總結(jié)之后，我們才能更加明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，使得讀者能夠更好地理解。以下是一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，歡迎大家參考借鑒。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
通過(guò)課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫(huà)的介紹、欣賞錄像等，了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力和熱愛(ài)大自然的情感.通過(guò)留住秋天的活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。
我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：秋天在哪里;第二個(gè)活動(dòng)：留住秋天。在這一課的活動(dòng)中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。我們屬縣城學(xué)校，許多孩子的老家都在農(nóng)村，他們對(duì)校園田地里的農(nóng)作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內(nèi)有石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、冬青、松樹(shù)、柳樹(shù)等各種樹(shù)木。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的.資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹(shù)木、農(nóng)作物、動(dòng)物、天氣這四個(gè)方面去尋找秋天。這樣的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個(gè)尋找秋天的過(guò)程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)槠返屡c生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。正是由于在課前開(kāi)展了與學(xué)生實(shí)際生活密切相聯(lián)系的活動(dòng)，才使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間的互相補(bǔ)充這一系列交流互動(dòng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
“呀？？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果實(shí)呀！那里有落葉，……”此時(shí)此刻，我們正在濱江小區(qū)里尋找秋天呢！
秋天，是一幅美麗的圖畫(huà)，你看，櫻花樹(shù)的葉子落下來(lái)就像蝴蝶翩翩起舞，香泡樹(shù)的葉子是綠色的，它還結(jié)了果，一個(gè)個(gè)果實(shí)就像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)上?？矗∧抢镞€有一棵銀杏樹(shù)，銀杏樹(shù)的葉子黃黃的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。還有桂花樹(shù)，它的花朵飄下來(lái)，迎來(lái)一陣陣地清香。
秋天是一幅畫(huà)，也是一曲歌。果實(shí)，小花，落葉都綻開(kāi)了笑臉，竟向邀約著向我們展示秋天特有的韻美！
教學(xué)目標(biāo)：1.觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。2.感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生觀察自然而然......
《》教案教材分析：《》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，......
1“,?秋天就在廣闊的森林里……”我唱著改編的歌，到處尋找秋天的身影。早上，我來(lái)到廣場(chǎng)。抬起頭來(lái)，天空藍(lán)得就像蔚藍(lán)色的大海，朵朵白......
作文在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎......
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
秋在哪里？秋在果園里。果園里瓜果飄香，瞧！蘋(píng)果像一個(gè)小姑娘，紅透了臉；梨像一個(gè)大肚子的娃娃，掛在樹(shù)上，時(shí)不時(shí)還向別人炫耀著自己黃色的大風(fēng)衣；桔子像一位長(zhǎng)了雀斑的小女孩，整天悶悶不樂(lè)地蕩來(lái)蕩去，十分苦惱。
秋在哪里？秋在田野里。田野里五谷豐登，看！高粱漲紅了臉，像一個(gè)羞滴滴的小女孩；稻子笑彎了腰，好像在笑那高粱漲紅的臉；玉米咧開(kāi)嘴大笑，向人們炫耀著他那像金子般的牙齒。
秋在哪里？秋在樹(shù)梢上。層林盡染落葉紛飛。楓葉比二月的鮮花還要紅，它們道別了母親，背起降落傘紛紛跳下去；扇子似的銀杏葉十分貪玩，它趁媽媽不注意，跳到半空中，越飛越遠(yuǎn)；金色的梧桐樹(shù)葉趁著綿綿的秋雨，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，然后隨著人們的雨傘四處飄蕩。
秋天，真美呀！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。
在這一節(jié)課中我努力尊重學(xué)生的自主性，隨孩子的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)，順學(xué)而教，因勢(shì)利導(dǎo)。課堂上我緊密聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子在生活中尋找，在生活中發(fā)現(xiàn)，如：說(shuō)到動(dòng)物身上藏著的秋天時(shí)，有的孩子說(shuō)到了家里養(yǎng)的小狗、小貓；說(shuō)到田野，有的孩子就聯(lián)系去鄉(xiāng)下時(shí)看到的玉米、大豆、花生等來(lái)說(shuō)；甚至有的學(xué)生說(shuō)到了教室里的夏天開(kāi)電風(fēng)扇，現(xiàn)在不開(kāi)了。這些生活中的場(chǎng)景不僅僅是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動(dòng)中融知識(shí)性與趣味性于一體，如學(xué)蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對(duì)秋天的了解。適時(shí)地加以拓展，層層推進(jìn)，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言中使學(xué)生的認(rèn)知源于生活，又高于生活，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活，真正讓課堂為生活服務(wù)。
《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體。課前帶孩子到熟悉的.校園里感受一下秋天，課堂上使認(rèn)識(shí)有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學(xué)生準(zhǔn)備留住秋天創(chuàng)意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準(zhǔn)備展示。再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)秋天優(yōu)美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂(lè)，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
“呀？”我隨著這首歌去尋找秋天。
秋天在美麗的田野。農(nóng)民伯伯笑咪咪地收著豐收的莊稼。高梁、玉米、麥子都成熟了。玉米舉著紅櫻樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱。高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。
秋天在果實(shí)累累的果園里。人們忙著摘新鮮成熟的水果，葡萄、蘋(píng)果、棗、草莓、梨子被一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)了籃子里。蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。梨子嚷著冷了，要穿黃毛衣。棗兒嚷著冷子，要穿紅外套。
秋天在變化多端的白云里。白云很白，一會(huì)兒像一匹匹駿馬，奔馳在天空中。一會(huì)兒像小白兔，在玩耍著，一會(huì)兒像棉花糖，讓小朋友們直流口水。
秋天在人們的著裝里?？?，小朋友的衣服五彩繽紛，散發(fā)著秋天的氣息。大人們的衣更是五顏六色，紅的、白的、黃的到處都是秋天的氣息。
我終于找到秋天了！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，你知道霧的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)朗讀指導(dǎo)。
本課的朗讀主要把握兩個(gè)方面：
一是讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
“我要把大海藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”
“我要把自己藏起來(lái)。”
這五句話(huà)都是霧的自言自語(yǔ)，但是語(yǔ)氣有所不同。前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我”的后面可稍作停頓，語(yǔ)氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫(xiě)霧孩子不知該藏什么了，自己?jiǎn)栕约?，“現(xiàn)在”的“在”語(yǔ)音稍微拖長(zhǎng)，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。第五句是寫(xiě)它突然有了主意，于是便自問(wèn)自答。朗讀時(shí)，要緊緊聯(lián)系前一段霧孩子的自我發(fā)問(wèn)，讀出它恍然大悟、高興的語(yǔ)氣。
二是讀好描寫(xiě)霧景的長(zhǎng)句子。
1、“房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。”
這句話(huà)寫(xiě)出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個(gè)詞語(yǔ)由頓號(hào)間隔，朗讀時(shí)停頓稍短一些，4個(gè)詞可采用“高一低一高一低”的語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。“甚至”表示更進(jìn)一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見(jiàn)了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現(xiàn)所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。”
這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫(xiě)出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。朗讀時(shí)，要注意連接詞“連同”的'前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散、萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。
(二)理解運(yùn)用。
1、初讀課文后，教師可結(jié)合課后第二題提出問(wèn)題：霧都把什么藏了起來(lái)？要求學(xué)生先畫(huà)出霧孩子說(shuō)的幾句話(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了它依次藏了哪些事物?？捎谩办F是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來(lái)”的方式說(shuō)完整。還要提醒學(xué)生注意，在提取信息時(shí)，不要遺漏要點(diǎn)。
2、整體把握課文后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合課后第二題，用“無(wú)論……還是……都……”的句式說(shuō)說(shuō)課文中描寫(xiě)的霧景。通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，明白有霧的時(shí)候世界一片朦朧、神奇美麗，云開(kāi)霧散以后，世界又恢復(fù)原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現(xiàn)象變得如此有趣，從而激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話(huà)；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀停頓與重點(diǎn)詞句。
（2）組織學(xué)生討論：淘氣的霧都把什么藏起來(lái)了？
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家。
過(guò)渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個(gè)世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動(dòng)一：淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來(lái)？
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把__________藏了起來(lái)。
2、師生活動(dòng)二：霧真淘氣，他把世間萬(wàn)物都藏了起來(lái)，他是怎么說(shuō)的？再讀讀課文，找一找，用直線(xiàn)劃出。
3、師生活動(dòng)三：霧是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把______藏了起來(lái)，無(wú)論______，還是______，都______。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
五、總結(jié)主題。
六、鞏固練習(xí)。
1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《霧在哪里》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2作業(yè)布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
秋天來(lái)了，秋天像是一位小姑娘，拿著一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
你知道嗎？我知道。
秋天在山坡上，滿(mǎn)山的楓葉漸漸變得火紅火紅的，像是一座燒著熊熊烈火的火焰山，還很像晚霞，又像滿(mǎn)天的火燒云。?。≌媸撬~紅于二月花呀！
秋天還在田野里。一陣陣風(fēng)吹來(lái)，稻田里蕩起了道道金色的波浪。遠(yuǎn)處的一輛渾身雪白的收割機(jī)行駛在稻海里，猶如大海里的軍艦。原先穿著綠大衣的玉米，慢慢地把綠大衣脫了下來(lái)，露出了金黃金黃的身子?；鸺t的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。山坡上，大路旁，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，榛樹(shù)藏在綠樹(shù)中，像萬(wàn)綠叢中的朵朵紅花。
秋天還在果園里。柿子樹(shù)上的青柿子全都變成了紅柿子，一個(gè)個(gè)紅柿子像是掛在樹(shù)上的小燈籠。蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)，不小心摔在了地上，受了傷，開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)。喜愛(ài)熱鬧的石榴娃娃聽(tīng)到了小蘋(píng)果的哭聲，紛紛擠出屋子觀看?？梢惶匠鲱^，也不知道是擠的了，還是在屋里鬧的了，那些調(diào)皮的小臉一下子全都紅了。
秋天還在校園里，秋天還在爺爺家的小院里……。
秋天無(wú)處不在，我愛(ài)秋天。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
秋天就藏在陽(yáng)光里。秋天就藏在草叢里。秋天就藏在天空中……秋天就藏在我們的四周，讓我們一起尋找秋的足跡吧！
早晨，拉開(kāi)窗簾，一縷縷陽(yáng)光在我的房間里徘徊。還記得昨日，陽(yáng)光是那樣的刺眼，那樣的滾燙，今兒卻是淡淡的，溫柔的。原來(lái)，秋天藏在陽(yáng)光里。
走出去，一絲絲涼意襲來(lái)。我趕緊跑回家中翻出秋天的衣服穿上。清爽的風(fēng)伴隨著我，腳步更是輕松。我來(lái)到一棵大樹(shù)下，幾片黃葉就像蝴蝶一樣，翩翩落到地上，地上有了一層積葉，紅的、綠的、黃的，煞是好看，有一些落下來(lái)很久的，已和泥土混在了一起，這該叫“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”吧。原來(lái)，秋天藏在落葉里！
我的目光轉(zhuǎn)移到了天空中，晴朗的天空就像一塊藍(lán)水晶，天是那么高，云是那么淡，云兒一絲絲、一縷縷、一點(diǎn)點(diǎn)，像一片片白色的羽毛，像舞者飄逸的水袖，像藍(lán)色大海上濺起的點(diǎn)點(diǎn)浪花，千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。原來(lái)，秋天藏在天空中！
秋天就像一位調(diào)皮可愛(ài)的小孩童，跟我玩捉迷藏，他那神秘的身影難以捕捉，但只要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，處處都有秋天的蹤跡！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，你知道霧的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)朗讀指導(dǎo)。
本課的朗讀主要把握兩個(gè)方面：
一是讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
“我要把大海藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。”
“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！?/p>
“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”
“我要把自己藏起來(lái)?！?/p>
這五句話(huà)都是霧的自言自語(yǔ)，但是語(yǔ)氣有所不同。前三句寫(xiě)霧孩子藏完一處又一處，朗讀時(shí)，“我”的后面可稍作停頓，語(yǔ)氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫(xiě)霧孩子不知該藏什么了，自己?jiǎn)栕约海艾F(xiàn)在”的“在”語(yǔ)音稍微拖長(zhǎng)，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣。第五句是寫(xiě)它突然有了主意，于是便自問(wèn)自答。朗讀時(shí)，要緊緊聯(lián)系前一段霧孩子的自己發(fā)問(wèn)，讀出它恍然大悟、高興的語(yǔ)氣。
三、是讀好描寫(xiě)霧景的長(zhǎng)句子。
1、“房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了?！?/p>
這句話(huà)寫(xiě)出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個(gè)詞語(yǔ)由頓號(hào)間隔，朗讀時(shí)停頓稍短一些，4個(gè)詞可采用“高一低一高一低”的語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏?！吧踔痢北硎靖M(jìn)一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見(jiàn)了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現(xiàn)所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽(yáng)，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了?！?/p>
這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成，寫(xiě)出了霧散之后所有事物顯現(xiàn)出來(lái)的景象。朗讀時(shí)，要注意連接詞“連同”的前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散、萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。
(二)理解運(yùn)用。
1、初讀課文后，教師可結(jié)合課后第二題提出問(wèn)題：霧都把什么藏了起來(lái)？要求學(xué)生先畫(huà)出霧孩子說(shuō)的幾句話(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法。霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了它依次藏了哪些事物?？捎谩办F是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來(lái)”的方式說(shuō)完整。還要提醒學(xué)生注意，在提取信息時(shí)，不要遺漏要點(diǎn)。
2、整體把握課文后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合課后第二題，用“無(wú)論……還是……都……”的句式說(shuō)說(shuō)課文中描寫(xiě)的霧景。通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，明白有霧的時(shí)候世界一片朦朧、神奇美麗，云開(kāi)霧散以后，世界又恢復(fù)原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現(xiàn)象變得如此有趣，從而激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話(huà)；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀停頓與重點(diǎn)詞句。
（2）組織學(xué)生討論：淘氣的霧都把什么藏起來(lái)了？
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家。
過(guò)渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個(gè)世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動(dòng)一：淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來(lái)？
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把——藏了起來(lái)。
2、師生活動(dòng)二：霧真淘氣，他把世間萬(wàn)物都藏了起來(lái)，他是怎么說(shuō)的？再讀讀課文，找一找，用直線(xiàn)劃出。
3、師生活動(dòng)三：霧是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？于是出現(xiàn)什么情況了？
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把——藏了起來(lái)。于是，——。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，他把——藏了起來(lái)，無(wú)論——，還是——，都——。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
五、總結(jié)主題。
1、這節(jié)課我們學(xué)了霧，知道了霧是個(gè)淘氣又頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。
2、在你的眼里，霧又是什么呢？你能說(shuō)說(shuō)他是怎么形成的嗎？
六、鞏固練習(xí)。
1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《霧在哪里》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、作業(yè)布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
秋天在哪里？秋天在哪里？美麗的秋天就在我們的身邊。
星期天我和媽媽來(lái)到公園里尋找秋天。夏天滿(mǎn)湖盛開(kāi)的荷花現(xiàn)在已經(jīng)慢慢凋零，可是其他花兒依然盛開(kāi)。作為秋天的使者——菊花，花朵五顏六色，紅的、白的、黃的等等。公園里的老人正忙著唱歌、打球、跳舞、下象棋等等，多姿多彩，一陣秋風(fēng)吹來(lái)把美妙的歌聲帶到遠(yuǎn)方，樹(shù)上的黃葉落到地上，回到大地媽媽的擁抱，我走過(guò)去腳下發(fā)出沙沙的聲音。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“，......”下面就一起尋找秋天吧?。ǜ木幐枨_(kāi)頭?。?/p>
我們來(lái)到果園里，發(fā)現(xiàn)秋天給果園帶來(lái)了歡樂(lè)。蘋(píng)果笑紅了臉，好像在說(shuō)：“今年秋天我一定可以幫主人賺錢(qián)了?！迸赃叺厣嫌幸淮蠖驯徽聛?lái)的蘋(píng)果，像紅色的海洋。小狗看著這些蘋(píng)果想：主人靠著這蘋(píng)果一定能賺很多錢(qián)，我也能吃到很多肉。
我們來(lái)到田野，發(fā)現(xiàn)秋天給田野帶來(lái)了豐收?？吹浇瘘S色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么飽滿(mǎn)，稻谷似乎說(shuō)：“農(nóng)民伯伯看到了一定會(huì)很高興的。我要好好享受這段時(shí)光，我馬上就要給人們做貢獻(xiàn)了?！鞭r(nóng)民伯伯來(lái)到田野看到這些稻谷心里也樂(lè)壞了，好像在說(shuō)：“今年是個(gè)豐收年?。 ?/p>
我們來(lái)到公園的樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)秋天給公園帶來(lái)了新裝。看到大樹(shù)的葉子已經(jīng)黃了，小草也黃了，大樹(shù)和小草都已經(jīng)穿上秋裝了，大樹(shù)搖搖晃晃的似乎對(duì)小草說(shuō)：“我們已經(jīng)穿上秋裝了，看來(lái)秋天到了！”一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉像降落傘一樣的降下來(lái)，草地上像鋪上了一片金色的沙灘。在這樣涼爽的秋天里，老人在公園里面有的打太極，有的在散步呼吸新鮮空氣，有的在晨練......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天無(wú)處不在！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
“秋溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠?！甭?tīng)，秋姑娘悄無(wú)聲息地來(lái)了。
秋高氣爽，蔚藍(lán)的天空中增添了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。草地上，同學(xué)們玩得開(kāi)心，開(kāi)懷大笑著。整個(gè)樹(shù)林都是一片金黃，瞧，落葉像是和我們揮手呢。有一個(gè)小家伙打著旋兒，落到我的肩頭。同學(xué)們?cè)跇?shù)林間嬉戲，玩耍，摘香櫞，好不熱鬧！
摘完香櫞，我們?cè)偃ヲT騎自行車(chē)吧，順便欣賞這水杉林，看看這大自然賦予這里的美景。地上的落葉，有金屬的質(zhì)感；黃銅般的樹(shù)葉，落在湖面上，草地上，有點(diǎn)微涼，有點(diǎn)蕭瑟，卻又那么優(yōu)美。草色，更是斑駁，千萬(wàn)種色，綿延成大地最美的詩(shī)篇。一不小心，看入了迷，自行車(chē)偏離了軌道，“嘭”的一聲撞到了路邊的樹(shù)上，這卻使我們更加愉快，整個(gè)樹(shù)林都充滿(mǎn)了我們的笑聲。
你可知道？秋天在滿(mǎn)是金黃的樹(shù)林里。你可知道？秋天在滿(mǎn)是莊稼的田野里。你可知道？秋天在小朋友純真的心田里！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
秋天到了，帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄的來(lái)到了人間。
在迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉如同天女散花一般紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像麻雀一樣在空中隨心所欲地飛翔，有的像黃鶯展翅，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿(mǎn)是落葉，像鋪了一層厚厚的金色的地毯。你瞧！那邊的梧桐樹(shù)和槐樹(shù)的腳下布滿(mǎn)了葉子娃娃，他們?cè)缭绲碾x開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑏?lái)到了大地媽媽的懷抱。這時(shí)，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷起來(lái)了，又掉下去，又卷起來(lái)，好像蕩秋千一樣。你再仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)那邊楓葉姑娘們?cè)谙蚰愦蛘泻簟魅~姑娘可真漂亮。這時(shí)，一陣淡雅的桂花香飄過(guò)來(lái)，順著香味跑去，之間幾朵桂花樹(shù)迎風(fēng)樹(shù)立，香味早已被鳳姑娘傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。一朵朵細(xì)小金黃的小花綠葉村托得更既美麗，更加醒目。桂花小姐笑盈盈地向我們打招呼，她一笑，方圓幾百米好像都能聞到香味。
秋天，雖不像百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣，也不像綠樹(shù)成蔭的夏天處處充滿(mǎn)生機(jī)，卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引人們。果子的芳香撲鼻而來(lái)，醉人心脾。且不說(shuō)黃澄澄的鴨梨掛滿(mǎn)了枝頭，那紅紅的蘋(píng)果像小燈籠一樣壓彎了枝頭，單是如走廊一樣的'葡萄架，就夠我陶醉的了。??！可愛(ài)而又迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽靜！那茂密的樹(shù)藤，爬滿(mǎn)了架子。在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一嘟嚕晶瑩剔透的葡萄，紫黑溜圓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一串串發(fā)亮的紫色寶石。順手一摘，一嘟嚕就有一斤多重，放在嘴里一咬，汁水比蜜還甜，一直甜到心窩里……我愛(ài)中秋節(jié)夜晚那皎潔的明月，我愛(ài)公園里美麗的秋菊，我看排著整齊的隊(duì)伍南去的大雁，更愛(ài)看珍珠般的谷粒堆滿(mǎn)糧倉(cāng)，沉甸甸的蘋(píng)果綴滿(mǎn)枝頭。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。蕭瑟的秋風(fēng)吹落黃花滿(mǎn)地鋪金，織成霜霧層層緊鎖，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，不畏嚴(yán)寒盛開(kāi)怒放，迎著寒風(fēng)婷婷玉立，婀娜多姿，傲然獨(dú)放。有黃的、白的、紫的、像飛龍，像風(fēng)舞，像節(jié)日的煙火，像美麗的珊瑚，五彩繽紛。樹(shù)葉黃了，但松柏依然那么蒼翠。其實(shí)秋天就在你的身邊，只不過(guò)是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。
一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香、夏天的赤日炎炎、冬天的銀白世界，但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是個(gè)收獲的季節(jié)，就像我們平時(shí)付出努力，考試的了好成績(jī)的感受一樣，？秋天在我們的生活中。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
你們會(huì)問(wèn)我，我認(rèn)為秋天在這里：
秋天在田野上，莊稼成熟了，玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱，高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。而且，你不覺(jué)得玉米很像一個(gè)小娃娃嗎？玉米真是太可愛(ài)了。
秋天在果園里，果子成熟了，葡萄是紫色的，一串串，好像一個(gè)個(gè)小圓球。蘋(píng)果也不例外，大大的，紅通通的，而且，還很甜。
花園里面也有秋天的`影子喲。在這里，花朵個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得很好看，色彩更是五彩繽紛的，最多的種類(lèi)是菊花，而且，我也喜歡菊花。菊花是黃色的，很鮮艷。桂花也有不少呢，一看到桂花，一聞到桂花的香氣，我就情不自禁地說(shuō)：“桂子開(kāi)花，十里飄香?！?/p>
秋天，天氣也不能忽視呀，因?yàn)樘鞖庖矟u漸變得冷了，衣服也要穿多一點(diǎn)，要不然你可就要受罪了——感冒、發(fā)燒了。
我很喜歡去發(fā)現(xiàn)秋天，當(dāng)然我也更喜歡秋天了。
作文點(diǎn)評(píng)：
寫(xiě)得很流暢，還是不錯(cuò)的。但是都寫(xiě)些秋天的標(biāo)記，不是鮮活真實(shí)的秋天的形象哦。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小朋友，你們知道嗎？如果不知道，就跟著我去尋找吧！
秋天在田野里。不信，你瞧：一望無(wú)際的農(nóng)田里稻子都成熟了，金燦燦的麥穗壓彎了瘦弱的稻桿；潔白似雪的棉花也在秋姑娘的溫柔鼓勵(lì)下?lián)纹屏藞?jiān)硬的外殼，開(kāi)始窺視整個(gè)田間的豐收景象；就連平時(shí)沉默寡言的玉米這時(shí)也活潑了起來(lái)，偷偷的扒開(kāi)黃色的外衣開(kāi)始和人們打招呼。勤勞的農(nóng)民伯伯來(lái)到田間，看到這一派豐收的景象，樂(lè)的笑開(kāi)了懷。
如果豐收的田野和果園都不足打動(dòng)你的心，那就跟著我去花園尋找秋天吧！秋天的花園熱鬧極了，五顏六色的菊花有的含苞待放，有的揚(yáng)著笑臉，還有的還是花骨朵呢！忽然，一陣沁人心脾的香氣傳來(lái)，我循著香味尋去，原來(lái)是秋天的寵兒——桂花開(kāi)了。
小朋友，現(xiàn)在你們知道了吧！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
當(dāng)我一個(gè)人坐在落葉飄飄的銀杏樹(shù)下時(shí)，經(jīng)常問(wèn)自己：“”一年、兩年、三年……我始終沒(méi)能找到我心目中的秋天。今天，我終于解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。
我走進(jìn)果園，?。浔堑墓阌娑鴣?lái)。果園里果實(shí)累累，有金燦燦的桔子、紅通通的蘋(píng)果、紫瑩瑩的葡萄……它們一個(gè)一個(gè)爭(zhēng)先恐后地挺著自己豐碩的身體，驕傲地展示它們一年努力成長(zhǎng)的成果，真叫人喜歡！
我走進(jìn)田野，哇！五谷豐登，高粱、小麥都挺起了身子，好像在對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，我成熟了！”玉米和棉花也不甘示弱，棉花白似云，玉米黃如霞，好像對(duì)農(nóng)民伯伯們說(shuō)：“別看它們了，看我呀，看我呀！”
我走進(jìn)公園，孩子們歡快地唱著小曲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里……”我忍不住再次坐在銀杏樹(shù)下，啊！天空真美呀！秋天的天空宛如一面碧藍(lán)色的鏡子；秋天的云朵宛如襯托鏡子的雪花，云也是千姿百態(tài)的，一會(huì)兒變成拉車(chē)的馬，一會(huì)兒又變成小天鵝，美麗極了！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我愛(ài)這溫暖的春天，我愛(ài)這驕陽(yáng)似火的夏天，我愛(ài)這冰天雪地的冬天，但是在我心目中，我更愛(ài)這碩果累累的秋天。
秋天在丹桂飄香的花園里。秋天的花園里有海棠花、太陽(yáng)花、菊花和桂花……可我最喜歡菊花。有的紅勝火，有的黃如金，有的白如雪，還有的粉似霞。桂花的香氣沁人心脾，怎能不令人心曠神怡呢！
秋天在碩果累累的果園里，秋天的果園里有葡萄、蘋(píng)果、柿子、石榴……我走進(jìn)紫溜溜的葡萄園，發(fā)現(xiàn)葡萄一串一串的，一顆擠一顆，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我又走進(jìn)石榴園，水晶般的籽向外張望，在向人們通報(bào)成熟的喜訊。
秋天在一碧如洗的天空上，白云千變?nèi)f化，有的像小白兔，有的像一顆寶石，有的像小汽車(chē)……千姿百態(tài)。
秋天在小朋友的眼睛里。秋天在小朋友的心里！
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
秋天在果園里，你瞧：柿子像一個(gè)個(gè)的小燈籠掛在樹(shù)梢上；石榴笑破了肚皮，蘋(píng)果露出了紅色的臉頰；一大串，一大串的葡萄像瑪瑙一樣。“哈，哈，哈，”果園里回蕩著孩子們歡快的笑聲。
秋天在田野里，你看：高粱舉起了燃燒的火把；稻谷笑彎了腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一塊金色的地毯。棉花露出了雪白的牙齒，好像給田野披上了白色的披風(fēng)。農(nóng)民伯伯臉上流露著豐收的喜悅。
秋天在花園里，你看：花兒爭(zhēng)奇斗艷，喇叭花姑娘的顏色有很多，紅的，紫的，粉的，真好看。雞冠花不甘示弱，她的花冠真像大公雞的雞冠呢。菊花仙子就更美了，她的顏色多的數(shù)不清，一陣風(fēng)吹來(lái)，整個(gè)花園就香氣撲鼻，讓賞花的人贊不絕口。
秋天在大樹(shù)媽媽的身上，你瞧：一片片額落葉像一封封信，飄呀飄呀，飄走了夏天的炎熱。園丁給小樹(shù)穿上潔白的衣裳，這樣即使冬天再怎么寒冷，他們也不怕。
秋天在動(dòng)物的身邊，你看：大狗熊邁著大大的步子走出洞穴，把自己吃得飽飽，為冬眠做準(zhǔn)備。小螞蟻在成群結(jié)隊(duì)地搬糧食，“嘿咻，嘿咻?！卑堰^(guò)冬的糧食搬進(jìn)地洞，準(zhǔn)備在冬天大吃一通。大雁一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形，不時(shí)互相叮嚀，互相照顧著飛向南方。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)，就連蛇也蜷成一團(tuán)，準(zhǔn)備在洞穴里冬眠了。
秋天就在小朋友的眼睛里，歌聲里，舞蹈里，笑聲里。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
秋天在那尉藍(lán)的天空里。大雁排著一字隊(duì)和人字隊(duì)，歡快地唱著《》的歌謠，撲扇著一對(duì)有力的翅膀飛向南方。深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
秋天在那五彩繽紛的樹(shù)林里。葉寶寶們有的變紅，有的變黃，有的變得更加青了，像一只只美麗的花蝴蝶從樹(shù)梢上飄落下來(lái)，翩翩起舞。落在地上的樹(shù)葉厚厚的，像鋪上了一層美麗的花地毯。
秋天在豐收的田野里。秋姑娘悄悄地駕著秋風(fēng)來(lái)到了人間。她來(lái)到稻穗旁，稻穗便披上了一件金色的外衣，她來(lái)到高梁邊，高梁就載歌載舞，可歡了!她走到哪里，哪里就是一片歡天喜地。
秋天在我們每個(gè)人的心里。秋天是收獲的季節(jié)，她同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。我們喜愛(ài)這可愛(ài)的金秋!
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
小鳥(niǎo)說(shuō)：”秋天在那碩果累累的枝丫上?！?。
天上的大雁我問(wèn)你，
大雁說(shuō)：”秋天就在那輕盈的秋風(fēng)里?！?。
地上的小草我問(wèn)你，
小草說(shuō)：”秋天就在我黃色的秋裝上?！?。
田野里的小鼴鼠我問(wèn)你，
大山，大山我問(wèn)你，？
楓樹(shù)急得紅著臉說(shuō)：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧?！?/p>
層林盡染，疊翠流金。
山河壯美，五谷豐登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可愛(ài)的小仙女，
她把快樂(lè)和喜悅帶給大家。
秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
秋天在哪里呢？啊，原來(lái)秋天就在高高的天空中。一群群大雁正排成一字形或人字形的隊(duì)伍往溫暖的南方飛去。
秋天在哪里呢？原來(lái)，它還在多彩的樹(shù)林里?？?，那一棵棵高大的銀杏樹(shù)，葉子早就黃了，像落了滿(mǎn)樹(shù)的金子。那一棵棵楓樹(shù)的葉子紅得像一團(tuán)團(tuán)火。不過(guò)，冬青樹(shù)可不一樣，還是像春天那么綠。
??！它還在花園里！瞧，那金色的桂花正散發(fā)出一陣陣濃郁的香氣，不禁讓我想起：桂子花開(kāi)，十里飄香。還真不假呢！最能表達(dá)秋意的還得數(shù)菊花了。它們五顏六色，有白色的，有紫色的，有黃色的，還有紅色的……菊花不僅五顏六色，而且還千姿百態(tài)，有的像一個(gè)火紅的太陽(yáng)；有的還是花苞兒，像一個(gè)子彈頭；還有像一個(gè)害羞的小姑娘一樣低著頭。
秋天在果園里，柿子樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了火紅火紅的柿子，好地火紅的燈籠一樣掛在枝頭。桔子也脫下了青色的外套，穿上了黃色的大衣，梨子也成熟了，摘下一個(gè)咬一口，嘴里滿(mǎn)是甘甜的果汁。
秋天在田野里。稻子黃了，一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子在秋風(fēng)中發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，好像在說(shuō)：“我成熟了，我成熟了！”
秋天在哪里，秋天就在我們身邊，秋天就在我們每個(gè)人的眼里。
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秋天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
在圓圓的月亮里，又圓、又亮、又白，在黑夜里看著月亮，是我最開(kāi)心的時(shí)候。
在長(zhǎng)長(zhǎng)的豆子里，又綠、又長(zhǎng)、又細(xì)，就像我長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，又好像細(xì)細(xì)的手臂。
在甜甜的玉米里，又黃、又香、又甜，吃進(jìn)嘴里甜在心里，滿(mǎn)嘴都是秋天香味。
在干干的落葉里，有黃、有橘、有紅，大樹(shù)哥哥沒(méi)了頭發(fā)，大地姐姐換了衣裳。
在暖暖的我家里換過(guò)被單加條棉被調(diào)皮秋風(fēng)伴我入睡親愛(ài)的家人我愛(ài)您。
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