邀請(qǐng)函是一種以邀請(qǐng)他人參加某個(gè)具體活動(dòng)為目的的書信。總結(jié)是對(duì)過(guò)往的回顧和總結(jié)，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。在寫總結(jié)時(shí)，可以從這些范文中借鑒一些表達(dá)方式和思維方式。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇一
殷雪梅,一位普通而又偉大的老師.當(dāng)我看完了電影《殷雪梅》后，我深深地被殷老師關(guān)愛學(xué)生的精神打動(dòng)了。在車子撞來(lái)之際，殷老師您毫不猶豫，用自己的血肉之軀擋住了學(xué)生們......整個(gè)江蘇都位殷老師而驕傲。
感動(dòng)之余我不禁想起了我的班主任魏老師。雖然魏老師沒有象殷老師一樣做出驚天動(dòng)地的英雄壯舉，但她對(duì)我們的愛卻展現(xiàn)在和我們相處的分分秒秒中。
望不了那個(gè)秋天，我們正忙于備戰(zhàn)期末考試，可水痘大軍卻偏偏盯上了我們班。先是我的同桌王浩正被水痘軍俘虜，接下來(lái)是我的后桌唐慧和陸華娜相繼向水痘軍投降，一時(shí)間我們班是雞犬不寧。水痘大軍在我們班“安家入戶了”，又使我們班的十幾位同學(xué)連連“中鏢”。
當(dāng)同學(xué)們得知如果自己染上了水痘，都必須回家養(yǎng)病一至兩周時(shí)，許多同學(xué)都十分傷心，淚水如斷線的珍珠般掉落下來(lái)：馬上就期末考試了，誰(shuí)愿意落下一節(jié)課?魏老師總是輕輕拍拍他們的肩，溫和地說(shuō)：“沒關(guān)系的，回來(lái)一定會(huì)給你補(bǔ)課，不會(huì)落下的!別難過(guò)了。”魏老師的話如一汩清泉，一陣春風(fēng)，拂國(guó)過(guò)大家的心房，大家心里都暖暖的。后來(lái)，老師天天要求我們喝板藍(lán)根、勤開窗、勤洗手，真象一位“健康顧問(wèn)”。
因?yàn)樯坏娜撕芏?，所以普通的小痘痘也成為了焦點(diǎn)，被懷疑是個(gè)“間諜”。健康顧問(wèn)總是及時(shí)出現(xiàn)，為我們分辨是否是水痘。正因?yàn)槲豪蠋煂?duì)我們細(xì)致的關(guān)懷，才讓我們穩(wěn)定了軍心，重整兵馬，讓水痘大軍夾著尾巴逃跑了，我們今天能夠安心地坐在教室里學(xué)習(xí)，魏老師有很大的功勞。
魏老師鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)再接再勵(lì)，幫成績(jī)落后的同學(xué)仔細(xì)分析成績(jī)落后的原因......
這一點(diǎn)一滴，構(gòu)成了一個(gè)母親般的魏老師，我真為有這樣一位優(yōu)秀的老師而驕傲。老師，您像默默吐絲的春蠶，從不在別人面前炫耀自己的成績(jī)，但那累累碩果都是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
當(dāng)有人問(wèn)起我的老師，我總會(huì)挺起胸脯，自豪地說(shuō)：“有一位優(yōu)秀的班主任老師”。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇二
我有一位姐姐，時(shí)常像電影一樣在我腦海里回蕩，她身穿紅色花格子上衣，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，黑黑的頭發(fā)襯得臉蛋格外白皙，水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴，是一個(gè)活脫脫的白雪公主。她不但外表美，心靈也十分高尚。
到了醫(yī)院，姐姐又忙著為環(huán)衛(wèi)工人掛號(hào)、付錢……我看見了她白皙的手被凍得通紅，她不由得裹緊了衣服，搓著雙手，跺了跺腳，卻依然瑟瑟發(fā)抖。等環(huán)衛(wèi)工人醒來(lái)時(shí)，姐姐已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
這就是我的姐姐，一個(gè)品格高尚，樂于助人的姐姐。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇三
老師，一個(gè)親切而有神圣的名字。您為我引導(dǎo)方向，您為我傳授知識(shí)。您，是我的驕傲。課堂上，您循循善誘地把枯燥的知識(shí)滋潤(rùn)同學(xué)們的心田，課后謙虛耐心地和學(xué)生共同探討疑難。是誰(shuí)把雨露灑遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師?？粗裰荽蟮?，怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵沒有您的灌溉?您無(wú)私奉獻(xiàn)，一切為了我們的未來(lái)。
師魂，讓您堅(jiān)強(qiáng)。空曠的廢墟常常哽咽：他張開天使之翼，將生命傳遞給身下的學(xué)生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。5月12日14時(shí)28分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無(wú)光。當(dāng)巨大的混凝土樓板，橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一個(gè)共同的姿勢(shì)：伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這像天使一樣的展開翅膀，閃耀著一位老師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。譚千秋張開雙臂趴在桌子上，他他的后腦被樓板砸的深深凹下去，但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。張米亞跪撲在廢墟中，緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬。湯鴻趴在瓦礫堆里一手拉著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過(guò)北川，北川青川，走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災(zāi)區(qū)，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們的每一顆晶瑩淚水里都閃爍著每一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。教師這些像辛勤的蜜蜂一樣生活辛苦，工作勤奮的平凡的教師群體是什么讓他們?cè)谶@樣的危機(jī)關(guān)頭并發(fā)出如此偉大的力量?是師魂，師魂在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒。
師風(fēng)，讓您幸福?！跋衲笎塾植皇悄笎?，它十從為人民的高度去為了孩子?！边@是北京二十二中教師孫維剛對(duì)師德師魂的樸素理解。他教給學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，是考上大學(xué)，而是為人民多做貢獻(xiàn)，因?yàn)槿说绞澜缟?，是為別人更幸福。他的教學(xué)起點(diǎn)高，他站在系統(tǒng)的高度，總結(jié)了最基本的規(guī)律。最核心的內(nèi)容，融會(huì)貫通。他全心全意為人民服務(wù)，他是最幸福的人。這是國(guó)家民族的需要，是孩子們奮發(fā)向上的源泉。同時(shí)，一個(gè)追求為別人謀求幸福的人，他的心態(tài)總是滿足，平衡、向上的。他們不求回報(bào)，只講付出，是什么讓他們?cè)谄椒驳纳钪芯`放生命的光彩，是師風(fēng)!師風(fēng)讓崇高的事業(yè)富有魅力。
師德，讓您偉大。海拔2800米，進(jìn)出極為艱難，村民一年難下絕壁一次，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬扎根這里，把知識(shí)的種子播在彝寨。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學(xué)的小手，的清貧堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽，是什么讓他們堅(jiān)守最初的夢(mèng)想，為孩子插上知識(shí)的翅膀，是師德!師德讓愛溫暖人心，讓希望永駐世間。
老師，我為您的師魂、師風(fēng)、師德而驕傲。明天，您一定會(huì)為我自豪。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇四
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)主席毛澤東站在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)成立了！”正如歌中唱道：“我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放。”新中國(guó)的成立多么不容易?。?/p>
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，舊中國(guó)遺留下的是貧窮落后，千瘡白孔，民不聊生。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民地位低下，即被西方殖民主義者欺負(fù)和剝削，同時(shí)又被中國(guó)國(guó)內(nèi)落后的封建統(tǒng)治者壓迫，沒有自由。不僅如此，香港和澳門由于種種歷史原因，在較長(zhǎng)的.一段時(shí)間里分別由英國(guó)和葡萄牙這兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行殖民統(tǒng)治。還有南京大屠殺等等慘不忍睹的事例都說(shuō)明了舊中國(guó)的儒弱。直到1949年，中華人民才真正得到了解放。
新中國(guó)成立初期，用“一窮二白”這個(gè)詞是最能形象地描繪出當(dāng)時(shí)貧窮落后的面貌?！耙桓F”是指經(jīng)濟(jì)落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。雖然“一窮二白”是新中國(guó)成立初期的寫照，可是毛主席卻說(shuō)：“中國(guó)的顯著特點(diǎn)是一窮二白，這些看起來(lái)是壞事，其實(shí)是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！泵飨脑捯稽c(diǎn)兒也不假。
幾十年來(lái)，中國(guó)人民攻克了一道又一道難關(guān)，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。衛(wèi)星環(huán)繞著地球在飛翔，巨輪穿行在五大洲四大洋，三峽大壩建成，青藏鐵路通車，機(jī)場(chǎng)、港口一派繁忙。從保守封閉走向自信開放，從“東亞病夫”到“舉辦奧運(yùn)”。屈指一數(shù)，新中國(guó)已經(jīng)成立60年了，自從我讀過(guò)《英雄中國(guó)》這本書后，我才知道新中國(guó)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)走向現(xiàn)在的，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。2008年5月12日，相信我們每個(gè)人都不會(huì)忘記。四川地震讓我們看到中華大地充盈著團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)的精神氣概，這次地震讓我們整個(gè)民族都團(tuán)結(jié)起來(lái)，真是多難興邦?。?/p>
回首往事，感慨萬(wàn)分。祖國(guó)，我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇五
滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)都是來(lái)紀(jì)念感恩的。我想感恩老師，以優(yōu)異的成績(jī)和秀美的字跡來(lái)報(bào)答老師的一片真心教誨。
記得三年級(jí)時(shí)，我的鋼筆字寫得很難看，作業(yè)總是得良，可是有一次，我的語(yǔ)文寫字作業(yè)突然得了個(gè)優(yōu)。那天語(yǔ)文課上，薛老師笑容滿面地走進(jìn)教師，讓昨天抄寫作業(yè)得優(yōu)的人站起來(lái)，我知道自己得優(yōu)是老師鼓勵(lì)我打的`。我有點(diǎn)慚愧地站了起來(lái)，老師馬上掏出一支鋼筆，對(duì)我說(shuō)：這是老師獎(jiǎng)給你的，希望你再接再厲。我收下了這支筆，領(lǐng)悟了其中的道理。
從這件小事發(fā)生以后，我開始更加認(rèn)真地對(duì)待寫鋼筆字了，只要一拿起這支筆寫字，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出薛老師那充滿鼓勵(lì)的笑臉，我就會(huì)認(rèn)真地一筆一畫寫好每一字。于是我的字越寫越好，本子上再也看不到那暗淡無(wú)光的良，而是大紅色的優(yōu)字。一個(gè)學(xué)期以后，我的鋼筆字大有進(jìn)步，但是筆畫的筆鋒還沒有出來(lái)，我在這個(gè)學(xué)期就已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)園地要貼鋼筆字時(shí)，同學(xué)們總是毫不猶豫地推薦我。期末考試很快就要到了，我一定不辜負(fù)大家的期望，爭(zhēng)取都得更好的成績(jī)，來(lái)報(bào)答老師的信任和厚愛。
我們都在爸爸媽媽和老師的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，這么好的條件。
我們更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感恩爸爸媽媽和老師吧！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇六
她中等等身材，梳著馬尾辮，戴著一副眼鏡。
每天清晨7：40，她總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口;每次語(yǔ)文課時(shí)，她都會(huì)踏著鈴聲步入課堂。
她是誰(shuí)呢?哦，她是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯(cuò)誤時(shí)指點(diǎn)我，在我成功時(shí)稱贊我。
一次，我中午值勤時(shí)被一位老師誤解，又被那老師批評(píng)了一頓，心中十分不快。
這時(shí)，高老師走來(lái)，看到我有些不高興，便和藹地問(wèn)：“周雨斐，你怎么了?“高老師，我不想值勤了!我說(shuō)。
“為什么呀?我把中午的情況向高老師簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，高老師笑了笑，說(shuō)：“沒關(guān)系的，你去向輔導(dǎo)員反映一下，證明你是對(duì)的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對(duì)你的影響太大。
至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧!聽了這話，我心里熱乎乎的，也好受了許多。
后來(lái)，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導(dǎo)員的信任，這一切都應(yīng)感謝高老師當(dāng)初的指點(diǎn)老師我為你驕傲作文作文。
還有一件令我難忘的事。
一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對(duì)我說(shuō)：“周雨斐，區(qū)里要舉行書法比賽，一個(gè)班選一位同學(xué)參賽，咱班選你。
“我?我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。
她要求我每天晚上寫完作業(yè)后都認(rèn)認(rèn)真真地練一張字，第二天帶到學(xué)校來(lái)。
對(duì)我寫得字，高老師也作了耐心的指導(dǎo)：先是那別的同學(xué)的字跟我作對(duì)比，讓我學(xué)習(xí)他們把字寫得大方、秀氣;然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫得圓滑一點(diǎn)，改變了我的字體。
一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著高老師的心血、指導(dǎo)與教誨。
比賽那天，帶著高老師的希望與我自己的自信走向賽場(chǎng)，展示出自己最高的.水平。
成績(jī)公布了，一等獎(jiǎng)!有誰(shuí)知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力?
高老師，在學(xué)習(xí)和生活中指引我，使我的成績(jī)與能力步步前進(jìn)，老師我為你驕傲。
老師我永遠(yuǎn)忘不了您【3】。
在教過(guò)我的老師中，有一位老師在我的記憶中印象最深刻，她就是蔣老師。
蔣老師，有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長(zhǎng)的身材，真是一位典雅的老師。
蔣老師對(duì)待同學(xué)總是笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
蔣老師對(duì)待家長(zhǎng)，總是恭恭敬敬的。
她非常善于聽取別人的意見，來(lái)改善自己，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。
蔣老師對(duì)待同學(xué)之發(fā)生的事總是公正處理，再讀三年級(jí)的時(shí)候，高宇和、劉玉行、呂亮和許多男同學(xué)在班上脫別人的褲子，他們趁別人不注意的時(shí)候，從后面一下子上去脫褲子。
后來(lái)當(dāng)他們脫下我的褲子時(shí)，我的臉全變紅了，紅得像個(gè)紅蘋果，我急忙把褲子提上來(lái)，周圍的同學(xué)都快笑死了，我的心里恨死高宇和他們了。
后來(lái)老師知道后狠狠的教訓(xùn)了他們了一頓，我心里高興極了，覺得老師處理事真認(rèn)真。
蔣老師對(duì)待工作也非常負(fù)責(zé)，我們臨近期末考試了，蔣老師認(rèn)真的輔導(dǎo)我們，給我們聽寫復(fù)習(xí)，讓我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
蔣老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇七
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和金培培一起來(lái)到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰(shuí)輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過(guò)猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。
那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢攢起來(lái)，給他們修理窗戶。一個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢和一張紙條裝進(jìn)信封，在紙條上寫了事情的經(jīng)過(guò)，并且真實(shí)的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見，等到天黑，我才悄悄地把信放進(jìn)信箱，我心理頓時(shí)輕松多了。過(guò)了幾天，我看見有人給我來(lái)信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。
最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫著：我為你驕傲。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇八
在亞洲的東部屹立著一只雄雞，她就是我們的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)，她擁有五千年的華夏文明。
燦爛輝煌的五千年，風(fēng)風(fēng)雨雨的五千年，經(jīng)歷多少浴血奮戰(zhàn)，又有多少仁人志士以身獻(xiàn)國(guó)，才換來(lái)今天的盛世中華。
英勇飛奪盧溝橋的戰(zhàn)士們；舍身炸碉堡的董存瑞；在浴血奮戰(zhàn)的抗美援朝中，用自己胸口堵住敵人槍口的黃繼光；在雪地里軍需處長(zhǎng)那晶瑩的心，他們的以身殉國(guó)，贏得了這次戰(zhàn)役的勝利。正是這些英雄，塑造了中國(guó)的驕傲！
一場(chǎng)隆重盛大的開國(guó)典禮，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的檢閱，人們手中擎著燈籠火把，一群群浩浩蕩蕩的游行隊(duì)伍，使整個(gè)中國(guó)都?xì)g呼起來(lái)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)再次強(qiáng)盛起來(lái)。那沉睡已久的雄雞終于可以雄鳴于世了，我們不再是“東亞病夫”了。我們已成為了世界矚目的國(guó)家。
在20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)上，那嘹亮的國(guó)歌聲一次又一次地伴隨著徐徐升起的五星紅旗響徹比賽場(chǎng)館，國(guó)人都為之激動(dòng)流淚；“神舟七號(hào)”的升空讓我們歡呼雀躍。在雪災(zāi)中，冰封了大江南北，但凍不住我們的心；在震災(zāi)中，震倒了很多房子，但震不倒我們的民族精神。
看著祖國(guó)的日益強(qiáng)盛，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們都為今天的幸福生活而感到無(wú)比自豪。我們一定要努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)自己的一份力量。
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老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和????感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激趣。
1、板書，理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。生在書上田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
二、整體導(dǎo)讀。
1、檢查預(yù)習(xí)，回答“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？
2、教師引導(dǎo)：為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師范讀課文，然后，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生匯報(bào)課文的主要故事情節(jié)。
3、你能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音嗎？開火車讀。
4、帶著問(wèn)題讀文，感悟“我”的心里變化。
三、深入研讀。
1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，相互交流）學(xué)生匯報(bào)第1自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）教師抓住“……像……又像……”讓學(xué)生仿說(shuō)。
2、學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見過(guò)兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）。
3、教師引問(wèn)：小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢？學(xué)生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“不自在”的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出不自在的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，全班讀。
教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，激勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。????教師引導(dǎo)：小男孩后來(lái)是怎么做的？學(xué)生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“7美元是多少人民幣？”教師抓住這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換算，一學(xué)生算出折合人民幣60多元。老師再讓學(xué)生體會(huì)60多元的價(jià)值。
四、歸納領(lǐng)悟。
教師小結(jié)：老奶奶是寬容的人，小男孩是負(fù)責(zé)任的人。
五、巧妙拓展。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？
六、寫字指導(dǎo)。
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫字。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么，教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫生字，邊寫邊講。學(xué)生“描和寫”生字。
七、課后作業(yè)。
1、搜集名人誠(chéng)信小故事或格言警句。
2、給老奶奶寫信或者寫張紙條給需要的人。
板書設(shè)計(jì):不好畫,文字表達(dá)吧!
紅色粉筆在黑板上畫兩顆心重疊,一顆里面寫寬容,另外一顆里面寫誠(chéng)實(shí)。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十
在亞洲的東方有一條巨龍，巨龍的名字叫“中國(guó)”?！爸袊?guó)”有許許多多深愛著她的兒女，他們統(tǒng)稱為“龍的傳人”！而我——一個(gè)生活在21世紀(jì)的小男孩，十分幸運(yùn)地成為了她的孩子。
我的祖國(guó)，是一個(gè)擁有56個(gè)民族，13億人口的大家庭。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。我愛您，我的祖國(guó)！小時(shí)候，祖國(guó)是我手中的紙拼圖。媽媽買回的那一盒中國(guó)地圖的紙拼圖，帶我走進(jìn)了祖國(guó)的大江南北。我不厭其煩地把一片片零碎的小紙塊組合成一只“大公雞”，媽媽說(shuō)：“這就是祖國(guó)！”2019年5月12日的地震，給汶川人民帶來(lái)了災(zāi)難，但是中華民族萬(wàn)眾一心，眾志成城，體現(xiàn)了中華兒女的民族精神和中華民族的偉大力量。我感覺到了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一致、舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大光輝。2019年8月8日，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上邁出了精彩的一步。舉世矚目的開幕式盛典，讓每一位中華兒女都感到自豪。我也不例外，當(dāng)開幕式上歷史的畫軸緩緩打開，仿佛把我也帶進(jìn)了一個(gè)神秘的時(shí)空隧道，去追憶中國(guó)五千年的歷史文化。一個(gè)個(gè)精彩的表演在我眼前閃現(xiàn)。我不得不豎起大拇指稱贊道：“中國(guó)！我為你驕傲！我為你自豪！”
我生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷抱，我感到無(wú)比的幸福和自豪。作為一名小學(xué)生，我要歌唱我的祖國(guó)、敬愛我的祖國(guó)，我立志一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
讓我們攜起手來(lái)，我相信，我和我的祖國(guó)會(huì)更好！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十一
第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦，不僅震撼了中國(guó)人，更震撼了世界，讓我們震撼、激動(dòng)。
奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式，給國(guó)人和世界帶來(lái)了前所未有的奇跡，古典和現(xiàn)代科技完美結(jié)合，展示著我國(guó)從古到今的5000年文明史，表現(xiàn)了我們中華民族厚重的歷史文化和博大精深的歷史文明，讓人驚嘆不已。
“綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)”是我們中國(guó)對(duì)世界的承諾。在北京奧運(yùn)會(huì)上我們給世界以超越奇跡、超越夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)，讓全世界為之驚嘆，水立方、鳥巢，這世界上獨(dú)一無(wú)二的建筑，讓世界更加了解了中國(guó)，讓世界再一次看到了中國(guó)的強(qiáng)大，這些超一流的設(shè)施，讓全世界嘆為觀之。
北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒陣容是一流的，參賽項(xiàng)目、人數(shù)都是最多的，在這次奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、拼搏、友誼精神，共獲得獎(jiǎng)牌101枚，排世界第二，金牌51枚居世界第一，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，譜寫了奧運(yùn)史上最完美的華章。
在一些薄弱項(xiàng)目上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，實(shí)現(xiàn)了新的跨越和突破，顯示出較強(qiáng)的發(fā)展?jié)撃埽瑸?0xx年的奧運(yùn)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
乒乓球是我國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)，我國(guó)乒乓健兒不辱使命，包攬了全部項(xiàng)目的金銀銅獎(jiǎng)，讓世人為之驚嘆稱奇，讓我們中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，尤其是當(dāng)三面五星紅旗同時(shí)升起、國(guó)歌奏響時(shí)，不知有多少人喜極而泣，喜淚滾滾，因?yàn)檫@是中國(guó)人的驕傲。
我作為中國(guó)的一分子，為我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上取得的驕人成績(jī)而歡呼雀躍，?。?，我為你自豪，我真誠(chéng)地祝福你祖國(guó)！
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十二
直入文題并板書。復(fù)習(xí)本課的生詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
質(zhì)疑課題，教師問(wèn)：
“我指的是誰(shuí)？“
老奶奶。
“你指的是誰(shuí)？
小男孩。
教師引導(dǎo)：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，然后，說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生匯報(bào)課文的主要故事情節(jié)。
１、教師再問(wèn)：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
（學(xué)生自讀課文，相互交流）
學(xué)生匯報(bào)第１自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學(xué)生仿句說(shuō)話。
學(xué)生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見過(guò)兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）
２、教師引問(wèn)：
小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢？學(xué)生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“不自在”的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，全班讀。
教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，激勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導(dǎo)：
小男孩后來(lái)是怎么做的？學(xué)生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生換算，一學(xué)生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學(xué)生體會(huì)６０多元的價(jià)值。
４、教師繼續(xù)引導(dǎo)：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學(xué)生多角度的理解。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩是什么樣的孩子？（學(xué)生從多方面來(lái)回答的），這時(shí)，一學(xué)生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時(shí)扇情。
５、引導(dǎo)：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
（學(xué)生讀５、６自然段。并且說(shuō)出了自己的`理解）
你認(rèn)為老奶奶是什么樣的人？
（學(xué)生很活躍，談出各自的看法）
教師小結(jié)：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負(fù)責(zé)任的人。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說(shuō)是老奶奶給寄來(lái)的（學(xué)生問(wèn)：“是真的嗎？”，老師說(shuō)是真的。）在學(xué)生好奇的狀態(tài)下，打開，要學(xué)生讀一讀。（勉勵(lì)小男孩學(xué)習(xí)的話），這時(shí)，一學(xué)生提出要給老奶奶回信。一學(xué)生提出寫信要把字寫好，要求老師指導(dǎo)寫字。
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫字。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么，教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫生字，邊寫邊講。學(xué)生“描和寫”生字。
讓學(xué)生給老奶奶寫信。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十三
20xx年的中國(guó),是世界矚目的焦點(diǎn)。冰雪肆虐、地震狂嘯，罕見的自然災(zāi)害侵襲了人們平靜而安詳?shù)纳睿瑹o(wú)情的撕扯著13億人的心。
淚光中，中國(guó)人并沒有示弱，一個(gè)個(gè)英雄的形象分外清晰。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出，用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大；他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁；他們用自己的血肉之軀創(chuàng)造生命的奇跡；他們奮力鑿開廢墟，數(shù)不清的雙手托舉起生命；他們救死扶傷，眼含淚水而表情堅(jiān)毅。他們的身影在歷史中定格，在民心中高聳。廢墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里傳出的充滿希望的歌聲。。。。。。這一幕幕怎能不讓人震撼，又怎能不讓人動(dòng)容。那一刻，地動(dòng)山搖；那一刻，生死相依。地震來(lái)襲時(shí)，母親用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所，老師用自己的雙臂守住了學(xué)生的生命之門，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的生命奇跡；因?yàn)橛袗?，母親忘了自己；因?yàn)橛袗郏蠋熥V寫了這世間最偉大的傳奇，他們用行動(dòng)乃至生命頌揚(yáng)著生的偉大，死的尊嚴(yán)，愛的綿長(zhǎng)，情的久遠(yuǎn)這就是中國(guó)人的情懷，這就是中國(guó)人的真愛！
當(dāng)8月8日，奧運(yùn)的圣火在鳥巣點(diǎn)燃，如夢(mèng)如詩(shī)的的畫卷展開的時(shí)候，我們更加清楚地認(rèn)識(shí)了一個(gè)團(tuán)結(jié)自信、欣欣向榮的中國(guó)。百年奧運(yùn)圓夢(mèng)北京，古老的中國(guó)向世界展現(xiàn)最為燦爛的表情，那個(gè)夜晚屬于騰飛的中國(guó)，那份喜悅屬于奧運(yùn)的北京。
8月的中國(guó)以如火的熱情誠(chéng)邀八方來(lái)客，廣納四海賓朋。仲夏的北京見證了天國(guó)奇跡，鑄造了榮耀巔峰。我們身處同一個(gè)世界，我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想.短短的16天里，北京為我們上演了無(wú)數(shù)的激情與傳奇。中國(guó)體操隊(duì)的江鈺源，雖無(wú)緣獎(jiǎng)牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，賽場(chǎng)上，她笑得那樣燦爛、那樣純真、那樣可愛，那樣迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中國(guó)，再現(xiàn)了東方文明的底蘊(yùn)，八月的奧運(yùn)因北京而精彩，八月的世界因奧運(yùn)而和諧。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十四
文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。下面摘錄一些《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十五
生：楊利偉。
師：關(guān)于楊利偉你都知道些什么呢？?。
生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號(hào)”飛船飛入太空繞地球十四圈。
生：他是我國(guó)第一位乘坐飛船進(jìn)入太空的人，為我國(guó)爭(zhēng)了光。
師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：楊利偉叔叔你真棒!
生：楊利偉叔叔我佩服你!
生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!
師：他的妻子激動(dòng)的對(duì)他說(shuō)：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。
師：伸出手來(lái)，讓我們一起把這句話寫下來(lái)吧！
注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個(gè)反文而不是折文。
二、初讀課文，識(shí)記生字?。
學(xué)生自由讀課文。
師：我把文中的詞語(yǔ)朋友請(qǐng)了出來(lái)，誰(shuí)愿意讀一讀？?。
學(xué)生讀詞。
師：讀得真不錯(cuò)，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生讀詞。
師：開火車讀生字。哪組愿意來(lái)試一試？
師：大家的識(shí)字本領(lǐng)可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領(lǐng)嗎？
三、朗讀感悟?。
師：誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事讀給大家聽？
學(xué)生一人一段讀。
生：(自讀課文)師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩兒行嗎？?。
師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？
生：讀第四自然段。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的想法?
生：我覺得他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩兒，犯了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了。
師：我想問(wèn)問(wèn)，你犯過(guò)錯(cuò)誤嗎？誰(shuí)有勇氣說(shuō)說(shuō)？?。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
師：你當(dāng)時(shí)心里怎樣？
生：害怕媽媽說(shuō)我。
生：害怕被別人發(fā)現(xiàn)，怕挨說(shuō)。?。
生：朗讀第三自然段。
師：害怕慢點(diǎn)讀，聽聽我是怎樣讀的，誰(shuí)再來(lái)試試？
生：有感情朗讀。
師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔(dān)心。又擔(dān)心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣??！
誰(shuí)能再讀讀第4自然段？
生：生朗讀第四自然段。
師：什么是便條？(隨機(jī)理解便條的意思)。
生：就是小紙條。
師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？
生：搖頭。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)什么是便條？
生：在紙條上寫上自己想說(shuō)的話，讓別人明白自己的意思。
師：恩，這回我聽明白了。
生：討論便條內(nèi)容。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。
生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現(xiàn)在知道自己做錯(cuò)了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對(duì)不起老奶奶請(qǐng)?jiān)徫?。每天給您送報(bào)紙的小男孩兒。
生：……。
師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣！
師：那么關(guān)于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個(gè)填空題）。
（教師板書“好心”）。
生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因?yàn)樾∧泻⒎噶隋e(cuò)誤她都不愿意說(shuō)他、責(zé)怪他。
（教師板書“善良”）。
生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。
（教師板書“慈祥”）。
（教師板書“和藹可親”）。
師：那你能讀讀嗎？
生：朗讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。
生：朗讀課文。
師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？
生：為小男孩知錯(cuò)就改，砸了玻璃后他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還賠了七美元這事而驕傲。
生：因?yàn)樾∧泻⒑苷\(chéng)實(shí)。小男孩逃走后他想了想又去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤了。
四、延伸拓展。
師：同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人？
生：我也想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
生：我想做一個(gè)善良的人。
生：……。
師：誠(chéng)實(shí)、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，誰(shuí)來(lái)讀一讀？(一言九鼎?真心誠(chéng)意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠(chéng)實(shí)守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達(dá))師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現(xiàn)在還不太理解，隨著你逐漸長(zhǎng)大，你就會(huì)慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會(huì)到這些詞語(yǔ)中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。
《我為你驕傲》：談德育滲透與語(yǔ)言訓(xùn)練的有機(jī)融合。
一、思想教育不能“貼標(biāo)簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學(xué)生身心受到熏陶感染。
《我為你驕傲》在開課伊始，先引導(dǎo)學(xué)生理解本課的生詞“驕傲”。創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)他嗎？你對(duì)楊立偉叔叔有多少了解？根據(jù)孩子們所說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生：此時(shí)此刻，假如楊立偉叔叔來(lái)到我們面前，你最想對(duì)他說(shuō)什么？當(dāng)學(xué)生紛紛表達(dá)自己的情感的時(shí)候，教師適時(shí)做這樣的引導(dǎo)：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對(duì)他說(shuō)了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動(dòng)情地讀課題，用教師的情感來(lái)激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎(chǔ)。
二、思想教育、語(yǔ)言訓(xùn)練、理解表達(dá)有機(jī)融合，共同營(yíng)造語(yǔ)文的美麗與魅力。
本課教學(xué)依托一個(gè)問(wèn)題拎起全文：這是一個(gè)（????）的小男孩，這是一個(gè)（????）的老奶奶。這看似是個(gè)填空題，其實(shí)只有學(xué)生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學(xué)生個(gè)性理解的的憑借，允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案。當(dāng)學(xué)生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現(xiàn)了各種評(píng)價(jià)小男孩和老奶奶的詞語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程也是豐富學(xué)生語(yǔ)言、進(jìn)行詞語(yǔ)積累的過(guò)程。在學(xué)生感悟文章內(nèi)容，進(jìn)行填空的同時(shí)，思想品質(zhì)也受到了潛移默化地影響。這樣的設(shè)計(jì)可謂“一石三鳥”，不謂不巧。
三、思想教育要慢慢去“滲”，語(yǔ)言文字要慢慢去“悟”，他們的節(jié)奏應(yīng)該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(yǔ)(一言九鼎?真心誠(chéng)意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠(chéng)實(shí)守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達(dá))，學(xué)生能從中感悟到其中一些詞語(yǔ)的意思，還有一些不是很明白，這就促使學(xué)生把課堂中的語(yǔ)文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結(jié)合，慢慢去理解，在理解詞語(yǔ)意思的同時(shí)明白做人的道理。
老師我為你驕傲老師我為你驕傲篇十六
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠(chéng)實(shí)的道理。
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的.孩子。
環(huán)節(jié)
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。
3.小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
5.小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
8.小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧！
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學(xué)生活動(dòng)。
5.述說(shuō)記住的生字?；喝c(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有?。ㄩ_火車讀生字。）
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