人們總是在總結(jié)中不斷成長，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛力和可能性。如何解決社會(huì)問題、減少貧困和不平等是社會(huì)發(fā)展的核心任務(wù)。在這里給大家分享一些總結(jié)范例，希望能夠給大家?guī)盱`感。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇一
筆直的水泥小路，漂亮的教學(xué)大樓，美麗的小花園……這就是我們的學(xué)校――汝南三小，一個(gè)承載著我小學(xué)時(shí)期全部夢想的地方。
綠如碧毯的操場上，有同學(xué)們奔跑玩耍的足跡;百花盛開的花壇上，蜜蜂和蝴蝶在一起跳舞;高高的教學(xué)樓上，傳來朗朗的讀書聲，一切是那么的和諧，那么的美。
上午九點(diǎn)半，勞累了半個(gè)上午的師生們，聽到了廣播，不由得興奮起來，迎著朝陽，迎著暖風(fēng)，來到了操場上進(jìn)行大課間活動(dòng)。廣播體操解除了疲勞，功夫扇揚(yáng)威了中華，三字經(jīng)的音樂伴著同學(xué)們時(shí)高時(shí)低的吟誦，動(dòng)聽無比，美妙無比。
一陣清脆的鈴聲響起，同學(xué)們奔走于自己的教室間?；▔暇К摰穆端篃o精打采的花兒們振奮起來，鳥兒優(yōu)美的歌聲和悅耳的上課鈴聲把我們帶回了課堂。
這就是我的學(xué)校――三小，它給我?guī)砹嗽S多溫暖，許多快樂;教會(huì)了我許多知識(shí)，許多真理……我為我能在這所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到驕傲，我在心里暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而努力!
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水對(duì)我們的重要性說課稿篇二
這天分享關(guān)系對(duì)我們的重要性的話題，這是昨日與朋友探討的一個(gè)話題，分享給朋友們！
我們的生命離不開關(guān)系，我們每一天都生活在各種關(guān)系中，關(guān)系的品質(zhì)決定生命的.品質(zhì)。能夠說，我們的一切都與關(guān)系有關(guān)，我們生活中的所有困惑、問題都是由關(guān)系問題造成的，我們與自我的關(guān)系、與伴侶的關(guān)系、與父母孩子的關(guān)系、與同事朋友客戶路人的關(guān)系，都影響著我們每個(gè)當(dāng)下的情緒狀態(tài)，影響著我們的身心健康。
在《生命的覺醒》課程中，我們陳焰老師回答一個(gè)媽媽的提問，關(guān)于教育孩子的困惑時(shí)講過“先有關(guān)系后有教育”。其實(shí)，不僅僅僅是親子關(guān)系中要先建立友好的信任的關(guān)系才能有高品質(zhì)的教育，在任何關(guān)系中，也都是先有關(guān)系才能有影響力，我們中國有一句很經(jīng)典的話“有關(guān)系就沒關(guān)系，沒關(guān)系就有關(guān)系！”關(guān)系直接影響我們的家庭幸福，關(guān)系直接影響我們的社會(huì)成就，關(guān)系的品質(zhì)決定了我們生命的品質(zhì)！
從心理學(xué)來講，我們的人格模式，是我們孩童時(shí)期與父母師長伙伴的互動(dòng)中構(gòu)成的，關(guān)系塑造人格，人格模式?jīng)Q定了我們的命運(yùn)。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇三
1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分，了解水的珍貴，懂得要珍惜水資源。
2.能夠根據(jù)教師提供的主題內(nèi)容小組合作進(jìn)行繪畫，并確定宣傳語。
3.初步嘗試用抽象的方式表現(xiàn)宣傳內(nèi)容，感受宣傳畫的多種形式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.宣傳語若干：
如果還不珍惜水資源，最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚。
惜水、愛水、節(jié)水，從我做起。接住每一滴水。
珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水。
請(qǐng)珍惜每一滴水。水龍頭。
水是不可替代的寶貴資源。干涸的地。
節(jié)約用水，一水多用，請(qǐng)充分利用循環(huán)水。循環(huán)利用。
2.有關(guān)”珍惜水資源"的宣傳圖片若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示圖片(干涸的地面)，激發(fā)情感。
二、觀察、談話，了解如何珍惜水資源。
1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的.?
2.要珍惜水資源，我們可以怎么做呢?
三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源。
1.師：今天，我們要來合作完成這張作品，我請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)，請(qǐng)你們根據(jù)老師給你們的內(nèi)容來確定畫面內(nèi)容。(水龍頭、干涸的地、眼淚、循環(huán)利用、接住每一滴水、地球喝水)。
2.幼兒小組作畫，教師出示相關(guān)圖片供幼兒參考。
3.添加宣傳語：請(qǐng)為你們的宣傳畫加上一句響亮的標(biāo)語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)。
四、作品展示、交流、宣傳。
1.請(qǐng)每組代表介紹自己的宣傳畫：你們想要宣傳的是什么?請(qǐng)大聲說出你們的宣傳語。
2.請(qǐng)幼兒以小組為單位，到各班進(jìn)行宣傳。
3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方，起到全園宣傳的目的。
【活動(dòng)結(jié)束】。
1、評(píng)語。
2、總結(jié)。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇四
生長發(fā)育是生命的象征，也是每一個(gè)學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的，但畢竟對(duì)于三年級(jí)同學(xué)來說這是較為抽象的，如何才能提高他們對(duì)于研究自己的身體的興趣？另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對(duì)自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄，所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對(duì)學(xué)生情況的初步分析，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的游戲和動(dòng)手活動(dòng)，既引起學(xué)生研究自己身體的興趣，也從活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理，從而獲取有關(guān)我們?cè)谏L的證據(jù)。（歡迎您投稿）。
對(duì)于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級(jí)學(xué)生最需要的就是教會(huì)他們一種科學(xué)的，有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，并使他們?cè)谌蘸蟮目茖W(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對(duì)教材進(jìn)行了新的處理，把該課劃分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維；第二課時(shí)主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動(dòng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化，并能在課后堅(jiān)持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù)，通過分析比較這些數(shù)據(jù)，關(guān)注自己的成長，而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時(shí)。
根據(jù)以上我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路，我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo)：而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的：“教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念；教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一定的情景，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！笔窍辔呛系?。
科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。
科學(xué)探究：學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析我們?cè)谏L變化的感性材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，知道珍惜健康，知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo)，下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個(gè)流程，以及每個(gè)步驟我的設(shè)計(jì)意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中，以游戲——為動(dòng)物和植物的生長順序排序，并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由淺入深，通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗(yàn)，他們也會(huì)油然而生出一種親切感，興奮感，其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈，同時(shí)也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征，為下面的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我把它分為了兩個(gè)部分。第一部分：探討人的生長特征變化；第二部分：探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分，我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個(gè)不同生長時(shí)期的模型。讓他們通過模型設(shè)計(jì)、制作及比較，回憶人在成長過程中身體的種種變化；通過動(dòng)手做模型，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又提供一個(gè)形象的實(shí)體，理解身體的變化情況；通過對(duì)自做模型的介紹，在老師的點(diǎn)撥下，從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，學(xué)生做的模型可以很簡單，但必須得反映出虛擬人物的兩個(gè)不同時(shí)期。在學(xué)生對(duì)自己組模型的介紹時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人意見，可以看到學(xué)生對(duì)人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后，“那么哪些時(shí)在做模型過程中不能反映出來的呢？”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對(duì)身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此，不同生活背景，不同知識(shí)層面下的學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部變化的表述也不同，從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了，使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇五
一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的'競爭意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法。
小組學(xué)習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)手段。
投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過程。
[引入]：教師的講臺(tái)上放著一大杯水，今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]：第二節(jié)水資源。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)。
[展示投影片]：
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量。
[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？(學(xué)生回答)。
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)。
[轉(zhuǎn)折過渡]：水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]。
[提出討論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?
(學(xué)生看動(dòng)畫演示，分組討論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)。
[總結(jié)]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]：為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計(jì)算機(jī)分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0．01升的固態(tài)淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?
水對(duì)我們的重要性說課稿篇六
幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手：
（1）你最渴的時(shí)候，首先想到什么？
（2）你手臟的時(shí)候，想到怎么辦？
（3）媽媽下面條的時(shí)候，首先將什么倒進(jìn)鍋里？
（4）你喜歡玩水嗎？為什么？
教師提問時(shí)一環(huán)扣一環(huán)，幼兒從回答問題到提出問題，從提出問題到尋找解決問題的途徑，都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)。
教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的.過程中探索知識(shí)，吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。
實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)四、水是沒有氣味的。
3、開動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識(shí)水的用途，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
（1）地球上的淡水夠用嗎？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？
教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇七
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識(shí)。人非生而知之，而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個(gè)人類，無論是什么人種，無論信仰什么，無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為唯一的學(xué)習(xí)途徑，這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時(shí)學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識(shí)數(shù)到加減乘除;然后擴(kuò)展到地理、歷史，靠著這種一點(diǎn)一滴的積累，一個(gè)人漸漸地有了知識(shí)。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，就會(huì)在改朝換代的過程中得到人類社會(huì)興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，就會(huì)知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，能夠給人以智慧。總之，如果一個(gè)人愛學(xué)習(xí)，那么，他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識(shí)，進(jìn)而變得學(xué)識(shí)淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的一生只有一條軌跡，即：從生到死。在其成長的過程中，如果誤入歧途，定會(huì)造成終生遺憾，但世間沒有后悔藥可吃，沒有回頭路可行。那么，怎樣保證只走正路不走邪道，學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面，只要知道古今中外的幾個(gè)名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。在近1的時(shí)間里，人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識(shí)的急劇增長、知識(shí)更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話：活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語，首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思，它的譯意應(yīng)該是“不要因?yàn)槔隙粚W(xué)習(xí)?！笔聦?shí)上，沒有哪個(gè)人會(huì)說，我以前學(xué)習(xí)的那些知識(shí)夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā)，如果設(shè)定一個(gè)必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn)，那么，無論是誰，他都只能向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊，并不斷靠近它，但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)照新時(shí)期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)(政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力)衡量，方方面面的差距還是比較大的?？s小這些差距，只有通過學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度看，學(xué)習(xí)能夠及時(shí)校正人生方向，確保人生不走彎路。一些步入歧途的人，都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級(jí)之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處，如果能明白忍與不忍的區(qū)別，那么在遇到具體問題時(shí)，你會(huì)處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于，在發(fā)生矛盾時(shí)，不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣，忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報(bào)。
6·在對(duì)待金錢上，如果我們懂得，人生，失去了金錢、資本，會(huì)有再來的時(shí)候;失去人格、道德，卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識(shí)的一些人中，雖然在法律上沒有被宣判，但在人們的心中，他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則，尤其要控制自己的私欲。舉一個(gè)來自非洲的故事。一個(gè)非洲部落的酋長對(duì)三個(gè)村民說：你們自己在地上立一根標(biāo)桿，在太陽升起來時(shí)，從標(biāo)桿處出發(fā)，太陽落山時(shí)再回到標(biāo)桿跟前來，那么以標(biāo)桿為中心，以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個(gè)圓，這塊土地就是你們自己的了;但是，如果在太陽落山時(shí)不能回到標(biāo)桿跟前來，那么，就得不到土地。按照酋長的要求，第一個(gè)人走了一截路，感到累了，于是坐下來休息，休息好后繼續(xù)往前走，感到累了后，又坐下來休息，這樣走走停停，估計(jì)時(shí)間差不多了，他往回返，在太陽還沒落山時(shí)回到標(biāo)桿前，他得到一塊很小的土地。第二個(gè)人立好標(biāo)桿后，開始出發(fā)，他邊走邊想，我多走一步，得到的土地就會(huì)比少走一步多許多。所以，他一刻不停地向前走，為了得到更多的土地，他有時(shí)甚至以跑帶走，等到該往回返時(shí)，他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了，根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果，這個(gè)人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個(gè)人，他在太陽升起時(shí)從標(biāo)桿處出發(fā)，在太陽落山時(shí)剛好返回來，結(jié)果他得到的土地最多。原來，在前一天晚上，他根據(jù)自己的體力和行走的速度，做了周密的計(jì)劃，所以，得到了最大的回報(bào)。
這個(gè)故事說明，第一，人的吃苦精神很重要，一個(gè)吃不了苦、受不了累的人，他即使有所收獲，那也是極其有限的;第二，人們?cè)谧非竽繕?biāo)時(shí)必須控制自己的欲望。過分的貪婪，將把人送上不歸路，無論這期間他付出了多少、多么艱辛;第三，智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說：“以虞待不虞者勝”，毛主席說：“不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗，每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備，力求在敵我條件對(duì)比下有勝利的把握?！狈▏茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外，有識(shí)之士一致認(rèn)為，只有有準(zhǔn)備地做事，才能成功。
一個(gè)想要學(xué)習(xí)的人如果沒有喜歡學(xué)習(xí)并且熱愛學(xué)習(xí)而獲得知識(shí)的體驗(yàn)，那么這個(gè)人就只能依靠強(qiáng)記硬了這個(gè)辦法是最低端的方法這個(gè)學(xué)習(xí)的方法會(huì)最大限度的降低我們的學(xué)習(xí)效率，那么，即使在面對(duì)對(duì)于我們自己有著極其重要的學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，我們也不太會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了。我們也不能讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)枯燥的事情，學(xué)習(xí)知識(shí)原本就應(yīng)該是一個(gè)快樂的事情，如果，我們還是不能夠找到一個(gè)能讓自己熱愛學(xué)習(xí)的方法，那么就算是有對(duì)自己特別重要的知識(shí)，自己也不可能自主學(xué)習(xí)了。換句話說，學(xué)習(xí)的人必須要積極主動(dòng)地使具有實(shí)用意義的新知識(shí)與自己以前學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)發(fā)生相互之間的作用，結(jié)果就是我們的舊知識(shí)得到了改造，新知識(shí)也會(huì)被我們很快的掌握，那么新知識(shí)也會(huì)獲得實(shí)際意義，即心理上的安全感。這種學(xué)習(xí)的方法就類似于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性這些東西。這同樣可以幫助我們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中狀態(tài)下去，其實(shí)動(dòng)物和人的生活都離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)增加自己生存能力的渠道，比如說，在戰(zhàn)爭年代，你去參軍了，可是你不會(huì)打槍，那你怎么辦呢，那么，你的面前其實(shí)就只有一條路子，那就是學(xué)習(xí)打戰(zhàn)的知識(shí)，只有這樣，自己才能在殘酷的戰(zhàn)場上存活下來。而且，學(xué)習(xí)也是動(dòng)物和人在大自然中維持生存和發(fā)展所必要的條件，同樣這個(gè)也是適應(yīng)環(huán)境的手段。動(dòng)物們會(huì)在后天環(huán)境中獲得生存和種群之間的延續(xù)，不過這一切首先要依靠先天遺傳的種群本能中的行為，但是這種先天本能只能適用于變化較小而且發(fā)展緩慢的外界環(huán)境，但是人類為了能夠生存下去，還必須通過學(xué)習(xí)去獲得個(gè)人的生存經(jīng)驗(yàn)。這種后天的學(xué)習(xí)可以適應(yīng)外界環(huán)境迅速的變化，學(xué)習(xí)與先天本能相比，其意義顯然要比先天的本能重要得多。譬如，在非洲大草原上的一只小鹿通過不斷地向鹿媽媽學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，知道了哪里可以尋找到豐食物，知道了怎樣躲避天敵的追捕。如果小鹿它不去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不可能適應(yīng)這個(gè)不斷變化的外界環(huán)境，也就是說小鹿就無法繼續(xù)生存下去。然而，學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人生活的作用于重要性的程度，可以說是非常之重要，盧梭就曾經(jīng)說過一句話:越是高等的動(dòng)物，其生活的方式越是復(fù)雜，本能行為也會(huì)越小，其學(xué)習(xí)的重要性就越大。但是在低等動(dòng)物中，可以通過學(xué)習(xí)而獲得的行為很少，其獲得的速度也很慢，學(xué)習(xí)對(duì)其生活也可以說不起什么作用。盧梭的話可以說是很好的概括了關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)可以讓我們能夠在這個(gè)世界上更好的生活下去。
學(xué)習(xí)帶給我們的好處。
一，在朋友方面。
物以類聚人以群分，什么樣水平的人，就會(huì)處在什么樣的環(huán)境中。更會(huì)漸漸明白自己是什么樣的能力。了解自己的能力，交到同水平的朋友，自己個(gè)人能力越高，自然朋友質(zhì)量也越高。
如今成功的因素有很多，很重要的因素之一就是人際交往能力，通常很多人的成功，不但離不開自己自身的努力，也離不開自己朋友對(duì)自己的幫助。
二，在自身方面。
在大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)越好，自身修養(yǎng)也會(huì)隨著其提升。同樣都是有錢人，暴發(fā)戶擺弄錢財(cái)只會(huì)讓人覺得俗，而真正有知識(shí)的人，氣質(zhì)就會(huì)很不一樣。
高端大氣的公司以及產(chǎn)品是萬萬離不了知識(shí)的，只有在知識(shí)上不輸給別人，才可以在別的地方不輸別人。更會(huì)開闊視野，增加閱歷，增長見識(shí)。
三，在后代教育方面。
孩子的教育要從小抓起，家長什么樣孩子很大幾率會(huì)變成什么樣。只有將自己的水平提升，才會(huì)教育出更好的孩子。而不是一個(gè)目光短淺的人。
因?yàn)橛形幕母改笗?huì)給孩子帶去更多的在成長方面的的幫助，而如果孩子有一個(gè)有文化的父母，通常會(huì)在未來的道路上，生活得更好，更順暢。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇八
家養(yǎng)的貓，主人飼養(yǎng)的好，貓偷偷地遛進(jìn)被窩里和主人睡在一起享著福。偶爾主人家有鼠竄出，貓奮勇而撲食之，主人家的糧食和東西不被鼠侵害。家貓就高枕無憂。
家貓?jiān)谥魅思掖艟昧耍杏X很寂寞，必定它是由野生動(dòng)物而被人訓(xùn)化而來天生就有野性。家貓跑到野外，它看見一只野貓向它走來，它并不認(rèn)識(shí)這只是野貓，它還認(rèn)為這是一只可憐的流浪貓，它想把這只流浪貓帶回主人家，同吃主人給它喂的食，野貓同意了。晚上它和家貓吃掉了主人放在貓碗里的貓食。晚上家貓遛進(jìn)主人家被窩里休息，半晚上，家貓睡得很舒服，跑出被窩伸著長長的懶腰，準(zhǔn)備尋那貓伙伴時(shí)，只聽主人家的雞圈里，有雞的撕鳴聲，主人感到不正常，當(dāng)主人快快地起床去看雞時(shí)，幾個(gè)雞早已被野貓咬死，野貓叼著一只雞飛速而逃。
野貓和家貓一樣大，身上的顏色也和家貓大致一樣，只是野貓的牙齒比家貓發(fā)達(dá)，胡須深棕紅色，比家貓的胡須長而密。野貓生性兇猛，過了幾天主人家的雞舍門外，栓了一條大狼狗，野貓不敢靠近半步。家貓和野貓又走到一起，它兩已成為一對(duì)很好的貓友。
家貓?jiān)谝巴庵皇菗涫承┞槿?壁虎.老鼠，而野貓撲食的不但有麻雀.老鼠，還吃山上的野雞.蛇.黃鼠狼.錦雞.野兔等。如果主人家這幾天給家貓吃的好，家貓也懶得去撲食，家貓很溫順，到野外曬曬太陽，在干草地上打打滾，把唾液吐在爪上洗著自己的臉，日子過的悠閑自在。野貓并不羨慕這些，野貓反而看不起家貓，連野兔.獾子.野雞都不敢撲食。一次家貓和野貓又走在了一起，春天兩個(gè)貓都發(fā)情了，家貓和野貓還產(chǎn)生了愛情，家貓還懷上了野貓的孩子。家貓懷上了孩子后，就更懶了。家貓?jiān)谝巴獠粨涫罅耍魅私o它喂的貓食足夠它享用。而野貓看見家貓短而小的肢甲，細(xì)而小的牙齒，并不威武的胡須，難怪不敢撲食野雞，獾子，它的'胡須都和自己不一樣，它妄披一張貓皮，貓不兇猛有何用，優(yōu)勝劣太，我還想把它吃掉。
懷有它的孩子的家貓，它喚來幾個(gè)野貓，把家貓的尸體拖進(jìn)樹林叢中吃掉。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇九
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，（1）、進(jìn)一步鞏固生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。（3）重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。
3、重、難點(diǎn)：
a、鞏固識(shí)字。
b、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的心情。
c、增強(qiáng)學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
因?yàn)榻虒W(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點(diǎn)燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃的愛國熱情。
針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：
（一）鞏固字詞。
鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。由于認(rèn)字量大，學(xué)生認(rèn)過的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強(qiáng)，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會(huì)讀、會(huì)寫還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。
于是在這里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機(jī)簡介申奧背景，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強(qiáng)大，申奧成功也會(huì)為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功”對(duì)我國有著深遠(yuǎn)的意義。
（播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實(shí)況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個(gè)不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會(huì)：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動(dòng)、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動(dòng)人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人”“人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會(huì)全國人民的心情都是一樣的激動(dòng)。抓住人們表達(dá)喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”；“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這幾句，體會(huì)每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對(duì)讀，加動(dòng)作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會(huì)及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國熱情。
（三）再創(chuàng)情境，升華情感。
對(duì)文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
（四）學(xué)習(xí)采訪（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)）。
（四）總結(jié)：
最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí)：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強(qiáng)大”。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十
雖然我的文采并不好，可是我就喜歡寫作文。
無論遇到什么樣的事情傷心難過還是高興的事我第一件事想到的就是拿起筆，寫一篇作文。
作文可以記錄一個(gè)人的生活，習(xí)慣，行為，品行。
若是問我什么事情可以解除煩惱，我一定會(huì)告訴你那就是寫作。他比向朋友訴說來的更好，因?yàn)橛械?，朋友?huì)把你的秘密告訴別人，弄得全世界都知道。而作文不會(huì)說，他永遠(yuǎn)是忠誠的。
寫作文只需要，一支筆，一張紙就可以寫作文，不論你的文采怎樣，都沒有關(guān)系。
很多時(shí)候我把寫好的作文拿去跟同學(xué)們分享，有的同學(xué)總是哈哈大笑；而有的同學(xué)卻不以為然的說這樣的作文你也敢拿出來；懂得欣賞的也就那么幾個(gè)人；我還是要感謝他們，是他們讓我知道我寫作欠缺的地方，讓我不會(huì)再犯這樣錯(cuò)誤，讓我的作文寫得更好！
就讓我們作文的陪伴中更加成熟，走得更遠(yuǎn)吧！
初三:林溶潔。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十一
《明天，我們畢業(yè)》是小學(xué)階段的最后一篇課文，本課通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。鄒老師在教學(xué)這一課時(shí)，力圖通過課文文字，情境的創(chuàng)設(shè)，觸動(dòng)學(xué)生心弦，然后使學(xué)生能敞開心扉，回憶自己小學(xué)六年來的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語文素養(yǎng)。
一、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。
這堂課，鄒老師的語言優(yōu)美流暢，對(duì)學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，結(jié)尾又以老師的身份歡迎學(xué)生長大后到學(xué)校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。
二、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時(shí)，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們?cè)诹晟钪械囊恍﹫鼍埃性姼枥收b，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學(xué)陶藝等，勾起學(xué)生對(duì)往日生活的回憶，使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
在教學(xué)第4小節(jié)“我們的每一點(diǎn)成績都凝聚著您（老師）的心血和汗水”時(shí)，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過那些令人感動(dòng)的事，以圖激情，以情引言，讓學(xué)生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的.勞動(dòng)。
教學(xué)過程中，圖文結(jié)合，使學(xué)生有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，這樣，使學(xué)生更能體會(huì)文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
三、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)情感。
口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后，讓學(xué)生講講教師令人感動(dòng)的事例；在認(rèn)識(shí)到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對(duì)老師敬仰、贊美的詞語；最后通過離別時(shí)真誠的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
四、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量在語文課上綜合各種課程資源，包括計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在教課文最后一小節(jié)，鄒老師播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，情感得到升華，又使學(xué)生和聽課老師消除了大半節(jié)課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕松愉快的感覺涌上心頭。
總之，本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，一堂既完成了語文教學(xué)目標(biāo)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的示范課。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十二
方海權(quán)說，“冬季的冰冷方曉得一枝梅花獨(dú)秀，春天的溫暖才識(shí)得百花爭艷的春色。也只要閱歷磨難，才曉得甜美人生的可貴?！濒斞刚f，“穿掘著魂靈的深處，使人受了精力底苦刑而得到傷口，又即從這得傷和養(yǎng)傷和愈合中，得到苦的滌除，而上了蘇生的路?！遍啔v過風(fēng)雨的彩虹理解了美好的可貴，所以它活得五彩斑斕；閱歷過磨難的小草，它懂得了愛惜人生，所以它變的生氣勃勃，高昂向上。所以乎！就有了“百家爭鳴春滿園”的神州奇觀。
磨難是人生的最高等學(xué)府。
邰麗華聽不到聲響，可是卻用秀麗舞蹈感動(dòng)觀眾。從可憐的低谷到藝術(shù)的巔峰，或許她的生命自身即是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展示生命的繁榮，在手臂間勾勒人道的高尚，一個(gè)樸素女子為咱們出現(xiàn)富麗的奇觀，心靈的震懾不需要言語。
洪戰(zhàn)輝，接連自強(qiáng)自立，帶著小妹上學(xué)的大學(xué)生。當(dāng)他仍是一個(gè)孩子的時(shí)分，就對(duì)另一個(gè)更微小的孩子擔(dān)起了職責(zé)，就要撐起窘境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、英勇和剛強(qiáng)。日子讓他過早地開端收成，他由此從男孩開端變成了磨難打不倒的男子漢。在貧窮中肄業(yè)，在艱苦中自強(qiáng)，今日他看起來依然文弱，可是在精力上，他歷來都是強(qiáng)者。
磨難是一個(gè)民族光輝背面的血淚滄桑。
中華民族有著五千年源源不絕的文明史，在近代卻遭受著帝國主義列強(qiáng)的侮辱，從1840年第一次鴉片戰(zhàn)役的開端一直到1949年中華人民共和國的樹立。100多年來，中華民族閱歷了從鴉片戰(zhàn)役到日本侵華，從大清王朝的完畢到中華人民共和國的樹立。這一段段血淚交集的前史成為了中國人民奮發(fā)向上的無盡源泉。從此一個(gè)陳舊的民族巍然屹立在國際的東方，一步步成為了一顆燦爛的東方明珠。
從十月革命到如今，俄羅斯民族相同閱歷了一次又一次戰(zhàn)役的洗禮。翻開俄羅斯民族的前史，咱們不難發(fā)現(xiàn)在這個(gè)光輝的民族背面是長達(dá)數(shù)百年的血淚滄桑。從沙皇準(zhǔn)則到蘇維埃政權(quán)的樹立，一直到蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)役取得了最終成功，從彼得一世到列寧，再到普京，咱們不難發(fā)現(xiàn)俄羅斯民族一步步由磨難走向光輝。
彩虹，閱歷過風(fēng)雨后，才會(huì)變得愈加美麗。小草，閱歷過風(fēng)吹雨打，才會(huì)變得愈加剛強(qiáng)。唯有閱歷過磨難的大家才會(huì)理解美好的寶貴，唯有閱歷過災(zāi)禍的民族，才會(huì)愈加光輝。勇于閱歷磨難，打敗磨難。國際必將因咱們而精彩。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十三
生長發(fā)育是生命的象征，也是每一個(gè)學(xué)生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學(xué)生所熟悉的，但畢竟對(duì)于三年級(jí)同學(xué)來說這是較為抽象的，如何才能提高他們對(duì)于研究自己的身體的興趣？另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前并沒有對(duì)自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄，所以讓學(xué)生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析是比較困難的。
根據(jù)以上對(duì)學(xué)生情況的初步分析，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列的游戲和動(dòng)手活動(dòng)，既引起學(xué)生研究自己身體的興趣，也從活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶和已有經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，并通過利用這些素材進(jìn)行分析、整理，從而獲取有關(guān)我們?cè)谏L的證據(jù)。
對(duì)于初次接觸《科學(xué)》科目的三年級(jí)學(xué)生最需要的就是教會(huì)他們一種科學(xué)的，有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，并使他們?cè)谌蘸蟮目茖W(xué)探究道路上形成一種良好的思維習(xí)慣。因此我對(duì)教材進(jìn)行了新的處理，把該課劃分為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維；第二課時(shí)主要是學(xué)生的測量、記錄、分析表格活動(dòng)，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來測量記錄自己身體生長的變化，并能在課后堅(jiān)持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù)，通過分析比較這些數(shù)據(jù)，關(guān)注自己的成長，而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時(shí)。
根據(jù)以上我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路，我為該課的教學(xué)制定了如下目標(biāo)：而該教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的：“教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學(xué)生為主體的基本理念；教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一定的情景，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過多種有效的科學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”是相吻合的。
科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生知道我們的`身體在不斷變化長大的相關(guān)事實(shí)。
科學(xué)探究：學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析我們?cè)谏L變化的感性材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，知道珍惜健康，知道成長的重要。
圍繞著教學(xué)目標(biāo)，下面讓我們一起來看看教學(xué)的整個(gè)流程，以及每個(gè)步驟我的設(shè)計(jì)意圖。
在課的引入環(huán)節(jié)中，以游戲——為動(dòng)物和植物的生長順序排序，并讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學(xué)規(guī)律?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。并向他們提供直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由淺入深，通過游戲讓學(xué)生喚起了他們的生活體驗(yàn)，他們也會(huì)油然而生出一種親切感，興奮感，其探究的欲望和自信也就更為強(qiáng)烈，同時(shí)也使學(xué)生回憶起由小變大這一生長的最基本特征，為下面的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
接下來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我把它分為了兩個(gè)部分。第一部分：探討人的生長特征變化；第二部分：探討能記錄下自己生長變化的方法。
第一部分，我大膽地讓學(xué)生制作虛擬人物——小明的兩個(gè)不同生長時(shí)期的模型。讓他們通過模型設(shè)計(jì)、制作及比較，回憶人在成長過程中身體的種種變化；通過動(dòng)手做模型，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又提供一個(gè)形象的實(shí)體，理解身體的變化情況；通過對(duì)自做模型的介紹，在老師的點(diǎn)撥下，從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，學(xué)生做的模型可以很簡單，但必須得反映出虛擬人物的兩個(gè)不同時(shí)期。在學(xué)生對(duì)自己組模型的介紹時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人意見，可以看到學(xué)生對(duì)人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學(xué)介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后，“那么哪些時(shí)在做模型過程中不能反映出來的呢？”學(xué)生在我這一句問話的點(diǎn)撥下繼而如火如荼地轉(zhuǎn)入到對(duì)身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此，不同生活背景，不同知識(shí)層面下的學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部變化的表述也不同，從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強(qiáng)了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術(shù)語學(xué)生都談及到了，使課堂真正做到了面向全體學(xué)生。
在探討記錄自己的生長變化的方法部分。在小組討論舉例后，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用發(fā)明技法中的“頭腦風(fēng)暴法”在規(guī)定時(shí)間里以小組為單位分工合作盡可能多地寫出（形式不限可以用圖畫或文字表示）能記錄生長變化的方法。我認(rèn)為該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了探究科學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生。對(duì)于研究成長現(xiàn)象這些較為單調(diào)的問題上，在形式上若處理不好就會(huì)變成師生之間單調(diào)的一問一答。要使學(xué)生都能積極參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，那么教師必須要精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓全體學(xué)生帶著興趣深挖下去。興趣是最好的老師。通過游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)手做等形式不僅豐富了課堂，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)方法的掌握為學(xué)生以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師利用學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)這些自行設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思，讓學(xué)生明白每個(gè)方法的使用優(yōu)點(diǎn)與不足。“怎樣才能準(zhǔn)確地記錄自己的生長”，就是這節(jié)課留給大家思考的問題，也是下一課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行的教學(xué)探討活動(dòng)。課后我讓學(xué)生就本課自己組的表現(xiàn)，互評(píng)，自評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到各方面的發(fā)展和提升。值得一提的是在課堂上我運(yùn)用多媒體課件，用鈴聲及“時(shí)間到”的組合圖片有效地控制每一次學(xué)生活動(dòng)的開始與結(jié)束，使整個(gè)課堂做到收放自如。
總的來說這樣的設(shè)計(jì)使之做到，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的同時(shí)也在課內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)思維與動(dòng)手操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。使這類以思維訓(xùn)練為主的講授課不再停留在沉悶，讓全體學(xué)生積極參與使我們的科學(xué)課堂活起來！
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十四
1·學(xué)習(xí)可以獲得知識(shí)。人非生而知之，而是學(xué)而知之。我們的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及人生觀、世界觀、方法論都是從學(xué)習(xí)中來。整個(gè)人類，無論是什么人種，無論信仰什么，無一不是走先求學(xué)后就業(yè)之路，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為唯一的學(xué)習(xí)途徑，這幾乎成為人類生活的定勢。上小學(xué)時(shí)學(xué)漢語拼音b、p、m、f;數(shù)學(xué)是從識(shí)數(shù)到加減乘除；然后擴(kuò)展到地理、歷史，靠著這種一點(diǎn)一滴的積累，一個(gè)人漸漸地有了知識(shí)。
2·學(xué)習(xí)能夠開闊視野。李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睂W(xué)習(xí)歷史知識(shí)，就會(huì)在改朝換代的過程中得到人類社會(huì)興衰、統(tǒng)分的啟示。學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，就會(huì)知道自然界發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，能夠給人以智慧?？傊?，如果一個(gè)人愛學(xué)習(xí)，那么，他就能夠獲得古今中外的許許多多的知識(shí)，進(jìn)而變得學(xué)識(shí)淵博、視野開闊。
3·學(xué)習(xí)能夠豐富人生經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的一生只有一條軌跡，即：從生到死。在其成長的過程中，如果誤入歧途，定會(huì)造成終生遺憾，但世間沒有后悔藥可吃，沒有回頭路可行。那么，怎樣保證只走正路不走邪道，學(xué)習(xí)是很好的選擇。在這方面，只要知道古今中外的幾個(gè)名人的經(jīng)歷就足夠了。
4·學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。在近100年的時(shí)間里，人類的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去1000年的總和。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識(shí)的急劇增長、知識(shí)更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。
4·學(xué)習(xí)是人生的永恒主題。學(xué)習(xí)是沒有止境的。中國有句古話：活到老學(xué)到老。如果把它翻譯成英語，首先要把這句話的意思翻譯成符合英國人表述的意思，它的譯意應(yīng)該是“不要因?yàn)槔隙粚W(xué)習(xí)?！笔聦?shí)上，沒有哪個(gè)人會(huì)說，我以前學(xué)習(xí)的那些知識(shí)夠我用一輩子了。從職務(wù)需要、崗位需要、角色需要出發(fā)，如果設(shè)定一個(gè)必須達(dá)到的完美標(biāo)準(zhǔn)，那么，無論是誰，他都只能向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看齊，并不斷靠近它，但他永遠(yuǎn)不可能與這一標(biāo)準(zhǔn)重合。比如說，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)照新時(shí)期中央提出的能力標(biāo)準(zhǔn)（政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力）衡量，方方面面的差距還是比較大的?？s小這些差距，只有通過學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度看，學(xué)習(xí)能夠及時(shí)校正人生方向，確保人生不走彎路。一些步入歧途的人，都與忽視學(xué)習(xí)有關(guān)系。
5·上下級(jí)之間、同事之間、朋友之間、與客戶之間相處，如果能明白忍與不忍的區(qū)別，那么在遇到具體問題時(shí)，你會(huì)處理的很好、很到位。二者的區(qū)別在于，在發(fā)生矛盾時(shí)，不忍只能發(fā)泄眼前的怨氣，忍卻能得到長遠(yuǎn)的回報(bào)。
6·在對(duì)待金錢上，如果我們懂得，人生，失去了金錢、資本，會(huì)有再來的時(shí)候；失去人格、道德，卻不容易恢復(fù)。我們認(rèn)識(shí)的一些人中，雖然在法律上沒有被宣判，但在人們的心中，他早已得到了宣判。所以做生意要遵守一些基本的原則，尤其要控制自己的私欲。舉一個(gè)來自非洲的故事。一個(gè)非洲部落的酋長對(duì)三個(gè)村民說：你們自己在地上立一根標(biāo)桿，在太陽升起來時(shí)，從標(biāo)桿處出發(fā)，太陽落山時(shí)再回到標(biāo)桿跟前來，那么以標(biāo)桿為中心，以你們到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方為半徑劃個(gè)圓，這塊土地就是你們自己的了；但是，如果在太陽落山時(shí)不能回到標(biāo)桿跟前來，那么，就得不到土地。按照酋長的要求，第一個(gè)人走了一截路，感到累了，于是坐下來休息，休息好后繼續(xù)往前走，感到累了后，又坐下來休息，這樣走走停停，估計(jì)時(shí)間差不多了，他往回返，在太陽還沒落山時(shí)回到標(biāo)桿前，他得到一塊很小的土地。第二個(gè)人立好標(biāo)桿后，開始出發(fā)，他邊走邊想，我多走一步，得到的土地就會(huì)比少走一步多許多。所以，他一刻不停地向前走，為了得到更多的土地，他有時(shí)甚至以跑帶走，等到該往回返時(shí)，他的體力已經(jīng)耗費(fèi)得差不多了，根本無力回到出發(fā)點(diǎn)。結(jié)果，這個(gè)人連一寸土地也沒有得到。輪到第三個(gè)人，他在太陽升起時(shí)從標(biāo)桿處出發(fā)，在太陽落山時(shí)剛好返回來，結(jié)果他得到的土地最多。原來，在前一天晚上，他根據(jù)自己的體力和行走的速度，做了周密的計(jì)劃，所以，得到了最大的回報(bào)。
這個(gè)故事說明，第一，人的吃苦精神很重要，一個(gè)吃不了苦、受不了累的人，他即使有所收獲，那也是極其有限的；第二，人們?cè)谧非竽繕?biāo)時(shí)必須控制自己的欲望。過分的貪婪，將把人送上不歸路，無論這期間他付出了多少、多么艱辛；第三，智慧是幫助人們?nèi)俚年P(guān)鍵因素。孫子說：“以虞待不虞者勝”，毛主席說：“不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗，每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備，力求在敵我條件對(duì)比下有勝利的把握。”法國科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”古今中外，有識(shí)之士一致認(rèn)為，只有有準(zhǔn)備地做事，才能成功。
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水對(duì)我們的重要性說課稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
首先，說說我對(duì)都教材的理解。
《我們愛祖國》是西師版四年級(jí)（下）的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個(gè)問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對(duì)祖國的愛”這個(gè)問題引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。
其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
a類：熟讀詩歌，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。
b類：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)作者生動(dòng)的語言所。
展示的詩情畫意，仿寫詩句。
c類：感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀、了解詩歌大意，體會(huì)詩歌所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫詩句。
教學(xué)難點(diǎn)：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、體會(huì)詞句的美，詩歌的美。
第三、說說教法學(xué)法。
德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四、說說教學(xué)程序。
《語文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對(duì)話過程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進(jìn)行著。
第一步：由“愛”導(dǎo)入、激起愛國之情，揭示課題。
我這樣創(chuàng)項(xiàng)：首先教師用很隨和的語言與學(xué)生交流，引出“愛”字，繼而因勢利導(dǎo)：愛的含義很深、很廣。然后舉生活中，學(xué)習(xí)中的愛的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。順利地引出課題：我們愛祖國。
第二步：檢查預(yù)習(xí)、理清思路。
師多媒體出示問題與答案、印證學(xué)生的反饋、理清詩歌的思路。
第三步：精讀詩歌、情感升華。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重了閱讀，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不因以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，為了讓讀者去了解祖國、新近祖國、感受祖國是實(shí)實(shí)在在的`。在教學(xué)中，我每時(shí)每刻都在努力營造著一種“我想讀、我來讀，我要讀”的氛圍；或通過精心設(shè)置的導(dǎo)語；或用激勵(lì)性，挑戰(zhàn)性的話語；或在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯邊和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整堂課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。當(dāng)然，這讀也不定枯燥，刻板，一味地“念書唱山歌”，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”有所“悟”讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“感受語言的魅力”“達(dá)到情感的共鳴”，如：詩歌的最后一節(jié)是情感的升華，尤其是“我們愛祖國”這一句詩反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過我的點(diǎn)拔和引導(dǎo)，學(xué)生們終于讀出了三句詩層層推進(jìn)的情感變化形成了高潮。
最后，說說媒體輔助。
將現(xiàn)代教育技術(shù)——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。提高了課堂教學(xué)效率。
第三，說說課堂擴(kuò)展。
愛因斯坦說過想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗誦或背誦”、“表演歌唱”、“提筆仿寫”三種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，自己的愛好，選擇其中一種方式表達(dá)對(duì)祖國的“愛”。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性、發(fā)展了語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了想象力。
當(dāng)然，本節(jié)教學(xué)過程中肯定存在一些不足之處。
希望各位老師，給我多提寶貴意見，我表示非常感謝！
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十六
我們的祖國是一只雄雞。在世界地圖上，祖國是一只雄雞的圖案，頭顱微微揚(yáng)起，傲視著遠(yuǎn)方的未來。我們的祖國也像一只雄雞，努力的描繪著遠(yuǎn)方的未來。航天火箭的發(fā)射，使我們探知到地球之外的另一個(gè)世界，使我們國家的科技又向前邁進(jìn)了一步。
我們的祖國是一顆大大的愛心。自從“5．12”大地震發(fā)生了之后，各個(gè)地方的人們都為那里的人們獻(xiàn)出了愛心。有人捐錢，也有人捐物。每個(gè)人都貢獻(xiàn)出一份力量，令受到災(zāi)難的人們都感覺到了一顆熾熱的愛心。于是，他們的傷口一天一天地愈合，重新開始了生活和學(xué)習(xí)。
我們的祖國是美麗的地方。北京幸運(yùn)的成為了奧運(yùn)會(huì)舉辦的地方。于是，越來越多的人們知道了北京，也來到了北京。人們?cè)诒本┬拗恕傍B巢”和“水立方”兩個(gè)體育館。那兩個(gè)奇形怪狀的體育館，使人們感受到了北京的魅力。
水對(duì)我們的重要性說課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試參照地圖擺放建筑物卡片，理解地圖上建筑物之間的方位關(guān)系。
2、感受我們城市的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：建筑物大卡片16張，《上海春色》大地圖一張，《上海春色》大游戲圖一張，ppt。
2、幼兒：《上海夏日》游戲圖一張，建筑卡片16張。
活動(dòng)流程：
觀察建筑物卡片——嘗試操作——個(gè)人操作——評(píng)價(jià)幼兒操作。
活動(dòng)過程：
一、了解建筑物的名稱及功能。
（1）小朋友們，我們生活在哪座城市？（上海）。
（2）上海你見過哪些建筑物？
2、認(rèn)識(shí)建筑物圖片。
（1）出示建筑物圖片，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
（2）它是用來做什么的？（說兩三個(gè)不熟悉的）（出示16張建筑物卡片）。
小結(jié)：城市里有各種各樣的建筑物，坐落在不同的位置。它們讓我們的城市更美麗，讓我們的生活更方便。
二、觀察地圖，嘗試尋找位置的方法。
1、觀察《上海春色》黑白地圖。
（1）這是老師前兩天去旅游用的一張地圖ppt，你們知道地圖嗎？它有什么用？
（2）你在這張地圖上看到了什么？（我在地圖上看到了……）。
2、幼兒嘗試操作。
（1）出示彩色《上海春色》大游戲圖。
（2）這里有一張空白地圖，我想讓它和這張地圖一樣，你們能把地圖填滿嗎？（請(qǐng)一名幼兒到上面來幫忙，其他幼兒在下面操作）。
（3）請(qǐng)你翻到《上海春色》的這一面，看著左上角的小地圖，把大地圖填完整。
3、討論擺放得又對(duì)又快的方法。
（1）你是用什么方法放的？
（2）誰能用最快的速度找到醫(yī)院上面、下面、左面、右面的建筑物呢？（拿掉其它的建筑物卡片，留下醫(yī)院在地圖上）。
（3）你為什么能這么快找到？（因?yàn)樗鼈冊(cè)卺t(yī)院的xx面）。
（4）現(xiàn)在地圖上還缺什么？怎樣最快的找到它的位置？
小結(jié)：原來擺得又快又正確，是有很多方法的，可以按照順序來擺，也可以找到一點(diǎn)作為參照物來擺。
4、糾正自己地圖上錯(cuò)誤的地方?，F(xiàn)在我們找到好方法來看地圖了，把你放錯(cuò)的地方趕緊擺正確吧！
三、幼兒操作。
（1）剛剛我們學(xué)習(xí)了好方法，布置《小城夏日》。
（2）這是一個(gè)全新的城市地圖，按照左上角的提示幫建筑物找到相應(yīng)位置。
四、幼兒互相欣賞操作結(jié)果。
1、檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果。你是用什么方法找的？最先找到了哪個(gè)建筑物，它在什么位置？小結(jié)：只要我們學(xué)會(huì)了看參照物，就能很快的找到自己想去的地方，就算到了陌生的城市也不會(huì)迷路了。
五、延伸活動(dòng)：老師的這里還有一份崇明地圖，你能找到你家在地圖的.什么位置嗎？我們回教室找一找，找到后告訴大家好嗎。
活動(dòng)反思：
（一）活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成令人滿意。本活動(dòng)是“我們的城市”主題背景下的活動(dòng)，結(jié)合主題運(yùn)用幼兒認(rèn)識(shí)的上海城市的建筑，通過建筑小卡片的操作擺弄，進(jìn)一步感受我們城市特有的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。知識(shí)目標(biāo)是以幼兒的認(rèn)知、知識(shí)為起點(diǎn)，符合幼兒的當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，通過活動(dòng)較好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（二）創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。本活動(dòng)注重幼兒主動(dòng)操作學(xué)習(xí)，因此，我創(chuàng)設(shè)游戲情境，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘課程資源來啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的情景與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒尋找參照物，在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。每個(gè)幼兒都獲得了成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
（三）集體活動(dòng)中，生生互動(dòng)提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒在互相欣賞驗(yàn)證操作結(jié)果的過程中，特別是幾位比較內(nèi)向的孩子，發(fā)現(xiàn)對(duì)面同伴的面包店與服裝店放錯(cuò)了位置，主動(dòng)地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，讓好朋友鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，反映了生活化、情境化地學(xué)習(xí)，有助于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解和掌握方位的關(guān)系。活動(dòng)中每個(gè)個(gè)體都有充分練習(xí)和交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，由此孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到分享和提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
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