思考過去，展望未來，總結是必要的！在寫總結時，我們可以請他人進行審閱和建議，以提高總結的質量和準確性?？偨Y的同時，我們也要注意自我激勵，給自己以正面的肯定和鼓勵。
一場撕紙游戲篇一
在我的童年記憶里，讓我久久難忘的卻是那一次“寫王字”的游戲了。
“寫王字”游戲也許你還不太清楚，我告訴你“寫王字”游戲是先讓一名參與的小伙伴站在早已選擇好的某一建筑物的旁邊，舉起右手伸出手指，在墻壁上寫一個“王”字，在他寫王字時剩下的其他小伙伴在他寫過程中急速向前奔跑，他一旦把“王”字寫完畢，奔跑的小伙伴就要立即停下來，如果在他寫的過程中又那一位拍到了寫字人的后背，寫字的那位就需要立即去要剩下的其他伙伴，如果抓到了誰，誰就得無可奈何地接受懲罰了，不過你別怕，所謂的“懲罰”也就是讓你為大家表演一個節(jié)目而已。
一天下課后，我們幾個小伙伴又聚在了一起，開始玩兒“寫王字”游戲了，我們幾個頭碰頭圍成一個圈兒，經(jīng)過激烈的“石頭剪子布”，確定由班長大人李東來寫這個“王”字，我們各自站在規(guī)定的自己的位置，緊張的等待游戲開始。
游戲開始了，班長扭過去大模大樣地正兒八經(jīng)的寫“王”字，我們做好了向前沖刺的準備，刷的一下，不約而同的同學們都擺出了各自認為最合適的姿勢，有的宛如打槍；有的好像人起跑；還有的就像百米沖刺。班長一下筆，第一劃還沒寫完，大家就像離弦的箭沖班長，正在此時，沒想到班長猛然一扭頭，弄的大家手足無措，一臉茫然。我呢？本來跑的很快，就這一個扭頭的動作，驚得我愣在原地一動不動了。我還在不知所所措的時候，班長又扭頭去寫“王”字了，嗯呀！我的小心肝呀……這時，我們班出了名的倒蛋鬼王言嬉皮笑臉的說：“看我給你們來個出其不意吧！”話音還沒落，他就以百米沖刺的速度跑到了班長后面，握著拳頭對準班長的后腦勺就要一拳，此情此景把我們都看樂了，在后面捂著嘴偷笑。班長又來了個猛一扭臉，被眼前的拳頭嚇了一跳，一聲驚呼“哇呀呀——”拖著“呀”字長長的后音，在大家忍俊不禁，繼而捧腹大笑聲中，奮力直追我們。
新的一局又開始了，這次是班里最膽小的女生朱莉寫“王”字。大家都知道朱莉是個出名的“受氣包”，便都在后邊投機取巧起來。也許朱莉早就預料到了，她立即停下制止我們，沒想到我們誰也不以為然，有的甚至故意和朱莉唱起了反調。朱莉生氣的“哇——”的一聲哭了起來，這哭聲驚動了我們的班主任韓老師，其他人也聞聲趕來，韓老師對我們的這種行為進行了批評教育，我們都誠懇的接受，并向朱莉道歉。
童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。這一次的游戲讓我終身難忘，不僅給我?guī)砹藷o限的歡樂，更讓我明白了每一個游戲都有它的規(guī)則，我們都要自覺遵守。
一場撕紙游戲篇二
那天，在老師的安排下我們來到了多媒體教室聽一節(jié)作文課。
“大家好，我叫祖海英，也就是祖老師......”簡簡單單的自我介紹完后，開始上課了。大屏幕上出現(xiàn)了兩個杯子，老師讓我們以不同的角度去觀察杯子里裝的東西和這兩個杯子的不同之處。同學們積極地回答每個問題。老師冒出一個新的想法，讓我們放松一下，不要因為緊張的情緒而耽誤上課。
老師變出了一個裝滿氣球的袋子，隨手拿出一個氣球。老師拼盡全力，氣球才慢慢地膨脹起來。老師喜滋滋地說：“有那幾個同學上臺來比賽，游戲規(guī)則：一方選手吹氣球，另一方踩，誰現(xiàn)將氣球全部踩炸，誰就獲勝!”同學積極的舉起了手，分組。
游戲正式開始。我們班的陳蕾首先將氣球吹好，她的同伴將吹好氣球的“尾巴”給轉一圈，以免讓氣球里面的氣放跑?！芭?”的一聲，氣球炸了。再往這邊看看，李文治似乎自己將自己的氣球給踩爆了。本以為自己能贏，老師說：“自己吹的踩自己的不算。”李文治頓時在風中凌亂了。又從氣球袋子里拿出一個氣球，吹，吹。氣球越變越大，終于好了。李文治吹好后用腳踩，可是，氣球老是不聽話。李文治絞盡腦汁，將氣球往墻上用力一按，炸了.......
當然最后勝利的`肯定是咱們班的陳蕾和她的搭檔咯!
誰曾想到，這節(jié)有意義的作文課就這樣結束了，還是不想離開。
結束以后，老師讓我們明白了：課程不是要死記硬背，而是用心的去把握好每個知識，就把課程當做一個集體的游戲......
一場撕紙游戲篇三
一、目標：
使學生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學；使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神。培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力。使學生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的'美。
二、教學重點：
發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學。
三、教學難點：
撕紙的方法。
四、教學準備：
報紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。
五、教學過程：
1、（教師帶著頭飾走進教室）問：同學們看老師今天漂亮嗎？為什么？
2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？
3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。
你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！
4、教師示范撕紙方法。
（1）繼續(xù)啟發(fā)學生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？
（2）將用撕紙做的項鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學生穿戴上并粘貼好，使學生感受撕紙裝飾的美。
（3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。
（4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學當代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的時裝表演賽。
5、欣賞評述：被裝扮的學生時裝表演，其它同學享受成功的喜悅、欣賞。
六、板書設計：
紙撕——游戲。
七、教學反思：
他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動。整節(jié)課的課堂氣氛異常活躍，學生制作積極認真。
一場撕紙游戲篇四
今天，我高興得不得了，因為我和小朋友一起做了一個游戲，叫猜猜我是誰。
游戲的規(guī)則是：一個人蒙上眼睛，別的同學在他的周圍運動，摸到誰，叫出他的名字。當然，還有時間規(guī)定，那就是一分鐘。
大家開始玩啦！教室里一下子鬧翻了天?，F(xiàn)在，輪到我來摸了。我的眼睛被蒙住了，黑乎乎的一片，擔心會摸不到人。開始摸了，我伸出雙手卻摸不到人，只聽到周圍嘰嘰喳喳的說話聲。摸呀摸，我老是抓不到人，就快了一點。終于，抓住了一個人，我生怕他會逃走，就抓緊了他。
他會是誰呢？我摸了他的頭發(fā)，哎呀，他的頭發(fā)怎么那么長，而且還聽見了笑聲，好像是柯貞羽，我毫不猶豫地說：“是柯貞羽。”
我拿下布條，看了看，耶！真的是柯貞羽呀！我高興得一蹦老高。
“猜猜我是誰”太好玩了，我真想再玩！
一場撕紙游戲篇五
我深深地吸了一口氣，加入了這個自我介紹的游戲。七八個人圍在一起，讓我顯得非常的尷尬，不融洽。沒有話題可說，但他們好似都有人陪伴，我的表情顯得僵硬，不敢做出半點聲響，只是附和著他們，一個人在那里發(fā)呆。淚水不知不覺中在我的眼眶中打轉，我已經(jīng)聽不到他們的聲音了。在這個雜吵的環(huán)境中。眼睛中閃過一個身影，是她！她在我的這些同齡人中游走，微笑從不落下，她的每一步都非常的自信，腳步忽快忽慢，聽著我們的回答方式，有和藹的語氣為我們提意見。我的目光從那一刻沒有從她的身上離開。我們又對視了。
我看的有點久，她與我遇見過的人完全不一樣。我沒有從她的言行舉止中看到一絲絲的污濁。我明白了，她和我認知的世界不一樣。我望著她，有了希望。記得她游戲前的演講，很震撼，也戳入人心，而那個時候我哭了，好像突然明白了什么。
我轉過身，面對以前素未相識的六個陌生人，開始了自我介紹。我的聲音越來越大。眼神充滿了堅定，語氣愈加的活躍，很快的融入了氛圍。我做到了！我的屏障是從什么時候開始消失的，我不明白。但是我知道這場游戲，其實是我的一個開始。
你知道蝴蝶嗎？它在成長的過程中有痛，而那時的我就是等待能破蛹的蝴蝶，是那一個開始?，F(xiàn)在，經(jīng)過那么多的歷練，我那翅膀變得無比堅硬，而我將是那只風雨打不倒的，最美麗的蝴蝶我不會永遠的偽裝，也不會那么撕心裂肺的傷感。我可能希望身邊的每一個人會擁有快樂，因為我體會到了成長的痛。我不習慣把別人弄成自己原來那副狼狽模樣。所以，有很多時候我們必須學會放棄，拋棄一些東西，那樣我們的生活才會變得踏實。
一場撕紙游戲篇六
今天我們玩了“心有靈犀”的猜詞游戲。游戲前老師說明了游戲該怎樣去做。然后我和劉奇軒一組，時雨欣和李海峰一組。我是猜他是表演果不其然就是他。
游戲中老實說了第一個詞他們得分，第二個還是他們得分。然后第三個詞我們得了一分。第四個詞我們又得一分。過了一會平局了然后又從零開始，原本我們早就輸了，可是當時李海峰帶著我們犯規(guī)。然后他們得了一分我們也得了一分，平局了最后一句定勝負。然后李海峰和劉奇軒開始手舞足蹈的表演，就在這緊要一錯再錯終于我說出了答案是蛋炒飯。然后老師說對了。
游戲后我們贏了我們組的人興高采烈，而輸了的那一組沒有一種難過的表現(xiàn)。好像是就算輸了，也玩了游戲也是很高興的。
游戲結束我們勝利了老師給我們發(fā)了加餐。
我的感受是這是一次讓我高興開心的游戲考驗的是冷靜和機智。
我的收獲只要冷靜下來并且不慌不亂，快速思考就能得到答案，這就是我的收獲。
一場撕紙游戲篇七
今天，我和幾個小伙伴坐在一棵大樹下無所事事，幾十分鐘后，一位同學向我們召開了“人民代表大會！”
這個“人民代表大會”是由八位領導組成的一次會議，主要商量今天下午的娛樂活動事宜。經(jīng)過一場激烈的爭辯，我們意見達成一致，今天下午就開始了一場激烈的“游擊戰(zhàn)”——捉迷藏。
經(jīng)過剪刀石頭布后，我們決定了這個捉迷藏的尋找者。唉，俗話說的好“怕什么就會來什么！”這句話用在我身上最合適了。
捉迷藏開始了，我閉著眼在倒數(shù)，朋友們那風馳電掣的速度令我驚訝。還沒數(shù)十秒地上就連一根毫毛都沒有了。我只好瞪大眼睛尋找地上的蛛絲馬跡。尋了半天，好不容易才找到的一個腳印向樓上跑去了，“哈哈！世上的難事都瞞不過我‘捉人大王’呀！”于是我立刻沖上將三位“嫌疑犯”捉拿歸案。
另外四位伙伴我怎么也找不著，當我經(jīng)過張爺爺家時，張爺爺卻說：“張宇軒不在這！”我眼珠一轉，心想：這不是“此地無銀三百兩”嘛！我趁張爺爺不注意，一下鉆進他家，真是“狡兔三窟”呀！我剛進前門，就聽見后門的關門聲，這不是“煮熟的鴨子飛了”嗎！我氣得直跺腳，經(jīng)過“仔細勘察”之后，四、五、六號“嫌疑犯”也被我捉回“公安局”了！我心里美滋滋的，回家洗了個舒服的熱水澡。
這個無聊透頂?shù)南挛?，被我們這群小伙伴變成了一個熱鬧的下午。
一場撕紙游戲篇八
今天上午十時三十分，在日壇小學四一班里舉行了一場別有風趣的游戲——扳手腕。
游戲開始之前，老師讓我們每隊思考讓哪三個人參加比賽。同學們爭論不休，最后我們黃河隊決定由我、王浩、羅天寧參加比賽。對方長江隊由張玥瑤、胡宇同、肖于琦參加比賽。
我最先上場。老師讓同學們描述我的特征，70%的人異口同聲的說“肥、胖！”甚至有人說：“膘肥體壯。”真是氣死我也！這時老師說我是健壯，并問我有沒有信心獲勝，我握緊拳頭大聲地說：“有信心！”這時對方竟推出了殺手锏——張玥瑤！這個又高又大、又胖又壯、力大如牛的家伙竟是我的.對手！我的信心一下子被拋到了九霄云外，可張玥瑤卻面不改色心不跳。
比賽開始了，我一開始占了優(yōu)勢，似乎已經(jīng)找回了點失落的信心，可中場卻讓對手占了優(yōu)勢，我的信心被對手的一只手無情的拍到了閻王那里。我漲紅了臉，可張玥瑤卻越戰(zhàn)越勇，最終我被打敗了。我頹喪的回到了自己的座位上等待觀看下一場比賽。
第二場是王浩對胡宇同，雙方斗得不分少年上下，咬牙切齒，最后的結局在所有人的意料之中——平局！
第三場是羅天寧對肖于琦，肖于琦不費吹灰之力把羅天寧打敗，我方0：2敗北，十分悲慘！
雖然我隊失敗，可友誼第一，比賽第二嘛！我們要爭取下次比賽的勝利。
山西省朔州市第一實驗小學指導教師：郭新超。
一場撕紙游戲篇九
繾綣柔情，蒹葭孤鶩，氤氳三千，聆聽春的音汛，卻葬了冷字，絕了筆墨，那些無處藏身的情感，終于在雨中化為絲絲的惆悵。桃花香，梨花散，淘盡心的流殤，祭奠一曲蒼茫的蕭美，還有那四季里曾經(jīng)回轉的聲音。
春天里，三月間，春寒料峭，花開爭春，有太多的期盼，也有太多的遐想，回憶是朦朧的天空，陰多晴少，雨多地濘，漂泊的心里總會有太多的淚水交融，看不清方向，也寫不盡繁花。
心淡如水，心涼如冰，忽然這個世界感覺特別的清冷寂寥，冥冥之中，總有一種情愫綻放心底，不經(jīng)意的遇見，不經(jīng)意的相識，不經(jīng)意的傷痛，在不經(jīng)意的心海里凝結成霜，結成枷鎖。
春天時，總盼望花開，秋天時，卻害怕花落?；ㄩ_時，滿心燦爛，姹紫嫣紅，感受生命的重生；而花落時，傷心悲苦，感時花濺的淚痕。是呀，花如人生，或者說花如人的情感，人生有起有伏，情感有來有去，這便是哲語。
生命如同一場游戲，我在戲里，你在戲外，或者，你在戲外，我在戲里。
三月，攜一縷春風，感一季花開，吟一首唐詩宋詞，只想寫一段文字為你。
一場撕紙游戲篇十
踏上這棟樓的第六層，已證明我已經(jīng)是一位地地道道的高三學者。
高三意味著什么，意味著一場終極的游戲的開始。如同往常那些小考，會考，它們只不過是為高考而做出的小游戲，是為大家鍛煉一下，適應一下這場游戲的最基本的原則。而我們最終要面臨的是一場關系到我們最終勝負的游戲，相當我們玩游戲中的最后最難的機王。
這個游戲就是高考，高考就是游戲，你能在這游戲中勝出，你就是絞絞者，如在游戲中敗退，只能說你還沒有適合這個游戲。
坐在教室里，放眼望去，盡是書，座座書山中時不時探出幾個黑乎乎的頭，這些都是參與這場游戲的莘莘學子，為可備站，把全身投進了書海中，各自閉關練“功”，看自己能否練出一套高考中脫出的劍法，與各道高考人士一比高下。
“啊，你在那里找的，我找了很久。”我定眼望去，三兩群人圍在一起，只見其中一位同學捧著有一定高度的一本名叫《xxx20xx理科總復習》的秘笈，然后另一個同學打開這本書，指著里面的內容，手拿著筆劍，開始舞動起來，劍法一分像華山劍法，一分又像峨眉山劍法劍式各出其招，而且出神入化，旁邊的我也嘆為觀止，真佩服他們！再看著自己，輕輕地嘆了一句。雙手從桌柜里抽出一本長兄留下的“秘笈”。然后輕輕地打開，進入忘我的練習中。
國未來的花朵的兇手。”我也有幾分同意，也有幾分的認識，高考也是祖國未來花朵的一次極為艱難的鍛煉考驗，花朵太過柔弱了，是經(jīng)不起風雨，得磨練一下，做一朵鏗鏘玫瑰。
高考就是一場游戲，游戲中的種種規(guī)則不會為我們各自有所改變的，所以我們?yōu)榱诉m應它，不得不把自己訓練成全能的人。想要在這游戲中勝出，要看看你的功底是否扎實，招式是否強勁，你具備了以上的條件，還要以平常心去迎戰(zhàn)，那就可百戰(zhàn)百勝。
回首今天的高考，我想許多人已經(jīng)總結了經(jīng)驗，待到明年的高考，定會有“數(shù)風流人物，還得看今朝”的人物。
一場撕紙游戲篇十一
也許，那顆順里針旋轉著的骰子將決定我的命運，而在這場游戲里，我將走一條與眾不同的路。
在這個無法預測的玩笑里，每個人都會逢著不同的岔路口。也許，有些人會在岔路口的中央長久地駐留，然后長久地思考。最后，深沉而慎重地踏上其中的一條路；或許，有的人匆匆選擇了其中的一條便朝那條路飛奔而去，再也沒有回頭。于是，他還沒來得及與過去道別便匆匆走向未來。
這場游戲給予任何一位玩家都是不公平的。當然，有一處是絕對的公平。那就是每個玩家所得以參加這場游戲的機會，你可以浪費這個機會，但你卻不能重新來過。
沒有永遠的不幸，也沒有永遠的走運。對于每個玩家來說，摔倒都是極為普通的事，可能你會因為諸多原因摔得很慘，但你必須站起來。否則，你將會永遠地失去游戲資格，你必須勇敢地站起來拍掉心靈上所覆蓋的塵土，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)變得更加堅強，信心更加充足。
在路上，你還能遇上許多不同的伙伴，他們總能留給你一段極深刻的記憶，陪著你度過一段美好的時光。但你必須清楚，在伙伴的后面，他們也是你的競爭對手，每個玩家都在為著他們所擁有的目標而努力。另外，你必須謹防那些惡意或善意的攻擊，或許，它們中的一切能使你成長，但它們同樣能使你在得意和不經(jīng)意間完蛋。
一路上的風景總是不斷地交替著，但它們總是那般無法形容的美麗?；蛟S，你能幸運的撿到一張完整的赤色的楓葉，或拾到一顆光滑的鵝卵石，它們總使你迷醉，它們是游戲對你的饋贈，你應該將它們好好的收藏。
你必須以記憶充實你的行囊，以自信作為你的動力，以不變的目標來激發(fā)你的力量。這樣，你才能成為這場游戲中最后的勝者。
一場撕紙游戲篇十二
我對x說，那是場游戲，但我必須認真去對待。后來有點后悔了，我發(fā)現(xiàn)不是時候，時間不允許，局勢不允許?；丶伊?，越來越多的以前的同學知道這場游戲，有人感嘆當初。有人后悔現(xiàn)在。這一切，變了太多。只是時間讓年少的我們更深沉。我無法接受游戲外的觀眾讓自己受傷，無法接受冷漠，無法接受不該有的悲傷，無法接受太多。鼠標放在退出上，卻無力按下去。后來，我妥協(xié)了，我主動讓觀眾理解我。后來，我在麻木我的心。后來。沒有后來。我應該有勇氣一點，按下左鍵。但如何去做到呢？傷害了不該傷害的。無論我退出還是繼續(xù)都會傷害到別人。
或許，我該用回憶來結束吧。謝謝那個一直把我當成水的m，但我說過，是水也是污水。我很高興能用筆去溝通心靈。謝謝那個直率坦白的x，我很欣慰可以看到直白的你，但畢竟我讓你太受傷。謝謝好動愛惹事的b，我還是覺得你有救，只是太想吸引別人的目光，但那束光芒我反射回去了。謝謝平靜的z，或許，受傷最重的是你吧。謝謝花心但專一的的s，我很快樂，但這債務從現(xiàn)在起我要雙倍去還。謝謝真誠的f，我沒想到會堅持，但會有更好的。謝謝傻傻的l，香煙戀上火柴，注定要被消滅，這是你留給我的最后記憶。謝謝無緣的d，學會真心了，學會珍惜了，哪怕無緣，祝福你。謝謝，謝謝你們。
不要許下幾年的約定，不要許下永恒的諾言，這些對我來說太空虛，辦不到的。謝謝，有一段回憶就夠了。
這場游戲早晚要結束，我會在合適的時機按下左鍵。盡量是傷害降低到最小。
我，是該好好去應對不屬于我的未來了！
真的，謝謝，但對不起......
一場撕紙游戲篇十三
三年的。
初中生活。
就在60個小時之后戛然而止，闊別生活了三年的初中，高中的大門正在向我招手。但是，在我進入高中之前，這場關于的中考的“游戲”，我必須玩好。也許你要問為什么，我可以告訴你：因為這一把游戲賭上的不只是我的前途，更是我的榮譽，榮譽之戰(zhàn)，一戰(zhàn)成名！我不想再讓“2”這個數(shù)字困擾著我，它的存在是對我的一種侮辱，我要當?shù)谝?，用?”來證明我自己。
我有一群要好的小學朋友。我和他們在上了初中后就沒再見過幾面，因為我們在不同的學校讀書。我非常珍惜這次機會，因為我們的約定就是高中再見，誰都不能違約。當然，我的一個強大對手提前，出現(xiàn)了！他是我們語文老師的兒子，也是初三。寫到這，我不禁有了一種感慨：對手是干什么的？是讓你失敗的，錯！對手就是激勵你一直向前奮斗的。我渴望擁有對手，一種朋友似的對手。
這場游戲中也包括著我的一個姐姐（比我大15天而已），她去了很遠的地方。在小學畢業(yè)考試時，我超過了她，希望這次也是吧。我認為吧，男孩子的確是比女孩子玩游戲要好吧。人生游戲，游戲人生。
一場撕紙游戲篇十四
風，安靜地回旋，空氣中游離著微小的浮塵。在陽光的照射下，那一張張雪白的名牌，在同學們的眼中，更顯熾熱。
我緊張地瞄著周圍，男生們如狼似虎的眼神，女生像受驚的小鹿般節(jié)節(jié)敗退。??！一聲慘叫劃破長空，立刻把我的目光吸引過去。只見一位女生面色蒼白地癱坐在地上，口中發(fā)生出無意識地呢喃，手緊緊扒在背上。只是，上面已沒有名牌。我心下一驚，悄悄捏了把冷汗，還好我的名牌還在。
忽然，一股黑旋風從我面前疾馳而過，啦啦！清脆的聲音響起，我下意識地往后背摸去。果然，那上面早就空無一物。我憤怒地朝罪魁禍首望去，他接收到我的目光。不但沒有心虛反而更加得意地朝我張牙舞爪。我磨了磨牙，心中恨恨地想：哼哼，小浩浩。你很囂張呀？你等著，會有人給我報仇的！我憤憤不平地離開戰(zhàn)場，加入了旁觀者聯(lián)盟。
坐在場外，我百無聊賴地盯著場內中混戰(zhàn)的盛況，心中十分怨恨：唉，為什么他們要撕我呀？我嘆了一口氣，語氣滿是滄桑。
忽然，我眼前一亮，饒有興趣地注視著眼前的一這幕：只見孫s的發(fā)絲飛揚，衣角搖曳，血盆大口中發(fā)出呀呀呀的怒吼。正拽著王子杰的名牌360°高速旋轉著。好一幅圓規(guī)畫圓圖呀！就當王子杰的名牌快要被撕下時，背后小陽陽在電光火石間沖上來?？蓱z的小ss哪，只看見一道殘影，她的名牌就成了小陽陽的袋中之物了。
哈哈哈，歡笑聲溢滿了操場。好，我宣布，男生獲勝！吳老師的聲音響起。女生如霜打的茄子般望著對面張牙舞爪的男生，唉，真可惜！
一張張名牌，一張笑臉，這次撕名牌，還真是須眉不讓巾幗呀！等著吧，我們會東山再起！
一場撕紙游戲篇十五
托班的幼兒在美術活動中，往往對材料非常感興趣，喜歡動手操作，這種動作是幼兒內在自我發(fā)展的需要，教師要提供豐富的材料支持、滿足幼兒的需要。因此我設計了撕紙活動《小魚游游》，通過提供多種材料，讓幼兒在操作過程中感知不同紙張的特質和撕紙的方法，發(fā)展幼兒手部小肌肉，體驗美術活動帶來的快樂。
嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。
樂于選擇不同材質的紙進行撕紙粘貼。
1.嘗試撕較短的直線，體驗撕紙活動的樂趣。
2.樂于選擇不同材質的紙進行撕紙粘貼。
3.在游戲情境中感受美術活動的樂趣，體驗成功的喜悅。
1.電光紙、皺紋紙、色卡紙、手柔紙、舊報紙、掛歷紙等（裁成2厘米寬的長條）
2.畫有各種小魚輪廓的紙；
3.創(chuàng)設“小魚游游”的墻飾；
4.音樂磁帶《小魚》。
經(jīng)驗準備：通過在班上飼養(yǎng)小魚，組織幼兒觀察小魚外形特征，了解小魚
的魚鱗是一排排的，感受魚的顏色的豐富性。
一、做手指操為撕紙作準備
我們一起活動我們的小手指（大拇指大拇指點點頭，二食指二食指點點頭，三中指三中指點點頭，四無名四無名點點頭，小拇指小拇指點點頭。
二、 情境導入
配班教師扮演魚媽媽和幼兒打招呼，“今天的天氣真好（高興的）”，哎（傷心地）！教師：魚媽媽怎么了？魚媽媽：我想帶魚寶寶出去玩，可是我的寶寶沒有漂亮的衣服，誰愿意幫助我呀？（出示畫有魚輪廓的紙），教師引導幼兒幫助魚媽媽想辦法？（用角色扮演的形式激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒說說自己的.辦法，如：畫畫、粘貼等。）
三、 介紹材料
師：魚媽媽準備了各種不同的“布”（出示各種紙裁成的紙條），請你們看一看、摸一摸，它們有什么不一樣？（讓幼兒認識、熟悉教師提供的紙張，感知每種紙張的不同。）
幼兒：電光紙滑滑的。
幼兒：皺紋紙摸上去麻的，上面有一條條的線。
幼兒：掛歷紙很硬。
四、 示范撕紙的方法
師：魚媽媽為我們準備了這么多的布，請你們用小手把“布”撕成一塊塊的，然后貼在小魚的身上，幫小魚穿上美麗的衣服。
介紹撕紙的方法：你們在撕紙的時候要讓你的兩只小手的大拇指和二食指頭碰頭的在一起。請幼兒每人拿起一張紙和老師一起說兒歌撕紙：大拇指二食指，在一起，作游戲，你追我趕真有趣。（教師用兒歌的形式引導幼兒學習撕紙的方法，幼兒更容易理解，幼兒在嘗試撕紙時非常的積極。）
五、 給小魚穿衣服
幼兒選擇自己喜歡的畫有小魚輪廓的紙。（為幼兒提供了不同形狀的魚，能夠吸引幼兒參與活動的積極性。）
教師觀察幼兒撕紙的方法是否正確，并進行提醒，幼兒可以一邊說兒歌一邊撕紙。（幼兒在撕紙的時候能夠注意撕紙的方法，很喜歡說兒歌。）
鼓勵幼兒撕不同的紙張。教師引導幼兒撕完一張紙以后，再選擇不同的紙撕一撕，感知不同紙張的不同。
六、 展示自己的作品
魚媽媽：我的魚寶寶都穿上了漂亮的衣服，謝謝你們。請你們幫我?guī)~寶寶去池塘里游泳吧！幼兒將自己貼好魚鱗的小魚粘在“小魚游游”墻飾中的池塘里。幼兒欣賞自己的作品，自由談論自己的作品。（給幼兒展示作品的機會，增強幼兒的自信，感受成功的喜悅。）
七、聽音樂作律動
我們和小魚一起做游戲吧，幼兒隨音樂模仿小魚游水、吹泡泡等。
托班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據(jù)托班幼兒的美術活動特點，設計了此次教育活動。托班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，托班幼兒年齡小，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。
一場撕紙游戲篇十六
上了初中，我包攬了主持人的位子，由緊張到自然，我漸漸成熟了起來?？赡苁俏因湴亮税桑跻?、初二成績都不怎么理想，爸媽雖然沒說我，可我卻比他們打我罵我還難受。我那時做到了副主席，大事小事忙不斷，那天吃飯正抱怨，爸爸好象發(fā)現(xiàn)了我學習下降的原因，找到我們的校長要把我辭掉，還說不要讓我當班長了，那樣也會影響學習的。面對爸爸堅決的目光，我無力反抗，我就這樣在爸爸的操縱下走上了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的路?！钡职植蛔钃衔疑暇W(wǎng)，那是因為他給我規(guī)定了時間。我一直都是尊重爸爸的，盡管他奪走了我許多的東西，但他在我心目中始終是誰都比不過的人。
班里有許多知心朋友，每次我發(fā)稿費，都浪費地買來一大包糖果與她們分享。等到她們吃得牙疼，又都來向我索要牙膏。我她們在一起，我們高談闊論，天馬行空，談jay，談jj，當然不忘了我喜歡的jimmy。媽媽是很寵我的，每次見我拿來這個那個的巨幅海報，嘮叨兩句便被我的糖衣炮彈所打倒了。
夢里夢外，我都一直追尋著我所追求的。
但，如今回眸，卻發(fā)現(xiàn)，昨日之昨日之事，卻恍若隔世……。
一場撕紙游戲篇十七
詞：李素珍許常德曲：劉天建編曲：洪敬堯。
我們都曾經(jīng)寂寞而給對方承諾。
我們都因為折磨而厭倦了生活。
只是這樣的日子。
同樣的方式。
還要多久。
我們改變了態(tài)度而接納了對方。
我們委屈了自己成全誰的夢想。
只是這樣的日子。
還剩下多少。
已不重要。
時常想起過去的溫存。
它讓我在夜里不會冷。
你說一個人的`美麗是認真。
兩個人能在一起是緣份。
早知道是這樣。
像夢一場。
我才不會把愛都放在同一個地方。
我能原諒。
你的荒唐。
荒唐的是我沒有辦法遺忘。
早知道是這樣。
如夢一場。
我又何必把淚都鎖在自己的眼眶。
讓你去瘋。
讓你去狂。
讓你在沒有我的地方堅強。
讓我在沒有你的地方療傷。
一場撕紙游戲篇十八
一場游戲一場夢歌是電影《黃色故事》的插曲，那么，關于一場游戲一場夢歌詞的資料分享給大家。
不要談什么分離。
我不會因為這樣而哭泣。
那只是昨夜的一場夢而已。
不要說愿不愿意。
我不會因為這樣而在意。
雖然你影子還出現(xiàn)我眼里。
在我的歌聲中早已沒有你。
不要把殘缺的愛留在這里。
在兩個人的世界里不該有你。
哦，為什麼道別離，又說什麼在一起。
如今雖然沒有你,我還是我自己。
說什麼此情永不渝。
說什么我愛你。
如今依然沒有你。
我還是我自己。
雖然你影子還出現(xiàn)我眼里。
在我的歌聲中早已沒有你。
不要把殘缺的愛留在這里。
在兩個人的世界里不該有你。
哦，為什麼道別離，又說什麼在一起。
如今雖然沒有你,我還是我自己。
說什麼此情永不渝。
說什么我愛你。
如今依然沒有你,我還是我自己。
為什么道別離,又說什么在一起。
如今雖然沒有你,我還是我自己。
說什麼此情永不渝。
說什么我愛你。
如今依然沒有你。
我還是我自己。
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