教案可以幫助教師深入思考教學內(nèi)容和教學方法，提高教學質(zhì)量和效果。教案的編寫中，要綜合運用不同的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
暖暖的手套教案篇一
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?
答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動：
天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計時圖案要對稱的。
(3)教師巡回指導。
暖暖的手套教案篇二
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導幼兒在活動中能根據(jù)不同的需要，選擇相應的手套，他高幼兒的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計手套，提高他們的動手能力。
4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。
各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。
教師出示各種圖片，引導幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計手套
3、制作手套
延伸活動：生活中的其他手套
暖暖的手套教案篇三
由于我是剛從小學轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師，沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓練，所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠，導致了我在設(shè)計教學活動方案及施展活動時，沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設(shè)計教學活動時，我想，我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來相應的設(shè)計活動方案了。
暖暖的手套教案篇四
1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）活動過程：
1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）2、請個別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
1、老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的'花紋應該是對稱的。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
2、引導幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
暖暖的手套教案篇五
適合年齡：
4～5歲。
設(shè)計意圖。
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗到認讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
活動目標。
1．在游戲中感知事物的對應關(guān)系。
2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。
材料準備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
暖暖的手套教案篇六
一、情景導入。
教師：
1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊呢！”
2、師：“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們愿意嗎？”
3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點呢？
5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的？上面有哪些圖案？
6、我們身上還有什么部位是同時有兩個，而且是對稱的呢？
7、教師小結(jié)：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對稱的，有彩條的、動物的、小人的、植物的，也有幾個色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進行手套的美工制作，講解示范手套的對稱裝飾方法。
教師：
1、將彩紙對折，沿手的輪廓描下來并剪下，展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上進行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮?。≌埿∨笥呀榻B一下自己的手套作品。
三、展示與評價。
1、能說出自己的手套的特色。
師：“通過大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣賞。
暖暖的手套教案篇七
1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗到設(shè)計手套帶來的喜悅感和成功感。
會運用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計出對稱的圖案。
1、經(jīng)驗準備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。
4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評價。
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
暖暖的手套教案篇八
現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀。”我會摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計了此次活動，希望通過本次活動使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務的意識、提高幼兒動手能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗這一探究模式進行，即體現(xiàn)了幼兒學習的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣，與我班子課題相符。
1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。
2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。
3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務的樂趣。
重點：了解手套的不同樣式。
難點：探索如何戴手套。
2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。
3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰來介紹一下自己的手套？
請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的標記圖，教師重點引導幼兒感知五指手套和合指手套。）。
4、教師小結(jié)：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。
（設(shè)計意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力又為突破重點奠定基礎(chǔ)。）。
1.教師：小朋友，你們自己會戴手套嗎？現(xiàn)在請你們自己試著戴上手套。
幼兒嘗試自己戴手套。
3.請一位幼兒幫戴錯的幼兒糾正，教師引導幼兒掌握正確的戴手套的方法。
4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手套并并攏，小手慢慢伸進去。
5.教師：都學會了嗎？現(xiàn)在請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。
幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。
6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴手套呢？
幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。
（設(shè)計意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在，在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機會，在再次嘗試中去解決問題?？紤]到幼兒個體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）。
教師：今天陸老師還帶來了許多手套，我們一起去看看吧！
幼兒觀察各種手套，認識手套的不同材質(zhì)。
暖暖的手套教案篇九
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
暖暖的手套教案篇十
培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭?。浚ㄕJ識自己的小腳丫）
請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
暖暖的手套教案篇十一
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
暖暖的手套教案篇十二
手套對于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學，在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計的吸引幼兒的興趣，在快樂中學到知識。
暖暖的手套教案篇十三
我們都知道，托班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
暖暖的手套教案篇十四
1、引導幼兒大膽設(shè)計，并練習剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、通過活動提高自身的審美能力。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動的重點，
活動準備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。
教師出示手套，引導幼兒觀察，導入活動。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二：過渡。
教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧！
三：教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進去的呢？我們一起來做做吧！
（1）用彩色紙剪兩個大大的手套外形。
教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?/p>
（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進行裝飾，貼你喜歡的圖案。
（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。
教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把這張畫滿動物的紙放進手套里。
教師：啊！現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢？
2、幼兒制作，教師巡回指導。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進行制作，并根據(jù)自己的想法對手套進行裝飾，使之看起來更漂亮。
四：作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。
2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
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