教案的編寫過(guò)程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。那么我們?cè)撊绾巫珜懸粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，合理設(shè)置教學(xué)步驟和時(shí)間分配；其次，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力；最后，我們要合理選用教具和教材，做好課前準(zhǔn)備工作。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
撕報(bào)紙教案篇一
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
教學(xué)反思。
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
撕報(bào)紙教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用折、揉、搓、撕、剪等方法制作報(bào)紙樹，感受報(bào)紙樹造型的粗獷和自然美。
2．在教師的提示下，能與同伴協(xié)商、分工，合作完成制作任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒用報(bào)紙玩過(guò)游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：各類報(bào)紙若干、膠水等。
作品示范：報(bào)紙樹。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．出示報(bào)紙。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活進(jìn)行講述。
小結(jié)：大部分小朋友家里的廢報(bào)紙都是賣掉的。其實(shí)報(bào)紙還可以和我們小朋友一起玩游戲。
2．幼兒集體討論報(bào)紙的玩法，回憶一些手工技能。
師：那報(bào)紙可以怎么玩？
師：你是怎么玩的？你的報(bào)紙變成了什么有趣的東西？
小結(jié)：剛才小朋友有的用搓的方法把報(bào)紙變成了一個(gè)球；有的小朋友用折的.方法把報(bào)紙變一艘小船。
3．探索報(bào)紙變樹的方法。
師：報(bào)紙能變成一棵大樹嗎？怎么變？
出示成品報(bào)紙樹。
師：樹干怎么變出來(lái)？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
（1）報(bào)紙變軟——折、揉。
幼：比較的粗糙，報(bào)紙摸上去是光滑的。
師：我們?cè)谥谱髦耙褕?bào)紙折一折、揉一揉，讓報(bào)紙軟下來(lái)，方便我們制作報(bào)紙樹。
（2）樹干、樹枝、樹葉的制作——搓、撕、剪。
師：樹干怎么變出來(lái)？樹枝怎么變？還可以用什么方法？剩下的碎片可以做什么？
鼓勵(lì)小朋友仔細(xì)觀察、講述；請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
教師完整示范。
師：哇，一棵美麗的報(bào)紙樹做好了。你們想試試嗎？
4．操作要求。
（1）操作過(guò)程中同伴之間要注意合作，遇到問題要進(jìn)行商量不要起沖突。
（2）在操作過(guò)程中注意材料、工具的使用。
（3）在操作過(guò)程中注意衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
5．幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，共同制作大樹。
兩個(gè)好朋友一起完成作品，觀察孩子之間的活動(dòng)情況。
6．交流作品。
師：你們做了一棵什么樣的報(bào)紙樹？
撕報(bào)紙教案篇三
1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。
2.模仿機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。
(二)教學(xué)與練習(xí)部分。
3.游戲;凳子運(yùn)動(dòng)。
(1)請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。
(2)請(qǐng)幼兒聽信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速單腳(復(fù)練習(xí)中注意左，右腳替換)站立在凳子上。
(3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著凳子跑。當(dāng)聽到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng);坐蹲雙腳站單腳站立在凳子上。
4.平衡循環(huán)練習(xí);運(yùn)球。
(1)分組聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。
(2)分組進(jìn)行運(yùn)西瓜比賽，聽信號(hào)，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。
活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊平衡木凳子高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
撕報(bào)紙教案篇四
1、能探索報(bào)紙的多種玩法，創(chuàng)造性地利用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
3、體驗(yàn)與同伴配合進(jìn)行游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備：每人三、四張報(bào)紙，音樂磁帶。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成小指揮；放平魔術(shù)棒，變成小汽車；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；豎起魔術(shù)棒，變成老公公；騎上魔術(shù)棒，變成小馬駒；擺動(dòng)魔術(shù)棒，慢慢慢慢走。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)一個(gè)小小的“魔術(shù)棒”引起幼兒的興趣，通過(guò)走、跑、跳等活動(dòng)，有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體。
（1）提問。
師：今天我們就利用手中的報(bào)紙來(lái)做運(yùn)動(dòng)，’鍛煉身體，請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，想辦法。（報(bào)紙?jiān)趺茨苠憻捝眢w呢）。
師：哪些運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體呢？（走、跑、跳、爬）。
師：我們今天就是利用報(bào)紙來(lái)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)的，想一想，你可以怎么做？
教師觀察幼兒的玩法，隨時(shí)和幼兒交談，對(duì)幼兒的請(qǐng)求及時(shí)給予幫助，
對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們?cè)傧敫嗟霓k法。提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
分析：教師提出“用報(bào)紙鍛煉身體”這一問題后，幼兒感到很詫異，教師繼續(xù)引導(dǎo)。首先有一名幼兒想到把報(bào)紙放在頭上，慢慢走，練習(xí)好平衡，一些幼兒紛紛效仿，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒便自己開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取和別人不一樣。有的小朋友“推報(bào)紙”（鍛煉臂力）——把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走；有的小朋友“投沙包”（投擲）——把報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)“沙包”，向前或者向土投；這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中的難點(diǎn)，并及時(shí)給予引導(dǎo)。
（2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)。
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的辦法告訴老師和其他小朋友，好不好？”
幼：我把報(bào)紙放在頭上，當(dāng)小傘，慢慢走，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（平衡）。
幼：我把報(bào)紙放在胸前向前跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（跑）。
幼：我把報(bào)紙放在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍?，我?lái)爬，鍛煉身體。（爬）。
幼：我把報(bào)紙放在地上，當(dāng)石頭，跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（跳）。
幼：我把報(bào)紙夾在腿中間，當(dāng)小馬，向前跳。（跳）。
幼：我把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)沙包，向前投。（投擲）。
幼：我把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走。（鍛煉臂力）。
分析：教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互分享。
（3）組織幼兒嘗試。
師：剛才小朋友們想出了很多好方法鍛煉身體，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下這些辦法好不好？
分析：依次嘗試以上幼兒想出的辦法，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，提醒幼兒注意安全。這個(gè)環(huán)節(jié)，是整理經(jīng)驗(yàn)并分享的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)活動(dòng)鍛煉身體，達(dá)到活動(dòng)量的要求。
3、幼兒合作，嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體。
（1）提問。
師：剛才小朋友自己想辦法用報(bào)紙鍛煉身體，現(xiàn)在老師給你們又出了一個(gè)難題，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，用報(bào)紙進(jìn)行鍛煉。
幼兒自由結(jié)組，商議如何利用一張或者兩張報(bào)紙合作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的創(chuàng)新能力以及活動(dòng)的積極性都能充分發(fā)揮出。
來(lái)。除了創(chuàng)新能力，幼兒之間的商討合作能力也進(jìn)一步提高了。
（2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)。
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的`辦法告訴老師和其他小朋友。
第一組幼兒：兩人將一張報(bào)紙放在頭上，保持平衡，一起向前走。
第二組幼兒：兩人面對(duì)面，把報(bào)紙夾在胸前，像螃蟹似的橫著走。
第三組幼兒：將報(bào)紙一一平鋪在地面上，當(dāng)小橋，依次跳過(guò)報(bào)紙。
第四組幼兒：把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)做皮球，練習(xí)踢球反射門游戲。
第五組幼兒：兩人在同一張報(bào)紙上輪流跳。
師：剛才小朋友們想了這么多辦法，現(xiàn)在全班小朋友一起玩，好不好？
分析：教師引導(dǎo)幼兒依次嘗試以上幾種合作玩法，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。在活動(dòng)中，注意幼兒之間的結(jié)組情況以及同伴之間的配合，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。
4、放松活動(dòng)。
師：今天我們用報(bào)紙做了這么多游戲，現(xiàn)在你們累了嗎？（累了）。
師：那我們把地上的報(bào)紙揀一揀，然后休息一下。
在柔美音樂的伴奏下，幼兒和教師一起將地上的廢舊報(bào)紙撿起，然后和教師做一些放松運(yùn)動(dòng)。
分析：在緊張而興奮的游戲活動(dòng)之后，教師和幼兒一起撿地上的碎報(bào)紙，不僅達(dá)到了放松的活動(dòng)目的，而且培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
撕報(bào)紙教案篇五
1、扮演“郵遞員”，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
師：小朋友們好?。ń處熒駳獾匮莩┪沂且幻]遞員，每天送報(bào)忙，如果你想看報(bào)紙，我就來(lái)幫忙。
評(píng)析：教師以“郵遞員”的身份出場(chǎng)，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和認(rèn)知興趣，為下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好鋪墊。
2、聊聊舊報(bào)紙，了解種類用途。
師：（出示幼兒園園報(bào)）看，這是什么報(bào)紙？叫什么名字？
師：（出示許多報(bào)紙）誰(shuí)來(lái)找出你認(rèn)識(shí)的報(bào)紙，告訴大家報(bào)紙的名字。
師：你們家有報(bào)紙嗎？什么報(bào)紙？誰(shuí)喜歡看？
師：除了剛才認(rèn)識(shí)的，你還知道哪些報(bào)紙呢？
師：為什么人們喜歡看報(bào)紙？報(bào)紙有什么用呢？
教師小結(jié)：報(bào)紙的種類很多，內(nèi)容也非常豐富，上面有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、尋人啟事、生活小常識(shí)，還有我們小朋友喜歡的故事、圖畫和手工。所以，報(bào)紙能給我們帶來(lái)信息，讓我們的生活更方便。
評(píng)析：教師考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限，特意先出示幼兒園園報(bào)，再引導(dǎo)幼兒來(lái)找找他認(rèn)識(shí)的報(bào)紙，然后集體討論、交流人們?yōu)槭裁聪矚g報(bào)紙，報(bào)紙到底有什么用，形成了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師最后再進(jìn)行總結(jié)概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙的用途。
3、講述小故事，感知不同情緒。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，發(fā)揮想象，充分表達(dá)自己的想法。
師：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
教師有表情地講故事《報(bào)紙的煩惱》，并請(qǐng)幼兒猜猜今天誰(shuí)會(huì)來(lái)取報(bào)紙。
師：如果是小孫子園園取報(bào)紙的話報(bào)紙會(huì)怎樣呢？（嘆氣）為什么會(huì)傷心難過(guò)呢？
師：如果你來(lái)取報(bào)紙，你會(huì)怎么做呢？
評(píng)析：為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒，本環(huán)節(jié)教師特意設(shè)計(jì)了“苦惱娃娃”這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀的視覺印象?！翱鄲劳尥蕖钡某霈F(xiàn)，讓幼兒大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。與此同時(shí)，師生討論激烈，讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待陵舊報(bào)紙，從而更好地引出下一環(huán)節(jié)。
4、欣賞“報(bào)紙秀”，嘗試多種玩法。
幼兒自由表達(dá)后，教師出示舊報(bào)紙做成的各種作品，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試和學(xué)習(xí)的積極性。
師：這幅畫上的樹干是用什么做的？（報(bào)紙。）在樹干上添點(diǎn)彩色的樹葉，就變成了小樹林。
師：這是什么？（蝴蝶。）用什么變的？猜猜老師是怎么變的？
師：這是個(gè)漂亮的筆筒，看看老師用舊報(bào)紙?jiān)趺醋兊模?/p>
師：小朋友想不想試試？選一種你最喜歡的，去試一試、玩一玩吧！
評(píng)析：教師先和幼兒一起討論舊報(bào)紙司以做些什么，然后再讓幼兒欣賞舊報(bào)紙還司以如何利用，最后引導(dǎo)幼兒選擇剪、撕、貼等表現(xiàn)手法來(lái)親自嘗試?；顒?dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，幼兒的自信心和動(dòng)手能力在做做玩玩中得到了極大的提高。
5、播放ppt，體驗(yàn)合作快樂。
師：剛才我們和報(bào)紙玩的是剪、貼、畫的游戲，那報(bào)紙還可以怎么玩呢？
教師播放ppt，師生共同欣賞。
師：看，這些人在玩什么？
師：仔細(xì)看看，這些坦克是用什么做的？想玩嗎？
教師出示報(bào)紙做成的“坦克”，請(qǐng)幼兒四人一組同方向站在“坦克”（內(nèi)側(cè)）里，雙手輕輕托好頭頂上的報(bào)紙，聽口令一同慢慢向前走動(dòng)，開“坦克”玩，活動(dòng)結(jié)束。
評(píng)析：生動(dòng)形象的作品讓幼兒對(duì)舊報(bào)紙的玩法有更多的了解，拓寬了幼兒的視野，幼兒的思維和劍造能力大大被激發(fā)?；顒?dòng)最后“坦克”的出現(xiàn)，更是調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒充分體驗(yàn)到合作游戲的樂趣，將本次活動(dòng)推向最高潮。
撕報(bào)紙教案篇六
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)脠?bào)紙進(jìn)行多種活動(dòng)，發(fā)展幼兒走、跑跳、平衡等基本動(dòng)作，鍛煉綜合運(yùn)動(dòng)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力以及與人合作、分享的意識(shí)。
足夠數(shù)量的報(bào)紙
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、將報(bào)紙卷成紙棍做“開汽車”游戲
2、將報(bào)紙頂在頭上練習(xí)向前、向后、向左、向右走
3、游戲“飛機(jī)場(chǎng)”
二、活動(dòng)組織
1、引導(dǎo)幼兒想一想，試一試，探索新的報(bào)紙游戲，并讓有創(chuàng)新的幼兒來(lái)表演，相互啟發(fā)。
2、將幼兒分成4個(gè)小隊(duì)，引導(dǎo)幼兒合作探索報(bào)紙的多種玩法，并讓各小隊(duì)表演一下與別的小隊(duì)不同的玩法。
3、引導(dǎo)幼兒用身體得不同部位進(jìn)行“送報(bào)紙”游戲。
4、給各小隊(duì)獎(jiǎng)一面小旗，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的多種玩法。
撕報(bào)紙教案篇七
1.老師出示一張報(bào)紙，提問：這是什么？（報(bào)紙）
2.教師：這張報(bào)紙是*月*日是昨天的報(bào)紙，我們叫它舊報(bào)紙。今天我們要用舊報(bào)紙來(lái)玩游戲。
1.出示望遠(yuǎn)鏡的圖片
提問：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）
2.請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎？（把報(bào)紙打開、從一角卷等）
1.幼兒第一次剪紙條。
(1)“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎？”
(2)幼兒剪師巡視。
(3)比較：誰(shuí)的面條最長(zhǎng)？
2.幼兒第二次剪紙條。
(1)我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）
(2)把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
(3)師總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。
3.幼兒第三次剪紙條。
(1)剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢？（幼兒剪紙條）
(2)把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵(lì)幼兒）
(3)師總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。
2.小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙球，紙球有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn)、往上拋等）。
3.現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
撕報(bào)紙教案篇八
游戲過(guò)程：
１、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見了。
３、音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺。
４、音樂停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
５、將報(bào)紙對(duì)折。下一段音樂起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料：報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂
游戲過(guò)程：
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
２、音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒有破的為最付佳溜冰手.
（用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不容易破）
撕報(bào)紙教案篇九
報(bào)紙是我們生活中常見的，幼兒幾乎每天都能看得到、用得著，于是我結(jié)合大班主題活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，以報(bào)紙為載體設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙的多種用途，感受到報(bào)紙給我們的生活帶來(lái)的方便和快樂，以及我們?nèi)绾卧俅卫脠?bào)紙。課題貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
2、情境創(chuàng)設(shè)上——爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保的參與者。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我運(yùn)用了“郵遞員”送報(bào)的方式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后又出示“苦惱娃娃”，與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系以及報(bào)紙的再利用價(jià)值，讓人們都參與環(huán)境保護(hù)。合理適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識(shí)。
3、操作過(guò)程上——成為活動(dòng)的多面手。
綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，給幼兒提供各種各樣的報(bào)紙、展示舊報(bào)紙的作品、欣賞報(bào)紙作品的ppt、合作游戲“報(bào)紙?zhí)箍恕?，使幼兒成為活?dòng)的“多面手”。根據(jù)自己的需要調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折等多種方法創(chuàng)造性地探索舊報(bào)紙的玩法，積極參與豐富有趣的操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)舊報(bào)紙?jiān)倮脦?lái)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)報(bào)紙的濃厚興趣和探索欲望，拓展了視野。
撕報(bào)紙教案篇十
生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：公交車上、地鐵站上，認(rèn)真讀報(bào)的人絲毫不介意周圍的喧囂；悠閑愜意的午后，泡一杯咖啡，品一份自己喜歡的報(bào)紙，一臉的享受與滿足……然而，隨著新報(bào)紙的逐日更新，每天都會(huì)產(chǎn)生很多舊報(bào)紙，人們不是把它隨手扔掉，就是堆積在角落當(dāng)廢品賣掉。一次偶然的機(jī)會(huì)，我將家中的舊報(bào)紙投放到活動(dòng)區(qū)中，孩子們愛不釋手：美工區(qū)的孩子用報(bào)紙折了帽子，體育區(qū)的孩子們將它團(tuán)成了足球，而表演區(qū)的孩子們更是把它撕成了一條一條的，做成了極富個(gè)性的裙子……這引起了我的思考：舊報(bào)紙到底有沒有用？可以怎么用？于是，一節(jié)以美術(shù)活動(dòng)為主的綜合活動(dòng)“報(bào)紙大變身”就這樣生成了，旨在讓幼兒知道報(bào)紙的種類及用途，激發(fā)幼兒看報(bào)讀報(bào)的欲望，引導(dǎo)其探究報(bào)紙的更多秘密，并利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造，增強(qiáng)其變廢為寶的意識(shí)。
撕報(bào)紙教案篇十一
1、探索讓報(bào)紙貼著身體走的各種方法。
2、在活動(dòng)中感知空氣的存在。
1、大小不同的報(bào)紙。
2、紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。
2、幼兒取報(bào)紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報(bào)紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報(bào)紙走，等等。
二、貼著報(bào)紙走。
1、你們能把報(bào)紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來(lái)嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。
3、分別請(qǐng)跑的快和跑的`慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試胸口貼著報(bào)紙快步走或跑動(dòng)。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)貼著報(bào)紙快速跑動(dòng)時(shí)，有什么感覺？（好象有一種力量，把報(bào)紙緊緊地貼在身上，像一直手貼在胸前的感覺）。
6、是誰(shuí)給了報(bào)紙這么大的力量？（空氣）。
7、如果我們先快速跑動(dòng)，然后慢速跑，報(bào)紙會(huì)怎么樣？
三、接受挑戰(zhàn)。
1、出示大小不同的報(bào)紙，讓幼兒接受挑戰(zhàn)，思考為什么小報(bào)紙容易掉下來(lái)。
2、出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請(qǐng)幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。
3、給幼兒留下問題，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西會(huì)掉下來(lái)，有的不會(huì)？
撕報(bào)紙教案篇十二
報(bào)紙是幼兒日常生活中常見的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的許多東西都可以作為我們的游戲材料，而且還能一物多用。
1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張。
（一）開始部分：
幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒興趣。
（二）基本部分：
1、師設(shè)置懸念出示問題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳础＃ㄔ诖私o足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）
2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。
3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。
（三）結(jié)束部分：
師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試，最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了一定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，積極性高，真正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！
撕報(bào)紙教案篇十三
1、老師拿出報(bào)紙，與幼兒討論、交流有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？
師總結(jié)：小朋友真聰明，報(bào)紙有很大的用途，它能讓人們知道許多新聞，能讓人們了解許多沒有見到的事情。
二、看動(dòng)畫，聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
2、教師邊播放課件，邊講述故事《報(bào)紙的煩惱》。
3、提問：
1）報(bào)紙有什么煩惱呀？（因?yàn)閳@園將報(bào)紙扔掉）。
2）報(bào)紙喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？（奶奶）為什么？（因?yàn)槟棠炭赐陥?bào)紙后總是將報(bào)紙做成剪報(bào)）。
3）報(bào)紙不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？你覺得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開心呢？
那你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
小結(jié)：看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔，它有很多的用處：可以做剪報(bào)、做剪貼畫、可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境。
4、幼兒討論、交流，想出各種利用舊報(bào)紙的方法。
幼兒講述自己的方法（如：用來(lái)繪畫、做手工折飛機(jī)、可以鋪在桌子上、做小朋友時(shí)裝表演等等）。
三、課件演示，拓展視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
1、師：今天老師帶來(lái)了很多用舊報(bào)紙做的東西，我們來(lái)看看，舊報(bào)紙都做成了什么？
小結(jié)：小朋友你們看不用的報(bào)紙它的用處可真大呀。這下我想報(bào)紙的煩惱該解決了吧，大人們能用它來(lái)做許多的事情，它還可以美化我們的環(huán)境，我們小朋友還可以用它來(lái)做各種玩具。
四、操作嘗試，體會(huì)活動(dòng)的快樂。
1、教師：好，我們今天就拿看過(guò)的舊報(bào)紙來(lái)玩玩。玩什么呢？
2、你們覺得有沒有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)？回去試試。
3。整理紙屑，讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
4。延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步。
撕報(bào)紙教案篇十四
１、導(dǎo)入部分。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
２、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”？（幼兒回答）。
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）。
教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的.方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲：
·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。
·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……。
５、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
·表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
撕報(bào)紙教案篇十五
環(huán)境問題已變成全球性問題，每個(gè)人都在關(guān)心著我們賴以生存的地球。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍環(huán)境質(zhì)量，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，有著非常重要的意義。綜合活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》來(lái)源于大班教材?；顒?dòng)中，我利用報(bào)紙導(dǎo)入課題，結(jié)合故事，啟發(fā)幼兒整合已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的概括表述，了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。猜想與傾聽巧妙結(jié)合，抓住主要問題，進(jìn)行靈活的引導(dǎo)，幫助幼兒分析舊報(bào)紙發(fā)現(xiàn)再利用的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)，涉及多個(gè)領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)等，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的特點(diǎn)。
撕報(bào)紙教案篇十六
幼兒理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣。
1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不同情緒的感知。
2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作。
1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)任小小模特兒的角色（身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）。
2、廢舊報(bào)紙?jiān)S多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等。
3、輕音樂、故事錄音（見后）。
4、多媒體課件。
5、事先排練好二段情境表演。
1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的用途。
師：哎呀！小朋友們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！
（幼兒觀看表演，模特定格）提問：
（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報(bào)紙）。
（2）報(bào)紙做的衣服漂亮嗎？（漂亮）報(bào)紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）。
（3）你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？
總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！
2、觀看情境表演，了解舊報(bào)紙?jiān)谌藗兩钪械挠猛尽?/p>
情境表演。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙擦擦吧?。ń處熓痉叮┌眩€真干凈呢！舊報(bào)紙可以擦皮鞋。
師：我也有辦法，用舊報(bào)紙包一下吧?。ń處熓痉叮?，這樣，書就不容易壞、舊了。舊報(bào)紙還可以包書。
提問：你們知道人們還可以用舊報(bào)紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）。
總結(jié)：人們可以用舊報(bào)紙做這么多的事情，報(bào)紙的本領(lǐng)大嗎（大）。
3、看動(dòng)畫，聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。
師：報(bào)紙真好，能給我們帶來(lái)那么多的好處，可報(bào)紙也有不高興的時(shí)候，聽—（看多媒體動(dòng)畫，聽故事錄音）。
提問：
（1）報(bào)紙為什么不高興呢？
（2）你們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
總結(jié)：報(bào)紙的本領(lǐng)真大，我們可不能看完了就把舊報(bào)紙扔掉，要愛護(hù)它，好好利用它，可以用它來(lái)做很多很多的事情。
4、操作嘗試，想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
（1）引導(dǎo)幼兒討論。
（2）幼兒自由操作、創(chuàng)造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運(yùn)動(dòng)器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂）。
（3）展示個(gè)別幼兒作品。
提問：你用報(bào)紙做了些什么事情呢？
總結(jié)：小朋友們真聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的'事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。
5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。
小師：小朋友們，報(bào)紙很想和你們玩游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?/p>
玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)?，團(tuán)紙扔，三個(gè)三個(gè)小朋友跳過(guò)報(bào)紙等游戲）。
師：用舊報(bào)紙還可以做很多的游戲，我們一起到外面和報(bào)紙做游戲吧！
[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動(dòng)給幼兒提供了繼續(xù)探索的機(jī)會(huì)。]。
附故事：
我的名字叫報(bào)紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來(lái)把我取走。
今天是誰(shuí)來(lái)取我呢？要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過(guò)，然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái)，貼在一本本子里，那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶會(huì)把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購(gòu)站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。
我最不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)去我了，他總是草草地看一遍就把我丟掉，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。
哎！今天到底是誰(shuí)來(lái)拿我呢？
1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的積極思維。
在《有用的報(bào)紙》這一中班綜合活動(dòng)中，我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的積極思維，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手、大膽嘗試，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬲f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中獲得了發(fā)展，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得到了突破。
2、學(xué)科間的有機(jī)融合。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從引導(dǎo)啟發(fā)幼兒感知舊報(bào)紙的用途，進(jìn)而引出故事，揭示故事中蘊(yùn)涵的利用報(bào)紙、愛惜報(bào)紙的情感教育，逐漸過(guò)渡到讓幼兒自主探究嘗試?yán)脧U舊報(bào)紙。在此之后，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，利用舊報(bào)紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機(jī)會(huì)。內(nèi)容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語(yǔ)言、美術(shù)、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機(jī)融合。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/17245310.html】
