總結(jié)的目的在于總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉出有價(jià)值的東西，將其運(yùn)用到未來(lái)的工作中?？偨Y(jié)應(yīng)該以積極的態(tài)度和精神面貌來(lái)展示自己的成果和收獲。希望通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，大家能夠?qū)偨Y(jié)的目的和意義有更深入的了解。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇一
這周過(guò)得可真快呀!一轉(zhuǎn)眼間，一周過(guò)去了，在這周中我經(jīng)歷了許多事，也從這些事中懂得了許多道理。
1.在這一周中，我經(jīng)歷了月考，在考試中自己有的題感覺(jué)還答的良好，但還有些數(shù)學(xué)上的題自己因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)課時(shí)不怎么認(rèn)真聽(tīng)老師講課導(dǎo)致有些題自己不會(huì)做，考完試時(shí)感覺(jué)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，在以后上數(shù)學(xué)課上一定要認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，要管好自己，不再和同學(xué)說(shuō)與課上無(wú)關(guān)的話，遇到不懂題要及時(shí)的問(wèn)老師，我知道數(shù)學(xué)不是一兩天就可以學(xué)好的，它需要一點(diǎn)一滴的去積累，去學(xué)習(xí)，才可以學(xué)好它，所以我一定要努力的去學(xué)。
2.在這周的星期五早上，我和一些其他同學(xué)遲到了，班主任對(duì)我們說(shuō)時(shí)間是最寶貴的應(yīng)該要珍惜時(shí)間，所以我們也因?yàn)槲覀冞t到，受到了相應(yīng)的懲罰，從此我知道了時(shí)間的寶貴，也要提升一下我們時(shí)間觀念，從此以后，我要保證以后再也不會(huì)遲到，要充分合理的利用好每一分每一秒。
3.這周我在我學(xué)習(xí)中，有些態(tài)度不端正，在每次上語(yǔ)文課，我總是漫不經(jīng)心的去上課，導(dǎo)致有個(gè)語(yǔ)文知識(shí)，有的都聽(tīng)不懂，一些練習(xí)題也不會(huì)，所以在下周語(yǔ)文課時(shí)，我要認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，調(diào)整好自己學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度，在上課時(shí)積極回答問(wèn)題。
在地理課上時(shí)，自己有時(shí)會(huì)犯困，有時(shí)還會(huì)和其他同學(xué)說(shuō)話，所以在以后要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理，把自己不會(huì)和落下的地理知識(shí)及時(shí)找同學(xué)和老師復(fù)習(xí)。
我一定要及時(shí)改掉自己的這些學(xué)習(xí)缺點(diǎn)和不認(rèn)真，重新的去尋找自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)自己學(xué)習(xí)規(guī)劃一個(gè)明確的目標(biāo)，要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，找到失敗后應(yīng)該做什么目標(biāo)，而不應(yīng)在失敗中為自己找理由，加油吧!沒(méi)有傘的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)努力奔跑，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就應(yīng)該學(xué)會(huì)努力奔跑，無(wú)所畏懼。加油吧!努力吧!
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇二
我從來(lái)沒(méi)有考得這么差。我仔細(xì)分析了我考不好的原因：
1、失去信心
“我不知道這是怎么回事。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)很無(wú)聊，但又覺(jué)得要認(rèn)真聽(tīng)，所以很害怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)很煩，上課效率減半?！?/p>
2、不努力也不認(rèn)真
3、知識(shí)點(diǎn)梳理不夠
“我確實(shí)學(xué)到了，但是我沒(méi)有思考，甚至沒(méi)有思考?！薄拔医K于發(fā)現(xiàn)，思考和思考比解決問(wèn)題更重要。”
4、時(shí)間不夠
“當(dāng)我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，不幸的是，英語(yǔ)老師來(lái)了！而且自習(xí)作業(yè)三晚都來(lái)不及，更別說(shuō)解決問(wèn)題了？”
5、你不能也不會(huì)問(wèn)問(wèn)題
“還是和以前一樣，我沒(méi)有問(wèn)老師有沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槲遗挛覇?wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能會(huì)讓我的困難越積越多，但就是不敢問(wèn)。有這個(gè)心，沒(méi)這個(gè)膽子?！?/p>
6、“錯(cuò)誤”還在繼續(xù)
“每次考試，我都很緊張。也是很簡(jiǎn)單的題目或者公式。我看過(guò)很多遍了。比如12 ^ 36=48我要數(shù)兩遍，怕出錯(cuò)?！?/p>
事情已經(jīng)過(guò)去很久了，幸好這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候我把它拉了回來(lái)，耶！我要不帶驕傲的贏，帶著風(fēng)度的輸！加油孟德君！
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇三
我從未考得如此糟糕過(guò)，我仔細(xì)分析了一下這次月考考不好的原因：
“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了?！?/p>
“多次以來(lái)，數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很不如意，我對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始害怕數(shù)學(xué)，有時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生一種莫名的害怕?！?/p>
“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的時(shí)間，課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書(shū)更是沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)，純屬應(yīng)付。”
“我固然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思考?！?/p>
“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要?！?/p>
“當(dāng)我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢?”
“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，因?yàn)槲遗挛覇?wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽?！?/p>
“每次考試我都很緊張。又是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題目或式子我也看很多遍，如12+36=48我都要算兩遍，就怕算錯(cuò)?！?/p>
事情過(guò)了好久了，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!加油，孟德君!
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇四
10月12日下午4點(diǎn)，駐馬店市八中各年級(jí)組召開(kāi)了月考工作總結(jié)會(huì)。
本學(xué)期來(lái)，駐市八中狠抓教學(xué)質(zhì)量，每月進(jìn)行一次例行月考及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，月考后的成績(jī)分析更是學(xué)校教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)。月考總結(jié)分教師教學(xué)效果分析和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析兩個(gè)部分。各年級(jí)組首先召開(kāi)教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。
會(huì)議由各年級(jí)長(zhǎng)主持召開(kāi)，首先將這次月考的具體成績(jī)進(jìn)行了通報(bào)，分析了近段時(shí)間同學(xué)們學(xué)習(xí)狀況，提出了下一步的努力方向。
參加月考總結(jié)會(huì)的還有田月芹副校長(zhǎng)，她首先分析了當(dāng)前八中所面臨著的嚴(yán)峻形勢(shì)，告誡每一位八中教師都要鼓足干勁，努力工作，證明自身的實(shí)力，給家長(zhǎng)和社會(huì)一份滿(mǎn)意的答卷。同時(shí)要求教師在時(shí)間有限的情況下，向45分鐘要質(zhì)量，備好每一節(jié)課，熟悉每一個(gè)學(xué)生，上好45分鐘，從作業(yè)和考試反饋中反思教學(xué)過(guò)程。班主任要樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)，抓常規(guī)、抓落實(shí)、抓細(xì)節(jié)，把小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制引入課堂。田校長(zhǎng)還對(duì)上周作業(yè)檢查情況進(jìn)行了分析總結(jié)，要求每一位教師作業(yè)全批全改，要有踏實(shí)肯干，實(shí)事求是的工作作風(fēng)。
最后，教導(dǎo)處張淑芳主任發(fā)表了重要講話：首先祝賀本次月考工作取得了圓滿(mǎn)結(jié)束，這得益于各年級(jí)班主任和教師的辛勤付出。并指出當(dāng)前教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，要求班主任抓好班級(jí)的管理，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極與任課教師溝通交流、密切配合。在注重抓成績(jī)的同時(shí)也要特別重視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，深入到學(xué)生中去，要抓全面，培優(yōu)補(bǔ)差，杜絕只抓尖子生的現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)都不能落下。勤于與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大的支持，共同教育學(xué)生。
會(huì)上，并請(qǐng)優(yōu)秀教師代表和優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，向教師們傳授各自的教學(xué)方法和班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)。
此次月考工作總結(jié)會(huì)，使教師們樹(shù)立了工作信心，激發(fā)了教師們的工作積極性。為學(xué)校下一步的教學(xué)工作指明了努力發(fā)展方向.
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇五
在南實(shí)生活的日子過(guò)得飛快，一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績(jī)出來(lái)了，一般，數(shù)學(xué)116英語(yǔ)115，而語(yǔ)文成績(jī)很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在全級(jí)204名。
數(shù)學(xué)這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時(shí)做題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，錯(cuò)的那道選擇題平時(shí)在《課時(shí)作業(yè)》中已經(jīng)做過(guò)了，可是對(duì)它不夠重視，所以導(dǎo)致我在月考時(shí)的審題錯(cuò)誤。
英語(yǔ)這次考的聽(tīng)力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時(shí)，在聽(tīng)年齡時(shí)由于聽(tīng)的不夠清楚，所以最后錯(cuò)了一個(gè)空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時(shí)不了解主謂一致，將suchas和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。沒(méi)用第三人稱(chēng)單數(shù)，扣0.5分。
語(yǔ)文是我這次失分的重中之重。和全級(jí)第一名相比，足足相差了24分，僅憑語(yǔ)文，我的分?jǐn)?shù)就被拉下來(lái)了一大截。這次月考在語(yǔ)文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，這次將已寫(xiě)成了己，無(wú)辜的辜字也寫(xiě)錯(cuò)，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒(méi)看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的xx》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫(xiě)得沒(méi)有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。
這次月考給我敲響了警鐘，告訴了我平時(shí)要用功，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課仔細(xì)，不可以再如此馬虎。多做筆記。爭(zhēng)取下次考試一些，上一個(gè)新的臺(tái)階。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇六
20xx年初三（４）班中考語(yǔ)文成績(jī)，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿(mǎn)分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。
中考是以合格的初中畢業(yè)生為對(duì)象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會(huì)在這個(gè)考試?yán)镉兴w現(xiàn)；第二點(diǎn)就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點(diǎn)考核的是學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對(duì)這一學(xué)科綜合能力的運(yùn)用這個(gè)角度來(lái)看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)作這三大模塊的要求沒(méi)變。分成積累運(yùn)用、理解感悟、表達(dá)交流幾個(gè)模塊考，通過(guò)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼上的變化要求學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來(lái)越高。
充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
2、語(yǔ)文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實(shí)踐，盡快轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。
3、要善于研究中考，把握動(dòng)態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語(yǔ)文試題，對(duì)課程改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭(zhēng)取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識(shí)和什么能力；清楚每一道語(yǔ)文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。
４、努力提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語(yǔ)文教學(xué)的弱項(xiàng)，也是嚴(yán)重問(wèn)題所在。誰(shuí)解決得好，誰(shuí)的語(yǔ)文教學(xué)成就高。同時(shí)，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬(wàn)不要無(wú)計(jì)劃亂抓或?yàn)E做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問(wèn)題。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇七
試卷總分120分，時(shí)間90分鐘?？v觀本次試卷，有些題是平時(shí)學(xué)習(xí)以及檢測(cè)中遇到過(guò)的題型，但也有了一定的變化。我認(rèn)為本次試卷能較好體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，全面考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、閱讀能力、探究分析能力、簡(jiǎn)單推理能力和綜合應(yīng)用能力，整體有一定難度。本次試卷考察的是北師大版數(shù)學(xué)六上第一單元以及第四單元的內(nèi)容。范圍是圓的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)和面積以及比的認(rèn)識(shí)、化簡(jiǎn)及應(yīng)用。題型有選擇、填空、計(jì)算和解答。學(xué)生在答題過(guò)程中表現(xiàn)出做基礎(chǔ)題目掌握不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)技能含量高的題目感到困難，但從學(xué)生答題情況來(lái)看，整體還有發(fā)展空間。
（略）。
全班學(xué)生在課堂上基本上都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真上課，但仍然有部分學(xué)生仍處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課愛(ài)溜號(hào)。在書(shū)寫(xiě)上，一部分學(xué)生能按步驟規(guī)范書(shū)寫(xiě)，有四五個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真或者是不規(guī)范。結(jié)合本次月考反饋，就目前的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況我從以下三個(gè)方面分析：
學(xué)風(fēng)：在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到：認(rèn)真傾聽(tīng)、逐步學(xué)習(xí)筆記、積極思考和回答問(wèn)題。由于課堂上能給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分學(xué)生敢于在課堂上提出自己的疑問(wèn)和想法。但是，很多學(xué)生的思考還不夠深入，需要有效的引導(dǎo)。
態(tài)度：絕大多數(shù)學(xué)生態(tài)度端正，比如學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，上課精力較集中，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤。但仍有極少數(shù)學(xué)生不求進(jìn)取，及格就行。
第一大題選擇題（每題2分，共24分）。
第二大題填空題（每空1分，共17分）。
第三大題計(jì)算題（每題3分，共24分）。
本大題包括25、26兩道小題，分別是化簡(jiǎn)比和求比值，得分率55%，主要失分原因是把化簡(jiǎn)比和求比值弄混了，還有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)步驟只寫(xiě)結(jié)果所以每題只得1分。
改進(jìn)措施：
1、已講練的題目得分率不高，學(xué)生上課落實(shí)不到位。
2、學(xué)生做題信心不足，解題經(jīng)驗(yàn)不豐富，這說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法習(xí)慣還沒(méi)有形成和得到培養(yǎng)。
3、運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。
教學(xué)打算：
1、在今后教學(xué)中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)的加強(qiáng)，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)工作，向40分鐘要質(zhì)量。
2、教學(xué)中一定要重視知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，重視動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫(huà)、會(huì)說(shuō)，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué)”為核心。
3、將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)。給學(xué)生一定的自由度，尤其一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇八
本來(lái)信誓旦旦的說(shuō)月考能取得考好成績(jī)的，可是，因?yàn)槲业鸟R虎，語(yǔ)文、英語(yǔ)都知道有錯(cuò)題了。第一次月考就考個(gè)這樣的成績(jī)，馬虎這個(gè)毛病怎么改不掉啊，唉。
英語(yǔ)明明會(huì)的題，卻答錯(cuò)了，后面這個(gè)類(lèi)型的題都答對(duì)了，可還是錯(cuò)了，白白丟了分，好可惜。再說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，錯(cuò)的更不應(yīng)該了，會(huì)的題，也答錯(cuò)了，真是不該啊。
數(shù)學(xué)由于馬虎得了98分。
我對(duì)這次月考取得的成績(jī)非常不滿(mǎn)意，沒(méi)有達(dá)到我的目標(biāo)。下次，我一定努力，爭(zhēng)取得滿(mǎn)分。
昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。
可是隨著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義?！?/p>
就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固。
于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專(zhuān)攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了?？荚嚂r(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)?？墒窃僮屑?xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過(guò)，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門(mén)考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會(huì)失敗。
走出考場(chǎng)，我釋?xiě)蚜?，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈??；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇九
了不起的成績(jī)是靠勤奮和汗水換來(lái)的。我在朱玲老師房子里經(jīng)常發(fā)現(xiàn)郭楠為教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題或者教育過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)而展開(kāi)熱烈的探討，鄭敏在與王群為教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題或者教育過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)而展開(kāi)熱烈的探討，說(shuō)真的，每次感受這種氛圍，我都有一種幸福感，因?yàn)檫@是我心目中理想的教育教學(xué)生活，我為自己生活在這樣優(yōu)秀的教師群體中而倍感自豪。我不止一次地對(duì)外說(shuō)：在我所經(jīng)歷過(guò)的學(xué)校中，燕中學(xué)校的教師群體是最優(yōu)秀的。到目前為止，大家忙碌的身影，沉思的神情，使我感受到年級(jí)組內(nèi)勤奮和進(jìn)取的濃郁的氛圍，這是我們趕超兄弟學(xué)校的基石。
作為一個(gè)老師，我們非常清楚合作對(duì)于我們生活和工作的重要，而合作又是必須建立在坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上的，我們不去懷疑別人，更不用懷疑自己，我們就可以在生活和工作中超越了自卑。用這樣的理論來(lái)看我們的年級(jí)組，我們應(yīng)該為自己而感動(dòng)，至少在我的眼里，我們這個(gè)年級(jí)組是最講究坦誠(chéng)和合作的。因?yàn)槲覀兠靼鬃晕业娜跣?，明白我們只有靠打團(tuán)體戰(zhàn)才能勝利，所以我們必須擰成一股繩，把坦誠(chéng)和合作進(jìn)行到底。
我認(rèn)為，寬容應(yīng)該是包括兩個(gè)方面的。第一方面是對(duì)別人的缺點(diǎn)的寬容，我覺(jué)得所有不是惡意的無(wú)心的傷害性的言行都是需要我們?nèi)捜莸摹Ｈ绻麤](méi)有年級(jí)組內(nèi)的寬容的文化，沒(méi)有張娟老師的寬容，沒(méi)有小斌，范梅鑫老師的寬容，我想我自己首先是一個(gè)不能開(kāi)口講話的人。第二個(gè)方面是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的寬容，這份寬容更難能可貴。因?yàn)閷?duì)別人缺點(diǎn)的寬容是大度，而對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的寬容則是超脫，會(huì)顯出自己的不足，相形見(jiàn)絀。年級(jí)年級(jí)組的特點(diǎn)簡(jiǎn)要地作了三點(diǎn)概括，下面我想對(duì)年級(jí)組內(nèi)存在的問(wèn)題也簡(jiǎn)要地作三點(diǎn)歸納。
學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，老師與老師之間也是存在差異的。當(dāng)我們忽視了學(xué)生和老師在性格和能力以及其他遺傳素質(zhì)方面的差異，而只用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量時(shí)，這種差異就會(huì)特別明顯。但是就目前這種急功近利的教育形勢(shì)來(lái)看，分?jǐn)?shù)是我們無(wú)法回避的殘酷現(xiàn)實(shí)。所以我一直在想，如何讓我們的老師和學(xué)生在在尊重差異的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以彌補(bǔ)自身先天的不足，起碼在分?jǐn)?shù)上面達(dá)到自己能夠努力的最高點(diǎn)。這就需要任課老師，也需要以班主任為核心的班級(jí)任課老師的深入探討，什么樣的的方法適合什么樣的學(xué)生，尤其是差生，我們要盡最大的努力減少不及格人數(shù)。其實(shí)這也是班級(jí)授課制度必然導(dǎo)致的問(wèn)題，但我們不能把責(zé)任總推給父母，更不能放松，絕對(duì)不允許放棄，總歸他們還是孩子，我們要做的，只能做的是在我們力所能及的范圍內(nèi)做積極有效的嘗試和改變。
我們的課堂和輔導(dǎo)都存在效率上的問(wèn)題。俗話說(shuō)“不在其位，不謀其政”，吳校長(zhǎng)要求走動(dòng)式管理，以前沒(méi)做年級(jí)組長(zhǎng)我也不巡視，也沒(méi)有這種感覺(jué)。這學(xué)期的巡視，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就是我們的課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的專(zhuān)注性不強(qiáng)。有的是學(xué)生的原因，也有的是我們老師的原因。可能是我們教學(xué)風(fēng)格缺乏魅力，可能是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，也可能是其他什么方面的原因，總之，當(dāng)我們的課堂上出現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，神情恍惚時(shí)，我們應(yīng)該考慮是否讓教學(xué)活動(dòng)停下來(lái)，是否應(yīng)該換一種方法來(lái)調(diào)節(jié)等等。同樣在課外輔導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師輔導(dǎo)很多學(xué)生，缺乏統(tǒng)籌安排。十幾個(gè)學(xué)生圍在老師身邊唧唧喳喳，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)清楚老師講了什么。有時(shí)十幾個(gè)學(xué)生排成一字長(zhǎng)蛇陣，前面一個(gè)聽(tīng)老師在輔導(dǎo)，后面的在打鬧閑聊。我也經(jīng)?？吹叫矢叩睦蠋?，宋子學(xué)老師的課堂上，學(xué)生眼睛始終是瞄準(zhǔn)他，輔導(dǎo)時(shí)，他只允許一個(gè)學(xué)生站在身邊，最多兩個(gè)，其他學(xué)生都安靜地在做作業(yè)。所以每一次的巡視，都是我的反思和學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我仍然在我們八年級(jí)年級(jí)組內(nèi)提倡班主任巡視和任課老師巡視，希望能得到積極響應(yīng)。
我們年級(jí)組開(kāi)學(xué)初的提優(yōu)工作計(jì)劃到現(xiàn)在還沒(méi)有落實(shí)。這個(gè)問(wèn)題我曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)討論過(guò)，也想了一些方法，但都不能從根本上解決問(wèn)題。我們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通方面，技巧性還不夠成熟，當(dāng)然這門(mén)藝術(shù)本身就是無(wú)止境的，這就更需要我們磨練自己提高自己。我想接下來(lái)的首要任務(wù)，可能就是把這個(gè)提優(yōu)工作計(jì)劃盡可能完備地落實(shí)下來(lái)。必要時(shí)，我們可以再開(kāi)一次研討會(huì)，但一經(jīng)決定，在被修改之前，請(qǐng)同志們盡力配合做好各方面工作。
不管是一個(gè)年級(jí)組還是一個(gè)備課組，我個(gè)人認(rèn)為，哪怕是兩個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，都存在一種文化。換一種說(shuō)法，就是擁有共同的語(yǔ)言背景?！斑@個(gè)學(xué)校是屬于誰(shuí)的？”“這個(gè)學(xué)校是我自己的?！碑?dāng)這種團(tuán)隊(duì)文化非常和諧時(shí)，生活在年級(jí)組的每個(gè)成員都應(yīng)該是愉悅的，因?yàn)樗麄儾还陋?dú)，讓我們?yōu)闋I(yíng)造這樣和諧的團(tuán)隊(duì)文化而一起努力。感激在座的各位同仁，給了我這么多溫暖的支持和鼓勵(lì)！謝謝大家??！
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十
第二次月考已經(jīng)結(jié)束，這次的考試成績(jī)和半期考試比較平均分有進(jìn)步，但成績(jī)還比較差，需要繼續(xù)努力提高，在接下來(lái)的時(shí)間里加油，爭(zhēng)取期末取得大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的工作，將總結(jié)反思教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如下：
1.教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:
(1)在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高.班中總有上課多動(dòng),作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),作為教師在這方面抓得還不夠.
(2) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足.教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠.
2.改進(jìn)措施:
(1)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.
改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡不清,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等.對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng).使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去.
(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力.
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù), 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確,方法得當(dāng)，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問(wèn)題請(qǐng)教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)等。
在以后的學(xué)習(xí)考試中，我相信通過(guò)努力改進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，我和學(xué)生們能共同進(jìn)步共同提高的。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十一
1、積累和運(yùn)用失分嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用未能在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行滲透，使學(xué)生對(duì)修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴(yán)重的現(xiàn)象。
2、默寫(xiě)錯(cuò)、漏、別等問(wèn)題依然存在
3、書(shū)寫(xiě)亂，不公正。
4、作為教師未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學(xué)生語(yǔ)文能力的核心，沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中失分。
5、作文高分作文不多、
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，不可放松對(duì)字、詞、句的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)的夯實(shí)重在平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在答問(wèn)、作業(yè)、考試中暴露出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)生必須掌握，并且要將這些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，在訓(xùn)練中形成能力。
2、重視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。古詩(shī)文不僅要求學(xué)生會(huì)背，還要能夠理解和運(yùn)用名句，并進(jìn)行淺層面的鑒賞。
3.針對(duì)有關(guān)題目扣分較多現(xiàn)象，我們要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)點(diǎn)講解到位?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識(shí)講清楚。
4、要注重提升學(xué)生的能力，課文無(wú)非是個(gè)例子，在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，教給學(xué)生閱讀文章的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。
5.我們平時(shí)要把成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會(huì)好得多，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會(huì)學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。
4、全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
5、加強(qiáng)合作，集思廣益。
6、端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，改正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，努力做到一筆一畫(huà)、橫平、豎直。
7、寫(xiě)作要勤練筆，并掌握一些寫(xiě)作技巧
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十二
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間第月考席卷而來(lái)。我滿(mǎn)懷憧憬的'走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不小心；在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
20xx—20xx年第一月在大家的共同努力下已經(jīng)順利結(jié)束，今天我們坐在這里召開(kāi)月考分析會(huì)，目的在衡量成績(jī)的同時(shí)，對(duì)我們一月來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，成績(jī)只代表我們?cè)谝酝龇ㄖ兴a(chǎn)生的效果。通過(guò)分析，我們會(huì)找出更好的做法，相信在這些好的、科學(xué)的做法的引導(dǎo)下，我們的成績(jī)會(huì)取得更好。下面從三點(diǎn)談?wù)効捶ǎ?/p>
前期備課組、班主任、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生家長(zhǎng)都以及從不同的角度做了基本分析，德育處也幫助我們把班級(jí)學(xué)生的基本情況更進(jìn)一步的摸了底。這些工作都是讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、家庭教育現(xiàn)狀有充分了解?？荚噹椭覀兞私獾綄W(xué)生的基本差異在哪里。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有規(guī)律的思維勞動(dòng)，實(shí)際上：學(xué)習(xí)方法與知識(shí)基礎(chǔ)是造成學(xué)生成績(jī)差異的更本原因。七年級(jí)作為起始年級(jí)，初中階段的知識(shí)基礎(chǔ)正在學(xué)習(xí)，誰(shuí)在這個(gè)階段讓學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)打得牢固，誰(shuí)的效果就好。本階段我們有許多老師做了最大的努力，基本層面上，有一些學(xué)生的成績(jī)得到了短期的改變，這些學(xué)生在本階段的知識(shí)基礎(chǔ)是好的。從本次月考，有些班級(jí)原分班的差生成績(jī)得到了很大的提高，說(shuō)明我們有老師已經(jīng)關(guān)注到這個(gè)層面了，并且盡自己的最大的努力幫助學(xué)生得到了提高。在基本知識(shí)認(rèn)識(shí)上有這樣一個(gè)常識(shí)：七年級(jí)起始年級(jí)知識(shí)點(diǎn)多、八年級(jí)提高年級(jí)難點(diǎn)多、九年級(jí)畢業(yè)年級(jí)考點(diǎn)多。所以我們七年級(jí)最主要的教學(xué)要圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，關(guān)鍵看掌握。另外：從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們十中始終關(guān)注學(xué)生自主習(xí)慣的養(yǎng)成教育，自主學(xué)習(xí)是解決學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題的唯一出路。學(xué)生的成績(jī)處在中游，主要是由于學(xué)習(xí)的盲目性造成的，這也是中有學(xué)生最大的困惑：我用功了，為什么不出成績(jī)？實(shí)際上我們想，尖子生與中等生的根本差別是什么？基礎(chǔ)不差，最主要的是學(xué)習(xí)方法。中等生即使考前做了突擊也不會(huì)考第一。因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)盲目。
月考后，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)一看學(xué)生成績(jī)下滑了，會(huì)馬上找個(gè)補(bǔ)習(xí)班，短期內(nèi)孩子的成績(jī)會(huì)得到改變，實(shí)際上只是改變了孩子的知識(shí)基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)方法是學(xué)不到的，可以這樣講，輔導(dǎo)班是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法最致命的摧殘。學(xué)習(xí)如蓋樓，基礎(chǔ)、方法沒(méi)蓋好的話，會(huì)越蓋越歪。所以我們七年級(jí)也是方法教育的關(guān)鍵一年。舉個(gè)例子：孩子感冒了，常理吃些藥慢慢就會(huì)好，但我們家長(zhǎng)心急，不行，得掛水，用最好的藥，感冒很快就會(huì)好，可結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒(méi)了。用藥會(huì)越來(lái)越貴，越來(lái)越好，抵抗力會(huì)越來(lái)越差。輔導(dǎo)班就像是那最好的藥，管用，但孩子的學(xué)習(xí)能力是得不到提高的。
所以我們分析現(xiàn)狀，我們七年級(jí)最主要的是要做好兩個(gè)抓手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法去改善他的知識(shí)基礎(chǔ)，兩手抓。
剛才講，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有規(guī)律的思維勞動(dòng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法去改善他的知識(shí)基礎(chǔ)，兩手抓。那么我們還要明確學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別，好習(xí)慣不等于好方法。一個(gè)學(xué)生有好的習(xí)慣，是取得成績(jī)的前提，但學(xué)習(xí)是智力因素和非智力因素兩者相結(jié)合的產(chǎn)物。智力因素，也就是智商，嚴(yán)格意義上將正常孩子的智商都是相差不大的，在100115之間，高于115智力算好的，高于130算智力超常，低于90的智商算低的，統(tǒng)計(jì)顯示這個(gè)比例在40人中間能占到百分之2。所以我們30多個(gè)孩子每班智力較低的站到平均12人。智商一樣的情況下，是什么影響孩子的成績(jī)的差異？很明顯應(yīng)該屬于非智力因素。這些非智力因素又包括哪些？第一：不同的家庭教育所產(chǎn)生的不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二：不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣所產(chǎn)生的不同的學(xué)習(xí)方法。第三：不同的學(xué)習(xí)方法所產(chǎn)生的不同的知識(shí)基礎(chǔ)。第四：不同的知識(shí)基礎(chǔ)所產(chǎn)生的不同的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，我們可以看到，差異在于學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，基礎(chǔ)不牢，會(huì)越蓋越歪，而基礎(chǔ)在家庭。這就是我們七年級(jí)為什么要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育的原因，為什么要讓所有的孩子加校訊通的原因，為什么我給每一個(gè)學(xué)科教師加一個(gè)校訊通號(hào)的原因。我們馬上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為什么要提前開(kāi)，我們必須要好和家長(zhǎng)做這方面的溝通與交流。在這里和大家共同探討這個(gè)問(wèn)題，主要要形成一個(gè)共識(shí)。成績(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)講都是暫時(shí)的，我們教育要從長(zhǎng)遠(yuǎn)去兼顧學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們既要成績(jī)，又要發(fā)展。不能像鐘吾中學(xué)一樣，只要成績(jī)，不要發(fā)展。這就是為什么，鐘吾中學(xué)的孩子到高中后勁差的原因。我想也是我們新沂教育一直沒(méi)有考上清華、北大的孩子的主要原因。沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)地去認(rèn)知教育，教育就會(huì)產(chǎn)生急攻進(jìn)利的現(xiàn)象。所以我們要兩手抓。
當(dāng)然，非智力因素除了與家庭家長(zhǎng)、學(xué)校教師的教育所引導(dǎo)導(dǎo)致的外部因素外，還有其他內(nèi)部因素，像學(xué)生的學(xué)習(xí)的意志力、動(dòng)機(jī)與興趣等。比如：學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不認(rèn)真、注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應(yīng)付作業(yè)等現(xiàn)象，這些都是屬于動(dòng)機(jī)與興趣因素，這些因素要想真正解決，主要靠家長(zhǎng)，老師起輔助作用，我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生自身教育的同時(shí)，各班家校聯(lián)系的橋梁一定要保持暢通。像班級(jí)中有單親、離異、父母關(guān)系不和的、家長(zhǎng)太忙沒(méi)時(shí)間系統(tǒng)照顧的，這些孩子都會(huì)在家庭教育上存在缺失，所以我們要摸清，教育才有針對(duì)性，教育不能是空洞的說(shuō)教，空洞的說(shuō)教觸動(dòng)不了學(xué)生的心靈，在處于青春期的孩子來(lái)講，引導(dǎo)永遠(yuǎn)是第一位的。
下一階段我們要把教學(xué)、班級(jí)管理工作進(jìn)一步做實(shí)。組里的打算開(kāi)總結(jié)分析會(huì)外；對(duì)學(xué)生要召開(kāi)優(yōu)生動(dòng)員會(huì)，中間生促進(jìn)會(huì)，中下生鼓勁會(huì)；對(duì)家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。班級(jí)同樣也要有打算，要針對(duì)班級(jí)學(xué)生所填的檔案和家庭監(jiān)管分析表兩個(gè)方面分別摸底，同時(shí)有目的的與學(xué)生交流，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)、該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，對(duì)于中下生不能該咋摸得咋么，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)是有困難的，要分別對(duì)待。相信教育一定要是觸動(dòng)靈魂的教育。
最后，強(qiáng)調(diào)一下作業(yè)管理問(wèn)題：
（1）要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。
（2）加強(qiáng)錯(cuò)題管理，這里比較好的用“錯(cuò)題記錄本。
（3）學(xué)科組教師自由支配，每隔20天左右，要做一次上次考試試卷。
相信我們?nèi)M老師，在科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。班主任老師在家校溝通聯(lián)系下和家長(zhǎng)一起努力，一定會(huì)為孩子帶來(lái)更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十四
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這半年來(lái)的教學(xué)歷程可以說(shuō)，忙碌而充實(shí)，這其中有辛苦有收獲，有磨練有成長(zhǎng)，有進(jìn)步有失誤，有成績(jī)也有不足。下面我從幾個(gè)方面介紹一下本學(xué)期的教學(xué)及課改工總情況。
近一年來(lái)，學(xué)校推行了新課改――即以“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試”為主導(dǎo)思想的“331”高效課堂模式。提起這一高效課堂模式，也是沒(méi)少為難。剛一開(kāi)始時(shí)感覺(jué)很不適應(yīng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，總結(jié)，思考和改進(jìn)，漸漸對(duì)這一課堂模式有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在結(jié)合自身特點(diǎn)以及思想品德學(xué)科的具體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，摸索出了一套符合自身特點(diǎn)，切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，并取得了不少進(jìn)步和成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)在高效課堂方面我采取了以下具體措施：
1、積極參與王督學(xué)的專(zhuān)題理論報(bào)告的學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)之初，就積極參加學(xué)習(xí)，從不缺席，每次學(xué)習(xí)過(guò)程中積極做好筆記，報(bào)告結(jié)束之后，在認(rèn)真研究，思考。從而對(duì)高效課堂的基本流程，環(huán)節(jié)，及每一環(huán)節(jié)的具體操作方法有了整體認(rèn)識(shí)和理解，為開(kāi)學(xué)后具體課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施打好了基礎(chǔ)。
2、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)?！八街梢怨ビ瘛?，每個(gè)老師的課堂都有自己的優(yōu)點(diǎn)和可取之處，每個(gè)老師都有自己對(duì)高效課堂的理解，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，可以更多地吸取長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。
3、積極實(shí)踐，總結(jié)反思，不斷改進(jìn)。由于“331”高校課堂給出的是一個(gè)死的套路和模式，而每一具體學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容存在很大的差別，因此在高效課堂實(shí)踐之初，曾出現(xiàn)過(guò)誤解，迷茫和機(jī)械硬套的現(xiàn)象，在這方面也走了一段彎路。后來(lái)結(jié)合思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合自己對(duì)高效課堂的理解，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，終于撥開(kāi)云霧，找到了切實(shí)可行的課堂操作模式。我認(rèn)為高效課堂作為一種課堂模式，必有其需要遵守的一些基本流程和環(huán)節(jié)，這就是先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試的基本指導(dǎo)思想，但在具體課堂實(shí)踐中不應(yīng)該生搬硬套，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用。這既要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)，也要結(jié)合自身特點(diǎn)，不然死扣模式只會(huì)使是高效課堂變成一種花拳繡腿式的表演課，不但不能高效反而會(huì)降低課堂效率。
4、多找王督學(xué)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)可以了解自己的不足，以便改進(jìn)。專(zhuān)家必有專(zhuān)家的獨(dú)到見(jiàn)解，和對(duì)高效課堂的理解。這樣也加深了自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，另外高效課堂本身也是一種時(shí)代的產(chǎn)物，它也是一個(gè)不斷完善，不斷改進(jìn)的事物，要做到從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。
5、不斷學(xué)習(xí)和摸索多媒體工具。這一點(diǎn)雖然不能很快提高自已的知識(shí)水平和對(duì)教材的理解，但可以使自己的課堂更有吸引力，能方便教學(xué)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n――――教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的.環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量：――為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)――――在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育――積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
通過(guò)幾年的教學(xué)活動(dòng)，在教材把握和理解方面沒(méi)多大問(wèn)題，還需要在學(xué)生管理和監(jiān)督方面下功夫。
“十年修得同船渡，千年修得共枕眠?！迸c天元領(lǐng)導(dǎo)和同事們相識(shí)相處，就是一件自豪的事。
“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”。放眼天元中學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多靚麗的風(fēng)景：好人好事層出不窮，同學(xué)老師互幫互助，見(jiàn)到紙片就撿起的校長(zhǎng)老師和同學(xué)。再配以花草樹(shù)木，桃花盛開(kāi)，共同構(gòu)成一幅美麗和諧的畫(huà)面。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十五
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，也就是第二次月考，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)做出一個(gè)總結(jié)。
這次語(yǔ)文的月考，比第一次月考考得好。我上高一（10）和（12）兩個(gè)班，在第一月考中，兩個(gè)班加起來(lái)只有1個(gè)人及格，我當(dāng)時(shí)就很郁悶，有點(diǎn)懷疑自己的教學(xué)能力，課下也在反思自己這個(gè)月以來(lái)的實(shí)際教學(xué)，從自己的身上去尋找原因，改變滿(mǎn)堂灌的教法，多啟發(fā)學(xué)生思考。我也大量的做高考題，研究一下出題的方向以及每種題型的難易程度，以便幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。此外，我還去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，并結(jié)合本班的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。果然，在第二次月考中，所教的兩個(gè)班的學(xué)生，及格人數(shù)有第一次月考的1人上升到14人，80分以上的同學(xué)兩個(gè)班加起來(lái)超過(guò)35人，只要再加把勁，好好輔導(dǎo)一下，有望在下一次月考中能考及格。目前班上學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)反映出的情況是散文閱讀及詩(shī)歌賞析、作文的立意等，在這三個(gè)部分丟的分比較多，那么接下來(lái)我將重點(diǎn)從作文入手，幫助學(xué)生把作文提高到一個(gè)層次，方法就是布置作文下去，再收上來(lái)批閱，從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后及時(shí)的糾正。此外也指導(dǎo)學(xué)生多閱讀名著，積累經(jīng)典的語(yǔ)言，并且把寫(xiě)得好的優(yōu)秀作文念給學(xué)生聽(tīng)，讓他們知道好作文的結(jié)構(gòu)是如何安排的，開(kāi)頭和結(jié)尾又是怎樣寫(xiě)的，等等。
再來(lái)談?wù)勗?shī)句默寫(xiě)和課內(nèi)文言文理解情況，這兩部分扣分不是很大，這與平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生是分不開(kāi)的。默寫(xiě)部分都能得滿(mǎn)分，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也能填出三句來(lái)，而文言文第一個(gè)題目就是考實(shí)詞，“今行而無(wú)信”中的“信”作何理解？應(yīng)該理解為“信物”，而不是“相信”的意思。像這個(gè)題在上課的時(shí)候，我是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，尤其是在講一詞多義的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)列出來(lái)講解的。當(dāng)然了，也是有一部分不愛(ài)學(xué)的學(xué)生，隨便老師怎樣講，他沒(méi)有興趣去學(xué)，筆記也不記，當(dāng)然了考試是可以而知的。我上這兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)不是很好的，我們當(dāng)老師要多和學(xué)生溝通，多給其信心，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，把學(xué)生的心思引到學(xué)習(xí)上來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，在今后的教學(xué)中，我還是會(huì)和以前一樣多備課、聽(tīng)課，豐富自己的知識(shí)面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，相信在我的努力下，學(xué)生會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月快要過(guò)去，又到了快要和孩子們道別的日子了。這一屆孩子有許多是我同學(xué)的兒女，雖說(shuō)不是視如己出，但也是衣帶漸寬終不悔!
這屆孩子底子薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高!不過(guò)有一點(diǎn)不錯(cuò)：聽(tīng)話，耐性好!為此我從以下入手調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情!
春季看山夏看水，秋季觀月冬推雪。一起外出的誘惑是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要你說(shuō)：好好考，成績(jī)不錯(cuò)就可以一起去看流星雨!那學(xué)習(xí)的熱情，兩眼冒光。因此我覺(jué)得調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，接下來(lái)就好辦了!
勞動(dòng)辛苦但卻有意義，你想今天種植的一粒種子，改天會(huì)變成美麗的花...多好啊!看著自己的希望一天天實(shí)現(xiàn)，再苦也是甜的!
手工課既練手又練腦，在這里沒(méi)有什么不可能!一根根毛線變成美麗的蝴蝶，小小的豆子成了可愛(ài)的小狗狗，一堆堆泥土做成精美的器皿，一片片落葉裝飾起美麗的圖畫(huà).....這是孩子們手工課的收獲!
來(lái)年，我們會(huì)繼續(xù)自己的夢(mèng)!
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十七
為全面了解評(píng)估各職能部門(mén)的工作績(jī)效，細(xì)化、量化公司員工的工作職責(zé)和工作成效，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，提高公司工作效率，特制定本辦法。
總部直屬部門(mén)及各職能部門(mén)的正式轉(zhuǎn)正員工，適用本辦法。
4、科學(xué)獎(jiǎng)懲、激勵(lì)原則?？己私Y(jié)果與獎(jiǎng)懲、報(bào)酬、崗位晉升和評(píng)優(yōu)相結(jié)合，鼓勵(lì)部門(mén)提升員工管理和工作創(chuàng)新提升，激勵(lì)員工完成本職工作的同時(shí)努力提升自己的業(yè)務(wù)工作能力和水平，完成績(jī)效考核目標(biāo)，使員工了解自己的工作表現(xiàn)與取得報(bào)酬，待遇的關(guān)系，獲得努力向上改善工作的動(dòng)力。
1、部門(mén)獲得評(píng)優(yōu)的依據(jù)，重點(diǎn)在部門(mén)協(xié)調(diào)管理、績(jī)效提升和服務(wù)質(zhì)量考核;。
2、員工獲得晉升，調(diào)配崗位的依據(jù)，重點(diǎn)在工作能力及發(fā)揮，工作表現(xiàn)考核;。
3、確定工資，獎(jiǎng)金的依據(jù)，重點(diǎn)在工作成績(jī)(績(jī)效)考核。
1、公司定期考核，次月1號(hào)實(shí)施上月部門(mén)考評(píng)，6號(hào)公布部門(mén)考核成績(jī)，并進(jìn)行排名公告，如遇節(jié)假日順延。
2、部門(mén)考核成績(jī)公告3日之內(nèi)進(jìn)行員工個(gè)人考評(píng)，并由其直屬領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一的績(jī)效面談。
考核內(nèi)容主要包括kpi工作績(jī)效、工作態(tài)度、素質(zhì)能力。其中考核的`核心是kpi工作績(jī)效。
(一)部門(mén)考核指標(biāo)包括：
1、總經(jīng)理評(píng)價(jià)/主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià);。
3、月度關(guān)鍵工作事項(xiàng)：由總經(jīng)理/分管領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的月度重要工作;。
4、360°評(píng)價(jià);。
(二)職員考核指標(biāo)包括：
1、業(yè)績(jī)考核：每月25至月末由部門(mén)經(jīng)理與員工本人討論確定下月度主要業(yè)績(jī)指標(biāo);。
2、能力考核：
3、態(tài)度考核：
4、紀(jì)律考核：
考核形式有：1、上級(jí)評(píng)定;2、各職能部門(mén)互評(píng)。
(一)考核指標(biāo)。
1、所有考核指標(biāo)詳見(jiàn)《職能部門(mén)月度考核評(píng)分表》和《個(gè)人月度考核評(píng)分表》。
2、職能部門(mén)月度考核指標(biāo)由總經(jīng)理/副總經(jīng)理與各部門(mén)經(jīng)理共同制定;員工個(gè)人月度考核指標(biāo)由部門(mén)經(jīng)理與本部門(mén)員工共同編制確認(rèn)。
(二)考核方法。
部門(mén)考核實(shí)行關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核與360°全面考核相結(jié)合的方式進(jìn)行全面綜合的評(píng)定;員工個(gè)人實(shí)行關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核及態(tài)度行為考核。
說(shuō)明：
1、權(quán)重分配：360°考評(píng)占10分，由部門(mén)互評(píng)得出成績(jī);上級(jí)綜合評(píng)價(jià)占10分;關(guān)鍵考核指標(biāo)80分(kpi關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)70%+月度關(guān)鍵工作事項(xiàng)30%);當(dāng)月若無(wú)月度關(guān)鍵工作事項(xiàng)，則kpi關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)占100%的權(quán)重即可。
評(píng)分流程：部門(mén)總結(jié)—人力資源部統(tǒng)計(jì)—評(píng)審小組—人力資源部存檔;評(píng)審小組由副總經(jīng)理及以上級(jí)別人員構(gòu)成。
2、考核成績(jī)實(shí)行強(qiáng)制比例、正態(tài)分布。具體比例如下：
3、等級(jí)定義及對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：
s級(jí)：卓越，90(含)—100;全部完成崗位常規(guī)要求;大部分指標(biāo)超過(guò)預(yù)期的完成了工作目標(biāo)。
a級(jí)：優(yōu)秀，80(含)—89;全部完成崗位常規(guī)要求;部分指標(biāo)超過(guò)預(yù)期完成工作目標(biāo)。
b級(jí)：合格，70(含)—79;大部分完成崗位常規(guī)要求，偶有不足;。
c級(jí)：有待改進(jìn)，60(含)—69;基本完成崗位常規(guī)要求，與工作標(biāo)準(zhǔn)尚有差距。
d級(jí)：不合格，60(不含)以下;全部或多數(shù)未完成崗位常規(guī)要求。
1、人力資源部根據(jù)工作計(jì)劃，發(fā)出部門(mén)和員工考核通知，說(shuō)明考核目的，對(duì)象，方式以及考核進(jìn)度安排。
2、被考核部門(mén)進(jìn)行自我總結(jié)，各級(jí)主管和相關(guān)部門(mén)，準(zhǔn)備考評(píng)意見(jiàn)。
3、各參與考核的部門(mén)和人員依考核辦法使用考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)量化打分，填寫(xiě)考核表，進(jìn)行分值評(píng)定。
4、由人力資源部統(tǒng)計(jì)出考評(píng)對(duì)象的總分，并將考核結(jié)果公布給各被考核對(duì)象。有疑議者可向主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行申訴，無(wú)主管領(lǐng)導(dǎo)的可直接向人力資源部申訴。不通過(guò)人力資源部直接找相關(guān)部門(mén)申訴的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消該部門(mén)當(dāng)月評(píng)比資格。
5、最終確定無(wú)疑議后由人力資源部公示。
1、考核結(jié)果一般情況要向本人公開(kāi)，并留存于員工檔案。
3、當(dāng)月有曠工記錄者，取消當(dāng)月績(jī)效參評(píng)資格;。
4、當(dāng)月離職人員取消當(dāng)月績(jī)效考核參評(píng)資格;。
5、異動(dòng)人員考評(píng)：
b、職位晉升/降職：當(dāng)月15號(hào)(包含15號(hào))享受調(diào)整后的級(jí)別績(jī)效考核待遇，15號(hào)之后的調(diào)整將享受調(diào)整前的級(jí)別績(jī)效考核待遇。
6、考核結(jié)果具有的效力：
a、決定員工職位升降的主要依據(jù);。
b、與員工工資獎(jiǎng)金掛鉤;。
c、與福利(住房，培訓(xùn)，休假)等待遇相關(guān);。
d、決定對(duì)員工的解聘。
2、經(jīng)部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)同意申訴的事項(xiàng)可填寫(xiě)《職能部門(mén)績(jī)效考核成績(jī)申訴表》;。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十八
在南實(shí)生活的日子過(guò)得飛快，一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績(jī)出來(lái)了，一般，數(shù)學(xué)116英語(yǔ)115，而語(yǔ)文成績(jī)很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在全級(jí)204名。
數(shù)學(xué)這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時(shí)做題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，錯(cuò)的那道選擇題平時(shí)在《課時(shí)作業(yè)》中已經(jīng)做過(guò)了，可是對(duì)它不夠重視，所以導(dǎo)致我在月考時(shí)的審題錯(cuò)誤。
英語(yǔ)這次考的聽(tīng)力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時(shí)，在聽(tīng)年齡時(shí)由于聽(tīng)的不夠清楚，所以最后錯(cuò)了一個(gè)空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時(shí)不了解主謂一致，將suchas和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。沒(méi)用第三人稱(chēng)單數(shù)，扣0.5分。
語(yǔ)文是我這次失分的重中之重。和全級(jí)第一名相比，足足相差了24分，僅憑語(yǔ)文，我的分?jǐn)?shù)就被拉下來(lái)了一大截。這次月考在語(yǔ)文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，這次將已寫(xiě)成了己，無(wú)辜的辜字也寫(xiě)錯(cuò)，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒(méi)看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的xx》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫(xiě)得沒(méi)有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。
本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型。
1、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。
學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。
學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第一題第2小題，6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（），學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題直接寫(xiě)成61。
有些學(xué)生識(shí)字量不多，有些字不認(rèn)識(shí)造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。
3、收集、處理信息和分析、解決問(wèn)題的.能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如第一題（7小題）學(xué)生數(shù)長(zhǎng)方體出現(xiàn)問(wèn)題特多。第五題（4小題的第3小題）讓學(xué)生提出問(wèn)題并回答，屬于開(kāi)放性的題目，教材中有類(lèi)似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
２、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
３、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀，來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第７題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇十九
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；特別是重視計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查。
試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，如試卷16題是一個(gè)基礎(chǔ)題，17和19題是對(duì)以前的知識(shí)的回顧和考查，18，20和21題考查學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。例如試卷的20題和21題。
從表格可以看出，整個(gè)年級(jí)文理科差距明顯，文科學(xué)生的數(shù)學(xué)比理科要差很多，二班學(xué)生的及格人數(shù)居中，平均分確實(shí)三個(gè)文科班中最低的，這說(shuō)明學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，理科生的數(shù)學(xué)思維比文科好很多，但是卻不見(jiàn)高分。
從各分?jǐn)?shù)段的分布可以看出二班優(yōu)生的提升空間很大，兩級(jí)分化嚴(yán)重，30分一下學(xué)生占了班級(jí)人數(shù)的三分之一。三班斷層現(xiàn)象依然存在50——60這個(gè)分?jǐn)?shù)段沒(méi)有人，但總的情況來(lái)看三班比二班好一點(diǎn)。
1、應(yīng)多給時(shí)間給學(xué)生自己思考，不要滿(mǎn)堂灌。
2、應(yīng)放慢上課速度，尤其是文科班。
3、應(yīng)評(píng)講練習(xí)題，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥。
4、要安排學(xué)生復(fù)習(xí)考試內(nèi)容。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在高中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。
3、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。
4、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。
5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力。
6、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法。
7、加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。
9、重視學(xué)法指導(dǎo)，督促學(xué)生課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，相互幫助。
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月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇二十
表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)是肯定，每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)。表?yè)P(yáng)是一種好的教學(xué)手段，只要用好了表?yè)P(yáng)，那么我們的教學(xué)會(huì)充滿(mǎn)藝術(shù)學(xué)，也會(huì)使我們的教學(xué)事半功倍。我們的家長(zhǎng)也經(jīng)常多我說(shuō)”我們的孩子使夸”“老師你多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他“你夸了我兒子，我兒子高興了一整天”看來(lái)表?yè)P(yáng)是多么令人渴望啊。孔子也說(shuō)過(guò)，子溫而厲，威而不猛，恭而安。意思是對(duì)學(xué)生不能過(guò)于嚴(yán)厲，要莊重而安詳。清代馮班也說(shuō)過(guò)，師太嚴(yán)，弟子多不令。所以我們對(duì)待學(xué)生也要像春天般溫暖，這種感覺(jué)不冷不熱，正好合適。在教學(xué)中當(dāng)看到一個(gè)孩子能夠坐得很直就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他，當(dāng)看到一個(gè)孩子的某個(gè)字寫(xiě)得很好時(shí)也不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。當(dāng)一個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子突然舉手了我們也要大聲地發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？傊覀円幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
這就是我要做的第二件事，要在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上下功夫。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。其中寫(xiě)字習(xí)慣是一種最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢字是中華文明之母，使用漢字的中國(guó)人有責(zé)任寫(xiě)好漢字，來(lái)體現(xiàn)我們的國(guó)民素質(zhì)。現(xiàn)在已經(jīng)有很多地區(qū)開(kāi)始在卷面上設(shè)立卷面分，這是一項(xiàng)良好的促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好漢字的措施。李玲主任也在第一次開(kāi)學(xué)的大會(huì)上提出：我們現(xiàn)已經(jīng)規(guī)定考試有卷面分。這些都要求我們不得不重視學(xué)生的字體。我們也不是要求學(xué)生把字寫(xiě)得像書(shū)法家那么好，只要求把字寫(xiě)規(guī)范就可以了。現(xiàn)在班里寫(xiě)好字的人不足三分之一，一些學(xué)生甚至寫(xiě)得是火星文字，讓老師和評(píng)卷人看不懂，無(wú)法識(shí)別。對(duì)待這種學(xué)生我覺(jué)得得罰他多寫(xiě)幾遍。出了罰寫(xiě)，還可以搞一些書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生都參加比賽，再選出幾個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把其作品張貼在班里的作品欄里供學(xué)生觀賞模仿，這樣可以激勵(lì)他們把字寫(xiě)好。在平常學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)和坐姿。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子寫(xiě)字水平都提高了，一些成績(jī)很差的學(xué)生居然也可以把字寫(xiě)好。這樣通過(guò)培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣，相應(yīng)的其他學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了提高，那么如此下去學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。
說(shuō)了這么多，目的只有一個(gè)，希望學(xué)生都能在這次月考之后有所進(jìn)步。人們都說(shuō)我們是園丁，學(xué)生是花朵，那么就讓我們用自己辛勤的汗水把每一朵花都澆灌的更燦爛美麗吧！
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇二十一
月考考試結(jié)束了，如我們老師所料，都考得不太理想。這次我?guī)У娜齻€(gè)班平均分只有八十一分左右。學(xué)校停課一周，開(kāi)課第二天就考試了，幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)的時(shí)間，之前還有好多孩子也因病請(qǐng)假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。
從試卷上看，學(xué)生們?cè)谠~語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。
對(duì)要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，尤其是放假一周，好多前面背過(guò)的內(nèi)容也忘了。有的孩子會(huì)背，但有些字不會(huì)寫(xiě)。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。
閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀《魅力閱讀》上的文章，并做讀書(shū)筆記，而且除了格式以外，我也不對(duì)讀書(shū)筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫(xiě)什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果閱卷老師改分很?chē)?yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)讀后感是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫(xiě)就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)讀書(shū)筆記上的讀后感時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫(xiě)都行。
月考工作總結(jié)月考工作小結(jié)篇二十二
月考結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了。
發(fā)了卷子后，我好好反思了上面的錯(cuò)題。
語(yǔ)文大多錯(cuò)再閱讀理解，比如卷子上的第三題，課內(nèi)閱讀一共十一分，我只得三分，倒數(shù)第二題的閱讀，十八分、我也只得三分。因?yàn)槲颐看蜗氪鸢笗r(shí)明明已經(jīng)接近對(duì)了，可是又不確定，就往后多寫(xiě)了點(diǎn)，沒(méi)想到“偷雞不成蝕把米”，一分沒(méi)得到。哎！到頭來(lái)、看到別人的加分答案和我當(dāng)時(shí)想的差不多，都要慚愧死。而且就差一分我就能及格。
第二個(gè)閱讀的最后一題，我實(shí)在是不會(huì)寫(xiě)，只有蒙咧，蒙都能蒙一分，神馬情況？！
以后做這種題要相信自己的第一感，在上面做一點(diǎn)小改正就行了，免得鑄成上面的錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)主要是過(guò)程公式和最后一題扣分重，有的應(yīng)用題知道怎么做，可光寫(xiě)答案分并不多，還要把主要的過(guò)程和公式寫(xiě)上去才得滿(mǎn)分。
最后一題是一道行程問(wèn)題，里面就包含了時(shí)間，路程，速度，還有相遇和追及問(wèn)題，在這只中也會(huì)有許多公式和原理，然后產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，然后我就會(huì)被這些東西搞得稀里糊涂，然后就扣分咯。
英語(yǔ)就是錯(cuò)在聽(tīng)力部分。筆試部分單詞發(fā)音和音素上。聽(tīng)力就是錯(cuò)在沒(méi)聽(tīng)清楚發(fā)音，所以就扣分比較多，而且有的單詞我都不認(rèn)識(shí)。筆試部分第二題就錯(cuò)在這上面樂(lè)，把發(fā)音不同的單詞寫(xiě)出來(lái)，有兩組中有單詞不認(rèn)識(shí)，沒(méi)想到還蒙對(duì)一組，上天保佑?。?/p>
第三題也差不多，他給你一個(gè)單詞，讓你寫(xiě)出兩個(gè)與這個(gè)元音音素相同的單詞，我想了半天，誰(shuí)叫我詞匯量不大呢？就把發(fā)音相同的單詞寫(xiě)上去咯，沒(méi)想到班上也沒(méi)幾個(gè)對(duì)得多的，我開(kāi)玩笑地說(shuō)了句“我們又不是‘詞海’！”
政治和歷史第一次考，成績(jī)還不錯(cuò)，開(kāi)卷考試嘛，考太低也難為情咧，試卷主要錯(cuò)在反面，因?yàn)榇鸢笡](méi)找對(duì)，書(shū)上有沒(méi)明說(shuō)，所以就錯(cuò)了。其實(shí)只要自己認(rèn)真學(xué)，是可以打滿(mǎn)分的。
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