教案是教師為了教學(xué)目標的實現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等，并且按照教育教學(xué)的要求進行設(shè)計。教案的編寫對于教學(xué)的順利進行起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助教師提前準備好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。所以說，教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)，它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。通過研究優(yōu)秀教案可以拓寬教學(xué)思路和方法。
小雞與蛋教案篇一
2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。
1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
2、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。
（1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答。
（2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答。
（3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答。
3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。
4、：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。
小雞與蛋教案篇二
二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問？雞媽媽對我們說什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）。
小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂。
小雞與蛋教案篇三
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用眼睛觀察同伴運用左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的游戲。
2、在游戲中能遵守規(guī)則，學(xué)會保護自己。
3、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神，體驗共同合作游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：初步知道老鷹捉小雞的玩法。
物質(zhì)準備：老鷹頭飾、小蟲、錄音磁帶、音樂。
活動過程。
一、熱身運動。
二、角色扮演導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（1）出示老鷹頭飾，引出游戲。
教師："小朋友們看誰來了？今天我們來玩一個"老鷹捉小雞"的游戲。怎么玩？"。
（2）介紹游戲規(guī)則。
教師："我們?nèi)齻€人一組玩這個游戲，一個做雞媽媽，一個做雞寶寶，還有一個做老鷹，雞媽媽要保護好雞寶寶，雞寶寶要抓緊雞媽媽。"。
請一組幼兒進行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的。
2、幼兒分組游戲，引導(dǎo)雞媽媽要保護好小雞，雞寶寶要拉緊雞媽媽。
（1）幼兒自由組合，三人一組進行游戲。
（2）集體交流。
教師："剛才你當(dāng)雞媽媽的時候是怎么保護小雞的?"。
幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽是怎樣保護小雞的。
（3）師幼共同小結(jié)：雞媽媽要張開雙臂，保護后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服，媽媽往哪邊跑，小雞就要往哪邊跑。眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的地方跑。
3、分組練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用側(cè)滑步的方法躲避老鷹。
（1）師幼共同練習(xí)側(cè)滑步。
師："用我們剛才學(xué)會的好辦法再去三人一組，試一試，看看雞媽媽能不能保護好小雞？"。
（2）幼兒再次游戲一次，引導(dǎo)幼兒在游戲中眼睛觀察老鷹移動的方向。
（3）幼兒交流捉住小雞的好辦法。
師："雞媽媽都掌握了好本領(lǐng)，那我們老鷹有什么好辦法能夠快速的抓到小雞呢？"。
引導(dǎo)幼兒相互交流。
（4）5人一組進行游戲，鼓勵老鷹想辦法捉住小雞。
三、活動結(jié)束。
1、評價：表揚在活動中動腦筋想辦法的幼兒。
2、放松活動：聽音樂整理，重點進行腿部放松。
大一班《老鷹捉小雞》健康躲閃活動小結(jié)。
本周我們進行了躲閃健康活動《老鷹捉小雞》，小朋友都十分感興趣。在之前的體育游戲中，小朋友們已經(jīng)有了躲和閃的體育技能，他們已經(jīng)知道如何躲和閃。這次我們主要體現(xiàn)在游戲進行時，小朋友必須用一切方法控制自己身體各部分躲閃老鷹的侵犯，能夠利用左右側(cè)滑步躲閃老鷹，必須緊緊的跟在雞媽媽身后，還要防止老鷹在身后來捉你等。還有，在之前的體育游戲《大灰狼來了》，在鄭老師的帶動下，小朋友玩得不亦樂乎，他們能夠根據(jù)師的要求積極的躲閃保護自己，如：，小朋友必須用下蹲、跳起、擰轉(zhuǎn)身體等動作躲過大灰狼的襲擊；躲閃到安全的地方。這對提高我們班小朋友身體控制能力起到了很大的作用。
游戲結(jié)束后，我們老師還組織幼兒進行談話，讓他們談?wù)勗谶@兩次游戲中的感受，讓小朋友知道在體驗游戲快樂的同時也學(xué)會了一些自我保護的相關(guān)知識。讓小朋友知道，如遇到壞人或者危險物時我們應(yīng)該如何躲閃，如何更好的保護自己，加強了孩子們的自我保護意識。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)加強健康安全教育，讓小朋友了解更多的健康安全知識，更好的保護自己。
小雞與蛋教案篇四
活動目標：
1、練習(xí)靈活地躲閃跑及小組協(xié)調(diào)一致動作的能力。
2、幼兒能積極的參與活動，并能得到其中的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
老鷹和小雞的頭飾。
活動玩法：
一、熱身：教師帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，如：一些反應(yīng)游戲、慢跑、幼兒活動操。
二、活動開始：
1、一名幼兒做"老鷹"，一名幼兒做"雞媽媽"，其余的為小雞。
2、"雞媽媽"與"小雞"們分散開，邊做動作邊說"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小小蟲兒在哪里？"。
3、"老鷹"飛來了，"雞媽媽"張開雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跑，老鷹捉小雞，就是捉不到。"。
4、"老鷹"撲捉隊尾的"小雞"，"雞媽媽"張開雙臂保護"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"捉到。
5、被捉的"小雞"離開場地。
三、活動結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。
活動反思：
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。
小雞與蛋教案篇五
1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
3、 最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個游戲創(chuàng)編成一個故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。
小雞過河
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。
3、 懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
4、 教學(xué)重點：小雞們討論過河的方法。
5、教學(xué)難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;
2、 雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個;
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
小雞與蛋教案篇六
1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黑雞、小花雞等角色。
2、能根據(jù)自己對故事的理解，在語言上進行創(chuàng)造性地表演。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確地處理游戲中的糾紛。
1、經(jīng)驗：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。
2、物質(zhì)：三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。
1、ppt出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。
師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演?！庇變河^看表演，學(xué)小黑雞、小白雞，小花雞的語句。
2、分段表演，學(xué)說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。
(1)小黑雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。
(2)小白雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。
(3)小花雞碰見老牛時，他怎么說?老牛又是怎么回答。
3、完整表演。
教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演，老師扮演老牛，幼兒說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。
4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。
小雞與蛋教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
1、課件：圖片-小雞 母雞 公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
課件：小雞 母雞 公雞
1.教師：圖片上有誰呀？
小雞跟著雞媽媽去干什呢？
（鼓勵幼兒大膽講述。）
2.教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
1.出示范畫
引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。
（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。）
2.教師示范：畫短曲線（小蟲）。
3.出示畫紙：小雞雛
教師：今天天氣真好，小雞來到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，
小朋友也幫小雞找一找好嗎？
4.請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。
教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
展示幼兒作品
引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小雞與蛋教案篇八
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)。
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)。
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"。
小雞與蛋教案篇九
以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？
幼兒：聽話。
二、開始游戲。
（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）。
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。
（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做準備活動并隊列訓(xùn)練）。
幼兒：老鷹來了。
師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。
三、歸納總結(jié)。
游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
瞧，他們玩得多開心呀！
小雞與蛋教案篇十
1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。
2、體驗自由表現(xiàn)的愉快。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小雞出殼的動畫、歌曲錄音。
重點：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗自由表現(xiàn)的愉快。
難點：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。
一、欣賞感受（感受小雞出殼的動態(tài)變化）
1、（看動畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什么地方、什么時候看見的？（孩子之間互相交流）
2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以后會干什么？
二、理解、表現(xiàn)（解決重難點）
1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！
2、你聽到了什么？這首歌曲一共有幾段？每一段里唱了什么？（讓幼兒更好的了解歌曲）
3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”？
1、你認為小雞出殼奇怪在哪里？
2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導(dǎo)幼兒個別展示）
三、集體表現(xiàn)
1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》
2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！
四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會怎么畫呢？（幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫）
1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞與蛋教案篇十一
教案準備：
紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
“小雞喜歡吃什么？我們來學(xué)《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當(dāng)點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復(fù)停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
教案總結(jié)：
通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)基本的嘗試和知識。
小雞與蛋教案篇十二
1、觀看圖片了解小雞出生的過程。
2、伴隨音樂做簡單的動作。
1.觀看圖片了解小雞出生的過程。
2.伴隨音樂做簡單的動作。
1.音樂《小雞出克》
2.圖片 大紙箱
1、依次出示小雞出殼的圖片，請寶寶觀察小雞出殼的過程。
——鼓勵寶寶大膽猜測。
——以形象生動的語言引導(dǎo)寶寶逐圖觀看。
2、引導(dǎo)寶寶跟著老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發(fā)寶寶演唱的興趣。
3、請寶寶欣賞并學(xué)唱歌曲，可重復(fù)2~3遍。
——鼓勵寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動翅膀的動作。
4、邊播放音樂，邊引導(dǎo)寶寶躲進紙箱，玩小雞出殼的游戲。
——用語言指令引導(dǎo)寶寶變化動作。
——對寶寶自由創(chuàng)編的情節(jié)和動作給予肯定。
小雞與蛋教案篇十三
1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。
2、懂得請求別人幫助時，要有禮貌。
3、掌握詞語：輕輕在敲、笑瞇瞇。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
小雞木偶活動材料。
1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。
2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時，他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對？為什么？結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。
3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實例討論。
4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。
5、通過語言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。
小雞與蛋教案篇十四
中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強，所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲?！独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。
1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。
2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。
3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
以、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞。可是”雞媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。
教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？
現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？
幼兒：聽話。
二、開始游戲。
（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）。
師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。
（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做準備活動并隊列訓(xùn)練）。
幼兒：老鷹來了。
師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。
（師幼玩老鷹捉小雞游戲）。
三、歸納總結(jié)。
游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。
四、兒歌韻律，放松活動。
孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！
瞧，他們玩得多開心呀！
活動反思：
中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。
小雞與蛋教案篇十五
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、課件：圖片—小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程：
一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰呀？小雞跟著雞媽媽去干什呢？（鼓勵幼兒大膽講述。）
2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。）
2、教師示范：畫短曲線（小蟲）。
4、請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫，適時地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
教學(xué)反思：
小雞與蛋教案篇十六
1、能隨音樂合拍地做小雞出殼、走路找食等模仿動作。
2、探索小雞在殼里睡覺、揉眼和破殼而出的模仿動作。
3、能與同伴保持距離、尋找適當(dāng)?shù)目臻g進行活動。
1、幼兒看過并認識雞蛋和小雞，母雞頭飾一個。
2、錄音機、磁帶。
3、座位安排成半圓形。
1、問答游戲。（練習(xí)節(jié)奏）
2、復(fù)習(xí)歌曲：兩只小鳥
3、新授游戲。
a、師：小朋友唱得真好，小鳥真高興，還有一些小動物也急著想要和小朋友做游戲，你們想知道它們是誰嗎？下面老師給小朋友講個故事，小朋友仔細聽聽，到底是哪只小動物著急了。（雞媽媽生了許多雞蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒?，終于頂破蛋殼，鉆了出來。餓了幾天的小雞跟著雞媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。）
b、提問：是哪只小動物著急了？
小雞都干什么了？（幼兒說，教師出示圖片）
c、師：這個故事叫做《小雞出殼》老師把這個故事變成了一首好聽的音樂給小朋友聽聽。（教師指圖引導(dǎo)幼兒欣賞音樂）
d、咱們再來聽一遍這首好聽的音樂吧，小朋友們可以邊聽音樂邊學(xué)學(xué)小雞的動作。（教師指圖并用語言提示動作）
e、探索小雞在雞蛋里睡覺、揉眼、破殼而出的模仿動作。
（1）小雞在蛋殼里會怎樣睡覺呢？你來做一做。（教師唱譜）
（2）揉眼睛
（3）破殼
（4）跟媽媽找食物（同上）
4、完整表演韻律活動
教師帶頭飾，請雞寶寶跟媽媽一起聽音樂玩小雞出殼的游戲。
5、鼓勵幼兒尋找空間隨音樂完整做動作。
小雞與蛋教案篇十七
1.發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。
2.在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。
重點：在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。
難點：通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。
分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具。
1．開始。
教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動，講游戲規(guī)則。
2．進入游戲。
將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩。
3．教師適時到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進入到游戲的氛圍中。
教學(xué)反思。
1.中班幼兒有強烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會改變活動中的一些小細節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。
2.對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：這個活動設(shè)計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時給予表揚。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強，以后要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設(shè)計活動的時候要制造多套靈活的活動方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。
（3）對師幼互動的反思：在師生進入游戲角色的伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。
3.對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設(shè)計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎勵。
小雞與蛋教案篇十八
在日常生活中，雞蛋和雞是經(jīng)常吃的。于是我們利用設(shè)疑“哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些喜歡吃雞？都知道有哪些雞？”引發(fā)小朋友回憶生活經(jīng)驗，以此來激發(fā)小朋友的興趣，同時也將活動切入正題。這樣，小朋友的興趣也容易被吸引過來。
1．通過為小朋友講解和觀察小雞孵化從蛋到雞的轉(zhuǎn)變，從而知道雞生蛋、蛋變雞的由來以及生命起源和生命周期，從而幫助孩子培養(yǎng)和建立對自然科學(xué)的興趣。
2．從未能孵化出的雞蛋中，讓小朋友學(xué)習(xí)到生命的寶貴，學(xué)會照顧幼小生命，培養(yǎng)他們的耐心和愛心。
3．通過講解過程中的互動，讓小朋友知道每個人都有公平、平等的權(quán)利。
數(shù)字孵化器、已孵化兩周的雞蛋、制作雛雞盒的設(shè)備、相關(guān)的活動主題卡，電源插座、彩色記號筆、白板、溫水、食物（如：蛋黃、用水泡過的米或飯、新鮮洗凈的菜葉）
1．通過設(shè)疑激發(fā)小朋友的興趣
師：哪些小朋友喜歡吃雞蛋？哪些小朋友喜歡吃雞？
師：小朋友們都知道有哪些雞？
師：雞蛋和雞小朋友們都見過，有誰知道雞蛋是怎樣變成雞的？
評析：通過一些簡單的提問，以此來激發(fā)小朋友的情趣，是他們對課程產(chǎn)生興趣。
2．了解雞蛋的不同
通過圖片的展示與講解，讓小朋友有感性的認識孵化小雞的雞蛋和日常吃的雞蛋的不同之處。
評析：讓小朋友們知道生命的起源。
3．介紹孵化過程中的主要孵化因素
小朋友用手觸摸孵化器的觀察窗，觀察孵化器的構(gòu)造。在通過講解，讓小朋友知道孵化的三個關(guān)鍵因素：即溫度、濕度、翻蛋。并啟發(fā)小朋友尋找生活中旋轉(zhuǎn)加熱的東西。
4．大家一起給三個將孵化出殼的小雞起名字
將小朋友們說的喜歡的名字都寫在白板上，然后通過舉手評選，選出三個小朋友最喜歡的名字，作為三只小雞的名字。
評析：通過為小雞起名字，讓小朋友們學(xué)會參與、公平評選、自己做決定。
5．制作雛雞盒
教小朋友們?nèi)绾沃谱麟r雞盒，同時提出一些問題，讓小朋友們思考回答
師：為什么要在盒子上開幾個洞？
師：為什么要放電燈？
師：為什么要在盒子底部鋪上報紙？
6．小朋友們喂小雞
小雞出殼毛全部干后，將小雞放入制作的雛雞盒內(nèi)，讓小朋友們撫摸、觀察。
破殼后1-2天后，準備一些與水混合的蛋黃、菜葉等，請一些小朋友來喂小雞。
小雞與蛋教案篇十九
1、學(xué)習(xí)口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語言表達自己的想法。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、多媒體課件。
2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家。
3、人手一份操作材料。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。
重點提問。
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù))。
小結(jié)。
草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。
重點提問。
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達教育。
小結(jié)。
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子：觀察小雞的家。
重點提問。
小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)。
小結(jié)。
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點提問。
蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))。
小結(jié)。
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。
5、比多少。
重點提問。
比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)。
小結(jié)。
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。
三、小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育。
四、活動延伸。
在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學(xué)目標。脈絡(luò)清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。
2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)。
(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達。
(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。
小雞與蛋教案篇二十
1．能根據(jù)音樂的變化，嘗試用肢體語言表現(xiàn)小雞出殼的全過程。
2．體驗小雞鉆殼的樂趣。
活動準備：小雞出殼課件、音樂、圖片等
活動重點：嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
一、出示ppt引入
二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）
1．提問？雞媽媽對我們說什么啦？
2．你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）
3．出示小雞寶寶的各部位圖片
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）
小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。
1．蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）
2．再次游戲感受小雞出殼的快樂
小雞與蛋教案篇二十一
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具（雞蛋）
2、小雞出殼的flash配音樂、小雞出家的flash配音樂
3、錄音機
一、自主想象、討論
1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼）
1）你們知道蛋殼是誰的家呀？
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？
2、觀察
觀看小雞出生的flash
教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來的情景，那我們來仔細看
看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎？要仔細看清楚哦。
二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程
教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶）
1、幼兒自己來模仿動作
師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。
2、進入小雞的角色，有表情地表演
小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長大了（舒展身體，手松開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來，把洞啄大一點（再啄洞），慢慢伸出腳來（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。
三、結(jié)束
師：孩子們，你們看天怎么樣拉？
師：那我們快點睡覺吧。（搖籃曲）
音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>
1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2、師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。
3、如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。
小雞與蛋教案篇二十二
2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖導(dǎo)入活動
引導(dǎo)幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）
1、畫小雞：（邊說、邊畫）
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）
3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
情感的渲染未達預(yù)期的目的，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發(fā)孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進食的一些常識為本次活動增色了。
小雞與蛋教案篇二十三
1．探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3．在活動中能仔細觀察、樂于探索。
半個雞蛋殼、鉛筆、針筒一個（注滿有顏色的水）、小量杯、長條卡紙、小積木若干、雙面膠、實驗記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）
一、 講述故事“小雞出殼”，設(shè)疑激趣。
1.講述故事，導(dǎo)入課題。
孩子們，今天老師帶來兩位朋友，是誰？小雞是從哪里出來的？
教師講述故事。
2.拋出問題，幼兒猜測。
你們說說看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統(tǒng)計、記錄猜測情況。
二、 幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動手實驗，觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并及時交流、記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。
三、引導(dǎo)遷移，分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰的力氣？
四、激勵探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數(shù)量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續(xù)研究研究。
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