對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明，我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢(shì)。寫總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力求言之有理，語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。借助以下總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的特點(diǎn)和寫作方法。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
七下政治走進(jìn)法律【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始是后面所學(xué)法律知......
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
站在滔滔而去的時(shí)光河畔，那牧童的手指矢志不渝地指向一個(gè)地方，那是花團(tuán)錦簇的盛唐。
唐朝的路難行。
這一條路是通向皇宮深處的玉石之路。路的盡頭是富麗堂皇的宮殿，是天子不著喜怒的臉?？v然有權(quán)傾天下的地位，萬(wàn)人仰慕的才學(xué)，也終究是牢籠。囚住了太白的灑脫，困住了青蓮的豪情。哪怕力士脫靴、御手調(diào)羹也抵不過“呼童烹雞酌白酒”的質(zhì)樸心愿。從此放歌山水間，逐鹿草原上，鮮卑走馬，一世風(fēng)流。于是自此世間有了詩(shī)仙，有了《將進(jìn)酒》辭，而你也終于抵達(dá)了夢(mèng)想中的烏托邦。
奈何白發(fā)三千丈，三年高堂不尋常。
這一條路是江南煙雨深處的小徑。六朝古都疊映著歷史的興衰，一棟棟吊腳樓沐浴著初升太陽(yáng)的光輝。銅鏡中映出多少女子?jì)尚叩拿纨?，素手翻飛間繡成多少對(duì)鴛鴦，暗暗傳遞著比翼雙飛的念想。遠(yuǎn)處青山碧水間駛來一片孤舟，上面孑然立著一襲白衣的情郎。那不是歸人卻也不是過客。畢竟蓬蒿之人如何能這般清靈杰毓？仰天大笑后直掛云帆，千金散盡為銷萬(wàn)古之愁。這世間如此多情浪漫、溫情繾綣盡凝于你眸中，銷魂于你的'肌骨之中。
且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。
直到金陵的猿聲屬引凄異，催發(fā)了白帝城的彩云盡散、萬(wàn)舟同發(fā)?？嗫鄬ひ捲俨灰娗涞陌咨碛?，只能嘆一聲情深緣淺。直到世間的居士真正成為天上的仙子時(shí)，才知道這世間最錐心的憾痛不是生離而是死別。這一刻，長(zhǎng)相思替去長(zhǎng)相守，伴白頭換成水自流。
金星再入輪回，投射出一生如月的旅跡。從此盛唐錦世的羽衣霓裳褪盡顏色，絲竹管弦嘔啞嘲哳，馬嵬坡下的紅顏泣盡血淚，長(zhǎng)生殿內(nèi)蛛網(wǎng)暗結(jié)。只有那月，那月光，還等待著與你三人共舞，相思云漢。
月光是最寂寞的蠱毒，看一眼連心口都涼透，何況其中有你輕揮廣袖？馮唐易老，李廣難封，謫仙存世毋念侯，人間不許見白頭。
初二:劉京娟。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來的勃勃生機(jī)；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛與贊美。讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。
2、通過品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。）。
教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時(shí)間，不論找到與否，要全部回到教室里來。
（注意要輕聲點(diǎn)，不能說話不要影響其它班級(jí)上課）。
2、同學(xué)們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？
總結(jié)：同學(xué)們剛才說的真好，當(dāng)我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標(biāo)，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個(gè)課題的研究：找春天。
請(qǐng)各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動(dòng)，你們的認(rèn)識(shí)，以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長(zhǎng)的紙上，十分鐘以后給大家匯報(bào)。
小組代表匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：從古詩(shī)文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關(guān)于春天的成語(yǔ)，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細(xì)觀察一下，看春天究竟有什么變化……）。
教師：很好，現(xiàn)在每個(gè)小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？
小結(jié)：在下一段的活動(dòng)中，老師再給你們添點(diǎn)建議，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下：你對(duì)春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對(duì)感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標(biāo)本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個(gè)建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進(jìn)行比較，找出他們?cè)谀骋环矫婊驇追矫娴牟顒e，當(dāng)然，要把這“最”的特點(diǎn)細(xì)致的觀察清楚。
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我們的身邊。
好，同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。
（后面的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作結(jié)合起來。）。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。
3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)。
“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。
不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。講授新課：
(播放課件片頭)安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》）中走進(jìn)教室。
秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會(huì)有碩果累累的“秋實(shí)”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。
（播放影片）結(jié)束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎？——春天是美麗的！
問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）。
思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？
（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書）：
文學(xué)：語(yǔ)言文字（出示春的文章字幕，簡(jiǎn)析）。
音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡(jiǎn)介。）。
美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡(jiǎn)析）。
教師總結(jié)：
自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。
個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章；
2、嘗試評(píng)述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）；
3、演唱一首歌；
4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。
（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩(shī)意畫的創(chuàng)作）。
各小組展開搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片，間或分析提示）。
1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。
2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。
在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)（散文、詩(shī)詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力！
羅丹語(yǔ)：美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。
——希望同學(xué)們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起dv、畫筆，操作鍵盤留住美。
——偉大的藝術(shù)家由此而誕生！我相信、我期待??
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白青春期的種種生理、心里變化都是正常現(xiàn)象,并能坦然面對(duì)。
重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。
難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。
導(dǎo)入新課：
學(xué)生按照要求課前準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片，用投影展示，讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí)，并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較。說明我們逐漸長(zhǎng)大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。
1、青春悄悄來（板書）。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察課本上提供的“成長(zhǎng)的歷程”，以及學(xué)生自己準(zhǔn)備的自己在乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、現(xiàn)在的照片，并要求學(xué)生注意不同時(shí)期的照片上所反映出來的不同生理特征。
青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒臁⒉荒苌膬和瘯r(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的這個(gè)過渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。
青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會(huì)發(fā)生顯著的`變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。
1）身體外型會(huì)發(fā)生明顯的變化：
青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，無論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎在突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、中一些呢！在這個(gè)時(shí)期，我們的男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須呢；兒女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)的變化是我們開始意識(shí)到，我們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了！
2）身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全：
進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將迅速的生長(zhǎng)成熟、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速的增長(zhǎng)和成熟，從而使我們看起來很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將迅速的增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，我們的大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸的生長(zhǎng)成熟。各種體內(nèi)機(jī)能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。
3）性機(jī)能逐步發(fā)育成熟：
青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的性腺機(jī)能開始成熟和發(fā)生作用，第一、二性征開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了我們學(xué)生成熟意識(shí)的覺醒，另一方面，也給學(xué)生帶來了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。
2、青春期的煩惱及其對(duì)策。
學(xué)生閱讀p35的圖思考：進(jìn)入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱和顧慮？
教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進(jìn)行講解和疏導(dǎo)。
※痘痘的成因及其對(duì)策（組織學(xué)生閱讀教材p36頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接）。
※體味的成因及其對(duì)策（組織學(xué)生閱讀教材p36頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接）。
※在變聲期應(yīng)該如何保護(hù)自己的聲帶？
在變聲期，正在迅速發(fā)育的聲帶，都會(huì)有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護(hù)嗓子，即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生，不要大聲高聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間唱歌、“吊嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。
※如何看待身體成長(zhǎng)的不同韻律和節(jié)拍？（組織學(xué)生閱讀教材p36頁(yè)的第2段）。
我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的長(zhǎng)得快一些，有的長(zhǎng)得慢一些，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長(zhǎng)。即使是同一個(gè)人，其不同的身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行歸納小結(jié)：
進(jìn)入青春期以后，我們對(duì)自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發(fā)育的同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體味越來越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化，這些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。
3、成長(zhǎng)不煩惱－青春期的心理特征（板書）。
學(xué)生閱讀p37的心理自畫像，找一找其中有沒有自己的影子？
教師講解：青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是他們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好，將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。
教師根據(jù)“相關(guān)連接”的內(nèi)容講解青少年心理特征。（略）。
提問：我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？
（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）。
當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候，我們可以向老師、向家長(zhǎng)、向親友、向社會(huì)尋求幫助，我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。
課堂小結(jié)：略。
課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
理解父母之愛的偉大，制定孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代化社會(huì)的基本道德規(guī)范。
能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛和教育，培養(yǎng)分析問題和換位思考的能力，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母。
3.情感目標(biāo)。
體驗(yàn)和感悟父母對(duì)自己的愛，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹立孝敬父母的觀念，將對(duì)父母的孝敬落實(shí)到實(shí)際生活中。
1.孝敬父母需要從實(shí)際行動(dòng)做起，從小事做起。
孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代化社會(huì)的基本道德規(guī)范。
針對(duì)子女對(duì)父母的一些做法不能理解，容易與父母發(fā)生沖突說起，讓學(xué)生感知父母對(duì)子女最偉大和無私的愛。
一課時(shí)。
1.為什么要孝敬父母?
2.如何要孝敬父母?
父母與子女的對(duì)立。
小組活動(dòng)：說說我的成長(zhǎng)故事。
成長(zhǎng)的辛苦：回味自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時(shí)的感受和來自父母的幫助。
1、不同年齡階段，父母愛護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對(duì)我們的愛。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會(huì)父母在兒女成長(zhǎng)過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會(huì)世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報(bào)的。
假如沒有父母的關(guān)愛。
2、教師舉反例：對(duì)孤兒院長(zhǎng)大的孩子與正常家庭長(zhǎng)大的孩子的對(duì)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的'孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。
3、討論：如何報(bào)恩、何時(shí)報(bào)恩。
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì)他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改?。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長(zhǎng)大了再孝敬父母”說起，讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。
4、拓展：父母的艱辛。
找一件在自己成長(zhǎng)過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來，拿到班里交流。
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)父母愛的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。
《走近父母——代溝疑析、溝通與和諧》。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫的啟示。
板書：社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書：法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三：案例分析。
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四：知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納，知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過渡語(yǔ)言和設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。;理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理;樹立同父母平等溝通的意識(shí)，2.能力目標(biāo)21世紀(jì)教育網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。
克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。
1課時(shí)。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我們?cè)撛趺崔k呢?21世紀(jì)教育網(wǎng)[21世紀(jì)教育網(wǎng)。
由此引出課題——走進(jìn)父母(什么是代溝?)(溝通與和諧)。
實(shí)話實(shí)說：你遇到過這種情況嗎?你與父母親之間是否發(fā)生過類似的矛盾和沖突嗎?并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾?(提醒要從雙方身上找原因)。
(1)學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);。
(2)父母不舍得放手，處處關(guān)注;。
(3)年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異;。
(4)對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。
你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享。
小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)。
學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。
(1)要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化理解我們的愿望。
(4)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理。
(5)妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”的“寫一寫”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。
2、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的詞句說一段連貫的話。
3、使學(xué)生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。
1、讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。
2、教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。（小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開放的花園等）。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過的描寫春天的詞語(yǔ)嗎？
（預(yù)設(shè)：冰雪消融……）。
2、周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時(shí)候盡量用上學(xué)過的詞語(yǔ)。
1、用自己的話說說春天。
2、句式練習(xí)。
（1）春天來了，_________發(fā)芽了。
（2）_________開了，_________也開了。
（播放課前搜集的錄像）。
1、邊看邊練說。
（1）來到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。
（2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。
（3）來到花園，我們又看到（）。
（4）春雨像（）。
（5）……像……又像……。
2、春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。
（1）學(xué)生畫春天，教師指導(dǎo)。
（2）看你畫的春天多美呀！你能用語(yǔ)言寫出來嗎？
出示表達(dá)格式：
春天來了，__________________。
3、同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。
（學(xué)生寫話，教師指導(dǎo)）。
1、學(xué)生讀自己寫的話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2、讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。
2、過程與方法：
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)麗江的神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結(jié)合
學(xué)法：自主、探究、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國(guó)的哪座城市嗎？
（板書課題：走進(jìn)麗江）
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城？
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會(huì)。
3、小組討論+展示
小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城?；ㄏ阌铮瑲q月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨(dú)特神韻。
過渡語(yǔ)：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的'麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會(huì)。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
3、小組討論+展示
教師指導(dǎo)：句1是個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因?yàn)?、所以?/p>
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
（教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會(huì)不同的感受。）
總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國(guó)大好山河的一角，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親！
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。
2、掌握課文中的新詞。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容。
1、采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。
2、立于不敗之地利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)中的問題。
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近大自然的.感情。
2、通過品詞析句，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。
突破方法：通過反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行分析、體會(huì)。
難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點(diǎn)撥進(jìn)行體會(huì)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍(lán)天白云……這一切多美?。∠肴タ纯磫?？來！讓我們一起走進(jìn)大自然！
二、初讀感知。
學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字、新詞。
1。學(xué)習(xí)生字。
2。教師教讀生字，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住字形。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1。學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。
2。同桌或小組內(nèi)相互朗讀、相互評(píng)議。
3。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評(píng)議。
4。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5。教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。
6。學(xué)生自由朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
1。同桌之間進(jìn)行朗讀比賽。
2。小組間討論交流初讀課文后的體會(huì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查生字、新詞的掌握情況。
指名學(xué)生朗讀課文。
二、精讀研討。
1、學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問，小組內(nèi)合作、探究、交流。
2、教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問，形成問題組。
（1）什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？
感受大自然？
（3）從大自然中我們能得到什么？
3、針對(duì)以上問題組，學(xué)生利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究，教師巡視。
4、師生共議。
5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、語(yǔ)言賞析。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分小組進(jìn)行交流。
2、教師指名學(xué)生在班上交流。
3、教師出示問題，學(xué)生探究。
4、學(xué)生自主探究、交流，教師點(diǎn)撥。
四、思維拓展。
1、照樣子寫話。
2、描一描，畫一畫。
課堂小結(jié)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、分小組用一兩句話贊美大自然。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
京劇——我國(guó)的國(guó)粹，學(xué)生們從來也沒有接觸過，陌生而又新鮮。在教學(xué)中最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響、語(yǔ)言、文字、圖像畫面等綜合教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇，知道京劇的四大功夫及四大行當(dāng)，并通過網(wǎng)絡(luò)制作幻燈片。
2、能力目標(biāo)在主動(dòng)參與實(shí)踐的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及辨別能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
認(rèn)識(shí)京劇的四大功夫及行當(dāng)，體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。
辨別四大行當(dāng)并制作幻燈片，主動(dòng)參與創(chuàng)造性的活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、主動(dòng)參與，促進(jìn)多項(xiàng)互動(dòng)生成。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師表演《都有一顆紅亮的心》。
二、主動(dòng)參與，感知探究。
（1）京劇介紹。
1、學(xué)生分組上網(wǎng)查找有關(guān)京劇的資料。
2、分小組介紹。
3、教師小結(jié)。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，又稱作“東方歌劇”，已有200多年的歷史了。在我國(guó)300多個(gè)地方戲劇種中，京劇是個(gè)大劇中，算是個(gè)老大哥?？上耄覀冇斜匾私庖幌轮袊?guó)國(guó)粹——京劇。
（2）介紹京劇的四大功夫唱、念、做、打。
1、唱個(gè)別學(xué)生演唱京劇片段。
2、念a、請(qǐng)同學(xué)用普通話讀一讀《賣水》。
b、教師念《賣水》，有什么特點(diǎn)。
c、學(xué)生學(xué)習(xí)念《賣水》。
3、做a、欣賞《拾玉鐲》，說一說在做什么？
b、學(xué)生模仿開門、梳頭等動(dòng)作。
c、教師示范做《賣水》。
d、學(xué)生學(xué)習(xí)《賣水》。
4、打a、欣賞《三岔口》。
b、配上打擊樂器模仿亮相動(dòng)作。
（3）京劇的四大行當(dāng)。
上網(wǎng)查找什么是京劇的四大行當(dāng)，怎樣來區(qū)別、認(rèn)識(shí)。
京劇根據(jù)人物的年齡、性別、個(gè)性等把人物分成了四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
三、小組合作，自主創(chuàng)新。
1、看圖片猜一猜。
2、分小組上網(wǎng)查找京劇圖片制做幻燈片。
3、分組展示、評(píng)價(jià)。
4、穿服裝模仿京劇動(dòng)作。
四、小結(jié)。
今天，我們通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響等手段了解了京劇，可以說只是邁進(jìn)了京劇的大門，我想通過這次的接觸會(huì)給同學(xué)們留下深刻地印象。京劇藝術(shù)博大精深，我希望你們今后不斷地去學(xué)習(xí)，去了解他，因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的國(guó)粹，有著無窮的藝術(shù)魅力。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程?！蹲哌M(jìn)大自然》。
2、是否能與同學(xué)友好合作。
3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。
1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片沙雕作品。
二、講授新課。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。走進(jìn)大自然，1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的`內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。
三、討論：小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。
（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的？）。
2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。
3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。
四、講評(píng)。
五、小結(jié)。
教學(xué)隨感：對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓?chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開始了。
二、討論。
一個(gè)盛裝的小姑娘。
1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。
2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。
3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，：誰(shuí)想與我合作？
三、分組進(jìn)行制作制定比賽要求：
（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。
（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。
（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。
四、進(jìn)行評(píng)比：評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)。
五、講評(píng)：學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)。
六、小結(jié)。
七、課后拓展：可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等。
教后隨感：由于是戶外活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)了解地理學(xué)學(xué)什么、做什么、怎么做;。
(2)了解地理學(xué)與生活相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用。
2、過程與方法：
(2)介紹高一課程設(shè)置使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理課在高中課程中的地位;。
(3)以地理在生活中的實(shí)用價(jià)值，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到處處留心皆學(xué)問;。
(4)最后以名言激勵(lì)學(xué)生。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)體會(huì)地理課帶來的美感與享受;。
(2)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)情懷，熱愛祖國(guó)大好河山，珍惜現(xiàn)在美好生活。
二、教材分析。
1、重點(diǎn)。
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;。
(2)學(xué)習(xí)地理與人的素質(zhì)的全面提高的關(guān)系。
2、難點(diǎn)。
怎樣用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法。
名言激發(fā)學(xué)生興趣;生活事例是學(xué)生感受到地理如此貼近生活。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
通過名言認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過事例認(rèn)識(shí)到地理是綜合課。
五、教學(xué)過程。
過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)課。
1、歡迎同學(xué)們坐進(jìn)地理課堂，引用《中國(guó)國(guó)家地理》――地理是一種教養(yǎng)，地理是一種氣質(zhì)。引起學(xué)生興趣。
2、解釋上面兩句話，用事例感受。
1、學(xué)生思考兩句話，有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
通過名言導(dǎo)入是學(xué)生產(chǎn)生問題，在教師引導(dǎo)下學(xué)生漸入佳境。
傳授新課。
1、用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。使學(xué)生知道知識(shí)是不斷完善的，學(xué)習(xí)也是永不停息的。
3、地理在綜合科中的重要地位。
4、生活中的使用價(jià)值。
旅游欣賞：駱駝山，狐貍山。體會(huì)觀賞的位置與角度；
錢塘江觀潮，體會(huì)觀賞的時(shí)機(jī)選擇；
民居與地理學(xué)；
飛機(jī)飛行高度變化。
（2）發(fā)展需要：gps全球定位系統(tǒng)，導(dǎo)航軍事制導(dǎo)，地面形變分析。
（3）高考的需要。
1、學(xué)生通過下面的事例與理論聯(lián)系；
3、熟悉《高中課程設(shè)置》了解地理是唯一跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”練個(gè)領(lǐng)域的課程。
（2）體會(huì)地理學(xué)在生活中的最重要的應(yīng)用。
（3）體會(huì)地理學(xué)無處不在。
（4）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程重要，結(jié)果也很重要。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道地理就在我們身邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和觀察、表達(dá)能力、感官能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，了解我們的國(guó)土包括陸地、島嶼、海洋、領(lǐng)空。
5、引起學(xué)生的重視，同時(shí)也對(duì)高中課程設(shè)置有個(gè)了解。
6、讓學(xué)生通過自己的感官體會(huì)地理學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。
小結(jié)。
1、準(zhǔn)確把握高中地理的學(xué)習(xí)方向。
2、名言激勵(lì)學(xué)生。
3、愿同學(xué)們學(xué)會(huì)用地理想眼光終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
1、了解高中必修，學(xué)什么。
2、再次體會(huì)地理的重要性、有趣性。
引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)興趣、
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
地理課要求：按時(shí)完成單元總結(jié)，小組的形式。
六、板書。
歡迎同學(xué)們――走進(jìn)地理課。
一、用發(fā)展的眼光看待地理學(xué)習(xí)。
1、地理素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)的重要形成。
2、在綜合課中的重要地位。
3、生活中的實(shí)用價(jià)值。
二、準(zhǔn)確把握高中地理的學(xué)習(xí)方向。
1、高中地理必修學(xué)什么。
2、什么知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展有趣。
七、預(yù)習(xí)。
宇宙中地球。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。
3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結(jié)合。
學(xué)法：自主、探究、交流。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入。
提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國(guó)的哪座城市嗎?
二、小組自學(xué)第二部分。
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個(gè)部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會(huì)。
3、小組討論+展示。
小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城?；ㄏ阌铮瑲q月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨(dú)特神韻。
過渡語(yǔ)：麗江最吸引人的除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的`自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會(huì)。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語(yǔ)：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析。
1、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
3、小組討論+展示。
教師指導(dǎo)：句1是個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。表示時(shí)間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因?yàn)?、所以?/p>
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會(huì)不同的感受。)。
總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國(guó)大好山河的一角，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時(shí)也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
首先說說教材，《走進(jìn)大自然》是一首兒童詩(shī)歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第7冊(cè)一單元的第一篇課文，編者把《走進(jìn)大自然》安排在教材的開頭有其特殊的含義,《走進(jìn)大自然》全詩(shī)描寫了我們走進(jìn)大自然獲得的豐富體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。啟迪我們要深入大自然，這樣才能得到來自大自然的豐富體驗(yàn)，懂得生活的多彩多姿。根據(jù)素質(zhì)教育新思想，語(yǔ)文課程的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)本課內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)在初讀詩(shī)歌和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情。讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，我是這樣導(dǎo)入新課的：有一位朋友，托我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。聽!接著播放大自然中一些聲響的錄音。并讓學(xué)生聽完后說說自己的感受。新課標(biāo)指出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使學(xué)生開闊視野。所以課前，我布置學(xué)生廣泛搜集關(guān)于大自然的資料，接著我讓學(xué)生相互交流，以達(dá)到激發(fā)他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
第二環(huán)節(jié)在感受詩(shī)歌描寫的情境中——?jiǎng)忧椤Ｔ趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寄寓情感的形象。我運(yùn)用課件將大自然的美，用圖畫、音樂，讓學(xué)生直觀的看到、聽到、整個(gè)心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)詩(shī)歌中描寫大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插圖，形象的描繪了茂密的森林里，小鳥在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱;蝴蝶翩翩起舞，偶爾停留在五顏六色的花瓣上。展示了美麗的大自然。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示并配上富有感染力的語(yǔ)言去描繪“追著小鳥走進(jìn)密林，追著小溪走進(jìn)深山，追著蝴蝶，追著野花，我們走進(jìn)大自然?！薄澳敲醋哌M(jìn)了大自然，同學(xué)們想做什么呢?”從而引入詩(shī)歌第二節(jié)的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)在品讀詩(shī)歌的神韻中——移情。兒童在感受詩(shī)歌形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢(shì)將教學(xué)過程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入品讀。品讀詩(shī)歌精彩片段詞句，讀出其神韻。詩(shī)歌語(yǔ)言不僅承載著人、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托著作者的情感。因此品讀時(shí)要將學(xué)生的情感移入課文描寫的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)將學(xué)生的情感引向深層，產(chǎn)生移情。課件展示詩(shī)歌中大自然的美麗景象，接著我用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生：“瞧，同學(xué)們都想融進(jìn)大自然里，去體驗(yàn)和感受它的美妙，作者向我們介紹了哪些融進(jìn)大自然的好辦法呢?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句“讓畫筆去訪問每一片花瓣”——作為小畫家，你想怎樣去訪問呢?引導(dǎo)學(xué)生想象會(huì)畫些什么?“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”——你是怎么暢游在大自然的懷抱中的?通過圖片再次讓學(xué)生感受四季的燦爛多彩。讓學(xué)生小組討論，指名說，評(píng)議感受。這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)大自然美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)受到作者對(duì)大自然強(qiáng)烈的熱愛之情，可謂一舉三得。
第四環(huán)節(jié)在表情朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練中——抒情。表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。表情朗讀雖然讀的是作者的語(yǔ)言，但包含了學(xué)生自己的主觀感受。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來表達(dá)，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)，感受，才能領(lǐng)略大自然的奧秘，感受到生活的燦爛。抒發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌中大自然的情感。在反復(fù)品讀欣賞后，大自然之美躍然紙上，呼之欲出。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，在隨后的詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)匯的積累內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。學(xué)生有情，教材有情，“學(xué)生——教材”之間的情感橋梁就是教師。由教師來傳遞情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情。學(xué)生在充滿情感的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)熱愛大自然，追求美好生活。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)大自然的資料，并教學(xué)生在課外體驗(yàn)大自然，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
我的說課結(jié)束，歡迎提出寶貴意見。
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目的：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的'快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一個(gè)小盒子。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)導(dǎo)入。
一、學(xué)習(xí)卷首語(yǔ)，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。
二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。
教學(xué)新課。
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、4頁(yè)的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。
1、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）。
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、“百寶箱”收集寶貝。
四、流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。l拓展延伸。
一、教師檢查“百寶箱”。
二、總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。
板書設(shè)計(jì)：校園尋“寶”
1、了解科學(xué)家：達(dá)爾文。
2、尋“寶”游戲。
教學(xué)后記：
走進(jìn)青春教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。
2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪。
出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福。
生活的向往。
1、織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。
2、檢查作業(yè)?：分小組表演歌曲。
3、歌曲《小鳥、小鳥》。
a、齊唱，評(píng)價(jià)：
a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。
b段——第一樂句的六度大跳與a段對(duì)比，把歌曲推向了高潮。
b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對(duì)比感覺表現(xiàn)出來）。
c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。
d、各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。
e、?指名學(xué)生表演歌曲。
4、欣賞《苗嶺的早晨》。
引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。
a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。
初聽：感受作品描繪了什么情景。
講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受。
思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒。
實(shí)踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律。
b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》。
思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
5、教學(xué)延伸：
表演歌唱大自然的歌曲。
收集有關(guān)苗族的知識(shí)，與同學(xué)和老師交流。
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