教案的編寫應(yīng)該注重靈活性和可操作性,以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。小編為大家整理了一些有關(guān)各學(xué)科的教案范文,希望能給大家提供一些思路和參考。
暖暖的手套教案篇一
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各種手套,并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能根據(jù)不同的需要,選擇相應(yīng)的手套,他高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)手套,提高他們的動(dòng)手能力。
4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索保護(hù)自己的各種方法。
各種手套實(shí)物:棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實(shí)物:一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處,并能知道各種手套的名稱及用途,激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察手套,能說出不同之處。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的手套,知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式,讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的特征及用途并能進(jìn)行歸類。
教師出示各種圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動(dòng),將手套進(jìn)行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護(hù)自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇不同的小組進(jìn)行活動(dòng),提高他們的動(dòng)手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計(jì)手套
3、制作手套
延伸活動(dòng):生活中的其他手套
暖暖的手套教案篇二
現(xiàn)在天氣越來越冷了,我們小班的孩子們也都要早早的起床,然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級(jí)后,會(huì)和我說:“老師,好冷呀?!蔽視?huì)摸摸他們的小手,的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來,他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品,因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望通過本次活動(dòng)使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì),又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套,來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞:觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行,即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,與我班子課題相符。
1、能在集體面前大膽介紹自己的手套,感受冬天手套的多樣性。
2、了解冬天手套有不同樣式,知道手套可以用來保暖。
3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
重點(diǎn):了解手套的不同樣式。
難點(diǎn):探索如何戴手套。
2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套:我的手套是粉色的,上面有漂亮的草莓,而且它是用毛線做成的。
3、教師:小朋友那你的手套是什么樣的?誰來介紹一下自己的手套?
請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的手套。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。)。
4、教師小結(jié):原來我們?cè)瓉硎痔椎念伾灰粯印D案不一樣、大小不一樣,還有款式也不一樣。
(設(shè)計(jì)意圖:我通過出示教師自己的手套,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰的手套,以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣,并首先通過教師介紹自己的手套,為幼兒提供示范,怎樣介紹手套,即培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)。
1.教師:小朋友,你們自己會(huì)戴手套嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試著戴上手套。
幼兒嘗試自己戴手套。
3.請(qǐng)一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正,教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。
4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié):原來戴手套的時(shí)候我們要:圖案朝上平平放,拇指擺擺對(duì)對(duì)齊,五指手套分分開,合指手套并并攏,小手慢慢伸進(jìn)去。
5.教師:都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴,剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。
幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。
6.教師:都戴好了嗎?戴上手套有什么感覺,為什么要在冬天戴手套呢?
幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。
(設(shè)計(jì)意圖:掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在,在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試,在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題,其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì),在再次嘗試中去解決問題??紤]到幼兒個(gè)體的差異性,在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴,請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴,使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法)。
教師:今天陸老師還帶來了許多手套,我們一起去看看吧!
幼兒觀察各種手套,認(rèn)識(shí)手套的不同材質(zhì)。
暖暖的手套教案篇三
1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊"手套專賣店"的版面2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)3、畫有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
2、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的'花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
暖暖的手套教案篇四
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式,知道手套可以用來保暖。
2、能根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形,將手套放在前面的桌子上,方便欣賞、觀察。
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式,知道手套可以用來保暖。
根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
一、出示手套導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示手套。
t:小朋友,來看看老師手上戴的是什么呀?
2、t:老師手套是什么樣的呢?(教師)。
二、觀察比較手套。
1、t:現(xiàn)在呀,在我們的桌子上很多的手套,它們一樣嗎?有什么地方不一樣呢?
t:它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢?
4、幼兒介紹自己帶來的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套,
t:小朋友來看看這兩種手套有什么不同?(幫助幼兒明確手套種類的不同)。
三、探索如何戴手套。
1、t:請(qǐng)你們?cè)囍魃鲜痔祝胍幌朐鯓硬挪粫?huì)把手套戴反呢?(幼兒自由探索戴手套的方法)。
2、t:你是用什么方法戴手套的呢?
3、t:戴五指手套時(shí)遇到了什么問題?為什么戴不上呢?戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會(huì)戴反呢?(引導(dǎo)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn),并相互學(xué)習(xí)相互借鑒,如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套)。
4、t:我們戴上手套之后有些什么感覺呢?(手套可以用來保暖)。
四、手套找朋友。
2、幼兒玩游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束。
暖暖的手套教案篇五
1.感知手套的基本特征,學(xué)習(xí)戴手套的方法。
2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.戴小手套的圖片若干。
2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。
3.人手一個(gè)小盒子。
4.幼兒圍坐成雙半圓形。
一、談話導(dǎo)入,了解手套的基本特征。
請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說說自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習(xí)匹配手套。
師:這里的每一種手套都只有一只,它們想找自己的好朋友。請(qǐng)你們幫小手套找一找,把它的好朋友請(qǐng)到小手套的旁邊。
1.出示課件:各種各樣的手套,請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)手套的.花紋,手指的顏色。
2.組織幼兒利用連線的方法,幫助手套找到另一個(gè)手套。
三、學(xué)習(xí)戴手套。
1.幼兒嘗試戴手套。師:你們想不想也和小手套做朋友?老師為你們每人準(zhǔn)備了一副五指手套,請(qǐng)你們拿出小手套戴一戴。
2.個(gè)別幼兒介紹自己的方法。師:剛才你們戴手套的時(shí)候有沒有遇到困難?
3.教師示范講解,共同練習(xí)戴手套。
師:寶寶們!小手套要和我們一起玩游戲了,下面請(qǐng)大家跟著老師一起學(xué)一學(xué)怎樣戴手套吧!出示戴手套的示范步驟圖示。
教師講解其中的方法:先看一下手套的手背和手心,有圖案和裝飾的一面戴在手背上,另一面沒有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對(duì)一對(duì),這是大拇指的家,這是食指的家,這是中指的家,還有無名指和小指的家。組織幼兒說說自己戴上手套感覺怎么樣?我們的手指變得更加暖和了,摸上去軟軟的,很舒服了。
4.為什么要戴手套?使幼兒知道天氣冷了,帶上手套會(huì)使小手不再很冷。手套能保護(hù)自己的小手。
四、教師小結(jié)。
暖暖的手套教案篇六
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問:圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?
答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的,兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動(dòng):
天氣冷了,我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
暖暖的手套教案篇七
由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師,沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練,所以對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)了解的不夠,導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí),沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對(duì)孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。
暖暖的手套教案篇八
一、情景導(dǎo)入。
教師:
1、師:“貝貝開了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把貨架上的手套全都賣完了!這可怎么辦呀?老板急壞了,外面還有客人在排隊(duì)呢!”
2、師:“貝貝老板想請(qǐng)我們中一班的小朋友幫忙做手套,你們?cè)敢鈫???/p>
3、小朋友,我們看一看手套,想一想手套有什么特點(diǎn)呢?
5、你有手套嗎?你的手套是什么顏色的?上面有哪些圖案?
6、我們身上還有什么部位是同時(shí)有兩個(gè),而且是對(duì)稱的呢?
7、教師小結(jié):手套通常有兩只,有著各種圖案,但無論是什么圖案,兩只手套的圖案大部分都是對(duì)稱的,有彩條的、動(dòng)物的、小人的、植物的,也有幾個(gè)色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作,講解示范手套的對(duì)稱裝飾方法。
教師:
1、將彩紙對(duì)折,沿手的輪廓描下來并剪下,展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾,還可用同樣的方法,畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮??!請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評(píng)價(jià)。
1、能說出自己的手套的特色。
師:“通過大家的幫忙有了這么多的手套,貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣賞。
暖暖的手套教案篇九
適合年齡:
4~5歲。
設(shè)計(jì)意圖。
天氣漸漸冷了,很多孩子都戴上了手套并互相比較,于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng),不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力,而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在游戲中感知事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.通過動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深對(duì)漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對(duì)應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀,把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套的顏色,尋找另一只有相同顏色的手套,湊成完整的一雙。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的漢字,尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套,湊成一雙有相同圖案的手套。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案,去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套,背面的圖案也是一樣的)。
暖暖的手套教案篇十
手套對(duì)于孩子來說是很熟悉的事物,冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來上學(xué),在課間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會(huì)比較誰的手套好看,誰的手套暖和,這給我一個(gè)啟示,用手套上一節(jié)課,會(huì)讓孩子們的好奇心得到很大的滿足,激發(fā)他們對(duì)事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料,將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的興趣,在快樂中學(xué)到知識(shí)。
暖暖的手套教案篇十一
進(jìn)入冬天了,特別是上了主題冬天取暖的辦法之后,我班孩子帶手套來園較多,特別感興趣,結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇手套這一實(shí)物來作為裝飾畫的主體,是考慮到冬天孩子們都有,不用再去找,經(jīng)濟(jì)方便。
1、嘗試用簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套,并圖上鮮艷的色彩,圖色要均勻有力。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾畫的想象力、創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)圖案排列。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)與別人不一樣的。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒能按圖形規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
(二)、材料準(zhǔn)備:
1、油畫棒人手一合,幼兒繪畫人手一冊(cè)。
2、實(shí)物手套大小各種圖形的都有。袋子一個(gè)。
3、教師課前準(zhǔn)備好的裝飾作品二幅。
一、開始部分:
教師告訴小朋友們,今天帶來了一個(gè)神奇的袋子,神秘地問小朋友想不想知道里面藏著什么,激發(fā)孩子觀察的興趣。
二、基本部分。
1、神奇的袋子變變變,變出什么?。。。。。。大手套,小手套,花紋從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,師生共同觀察手套圖案與色彩搭配,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花紋按規(guī)律排序的美。
2、、神奇的袋子變變變,變出什么?變出范畫,讓幼兒仔細(xì)地觀察,這手套上畫了什么?引導(dǎo)幼兒找出圖形排序的特點(diǎn)。(曲線,園等組成的圖案)兩只手套的花紋是對(duì)稱的,色彩的搭配也是一樣的。
3、神奇的袋子變變變,變出什么?變出作畫用的材料。
三、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式,參與作畫。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想:想在中間畫什么?選用哪些顏色進(jìn)行搭配?等等。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)方案在黑板上演示,在這過程中告訴幼兒該注意的事項(xiàng),保持畫面的清潔與使用油畫棒的個(gè)人衛(wèi)生。
3、提出作畫要求:先想后畫。
4、全體幼兒開始動(dòng)手繪畫裝飾,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾,左右手套要對(duì)稱。
四、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在活動(dòng)板塊里,引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺得設(shè)計(jì)手套好玩嗎?心情怎么樣?
2、板塊上的其它作品,你最喜歡哪一個(gè)的,為什么?
五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)域里,投放油畫棒、各色卡紙、畫紙,也可以讓幼兒用剪貼的方法繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
七、幼兒的作品。
綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡(jiǎn)單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的.步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。
在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),教師能捉住幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn),以畫為主以排序?yàn)檩o,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在活動(dòng)的實(shí)施過程中,老師引導(dǎo)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫時(shí)間,后面感覺有點(diǎn)趕,反思后覺得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,要改正這方面的問題。
暖暖的手套教案篇十二
對(duì)我們托班的孩子來說,他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥的形象,模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來說,掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室,聽,它是誰?
(二)熟悉音樂
暖暖的手套教案篇十三
我們都知道,托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說過:一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來說,也已經(jīng)不在陌生,但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套,關(guān)注自己周圍的事物,滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
暖暖的手套教案篇十四
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
集體
一課時(shí),10分鐘
l 重點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌。
l 難點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī),積木,掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)
教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)
1、 “這上面有誰???多可愛的.寶寶呀,他在干什么呢?”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢?”
3、 “猜猜看,寶寶在給誰打電話?”
4、 “猜猜,寶寶跟媽媽說什么?”
三、教師示范念兒歌:“小寶寶,想媽媽,抓起積木當(dāng)電話:媽媽,媽媽,快點(diǎn)回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動(dòng)延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附:兒歌
想 媽 媽
小寶寶,想媽媽,
抓起積木當(dāng)電話;
媽媽,媽媽,
快點(diǎn)回家。-
暖暖的手套教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)稱剪曲線的技能。
2、通過剪貼,用對(duì)稱的方法裝飾手套。
3、樂于對(duì)生活日用品進(jìn)行裝飾,體會(huì)生活中的藝術(shù)美。
1、幼兒手套一雙,作為活動(dòng)引導(dǎo)的參照。
2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。
一、情景導(dǎo)入。
教師:
1、師:“貝貝開了一家手套店,生意可好了,今天客人太多,把貨架上的手套全都賣完了!這可怎么辦呀?老板急壞了,外面還有客人在排隊(duì)呢!”
2、師:“貝貝老板想請(qǐng)我們中一班的小朋友幫忙做手套,你們?cè)敢鈫???/p>
3、小朋友,我們看一看手套,想一想手套有什么特點(diǎn)呢?
5、你有手套嗎?你的手套是什么顏色的'?上面有哪些圖案?
6、我們身上還有什么部位是同時(shí)有兩個(gè),而且是對(duì)稱的呢?
7、教師小結(jié):手套通常有兩只,有著各種圖案,但無論是什么圖案,兩只手套的圖案大部分都是對(duì)稱的,有彩條的、動(dòng)物的、小人的、植物的,也有幾個(gè)色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作,講解示范手套的對(duì)稱裝飾方法。
教師:
1、將彩紙對(duì)折,沿手的輪廓描下來并剪下,展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒:可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾,還可用同樣的方法,畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮??!請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評(píng)價(jià)。
師:“通過大家的幫忙有了這么多的手套,貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦!”
2、能相互展示作品,互相欣賞。
暖暖的手套教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì),并練習(xí)剪、貼的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、通過活動(dòng)提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動(dòng)的重點(diǎn),
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。
教師出示手套,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二:過渡。
教師:冬天到了,小動(dòng)物們也非常冷,怎么辦呢?我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來吧!
三:教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師:瞧,這個(gè)手套里住了很多小動(dòng)物哦!它們是怎么住進(jìn)去的呢?我們一起來做做吧!
(1)用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。
教師:小朋友,選你喜歡的顏色的彩紙,剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。(可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。
(2)沿著手套的邊緣粘貼起來,一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師:沿著手套的邊緣粘貼起來,注意要粘整齊哦!然后對(duì)手套進(jìn)行裝飾,貼你喜歡的圖案。
(3)現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動(dòng)物。
教師:注意動(dòng)物要畫小一些,不然手套里就住不下了。
(4)把這張畫滿動(dòng)物的紙放進(jìn)手套里。
教師:啊!現(xiàn)在小動(dòng)物們是不是不再冷了呢?
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作,并根據(jù)自己的想法對(duì)手套進(jìn)行裝飾,使之看起來更漂亮。
四:作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺(tái)上,群小朋友互相欣賞,說一說誰的顏色搭配的漂亮,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材,設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動(dòng)。
2、面向每一個(gè)孩子,尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心,引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
暖暖的手套教案篇十七
對(duì)我們托班的孩子來說,他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn),我選擇了小鳥這一動(dòng)物,使幼兒能感受小鳥的形象,模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來說,掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處,因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》,讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
(一)以小鳥的叫聲引出課題。
師:小朋友,今天有一只小動(dòng)物來到了我們的教室,聽,它是誰?
(二)熟悉音樂。
暖暖的手套教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠?qū)Ψ懂嬤M(jìn)行觀察,并且大膽的表述,發(fā)展幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造,發(fā)展豐富的想象力,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造的快樂。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt各種手套變形后的圖片,作畫工具。
活動(dòng)過程:
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變,讓幼兒知道我們的小手是很能干的,要好好的保護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了,有哪些保護(hù)手的方法,從而引出手套。
1.出示ppt第一頁(yè)(手套小魚)。
2.出示ppt第二頁(yè)(手套蘋果樹)。
3.出示ppt第二頁(yè)(手套小雞)。
4.出示ppt第四頁(yè)(手套原型)。
小手套有點(diǎn)累了,停下來休息休息,所以它變回了自己。
1.引導(dǎo)幼兒想象:小朋友,手套去了這么多的地方旅行,變了這么多的東西,現(xiàn)在請(qǐng)你想想看,如果你帶它去旅行,會(huì)去哪里?會(huì)變成什么?采用現(xiàn)場(chǎng)作畫的方式將幼兒所說的進(jìn)行變形。
2.小手套休息夠了,又開始旅行了,這次它要和小朋友們一起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳分袔∈痔兹ヂ眯邪伞?/p>
2.教師評(píng)價(jià)。
課后反思:
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課,因?yàn)槭堑谝淮味行┚o張,卻因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多,進(jìn)步很多而更加期待。
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀察圖片,找到手套的原型,用自己的語言大膽表達(dá),最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象,創(chuàng)造作畫。整個(gè)活動(dòng)我是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的,一:小手變變變;二、小手套的旅行過程;三、大膽想象,創(chuàng)造作畫;四、講述、點(diǎn)評(píng)。第二個(gè)環(huán)節(jié),我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事,在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫,他們很感興趣,觀察和表達(dá)有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像的時(shí)候,卻讓孩子們的想象因?yàn)槲业氖痉抖艿搅司窒蓿徊糠钟變壕屯A粼诹宋沂痉兜摹靶∑嚒鄙?,如果?dāng)時(shí)我是將幼兒的回答加以提示,可能效果就會(huì)不一樣了吧。
這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候,老師們就給了我一些很好的建議,但是因?yàn)樽约罕旧淼脑?,還是沒有很好的吸收,所以還是有很多很多的問題跑出來,在研討時(shí)又有更多的老師給了我意見,我都一筆筆記下了,我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收,一次一次的進(jìn)步。
暖暖的手套教案篇十九
1、樂意聽故事,知道故事的名字,體會(huì)故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套,引起幼兒興趣。
提問:“小朋友們這是什么呀?”
幼兒:“手套?!?/p>
老師:“手套戴在哪里的呀?”
幼兒:“戴在手上?!?/p>
老師:“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里,怎么戴的,我們一起來聽一聽他們的故事吧!”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題,加深對(duì)故事的理解
問題:
(1)大灰狼把手套當(dāng)成了什么?這樣走起路來方便嗎?
請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上,走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
(2)小狗把手套戴在了哪里?
請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師:“真有趣,手套應(yīng)該戴在哪里呀?”
幼兒:“手上?!?/p>
老師:“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的?我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶,告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?!?/p>
5、現(xiàn)在,大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的,這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了,他們非常感謝我們班的寶寶!
暖暖的手套教案篇二十
天氣漸漸冷了,很多孩子都戴上了手套并互相比較,于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng),不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力,而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
1.在游戲中感知事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.通過動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深對(duì)漢字的印象。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對(duì)應(yīng)的圖案。
將各色手工紙剪成小手套的形狀,把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套的顏色,尋找另一只有相同顏色的手套,湊成完整的一雙。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的漢字,尋找有同樣漢字的另一只手套。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套,湊成一雙有相同圖案的手套。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案,去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套,背面的圖案也是一樣的)。
暖暖的手套教案篇二十一
1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊"手套專賣店"的版面。
2、范例手套三副(裝飾的.花紋、方法各異)。
1.出示"手套專賣店"的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
7.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。
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