩面都有漂亮的圖案,你可以先用勾線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的圖案、魚(yú)、動(dòng)物等,那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封,小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套,等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫(huà)。
選擇自己喜歡的式樣,畫(huà)出自己的手套,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀,剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。
教學(xué)反思:
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案《制作手套》含反思這篇文章共2491字。
暖暖的手套教案篇十三
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí),喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己的身體部位有兩只小腳丫,喜歡自己的腳丫子
材料準(zhǔn)備:腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)
引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣???幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒觀(guān)察
它有幾個(gè)腳趾頭???(認(rèn)識(shí)自己的小腳丫)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的用處,并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處?我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢?
讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀(guān)察幼兒穿鞋,給一定的時(shí)間,看誰(shuí)能穿對(duì)
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對(duì)嗎?(穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子??凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干,請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂(lè)舞
或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會(huì)脫來(lái)又會(huì)穿,兩只小腳踏踏踏
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